成绩单家长意见精选(九篇)

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第1篇：成绩单家长意见范文

无论是国内还是国外，家长会都是学校工作的重要内容，教育者都十分重视与家长的沟通交流。家长会是学校、教师、家长和学生之间沟通心灵的“桥梁”，也是学校向家长展示人才培养成绩的“窗口”，更是学生让家长了解自己成长足迹的“舞台”。因社会形态、教育体制等方面的不同，美国的家长会与国内也有很大差别。

一、全面的准备工作

早在家长会召开半个月前，华盛顿小学的教师就通过邮件与每个学生家长预约好了见面时间。这与国内完全不同，国内通常是学校指定一个时间，把全体家长召集在一起开家长会；而美国显然更重视个人隐私，家长不希望其他家长知道自己孩子的学习情况，所以华盛顿小学的家长会是一对一的，每个家庭有二十分钟的时间与班级教师交谈。而我能参与到二年级的家长会，也是先向校长申请，经班级教师同意再征求本班家长的意见，一致同意后才能参与家长会。整个过程从申请到通过总共要十天的时间，可见学校做事非常严谨，十分尊重家长的意见。

预约工作完成后，教师在家长会当天打印一份时间签到表贴在教室门口，同时为每一个家庭准备交流的资料：CBA考试（整个学区的期末考试）的各科成绩单、德育综合评价单、DRA（发展性阅读评估分级体系）成绩单、学生家庭信息表、夏令营通知单、网上评价学校通知单、关于阅读与数学网上学习的说明单、下学期各科学习重点等。每个家庭都会有一套这样的资料，这些资料放在一个绿色文件夹中。

周三的家长会是在下午三点学生放学之后才开始，从下午三点半一直到晚上：而周四的家长会要开全天，学生就不用到校。

二、无障碍式交流沟通

有一位家长，是一个有十四个孩子的妈妈，其中有两个孩子在华盛顿小学读二、三年级。因为孩子太多，妈妈忽略了对孩子的学习关注，导致这个二年级的孩子各项成绩不太理想，老师在家长面前严肃地对孩子说：“你必须努力学习了，这很重要。”我能感觉到老师的担心与焦虑，但她始终心平气和地告诉家长，我们打算如何做来帮助孩子，孩子回到家还需要上网进行相关练习。老师还热情地打开屏幕.给孩子和他们的妈妈演示如何登录网页进行练习。老师也肯定了这个孩子的热心与善良，举了好几个生动的小例子，最后奖励他一个黄色单子，周末可以参加活动中心的保龄球活动。可不是每个孩子都有这项奖励，只有德育综合评价为优秀的孩子才会得到。老师对孩子的认可与关注，赢得的是家长的尊重与配合。那位家长也是一再道歉，并表示一定配合做好网上练习。

在简斯维尔学区，没有特殊教育学校，有智力障碍的学生也会选择来公立小学上学。在与一位接受特殊教育孩子的家长沟通时，同坐在圆桌的除了班级主管教师、智障孩子的妈妈，还有体育老师、计算机老师、教学辅助老师和综合评定老师等。或许你会诧异为什么有那么多老师围坐在一起，原因很简单，不同的老师都在谈她们是怎样帮助这个孩子学习、交友与发展的。她们做了什么，孩子有哪些进步，她们接下来还要怎样做……这些话题她们谈论了半个小时，这是唯一一个超时的谈话。妈妈在旁边认真记录，“尽最大的努力不放弃任何学生，每一个学生都有接受义务教育的权利”，这些老师用言行践行着这句话的内涵。

美国教师在家长会上也会善意、严肃、一针见血地指出学生的不足。这种做法没有引起家长的反感，因为教师总是在寻求与家长的合作和共鸣，老师们最常说的就是：“我尝试这样做了，孩子的表现是这样，我打算下次那样做，希望孩子能够更好，您有什么打算，要不我们一起这样做试试……”这是一种坦率、认真、负责的交流，教师无需顾虑其他，家长会的目的就是为了孩子更快乐、更充实地成长。

三、基本流程与形式

简斯维尔学区一年分三个学期，分别是9―11月中旬、11月底―2月底、3―6月初，一般情况下，只在10月中旬和3月初召开两次家长会。我咨询了一下班级教师，10月的家长会更多的是了解家庭与孩子，以谈论行为习惯为主；3月的家长会因为刚结束CBA和DRA两大考试，所以教师会侧重谈论孩子的学习情况。

教师通常会与家长进行这几项沟通：首先，把绿色文件夹递给家长，然后告知家长上网进行学校评估；接下来，让家长查看家庭信息表，如果有更改进行标注，教师会回收这个单子，以随时更新学生的资料；然后是与家长分享CBA考试的各科成绩单、德育综合评价单、DRA成绩单等，这些单子上都显示了两个学期的成绩。

这样家长能有一个纵向的比较，孩子是进步、退步还是维持原有水平，一目了然。针对学生的弱项，教师会给家长一份关于阅读与数学网上学习的说明单，建议家长督促孩子回家进行相关的补充练习。最后是关于夏令营（自愿参加）和下学期各科学习重点的简单介绍。这些工作都完成以后，教师会向家长介绍学生的平时表现，还会给家长留三到五分钟提问。整个过程环环相扣，可以看出教师做了充足的准备。

而家长会的形式也比较多样化，有的是家长与孩子共同参与，孩子也可以发言；有的孩子在教室玩，等待家长；有的只是家长参与，孩子在家；有时是一个教师面对家长；有时是多个教师与家长沟通；甚至校长也会去一些教室参与讨论。全校教师总动员，除了班级主管教师是固定的以外，辅助教师、科任教师、校长都会提前获知每个班的时间表，有针对性地去相应班级，可见学校对家长会的重视。

四、观摩体会

一是华盛顿小学的教师配合默契，每个教师都有明确分工，从不同方面、不同学科谈学生的进步与发展，让家长能更加全面了解孩子在校的情况。

二是诱人的巧克力拉近了教师与家长、学生的距离。因为周三一直要工作到晚上八点，老师们没有时间吃晚饭，他们就会招呼家长和他们一起吃巧克力，给人一种温馨、融洽的氛围。

三是全校教师利用一天半的时间全力奋战家长会，所以周五学校全天放假，给老师一个小似期，体现了学校的人性化管理。

第2篇：成绩单家长意见范文

澳大利亚的学校特别善于利用走廊、大厅、教室等建筑空间，陈设各种各样的标本、图片、标语等。比如在Lake Tuggeranong高中，走廊里展示的器物有：动物标本、世界各国的历史和地理知识图片、学生制作的手工艺品、学生艺术活动留影、公益广告、校史简介、全校师生的合影等等。最具创意的是一幅“π”的宣传画，这个无限不循环小数一直延伸了四五米长。在Jindabyne学校，走廊里张贴着醒目的5个“为什么”：我们为什么来学校？为了学习。我们为什么需要学习？学习使我们能够阅读。我们为什么需要阅读？阅读使我们学会理解。我们为什么需要理解？理解使我们拥有快乐。我们为什么需要快乐？只有这样，生活才会更美好。5个“为什么”以儿童的口吻道出了学习的意义，从儿童的视角解释了学习和生活的关系。所有的器物陈设都匠心独具，既装饰了学生的学习环境，同时也是一笔宝贵的教育资源，潜移默化地影响着学生，与显性课程一并发挥着教育作用。

二、自由与纪律并重，学生管理严爱结合

澳大利亚教师强调尊重学生，给学生充分的自由发展空间，但绝非纪律松散、放任自流。实际上，学校对学生的要求是很严格的。学生应该做哪些事，不应该做哪些事，在学校的《学生指南》里都有明确规定。大到人身安全、学习、考试，小到言行举止都有规定。比如Lake Tuggeranong高中的《学生指南》对学生的服饰做了如下规定：“学校没有统一的校服，但是学生应该穿着整洁得体；校园内不许赤脚；T恤衫上不能印有令人感到不快或攻击性的标语。”对使用移动电话是这样规定的：“上课期间应关闭移动电话，不允许拨打、接听电话或收发短信。如果学生预计可能会接听或拨打紧急或特别重要的电话，应该在课前通知教师并和教师商议恰当可行的处理方式。”这些规定在制定过程中都充分征求了学生的意见，是在学生同意的情况下才被写入《学生指南》的。

我们到Lake Tuggeranong高中参观时，正是清早。校长向我们介绍了学校的一些基本情况后，说要到校门口去迎接学生。学生陆续走进校园，校长站在校门口的甬路上微笑着向每一位学生问候“早上好”，学生也向他致以问候。我们问校长是否天天如此，他说除了遇到外出或特别紧急的事务，他都会站在这里迎接学生。这时，街对面走来几个男生，他们一边吸烟、一边有说有笑地向校园走来。当他们来到校长身旁的时候，校长平静而又严肃地对他们说：“请把烟熄灭，校园内不许吸烟。”这几个男生表情很尴尬，意识到了自己的错误，他们回到街对面将烟熄灭，过了很长时间才又走过来。当迎接完学生，校长带我们回办公室，在走廊里遇到一名女生，她好像有事情要和校长谈。令我们惊讶的是，她并没有称呼“校长”、“老师”或“先生”，而是直呼校长的名字，仿佛他们是朋友。虽然我们刚进入校园不到1个小时，但是我们已经感受到了校长严爱结合的教育艺术和他与学生亦师亦友的关系。

三、重视家长参与，加强家校互动

澳大利亚学校教育的一个重要特色就是学校与学生家长建立密切的合作关系。在学校的日常管理事务中，从课程框架的制定到学生的个人成长及学业记录，学校都会把情况提供给学生家长，并及时认真地听取家长的反馈意见。学校定期组织家长见面会，沟通学校管理工作和学生成长情况。学校非常重视家长的参与，这一点从我们考察的多所学校中都可以清晰地看到。记得我们来到Jerangle小学时，正赶上校长在给全校仅有的五名学生的家长开会。为了不打扰会议，我们暂时在门外等候。会议结束后，校长向我们致歉并向我们简要介绍了会议的主题，即让家长了解学校的办学政策、课程设计及学校经费使用情况，听取家长对学校工作的意见和建议。在Lake Tuggeranong高中，我们有幸赶上每学期一次的学校与家长大型见面会。见面会的主题是“了解您的孩子”，主要内容是与家长交流学生的学业成绩、个人行为表现以及教师的授课、班级管理等情况。见面会的时间是晚上5点至7点，地点设在学校的体育馆，校长和全校教师全部参加。全体教师围绕整个体育馆，坐在临时搬来的书桌旁，进行现场办公。校长站在门口迎接家长，本校学生做服务工作。学生的学业成绩单放在门口的箱子内，由专人发给到会家长。家长领到自己孩子的学业成绩单后，就想要咨询或解决的问题，找到孩子的任课教师，排队等候进行沟通交流。学校还为各位家长提供了甜点和饮料，以供家长享用。整个见面会在高效、有序又不失轻松的氛围中进行。

四、提供多样课程，满足学生个性化需求

澳大利亚全国统一规定在基础教育阶段必须开设八个核心学习领域：英语、数学、科学、技术、社会与环境教育、健康与体育、艺术、外语。在这八个范畴之下有一系列课程供学生选读，不同学校可供选读的课程略有不同。学校提供的课程具有很强的选择性，尤其在高中阶段。以Lake Tuggeranong 高中为例，学校提供的课程分为T、V、A、R、M五种类型。T课程对于通过AST考试和申请大学入学机会非常重要。V课程是基于职业技能标准编制的，学生完成V 课程后可以获得国内认可的职业能力证书。A课程的理论性和深度不如T 和V 课程那么强，主要用来满足和发展学生的一般兴趣。有的课程仅为A、T、V中的一种层次，有的同时设有A、T、V中的两种或三种层次。比如该校的舞蹈课程分为T 和A 两层次，如果学生仅仅是对舞蹈感兴趣，那么可以选择A层次，如果学生希望将来在大学学习舞蹈艺术专业，那么可以选择T 层次。

多样化的课程满足了学生各自的兴趣与需求，促进了学生的个性发展，所有学生都能根据自己的未来发展规划在学校的课程中找到适合自己的课程。当然，面对多样化的课程，有的学生可能无所适从，或者做出不适合自己的选择。为了解决这个问题，每所高中都设置了专门的选课指导中心，为学生提供未来发展规划方面的咨询，为学生选课提供指导和帮助。

第3篇：成绩单家长意见范文

江苏宿迁一读者来信咨询：最近总是在网络上看到孩子之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，我为此忧心忡忡，担心孩子的安全问题。家长如何才能帮助孩子远离校园暴力？

答：针对最近校园欺凌案件频发的情况，2016年5月9日，国务院教育督导委员会办公室专门下发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，决定开展校园欺凌专项治理。

家长要注意观察孩子是否遭受校园暴力，当有下列情况发生时，表示孩子可能被欺凌，或是有被欺凌的危险：

1.孩子的衣服、书本等个人物品被损坏，例如有撕痕、遗失等。

2.孩子身上有难以解释的伤口，如割伤、淤青等。

3.孩子害怕到学校，或者害怕走路到学校，或者害怕参加集体活动。

4.孩子上下学的路线变得不合理，或是花更久的时间在上下学的路上。

5.孩子对课程忽然变得没有兴趣，或是表现变差。

6.当孩子回家后，经常情绪低落。

7.孩子经常以生病等理由缺课。

8.孩子睡眠质量下降，或是常做恶梦，食欲不振。

9.孩子缺乏自信及自我认同感，有忧郁征兆。

如果孩子遭受了校园暴力，你该怎么办？

1.请及时留取证据，如伤痕的照片（必要的情况下去医院开具诊断证明）、被损坏的物品（有可能会成为警方取证的素材）。

2.及时报警并通知学校，请警察、老师帮助处理和解决。家长千万不能冲动，不要以暴制暴。

为了避免孩子遭受校园暴力，家长也要有意教给孩子一些小技巧，如：对经常欺侮人的学生，可以采取回避的方法，或向教师、家长反映情况，让成人介入。家长要告诉孩子，看到校园暴力，不要正面阻止，但一定要以最快的速度告诉老师或者报警，注意要让老师和警察替自己保密，以防被报复。

看成绩单也可能被骗？

山西太原一读者来信咨询：最近班里许多家长接到了一条查询孩子成绩的陌生短信，内容为：×××你好！你孩子4月份月考成绩及班级排名已在校园网，请及时激活查阅，并附带了网址链接，短信落款为：班主任。我点击网址后，提示操作未成功，但几分钟后银行卡却被转走了几千元钱。请问，怎样防范这些电信诈骗的风险呢？

答：近年来，电信诈骗一直高频率出现，除了孩子成绩，还有帮萌娃投票等，这些都是抓住了受骗人的心理。家长爱子心切，看到与孩子相关的信息时很容易因为“关心则乱”而放松警惕。骗子利用短信将木马病毒植入到链接中，不知情的家长在点击后木马病毒被植入手机，趁机获取手机里银行卡的信息后，实施盗刷获利。

第4篇：成绩单家长意见范文

期中考试终于考完了，至于成绩我自己觉得应该算是还可以吧，但是对我那高要求的父母来说，真的算差了。考完以后，老师还说，会把这次考试的成绩单复印三十份让我们每一个人都带回家去让家长签名。我实在不敢想象父母看到我的成绩以后会是什么表情。

昨天放学回来，妈妈问我考的怎么样，我并没有答话，混混过去了。妈妈我还可以应付一下，至于爸爸我实在应付不了，所以我还是希望爸爸最好不要问起，但事实总是与希望相反。在吃晚饭的时候，爸爸问：“超洁，这次期末考试考的怎么样啊。”我硬着头皮说：“语文89。”爸爸的脸色由晴转阴，我又连忙接上：“全班第一。”爸爸的脸色才有了好转。“数学呢？”爸爸又问，我用蚊子大小的声音说：“83。”我一边说心里一边想：自己最拿不出手的就是这个数学成绩了，爸爸不会骂我吧？没等他再问，我连忙接下：“科学99也是全班第一，英语还没改出来。”说这句话的时候，我才感到自己的声音恢复了正常，爸爸点了点头然后发表了一下他的意见：“语文成绩第一不是因为你考的好而是因为被人没发挥好才让你占了上风。”我听了连连点头。“至于数学，”爸爸严厉地说，“考得那么差就是偏科了，你要好好的补一下数学。”我吓得大气也不敢出。爸爸接着说：“科学考得还不错，你要保持住啊。”我还是点头，心里的一块石头总算放下了。一吃完饭，我抓起书包就往自己的房间跑，我现在再也不想呆在客厅面对那两张严峻的脸了。

我在自己的房间里，把自己放倒在床上想好好的放松一下。想一想这两天的考试让我承受的压力确实够大的，每天就是在复习，终于考好了终于可以好好睡一觉了。我闭上了双眼，想休息一会儿，但我想的好像太简单了，因为此是妈妈来了对我说：“超洁你看看你，为什么别的同学数学可以考90多分你却只考了83分呢……”我已经够累了，还要听妈妈数落我我心有不甘还嘴道：“为什么我科学考了99别的同学不行呢。”妈妈一下子哑口无语，被我轰出了门外，其实妈妈的话也的确能让我反思一下，但我也太累了，躺在床上不一会儿我就睡着了。

第5篇：成绩单家长意见范文

1、看到你的成绩我感到很欣慰，这是你自己努力得来的，成绩能证明这一切，爸妈的心中也是很肯定你的努力，希望你再接再励，加冕自己，继续努力。将来能够更上一层楼。为社会和国家做出一份力所能及的贡献，让父母为你骄傲，让祖宗为你骄傲，更要让国家为你骄傲。

2、一个学期又要过去了，看着孩子成长的足迹，有欢笑，有泪水；有成功，有失败；有进步，有不足；有收获，有憾缺……

3、但在对待学习的态度上，表现的不太理想，有时不能积极主动的去巩固所学到的课堂知识，过于粗心，学习方法过于简单，导致学习成绩时好时坏，波动起伏过大。

4、在新的一年里，望老师严格要求学生，作为家长也会全力配合老师的工作，我们共同努力使学生争取取得更大的进步。谢谢！

5、希望继续保持好的学习方法和状态，争取更大的进步。

6、孩子在家一直是个听话的好孩子，经常帮我们做些力所能及的事，我们看在眼里，喜在心里，虽然孩子还没挤进班上的前几名，但是他（她）是个聪明好学的孩子，只要他（她）努力，一定能赶上来！

7、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。

8、通过看***的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。

9、经过老师和父母的帮助教育，你的学习目的明确多了，学习态度也有了很大的转变，你总是尽力把作业做好，努力弥补自己的不足，即使遇到挫折，也毫不气馁，希望你能树立信心，不懈努力，别让大家失望。

10、教师辛劳了！我的孩子十分喜欢您，这让我很欣喜，盼望教师接纳他更多的鼓舞，谢谢！

11、本学期即将结束，张佩，在家里的表现还是不错的。首先是能够主动、自觉地学习，认真完成每天的家庭作业，并且都让家长检查、签字。其次，在休息时，能自学地锻炼身体，或者做些家务事，如扫地、拖地、洗碗等。第三，完成作业后，经常约同学一起玩，增强交往和友谊。第四，平时求知欲较强，常看些《儿童文学》、《中国历史故事》、《兰州晚报》，中央电视台的一些好节目，如《动物世界》、《百家诗坛》、《科技之光》等CCTV10的节目。但是有时意志不够坚强，且胆小，今后应加强培养和训练。

12、本次孩子的考试成绩令我基本满意。感谢老师对孩子的悉心栽培，希望孩子不要骄傲，继续努力争取取得更优异的成绩！如今中考在即，希望我的孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的xx生涯画上一个圆满的句号。

13、***在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。

14、看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的学生。

15、首先非常感谢老师对他的教导，在学习上给他很大的帮助。学校提供了一个这样的平台，使我们家长能更好的了解他在学校的情况，并能及时的沟通。他学习有什么地方不足（比如是否有偏科或是其它的什么，总之与学习有关的就OK），希望老师在这些方面多多指点和督促他，使他的学习能更上一层楼。谢谢！

16、**在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学习计划，对你严格要求，改正缺点，把学习搞好。()

17、作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

第6篇：成绩单家长意见范文

为一名中班班级教师，应该要懂得一个合格教师是要有爱心、勇于创新和思考的智能型教师，这样的人也是新时代对幼儿教师的要求，因此制定一份科学合理的工作计划作为日常工作开展的指导很重要。下面是小编带来关于2021幼儿园大班教师个人计划范文的内容，希望能让大家有所收获!

2021幼儿园大班教师个人计划范文(一)在不知不觉之中，我们又迎来了一个新的学期，又迎来了长高了、懂事了的孩子们。看着孩子们一张张朝气蓬勃的笑脸、一双双稚气的眼睛，我的心中充满了新的希望。大班，是孩子们将要在幼儿园度过的最后一个学年。为了给孩子们留下童年最珍贵美好的记忆，也为了帮助孩子们做好幼小衔接工作。我将遵循新乔幼儿园“在游戏中学习、在快乐中成长”的宗旨创造性地开展本学期的工作。

一、班级情况分析

通过近段时间的观察，我发现幼儿，普遍有礼貌、讲文明讲卫生。能坚持在日常生活中使用普通话和英语口语，会关心帮助别人。但是距该学龄段科学领域目标的发展目标却还有一定距离。有的幼儿，自制力较差，?所以需要加强常规方面的训练。努力培养他们养成良好的学习习惯和课堂注意力。有的幼儿比较内向，不会主动和大家一起做游戏或体育运动。在工作上我们共同商讨教学保育内容，制作教玩具，努力让幼儿在宽松、愉快的氛围中学习。本着对每一位幼儿负责，每一位家长负责的宗旨，使孩子在各方面都有所进步。在平时的教学中，我也严格要求自己，力求在专业水平、业务能力方面有新的进步。

二、教育教学方面

1、继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。

认真备课，并根据我班孩子的年龄特点、兴趣爱好、以及本土文化和时事信息。开展生成课程，以丰富孩子的知识，拓展他们的视野。

2、在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境

，结合主题加强环境与教育的互动与结合。本学期我将会开展“庆国庆、迎中秋”、“圣诞节”主题活动。组织家长与幼儿收集有与主题相关的视频、影像、图片或书籍，提前提供给我们，这样我们的主题会更加精彩。孩子们也会更加体会到节日的快乐。?

3、抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到健康发展。

邀请幼儿一起制定班务制度，提升孩子们的组织管理能力与自制能力。

三、教师专业成长方面

教师的一言一行直接影响到孩子，因此，只有提高自身的素质才能教育好孩子。所以，自己在新的学期里?要继续努力学习专业知识，提高专业水平。勤练基本功，多看多学、多想、多思考，不断的追求创新意识?为班级开设有特色的教育方式和活动。言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。

四、环境创设方面

为孩子创设良好的教育环境对孩子的发展也有至关重要的作用。因此。我们既要为孩子创造良好的物质环境?也要为孩子创造可贵的精神环境。为孩子提供与主题相关的资料，渗透到活动区活动和日常生活中，让孩子不断的寻求探索知识。根据时事新闻等传授孩子社会信息，使孩子了解社会，组织孩子进行各种爱国活动了解祖国大好河山，培养孩子的爱国情感。现在提倡的和谐社会，更应该培养孩子关爱他人。帮助有困难的人，从生活的点点滴滴的小事做起。“益智区”利用废弃物师幼共同制作玩教具，让幼儿从小养成节能环保意识，训练幼儿灵巧的双手和擅于思考的大脑。

五、保教方面

1、充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。

2、运动前，做好喝水、垫毛巾、带纸巾等准备。

3、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生时惯。

如?饭桌“三净”、外出回来饭前便后要洗手、衣服裤子书包自己理、便便过后自己擦等。

4、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护及安全意识，并以角色扮演的形式进行安全教育。

5、回家、外出之前，及时检查书包、裤子情况，为幼儿搽好爽身粉或面霜。

6、每天早晚坚持与幼儿亲亲、抱抱，让幼儿体会上幼儿园也能感受像爸爸妈妈一样的温暖的爱。

六、家园共育方面

1、充分利用早接和放学的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。

2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家访、家长会等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。

3、了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长!

以上是新学期的个人工作计划，希望在今后的工作中不断的总结经验，取得更好的成绩。

2021幼儿园大班教师个人计划范文(二)新的学期又开始了，转眼间，我已与幼儿度过了整整一年时间，在新的学期中，我和孩子们也一起从中班升入了大班，迈入了新的学习环境中。在这任教的一年中，我深深感受到，要做一名幼儿教师不难，但要做一个好的幼儿园教师，就不是一朝一夕的事情，需要我花更多的时间和精力去努力和探索。我会努力的做好自己的本职工作，热爱本职工作，热爱幼儿园，并且积极学习，进行进修， 热爱本职工作，热爱幼儿园，自觉遵守幼儿园的各项规章制度，关爱每一位幼儿，坦诚面对每一位家长，积极认真研读幼儿教育的相关书籍，认真准备、组织每一次教育活动，按新《纲要》的理念创设适合幼儿发展的心理、物质环境……多反思，多听，多做，勤于实践，促进自身专业素质的提高与发展。在新的大班学习中，我会努力将各方面做的更好。

一、班级管理

本学期班里幼儿现有38人，孩子们在老师中班的培养和带领下，各个方面都有了很大的发展和提高，并且与老师也相互熟悉，升入大班后相处学习起来也比较容易，因此孩子的常规培养起来还是比较容易的。

二、教育教学

在教育工作中，我将认真拟定好各类计划，为发展幼儿的独立性思想，精心设计丰富多彩的主题活动，制作精美的教具。让幼儿在游戏、活动中学习，发展其好奇心，主动学习。做到课题与环境相结合，创造一个轻松、愉快的教学氛围，让幼儿感受上幼儿园的乐趣。

三、个人方面

1、结合工作实践，通过各种方式进行再学习，这学期我还是将以本科为目标，继续努力，来提高自己的专业水平，充分运用课余时间来学习，多多学习新的幼儿知识教育来充实自己，并把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中。

2、做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，认真学习幼儿园内的各项规章制度，做到上班不迟到，下班不提早，外出要报告。

3、在平时，多到别的班级走走，看看，听听，取长补短，多多反思，结合自己班幼儿的情况实施收效好的教育方法。

4、在生活中，要做一个有心人，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，和同事们成为朋友。

5、在课后，做好家长工作，多和家长联系，以便每一位家长都能及时了解到孩子在园的情况，并及时反应教育工作中存在的问题，与家长密切配合，共同教育好幼儿。

四、主要工作安排

九月：

1、和主班配合好，做好保育教育工作，给孩子提供一个良好的学习环境。

2、对班内的环境进行创设，和主班配合好布置新的主题墙。

3、和孩子共同相处，建立良好的生活、学习常规。

4、编程早操、韵律操等活动。

5、认真学习，积极参加公休课的培训。

十月：

1、认真开展班级区域游戏活动，为孩子们提供精美的区域游戏材料。

2、组织我班幼儿开展远足实践活动。

3、做好班级环境创设，和别的教师们进行研讨。

4、认真准备故事，积极参加故事比赛。

十一月：

1、认真准备市级三优化一提高论文评比活动。

2、认真准备学习材料，参加开课活动。

3、积极参加宜城班级环境研讨活动，和各个老师进行讨论，从中总结好的新颖的经验，运用到自己班级上面来。

4、和主班研讨我班的常规建设，细抓常规，提高责任感。

5、准备好幼儿故事大王比赛。

十二月：

1、和主班一起认真组织并积极参与班级的社会实践活动。

2、认真撰写论文，积极参加有关论文评比的活动。

一月：

1、认真做好各领域的复习工作。

2、拟好幼儿的成绩单，注意语句的通顺和错别字。

3、做好总结、评语等学期结束工作，迎接检查评估。

4、分发幼儿成绩单，奖品以及奖状。

5、配合清点财产物品，并且归还。

2021幼儿园大班教师个人计划范文(三)课程改革就是教师发展，没有教师发展就没有课程改革”—这课改前沿的名言警示着我们:只有让自己真正成为“主动学习、终身学习”的实践者和楷模，才能适应教改的需要，才能顺应时代的发展.本学期我担任大班的教育教学工作，作为一名的幼教工作者，我在认真学习了本园发展规划和各部门本年度的工作计划后，结合本人实际，作了以下计划：

一、个性修养

提升个人修养，做有品味的教师.培养自己高尚的道德情操和职业道德修养，“敬业、乐业、精业、勤业”，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱和对学生、家长的责任感，培育祖国的花朵.

二、个人风格

好学上进，团结协作，不计得失，爱生如子，教学技能全面而扎实，做个研究型的教师，力争做到“教育理论新，教学方法活，教学效果好”，使学生受益，使家长满意.

三、具体成长目标

1、严谨治学，做一名业务和教学上都过硬的好教师.

(1)平时“乐于学习、善于学习、主动学习”，掌握多层次的、多元化的知识技能，具有综合的科学文化素养，从而能驾轻就熟地掌控教学，灵活应变，使自己的教育教学水平再上一个新台阶.

(2)“善于反思，勤于积累”.注重积累平时教学中的成败得失，并不断进行学科的科学研究，积极投身于科研探讨和实践，把“教-学-研”从理论到实际都落到实处.

2、做一名快乐的受孩子欢迎的班主任老师.

(1) 更系统地掌握“教、学”，关心爱护幼儿，注重言传身教，把对幼儿的做人教育放在第一位，同时做好幼儿的安全工作和一日常规活动.

(2) 向有经验的长者学习好的管理经验和育儿知识，进一步掌握幼儿生理和心理特征，树立“为幼儿的一生负责”的理念，培养人品，塑造人才.

3、总之，在接下来的一学期中，我力争做到：

坚持教学相长，在师生交往中发展自己；

反思教学实际，在总结经验中提升自己；

学习教学理论，在理性认识中丰富自己；

投身教育实践，在把握规律中追求卓越。

四、增进家园联系

本学期我要加强与家长的沟通合作，热情地接待每一位家长，主动向家长反馈幼儿在园的各方面情况，耐心解答家长提出的问题，积极与家长磋商幼儿教育问题，虚心听取家长意见和合理建议，取得家长们的理解和信任，拉近家园之间的距离，增进家长和老师间的关系。

第7篇：成绩单家长意见范文

大家上午好！

今天上午的主题是留学，但是我的主题不仅仅是留学。因为我始终认为留学只是人生进步的一个阶段，人想一辈子取得成功，不一定是靠留学的。留学只是增加了孩子可能成功的机会。一个人成为一个完整的人，比留学本身要重要很多。

首先，从人的主题来讲，教育孩子的理念，其实就是为了培养他成为一个健全的人。健全的人是什么概念？首先他的心理是特别健康的，遇到困难、遇到挫折不会气馁；在生活中遇到困境、遇到绝望，还是愿意去奋斗；总是心胸比较开阔，性格比较开朗，总是能够保持一份积极乐观向上的精神，这才是一个最重要的健全标志。我们在座的每个家长都不希望自己的孩子心胸狭窄，尽管我们很多家长自己心胸狭窄，我们也绝对不希望自己的孩子得忧郁症，对于任何东西都没有包容的看法。如果一个孩子对生命热爱、对生活热爱，当然也包括对工作和学习热爱，就会使这个孩子一辈子开心和知足。如果送一个孩子去名牌大学读书，最后心情不愉快、得了忧郁症，那我建议你还是选择把孩子留在国内。所以，对孩子的培养一定要以健全的人格为主线，以积极向上和开朗为主线。

孩子的成长与家长密切相关，比如说，当孩子成绩差的时候怎么去鼓励他，在孩子做错事的时候怎样与他沟通而不是打击他？现在，我们的家长动不动就用侮辱人格的方式来教育孩子，比如家长总会说，隔壁的孩子成绩考到第五名，你怎么是第二十五名？这就是对孩子的打击，是错误的做法。还有就是对孩子提出无理的要求。比如说，孩子能考到一般的大学，你却一定要让孩子考北大，这个也是不合适的。只要能看到孩子在努力，并且孩子在积极主动地努力，至于努力后的结果是什么，你不一定去给孩子设定一个标准，这个标准会对孩子造成巨大的压力。不要看孩子平时和你对着干，也不要看你平时说话孩子听不进去，实际上父母给孩子提出的要求，孩子心里都是特别在意的，不管他平时怎么跟你对着干。有时候我们无意中说的一句话，就会给孩子带来巨大的压力。比如说，你无意中说北京大学挺不错的，孩子就会精神紧张好几天，因为你好像在告诉他，北京大学是他必须去的学校。孩子在青春期想法会特别多，所以，只要你看到他在认真学习，你什么都不用说，明智之举是让他心情开朗地吃顿好饭，就够了。

除了心理健康外，第二个要素就是要保证孩子的道德正确性。所谓正确性，就是孩子不能是一个没有伦理道德的人。他积极开朗的前提条件是，他是一个好人。比如说，我们要培养孩子一种喜欢去帮助别人的能力，如果这种能力当真能够被培养出来，那么孩子基本上一辈子不怎么会受苦；如果他有这样一种能力去主动帮助同学，作为一个小朋友，敬老爱幼，那么孩子一辈子不会孤单。为什么？他只要遇到事情，周围的朋友就会出来帮助；他对周围的人都很好，周围人也都会对他很好。因为人与人的关系就是一面镜子，包括我们在座的成年人，如果你发现周围的人一直跟你过不去，静下来想想就会发现其实是你跟周围的人过不去。这个世界上是不是一定会有跟你过不去的人？一定会有。就我来说，我已经算是很能帮助别人了，已经算很善于去关注别人的需求了，否则我也不会把新东方做到这么大。即便这样，我的生命中也碰到过六七个就是跟你死磕的人，你对他多好都不管用。你碰到那种有心理问题或是有心理阴暗的人，真是一点儿办法都没有。这个世界我们不怕罪犯，就怕小人。可小人是一定会有的，但是这样的小人和你整体认识的人群相比，不会超过1%。你如果碰到这样的小人，你绝对不要想小人学习，最后把自己变成一个小人。在大学，一个宿舍里六个人，如果说四个人跟你很好，只有一个人跟你对着干，那可能说明问题不在你，是那个人的问题；但是，如果说一个宿舍里六个人中有三个人跟你不好，两个人跟你好，那就说明你已经有问题了。因为，绝对不会出现一个宿舍同时出现三个小人的情况，而中国也不是一个成就小人的国家。所以，在工作中也好，在其他场合也好，如果发现到处都是跟你对着干的人，那么你就一定要反过来想想，一定是自己有问题了。

我们应该怎么教育孩子呢？你必须让他跟周围大部分的人都友好相处。我创办了新东方以后，大学同学过来帮，中学同学过来帮，因为他们觉得跟不会吃亏。其实，最不吃亏的就是我。最近在放映一部电影叫做《中国合伙人》，是以新东方为背景拍摄的，讲的就是朋友合伙共同发展的故事。当你自己本身愿意去为别人服务的时候，你周围的人气也就起来了。我身边出现了任何困境，都不会是我一个人独立支撑的，一定会有朋友来帮我。所以我说的第二个要素，就是人品道德一定要好。在“真、善、美”中，“善”字是最主要的。这是大家培养孩子成长的第二个要素。

孩子成长的第三个要素是我们要来关注他到底学什么。需要强调的就是，你要通过长期观察来发现孩子到底喜欢什么。我碰到很多家长逼迫孩子学自己认为重要的东西。像刚才新东方胡楠老师讲的法学，要孩子喜欢法律才要去学，不要认为法学院培养出了许多成功人才就认为法学院对你的孩子就是好的。我是英语系毕业的，学英语也没有什么不好。重点是要看你的孩子自己是否喜欢，而不是家长是否喜欢。我碰到过一个家长，明明孩子喜欢学文学，家长说去学文学没出息，强迫孩子学计算机。到了第三学期，孩子看到计算机就想吐。最后孩子来找我，我就把孩子和家长一起叫来，和父母进行深度交流，最后让孩子转到文学系去了，孩子才开心起来。如果按照家长的意愿来安排孩子的前途，孩子又不喜欢家长的安排，家长会害了孩子。

这样的情况太多了，好多家长要求孩子去学银行、学金融、学法学，去学很好找工作或是能够赚大钱的专业，而并没有关注孩子最喜欢的到底是什么。孩子最喜欢画画你让孩子去学理科，那么你可能把一个最伟大的画家给消灭掉了。尽管画家可能很少能够发大财的，比如梵高，到死之前一张画都卖不出去，但现在梵高的画平均每幅画都是几千万美金，为世界留下了一份巨大的文化遗产。所以说，要迎合孩子的兴趣爱好。但这个爱好要有所规范，是积极的爱好，如果你的孩子一天到晚打游戏机，有网瘾，就不能称作是孩子的爱好。如果你的孩子的爱好是谈女朋友，谈了十个，还要谈第十一个，这就不正常了，肯定就有心理问题了。对不对？如果你发现孩子的爱好是正确的，就不要把它毁掉；如果你发现孩子的行为有问题，就耐心和孩子沟通，帮助纠正过来。家长最重要的任务是培养孩子对于规矩的尊重，在什么该做、什么不该做的问题上，父母和孩子达成一致。只要家长对“什么该做、什么不该做”这个问题不动摇，孩子基本上就能尊重家长的意见。

一个人想要做成事情，一般有三个决定因素：意愿、能力和资源，这其中意愿起到了最重大的作用。我当初为什么考三年高考，最后考上北大？就是强烈的意愿。我不觉得当时我有能力，我不觉得当时我有任何资源，但是我有强烈的意愿：我必须离开农村。所以，一年考砸了我不甘心，两年考砸了还不甘心，第三年考出来了。意愿最重要，意愿能把能力带出来。在出国问题上，一定是孩子自己有出国求学的强烈意愿，在孩子意愿很强烈的时候，孩子学习英语的能力就自然会带出来。因为英语并不是那么难学的一件事情，英语不是一门知识，知识是要用大脑思考的，英语是一门工具，只要反复训练，就能上去，它不需要大脑思考。你觉得学中文很难吗？学中文不难，只有让你学中文学到大学中文系写作专业的时候，你才会觉得中文难。为什么？因为这个时候需要用语言来表达深刻的思想、独立的思想。但是，中文作为日常的交流语言，你觉得难吗？不难。因为语言学习和一个人的智商没关系，学语言只需要反复练习。我的语言天分其实不强，我的模仿能力也不强，但也把英语学好了，不断地重复，不断地练习，每天对着录音机重复上百遍。

对于留学来说，资源是一件非常现实的事情，因为最重要的资源就是钱，现在国外大学给中国学生的奖学金不多，大部分都是自费，所以在留学费用上必须要有充分的准备。在中国最重要的资源是人脉，你认识了人就好办事，但在国外的大学，认不认识人不重要，因为国外大学认识人也不管用。我认识很多大学校长，但我给自己孩子写推荐信都不一定管用。国外大学录取学生，完全是靠对你的实力的评价。另外，我也不主张家长一定要把孩子送到美国的顶尖大学去。能去美国顶级大学再好不过，但只要孩子能进美国前150位的大学，我觉得就了不起。美国几千所大学，前150位已经在世界上基本排到很前面。关键是孩子学的专业是不是自己喜欢的专业。

也请家长注意，不要为了让孩子进好大学，就帮助孩子作假，弄假成绩单、假经历。美国人最不能容忍的就是作假，有学生被美国大学遣送回来，因为高中成绩单造假被发现了。新东方有自己的高中，有两个学生考试成绩不及格，家长就来找我要我帮忙改成绩，我坚决不改，让家长老实告诉对方大学孩子不及格的原因，让孩子真实地展现在别人面前。最后，两个孩子都被美国大学录取了。美国大学喜欢你的诚实和诚恳。我们和美国大学说，不能因为孩子有一两门课不及格就对孩子全盘否定，因为一两门课考试不及格就不录取，表明你们大学价值观有问题，不重视人才只重视分数。当然了，如果你的孩子门门功课都不及格，那就表明你的孩子确实不喜欢学习，也就别动把孩子送到国外去的念头了，否则反而会害死孩子的。

第8篇：成绩单家长意见范文

一、新教师在与家长沟通过程中出现的问题

（一）新教师年纪轻成为与家长沟通的门槛障碍

我们经常在学生报到注册的时候看到这样的场景：家长兴致勃勃地领着自己的孩子挤到所在班级的注册台前，班主任起身相迎。家长见到老师的第一句话就是“老师真年轻啊”，然后就没有下文了。为什么呢？原因就是家长头脑中往往有个固有认知：“姜是老的辣”，老教师带班有经验，才让人放心。在这样的家长心中，他们对年轻老师的能力有很强的质疑，甚至是轻视和忽略。

（二）新教师社交经验的缺乏使其在与家长沟通的过程中望而生畏

新教师沟通经验少，社会阅历浅，担心露怯而不敢开口。新教师没有为人父母的经验，不能理解家长的心情和需求。在与家长沟通时只是作为三四十个孩子的班主任来交待自己的工作，吩咐家长要办的事情，然后就无话可说了。这种大杂烩显然无法打动人心。

（三）新教师对中职学生特点的不了解使其与家长沟通难以深入

新教师在入职时往往是劲头十足，对未来有无限的展望，总希望短时间能出成绩。恰恰中职学生在经历了大浪淘沙后，自身信心缺乏，厌学情绪重，行为散漫，和新教师的要求相去甚远。新教师容易把自身的角色定位为“灭火队”，每天疲于纠错之中，给家长的电话一个接一个，直接导致了家长的漠视和弃之不理。

而作为家长一方对职业教育也是全然陌生的，他们更希望能够多从老师那里去获取这方面的信息。新教师刚走上工作岗位，对这块内容本就没有多少了解，即使略有涉猎，也谈不上实践经验的丰富。当家长迫切的求知欲碰上新教师的知识短板，沟通无以继续。

如何解决新教师的苦恼，笔者认为新教师在与家长沟通时可以参考以下“三步曲”……

二、新教师与家长沟通的“三步曲”

（一）用“两要一忌”赢得良好的第一印象

诚然，新教师无法改变自己的年龄和阅历，与其把自己伪装成一幅“老资格”的模样，还不如虚心坦然地面对家长。如何给家长留下好的第一印象呢？在此简单归纳为“两要一忌”。

第一要是要微笑。微笑可以解救被动中的尴尬局面。正所谓“伸手不打笑脸人”。面对陌生的家长，微笑绝对是拉近彼此距离的最佳方法。

第二要是要赞美。不要吝惜赞美，我们要明白赞美的作用远远大于批评指责，它能调动起人的所有积极因素。我们除了要赞美学生，也要善于赞美家长。用赞美开启家长的心扉，会使家长高兴地与你结为同盟，形成一种强大的教育合力，协助你的教育教学工作。

一忌是忌摆架子。新教师对家长不能摆出一副“教育权威”的架子。不要认为家长是门外汉，便在与家长沟通的时候把一些专业术语挂在嘴边以彰显自己的能力。所谓 “旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。教师应该经常向家求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作。

（二）通过对家长的了解有针对性地开启话题

新教师不知如何开口并非是自己的语言能力不行，“怵”从何而来——没自信，归根到底是对家长的不了解。那么如何了解呢？

1. 了解家长的途径

①了解学生的家庭背景。

从学生的基本资料中了解学生家庭成员的年龄、职业、工作地点、生活环境等。通过这些基础资料简单剖析家长的群体环境、文化水平、素质教养，从中寻找合适的话题。

②从学生行为来剖析家长个性。

经常听到同行们说这么一句话：“有什么样的学生，就有什么样的家长”虽然这句话过于绝对，但是不无道理。父母往往是行为习惯的最直接示范者。

我们可以试着推断一下：对工作负责，上课认真听讲，勇于表达意见的学生的家长应该是理智独立、关切孩子成绩；表现欲强，希望引起大家的注意的学生的家长可能是长期在异地工作，而较少陪伴自己的孩子；态度倔强，遇事极端，易动怒的学生的家长也许是“棍棒教育”的执行者；对任何事无所谓，行为散漫，约束力差的学生的家长大概是对孩子无计可施，放任自流……

这些了解可帮助老师做好心理准备，有利于与家长的沟通。当然，只有心理准备还是不够的。我们要针对这些特性采取不同的沟通方法。

2. 对不同家长的不同话题

①对关切型的家长要强调学生在校动态以及你采取了哪些教育措施，需要家长的怎样配合等等，对家长的配合工作一定要具体，不能泛泛而谈。同时适当展望下学生的发展前景，给家长以强烈的自信心和自豪感。

②对身处异地的家长要利用现代化的沟通方法，多用电话和网络和家长联系，反映学生的情况。老师要先拟好访谈要点，如：孩子在家的表现及交友情形，了解家长对孩子、学校、老师的期望及意见等。让家长认识到老师是真心与其共同帮助学生的成长。家长从老师这里感觉到的重视越多，也自然对孩子的关注也越多。

③对采取粗暴教育的家长一定要注意婉转。在告知学生的缺点不能太直白，更不能让家长面对学生得过失“自己看着办”，这样无疑是让家长把难堪的愤怒转嫁到学生身上。教师要理智的对待学生的错误。应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。对这类家长要及时报告学生的点滴进步，指导家长去发现自己孩子的优点，多表扬多鼓励。

④对孩子无可奈何的家长需要长期引导观念的转变，要让家长认识到教育是一件天长日久的事情，要有铁杵磨成针的精神。家长不能因为孩子的顽劣，没有达到自己的期望而放弃教育的热情，不能用身心疲惫而做借口，而应该反思自己做得够不够。要指导家长要以身作则，树立威信，让自己的孩子心悦诚服的信赖父母，热爱父母，才能接受父母的教育。 总之，不管何种沟通方式，都应让家长觉得老师关心自己的孩子。就算我们对家长的认知不是全面的，但是简单的了解也足以让我们开启话题，寻求与家长进一步沟通的机会。

（三）以职业教育的思维来增强与家长间的深入沟通

我们与家长深入沟通的时候以职业教育为切入点。例如专业特色、就业前景、职业道德的培养等方面。

家长对学生专业的认识往往只是一知半解。教师有责任把专业内容详尽地告诉家长，让家长熟悉学生应该掌握的知识结构和基础能力，这样家长才能清楚自己的孩子的学习结果，而不是仅仅只是看每次期末考试的那张成绩单。同时还能协助老师约束、督促孩子的学习行为。

《中国教育改革和发展纲要》提出：职业教育的“培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主”。这就规定，职业教育除了教育的一般属性之外，它还是直接为人的就业服务的。所以我们要先给家长一颗定心丸：学校是非常重视毕业生的就业工作的。同时还可以用数据和实例证明就业的好前景。

但是也不能让家长盲目乐观。有的家长认为孩子进入职业学校，没有升学压力，毕业即就业。这是对职业教育认识的误区。由于市场竞争的加剧，中职毕业生就业难的问题也日渐凸显，如何增强学生的竞争力？无法与那些大专生、本科生比学历，那就只能在职业素养上下工夫了。

家长在对学生职业道德方面的培养是可以很有作为的。学生在校期间毕竟难以脱离学生的身份，在课堂上又多以理论这种抽象认识为主。但家长作为亲近而又有经验的职业人无疑是最好的示范者。家长应该以身作则，言传身教，做到爱岗敬业，用心做好自己的份内事。不以“高贵”和“卑贱”来区分职业类别等等。

与人交流是一门艺术，与家长沟通更是一门需要用心的学问，新教师只要用心，与家长的沟通的难题自然迎刃而解。

【参考文献】

［1］苏晋.在沟通中改变[J].湖北教育：教育教学，2012（2）：31.

第9篇：成绩单家长意见范文

然而，现实生活中损害学生尊严的行为远非“绿领巾”一种，比如还有“按分排座”。

学生篇：

在一次次的“按分排座”中我沦为差生

（王小雅，女，初二学生）

班里重新排座，班主任读一个人名，然后指着相应的座位，让该同学入座。我拎起书包自觉地站到教室后面等待重新发落。记不清我的座位是第几次变动了，反正每次月考之后，我的位置都要向后移一点。

以前，学生的座位是按个子高矮和视力好坏来排的，由于我的眼睛先天性近视，加上个子矮，一直坐前排。可自从上初上后，李老师当上我们班主任，一切都改变了。第一次开班会，李老师就大讲竞争的重要性，还说要在班里引进竞争激励机制，说得同学们热血沸腾，恨不得立刻投入竞争之中。可令人未曾想到的是，李老师推出的竞争激励机制竟然是按考试成绩排座位。

我曾是一名优秀生，可自从上初二后，数学和物理这两门功课就开始拖后腿。很多人都说女生的理科不如男生，我不信这个邪，认为只要工夫用到家，女生照样能学好。第一次月考，我的数学和物理没考好，在我的意料之中，可还没等我来得及制订赶超计划，李老师就已经开始按分数排座位了，我从第二排被调到了第五排。

我当时真想大哭一场，多丢人啊！转而一想，全班大部分同学的座位都调换了，就忍住了。但此后好长一段时间，每次上课走向新座位时，我心里就有屈辱的感觉。我恨自己不争气，恨李老师不给我机会证明自己，甚至开始嫉妒坐在我前排的同学。更要命的是，前面的高个同学挡住了我的视线，加上我的视力不好，黑板上的字基本上看不清，老师讲的内容让我更感吃力。我开始焦虑，根本不能将注意力集中到学习上。

不知不觉又到月考了，这一次我的成绩又退步了，按规定，座位后移两排。这次调座位，我的心情平静许多，用李老师的话讲，谁叫你学习不好呢？学习不好就不该坐好座位。我暗暗发誓，好好学习，把成绩赶上来。可让人头疼的是，坐在我周围的学生成绩都不太好，他们上课交头接耳，无心学习。有一次，我想跟同桌讨论一道物理题，没想到她讥讽我：“装什么好学生啊，反正已经是被老师淘汰下来的差生了，这么认真干什么？”

或许她是对的，李老师就是想通过一次次的排座位，将成绩好的学生集中到前排重点辅导，将成绩不好的学生集中到后排放手不管。因为我发现任课老师都不太关注后排同学，只要他们不影响前面的同学，就万事OK。抓住好生、放弃差生，是老师们统一的“治班”方略吧！

想到此，我心灰意冷，一切随它去吧！

家长篇：

“按分排座”丢了家长的脸，伤了孩子的心

（郭语生，公务员，儿子上初二）

最近一段时间，儿子大宇的精神状态不太好，特别是清早，总在家里磨蹭好久才去上学。或许是学习压力大吧，我和他妈妈都这样认为。

期中考试后，学校召开家长会，正好有时间，我就决定去参加。以前所有的家长会都是孩子的妈妈去的，为此大宇还提过我的意见。令我惊讶的是，这次听说我要去参加家长会，大宇不但不高兴，反而一再阻止，说让妈妈去好了。我没同意。那天，我早早来到学校，家长会组织得有条不紊，课桌上贴有学生名字，家长按孩子的名字就座。我从第一排找起，终于在倒数第二排找到了大宇的座位坐下。大宇遗传他妈妈的基因，个头不高，没想到他在班里还不矮呢，要不也不会坐在后面。我禁不住暗暗得意。

家长会开始了，班主任简单介绍了班里的大致情况，然后发放学生成绩单。他说上级规定不能公布孩子的成绩排名，但家长可以从另外途径得知孩子在班里的学习情况，因为孩子的座位是按成绩排的。班主任的话刚讲完，家长们就开始四处张望，坐在前排的家长一脸得意，腰也挺直了；而坐在后排的家长尴尬万分，有的涨红了脸，有的低下了头。面对前排家长扫来的嘲笑目光，我的脸阵阵发热，怪不得大宇不让我来开家长会，原来他是怕我发怒揍他。接下来，各任课老师的发言我也没心思认真去听。家长会一结束，我就三步并作两步地逃出教室。

回到家，我将躲在书房里假装用功的大宇揪了出来，大骂他让我丢人。要不是妻子拉住我，我真想抽他两耳光。大宇低着头一声不吭，既不解释也不讨饶，一副逆来顺受的样子。我突然感到一阵心疼，一向自信的儿子什么时候变得这么窝囊？我让他回书房学习，自顾自地埋头生起气来。

大宇的学习成绩是不理想，但他努力了，学校以这样的方式排座位，是不是一种教育的不公平，同时也是对像大宇这样学习不好的孩子的一种歧视呢？这对孩子的自尊心、自信心是多大的打击啊！我将事情的来龙去脉告诉妻子，并说自己想去教育部门反映这一情况。妻子比我理性，劝我放弃这个念头。她说：“现在孩子还在学校，我们一旦得罪了学校，无异于给孩子找难堪。”她让我别管这事，交给她办好了。几天后，大宇的座位从倒数第二排调到了第四排，因为妻子暗地里给班主任送了1000元的购物券，班主任在帮大宇调了座位后说“下不为例”。

坐到前排的大宇精神状态渐渐好转，也知道用功学习了。他对他妈妈说，他有信心保住现在的座位。随后，他妈妈感慨地对我说，这1000元没有白花。

老师篇：

“按分排座”是教育的现实需要

（张春雨，某中学老师）

甲之蜜糖，乙之砒霜。世界上从来没有让所有人都认同的事物。由于所处的位置不同，看问题的角度自然不同。有些家长和学生对“按分排座”有意见，但是作为教师，我认为这不失为一种好的教育措施，对培养孩子的整体素质、整合教学资源、提高教育效果等起到了积极作用。

1.有利于培养孩子的竞争意识。

有人的地方就会有竞争，“物竞天择，适者生存”，没有竞争意识、不具备竞争能力的人，最终要被社会淘汰，这是不争的事实。教室里就这么多位置，前排听得清、看得清，谁都想坐。但是能够享受这一优质资源的只能是少数学生，如何让这一教育资源发挥其应有的作用，同时又符合公平原则，那么“按分排座”较好地解决了这一问题。

同学们处在同一平台，在同一规则下公平竞争，能坐前排，是对他平时努力学习的肯定和回报，而坐到后排也是学生自己造成的，怨不得别人。况且，学校里考试多多，机会多多。每次大考过后，老师都会根据成绩调整座位，暂时坐到后排的同学不是没有机会坐到前排，而坐在前排的同学也不一定总能坐在前排，这就促使后进赶先进，先进更先进，让班里同学你追我赶，共同进步。

2.有利于增强孩子抗挫折能力。

现在的中小学生中独生子女居多。他们应对挫折的能力十分欠缺，大多接受不了老师和家长的批评，一遇不顺心的事，就容易灰心丧气。如此脆弱，对他们以后的健康成长没有一点好处。而“按分排座”则为孩子们提供了很好的受教育的机会。除了极少数特别优秀的学生以外，绝大多数孩子的考试成绩都在变化和波动当中，“按分排座”一方面将成绩进步的学生座位前移，是鼓励；另一方面将成绩退步的孩子座位后移，更是鞭策。孩子在不断的鼓励和鞭策中受到激励，心理承受能力得到锻炼和加强，抗挫折能力也随之增强。

3.有利于对学生的管理教育。

孩子们虽然在一个教室里学习，但他们是千差万别的。他们有的热爱书本、勤于学习，有的自由散漫、调皮捣蛋。通过“按分排座”，可以将部分优秀生集中到教室的前面，让他们免受“差生”的影响和干扰，安心学习。而对于后排成绩较差的学生，老师可以重点监督和管理，防止他们交头接耳、做小动作等，影响他人听课和教学秩序。过去，我们班有个调皮男生一直坐前排，每次上课他都喜欢弄出一些花样来逗全班同学笑，好几位女老师都被他气哭过。“按分排座”后他坐在最后一排，这样他再制造事端，由于观众大减，也失去了当初的效果。渐渐地，他也就不再捣乱了。

“按分排座”的好处还有许多，我就不一一列举了。我相信，只要国家通过考试选拔人才的制度存在，“按分排座”的现象就会存在。

专家篇：

三招化解“按分排座”的消极影响

（韩磊，教育学博士）

尽管我国多个省份明文禁止学校按考试成绩排座位，但这种现象仍然存在，这充分说明，全面实现教育公平原则，任重而道远。对部分学生和家长来说，学校“按分排座”令人头疼，它成了贴在孩子身上的标签，一定程度上损害了孩子的身心健康。但是要想改变“按分排座”的境况，还存在一定难度。对这部分家长和孩子而言，当务之急是及时化解“按分排座”带来的消极影响。

建议家长从以下几方面着手：

1.及时对孩子进行心理疏导。

“按分排座”的危害显而易见，它在人为增加学生心理负担和精神压力的同时，也损害了学习退步或后进学生的自尊心和自信心。由于年龄小、心智发育不全，孩子往往难以承受此种压力和打击，有的孩子因此一蹶不振、自暴自弃，甚至厌学，对学校、老师甚至社会产生对立情绪，在行为、言行上偏离正常轨道。因此，家长应当多关心体谅孩子，通过谈心、安慰、鼓励等方式，及时修复因“按分排座”给孩子造成的心理伤害，释放孩子的精神压力，使孩子的内心始终充满阳光，继续以良好的心态投入学习。

2.帮助孩子查找和总结不足。

如果老师已经按分数给孩子排了一个不好的座位，家长既不要抱怨，也不能听之任之，应当教孩子以平和心态坦然接受。然后，和孩子一同查找学习中存在的问题和不足，该改正的改正，该加强的加强，通过查漏补缺，为孩子提升成绩扫清障碍。如果发现孩子是因为玩游戏或早恋等原因导致学习退步，应当及时、果断地进行处理，不留后患。与此同时，抓住时机对孩子进行激励教育，让其深切体会到落后就要挨打、落后就可能要接受不公正待遇等社会现实，激发他知耻而后勇，让“按分排座”真正成为提升孩子学习成绩的契机。