自我介绍例文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的自我介绍例文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：自我介绍例文范文

我叫**，毕业于**大学金融学专业。除了简历上您看到的内容，我愿意特别说一下我来贵银行应聘这份职位的原因：

首先，我最大的特点是有比较强的沟通能力和良好的团队精神。在与人合作工作中，我会非常认真的聆听和分析别人的意见，也不会没有原则的轻易放弃自己的意见。

其次，我觉得自己有较强的学习和实践能力，在遇到困难的时候会冷静分析事情所处的状态，和各种可能发生的结果，并努力做到最好承担自己的责任。正是基于对自己这方面的自信，使我有勇气来应聘贵银行这一职位。

第2篇：自我介绍例文范文

今天是9月10日——中国教师节。我很早就起来去很远的山上采些漂亮的野准备送给老师。这里的真漂亮呀！颜色非常鲜艳，仿佛是画家用那美妙的画笔染上去的。这些野这么漂亮，我想老师一定会喜欢的。

回到家，我匆忙吃完妈妈准备的早饭，就急急忙忙来到学校，我见四周没人，悄悄地来到老师窗前，见办公室的窗户没关，我想老师一定来了。他每次都会来这么早，也许他给我们备课累了，去洗把脸；也许是老师正在帮值日生值日；也许老师正在黑板上书写着今天上课的内容。想到这我也没有再继续向下去，因为我担心老师会突然回来，便小心翼翼将采来的鲜花插在笔筒里。这时，我忽然看见老师课本上的老花镜，不禁哽咽了！

记得那天，老师正在为我们讲课，忽然天阴了起来，不一会儿就下起了大雨。正在讲课的老师不时地晃晃头，原来老师的眼睛很疼，还有点看不清，，我们急忙冒雨把老师把老师送到了医务室。医生说老师是因为经常熬夜才把眼睛熬回了。从此，老师带上了老花镜。

这时，门突然响了，我急忙躲在墙后面，看见老师。老师走到桌前闻了闻，露出了欣慰的笑容！我也开心的笑了！

第3篇：自我介绍例文范文

Precious health school life is over, now to summarize the pros and cons over the years, from well to improve in a succession of deficiencies, Looking back on the road itself, and also to see the future path .

Although my grades are not very good, but I gain in the process of learning a lot. First, I correct the attitude. I admitted to medical school, we had to liberate yourself, but I soon realized , Medical School of the learning is more need to work seriously. hard to see the students around the learning, the learning journey began medical school, who feel left behind. Medical School study is not as junior as spoon-fed, but the teacher had finished the course, and then see for yourself, to understand. This time self-study ability and self-control is very important. Since long-term self-study I know wants to learn just is not enough hard at hard study, to learn "method" method of doing things. An old saying: "to teach him to fish than teach him to fish," I aim here is to learn " fishing, "What are diligent in thinking, experience do not know where to ask diligently. In learning to" think independently "as its motto, always keep in mind alert. in the acquisition of knowledge during that time, I with teachers and students to establish a strong friendship. the earnest teachers teach, so I appreciate the fun of learning. I and many of my classmates around, have also established good relations of learning, help each other overcome difficulties.

Learning nursing theory alone is not enough, even with good nursing skills. Therefore, in the practice of class time I will seek opportunities to operate more than a few times, with fewer medical school students already can be a lot of space for students. So I can take advantage of school hours and more to practice.

Health School of the fourth year in a hospital internship of our time, basically staying in the hospital a year are learning. Here I'll skilled nursing my operation technology, the theory and practice together, in, under the guidance of teachers in fully with my patience and love of patient care so that patients get good care, early recovery. To hospital practice recognizes that many nursing students are learning, also increase exchanges with other students and their learning opportunities, training their communication skills, learn the strengths of others and recognize their own shortcomings. So I like to practice . Although sometimes I feel tired, but, this music does not he.

I think his biggest drawback is that like the dual or even bent over with. Quick success, like the breath learn many things, but the greedy more than one can, even if it was able to learn, it had been too he is very tired. Now think about this is not good, the saying goes, you in essence not in Canton. over time, if I focus on one kind of knowledge, not for Bo, but refinement, I believe that more deeply understand and master this knowledge. Ever since I found myself have the shortcomings and problems, I often caution their own, can not be bent into the society of dual-use.

第4篇：自我介绍例文范文

1、 自我介绍;2、 祝贺苏琳生日;3、 感谢工作人员;4、 索取苏琳三岁生日照。

注意：

1、词数100左右;2、可以适当增加细节，以使行文连贯;3、开头语已为你写好。

例文：

Dear Sir/Madam,

Greetings from China!

I’m Li Hua, a student in Sichuan. I’ve been a panda lover since I was a child. About three years ago I was delighted to learn that Baiyun gave birth to her daughter Sulin and I’ve been watching her grow on your website,. Now she’s going to be three. I’d like to wish her a happy birthday and to express my thanks to you for your hard work, because of which Sulin and her parents are living a happy and healthy life in the US.

By the way, could I have a photo of Sulin taken on her third birthday? Thank you very much in advance.

Yours truly,

Li Hua

好词

1.delighted adj.欣喜的，快乐的 2.express v.表达 3.give birth to v.产生，生育

好句

第5篇：自我介绍例文范文

关键词：汉语、写作、教学、效果

我院预科生除了开设汉语精读、阅读、听说课外，还专门开设了汉语写作课，本学期笔者除了承担我院理科11～13班的汉语精读课程外，还承担了文科8班的汉语写作课，摆在我面前的一个新课题，就是如何上好写作课。

众所周知，写作课是一门应用性极强的课程，其目的就是通过教师对教材内容的讲解，主要是通过例文写作格式的教学，由浅入深地引导学生掌握汉语写作方法，从而提高汉语写作能力。本人通过汉语写作课的教学，欲从以下几个方面谈一点自己的粗浅认识。

一、写作课教材的选用

我院汉语写作教材使用的是由北京语言大学出版社出版的、由赵建华、祝秉耀主编的《汉语写作教程》，从整体上看这本教材编写得还不错，由浅入深、由易到难，课后练习紧扣当课内容，通过课后练习，确实起到了加深、巩固所学内容的作用。所以，该教材不失为一本既可操作又实用的好教材。

二、写作课教学目的

写作课是语言知识与语言技能相结合的综合性课程，因此，在写作课上，必须使每一课的语言知识和写作技能紧密结合，最终使学生掌握每课所讲例文的写作方法与技巧。本教材要求学生掌握汉语标点符号、自我介绍、看图写故事、扩写故事、请柬、邀约信、启事、一般书信、城乡变化、写事、写人、游记等的写作要领与格式，写作课的教学目的就是使学习者初步具备汉语应用文写作的能力。

三、写作课课时安排

对于民族预科生来说，大部分时间都用来学习汉语精读，慢班、中班、快班的写作课均为每周2学时，每4学时上一课内容。全书共17课，第一学期最多只能学完8课内容，到第二学期刚好可以把剩余的一半内容讲完。从教材的内容和量上来看，每周安排2学时的汉语写作课是比较合理和可行的。

四、写作课教学方法

众所周知，汉语写作课的教学方法不同于汉语精读课和汉语阅读课，侧重点是注重培养学生的汉语写作能力。汉语写作课切忌教师喋喋不休地讲个没完，而学生苦于无时间练习写作，老师讲得口干舌燥，学生到头来还是没有掌握写作的方法和要领。每课4课时的教学进度应该怎样安排才算是比较妥当的呢？笔者经过仔细研究认为，第1-2学时首先是要详细讲解本课的写作重点，首先对例文之后的生词稍作解释，切忌不可像精读课那样花专门的时间解词造句，然后开始讲解例文，例文的讲解一定是以本课的写作重点、格式为主线，对例文的具体内容则可不必花过多的时间进行分析，只要学生理解例文即可。在1-2学时中应该将一课中的4篇例文及课后练习的前一部分在课堂上全部进行完毕，上课节奏要适中，如果太慢的话，下次的写作课就没有过多的时间让学生练习写作文了。下课前要给学生留一些课后作业：首先是复习本课的写作重点，然后做完课后练习。在第3-4学时中，首先复习上节课的写作重点，然后开始做后一部分的练习，最后留出40分钟左右的时间让学生当场完成本课的作文，并请一位学生上黑板来写，集体纠正这位学生作文中出现的错误，以加深学生对本课写作重点和格式的印象，下课前让全班学生当场交上作文本。教师课后要认真批阅作文，并且总结作文中出现的问题，以备下节课时做一个简要的作文点评。汉语写作课的教学方法是重点突出、边讲边练，而且在课堂上要让学生在规定的时间内完成写作任务，当堂掌握本课的写作技巧和要领。笔者这种注重学生写作练习的教学方法受到了学生的普遍欢迎。

五、写作课教学效果

教师要调动学生积极参与课堂教学活动，要求学生主动学习、集中注意力、积极思维。课堂气氛活跃，教学才能有序进行，教学效率才能得到提高。反之，如果学生各做各的，不听老师讲课，随意摆弄手机、文具、交头接耳、或东张西望、或昏昏欲睡等。一般来说，出现这种状况，说明老师的教学是不成功的。如果老师无视这种状况继续发生，仍然“照本宣科”，那就难以收到好的教学效果。叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”老师要引导学生课前预习，上课注意力集中，积极配合老师，主动思考，善于回答老师的提问，课后认真复习，按时完成练习与作业，使学生在一开始就养成“今日事今日毕”的良好习惯。作为教师要不断学习、反思、提高驾驭课堂教学的能力。

六、写作课测试

测试是为了检验教师是否向学生全面传授了教学大纲所要求的内容以及学生是否都已经消化、掌握所学内容。换句话说，就是要全面考查学生通过一学期的写作学习与训练，是否熟知每课的写作要点，是否具备了初步的汉语写作技能。所以期末写作试卷一定要涵盖本学期的写作重点及各种文体的写作方法与格式，要求学生全面复习、巩固所学内容。只有这样，才能够达到测试的真正目的，即提高预科生汉语写作的能力。

一言以蔽之，在汉语写作课的教学中，首先一定要有好的写作教材，明确的教学目标，其次是采用科学正确的教学方法，由易到难、循序渐进、讲练结合，这样才能收到良好的教学效果，才能使我们的预科生汉语写作水平更上一层楼。

参考文献：

[1]李纯明.浅谈如何提高应用文写作的教学效果.中国职业技术教育，2007（01）.

[2]曾祥琼.如何提高作文教学效果.教育大视野，2010（04）.

[3]段丽.如何提高作文教学的效果.新校园，2011（09）.

[4]刘贵平.浅谈作文的重要性.学周刊，2011（18）.

[5]吴新元.应用文写作教学的重要性及教学策略.语文教学通讯，2010（02）.

第6篇：自我介绍例文范文

[中图分类号]G633.34

[文献标识码]A

[文章编号]1004―0463(2012)05―0068―01

新课程改革实施以来，各学科都在积极地推行教学改革，但作文教学仍然是让语文教师头痛的问题，学生写作文难，老师改作文更难，往往是事倍功半，收效甚微。笔者认为，实施作文教学改革，调动学生的写作积极性是关键，那么怎样才能激发学生的写作兴趣，消除学生对作文的畏难心理呢?

一、体验生活，激发真情

生活是作文的源泉，脱离了生活，作文就成了无源之水。但现实情况却是多数学生的作文缺少“真生活”，这样的作文写多了，一提起作文学生自然就“头痛”，感到没有东西可写。因此，教师必须带领学生体验生活，唤起学生的写作欲望：一要引导学生道真情、说实话。作文与做人应该统一起来，学作文的过程也就是学做人的过程，教作文的过程也就是教做人的过程。作文就是把自己亲眼所见、亲耳所闻、心里所想、亲身经历的人、事、物用自己的语言表达出来，让真挚的感情自然流淌出来。二要鼓励学生有自己独立的思想、真实的感情。教师应当引导学生从小事中体验生活的真实。组织实践活动是引导学生体验生活的好方法，比如，组织学生登山，让学生亲近自然；开家长会，让学生与家长面对面沟通；组织学生搞社会调查，了解社会；让学生为父母做一件力所能及的小事，体验亲情的伟大……枯燥乏味的生活一旦有了切身体验，就会变得趣味盎然，学生写作时才能情真意切。

二、张扬个性，展现真情

许多学生在写作文时感到生活范围狭窄，所以无事可记；生活。的实践者，做生活的有心人。社会生活色彩纷呈，变幻莫测，教师带领学生观察生活必定能够拓展视野，增强兴趣。如，组织课前三分钟演讲，给学生锻炼表达能力的机会，内容不限，可以讲个笑话，说件新闻，也可以是邻里趣事，自我介绍等；开展语文知识竞赛，如对对联、猜谜语、编歇后语和小故事等；举办诗文朗诵比赛、表演小品相声等。这样，不仅张扬了学生的个性，激发了学生写作的兴趣，还促使学生在写作时道出了内心的情感。

三、鉴赏佳作，共享真情

作文训练的目的在于培养学生正确运用祖国语言的能力，针对初中学生阅历浅、知识面窄、视野不宽阔的特点，教师可以用抛砖引玉的方式开启学生的思维，诱发学生的创作欲望。笔者坚持在每节作文课前选择几篇写得好的作文读给全班学生听，并给予中肯的评价，收到了很好的效果。学生们马上就会行动起来，争取写出更好的作品，能让老师读给大家听，学生在例文的引导下也拓宽了视野，活跃了思维，在品评鉴赏中学到了有利于自己写作的技巧和写作方法等。这样做学生易产生写作灵感，增强写作兴趣，不但解决了学生无话可说的难题，在训练中也提高了学生的写作能力。

第7篇：自我介绍例文范文

关键词：中职生;应用文;写作能力

我国的职业教育在政府的大力扶持和政策引导下，近些年取得了很大成绩，培养出许多优秀的技能人才。但从社会和企业的反馈信息来看，中职院校培养出的人才与社会需求之间仍存在很大差距。经过我多年的教学实践以及调查分析发现，中职生适应社会的能力差与中职语文教学有着或多或少的联系。

一、目前中职生的写作能力

美国教育家布卢姆说过：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目的是什么。”，中职生学习语文的目的是为了今后的运用，能更好地工作和生活。写作是语文学习的一个关键环节，而这环节恰恰又成了多数同学学习语文的难点，中职生更是如此。目前大部分中职学生的应用文写作能力和水平都比较差，连请假条等都写不好;不会写求职信、申请书，只能在网上下载，却不能突出个人特点;求职应聘时，不知道如何做自我介绍，语言表达也不够清晰流畅。在就业竞争如此激烈的情况下，这样的学生是很难适应岗位、立足社会的。

中学生写作能力低下的原因之一，是学生在学习过程中和教师在教学过程中忽视了对这方面的培养和提高。写作能力是语文素养中十分重要的内容，是语文能力的集中体现。应用文作为一种实用文体，是处理事务、沟通关系、联系工作、洽谈业务等不可缺少的文字工具。在当前社会就业竞争日趋激烈的形势下，开展应用文写作教学，对提高学生的综合素质十分必要，特别是中职生，经过三年的学习，将直接面临就业，在校加强应用文写作的训练，对学生今后就业有很大帮助。所以在中职语文教学中要加强听、说、读、写能力的训练，尤其是加强应用文写作能力的训练和提高，这是实现中职语文学习目标与职业目标相结合的有效方法。

二、我院应用文教学与写作现状

（一）教师教学方面

老师讲课的方式方法过于传统，单调乏味，缺乏创新性，不适合学生的学习层次，特别是忽略与学生所学专业相结合，和学生交流少，让学生动手写的少，只注重具体知识点的讲述，照本宣科，难以激发学习兴趣，学生会出现厌烦情绪，越学越没劲。

（二）学生学习方面

我院招收的学生大多来自煤矿、农村，他们文化基础比较薄弱，文字功底差，学习积极性不高，对语文的学习兴趣不浓，厌学现象较为普遍。常常是老师讲解提问，学生沉默不语，或者一问三不知，教学活动难以开展。学生普遍认为应用文写作很简单，没啥可学的，都套用一些固定的模式，但实际情况却是一讲就会，一读就懂，一写就错。此外，学生尚未涉足社会，对未来缺乏充分的认识，对应用文写作不够重视，看不到应用文与将来工作岗位之间的密切联系，认为自己的到学校来是学技能的，学好专业课就行了。由于学习目的不明确，因而缺乏学习主动性，学习应用文写作的效果就很差

（三）教材选用方面

原有的教材在编排和事例的选择上缺乏针对性，缺乏新意，没有与所学专业结合起来，与学生的实际理解能力有差距，所以造成学习兴趣不高。

三、提高应用文写作能力的方法

我参与研究的课题《中职语文单元模块教学研究》，在教学设计之初，经过大家的共同探讨，拟定在应用文写作能力的训练上作为重点，探索出一套适合我院学生实际情况的教学设计方案。

（一）采用灵活多样的教学方法

只有教学形式多样化才能有效激发学生学习应用文的兴趣，才能避免教学流于形式。

1.在导入上做文章。应用文写作要求体现的是实用性，由于性质决定所以在内容讲解时难免会枯燥乏味，要想增强应用文写作的趣味性，就要在学习导入上下功夫，采用一些故事来导入，最好是我校学生发生的真实故事来引起兴趣。引入一些我院已毕业学生们写的求职信、简历，以及求职经历的故事，让学生明白写好求职信、简历，在求职过程中的重要作用。

2.课堂采用情境模拟教学。课堂上采用情境模拟教学法，创设情境，再现职业岗位，将应用文写作需要掌握的知识，渗透在模拟情境中，比如，课堂上模拟求职面试场景，让学生写一份自我介绍并现场朗读;以“我是21世纪的××工人”为题，让学生结合自己的专业写一份演讲稿;将本地特产“樱桃、核桃”作为产品，让学生写一份产品说明书;针对我市几个旅游景区写一份旅游宣传词。这样的写作过程会让学生在不知不觉中掌握了各种应用文的写作方法，领会写作不过是把自己的所思所想记下来的一个过程，从而克服了学生对写作的畏惧心理。

3.案例分析要真实有效。教材中列举的案例许多与学生的生活环境，所学专业有很大的差距，教师应该从校园生活，学生身边，同学之间发生的事情为例，布置学生自己搜集整理案例，用相机拍摄下来，在课堂上与大家分享，教师再经过加工，提取有用的信息从而引导学生学习知识。如教授个人简历时举08秋电子一班学生填写个人简历，将政治面貌、家庭成员填写错误闹的笑话;03春钳工三班“路松”同学在面试时的自我介绍;11秋综采四班学生的自我鉴定不合乎规范等真实的事例，让学生亲身体验，分析解决问题所在，学生必然兴致高涨。

4.边学边练、讲练结合。应用文写作能力的提高需要多写多练，也就是俗话说的“熟能生巧”，而联系实际的写作训练更是促进学生提高应用文写作能力的有效手段。例如，开学时让学生制订学习计划，学期末写本学期学结;“母亲节、父亲节”给父母写一封信，“五四”青年节写入团申请书，“教师节”给老师写慰问信;毕业班的学生写个人简历、求职信、自我鉴定等等。联系实际，多写多练，不仅丰富了学生的文化生活，而且将课堂知识运用到实际中，“学以致用”才是应用文写作教学的最终目的。

（二）结合专业选定教材内容

职业性是中职教育的显著特点，中职学校进行应用文教学，是为学生将来有效解决特定的工作问题服务的，这就决定了在应用文文类的选择上不能随意，必须服务于专业能力的培养。同时学生所学专业各不相同，他们比较感兴趣的是那些将来会用到的与专业相关的应用文。因此，教师应结合学生所学专业，从专业特点出发，选定相应的教学范围，并结合当前就业形势，融进工作岗位信息，符合学生理解能力，自编出一套适合我院学生学习的校本教材。教材的选择上首先要选择学生今后在职业岗位中使用频率较高的文种，如“通知、请示、报告、申请书、计划、总结、书信”等常用文种。

在编写应用文写作基础知识时，减少纯理论知识，将知识点讲细讲具体，以学生能学会、好操作、实用为原则。如：通知、请示在学校会经常使用，课堂讲解时不要选取政治性的例文，而应以校园中的例子为主，同时增加企业工厂中的例子。以校园将要举办“校园歌手大赛”，工厂要进行“青年工人技术比武”的通知为例;请示可以选学生会要组织学生去敬老院义务劳动，班级要举办新年联欢晚会为例。这样可以直接拉近学生和所学内容之间的距离，方便学习理解，学生写作起来就有热情，同时还可以就这些问题展开更多更热烈的讨论，能很好的活跃课堂气氛，也为学生举办此类活动做好文字材料上的准备。

总之，经过初步尝试，学生非常欢迎这样的上课方式，觉得跟原有的语文课堂形式有很大的变化。这是因为在教学活动中充分体现以学生为主体，引导学生自主学习，自主探究，注重能力的培养，唤醒学生的写作意识，灵活运用语言文字与写作技巧，从而提高应用文写作能力。

参考文献：

第8篇：自我介绍例文范文

应用文写作，是我国中职学校学生在日常生活和工作中所必须具备的能力，是不可缺少的一种能力。但是，在当前情况下，很多中职学校学生的语文基础特别薄弱，造成了应用文的写作能力差，那些常见的应用文如书信、启事等，都写不好。因此，提高中职学校学生的应用文写作能力，迫在眉睫。

二、应用文写作的重要性

应用文是人与人之间的沟通交流和处理问题等的一种文体，是一个人在日常生活、学习中所必不可少的一种文体。如自我介绍、书信往来和签订的劳动合同等。应用文不仅应用广泛，而且其实践性特别强，同时也是我国现代化建设所必不可少的。应用文的重要性表现在如下几个方面：

1.提高学生沟通交流的能力。在实际的生活学习中，很多时候是通过邮件等形式来与人沟通交流，提高了应用文的写作能力，能够提高学生的沟通交流能力，同时还可以提高办事效率。

2.提高就业优势的重要途径。现代社会竞争十分激烈，很多的用人单位对求职者的素质提出了更多和更高的要求。应用文是企业间及企业内部间进行沟通交流的一种重要形式，提高应用文的写作能力，能够不断地提升学生在求职过程中的优势。

3.教育改革的要求。在当前的教育过程中，主要是偏向于教育的实用性，因此不断地提高应用文的写作能力，是贯彻教育改革的要求，同时还能够促进地方教学改革的深化。

三、应用文写作教学现状

1.学生思想上不重视。由于很多学生接触的社会相对来说比较少，缺乏实际的工作经验，因此很多学生都没有意识到应用文的重要性。同时，很多同学错误地认为，当需要应用文的写作时，直接到网上进行复制粘贴的错误想法，造成了很多学生在上课的过程中听课不认真，动笔很少，更不用说将自己的思考和认识应用到文章的写作之中去了。同时，学生自控能力比较差，很难把握自己的状态，导致了上课期间玩手机、睡觉的现象，严重地影响了课堂的教学效果。

2.学生缺乏写作积极性、能力欠缺。学生缺乏写作兴趣，不会积极主动地写日记或周记等的习惯。在写作的过程中，学生缺乏相应的肯定和赞扬等，其写作的积极性不高。同时，很多学生的写作基础比较薄弱，其写作能力处于一个比较低的水平。很多学生平时没有养成仔细观察生活的习惯，造成了在写作的过程中，感觉无话可说，不能够很好地表达出自身的真实情感。

3.教学方式传统，缺乏新意。在教学的过程中，教师往往采用传统的方式来进行教学，如理论讲解――例文阅读和写作练习，这种教学方式古板传统，缺乏新意，无法调动学生的积极性，同时老师只是注重自己的讲学，而忽视学生的感受，这种填鸭式的教学方式机械死板，教学效果特别差。

4.学校对应用文的写作不够重视。目前，虽然很多院校开展了应用文的写作课程，但是对于应用文的重要性还没有很深刻的认识，导致应用文的教学过于形式化，学生的学习效果不佳。而且即使相应的学校开展了这些课程，但是课时的安排比较少，十分不合理，造成了在短时间内所学内容与实际脱节的现象等。

5.教学设备不足。随着现代科学技术的发展，越来越多的学校开展了多媒体教学和建立了教学案例库，但是由于受到地区发展的不平衡，不少欠发达地区教学设备不足，资金紧缺，无法建立教学案例库等，严重地限制和制约了教学水平的提高。

四、提高学生应用文写作能力的教学策略

1.提高教师专业水平，建立完善的教学改革激励措施。要想在教学的过程中来提高学生的应用文写作能力，其教师的作用是十分重要的。因此，教师需要不断的学习，提高自身的专业知识，更新自身的教育理念。同时，要建立和完善教学改革的激励措施，要不断的鼓励教师在教学的过程中，大胆创新，解放思想，提高科研能力和教学能力。教师要紧跟时代潮流和发展，只有树立正确的教育观和相应的教育目的，才能够适应当前的新形势，进而来在教学的过程中来提高学生应用文的写作能力。

2.建立应用文的教学案例库。由于应用文对于很多学生而言是枯燥乏味的，而如果能够采用一些经典的案例来进行相应的教学，能够调动学生的学习积极性，必然会起到事半功倍的效果。建立相应的教学案例库需要教师和学校来共同创建，教师主要进行案例的筛选工作，这样就可以系统有效的进行教学。同时，教师在教学的过程中，还需要不断地对案例库进行更新，补充和完善，从而跟上时代的潮流发展。

3.对应用文案例的讨论。教师在教学的过程中，需要让学生来明确所学习的要求及所要解决的问题，要通过案例来不断的引导学生进入学习的状态，通过不断的指导学生，从而最终解决问题。如“求职信”。可以根据根据不同专业的学生来选择不同的招聘启事来进行讲解，并且让学生根据招聘的要求和自身的情况来写求职信。并且将他们的求职信在课堂上让同学进行充分的讨论，促使他们进行思考，找出其中的闪光点和不足，从而最终将自己推销出去。在教学的过程中进行对相应案例的讨论，能够提高和活跃课堂氛围。

4.不断地开拓学生的学习领域，激发学生的写作兴趣。要不断地通过校园的文化建设来开展各种各样的校园文化活动，同时按照不同的专业及层次的需要进行有针对性的活动，不断的激发学生的积极性和参与热情。让学生切实地认识到所学内容的价值，同时教师要不断地鼓励和支持学生进行写作，不断地提高学生的应用文写作能力。如学校的广播站和校报，鼓励学生投报，给学生提供练笔的机会。同时还要组织各种文化交流活动，组织学生参加校外的征文比赛等。如给予学生提供一定的机会，去参加社会实践，不断地开拓学习领域，开拓视野，只有见多识广，才能够真正地做到下笔如有神的境界。