计算机应用论文精选(九篇)

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第1篇：计算机应用论文范文

1．优化课程设置，提高实践性，激发学生兴趣

计算机公共课设置现行方案是2＋X方案。也就是说在大一第一学期开设大学计算机基础，第二学期开设程序设计语言以及若干门选修课。但是选修课的科目比较单一，没有涵盖所有的院系，连续性不强，导致计算机教学在某一阶段就停滞不前，而计算机应用能力需要一个连续的过程才能够得到很好的培养。因此，计算机选修课应该贯穿于大学生涯的始终，以便提升大学生的计算机应用能力。为保证学生学习的连续性，应该以提升实践能力为目的设计选修课程：网页设计、动画设计、平面设计、工程制图、视频剪辑、程序设计等，让每一个学生都能够通过与计算机相关的选修课，循序渐进，提高计算机应用能力。每门课程的教学都需要设计合理的教学大纲，以及相关配套的实践教材和实践案例。

2．综合实训方法改革

传统的计算机教学多采用的是实训案例法，学生在规定的时间内完成教师布置的任务，将全体学生视作具备统一的基础水准，忽略了个体差异，导致教学效果不理想。因此，教师应该针对不同学生的不同能力程度来安排实践实训环节，以引导和启发学生。第一，采取任务驱动法。任务驱动法指的是学生针对教师给出的任务自主地展开探索和相互合作的过程，能够使学生在完成任务的同时培养探索精神。布置的任务要在学生的能力范围之内，但又不能过于简单，要能激发学生的求知欲，进行积极的思考，进行理智的判断。也可设置若干个任务由学生自主选择。开放性的题目能够让学生根据自己的想法来实施，不受实践空间的限制，有利于学生在完成任务的同时充分激发自己的潜能。同时在完成项目的过程中还能够锻炼学生合理安排实践、分工协作的能力，提高工作效率。第二，分组讨论法。为了保证每名同学都能够参与到讨论中来，就要合理地安排每一个组的人数，使组内的成员都能各司其职，并且尽量实现能力上的平衡，使每个组都能够得到表现的机会。分组讨论中，教师担任的是总指挥、总导演，主要负责监督、辅助和引导工作。在学生出现差错和问题时，及时给予帮助。第三，成果展示法。此方法可以与以上任意一种方法实现很好的结合，在任务完成之后要有一个成果展示的过程。能够让学生感受到自己的辛苦没有白费，也能将其视作对自己学习成果的一种检测，接受教师和同学的审阅和评价，接受更多的质疑和迎接更多的挑战。

二、结语

第2篇：计算机应用论文范文

利用立法的手段保障计算机的应用安全，能够从源头上有效防止计算机中国家绝密信息的泄露和破坏。可以通过建立相关的行政机构，加强对计算机应用的管理和相关技术的检测工作来保证计算机的应用安全。该机构要致力于对计算机病毒和黑客的研究，提高自身的抗病毒和抗黑客攻击的能力，将计算机病毒的方法工作做到最好。

2加强安全技术的应用

2.1防火墙安全技术

防火墙是计算机网络安全常用的维护技术，能有力确保信息的安全。防火墙技术能够根据用户的规则对传输的数据执行通过或者拒绝的命令。防火墙技术可以是一台专门的硬件设备，但其最常见的形式则是作为应用于硬件上的软件存在，防火墙技术在限制和保护网络的信息传输中发挥重要的作用，其不仅可以保证信息数据的安全性还能将通过防火墙的访问全部记录下来，这样就便于提供数据给预警系统。

2.2加密安全技术

加密技术也是一种能有效保护信息安全的手段，加密技术就是对信息进行重新的编码加密，将真实的信息进行隐蔽，从而保护这些重要信息的安全。信息数据的加密传输主要是通过三种形式，一是链接加密，这是在网络节点间加密的信息技术，该技术在网络不同节点中传输时会对应不同的密码，在信息传输完成后再进行相应的解密工作；二是节点加密，与第一种加密形式相似，但是节点加密要比链接加密技术更为安全，因为其在数据传输时要通过安全保险箱进行加密和重加密，需要注意的是要讲加密硬件进行妥善保管；三是首位加密的方法，这是应用极其广泛的一项加密技术，是在网络传输时将信息进行加密，再传输完成后再进行解密。

2.3网络防病毒安全技术

计算机网络具有传播速度快的显著特点，这为计算机病毒的发展提供了无限快速的通道，像一滴墨水在水中散开一样，新病毒在计算机网络中的传播速度可谓迅雷不及掩耳之势，其破坏能力更是不可估量。面对如此严峻的形势，必须要做好病毒入侵的防范工作。计算机网络的防病毒技术主要是通过监测和扫描网络服务器中的文件分配不同的访问权限给网络目录和网络文件，不给病毒留下任何可乘之机。

2.4身份验证安全技术

身份验证技术是基于密码保护的技术，目前已经广泛应用于该领域之中。应用该技术时，用户要预先设置好系统密码，在这之后每一次进行系统应用前都应该提供该密码进行验证，通过密码验证的方式来判定用户的合法与否，若是合法用户，那么系统就会允许用户做进一步的操作，如果是不合法的用户，那么便无法直接进入下一步操作程序，会被系统拒绝访问。

3做好磁盘数据备份

对一个物理磁盘进行精细的硬盘区分是十分必要的，这样有利于在不同的硬盘区装设不同的驱动程序、操作系统和常用软件。在设置好后，要对其进行备份。。其中，最常用的是还原精灵，它可以对磁盘备份区分，在每次开机时对相关内容进行还原。当系统遭到破坏，只要软件正常，在1分钟内就可以恢复备份状态。如果不小心删除或者添加了某项软件，通过转储功能，也能进行备份处理。在这过程中需要特别注意的是：绝对不能在计算机不安全的状态下进行转储。当机器测试好后，通过ghost可以正确区分各个文件存储位置与名称，它可以将C盘镜像文件直接存储到E盘，一旦出现问题，通过启动ghost程序，就能保障文件恢复。

4加强对计算机病毒的研究和管理，避免低水平的重复劳动

要解决重要信息系统的防御病毒能力，同时必须考虑微机抗击病毒入侵的能力，既要注意抓好要害部门对计算机的病毒的防范，也要加强对计算机工作者的安全教育，强调职业道德和遵纪守法，按规章制度办事。另外，对计算机病毒的防范不可麻痹大意，掉以轻心，特别应注意以下几点：

（1）控制自上而下的传染途径。尽早检查从上级部门拷取的代码，避免给工作带来损失。

（2）杜绝自下而上的传染途径。使用磁盘传输数据时，要做到：

①拷贝备份盘若干张；

②不可缺少的文字硬拷贝材料建档；

③凡是上报的磁盘都要做病毒的检测，从根本上杜绝病毒自下而上的传染。

（3）健康地利用计算机网络。目前，国内计算机多利用校园网或互联网交换数据，所以应采取以下措施：

①凡上机人员必须办理申请登记和注册手续；

②对学生上机实习，要对其使用的软盘与光盘进行检查；

③对其他人员也应加强上机管理，以防止对系统的干扰和破坏或病毒的交叉感染；

④尽可能地避开某些可激发病毒程序的日期、数字或字符，以防止病毒的突发，如每月的26日；

第3篇：计算机应用论文范文

要想在计算机行业中占有一定的优势，需要掌握比较牢固的技能。任务教学结合课程的特点，设计符合学生的教学内容，让学生可以更好地掌握技术，通过努力完成项目的制作。

二、任务教学课程设计

（一）结合市场动向安排课程内容

中职学生学习技能需要结合市场的动向，根据市场需求学习相关的计算机能力，方便以后就业。学校可以分析就业情况，安排课程学习，重视理论和实际的结合。教师根据学生的特点安排教学内容，上完基础课程后安排上机操作，让他们运用计算机软件。定期安排作业，让他们完成，可以通过作品反馈学生掌握程度。

（二）采用递进的方法教导学生

教师先教比较基础的知识，特别是计算机应用类软件相关知识和功能，学生掌握比较牢固以后，安排比较深入的知识，通过递进的方式教学，学生比较容易吸收知识。重视相关软件的操作，可以把课程细分，根据学生学习情况安排课程方向和实际内容。可以采用案例方式让他们学习案例的制作过程和方式，学校安排相关实验室让学生实践操作，把操作内容作为考试的项目。例如在给学生讲解网页方面的内容时，需要结合实例讲解，在课堂上先教给学生比较简单的内容，然后让他们自己制作网页作品，自己编写网页代码等，通过实际操作，锻炼技能，掌握知识。在上机过程中可以让学生按照课本或者上课内容设计作品，不懂的地方可以向教师请教。

三、教学改革和实践分析

（一）教学方式的改革

重视理论知识的学习方式比较落后，学生能够学到的技能比较少，在实际工作中不能发挥能力。课程任务教学重视技能训练和学习，让学生从容易到难，一步一步学习，掌握的知识和技术结合，实用性比较强。它根据社会对职业的要求设计课程，安排学生学习，让学生通过操作方式掌握计算机应用技术。在某中职学校采用这种教学方法，发现效果显著，学生比较容易就业。

（二）操作训练融入课程中

在上课过程中，教师根据学习内容，布置任务，让学生通过上机操作的方式完成任务，效率比较高，还可以巩固他们的知识和技能。在平时教学中教师分析案例，让学生接触计算机技术作品，了解作品的制作流程。设计课程时采用逐层深入的方式，从易到难，把学习和训练相综合，学生比较感兴趣，学习比较认真，效率比较高。

（三）实践操作

第4篇：计算机应用论文范文

1.1对象

抽样湖南省怀化市边远少数民族地区4个县50个乡、镇乡村医生，县级及以上医务人员，以乡村医生为主要调查样本，按照1誜60的比例抽样，平均每点采样人数为15人。以调查乡村医生计算机应用技能为目的，现场发出问卷750份，回收有效问卷644份，有效率为85.9%。

1.2方法

采用问卷式分层随机抽样方法进行定量研究，将调查对象分成村级、乡镇级、县级及以上3个等级，村级卫生室医生占70.0%，乡镇卫生院医生占21.1%，县级及以上医院医生占8.9%，其中县级及以上医院医生为对比样本。问卷以年龄结构、计算机实际操作能力、平时计算机用途以及参加计算机技能培训的愿望为主要调查目标。

1.3统计学方法

将数据录入Access数据库中，并采用SPSS19.0统计软件进行处理。

2结果

2.1年龄结构

调查显示，村级、乡镇级医务人员年龄结构趋于老龄化，医院级别越高，年龄层次结构越趋于合理。

2.2第一学历结构

调查显示，村级、乡镇级医务人员第一学历普遍偏低，医院级别越高，高学历比重越大。

3讨论

3.1结果分析

从年龄、第一学历结构来看，年龄在35岁以上的乡村医生比例远高于乡镇和县级及以上医院医务人员（村级64.1%、乡镇级53.7%、县级及以上28.1%）；而乡村医生第一学历普遍偏低，大部分只有中专文凭或参加过学历补偿教育，县级及以上医院医务人员大都有大专、本科甚至更高的文凭。计算机是从21世纪初才开始普及，部分乡村医生没有接受过相应的计算机应用技能教育，导致湖南省边远少数民族地区乡村医生计算机应用技能普遍偏低。从计算机应用技能调查结果来看，能够熟练操作计算机的乡村医生很少（3.3%），甚至能够进行一些常规操作的比例也很低（8.0%），绝大部分乡村医生不会操作或只会一点简单的操作。相比之下，县级及以上医院医务人员计算机应用技能要好得多，能够熟练操作计算机的人员达40.4%，能进行常规操作的占31.6%，远远高于村级、乡镇级医务人员所占比例。从参加计算机技能培训意愿调查结果来看，绝大部分乡村医生是非常愿意参加计算机培训的。乡村医生深知计算机应用技能在现代医疗上所起的作用，他们可以通过上网查询相关疑难杂症的治疗办法，了解新的疾病，掌握医学动态，为能正确治疗病人而咨询专家，也可以利用办公室软件记载病历，管理病人。相对于乡村医生，乡镇、县级及以上医院医生由于具有一定的计算机技能水平，培训意愿不强烈。

3.2提升乡村医生计算机应用技能的意义

2010年卫生部《关于加强乡村医生队伍建设的意见》（卫农发[2010]3号文件）要求：乡村医生要科学地承担起“农民健康指导、健康教育、预防接种、传染病治防、儿童保健、老年人保健、慢性病管理、急性精神疾病管理等”任务。然而，对于湖南省西部边远少数民族地区的乡村医生，由于其计算机应用水平低，加之各种病错综复杂，新的疾病越来越多，常发生错诊误诊现象，造成严重后果。所以，要承担和完成上述任务，除了提升乡村医生专业技能和学历外，更需要提高其相关计算机应用技能，以适应现代化医疗的需求。这既是提高边远少数民族地区医务人员综合素质和技能的必要途径，也是响应党和国家号召、更好地推进新农合工作的需要，更是科学管理、保障农民健康、减少医疗事故、增强医疗卫生服务透明度的有力保障。

3.3提升乡村医生计算机应用技能的措施

（1）应将计算机这门学科纳入湖南省西部边远少数民族地区乡村医生学历教育的辅修课程，在其集中学习期间，由所在地区高校分派经验丰富的教师，对乡村医生进行系统的计算机应用技能教学，以操作性强的内容作为主要授课内容，学期末进行考核。

（2）针对湖南省西部边远少数民族地区乡村医生的特点，实施适合的计算机技能培训模式。由于身处乡村的特殊环境，乡村医生工作与家庭负担重，没有更多时间参加培训。针对这一特点，可以选择集中授课与业余训练相结合方式进行培训。在其集中进行学历教育时系统讲授计算机应用知识，在其工作时可利用CPSL（协作—问题解决学习）教学模式进行网络辅助教学。这样既不占用乡村医生的医疗工作时间，又可以让每一名乡村医生都有培训的机会，一举两得。

（3）针对性制定培训和辅导内容。所在地区高校应提供充足的机房，使学员有足够的上机时间。同时，在培训内容上应依据乡村医生的特点，以基本上机操作、相关软件（如Word、Excel等）以及基本网络操作为主，以适应其工作要求。

4结论

第5篇：计算机应用论文范文

1.1利用计算机技术偷窃他人信息

在没有经过他人同意的情况下，窃取他人信息，这种行为是不合法的。但由于一些网络信息没有加强安全管理，让这些不法分子有机可乘。他们在获取一些人的信息后，还有可能将病毒植入信息网络中，对其他信息进行监控，当网络更新了新信息，不法分子立刻窃取真实信息，从中谋取利益。这种不法行为，给网络用户的利益带来了巨大的损失，后果不堪设想。

1.2肆意篡改他们的信息

一些不法分子在获取信息后，将网络用户的真实信息进行篡改，并知道了数据包格式，假扮用户将篡改信息发送出去，从中谋取更多利益，就是这样一些网络用户在不知不觉中上当受骗，自身的利益受到极大的损害。因为网络技术的多样化，网络之间互相联系，更利于黑客、怪客等不法分子作案。

2网络信息资源如何与计算机结合

2.1公布和搜集精确、真实的信息

计算机利用多种网络渠道，例如多媒体、新闻信息、商务信息等获取网络信息，并将信息进行传播。而且计算拥有其他技术没有的特点，即采集网络内部、外部资源等，它的采集率、确证率、劳动消耗率都比基本的信息采集设备要优秀。一般通过留言板来进行完成。

2.2全方位对信息进行传播和管理

在保证信息安全的情况下，合理分配人力、物力和财力，将三者的功能统一结合起来，完善计算机的安全管理技术。在政府机关、企业、电子商务等特殊的机关，需要加强计算机技术的安全管理，通过对人力、物力、财力三者的有效利用，提高计算机信息技术的安全管理效率。充分利用计算机的优势将网络信息进行上传和下载，在网络技术得到安全保障的情况下，使用邮件将信息传送出去，可以利用QQ、BBS等聊天工具与网络用户进行沟通，提高工作效率。

3网络信息安全技术下的计算机应用

3.1全方位应用加密的网络技术

在现代计算机网络技术中，由于黑客、怪客等一些不法分子的出现，如何确保网络的安全使用，一直是广大群众关注的话题。网络信息加密保护技术，能够确保网络信息的安全，在交易过程中运用安全实名制方法，确保交易信息的安全性、秘密性和完整性，通常这些加密信息很难被破解，以此防止信息被不法分子利用不法手段窃取重要的信息。计算机经常应用的有：对称加密、对称密匙加密、公开加密等加密技术确保重要信息的安全性、完整性。例如，运用pkzip对信息进行加密保护，它既能将数据包进行压缩加密，也能对多种软件包进行加密，将加密的文件再进行复制处理，由于这种加密技术能够确保信息的完整性和安全性，因此受到广大群众的认可，得到广泛的运用。

3.2加强、加速身份验证技术的管理

想要满足公匙密码算法的身份认证要求，可以利用验证方法来实现。以此加强对身份验证的鉴定和确认，这种技术的特点是采用密码验证技术验证一个或多个对象的真实性，利用加密技术来验证对象是否符合信息技术的规定、能否发挥其作用，以此来确保信息对象的真实性，防止一些不法分子利用不法手段窃取重要的加密信息、篡改重要信息等不法行为，对网络用户造成损失。一般情况下，没有两个完全一样的指纹，利用这种特点对信息对象进行区分、鉴定等身份验证，能够安全的保护网络用户的重要信息，但是目前这种安全的网络机密技术无法使用，因为研究和使用成本高。

3.3广泛普及和使用防火墙技术

防火墙技术是计算机安全技术中常见的网络加密技术，服务、状态监测等都是它的重要控制方法，当今社会很多都在使用这种技术，但是它也有一些不足之处，不能有效防止其他数据的入侵，比如没有经过防火墙技术的数据包，也不能防止某些数据驱动式的攻击，这种高端的防火墙技术能够拦阻一切的信息流，再逐步展开所供应的服务，通过防火墙技术的处理，发挥它的保护作用，过滤所有的数据层，确保数据包的安全，将协议、两者联系起来，搭建一个安全的信息网，让所有的模式在安全网中公开、无隐蔽的操作，保证整个系统的安全，防止不法分子窃取重要信息，给网络用户的利益造成损害，以提高计算机网络技术的安全性和完整性。

3.4加强入侵技术检测

这里所说的入侵检测技术大概有三个过程，主要对信息收取、信息分析和结果处理进行检测，确保信息来源的安全性，这种检测技术需要通过安全日志、行为、其他网络中获取的信息来进行操作，利用入侵检测技术对系统中的行为和数据进行安全检测，防止一些病毒给系统带来的危害，确保系统的安全性能。因此，利用入侵检测技术对系统中出现的安全问题进行检查控制，能够及时发现网络中的异常行为、未得到授权的行为，对这些行为进行分析和处理。入侵检测技术主要包括误用检测模型和异常监测模型两种检测模型，异常检测模型的不会对一种入侵进行检测，因此具有误报率高、漏报率低等特点；而误用检测模型主要将带有攻击性的数据及时给出详细、精确的报告，因此具有漏报率低、误报率高等特点。所以在使用入侵检测技术的时候，要及时更新特征库，确保入侵检测技术的安全使用。

4结语

第6篇：计算机应用论文范文

1.1精讲多练,讲练结合

核心:以学生为主现在的教育模式要求从以前的教师为主、学生为辅向现在的以学生为主、教师为辅的模式转变。教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的引导者,课堂教学的管理者转变为学生学习的促进者。计算机应用基础课更是如此,教师要精讲,让学生多练,真正实现将课堂还给学生。通过做中学、学中做不知不觉掌握了该节课的基本技能,并通过基础练习、巩固练习、提升练习使学生的技能进一步得到巩固和提高。真正达到向动手动脑的应用技能型人才转变。

1.2任务驱动教学法

核心:创设有效的、贴近学生生活的学习情境教师通过巧妙的教学设计,创设贴近学生生活的学习情境。有效的学习情境能让学生身临其境,有感而发,从而引导激发学生的学习兴趣和灵感,激发他们的求知欲。然后通过设置一个一个的任务,让学生完成。小的、简单的任务由学生独立完成,大的、较难的任务由小组合作完成。通过这种把大的问题细化,把难的问题简单化的方式,既能激发学生的求知欲又能锻炼学生的自主学习能力。使学生体验到成就感,从而不对该门课失去兴趣。

1.3分组合作法

核心:不同层次水平的学生分为一组师生通过一段时间的认识和了解,由教师对全班学生进行分组。一般为4-5人一组。不同层次水平的学生平均分配,使各小组水平均衡。组长由教师指定。一般为有责任心,计算机水平相对较好,能指挥协调小组内部成员的学生担任。分组完成后,每节课较难的教学任务由各小组合作完成。根据不同的教学任务,每次小组合作的形式也不同。可以以角色扮演的形式完成,也可以由组长分配指定任务由小组成员独立完成,也可以集思广益共同完成。教师在这个环节只起到协助、指导的作用。最后每小组指派一人代表该小组展示交流该组作品。通过小组合作环节,既能使学生学会与他人合作交流,又可以确保该组每个成员的水平都得到提升,更好地掌握该节课的知识技能。通过展示交流环节,即展示了自己又学习了他人,开阔了思路,提升了自我审美能力,还能更好地发挥中职生爱表现的个性,充分地体验成功的喜悦。每节课结束前统计各小组的成绩,期末评选出成绩最好的小组并颁发奖品。通过奖励的激励也可以激发学生的求知欲和求胜心。

1.4重过程轻结果

核心:与考证挂钩。新课改要求全面考核每一个学生的各个方面。不再像以前只是单纯的看重考试的结果。考核评价要求多方面。该研究者的课程考核机制是平时占80%,考试成绩占20%。而平时考核中每节课都要求学生进行一个自我评价、互相评价、教师评价,但即使这样也不足以让一些学生重视该学科。该校的做法是这门课必须参加考证考试,而这个证书和中职毕业证书挂钩。这样一来就促使一些学生不得不适当的重视一下计算机基础课。同样的,该研究者看到其他的学校不单要求这门课还要求学生拿到一些其他的证书,比如:普通话、打字录入、外语口语等等。这样做的好处是不单可以提升向社会输送的生源质量还可以提高学生的基本素养,更可以改变一下文化课的尴尬处境。

2结语

第7篇：计算机应用论文范文

自动化控制（automaticcontrol）是相对人工控制概念而言的，指的是在没人参与的情况下，利用控制装置使被控对象或过程自动地按预定规律运行。自动控制技术的研究和运用将人类从复杂、危险、繁琐的劳动环境中解放出来并大大提高了控制效率，它涉及利用反馈原理的对动态系统的自动影响，以使得输出值接近我们想要的值。作为工程科学的一个分支，自动控制领域的发展经历了几个重大演进过程，而第三代过程控制体系，则源于上个世纪70年代开始的数字计算机的应用，由于计算机产生的巨大技术优势，从而产生了第三代过程控制体系。这个被称为第三代过程控制体系是自动控制领域的一次革命，它充分发挥了计算机的特长，并由此产生了被称为“集中控制”的中央控制计算机系统。目前，我国供热行业正面临着大的技术变革，对于供热系统最经济控制而言，自动化控制应满足如下要求：应该是最有利于实现节能的控制系统；应该是可以实现无人值守的控制系统；应该是寿命长、维修工作量少、维护简单的控制系统；应该是初投资小、运行费用低的控制系统。而实现计算机自动控制能够满足以上需求，无疑是供热系统自动化控制的的必然发展趋势。

二、计算机在供热系统自动化控制中的作用

在目前的供热企业中，计算机的主要用途还仅限于打字、报表等比较初级工作，供热企业的信息化水平与实现供热企业生产过程的自动化、管理方式的网络化、决策支持的智能化等的要求还不适应，迫切要求在生产的关键环节提升自动化控制水平。而计算机自动控制由于具备如下功能，其作用是非常明显的。一是在数据采集及传输方面，能够实时采集公司所有换热站（包括水一水站、汽一水站）的全部技术数据，包括压力、温度、流量、热量、水电消耗及水泵状态等各种基础数据，通过无线或有线方式将各个子站的数据传输到中央调度室，可以在调度室了解到各个换热站的各项运行参数。由此，改变了以往手工操作下调度员很对运行工况“情况不明，心中无数”、致使调节处于盲目状态的情况。例如，我们采用间连热网全网平衡软件，通过OPC方式从组态软件中获得相关数据，这些数据包括：室外温度，热源的供水流量、供水温度、回水温度等。此软件动态的通过室外温度的时间序列法进行热网所需负荷预测、热源的供回水温差的需求、热源的供水流量的需求等。二是在冷热控制方面，能够均匀调节流量，消除冷热不均。换热站自动控制各个换热站可以根据室外气温的变化通过调节一级管网电动阀门的开度来及时控制二级管网的供回水温度，通过调度给定的控制曲线，各个换热站可以独立运行，保证运行参数始终在给定的范围内运行。同时调度在中央调度室可以根据需要随时干预子站的运行，调度可以遥控子站的电动阀门，调整运行参数。三是在故障预测方面，能够及时诊断故障确保安全运行。

计算机自动控制系统通过对供热系统运行参数的分析，即可对热源、热力网和热用户中发生泄漏、堵塞等故障进行及时诊断，发现问题及时处理，同时指出故障位置，以便及时检修，保证系统安全运行。四是在能源考核管理方面，能够实现量化管理。由于计算机自控系统可以建立各种信息数据库，能够对运行过程的各种信息数据进行分析，对各个换热站的水、电、热进行各种统计、比较及计算，调度及公司领导可以随时了解整个管网能源消耗情况手掌握热同的经济技术状态，计量能力的提高，为量化管理的实现提供了物质基础。例如，采用间连热网全网平衡软件，可以对二次网的供回平均温度进行排序，使用户更好的了解热网的运行情况。如果热网存在支线的情况，排序可以应用于每条支线。同时，软件可以排出全网的最高的和最低的二十个热力站。这些都为加强能源考核管理提供了科学依据。

三、计算机在供热系统自动化控制中的运用

供热系统计算机自动控制是必然的发展趋势。目前，根据供热情况的区别，使用的有如下几种计算机自动控制系统：（1）直接数字控制系统（简称DDC）；（2）监督控制系统（简称SCC）；（3）分级控制系统；（4）集散控制系统（简称DCS）。我们认为，综合考虑多种因素，采用集散控制系统（即DCS）更为安全经济。DCS是计算机技术、数字通讯技术和现代控制技术结合的产物，是信息时代的控制技术。通常DCS系统的体系结构分为三层：现场控制级、集中操作监视级、综合信息管理级。DCS是面向整体面向系统的控制技术，目标是整个系统的最优化控制，包括现场实时控制的最优化和综合信息管理的最优化，其优点在于人机界面好，便于操作管理；系统高度安全可靠，能达到最优化管理；利用充分的数据信息，科学节能运行。推广运用集散控制系统，要注意把握以下几个关键问题。一是要完善中心DCS软硬件系统以发挥出最大效力。二是完善DCS控制系统上位数据处理，发挥控制室的中央控制功能。三是完善DCS控制系统对各换热站的分布式控制。四是完善人工智能控制，用人工的知识经验与自控系统相互配合共同搞好锅炉控制。

四、计算机在供热系统自动化控制中的运用实证

实践中，我们可考虑采用上述间连热网全网平衡软件。该软件主要功能包括：全网平衡功能（一次网电动阀或一次网的分布式变频泵）、一次网阀的时间表控制模式、二次网变频循环泵的控制功能、控制效果的评价功能、负荷预测功能、阀位自动跟踪功能等。一是全网平衡功。如上所述，通过OPC方式从组态软件中获得相关数据及处理，能够达到均匀供热的目的。就一次网阀的时间表控制模式而言，此软件对一次网的电动阀（分布式变频泵）提供时间表的控制模式，如果其中的某一个热力站需要采用时间表控制模式，可以将热力站设定为某一时间表模式，在时间表模式中，主要规定设备的不参加全网平衡调节的时间段及此时间段内的二次网供回水平均温度的设定值。二是二次网变频循环泵的控制功能。间连热网全网平衡软件通过OPC方式从组态软件中获得相关数据，这些数据包括热力站内的二次网供水温度、二次网回水温度、二次网变频循环泵频率的反馈值和设定值等参数。同时用户通过配置文件“后台配置文件.MDB”输入热网的其它信息。软件根据获得的参数信息，采用一定的控制算法，控制二次网变频循环泵的动作，从而是二次网的供回水温差基本达到控制目标。三是控制效果的评价功能。间连热网全网平衡软件通过OPC方式从组态软件中获得相关数据，软件根据获得的参数信息，采用一定的算法，可以得出热网每条支路及整个热网的均方差和失调度等评价指标，同时可以得出每条支路的二次网供回水平均温度的排行榜，整个热网二次网供回水平均温度最高和最低的热力站及热力站所属的支线编等。四是负荷预测功能。间连热网全网平衡软件通过OPC方式从组态软件中获得相关数据，这些数据包括：室外温度，热源的供水流量、供水温度、回水温度等。此软件动态的通过室外温度的时间序列法进行热网所需负荷预测、热源的供回水温差的需求、热源的供水流量的需求等。五是阀位自动跟踪功能。在软件运行的过程中，操作员可以通过组态软件对一次网电动阀门（一次网分布式变频泵、二次网变频循环泵）进行手动调节，此软件能够记忆手动调节的阀门（变频器的频率输出）位置，在下次进行全网（设备）的调控时在此基础上进行调节。这样在自控不太理想或有工况变化的情况下，能够进行手动干预，缩短系统的反应时间，提高系统的控制效果。

第8篇：计算机应用论文范文

（一）有利于培养学生的主体意识

项目教学法是以学生为中心，学生是学习的主体。教师是引导者，引导学生主动去学习新知识，帮助学生构建知识体系，指引学生掌握专业技能。在课堂教学中应用项目教学法，可为学生创造一个民主、开放的学习环境，为学生提供充足的学习资源，促进学生自主学习，改变以往单纯地由教师传授、学生被动接受的学习方式。

（二）有利于培养学生学习与解决问题的能力

项目教学法实施过程中，教师要设计学习任务，学生在完成任务的过程中，需自主围绕着这个项目制订学习计划，思考任务实施中的问题，并在合作中有计划、有步骤地完成学习任务。在这个过程中，学生会主动去寻找自己需要的知识点，为完成整个项目做准备，收集和整理资料以解决相关问题，从而提高学习与解决问题的能力。

（三）有利于培养学生的综合职业能力

项目教学法的理论来源是“行动导向教学”理念，其设计与实施都必须结合生产实际，其教学过程体现基于“工作过程导向”，并突出职业教育技能与职业素养同修的特点，侧重专业技能的培养，从而有利于形成学生工作所需的综合职业能力。

二、项目教学法的教学设计

项目教学法与传统教学法相比，实现以三个中心的转变：以教师为中心转变为以学生为中心、以教材为中心转变为以项目为中心、以课堂教学为中心转变为以实践操作为中心。在教师进行教学策略设计时，要关注教学内容实施中的项目教学法运用的设计策略：一是是否合适学生学习情况，二是能否突出学生的主体地位，三是学习项目的选取，四是教学如何组织，五是如何评价学生的学习情况。

（一）项目教学法的实施原则

主要包括六方面的原则：

1.教学目标设计要合理，要适合学生的具体情况。

2.要能充分调动学生的学习兴趣。兴趣是学习之母，兴趣是学生探索、创造的力量源泉。项目设计与选用、课堂教学导入等需教师充分考虑，其是否能吸引学生注意力与兴趣，是否能达到预期的教学目标。

3.项目的选取要有利于培养学生的综合素质。项目任务及教学实施环境越真实就越有利于培养学生的综合素质。真实的项目情境及问题，学生越容易在解决真实问题的过程中构建知识与掌握技能，使思维得到发展。形成可迁移的职业能力。同时，要多设计开放性的教学项目，给学生充分创造和发展的空间，才更有利于学生能形成举一反三、触类旁通，培养学生的创新思维。

4.教学过程要体现以学生为中心，充分发挥教师的指导作用。

5.创设学习的资源和协作学习的环境是教学质量保障的因素。教师要为项目教学的实施提供充足的资源，引导学生相互协作学习的方式，如分组协作等。

6.项目教学法的评价学生要体现多元化、关注过程评价。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，不仅是关注结果，还要关注实践的过程。

（二）项目教学法的实施步骤

通常项目教学法有六个实施步骤，具体如下：

1.情景设置。依据学生学习内容、创设教学项目情境，选择合适的项目主题，创设教学情境，提出学生的学习任务，把学生引入到解决现实问题的教学过程中。

2.操作示范。选择好合适的项目后，学生在明确完成项目目标的情况下，教师可以先示范操作完成项目的过程，给予学生对知识与技能感性的认识。在学生综合实训时，该步骤可以省略。

3.学生自主学习。项目实施中，要设计学生自主学习环节。在这个过程中，让学生独立思考，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。

4.策划与分工。小组学习成员在实施项目之初，要成员之间的讨论和分析，并在教师的指导下确定具体的项目实施计划，人员分工。

5.协作学习，实施项目。开展小组交流、讨论、分工协作，共同完成工程项目。

6.学习评价。学生学习的效果直接由完成工程项目的情况综合评价。多元化评价包括教师评价、学习小组评价和自我评价三部分。评价内容包括知识的构建、技能掌握情况以及情感态度，如课堂学习态度、合作情况、操作规范等三维情况。

三、项目教学法在计算机专业教学中的实践应用

下面以中职计算机应用专业AutoCAD2010应用基础课程为例，探讨项目教学法的实践应用。

（一）分析教学内容，确定项目任务

根据典型工作任务和学生的学习特点，确定以绘制三维图形“烟灰缸制作”项目为教学载体。先将“烟灰缸制作”项目分为若干个子任务，明确每个子任务的基本知识、基本操作等教学目标。然后，关注教学重难点的确定与突破策略。

（二）实施项目

项目实施阶段是项目教学法能否成功实施的重要环节。老师在导入新课时，要引导学生欣赏优秀作品，在互联网上搜集有关资料，激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力。在实施过程中，教师要发挥主导作用，及时引导、督促、点评学生，帮助学生完成项目计划与实施，引导学生通过实践，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法，以实现教学目标。首先，在绘制“烟灰缸”三维图形实际教学中，教师做如下指导：一是确定设置视图，将视图区设置为三个视口，然后依次激活各视口，分别设置成：左上为主视图，左下为俯视图，右边为东南轴测图。二是绘制长方体（将各个视图最大化显示）。三是为长方体倒角。四是在长方体顶面中间位置开球面凹槽。五是在缸体顶面上构造4个水平半圆柱面凹槽。六是为顶面上外沿倒圆角。七是三维显示与渲染。其中在缸体顶面上构造4个水平半圆柱面凹槽是一个重要的教学环节，教师在该环节中，要鼓励并指导学生通过自主学习与相互交流，解决教学难点，突破教学重点知识与技能，如学生通过查阅网站，借鉴别人的绘图的方法和技术，经过加工揣摩形成自己的作品。其次，绘图的大量数据和运算，这需要学生提高收集整理材料的能力，要培养学生的认真、细心等职业操作规范，完成该教学的情感态度目标。再次，在难点的教学过程，教师要给予学生充分的思考空间与适度的指导。如激活轴测图视图等一系列技术问题需要教师的引导或示范，对于该内容应提供充分的学习资源，通过具体的案例运作教导学生如何操作。如微课视频等，对于学习能力较差的学生给予关注与帮助。最后，测试成品。教师要提醒学生进行相关的功能测试，引导学生在合作小组共同努力下，反复试验、修改作品过程中，发现并及时解决问题，完成作品。

（三）项目评价

项目实施结束后，教师要组织学生进行作品的交流，展示和讨论。通过学生自评、学生互评、教师评价，对学生的学习情况做出反馈和评价。这是学生对知识掌握和能力提高的重要阶段，同时也能极大地培养学生的成就感。

1.关注多元化评价。教师应根据项目要求，分级评估，教师自己可以做好笔记以积累教学经验，达到教学互长。学生可以自评、组间互评，促进学生自我认识、相互学习。

2.情感态度评价。教师可依据学生的项目实施情况，对突出表现的团队与成员进行表扬，以激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动与合作的积极性。从而巩固项目教学成果。

3.项目实施情况评价。这个评价环节重在关注学生知识与技能的学习情况。如教师在学生遇到的问题，指出出现问题的来源及解决的方法，引导他们学习正确自我评价、评价他人等。同时，要总结比较各组的特点。

第9篇：计算机应用论文范文

计算机应用技术也具有非常明显的特点，比如说计算机应用技术的操作非常简单，计算机之所以能够在短时间内快速的普及，其较为简单操作、便捷的功能实在是功不可没，每个人都能够在短时间内了解计算机的相关属性并且游刃有余的操作，该性能是计算机应用技术的最大特点之一；除了操作较为简单以外，计算机应用技术还具有信息共享的特点，人们常说由于互联网的出现和使用，现如今的地球不再是地球，而是一个“地球村”。可见，互联网将整个偌大的世界变成了一个小小的村落，这都归功于计算机的资源共享性。通过计算机的资源共享性，哪怕是在千里之外也能够瞬间掌握信息的变化。最后不得不说的是计算机应用技术的安全性，越来越多的企业通过使用计算机来进行企业管理，并进行重要的企业数据分析，这都离不开计算机的操作安全性，计算机通过一层又一层的加密处理，使得企业的相关数据非常安全。

2企业信息化的定义

对于企业信息化的定义，截止到目前为止仍然没有一个官方的说法。但不可否认的是，企业信息化指的是企业管理工作中的一部分，而这些信息化的工作主要是对在企业中日常工作和生产中所产生的相关数据资料进行的搜集、整理、储存和整合。这些资源的信息化处理，可以有效提高企业的工作效率，通过科学化的数据分析能够有效改善企业的运作状态，为企业的良好发展奠下良好的基础。而通过计算机应用技术对企业信息化的管理主要是通过计算机系统集成的办法，对企业运作中所产生的相关数据信息进行管理和资源整合，使得企业发展中的各项工作都得到妥善的安置和处理，这项工作的开展能够有效提升企业竞争力和企业内部的工作发展水平。

3计算机应用技术对企业信息化的影响探析

据相关数据显示，截止到2010年年底，中国的互联网用户已经超过了4.5亿人，与2009的数据相比增加了7000万人次，可见互联网的普及率是非常高的。除了越来越多的人成了互联网用户以外，还有越来越多的企业开始引入互联网技术进行科学化的企业管理，对于中国的大型企业来说，互联网的使用率已经达到了100%，中小型企业的接入率也达到了90%以上，可见互联网技术的运用范围是非常广阔的。由上可知，越来越多的企业认识到计算机技术的不可或缺，相继开始引入互联网技术。这也充分说明了互联网技术对企业的发展是有一定积极作用的，对于企业的信息化管理来说也是具有深远意义的。比如说，计算机应用技术可以有效改善企业的管理和运行，计算机应用技术可以对企业的运行现状进行科学的分析，并且进行科学的统筹规划总结出合理化的工作流程，计算机最明显的特点就是实现办公自动化，通过计算机应用技术可以大大减少工作人员的日常工作量并且有效提升工作人员的工作效率，对于竞争如此激烈的现在是再合适不过了；另外，对于企业的人力资源配置也有很好的作用，尤其是在人员配置上大大加重了企业负担，但是通过计算机应用技术的投入使用，该技术对企业的人员配置进行详细的规划和分析，从而制定出较为中肯的人员配置方案，让合适的人从事较为合适的工作，减少不必要的企业资源浪费，从而大大降低了企业在与运行过程中的成本支出。另外，通过计算机技术对企业工作流程的整理，大大减少了许多不必要的工作环节，在提高企业产品质量的同时也提高了企业员工的工作效率。并且，计算机应用技术通过对企业工作的整合，将历届员工的工作经验整理成具体的方案，成为供内部人员借鉴的工作资源，此种方法不仅科技减少资源浪费，还能够提高企业工作人员的创新精神和学习精神。

4结语