英语三只小猪精选(九篇)

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第1篇：英语三只小猪范文

4月收治的48例糖尿病性腹泻患者作为样本人群，利用抽签法将所有患者均分为研究组与对照组，每组24例。给予对照组患者口服肉蔻四神丸治疗，给予研究组患者参苓白术散加味治疗，对比分析两组患者经不同治疗后的组间数据。结果：经过对应性治疗后，研究组患者临床总有效率、空腹血糖及餐后2 h血糖值均显著优于对照组，差异均有统计学意义（P

【关键词】 糖尿病性腹a； 参苓白术散； 临床疗效

doi：10.14033/ki.cfmr.2017.10.070 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2017）10-0131-03

糖尿病是临床上较为常见且多发的疾病，属于代谢性疾病，并发症发生率较高，可对患者全身各个系统造成累及，对患者胃肠道造成累及的临床表现之一是腹泻。糖尿病性腹泻患者在临床上并不多见[1]，目前临床上对其发病机制尚未进行准确定论，多数学者认为，患者胃肠自主神经病变、胰岛素及高血糖、胰高血糖异常等因素均可引发本病，其中最重要的影响因素是自主神经病变[2]。随着我国人们饮食习惯的变化及生活习惯的改变，糖尿病性腹泻患病人群呈现逐年增加的趋势，其作为非感染性疾病的致病原因认为是长期糖代谢紊乱，促使患者的机体免疫功能出现不同程度的受损，进而导致患者胃肠功能发生紊乱，最终引发患者出现腹泻并发症，对患者的生命健康造成严重不良影响[3]。为了进一步探析在糖尿病性腹泻患者的治疗过程中应用参苓白术散的临床疗效，笔者所在医院给予48例患者以下过程探析及以下结果报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取笔者所在医院2015年4月-2016年4月收治的糖尿病性腹泻患者48例，采用抽签法将其分为对照组及研究组，对照组24例，男12例，女12例，年龄40～73岁，平均（52.87±5.62）岁；糖尿病病程3～11年，平均（8.21±1.54）年；腹泻病程1～5年，平均（1.74±0.15）年。研究组24例，男

13例，女11例，年龄41～74岁，平均（53.24±6.01）岁；糖尿病病程3.5～10.0年，平均（7.99±2.05）年；腹泻病程1.5～4.5年，平均（1.84±0.09）年。所有患者均符合WHO糖尿病专家委员会制定的临床诊断标准且均确诊为糖尿病性腹泻，均对本次探究的相关内容（探究目的、探究过程及相关治疗方法）充分了解，均表示愿意配合本次探究并签署知情同意书。两组患者一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

两组患者基础性治疗相同，均给予饮食指导和健康宣教，告知患者进食少油、少渣及高蛋白、高维生素的易消化食物并遵循少食多餐的原则进行合理膳食。给予对照组患者口服肉蔻四神丸治疗，6丸/次，3次/d。给予研究组患者参苓白术散加味治疗，中药组方包括：党参15 g、炒山药30 g、白术20 g、茯苓20 g、莲子肉10 g、桔梗10 g、车前草20 g、炒薏苡仁30 g、白扁豆10 g、砂仁6 g、补骨脂6 g、肉豆蔻6 g。利用水煎服方法和煎药机进行代煎并确保每袋容量200 ml，1袋/次，早晚各1次，温服。两组患者均给予连续用药5 d，为1个疗程，连续服用6个疗程，对临床疗效进行仔细观察。

在用药期间，嘱咐患者不得食用肥甘厚味及辛辣性、刺激性食物，不合用其他治疗糖尿病性腹泻类药物。

1.3 疗效判定标准

治疗后，患者临床症状得到显著改善且大便次数基本恢复正常，经检测发现患者空腹血糖及餐后2 h血糖水平均处在正常范围内为显效；治疗后，患者临床症状有所好转且大便次数较服药前减少50%以上，经检测发现患者空腹血糖及餐后2 h血糖水平均处在正常范围内为有效；治疗后患者不符合以上标准时为无效。临床总有效率=（显效例数+有效例数）/总例数×100%。

1.4 统计学处理

采用SPSS17.0软件对所得数据进行统计分析，计量资料以（x±s）表示，采用t检验；计数资料以率（%）表示，采用字2检验，P

2 结果

2.1 两组患者临床疗效比较

研究组患者临床总有效率为95.83%，显著优于对照组的58.33%，差异有统计学意义（P

2.2 两组患者空腹血糖及餐后2 h血糖值比较

治疗后，研究组患者空腹血糖及餐后2 h血糖值显著低于对照组，差异有统计学意义（P

3 讨论

糖尿病作为临床上发病率较高的代谢紊乱性疾病，其病情较为复杂，易出现多种并发症，且该疾病发病率随着老龄化社会及饮食结构变化呈现出逐年上升的趋势发展。由于糖尿病患者血糖控制水平及病程均会对患者并发症是否发生及严重程度造成严重影响[4]，因此，临床上非常重视糖尿病患者的有效血糖控制，避免患者出现糖尿病性腹泻等并发症，影响患者的生命健康。

糖尿病性腹泻的基础病是糖尿病，存在间歇性及复杂性[5]，发病时间一般在夜间，部分患者存在白天腹泻的临床症状，患病人群常见于血糖控制不满意的糖尿病患者，多数患者均存在神经病变且长期糖代谢紊乱及各系统严重并发症，由于小肠动力学异常[6]，进而导致小肠蠕动异常加快及肠内容物过快通过肠腔，促使其与黏膜接触时间过短且对患者的消化功能和吸收功能造成直接影响，诱发或者加剧糖尿病性腹泻病情，随着血糖波动的不断加重，不断引发其他并发症且病情不断加重，形成恶性循环[7]。

多数学者认为，糖尿病性腹泻的主要致病原因是胃肠植物神经病变及高血糖、肠系膜小动脉病变、电解质紊乱等，另存在一个理论是说该疾病的致病原因是胰岛素、胰高糖素及继发感染抵抗力降低等，最主要致病因素是胃肠植物神经病变。

中医学上讲，糖尿病性腹泻属于“消渴”、“泄泻”范畴[8]，可致患者痈疽、痨嗽、眼疾及中风、水肿等，以脾气虚为本、以腹泻为标，在给予该疾病患者治疗时需要标本兼治，不宜简单止泻或者简单补脾益气，临床上一般应用西药复方地芬诺酯片和抗生素治疗以便起到暂时缓解作用，停药后易复发。因本病与脾脏运化和升清功能存在一定的相关性，因此临床上提出了参苓白术散加味疗法，其中党参、山药、白术、茯苓及薏苡仁发挥健脾止泻的作用；砂仁、白扁豆及莲子有醒脾、醒胃的功效，可促进脾胃的运化；桔梗可以通调水道、载药上行并益肺气；车前草可淡渗疏利止泻，利小便以实大便；补骨脂、肉豆蔻可温振脾阳、固涩止泻。诸药合用可发挥脾气得补、湿浊得化的临床功效，运化得复则诸症自除。据相关性文献报道，薏苡仁及白术等均可以对糖尿病性腹泻患者的植物神经功能受损进行部分修复，同时可以改善患者胃肠运动，显著发挥其协同降糖的临床功效，同样具有降糖作用的是山药，可二病同治，且显著调节患者血糖水平。

本次探究中，研究组患者临床总有效率为95.83%，空腹血糖及餐后2 h血糖值分别为（6.8±0.3）mmol/L、（9.3±0.4）mmol/L，均显著优于对照组，差异均有统计学意义（P

综上所述，在糖尿病性腹泻患者的治疗过程中应用参苓白术散加味方可显著提升患者的临床疗效，改善患者的空腹血糖值及餐后2 h血糖值，有效控制患者血糖水平，值得将其作为有效治疗方法在临床上推广和应用。

参考文献

[1]吴凡.参苓白术散加减治疗糖尿病性腹泻32例疗效观察[J].浙江中医杂志，2013，48（6）：424.

[2]张民英，曹文君.参苓白术散加味治疗糖尿病性腹泻30例[J].陕西中医，2015，36（6）：670-671.

[3]束长银.参苓白术散加减治疗糖尿病腹泻35例临床分析[J].糖尿病新世界，2015，18（16）：7-9.

[4]杨宇.参苓白术散治疗糖尿病腹泻临床观察[J].糖尿病新世界，2015，18（2）：54.

[5]曹爱梅.和解法治疗糖尿病性顽固性腹泻中医辨治举隅[J].中国医药指南，2014，12（13）：312.

[6]王德伟，吴凡，王利芳，等.泻停灵汤治疗糖尿病性腹泻疗效观察[J].中国中西医结合消化杂志，2013，21（10）：544-545.

[7]申子龙，赵进喜，王世东，等.吕仁和教授“六对论治”糖尿病性腹泻经验[J].长春中医药大学学报，2015，31（1）：47-49.

[8]陈芹梅，黄福斌.自拟健脾玉液汤配合穴位贴敷治疗糖尿病性腹泻53例[J].黑龙江中医药，2014，43（3）：33-34.

第2篇：英语三只小猪范文

大家好！

在今天的竞选活动中，我要竞选的是英语组长。从二年级到五年级上册，我一直担任英语组长。

英语组长可以管好自己的组员，能收发每天的作业，帮老师减轻负担，是老师的得力助手。

竞选英语组长，我有比较多的优势。首先，我足足当了三年半的英语组长，有丰富的经验，最重要的是我特别喜欢英语，而且英语成绩很不错。我还喜欢看英语书：三只小猪、皇帝的新装……

如果我当选了，我会发扬过去的优点，改正以往的缺点，认真做好一个英语组长的各项职责：一、自己要按时交作业，不拖小组的后腿。二、督促组员保质保量做好作业，并在规定时间内交给英语课代表。三、如果本组的同学有不会的题，那我就会教他。四、如果本组同学在课堂上不认真，做小动作，那我这个英语组长就会提醒他，帮助他改正。总之，我会尽我自己的全力为小组成员服务。

第3篇：英语三只小猪范文

这些重新诠释的故事都给我们带来了另一番乐趣。首先，从在纽约的白雪公主到戴小红帽的小老鼠等故事中，我们可感到迎面而来的熟悉感，幡然醒悟后辨识出早已耳熟能详的童话故事的模型。而在我们认出后，又可感受到在故事的模型基础之上，又生发出很大的不同，茂密的森林已为现代街市所更换，公主与王子已落入凡间，做起了普通市民；而机智多谋的露比已不是等待狼来吃掉的小红帽。

在当代儿童文学的视野里，对童话故事的重写改编这一流行趋势，洋溢着颠覆传统、开放式创作与阅读等新特征，建立起色彩缤纷的后现代景观。这是伴随着家庭结构的转变和科技、媒体力量的强势介入，儿童文学在新时期面临着新的发展问题。

一、《真正的丑小鸭》：对传统认知的颠覆

《真正的丑小鸭》是席斯卡与史密斯参照安徒生童话故事《丑小鸭》创造出的戏仿之作，将原本接近四千字的作品改写为一百来字的作品，外加两幅全页的插画。

《丑小鸭》中有一只相貌丑陋的小鸭子，因为长相丑陋受尽了折磨。但是通过自己的努力，终于成为了一只美丽的天鹅。而《真正的丑小鸭》放弃了丑小鸭的浪漫幻想，回到了现实人间的故事本身。主人公还是那只丑陋的小鸭子，但是它已是由自卑变成了自信的鸭子，叙述的风格由平实的讲述故事，到对高雅天鹅理想的破灭，语言风格的夸张、滑稽都为作品注入了现代人的思想情绪特色，乃至故事结局的落差——从理想的高空坠落至残酷的现实，都是对原有文本的颠覆与戏仿。

后现代版本的《真正的丑小鸭》潜在的悲剧主题、结局，经由两幅怪诞滑稽和搞笑的插画，给读者以不同阅读体验与感受。长着锯齿的丑小鸭相貌奇怪，而围绕在页面四周的，则是以现实主义画风来描绘的其他野鸭，他们盯着中间这只丑陋奇怪的小鸭子。而丑小鸭还以不以为然的自豪眼光给他们以反击——我也看着你们。

二、《白雪公主》：经典故事的现代叙述

美国作家巴塞尔姆的长篇小说《白雪公主》是对家喻户晓的德国格林童话《白雪公主》的戏仿。他用后现代主义手法，即用松散的片断拼贴的手法再现了这个童话。

小说中现代的白雪公主是个高个的黑发美人，与7个侏儒男人生活在一起。白雪公主为他们做饭、洗衣，当起了家庭主妇。但他们的头儿比尔却开始厌倦白雪公主。而白雪公主也厌倦“当家庭主妇”了，盼望有一个王子来救她。于是王子保罗粉墨登场了。虽然保罗身上还流淌着王族的血液，但他已是一个十足的俗人。而简是一个年轻的巫婆，因嫉妒白雪公主的美丽，编织了她的恶毒之网。最后，保罗自己吃了“毒苹果”—简准备给白雪公主喝的一杯有毒的伏特加吉布森酒。故事以白雪公主在保罗墓前为爱而死结束。

尽管故事也试图沿用经典童话故事中的“王子—公主”模式，但这已是来到现实社会中的人们。作品的情景放置到了现代背景之中。通过王子—记者，公主—家庭主妇的形象转变，以及他们的行为及活动领域的画面，来界定这些角色所处的现代生活情境，从而将故事的意旨转向现代社会中现实的道德判断，挑战和质疑了经典童话故事所建立的传统认知范畴。

三、Wait! No Paint!：文本运作的呈现与开放

经典童话故事《三只小猪》，近些年来已成为欧美儿童文学作家时常选用的创作蓝本。其中，David Wiesner于2001年创作的《三只小猪》是最新最有特色的后现代文本。故事架设在我们熟悉的那个英国民间故事的结构之中，但是作者又别具匠心地通过画面的跳跃和变幻，使三只小猪的既有文本穿梭于其他的童话故事如《鹅妈妈童谣》和《乔治和龙》之间，并把各自的童话角色拉提琴的小猫和保护金玫瑰的龙带回到《三只小猪》的现场，从而构建一个全新的童话故事。

这一改写的图画故事体现了童话文类的后现代反思，它对传统的叙事方式进行了质疑，故事中奇怪的声音不断呈现、紧张的故事结局却指向了另外的故事。最后的画面尽管充溢着温暖的黄色主调，但那平静背后是否仍然隐藏着紧张和不安？故事等待读者的继续想象与编织。

在纷繁的后现代社会中，儿童文学作家并未受后现代的种种特征所支配、局限，而且还利用了这些后现代条件，打破读者对传统故事模式的期待，承认儿童是天生的解构者，邀请他们和文本建立起强有力的关联。Wait! NoPaint!正是借助儿童文学新形式的创建，引领读者以充满趣味的方式理解儿童文本创作的方式。

四、结语：后现代之于儿童文学的意义

关于后现代主义存在着许多争论，有些人也认为儿童文学不必如此复杂。然而跟随时代的步伐，社会已进入后现代的趋势不容逆转。于是将儿童文学与文化变迁至后现代之间建立联系，这种强有力的关系在写作中延续，这不正是为儿童写作的本质。将儿童文学纳入到文学史版图，才有可能在艺术和文学上看见后现代趋势以回归，确认儿童文学在文学体系中的独特地位。

后现代主义是以一种反叛现代社会文明的面貌出现，反对一元论、二元论，并对基础主义、理想主义等进行了解构与反叛，造成了一个纷繁的景观。于是人们不免产生这样的质疑，后现代主义之于儿童文学又能意味着什么呢？《真正的丑小鸭》中丑小鸭不会再变成美丽的天鹅，告诉我们理想不一定都会实现；《白雪公主》中主人公们离开了神秘的大森林，来到了现代都市社会，告诉我们英雄时代已悄然远去；《三只小猪》改编的高级之作Wait! No Paint!，我们甚至看不到结局，没有结局的故事，也许就是故事的最高境界，留给读者以无限想象的空间。

儿童文学这一为儿童写作的文学，历来以美和真，感化教育儿童，陪伴儿童一起走向成长的文学，看似与这纷繁复杂的后现代景观显示出不和谐的步调。因为后现代叙述似乎将推翻浪漫主义所建构的童年本质论，童心主义所建立的美好童年，使他们一直努力保护、不断寻找的纯真童年受到威胁。确实有些作品的一些反英雄主义情节的出现，对于培养儿童的高尚情操有一定阻滞，但是从相反的方面说，退去虚幻的现实外衣迎回真实的现实，也可能会给他们带来现实体验的真切之感，反而会引起他们的共鸣也说不定。

同时，我们也应看到当代儿童文学并未受制于科技发展以及文学意义、叙述结构的瓦解与重建。相反，在某些方面来说，它积极地拥抱了后现代艺术的活力，并不断的创造挖掘新的表现可能。儿童文学故事结局的颠覆造就了阅读的多重可能性；内容对崇高伟大的消解更走向了写实文学，真正走进了生活；叙述的开放性……这些现象都是在力求尊重多元化的思维方式，追寻社会进步之下的创造性成果与现实主义关怀。

另外，后现代的儿童文学从读者那里形成了新的诠释能力，使经典的作品拥有了一种适合读者阅读的开放，同时可以让它们在各时代不断焕发自身的新活力。这种开放式、多元化的后现代解读方式，更为我们重新审视并重建儿童文学的经典提供了更为广阔的文化视野。对于儿童文学来说，多元并置、适时常新，是适合儿童文学时代性品格的。这会促进儿童文学的发展，适合儿童的需要，这是时展下儿童文学的新趋势。

参考书目：

[1]培利·诺德曼.阅读儿童文学的乐趣，[M].台北:天卫文化图书有限公司， 2002. 285-286.

[2]席斯卡，史密斯.真正的丑小鸭，[M].台北:三之三文化事业股份有限公司， 1999.

[3]BruceWhatley. Wait! No Paint! New York: HarperCollinsPublishers， 2 001.

[4]DavidW iesner. The Three

Pigs. New York: HoughtonMifflin C

ompany，2001.

第4篇：英语三只小猪范文

一、故事表演在小学英语教学中的作用

小学英语教学中运用故事表演，能调动学生的学习积极性，有效地排除学生怕开口说英语的心理障碍，充分挖掘学生的学习潜能，切实提高教学效果。

1、激发学习兴趣，活跃课堂气氛。兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。小学生对枯燥的英语学习缺乏兴趣，失去了主动积极的去学。故事表演是儿童最喜欢的活动，特别是中、高年级的小学生，他们熟知很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜的事。有限的英语知识局限了他们，却使他们产生了学习英语的需要。表演成功的愉快体验会促使学生不断地去揣摩故事的内容，又会推动他们进一步去学习新的英语知识，以获得新的成功的体验。这样，学英语变成了获得表演成功的手段，学习的过程更多地充满了一种探索的喜悦，学生真正成为了学习的主体。

2、形成健康人格，培养合作精神。故事表演需要孩子动脑动口，耳听目视，手脚并用，穿插跳、唱、说等多种活动形式，非常符合孩子好动爱玩的生理心理特点。在故事扮演中，他们可以随意地大声“喊”英语或小声说英语。这样的活动，有助于让那些心理有障碍的同学克服自卑的心理，对学生的健康人格形成起了潜移默化的作用。现在的小学多为独生子女，他们往往以自我为中心，不善于体验他人的感受。由于故事表演的形式基本上是以小组为单位，学生必须分工合作，在合作中他们能够逐步学会协商，尊重他人，不断培养合作精神，提高与他人交往的能力。

二、应用故事表演需要注意的问题

成功的故事表演不仅可以拉近英语和学生、老师和学生之间的距离，还使得教学内容更加丰富，教学形式更加生动、活泼。那么怎样才能达到最佳效果呢？

1.故事的选择：改编与创作。故事表演对小学英语教师提出了新的要求。教师必须具备一定的表演、导演技能，更重要的教师还应善于根据不同层次的学生和教材特点选择故事，进行适当的改编。如果剧本太难，学生会因为困难太大而失去信心。

第5篇：英语三只小猪范文

关键词：小学生；英语；口语交际；兴趣

口语交际是听话、说话能力的发展，是利用口语进行双向或多向信息交流的一种活动，是当今英语教学的一个重要指标。步入21世纪，未来社会对于人才的素质会有更高的要求，更需要人们具有较强的英语口语交际能力。要让学生适应未来社会的需求，口语交际训练就更要“从小抓起”。

一、英语课堂上口语交际兴趣的培养

1.创设教学情境，激发口语交际兴趣

创设情境，就是运用各种教学手段把学生带入某种假设的情境，让学生犹如身临其境，从而激发其口语交际的欲望。学生进入情境，一则不会觉得拘束，在这种放松的状态下更好地发挥自己的主观能动性；二则创设的情境一般较之平时的课堂新颖有趣，学生的学习兴趣和主动性都能很好地调动起来。在课堂上创设交际情境，可以通过开展口语交际活动课、多媒体课来实现。如为了锻炼学生的口语交际能力，可以在班内开设“动画你我”栏目，教师带领学生观看少儿英语动画《三只小猪》系列，然后完成配音任务。伴随着动画片的进展，画面浮现台词：“三只little pigs离开了它们熟悉的house，它们want to出去自己盖house，过独立的生

活。”教师朗读其中文部分，学生齐读英文词组，双方形成有效互动，共同创设愉悦的教学情境。

2.有效利用教材，提高口语交际兴趣

只通过编排一些口语训练课来达到口语训练的目的是远远不够的。牛津版小学英语教材中有大量的图文并茂的趣味内容，教师应该善加应用。具体做法有以下几点：

（1）课堂表演

通过直观的形象，让学生边表演边说，不仅能加深学生对课文内容的印象，而且能锻炼学生的口头表达能力。例如，在讲Nice to meet you（3 A Unit 2）这一单元时，教师将学生分为3人一组展开对话谈论，A： Good afternoon David. This is Wang Bing. B：Nice to meet you， Wang Bing. C： Nice to meet you， too.学生在对话的过程中，教师巡视指导发音欠佳的小组，并在讨论完成之后邀请几个小组上台示范表演。通过互动演示，学生的口语交际兴趣得以培养，表达能力得到锻炼，对单词的记忆理解也加深了。

（2）口语表达

围绕主题展开口语表达是英语课标的新要求，因此，我格外重视学生的口语表达能力。小学生单词量少，语言表达能力略差。为了让学生有话可说并且言之有物，我会选取学生感兴趣的话题增加兴致，并留给学生充足的时间准备。例如，在学习4 A Unit 8 In Class单元当中，我安排的口语表达主题是“My favorite girl/boy in class”，这个主题出现在黑板时同学们就开始猜测、偷笑，格外的兴致盎然。而这次的口语表达也收到了超出预期的成效，甚至几个学生特意查了beautiful，clever等新单词来描述his favorite girl/boy。通过这样的趣味训练，学生的口头交际兴趣和表达能力都得以提高。

（3）双向互动

双向是口语交际的一大特点。教师在课本教学中要注意构建师生、生生之间的双向互动联系，主要做法是将课堂由“输入式”变成“互动式”，即善于与学生对话，并引导学生积极提问。如刚开始上课时，我和班里一个内向的小女生李梅单独打招呼：“Hi，Li mei. How are you？”她愣了一下却不吱声，我没有安慰她，只是走到她身边耐心地教了她一遍对话，然后和她拉钩约定下堂课角色对换。下堂课，李梅小声地问我：“How are you？”我微笑着回应她：“I’m fine. Thank you，and you？” “I’m fine，too.” 我接着说：“You

are clever. I’m so glad with your greeting，and I want you to greet me next time.”李梅小声地回答我“OK！”然而班里几个调皮的男生却也一起起哄喊“OK！”我并没生气，只是对他们讲：“Boys，please

keep your promise.”慢慢的，我和同学们由每堂课的互动问候，衍变为一些简单的情境聊天，如谈论天气问路、电话、购物、借东西、看病等。

3.及时反馈总结，强化口语交际兴趣

口语交际兴趣需要有趣的方法来激发、维持，还需要有利的手段来强化、巩固。利用现代化设备――录音笔给学生录音是进行口语交际反馈总结的一个好方法。录音的好处就是能及时反馈学生的口语表达情况，让说者跳出自我，站在“第三者”的角度对自己进行审视。具体做法是教师对学生的说话或对话内容进行录音，然后现场播放给学生听。录音可以让学生在“自知”之中逐渐进步，逐渐“自信”，从而告别胆怯，乐于开口说英语，强化对英语口语的兴趣。

二、日常生活中的口语交际兴趣培养

在英语课堂中，口语交际作为教学任务，我们可能不会忽视学生口语技能的训练。但是口语交际训练的目的就是让学生能够运用到生活中去，与同学交流，与父母交流，与外国人交流。因此，生活中的口语交际兴趣的培养不可忽视。具体做法有两点：一是通过各种途径提醒家长重视对孩子进行早期口语交际训练，让父母忙里偷闲陪着孩子看少儿英语动画，听听孩子的磁带跟读，内容和形式都不过多限制。学生，尤其是性格内向的学生，最愿意和自己的亲人交谈，因此这是口语兴趣培养的有效途径之一。二是布置口语家庭作业，即让学生在家庭中进行口语交际训练。如模拟打电话的情境，让学生就某件事和朋友模拟打电话的情境，让学生注意使用礼貌用语，清楚地表达自己的意思。学生参与过程中不仅能帮助彼此跨越心理障碍，养成良好的兴趣，还能及时帮对方纠正打电话过程中所犯的错误。

新的世纪新的挑战，教育领域也不例外。当今英语新教材要求从英语的实际应用出发，全方位提高学生应用语言进行交际的能力。口语交际能力是学生基础知识的一种综合体现，是集听、说、读能力于一体的总体表现。进行口语交际兴趣的培养，对提高学生的口语交际能力和英语素养都具有十分重要的意义。作为英语教师，我们必须在口语交际锻炼形式中不断创新发展，使学生乐说、善说，学会“能说会道”。

参考文献：

[1]刘霞.多媒体环境下小学英语口语任务式教学[J].新西部，2010（1）.

[2]张桂侠.如何在小学英语教学中实施素质教育[J].新课程：小学，2009（2）.

[3]周小梅.提高小学生英语口语表达能力之我见[J].考试周刊，2011（6）.

[4]王笑波.小学英语素质教育探析[J].小学时代：教育研究，2011（1）.

[5]冯燕芬.一年级英语口语教学中激发学生兴趣之我见[J].素质教育论坛，2009（2）.

第6篇：英语三只小猪范文

（一）对新课程标准的认识

《英语课程标准》指出，积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。而英语教材又是英语课程资源的核心部分。

我对优化教材内容的理解如下。

1.理解和尊重学生是优化教材的前提条件。

2.优化教材的策略要基于学生的兴趣，认知发展。

（二）对小学教材内容的现状分析

英语课程标准颁布后，全国小学英语教学自主选用，教材的编写呈现百花齐放的局面，有《PPT英语》、《牛津英语》、《新标准》、《剑桥少儿英语》、《开心学英语》等。客观地说，教材的多样化确实丰富了教材种类和教学内容，使各地方有了更多的选择。但问题随之出现：教材种类的增加并没有带来教学内容的革新。

二、优化小学英语教学内容的实践与探索

小学英语是一门实践性很强的学科，有其自身的语言规律和教学规律，把握好教材是教学的重点。教师在教学中要敢于创造性地使用教材，立足于学生的实践，多从学生的发展出发，不要为了教而教。要充分挖掘教材内容，使教材真正有利于学生独立思考，自主探究学习。

我在几年的小学英语教学中，对如何优化教学内容总结了一些经验，归纳如下。

（一）通过补充、删减优化教材内容。

教师在教学过程中，在遵循教材的完整性和系统性原则的基础上，可以根据具体情况对部分教学内容进行适当补充或删减，使内容更加符合学生的需要和兴趣，更贴近学生的生活实际。

1.补充课外资料，丰富教材内容。

选择一些趣味的、幽默的、符合学生英语实际水平的和年龄特征的材料，有利于激发学生的兴趣。如学生熟知并喜欢的童话故事、小谜语、幽默小品等。在选择的过程中，我力求做到趣味性、适宜性和匹配性兼具。

如在教学比较级时，我引用了下面一个小故事。

“My nose is long”，said the rat.“My nose is longer”，said the dog.

“My nose is long”，said the fox.

“My nose is longer”，said the anteater.

“My nose is long”，said the hippo.

“My nose is longer”，said the crocodile.

“My nose is the longest”，said the elephant.

2.补充多媒体，激发学生的兴趣。

考虑到小学生有着好奇、好活动、爱表现、善模仿的特点，在教学过程利用媒体手段，通过声、色、画等多种感官的刺激，可让学生更容易理解课文内容，进而唤醒学生的求知欲。

如《新交际英语》第七册中的一课“houses”。课文内容有：wooden house（木房子），stone house（石头房子），straw house（草房），ice house（冰房）等。由于现在的学生都没见过这些构造的房子，为了吸引学生的兴趣和了解这几种房子的性质，我在教学的开头，利用多媒体播放了一段《三只小猪的故事》，学生很快就记住了这几种房子的单词和他们的构造区别。

3.融入文化背景

语言有丰富的文化内涵。在英语教学中，文化是指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。

我认为，在课堂上可以从以下两方面入手。

（1）了解词汇的文化内涵

词汇教学的难点是某些词语的文化内涵，如Sorry/Excuse me等形式上极为简单的表达，困扰学生的不是如何正确发音和拼写，而是如何运用得体。对于这一类词语，教师应着重介绍与之相关的文化背景知识，使学生能了解其文化内涵。

例如，牛津小学英语3A教材中，出现人物Mr.Green，学生知道“green”是“绿色”的意思，就很容易把它翻译为“绿先生”。这时，我就告诉学生，英语中有一部分表颜色的单词也用于姓氏，如Green（格林），White（怀特），Black（布莱克），Brown（布朗）。这样，学生就不会感到困惑，也能理解这些词在不同语境中有不同的书写（大、小写）了。

（2）创设对话的文化语境

在小学英语教学中，创设对话的文化语境主要是通过角色表演实现的。学习了“购物”，我把教室布置成文具店，让学生轮流当售货员与顾客，在购物过程中体会“Can I help you？”是“你需要什么？”的意思。

（二）通过替换、整合优化教材内容。

整合的方法如下。

1.教材的哪些部分是最重要的？

2.教材的哪些部分你基本保留，但哪些部分你需要修改替换以达成教学目标。

3.教材的哪些部分要去掉？

4.哪些内容要补充以满足需要？

（三）通过创新教法优化教材内容。

教师应当培养驾驭教材的能力，成为教材的“主人”。教师应当有勇气和能力对教材进行拓展和创新。新的教学方式、学习方法可创造出一种新的互动式的学习文化。

我在教学实践中总结出以下教学方法。

1.在课堂上教师要善于设疑。

2.设置有效的小组活动。

3.设置有任务型的教学活动。

三、结语

教师要“用”教材，而非“教”教材。“用”教材，意味着教材是一种工具或材料，可以取舍，可以编辑，教师可以自主地驾驭；而“教”教材，却意味着教材就是样本，只能照搬，教师成了教材的工具。作为英语教师，我们的任务是用教材教英语，而非“教”教材。

参考文献：

［1］中华人民共和国教育部编.英语课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2007.

第7篇：英语三只小猪范文

英语修辞格种类很多，各个效果不同。就儿童诗而言，有助于丰富形象、增强语势，或能缔造生动活泼、乐观童趣诗歌氛围的辞格，尤其受诗人们的青睐。其中，比喻、排比、拟人、设问、反复、夸张和拟声等辞格在儿童诗中的使用都印证了这一点。

比喻就是用事物的相似点来打比方。它不仅能使语言的表达更有活力、更加形象，而且能赋予作品更多的色彩和情味，从而引起读者的各种联想和共鸣。通过比喻辞格的运用。抽象的事物被形象化具体化。正易于儿童读者的接受和欣赏，因此是儿童诗中应有的。作为修辞手段，比喻辞格共有四种：明喻(sjmile)、隐喻(metaphor)、提喻(syneedoehe)和换喻(metonymy)。其中，明喻和隐喻在儿童诗歌中运用广泛。儿童诗中广为传诵的就有19世纪女诗人简・泰勒Oane Taylor，1783～1824年的《星》(《The Star》)。本诗节奏整齐明快，是儿童诗歌中典型的富于唱诵的短诗。把闪烁着的小星星比作点缀在夜空中的钻石，诗人把握星星和钻石闪闪发光的共性，生动明了地把二者联系在一起。

英语中的排比指的是一系列相关的词、词组或从句在结构上表示出的相似性。排比辞格在英语诗歌中运用极广，在儿童诗歌中当然也不例外。排比辞格的运用能使行文流畅，易于传诵，因而在儿童诗中似乎更是屡建奇功。19世纪上半叶苏格兰诗人詹姆士・霍格(Jallies Hogg，1770～1835年)最著名的儿童诗《男孩的歌》(《A Boy’s Song》)中，流畅的排比语势使诗歌读起来朗朗上口。全诗共六节，前四节构成排比。18世纪英国著名诗人威廉・布莱克(William Blake，1757～1827年)的《欢笑之歌》(《Laughing Song》)的成功也得益于排比辞格的使用。然而，排比语势比以上两首儿童诗更为整齐且贯穿全诗始终的还有20世纪英国诗人鲁德雅德・吉卜林(R_udyard Kipling，1865N1936年)的一首儿童诗《如果》(《If》)。其中，诗人对年轻人的谆谆教诲使此诗早已成为经典之作。其中，排比辞格的运用和语重心长的口吻相得益彰。排比句式使说理更严密、更透彻，同时诗人也淋漓尽致地抒发了感情。

把事、物当做人来写。赋予它们以人的思想、人的情感和人的行为方式，借此以表现作者的思想感情，这种辞格就是拟人。在儿童诗之动物诗中，动物有了人的外表、人的个性和人的情感，也因此赋予诗歌以趣味性。儿童读者在饶有兴趣地欣赏时便自然地领会了其中的寓意。从趣味性和教导性出发，儿童诗中拟人格的应用使得这类儿童诗更容易被接受且更容易起到教育作用。

英语儿童诗几百年的发展中就不乏流传至今的动物诗佳作。英国诗人爱德华・李尔(Edward Lear，1812～1888年)的《猫头鹰和小猫咪》(《The Owl and the Pussy-cat》)和《鸭子和袋鼠》(《The Duck and the Kangaroo》)、艾尔弗雷德・司各特・盖提(Alfred Scott Gatty，1847～1918年)的《三只小猪》《The Three Little Pigs》)等都是儿童诗中动物诗的典范。

英语设问法中的发问不是为了得到答案，而是为了用另一种方法来表达或否定某事。也可以说，设问就是无疑而问，自问自答。这种修辞格故意掀起语言波澜，使语势起伏不平、跌宕有致。儿童诗中采取设问形式的颇多，女诗人罗塞蒂就频频尝试。在《什么是粉色的?》(《What Is Pink?》)这首诗中，共有八问，八问八答，且自问自答。设问辞格的使用使得小诗新颖别致又透出丝丝诙谐。全诗不长目诗行也短，一问一答中显出了诗人的童心童趣。另一首四行儿童诗《什么是重的?》(《What are Heavy?》)也是罗塞蒂所作。诗中排比与设问共用，短小精致，节奏感强，具有鲜明的唱诵性质。女诗人的确是使用排比和设问作儿童诗的高手。她的另外两篇题为《蜜蜂做什么?》(《What does the Bee do?》)和《风》(《The Wind》)的儿童诗与这两首均有异曲同工之妙。

第8篇：英语三只小猪范文

关键词：中小学 英语动画 英语听力

听力教学是中小学英语教学过程中的一个重要组成部分，语言土壤的使得英语听力教学成为一道壁垒。在教学过程中，教师一方面要正确认识听力的重要性，同时要不断探寻多渠道的英语情境教学之路，避免学生步入“聋子听力”和“哑巴口语”的尴尬境地。

一、听说能力之重要性

常言道：“十聋九哑”，一定程度上说明了聋与哑之间的关系。任何一个人在说话的时候，无时无刻不在自己耳朵的监听之下，一个无法监听自己声音的人，就无法判断自己语言的准确性。从小孩语言习得的过程看，小孩子首先是在听的环境下成长，然后逐步边听边说，当说得正确的时候就会得到成人的肯定，错误的时候也会及时得到纠正，通过听说交替与相互促进，最后具备了语言的听说能力。在具备语言听说能力的基础上，后续的学习便是语言的读写。在人际交往过程中，听所占的时间比例也是最多的，学会倾听也正是人际交往过程中所必要的。

语言学习的终极目标是语言的运用能力，在英语学习过程中，“听、说、读、写”是学生英语学习的四项基本技能。在四项能力排序中，“听”置于四项技能之首，再从语言习得的过程看，“听”能在英语语言学习中当居于基础性的地位，是英语学习屏障的突破口。学生听力的提高对学生其他各项技能的发展与提高起到促进作用。在当前的英语教学过程中，以初中为例，由于部分地区未将听力作为中考内容，因此学生听力训练倍受冷落，教师仅关注学生的读写能力。“听”能的滞后影响了学生后续英语学习能力的提升，同时由于听说训练的缺失，从起点上便让英语学习走步入“哑巴之旅”，使英语学习变得较为枯燥无味，从而在一定程度上影响了学习英语学习的兴趣。因此，教师要正确认识听力的基础性作用，高度重视学生英语“听”能的提高。

二、选择英语动画故事之缘由

由于缺乏天然的语言土壤，英语听力教学遇到了一定的困难。为弥补土壤缺失的不足，教师们在英语教学中总是在不断寻求各具特色的语言情境创设渠道，如听英语幽默故事、看英语电视节目、建立“英语角”等。各种途径各有优缺点，但殊途同归，目的都是努力激发学生英语学习兴趣，提升学生语言运用能力。在多年的英语教学中，笔者通过让学生观看英语动画故事，发现学生的英语学习兴趣变得相当深厚，英语听力水平也得到了明显提高。之所以英语动画故事能够激发学生兴趣，笔者认为至少有以下一些因素：

（一）情节简单，易于理解。与电影相同，动画通过光影技术呈现与讲述一个完整的故事，但相对一般电影与电视节目，动画的情节往往要简单得多，对于认识水平还不够高，社会阅历还不丰的中小学生而言，动画更能让他们理解其中的人与事，从而不会因为看不懂而感到厌倦。

（二）充满想象，妙趣横生。中小学富于想象力，有时甚至达到异想天开的境界。现实生活中无法实现的事情，通过动画设计者精心设计之后，通过奇特无比的夸张手段在动画中得以轻松实现，从而能够满足中小学好奇心和想象力的需要。

（三）视听结合，多方刺激。与收听英语广播等相比，动画可以同时刺激学生的听觉与视角，同时，学生在观看动画之后，对真诚、勇敢的角色总是喜欢喜欢模仿，有时还将自己想象为动画中的角色。因此，观看英语动画可以同时调动学生的多种身体感官，达到多感官协作工作而提高学习的效果。

（四）善恶分明，惩恶扬善。中小学生尚未深涉社会，对社会认识微乎其微，因此对一般电影与电视节目中所表现的阴险狡诈、勾心斗角等内容不甚理解，而动画中所描述的人和事往往是善恶分明，惩恶扬善的。学生通过动画故事不仅能够提高英语水平，同时还可以提高道德认识和道德水平。

三、使用英语动画之技巧

尽管英语动画可以激发学生学习兴趣，但任何事物都有两面性，我们在实际操作过程中要扬其利而避其害，注意以下一些环节，才能达到预期的目的。

（一）未雨绸缪。教师事先要精心选择英语动画内容，以避免动画包含不利于学生健康成长的内容。学生要做好生理和心理准备，树立信心，例如在观看之前不妨来几个深呼吸，对自己说几句鼓励自己的话。比较经典的英语动画有如《快乐大脚》、《料理鼠王》等。

（二）循序渐进。要以学生现在英语水平为基础，选择适当的动画故事。在起始阶段可以让学生适当看看对话的内容，辅助学生理解动画内容，然后逐步避免看对话内容。要及时鼓励，如学生能够听懂一个单词或一个简单的句子的时候，要鼓励其再接再厉。《三只小猪》是一个由汉语对话逐步过渡到英语对话的寓言故事，该片非常贴近学生身边的生活，同学们会比较乐意接受，因此，在起始阶段不妨选择该片。

（三）统筹兼顾。因为动画对中小学生具有天然的吸引力，学生可能会因为观看某一部精彩的动画之后，可能会老是惦记着动画的情节，因此要注意引导好学生，注意兼顾学生其他学科的学习，不能占用大量的时间用于观看英语动画而影响学生其他学科的学习。

第9篇：英语三只小猪范文

2. 可怜的手机用户，非常遗憾，由于您确认了此条短信，所以传染了愚人节细菌。现在细菌衣着统一精神饱满队列整齐，正迈着矫健的步伐通过你的身体……

3. 中国移动通信用户：近期由于调试网络，如遇您的手机没有信号或无法接通，请您用力将手机往地上摔，尽量使劲摔，反复几次手机即恢复正常。愚人节快乐!

4. 尊敬的用户：您的手机目前已具有提款功能，只需将sim卡取出插入提款机即可，如提款机不受理业务，请用手机用力砸提款机!愚人节快乐!

5. 狼来了猪窝里乱成一团，猪妈妈安排：大猪去堵门!二猪去堵窗!当看到小猪时，猪妈来火了，大叫：老三，不要看短信啦!你肉多，出去把狼引开。愚人节快乐!

6. 我告诉你饭后七戒：一戒吸烟，二戒马上吃水果，三戒放松裤带，四戒立即喝茶，五戒百步走，六戒立即洗澡，七戒立即睡觉!八戒：你记住了吗?愚人节快乐!

7. 量窗量床又量墙，跳上床量窗，靠住墙量床，墙比张床长，床又比窗长，窗长不过床，床又长不过墙，所以墙比床比窗长，读不顺就去撞墙。愚人节快乐!

8. 据报道：日前伊位克武装在巴格达城墙上挂起你的玉照，导致大量美军士兵呕吐身亡。联合国调查取证后确认此乃大规模杀伤性武器，你快逃吧。愚人节快乐!

9. 不管天多高，海多深，钢多硬，风多大，尺多长，河多宽，酒多烈，冰多冷，火多热……我只想告诉你，这些都不关你的事!愚人节快乐!

10. 耳朵痒吗?那代表我在想你，眼睛痒吗?那代表我想见你，嘴痒吗?那代表我想吻你，身体痒吗?那代表……别瞎想了，都快长虱子了，赶快洗澡去吧。愚人节快乐!

11. 人活着真累，站着直想睡，上车得排队，吃饭没香味，喝酒还易醉，上班特疲惫，唉，就连给小狗发个短信还得收费。愚人节快乐!

12. 今天你醒来，枕边躺着一只蚊子，身边有一封遗书：我奋斗了一晚，你的脸皮厚得让我无颜活在这世上!主啊宽恕他吧!我是自杀的。愚人节快乐!

13. 紧急提醒：近日恐有龙卷风天气，出门时务必随身携带两个10公斤重的哑铃，以免被狂风卷上西天。体重轻于50公斤者须加倍。地震台预测：今晚至明晨有微型地震，为了您的安全，请今晚包着棉被，头戴马桶，鼻孔插上吸管在床底下睡觉。

14. 没事!没事!没事!没事!没事!没事!没事!没事!没事!没事!没事!没事!没事!没事!就跟你说没事了你还按个屁啊!愚人节快乐!

15. 你知道吗?我天天都在想你，夜夜都在想你。吃饭时想、睡觉时想、工作时还想。很想对你说：快点还钱!愚人节快乐!

16. 人人都赞你帅，可知人家只是说你衰!大家都封你为偶像，可知那仅是呕吐的对象!真不知是因为错手制造了你才制造愚人节，还是因为担心愚人节没人过才制造你!

17. 沙僧说我有16变!八戒说我有32变!悟空说我有72变!唐僧大怒：西天路上没见变个电话，人家妖怪都拿手机看短信呢!愚人节快乐!

18. 天若有情天亦老，月若无痕月长圆，江若有心将不竭，汝若无意无亦随。认识你是永远的第一天，喜欢你比永远多一天，耍你是我一天快乐的来源，愚人节快乐!

19. 稀奇稀奇真稀奇，七只乌龟在蹦迪，六只狮子下象棋，五只猴子在吃梨，四只驴子追舒琪，三只老鼠拍三级，两只螃蟹打太极，一只小猪看信息!愚人节快乐!

20. 怎么回事?刚才拨打你手机，铃响后提示说：对方正在裸奔，请稍后再拨。再次拨打时又说：对不起，用户已关机，正在庆祝愚人节!

21. 注意了，先看看你的左边，再看看你的右边。请小心一个刚溜出来的精神病，他的特征是：拿着手机东张西望。愚人节快乐!

22. 亲爱的，我又开始想你了，我对你的爱每天都在巨增，因为有人告诉我：猪肉涨价了，你能卖个好价钱!愚人节快乐!

23. 别整天惦记出国啦，咱自家字的发音你弄清楚了不。德行，别不服，下面的你给我念念试试：岸是绿，岸是达春绿。哈，愚人总是快乐的，

24. 不是每一朵花都能代表爱情，但是玫瑰做到了;不是每一种树都能耐得住渴，但是白杨做到了;不是每一头猪都能收到短信，但是你做到了。愚人节快乐!

25. 认识你至今，你在我心中的地位，你应该很清楚，除了你之外，其他人在我眼中根本是一堆屎，可是你不一样，因为你是……两堆。愚人节快乐!

26. 当你看到我发给你的这条短信，请用头使劲撞墙，看到没有?你眼前无数的星星就是我送给你的无限的祝福!祝愚人节快乐!

27. 我说：每想你一次星星就落下一滴泪，大海就是这样形成的。你说：每想我一次你就放一个屁，臭氧层就是这样形成的。祝你愚人节快乐!

28. 那天我痴痴地望着你性感的身躯，地在我面前扭动，轻轻抚摸你的肌肤，我无法抵挡你的诱惑：老板，我就要这条鱼!愚人节快乐!

29. 通告：愚人节来临，4月1日您收到的短信均为假的，意思正好截然相反，敬请留意。以下是第一条：您是英俊潇洒玉树临风貌美如花魔鬼身材的大众情人!

30. 将这封短信转发3次，你会走财运;转发6次，你会走官运;转发10次，你会走桃花运;转发20次，你将花掉3元钱!愚人节快乐!

31. 不许动!举起手来，认识的站左边，不认识的站右边，想笑的站中间。说你呢!快放下手机，双手抱头靠墙站好，仔细给我听着：祝你愚人节快乐!

32. 话说箭有金箭、铁箭、铜箭，你偏偏要学银箭!话说武功有十八种360招，你偏偏要学醉箭，于是不久江湖上出现了你：醉银箭!愚人节快乐!

33. 啊!你的皮肤如此富有光泽，你散发的香味如此难以抗拒，让我狠狠咬你一口吧，我亲爱的——红烧肉。祝你愚人节快乐!

34. 给你讲个故事，从前有个笨蛋，他非常笨，别人问他问题他只会回答没有，这个故事你听过吗?

35. 根据全世界范围内178个国家的调查结果显示：去年因受人作弄而羞辱自杀的人数达到3791人。联合国安理会宣布，从今年起取消愚人节。

36. 今天你吃得饱吗?睡得好吗?深夜会冷吗?真想静静地守在你身边。我知道你总是不会照顾自己，每当我一离开，你就从猪栏跳出去!愚人节快乐!

37. 马和猪遇到老虎，掉头就跑，猪跑得慢，马喊：蠢猪!手机抓在手里怎么跑得快!快扔!愚人节快乐!

38. 你的脸比陈世美还美你的眼比诸葛亮还亮;我的爱比鲁智深还深我的情比关云长还长，但我的诺言比孙悟空还空。愚人节快乐!

39. 你的影响力是如此地广泛，如此地巨大，如此地深远!以至于今天我什么事都做不成，只能逗你玩儿了……愚人节快乐!

40. 你有天使般容颜，魔鬼般身材，就连你放屁的姿势都那么完美无暇。可在大庭广众之下，控制一下节奏好不好?愚人节快乐。

41. 你在精神病院实习，忽一神经病患者手持一把菜刀向你追来，你转头就跑，直到跑到一条死胡同，心想这下完了，那个病人说：给你刀，该你追我了。愚人节快乐!

42. 你站在人群中，被柔柔的风吹起长发，像人间最美的旋律，在我心头久久回荡，我想说：你的假发要掉了……今天是愚人节哦。

43. 送你十二生肖：祝你聪明如鼠，强壮如牛，胆大如虎，可爱如兔，自信如龙，魅力如蛇，浪漫如马，温顺如羊，顽皮如猴，美丽如鸡，忠诚如狗，长的像猪。愚人节快乐!

44. 天苍苍，野茫茫。今年的希望——太渺茫。水湾湾，路长长，没钱的日子——太漫长，楼高高，人忙忙，今夜能否与你结伴抢银行?结头暗号愚人节快乐。

45. 我爱你我爱你我爱你我爱你我爱你我爱你我爱你我爱你我爱你我爱你我爱你我爱你我爱你我爱你塞北的雪。对不起，卡带了。愚人节快乐!

46. 我花一毛钱发这条短信给你，是为了告诉你——我并不是一个一毛不拔的人。比如这一毛钱的短信就是我送你的生日礼物，晚上别忘了请我吃饭。愚人节快乐!

47. 我几乎忘了今天是什么日子，要不是想到你，我是察觉不了的。日子一天一天过，今天是你的好日子，你千万不要忘记，今天是你的节日，祝你愚人节快乐!

48. 我觉得认识你这么久了，你这人特别的，极度的，非常的，罕见的，与众不同的笨，而且笨得可爱，嘻嘻，别生气啊!愚人节快乐!

49. 我每天都会向佛祖祈求得到一枝持久盛开的玫瑰花，等到九百九十九朵的时候一起送给你并动情的说：小样儿，我就不信招来的蜜蜂不蛰你!愚人节快乐!

50. 我是一棵孤独的树，千百年来矗立在路旁，寂寞的等待，只为有一天当你从我身边走过时，为你倾倒，砸不扁你就算白活了。愚人节快乐!

51. 我一直想对你说三个字，可你知道它的份量，我怕一旦说出咱们连朋友都没得做。可我控制不住感情鼓起勇气对你说：你是猪。愚人节快乐!

52. 我有件事求你，你那能找个空房让我住两天吗?这件事请你不要告诉任何人，本来我不想麻烦你的，可我真的找不到信任的人了，我是萨达姆!愚人节快乐!

53. 小驴对驴妈妈说：妈妈愚人节还没到就有人给我发恶意短信了，我回不回?驴妈妈说：别上当，猪才回，是驴，咱就不回。愚人节快乐!

54. 心理测试：如果你和狗熊赛跑，你希望：你跑得快;一样快;你比狗熊慢…答案：你比禽兽还禽兽;你就是禽兽;你禽兽不如!愚人节快乐!

55. 夜深了，我知道你忙一天累了，可能睡着了，不知为什么想和你说话，我很想告诉你……很想告诉你……愚人节快乐!

56. 一只漂亮的小猪屁颠屁颠的跑到你面前，用崇拜的眼光看着你，摇摇尾巴，甩甩屁股。对你唱了一首：长大后我就成了你!愚人节快乐!

57. 一种人可以和我生生世世，叫情人;有一种人可以与我血浓于水，叫亲人;还有一种人被我卖了还在帮数钱，例如看短信的你，就叫愚人!祝节日快乐!

58. 一醉汉不慎从三楼掉下，引来路人围观，一警察过来：发生什么事?醉汉：不清楚，我也是刚到。愚人节快乐!

59. 再过几天要到愚人节了，这里提醒你一定小心中招哟!你放心我是一定不会耍你的，我怎么会为难你，这么可爱的的小猪猪呢!

60. 曾有一分真挚的爱，我没珍惜，失去才后悔莫及，若能再来，我会说：我爱你。若要选表白时间，我希望是：愚人节!

61. 今天有个算得很准的半仙给我算了一命,卦上讲我生来克你,有一天你要死在我的刀下!半仙让我换个工作来解你这一劫难!帮我想想我不杀猪干点什么好呢

62. 寻猪启事：本人丢失纯种小白猪一只。特征：聪明伶俐，善解人意，身上带一部手机并在查阅短信，爱猪看过信息后，速给主人回信息!主人现在好想你!

63. 通告：愚人节来临，4月1日您收到的短信均为假的，意思正好截然相反，敬请留意。以下是第一条：您是英俊潇洒玉树临风貌美如花魔鬼身材的大众情人!

64. 沙僧说：我有16变!八戒说：我有32变!悟空说：我有72变!唐僧大怒：西天路上也没见你们变个电话，看人家妖怪都拿手机看短信呢!愚人节快乐!

65. 忠心提醒你，今天是愚人节，小心上当受骗，别被人涮了，还是我好心吧!对了顺便祝你节日快乐，虽然过这个节的人不多。

66. 你听说过有一只猪会看短信吗?起初我也不信，不过我发了一条过去。哎!他真的会看耶!

67. 收到这个短信的朋友注意了，您的手机已经中了病毒，解决的办法是，先按，再按，最后按，问题会得到解决，愚人节快乐!

68. 人生总有风雨飘摇的时候，因为有你，生活才不寂寞，也许幸福只是短暂的拥有，因为是你，才会变的永恒，是你给我带来了幸福和快乐，我的**狗!

69. 在我眼里，你看上去永远是无忧无虑，吃饭永远是津津有味，睡觉永远是酣然入睡……我真羡慕你呀，唉!有时候想想，像你那样做头猪也挺好的!

70. 拔苗助长是荒诞，掩耳盗铃是蛮干;草船借箭是妙算，破釜沉舟是决战;风花雪月是浪漫，舍生取义是奉献;你若继续往下看，你就是一个笨蛋!愚人节快乐!

71. 送你篮水果：里边有像你身材的葫芦，像你脸型的西瓜，像你鼻子的草莓，像你青春豆的荔枝，像你眼睛的开心果，还有像你体香的榴莲!祝愚人节快乐!

72. 答应我好好照顾自己，无论遇到何事都要心情平静;无论做什么都要意志坚定;无论何时何地都要乐观向上;无论遇到谁都不要告诉他你是神经病!节日快乐!

73. 不要以为建起城市就是定居;不要以为播下种子就是丰收;不要以为登上顶峰就是征服;不要以为我忘了你，关键时刻，比如今天我第一个想起你-节日快乐!

74. 时间真奇妙，由于近来太阳离子太强，太阳下打手机会出现无信号现象，千万别慌，请你在打手机时另一只手高举过头挡住阳光!记住，越高越好!节日快乐!

75. 当你身背一张弓一支箭，走进一个又深又窄的峡谷深处，发现前面有一只狼，后面有一个鬼。请问：你是射狼还是射鬼?无论你是啥，都祝你愚人节快乐哦!

76. 风撩起你的长发，你显得更潇洒!浪花拍打你的脚丫，你显得更无暇!你迎着东方的朝霞，就像一朵海浪花!不是熟人，很难看出你是傻瓜!愚人节快乐!

77. 是真金，永远不怕熊熊的火焰;是青松，永远不怕漫漫的严寒;是海燕，永远不怕划破天空的闪电;是笨蛋，依然盯着短信傻傻地看!祝你愚人节快乐。

78. 按您生辰八字推算，今天一定能发笔横财，先吹个爆炸发型，穿补丁衣裳，右手拿根木棍，左手拿个瓷碗，沿街而行，嘴里念“行行好吧”!祝愚人节快乐!

79. 曾经有一分真挚的爱，我没有珍惜，失去了才后悔莫及!如果能够再来一次，我会对你说：我爱你。若要选择表白时间，我希望是：愚人节!

80. 据美国麻省理工大研究发现，打手机前把手机在水中泡分钟，可完全避免电磁波对人体大脑的辐射，切记!

81. 尊敬的用户：您好!因你的手机外型难看，式样过时，已严重影响市容市貌，且阻碍了移动通讯业务的发展，本台决定于分钟后发射信号摧毁该手机!

82. 肺活量自测小技巧：放完屁后，低头猛吸，然后观察周围之人有无闻到异味。如有，则须按此法加强锻炼;如无，则证明你乃超人!

83. 报告：您此时的睡觉姿势不正确。为了您的身体健康，请您起来重睡……手机实时监测系统。 最新愚人节祝福短信

84. 做家具的是木材，懂诗词的是秀才，众人想的是钱财，看消息的是蠢才，祝愚人节快乐。

85. 紧急提醒：近日恐有雷电现象，出门时请把手机放在头上并将充电器连线插上拖于身后，用于避雷，切记!

86. 手机免费通话秘技：有电话呼入时在第二次振铃前按sg后按关机，此时通话免费。

87. 这是一封精心设计的短信，将你的手机上下颠倒看，将会欣赏到奇妙的图案……手机颠来倒去好玩吗?

88. 全体员工请注意，因服务器出现故障无法收发e-mail，本周公司将以手机短信的形式分配工作，请大家呆在座位上，工程师会前来为您设好网关，没有手机或手机没有短信服务的同事请到前台领取一部新手机，多谢合作。

89. 科学家们为挽救濒临灭绝的非洲黑猩猩，正努力教它们使用人类的先进工具。刚刚收到的消息称，一只黑猩猩已经学会了使用手机，正在看短消息!

90. 猪的英语拼写是pUG吧?--不对，是pIG--不是吧，我怎么记得是U(YOU)呀-你弄错了，是I--猪是YOU--猪是I

91. 注意：你已持续发送多次黄色内容短信息，本局正式向你提出警告!如有再次发现，将予即时停机处理并登报销号，敬请用户自律!移动监查处。

92. 亲爱的用户，2月5号举办的话费大赠送日相当成功，人气很旺，为表感谢，特在近期内举行绕口令大赛，口号：2，5，2，5，旺。连续说25次最快者赠话费250元，尽快练习，待参加。

93. 现在请摸摸脸，对镜顾盼一笑，若肤色粉红，脸上绒毛细嫩柔软，那说明你很健康。好了，这次我们的《养猪知识讲座》就到这里。

94. 你月球，我地球，坚定不移牵你走，我用手机发告白，送去爱的请求，请允许我生生世世深情望着你，手拉着手到处走走。

95. 第一次见到你，我的心像白开水冲了红酒，有种温淡的兴奋，没有你的生活，就像没有番茄酱的薯条，希望你能明白我的心。

96. 世上最重要的感情是自己与自己的感情，若有一个人能爱上你所爱的自己，那就太好了，我愿成为这个人，你愿意接受我吗?

97. 从即日起，我单位所有工作人员工资上浮40%，请于4月31日9:00-17:00至财务领取1—4月的差缺部分。

98. 中国移动通信用户：近期由于调试网络，如遇您的手机没有信号或无法接通，请您用力将手机往地上摔，尽量使劲摔，反复几次手机即恢复正常。