信息与通信工程精选(九篇)
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第1篇：信息与通信工程范文
关键词 信息与通信 教学 创新
中图分类号：G424 文献标识码：A
0 引言
十报告明确提出，走中国特色自主创新道路，要更加注重协同创新，因此积极推动科技和经济紧密结合，造就创新型应用人才培养将成为近几年来高等教育改革的重中之重。一些高校特别是工科院校正在积极努力探索基于协同创新的人才培养新模式，部分高校依托“卓越工程师教育培养计划”项目，通过校企合作途径联合培养创新人才，这种培养模式比较适用于博士、硕士层次小批量创新人才的培养，难以适应本科层次大批量创新型应用人才的培养。而且，目前着眼于教学的协作创新模式仍然不多见，如何将协作创新运用于教学之中，达到理论实践双优秀的创新人才培养目标是当前非常值得研究的课题。
本文针对信息与通信工程学科人才要求基础理论厚、实践能力强，与岗位需求联系紧密的特点，采用系统工程的思想，多元协作的理念，将岗位实际需求和实践教学贯穿于各理论教学环节之中，达到理论实践双优秀的创新人才培养目标，使学生在今后的发展中更具有创新发展潜力。我校在创新人才的教学模式培养方面，我们已积累了大量前期工作，在此基础上，结合“理实贯通”和“协同创新”，进行教学创新研究具有重要现实意义和很好的可行性。
1 结合“理实贯通”和“多元协作”探索教学创新的作用和意义
我院在2009年在电气信息学科试点，实施大类培养招生，运行2+2的人才培养模式，即按照电气信息大类统一招生后，不分专业进行两年基础学习，大三时根据自己兴趣和双向选择原则进行专业分流。分流后的两年专业学习，是基础向专业发展、形成系统的专业知识结构的过渡期，是激发学生探索热情、触发学生创新灵感的关键期，是融合理论知识和实践经验、产生创新成果的黄金期，把握好这段时间的教学工作，对于培养学生的理实贯通能力和创新能力将起到关键作用。针对这后面重要的两年学习时间，以理实贯通为导向，结合协同创新理念，探索基于“理实贯通，多元协作”的信息与通信学科教学创新举措，将对促进电气信息类学科的教学工作、提高本科教学质量具有重要意义，具体体现在以下方面： （1）通过转变教学思路，理论与实践并重，传授知识和传授能力并行，使学生在进行课程学习时，知道应该“学什么”、“学后有什么用”，从而激发学生学习的积极性。（2）通过公共基础课、专业基础课、专业课、岗位能力课等教学元素多元协作，解决传统教学模块只考虑局部课程优化，不能实现信息与通信学科人才培养总体最优的问题。（3）运用基于理实贯通的“理实双师 （理论课的任课老师+校内/校外项目导师）协作教学模式”，在理论和实践之间搭建一个互通的桥梁，充分发挥教学与科研之间、理论教师和项目教师之间、高校与企业之间的协作性，可以有效提高教学效果。（4）促进教师与学生、学生与学生之间协作创新，有望获得更好的大学生创新活动成果和科研成果。（5）以协作带发展，通过多元协作创新，可以加强信息与通信学科专业基础课、专业课的课程建设。
2 课程设置和教学内容的创新
传统的教学模式是序贯式方式，公共基础课课程模块、专业基础课课程模块、岗位能力培养模块、创新实践能力培养模块是相互独立，依次进行，此教学模式并不能充分激发学生学习的积极性。创新的“多元协调”教学模式不同于以前序贯式教学模式，以“理实贯通”为专业培养原则，改革原有传统的孤立式课程设置，通过公共基础课、专业基础课、专业课、有企业参与岗位能力课等教学课程相互协作，建立课程之间的有机联系，以多门相关课程作为课程群整体，打造课程群的协作教学平台，使学生融会贯通地学，有目的性地学，有针对性地学，以确保学生对专业知识的理解深度。
3 理论与实践教学环节的创新
3.1 “基础（知识）+前沿（技术）+技能”实践教学模式
基于协作创新的“基础（知识）+前沿（技术）+技能”实践教学模式将基础知识的运用、前沿技术的接触和岗位技能的培训集合到实践教学环节，改变以往以课程为中心的封闭的实践教学模式，建立起融合性、系统性、扩展性和成长性的开放式实践体系，打破了各课程实践教学环节之间的壁垒，令多课程知识的融合体现在实践教学环节中。我校提出以项目为驱动的“课程群项目设计”环节，该设计环节需要学生同时利用多门课程知识，完成项目设计，从而加强学生对于各课程知识的深入掌握和交叉运用。
3.2 “理实双师”协作教学模式
以理实贯通为培养原则的 “理实双师 （理论课的任课老师+校内/校外项目导师）协作教学模式”是同时设置理论导师和项目导师，在指导学生上各发挥其所长。这种协作教学模式可以在课堂教学和实践教学环节，始终围绕“理实贯通”的学习宗旨，通过教学和科研、高校与企业的协作，扩展课堂教学内容，创新实践教学方法。通过“卓越工程师计划”，可以将具有工程经验的企业工程师、科研院所研究人员作为项目导师请进来，丰富课堂内容，开拓学生创新思维，通过“卓越工程师计划”和“凌云计划”，将本科生纳入到教师科研项目或校企合作项目中，创造学生接触实际项目的机会，得到项目导师更多的指导，从而促使学生在运用理论知识解决实际问题方面更快地成长，同时可以让项目中的学生走上讲台，分享项目经验和理论与实际相结合的心得体会，形式“理论—实践—理论”的良性循环。
4 利于互学的师生间和学生间协作创新
将教师与学生之间的上下关系转换为创新团队的协作成员角色，通过如“全国大学生创新创业计划项目”的学生创新项目，建立教师与学生、学生与学生之间的紧密协作，创造更便捷的师生交流和学生互学坏境，以使学生更快更好地学习理论知识和实践经验，从而可以催生更多的大学生创新活动成果和科研成果。
5 基于理实贯通的多元化学习评价体系
原有的学习评价体系，将理论课成绩和实践环节单独评分，学生中有的重视理论课，理论课成绩突出，有的重视实践环节，实践环节成绩突出。基于理实贯通的多元化学习评价体系将课程群项目设计、参与校内/校外科研项目实践活动、参与大学生创新项目成绩纳入到统一的成绩考核中，综合评价学生的学习效果，该做法可以使学生将理论和实践作为一个整体加强重视，理论和实践并重。
第2篇：信息与通信工程范文
关键词：通信工程 建设 完善
中图分类号：TN913 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）11-0007-01
随着信息技术的发展和通信业务需求的不断增加，我国通信系统建设的发展势头非常迅速，在建设过程中，经常会遇到一些问题，需要花费大量时间协调施工队伍，确认工程量和进度，导致通信工程系统建设长期处于被动状态，效率并不理想。如何才能将通信工程建设效率提升，避免在施工过程中花费太多时间，已经成为当前通信工程建设所要面对的重要问题，本文将对此展开分析阐述。
一、通信工程系统概述
1.通信工程系统的含义
通信工程作为信息工程中的基础学科之一，同时它也是构成信息工程的关键部分。通信工程系统需要控制通信所产生的信号传递和信号处理，通信在生活中已经成为了人们的重要需求之一，这些需求促使了通信技术的快速发展，在我国迅速成为了一个富有潜力的行业领域，目前我国通信工程系统建设水平良好，主要体现在Internet 网络、光纤通信、移动通信等。
2.通信工程系统作用
简单来说，通信系统的作用就是利用通信技术来实现信息交互传递，接收与处理信息，在现今社会可以说任何行业都难以离开通信，人们随时都在使用各种通信渠道来完成交流，且信息传递方式日新月异，对及时性、便利性的要求高度也不断提升，这其中，通信工程系统发挥着这关重要的作用，通信工程系统的领域也十分广泛，例如移动通信、计算机网络、多媒体、医学设备等等，不胜列举。
二、通信工程系统建设问题
1.通信工程项目问题
通信工程项目长期缺乏前提准备工作以及论证环节，让通信施工显得杂乱无章，管理能力不足。从目前来看，许多通信工程项目在施工前的准备都不够系统，甚至未经论证，在缺乏科学依据的情况下尝试动工，无论施工人员还是项目管理人员心中都没有明确的规划，这样一来便导致参与项目的人员没有明确自身责任，另外便是通信资源和施工设备的管理，通信工程所需的材料和设备缺乏统一调配，经常会导致工程量滞后，而且施工质量也难以得到保证。最后，在通信工程项目仓库动工后，施工现场缺乏秩序，管理职能无法发挥，严重影响着通信项目施工的进展。
2.参与施工人员的素质问题
通信工程施工需要大量人员参与，其中包括企业管理人员和监督人员以及大量施工工人，通过调查我们不难看出，通信工程项目的参与者，综合素质普遍不够理想。现阶段市场承包通信项目建设的队伍有很多，参与形式也趋于多样化。在这之中并不全都是具有邮电系统知识的人员，其中还存在创办不久，专业素质严重缺乏的工程队伍，尽管大部分施工队看起来都有资质承包项目，但人员构成却值得商榷，许多没有经过通信系统培训的人和缺乏相关专业认证的人夹杂在其中，工作经验也不够丰富，承包给这样的队伍来完成通信工程项目建设，显然在专业角度便存在着不足。
3.通信工程系统自身问题
通信工程处理难度较大，涉及到得数据非常繁杂，尽管通信技术每年在持续进步，但管理通信工程的人员则需要处理逐渐递增的庞大数据，因此通信管理的困难也在不断增加，面对这样复杂的准备联系工作，经常会出现一些纰漏，进而影响到了通信工程的质量，而且管理人员工作效率也十分有限，因此亟待设计完善的数据库和对应的系统优化。
三、通信工程系统建设完善措施
可以通过以下措施完善通信工程系统的建设：
首先是设计系统架构，而系统架构技术则要根据服务、接口以及组件这些因素来综合论证。其中的服务指的是通信系统结构体系，建立结构模型，然后掌握程序对应的不同单元，通过协议和接口定义来将他们联系在一起，实现服务。接口的意义是独立抽取组件，完成的组件更新和调整，但不会影响到系统其余部分；组件设计主要是补充了对象要素，以更为出色的结构来帮助通信工程持续运行。
其次，在通信工程设计和论证阶段，系统主要被分割成为几组功能模块，这些模块分别为：工程管理模块、系统控制模块、通知模块、数据管理模块等。系统管理面对的是流程管理和权限管理等一些方面，系统会对通信中不同功能的协议和连接权限进行管理，设定模板数据格式，主动灵活的自定义项目管理。
第三，工程管理，其中包括工程招投标设计、项目进度管理、施工工艺管理、日常活动管理、工程量管理等等，针对通信工程项目建设所有环节统一管理，实现全过程信息化管理，项目施工遵循着既定流程，将当前工程进度和情况反馈给管理人员，并且对进度信息完成自主手收集，交由企业审批。
最后，通信工程系统设计也要涵盖施工队伍，实地走访和调查，了解当前劳动力市场和原材料情况，将这些信息反馈给建设单位，让工程造价与施工队伍竞标同时开始，避免施工方利用公关手段渗透建设单位，选择专业技术不足的施工方，严重影响了通信工程项目工期和项目整体质量。
结束语
通信工程系统建设适用于相应的管理策略，改变工程项目施工以往的混乱状态，在工程开展之前制定有效的方案，对技术应用采取论证，实现全过程管理与控制。强化管理思维和技术应用，能够为通信工程系统建设带来全新的变化，提高通信工程项目的施工效率和质量，增加经济效益，所以必要的管理措施对于建设单位和通信工程都非常关键。
参考文献
[1]崔芳，赵桐.移动通信工程管理关键点及其标准化研究[J].知识经济. 2011（04） .
[2]谌丽里.我国通信工程监理的起源和发展[J].电信快报.2008（10）.
第3篇：信息与通信工程范文
通信工程专业主要为研究信号的产生、信息的传输、交换和处理，以及在计算机通信、光纤通信，数字程控交换等方面的理论和工程应用问题。随着19世纪美国人发明电报之日起，现在通信技术就已经产生。为了适应日益发展的技术需要，通信工程专业成为了美国大学教育中的一门学科，并随着现代技术水平的不断提高而得到迅速发展。
计算机技术与通信工程有着一些密不可分的关系，大学生在学习计算机硬软件技术的基础上，结合现代通信技术的工程原理，信息综合处理理论和技术，可以运用计算机系统研究对信息获取，交换，储存，变换传输处理，可以运用通过计算机等现代通信科研工具对现代通信系统，计算机通信网和程控设备等进行设计开发应用的高级技术工程。
在实际的生活学习中，计算机专业更加偏向于软件的学习，它对于通信时有着很大的辅助作用的，首先学习通信工程专业的学生，结合计算机进行仿真，可以对通信方面的理念有着更深刻具体的理解。再者，计算机技术偏向软件的特性，注定在以后的就业中，会更加实用，因此通信工程的学生很有必要加强计算机方面知识的学习。对于计算机专业的大学生，也可通过计算机这一基础，学习一些通信方面的知识技能，为以后的就业铺下更广阔的道路。
目前通信工程专业的大学生就业方向很广泛。具体毕业后可从事以下几种技术工程师：
1.移动应用产品经理；2、增值产品开发工程师；3、数字信号处理工程师；4、通信技术工程师；5、有线传输工程师。
从上看出，通信工程的就业面是很广的，通信工程的学生要想实现自己的就业目标，必须以计算机技术作为自己的工具，在此基础上，发挥通信方面信息的传输，交换，处理等技术。
随着科技的进步和信息事业的发展，尤其是计算机技术的发展和网络的应用的普及，IT业的地位逐步提高，目前培训计算机技术的学校数不胜数，各大高校计算机专业也很热门，。就业专业的就业方向主要集中在：
1.计算机软件工程师，主要是指导程序员工作，参与软件工程系统的设计、开发、测试等过程，协助管理人员保证项目质量，负责工程中关键问题和技术难题。
2.计算机硬件工程师，主要工作是，对计算机硬件产品的设计，了解计算机的结构和发展趋势，区域市场管理，按照计划完成符合功能要求的和质量标准的硬件产品。
3.计算机网络及计算机应用技术，对系统软件开发，计算机网络维护，计算机硬件及游戏的开发。
计算机和网络是分不开的，二网络和通信业密不可分，所以计算机专业的大学生要想有着更广阔的道路，可以学习一些通信方面的知识，以求更好的发展。
通信工程与计算机在技术上的应用
（1）LED技术在通信计算机中的应用
一台电脑可置LED灯光的照射下，在没有网线连接和无线内置埠的情况下流畅的进行网络宽带连线。完成流览网页，播放视频等诸多网络功能，这其中的奥秘就在于房顶上LED照明灯。联通网络的信号正是通过LED灯光传输给电脑的。通过这种方式测算出的上网最大传输速率可以达到每秒2兆。有专家介绍，通过一定的技术手段LED照明已能够实现对多种电器的开关和调节的控制。
LED灯与传统照明设备不同，它不仅节能省电，也能够通过高速的开关动作，发出调制信号，完成资讯与指令的传输。每秒开关的速度最高可达200万次，所以不停的开关动作不会影响正常的照明使用。更不会对人体产生影响，因为人的肉眼根本看不到这么快的频率变化。
（2）通信计算机工程在3G中的应用。
第4篇：信息与通信工程范文
关键词：通信工程；招投标；合同管理；代建制
Abstract: communication engineering tender documents and tender is the main component of engineering contract, is the basis of engineering project contract management. So the project tendering stage is the process of making the contract, the project construction implementation stage is the implementation of the contract. Signing and execution, with foreign attaches great importance to contract all obligations by contract, contract management has always been the weak link in the field of engineering construction in China. At first, this paper analyses the current situation of the communication engineering bidding are analyzed, and then discusses the communication project bidding and contract management of the relationship impact on contract management, finally for enterprise planning and contract management are discussed in detail the problems existing in the solution.
Key words: communication engineering; The bidding; Contract management; agent
中图分类号：TU723.2文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)
一、通信工程招投标现状分析
最近几年，我国的通信工程招标投标市场已经确立了公正、公平、客观、准确的评标标准，这就要求投标者必须熟练地掌握施工要求、合理选用定额、计量支付内容以及工程量的准确计算，利用分析和费率来调整、计算来定格合适的投标报价。我国招投标制度体系不断的完善，将有利于我国对通信工程施工企业的管理水平的大幅度提高，也可以规范通信工程市场、节省通信工程的开支、完善通信产业的投资。
（一）评标手段
我国通信工程招投标的评标手段主要有最低评标价法、合理低价法、综合评估法和双信封评标法以及法律、法规允许的其他评标方法。通信工程一般都采用合理低价法来进行工程施工的招标，使用亚洲开发银行、世界银行等国际金融组织贷款的项目和技术含量较低、工程规模较小的工程可使用最低评标价法。
（二）标段划分
划分通信工程施工标段的应根据承包商的技术水平、管理措施机械化程度及行政区域情况等因素来确定。标段可以划得较小主要是针对小型的专业化施工队伍招标时，标段很大的主要是面向大型工程承包单位招标时，标段一旦划分的区段太小，业主和监理的施工协调和管理工作量也将成倍的增加，会使施工成本增加对工程的投资控制是不利。
通信项目招投标与合同管理的关系对合同管理的影响
（一）通信工程中投招标与合同管理的关系
通信工程的招标与投标，与施工的合同有着十分密切的联系。招投标的管理机构不仅要仔细监督工程的招标投标活动，而且要监督施工项目合同的签订与履行。首先是因为通信工程的招标投标的过程，是施工的合同谈判与签订的过程，也就是双方提出提议和接受提议与协商的过程。不仅如此，从市场交易的行为上来看，工程的招标投标过程也是交易行为的过程，在承发包的双方签订完成施工合同之后，通过合同这种法律形式，交易行为被正式确定下来，如此，双方的权利与义务关系受到法律的制约与保护。
另外，从招投标的跟踪管理的角度去看，想要评价招投标项目是否成功，只有通过检查与监督双方对于施工合同中各项条款的履行情况才能体现。只有将招标、投标与合同管理密切地结合起来，才能使通信工程市场更加健康、迅速地发展起来。
（二）通信项目招投标对合同管理的影响
1、项目法人对招投标工作的掌控不力直接影响合同文件的质量
项目法人单位的人员素质不高，对当前不断推出有关招标投标的法律法规办法和合同管理知识的了解掌握不够，难以胜任项目法人的职责要求，影响对工程建设过程各阶段的管理。项目法人制是“四项制度”的核心和关键，项目法人处于中心地位，起主导作用，按照《合同法》和《建设工程质量管理条理》等有关法规的规定，通过招标投标确定勘察、施工、监理和物资供应等单位，并与其签订相关合同，由他们为项目法人提供建设服务。项目法人责任制不落实，工作不到位，会直接影响招标文件的质量，致使合同条款不准确、不合理、不全面，影响今后合同管理。
2、招标工作和合同管理脱节
招标文件的编制主要是由招标机构承担，承包合同管理由监理单位承担，造成招标工作和合同管理的脱节。在承包合同实施过程中，一方面由于监理工程师未参与招标工作，不熟悉招标文件和合同，在执行合同初期不能很快地进入监理角色，只能边上岗边学习; 另一方面由于编制招标文件的招标机构不参与合同管理，招标机构只负责招标文件编制，招标机构的人员未必有丰富的工程实践经验，招标文件的编制水平很难提高，如果合同不准确、不全面，会给监理工程师进行合同管理造成很多困难。合同是管理的依据，合同不完善，执行起来随意性大，给工程合同变更和索赔带来很大的隐患。许多工程在完工之后，工程实际与原来招标文件合同已大相径庭，违背了招标单位在招标时的初衷，损害了招标人的利益。
3、评标方法有待完善
目前在工程招投标中采用的综合评分法，其实是一种很难达到公平、择优目的的评标方法。这种评标方法只看经济标得分，技术标只作合格性审查，由于目前通信市场主体还不够成熟，各方主体信用观念淡薄，社会信用体制不健全，缺乏有效的失信约束和惩罚机制，以工程担保、工程保险为核心的工程风险管理制度尚未建立起来，综合评分法在实施过程中容易使企业过分注重经济标的制作而忽视技术标的质量，引起投标者恶性竞争，影响招投标的公正性，最终损害了招标人的利益。笔者在实践中发现，通过此方法选择出的中标单位往往不是那些报价合理、实力较强的施工企业，反而常是些实力不强、报价较高的施工企业。而通信工程施工技术要求高施工技术和管理水平特别重要，选择的施工企业素质如何，会对工程合同管理带来最直接的影响。
对于投招标与合同管理中存在的问题的解决方法
（一）要健全管理机制，注意落实实际行动
招标与投标以及合同管理制度都是保护竞争，所以，要努力防止不正当的竞争的产生，要进一步提高思想认识，努力实现管理的一体化，监理出一个现代化的、系统的、开放的社会主义建筑市场的经济体制，运用科学的管理手段，贯穿于整个通信工程市场的交易过程之中，促使其形成一个相互制约、相互促进的有机的结合体。
（二）推行代建制
在工程建设中推行代建制，可以较好地解决通信项目法人对招投标工作掌控不力的问题。“代建制”可以解决现行通信体制中建设项目责任不清的问题，以合同的形式确定投资者、建设项目管理单位和项目使用单位的责任、权利和义务，建立建设市场约束和竞争激励机制，对建设项目实行规范、科学管理。代建制的优点是：
通过委托或公开招标等方式选择专业化的管理单位作为项目建设期的法人，全权负责项目建设过程中的组织管理，将现行工程项目基本建设中“建设和使用本质为同一单位”真正转变为“建设和使用为两个独立的单位”，有利于项目建设单位的专业化，有效地控制工程质量、工期和投资，从而保证政府投资的高效益。
可以克服人为影响，基本杜绝超规模、超标准和超投资的建设现象。
在政府机构监督之下，建立健全项目管理单位、施工单位和监理单位之间的互相约束监督机制，保障建设项目的顺利实施。
（三）正确处理招投标和合同管理二者相辅相成的关系，维护通信市场秩序
1、正确处理招投标和合同管理而这相辅相成的关系
通信建设工程的招标投标与施工合同管理有着密不可分的联系，因此，招投标管理的机构既要严密监督建筑工程的招标投标活动的开展，又要监督管理施工合同的签订和履行。监理工程师可以作为专家参与招投标工作全过程。项目法人改变观念，不能过分依赖招标机构全部包办。因为两者的信息是不对称的，招标机构不可能完全了解招标者的意图，招标人由于能力知识的局限也很难提供全面的要求。招标机构作为一个企业毕竟是以赢利为目的，而且目前对招标机构的业绩考核是以中标价为标准，使招标机构感到压力较大，所以招标机构提供的服务是否满足要求还需招标人有足够的判断能力。项目法人委托监理工程师参与招投标过程，监理工程师就可以把自己的经验和理念贯彻到招标文件合同条款的制订中，对合同的制订和实施有一个整体的控制，从而降低因项目法人经验不足对合同执行不力带来的风险。
2、维护通信市场秩序
通信工程项目的市场秩序是保证经济发展的重要前提。按照中标的条件来签订合同，是招标投标的一项基本原则。一旦把招标投标与合同管理相分离，忽视招标投标与合同签订之间的有机联系，就会失去招标投标对于双方的约束，我们将更加难以控制不正当的竞争等违法违规行为。在市场经济条件的制约下，若市场盲目追求自身利益而发生违法违规的操作事项，必然导致其秩序的混乱，会发生更多的不正当竞争、高估冒算、违反法定程序、偷工减料弄虚作假等扰乱市场秩序的欺诈行为。这不仅影响了建设工程的质量和效益，而且会损害社会公众利益，败坏社会的风气，严重影响社会经济的发展。
结语
综上，我国通信工程招投标活动存在着许多的不规范问题，这也逐渐引起了人们的重视，工程招投标是市场经济条件下作为工程承发包的主要形式，在国际国内的工程项目建设中已广泛实施，针对目前国内通信工程招投标的问题，我们应该积极采取合同管理的方法来解决我国通信工程市场存在的一些不合理、不科学的问题，以保证我国通信工程健康、可持续的发展。
参考文献
[1]杨涛.合同管理在工程投资控制中的地位与作用[J].交通世界，2011.2.
第5篇：信息与通信工程范文
关键字：监理、现状、建议
中图分类号：U415.1文献标识码： A 文章编号：
一、信息系统监理概念
信息系统工程监理是指依法设立且具备相应资质的信息系统工程监理单位，受业主单位委托，依据国家有关法律法规、技术标准和信息系统工程监理合同，对信息系统工程项目实施的监督管理。信息系统工程监理是信息系统工程领域的一种社会治理结构，是独立第三方机构为信息系统工程提供规划与组织、协调与沟通、控制与管理、监督与评价方面的服务，其目的是支持与保证信息系统工程的成功。它涵盖计算机工程、网络工程、通信工程、结构化布线工程、智能大厦工程、软件工程、系统集成工程以及有关计算机和信息化建设的工程及项目.
信息系统工程监理其内容可概括为四控、三管、一协调。即：质量控制、进度控制、投资（成本）控制、变更控制；合同管理、信息管理、安全管理；组织协调。
二、信息系统工程特点
信息系统工程的复杂性和不确定性是众所周知的。其主要表现在以下几个方面：
2.1信息系统工程周期长，不确定因素多
信息系统工程的施工周期一般都比较长，一些大型项目的周期可以达到2年以上。这样长的时间跨度内可能发生各种变化。
从外部来看，商业环境、政策法规变化会对工程范围、需求造成重大影响。从内部来看，组织结构、人动等，对项目的影响更加直接。有时，伴随着现场环境的变化，甚至气候条件的变化，都可能直接影响工程的质量。
2.2信息系统工程质量度量、工程收尾困难
信息系统工程经常遇到模糊问题，甲乙双方为了保留周旋余地经常避而不谈或不愿意主动提出。等到工程开工，所有这些没有说清楚的隐患和口头承诺，都将暴露出来，并最终影响工程的成败。另外，施工单位对施工人员的管理也不全面，存在偷工减料和的现象比较普遍。
2.3信息系统工程人员素质参差不齐
建设单位，绝大部分都不是从事IT行业的，对信息系统工程的认识参差不齐，更不要说对信息系统工程认识深度有多少了。所以他们提出的需求也不确定，要么是难以实现，要么是含混不清，还会经常强行提出不切实际不合理的要求，成为工程设计和施工的障碍，因此他们常常会依赖未来的承建方去做方案。为此，业主和承建方在信息系统工程的实施过程中经常会对实施中的问题产生争议。
三、信息系统工程监理现状
3.1局限于程序性监理
在网络工程、通信工程、结构化布线工程、智能大厦工程、软件工程、系统集成工程以及有关计算机和信息化建设的工程及项目中，目前存在的一个突出问题是，很多监理工作停留在程序性监理上，其职责主要是根据工程的业主和集成商签订的工程合同条款进行监理，而对于业主方需求的确定、方案设计、软硬件的采用是否具有先进性、合理性和经济效益性等诸多方面还无法做到实质性监理。
3.2监理工作边界含糊
信息系统监理可用“四控、三管、一协调”来概括，其覆盖了信息化项目建设的前期、中期、后期阶段，足见国家对信息系统监理工作的重视程度。
信息系统监理肩负了如此重大的责任和使命，是否具有足够的力量承担并指引信息化项目建设朝着更好的方向发展？而要实施信息化的单位，是否又过度地夸大了监理的能量？
在实际的监理工作中，存在着很多监理方力所不能及的方面，诸如要完成“投资概算审核”、“投资预算审核”、“招标阶段投资控制”、“计量与付款控制”、“验收阶段决算审核”等类的任务。再比如，在合同管理中认为集成合同是业主方和集成商自己的事，不是作为第三方的监理的事，但当出现纠纷时，就要求监理方来当裁判，超出了组织协调的工作边界。
3.3标准缺失，质量管理困难
国家和相关部门对监理行业目前多是宏观性的指导，没有完善的法律、法规、标准来规范和指导监理市场，如没有相应的收费标准、技术标准，尤其是没有正式技术标准给监理工作带来很大困难。因为信息技术发展得非常快，原来的标准在某些方面、某种程度上已不适合现今的情况，使得监理公司有时候不知该遵循什么样的标准进行监理工作。另一方面，信息系统工程的可视性差，质量缺陷比较隐蔽，无法直接通过人的感观系统来直观地判断其优劣，某些质量问题往往在特定的条件下才会出现，造成监理质量管理困难。
四、对信息系统工程监理的几点建议
4.1做好工程前期准备监理工作
项目实施前期，业主往往对项目了解得不够清楚，或对工程过程中将遇到的困难和阻力认识不足。监理方需通过对业主的调研与沟通、明确业主的需求，为业主提出合理的信息化期望值，制定项目实施方案，帮助业主选择先进、实用、匹配度高、高性价比的网络集成系统。
4.2协助业主做好招标工作
众所周知，招标是信息系统建设过程中非常重要的一个环节，甚至可以说是至关重要的一个环节，如果在这个环节有所失误，对以后的建设过程将会有极其严重的影响。
目前，招投标工作基本上都是由业主方委托给招标公司来做，而招投标的监督也由财政、审计等政府采购监管部门来执行。倘若监理完全回避招标工作，那么监理单位在招标这一极其重要的工作环节中将无所事事，这显然是不利于整个信息系统建设的，也违背了监理的本质作用。
4.2建立以合同为核心的管理体系
作为独立的第三方，监理方应比业主方更科学、有效地进行合同管理，保证项目合同全面、正确地履行。所谓合同管理，可以概括为合同的签订管理及履行管理。在业主方与集成商的合同签订之前，监理方应协助业主方进行合同范本的选定和编制工作，并且在发标之前选定合同范本，将主要内容和精神写入招标文件，避免承建方在中标之后对合同范本的选择出现异议。项目合同是确定甲乙双方合作关系的一份关键的商务文件，如果在合同签订时考虑不周，出现合同条款不规范、不详尽、内容不完整、存在二义性等问题时，在项目实施过程中就很可能出现甲乙双方各执一词、互不相让的现象，产生合同争议与纠纷。监理方应协助业主方进行合同内容的审核，对容易产生纠纷的事项，应逐个条款仔细推敲避免出现歧义，并提醒双方认真对待，达成一致后在合同中明文规定。此外还应结合项目的特点进行具体分析，充分体现“事前控制”的合同管理原则。
合同执行过程中的各种风险是客观存在的，对于这些风险，既不能在招投标时完全预见和把握，也不能在执行中完全避免。为了尽量减少风险，避免由于风险造成的损失和争执，监理方应站在公正的立场上，公平合理地妥善处理。一般来说，在判断承担风险的责任方面，应以最易克服或解决这些风险的一方承担责任。如双方出现争端，则应尽量通过协商解决，不要轻易诉诸法律程序。
4.3建立质量保证机制，实行全面质量管理
信息化项目与产品制造一样，要使最终项目成果达到一个比较高的质量，首先要建立一个质量标准，其次是要建立一套机制，来保证达到这一质量目标。质量保证体系是质量管理的一种程序，是利用质量检测所产生的结果来评估和改进生产的过程。在正常的质量保证体系建立起来之前，监理方必须花时间来建立这样一个过程，并且完成质量检验的任务，如在项目建设过程中开展各类评审活动。但一旦条件成熟时，应把一些质量检验的工作交给项目集成商，按照质量体系的要求完成检验任务，并形成完备的文档。
四、总结
信息系统项目要快又好的发展，离不开监理的“四控三管一协调”。为此，在大力加快信息系统建设的同时，也要加快信息监理行业的建设。监理行业的发展需监理企业自身的努力，也离不开业界的大力支持和相关政府主管部门的政策扶持。
参考文献
第6篇：信息与通信工程范文
关键词 公能素质教育 通信工程 课程体系
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.030
Communication Engineering Curriculum System Reform
Based on "Public Quality Education" Concept
ZHAO Yingxin， WU Hong， LIU Zhiyang
（Nankai University， College of Electronic Information and Optical Engineering， Tianjin 300071）
Abstract Reasonable orientation training objectives， and establishing requirements of professional development curriculum， is the key to the Cultivation of innovative talents. According to professional characteristics of modern engineering disciplines needs and communications engineering curriculum system， curriculum content optimization， increase the proportion of practice and strengthening the teaching management and other aspects of our school communication engineering teaching system reform of exploration and practice， in order to establish with a Nankai University "public quality" feature curriculum structure in order to foster high-level professionals.
Key words public quality education; communication engineering; curriculum
通信工程是电子工程的一个重要分支，同时也是其中一个重要的基础学科。通信学科从知识和人才两个方面支撑通信产业的进一步发展。但是，传统的通信学科教育与通信行业之间存在着差异，飞速发展的通信技术使高校通信工程专业的发展面临着前所未有的挑战。因此，如何培养高素质的通信工程专业人才是急需解决的问题，而建立一个全局的、系统的、结构合理的课程体系是培养理论知识扎实、实践经验丰富的优秀毕业生的关键。
1 通信工程专业人才培养的目标
教育的本质是促进人的发展，合理定位高校专业人才培养目标，设计符合专业发展要求的课程体系，有助于高校人才培养工作的顺利展开，有助于高校明确办学指导思想，提升竞争力。①
通信工程专业人才的培养目标依据教育部教学指导委员会制定的《高等学校电子信息科学与工程类本科指导性专业规范》，充分理解国家对通信工程类的人才的培养目标和培养规格。以《南开大学公能素质教育纲要》为指导，根据现代工学学科建设的需要和通信工程专业的特点，从而制定我校具有“公能”特色的人才培养目标。
我校不断强化学生全面素质和创新能力的培养，以“注重素质、培养能力、强化基础、拓宽专业、严格管理、保证质量”为教学指导思想，秉承“允公允能，日新月异”的校训，坚持育人为本，强化质量特色。
通信工程专业不仅要强调全面贯彻德智体全面发展的方针，而且要适应经济建设和科技发展。在制定通信专业的培养目标过程中，要体现出通信事业现状和通信发展的方向，培养出通信事业需要的创新型技术人才。
因此，我校的通信工程专业着力培养具有高尚的道德品质、深厚的知识基础、优秀的专业能力、积极进取的创新精神、开阔的国际视野、特色鲜明的电子信息技术科学的专业人才。依据“厚基础，宽口径”的育人理念，培养具备通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备的创新型科学与技术人才。
依照这一培养目标，有必要细化素质、能力、知识等方面的具体要求，深化教育教学改革，建立与之相适应的课程体系，将培养目标落实到教学实践过程中。
2 课程体系改革坚持的原则
课程体系是学校人才培养的总体设计，是安排教学内容、组织教学活动的基本依据，同时也是学校教学改革的总体反映。通信工程专业是应用性很强的专业，其课程体系的建设既要保证人才的知识系统性和学科前沿性的要求，又要体现应用型人才培养的实践特性。因此，我校通信工程专业的办学理念坚持以满足国家重大需求为导向，瞄准国际发展前沿，理工兼备、综合发展。
在上述教学理念的指导下，通信工程专业课程体系的改革遵循以下几个原则：（1）秉承“允公允能、日新月异”校训，坚持“以人为本、立德树人”的中国特色社会主义办学方向;（2）学习和借鉴国内外知名高校成功的办学理念和经验，突出我校的历史积淀和办学精神，凝练通信工程专业的教学特色、优化本科课程教学体系;（3）科学、合理的分类设置基础课、专业基础课和专业课，充分考虑专业间、课程间以及不同年级知识结构的关联度，避免因人设课的现象;（4）在全体专业教师范围内选拔胜任的任课教师，组成课程组，定期开展教研活动;（5）教授必须上教学第一线，承担并完成本科基础课教学任务;（6）深化教学方式改革，贯彻“讲一练二考三”要求。
3 课程体系改革的内容与措施
3.1 组织调研
对国内外高等学校的通信专业进行考察与调研：国外高校主要通过网上调研的方式，通过访问各国外高校的网站，对人才培养目标和专业课程设置等进行调研;②国内高校主要通过派出相关专业教师到清华大学、北京邮电大学、电子科技大学等高校进行实地考察，对无线通信技术、宽带通信、光纤通信、移动通信技术、计算机通信等方向的人才培养目标、课程设置、教材建设、毕业生就业情况以及未来几年内的人才需求情况进行了调研。同时，走进与通信学科密切相关的各大企业，充分调查研究社会企业对通信工程人才的知识与能力结构需求。
3.2 建设课程体系
构建“专业+模块”的课程体系，其中“专业”是保证通信工程专业人才的基本规格和全面发展的共性要求，体现“厚基础、宽口径”，“模块”主要是实现不同方向人才的分流培养，体现个性。
将公共基础课分为数学类课程模块、物理类课程模块、英语类课程模块和计算机类课程模块，专业基础课分为电子电路课程模块和应用设计模块，专业课分为通信理论模块、通信网络和专业实践模块。这种模块化的教学模式，是对传统教学模式的整合与创新。传统教学课程之间缺乏良好的衔接，彼此内容间有重叠。模块化课程可以使教学避免课程间的重复和脱节，适度把握课程间的交叉与渗透，构成完整的知识体系，帮助学生融会贯通。
各个模块课程的授课教师组成了课题组，以课题为引领，带动教师参与到课程建设中来，课题组通过顾问专家指导、讲座等形式完善课程和教材建设，合理设置专业课程结构，整合教学内容，改革教学方法，以期形成独具特色的教学体系。
此外，我们对课程体系中的细节问题进行了修订。全面考查专业课程名称并进行调整，对6门专业选修课的课课程名称进行规范;新开设4门专业选修课，补充了调整前缺少的相关领域的课程;将通信电路和现代交换原理与技术两门课程由专业选修课调整为专业必修课;陆续开设科技论文写作、通信技术系列讲座、实践类的一系列课程，形成一整套优质的课程体系。
3.3 优化课程内容
直接反映授课内容的是课程的教学大纲，课程大纲首先由任课教师制定，由教学指导委员会审核并修订，审核通过后，主讲教师按照教学大纲执行教学计划。在课程讲授过程中，如果主讲教师发现问题，或者随着社会发展需求更新教学内容、授课教材等，需要及时修改教学大纲，调整教学内容。要求教师根据课程的学科知识体系，梳理出相关知识群，形成课程教学的知识脉络和框架，明晰课程的整体教学目标和教学内容。
同时，进行精品课程的建设，通信电路作为通信工程专业的基础课，将作为通信工程专业重点培养的精品课程，推出一系列教学改革措施，包括课时的调整、理论讲授与实际练习比重的调整、授课方式的改革、加强课程资源共享系统和共享制度建设等等，最终实现“讲一练二考三”的教学理念。
3.4 增加实践比重
在综合考虑各门课程知识之间的衔接关系，对专业基础课和专业课的开设时间和讲授内容进行调整的基础上，我们适当地增加了涉及通信前沿技术的选修课程，并着重加强实验和实践类课程，重视学生创新能力、实践能力的培养和锻炼，适当开设或增加实习、实训的课时和学分，开设认知实习课程，鼓励学生进行实践。由此，拓宽学生的专业知识面，满足学生的未来发展需要，培养学生多方面、多角度立体思维的能力，强调宽厚的基础知识学习和创新实践能力的培养。
积极鼓励学生参加电子设计竞赛、③国创、百项等实践活动，利用开放实验室资源，组织学生形成研发设计小组。鼓励学生利用这些资源进行系统设计、电路焊接调试等动手练习，并组织专业教师指导，充分发挥学生的主动能动性，进一步加强学生实验动手能力的培养。
3.5 加强教学管理
成立教学指导委员会，通过听课、审核大纲等方式，加强教学规范化管理，进一步理顺教学管理体系，明晰职责，加强教学督导。实施院领导听课制度，明确教学系职责，强化过程管理。
建立课程建设课题组，以课题为引领，带动一部分教师参与到学校课程建设中来，通过顾问专家指导、讲座等形式完善课程和教材建设，合理设置专业课程结构，整合教学内容，改革教学方法，以期形成独具特色的教学体系。
4 结束语
通过基于“公能素质教育”理念的通信工程专业课程体系的优化与改革，能够建立完善的具有“公能”特色的通信工程专业人才培养体系，使学生打好基础、全面发展的同时，适应经济建设和科技发展，在未来发展中具有创新意识和创新精神，对个人、行业乃至社会的发展都将产生深远的影响。
基金项目：南开大学2014年本科教育教学改革项目
注释
① 彭先桃.大学研究性教学的理念探析[J].教育导刊，2008（3）：56-58.
第7篇：信息与通信工程范文
关键词：卓越工程师;应用型;大唐移动
中图分类号：G648.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）42-0083-03
一、引言
2014年2月26日，国务院总理2月26日主持召开国务院常务会议，提出“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”，大力推动专业与产业对接，按照课程群对接岗位需求，专业教材对接技能要素，教室校内对接校外车间，专业老师对接行业师傅，教学环节对接生产流程，行为习惯对接职业素养，毕业证对接职业资格证的“八对接”，为国内地方本科学院向应用型发展指明了方向。
我国正处于加快转变发展方式、推动产业结构调整升级的关键时期，推动地方高校向应用技术型高校转型发展[1]，2014年5月，毕节学院正式更名为贵州工程应用技术学院（以下科称“贵工程”），标志着学校全面融入到区域发展、产业升级、城镇建设之中，学校也正式向工科方向转型。很多专业在应用型人才培养目标定位、人才培养模式转型、学科专业体系重构、“双师型”教师队伍建设等方面进行了全面改革。
通信工程技术发展已经历了100多年的历史了，从上个世纪中叶电报诞生到1876年电话的发明再到现代光纤技术通信、移动通信和互联网的普及，国家对通信工程方面人才需求在不断地更新和变化[2]。通信工程作为理工科院校的一个重要专业，也是信息化时代的一个热门专业，尤其是在全国众多高校中，开设通信工程专业的院校有200余所，使得本专业从招生到学生就业，存在着很大的竞争性。相比较全国985、211高校而言，“贵工程”这样的地方普通本科高校来说，要充分了解和认识自身特点，正确认识研究型大学、综合型大学、学士学位授予型学院、专科学院、职院等之间的区别，明确自身的人才培养思路和办学定位。按照区域经济发展和专业群对接产业链，按照岗位需求导向[3]，制定符合服务地方经济建设和产业发展的应用型人才，成为当前地方普通本科高校转型发展这类高校需要思考的问题。
服务地方经济是新型应用型本科院校的立足之根、存在之基，是指引学校办学定位、发展理念、办学思路的前提。现对贵工程通信工程专业的人才培养模式体系结构进行分析，结合重庆市教委副主任牟延林教授对应用型地方本科高校转型发展提出的“六需求”、“六定位”[3]，教育区域经济发展和专业群对接产业链和岗位需求导向原则[4]，提出我校转型发展后通信工程专业的特色办学思路。
二、建立面向“工程型、应用型、创新型”人才培养体系
当前，国家鼓励向应用型转型的大多是普通地方高校。相比较全国985、211高校和普通职业技术学院而言，这些学校的学生毕业后就业岗位较为低下，要提高学生的就业质量，必须按照学校的办学目标，结合区域行业发展岗位对人才的需要，制定符合市场需求的应用型人才培养方案。通信工程专业秉承“立足毕节，面向贵州、辐射全国”的办学宗旨，以应用型人才培养为目标，积极培养“工程型、应用型、创新型”具有国际视野和较强团队合作能力的创新型人才。注重社会需求，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。
我院的通信工程专业建设将按照“12345”型的工程型人才培养模式，着力培养适应通信行业在网络规划、维护、测试、优化等方面的高素质工程技术型人才和“卓越工程师”团队，“12345”人才培养体系如图1-1所示：
人才培养计划通过“一个面向、两条路线、三个方向、四种能力、五个模块”，为学生提供系统的基础理论、完善的技术与方法，培养学生在无线网络设计、调试、维护和优化方面的技术能力。
三、应用型高校通信工程应用型人才培养措施
1.建立深度的校企合作模式。新型本科院校要注重依据地方（行业）经济和社会发展需要调整专业学科布局。贵工程在通信工程专业建设中，充分推行深度企合作，与大唐移动通信合作申办通信工程专业，引入企业先进设备、师资，走校企联合办学新机制。按照国家“卓越工程师计划”，双方共同制定培养方案、共同出资共建联合实验室、共同培养学生、共同负责学生就业，培养实践能力强、具有国际视野、良好沟通意识、团队协作能力强的创新型一线工程师。
本科阶段的培养采用“3+1”模式[5]，“3”年校内通识教育、专业基础理论知识学习;“1”年企业专业技能学习和实际工作环境的运用能力培养。
按照校企合作模式，如图2-1所示，具有特色的应用型人才培养流程，如图2-2所示，共同开拓和建设移动通信相关专业学科，共同建设配套的专业实训基地，如大唐移动通信实训室、大唐网络优化实训室、大唐网络设备维护实训室、工程实施与项目管理实训室等，共同培养移动通信网络优化人才。
2.打造“面向实战能力”的培养方式。将“知识与技能”、“工作流程与方法”、“情感态度与价值观”有机地结合起来，是企业对应用型人才需求的标准。学生不但要掌握基础理论和必要的专业技能，更强调职业素质的培养。通过学校对学生理论教学、实践教学、管理等教育，还要强化企业和社会环境中工程实践的训练，强调人才培养与生产劳动和社会实践相结合，培养面向市场需求的“懂技术、会流程、知礼仪、能沟通”的应用型人才。
3.基于应用型的课程开设与建设。应用型人才培养，在实施课程建设方面，按照“模块化，分级推进”的原则，加强校级、省级精品课程建设，创建特色鲜明的立体化课程体系，本着“选、编”并重的原则，带动全面课程建设和提高质量。例如，先从教材上将传统工科专业讲授的《高等数学》、《线性代数》、《复变函数》、《离散数学》等课程，整合为《工程数学I、II、III》，并按阶段开设课程，提高工程应用意识和技术能力;开设《电子设计》，提高学生的动手能力和分析能力，加强对《C语言程序设计》等课程学习，提高学生编程能力;根据行业发展和新型就业岗位技能需要，调整更新专业核心课程，实现“课证融合、课岗融合”;根据行业实际工作需求，校企合作开发行业实训教程，如目前使用的《移动通信系统技术》、《TD-LTE系统原理》、《TD-LTE路测优化原理与方法》等内部教材，充分让学生紧跟行业发展，掌握新技术，做到教学实践“零距离”同步发展。
4.建设“双师型”的“卓越工程师”队伍。教育部《关于地方本科院校转型发展的指导意见》（征求意见稿）提出，应用技术类专业“双师型”教师要占50%以上[6]。加强“校企合作”和“院际合作”，通过混编师资，充分发挥校企双方师资在学历教育和技能培养方面的优势，建立“双师型”师资队伍，在应用型人才培养过程中，要充分认识到应用型师资对应用型人才培养的重要性[7]。
学校以学科建设为目标，有计划、分批次地派送老师参加企业工程师认证培训;或直接引进企业高级工程师到校任教，全面提升教师的知识、能力与经验，打造出真正的“工学结合”、“产学结合”、“理论与实践相结合”的教学模式，提高教师实践动手能力，目前校内具有“双师型”教师人已达15人，“双师型”教师人数占总数的30%。
5.制定校企考核标准、构建多级就业保障体系。学校将与企业共同制定教学质量监督考核标准，按照“卓越工程师”标准，培养学生职业素养、责任心和工作能力。通过开设《职业素养塑造》、《职业化能力提升》、《职业规划与就业指导》等课程，培养学生对环境分析、规划能力，培养学生不同阶段的就业意识和职业素养。
同时，通过构建校企多级就业保障体系，利用企业及企业联盟用人需求的人才资源，通过企业行业职业资格认证（如大唐移动的DCNE资格认证），企业联盟获得行业用人需求信息，提供学员相应的就业岗位;或委托战略合作伙伴身份，整合行业企业的用人需求，优先提供学员的就业机会等。
四、结束语
面对学校转型发展，新建地方本科高校能够即时转变办学理念，科学定位办学目标，制定通信工程专业的人才培养。开展深度校企合作，使校企双方实现优势互补、资源共享，建立可持续发展的协同育人机制，建立“岗位导向”的应用型人才培养模块化课程体系。贵工程通信工程专业坚持以“能编程、能设计、能沟通、能创新”的“四能”人才培养为标准，按照“CDIO”培养标准，实现学科专业与行业需求无缝对接，共同制定“卓越工程师”特色培养计划，按照“工程型、应用型、创新型”人才培养为目标，实现专业与行业的无缝对接，培养服务地方经济建设所需要的工程技术型人才，通过特色人才培养，使我校通信工程专业在众多地方高校的专业建设中具有特色和竞争力。
参考文献：
[1]孙明英.区域性大学转型发展及其路径探析：以武陵山片区为例[J].高等理科教育，2014，（4）：11-17.
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[4]崔琳，路红梅.以社会需求为导向的信管专业卓越人才培养计划研究[J].安阳师范学院学报，2012，（5）：121-125.
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[7]任君玉.应用型本科通信工程专业特色建设的思考与实践[J].教育观察，2014，3（7）.
The System Construction Based on the "Excellent Engineer"Communication Engineering and Applied Training
ZHAO Fang-yun1，ZHAO Dong-mei2，ZHU Wei-ping3
（1.Guizhou University of Engineering Science，School of information Engineering，Bijie，Guizhou 551700，China;2.The department of information Engineering in HEBEI GEO UNVERSITY，Shijiazhuang，Hebei 050031，China;3.Chengdu Aeronautical Polytechnic，Computer Engineering Department，Chengdu，Sichuan 610100，China）
第8篇：信息与通信工程范文
关键词：通信工程；影响因素；控制措施
中图分类号：S972.7+6 文献标识码：A 文章编号： 1 通信工程项目管理特点
当前我国通信工程发展速度快，对于工程项目的管理也与时俱进的采用项目管理的方式，通信工程进行项目管理有一些特点，从技术角度来讲，通信工程的技术采用有一定的特殊性，项目的管理需要专业的人员来进行，通信工程在整体的工作量方面要大的多，工作的范围广，人员工作技术强。每一个通信工程项目有一定的关联性，当前我国通信工程市场竞争还是比较激烈的，在这样的市场条件下，通信工程公司要想更好的把握住自己的客户，就要在很大程度上维持客户源，这个项目市场为买方市场，且项目市场具有一定的风险性，运营商迫于市场竞争，技术更新等各方面的压力，运营商和设备供应方之间都会有相应的合作关系。
2 通信工程建设项目中影响进度的主要因素
在通信工程建设中，工程进度的调节对于整体项目的实施和发展具有重要作用，保证进度在预定的期限内进行，对于项目工程各目标的实现都有相辅相成的作用，如果一个项目的工程进度受到影响，那么预定的工程进度就会出现工期拖延的情况，这样，从人力物力财力等各方面都会造成一定的损失。所以，在通信工程项目的开展中，对于影响通信工程项目建设的进度因素进行分析是非常重要的。具体分析，在通信工程建设项目中，影响进度的主要因素是以下几个方面。
2.1 通信工程项目建设的可行性研究与设计深度
在通信工程项目建设中，可行性研究和工程的设计深度因素是制约工程进度的重要因素之一，通信工程项目运行下来，任务量比较大，目前我们运行的很多大型项目投资过亿，因此，在进行项目的可行性研究方面是非常重要的。对于通信工程的设计，材料技术的运用可行性需要进行大量的论证和研究，这个过程需要专家进行具体的论证分析，耗费的时间比较长，特别是在工程进行中，由于技术可行性研究的不到位造成了工程的停滞，这会在很大程度上影响到工程的进度。
在工程设计方面，设计的深度直接关系到工程的实施进度，工程的整体设计中，设计比较深入，在人力和技术应用上由于设计深度的不同，所需要的时间也不相同。所以，从工程的可行性研究和设计深度上，都会影响到工程的开展进度。
2.2 项目组织因素
一个项目的成功发展，完善的组织是项目成功实施的重要保障，然而在具体的通信工程项目的实施中，由于组织工作不力造成的工程进度拖延的情况比较多。这种组织不力，在通信工程项目建设中的表现主要是，通信工程项目整体的协调和控制由项目经理进行，通信工程的整体项目开展，并不是各个成员同时进行协调和控制，分成多个项目小组，每个组负责的工程部分项目的内容不一样，整体的项目工程由个项目分组的工作结合完成。但是，在具体的项目实施中，项目组的团队工作成员都在各自的办公系统进行，相互之间的沟通比较少，一旦出现问题，需要项目经理进行整体的协调和沟通，这种协调和沟通在效率上是非常低的，对于问题的解决自然就会出现低效率的情况，导致了项目工程工期的拖延，进度放慢。从项目组织的角度来讲，由于组织沟通的不畅，信息流通受阻，出现的问题不能够及时解决，造成工期的延时，工程项目进度受到影响。
2.3 施工单位的实力
施工单位的具体实力也是影响通信工程项目建设进度的重要因素，施工单位的具体实力主要包括了施工单位的人力，物力和工作具体经验等因素。人力因素主要涉及到施工工作人员的技术实力，特别是对技术应用的熟练程度，会影响到工程的开展进度。施工单位技术人员的能力强，技术实力比较充分，对于加快工程开展进度具有重要促进作用，反之，则会拖延工程进度。
工作人员的经验丰富，对于各项技术应用纯熟，能够提升工作效率，节约工程时间，加快工程开展的进度。施工单位物力资源支持丰富，能够更好地支持整体工程项目的推进。
3 通信工程建设项目进度影响因素控制措施
针对当前通信工程项目实施的过程中分析的影响施工进度的影响因素，需要有针对性的提出相应的解决对策，具体分析，有以下几个方面的对策。
3.1做好可行性研究分析，合理界定工程设计深度
在通信工程施工建设中，工程项目的可行性研究分析，是一项工程顺利进行的重要影响因素。在工程设计中，做好每个项目方案的可行性研究分析，对于技术的应用进行完善的检测和分析，每一项技术的可行性进行具体深入分析，确保不出现施工技术问题。在设计深度方面，工程项目的设计研究要把握好每个阶段的设计保持在可行的深度之内，分析工程整体建设可接受的设计深度限度，工程设计技术应用方面不能太深，否则在工程的开展过程中，由于设计深度深会带来一定的施工困难。
3.2 完善项目团队的建设
在通信工程施工中，项目团队的建设不完善是造成项目工程工期拖延的重要原因，由于项目工程团队个人的工作中联系沟通渠道不畅，项目经理在整体的项目运营建设中发挥重要的沟通协调作用，造成了整体的项目建设中一些重要的问题不能及时解决，拖延工期。在具体的施工项目工程建设中，项目经理的选择是最重要的，一个具有高素质的项目经理在项目工程团队的建设和工作中发挥着举足轻重的作用。所以，一个项目开始建设以后，项目经理的选择是非常重要的，项目经理在团队中要负责组织团队成员更好地进行工作，协调各成员之间的工作关系，处理工作中出现的各种问题，指挥整体的工程进行，控制工程的整体进度。项目经理在工作中要特别注重协调好项目工程间的各个环节的问题解决，保证信息的流通顺畅，保证各种问题能够及时解决，不影响整体的工程进度。
3.3 提升施工单位的整体实力
提升整体施工单位的实力，在实体的提升中人力物力和经验水平的提升是非常重要的，施工单位要加强对人力资源能力水平的培养，特别是提升工人的工作经验，让他们能够在具体的工作中更加熟练，对于技术的掌握和运用更加纯熟。在物力资源上，要提供充足的物力保障，特别是技术支持。良好的物力资源保障和技术支持能够保障整体的工程按照预期计划进行，避免因技术问题和物力资源不到位而引发的施工进度停滞的问题。
物力和技术支持，一方面要保证充足的施工材料等物力资源的供应，及时对施工所需材料进行补充供给。在技术上，一个施工项目的开展需要进行可行性等技术层面的研究，需要进行专家的技术研究和支持，对于整体的工程项目施工有一个全面的研究和指导。
4 结束语
社会发展速度快，人们生活的各个方面每天都在发生着翻天覆地的变化，特别是在通信行业。当前我国通信行业领域中，整体的市场在不断加快开放的程度，作为运营商，已经非常清楚的认识到了当前整体的市场竞争的激烈程度。因而在具体的工程建设中，对于任何一个通信工程项目都要认真对待。我们分析了通信工程建设中杜宇工程项目进度造成影响的因素，对于通信行业运营商进行项目的建设具有一定的参考意义。
参考文献：
第9篇：信息与通信工程范文
关键词 CIPP 通信工程 项目教学 跟踪评价
中图分类号：G432 文献标识码：A
Project-based communications Program Project Teaching Tracking and Evaluation System Design Based on CIPP Model
QIAN Xin
（Suzhou Institute of Industrial Technology， Suzhou， Jiangsu 215000）
Abstract In the context of the project of vocational teaching reform， reform the traditional Taylor evaluation model， through the application of CIPP evaluation model of the background programs， input， process and outcome evaluation stage four aspects， the establishment of a scientific project of vocational courses teaching evaluation system， combined line into evaluation， diagnosis， assessment and summative assessment， building an effective and reasonable evaluation model of scientific communication engineering curriculum teaching project aimed at promoting improved quality of teaching， social culture of high-quality application-oriented talent.
Key words CIPP； communication program； project teaching； tracking and evaluation
课程与教学评价的局限性是制约课程改革深入推进的“瓶颈”，在新一轮课程改革的向前推进的同时，越来越多的高职院校开始研究和关注课程和教学改革，反思和探讨教学评价的现状和遇到的问题。由于项目化课程的改革仍处在初级阶段，对其评价模式更是仍在研究摸索，因此怎样建立一种科学有效的项目化课程教学评价体系，是当前高职院校普遍面临的难题。
1 教学评价模式
（1）泰勒模式和CIPP模式。长期以来，泰勒评价模式被大多高职院校普遍采用，它从教育目标入手，以行为目标为主，每个阶段都与目标紧密联系，但是对教育目标自身的评价却没有体现，与当代项目化课程行动导向的新理念不相符合。美国著名教育评价专家Stufflebeam提出的CIPP评价（也称决策导向评价），由背景（Context）、输入（Input）、过程（Process）、成果（Product）四个评价方面构成，这种评价模式的特点在于它强调评价能为决策者提供信息服务，从而更能体现评价活动的实用价值和发展方向。提倡把评价认为是一种教学手段，从而促进教学，改进教学。
（2）CIPP评价模式更适用于高职项目化课程教学评价。传统评价模式以教育目标为导向，没有认识到项目化教学其实是一种“以获取关于学习、实践与研究的直接经验，以发展批判性思维、创新精神和解决问题能力为直接目的，以培养学生综合素质为根本目的，以全面发展为终极目标”的过程。而对于在美国六十年代教育改革运动诞生的CIPP评价模式，提倡“教育评价能对教育活动的改进和教育成效的提高作出贡献，充分发挥教育的功能”，这与项目化教学的发展理念是完全相符的，有着很大的借鉴意义。
2 CIPP模式项目化课程评价具体案例
以本院通信专业的光传输设备运行与维护课程为例，结合该课程的实际特点，设计了项目化课程教学与跟踪CIPP评价体系，见图1，分成了背景评价、输入评价、过程评价及成果评价四个阶段，并将此评价体系融入进该课程的教学过程中，当成是一种改进教学质量的工具，将形成性评价、诊断性评价和终结性评价完整地结合。
图1 光传输设备运行与维护课程教学与跟踪CIPP评价体系 （下转第79页）（上接第77页）
2.1 背景评价
背景评价决定了是否有必要开发本课程及其课程目标，奠定了高职院校项目课程教学评价的基础。在开设课程之前首先要对课程的背景，也就是市场分析、岗位需求、可行性等方面进行分析。光传输设备运行与维护课程主要通过走访企业专家，了解当前该课程涉及到的行业背景和就业前景；还通过查阅相关课程标准、人才培养方案等资料，借鉴他院校相关课程开设情况的调研报告等，确定对该项目课程的定位。
2.2 输入评价
输入评价主要评价该项目化课程的教学设施条件是否具备（校内外实训基地、仪器设备等）；教学方案是否完备（教材课件、教学设计等）；课程的师资情况是否符合课程实施需求（教师团队、技术支持等）；课程教学资源是否完备（教材、参考资料、技术支持），可通过现场考察、对比分析等方法。光传输设备运行与维护课程主要采用任务驱动的项目教学，初步形成模块化教学模式，涉及纵向掌握光纤通信设备的配置、链接组网、故障处理等教学内容，并通过典型终端设备的模块化技能操作实践，达到知识学习与实践操作的统一。
2.3 过程评价
过程评价主要评价在教学实施的过程中原有的教学方案是否得到贯彻执行，即对教学准备、教学实施、教师能力、教学反馈、考试通过情况等方面进行时时反馈和跟踪评价，一般采用师生互评、专家评价等多种方式，每过一段时间都应进行评价反馈，及时关注现有教学方法是否体现项目教学特点，学生学习的积极程度，以便及时改进不足，将获得的阶段性成果信息实施服务于下一阶段的评价中。
2.4 成果评价
成果评价是评价教学实施成果的效用性，以及是否能对受益者产生长久的利益影响。在光传输设备运行与维护课程中，我们以学生为评价的主体和对象设计了各种网络问卷进行调查，主要通过评价项目教学对学生的影响和收获，对学校、教师的发展是否起到促进作用，课程教学是否具有可持续发展和拓展性等。除此之外，还通过搜集调查学生就业率，以及企业各种反馈回来的资料和数据，评价毕业生的社会认可度、职业素养和创新能力等。
3 结束语
基于CIPP模式的通信工程项目化教学跟踪与评价体系体现了现代高职教育发展趋势的评价理念，为高职项目化课程改革提供决策依据。传统评价方式只针对教学实施的最终结果，而忽视了其真正价值更注重于成果的 “加工制作过程”，以及学生在此过程中的积累、技能掌握和素质提升。另外，其符合多元化的评价宗旨，从项目课程开展的各方面进行评价，既可独立，又可整合，有利于从宏观上得出更合理的评价结果，更科学地体现出高职项目化课程改革的真正价值。
参考文献
[1] [美]Daniel L.Stufflebeam.评估模型[M].苏锦丽等，译.北京：北京大学出版社，2007.
[2] 邓风.CIPP评价模式在实践教学评价中的应用探讨[J].中国科技信息，2011（24）.
