毕业设计进度计划精选(九篇)

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第1篇：毕业设计进度计划范文

（一）学生不重视

部分学生对毕业设计不够重视，以为毕业设计只是走过场，到时都能按时毕业。甚至有的学生认为毕业设计成绩等级是按比例的，反正自己不是垫底的。为了使学生有更多的时间和精力投入到毕业设计中，通信与电子工程学院调整了毕业设计的时间，学生可以自由选择第七学期或是第八学期进行毕业设计，但是仍有部分学生以各种借口拖延毕业设计进度，到了要验收材料时就东拼西凑敷衍了事，甚至还有少数学生通过网络购买资料或是抄袭。为了发挥学生的主观能动性，让学生做自己感兴趣的东西，将毕业设计分成硬件和软件两个主要方向供学生选择，但有的学生不结合自身情况，而是根据毕业答辩时哪个方向容易通过，哪个老师好说话，哪个选题更容易实现的原则进行选择，存在混日子的想法。

（二）教师指导不尽责

通信与电子工程学院推行“毕业实习+毕业设计”的模式，由实习单位工程师和学校指导教师共同指导学生完成毕业设计，有效减轻了教师的负担，弥补了教师实践的不足。但有的指导教师存在依赖性，把指导的工作寄希望于实习单位的工程师，在整个毕业设计过程中跟学生联系较少，对学生放任自流，指导不到位；也有的指导教师“责任心”太强，生怕学生完不成任务，亲力亲为；还有的指导教师因为学生毕业设计材料不符合要求，院里要处理学生时，生怕影响对自己的评价，为学生说好话。这些问题都导致了学生毕业设计质量不高。

（三）管理不到位

虽然学校和学院都制定了相关的管理办法，但在执行过程中存在执行力度不够、形式化问题。如：学生的选题确定并开题后，有的学生不愿花时间和精力去完成任务，随意更改毕业设计选题，找一些有现成资料或是更简单的选题，存在网络抄袭的现象，或是选题雷同的情况。虽然学院制定了进度表，要检查任务书、开题报告、初稿、二稿，并进行中期检查等，但在检查时主要还是看文档材料，并没有仔细检查学生所设计的硬件或软件的功能是否实现。对于学生是否按时提交材料，所提交的材料是否符合要求的处理意见没有落实到位。毕业答辩时并没有严格要求现场演示所设计的产品，存在部分学生没按要求实现相关功能，弄虚作假，通过采用视频演示来蒙混过关的现象。

二、提高毕业设计质量的措施

（一）提高认识

首先要让学生和指导教师在思想上高度重视毕业设计的重要性。指导教师要端正思想，明确指导工作职责，提高工作责任心，对学生的指导不能越俎代庖，也不能放任自流，无论思想上还是行动上都要认真对待毕业设计工作。学生要清楚毕业设计的意义、目的、任务、评分标准与质量考核要求、任务进度计划以及不达标的后果和责任，并要妥善处理好毕业设计与择业等时间冲突的问题。

（二）加强交流

在毕业设计过程中，加强师生之间的交流，才能使指导教师能对毕业设计进行全程监督和指导，才能保证毕业设计的高质量[7]。因此，在毕业设计过程中应加强师生之间的交流，根据毕业设计的进度定期检查学生的任务完成情况并进行相关指导。每位学生将前段时间所做的工作做汇报并将存在的问题向指导教师请教，指导教师根据学生的完成情况和存在的问题进行分析指导，督促进度迟延的学生抓紧完成任务，并将考勤、任务进度完成情况进行登记作为学生最终成绩的评价依据。另一方面也要加强指导教师与实习单位工程师之间的交流，首先在选题上双方应进行沟通，确定选题是否结合了工程实际、难易程度是否合理、是否符合专业培养要求；双方讨论确定学生的研究方案是否符合要求；学生在设计过程中如需改变设计方案应向指导教师和工程师汇报，三方沟通确定。

（三）落实过程监控

毕业设计主要分为硬件和软件方向，参照项目管理体系进一步细化毕业设计进度安排表，分为选题、可行性分析、需求分析、开题、总体设计、详细设计、开发实现、测试、撰写毕业设计文档，根据毕业设计进度表进一步规范各阶段应提交的材料，同时学生应根据进度表定期向指导教师进行工作进展汇报和疑难问题请教，指导教师将学生的汇报情况、答疑情况和考勤做好记录，并将相关文档存档备查，用以强化学生的实践能力和创新能力，提高分析问题、解决问题的能力，从而进一步提高毕业设计质量。根据预先安排的进度计划表，学院应成立专门的监控小组定期或不定期抽查学生毕业设计任务的完成情况和教师的指导情况，将检查结果纳入学生毕业设计成绩和指导教师的考核中，并以教学简报的形式将检查结果进行通报，督促进度滞后的学生进行整改，这样对学生和教师形成有力的监督作用，严把毕业设计的指导关，进一步促进毕业设计质量的提高。

（四）改革成绩评定方式

毕业设计成绩评定是毕业设计的最后一个环节，应重点考核毕业设计的质量。将以往主要看毕业设计文档的方式改成：毕业设计过程（占30%）+毕业设计文档（占30%）+毕业设计成果（占40%），同时对于毕业设计成绩中“优”、“及格”与“不及格”等级不限制比例，而应根据成绩评定标准客观评定学生的毕业设计成绩。毕业设计过程的成绩根据学生在进度安排表各阶段的表现由指导教师评分（占60%）和学院监控小组评分（占40%）两部分组成。毕业设计文档的考核还是根据指导教师（占40%）、评阅教师（占30%）、答辩小组（占30%）三部分成绩组成。毕业设计成果的成绩评定由指导教师（占50%）和答辩小组（占50%）给出，主要考核制作的产品功能、采用的开发技术、人机交互界面是否友好、是否按预期实现了全部功能以及创新之处。在毕业答辩时应延长答辩时间，要求学生现场全面演示所设计的产品并回答教师提问。

（五）开展团队合作

第2篇：毕业设计进度计划范文

办公楼设计开题报告 课题目的、意义及相关研究动态：

目的：

意义：毕业设计是对我们大学四年来所学知识的一次全面的，彻底的，综合的考查，也是对我们在学期间的最后一次大练兵。通过这次设计，熟悉建筑设计和结构设计的全过程，熟悉相关设计规范、手册、标准图集以及工程实践中常用的方法。

毕业设计对于培养我初步的科学研究能力，提高综合运用所学知识份分析问题、解决问题的能力有着重要的意义。同时积极、独立完成毕业设计也是为今后的实际工作做出必要的准备。

相关研究动态：办公楼建筑的发展趋势：围绕着绿色生态和节能的主题，建筑形态会更加多样化，功能构成会更加丰富，更加强调人性化和令人身心愉悦的空间环境创造。政府行政办公楼与其他办公楼一样，设计时应充分考虑适应性、灵活性、高效性和人性化的设计理念，以充分展示建筑功能与建筑形象的亲和力与开放性，做到人及建筑与环境的和谐共处、永续发展，创造亲切宜人的建筑形象和舒适自然的办公环境。随着社会的发展，生态主义、智能化、人性化、个性化、现代化、功能复合化办公建筑的设计理念将是今后现代办公楼的发展趋势。

课题的主要内容(观点)、创新之处：

课题项目：邵阳市财政局办公楼设计，主体采用框架结构，房屋总层数5-6层，底层层高4.5m，其它各层层高3.6m，总建筑面积约为50002m

主要内容：根据建筑物的使用要求、地理位置、朝向、体型等因素的要求，完成建筑总平面图设计、建筑方案、结构方案等的确定。

创新之处：

研究方法、设计方案或论文撰写提纲：

研究方法：建筑物所在地区-邵阳市地震设防烈度为7度，设计基本地震加速度值为0.15g;设计地震分组按第一组地区考虑可以;拟建场地类型为中软场地土，场地平坦，Ⅱ类建筑场地，建筑等级为Ⅱ级，耐火等级为二级;结构形式为框架结构，基础采用柱下独立基础。

1、建筑抗震采用7度设防，建筑结构安全等级为二级，横向水平地震作用计算采用D值法。

3、荷载作用下采用迭代法计算，活荷载作用下也采用迭代法计算，恒载和活载共同作用采用组合法计算。

设计方案或论文撰写提纲：本设计采用的是钢筋混凝土框架结构，地震烈度为7级 ，属三级框架丙类建筑。在设计中，遵循先建筑、后结构、再基础的设计过程。建筑设计以建筑设计方案为基础，综合考虑建筑的使用要求、建筑物重要性等级、地质条件、抗震设防要求、施工条件及材料供应情况等方面的条件，参照有关设计规范、资料的规定或建议，并通过调查研究，参考以往相近工程的经验。按照适用、安全、经济、美观的设计原则，对建筑物的平面布置、结构构造等项目进行设计，包括建筑平面选择平面柱网布置、平面交通组织及平面功能设计;然后考虑建筑分类、总平面布局、防火分区及安全疏散，进行防火设计;最后设计楼梯间。

力求做到建筑功能与建筑形象的亲和力与开放性，创造亲切宜人的建筑形象和舒适自然的办公环境。设计出符合现代建筑风格的建筑设计方案，绘出建筑施工图。按照设计的建筑方案和结构设计的弹塑性理论进行结构计算，通过手算和机算的结果，绘出结构施工图。

第3篇：毕业设计进度计划范文

一、本课题的目的及意义，研究现状分析

本课题的目的：通过课程设计，要求学生掌握建筑施工的基本知识，了解单位工程施工组织设计编制的程序和依据，掌握编制方法、步骤，能够综合运用所学知识，正确进行单位工程施工组织设计的编制、设计和调整。

本课题的意义：本研究题目与四年所学专业目标一致，本人就业方向与所学专业目标和本研究题目一致。通过本次毕业设计，培养自己综合应用能力、分析解决工程实际问题能力和创新精神，为未来工作奠定基础，因为自己毕业后从事就是施工工作。同时，也培养了对工程量计算的能力，以及施工五大员的管理能力。

研究现状分析：土木工程专业的培养目标是培养施工企业建造师初步能力，在校获得施工员证书，施工组织设计编制能力，是施工员和建造师必备的能力之一，是最重要的能力，因此凡是毕业后从事建筑施工工作的人，都在努力掌握施工组织设计能力。

随着建筑工艺的日趋复杂化—主要是高层、大跨与深基坑的不断增加，垂直运输、吊装与支护、降水等变得更加复杂；设备安装技术也越来越先进—主要表现在智能工程方面，如3A工程(办公自动化OA、通讯自动化CA、设备自动化BA)，出现了复杂的布线系统；环境保护、文明施工和质量(ISO/GBT的执行)安全要求的重视，使得施工组织也越来越复杂，越来越被重视。

在施工组织设计方面，在我国施工方法选择越来越合理，施工机械化程度越来越高，工作效率大大提高，施工技术组织措施越来越先进而具体，并在质量上与国际接轨，严格贯彻执行各种规范、规程、标准以及相关法规，施工质量大大提高。网络计划已普遍使用，与横道图并用，充分运用二者各自的优点，提高进度计划的科学性和实践性，同时加强进度控制，保证计划的贯彻实施。文明施工越来越被重视，施工平面图设计合理而可行。尤其是尊重人权，重视健康，安全问题得到高度重视。在争取最大利润的同时，“抢工期，保安全，重质量”，实现甲、乙双赢的目标。

与国外发达国家比，我国在施工方面尚有一定差距：主要是“四新”和计算机在施工中的运用，以及管理等方面较落后。“四新”，指新产品、新技术、新工艺、新结构。许多在国外早已普及，在我国却刚刚开始，譬如竹胶模板、滑模、早拆模板，冷扎钢筋、机械连接、电渣压力焊，免振混凝土、泵送混凝土、预应力混凝土，以及基坑板桩支护、人工降低地下水、门式脚手架、小桁架模板支架、，苯板外墙保温、SBS改性沥青防水、塑钢窗、地暖等。“四新”的出现，要求在施工组织上更加严禁、先进，从而达到优质、高效、安全低耗的目标。计算机在施工中的运用，我国十分落后，主要表现在预算、施工组织设计以及财务等方面。施工组织设计中的进度计划编制与修改、指标分析与方案分析、钢筋的统筹下料等，目前计算机利用很薄弱，影响了高效、低耗的实现。管理方面主要表现在进度控制上。施工组织强调有目的、有秩序、有系统地结合起来，而管理强调管辖、控制、处理。目前施工只注重施工组织设计的编制，而施工中的管理却被较严重地忽视，而这恰恰应是重点，质量靠过程控制，效益从管理中得到。因此，本次毕业设计计划重视这三方面的研究，争取有所创新。

本课题特点：

本次施工组织设计工程的总建筑面积为4264.55㎡，建筑层数为地上六层，建筑高度为20.70M，建筑结构为砖混结构，建筑结构安全等级为二级，使用年限为50年，抗震设防烈度为7度。

该工程长度为49.75m，不需要设置伸缩缝，不必设置后浇带。施工缝可留于房屋中部，折线型，按两个施工段进行施工。因为是坡屋顶，所以工程量计算较复杂。

二、本课题的基本任务、拟解决的主要问题，及其实现途径、方法和手段

本课题的基本任务：根据给定的建筑施工图、结构施工图，完成工程量计算；根据给定的施工条件、有关工程量计算资料，完成一个土建工程施工组织设计。

本课题的基本内容：

(1)工程量计算：包括建筑工程和装饰工程；

(2)工程概况：包括工程特点，地点特征，施工条件等；

(3)施工方案：包括施工程序、顺序、起点流向，施工方法，施工机械等；

(4)施工进度计划：包括横道图和网络图，含劳动力动态图等；

(5)资源需要量计划：包括人工，材料，构件和机械等；

(6)施工平面图设计：(场地给定)

(7)技术组织措施：包括提高质量、保证安全、提高效率、降低成本、文明施工、缩短工期措施等；

(8)技术经济指标。

拟解决的主要问题，及其实现途径、方法和手段：本课题难点是进度计划的编制。计划通过网络下载方法和实习机会获得施工组织设计的案例，通过大量施工组织设计实例的研究，取长补短，从而获得国内外在相应方面的优秀设计经验。实现途径：文献研究与调研、访谈；分析、整理典型材料；撰写毕业设计书。实现方法：本课题研究主要采用调研法、比较法和文献法。

实现手段：一律电子板打字和绘图。尽可能考虑使用预算软件校核工程量；尽可能考虑使用施工组织设计软件校核进度计划。

三、完成本课题所需工作条件(如工具书、计算机、实验、调研等)，可能遇到的问题以及解决的方法和措施

完成本课题所需工作条件：

工具书：《房屋建筑制图统一标准》，《建筑工程计价定额》，《建筑装饰工程计价定额》，《施工质量验收规范》，《施工操作规程》，《安全技术规程》，《建筑工程质量验收统一标准》，《建筑法》，《招投标法》，《质量管理条例》，各种相关标准图集、各种施工设计手册，以及本专业的各类专业课程教材。

手中的土建结构施工图纸和建筑施工图纸，个人电脑。可能遇到的问题以及解决的方法和措施：

工程量计算方面：主要是各种工具书较为短缺，包括定额、设计图纸中所涉及的各种标准图集等。解决办法：部分可以利用毕业设计经费购置，部分通过毕业实习搜集，部分通过网络查取等。

施工组织设计方面：模板设计和进度计划编制是难点，主要通过网络下载相关案例总结经验。

四、已查阅参考文献目录

[1]《国家建筑标准设计图集》[S].09G101—5，北京：中国计划出版社，2009.7.

[2]于立君，孙宝庆.《建筑工程施工组织》[M].北京：高等教育出版社，2005.5.

[3]刘曣.《土木工程施工技术》[M].北京：中国建筑工业出版社，2007.

[4]孙昌玲，张国华.《土木工程造价》[M].2000年6月.北京：中国建筑出版社，2000.

[5]辽宁省建设厅，辽宁省财政厅.《建筑工程计价定额》[S].沈阳：辽宁人民出版社，2008.

[6]辽宁省建设厅，辽宁省财政厅.《装饰工程计价定额》[S].沈阳：辽宁人民出版社，2008.

[7]锦州市民用建筑设计研究院.《卫生间浴池盥洗室构造》[S].辽92J1101，沈阳：辽宁人民出版社，1994.

[8]辽宁省建筑标准设计研究院.《EPS外墙保温墙体构造》[S].辽2004J107，沈阳：辽宁人民出版社，2004.

[9]中国建筑标准设计研究院.《坡屋面建筑构造(一)》[S].00J202-1，北京：中国建筑标准设计研究院出版社，2002.

[10]中国建筑标准设计研究院.《民用建筑工程建筑施工图设计深度图样》[S].04J801，北京：中国建筑标准设计研究院出版社，2002.

[11]中国建筑标准设计研究院.《低温热水地板辐射供暖系统施工安装》[S].03K40403(05)K404，北京：中国建筑标准设计研究院出版社，2002.[12]SeungY.Lee：AchintyaHaldar：F.ASCE.ReliabilityofFrameandShearWallStructuralSystems.JoumalEngineering2008vol.129(no.2).

五、进程安排

1、1月5日-1月14日(前期)调研、搜集资料(实习)

2、2月27日-3月2日(第1周)论证、开题(实习)

3、3月5日-3月16日(第2、3周)识图、熟图

4、3月19日-4月13日(第4、5、6、7周)工程量计算、劳动量计算

5、4月16日-4月20日(第8周)计算，中期检查

6、4月23日-5月27日(第9周)毕业实习

7、4月30日-5月25日(第10、11、12、13周)编写土建单位工程施工组织设计

8、5月28日-6月1日(14周)设计，提交初稿、修改

9、6月4日-6月8日(第15周)修改，定稿、打印装订、做PPT

10、6月11日-6月15日(第16周)答辩

第4篇：毕业设计进度计划范文

毕业设计过程是真正锻炼学生的重要一环。土建相关专业毕业设计一般都从最后一个学期开始，时间一直到毕业前一个星期，最后一星期准备答辩。而在此过程中，一方面，当前情况下学生就业压力过大，由于有些学生毕业实习一结束，就忙于找工作，毕设一拖再拖，最终只能匆忙凑合，有些学生工作找好了，又无心思做毕设；另一方面，有些老师指导学生的数量多，而毕业设计过程中经常有学生因参加招聘会、面试、复试等原因不定期缺勤，很难组织学生集中开会，给予实质性的指导。如此种种错误认识和现实情况，使得许多学生的毕设“照搬”过多，“参考”过多，致使毕设成果成了彼二人设计的“改版”或“再版”，根本谈不上求实创新。因此，毕业设计过程中严格要求显得尤其重要。我们可以从以下两个方面入手：一方面，利用各种方式给学生指明，他们面临的社会竞争是多方面的、多层次的，作为大学生应该将目光放长远一点，而毕业设计对于他们来讲是一个对所学知识最系统、最全面的检验，是一次难得的锻炼机会，这是他们必须要认识到的一点；另一方面，我们可以根据选题对整个毕设过程做出详细的进度计划，要求学生在规定的时间段内完成规定任务，以保证毕设的深度和质量，之后，指导老师根据学生各阶段的完成情况进行成果验收，评定各阶段成绩，作为毕业设计成绩的参考依据。然而，过于严格在一定程度上会打击学生的积极性，不利于保证毕设质量，此时，老师应当花更多的时间跟学生沟通，了解他们的动态，及时答疑，创造老师与学生之间轻松的氛围，让学生对老师产生信任感和亲近感，从而高效保质地完成毕业设计。“一丝不苟”是从事科学研究的基本态度，也是取得科研成果的基本保证。

二、重视毕设答辩指导

毕业设计答辩是毕设的最后一环，目前大部分高校是本人以PPT的形式展示毕设内容，由答辩组老师提问，学生回答的形式进行的，它是以面对面的、步步深入的问答形式进行的。在此过程中，学生要以口头的形式，简要说明自己的设计意图、原理、依据、方法以及见解，并回答老师的相关问题。这一过程主要起到检验“产品”的作用，也能全面检查设计质量和教学质量，从而提高学生的归纳、总结和口头表达能力，促使学生真正掌握所学知识并取得更大收获。然而，历届毕业设计答辩过程中，总有老师因为只是片面地要求学生圆满地完成任务，而忽视对学生进行毕设答辩的指导，造成了有的学生设计完成了，但没有全部消化，以致答辩过程中基本问题出现“卡壳”现象和“空白”区，甚至出现一问三不知的现象。在此环节，老师应当重视对学生毕业设计答辩的指导。我们可以从以下几点考虑。

1.及早准备，明确重点，全面复习

答辩前的准备工作应从毕设一开始就启动，因而在进行毕业设计的同时，引导学生不断地温习所学的有关各科知识，重点掌握专业知识。边设计、复习，边搜集资料。每个阶段过去，应对该阶段内容进行小结，对一些关键内容，如建筑、结构等方面的分析计算等要进行必要的记载，以供随时复习查看。

2.阶段性总结所做工作，积累经验

土建相关专业的毕业设计是实践性很强的工作，其涉及的深度和难度可想而知。因此，老师应当指导学生认真做出阶段性总结，找出毕业设计过程中的不足之处，就遇到的问题展开讨论，这也有助于提高学生的兴趣和研究热情，而且，讨论过后，学生的印象也会加深。

3.主动出击，克服被动心态

第5篇：毕业设计进度计划范文

（一）毕业设计的难度不够

毕业设计题目难度不够，必然使学生感到毕业设计内容平庸、空洞，失去压力和紧迫感，从而导致学生不能认真对待毕业设计，应付了事，甚至导致学生丧失专业兴趣。

（二）毕业设计与工程实际脱节

本科生毕业设计教学要重点培养学生解决实际工程问题的能力，加强培养学生的工程意识。毕业设计的题目应来自于生产实际，这样做有利于学生理论联系实际，使学生对毕业设计任务有真实感，从而增强对毕业设计的兴趣，提高毕业设计的质量与效果。

加强和改进毕业设计工作

针对上述问题，我们对毕业设计的选题、内容及设计周期等均进行了较大的改革。几年的实践表明，这些改革对学生综合素质的培养与专业能力的训练成效显著。

（一）充分做好毕业设计的准备工作

学院重视做好毕业设计的准备工作，尽量使学生的思维活动提前进入毕业设计状态。为此，我们把毕业实习与毕业设计联系起来，并对毕业实习提出了如下的要求：为毕业设计收集资料，增添研究课题的感性知识；应用所学的工程造价理论知识，从事某一方面的工程造价实践工作；见习未来将就业的具体的工程造价工作。多数学生针对自己的毕业去向选择毕业设计题目，使学生有目的地进行毕业设计工作。召开毕业设计开题报告会，指导教师和学生根据自己的志愿对毕业设计题目进行双向选择，以确定学生的毕业设计题目。毕业设计的题目一旦确定下来，学生的思维活动就不由自主地转移到毕业设计题目上来。既可以带着问题学习，还可以有更充分的时间准备毕业设计资料，提前查阅文献，借阅设计工具书，进行相应的调查与研究等。事实证明，提前公布毕业设计题目，让学生从思想上提前进人毕业设计状态的做法是有益的。

（二）严格筛选毕业设计题目，实行“真题真做”

毕业设计选题在满足工程造价专业培养目标的基础上，注重面向市场及与工程实际紧密结合，并根据毕业生未来的从业领域及用人单位的需求，以一个已完工或正在建设或拟建的大、中型建设项目为背景，进行“真题真做”。其内容涉及建筑工程技术、工程经济、相关法律法规及管理知识，加大了毕业设计的难度、深度、广度和设计成果的数量。认真组织有经验的指导教师组成毕业设计题目审查小组，对入选的毕业设计题目进行认真筛选。

（三）毕业设计主要内容及设计进度安排

学生在教师的指导下，根据毕业设计指导书的要求，综合运用所学的知识，独立完成资料的搜集整理，工程量的计算、工程估价表的应用，掌握建设工程投标书的编制及投标报价，技术经济分析和工程概、预、决算的基本方法，参加并通过毕业答辩。学生通过毕业设计，学习和理解所学的各科知识，培养学生综合运用理论知识和专业技能的能力，学会分析和解决在工程招标投标、施工组织与管理和建设工程概算、预算和决算中的实际问题，并熟悉其工作程序和方法，为今后走上工作岗位打下扎实的基础。

（四）成立导师小组，实现分阶段联合指导

鉴于毕业设计单一导师制指导效果欠佳的状况，学院不仅集中了本专业具有工程造价实践经验的教师，还聘请了具有丰富实践经验的工程技术人员组成设计指导小组，这种联合指导方式不仅可以充分发挥指导教师的专业优势、实现资源优化配置，而且还能改变过去“单一导师制”应接不暇的局面，实现分阶段联合指导的纵向集成化。

（五）加强毕业设计的指导工作

首先，挑选业务水平高，有毕业设计指导经验和能力，工作责任心强，具有中级职称以上或硕士研究生学历的教师担任毕业设计的指导教师；其次，加强对毕业设计指导教师的管理，要求指导教师必须加强指导工作，真正担起毕业设计指导的重任。

（六）加强毕业设计全程控制，严把毕业设计质量关

毕业设计过程中，学院制定了详细的设计进度计划和严格的考勤制度，实行全过程动态监控。严把毕业设计答辩关，取得了较好的效果，保证了毕业设计的质量。第一，学生按要求按时完成毕业设计任务书中所规定的任务。第二，按分院的要求撰写毕业设计。第三，外文翻译量必须达到5000字符，做到正确、流畅，与毕业设计联系紧密。第四，每一份毕业设计须由两位以上教师进行评阅，并写出评语。第五，进行预答辩，并准备好各种答辩用材料，资料不全者不准参加答辩。第六，成立毕业设计答辩委员会，并按学院毕业设计答辩领导小组的要求组织答辩工作，各答辩小组评出成绩，并将成绩最差者报分院答辩中心，进行二次答辩。二次答辩仍不合格者毕业设计成绩为不及格，不发给毕业证。

（七）完善毕业设计答辩记录表，规范答辩提问环节

第6篇：毕业设计进度计划范文

自动化测试与控制类学科本科毕业设计过程管理一、前言

教育部在下发《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中指出：“必须坚持以强化实践教学为着力点，加强实践教学环节，改革实践教学内容，完善实践教学体系”。因此，毕业设计对于高校自动化测试与控制类本科生而言是十分重要的。加强对本科毕业设计的过程管理，努力提高毕业设计的质量，对于实现教育培养目标，提高学生综合能力和全面素质，增强学生在就业方面的竞争力具有重要意义。

二、毕业设计阶段存在的问题

1.就业压力及考研压力巨大

普通高等学校毕业生就业形势严峻，就业压力巨大，受就业压力影响，学生无法全身心地投入到毕业设计中去，毕业设计和就业应聘在时间上有所冲突，学生们往往十分注重和关心寻找工作岗位。而且有些用人单位要求学生提前上岗实习，所以学生对毕业设计的时间和精力投入有限，为了完成毕业设计，有些学生敷衍了事甚至抄袭他人。

2.客观条件对毕业设计的影响

自动化测试与控制类学科知识和社会需求更新较快，新的技术、工艺、器件、软件和算法层出不穷，学生在毕业设计时需要面对很多问题。另外，很多本科毕业设计需要的知识是多个学科知识的融合交叉，学生本来就贫乏的专业基础知识此时就更加捉襟见肘。

3.毕业设计过程管理现状

现在的毕业设计使用人工管理，存在很多难以解决的问题，如整个过程繁琐、涉及人员多。对于远程管理难以达到要求。在使用校外资源弥补校内资源不足时，存在监控困难和质量不能保证的隐患。

三、本科毕业设计的过程管理

所谓毕业设计过程管理就是从学生正式开始毕业设计这一刻直至毕业设计完全结束整个过程的管理，科学的过程管理是提高毕业设计质量和效率的有效手段和途径，毕业设计的过程管理工作包括确定指导教师、选题、开题、中期检查、答辩及归档等各个环节。

1.确定指导教师

毕业设计教学实行指导教师负责制，指导教师应对整个毕业设计阶段的教学活动全面负责。毕业设计指导教师应由讲师及讲师以上职称的教师担任，由助教任导师时，应有副教授以上职称的教师共同指导。需要在工厂或校外其它单位进行毕业设计工作时，可聘请该单位具有中级以上技术职称的技术人员协助我校指导教师进行指导。每位指导教师指导的学生数量不宜超过6人。

2.毕业设计选题

毕业设计选题应尽量从生产、科研和教学的实际问题中选定，其难度和工作量应适合学生的知识、能力和相应的实验条件。选题不得与往届重复。应贯彻因材施教的原则，使学生的创造性得以充分发挥。

毕业设计的内容应涉及学生所学或相关专业范围，且能达到科研工作训练的目的。毕业设计工作期间应完成一个完整的工作；完成一个大题目中某一部分的同学应对整个题目有全面的了解；数名学生完成同一大题目时每位同学的工作要各有侧重，有独立完成的内容，能够反映出各自的水平。指导教师将毕业设计题目选定后，应交由教研室审查，通过后，由教研室主任签字、备案。

3.毕业设计开题

由教研室组织开题报告会，检查每个学生的开题准备情况。开题检查的要点如下：检查学生的选题是否正确，文献综述是否充分和方案论证是否合理，判断是否已充分理解毕业设计的内容和要求；进度计划是否切实可行；工作量是否适宜；是否具备毕业设计所要求的基础条件；开题检查不合格者必须在一周内重新开题。

4.毕业设计中期检查

学校组织一次中期检查，中期检查时每个学生要汇报毕业设计进展情况，回答教师提出的问题。根据学生对课题内容与要求的深入研究情况、有关资料的收集与分析情况及学生提交的已查阅到的参考文献、已获得的实验数据、应完成部分的论文初稿等情况，主要检查以下内容：毕业设计（论文）的内容与题目是否一致，论文的基本观点是否正确；学生是否按计划完成规定工作，工作量是否饱满，所遇到的困难能否克服；学生在毕业设计期间的表现；教师的指导工作情况。

5.毕业设计答辩

答辩环节是检验学生是否达到毕业要求的重要手段。为了充分发挥答辩环节在毕业设计方面的作用，答辩由答辩委员会主持。答辩委员会由教研室（或系）负责组织，由5～7名具有讲师及以上职称的教师组成，其中至少有两人具有高级职称。答辩委员会由院（系）审批，并张榜公布。根据需要，答辩委员会可决定组成若干答辩小组，答辩小组由3～5人组成，设答辩小组长一人，具体负责答辩工作。需聘请校外人员担任答辩委员会成员时，由主管院长（系主任）批准。

答辩委员会采用协商或投票方式给学生评定成绩，一个专业或班级分设几个答辩小组时，要统一标准、统一考虑。答辩委员会要向院（系）学位委员会提出是否准予学生毕业的建议。

学生必须在答辩前5天，将毕业设计（论文）全部材料、毕业设计（论文）工作日志和指导教师评语提交答辩委员会。答辩委员会将其转给评阅教师（应由讲师及以上职称的教师担任）审阅，评阅教师要写出评语。

每个学生答辩时间在25分钟左右，答辩时要出示毕业设计有关的全部资料。对于答辩过程中出现的重大问题，如设计方案不明确，设计内容、绘图工作没有完成等需参加学院组织的二次答辩。

6.毕业设计论文管理

毕业设计及有关图纸由院（系）资料室负责长期保管，其中优秀毕业设计论文送校档案馆永久存档。论文装订要整齐（论文封面由教务处统一提供样板），要统一按照封面、内封、毕业设计论文评语、毕业设计论文任务书、中文摘要、外文摘要、目录、论文正文、参考文献、致谢、附录等顺序装订。

毕业设计论文的知识产权归学校所有。

四、结束语

自动化测试与控制是一个应用性极强的工科专业，具有软硬件结合、元件与系统结合、运行与制造结合的特点，因此毕业设计在该专业的培养体系中具有举足轻重的作用。本文针对目前本科毕业设计中存在的一些问题，从实践的角度提出了本科毕业设计过程管理的一些思路和做法，为做好本科毕业设计管理工作提供了参考。

参考文献：

\[1\]童荣，高军.加强工科本科毕业设计过程管理，提高毕业设计质量\[J\].科技信息，2013，（2）：195.

\[2\]FAN Li-nan.“Exploration on Improving Information Subject Student's Innovation and Practice Ability in the Graduate Project,” Computer Education，2008，（6）：12-15.

第7篇：毕业设计进度计划范文

汽车文化沐餐厅空间设计

20届经济管理系

专业建筑室内设计

学号1731024

学生姓名

指导教师

2019年4 月 27 日

毕业设计（论文）评语及成绩

学生姓名

班级

高职二班

学号

毕业设计

（论文）题目

汽车文化沐餐厅空间设计

指导教师姓名

指导教师职称

指导教师评语：

答辩小组意见：

答辩小组组长签字：年月日

成绩：

教研室主任签字：年月日

毕业设计（论文）任务书

题目

汽车文化沐餐厅空间设计

专业

建筑室内设计

班级

高职二班

学生姓名

所在系

经济管理系

导师姓名

导师职称

一、设计（论文）内容

汽车不单单只有冰冷的，我们可以通过颜色与材质的改变与添加来拉近汽车与人的关系，使得他汽车的用途被最大的发掘，使得汽车不单单是只能在马路上驾驶那么简单，我们也可以在餐厅中，坐在温暖的汽车中吃着美味的事物，看着节目享受着悠闲的时光，这就是我们进行这项设计的想法和出发点。

二、基本要求

1. 综合运用所学的知识，毕业论文必须坚持理论联系实际的原则，坚持理论研究的现实性。

2. 在进行实地考察的同时运用所学进行分析。

3. 保证论文质量，同时运用多种方法，写作规范。

三、主要技术指标（或研究方法）

1. 文件研究法。

2. 案例研究法。

3. 通过网络查找资料，和对相关经验进行综合分析。

四、应收集的资料及参考文献

[1]梁佳驰.绿色建筑设计理念和设计方法[J].工程技术研究，2016（5）：118~119.

[2]段杰.室内设计中灯光的艺术设计分析[J].科技与创新，2018（13）：122-123.

[3]谭慧婵.人性化室内设计理论探讨[J].建筑知识,2016（7）.

[4]黄媛媛，吴章康.主题性餐饮空间的设计.现代装饰，2017（04）：20~22.

[5]孔祥骏.从营销角度探析主题性餐饮文化空间室内设计.山东工艺美术学院，

2012.

[6]余晓宝.氛围设计[M].清华大学出版社，2006.

五、进度计划

4月 10日-4月 17日 确定论文题目、收集资料、完成开题报告；

4月 17日- 4月 27日 通过实地考察来制作平面布置图等 CAD图纸

4 月 27日-5月 7日 制作效果图与排版

5 月 7日-5月 14日 完成设计内容与报告和论文全文、审核并装订。

5月 14日-5月 24日 进行答辩并最终提交报 4月 30

教研室主任签字

时间

年月日

毕业设计（论文）开题报告

题目

汽车文化沐餐厅空间设计

专业

建筑室内设计

班级

学生姓名

000

一、文献综述（立论依据）

汽车的文化可以追溯到 1867年的往复活塞式发动机，从 1867年到现在，人们也越来越离不来汽车这种代步工具了，而汽车餐厅就是在这样的一个社会背景中的产物，通过对汽车的延展设计，开展关于以汽车为主题的餐厅，在对汽车再定义的基础上，拉近人与汽车的关系！

二、研究内容及预期目标

通过在汽车中添加不同的材质，使得汽车拥有温暖的感觉，通过汽车出现的不同场合和不同颜色的搭配来改变汽车的格调，给人眼前一亮的新鲜感，使得冰冷的全金属空间汽车变成一个温暖的饮食空间。

三、研究方案（研究方法）

1. 通过在线上线下进行关于大家对于汽车主题餐厅的需求进行调查问卷分析。

2. 通过对现有的汽车主题餐厅进行实地考察，提炼出不足和优点，并进行优化设计。

3. 通过大量的文献汇总，研究并敲定最终的设计方案。

四、参考文献

[1]梁佳驰.绿色建筑设计理念和设计方法[J].工程技术研究，2016（5）：118~119.[2]段杰.室内设计中灯光的艺术设计分析[J].科技与创新，2018（13）：122-123.[3]谭慧婵.人性化室内设计理论探讨[J].建筑知识,2016（7）.

[4]黄媛媛，吴章康.主题性餐饮空间的设计.现代装饰，2017（04）：20~22. [5]孔祥骏.从营销角度探析主题性餐饮文化空间室内设计.山东工艺美术学院，

2012.

[6]余晓宝.氛围设计[M].清华大学出版社，2006.

五、进度计划

4月 10日-4月 17日 确定论文题目、收集资料、完成开题报告；

4月 17日- 4月 27日 通过实地考察来制作平面布置图等 CAD图纸

4 月 27日-5月 7日 制作效果图与排版

5 月 7日-5月 14日 完成设计内容与报告和论文全文、审核并装订。

5月 14日-5月 24日 进行答辩并最终提交报 4月 30

指导教师签字

时间

年月日

汽车可以说是我们日常交通中不可或缺的一个部分了，大家也几乎人人使用过汽车，而对于汽车的概念可能还停留在冰冷，没有温度的阶段，但是他有没有办法通过一些材质的更换或者是出现环境的改变，使得他能够从大众视野中的冰冷的属性中走过来那？

我想是肯定的，在我们设计中就是要把不可能改变成可能，而改变物体的感知这个部分的处理，我们通常会通过灯光的处理和颜色和材质的处理来进行，进行一些视觉和感知上的改变，比如在灯光的采用中我们可以使用相对柔和的软光灯，而在材质上可以选择大自然的木质等一些亲近自然的材质，在颜色的选择上也可以尽量避免采用冷色调的颜色处理，以此来达到“沐”的感觉。

关键词：色彩应用；灯光应用；人体工程学；汽车元素

第一章前言1

1.1 、主题餐厅的目的与意义1

1.2 、主题餐厅的发展现状1

1.3 主题餐厅的发展趋势1

第二章形体训练内容概括2

2.1 汽车元素在主题餐厅中的应用2

2.2 人体工程学在主题餐厅中的应用2

2.3 色彩在主题餐厅中的应用2

2.4 灯光在主题餐厅中的应用2

第三章汽车主题餐厅设计空间的设计方案4

3.1 设计主题概况4

3.1.1 设计艺术层次的概括4

3.1.2 市场结合概括4

3.2 功能分区与动线分析4

3.2.1 功能分区5

3.2.2 动线分析5

3.3 汽车主题餐厅的色彩设计5

3.3.1 心理学角度分析5

3.3.1艺术角度分析5

3.4 汽车主题餐厅的灯光设计5

3.4.1 心理学角度分析6

3.4.1艺术角度分析6

第四章汽车主题餐厅空间设计的展示表达7

4.1 CAD绘制图展示7

4.2 3D绘制图展示7

总结8

参考文献9

致谢10

致谢

在写到最后的时候我一边写一边想到了教育我的汽车工程职业学院，是他给了我一个学习的平台，一个学习知识的机会，我真的很感谢，并且我也很感谢辛辛苦苦给我帮助，辅导我，给我帮助的老师，没有你们的帮助我寸步难行，感谢老师，是你传授了我知识，我感谢您，是您帮助我选定的论文的框架还细心的指导我，感谢您的教育之恩。

第8篇：毕业设计进度计划范文

关键词：校企合作 高职高专 毕业设计模式

一、课题背景

目前全国千余所高职高专院校的毕业设计（论文）运行模式大同小异，为单一的毕业设计（论文）个体模式，基本上是本科院校毕业设计（论文）运行模式的压缩版，压缩主要指时间上的压缩。就我院机械设计与制造专业而言，每级学生约有200人左右，每年的毕业设计题目基本集中在工艺规程的编制及夹具设计这个大框架下，还有一些学生做有关液压传动系统或机器人之类的题目。本专业毕业设计过程基本全面，从给出题目到毕业答辩，到最后成绩汇总，实施比较规范，但也有问题存在：设计题目类型比较单一，且不能完全保证一人一题；毕业设计的时间是在第五学期后期，时间上与找工作发生冲突，学生不易平衡二者之间的关系，因此对毕业设计重视不够；指导教师人数欠缺，带来管理及毕业设计质量方面的问题。

为了使毕业设计真正起到提高学生应用各种知识和技能解决现场实际问题的能力，我们探索一种与企业合作毕业设计的模式。参与本课题的高级工程师们有从事本专业15年以上的设计、生产经验， 积累了大量的机械设计方面的资料。通过校企合作，可以从题目来源、题目分配、指导方式、过程监督管理、及论文答辩等方面提高毕业设计质量。通过这种合作形式的毕业设计，学生应用知识的能力可以得到提高。对学校而言，一方面可以缓解本专业教师人手不够的矛盾，另一方面，校内指导教师和企业工程师共同指导的过程中不断提高校内教师的业务水平。

二、校企合作毕业设计模式

在毕业设计进行之前，专业负责人对本专业全体学生做毕业设计教学实践的动员工作，使学生明确毕业设计阶段需要注意的程序。

（一）选题

题目来源： 题目的收集准备工作应提前一学期进行。毕业设计任务下达后，先由校内教师和企业工程技术人员拟定题目，其数量大约是指标的1.5左右，再由专业有关人员组成审题小组，选择出有利于培养学生实际工作能力的题目，再上报本系，让学生进行选择。

题目确定与分配：依据题目的类型，学生根据自己的求职意向与学习兴趣进行分配。对于学习基础好，希望继续深造的学生，建议由校内老师进行指导，做设计型题目；对于喜欢操作、动手能力强的学生，建议有企业指导老师进行指导，做加工型题目；对于爱思考富于挑战性的学生，建议由校企双方指导老师联合指导，做创新型题目；对于平时表现一般或者较差，学习不太积极的学生，建议由校内指导老师指导，做经典的毕业设计题目，在以往毕业设计的基础上，增加或改变工作内容，巩固知识。

（二）指导

指导工作采用统一指导与个别指导相结合，校内指导和企业指导相结合。统一指导是将毕业设计过程中的共性问题统一给出指导，通过两次约定，以课堂讲授的方式把以下内容教给学生：查找资料的途径、资源的取舍与利用、毕业设计进度计划的制定、摘要的写法、目录生成方法、文档处理、结束语及写谢辞内容要求等；个别指导是任务布置两个星期之后每周抽出一个下午时间指导教师在答疑地点与学生见面，探讨具体设计问题。校内指导和企业指导相结合的办法是：作为指导教师的企业工程师对于做加工型或者操作型毕业设计题目的学生直接进行技术指导，而作为给出评阅意见的第二指导老师可以进行论文规范方面的指导。

（三）过程监督

监督的内容包括：1.查阅专业文献情况，目的是让学生了解毕业设计题目相关前沿的学术动态，拓宽知识面，学生提出课题的初步研究方案；2.分析零件，初步提出研究方案，目的是培养学生的分析能力；3.确定研究方案，绘图，目的是培养学生的独立解决问题的能力，计算机应用能力；4.整理资料，编写设计说明书，目的是培养学生的综合相关资料信息的能力，计算机应用能力。

量化考评的内容包括：工作态度与纪律（10分）；独立工作能力、分析解决问题能力（10分）；设计作品合理性实用性（10分）；说明书编写质量（10分）。这些考评分数就可以作为指导老师对学生的设计给出的分数。

与企业工程师联合指导的校内老师对学生的毕业设计过程也可以给予一定的监督，比如说明书部分的规范，结构内容的逻辑性、对修改意见的态度等。

（四）论文答辩

在答辩之前， 由校内指导教师和企业工程师就联合指导的相关学生的论文进行交流， 意见分歧较大的提交答辩小组评阅。正式答辩之前，答辩小组要开答辩前的准备会， 就学生的设计及论文评阅情况进行简单交流， 由小组讨论确定评分档次。答辩小组秘书做好答辩记录， 对学生设计的工作量、设计的创新点、对自己作品的理解及表述、对答辩小组所提问题的回答情况， 一一记录，从而使答辩工作有序进行， 对学生的设计成果也有一个公开、公正的评价。

三、结语

通过对机械设计与制造专业部分学生实行校企合作的毕业设计模式探索，校内指导教师和企业指导老师可以有针对性地指导帮助学生，加强了对学生专业知识的连贯指导，加强了大学生实际应用能力的培养，无论从专业知识的应用，还是独立思考及动手能力的培养，以及职业素养的养成都有明显的提高。

参考文献：

[1]朱松节.高职高专毕业设计（论文）团队模式的思考与实践[J].技术与市场，2011年18卷第6期

第9篇：毕业设计进度计划范文

关键词 高校 理工科 毕业设计

中图分类号：G424 文献标识码：A

Improvement of Science and Engineering Type Undergraduate

Course Graduation Design

AN Daoxiang

（School of Electronic Science and Engineering， National University of Defense Technology， Changsha， Hu'nan 410073）

Abstract The completion of undergraduate course graduation design directly affect the students' practical ability in the work or in the future scientific research and academic ability of learning and its importance is self-evident. Undergraduate course in colleges and universities， however， you are far from ideal actual effect， to meet the intended purpose. This paper analyses present situation of undergraduate course project and according to the results of the analysis， the improvement effect of undergraduate course project proposal is presented.

Key words colleges and universities； Science and engineering； Graduation design

0 引言

大学理工科毕业设计的主要目的旨在检验学生大学阶段所积累的学习成果和已具备的研究能力、工程素养及表达能力。毕业设计是对学生所掌握的专业技能（发现问题、分析问题、解决问题）、文字表述能力和语言表达能力等进行检阅和提高的重要手段。通过本科毕业设计，可进一步巩固和提高学生的综合能力，为学生日后参加工作或进一步深造学习打下坚实基础。因此，目前各高校均重视毕业设计质量，动员教师和学生投入更多精力和时间到毕业设计的教学工作中。近年来，已有不少学者对毕业设计改革和质量提高进行了研究。

然而，目前工科院校本科毕业设计中仍存在很多不尽如人意的地方，比如课题设计不合理，指导教师责任心不强，学生存在抵触情绪、态度不端正，毕业设计完成情况粗糙、应付了事等等，这些因素极大地影响了毕业设计的效果，使其难以达到提高锻炼毕业生能力的目的。这些因素里有老师的责任，有学生的责任，也有一些是由于不合理制度所引起的。在本文中，作者结合自己近年来指导本科毕业设计经历，分析了理工科本科毕业设计中存在的问题，并针对这些问题提出自己的看法和对策。

1 理工科高校本科毕业设计现状分析

毕业设计是大学生离开校园走向社会或进一步深造学习前需要完成的最后一个“大作业”，目的是检验学生大学四年的学习成果，同时进一步提高学生实践能力，使他们能够适应未来的社会岗位或科学研究工作。然而，当前本科设计所达到的实际效果却未必尽如人意，这主要由以下几个方面引起的。

1.1 制度方面

在本科毕设管理方面，每个高校都有自己的一套方法和制度，规定了本科毕设的组织形式、本科毕设进度节点、完成时间、监督手段和考核标准等等。制定这些规章制度的本意是指导、监督本科毕设，提高毕业设计质量。然而，一些高校制定的制度不够科学，有待完善。例如，目前大多高校本科毕业设计时间从大四下学期才开始（约2月中旬至3月初），而在6月中旬之前完成论文答辩，因此学生实际完成论文时间不到4个月。对于理工科学生来说，这其间需要完成文献查阅、撰写开题报告、文献阅读、开展研究（包括试验验证或工程实现等）、毕业论文撰写及论文排版、汇报多媒体制作等工作，一些高校的学生还需完成规定字数的外文资料翻译。此外，为了追求所谓的毕业设计“高质量”，部分高校故意提高毕业设计难度，加深理论研究内容。对于理工科学生来说，毕业设计中通常包括仿真试验或数据处理，编写程序代码等工作。短短四五个月的时间，完成上述所有工作难度非常大，只有少数能力很强的学生能够顺利完成，大多数学生则难以严格按照拟定的进度计划完成毕业设计。

1.2 指导教师方面

指导教师承担着为毕业设计选题、指导学生开展研究、指导学生撰写毕业论文和毕业答辩等工作。因此，指导老师在毕业设计中的作用非常重要。

随着高校规模的不断扩大，每到学生毕业时，师资力量即显得紧张。为此，一些老师需要同时指导3～4个本科生。对于那些只从事教学的老师来说，仅仅是选择足够数量的适合毕业设计的课题都很困难。于是乎，一些老师将一个课题反复布置，造成“物是人非”的怪象。对于理工科来说，科技发展很快，如果毕设课题过于陈旧或是年年都一样，则难以调动学生的兴趣，造成学生开展毕业设计的积极性下降。

此外，一些老师为了减轻工作量，将自己负责的学生进行“二次分配”，交给博士生或硕士生来带，而自己仅仅是挂名，全程不闻不问。有些学生甚至在进行毕业设计的整个过程中都未曾见过自己的“亲导师”，从而挫伤了学生开展毕业设计的积极性，造成了较坏的影响。

1.3 学生方面

在毕业设计阶段，学生还要面临就业找工作、到单位实习等与自身利益密切相关的大事，这都与毕业设计之间存在着时间冲突，导致学生精力分散。因此，一些学生（特别是那些即将参加工作的学生）开始处于“身在曹营心在汉”的状态。有些学生认为工作单位已定，毕业设计成绩不影响毕业分配，从而消极对待毕业设计环节，对毕业设计的投入明显不足。加之任务量大、时间紧，一定程度上打击了的学生开展毕业设计的激情。有些学生甚至产生“破罐破摔”的态度，与其完不成，干脆不做；有些学生则请他人或花钱雇“”来帮自己完成本科毕业设计，而自己的能力丝毫没有得到锻炼。

2 理工科高校本科毕业设计的建议

2.1 制定科学的管理制度

高校要根据自身特点制定科学的本科毕业设计管理制度和监督制度。具体包括以下几个方面：

首先，毕业设计应该给予学生更加充裕的时间。笔者建议可将毕设时间提前至大三。在本科四年学习中，学生在大一、大二主要学习基础课，大三逐渐开始专业课的学习，并逐渐接触到了专业课授课教师。在这个阶段，教师即可开始引导学生发现自己感兴趣的研究内容，进而指导学生查阅文献资料、开展相关研究。具体实施过程中，可将学生分成若干个科研小组中，在教师和相关研究生的指导下，参与科学研究工作，使其逐步了解科研项目的研究过程，提升其个人学习和实践能力。毕业设计时间延长后，教师也可以有充分的时间和精力根据学生设计的进展，适当调整设计的难度，从而设计的质量和深度必然会提高。

其次，本科毕设的地点不应只局限于校园内。对于那些已经联系了工作单位的学生，应鼓励学生到日后工作单位内开展本科毕业设计，导师亦可以通过学生与其单位主管联系，思考联合开展本科毕业设计，从学生的日后工作岗位中提炼适合研究的课题，并共同指导学生开展研究。这样就增加了本科毕业题目的实际应用背景，改变学生认为本科毕设“华而不实”或“学而无用”的态度，提高学生开展本科毕业设计研究的热情。而对于那些尚未确定工作单位和即将读研究生的学生，导师在确定本科毕业设计题目时，应积极听取学生的意见。这样在设计题目时，应尽可能地贴近学生未来的工作内容或研究方向，让学生感到本科毕设能够学以致用。

最后，本科毕设考核方式应该多样化、严格化。本科毕业设计形式不应该都是统一的“毕业论文+PPT汇报”的“八股文”考核模式，应鼓励存在其它形式的毕业设计，例如由学生独立或作为骨干参与完成的发明创造、工业设计、试验研究以及高级别竞赛获奖等等。灵活多样的考核方式能够激发学生的创造激情，使特殊人才脱颖而出。此外，应加强毕业设计考核的严格管理，避免出现走过场，敷衍了事的现象。

2.2 提高导师指导质量

如果毕业设计选题偏离实际需求，学生则会认为毕设课题对自己以后工作帮助不大，难以激发学生的热情；如果毕业设计选题太难，则会打击学生信心，而太简单，则又起不到锻炼学生能力的作用。在即将毕业的大学生中，一部分将离开校园参加工作，一分部将留在校园继续深造。对于参加工作的人来说，他们最担心的是自己的实践能力是否能够胜任未来的工作；而对于继续深造的同学来说，他们是否已具备继续深造的能力。因此，指导教师在进行毕业设计指导时，应根据每个学生的实际情况，“因材施教”地设置恰当的课题。

对于即将毕业的学生来说，应设置可全面提高学生综合素质能力的题目，比如以工业标准流程或企业标准流程来完成一份企划或是小型的科技类作品等等，通过完成毕业设计使他们了解并掌握未来工作中应具备的实践能力。而对于继续深造的同学，则应选择与他未来继续深造拟研究方向相关的课题，且应具有一定的理论深度。这样通过毕业设计使他了解从事科学研究的过程，以及从事科学研究需要掌握的研究方法，从而为他日后从事学术研究奠定基础。

此外，高校应根据毕业学生数量和老师数量合理分配每个老师指导学生的数量，应避免出现一个老师指导多个学生和由硕士生或博士生全权托管进行指导的现象。

2.3 加强与学生间的沟通交流

在本科生开展毕业设计的过程中，老师应经常与学生进行交流，及时解答学生遇到的问题或纠正学生的错误。应避免老师与学生间开题时见一面，毕业答辩时见一面的“两面之缘”现场。如果老师不能与学生经常交流，会使学生感觉自己被忽视，无人关心，无人监督，从而产生消极态度，降低积极开展毕业设计的热情，造成临近毕业时的“临阵磨枪”现象。

十年树木，百年树人。为人师者应切实体会到自己身上所担负的神圣使命，只有老师全心全意为学生着想，树立良好形象，使学生能够肃然起敬，学生才会积极配合老师开展毕业设计，从而达到提高自身能力和素质的目的。

3 结论

毕业设计是学生综合应用所学知识，分析解决实际问题的重要实践活动，是高校培养人才的重要组成部分。在当前利用种种科技手段、行政规定来提高毕业设计质量的同时，也要重视教师的作用。端正教师的态度，以培养学生为己任，才能从根本上提高学生的能力，才能从根本上实现教育的意义。

参考文献

[1] 张勤勇.工科专业本科毕业设计存在的问题及改进措施[J].高等教育研究，2012.9.

[2] 彭金云.理工科毕业设计教学中存在的问题及对策[J].广西民族师范学院学报，2011.6.