财政局实习内容精选(九篇)

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第1篇：财政局实习内容范文

具体说来友，为中小学校学费＼职工工资预算核算、各类费用支出审批、核算及调拨款项，全市机关企事业单位工资核算预算工作、职工福利保障级单位运作中需要的支出预算核算工作，是征税收入上报上缴资金调动等工作。根据以上的基本工作内容，可以了解在工作中容不得半点马虎和松懈怠慢，不然会影响整个工作的程序、秩序和进程，作起来会很困难麻烦。

上班之前，我对实习的感觉是即新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到的东西，紧张的则是万一做不好工作也许会受到批评。单位领导将我安排在核算中心重组，核算中心一共7组，各自分担着不同的工作。而我所在的这组主要工作是给市委5大领导班子，分别给政府办公室、市委办公室＼人大、政协、审计局＼组织部办公室＼宣传部、纪检委、统战部、卫生局＼教育局＼建委、综合执法、物价局、计生局＼市委车队＼财政局等18家的各项核算工作，实行统一核算制度。

刚来的几天杰出的就是月末工资核算及各项消费支出审核工作，这个工作主要事务工作中需要的一系列消费支出进行审批核算。听前辈们说核算工作是最繁琐的，要项项都得想到，马虎不得，一定要工作效率高，因为不但要尽早做好预算，还要想上积极是汇报，尽量不耽误各个单位的工作进程，仅仅在春节前期作的这些工作我都觉得很吃力，一天下来头脑都糊涂了。

第2篇：财政局实习内容范文

一.实习单位情况介绍

北京中威华浩会计师事务所，经×××财政局批准设立，在×××工商行政管理局登记注册，具有独立法人资格.全所现有员工20xxxx人.其中:注册会计师8xxxx，注册资产评估师3xxxx，注册税务师3xxxx，具有高，中级专业技术职称者占46，大专以上学历者占95，45岁以下中青年占80.是一家由会计，金融，法律，工程，经济管理等方面专业人才组成的，具有综合服务功能的会计中介机构，能为社会各界客户提供全面优质的专业服务.

北京中威华浩会计师事务所具有财政部批准的对中央所属国有特大型企业进行年度会计决算审计的资质，中国注册会计师协会，中国人民银行批准的金融企业审计资质，×××财政局批准的对×××国有大中型企业审计资质，建设部批准的工程概(预)算，工程决算审计资质.×××国有资产管理局批准的资产评估资格.

作为国内大型会计师事务所，牢固树立信誉为根本，质量为生命，客户为上帝的执业理念，恪守独立，客观，公正的执业原则，建立有完善的内部经营管理机制和内部业务质量控制制度.行之有效的业务培训制度更为培养专业人才，不断提高整体素质，提高事务所执业水平奠定了坚实的基础.

北京中威华浩会计师事务所擅长的金融业，制造业，商业，房地产业的审计业务.近年来，已为近万家企，事业单位，机构提供了专业服务，涉及机械，电子，医药，化工，建材，纺织，交通运输，冶金，电力，煤炭等诸多行业.

北京中威华浩会计师事务所注重同国内同行，国际著名会计事务所及评估机构间合作与交流，努力学习国际先进经验，不断提高服务质量与执业水平.

二.实习内容

实习期间按照要求和公司安排主要完成以下实习工作任务:

1.了解会计师事物所机构组成，人员职责，基本业务.

2.分别熟悉事物所各种会计业务的操作流程，行业规范，协助会计师完成各类业务.

3.配合工作人员完成各种办公室日常工作.

我被分配在公司审计2部进行实习，现按照时间进度将实习内容报告如下:

第一天早上8:30正式到公司报道，随后由负责审计业务的主任会计师给同时去实习的四人开会，详细介绍了北京中威华浩会计师事务所的具体情况，主要从公司发展历史，机构人员设置，经营业务范围以及目前经营状况等方面做了说明，同时对我们实习人员提出的相关问题做了解释说明.最后，明确了我们实习期间的主要工作任务，并提出了相关要求和期望，鼓励大家在新的环境里认真学习，努力工作，争取在实习期间有所收获.

之后，交由公司办公室主任李老师具体负责我们在公司实习期间的事项安排，我在事务所的实习也便正式开始.

开始两天时间，在事务所内跟随李老师熟悉情况，并帮忙完成各项办公室日常事物.先将2004年度出台的各项会计政策文件整理成册，并每人配发一份，每天空闲时间自己学习翻阅，了解最近的会计政策，从宏观经济，会计制度，证券，法律等等方面作以了解，这些都是在今后的工作中经常用到的法律法规，给我们提供了很好的学习机会，使我们获得了行业相关的第一手资料.

第3篇：财政局实习内容范文

根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好中等职业学校教师素质提高计划20*年度项目申报工作的通知》（教职成厅函〔20*〕9号），现就我省中等职业学校20*年度专业骨干教师国家级培训和紧缺专业特聘兼职教师资助项目申报工作有关事项通知如下：

一、20*年度项目申报内容

1．专业骨干教师国家级培训。20*年我省有225名教师参加中央财政支持专业骨干教师国家级培训，在此基础上选派7名培训成绩优异者赴国外进修。

2．中等职业学校紧缺专业特聘兼职教师资助计划。20*年中央财政继续支持一批中等职业学校，面向社会聘请专业技术人员、高技能人才到校担任紧缺专业兼职教师。

二、专业骨干教师国家级培训的申报程序和要求

1．申报程序

各市教育局、财政局，省劳动和社会保障厅有关处室和各省属中专学校要根据《中等职业学校专业骨干教师国家级培训20*年度专业目录》（附件1）和《培训名额分配表》（附件2），结合本地区（部门、学校）中等职业学校专业骨干教师队伍建设的实际需要，认真确定本地区（部门、学校）本年度拟参加培训的专业和人数，并填写《中等职业学校专业骨干教师国家级培训20*年度计划汇总表》（附件3），于5月13日前上报省教育厅师范处。

2．申报要求

①各地推荐专业骨干教师国家级培训人选，应遵循公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则，兼顾不同专业的合理分布。

②推荐人选必须是中等职业学校专业课或实习指导课教师，并具备以下条件：具有中级以上教师职务;具有较强的教学科研能力；热爱职业教育事业，工作责任心强；原则上从事职业教育教学时间不少于5年，年龄不超过45周岁。

三、中等职业学校紧缺专业特聘兼职教师资助计划经费申报要求

1．申报程序

各市教育局、省劳动和社会保障厅有关处室和各省属中专学校要根据《中等职业学校紧缺专业特聘兼职教师资助计划20*年度经费控制数分配表》（见附件4），在公布的经费额度控制数内，按照每名特聘兼职教师资助5000元/年的标准，研究确定具体资助的学校、专业、人数以及经费使用方案，并填写《中等职业学校紧缺专业特聘兼职教师资助计划20*年度经费申请表》（见附件5），于5月13日前上报省教育厅师范处。

2．申报要求

拟资助学校一般应为发展势头良好、社会声誉较高、专业师资紧缺的重点学校或示范学校，拟资助专业应为中等职业学校生师比较大的重点专业、紧缺专业或特色专业。各市（部门、学校）经费分配额度不超过5万元的，原则上资助校数不超过3所；经费分配额度不超过10万元的，原则上资助校数不超过5所。

06-*年度已申请到资助经费的学校，今年原则上不可再申报，同时还须将06-*年度资助经费的具体使用情况形成书面汇报材料报省教育厅师范处。

第4篇：财政局实习内容范文

一、目标任务

“十二五”期间，全省扶持建设50个依托中职学校、整合行业企业资源、服务地方产业转型升级的产学研联合体。产学研联合体依托专业建设，以产教研结合为切入点，充分利用学校、行业企业、科研院所等各自优势，把学校教育与生产、科研实践有机结合，建成当地新型产品研制基地、技术转移和推广中心，形成以市场为导向、以产业为龙头、以研发为支撑、以效益为目标、与现代市场经济相符的技术创新机制和人才培养模式，提高职业学校教产结合水平和工艺革新、技术研发能力，鼓励学校教师创新发明，推动职业学校课程改革，不断推进中职教育适应产业和企业的转型升级需求。

二、申报条件

1.高度重视产学研联合工作。成立由校领导、科研院所专家、企业负责人组成的产学研联合体领导小组和工作机构，配备专职工作人员，建立科学有效的运行机制。

2.具备良好的产学研联合基础。联合体拥有1个以上特色鲜明、与当地主导产业紧密结合的主体专业或专业集群，该专业须为省级示范专业，并建有省级及以上实训基地；参与联合体的科研院所应具备一定的研发能力，能为技术的研究开发提供良好的研发条件，参与联合体的企业应具备良好的产业基础，能及时有效地将研发成果转化为生产技术；联合体内部形成长期稳定、紧密的合作关系，在专业教学、项目研究、产品开发、成果推广等方面有实质性合作内容；联合体有能基本满足产、学、研需要的研发场所、生产场地、设施设备和专项资金。研发场所和生产场地总和不少于2000平方米，设备价值不少于500万元。

3.拥有一支专兼结合、结构合理的产学研团队。产学研团队整合行业企业和科研院所力量，聘请社会能工巧匠和科技人员共同参与。从行业企业及科研院所聘请的人员应占产学研团队的30%以上，其中60%以上应具有技师及以上国家职业资格证书或中级以上技术职称，并至少有一名享有专利权或是某一领域的权威专家。

4.有稳健的产学研联合体运行机制。有明确的产学研合作工作计划，目标明确、措施得当；有切实可行的产学研联合体章程，有符合相应行业发展需求的人才培养培训方案；已建立产学研战略联盟机制，参与联合体的学校、企业及科研院所签订产学研合作协议，技术研发、成品生产、利益分配、风险防范等措施清晰明确。

5.有效开展产学研活动。依托中职学校实训基地组建生产型车间或公司，开展专业教学、产品生产和技术研发等活动；积极组织开展生产性实习，每年能为50名以上的学生提供岗位实践锻炼；开展产品生产或对外服务，其中50%以上的生产或服务有师生参加；教师和学生共同参与技术研发，积极为当地产业发展和企业生产提供技术支持。

6.有一定的研发成果。至少完成一项具有自主知识产权的新产品研发、生产工艺改进或新技术推广，研发产品或技术革新具有当地先进水平，社会认可度高，并具有良好的市场前景。

三、申报程序

申报中等职业教育产学研联合体的中职学校，应对照申报条件填写相关申报材料，经主管部门和同级财政部门同意后，报设区市教育局、财政局。各设区市教育局、财政局负责对申报材料进行认真审核、择优推荐，并征求相关部门、行业协会意见后，将申报材料报送省教育厅、省财政厅。

在各地申报、推荐的基础上，省教育厅、省财政厅将组织相关部门和专家成立评委会，以“公正、公平、竞争、择优”为原则，对申报项目进行评审并提出建议名单，经公示无异议后，由省教育厅、省财政厅确认公布。

第5篇：财政局实习内容范文

    一、各种各样的宣传和发动

    为推动我国的会计电算化,使其能够适合我国国情健康地发展,财政部和地方各级财政部门下大力气开展了多种形式的宣传和发动,并采取了很多措施,如向全国普及会计电算化基础知识等。

    1991年,由财政部会计事务管理司、中国财政杂志社《财务与会计》编辑部、北京用友电子财务技术有限公司联合举办的“会计电算化知识普及有奖读书活动”,历时六个月,推动会计电算化知识普及和提高,增进广大财会人员对会计电算化的认识,共收到答卷7088份。

    1994年9月21日到9月25日,由财政部、中国科学技术协会、中国会计学会联合举办的首届会计电算化成果展览会在北京民族文化宫隆重举行。参展单位共100多个,观众达数百万人次,是检阅我国会计电算化丰硕成果的一次盛会。参展单位既有管理会计电算化的财政部门、业务主管部门和实际应用的基层单位,也有为会计电算化服务的软件、硬件公司和从事会计电算化科研、教学的单位。展览会比较集中展示了会计电算化技术、应用、管理单位和部门的丰硕成果。为了推广这些成果,鼓励先进,展览会组委会组织了“会计电算化事业贡献奖和鼓励奖”评奖活动。山东省财政厅、广州市财政局、上海市财政局、万能公司、用友公司、远方公司、安易公司等16家单位获得贡献奖。大连市财政局、金蝶公司等获得鼓励奖。展览会上,中国会计学会中青年会计电算化分会同时举办了会计电算化学术研讨会,10名会计电算化专家报告了他们最新的研究成果。展览会上鉴定的财务软件销售合同200多万元,意向性协议2000多万元。

    从这次展览会的全面胜利召开并取得丰硕成果来看,我国企事业单位已经普遍意识到会计电算化对于企事业单位发展的重要性,实施会计电算化的意识得到了极大的增强,在财务软件的设计方面有新的突破。从这次展览会上,我们也看到了国外的财务软件公司正凭借自己雄厚实力虎视眈眈的紧盯着中国巨大的财务软件市场。

    1995年3月15日,中国会计学会中青会计电算化分会与计算机世界报在在北京联合召开《财务软件技术发展研讨会》,与会代表围绕我国财务软件技术的发展趋势的问题,从软件开发平台的选择、财务软件功能和技术的发展等方面进行了讨论。对于提高财务软件的质量,不断进步,起到了很好的推动作用。

    同年11月24日,财政部会计司组织向全国推荐的安易、万能、华正、用友等15个会计电算化初级培训教学软件和6本会计电算化初级培训教材。

    1996年4月北京召开的“会计电算化发展研讨会”上,与会者一致同意,在进一步提高我国“核算型”财务软件水平的基础上,大力发展我国“管理型”财务软件,并就开发和运用“管理型”财务软件中的各个方面提了一些具体意见和建议,会后一些财务软件专业公司和大中型企事业单位都为开发和应用“管理型”财务软件投入了一些力量,并取得了一定的成果。

    1999年4月在深圳召开了有各省市财政部门管理会计电算化工作的同志参加的会议,会上提出了财政部和各省市财政厅(局)不再组织商品化财务软件的评审和替代手工记账验收等建议,并形成了“关于改进会计电算化管理工作的意见”。会后,进一步酝酿和建立在新形势下会计电算化管理体制,推动我国会计电算化事业向规范化、制度化、市场化方向发展。

    二、政策与法规

    作为财务软件管理部门,财政部从20世纪80年代开始,就对会计电算化作出了政策指导和支持。1987年,财政部下发了《关于国营企业推广应用电子计算机工作中若干财务问题的规定》,文件规定:“凡企业开展会计电算化需要购置的微型电子计算机,应尽量先用企业发展基金解决,确有困难的,经同级财政部门批准,对单个系统价值在5万元以下,可分项摊入生产成本。”在当时国营企业成本支出管理严格,计算机价格又相对较高的情况下,这一规定无疑对于推动会计电算化发展起到了举足轻重的作用。

    1988年在上海召开了会计电算化工作会议,对制定各省(市)计算机在会计中应用规划、实施对财务软件的评审等工作作了统一部署。随后,又把会计电算化列入我国“会计改革纲要”,作为今后一段时期会计改革的重要内容。可以说,这次会议极大地推动了我国会计电算化的发展。

    1988年8月在吉林市召开了“首届会计电算化学术研讨会”「注3,会上提出了实现财务软件通用化的几项措施。后来实践证明这套方案是可行的,不久按这些方案开发设计出了一批适用于不同类型企事业单位的通用化财务软件,并相继成立了几百家专门开发与营销商品化财务软件的专业公司,形成了庞大的财务软件市场,促进了我国财务软件水平的不断提高和计算机在我国会计工作中的推广应用。

    1990年,财政部正式成立了会计核算软件评审委员会。按照规定,我国企事业单位在实施会计电算化工作的同时,必须使用通过财政部门评审的软件。由于境外软件的本地化偏弱,因而要通过评审并不容易,这无形中就形成一个壁垒,这也在一定程度给了我国财务软件一个成长壮大的时间。「注2

    1994年,财政部又下发了《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》,对培训、长远的发展目标提出了要求。「注4

    2000年7月1日开始生效的新《会计法》,更是对计算机处理会计业务作出了明确的规定,为各企业单位使用财务软件提供了法律依据。

    以上这些政策、法规的推出,都在社会舆论方面形成了一定的推动力,为财务软件业提供了极好的发展契机和较好的外部环境。

    同样,我国会计电算化管理制度也经历了一个从无到有,从不完善到完善的过程。从1989年起,财政部先后了《会计核算软件管理的几项规定(试行)》(1989年)、《关于会计核算软件评审问题的补充规定(试行)》(1990年)、《关于加强对通过财政部评审的商品和会计核算软件管理的通知》(1991年)、《商品化会计核算软件的评审规则》(1994年)、《会计核算软件基本功能规范》(1994年)等法规。这些法规对会计核算软件的开发、管理起到了重要的作用。但由于会计电算化的发展非常快,使得会计电算化管理制度常处于不能适应会计电算化形势发展需要的情形,管理制度也就面临着经常修改与变换的过程。

    三、大力开展会计电算化培训

    发展我国的会计电算化离不开大量的会计电算化人才。会计电算化人才,大致可以分为管理型人才、操作型人才和技术型人才。1994年5月,财政部在《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》中提出了会计电算化知识的初、中、高三级培训计划。拟到2000年,大中型企事业单位和县级以上国家机关的会计人员有60%—70%接受初级培训,有10%—15%接受中级培训,5%接受高级培训。在财政部文件的指导下,各地的培训工作发展迅速。1995年年底,北京、上海、天津、重庆、西安、大连、哈尔滨、沈阳、深圳、广州、宁波、武汉、成都等各市财政局共审批电算化培训点215个,培训会计人员17万。「注5

    在对会计电算化管理人员培训方面,主要由财政部会计司牵头举办。例如1995年4月由财政部会计司和全国财政干部培训中心联合举办了第三次会计电算化管理人才培训班。同年12月,会计司又在重庆市召开会计电算化管理工作座谈会,对电算化审计方面的知识、各地开展会计电算化的情况和经验、会计电算化培训具体做法以及今后会计电算化管理工作的计划和任务等进行了学习和交流。

    同时,为了使各地的电算化培训规范化,1995年4月27日,财政部印发了《会计电算化知识培训管理办法(试行)》共14条,对会计电算化培训的具体实施作出了明确的规定。

    随后,财政部会计司又公布推荐了会计电算化初级培训上机实习教学软件,包括安易、万能、华正、用友、润嘉、益和、四方、金蝶、华兴、远方、新星、汇理等共15个财务软件。

    截止1998年年底,我国1200万会计人员中已经有200万人接受了比较正规的会计电算化知识培训并取得了合格证书。事实证明,通过培训和发放会计电算化培训合格证书的形式使得大多数会计人员了解和掌握了会计电算化基本知识和基本技能,无疑对加快我国会计电算化事业的发展起着巨大的作用。

    四、会计电算化资料的出版

    自1990年以来,财政部为了便于开展会计电算化工作的单位和使有关人员了解和掌握会计电算化的法规制度、理论动态、工作规划、实践经验、国外信息等以及为帮助广大的会计人员全面理解和掌握财政部1989年65号文件及1990、1991年有关商品化会计核算软件评审的补充规定的精神实质,由会计事务管理司分别编写了《会计电算化资料选编》第1、2辑、《会计电算化管理制度讲解》和《基层单位会计电算化》等书。

    同时,财政部会计核算软件评审委员会工作组为了系统介绍商品化会计核算软件的评审工作的方法、步骤、组织程序等,推动这项工作更好的开展,并且让广大的会计人员更好的了解会计核算软件的评审工作,也于1992年7月编写了《商品化会计核算软件评审方法与实践》。

第6篇：财政局实习内容范文

关键词：税费改革；乡镇政权；自主性

中图分类号：D630 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）01-0049-03

乡镇政权作为中国最基层政权，直接面向广大农村；乡镇政府则是国家与农民发生关系最为直接的一级政府。2002年，为减轻农民负担，调整国家与农民关系，我国政府在全国范围内推行税费改革，乡镇财权、事权上收，对乡镇政权形成巨大冲击。学界对税费改革后的乡镇政权展开了激烈讨论，甚至对乡镇去留问题进行争辩。周飞舟（2006）通过分析税费改革过程中县乡政府财政体制的变化，指出事权上收、工资统发使得乡镇财得“空壳化”，使得乡镇政府处于“半瘫痪”状态，政府不能更加完善、周密地提供公共服务，而是在国家和农民中间造成一种“真空”状态。周飞舟认为税费改革后，乡镇政权主要职能变为“跑钱”和借贷，成为 “悬浮型政权”。欧阳静（2011）针对此提出了“维控型”政权，指出乡镇政权的“维控型”特性与税改没有很大的关联，而是受压力型体制、乡土社会结构、官僚制组织的影响。

付伟、焦长权（2015）在研究新时期中西部地区农村基层政权运作逻辑时指出，税费改革和基层行政体制改革给基层政权带来另两个深远后果：一是“以县为主”和乡镇政权的弱化，乡镇政权日益成为县级政权的派出机构；二是从乡村关系来看，乡镇政权悬浮于乡土社会之上，二者之间日渐疏离。付、焦认为现在的乡镇处于一种“无权无钱”的状态，税费改革后，乡镇财权和事权被县市政权上收，成为了县市政府的派出机构，乡镇对村庄的控制弱化，乡镇政权成为“依附型”“悬浮型”政权。在项目制背景下，项目进村后，乡镇面临“权弱事多”的处境，又成为一个应付上级、服务下级、跑腿办事的彻底的“协调型政权”。

笔者通过实地田野调查发现，乡镇政府并没有像付、焦所说“彻底‘依附’于县级政权和对村庄控制能力彻底‘弱化’”。本文将在阐述乡镇政权的过程中针对付、焦文中如下三个观点进行反驳：一是乡镇政权日益成为县级政权的派出机构，乡财县管下乡镇政府没有任何行动自，完全成为县级政府的“附庸”；二是乡镇政府对村庄的控制能力彻底“弱化”，乡镇干部在国家与农民的关系中被日益边缘化，处于“悬浮”状态；三是项目制背景下，村干部积极性不高，怨气很大，乡镇动员村干部困难很大，缺乏制度化的动员工具。

2016年夏天，笔者在导师的引荐下，在S省L乡政府进行了一个多月的实地田野调查。在调查过程中，笔者发现乡镇政府仍然存在汲取现象；乡镇政府并没有沦为县级政府的附庸，反而是拥有较大的自主性；乡政府对村庄有较强的控制能力，并非处于“悬浮”状态，乡政府通过制度化工具与非制度性工具管理村干部，村干部也并非消极对待乡镇安排的任务。

L乡是中国东部一个普通的农业乡镇，国土面积37平方千米，耕地34 535亩，共5 158户、20 199人，辖8个行政社区，共有37个自然村，分为东西南北四个管区，其中东管区8个村、西管区9个村、南管区11个村、北管区9个村。笔者在到了L乡之后，在管区和办公室两个可供实习的地方中选择了办公室，一是因为办公室是各种文件、材料上传下达的地方，在办公室可获取第一手的乡政府资料；二是因为在办公室可以最大范围地接触各部门的工作人员及村支书，可以最快地熟悉他们，方便调研期间对他们进行访谈。

一、税费改革后的乡镇财政

2002年，财政部出台《关于完善省以下财政管理体制有关问题的意见》，旨在完善省以下财政管理体制。当时目标主要是切实保证机关事业单位工作人员工资的及时足额发放和基层政权的正常运转，逐步缩小辖区内地区间财力差距。并提出“要进一步加强对乡财政的管理，约束l政府行为”。为了了解目前乡镇财政的情况，笔者分别对财政所所长、经管站站长做了深入访谈。

N县的乡财政所从2005年开始划给县财政局，当年乡财政所人员是从乡镇里选的，因为现招事业编时间来不及。2006年后，乡财政所人员都是通过事业编考试考到财政局，再由财政局下派到乡镇上来。“乡财县管”后，财政所跟政府是一套账，经费、花钱、工资等全在一块。L乡财政所所长说：“‘乡财县管’这个词，现在基本不提了，领导也不让提了。从2015年开始，县财政局和乡镇的账开始分开，不那么彻底统一了。现在财政所有两套账，一套是财政所总预算账，一套是政府的经费账。上级拨钱时先把钱拨到财政所账上，财政所再把钱拨到政府账上，平时主要负责监督，乡政府经费怎么用是乡镇自己支配。财政所由两种人组成，一种是财政所的，一种是政府的。一开始全是财政局的人，镇里人员属于帮忙。分成两套账以后，乡镇里的人主要负责经费账，财政所负责审核、监督、把关。正常财政所应该有4个人，财政所的账2个人管，政府的账2个人管，但现在只有2个人。咱们县实行乡财县管比较彻底，别的县虽然名义上也乡财县管，按上级规定做账，但资金使用仍归自己自由支配，办公人员仍是镇政府的人。从9月份开始乡政府开始自己发工资，‘乡财乡管’目前呈回归的趋势。”（根据笔者对财政所所长访谈整理）

与“乡财县管”相对应，村里财务由乡镇经管站管理，村委会使用办公经费时，需要乡长签字同意后才能去经管站进行报账。

由于D市乡镇财政预算和决算信息并未公开，出于敏感性考虑，财政所所长并未透露L乡具体收入数字，只是说了收入来源。2015年1―12月，L乡实现税收511万元，其中国税298万元、地税213万元。乡镇完成税收任务，市里按照一定比例返还乡镇，或者以商业基金的形式返还。基金收入主要是土地出让收入，专项基金只针对单个项目，必须把钱用到这个项目上，专款专用。一般转移支付主要用于弥补地方财政缺口。办公经费用于完成上级安排的各种任务，乡镇政府自己做好财政预算，县市政府只将经费分为环境保护等几大类，具体的经费划分还是乡镇自己做主。此外，税收返还和基金收入是乡镇自由支配的资金，乡镇根据自己辖区的情况安排预算，按轻重缓急安排支出。资金的流动，相当于增加了政府的财力，这些钱充当了政府运行的“剂”。在财权被上收的背景下，乡镇政府在财力上仍保持了一定自主性。

二、际运行中的乡镇政权

笔者根据调研所获材料，通过举例说明以下几个现象：税费改革及农业税取消后，乡镇汲取现象仍然存在；县级政府安排给乡镇政府的任务日益繁多，对乡镇的检查也与日俱增，乡镇并不是所有任务都“买账”，并非是县级政府的附庸；项目制背景下，上级任务的完成需要乡镇与村庄的配合，乡镇政府并非处于“悬浮”状态，反而使县市和村庄的联系日益紧密，起到桥梁和纽带的作用。

（一）乡镇仍存在汲取现象

2006年1月1日起，我国正式取消农业税。农业税的取消理论上意味着农民再无税费负担。笔者在L乡调研发现，每年村民都要上交“黄河水费”。黄河水费是在黄河引灌区由于农民使用黄河水而征收的费用，是S省的一项土政策，国家并无明确规定。由于技术原因达不到按计量收费的条件，一般都是根据耕地面积收取水费，无论浇地与否都要交钱。黄河水费并无统一定价，执行过程中缺乏监管，基层政府操作空间很大，往往层层加码，各地收费不一。由于黄河水费涉及县市考核，所以乡镇特别重视。加上税费改革后，乡镇财政主要依靠上级支付，加码黄河水费成为乡镇政府增加财政收入的有效途径。随着小农水工程的建设，农民不再使用黄河水浇灌，但黄河水费却每年都在征收。对于黄河水费，农民普遍不再认可，交费意愿非常低。乡镇往往采用黄河水费挂钩小麦直补的方式强迫农民交钱，即农民不交黄河水费，等发小麦直补时直接从里面扣除，有时甚至不发，这种现象较为普遍。因为涉及县市考核排名，上级政府也会“睁一只眼闭一只眼”，对基层政府加码黄河水费的现象默许。税费改革后，虽然取消了农业税，乡镇的财权被上收，但乡镇汲取能力依然存在，“黄河水费”就是“汲取型”政府的表现形式之一。

（二）乡镇在日常行政中具有自主性

上级政府压给乡镇的任务日益繁多，由于人员的流失和资金、精力所限，乡政府对所有任务进行了划分。按照任务涉及的利益群体划分为政治任务、常规任务。“不涉及县级政府利益的工作，上级一般不催促乡镇。而涉及大局利益的，例如黄河水费，涉及全县的名次，涉及县委书记考核，涉及乡镇考核是必须完成的。包括征兵、各种保险缴费、扶贫、三改一处理，这些都涉及县常委会、县领导班子全体成员利益，这些工作都是政治任务，完不成任务上级就会问责乡镇，这些工作不能耍滑，只能老老实实按规定完成。对于不涉及考核，或者涉及县直部门的任务，重视度要下降。涉及部门利益时工作松一些，涉及整体利益时就要紧一些。同样是政治任务，但有时也会根据任务性质、完成时间排出先后。任务如果只涉及部门利益就会出现分化问题，乡镇就有‘买账’与‘不买账’之分，完成任务的情况就不是很统一。如果乡政府‘买账’，任务会完成得很好，甚至120%地完成；但如果‘不买账’，就完成50%。有时候乡镇领导之间也有冲突，干这个活就不能干另外一个活，因为时间精力有限，有的领导想建学校，有的想建老年公寓，资金不充足，只能二选一。两个分管领导，重视程度不一样，资金足的话两个都建就没事，但是资金往往是不足的。在这种情况下，看看哪个项目的‘利益共同体’更多一些，哪个能给乡镇带来更大收益，在这个过程中往往会用到人际关系。”（根据笔者对L乡T主任访谈录音整理）

（三）乡镇对村干部的管理

随着上级政府给乡镇的工作压力越来越大，工作任务日益增多。乡镇需要村庄完成各项任务，首先需要管理好村干部。这其中涉及两个问题：一是乡镇怎么激励、动员村支书，或者说村支书的干活动力是什么；二是乡镇怎么制约村支书。

下面是2015年N县县委制定的《关于加强农村党支部书记规范化管理的实施意见》局部内容：

……

待遇保障

（一）在职有合理待遇。在职农村党支部书记每人每年平均补贴报酬不低于1.5万元，继续实行星级化管理，坚持以级定星、以星定酬。补贴报酬由岗位补贴、星级补贴、绩效补贴三部分构成，绩效补贴一般不少于补贴总额的50%。岗位补贴根据村人口数确定，星级补贴按任职年限确定，按季度发放；绩效补贴根据考核评议结果确定，年底前发放。

对全县60周岁以下、任现职满一年以上、已经按照有关规定参加城乡居民养老保险的农村党支部书记，今后参加缴纳城乡居民养老保险可享受财政补助，以县财政补助为主。每人每年补助不低于2 000元。

（二）退职有基本保障。对未纳入养老保险范围、累计任职10年以上、正常离任的农村党支部书记，男性年满60周岁、女性年满55周岁后，每年给予一定的生活补贴，由县财政列支。补贴标准根据实际任职年限确定。任职10―14年的，每年发放600元……

（三）干好有发展前途。加大从优秀农村党支部书记中招聘乡镇事业编制人员力度，探索从优秀党支部书记中选拔乡镇领导班子成员。工作成绩突出的农村党支部书记，有限推荐为各级党代表、人大代表、政协委员和“劳动模范”人选。县委每年评选表彰一批优秀农村党支部书记，给予一定奖励，组织一次健康查体。

……

通过完善落实选拔任用、待遇保障、考核奖惩等一系列规章制度，形成以待遇稳定为核心、奖惩具体化为手段、管理规范化为目标的农村党支部书记管理新体系。但详细周密的管理体系，只是一个针对所有村支书的基础保障。值得注意的是，并不是所有的村支书都看中上文所列待遇，只有年龄偏大的支书以此为动力，另外一些村支书看中的是乡政府给予的额外福利。这些村支书是村支书群体中的“精英”，往往年龄在40岁至50岁之间，或者是有自己的工厂或者有自己的工程队。乡政府会给在完成任务中出力多的村支书一些额外福利，或者给村支书开的工厂免税，或者把一些项目工程的施工承包给这些村支书。企业免税使得村支书获利非常，干工程的收入也要远远高于村支书收入，支书挣了钱也会拿一部分帮助政府完成任务。比如挣了10万块钱，村支书会拿出4万块钱作为流动资金，在每年收取黄河水费的时候垫资，或者在缴纳农业保险时为完成任务而垫资。L村、S村等10个村，一旦乡镇有重大任务时往往是“冲锋陷阵”，带头完成任务，它们承担了乡政府一半以上的任务，并成为其他村的榜样，带动全乡任务的完成。乡镇和村支书之间形成一种默契：工资待遇对普通支书的激励可能为百分之百，对于精英支书的激励只有40%，另外60%的激励则来自于企业免税或者工程项目。

在采取制度或非制度方式{动村支书积极性的同时，乡镇政府也以此约束村干部。首先，考核成绩和村支书工资挂钩，对于普通支书就能产生较大约束力，因为工资就是他们的全部工作动力，实际工作中他们一般会认真完成乡镇任务。其次，对于精英支书来说，除了扣工资约束外，对他们往往采用重新征收企业所得税、不给予工程项目等方式的约束。最后，不论是普通支书还是精英支书，如果执意不完成下达的任务，只能予以罢免。村支书三年一换届，一般都是连任，如果有人利用“拉选票”手段当上村支书，但乡镇并不想用，乡镇一般会在村办公经费、村集体收入上钳制支书。复杂的乡镇任务，村支书很难及时按规定完成，乡镇可以此为由罢免支书。

三、讨论和总结

税费改革后，乡镇政权运作的制度化背景发生了变化，但乡镇政府汲取现象仍然存在，乡镇政府仍有“汲取型”政权的影子。基层政府在与村庄发生关系时，“汲取”“服务”相互交织，“服务”需要以“汲取”为前提。惠民政策往往和收费项目挂钩，黄河水费和小麦直补挂钩是最常见的方式。

乡镇政府没有完全成为县级政府的“附庸”，也没有“悬浮”于村庄之上。在对待上级任务时，乡镇会根据任务涉及的利益群体、任务的部门、是否涉及考核及所占比重、时间缓急进行自我选择。乡镇和村庄的联系也更为密切，乡政府和村支书形成一种默契，互利式共赢。在正式制度与非正式福利的激励下，乡镇既可以调动村干部工作的热情，又能约束他们。村干部有足够的动力，工作积极性很高。

参考文献：

[1]付伟，焦长权.“协调型”政权：项目制运作下的乡镇政府[J].社会学研究，2015（2）：98-126.

[2]欧阳静.“维控型政权”：多重结构中的乡镇政权特性[J].社会，2011（3）：42-67.

[3]王汉生，王一鸽.目标管理责任制：农村基层政权的实践逻辑[J].社会学研究，2009（2）：61-92.

[4]张静.基层政权――乡村制度诸问题[M].杭州：浙江人民出版社，2000.

第7篇：财政局实习内容范文

当听我去机械厂实习会计的时候，妈妈又是惊奇又是高兴。妈妈是一位有着几十年工作经验的职业会计，以前曾想让我继承她的会计职业，想把几十年的宝贵经验悉数传授给我。但是一贯都对会计不感兴趣的我没有接受。今天见我主动提出去实习会计，当然是又惊又喜。于是迫不及待的给我上起了会计课。当妈妈讲到自己也模糊的地方，干脆从几层高的书柜里翻出当年的会计书，然后详细讲给我听。大概是继了妈妈的会计天赋，又加上妈妈的真传，我似乎学得很快。

实习不久，到机械厂结月帐的时候了。面对累积一个月的单位发票，我要做的同职业会计一样，就是在一个星期内，手工把帐做好。

手工做帐包括很多道工序：审核发票，填写凭证，制作汇总表，记账，对账，填写报表。为了把这些帐做好，我按照妈妈教的方法一一展开起来。

首先审核发票。原来发票也叫原始凭证。审核发票又分三步：首先审查所采用的凭证格式是否符合规定，凭证的要素是否齐全，是否有经办单位的签章;其次审查凭证上的经济业务是否真实、合法，数字计算是否正确、完整，大、小写是否一致;最后审查凭证上的数字和文字有否涂改、污损和不符合规定的更正。如果通过审查发现凭证不符合这些要求，那么这些凭证就应该被会计部门退还给原编制凭证的单位和个人，重新补办手续。

然后填写记账凭证。记帐凭证是登记帐薄的直接依据。我先将原始凭证按照经济内容(比如“销售收入”，“管理费用”等)分类，再将每一类进行一次统计和写入记帐凭证表。填写的要求非常严格，要求格式统一，内容完备，科目运用正确，摘要简明，填写清晰，金额无误。错一点就要重写。做完凭证，本月的消费情况一目了然。

接着是根据记账凭证编科目汇总表。手工做帐中为了便于汇总一般采取做丁字帐的方法。把帐中明细科目相同的帐的金额列在一个“t”型表中，左边记借方余额，右边记贷方余额，再把每个t形左右的数据分别合计。不同的丁字帐分别汇总便形成了一张汇总表。汇总表比记账凭证更清晰，详细的表达了该月的财政支出和收入情况。

然后记账、对账。对帐要对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将账簿中的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额 进行平衡检验，看是否成立。为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次。

最后填写报表。很简单，把做好的各种表上的数据相应填进报表就可以了，没有任何计算。

做完帐后还要进行电子申报和递交报表。电子申报就是把做帐所得的应缴税金通过电子申报软件在网上申请报告给税务局，电子申报软件会自动从银行把应交税金划转到了税务局指定的帐上。我还要把做好的报表抄相同的若干分，分别交送到各个相关的单位(如主管部门，税务局，财政局等)，作为存档。

一直都改不了粗心这个坏毛病的我做起这份工作来，真是吃了不少苦头。每一帐页要结算一次，每个月也要结一次，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算器都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算器这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据。好在这次的数据并不多，时间也就相对宽裕了，我才能顺利的完成任务。

第8篇：财政局实习内容范文

1.武汉产业结构升级背景

上世纪90年代初，经国务院批准先后设立了国家级经济技术开发区———武汉经济技术开发区、国家自主创新示范区———武汉东湖高新技术开发区，重点发展汽车、电子信息、激光、生物工程、新材料等新兴产业。与此同时，武汉已逐渐发展成为中国内陆主要的商贸中心和全国重要的金融中心。进入新世纪，湖北省为实现中部崛起战略，出台建设“武汉城市圈”，该城市圈在2007年被国务院批准为“全国资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”。近年来，武汉积极转变经济增长方式，加快产业结构优化升级，努力实现经济社会的快速发展。

2.开放合作办学教育模式的确立

随着产业结构调整，区域经济对高职经管类人才的需求在能力、数量等方面处于转型调整过程之中，这就要求职业教育要密切关注产业结构调整和市场需求变化，教育教学全面与市场接轨，为地方经济服务。为此，武汉软件工程职业学院根据武汉产业结构升级调整形势，积极进行教育教学改革。商学院通过对高职经管类专业教育教学模式进行的深入系统研究，确立了服务区域经济、适应产业结构升级的“开放合作办学”的教育模式，并在实践中不断发展完善。

开放合作办学教育模式的内涵

1.校企合作，共育经管人才

（1）成立校企合作办学管委会和专业共建委员会，共商经管教育发展。商学院各专业在设立之初就明确了以市场需求为导向，以学生为主体的办学方向，为更好地把握行业发展和市场需求，培养适应市场需求的经管人才。商学院积极与行业联系，选择行业中有代表性的企业，成立了由企业领导、专家组成的校企合作办学管委会和专业共建委员会，保障了商学院培养经管一线从业人员和基层管理者的办学定位。校企合作办学管委会和专业共建委员会定期召开会议，共同谋划服务区域经济的经管教育发展，在行业调研、专业建设、课程开发、学生实习就业等方面为商学院的发展提供帮助，成为联系学校和行业之间的紧密纽带。（2）深入行业调研，深化校企合作。为了更好地了解行业需求，商学院各教研室走访了武汉城市圈众多企业，开展了应用型经管人才培养调研。比如，从2008年起，金融管理与实务专业教师先后调研了平安养老保险湖北分公司、农业银行洪山支行、金元证券武汉洪山路营业部、招商证券武汉航空路营业部、中国银行湖北省分行、光大银行武汉黄鹤楼支行等金融机构。物流管理专业教师走访了武汉市东西湖区舵落口大市场物流协会、武汉大道物流有限责任公司、武汉金致物流有限公司、武汉京昌物流有限公司、九州通集团湖北物流公司等企业。通过问卷调查和访谈等方式，深入了解当前企业对应用型经管人才培养的要求，并与企业在加强校企合作方面达成了意向。通过坚持不断地深入行业企业调研，商学院了解了企业的需求，加强了与企业的联络，并就校企合作基地建设、人才培养、学生实习就业、教育服务等方面，签订了校企合作协议。（3）开展订单培养，满足行业需求。商学院创造各种机会深化校企合作，针对经济社会人才需求制定培养计划，相应加大实训和实习在整个教学内容中的比例，使学生通过仿真实训和顶岗实习接受企业文化熏陶，在实践中锻炼学生的职业技能。商学院积极创新订单人才培养模式，采用定向培养模式、“2+1”人才培养模式等订单培养模式培养行业企业所需人才。在实习实践过程中，商学院派出骨干教师对学生进行跟踪指导，使学生在实习期间权益有保障、实践过程有指导，确保学生真正通过在岗位上顶岗实践，全面提高职业能力和就业竞争力。一是物流管理、连锁经营管理专业采用定向培养模式，与武汉中百连锁仓储超市有限公司、武汉苏宁云商销售有限公司等多家企业密切合作，为企业“量身定做”培养人才。在订单培养方式下，学校与企业共同制订人才培养计划，签订用人订单，双方通过在师资、技术、实习和就业等方面的合作，从培养方案、课程设置、实习就业等方面入手，共同培养企业的亟需人才。新生入学即确定就业方向，接受订单培养，毕业后根据订单直接到企业就业，实现学校课堂与企业岗位的零距离对接，同时也为学生就业提供了坚实的保障。二是金融管理与实务专业采用“2+1”人才培养模式，为招商证券、捷信金融输送人才。在“2+1”人才培养模式下，学校根据对行业企业调研结果制定前两年的培养方案和课程体系，学生前两年在学校学习金融类通识课程，企业在第三学年进入学校与学生签订订单，与学校共同制订实习方案，为学生提供实习和就业岗位。这种培养模式解决了金融专业学生顶岗实习和工学结合的难题，解决了教师“教与学”脱节问题，帮助企业解决了人才需求短缺和岗前培训问题，也实现了学生实习与就业的零过渡。在物流管理、连锁经营管理和金融管理与实务专业的引领带动下，商学院各专业积极探索适应本专业的拓展订单培养模式，实现人才培养与企业岗位的全面接轨。（4）建设校企合作基地，引入企业资源办学。商学院全面推进校企合作基地建设工作，各专业都建立了较为稳定的校企合作基地。比如，金融管理与实务专业于2011年与招商证券成立了“校企合作基地”，学院与企业相互支持，企业为学院提供顶岗实习、学生就业等方面支持，学院为企业提供人才输送、员工培训等方面支持，双方实现互利共赢。又如，物流管理专业与武汉大道物流有限责任公司等多家物流公司设立了物流管理实训基地，使物流管理专业教学过程实现“教学做一体化”，学生在干中学，提高了专业操作能力，丰富了专业实践经验。

2.开放互动，服务产业发展

（1）成立连锁经营管理研究所，探索教育提振区域经济发展途径。为了更好地服务区域经济和行业发展，商学院在2013年成立连锁经营管理研究所，研究所具有区域经济人才需求趋势和就业信息研究、经管类政策咨询、经管人才培训项目开发与服务、行业互动交流、学术交流、经管应用研究等服务功能。成立三年来，中心已先后立项课题近30个，内容涵盖专业建设、教学改革和社会服务等领域，极大地推动了专业建设和社会服务，为高职教育提振区域经济发展起到积极的促进作用。（2）提升培训功能，助力行业人才继续教育。商学院依托学院教育教学资源，积极开展各类企业培训。根据产业结构调整升级形势，尤其是市场对应用型、复合型经管类人才素质提高要求，商学院组织教师深入了解行业企业培训需求，根据市场需求开发培训项目。比如，物流管理专业根据当前物流行业发展迅速亟需中基层管理人才的现状，开发了物流企业经营管理技能培训，帮助受训者深入认识物流管理的主要环节，参悟科学的管理原理和方法，全面提升物流经营管理能力。培训项目一经推出便受到物流企业的欢迎，并开展了多期。又如，会计专业与武汉市市政建设集团合作，面向该集团及其下属分、子公司管理人员开展ERP沙盘模拟经营培训，通过培训使受训者提高企业全局和长远策略意识，更好地理解不同决策对企业总体绩效的影响，提升其策略性思考能力和沟通技巧。再如，会计专业与武汉市财政局合作，面向全市会计从业人员开展继续教育培训，根据市财政局的要求设计并录制培训课程并传送至会计从业人员继续教育培训网站，实现培训内容的信息化建设，培训效果受到市财政局、企业和受训人员的肯定，实现了商学院利用优质教育资源为行业和地方经济服务。（3）推进咨询服务功能，促进企业转型升级。商学院依托专业优势，面向行业积极开展咨询服务。比如，金融管理与实务专业在与行业企业合作时，了解到楚天激光三大产业集团之一的武汉市楚坤文化科技有限公司亟需金融专业人才支持进行融资和资本运作方案设计，学院选派金融专业能力强、熟悉资本运作的骨干教师赴企业提供咨询服务，协助进行融资方案设计，方案实施后实现了较好的经济效益，为该企业的发展提供了重要支持。再如，在了解到当前餐饮行业整体不景气的背景下，酒店餐饮经营普遍存在困难，商学院组织相关教师针对酒店餐饮经营管理进行咨询策划，为企业提供全面的分析评估和策划，帮助企业调整经营思路，拓展营销渠道，加强内部管理，降低管理成本，确保企业正常的经营运行。通过开展咨询服务，商学院取得了良好的社会效益，促进了企业转型升级，为区域经济发展添砖加瓦。（4）借力开放平台，服务社会大众。为了拓展国际视野，自2012年以来，商学院连续三年先后选派优秀中青年教师远赴美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国交流学习，在职业教育的专业设置、课程开发和社会服务等方面学习他国先进经验，并与加拿大圣力嘉学院、百年理工学院、乔治布朗学院等多家高等职业院校达成合作意向。商学院还选派优秀中青年教师赴国内知名高职院校（如浙江金融职业学院、广州番禺职业技术学院等），学习高职教育教学的成功经验和先进做法。国内外交流与合作拓宽了教师们的视野，促进了商学院教育教学服务经济发展的改革创新。武汉软件工程职业学院承接了国家数字化资源中心武汉中心、武汉终身学习网建设。这两大远程开放学习平台的建成，让广大群众足不出户就可免费获得学习辅导和技能培训等服务。商学院依托这两大远程开放学习平台，积极推进课程的信息化建设和资源共享，将积累多年的教育教学改革成果转化为网络公开课程资源，供学生、从业人员和广大市民自由浏览自主学习，为经管知识与技能的普及搭建起开放平台。

开放合作办学教育模式的效果

1.人才培养随行业变化动态调整

传统上由于高职教育人才培养周期为三年，学院对人才培养目标和过程的调整存在滞后期，总是跟在产业结构调整之后。而按照开放合作办学的教育模式，校企深度合作和订单培养使学生提前明确就业去向和培养目标，培养过程也随企业需求而定，商学院对人才培养过程根据行业、企业人才需求类型、数量、层次及时进行调整，实现人才培养和行业企业需求协调发展，近三年各专业学生就业率均在90%以上，为武汉经济建设输送了一批批急需的应用型高素质经管人才。

2.学生具备良好的适应力和发展潜能

商学院在以市场为导向，服务区域经济宗旨的指导下，通过校企深度合作、工学结构和订单式培养，教育教学过程加深了对经管类专业学生应用能力和职业道德的培养，使学生具有更强的就业适应性和进一步深造的能力，能更好地适应产业调整升级加快的经济形势，也为学生专业学习和可持续发展打下基础。

3.共享教学资源，提高办学效益

开放合作办学教育模式下，商学院不仅建设了一批管理类、经济类和金融类的网络公开课程供学生和公众使用，还积极主动根据行业和企业需要开发社会服务项目，以优质的师资、完善的教学管理为行业和企业提供培训服务；以实用的专业知识、科学严谨的工作为行业企业提供咨询策划服务，更有效地发挥教育教学资源的作用，避免了教学资源配置的闲置和浪费，提高办学的效益。

4.形成办学特色，增强学院竞争力

第9篇：财政局实习内容范文

在我们所，一般来说业务量都不算大，而且被审计的也都是本市的一些中小企业，会计材料不多，所以都是把材料拿回所里审查，我就是在这种情况下得到更多机会锻炼，对我而言，比起所得*税汇算清缴审计，会计报表审计相对简单一些。带我的老师主要有鲍老师和他的女儿鲍莉红女士，我称她为红姐，她耐心指导我做报表的一些基本步骤，教我一些在学校没有学过但是及其有用的知识比如说，可以将应收应付等往来账放到一起查，注意账表的金额是否做了重分类等等，由于被审计单位的内控制度建立和执行都不错，可以减少实质性测试的工作量。由于该中心业务量不大，会计把账做得相当好，所以查起来就比较顺利。我先取报表数，核对账簿，编制审查明细表，抽查凭证，一路下来，最后就只剩下回去写审计报告了。开始的两天时间，在事务所内跟随鲍老师熟悉情况，并帮忙完成各项办公室日常事物

。每天空闲时间自己学习翻阅，了解最近的会计政策，从宏观经济，会计制度，证券，法律等等方面作以了解，这些都是在今后的工作中经常用到的法律法规，给我提供了很好的学习机会，使我获得了行业相关的第一手资料。

会计师事务所有大量的文件档案，而且多数都是需要长时间保存的，很多也是需要随时翻阅查看的资料，这就对档案管理保存提出了较高的要求。鲍老师带领我进行了一些档案整理工作。我们将过去两三年的档案重新码放整齐，并按序号做以说明。另外，鲍老师还手把手的教我文档的装订方法，从排序，打孔，穿线一直到最后的粘贴，编号，最终能够将一落零散的报告底稿整理成完整的报告文件并排放整齐。。在此期间，我也有机会看到了大量的审计报告，验资报告，工作底稿等等一手的文字材料，让我真实的感受到了事务所的具体工作，那一本本厚重的档案就是这些工作的最好见证。

第二周开始进入审计业务的实际练习操作阶段，主要是在注册会计师老师的指导下做一些测试工作，协助完成工作底稿。起初，比较生疏，就先自己翻看客户提供的各种资料，包括凭证，总分账，明细账，固定资产明细表等等。然后开始进入抽查凭证工作，抽查凭证工作是审计过程中一个至关重要的程序，很多问题都是在抽凭时发现和暴露出来的。在我们逐渐熟悉抽查凭证的原则和方法后，便独立完成抽查工作，决定抽查的项目并签署审计抽查意见。在此过程中，会遇到一些问题，例如凭证号不相符合，原始凭证不完整等等，在经过老师确认指导后写下自己的意见建议。

由于我接触的业务都是相对比较简单的，没有特别复杂的审计过程，在完成底稿后，我们又参与资产负债表和收支平衡表的编制核对过程，将各项数据综合统一后与客户提供的报表相对照。这些都是在事务所里协助老师做的比较零散的工作，但是的确学到了不少东西，很多看似简单的问题有时自己都会遇到麻烦，在此解决过程中也积累了不少经验。