毕业典礼流程精选(九篇)

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第1篇：毕业典礼流程范文

关键词：华语电影；融合；汇流

中图分类号：J90

文献标识码：A

电影本出一源，系同一民族文化母体衍生出的三支脉络，却在长时段的历史发展中呈现出风格迥异的电影生态格局。这一独特的电影生态格局形成于冷战的历史背景下，又因应了三地不同的地域文化特征，形成了同中有异的电影创作风貌。若从同的角度审视，三地的电影均源自上海电影传统，如果从异的方面来看，1949年后的三地电影在生产传播和美学经验上已形成较为明显的分野。上世纪80年代以来，电影融合发展的历史进程已然昭示出未来华语电影互融、互汇的美学演进态势，并且在文化整合的层面上塑造着华语电影的“大中华”的形象。

一、“前融合时期”：华语电影的初步融合与合拍探索

上世纪80年代初至1997年，电影的融合与发展渐次展开，三地影业汇流的此一时段可称之为“前融合时期”。这一时期，内地、香港电影界开启了初步合作制片的尝试，香港电影工业体制和美学经验也开始影响内地电影，同时台湾电影也尝试以香港电影为中介，拉开了与内地电影融合的历史帷幕。

上世纪80年代，三地电影的融合主要表现为内地和香港浅层次的合作制片活动的展开。这一阶段，受政策因素的影响，香港、内地电影的互动交流较为有限，主要以香港制片方为主导，内地制片厂协拍并参与制作的合拍片形式进行初步的融合探索。80年代末，随着台湾电影管理政策的逐步调整，两岸电影界也开始了初步的交流与互动。自此，三地电影的发展与融合进入了全新的历史时期。作为大陆、台湾电影意识形态对抗的缓冲地带，香港影业曾较长时期作为三地影业合作交流的重要场域。1983年，香港新昆仑影业率先在内地拍摄了影片《》《垂帘听政》，在两地观众中均产生了巨大反响。而张鑫炎执导的《少林寺》更成为那个时代观众心目中永恒的经典。之后，香港影人借各种方式来内地拍片日渐增多，且日益发展为常态模式。

上世纪90年代中期，随着香港、内地电影文化交流的持续深入，加之中外电影交流活动的日益增多，内地影人的眼界也得到了持续更新，表现为创作观念的积极转型。从那时开始，内地影人对电影的商品属性的认知开始深化。纵观90年代，香港、内地电影制片领域的合作、交流模式也开始了新的探索。随着1993年中国电影发行放映输出输入公司对电影制品统购统销制度的废除，新的合拍模式被催生出来：香港影业投入资金，内地制片厂提供劳务设备和场地，但是影片发行后参与利润分成，这一新的合拍模式和之前的分配方式两种并存。《大话西游》和《东邪西毒》便是这一政策出台后的代表作品，两片的投资与主创人员均来自香港，内地的合作方负责提供拍摄场地和人力，两片在商业、艺术上的成就可谓是这一合拍模式成功运作的范例。

从上世纪80年代后期开始，海峡两岸电影界的文化交流也渐进展开。1987年，台湾宣布“解严”。1989年，台湾通过《现阶段大众传播事业赴大陆地区采访、拍片、制作节目报备作业规定》，单向开放台湾大众传播人士进入大陆从事活动。自此，两岸电影界的合作交流也出现了较为活跃的局面。从90年代初期开始，台湾来大陆拍片的影人中代表性的导演有朱延平等人。朱延平是“解严”后最早赴大陆拍片的台湾导演，他的一部《傻龙出海》踏踏实实地迈出了两岸电影交流共进的第一步，该片也成为台湾真正意义上第一部赴大陆拍摄外景的电影。朱延平由此也成为两岸合拍片导演群体中的领军人物，其后更有多部合拍片在大陆拍摄。1990年，陈朱煌导演的《妈妈，再爱我一次》在大陆市场卖座火爆，大大激发了台湾影业对大陆市场的信心和兴趣，此后开始有更多的台湾影人纷纷赴大陆谋求合拍片的机会，并且日益衍生出“以大陆地区版权换取大陆方面劳务投资”的新合作模式。1990-1994年间，两岸合拍片中代表作品有《滚滚红尘》《大红灯笼高高挂》《霸王别姬》《上海假期》《活着》《画魂》等。这一时期，两岸合拍片的一个显著特点表现为台湾投全资或台湾背景的香港公司投全资（或担当最大投资方）的合拍片居多，而导演或主演却往往聘请大陆的优秀人才参与。随着两岸电影界的交流的日益加深，资本、技术、影人各个层面也渐进趋向融合。

上世纪90年代中期，影业的发展与融合还衍生出台湾的资金、香港的技术、内地的人力和以大陆地区版权交换中方劳务投资的合作模式。对此，李天铎曾指出，“90年代台湾电影与香港、大陆的汇流，与其说是一种恋母式的对中原文化母体的回归与探触，倒不如说是在市场经济的压力下，企求生路的结果。”李天铎的观点对从产业操作层面透视三地电影的融合发展有重要的启示。可以说，在“前融合时期”，电影界在制片领域的合作、交流，既有力促进了三地电影各自的发展，又大力推动了三地电影渐进融合与汇流的态势，为三地电影业的深层次的融合、汇流奠定了初步的基础。

二、“中融合时期”：华语电影的交流共进与整合发展

1997年至2010年，电影业的融合发展进入第二阶段，称之为“中融合时期”。这一时期，三地电影业跨越了“前融合时期”浅层次的合作制片模式，渐趋迈入融合、汇流的新阶段。特别是2003年《内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排》（简称CEPA）签署后，大批香港影人“北上”，两地电影在资金、人才和美学、文化等层面有了更深层次的融汇，从而开启了华语电影合作的新篇章。这一融合汇流的新态势，既表现为香港电影的商业美学经验对内地电影创作产生了持续的影响，即内地电影人在创作上更为重视观众的审美趣味的变化并大力推动了多元类型影片的摄制，又表现为海峡两岸电影界的合作交流的日益频繁及合作制片步伐的进一步加快。自此，影业的渐进融合、汇流的趋向也进一步加深。

CEPA签署之后，香港、内地电影在产业和美学两个层面的汇流进入新的阶段，两地创作资源的互动也进一步增多。这一时期，大批香港导演“北上”并主动融入到内地华语影片的创作中。香港影人的“北上”不仅带来了先进的技术资源，而且带来了商业电影的美学经验，一方面极大地促进了华语电影与国际主流电影接轨的步伐，另一方面也为内地华语片的创作注入了新的活力，并进一步推动了三地电影融合汇流的新发展。“北上”导演群体中最引人注目的有徐克、吴宇森、陈可辛、尔东升等人。有着香港“新浪潮”旗手之称的徐克，较早融入到内地华语片的创作中。作为第一部“北上”合拍的华语片，《七剑》从容拉开了香港导演群体“北上”的帷幕。应该说，香港导演的“北上”，对于三地电影的融合与发展起到了重要的推动作用。但纵观香港导演“北上”后的作品，一方面不论是《七剑》《如果・爱》，抑或是《赤壁》等片多少都呈现出一种“水土不服”的症状：即影片品质无法与该导演的香港时期的作品比肩，商业上的回报也无法与内地导演的作品相比。少数像《赤壁》这样获得巨大经济效益的影片，导演吴宇森也几乎舍弃了自己标志性的“港片风格”。另一方面，香港本土电影也难以在大陆市场获得成功，这体现在影片上映档期的滞后，制度原因造成的陆港版本的不同等诸多方面。但总体而言，虽然香港电影人面对大陆市场的陌生环境一时难以适应，但是他们对于三地电影融合与汇流的前景仍然充满信心。

同一时期，台湾和大陆电影渐进融合的趋向也进一步加快。尽管此前两岸电影界的合作交流一直受到政策因素的影响，以致于很长时间以来台湾资金尚不能直接在大陆直接投拍电影。但随着两岸电影政策的调整，两岸电影业融合发展的进程开始加快，资本、技术与创作资源上的融汇交流也进一步深化。纵观这一时期两岸的合拍片，大陆不同电影机构作为第一投资方的影片制作占有重要的比重，而合作也不仅仅是在两岸老睥的大电影企业或公司间展开，新兴的电影公司尤其活跃并积极参与到合拍片的投资制作之中。在此阶段，两岸合拍片湾导演开始作为一个重要的创作群体亮相，其中除了王童、徐小明这样的资深导演，更有不少年轻导演崭露头角，如王毓雅、李云婵等，《空手道少女组》《基因决定我爱你》的合作摄制便是明证。不仅如此，此阶段两岸合拍片的类型和题材也进一步多元，既有李安的《色・戒》这样扬名国际的艺术电影，也有像《》和《云水谣》这样具有主旋律色彩的电影，更有朱延平的《大灌篮》这样的商业类型影片。

三、“后融合时期”：华语电影的美学交汇与创新融合

2010年，大陆和台湾签署《两岸经济合作框架协议》（简称ECFA）后，大陆、香港、台湾三地的电影以前所未有的深度融合态势超越了此前的融合态势而进入“后融合时期”。此时期三地电影尤其海峡两岸电影的合作交流，不仅推动了华语影业深层次融合汇流的进程，也对未来华语电影美学品质的整体提升产生了较大影响。也是在此时期，三地电影制片汇流向更深层次迈进，创作资源的整合重组更为华语影业的创新发展提供了良好的契机。随着“北上”导演创作策略的调整，香港、内地电影的融合汇流进程进一步加深。“后融合时期”的华语片以全新的影像品质展现了两地电影深度融合后产业、美学层面的互融、互补态势，并有力昭示着未来新华语电影创新发展的多元可能。

作为“北上”导演群体中的重要代表人物，陈可辛近年来的创作成就尤引人注目。《中国合伙人》《亲爱的》两部影片的叙事策略，映现出陈可辛对于“后融合时期”华语电影创新发展策略的积极探索。《中国合伙人》的成功本源于陈可辛创作观念的更新变化，表现为对内地励志人生故事题材的敏锐捕捉及对内地观众审美文化心理的自觉迎合。在这部讲述1980年代中国青年创业传奇的影片中，陈可辛以流畅的影像语言，纯大陆的演员班底较好地实现了与大陆观众的审美对接。该片的中国气息使从经历过那个年代的内地观众倍感亲切和熟悉，影片故事主角们的传奇人生经历及创业奋斗历程更是感动了亿万观众，加之该片较小规模的商业投资，终于在商业上收获了巨大成功。《亲爱的》一片题材上更选取了真实动人的“寻子”故事，敏锐聚焦近年来大陆的社会热点，采用传统中国电影的“苦情戏”模式，又一次取得了票房和口碑的双重成功。

杜琪峰是“北上”导演群体中另一位值得关注的人物。作为昔日香港影坛极具“作者”风格的类型片导演，杜琪峰“北上”后也积极调整创作策略，一方面重拾起早年的爱情喜剧类型，快手拍摄了颇受内地市场欢迎的爱情喜剧影片，如《单身男女》《高海拔之恋》即在内地收获了尚佳的票房业绩；另一方面，他还将自己原先擅长的类型片进行了去“港味”的美学革新。《毒战》一片成功将成熟的香港警匪类型片范式巧妙植入内地公安题材的缉毒故事中，从而在新华语片创作中延续了杜氏的“作者”风格印记，较好地实现了与内地观众的审美对接。该片在内地票房超过1.6亿元人民币，成为“后融合时期”华语电影合拍历程中获得票房、口碑成功的又一范例。

作为香港导演“北上”后的重要代表人物，陈可辛、杜琪峰的成功基于他们对内地市场与观众趣味的深度考察，其创作路径的革新探索为“后融合时期”华语影人创作策略的调整提供了有价值的范本参照。

ECFA签署后，台湾和大陆电影的合作交流由民间转为官方，开启了包括合作制片在内的全方位融合的强劲势头。自此，大陆和台湾影业的资源整合的态势也进一步加深。在“后融合时期”，内地、香港合拍片曾有力推动了台湾电影商业化的进程。2010年以来，内地、香港合拍片进入台湾市场后，开始将商业元素与类型意识注入台湾影业。从这一意义上审视，香港、内地合拍片有力地推动了台湾电影商业化的进程，也使台湾影片的商业元素开始彰显，并显现出由原先较为单一的文艺片向动作片、警匪片、爱情片等多元类型发展的新趋向，甚至出现了《赛德克・巴莱》这样既有较强商业性又兼具深度思想内涵的史诗性动作大片。由此观之，内地、香港合拍片对于台湾电影产业水平的整体攀升产生了积极的影响。到2012年，台湾本土影片生产总量已达50部，其中《阵头》一片更以3.17亿新台币刷新了本土影片此前的票房纪录。

也是在“后融合时期”，海峡两岸的合拍片也开始增多。海峡两岸合拍片的探索从更深层面上彰显着华语影业的互融、互补、互汇的发展态势，并以美学上的深层交汇有力地推动着华语电影在类型创建、叙事策略、艺术品质等方面日趋多元的变化。如2012年，两岸电影公司联合出品的合拍片就有多部，《LOVE》《饮食男女2：好近又好远》《痞子英雄之全面开战》《新天生一对》《宝岛双雄》《台北飘雪》等片的出现即有力昭示着未来新华语电影深度融合时代的到来。

四、结论

第2篇：毕业典礼流程范文

今天上午的毕业典礼，晚上的再次聚餐（这次聚餐是王鹏提起的，理由就是要和我喝几杯，也是他一手操办的），昨天想起这些时，我心中还不禁忐忑，因为我不善于言辞，也不善于表达，毕业了，以喝酒为目的的再次聚餐，总得说点什么吧？也要多喝几杯吧？以至于昨晚一夜未睡好。但是参加了上午的毕业典礼，我放心了，因为，纵使那两位毕业生代表文采卓越、朗读深情，但是，等他们说完时，我发现自己竟然一点也没记得他们说了些什么。因此，我不在顾虑，而可以信口说几句：

一，关于上午的毕业典礼。当时偶听到一女生对一男生说：“把学士帽带上吧，班长不让摘。“ 我顿感冤枉，我确实之前建议大家坚持带着学士帽，但这个，是我之前有幸参加学校博士生毕业典礼时学到的。那时，我身为众多坐场的本科生之一，和其本科生一样，把帽子随意仍在前排的座位上，后来副院长（郑建忠）在宣读获得学历的研究生时，严厉的批评我们：在如此庄重的场合下，你们的师长、院长，无一例外穿服装、戴着帽子，你们的师兄、师姐，有博士，有硕士，也无一例外，你们要学习的榜样就在你们面前！你们为何视而不见！

听后，有些羞愧。确实是，在当今”本科生多如狗，研究生遍地走，博士生还可以稍微抖一抖“的大环境下，我们本科生的毕业典礼流程，简直就是流水生产的”缩影“（8人一组，上台，领个皮，i穗，偶可与老师握个手，下台阶，照个相，回交皮，走人）。但是，别人可以看轻我们，自己要看得起自己！要有对自己应有的庄重和尊严！因此，才建议，大家穿学士服、带学士帽，坚持到典礼结束 ，而非什么硬性要求，吹毛求疵。

二， 昨天段志光校长的演讲，是关于未来的不确定性，他，当初从一个留校临时工，到辅导员，再到助教，到讲师，到教授，到校长办公室秘书，最后到校长，每一步，都不是他毕业时能够预料到的，也不是工作期间能够提前掌控的。

所以串联生活中的点滴，现在你觉得难过的事情，将来有可能是你最美好的回忆。正如现在的我们，有外校研、本校研、有工作的、也有再来一年的，将来的事谁也说不好，建议听一下乔布斯2005年在斯坦福大学的演讲。想说，考外研的，你们的付出有所回报了；上本校的，请相信我，你们经历了很多其他人不曾看见的风景，如别人放弃的实习，不用在等待中接受的煎熬，那不是一段美好的经历，那足以将人逼疯的；工作的，你们先一步立业了！

第3篇：毕业典礼流程范文

【2017年幼儿园大班毕业典礼活动方案一】

一、活动目标：

1.在讲述、歌唱、表演等活动中，重温幼儿园三年成长的历程，感受成长的快乐。

2.在感恩活动中，尝试用语言、拥抱表达自己对于父母亲人、老师、朋友三年陪伴的感谢。

3.在欢笑中愉快告别幼儿园，鼓起勇气迎接新的学习生活的挑战。

二、活动主题：

健康成长感恩

三、活动时间：

20**年6月25日(周三)下午13：30

四、参加人员：

大班组全体师生、家长

五、活动准备：

组别 具体内容 具体要求 负责人

宣传组 1.横幅制作 横幅事先确定好场地位置 刘宗美

2.邀请函制作及发放 17号审核，家长人手1份并于20号发放。 刘宗美

3.摄影、摄像 提前一周联系好 王茜

4，新闻报道 及时撰写与上报 许新

5.音乐、音响 根据活动需要选择音乐，提前串接好，并于20号审核 彭扣英

活动组 1.场地布置 1.观众席场地划分及场地标示的张贴(见场地分布图)

2.各班教师准备好家长的座位

3.主席台的布置 班级

教师

2.主持人 20号审主持稿、25号上午主持人彩排(主持:周敏马倩)

3.诗歌、歌曲准备 1.歌曲串烧、感恩的心(手语)

2.舞蹈倍儿爽我是小小兵童心盼奥运等

3.毕业歌、毕业诗 班级教师

4.个别幼儿准备 1.准备鲜花、确定好送教师鲜花的幼儿代表(每班3名)，分园每班2名;事先确定接收毕业证书的幼儿(每班1名); 班级教师

5.服装要求 幼儿着统一服装 班级教师

6.节目催场 共2人，一人在入口，一人在出口 丁玲刘媛媛

后勤组 1.幼儿毕业证书 以班级为单位，统一用红色丝带扎好 班主任

2.鲜花、 鲜花12束、矿泉水若干 陈崇华

安全组 保障活动场地和现场秩序 刘宗美

六、基本流程：

1.成长

流程：全体幼儿起立，在自己的座位前唱毕业歌庆祝自己的成长。(13：30开始)

2.毕业

(1)园长妈妈送给孩子们毕业寄语

(2)颁发毕业证书。(组织每班1名孩子上台领取毕业证书)(在歌曲串烧之后进行)

访问毕业生代表：恭喜你顺利毕业，你高兴吗?激动吗?你这个时候最想和谁说说你的高兴事?(爸爸妈妈)

3.表演

(1)舞蹈--童心盼青奥(表演者：中心园大一班)

(2)舞蹈--我是小小兵(表演者：花塘幼儿园大班)

(3)舞蹈--倍儿爽(表演者：朱门幼儿园大班)

(4)歌曲串烧(表演者：中心园大二班)

(5)舞蹈--茉莉花(表演者：中心园大一班)

(6)音乐剧--七彩画笔(表演者：花塘幼儿园大班)

(7)军体拳(表演者：中心园大二班)

(8)时装表演(表演者：中心园大一班)

(9)舞蹈--彩虹的微笑(表演者：中心园大二班)

4.感恩

(1)感恩父母

流程：感谢父母养育恩，我献父母一个拥抱。

献上一句感谢(齐诵：爸爸妈妈我们长大了、爸爸妈妈我们永远爱您)

一个吻(父母与孩子献上爱的吻)

一个拥抱(父母与孩子拥抱鼓励)

但愿这一刻时间凝固，但愿这一刻画面永存，谁说小孩子不懂表达，只是我们常常没有机会而已。

幼儿共同起立在自己的位置上做手语《感恩的心》

(2)感恩老师：感谢老师三年相伴，我与老师共唱一支歌。

流程：请全体老师上场，以班组为单位送给孩子们一句话，幼儿代表给老师献花，播放背景音乐《老师》。

你们即将离开幼儿园，离开爱你们、关心你们的老师，老师有很多的话对你们说，有请我们的老师们

教师：送上祝福语(每班推荐一名代表);班级小代表送上鲜花，与老师拥抱。

(3)感恩朋友

5.展望

亲爱的老师，小朋友，爸爸妈妈们，此时此刻，我们不想不分别，我们不想说再见，但是，分别就在眼前，孩子们，祝福你们未来的日子健康和幸福陪伴着你们!陆郎幼儿园2017年毕业成长季，感恩师幼情毕业典礼到此结束。

【2017年幼儿园大班毕业典礼活动方案二】

活动目标：

1.通过毕业典礼，增强幼儿之间，幼儿与老师之间的依恋之情。

2.享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。

3.以文艺汇演的形式，激发幼儿的成就感，进一步增强幼儿入小学的愿望。

4.通过演出锻炼孩子的勇气与自信。

活动时间：xx年xx月xx日(星期五)下午2:40-4:30

活动地点：xx

活动人员：大班全体幼儿、家长

活动准备：

1.制作邀请函。

2.制作毕业班视频。

3.各种背景音乐。

4.各班排练各种文艺节目。

5.服装、道具。

人员分工：

总负责人：章xx、王xx

主持人：宗xx(老师一名)申xx 谢xx 陈xx 张xx蠡(幼儿四名)

舞台布置：大班老师

摄像摄影：陈xx、徐xx

灯光音响：陈xx、(外请：张xx)

后台催场：陈xx

协助更换服装：小中班老师、个别家长

安全预案：申xx与大班老师

各班安全导护：大1王xx、钱xx、申xx梅

大2宗序霞、鞠xx、丁xx

大3陈路、章xx、孙xx

大4章海琴、周xx、缪xx兰、黄xx

安全保卫：孙xx 郁xx (外请;派出所人员)

具体时间时间安排：

1:00部分幼儿起床做准备;

2：00全体幼儿起床。

2：00家长进园签到，部分家长给幼儿化妆;

2：15每班一位老师带家长排队前往至真厅;

2:30幼儿排队前往至真厅;

2:50演出开始;

4：30演出结束。

活动流程：

园长致词

家长代表发言(葛xx妈妈)

1.开场舞《中国范儿》 大2、大4

2.情景剧《小蝌蚪找妈妈》 大1

3.亲子诗朗诵《我们一起成长》 大2

4.舞蹈《我就行》 大3

5.亲子舞蹈《日不落》 大1、大4

6.走秀《环保时装秀》 大1

7.家长互动游戏 各班2人

8.舞蹈《快乐的跳吧》 大1

9.老师诗朗诵 全体大班老师

10.小合唱《老师》 大3

11.情景剧表演 我的幸运一天

12.手语《国家》 大2

13.大合唱《我上幼儿园》《祝福》《毕业歌》

具体活动要求安排及注意事项：

1.在活动的编排期间，不能影响班级的常规教学及安全工作，保证班级有两人代班。参加活动的幼儿服装、道具应提前准备，费用情况要与家长沟通，使之给予配合、支持。

2.各班老师提前几天(6月19日前)发家校通、发邀请函通知家长来园参加活动，并对家长提出相关参加活动的要求。

3.演出当天家长2:00刷卡进园到各班等待区排队。进园前将车辆依次停放在幼儿园大门外西边向北(小学东围墙外)，2:15在各班老师带领下，依次排队到至真厅按指定位置就坐。2:30老师将幼儿排队带到至真厅按指定位置就坐。

4. 表演当天各班级教师做好幼儿化妆、更换服装等工作，演出开始时要提前三个节目候场做准备，各班要认真组织幼儿，做到秩序井然、安全第一。

5.活动中家长摄像、摄影不得超越园部规定的安全线(中间走道或台前走廊)，以免影响效果。

6.遵守会场纪律，不随意离场，尤其是幼儿与家长一起看节目时，要遵守规则，文明观看，不随意走动，不大声喧哗，有事先离开者须向班主任打招呼。幼儿表演时由教师负责管理，家长不与幼儿对话，以免影响幼儿表演情绪。

第4篇：毕业典礼流程范文

活动目的：

1、表达告别老师和同伴的情感。

2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。

3、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。

活动时间：6月30日晚6：30--8：00活动地点：幼儿园操场活动人员：大班全体幼儿、家长及全园教师活动准备：存钱罐、荧光棒、幼儿手册活动流程：

1、主持人讲话(教师：aa)(幼儿：bbcc)aa：

童年是一段"快乐来得很多，忧愁去得很快"的纯真年代，也是许多人长大成人之后，回头眷恋不已的寻梦园。

cc：

经过三年在幼儿园的学习和生活，我们的大班幼儿即将告别老师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。

bb：

快毕业了，我要"祝大家每晚都有好梦!"、"祝大家快快长大!"、"祝小朋友不要长得太胖!"、"希望大家不要变成近视眼!"、"祝大家健健康康，有美好的每一天!"aa：

小朋友的童心童语看似比较平凡，可是却告诉我们一些孩子对未来的期许。是的，人生就是应当有这么一个一个小小的心愿串成的祝福。

希望我们的孩子每攀越一段人生楼层，都能始终保持这样热切的心与振奋的脚步。这样他们才能心怀永远的幸福，去纵览令人惊奇的人间风景。

2、节目表演：舞蹈--浪漫樱花(表演者：大一班小朋友)cc：

那么，现在就请欣赏：由大一班小朋友给大家带来的第一道风景"舞蹈--浪漫樱花"。大家欢迎!

3、家长寄语：大一班dd妈妈cc：

欣赏了这么美的浪漫樱花，我们的爸爸妈妈是不是大开眼界了?那现在，轮到我们的爸爸妈妈表演了，他们有好多话想对大家说呢!

掌声有请：大一班dd妈妈

4、游戏：击鼓传花

5、节目表演：武术--男儿当自强(表演者：大二班gg小朋友)bb：

快乐的游戏留给我们快乐的回忆。六岁，我们告别幼儿园，长大了，懂事了，更加自立了。不信，你们瞧瞧，大二班gg小朋友带来的中华传统武术表演"男儿当自强"!

6、小朋友寄语：大二班ttcc：

小朋友看到了武术表演，它可是来自少林寺的真工夫哦!你们说，gg表演得棒吗?那我们再给他一点掌声鼓励吧!

刚才我们的妈妈代表说了心里话，那我们小朋友也有许多心里话想对大家说呢!让我们一起来听听，大二班tt朋友想说些什么吧!

7、游戏：抢板凳8、节目表演：合唱--老师，再见了(表演者：大二班小朋友)bb：

老师，老师，您真好!辛勤培育好苗苗，教我画画做游戏，教我唱歌和舞蹈。今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好!请欣赏大二班小朋友为大家带来的合唱表演--老师，再见了!

9、家长寄语：大二班zz妈妈cc：

接下来有请我们大二班zz妈妈讲话，看看她要跟我们小朋友说什么呢?

10、游戏：抢板凳

11、节目表演：英语歌曲独唱--doremibb：

这学期，我们大班小朋友英语学得可棒了，不信你们来听听，大一班熊方烁小朋友带来的英语歌曲独唱：音乐之声--doremi

12、小朋友代表：大一班xxcc：

现在我们大一班小朋友也有许多心里话想对大家说呢!让我们一起来听听，大一班许艺涵小朋友想说些什么吧!

13、游戏：抢板凳

14、节目表演：幼儿、教师毕业献词--毕业诗aa：

七月，悄然而至。我们不仅要感受那难以忍耐的酷暑，更要承受那与孩子们依依不舍的离别之情。三年，人能有多少个三年组成的人生?三年的师生情谊让我们彼此珍惜，越临近毕业，这眷恋和惜别之情越是强烈。我想，这感触最深的恐怕就是我们大班的小朋友和老师了。下面请欣赏由大班组全体小朋友带来的毕业诗朗诵以及毕业班教师献词"永远的守巢人"。

15、园长寄语aa：

听完了小朋友的毕业诗朗诵和教师献词，我的心情也很凝重，因为李老师也舍不得离开你们!听惯了，每个早晨的声声问候;看惯了，每个傍晚灿烂的笑脸。再见了，我亲爱的孩子们，老师会打心底里，永远关爱着你们，做你们永远的守巢人!还有，我们的黄园长!

16、毕业颁奖

我们的毕业典礼即将接近尾声，现在我们将为每个小朋友颁发毕业手册，同时我们幼儿园也为小朋友准备了一份精美的小礼物，看看是什么呀?对了，这可是老师特意为你们准备的哦!让你们从现在开始，学会自己存钱!好不好啊?

第5篇：毕业典礼流程范文

2、晚会介绍：在盛夏六月的阳光下，到处绽开着毕业生的玫瑰花。道声再见、莫忘师生情。美丽的校园，留下了你们青春的足迹和风采。转眼间，你们毕业了，虽然我们心中有一些不舍，也看到你们眼中的留恋。

3、这是雷州市第一中学2015届学子高中阶段的最后一次聚会，这是2015届学子向母校挥手告别的日子，也是各奔东西开启人生新征程的日子。在这个即将别离的时刻，弹指一挥间，高中时光已经悄然结束，我们雷州一中的莘莘学子们又将背起行囊，开赴新的篇章。三年来，由当初的天真烂漫、懵懂无知，到今天壮志满怀。

4、这次晚会主要对象是即将毕业离校的学生，借这个晚会把大家对毕业生的美好祝愿予以表达，也借此让毕业生再次感受到母校的温暖以及三年的美好回忆，同时也把大家对低年级同学的感情和祝愿表达出来，让他们能愉快地无悔地度过高中的学习和生活。

5、晚会主题：感恩母校青春远航或放飞梦想成就明天。

6、晚会目的：高中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年生活漫长却又短暂，三年里，每个人逐渐蜕变，并走向成熟。不同的人有不同的经历，或大风大浪，或平平淡淡，或有所贡献。为了让即将毕业的我校学子留下最美好的回忆，为了表示我们师生对他们深刻怀念之情。我院特为毕业生班的同学们呈现一场精彩的毕业晚会也为他们的高中生活划上圆满的句号。在这里我们送上对即将毕业的同学们最真挚的祝福。

7、参与方式：以年级为组织单位，组织三个以上的舞蹈、歌曲、器乐、戏曲、小品、相声、魔术、话剧等形式进行选送。参选节目应注意节目丰富多彩，注意传统文化的继承和发扬，突出晚会主题，文化多样性。

8、晚会对象：全校师生。

9、晚会地点：学校观礼台。

10、晚会时间：2015年6月11日星期六晚八点。

11、晚会宣传方式：宣传手段(1)召开筹备会议，传达晚会策划(2)校广播站(3)张贴海报，晚会前三天出宣传画、通知，发放请贴。

12、晚会准备：前期做宣传，制作海报、条幅等；准备晚会所需物品，幕布、音响、服装、鲜花、气球、荧光棒；对节目进行彩排与指导；对所定节目进行排序；选定晚会主持人(四位2男2女作为晚会主持人)。

13、2015年毕业晚会策划书3篇2015年毕业晚会策划书3篇。做好晚会所需礼仪小姐的安排工；提前布置舞台及晚会现场(会场布置：用花卉、气球等物品装扮会场，布置舞台背景。现场主要体现温馨、和谐、青春) ；制作邀请函、节目单、后幕。团委学生会高三分会以书面邀请函的形式，邀请学校的有关领导，说明晚会的时间地点等等；确定人员邀请名单，确定晚会邀请嘉宾名单，领导，年级代表等(前三天发出请柬)。 ；选背景音乐等。联系领导、老师与几位毕业生学生代表做好献言准备。所需物品(服装、气球、鲜花、荧光棒、话筒)到位有专人负责准备，于晚会前一天到位。

14、节目前期准备：以年级为组织单位上报节目2、组织各个节目进行节目初选3、组织选定节目进行整体彩排。

15、晚会流程：准备工作：每个节目彩排结束以后，演员化妆。将晚会所需物品准备到位所有演员、工作人员到位、点到、补妆 。 晚会开始(20：00-21：30)。

16、第一阶段：欢庆毕业典礼：背景音乐响起，以开场舞拉开序幕。主持人上台宣布2015年毕业生典礼暨欢送毕业生晚会开始。视频节目：播放vcr，回放三年高中学习生活精彩片段；主持人上场致开场词，主持人介绍来宾及本次晚会相关事宜，宣布毕业典礼开始；学校领导向毕业生致辞；毕业生代表发言；学校领导给毕业生颁发毕业证书；主持人共同祝福毕业生，宣布晚会节目开始。

17、第二阶段：感恩、启航欢送毕业生晚会开始1、朗诵(学生)(教师)2、歌舞、歌唱3、专访(先进高考备考教师、优秀毕业生、家长代表)节目单待定

18、第三阶段：晚会结束背景音乐爱因为在心中(结束音乐待定)响起。在晚会幕布上集体签名。

19、第四阶段：(1)所有人员上台，主持人致闭幕词。(2)所有工作人员、演员、领导、老师、到场嘉宾合影留念。(3)晚会结束后，所有工作人员清理会场，将相关物品交回学校总务处，做好晚会的收尾工作。

20、工作人员安排：统筹组：高三年级管理组、音乐科组、学生会主席团任务：a、完成节目收集、筛选及后期的排练、彩排工作;b、负责节目的编排及晚会全流程的衔接;c、主持人的选择、形象设计及台词审核; 生活部：组员：学生会宣传部任务：利用海报(包括手绘和喷绘海报)、横幅、传单等方式开展宣传；机动组：组员：文艺部、纪检部、各班班长任务：a、负责搬运演出时舞台所需的道具b、协助其他部门做好晚会机动应急工作c、晚会期间，负责会场纪律维持、会场后勤保障以及处理紧急情况；舞台礼仪组：组员：秘书组、艺术团礼仪队任务：a、确定晚会邀请的嘉宾并且及时送出请柬b、组织礼仪队伍确定礼仪队员(人数待定)c、发放晚会节目单、小礼品d、晚会当日准备好会场服务物品，如水杯、茶叶等，并接待好领导及老师

21、安全保卫组：组员：学校保卫处，学生后勤服务组任务：a、嘉宾、班级席位的安排b、组织观众的入场、维护晚会现场的秩序c、协助文体部在晚会前的准备，晚会当天的现场布置及舞台灯光。

第6篇：毕业典礼流程范文

xxx幼儿园创办于2015年9月，占地面积8160㎡，建筑面积750㎡，户外活动场地1800㎡，绿化面积1200㎡。现有大中小4个幼儿班130名幼儿， 13名教职工。我园开办以来，始终坚持“用爱养育、用心教育”的办园宗旨，秉承“教孩子学会做人，教孩子学会生活，教孩子学会创新”的办园理念，强化科学管理、探索教育规律、提高保教质量。 2017年7月评为市标准化一类幼儿园。

二、亮点工作

（一）强化教师队伍建设，提高保教质量

1．加强师德师风建设工作，全面提高教师政治素质。

通过全园座谈，个别访谈，撰写学习心得体会、阶段小结工作成绩、开展问卷调查等形式关注教师的心理成长，通过这些活动的开展，提高了教师“学高为师，身正为范”的职业准则和“热忱服务，文明施教”的良好风尚。

2．强化岗位培训，不断提高业务技能。

重视教职工的继续教育和在岗培训。采取园内与园外学习相结合，采用“走出去，请进来”的形式加强教师培训。三年来，我们的老师根据教体局安排外出参加幼教培训累计5人次，我园教师参加社会幼教机构学习交流活动10人次。

3.完善制度，建立健全长效管理机制。

为了进一步规范办园行为，我们制定了安全、保教、卫生、学校管理、队伍建设等5类规章制度，使各项工作有章可循、有据可依。同时，根据实际修改新增教师绩效管理制度、教师请假等制度。

（二）抓常规管理，提高保教质量

1．重日常，抓细节，提升班级组织管理能力。以教学常规管理为基础，对幼儿的一日活动流程从晨午检、晨间活动、集体教学活动、区角活动、就餐、户外活动、离园等7个方面对教师和幼儿提出了明确的要求。

2．重课堂，抓实践，提高教师保教能力。在教学活动的组织上坚持以游戏为主，注重个别教育，因材施教。努力创设有利于幼儿和谐发展的环境，拓展幼儿活动空间，充分挖掘内部潜力。

3．重活动，抓落实，为教师和幼儿提供展示才能的机会。

四月份，我园举办“校园绿化种植活动及亲子春游活动”。使幼儿亲近自然、热爱自然。

五月份，组织师生开展消防、地震疏散演练。从小培养幼儿安全意识。

六月份，组织六一系列大型活动。以活动加强家园之间的沟通和联系。

七月份，大班毕业典礼。举办以“感恩成长，放飞梦想”为主题的大班毕业典礼。  

十月份，开展以“快乐童年”秋季运动会。让幼儿园感受体育运动的魅力、团体合作的技巧，激发幼儿集体荣誉感。

（三）加强幼儿园卫生保健、安全管理工作，促进幼儿全面发展

1．以预防为主，做好传染病的预防工作。每天做好晨检（做到一看、二问、三摸、四处理）和幼儿一日生活观察记录，力争做到无一漏检。对于未到园幼儿,教师及时回访了解原因并登记；组织孩子加强身体锻炼，保证幼儿每天有两个小时的户外锻炼。

2.加强安全教育活动，全年责任事故发生率为零。

我们始终把安全工作作为保育工作中的重中之重，常抓不懈。成立安全工作领导小组，制定安全工作计划，签订安全责任书，健全安全常规管理制度，将安全工作层层落实，责任到人。

（四）密切家园联系，形成教育合力

我园立足于幼儿教育与家庭教育“优势互补，资源共享，相互支持，共同发展”的原则，坚持开学初召开家长会，定期召开家长委员会，对家长进行育儿知识讲座，以及共同商讨幼儿教育计划，让家长参与管理；通过家长开放日活动、种植活动、亲子运动会等形式，向家长展示教育成果，让家长参与活动。 

第7篇：毕业典礼流程范文

来自幼儿园邀请函一

亲爱的爸爸妈妈、尊敬的各位嘉宾：

您好!

六月，褪去了最后一道挽留，把一份难舍的情结珍藏，不知不觉中，当年哭鼻子的娃娃，如今已是多才多艺的学童;往昔随意的小树，已长成了一片森林。多少个日子相伴，忘不掉的是一张张可爱的笑脸，挥不去的，是永远不变的情怀。幼儿园毕业是孩子们在人生中的第一个毕业季，也是孩子成长中最重要的一个转折点。为了给孩子童年留下一份珍贵美好的回忆，我园将举行欢庆70周年暨 传承国学、知行合一大班毕业汇报，届时我们真诚地邀请您共同参与，期待您的光临。

崇义县城关幼儿园

20xx年6月24日

来自幼儿园邀请函二

亲爱的小朋友们:

新起点大华幼儿园是你们健康成长的金色摇篮，在这里你们学会了团结、友爱、互助，学会了唱歌、画画、学做人。幼儿园的每一个角落都留下了你们成长的足迹，都留下了你们的欢歌笑语。你们像振翅高飞的小鸟，在蓝天里翱翔。

亲爱的孩子，当你在幼儿园毕业后，这标志着你幼年的生活告一段落，也标志着你已长大，新起点大华幼儿园的所有老师都希望你们能健康茁壮的成长，自信地迈入小学的校门，成为一名优秀的小学生，同时也为你们送上真诚的祝福:今天的你是最棒的，明天的你会更加出色。亲爱的孩子们，你们现在长大了，变成了聪明的好孩子。如同展翅的小鸟飞向更高更宽的天空。你们美妙的歌声、开心的话语，在老师的耳边回响。你们的成长足迹、欢声笑语都留在幼儿园的每一个角落。

亲爱的孩子们，是雄鹰便要翱翔蓝天、是骏马便要奔驰草原，请带着老师真心的祝福，满怀信心的出发吧!希望你们早日成材，园长愿你们明天更美好!

来自幼儿园邀请函三

七月，骄阳似火，烈烈炎炎，为了给家长和孩子提供一个亲子互动的平台，让家长们放下工作，放下手机一起回到童年，陪伴孩子疯一把。欧顿双语幼儿园定于20xx年7月31日下午举办清凉一夏，童心飞扬大型亲子泡沫水世界活动。

活动时间：

20xx年7月31日(周三)

下午15:00--16：30

活动地点：园内操场

活动流程：

1. 各班集合准备(水枪集中放筐或者箱子里)。

2.小朋友、家长入场(小朋友在前，家长在后)。

3. 老师和小朋友进入水池，律动热身(家长在池外)。

4.家长入池，集体淋浴大作战。

5.赛龙舟、赛飞艇。

6.泡沫世界。

7.水枪大战。

8.换衣服、喝姜茶、离园。

家长准备：

1.请给孩子准备：可爱泳装、泳帽、泳镜、水枪，小脸盆等各种备战工具、孩子和自己的各一套换洗衣服。

2.家长朋友请在活动前十分钟进园，配合幼儿园的安排帮助孩子换泳装。

3. 活动流程请遵守幼儿园制定的规则，一切以孩子安全快乐为准则。

4.活动时间为一个小时左右，请安排好自己手头的事情，让孩子有个完整的回忆，尽量不要提前离场。

温馨提示

1.参与活动的女性家长请不要穿裙子和高跟鞋，建议穿暗色的运动休闲服。

2.自带浴巾和换洗的衣服。

3.戏水活动请务必注意安全，看好自己的宝贝，不要随意离开本班队伍。

4.引导孩子听从主持人的口令，积极参与活动。

5.活动中，孩子容易情绪激动，场面混乱，家长要时刻注意到孩子玩耍过程中的安全。

6.请准时到场哦!如遇特殊情况，活动另行通知。

7.参加此活动至少有一位家长带上宝宝来参与。

谢谢您的配合!预祝宝妈宝爸和宝宝们玩得愉快

来自幼儿园邀请函四

童年是一段快乐来得很多，忧愁去得很快的纯真年代。七月是一曲动人的舞，七月是一幅七彩的画，七月也是一首离别的诗。

20xx年7月26日这是一个难忘的日子，因为一群小鸟满载我们的祝福，即将从奇思萌幼儿园展翅飞翔。捎一份风铃般相聚的记忆，道一声至真至诚的祝福。亲爱的家长，我们诚挚邀请您准时参加活动，感谢三年来我们彼此的支持与陪伴!您的到来，将是毕业典礼中最让彼此感动的一幕。

时间：20xx年7月26日(周五) 上午8:30

地点：哈尔滨工人文化宫(南岗区中山路248号)四楼刘老根剧场

温馨提示：

1、请家长安排好时间，准时到达演出会场

2、家长抵达会场后，请您把孩子交由本班教师，随后根据工作人员引领及指示标识直接进入到家长座位席就座

3、幼儿在候场区内会由本班教师和园内其他工作人员认真照顾及陪伴，并且会根据演出需要为宝贝做好演出准备，请您相信孩子的自理能力，不要前往候场区陪伴孩子

4、 幼儿园将聘请专业摄影机构为本次毕业典礼全程拍照，请家长在观看表演时不要在会场内随意走动，不要到过道及前排为幼儿拍照及录像

5、孩子们在演出前都经过了辛苦的排练，请家长朋友们在观看表演期间为宝贝们鼓掌喝彩，孩子们需要您的鼓励，那是促进他成长的动力

6、为了避免发生拥挤、踩踏等安全事故，活动结束后请您一定要听从园所的统一指挥带领孩子安全有序的离场。

来自幼儿园邀请函五

六一的歌儿是甜甜的，六一的笑容是美美的，六一的小朋友们个个都是最幸福的!亲爱的家长朋友，快乐的六一儿童节即将来到，为庆祝这个快乐的节日，经过老师和孩子们的精心准备，我园将举行精彩的文艺演出活动，特邀请您准时来园参加!

一、具体演出时间安排

20xx年5月31日 本周五下午15:2016:30

二、活动日请您配合好园内工作

1.家长15:15进园，请到指定的位置就座观看。

2.天气炎热，请家长自备好饮用水、扇子、遮阳帽，注意防暑，身体稍感不舒服时暂停观看。

3.演出中家长不要来回走动，不与自己的孩子接触，以免影响孩子演出情绪。

4.幼儿园不提供摄像，家长自己准备好拍摄器具，拍摄时禁止在舞台前走动，不影响其他家长观看。

5.参加活动的家长多，请看管好自己的财物，注意安全。

6.孩子们的表演需要您的热烈掌声，请记得及时给予鼓励。

7.演出中，注意保持会场秩序，保持环境的整洁，请勿吸烟。

第8篇：毕业典礼流程范文

苹果公司，原名苹果电脑公司，是全球第一大手机生产商，是全球最大的PC厂商，也是世界上市值最大的上市公司，其核心业务是电子科技产品。苹果的Apple II于1970年代助长了个人电脑革命，其后的Macintosh接力于1980年代持续发展。最知名的产品是其出品的Apple II、Macintosh电脑、iPod音乐播放器、iTunes商店、iMac一体机、iPhone手机和iPad平板电脑等。在高科技企业中以创新而闻名。2012年2月底，苹果市值在派息预期的刺激下大涨，一举突破5 000亿美元关口。

公司十分注重设计对环境无害的产品。要求供应商在所有产品生产基地使用对环境负责的制造流程。一直以来，Apple竭尽全力将产品对环境的影响降到最低，苹果是第一家报告整个碳足迹的公司，也是极少数能够坚持做到这点的公司之一。在管理整个碳足迹方面，不仅全面评估并报告生产和产品开发的影响，同时还与供应商协作，帮助其将碳排放量减到最少。

名人链接

尽管史蒂夫·乔布斯在对待那些全身心为他工作的人时有点不顾情面，苛刻至极，但他仍是我们这个时代企业家的标杆。他深具远见，鼓舞人心，才华横溢，却又反复无常。

或许，关于乔布斯最让人惊异的事实是，他认为市场调研和小组坐谈会只会限制人的创新能力。当被问到苹果公司推出iPad之前进行了多少市场研究时，乔布斯的著名回答是：“完全没做过。消费者们没义务知道他们想要什么。如果消费者从来没有见过哪怕有一点点近似的东西，很难（让他们）告诉你他们到底想要什么。”

事实上，真正让苹果公司如此与众不同的是乔布斯的直觉，他有着雷达一样敏锐的感觉，能够感知新兴科技及其结合有望产生的“伟大至极”产品。对于去年于56岁英年早逝的乔布斯而言，直觉绝非本能。它是“连点成线”，正如他在斯坦福大学（Stanford）毕业典礼演讲中所述，这段经常被人引用的话闪现了互异的人生经历和科技变革之间的关系。

完全可以想见，如果乔布斯高度依赖消费者研究，就不会有苹果公司后来的热卖产品，从麦金塔电脑（Macintosh）到iPod，再到iTunes。

凑巧的是，乔布斯推出麦金塔电脑当天，《大众科学》（Popular Science）的一位记者曾经问他，苹果公司进行了怎样的市场研究、确保这款电脑有市场。乔布斯以近乎生气的语调反问：“亚历山大·格雷汉姆·贝尔发明电话机前做过市场调研吗？”

规划指导

第9篇：毕业典礼流程范文

教育空间 教育仪式 现状及问题

一、理论阐释：从教育空间到教育仪式

1.教育空间的形成

“空间”是由自然、生活和社会的一些元素所构成的一种创造，这些元素之间相互促进，相互影响。教育是人类生活与实践的一部分，既有自己相对独立的结构和功能体系，也处在整个自然和社会环境体系之内。结合“空间”和“教育”，“教育空间”的概念也就此形成：教育空间是教育体系自身所形成的运行空间和所处的社会空间的结合，教育空间既有自身的独立性，即教育教学活动都在校园等专有空间内完成，同时也具有开放性，即受社会总体空间环境和元素的影响，教育空间即是通过内空间循环和外空间循环完成自身的转换与更新。教育空间的发展经历了由原始自然教育空间到学校出现后的社会教育空间以及现代信息化教育空间的嬗变，这一过程并伴随着教育形态和教育理念的变化发展。也可以说，教育空间的演变过程实际上就是教育由自然教育到制度化教育和形式化教育的过程，在这一过程中，不同教育空间发展阶段对应不同的教育体制和教育形式，据此视角对我国教育体制和教育现状进行研究，对于我国教育理论完善和指导实践显然具有重要价值。

2.从教育空间到教育仪式

现代意义的教育空间是指由各类科学及技能构成的知识空间和由道德素质塑造构成的思想空间共同开展教育活动的场所。现代教育空间的内涵源于学校空间和教育环境，但又高于二者之和，是一种相对理想化、宽泛化的概念模式，教育空间不止容纳学校、学科、教师、设施等实质元素，也包括教育理念、教育方法、教育活动、教育目标等虚拟元素，另外，教育空间还容纳了除此之外的可以自我构建、自我规划和自我发展的想象和目标元素，在这一空间里，构建者可以充分想象其中应该具备何种元素，必须具备何种元素，已经具备何种元素，还需补充何种元素，等等类似问题，从而使教育空间更加完善，更具价值。通过这一对现代教育空间内涵的阐释，空间构建者可以由此清晰地思考和发现教育发展方向和目标同当下教育体制发展存在的差异。具体而言：目前的教育空间内具备了比较充足的传播知识、教授技能、科学创新等因素，却忽略了情感交流、性格塑造、心灵关怀、思想道德等基础素质元素，这样的教育空间处于一种强知识而弱思想的扭曲形态，必须在今后的实践中予以补充和完善。正是基于这一实际需求，本文引入了“教育仪式”的概念，通过对教育仪式的研究和论述，将教育仪式这一元素补充进教育空间之内，由此构建理想状态的全面发展教育空间模式。

3.教育仪式的内涵及功能

“仪式”是伴随着世界范围内人类社会的发展而发展，是人类社会文化中最为古老的概念和元素。目前学术界对于仪式的具体含义基于自身文化差异和发展阶段存在着不同的诠释，结合我国社会文化传统和现阶段特点，“仪式”应被理解为由传统文化延续和规范之下的，承担一定文化和社会意义的特定行为，这一行为本身具有直观性、规范性、震撼性、凝聚性的特征和功能，是对人类社会道德和秩序的建设和继承。相对应的，“教育仪式”就是同教育相关的各种特定和规范化的文化和社会行为。我国教育仪式源远流长，种类繁多，从西周开始的“释菜礼”（西周时期的开学礼）到唐代的束修礼（唐朝的开学礼），再到现代教育中的升旗典礼、毕业典礼、校庆典礼，以及更广泛层面的祭孔大典、成人典礼，等等，都可以看成是教育仪式的具体践行。

4.教育空间和教育仪式的统一

如前所述，教育空间涵盖了知识空间和思想空间两个层次，而教育仪式是思想空间的重要构成和补充元素，同时教育仪式的践行需要在一定的教育空间之内，因此教育空间和教育仪式二者具有内在统一关系。可以说，教育空间是教育仪式开展的空间，而教育仪式则是教育空间内的仪式，二者具有内在统一性；而在外在表象上，二者又是相辅相成，相互支撑的，即是文化传承的统一和互补，也是教育价值的统一和互补，协调统一，不可分割。

二、我国学校教育空间内的教育仪式现状及问题分析

1.我国学校教育空间内的教育仪式现状

从现实情况来看，我国学校教育空间内的教育仪式种类繁多，既有继承了传统文化元素的开学典礼、毕业典礼、成人仪式、尊师仪式、纪念仪式等形式，也有现代社会的入团仪式、入党仪式、升旗仪式、评奖仪式等，更有组织和地方性质的如“阳光体育活动”仪式、高雅文化进校园仪式、考试动员仪式等，各有侧重，各有特色，不一而足。这些教育仪式也分别在各自的教育空间内持续发挥作用，学校管理者和仪式组织者通常能够抓住契机，充分利用仪式的象征意义将仪式形式与其所承载的文化内涵相结合，最大限度发挥教育仪式功能，将仪式形式固化、强化，由此获取认同，实现思想道德教育目的，为教育空间补充进短缺元素。目前我国现有教育空间内的教育仪式主要在以下层面上发挥积极作用：（1）通过教育仪式将日常教育效果和教育目标进行强化；（2）通过教育仪式充分挖掘教育空间内的资源效用，提升教育资源影响力；（3）充分激发个体思想道德层面的主动性，提升教育整体素质。

2.我国学校教育空间内的教育仪式存在的问题

我国目前教育体制和发展现实下的教育空间内并不缺乏教育仪式，然而总体而言，现有教育仪式却存在一定问题，甚至有些根本不能称之为教育仪式。正如前文所说，我国目前教育空间发展扭曲，表现为过分强调科学知识而忽视了思想道德建设，现代经济、政治、信息、科技发展大环境之下的教育空间所展现出来的更多的是适应现代化发展的知识技能以及获取这些知识技能的现实意义和快捷途径，并没有补充进必要的道德层面元素，在这样的教育空间之内进行的教育仪式，也必然显现出孤独的一面，无法发挥教育仪式共鸣、震撼、凝聚和指引等文化功能。下面具体分析。

（1）教育仪式意义的失落

教育仪式是文化符号下的行为阐释，其承载的是某种文化内涵，因此在教育仪式中必须要结合教育空间具体实施，即在进行教育仪式时，首先要构建一个能够充分发挥仪式功能和意义的教育空间，这样才能使教育仪式更加为参与者所接受和认同，才能展现其功效。而我国目前的大多数教育仪式都体现出意义失落的缺陷，在很多参与者眼中，仪式仅仅是形式，从而把教育仪式这一具有丰富文化内涵和象征意义的人文活动看作是机械、简单的形式主义而予以否定，甚至是歪曲和误解。举例而言，2007年某大学近三千名学生在学校内举办成人仪式，这本是极有意义之举，然而仪式结束后，主办方却为每位参与学生发放了一本《成人手册》和一个安全套。此举简单地将“成人”同“成年”混为一谈，显然歪曲了“成人仪式”的积极内涵，大煞风景。

（2）教育仪式的内容空泛

教育仪式必须通过在教育空间内的特定行为加以诠释，这里的“特定行为”包括规范化和程序化的一整套仪式流程，由此体现出仪式所处空间的严肃性和严谨性，增加仪式的震撼力和感染力。然而现代教育仪式所展现出来的形象，却是内容空洞、形式简单、过程乏味。以升旗仪式为例，升旗仪式所承载的是热爱祖国，勇于奉献的崇高文化内涵，标准仪式流程应为全体参与者穿统一服装，奏国歌，升国旗，全体人员神情肃穆，行注目礼，唱国歌。然而现在学校内的升旗仪式过多地流于形式，参与者着装混乱，神情散漫，交头接耳，行“侧目礼”或“闭幕礼”，将升旗仪式看作是一个形式，应付了事，根本无法理解升旗仪式的内涵。

（3）教育空间扭曲

教育仪式不仅有深刻的文化内涵，还有特定教育空间内的一套特定的、规范的的程序化流程，是通过精心构筑的细节和特殊的形式约定而完成的一个完整过程，通过这样的过程使参与者能够置身特定教育空间之内，感同身受，进而深化仪式的的象征意义，更好传达仪式的内在涵义。然而当下很多教育仪式却省略甚至扭曲了教育空间的构建，规范严谨的教育仪式成了可有可无的走过场。

三、关于构建完整教育空间、强化教育仪式功效的分析

1.加强对教育空间和教育仪式的正确认知

美国著名当代教育管理学家萨乔万尼曾说道，学校不仅是学习知识的场所，也是一个追求和分享价值和道德发展的教育集合体，其本身具有深刻的人文意义和教育意义。基于这一观点，学校教育空间更应该通过教育仪式这一有效方法来塑造和提升教育参与者的思想道德、信仰理念等精神层次的内涵。而构建教育空间，强化教育仪式功效的前提，是基于组织者对教育空间和教育仪式的正确认知。如果组织者对教育空间概念十分了解，并能透彻地知晓教育仪式的内蕴，就能够在具体实践中将教育空间和教育仪式完美结合，从自身的能力和信仰出发将教育仪式的全部功效在合适的价值空间内加以释放和升华。许多教育空间内的仪式缺失也恰恰是因为管理者和组织者不了解或者不能正确了解其具体特性和内涵。如上下课仪式，其中所蕴含的是传统的尊师重道，而现如今不止学生，甚至有些老师都已经认为这一仪式没有必要而将其取消。

2.把握主要特征，加强核心要素构建

教育空间是一个相对宽泛的概念，而教育仪式也是林林总总，名目繁多，因此在具体的实践把握上，应以掌握其主要特征和核心要素为原则，具体为以下几方面。

（1）凸显地位

一种仪式的发展和传播程度很大层面上取决于人们对它的认知程度，认知程度越高，人们关注程度也就越高，则发展程度越高，传播范围越广，在此基础上开展的教育仪式也就越能发挥功效。因此，应紧紧围绕教育空间特色，构建和凸显教育仪式的核心价值。教育空间内的教育仪式即是对教育生活的诠释，也是对教育生活的超越，因此要特别将教育仪式和普通教育活动区分开来，在形式策划和流程实施上凸显教育仪式的更高地位，从而在教育空间内形成特色人文印记，使广大师生自觉认可教育仪式的重要性，自觉践行和发扬教育仪式文化。

（2）重复强化

教育仪式的特点之一就是一定空间内的可重复性，不仅自身有着规范的体系流程使重复变为可能，也需要多次重复强化记忆，深化影响。通常而言，仪式的重复性越高，仪式在人们心中的认知度就越高，其重要性的心理暗示也就越强。反之，淡化或省略仪式的举行，或者简化仪式环节，则会使仪式的核心地位形象大大弱化，使仪式的重要性下降。教育空间内有很多仪式需要定期举行，而且需要短时间内不断重复，如升旗仪式，上下课仪式等，组织管理者此时一定不能敷衍了事，一次的弱化就会给参与者带来“这一仪式可有可无”的心理暗示，影响仪式的地位和其在空间内功能的发挥。

（3）规范流程

规范性意味着仪式的庄严和神圣，给人以“不容忽视，不容改变，不容亵渎”的心理定位。法国社会学家涂尔干说，如果仪式不具备一定程度的神圣性，那它就失去了存在的意义。这句话很好地诠释了“规范性”对教育空间内的教育仪式的重要作用。仪式是人们精心设计的文化和人文活动，规范性也是仪式同其他普通社会活动最大的区别之一，正是有了每一个细节、每一道程序上的规范性，才会使参与者产生巨大的肃然起敬的心理震撼，才会使仪式被更好地尊重和传承。一旦在流程上任意而为，则会使仪式失去它赖以生存的核心价值，仪式也就会沦为普通教育活动，甚至消亡。

教育空间和教育仪式源于固有的教育理念，同时在新的形式下又被赋予了新的内涵和意义。首先，对于教育空间而言，其思考和研究范围不应仅局限于教育仪式层面，而应站在所有教育相关的各种内部和外部元素的整体性上加以讨论和构建，需要给人以充分的自主选择权和想象空间，并随着教育发展实践而不断扩充进新的内容，由此将教育空间理论应用于我国当前教育问题研究才最具有高屋建瓴的要义。其次，对于教育仪式所承载的思想道德内涵也应予以深入挖掘，兼具传统和现代价值理念，引入自我扬弃机制，打造核心价值意向，既要引入新时代价值观下的新的教育仪式，也要让传统仪式承载更为厚重的文化价值。最后，在教育仪式和教育空间的交融互动中，应用辩证的思维和与时俱进的理念打造这一和谐统一的理论模型，在实践中完善其内涵，延展其功能，同教育实践良性互动，相辅相成。

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参考文献

[1] 刘燕楠.教育空间的嬗变.河南大学，2009.