幸福在哪里作文精选(九篇)

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第1篇：幸福在哪里作文范文

不知什么时候，我的视线里出现了一个清新活泼的身影——幸福。

她，是幸福，和她美丽的名字一样，她非常非常幸福快乐。自从被幸福收养后，我真的感到一种全新的、前所未有的滋味，哦！是幸福，幸福的滋味！“小琪，哇，你又长大了！”耳边，仿佛是幸福银铃般清脆的声音；眼前，仿佛是幸福清水般明亮的眸子。一种奇妙的感觉涌上我的心田，温暖我的全身。

时间快速倒回，回到幸福出事的那个黑色星期六。她身穿飘逸的长裙，蹦蹦跳跳地来到马路边，我眯着眼睛，跟屁虫似得跟着她。突然，一声划破长空的熟悉的喊声迫使我睁开双眼，而鲜红的血却让我目瞪口呆，幸……幸福！我至爱的幸福就这样离我而去了？！我愣住了，怎么都不会相信那个昔日如小鸟般欢快美丽的身影，在车轮下烟消云散了！半响，我猛然醒悟过来，嚎叫着飞奔过去，用尽全身力气大吼一声：“幸福——”可是，我的幸福真的永远醒不来了……“哪里来的野猫，去去去！”循着声音的方向，我悲伤地回过头，有气无力地瞟了他一眼，啊！可恶的司机！“你个杀人魔，还我幸福！”我疯狂地叫了一声，立刻像刺猬一样竖起我全身的白毛，一双绿眼睛死死盯着他，尖利的指甲紧紧地抠着地面，随时准备发动进攻。他吓了一跳，转身去拿东西，尔后，我被一只黑口袋罩住了，我眼前一黑，晕了过去……

醒来，我在一只大笼子里，可怕的边框像恶魔一样狰狞可拍。我十分害怕，一个劲发抖。“小琪，冲出去！”是谁？琪琪！琪琪是我的影子，我遇到困难时的军事。“好，我试试！”我把牙咬得咯咯响。琪琪在一旁不停鼓励我。我用利牙一个劲撕咬铁丝，一双爪子抓住铁丝使劲摇晃。笼子已经被我撕开一点缝隙，我又用力一拧，开了一个小洞，刻不容缓，我立刻钻了出去。

月光下，琪琪告诉我，幸福从来都没有离开我，只是去了一个和平美丽的世界。我半信半疑，从此，我过上了漫无目的的流浪生活。当我有点退缩时，琪琪总会说这样一席话：“小琪，你不想见到幸福了吗？幸福看到你这样，她该多伤心啊！”对啊，我思念的幸福，我来找你了，你等着我，等着我……

第2篇：幸福在哪里作文范文

20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在上世纪20年代初来到中国的四川。

当时正值夏天，四川的天气非常闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿上峨眉山。山路非常陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。作为一个思想家和文学家的罗素，此情此景，没有了心情观赏峨眉山的景观，而是思考起几位轿夫的心情来。他想，轿夫们一定痛恨他们几位坐轿的人，这样热的天气，还要他们抬着上山，甚至他们或许正在思考，为什么自己是抬轿的人而不是坐轿的人？

罗素正思考着的时候，到了山腰的一个小平台，陪同的人让轿夫停下来休息。罗素下了竹轿，认真地观察轿夫的表情，很想去宽慰一下辛苦的轿夫们。

第3篇：幸福在哪里作文范文

花园中的小花告诉你。

它在绽放的鲜花上，

它在挺拔的树林里。

幸福在哪里？

农田中的麦子告诉你，

它在丰盛的餐桌上，

它在圆圆的肚子里。

第4篇：幸福在哪里作文范文

作文教学网作文库 看图写话 动物乐园

实验二校一年级一班 牛瑞鹏

夏天到了，森林里举行了音乐会，小兔子和小猴子来了，小松鼠、长颈鹿，还有小驴都赶来参加了。森林里可热闹了!主持人是小鸟，表演节目的有很多小动物，小白兔的歌唱得最好听，它唱了《幸福在哪里》，大家都热烈鼓掌。

指导教师 崔梅茹

作文教学网作文库

第5篇：幸福在哪里作文范文

妹妹.你写的作文非常棒,(出自内心的),我很佩服你.而且你在小荷交到的朋友挺多的嘛.妹妹的人缘非常好,妹妹这么可爱,心地善良,怎么会没有朋友呢?对吧.妹妹,每次你和我聊天,对我说的第一句话就是"你见到我非常开心".你知道吗?当我听到这句话非常开心和觉得自己非常幸福.从这句话可以感觉妹妹非常可爱,而且.我相信,妹妹和我聊天的时候一定非常开心,对吗?姐姐我何尝不是呢.每次我和妹妹你聊天,心里非常开心!妹妹就是姐姐的"开心果".

自从你认识我之后,就不断传纸条给我,在小荷妹妹当中.传纸条给你,恐怕也是收到你的纸条多一点,我传纸条给小荷妹妹也是你收得最多的啦,嘻.我们也是经常联络啦!非常开心,我好喜欢和你聊天,我相信经过我们的努力,我们的关系一定会越来越好的,你有信心吗?

妹妹,你总是说我是一个好人,我并不是一个好人啦.但是我又不知道原因,我是不是很傻呢?我想妹妹才是好人吧,你曾经和我说过,你生气的时候并不是一个人好人,我不觉得喔.因为如果妹妹不是好人,那为什么妹妹会那么令姐姐开心和喜欢你呢?

昨天,在网上看见妹妹的样子.我觉得妹妹长得挺可爱和好看的,你就像一个天使.因为你不但外表那么美而且心里还那么美.我非常羡慕你耶并且也替你开心啦.

妹妹的成绩一定也很好吧,嘻.我不是很了解你.所以写得不是很长,对不起,不过以后,我了解你多一点,我会重新写你的.

第6篇：幸福在哪里作文范文

一、 策略一：利用个性化生活情景，让学生在作文中抒写“个性”

1体验生活，提升对生活的认识水平

新《语文课程标准》把培养教育学生的人文素养放在语文教育首位。主张语文教学要体现问题意识、个性化学习、主体性学习，开放性教学，建构性教学，为主体性发展指明了方向。作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”，明确地提出作文个性化的教学思想。

要想让学生有独特的、深刻的对生活的认识和感悟，必须引导学生体验生活，并进行积极的正面的引导。我曾让学生以“幸福”为话题谈谈自己的感受，并用真切的文字写下来。学生的描述生动而细致，富于情感的个性语言拨动着我们的心扉。白居易有句诗云：“感人心者，莫先乎情。”谢春晖同学在儿童诗《我的幸福在哪里》中写道：我的幸福在哪里/请看我的婴儿相册/那开裆裤中的雪白尿片/那满脸堆起的傻笑/小手在舞，小脚在蹈……/这就是幸福的真实写照/母亲节/我帮妈妈多做事/妈妈见了笑嘻嘻/六月八日，妈妈的生日/妈妈夸声“乖儿子”/这就是我/一个做儿子的幸福/这就是我/一个做儿子的骄傲……

学生个性化的思想和阅历在文章中展现出来，同时也彰显了精彩的自己。

2课堂生成情境，提高对事物的观察水平

课堂上创设或生成一些情境，让学生观察，学生处于“物我相融”的境界里，老师适时引导学生进行语言实践，转化语言，内化语言。

母亲节前夕，我在班上搞了一个活动，每人带一个生鸡蛋到教室里，看看谁是称职的“母鸡”。大家的体会都颇深，卢彦池同学写下了独特的体验：“惨啊！可怜的鸡蛋！”我很庆幸：受到伤害的不是我的“baby”。一天过去了，我的鸡蛋完好无损。通过这件事，我感到父母实在不容易。他们把像鸡蛋般脆弱的我们拉扯大，还要照顾我们的吃穿，他们多辛苦呀！我一定要好好努力学习，回报他们。这是一个场景的积累，这种积累无疑是鲜活的，一碰到类似的情景的激发，马上就会还原成语言。

把游戏的观念引入作文课堂教学，也会带来很多的好处，很大程度上能激起孩子的表达情绪，孩子们有了写作的内容，不用挖空心思搜索枯肠去榨取贫瘠的生活资料了。游戏的本身还带给他们许多的知识和文化。我在课堂上搞的“你演我猜”、“我是小小发型设计师”“今天我掌厨”等游戏，让课堂成为学生表现的舞台：“有请炫风队表演者鞠星语闪亮登场，掌声欢迎！”只见她找来两支铅笔，一个笔筒，然后，像拿筷子似的抓着两支铅笔，伸向笔筒，接着把筷子抬高，一直提到额前，把头抬起，嘴里发出“哧溜――哧溜――”的声音。炫风队一下子就猜到是“吃面条”。“炫风炫风，炫出风采！”他们高兴地欢呼起自己的口号。我们队每个人都面色沉重，我的心都揪起来了。

这样的习作练习，是让学生取材于身边的人和事，写出自己的真情实感，使学生能“因事而发”，学生感到有事可写，也写得生动而有个性。

3家庭题材，激起学生对生活的情致

家长给孩子以生活，给他们以爱，并且由此而激发出他们的爱的情感，是帮助他们搞好写作学习的重要基础。也许，父母们不经意间谈论到的一切，都会带给孩子意想不到的作文题材和情绪感受。充满情趣的家庭生活能培养学生良好的个性品质，学生作文是否有创意，取决于他们生活经历是否丰富。范力同学的《爱如兰花》就是家庭生活的的真实写照：爸爸在妈妈的指挥下，时而轻揉，时而用力，样子虽然笨拙，但是却换来妈妈阵阵惬意的笑声。阳光下，妈妈的笑容是那样迷人、幸福、灿烂。妈妈的笑容里，有爸爸的片片关爱。那关爱，那真情就像兰花一样，细细的、幽幽的……我明白了：爱就在生活中的一点一滴，这么平淡无奇。

不同的人总有不同的阅历和感受，可以从一个最熟悉、最擅长的角度立意谋篇。面对这个话题，同学们可以从材料出发，发表见解，也可以发挥自身的创造力，拓展思维空间，去升华思想，立意谋篇。善于想象者，可以描绘一种具体情境，塑造出血肉鲜活的人物；善于思辨者，可以通过分析议沦而直抒胸臆；热情者，可以用亲情催发人心灵中的温馨；冷静者，可以用思想叩动人的心扉。只要用心声与读者交流，就会让人受到伟大而无私的爱感化，产生一种人生的感悟，从而学会爱人、爱这个世界。如果能找到一种适合自己的文体，则更有利于创造力的发挥。学生身临其境，所以感受也就更形象，更真切，个性化语言的运用也就水到渠成。

二、 策略二：挖掘教材，教学个性化

1依托课本，训练途径开放化

依托课本，抓住契机，精心设计，进行大量的续写、扩写、仿写等作文训练，以激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

《水》一文让学生不仅体验到缺水的苦涩，也体验到有水的快乐，更深刻地认识到水的珍贵。学完课文后，我们的环保小分队，他们分组立题调查研究，有“地球上的水资源”，有“我国的水利工程建设”， 有“水污染报告”，有“保护母亲河在行动”，有“节水小窍门”，有“关于水的诗句”……学生在自己的习作中表达出了自己的心声：“ 面临如此大的威胁，我们应该学会节约，如果我们每人节约一杯水，那全世界就节约下一条江，长此以往，我们节约多少条江，多少个海呀！”

2课外延伸，作业布置生活化

教学中，我们要有开放意识，以教材为范本，进行课外延伸，布置开放式作业，如：到伙伴家去做一个有礼貌的小客人，寻访家乡的古迹，与身边的名人面对面，到十字路口当一回小交警，调查社区环境污染状况并就此给市长写封信，尝尝打工挣钱的辛苦滋味……

第7篇：幸福在哪里作文范文

只知道天永远是蓝色的，

在蓝天下生活的人类应该很幸福，

为什么我这么忧愁？

也许是因为没有考好的缘故吧。

也许是因为朋友地虚假吧，

我不知道，别问我，

请让我有个属于自己的天空，

我独自的思考，独自的想念，

没有人陪伴的日子我已经无忧无虑~~~

多想天真的笑笑，

可我就是笑不出来，

多想过个浪漫的星期五，

可那堆的成山的作文让我选择了望着

不知这是一种怎样的生活，

只知道很难熬，只知道我是只关在笼子里的小鸟，

放开我吧，我也想像蝴蝶那样翩翩起舞，

放开我吧，我也想像你们一样欢快的舞蹈~

我哭了，那是一种怎样的泪？

我伤心地跑出去，想寻找快乐，

快乐在哪里？难道我真的要伤心一辈子？

我不要，我要做回开朗的我，

我要做回天真的铃儿，

让我也有选择的时候吧。

小鸟也知道飞翔，花儿也知道开放，

可唯独我不知道怎样开心起来，

整天望着做不完的作业发呆，

朋友，来迎接我吧，我在等待你们的回答。

声音大点，我听不到啊。

（铃儿，出来玩把。）

第8篇：幸福在哪里作文范文

________爱的滋润。

曾经的我们在爱的滋润下茁壮成长，你我的缘分不知要追述到何时，或许你我的缘分在我们的第一声啼哭中就已注定。我一直都沉浸在你的我的爱中，我喜欢靠在你的肩上，一起看日出，共同欣赏夕暮。喜欢你在我哭泣时，递来的手帕，淡紫。你说这是我的专属，今生，这手帕只为我而递。我满脸疑惑，又透着几丝欢喜地问你，你为什么不直接送给我呢？你微笑着，摸着我的头，告诉我：“小傻瓜，你的记性总是那么的不好，万一你哭泣时，忘带了怎么办。”有时侯，真的很希望失忆，那样，就会忘记我们的曾经，那样，或许我就不会如此的痛苦。

曾经你的爱滋润着我，让我习惯了你的爱，如今又将所有我拥有的爱都剥走。你可知，习惯是多么的可怕。一个人看日出，欣赏夕暮。总是痴痴地往旁靠，习惯了有你在旁边，结果醒悟，原来，你早已离开。

看旁边，空荡荡的。心酸……泪不禁流下。早已没有了那淡紫色的陪伴。依，我想你。你现在到底在哪里，你说过会给我寄邮件的，而现在已经过了一个月了。

未果，一切虚无……爱早已遗失……

________冰微凉。

冬天了，好冷，外面早已是雪花纷纷扬扬地下着，站在雪中，伸手去接，雪软绵绵的，冰凉。瞬间，那刺骨的寒气深如我心，逐渐，麻醉了我的心。又开始那回忆的路程。

好久，好久，没有下雪了，还记得，上次下雪是4年前的事了，我们在一起嬉戏，打雪仗，堆雪人。那时，我感觉到的是温暖，是友谊的温暖。现在的寒气，让我陌生，那久违的温热早已不复存在。因为，你的离开……

记得，那次玩完雪后，我病倒了，在昏睡中，隐约听见你的话语，你说我是小傻瓜，明知道自己从小就体质弱，还去玩雪，也不怕死掉。那时的我真的没有想过死，因为我知道，有你在身边，我会很安全，很安全的。你会永远保护着我。

然而，永远在现在的我看来，是那么的可笑。无力。倒下，冰微凉……

________被遗忘的天使。

现在的我，好迷茫。也许，在我无意间的哪一刻，我突然从人世间消失。像我们曾经看过，曾经一起迷恋过的一部小说，《被遗忘的天使》一样。我就那样微笑着死去。

记得，好象曾经我也这样说过，你狠狠地敲了下我的脑袋，带有命令语气地跟我说：“我不准你死，你死了我怎么办啊？”我微笑。那时，我觉得我真的好幸福，好幸福，因为你的存在。

现在，你的离去，让我真的真的被遗忘了，遗忘在某个黑暗的角落。一个人哭泣。

________蓝色忧郁。

天好蓝，好蓝，蓝得忧郁。

依，那是你最喜欢的颜色，蓝色。此时的你，是不是也和我一样，在仰望天空？这样的蓝，好熟悉的感觉。好象海也是如此的蓝。

我独步走到海边，只是这不是那儿的海。看浪花一排一排地涌来，击打着我的脚。往前走……水已经漫过腰步。醒悟，缓缓地把头转过来，旁边没有你的身影。那永远的誓言早已冲击到。近处，有一个瓶子在飘荡，我下意识的冲过去，只是，失望，那只是一个很普通的瓶子罢了。也许那漂流瓶也像我们的友谊一样，早已消失地无影无踪，不对，那里还有我们那些美好的记忆。只是那美好的记忆，对于现在的我，是一种惩罚。

我心脆弱，蓝色忧郁……

永远，它美得缥缈，美得梦幻。那么得可笑。永远……到底有多远……还是，你现在选择的是永远离开……

或许永远只是一种誓言，有人背叛，有人遵守……

第9篇：幸福在哪里作文范文

“恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。”是的，老师将他们毕生的精力，都投入到培养下一代的工作中去了。

五年级时，我的语文老师是一位经验丰富的中年女教师——蒋老师。蒋老师很照顾我，她知道我写作文很认真，每次单元测试时都让我延迟几分钟，使我有足够的时间来完成创作。所以，那时我的学习成绩总是名列前茅。于是妈妈提醒我：你要更加努力，回报蒋老师那份宽容的爱；无论在哪里碰到蒋老师，你都要主动与蒋老师问好……从那一刻起，我一直在心里默默地感激蒋老师。

六年级时，我们来了一个年轻的语文老师——韩老师。韩老师考试时没有多给我们一分钟时间，所以第一单元测试时，我的作文没写完，成绩一落千丈。我觉得很委屈，也很没面子。妈妈严肃地说：“每个老师都有自己的“法宝”，你要学会适应；韩老师这样做自然有她的道理，这样做不会让你有依赖性。一旦有了依赖性，碰上正规的考试就来不及了，那你就吃大亏了。”于是我吸取了教训，第二单元考试时，加快了速度，避免了多余时间的浪费，终于在考试铃响前做完了试卷，并取得了可喜的成绩。

一种慈祥的爱，一种严格的爱，都让我在成功的时刻中收获了“感动”，我庆幸自己能与这么好的两位老师萍水相逢。

还有一位很值得我们骄傲的老师——裘老师。她严厉、慈爱而又负责。裘老师为了让我们懂得“等积变形”的知识，把一道道思考题讲了好几遍，累得口干舌燥。后来，还有一位女同学听不懂，老师知道她理解能力比较差，又耐心地、更详细地讲了一遍。裘老师还是我们奥数班的主教。最近萧山区有一场奥数比赛，裘老师为了抓紧时间，便增多了课程。我们倒还好，可她却累得挺不直身子。有时，我们不乖，老师就会发火，气得脸色通红。但是，生气归生气，为了我们的前途，她又拿起了粉笔……她这样做不为别的，只为了能提高我们的解题能力，只为了能给学校增光添彩……