服装发言稿精选(九篇)

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第1篇：服装发言稿范文

【关键词】成型过程 主体作用 创新思维 综合能力

服装设计的主干专业课程可分为造型设计、结构设计、工艺设计三大模块，三者相互制约、相辅相成，在服装成型过程中缺一不可。服装工艺设计课是一门理论和实践高度结合的课程，承担着服装成型过程中所涉及的技术要求及缝制方法的教学任务。

一、服装工艺设计课教学现存问题分析

常规的服装工艺设计课程设置根据教学大纲要求一般可分为基础工艺、初级工艺、中级工艺、高级工艺四个阶段，教学内容依次为基础工艺训练、男、女式衬衣缝制工艺、男式西服缝制工艺、礼服工艺。教师多采用师带徒的方法进行课堂授课，课程只注重纯工艺基础技能的培训，教学方法千人一面，学生在课程中只是单纯地学到服装缝制技能的基本知识，未能真正理解工艺设计的根本目的。所存在的主要问题表现在以下几个方面。

1.教学方式单一，难以调动学生的学习兴趣

在传统的服装工艺设计课教学过程中，教师作为教育的主宰者，在课堂上以单向的填鸭式，通过示范讲解向学生灌输统一规格化的知识和技能，其教学方法僵化、教条、机械，忽视了学生的主体能动性，学生处于被动地位。在学习过程中过分依赖教师的示范和指导，久而久之会导致学生不能自觉、自主地研究问题并创造性地解决问题。同时，学生在模仿过程中，由于对工艺技术的生疏，容易遗忘工艺步骤，很难达到相应的工艺质量要求，自信心不断受到打击，直接影响了学生对此课程的学习兴趣。

2.课程内容单点设置，学生得不到综合能力的锻炼

服装工艺设计是服装成型研究的主干课程，在这个课程上，学生应综合设计、制版、面料及缝制技术等多方面的知识点，对服装成型进行研究，从而使综合应用能力得到全面提高。而目前大多数高职院校的服装工艺设计课程教学，却多是对一些常规服装品种的制作过程进行学习，没能和服装的造型设计、版型设计课程结合起来，陷于一种孤立的纯缝制技能的学习，呈现出单点设置的状况。学生无法把已学过的设计和制版技术与工艺学习联系起来，学生对服装款式结构之间共性、关联性和变化的规律不能深刻地理解，影响了学生专业综合能力的提高。

3.教学内容封闭、陈旧，缺乏和企业、市场的结合

服装工艺设计课讲授的知识点，多为常规的服装缝制技法，任课教师因缺乏和服装企业、服装市场的沟通，所传授的缝制技术不能根据市场的变化及时的更新，教学内容显得封闭、陈旧。学生因在校时不能及时的了解、掌握服装企业的最新工艺技术，毕业后进入企业很难胜任服装工艺设计及生产管理的工作，只能进行二次培训，无形中缩窄了学生就业岗位的覆盖面，同时也造成了教学资源的浪费。

随着我国加入WTO ，服装企业从原有的来料加工向自我研发、自创品牌、自重营销的综合性企业过渡，这就要求从业者需具备复合型的知识结构、较强的综合能力。所以培养一专多能的复合型应用型人才应成为当前高校教育的首要任务。基于此，对服装工艺设计课的旧有教学方法进行创新研究，加强学生专业综合能力的培养显得十分必要。

二、工艺设计课教学方法的创新研究

通过对服装工艺设计现存问题的分析，我们不难发现旧有的教学模式存在的核心问题就是缺乏对学生综合创造能力的培养，针对这种状况本人认为服装工艺设计课的教学方法应从以下几方面进行创新。

1.课程模块链型设置，发挥课程的主干作用

因工艺设计课程担负着服装成型过程的检验任务，其课程安排应该和款式设计、结构设计的授课内容相互连贯，学生在学习过服装的款式设计、结构设计之后，把在这两门课程上所作的设计作品在工艺课上进行成型实验，在实验的过程中，教师应引导学生从设计的角度对面、辅料的运用效果进行立体观察，从结构设计的角度对版型设计进行由平面到立体的状态转换观察，从中发现问题，并寻找解决问题的方法。课程内容可根据教学进度进行阶段性设计，由浅入深进行螺旋式授课，这样一来，学生在工艺课上不但可以对所学的专业知识进行综合练习，同时在综合练习的过程中，学生也能深刻体会到设计、制版、工艺三大模块相辅相成的关系，从而使学生对三大板块的把握能力同时得到提高。

2.采用多样化教学，提高学生的创新思维能力

(1)利用电化教学促进工艺课教学

工艺课是一门技术性很强的操作性课程，学生仅靠看一遍教师的操作示范，很难记住详细的操作步骤，在模仿的过程中不可避免的就会出现这样那样的错误。而利用现代化的电教手段则可轻易的解决这个问题。教师可将服装的缝制过程录制成光盘，在分步示范讲解之前先放录像给学生看，让学生先对整个制作过程有一个全面的认识，这样学生在看教师示范讲解的时候就会有针对性的进行学习，学生在操作的过程中如有记忆模糊的步骤也可利用录像进行重复学习，同时，学生也可以通过多媒体教学提前看到服装成型后的模拟效果，可以极大的提高学生对服装成型技术的学习兴趣。

(2)利用群体协作，发挥学生的主体作用

在讲授服装制作过程时，应注重学生的主体作用，在开始制作之前，教师把学生分成几个小组，让学生采用研究性学习方式自主地分析现有服装在版型、用料、制作方法等方面的情况，并对工序流程进行方案设计。在设计的过程中让学生发挥群体协作的能力，对不同的流程方案进行实验，启发学生用自己去发现最佳的工序编排，和正确的制作方法。教师通过组织和引导学生进行独立自主的探究活动从而学习新知识，使学生从专业的角度不断思考并提出大量新的问题，举一反三，触类旁通。这样不但可以使学生之间相互取长补短，同时充分发挥了学生的主体作用，有效的改变学生被动学习的局面，养成主动思考的习惯，使学生的独立性、创造性得到高度发挥。

(3)融入设计意念，培养学生再创作的能力

服装设计是艺术与技术、美学与科学的结合体，既要具有艺术性的形象思维，又要具有工程性的逻辑思维。工艺设计课程是一门专业综合性很强的课程，其内容涉及到款式设计、装饰设计、面、辅料运用、版型设计、缝制技术、熨烫技术等方面的知识点，教师在授课时应注意对学生综合能力的训练，在进行常规服装缝制技术授课的同时，应把设计意念融入到工艺课教学当中，实行以工艺基础为原则，设计创新为主题的教学方针，鼓励学生对自己的作品进行综合分析，学会利用不同的工艺技法表现服装的不同风格，将技能学习与设计教学在实践中有机结合，这样一来，学生的创意就不会只停留在效果图阶段，而是以产品的实物形式来表达。学生在制作样衣的过程中要考虑的细节因素很多，例如：版型方面：服装结构线造型是否合理，衣长、袖长是否适宜，收腰量的大小能否达到造型需要，领型、袖型和服装的整体风格是否协调；再如工艺方面：线的品种、颜色、线迹的设计、缝型的设计等等细节。样衣的试验制作，一方面，可以真正地把设计连贯下去，工艺知识和技能得到非常实际、具体的应用。有效地培养学生对设计一个产品所涉及到的材质肌理、空间构造、工艺可操作性等知识技能的整合应用能力，用工艺技术部分有效地检验设计的合理、可行性，使其作为一种创意手段为设计服务。同时，专业知识和技能因立刻学以致用，会使学生对所学知识和技能有比较深刻的感悟、体会和印象，使学生在很短的时间内快速地掌握必备的专业知识与专业技能，从而激发和培养出学生对服装的兴趣和感觉。利用对服装成型过程的实验进一步拓展设计能力的培养，从而具备再创作的能力。

(4)把市场信息与课堂教学进行密切结合

服装教学不能单纯地集中于个性设计或者是理想主义的想象，在工艺设计教学中更应注重与市场信息的结合。如果能够把服装市场的流行信息，结合到工艺设计教学中，将会使课程更具有实用价值和生命力，因此，工艺设计课程的教学定位应设计为以成衣部分为主体，确立基于市场而又高于市场的教学目标。在每段课程前让学生有针对性地进行市场调查，调查的主要内容应具体到以下三个方面：a. 了解当季热销成衣的设计风格和特征；b.成衣工艺设计的特点与工艺装饰手法的运用；c. 成衣面料和辅料的选材与运用。通过这样定位明确的调查之后，学生不但能够了解市场的流行动态，掌握新型工艺的应用特点，同时还能有效地把学生的设计观念建立在以市场为导向的基础上，有利于服装工艺设计课程的实践和创新。

3.课程总结模式的创新

当工艺课程结束时，采用两展一总结的方法对学生的作业进行成绩评定，改变以往的教师单独打分的旧模式。

两展：动态展；静态展。通过展示不但可以让学生直观的看到自己作品的动态、静态效果，在布展的过程中学生也可以得到展示自己和展示作品两方面的能力培养。

总之，当课程结束时，安排一个集中交流学习的环节，让学生把自己的作品展示出来，每个学生讲出自己的创作思路和创作感想，学生在这个环节中都会把自己在学习过程中遇到的问题以及解决问题的方法一一讲授出来，讲的学生在讲授的过程中不但可以锻炼口语表达能力，同时对整个学习过程也做了一个好的回顾和总结，听得同学可以吸收别的同学好的学习经验和失败的经验教训。教师可根据同学们的讲解进行提问和讲评，肯定优点并给出成绩，这样学生就能很直接的知道自己现存的问题和解决问题的方法，对以后进一步的深入学习十分有利。(河南省哲学社会科学规划项目)

参考文献：

[1]吴志明.服装工艺学课程群教学改革探索浅述[J].无锡教育学院学报，2004，(12).

第2篇：服装发言稿范文

【关键词】广州地区;高校;高尔夫高等教育;高尔夫专业方向;现状

随着2009年10月国际奥委会通过高尔夫成为2016年和2020年夏季奥运会的正式比赛项目,全球高尔夫产业迎来了蓬勃发展的时代,而2010年3月初中国国家体育总局将高尔夫列入2013年第12届全运会的正式比赛项目,对高尔夫运动在中国发展的前景来说,更是意义深远。巨大的市场需求迫切需要高素质的高尔夫专业人才,高校作为培养高素质专业人才的摇篮,必定担负着培养高尔夫专业人才的重任。目前,中国高校开设高尔夫专业方向还处于起步阶段,必然要经过不断探索、实践和成熟发展的过程。通过调查与分析广州地区高尔夫高等教育发展的现状,并就相关问题提出建议,为广州地区高尔夫高等教育发展提供理论依据,对促进高尔夫专业建设发展的不断完善、培养更适合市场需求的专业人才具有重要的意义。

1.广州地区高尔夫运动的发展现状

1.1 高尔夫球运动在广州地区日益普及

据统计,广东球场总数约占全国的40%,高尔夫消费人群也相对集中,约占全国的50%。[1]据不完全统计,广州现拥有约16个高尔夫球场和18个练习场。广州作为中国三大城市之一,具备雄厚的经济实力、优越的地理环境以及适宜的气候,为高尔夫产业的发展提供了有利条件,并且广州发达的交通设施也为毗邻广州的香港、澳门地区高尔夫爱好者提供了便利。据香港星宇高尔夫公关有限公司调查的数据估计,香港约有七八万高尔夫爱好者,每到周末约有3万人或组团或自行驾车到珠三角一带打球。[2]同时,广州也是我国对外开放程度较高的城市之一,人们容易接受新事物,拥有一定的群众基础,有利于高尔夫运动的推广。近年来,各项规模不等的高尔夫赛事像雨后春笋般在广州举办,较强的市场需求为广州地区高尔夫产业发展奠定了基础。

1.2 广州地区高尔夫专业人才匮乏

中国高尔夫产业所带动的产业链产生了巨大经济效益,但其快速的发展也显露了国内高尔夫专业人才的匮乏,这成为制约高尔夫产业发展的瓶颈。未来十年,中国将有500至1000个左右高尔夫球会投入建设使用,比照国外高尔夫运动的普及率,结合中国自身经济、社会和健康休闲体育发展的需要,未来高尔夫专业管理人才缺口达5玩至7.5万人。[3]从表1.1中的2010年广州地区高校高尔夫专业方向招生情况来看,目前广州地区高校招生数目都不多,相对一个球场所需人才数目相比,高校高尔夫专业人才的培养明显滞后,还远远满足不了巨大的市场需求。因此,广州地区高校作为培养高质量高尔夫专业人才的摇篮,应基于高尔夫市场特点和高校办学情况,不断完善高尔夫专业建设,培养适合市场需求的高尔夫专业人才。

表1.1 2010年广州地区高校高尔夫专业方向招生情况

资料来源:广东省2010年普通高等学校招生专业目录

2.广州地区高尔夫高等教育现状及存在的问题分析

随着中国高尔夫运动的发展,高质量专业人才的缺乏成为制约我国高尔夫运动健康发展的重要因素。[4]因此,如何培养高素质的专业人才成为各高校迫在眉睫的问题。近年来,各高校越来越关注高尔夫运动,部分高校已尝试开设高尔夫专业方向或把高尔夫课程纳入高校体育课程中来,在高校增设高尔夫专业教育的势头不减,但也存在着不少急需解决的问题。

2.1 高尔夫教育模式单一,课程设置大同小异

相对深圳大学于1995年开设高尔夫专业方向来说,广州地区高校踏入高尔夫教育阵地较晚。据不完全统计,目前广州地区已开设高尔夫专业方向的院校5所,其中2所院校为本科层次办学,3所院校为大专层次办学;开设高尔夫选修课程与必修课程有3所。广州地区开设高尔夫专业方向的院校以体育院校为主,设置在社会体育专业下,非体育院校仅有广州大学,设置在旅游管理专业下,而各院校的专业名称容易使高考学生对选择专业方向不明确。此外,高尔夫专业方向课程设计中,关于理论性的内容较多,缺乏实操专业内容,各院校高尔夫专业方向课程的设置也大同小异,缺乏明显的特色,以培养学生高尔夫运动技术、服务管理、赛事策划与组织以及裁判知识为主,难以符合蓬勃发展的高尔夫产业对多层次、高素质人才的巨大需求(见表2.1)。

2.2 师资队伍较为“年轻”,“双师型”人才紧缺

目前,中国高尔夫教育的发展较为落后,高校设置高尔夫专业方向的条件不成熟以及教育投入不足,是影响学生专业素质培养的主要原因。在我国,参加高尔夫职业教练考试的报名资格里就有那么一条:“须具备职业球手资格”,[3]而中国目前注册的职业球员仅有100多人。[5]由于高尔夫是新增专业方向,部分高校专业课程是根据“个人需要”而设立,教师队伍依靠其他专业教师“转行”而组成,基本都是未经过长期、系统的专业学习,更不用说具备职业教练资格。此外,部分教师更是完全属于“理论学习”型,平时也很难有较多的时间和精力投入到专业进修和实践中。“双师型”教师的缺乏,导致高校培养的高尔夫人才素质不高、能力匮乏等问题出现。

2.3 教学条件缺乏,不利于专业方向发展

据调查,除广州大学已建有户外练习场外,其他各高校基本上都缺乏教学场地与设备,不利于学生的专业技能培养。各高校只能依赖与外界高尔夫练习场、球场的合作,以较优惠的价格为高校学生提供练习挥杆的场地,但教练给予学生指导方面较缺乏,且学生每年要为此付出较高的费用,从而对部分经济困难的学生增加了负担。在实习安排方面,各高校的实习基地主要集中于高尔夫球场、高尔夫媒体公司、高尔夫球用品公司、高尔夫协会以及体育事业机构等,学生实习岗位一般由企业临时安排,实习岗位较为局限,部分实习岗位缺乏针对性。在实习时间方面,广州大学高尔夫专业方向学生的每次实习时间较为短暂,一般为1个月左右,而体育院校实习则相对时间较长,一般为3―5个月左右,但依据与企业的访谈,高尔夫企业尤其是高尔夫球场希望学生每次实习的时间为半年甚至更长,同时也希望在球场旺季期间,高校能安排学生前来参与工作。此外,个别学校更是缺乏实习基地,只能任由学生自行寻找实习单位,更顾不上是否与所学专业对口,以完成实习任务为目标。这种状况使学生不能够很好地熟悉高尔夫企业的管理与运作,不利于高尔夫专业人才的培养。

2.4 学生就业现状不理想及其影响因素

从调查中了解到,多数大专毕业生所从事的工作与自身所学专业较为对口,而大专毕业生从事高尔夫职业的“忠诚度”也较本科高。整体来说,高尔夫专业方向本科毕业生尤其是非体育院校本科毕业生流失状况较为严重,同时,目前高校所培养的专业人才不能较好地适应高尔夫企业的工作岗位,这与高校设置该专业方向的意愿不符。

2.4.1 生源素质不高

据调查得知,部分学生在高考报志愿时并非意愿选择高尔夫专业方向,但由于分数过低而被动选择;也有些学生仅对高尔夫感到好奇而选择该专业方向,他们普遍对毕业后从事高尔夫行业缺乏兴趣。其次,本科层次毕业生尤其是非体育院校毕业生,普遍认为自身缺乏基层工作的实践经验,对从事该行业缺乏信心。调查显示,本科院校一般从大三才安排高尔夫专业方向课程,专业课程学习的时间短,前两年都为专业大平台课程,学生在专业学习前只能靠自学或自行到球场进行练习。而当今社会的就业压力,使学生不得不提前为大四求职作准备,因此,部分学生对该专业学习缺乏信心。

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2.4.2 “贵族运动”与现实情况之间的碰撞导致毕业生流失

据调查了解,各高校高尔夫专业方向学生的家庭经济情况多数一般,而高尔夫专业学习的成本费用较高,高额的花费使学生在选择该专业方向时望而却步,也令到部分毕业生在就业时过于看重薪酬待遇,短期内收入上达不到自己的理想程度时就轻易跳槽,导致毕业生流失现象严重。同时,高尔夫行业重工作经验轻学历的现象也导致本科毕业生产生职业倦怠。[6]

2.4.3 传统社会观念影响高尔夫的普及

2006年厦门大学校长提出要求大学生都要学习高尔夫球课程,此说法即刻引起社会各方争议,而随后北京大学要修建高尔夫练习场的消息更是闹得沸沸扬扬。被蒙上“贵族”色彩的高尔夫运动在中国推广受到了一定的阻碍,传统社会观念认为其是高消费、腐败的娱乐项目,乱征地等不良影响又使其成为社会上倍受争议的话题;而国家政策也缺乏支持力度,中国将高尔夫运动定位为娱乐业,高额的征税更是让高尔夫在国内成为了名副其实的“奢侈娱乐”、“贵族运动”。

图2.1 人民网关于高校应否开设高尔夫专业方向网上调查情况

人民网就高校应否开设高尔夫专业方向进行了一次网上调查,共有4225人参与了调查,结果显示绝大多数的网友对高校开设该专业方向表示不支持,占总票数89.8%。[7]因此,传统的社会观念影响着高尔夫运动在中国的推广和普及。

3.有效推动高校高尔夫专业方向发展的建议

3.1 争取国家政策的有力支持

高尔夫在中国被划分为娱乐业,税收偏高在一定程度上影响着高尔夫运动在社会的推广,而部分高尔夫球场建设涉及占用耕地也一直是饱受社会争议的话题。随着高尔夫成为奥运会正式项目后,国家应当在政策上给予有力支持,把高尔夫列入体育项目的行列,降低税收,同时鼓励企业利用荒地等建设球场;其次,政府应该建设部分公众球场,降低“门槛”,让更多的高尔夫爱好者有机会参与。此外,政府部门要加大力度监督球场的管理,严肃查处占用耕地、擅自建设球场的行为。高尔夫将从“腐败的温床”、“奢侈的娱乐”等负面形象中解脱出来,成为“正经”的体育活动,加入到这一运动中的人必然会越来越多。[8]

3.2 国外高尔夫人才培养模式的学习与借鉴

高尔夫是一项古老的体育运动,起源于15世纪的英国,并与足球、网球一起并列世界三大体育运动。而中国现代意义上的第一个高尔夫球场是建于1984年的广东中山温泉高尔夫俱乐部,这是高尔夫真正跨入国门的标志。[8]高尔夫是由国外传进中国的体育项目,在中国开展的时间仅为20多年,快进式的发展使中国高尔夫高等教育存在许多不完善。因此,中国可以多借鉴国外成功的办学经验和模式,进一步优化专业结构。

3.3 积极拓展教学与实践基地,探索深层次、多样式的合作形式

3.3.1 从适应市场需求角度,明确专业发展方向,优化专业设置

市场需求是专业人才培养的指南针。高校需要对高尔夫市场进行深入、详细的调研,紧密结合市场需求,进一步完善专业设置,提高教学质量。其次,高尔夫专业方向的归属问题一直都是倍受高校关注的焦点。中国高校高尔夫专业方向是设置在众多专业名下的,如工商管理、旅游管理、社会体育、农林等专业,据调查,学生大多为“被”选择或者别无选择的情况下学习高尔夫,对高尔夫专业方向的生源造成不利影响。因此,高校设置高尔夫专业是提高专业人才培养质量的有效途径。

3.3.2 适当延长学生实习时间

高尔夫与其他体育项目有所不同,对实践性要求较高,而中国高尔夫教育还是参考以往体育专业或其他专业的实践模式。与国内高校的高尔夫专业相比,美国方面更加重视实习和实践活动,实习时间达到16个月。[3]而广州地区各高校高尔夫专业方向实习时间大部分为1―3个月左右,实习效果达不到预期的教学目的。适当延长实习时间有利于学生掌握技能和熟悉企业运作管理,从而提高学生的就业竞争力。

3.3.3 以校企合作为载体,加强师资建设,提高办学层次

国内高尔夫高等教育多以校企合作的形式办学,高尔夫部分专业课程尤其是球技训练、球场管理、草坪护理等课程,可以利用球场的资源优势,为学生提供现场教学与实习的条件,也充分利用合作办学的形式,聘请部分专业人士来校开展讲座和授课,提高部分专业课程的教学效果。同时,高校也可以让专业教师为企业员工进行相关培训,做到资源互用互补。一方面教师能不断获得进修和实践,弥补自身专业缺陷,另外也解决部分专业学习的花费,大大减轻了高校经费的投入;而企业也能利用高校为其提高员工的理论知识与素质。摆脱以往流于形式的校企合作模式,使校企合作逐步走向深层次,形式多样化,从而优化了高校高尔夫专业教育水平,也有利于今后提高现有的办学层次,培养更高层次的管理型专业人才。

参考文献

[1]王飞加,陈恩玉.我国高尔夫旅游市场经营现状的研究[J].广州体育学院学报,2008(5):37-41.

[2]梁健,卢元镇,刘罡.广东部分高尔夫俱乐部现状与发展对策[J].体育学刊,2005(4):32-34.

[3]高尔夫进大学被指大势所趋,国外教育更注重实战..

[4]李燕,,杨俊刚.体育院校高尔夫管理人才培养的实践探索[J].教育理论与实践,2009(29):29-30.

[5]刘惠英,胡庆龙.我国职业高尔夫运动的发展困境及对策思考[J].西安体育学院学报,2008(4):46-49.

[6]陈志明.高尔夫专业方向毕业生就业现状调查与分析――以广州地区大学生为例[J].考试周刊,2010(31):134-136.

[7]人民调查:近九成网友反对高校开设高尔夫专业..

[8]罗俊强.高尔夫时代的到来[J].森林与人类,2010(4):8-17.

第3篇：服装发言稿范文

随着经济社会的不断发展，社会公众对防雷减灾的关注日益密切，对防雷减灾技术服务的需求也越来越大。但是随着国家法规及部门制度的完善，逐渐暴露出了一些有关防雷减灾技术服务运行和管理尚不规范的问题。为全面了解我省防雷减灾技术服务发展现状，进一步推动防雷工作的健康、和谐和可持续发展，我处下发了《关于开展防雷减灾技术服务发展情况调研的通知》，并分别制定了《市级防雷减灾技术服务发展情况调查表》和《县级防雷减灾技术服务发展情况调查表》，对全省市县气象部门所属防雷减灾技术服务机构组建、运行和管理等情况进行了广泛调研。经充分调研、认真分析、深入思考，现将有关情况报告如下：

一、防雷减灾技术服务基本情况

（一）组织结构：全省现有市级防雷减灾技术服务机构16个（含青岛），机构名称多为市雷电防护技术中心，烟台、淄博、德州、枣庄、菏泽、滨州为市防雷中心（以公章为准）。多数单位完成了事业法人登记工作（德州、枣庄、莱芜除外），且均不存在公务员兼任法人代表现象。

县级防雷减灾技术服务机构105个（含青岛），机构名称除县雷电防护技术中心、县防雷中心外，还有县防雷所、县防雷检测（技术）中心、县气象科技防雷中心、县气象（科技）服务中心、县气象（科技）服务有限公司等多种名称，较不统一规范。全省仅10个县级防雷减灾技术服务机构完成了事业法人登记，且普遍存在县局长兼任法人代表现象。

（二）业务运行：主要从事防雷检测、图纸审核、竣工验收、雷灾调查鉴定和风险评估等业务，防雷技术服务收费执行《山东省防雷减灾技术服务收费标准》（鲁价费发[20xx]244号）。多数市级防雷减灾技术服务机构实质进入了当地行政审批程序（烟台、滨州除外），县级防雷减灾技术服务机构实质进入了当地行政审批程序的占65%。市级技术服务出具的防雷技术评价意见和检测报告均能及时提交给防雷行政许可部门，以确保及时准确作出许可，县级的提交率达78%。县级防雷减灾技术服务机构出具的税务发票使用财务章与签订合同完全一致的达76%，给用户出具的检测报告使用省计量认证标识和代码的达45%。开展技术服务时与用户签订合同或委托书与实际服务次数比例如下表：

图纸审核

工程验收

防雷检测

其他服务

市级

82%

84%

71%

38%

县级

59%

65%

57%

34%

财务情况：全省15个市级防雷减灾技术服务机构中，仅有6个单位已注册到独立基本账号，其余单位收费多进入企业帐户（潍坊、临沂收费进入主管机构帐户）。县级防雷减灾技术服务机构中注册到独立账户的占40%，多数为基本帐户；未注册到独立账户的单位进行防雷技术服务收费存入气象主管机构帐户和企业帐户各占50%。

（三）存在问题：从上面数据分析得出，市、县防雷减灾技术服务机构运行和管理上较不规范，存在一些自身难以解决的问题，主要体现在以下几个方面：

1、防雷减灾技术服务主题不明确。我省大部分县防雷减灾服务机构不具有独立事业法人资格，无从事防雷技术的专业资质，不具备开展防雷图纸审核、验收、检测、鉴定和评估等技术工作的合法主体。

2、防雷减灾技术服务体制不规范。由于县局人员少，服务项目多，部分防雷减灾技术服务人员有多重身份，存在既管理又服务收费的现象，政、事、企界面不清、职责不明。据调查，有36%的县级防雷减灾技术服务机构遭到用户或政府部门的质疑。

3、在财务管理上同样存在政、事、企不分的现象。全省仅有10个县级防雷减灾技术服务机构完成了事业法人登记工作，大部分单位没有独立的基本账户，服务收费直接进入了主管机构账户或企业账户。同时普遍存在出具收费发票财务印章与签订服务合同用章不一致的现象，引起用户质疑，影响气象部门形象。

4、县级防雷减灾技术服务机构普遍没有办理计量认证。中国气象局《关于雷电灾害防御有关问题的批复》（中气函[20xx]63号）指出：按照现有的法律、法规规定，防雷装置检测机构可以不进行计量认证。但我省各市级防雷装置检测机构均依法取得了计量认证，更加彰显我省防雷装置检测技术服务的严肃性。据调查，县级气象部门为用户出具的检测报告使用市级防雷检测计量认证标识和代码的达到45%，普遍存在盗用认证标识和代码的现象。

5、技术力量薄弱，难以适应防灾减灾的需求。大部分县级防雷技术服务人员理论基础薄弱，与防雷技术服务要求有较大差距。特别是防雷装置设计图纸技术审核和竣工验收等工作，对技术人员要求更高，而目前一段时期县级气象部门难以根本解决防雷专业技术人才缺乏问题。

6、地方政府为了促进发展地方经济，出台了一系列优惠政策，对投资 建设部门进行政策保护，要求对一些服务性收费减免，甚至要求只服务不收费，导致县级气象部门防雷减灾技术服务工作开展困难，甚至面临气象主管机构与政府部门直接冲突的问题。

7、防雷技术服务覆盖率（即图纸审核率、竣工验收率、常规检测率）偏低，还有部分县级图纸审核率几乎为零。

二、防雷减灾技术服务发展发展方向探索

（一）明确防雷减灾技术服务发展定位

气象事业是科技型、基础性社会公共事业，对发展防雷减灾技术服务的认识不能仅仅停留在弥补事业经经费不足的层面上，不能把防雷减灾技术服务定位为简单的“创收”，要进行防雷减灾技术服务集约发展，就要在解放思想、转变观念，在发展理念和定位上找准位置。要从公共气象服务的高度认识防雷减灾技术服务集约模式的发展，凸显出对经济社会发展的社会职能。集约化发展就要实现人员一体化、资金一体化、管理一体化，使其不仅是人力、财资源的整合，更是技术、理念的优化重组。按照政、事、企分开的原则，在成立独立法人的气象科技服务事业单位并明确科技服务机构服务主体资格的基础上，按照独立法人的气象科技服务事业单位管理制度，积极探索成立集约化经营和管理的模式，增强全行业气象服务实体的市场竞争力。

（二）集约发展的必要性

1、中国气象局《关于加强和规范防雷减灾工作的通知》（气发〔20xx〕213）明确提出：要按照政事企分开的原则，建立、健全各级防雷组织机构，明确防雷行政管理、防雷技术服务和防雷市场经营等三种不同性质机构的工作职责，并严格按照各自职责开展工作，不得相互交叉。防雷行政管理机构和防雷技术服务机构要实现工作人员分离、银行账号分离以及印章分离。同时要求：省级和有条件的地、县级气象部门要成立防雷中心或检测所等具有独立事业法人资格的防雷技术服务机构，并按国家有关规定设立独立银行账户；不具备成立独立事业法人技术服务机构条件的地、县，由上级具有独立事业法人资格的防雷技术服务机构在当地设立分支机构，并依法开展各项防雷技术服务。

2、社会发展的需要。起步阶段的防雷工作着眼于创造更多的经济效益，社会的高速发展要求我们必须摒弃这种思想，树立大防雷的概念，国家对防雷工作的定位要求以社会效益为主，承担更多的社会责任，更好地为社会服务，这就要求加快防雷减灾技术服务体制改革，集约发展模式更能适合社会的发展，以切实提高自我发展能力，解决目前各自为战、固步自封的问题。

3、雷电业务发展的需要。当前，防雷减灾已经列入气象基本业务范畴，雷电业务的发展要求提高科技含量，优化配置资源，充分调动每个人的积极性，集约模式发展更能提高防雷技术服务的效率和效益，能促进科研成果的转化。

4、今年以来，计财处、人事处给予大力支持。人事处积极协商省事业单位法人登记管理局，先后为各市雷电防护技术中心完成了独立事业单位法人登记、申请了机构代码；计财处多次与财政部驻济南专员办协商，已为大多数市雷电防护技术中心开办了基本帐户，其余单位正在办理中。具有独立法人、独立帐户的市级雷电防护技术中心的规范，具备了市县集约发展防雷技术服务的基本条件。

三、防雷减灾技术服务市县集约发展实施办法

鉴于上述原因，我处组织在外省调研、本省试点的基础上，确定以下防雷减灾技术服务市县集约发展实施办法。

1、各市雷电防护技术中心（防雷中心）注册登记为独立事业法人单位，并通过财政部驻山东财政监察专员办事处（简称“财政专员办”）批准开立基本银行账户。

2、由市气象局行文批准成立“xx市雷电防护技术中心xx县（市、区）防雷所（或分中心） ”，根据原有防雷中心的注册名称，也可称“xx市防雷中心xx县（市、区）防雷所（或分中心）”，下同，取代各县（市、区）原有防雷中心的防雷技术服务职能，接受市雷电防护技术中心的财务管理、技术管理、技术支持和培训。

3、已经取得独立事业法人资格并且申请到独立银行账户的县（市、区）防雷中心可以不成立防雷所（或分中心）。

4、由各市雷电防护技术中心为各县级分支机构挂牌（场所最好与县气象局异地），刻章，业务章为“xx市雷电防护技术中心xx县（市、区）防雷所”，财务章为“xx市雷电防护技术中心xx县（市、区）防雷所财务专用章”。

5、各县级分支机构负责人和业务技术人员由中心统一聘用（各分所要有3名以上工作人员，其中至少有2名取得防雷检测资格证，要熟悉防雷图纸审核及验收，鉴定和技术评价等业务，由市雷电防护技术中心考核合格后聘用）。不得聘用县局负责人和行政审批、执法人员为防雷所工作人员。同时建立完善的人员聘用、培训、管理制度。

6、各县级分支机构独立开展业务工作，接受市雷电防护技术中心的技术监督、检查和指导，同时接受当地气象主管机构的监督管理。受市雷电防护技术中心的委托，县气象局可代为监管防雷所的日常服务质量和财务状况（由市防雷中心出具委托书）。外部法律责任（法人单位管理、资质管理、账户管理、收费许可证管理、税务管理等）统一由市雷电防护技术中心承担。

7、根据银行账户管理规定，由计财处报财政专员办批准后，统一在市雷电防护技术中心账户下开设各县级分支机构分账户（一般账户或专用账户）；市财务核算中心为市雷电防护技术中心及各县级分支机构各建立一个账套，由市财务核算中心统一管理和会计核算。

8、各县级分支机构财务管理工作按照《山东省市级雷电防护技术中心各县级分支机构财务管理办法》执行（各地市可以在本办法的基础上加以补充完善）。

9、各县级分支机构实行独立成本核算，自负盈亏。采用“集中管理，分户核算”的办法开展集中会计核算。

10、各县级分支机构的税费、管理费、房屋租赁费、水电暖等办公费以及外聘人员的工资等纳入本分支机构的运营成本。

11、各县级分支机构在当地租赁的房屋、办公设施，使用水电暖、雷电预警预报、气象信息等资源，要与资源提供单位签订租赁协议。

12、各市雷电防护技术中心要进一步建立健全配套的管理制度和办法。例如，要建立完善财务管理制度、工作管理制度等。

四、防雷减灾技术服务市县集约发展财务管理办法

1、 为加强市雷电技术防护中心（或市防雷中心）各县级分支机构资金的使用和管理，按照集约化运行方式，进一步规范各县级分支机构的财务管理方式，根据中国气象局《关于印发〈气象科技服务管理暂行办法〉的通知》（气发〔20xx〕268号）和《关于印发〈气象科技服务财务管理暂行办法〉的通知》（气发〔20xx〕302号）的有关精神和《山东省气象科技服务财务管理实施办法（暂行）》（鲁气办发〔20xx〕68 号）和《山东省气象科技服务管理实施办法（暂行）》（鲁气办发〔20xx〕127号）具体要求，结合我省实际情况，特制定本办法。

2、本办法适用于我省各市雷电技术防护中心及各县级分支机构。

3、坚持各县级分支机构预算管理体制不变、单位理财机制不变和财务管理内部法律责任不变的原则。各县级分支机构的日常财务工作由市雷电技术防护中心委托所在县气象局代为监管，外部法律责任（法人单位管理、资质管理、账户管理、收费许可证管理、税务管理等）统一由市雷电技术防护中心承担。

4、采用“集中管理，分户核算”办法开展集中会计核算，财务管理权和会计核算权相分离。所有县级分支机构经济业务要全部纳入市财务核算中心统一核算和管理。会计核算业务以外的财务管理事项仍由各县级分支机构办理。

5、各县级分支机构应配备兼职报账员1名，兼职报账员必须由本单位在职人员担任，可由各县局现有财务报账员兼任。

6、收入管理：各县级分支机构统一在市雷电技术防护中心账户下开设分账户（一般账户或专用账户，仅限防雷技术服务使用），由市财务核算中心统一管理。各县级分支机构应将防雷技术服务收入及时交存到银行账户，最迟不得超过3日，严禁截留、坐收坐支。其它经营性收入不得存入该账户。

7、银行账户支出流程：对数额千元以上的款项支出，必须由各县级分支机构负责人报所在地监管负责人批准，通过办公网（特殊情况电话通知）先行报送市财务核算中心，经核实无误，按照规定报市局有关监管领导同意后才能支出。

8、原始凭证审签流程：各县级分支机构必须保证原始凭证的真实性与合法性。具体流程：各县级分支机构发生经济业务取得原始凭证经办人签字报账员稽核县级分支机构负责人审核批准所在县监管负责人审批报账员定期汇总结报市财务核算中心审定数额千元以上的支出由市局监管领导签批（各市局可以结合本地实际有所调整）。

9、市财务核算中心负责各县级分支机构会计档案的整理归档工作。依照《会计档案管理办法》统一管理集中核算的各单位会计凭证、会计账薄、会计报表等资料。

10、各县级分支机构报账员负责按照规定将每月发生的经济业务原始凭证（收费票据和支出票据）送交市财务核算中心和监管领导审定、签批。

11、各县级分支机构出纳应严格按照现金管理和银行结算制度办理现金收付及银行结算业务，不准签发空头支票，不准向外出租出借银行账户。

12、发票管理：市财务核算中心负责收费发票的统一管理。由市财务核算中心主管会计负责到税务机关为各县级分支机构办理税控机（或税控器），各县级分支机构要严格按照税控机操作规程出据发票，不得使用其它发票。在收费过程中，不管客户是否要求开据发票，均应开据收费发票。

13、税收管理：各县级分支机构应缴纳的营业税等税种由市财务核算中心统一计缴，期末按各分支机构收入额分担。凡本年度收支有结余或其他情况被税务机关征收所得税的按其应承担的份额承担。

14、科技服务报表上报：各县级分支机构的收入支出按月计入所在县（市、区）气象科技服务报表，不得重复统计。

15、本制度在执行过程中，若与国家政策及上级主管部门有关规定相冲突的从其规定。

五、推进防雷集约发展的实施步骤

以上两个办法已经过省局办公会研究审定，原则性通过。下步将重点做好以下工作。

1、将召开全省市县集约发展防雷技术服务工作研讨会，各市分管副局长、市雷电防护技术中心主任参加。深入研讨两个办法的有关细节问题，再进一步完善有关内容。

2、根据研讨情况，进一步修改管理办法后，以省局文件下发执行，分步实施。

第4篇：服装发言稿范文

【关键词】服装设计专业 人才培养模式创新 项目研发部教学实践 创新能力

中国纺织工业联合会的《建设纺织强国纲要（2011―2020年）》（以下简称《纲要》）的重要战略之一是人才强国。《纲要》指出，建设纺织强国的决定性力量将是高素质人才，而不是廉价劳动力。针对当前我国服装企业对高技能人才的需求，以及对人才知识和能力要求的不断提升，各院校都在积极地制定教学改革方案以及深化教学内容的改革实践，积极与相关优质企业共同探讨并进行相关教学内容等方面的合作。但是在国内，企业水准条件不一，大多数中小企业尚缺乏自主产品的设计开发能力，学生到企业实践有很多实际问题。在我国设置有服装专业的几个高职院校都相继推出了一些项目工作室，工作室由一名专业带头人主持，带领几名专业方向相近的教师组成，对在本工作室工作的学生实施教学。但很多工作室并没有纳入教学计划安排中，大多数是学生利用业余时间参与教师的工作室，因此工作室学习没有相应的学分，也没有相应的考核体系。

因此，我们不能对欧洲设计人才的培养模式和其他高职院校“工作室”制模式进行照搬照抄，应取其精华，去其糟粕，进行有自己特色的研发部设计教学。

一、具体实施

1.项目研发部课程明确列入教学计划中

项目研发部教学是指以真实项目为载体，将真实项目引入课堂，以研发部为单位，借鉴企业的管理流程，进行相应的课堂管理、教学设计与相配套的教学评价体系。笔者所在专业的具体做法是：把项目研发作为一门课安排在教学计划中，如每周的星期一至星期四是正常授课时间，星期五是研发部授课时间，在保证不改变原来教学计划总课时的情况下，将部分专业课程的时间减少，分配给研发部，即服装纸样设计与样衣制作、服装工业制板、服装CAD应用、服装立体裁剪、服装实训、毕业设计的总课时=理实一体化教室授课课时+项目研发部授课课时，学分也是将以上课程减少的学分分配给研发部。只有这样，才能够保障研发部的真正实施问题。

2.项目研发部的项目来源保障

研发部的项目大部分来源于校内服装教学工厂的真实项目，不能满足来源于校外合作企业的研发项目，其次一些有针对性的设计竞赛也可以导入。

山东科技职业学院校内有教学工厂――潍坊宝达服饰公司，公司生产产品涵盖除男西服上装外的常规品种，有自主女装、童装品牌等产品，现已成为集教学、培训、科研、生产、进出口于一体的综合性服装企业。教学院系与校内教学工厂相互依存、共同发展，双方共同拟定人才培养方案，并将职业教育贯穿人才培养全过程。

教学院系按照教学工厂的生产产品分类，结合教师的专业特长与发展方向分成五个项目研发部，即针织童装、男装、女装、休闲装、礼服研发部，学生按照自己的发展方向自由选择，每周在完成正常的课程学习后，到研发部进行真实项目的研发训练。例如，企业安排进行运动装的研发，将研发任务交给研发部，教师带领学生按照企业要求，进行任务分工，从市场调研开始，逐步进行款式设计、面料选择、款式确定、面料采购、样衣制版、工艺确定、样衣制作、产品展示、企业选择等工作，学生在做中学，教师在做中教，真正实现 “产学研三位一体”；

3.项目研发部的工作流程与角色扮演

教师在项目教学中可以成为设计公司的总监，引导并指导学生组成的设计小组进行项目设计，学生在项目教学中成为设计师、设计助理等角色，为项目的完成贡献智慧。研发部的空间氛围为实现教学设计提供了环境保证。

4.项目研发部的考核

合理的评价标准和考核标准能够激发学生的学习积极性和创造性。在教学评价上，第一，采用项目成果展示制，将学生所做的项目作业集中展示出来，用以评价教师的教学水平与学生的设计水平；第二，采用“学生自评、小组互评、教师点评、客户点评与选择”的方法 ，进行学生的教学评价，对于实现经济价值的作品，企业会给予一定的经济奖励。这两个方面的评价既包含过程性的评价，又包含终结性的评价。

5.项目研发部的师资要求

在研发部的教师一定要具备较高的职业素质、专业水平和教学能力，具体包括教师的师德师风、工作态度、敬业精神、专业水平、教学水平、改革意识、创新能力以及在现代职教思想指导下运用先进的教学方法和教学模式的能力。因此，应以专业带头人、骨干教师、企业兼职教师组成团队。

6.项目研发部设备配置与管理制度

项目研发部打造的是一个接近真实的职场空间，因此，基本的设施配备应是满足项目进行的实施条件保障。如缝纫机、锁边机、特种设备、熨烫设备、数码印花机等。应制定相应的管理制度，以规范研发部的机器使用、维修等一系列问题。

二、解决的问题与意义

通过以上几方面的实践与探索，笔者认为，只有真正将研发部纳入教学安排之中并设置相应的学分，而不是单纯的有名无实，才能真正激发师生的设计创造潜能。教师才能真正带领学生进行项目的研发，在真实的工作中，实现教师向研发部的总设计师、设计总监学生即研发部员工的角色转化，学生按照分工变成设计师、设计助理、采购员、样衣员等，师生的关系变成同事，在真实的职场环境中，每个人都担任着不同的职业角色，为团队的合作、研发的成果而努力工作着，渐渐由被动变主动，在工作中学会主动思考、学习、创造。在真实的职场环境中，学生的专业能力和职业创新能力将得到全面培养与提升。

结语

第5篇：服装发言稿范文

关键词：福建省高校 健美操 竞赛

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0196-02

运动总是和竞赛分不开，一个运动项目的普及与提高很大程度上是靠其竞赛的开展来推动的，竞赛是一种有效的、直观的宣传手段，它让更多的学生了解健美操，向往学习健美操。从1995年在法国巴黎举办的第一届世界健美操竞标赛开始，它就成为推动世界健美操发展的主要方式，到2012年的第十二届世界健美操锦标赛，健美操项目得到了前所未有的发展，中国代表队获得四金二铜的好成绩。福建省高校健美操的发展同样要靠竞赛来推动发展。健美操竞赛的水平是高校健美操发展的水平的体现，同时，以竞赛为手段不断促进健美操项目的发展。

福建省高校的开展起步较晚，因此至目前止，未有对我省普通高校健美操运动竞赛现状进行深入系统的研究。所以有关我省高校健美操竞赛的组织、项目设置、学校健美操队伍组建、训练、教练员、裁判员状况等是值得我们探讨的问题。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

选取福建师范大学、福州大学、莆田学院、漳州师范学院、福建信息职业技术学院、福建对外经济贸易职业技术学院、福建交通学院等15所普通高校为研究样本，以福建省普通高校健美操竞赛状况为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本人通过计算机检索和人工检索，查阅了2000年以来与健美操有关的文章300余篇，健美操专著近三部，对许多有价值的资料和文献进行了整理和归纳，为论文的综述、论证和撰写提供理论参考。

1.2.2 问卷调查法

本研究对随机抽取的福建省15所普通高校的健美操裁判员、教练员和学生运动员进行问卷调查。

通过直接发放与电子邮件形式进行，对健美操裁判员共发放40份问卷，回收36份，回收率为90%，有效问卷33份，有效率为91.67%。

通过直接发放与电子邮件形式进行，对健美操教练共发放35份问卷，回收35份，回收率为100%，有效问卷33份，有效率为94.28%。

运动员问卷：采用现场发放与通过教练员发放，共发放问卷400份。（见表1）

1.2.3 专家访谈法

针对本研究的需要，对福建省健美操艺术体操协会的有关负责人、专家、以及裁判员、教练员进行访谈。采用的方法有：电话访谈、面对面访谈、QQ访谈。

1.2.4 数理统计法

采用Excel对数据进行统计。

1.2.5 逻辑分析法

通过对文献研究、问卷调查、访谈等所获得的资料，总结福建省普通高校健美操竞赛发展现状，通过归纳的方法，对基本理论梳理和相关的统计分析结果进行逻辑分析。

2 结果与分析

2.1 健美操竞赛发展状况

福建省高校健美操经历了短短几年的推广和发展，健美操竞赛已经初具规模，形成了较为完善的竞赛体系。从2004年开始举行福建省首届高校健美操竞赛，到2006年福建省第十三届大学生运动会首次将健美操列入比赛项目，再到2011年福建省第十四届大学生运动会健美操比赛的成功举办，我省已成功举办三次全省范围内的健美操比赛，比赛次数在数量上虽然不多，但每次比赛都是我省健美操项目发展的见证。比赛的规模，参赛运动员的数量都在不断的增多，在运动员的动作技术，教练员的创编与创新方面也得到了很大的提高。

健美操内容丰富，形式多样，从分类情况来看，分为徒手健美操和轻器械健美操。比赛项目的设置根据本校健美操发展的水平而定，自选动作的比赛对教练员和运动员的要求较高，比赛难度也比较大，从某种意义上说，它是竞赛水平高低的体现，而在健美操竞赛开展的初期通常采用难度较低的规定动作做为比赛项目。我省高校健美操比赛项目主要以徒手健美操为主，健美操比赛主要采用规定动作和自选动作，以及半自选动作三种形式进行。

2.2 运动员状况分析

2.2.1 运动员性别与年级特征

我省男、女运动员比例悬殊较大，本科院校女生占69.89%，高职高专院校女生占66.84%，说明我省高校参加健美操比赛的运动员以女生为主，学生一直以来总是认为健美操是女孩子的运动项目，这种现象对健美操运动的发展极为不利，应引起高度重视。

2.2.2 运动员的运动年限与运动员等级证书

在对运动员健美操水平的调查中发现，仅有体育专业的学生具有健身健美操等级证书，87.56%的运动员大学之前没有接触过健美操，运动员学习健美操的时间普遍不长。主要是因为我省在中学没能很好开展健美操项目，很多学生是到了大学才开始接触健美操，所以运动员的运动年限较短。

2.2.3 运动员参赛次数情况

调查显示，有44.15%的运动员没有参加过比赛，仅参加过一次比赛的也只有34.84%，参加过两次比赛的占16.76%，而三次以上的仅仅占4.25%。由于学校较少举办健美操比赛，而省内大型比赛就更少了，所以很多运动员无法参加比赛，获得比赛经验。

2.3 教练员状况分析

健美操的发展离不开教练员，一批文化素质和专业技能高的教练员，对健美操运动水平的促进和发展起着至关重要的作用。

2.3.1教练员年龄、性别分布

调查得知教练员年龄在30岁以下的接近一半，占了48.48%，30～45岁的占33.33%，45岁以上的占18.18%，福建省健美操教练员年龄普遍较为年轻，大多是刚毕业5年的教师，从当前情况看，教练员队伍年轻，在能力和经验上可能较为缺乏，但是从长期发展角度看，福建省教练员队伍有很大的潜力，这部分年轻教练员将会成为福建省健美发展的中坚力量。

在性别结构方面，福建省健美操教师的男、女比例为1∶3，女教师远远多于男教师，这也是大部分学生认为健美操项目是女生项目的原因。而健美操强调健、力、美的统一，水平越高，对运动员的素质要求也越高，男性在这方面具有明显的优势，福建省健美操的发展需要培养更多的男性健美操老师。

2.3.2 教练员学历、职称结构

福建省高校健美操教练员学历结构比较合理，本科学历的占69.70%，硕士学历占27.27%，专科学历仅占3.03%。而教练员的职称结构不够合理调查显示，超过一半的教练员是助教职称，讲师职称的教练员只占33.33%，副教授职称的教练员更少，仅占15.15%。学历与职称的这种现象的产生主要是由于健美操运动在我省发展的时间较短。

2.3.3 教练员原专业分布情况

本研究对高校健美操教练员的原始专业进行了调查，见表2，教练员原始专业为健美操的仅占39.39%，很多教练员是工作之后才开始学习健美操的，因各项目的特点不同，本身并没有经过系统的健美操专业知识和技能的学习，所以对健美操的训练、比赛理解不够深入，这对健美操竞赛的发展产生很多不利因素。

2.3.4 教练员带队情况

由于福建省举办大型健美操比赛的次数少，到目前为止仅举办过3次省级健美操比赛，所以大部分教师的带队次数在1～2次。带队次数在5次以上的教练员，主要是教练员所在的学校健美操项目发展良好，学校支持带队参加省、全国比赛。教练员的水平、经验、能力都是通过多次的带队积累获得的，同时，带队参加比赛也是教练员学习的一种途径，从一定程度上看，教练员带队次数可以体现教练员的水平。

2.4 裁判员状况分析

竞赛的发展总是和裁判员分不开的，随着福建省健美操项目的发展，裁判员队伍水平也得到了很大的提高，但仍存在裁判等级偏低，裁判员学习次数少，没有专门的裁判员管理队伍等方面的不足。

2.4.1 裁判员年龄状况

在对福建省健美操裁判员的调查中得知，福建省健美操裁判员30岁以下的占30.6%，30～45岁的占44.4%，45岁以上的占25%。可以看出，福建省健美操裁判员较为年轻。主要由于福建省健美操竞赛开展较晚，发展时间短。

2.4.2 裁判员等级状况

调查得知，福建省健美操裁判员等级总体不高，国际级裁判仅1人，占2.8%，国际一级裁判员也只有9人占25%，而国家二级裁判员超过了一半，有20人，达到了55.6%，国家三级裁判员6人，占16.7%。可以看出，高级裁判员和低级别裁判员都比较少，特别是国际级裁判员，目前福建省只有一名国际级裁判员，大部分裁判员的等级都是二级。调查还显示，多数裁判员证书是在校学习期间获得，毕业之后很少主动进行裁判员的学习。此外，福建省健美操赛事少，裁判员的学习实践机会少，使裁判员对自身的裁判员等级不够重视。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）福建省各高校举办健美操比赛项目设置单一，比赛项目主要以徒手健美操为主，比赛主要采用规定动作和自选动作，以及半自选动作三种形式进行，这是我省高校健美操竞赛在项目设置上存在的单一性问题。

（2）福建省高校健美操教练员学历结构和职称结构不协调，在职称结构上超过一半的教练员是助教职称。学历与职称的这种现象的产生主要是由于健美操运动在我省健美操项目发展的时间较短。

（3）福建省高校健美操教练员带队参赛次数少经验不足，带队次数在两次以内的比例超过了一半。

（4）福建省健美操比赛运动员男、女运动员比例悬殊较大，我省高校参加健美操比赛的运动员以女生为主，此外，运动员参赛次数少。

（5）福建省高校健美操裁判员力量薄弱，近几年随着健美操项目的发展，福建省高校健美操裁判员的数量与质量均有明显改善，但裁判员队伍较为年轻，裁判等级不高。

3.2 建议

（1）发挥福建省大学生健美操协会功能与作用，利用良好的校园环境，加强健美操的宣传，调动学生参与健美操运动的积极性，增加比赛次数，挖掘更多有潜质的运动员，加强校际间的交流。健美操比赛是健美操普及与开展的催化剂，对推动高校健美操的发展有很好的促进作用。建议高校健美操比赛每年或每两年举行一次，形式不限，使比赛成为一个固定的模式。

（2）建立健美操的长期训练队，加强基本功的训练。福建省高校健美操普遍出现组队时间和训练时间短，训练时间不固定的情况，但是健美操运动却具有很强的专业特点，对运动员的形体、姿态、各项身体素质及乐感、艺术修养、表现力等方面都有较高的要求，而且这些素质都不是通过短时间的训练就能提高的，因此，可以建立一个长期的健美操训练，加强和巩固队员的基本功，为比赛做好充分的准备，保证在竞赛中发挥出较高的水平，促建福建省高校健美操竞赛的发展。

（3）加强健美操教练员、裁判员的队伍建设。在省内定期或不定期的举办有关健美操的培训班，包括编排、动作创编、比赛规则和音乐制作等基本技能。组织健美操裁判员、教练员参加全国性的健美操学习，以提高健美操裁判员、教练员综合能力。

（4）建立健美操信息共享平台，开通福建省健美操艺术体操网，组建健美操教练员、裁判员QQ群，传播健美操前沿的最新信息和发展动向。

（5）承办国内大赛，组织省内和省际间的比赛，为福建省的高校提供更多参加比赛的机会，通过比赛学习其他省份和学校优秀健美操队伍的成功经验，加强与他们的交流和沟通，促进福建省高校健美操竞赛的协调发展。

参考文献

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[8] 方熙嫦著.健美操：时尚健身导航[M].福建科学技术出版社，2006.

第6篇：服装发言稿范文

军训会议发言稿【经典篇】 尊敬的教官、老师们，亲爱的同学们：

大家好!

我们带着激动、带着自豪，带着学校老师及家长的殷切希望，更是带着我们对美好理想的憧憬和渴望，来到我们向往的实验园。这需要我们有健康的身体，良好的心理素质和克服各种困难的勇气和决心。

今天，我能代表五年级的全体同学站在台上讲话，我感到无比的荣幸。相信此时此刻，各位同学一定也和我一样，怀着激动的心情等待着即将开始的军训。在这里，我们要穿军人的服装，守军人的纪律，我们就是一个小军人。既然是个小军人，我们就应该像军人那样要求自己，一切听从教官指挥，并且发扬军人不怕苦，不怕累，不怕脏的精神，像军人那样训练，像军人那样生活。

孟子曰：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为。军训虽苦，但能磨练我们的意志，健壮我们的体魄，增强我们的集体观念，让我们受益终生，使我们的精神得到升华，我们何乐而不为呢?不经历风雨，怎能见彩虹?不经历考验，怎能体会到成长的快乐?

有人说，军训是酸甜苦辣的结合;也有人说，军训是对身体的折磨。而我想说：军训就像是一块儿磨刀石，而我们，是待磨的刀，军训之后，我相信，每一把刀，都会更加锋利，更加闪闪发亮。

我们是祖国的未来，祖国的希望，我们要以自己的行动来证明我们并不是怯风怕雨的温室花朵，而是冬天里傲雪挺立的梅花。在这里，我代表五年级全体同学向各位老师以及教官保证：在军训过程中，我们一定会时刻遵守纪律，更加严格要求自己，咬紧牙关，决不退缩，以积极的精神风貌挑战自我，超越极限，坚持到底，勇夺第一，圆满完成任务，为集体争光添彩，同时也向学校、家人交一份令人满意的答卷。

谢谢大家!

军训会议发言稿【热门篇】 尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：

大家好。

海风习习，送来盛夏的豪情;芳草萋萋，绽放九月的风采。作别五彩斑谰的暑假生活，肩负老师家长的殷殷期望，我们怀着梦想与希望走进我们心中理想的学堂湖南工大，而且即将迎来一次品格和意志的考验军训。首先，请允许我代表大一新生，向即将与我们共度?天军训时光，为我们的训练付出巨大辛苦的教官们致以崇高的敬意和深深的感谢!

军训，是我们走进大学校园所要面临的第一课，但这决非普通的一课。在这一课中，我们将经历平日难以经历的艰辛，我们将获取教室无法获取的知识，我们将充分品尝火热军营生活的甜酸苦辣;在这一课中，我们所经受的，我们所积淀的，不仅仅是身体的考验，不仅仅是意志的锤炼，不仅仅是品格的培养，更是心灵的净化，更是情感的熏陶，更是精神与人格的升华。

我们是幸福的一代，有人说我们就像温室里的花朵，从来娇贵高傲，却禁不起风吹雨打;然而大学生活与中学生活有很大的不同，面临社会的压力，我们是否有可以笑对挑战的心态，有百折不挠，奋发向上的意志呢?我们需要学会的，是独立，像沙漠中挺立的一棵胡杨，孤苦凄然中挺拔出生命的大气，飞沙走石中挺立出生命的鲜活;是坚强，像原野里奔驰的一匹狼，忍受饥饿和艰难，执着的追求自由和理想;是做人，能正确看待现实和未来，能正确接受成功和失败，要学做一只苍鹰，存鹰之心于高远，取鹰之志而凌云，心鹰之性以涉险，融鹰之神在山颠!

人的一生，可能燃烧，也可能腐朽。在这里，我要对同学们说，军训生活中的每一件小事可能都会对我们以后的学习生活甚至人生之路产生巨大的影响，军训中走好每一步，做好每一个动作，掌握每一个要领，把被子叠的方方正正，把杯子摆成整齐的一排，把毛巾的每一个角都扯直，满怀信心的面对每一个困难，这些看起来好象都是无足轻重的小事，做好这些不容易完成的小事，雕琢好每一个细节，我们所获得的可能远远超过我们想象的，在教官的教育下，我们将会学到许多军营里的优秀品质，当我们慢慢地习惯了整洁，习惯了合作，习惯了遵守，习惯了奋斗，习惯了面对压力，习惯了跌到后立刻站直的时候，我们也就学会了如何摆脱平庸，走向优秀!

马上，我们就要开始严格的军训了。等待着我们的，可能是九月的烈日，也可能是盛夏的风雨。面对这些，我们不能退缩，我们要勇敢地抬起头来，迈出坚定的步伐，克服军训中的一切困难!只有艰苦和自强才是磨练意志，获得尊重的途径。我们必须以战士的情怀，用人的姿态，去践行青春的誓言，去体验生命的精彩，请领导，老师，教官们相信我们的能力，相信我们的品质，我们定会以优异的表现让工大自豪!

同学们，就让我们共同迈开坚定的步履，伴着脚步的铿锵，让我们以饱满的热情、良好的精神面貌去迎接大学生活，去迎接即将开始的军训，去迎接我们踏入大学后的第一次挑战!

军训会议发言稿【精选篇】 各位领导，各位老师，教官，各校同学们：

大家晚上好!我演讲的题目是《迷彩军训，青春无悔》

山没有悬崖峭壁就不再险峻，海没有惊涛骇浪就不再壮阔，河没有跌宕起伏就不再壮美，人生没有挫折磨难就不再坚强。

一、二、三、四，一、二、三、四，这个大家都十分熟悉了的口令就象是一首歌。它让我想起了浴血奋战在战场上的无数英雄，它让我想起了坚韧挺立在边疆的守卫将士，它让我想起了出现在国家每个角落的绿色身影。

一个个整齐的方队，就象是一首诗。它让我想起了一座座如雨后春笋般冲出大地的高楼，它让我想起了相互督促，共同进步的全体学员。

能经历磨难才证明坚韧，能经得起挑战才说明勇敢，能度过挫折才能展示成功。在每个军训的日子里，我们都在严格的要求自己，在每个军训的日子里，我们都在认真的改进自己，在每个军训得日子里，我们都在彻底的反省自己。

烈日晒黑了我们的肌肤，却使我们滚烫的心变得更加热烈。汗水湿透了我们的衣背，我们却没流一滴眼泪。微风习习，吹散了多日来的疲倦，留下了许多许多难以言表的东西。虽然不是每个人都做得很好，但是我们仍然不折不挠的坚持着，始终如一的追求着。我们相信：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。我们坚信：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

第7篇：服装发言稿范文

学生： Hello ! Mrs邬，Good morning！

邬 老师： Good morning！纪钦达

学生、 邬 老师：： 老师，同学们， 早上好！ Nice to meet to you !

邬 老师：纪钦达，大家都说你是一个特别懂事，特别文明的好学生。

学生： 谢谢 老师！是老师们教会了我怎样做一个讲文明的好学生，其实我们学生当中最辛苦，最懂文明的还得属那些每天认认真真维护学校文明的值日生呢！让我们看看，他们在校园的早晨都在忙碌什么？（学生表演）

“请您停一下，把红领巾系好；请您停一下，把衣领整理好；请您停一下，把纽扣扣好；请您停一下，把校服穿好；请您停一下，去把小手洗干净；请您找个时间把头发剪短一些；请您找个时间把指甲剪短一些……”

我刚才给大家表演的是四（2）班的班干部黄妙欣和周伟杰在进行晨检。他们每天早晨，坚持不懈地站在教室门口，主动检查、督促本班的少先队员不断做好“文明礼仪”的举动。

邬 老师： 你们做的太好了！ 老师向你们道一声：辛苦了！经过他们共同的努力，现在四（2）班面貌焕然一新了：以前手指甲长的宗子豪等同学的指甲变短了；

学 生：以前手掌脏脏的彭元等同学的手掌变白净了；

邬 老师：以前衣衫不整洁的张溢森等同学的穿着整洁了；

学生： 以前不会问好的张华豪等同学遇到老师或同学会热情打招呼了……

邬 老师：多么好的一个班级体呀！那什么是文明礼仪？ 文明是怎样养成的？

学生： 我想：文明礼仪就是在别人帮助你时说一声“谢谢” Thank you !；在不小心碰到别人时说一声“对不起” Sorry! ；在向别人借东西时说一声“请” Please![ 妙文集更多关于国旗下发言稿,国旗下讲话稿的文章 -miaowj.com]

邬 老师：不愧为我们的少先队的大队长。作为学生，首先，我们要着装得体，每天早晨，穿上整齐的服装，佩戴好鲜艳的红领巾来学校；

学生： 升旗仪式上，当鲜艳的五星红旗冉冉升起时，我们要做到庄严肃穆，要用心的唱出我们对社国妈妈的爱；

邬 老师： 上课了，每一个同学都亲切地说一声：“Hello teacher!”课前准备好上课的书本文具，认真听，积极回答问题；

学生： 那我们的校园礼仪就更重要了，操场上，楼梯口、走廊里，不管在什么地方，碰到了老师、来宾，我们要恭敬地行个队礼或深鞠一躬，亲切地问声好，上下楼梯时，我们要脚步轻轻、靠右行。爱护公物，不乱摘花草，随手检起一片纸屑。

邬 老师：同学之间也离不开礼仪呀，它就像油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。

学生：其实不仅在学校，在家，在社会上都需要我们文明的体现。大家听过濮存晰的奥运公益广告吗？有时候，文明离我们只不过是10公分的距离；有时候，也许只是几十厘米的宽度；也有时候，可能只是一张纸的厚度。

邬 老师：有时，多一个手势，对别人来说，就是多一份体谅；还有时，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱；有时，多一点点分享，对别人来说就是多一份温暖。

学生：我相信，我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步。

第8篇：服装发言稿范文

【2017幼儿大班毕业典礼活动方案一】

一、 活动目标及意义：

1、进一步增进幼儿对幼儿园、教师的情感。

2、激发幼儿做一名毕业生的光荣感，增强幼儿成为小学生的愿望。

二、 活动准备：

1、请家长发言稿和幼儿的发言稿准备好。

2、本园领导的发言和中班幼儿的欢送词。

3、布置好会场。

4、向家长发送毕业典礼的通知。

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5、各班准备好表演的节目。

三、活动过程：

1、主持人讲话：

感谢各位家长在百忙之中，参加大班幼儿的毕业典礼活动，在这里祝贺大班小朋友光荣的升为一名小学生，现在大班毕业典礼开始。

2、幼儿园园长讲话：

主要内容：祝贺大班小朋友从幼儿园光荣的毕业，并对毕业生们进一步提出希望，同时感谢家长三年来对幼儿园的支持。

3、老师代表发言：对毕业的幼儿表示祝贺。

4、家长代表发言：感谢幼儿园教师对孩子的辛勤培育。

5、幼儿代表发言。

6、欢送文艺汇演：

(1) 舞蹈《庆祝》(小班)

(2) 舞蹈《小天使》(中班)

(3) 歌表演《我最棒》(大班)

(4) 歌曲《老师再见了》(大班)

(5) 诗歌：《毕业诗》(大班)

7、毕业典礼结束，强调大班幼儿假期的安全，欢送大班毕业的小朋友。

曙光第六幼儿园 娄静

【2017幼儿大班毕业典礼活动方案二】

活动意图：

大班幼儿在幼儿园度过了三年幸福快乐的时光，在这里他们游戏、生活、学习和运动。经过三年的幼儿园生活，孩子们不管是身体上还是心灵上，都在一点点蜕变，如今他们如同展翅的雏鹰，要离开幼儿园，飞向更广阔的天空。在即将离开幼儿园步入小学的时刻，通过毕业典礼，让孩子们体验毕业离园的惜别之情，感谢父母的养育之情以及幼儿园老师的教育之情，享受毕业典礼的温馨气氛，感受好朋友之间的纯真友谊，欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。

活动主题：

惜别幼年时光，我们起航

活动时间：

xxx年6月30日下午

活动地点：

大班教室

活动对象：

大班全体幼儿、家长以及教师

活动目标：

1. 体验毕业离园时，与老师、同伴的惜别之情，产生对幼儿园生活的怀念及对小学生活的向往。

2. 通过演出锻炼自己的勇气与自信，表达自己的情感。学会感恩，并能为自己留下美好的回忆。

3. 在活动中体验人生第一次毕业的成就感和幸福。

活动准备：

(一)物质准备：

1.制作活动PPT、家长邀请函。

2.提前拍好毕业照，并扩洗出每名幼儿一张。

3.制作毕业班《幼儿园三年生活花絮》视频

4.给毕业幼儿准备纪念品、毕业证。

5.幼儿统一穿园服。

6.准备音响设备、摄像机、照相机等。

7.组织幼儿制作、准备好相互转送的小礼物。

8.家长感言录。

(二)节目准备

1. 园长、家长、幼儿代表、教师讲话稿

2. 幼儿朗诵《毕业诗》(全体毕业生)

3. 合唱歌曲《毕业歌》(全体毕业生)

人员分工：

1. 总策划与顾问：园长

2. 活动总负责人：杨园长

3. 活动具体负责人：毕业班老师

4. 活动场地布置：毕业班老师

5. 摄像、摄影：园内教师

6. 服装、道具：有展示节目的幼儿家长准备

7. 灯光音响：园内教师或操作熟练的人员一名

8. 安全预案：安全后勤主任与行政人员

9. 毕业典礼邀请函发放：毕业班老师

活动流程：

1. 参与人员入场

领导、老师、毕业幼儿及家长于活动开始前5分钟入场坐好。播放《幼儿园生活花絮》。

2. 主持人开场

主持人：各位毕业班的小朋友及各位家长们，大家下午好。今天我们欢聚在这里，一起来回忆幼儿园的三年美好时光：三年前，小朋友们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，是老师轻轻接过你们的小手;三年后的今天，你们长大了，变得聪明、懂事，学会了很多本领。你们会唱好听的歌曲，朗诵优美的诗篇，跳优美的舞蹈，画美丽的图画。从今天开始，我们要一起为小朋友们的幼儿园生活划上圆满的句号了，今天你们就要毕业了，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。下面我宣布惜别幼年时光，我们起航济南市天桥区教工幼儿园大班毕业典礼现在开始。

3. 园长致辞

4. 园长颁发毕业证书和纪念品

主持人：谢谢我们的园长妈妈送给小朋友的祝福，相信我们这些聪明的小朋友已经接收到了，那么接下来有请园长妈妈为各位毕业小朋友颁发毕业证书，请各位毕业生上台。(播放背景音乐毕业歌，上台及上台后队形要提前排练)

5. 家长代表、幼儿代表讲话

主持人：接下来，我们将要接收到爸爸、妈妈、小朋友的祝福了。有请 小朋友的妈妈(爸爸)和 小朋友为大家送上祝福。

6. 毕业生集体朗诵《毕业诗》

主持人：今天是孩子人生中的第一个毕业典礼，对父母、对孩子来说都是很重要、难忘的日子。三年的时间，让我们大家彼此珍惜，面对这份眷恋和惜别，孩子们也有很多话要向我们说，很多爱要向我们表达。接下来就让我们倾听孩子们的声音。(在主持人开始讲话的时候，幼儿上台站好队形)

7. 观看制作成辑的毕业VCR

8. 毕业生合唱《毕业歌》

9. 家长记录幼儿毕业感言

家长开始在感言录上书写感言和祝福，并回收。活动结束后装订成册，作为幼儿园成果资料保存。

10. 毕业生互送小礼物，并相互送上对同伴的祝福，体会真挚的幼儿园情感。

11. 展望未来：我能成为小学生

毕业生抒发自己的情感，都来表达一下自己成为小学生以后的想法和做法。

第9篇：服装发言稿范文

活动时间：20xx年4月21日（周三）10：00-21：30）

活动地点：雪枫礼堂

活动方式：

1各校社团签到与非正式交流

2中午大会餐

3参加者合影

4《校园社团文化建设》长签名活动

5各校社团与我校社团的联合表演彩排

6各校社团与我校社团的联合表演

主办单位：社团管理服务中心

晚会目标：

1融合浦口大学区社团活动资源，实现浦口大学区内信息资源的综合利用。

2建立浦口大学区7校共享的学生社团组织的联系网络，构建高校间联合活动及广大学生间的相互交流学习的平台。

3进一步丰富校园生活，加强各校社团的竞争意识，让学生之间相互之间有更多的认识，展现我校学生的青春风采与精神面貌。

4为客商在浦口大学区内有更多的消费人群，树立良好的企业形象。

承办单位：优胜力中介机构

协办单位：

晚会形式：舞蹈、歌曲、小品、武术、话剧等，为活跃晚会氛围，特设有奖问答的互动游戏

宣传方式：

（1）宣传单 ： 宣传单上公司以独家赞助商的身份出现或同时派发公司的宣传单 （该项目由商家与我们一起提供） 本人（许小恒）和纪洋阳分别分两小 组在4月20日（周二）中午到食堂门口发宣传单，4月21日（周三）前把宣传单发到各班（以巡回常演说的形式）各宿舍，在开展活动当天, 分派十二到十五名学生成员帮助贵公司在礼堂前发传单，把贵公司的具体形象和开展的具体活动直接导入学生的心里。

（2）横幅宣传：校园的主干道悬挂优胜力中介机构特色的祝贺性，人性化的横幅（悬挂一个星期），也可在院礼堂舞台上悬挂，用三条横幅分别放在校园内帮助贵公司做标语广告宣传。 强力推介贵公司的名称,标志及开展的活动标语.

（3）海报宣传：在校内各个宣传栏张贴大型海报，海报张贴处于校内人口较多，人流量较大的路口及宿舍区，建议贵公司参与设计海报传单，并自行制作，以求对公司达到最好最全面的宣传效果。海报上商家以独家赞助商的身份出现，并可印上公司标志物（商家自行设计也可） ）

（4）宣传栏宣传： 赞助商的宣传单和海报我方在校内宣传栏和公寓宣。

（5）展板宣传：展板上可贴部分赞助商自身的1-2张海报（本板不受其他组织宣传影响）。

（6）媒体宣传： 4月19号-----4月21号, 在校广播电台,广播宣传,校记者团也会追踪报道， 加大宣传力度 ，公司资料信息可以在校广播台专栏播出。

（7）服装道具宣传：由公司赞助、提供或可印有图案的衣服和道具，工作人员可穿上印有商家标志的服装工作，现场的道具等。

（8）外校宣传：晚会现场有外校嘉宾出席，并且学院周边高校众多，并和七校联谊必将引来众多人前来观看，从而得到更广泛的宣传。

（9）背景幕宣传：可在晚会背景上粘贴宣传海报或在大屏幕上显示介绍贵公司的字幕，需贵公司提供详细资料。

（10）奖品宣传：贵公司可以提供代表性的奖品，活跃晚会气氛，同时达到宣传效果。

（11）嘉宾发言： 贵公司可派代表过来参加我们的活动，并可在活动期间以嘉宾的身份上台发言 （发言稿由公司完成）。

（12）鸣谢：晚会主持人致辞鸣谢赞助商。

商家利益

1 与电视，报刊传媒相比，在学校宣传具有良好的性价比，学生市场前景广阔。赞助商可以用较低的投资成本开拓学生市场。

2 学生消费地域集中，针对性强，消费量大，产品品牌容易深入人心。其中高校生追求新颖的，刺激的，超前的，能展现个性，表现自我的时尚活动，若是商家能在这次活动中宣传， 效果可想而知。

3 在学校宣传能使商家知名度加深，容易形成潮流，而且容易向周边地区扩大，甚至是名牌名高校，极具长远意义。

4 便捷的申请方式，程序简单，经由校方批准，并得到我们社团的大力支持与配合。

5 高效低廉的宣传方式：在以往的校园宣传网中，我们积累了丰富的宣传经验，有广阔的宣传网脉，强大的人力资源。

本合同由以下双方于【 】年【 】月【 】日在【 】签署

甲方： （以下简称甲方）

乙方： （以下简称乙方）

甲乙双方本着＂友好合作、平等互利、优势互补＂的原则，经过协商，自愿建立活动开展的合作关系，现就有关事项签订本协议：

第一条、 活动时间

甲方定于 20xx 年 4 月 21 日举行 社团管理与社团文化建设（社团联谊） 活动。

双方共同遵守：

一：甲方将于活动当天（20xx年4月21日）为乙方提供各类宣传。

二：乙方在活动日（20xx年4月21日）前提供贵公司总裁宣传单和服装道具。

三：乙方为甲方提供1500元赞助费，并在合同签订之日提供给甲方。

第二条 合同期限

自合同签订之日起到20xx年4月30日止

第三条、其他约定

如遇到天气或不可抗力原因，宣传活动将推迟。具体事宜甲乙双方进行协商

第四条、合同的更、解除和争议的解决

4.1 本合同签订后，双方必须严格执行。如遇特殊会不可抗力等情况双方应及时通报对方，可协商变更或解除合同；

4.2 本合同在履行过程中如出现争议，由争议双方协商解决，协商不成可以向仲裁

或有管辖权的人民法院提起民事诉讼。

第五条、其他

1.1 本协议一式二份，甲、乙双方各执一份；

1.2 本合同期自__20xx____年__4_月__21_日起至___20xx___年_4__月_30__日止。

甲方:____________________ 乙方:____________________

特别授权人(签字):______________ 特别授权人(签字)_______________

联系方式:______________________ 联系方式:______________________

地址:__________________________ 地址:__________________________