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【关键词】PTN 组网技术 以太网
1 引言
作为一个新兴的分组交换技术，PTN（Packet Transport Network）的兴起并不是偶然的。在新的信息传输压力以及结构布局改变的情况下，需要对信息传输的路径进行深刻的变革，PTN就是在这样的背景下诞生的。一般来说，所谓的PTN是指一种介于光传送基础的网络构架和相关技术，通过在传统的信息业务和传送介质之间构建一个模糊层面，从而能够有效的应对信息流量的急剧增长和信息统计所带来的复杂要求。由于当前的组网技术主要分为以太网组网技术和ATM局域网组网技术。以太网组网非常灵活和简便，可使用多种物理介质，是目前国内外应用最为广泛的一种网络，已成为网络技术的主流。目前的PTN主要建立在以太网技术的构架之上，不仅保持了光传输的传统优势，同时提高了信息传递的效率和可靠性，提高了信息传输的安全性，使之更为便捷。
也有另一种观点认为，在更广泛的意义上，只要是基于分组交换技术，并能满足传送网对于运行维护管理OAM、QOS、保护和网管等方面的要求，就可以称为PTN。这主要考虑到了PTN的两种关键技术T-MPLS和PBB-TE。T-MPLS是ITU-T推荐的分组传送技术，其建立端到端面向连接的分组的传送管道，该管道可以通过网络管理系统或智能的控制面建立，该分组的传送通道具有良好的操作维护性和保护恢复。而PBB-TE是在由北电提出的PBT（Provider Backbone Transport）技术基础上发展起来的支持流量工程的运营商骨干桥接技术。该技术建立在以太网的基础之上，是一种新型的信息传递技术。就我国目前的情况而言，T-MPLS和PBB-TE都是PTN的两种主要表现形式，凡是使用T-MPLS或是PBB-TE都可以视为使用了PTN设备及其技术。同时，经过多年的发展和融合，两种技术在互相竞争中也不断的完善和发展。
2 PTN的特点与主要技术分析
PTN作为一种新兴的信息传输形式和技术，在目前的国内国际通讯中占据了主流位置，相较之传统光传输等传输形式而言，其特点是明显的。
2.1 PTN的特点
首先，PTN适应了当前的信息通讯时代的高信息流量和信息处理量的现实要求，通过新的连接方式形成以分组技术为核心的处理形式，拥有强大的信息处理和计算、统计能力，可靠性强，安全系数高，能够适应当前分组业务突然性剧增的特点。
其次，PTN的兼容性是有目共睹的。作为一种新型的传输和处理技术，PTN主要建立在以太网的基础之上，以以太网业务为其主要业务，这主要是因为以太网以及成为了当前国际网络应用的主流。但是这并不是说PTN就无法在其他的平台上进行运作，相反的，PTN同时还可兼容包括了TDM、ATM等业务的综合传送平台，在处理上也表现出了不错的业务能力。
再次，PTN的安全性，高精度的处理能力以及同步处理技术也是传统技术难以比拟的。就通讯信息处理而言，PTN以新的平台为依托，建立起了可靠的网络传输空间，能够对信息进行高精度的处理和回馈，这在无形中增加了信息处理的效率，还增强的网管功能，强化了端到端的业务管理、提高了电信传输的安全系数。再次，PTN在操作上的简便性以及运行过程中的超稳定性也是不能忽视的[2]。
最后，PTN的优势还包括了其运行成本和普遍的适应性。众所周知，网络技术是信息技术的基础，更是PTN得以衍化的平台，网络技术在当前的发展呈现出多元化的趋势，PTN的出现，能够整合不同平台的通讯和信息业务，具有成本低，适应性强，灵活程度高的特点。在处理过程中，能保持长久的运载和处理能力，满足较强的网络扩展性。
2.2 PTN的关键技术分析
如前所述，T-MPLS和PBB-TE是目前PTN的两种主要技术，可以说，在当期那的技术条件下，可以将T-MPLS和PBB-TE视为PTN的同等涵义的名词。下面简单介绍一下这两种技术。
关键词：网页框架 SQL数据库连接 技术
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）11-0142-01
1 前言
是目前非常流行的一种WEB开发技术，具有安全可靠性，平台无关性和面向互联网等特点。基于 平台的开发技术，已经广泛的应用。而要建立网络应用程序首先不能没有数据库，而建立数据库操作首先要建立数据库的连接。所以开发网页的关键技术是数据库的访问。主要用面向非连接的数据访问来访问数据库。因为提供了服务器端的数据控件，使得与的交互更方便了，从而也减少了对的需求。可以根据连接对象的不同把的数据库连接分为与Access数据库的连接和与SQL Server数据库的连接两类。
由于Access数据库只适合数据量少的应用，是一种桌面的数据库，同时访问的客户端数不能超过4个，数据在100M左右就很容易出现服务器ISS假死的现象，并且可能会使服务器崩溃。而SQL Server适应于大容量数据的应用，是一个基于服务器端的中型数据库，在功能与管理上都比Access更强大，并且SQL Server还有很多的扩展。目前SQL数据库被的应用非常广泛。
2 与数据库连接的组件
模型采用三层结构连接数据库，每层的功能都相互独立。这三层是：用户界面层、数据访问层、业务逻辑层。其中数据访问层是使用最频繁，耗费资源最多的操作，所以我们可以改进数据访问层来优化系统，是系统的性能得到提高。数据库连接组件技术主要有3种：（1） Managed Provider： Managed Provider是业务逻辑层与数据访问层的转换层，是.Net Framework 中的一个组件，但也是数据库连接组件的核心组成部分，它的实质是多层结构无连编程模型。Managed Provider是DataSet与数据中心的联系。它不仅提供了三个主要的部件Connection连接对象、Command命令对象、DataSet之间的接口。还提供了OLEDB 和SQL Server两种编程接口。 Managed Provider用和数据库连接相似的方法连接和访问数据库。并且通过组件 Managed Provider可以连接到任何ODBC或者是OLEDB数据中心。（2）SQL Managed Provider：针对SQL Server数据库提供了数据库连接组件 SQL Managed Provider。使用SQL Managed Provider时需要结合数据库管理器，只能连接已经在数据库管理中心定义好的数据源。而SQL Server提供了这种连接于定义，并且提供设置数据库权限和登录口令的功能来阻止未授权的连接，提高数据库安全性。SQL Managed Provider比其它两种方法的效率都要高，并且技术实施也较容易，可以灵活的操作数据库。但数据库的定义也比较复杂，整体结构比较难掌握。SQL Managed Provider可以连接到MS SQL Server（3） Managed Provider +ODBC： ODBC是由Microsoft公司引进的早期数据库接口技术，不仅为数据库管理器语言提供了一个驱动程序，也为程序设计语言提供了公用接口驱动程序。ODBC是三种方法中效率最低的一种，它的应用在很大程度上受到了制约。ODBC规定数据源相应的数据库文件存放的路径比较固定，只有手动的修改相应代码或在DSN中修改才能够修改其路径。所以使用该组件连接技术的系统移植性差。
3 基于与SQL 数据库的连接分析
在页面中查询、插入、更新数据前要建立应用程序与数据库的连接。数据库连接的主要四个步骤如下：
在页面中引入相关ADO. Net 的命名空间：；
设置连接数据库需要的参数：string SqlConn=”Server=数据库服务器名”；user id=用户名；wd=密码；database=数据库名；
由连接参数创建连接数据库的对象：SqlConnection Con = new SqlConnection （ SqlConn） ；
连接数据库： con.open（）；
连接SQL Server 数据库，首先需要确定数据库的服务器，指明所连接的数据库，指定访问数据库用户名与密码。
建立单个数据库与应用程序的连接首先在页面文件中添加如下代码：
再在应用程序中按上面四步建立数据库与应用程序的连接。默认登录用户是ASPNET。
4 结语
本文分析了的特点与数据库连接的方法。是创建动态网站非常好的一个工具，且框架设计的网页适合用数据库的SQL访问。是一种目前流行的开发网站语音，被广泛的应用，而做好前台网页与后台数据库的连接都非常的重要。因此本文介绍了与数据库的高效连接技术。
参考文献
[1]王成良，柳玲，徐玲.数据库技术及应用[M].清华大学出版社.
【关键词】 动脉
关键词: 动脉;导管结扎;ATP;导氟醚;控制性降压
1 临床资料
我院对228例动脉导管未闭患者进行手术，其中192例采用ATP伍用异氟行术中控制性降压，男107例，女85例，年龄2～36岁.其余36例采用乌拉地尔（URA）伍异氟醚行术中控制性降压，男21例，女15例，年龄3～22岁.两组术前30min常规肌肉注射哌替啶和阿托品（或东莨菪碱）.入室后监测血压、脉搏、脉搏血氧饱和度（SpO2 ）、心电图和中心静脉压.麻醉诱导采用咪唑安定0.2mg kg-1 ，卡肌宁0.6mg kg-1 ，芬太尼5μg kg-1 ，快速透导气管内插管.用芬太尼，卡肌宁维持麻醉.降压方法:两组于分离动脉导管时吸入20～30mL L-1 异氟醚3～5min加深麻醉，调整吸入药浓度使收缩压（SBP）维持在13.3kPa左右.ATP组:用生理盐水配成1g L-1 ATP液20mL（成人可配2支），于试扎导管时快速静脉注射配制的ATP液5mL，连续监测血压、脉搏、SpO2 及足背动脉的变化，如无异常，继续静脉注射ATP液5～10mL（成人10～15mL），将血压降至12kPa（90mmHg）以下，结扎动脉导管，结扎后根据血压情况继续静脉注射ATP液3～5mL.URA组:于试扎导管时快速静脉注射URA12.5mg，继续缓慢静脉注射URA使SBP降至12kPa（90mmHg）以下，停止注药，结扎动脉导管.观察心电、血压、脉搏、SpO2 及足背动脉的变化.ATP组降压起效时间平均（20.2±3.2）s，降压持续时间（4.0±1.3）min，ATP平均用量（17±6）mg（17±6）mL，其降压效果满意，较用药前平均SBP下降30%～33%;URA组降压起效时间平均（57.2±4.2）s，降压持续时间（24.5±3.3）min，URA平均用量（20.4±7.6）mg，平均收缩压较用药前下降28%～33%.两组心电、脉率、SpO2 及足背动脉无显著变化.
2 讨论
为避免该手术因未闭的动脉导管张力过高而致结扎时血管破裂出血，可使用的降压方法较多，如硝酸甘油、硝普钠降压等［1］ .本组在短时间内吸入高浓度异氟醚，调整麻醉深度，使血压维持在适中水平，ATP组静脉注射ATP液，使血压温和下降，从而避免了血压骤升骤降对机体带来的不良影响，亦避免了单一药物降压时药量大及易产生快速耐药性的弊端.异氟醚可扩张外周血管，降低心脏后负荷，吸入最低肺泡有效浓度（MAC）异氟醚时可使周围血管阻力降低50%，对心肌收缩力抑制作用较小，心排血量可保持不变，吸入浓度在1.4～2.3MAC异氟醚对脑有保护作用.ATP代谢产物腺苷可直接作用于血管腺苷受体与异氟醚协同扩张外周血管，降低心脏后负荷，减少心脏射血阻力，ATP降低体、肺血管阻力，同时增加心排血量.两药合用，降压确切，亦无停药后血压反跳.ATP不仅不使心率增快，反可使心率减慢，并降低心肌耗氧量，在降压的同时使脑及冠状血管扩张，增加血流量，有利于心脏血管手术［2］ .URA具有外周和中枢两部分的扩血管作用，在外周主要为阻断突触后α1 受体，也有部分α2 受体阻断作用［3］ .URA组降压起效及持续时间长，有作者发现术前血压正常者术中静脉注射URA后血压无明显下降，降压幅度远低于术前有高血压者.URA似乎并非理想的控制性降压药［4］ ，故不适宜动脉导管结扎术时短时间控制性降压的要求.ATP组与URA组比较，ATP组在动脉导管结扎术中短期降压优于URA组.
参考文献:
［1］谭 玲.硝酸甘油降压用于动脉导管结扎术［J］.中国胸心血管外科临床杂志，1999;6（2）:98-99.
［2］胡小琴，陈光华，尚德延.三磷酸腺苷用于心血管手术人工降压的临床与实验观察［J］.中华麻醉学杂志，1983;3（1）:44-46.
范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。它源于上世纪50年代出现的一种影响颇大的教学理论流派——范例教学，倡导者为德国教育家瓦根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习，而不是要学生复述式地掌握知识，要使学生所学的知识迁移到其他方面。进一步发展所学的知识，以改变学生的思维方法和行动的能力。
我们以前教学中喜欢讲一个知识点，举一个例子。这样做的优点是学生对知识点掌握得较为牢靠，细致，但是对整体的把握却很差，不能够独立地解决问题。未来社会需要的是那种能够面对问题，进行分析，思考，并解决的人才，而不是别人帮你铺好路你才会走下去的庸才。
二、范例教学的实施
我个人觉得范例绝不是简单的for example，它必须是一个包含了完整的知识体系，带有普遍规律的模板，必须是经过精选的，并能够起示范作用的。学生掌握了这类知识，有助于举一反三，进行学习迁移和实际运用。而这些经过精选的知识，又必须是“整体的一面镜子”，透过它可以反映出与此有关的知识的全貌，能够达到窥一斑而见全貌的教学材料。通过它的学习，学生能掌握一种基本的方法，并能直接应用到其他类似的学习中。
下面我就以网页制作FRONTPAGE制作来探讨范例教学模式在信息技术教学中的应用。
第一节课，我展示了一些全国中学生电脑比赛获奖作品，让学生欣赏讨论。同龄人在想象力、观察力、思考方式上都有其共同的地方，用这种方式来提高他们的兴趣，激发他们的好胜心。然后我引导学生一起分析作品的构思，构成，作品好在什么地方，有哪些地方可以改进。动手之前，我们需要做哪些准备工作。并让学生利用课余时间准备好一个主题，画好结构图，搜集材料。
我自己备课时做了班级网页“青春的脚步”，将常用的知识点按每节课学生可接受的容量分散到每个对象中。整个过程分割为四块，每一节课讲一部分。
教学过程中，教师需要近距离接触学生，及时发现他们存在的问题，并加以纠正。比如，要提醒学生背景的和谐统一，色调一致，超链接的应用、表格、表单等制作方法；同时注意培养学生的信息素养。当教师的范例完成时，学生也完成了各自的与众不同的个人网页。在实践中，我发现过好多令我感到欣喜的事情，我讲网页排版的组合时，学生做出了许多组合的非常有特点的设计，使我不得不感慨学生的想象力、创造力。
三、实施过程中出现的问题
在范例的实施过程中。如果是一节课能够完成的小范例，那么没有什么问题。但是像本文的这个范例需要切割为几块，分多节课完成，问题就出现了：我们在教学中第一节课新建一个网页，布局页面，到第二节课正常情况下应该接着上节课的网页添加内容，但是学生机房为保护机器都装有还原设备，所以学生前一节课的内容都没有了，怎么办。刚开始，我也没多想，让学生重建一个，以此类推。以后的课程都一样。这样做的直接后果就是当我在学期结束让学生自主创建个人网站的时候。大多学生都做了四个页面。而正确的做法它们原本应该在一个文档里。属于一个整体。范例的切割，使得学生对作品的完整性也有了错误的认识，怎样才能解决这个矛盾呢？
四、问题的解决：ftp的使用
在摸索中，我们逐渐发现了ftp的妙用。我们在教师机上安装serv-u软件，新建一个文件夹“作业”，子目录里分别建文件夹“高一（x）班”，然后给每个班级建一个用户，密码为空，锁定到对应的班级目录中，并给学生设置合理的权限。每学期刚开始我们都会教学生如何登录教师机，从教师机下载文件，以及将自己的作业上传到教师机中。其优点如下：
1 对于诸如以上网页制作这种一节课完不成的大范例，第一节课我们会让学生将自己的站点文件以学号姓名为文件名将自己的文件上传到教师机中，到下次上课时，学生再从教师机中将自己的作品下载到本地电脑进行进一步加工。再上传。利用ftp把教师机变成学生的中间存储站。这样范例讲完，学生从无到有，从一个网页到两个、三个……完成了作品的内容，丰富了作品的内涵。他对该软件，该作品从人手到实施到结束能够有一个循序渐进，结构上完整的认识，对于他以后独自构思，创建一个作品奠定了良好的基础。
2 以前我们往往使用网络教室的文件分发功能，给学生分发作业，但是因为机器或者学生等诸多因素，多台机器未接收到文件时，我们需要花费很多时间等待学生机登录，重新分发。但是现在我们可以让学生直接登录到教师机自己去下载作业。课堂秩序更井然。
3 学生长期与ftp接触，对文件传输有了更好的理解。
作者：杨省利，贾国良，张玉顺，王小燕，惠昭岚，蔚虎文，周小燕
【关键词】 心房间隔缺损
关键词: 心房间隔缺损;心导管插入术;护理
0 引言
先天性心脏病的治疗已取得很大进展［1-3］ .我院1999-04/2000-02应用美国AGA公司制造的Amplatzer封堵器治疗69例继发孔型房间隔缺损（ASD）患者，护理如下.
1 临床资料
ASD69（男20，女49）例，年龄8mo～59（28±15）岁.均在透视及食管超声心动图（TEE）监视下经导管置入封堵器封堵ASD.经精心护理，69例均顺利通过手术，无1例发生并发症.
2 护理
2.1 术前护理 加强教育指导，讲解手术方法、效果及自护要点，减少患者的恐惧和担心;认真进行术前准备，重点落实:术前3d始给患者服用血小板抑制剂，术前禁食水2h.
2.2 术后护理 严密观察生命体征、伤口、病情24～48h.①防止拔管综合征如心动过缓、血压降低等.拔管时动作轻巧，严密心电、血压监护，备好阿托品、利多卡因、多巴胺;分段减压压迫止血;绷带“8”字法加压包扎伤口;科学合理加压、伤口止痛、指导患者身心放松.②预防低血容量状态及促进造影剂排泄:监测血压、脉搏、呼吸、面色、尿量等，检查伤口及输液通道，指导患者进食、多饮水，及时补足血容量，血压低时须查明原因迅速处理.③监护心律:严密监测心律、心率，倾听患者主诉，异常时行心电监护做心电图.术后早期房性早搏约1～2mo后消失，频发心律失常及时报告医生行药物治疗.④预防封堵器血栓形成、血管栓塞及抗凝治疗护理: 从术前3d始至术后3mo，口服阿斯匹林0.1g・d-1 或巴米尔0.1g・d-1 ，术中给抗凝血肝素，术后24h内速避凝或克赛等腹壁sc，1次/12h;对血液有高凝倾向者，肝素化及抗凝药加量，据凝血酶原时间调整;抗凝治疗期观察有无伤口及全身出血倾向，及时处理异常情况;教育患者避免导致出血的危险因素，如外伤、碰撞、摔跤、拳击、剧烈运动、奔跑、高空跳跃等;注射速避凝或克赛应预防皮下紫斑.⑤预防穿刺部位出血和术肢血液循环障碍:观察有无伤口内外出血、足背动脉搏动消失、皮肤苍白冰冷等，异常变化应立即处理;术肢伸直位制动12h，采用气垫床或海绵垫减轻卧床期不适，避免动脉压、腹压增高，24h后折绷带，无出血后渐增活动量.⑥预防感染:预防心内膜炎，静滴抗生素3～5d，之后若有体温增高，加强抗感染措施.
3 健康指导
术后无并发症3d出院，不间断服抗凝剂3mo，定期门诊复查.
参考文献:
［1］易定华，李 彤，孙国成，崔 勤，王伟宪，万明明.新生儿19d心脏直视手术成功1例［J］.第四军医大学学报，1999;20（10）:873.
关键词：PPT；课件
中图分类号：TP37文献标识码：A文章编号：1009-3044(2010)20-5601-01
Some Thoughts about Designs for PPT Courseware
LI Xiao-qin
(Fujian Province Industrial School, Fuzhou 350002, China)
Abstract: This thesis introduce need, easy to use and art about designs for PPT courseware .The emphasis is how to design first-class PPT courseware, the problems that you will be face to face frequently and the scheme to the problems. It is emphasized on how to use PPT courseware properly in the last paragraph.
Key words: PPT; courseware
随着计算机的普及和多媒体技术的发展，运用多媒体上课已逐渐成为一种趋势。制作课件也已成为每位老师的一项必备基本功，PPT课件在课堂教学中占据相当重要的地位。然而课件毕竟只是起辅助教学的作用，在课堂教学中起主导作用的还是教师。那么，课件的设计应该注意哪些方面？
1 课件的必要性
制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。所以，我们首先要考虑的是课件的教学价值，即这堂课是否有使用课件的必要。所以一般，在确定制作课件的内容时，要注意选取那些没有演示实验或不容易做演示实验的较抽象的教学内容。例如，数学概念、定义等知识都比较抽象，这给学生理解、掌握它们带来一定的困难。若用计算机的动画来演示，不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且给学生以新异的刺激感受，激发学生的学习积极性，促使学生理解、掌握它们的本质属性。
2 课件的易用性
一堂课的时间有限，不能使教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上。因此，课件要易用，要有友好的操作界面，运行稳定，并有及时的交互应答。不能把课件变成电影，一放到底，要注重学生的学，让学生的学有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的余地。
3 课件的艺术性
一个课件的演示既要取得良好的教学效果，更应使人赏心悦目，让人获得美的享受，应有较高的艺术性。那么一个好的优秀的PPT课件需要有以下几点：
1) PPT课件的首页：首页是一个PPT课件等待正式上课前使用的一个页面，内容要简明，但可以稍华丽一点，一幅符合主题的画面加上一段动起来的简洁的欢迎词，再配上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。但要设置完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。
2) PPT课件的目录：PPT课件的目录要简洁。完整的目录应该具备：标题、导航条和退出按钮。
这个页面的特点是内容丰富，风格简洁、统一，整体色调要较平和，让人看上去一目了然。在目录里应该还有一个退出按钮，使整个PPT课件随时可以通过目录退出到结束界面，而不是一路播放到最后一张退出。
3) 对文字的处理应合理：一般在PPT课件中少不了文字这块内容，有时只有少数的几个作为注解，有时需要很多文字，在处理文字时要注意：文字较少时可采用相对较大的字号，可在空的地方插入一些不太容易引人注意的图片或gif小动画。文字较多时注意不要让文字布满整个了屏幕，没有给边缘留下足够的空间，会给人以一种压迫感。
4) 对图片的处理要注意效果：在处理图片时，要注意结构、布局要合理。一个页面里有较多的图片同时出现时，图片和图片之间不要有重叠，并且尽量对齐，或按照一定的规则排列，松紧要得当；图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上；自定义动画设置要完整。
5) 按钮的设置要统一：在PPT课件中按钮相当于日常生活中的交通工具，它可以采用文字、图片或图标来设置。
一般来说在主目录里除“退出”按钮以外都采用文字来作为按钮（即导航条），而在具体的内容里，一般采用图标作按钮。在设置时要注意：按钮的大小、位置要适当。尽量放在底部角落里，不要覆盖在要表达的主要内容上。按钮尽量不要吸引观众的注意力，但在需要时能让操作人很容易的找到，而且效果相同的按钮尽量使用统一图标。
6) 整体色调、风格要协调：一个优秀的PPT课件其整体的色调、风格应该是相统一的，主要体现在对背景色的处理上，切忌花哨、凌乱。没有特别的需要一般不要更改背景设置的色调或风格。可以通过设置“背景―填充―效果双色渐变”里的各种渐变来设置你的PPT课件背景风格，设置时要尽量不要改变基本色彩，但可以采用不同的渐变，来达到和谐但不单调的目的。
7) 设置超链接、动作要完整：一个完整的PPT课件中存在着大量的超链接和动作，在设置完这些链接和动画以后一定要通过播放来检查一下链接和动作的正确性，以防出现死链或不应有的动作，这是保证一个PPT课件质量最重要的一个环节。
4 结束语
在制作PPT课件前必须要进行精心的准备，要认真钻研教材，突出重点，突破难点，切不可将书本简单地电子化。而且对PPT课件的使用一定注意要适度，适当地使用PPT课件能给课堂教学带来了一些新的变化和新的气象，能增大课堂的容量、活跃教学气氛、使教学内容更直观、增强学生的学习兴趣等等。但是，如果过度使用PPT，也会带来了新教学问题，影响了学生思维的发展，养成只重视结果，不重视过程的不好的学习习惯。因此，精心制作优秀的PPT课件，适度地恰当地使用课件，即可以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，以可以取得良好的课堂教学效果。
活动地点：综合楼五
主办单位：08级计应02班班委会与09级计应01班和02班班委会
参加人员：08级计应02班全体成员与09级计应01班和02班全体成员
参加人数： 130人
组 织者：刘洁洁 陈昊 王佑凡 张连宇
主 持 人：
思想来源：
每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的阶段．尤其我们在校大学生为青春而奋斗，所以在奋斗中我们会经常遇见一些精神上的困扰，如人际交往，感情纠纷，学习的压力等等，但只有经历了青春的酸，甜，苦，辣，你才会成长为一个真正有意义的人．
青春，短暂，会从你手边轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！ 青春就象这束鲜花！开放的时候绚丽无比！可它枯萎的时候就惨不忍睹！ 我们的青春也是如此，不论在人际交往中的失败，还是在友谊与爱情中的迷茫，在青春的季节中，我们都要学会坚强，在此背景下，我们计应0802班委班带领09级计应专业的学弟学妹们共同探讨我们青春期中可能发生的现象及如何树立正确的恋爱观念，使大家认识到友谊和恋爱现象的正常性，同时让大家学会珍惜友情，爱情，让他们为自己在青春的乐谱上谱写一首感人，动心的乐章。
前期工作：
1。 三
个班级的班委会共同讨论班会策划案，并批写策划书；
2。 申请综合楼五教室及音响设备；
3。 拟写主题班会邀请函；
4。 制作主题班会演示稿；
5。 各班准备一支黑色画笔；
6。 购买准备相关物品（主题班会横幅，杯子，茶叶，开水）
7。 各个工作分配：
l 拍照负责人：
l 人员签到负责人：
l 流程记录者：
l 现场秩序负责人：
l 教室卫生负责人：
8。 预算这次主题班会的总开支；
活动流程：
1。 各班同学在联谊横幅上签下自己的名字；
2。 将横幅挂在适合位置；
3。 主持人介绍今天邀请的嘉宾；
4。 主持人开场白，介绍这次联谊班会的活动意义及主题的内涵；
5。 出示ppt
6。ppt放完后主持人一起谈谈自己的感受并邀请嘉宾代表上台致辞。
7。邀请这次总策划者上台讲话
8。结束语，并对到来的嘉宾表示感谢
后期事务
1。完成班会的跟踪报告，扩大影响力
2。做好本活动的总结工作
注意事项：
（1）要维持好活动中的秩序，不得有喧哗声，吃东西等；
（2）要保护好多媒体机子，及音像设备不得让同学乱用；
（3）保持教室的卫生，同学不得乱扔垃
关键词：U盘未格式化软故障数据恢复
近日一同事拿来一个容量为4G的U盘，说插入电脑后提示“未格式化”，又说换到别的电脑上面也是同样的提示，我问她里面有没有重要数据，她说里面有重要的相片和课件，于是便叫她留下U盘，得空了帮她看看。
第二天，把U盘插入电脑，提示如左下图，点击“否”，然后右击U盘点属性提示如右下图：
U盘的故障通常可以分为软件故障和硬件故障，这个U盘插入电脑能够被识别，可判断U盘本身硬件基本没有问题，只是软件方面出问题罢了。那么里面的数据能否恢复？先运行winhex软件，点击“工具”“打开磁盘”在物理磁盘下面选择U盘，浏览了一些重要扇区的内容，里面并不都是00或FF，如下图，说明上面数据有恢复的可能。
接下来试着用easyrecovery进行数据恢复，因为文件系统被破坏，所以点击左边主界面的“数据恢复”，在右边点击“RAW恢复”，接着选择U盘，然后检测。
检测结果出来了，最大的PPT竟然达到2G，如右上图，最大的JPG也有110M，这两种格式的文件不应该有这么大，于是限制文件大小为8MB，如左下图，但是找到的文件还是超过8M了，如右下图。
双击找到的FIL26.PPT，看能否打开，不能打开啊，如下图，双击找到的几个图片文件，也不能打开，说明用easyrecovery恢复失败。
Easyrecovery不行，只能再试试别的软件，于是想到国产软件DiskGenius，先搜索丢失的分区，一会提示找到了一个接近4G的分区，于是选择“保留”，然后点击刚找到的分区，再点击工具栏上的“恢复文件”，如下图，选择“恢复整个分区的文件”，点击“开始”。
大约过了80分钟，搜索完成，找到了如下图所示的目录和文件：
文件不会和easyrecovery一样不能打开吧？双击一个PPT文件看看：如左下图，能打开了，再打开别的PPTYY文件和图片文件，也都能打开了，至此该U盘数据恢复成功。
【结束语】数据恢复出来之后，再对U盘进行格式化，U盘又能正常的使用了。
【参考文献】
[1] 戴坚锋，高静：基于芯片读取的U盘数据恢复技术[J]，网络安全技术与应用 2007.5
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[3] 马林，数据重现--文件系统原理精解与数据恢复最佳实践计算机[M], 清华大学出版社,2009.4
一、引言
汉语国际教育是一种第二语言教学，也是一种外语教学，其目标为培养第二语言学生的汉语交际能力，是一门实践性极强的学科。但现实情况是，在很多高校中，汉语国际教育本科生接触第二语言学习得以实践的机会微乎其微，他们缺乏锻炼机会，能力难以得到大幅度的提升。既然对留学生进行面对面的教学实习困难重重，那么，在当今日益成熟的网络环境下，就只能另辟蹊径，探索网络实习的道路。目前，浙江财经大学通过校企合作，探索出一种网络实习模式（刘亚辉，2015）。该校与一家汉语教学企业共建校外实践基地，实习生在接受一定培训后，自行选择教材，自己把握进度，上传PDF课件、音频或录制视频到在线课堂，经机构老师把关审核通过后就可以上传到网络孔子学院进行在线授课，课后会有网络孔子学院在线课堂的老师第二次审核，若出现问题不符合要求则会关闭该节课程，要求教师重新录制。
二、网络实习简介
网络孔子学院是为世界各地的汉语学习者和爱好者提供汉语学习课程，了解中国文化，分享学习经验，以及为对外汉语教学教师和志愿者提供汉语教学，分享教学经验的平台。网络孔子学院会将一定的在线教学名额分配给语言机构和部分高校。而汉语教学机构在获得这些名额之后，通过校企合作的网络实习模式，将这些名额分配给经过培训的汉语国际教育专业学生，这便是目前浙江财经大学与该语言机构发展中的网络实习模式。汉语国际教育专业网络实习刚开展不过两年，国内也鲜有高校施行此类专业的网络实习模式。浙江财经大学是国内最早进行汉语国际教育专业网络实习的高校之一，无甚经验可循。本文为笔者在网络实习基础上的经验之谈。目前该校实习生的上课形式主要是直播课和定时直播课。直播课就是网络在线直播课堂，在教师录制期间会有学生在线听课。学生可随时提出问题，老师应立即解答，学生不愿听的话也可退出，这对教师的讲课质量要求很高。直播课要求上课时长不得少于15分钟，上课期间会显现出教师头像和课件内容，这种形式比较有利于学生捕捉教师发音的嘴型，看到教师的示范动作，对于教师来说也比较能锻炼胆量，考验教师心理素质。定时直播课上课时间更为灵活，在7-12分钟之间，上课内容是教师提前录制好的视频，只出现教师声音和录制视频，不出现头像。因此对教师上课时的背景、着装和仪表不做过多要求，只需保持音质的清晰就可以了，这无疑可以让教师更加从容。接下来笔者将对这种校企合作的网络实习模式的具体操作流程进行简单介绍。
三、网络实习操作流程
（一）实习前的培训
对于实习生的培训主要是汉语教学机构老师到校进行的实际操作指导和正式上课前的网络线上指导。指导学生怎么制作课件，如何使用浏览器登录在线课堂，怎么创建直播课或定时直播课，如何上传PDF课件和录制视频，怎么使用录制软件以及具体操作中的注意事项。指导内容比较具体和实用，为实习生前期准备减少很多麻烦。
1.课前准备
培训内容中最重要的一部分就是制作课件。那么应该怎么准备课件呢？什么样的课件才符合要求？下面我们就简单说明一下课件制作的基本要求和注意事项。课件制作推荐使用WPS演示，便于制作完成后直接转成PDF格式。这是由于在网络在线课堂上，PDF格式上传的课件不易乱码和出现混乱，安全指数较高。不过PDF格式的课件没有动画效果，只能以文字和图片的形式显现，这在一定程度上减轻教师负担的同时也减少了上课的生动性，会使学生缺乏新奇感从而失去继续听下去的兴趣。PPT背景选择不要过于花哨，但也不能太单调乏味。部分实习生出于美观的目的选择一些色彩鲜艳且内容复杂的背景覆盖整个画面，而字体颜色又较淡，导致的后果是教师自己都有点看不清更何况那些语言初学者，这是极不可取的。同时过于单调简单的背景又会使人产生乏味心理，缺乏兴趣。这就要求实习教师把握好度，背景最好与教学内容相协调，打造一个具有个人独特风格的PPT，绝对会令人眼前一亮。字体颜色和大小视情况而定，字号推荐32号，可大不可小。课件做到精炼简洁，避免冗杂，以教师讲为主，不要出现大版文字。比如词语3-5个即可，可以适当的加上拼音、词性、解释或图片等，让PPT显得简洁美观大方而又充满吸引力。
制作课件时，注意文字图片相结合，图文并茂，注意使用高清图片，不推荐使用自己拍摄的照片和电子版教材截图。首先是因为会与PPT背景和手打字体显得格格不入，极不美观。其次是照片和截图的清晰度也无法保证，上课的视频里很有可能糊成一片，有不少实习生的课程回放因为这个问题被关掉。PPT内容的选择原则上由教师个人决定，培训机构不会干涉。教师在编写课件时，灵活选取教材上的重点难点进行讲解，切勿全盘照搬照抄教材内容，可根据需要选取内容进行讲解。教师需考虑PPT内容的合理性、可行性和针对性，要根据该堂课针对的学习对象决定内容的选择和设计。根据所讲难易程度以及面对的学生群体，语速适中，配以一定的外文注释和汉语拼音，并注意书写正确。笔者曾在在线课堂上看到一名汉语教师讲寓言故事，该课标明针对初级水平学生。然而在她的课件中，一页PPT里有将近150个汉字，分布得密密麻麻，并且出现很多生词，标明拼音的却只有五六个，再加上该教师读得磕磕绊绊，平平淡淡，原本进来的十几个学员在5分钟内便走了一大半。这样的结果不仅打击了教师自信心更是令原本对神秘的汉字和中国文化感兴趣的学生感到失望。因此，课件的制作必须要用心，它在我们的教学中起着举足轻重的作用。
2.个人着装和背景准备
接下来需要准备个人着装和上课背景。网络孔子学院在线课堂教师上课的着装和背景有明确要求，教师需着装整齐，背景画面清晰明亮，不允许模糊、卡顿或颜色阴暗，声音清楚无杂音。部分实习教师缺乏这种意识，比如穿睡衣或无袖上衣上课，甚至以宿舍为背景，光线暗沉，背景杂乱。这些都会导致孔院审核老师关闭课程，所以教师一定要避免这种情况。
3.上课
关于怎么上课，每位教师都有自己的风格和习惯，笔者在这里不多赘述，只提几点建议和注意事项供大家参考。课程内容主要由三个部分构成。片头（总时长不超过1分钟），课程主干知识，片尾（总时长不超过1分钟）。片头包括欢迎词（大家好，欢迎来到在线课堂）、教师自我介绍（我是本节课的老师，XXX）和课程简要介绍（这节课我们将要学习……）。片尾进行简要总结，说结束语，具体措辞教师可以根据个人习惯更改。在线课堂时间多则15分钟少则7分钟，这与现实生活中长时间授课有所不同，因此教师需注意课程内容的设计安排，考虑如何把自己上课的内容浓缩成短短的十几分钟。建议每节课以一个知识点为佳，将一个知识点讲解分析透彻即可，切勿多个知识点混杂，学生短时间内难以理解，对于复杂的知识点，可以拆分成多节课。教师上课注意行为规范，避免一些习惯性的小动作，比如摸头，手指卷头发，整理衣服，来回移动，无意义词语“嗯、啊、呃、然后”频繁出现等，因为当教师出现在摄像头下时，这些行为会愈发引人注目。
上课时教师要时刻注意个人头像和下面的音柱，如果发现教师头像显现不出来或音柱左右没有波动，就说明网络或系统出现问题，需要及时调整，否则该节课最终会作废，前功尽弃，需要教师重新录制。另外教师也可以关注学生在线人数，获取一些侧面信息，比如说如果教师正在讲解语法知识，发现学生都陆陆续续离开，剩下的人寥寥无几，这就说明讲解内容过难或者讲解方式不正确导致学生难以理解，失去兴趣，这时就需要教师及时调整。课程结束后，教师一定要及时点击下课按钮。定时直播课的教师有时会犯这样一种错误：将视频上传成功，点击上课之后去做其他事情，忘记点击下课按钮。要注意，如果上课时长超视频时长过多，审核老师也会关闭该课程，要求重录。当录制课程结束，教师可以看一下视频回放，检查一些是否有不当行为。如果发现错误，当时没有及时更改，那么教师可以自己关闭该课的回放功能，重新录制。以上便是实习生实践的主要流程，笔者的建议和注意事项主要是针对直播课和定时直播课两种形式，而在线课堂还有点播课和系列课等其他形式，这些留待之后补充。
四、网络实习的不足之处和改善方法
网络孔子学院在线课堂作为一个上线不久的大规模在线汉语学习网站，正在一步步地走向成熟。但是目前仍旧存在的一些问题让我们无法忽视。在线课堂系统非常不稳定，会出现课件打不开，网站登不上，上传课件无法删除等问题，因此希望有关工作人员对网站的维护和升级工作能够做得更加到位，为老师的课堂质量和授课效果提供良好的保证。同时，也存在教学内容、课堂表现形式和互动方式较为单一的现像，网络孔子学院在线课堂往往是教师们的“一言堂”，师生之间几乎没有交流，上课期间教师可以使用的教学工具也极为有限。因此建议在线课堂可以借鉴其他网络课堂（如MOOC）的模式，设立一些交流区、讨论区，加强师生间、学生间的互动。教师培训尚未成熟也是存在的问题之一，学生进行网络实习期间，教学机构的老师针对学生上课视频中专业和教学方面指导少之又少，只能靠学生自己摸索和自己改进，故而进步空间比较有限。因此建议教学机构老师加大对这方面的指导力度，提高上课质量，形成三方受益的良好局面。
五、结语
尽管网络实习还存在一些问题，但不可否认目前建立的这种校企合作的模式对于在校大学生来说不失为一次良机，学生不仅可以使自己的学习能力得到一定程度的提升，也能对自身有一个较为清醒的认识。对实习生来说，首先，加深他们对书本知识的理解与掌握，变“死学”为“活学”，对于成为一名对外汉语教师有一个简单了解和认识。其次，可以提高分析、解决实际问题的能力，培养和锻炼了实习生们的教学能力和水平。通过网络课堂这样一个平台，教师可以观察其他教师教学方法和处理手段，取其精华，弃其糟粕。第三，在线课堂实习的机会可以为学生日后追求更高发展比如考研或求职打下基础，令其对自身今后发展方向有进一步清醒的认识。不过我们要清醒地认识到，虽然目前网络时代飞速发展，日新月异，信息技术也取得突破进展，但网络实习这一平台却仍未普及，影响面积亟待扩大。对外汉语教学教师仍需不断努力，将网络与实际教学相结合，努力创新，让全球的汉语国际教育焕发生机。
参考文献：
[1]刘亚辉.财经类高校汉语国际教育专业实践教学研究――以浙江财经大学为例[J].现代语文（中旬刊）.2015，（7）.
[2]网络孔子学院在线课堂[EB/OL]http：///.