四年级健康教育工作精选(九篇)

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第1篇：四年级健康教育工作范文

一、教育卫生方面：

1、根据学生的年龄特点合理安排作息时间，切实保证学生每日体育活动时间。

2、教学卫生方面：

⑴各班主任要定期调换桌椅及学生座位。

⑵督促学生做好眼保健操，控制近视率。

⑶每月进行一次卫生广播，每月出好一期健康园地。

二、体育卫生和劳动卫生方面：

提倡卫生工作与体育工作相结合，教育学生经常参加体育锻炼和适当的劳动，根据学生不同的生理特点进行医务监督。

三、个人卫生方面：

1、从小培养学生良好的卫生习惯和行为习惯。

2、坚持个人卫生检查制度，以促使学生逐步养成良好的习惯。

四、医疗保健方面：

1、定期对学生进行健康检查并建立健康卡。

2、对残疾、体弱学生要加强照顾和心理卫生工作。

3、做好传染病的预防和控制工作。

4、开展学生健康咨询以及心理咨询活动。

5、对高年级同学进行青春期卫生知识讲座。

五、学校卫生管理方面：

1、加强学生的饮食安全保卫工作。对食堂严格进行监督机制。杜绝一切食物中毒的不安全因素侵入学校。

2、对学生饮用水进行卫生监督管理。

3、对学生的教室、采光、课桌椅等进行卫生监督。

月工作安排：

九月份：

1、制定学校健康教育工作计划。

3、制订《健康教育》课时安排。

4、制定个人卫生检查评比制度，并进行抽查打分。

5、出好第一期健康园地。

7、建立好医务室门诊登记、药品登记以及学生因病缺课登记档案。

8、爱牙日专题讲座。

十月份：

1、各班认真抓好卫生工作，注意学生的个人卫生。

2、出好第二期健康园地。

3、一年级接种白破疫苗。四年级风疹接种。 十一月份：

1、一、三、五学生体检。

2、做好流感疫苗的宣传接种。

3、出好第三期健康园地。

十二月份：

1、期末初力测试，统计近视率和新发病率。

2、各项卫生评比结分，表彰优秀。

3、出好第四期健康园地。

一月份：

1、进行健康教育期终复习、考试。

2、卫生工作总结。

3、进行期末"六病"及视力统计、汇总、上报。

第2篇：四年级健康教育工作范文

计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。那么四年级班主任三月份工作计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的四年级班主任三月份工作计划2020范文，希望大家喜欢!

四年级班主任三月份工作计划2020范文(一)

新的一学期又开始了，为了使学生能够尽早适应学习新阶段，为了更好地开展工作，现拟订2020四年级第二学期工作计划，以便于本班更好地开展班级工作。

一、学生基本情况分析

四(某)班共有学生47名，女26名，男21名。全班学生学习基础尚可，但上学期平均成绩不够理想。部分学生课堂参与意识差，缺乏学习的积极性，没有形成良好的学习、作业习惯，学风、班风的建设需要进一步加强。大部分学生体质健康，但少数学生身体素质较差，要加强体育锻炼。

二、本学期班主任工作的重点和培养目标

1、了解学生思想状况。

2、抓好班主任的日常工作：组织好学生参加升旗和两操，检查本班学生值日生工作，做好个别学生的教育工作。

3、转变学生学习风气，营造良好学习氛围，使学生能主动学习、乐于学习。

4、培养优秀生，发挥优秀生学习带头作用，帮扶困难生。

5、进一步加强学生作业的辅导力度，培养良好的作业习惯，打好扎实的学习基础。

6、营造课堂学习气氛，培养学生自主学习的能力，活跃课堂，使学生积极参与到教学中来。

三、具体实施措施

1、了解和研究学生是做好班主任工作的前提。为了深入了解学生的思想状况，我拟采取以下几种途径：与学生交谈，有计划地利用班会课与学生交谈，充分了解学生的基本情况，带领学生认真学习《小学生守则》和《日常行为规范》，培养学生良好的行为习惯;不定期检查学生的作业，展出学生的优秀作业，了解学生的学习态度和进度，及时鼓励与表扬进步的学生;进行家访，了解学生在家庭、社会等方面的表现情况，争取家长对学校工作的配合。

2、组织学生参加每周一的升旗仪式，对学生进行爱国主义教育;组织和指导学生的课间操和长跑，保证小学生经常锻炼身体，使学生有健康的身体;加强班级值日制度的完善，对学生进行环境教育、关心集体、热爱劳动等方面的教育。

3、良好的班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期的组织和培养。我希望努力抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。

(1)确立共同的奋斗目标，制定出有效措施，培养良好的班风。

(2)选拔、培养和使用班干部。

(3)班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生要善于发现他们身上的积极因素，注意培养他们的自尊心和自信心。

4、加强学习态度的转变，进一步树立学生学习的信心，针对学生实际培养和树立优秀典型。面向全体，培养提高学习能力，逐步增强全班同学的学习信心和兴趣。

5、培养学生良好的作业习惯。针对学生在作业中存在的突出问题，严格要求，使作业进一步规范、工整。在及时批阅和指导下，使学生重视作业的质量和效率，使学生学到的知识得以及时的巩固和吸收。

6、做好留守孩子的管理和教育，带着爱心以父母的胸怀多鼓励孩子，多与孩子进行沟通。要多与留守孩子的父母联系，时刻关注孩子们的各个方面的变化，多汇报，多交流。

四年级班主任三月份工作计划2020范文(二)

四年级某班这个班级，可以说我对班级的学生已经是比较熟悉了，对班级的优等生、中等生和偏差生都了如指掌了，所以对再次进行班级管理教育有了进一步打算。为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级里能有更新的气息，特制定四年级班主任工作计划如下：

一、指导思想

以学校德育教育的思路为指导，班主任的中心工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

二、学情分析

本班共有学生40人，其中男生14人，女生26人，根据以前的表现，班内大部分学生文明守纪，勤奋上进，天资聪颖。但许多学生学习目的性不明确，学习自觉性差。此外，很多学生纪律观念薄弱，自制力极差，部分学生比较懒惰，不爱劳动。这些需班级师生共同努力，期待进一步转变。

三、工作思路

1、以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。

2、营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。

3、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出学会爱。

4、利用各种学校活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为自己是班级中的一员而深感自豪。

5、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，帮助学生树立信心。

6、好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上，永争第一!

四、采取的措施

1、重视养成教育，养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。

2、根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。

(1)重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

(2)加强后进生管理，面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

(3)及时了解学情，准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

(4)家教结合，经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

(5)培养班级干部，及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

(6)重视关怀教育。要细致入微地关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

(7)抓好少先队工作。班级工作的一个重要部分，就是少先队工作，少先队活动是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

(8)重视文体工作。教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

(9)学生心理健康教育。积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。对少数有心理问题的学生，要及时地与家长取得联系，实施有计划的教育。要多与这些孩子交流，找到问题的关键，及时进行工作。同时也要做好学生心理转化的记录，从中发现规律，减少学生的心理问题发生率。上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。

(10)学生安全教育。对学生的安全教育要常抓不懈。经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。注重学生的安全知识学习。

四年级班主任三月份工作计划2020范文(三)

本学期我继续担任四年级(某)班的班主任兼语文老师，经过一个学期的相处，我和学生彼此增进了了解，也相互适应了对方。他们虽还有这样那样的有待改进的习气，但个个性格开朗，天真可爱。为了更有效地开展工作，我制定了以下工作计划：

本学期在上学期的“学会倾听”和“遵守纪律”基础上，班级管理主要以提高孩子们的自律性为主。这就要求一支凝聚力强、自觉性强的班委和队委，来提升整个班级的凝聚力和自律意识。

一、重建小组，双向选择

为了帮助一些极其调皮的孩子有自我约束的意识，这学期我实行了组长和组员双向选择的举措。选择结束后，剩余了三名男孩没有一个组愿意选。于是我借机向他们进行了纪律意识的灌输，这样的结局也让他们意识到自己在大家心目中的公信度。然后我又动员三个组长对他们进行了收编，并借机让他们向组长和同组组员作了保证。

二、修订班规，人人有责

周二的班会课上，以上学期的班规为基础对班规进行了集体修订。人人都是班规的制定者，人人都是班规的执行者。这样用具体的条文规定对他们形成一定的约束力，他们在平时的表现中也有法可依，照章办事。

三、重选班委，任人唯贤

经过一个学期的培养，班内原有的班长具有一定的组织能力，本学期被任命为大队长;还有一个女孩工作异常上心，性格也较积极，被任命为正班长。至于其他班委成员，我想放手让他们两个去凭自己的所看所知去组织全班重选。

上学期考虑到本班男生多女生少，因此在培养班干部上，总想尽量做到男女持平，但一个学期下来，情况并不乐观。所以为了全局，本学期决定放弃性别因素，能者就上。具体做法如下：

1、召开班委和队委会议，了解他们的想法，指导他们如何进行班委队委其他成员的选举工作。

2、继续设立监督机制，争取人人监督他人，人人被人监督。

3、定期组织班委队委成员总结汇报，吸取教训，积累经验。

4、利用积星制度定期排名，展开良性竞争。

四、竞争岗位，贵在坚持

班级建设离不开所有学生的努力，所以为了增强班级的凝聚力，我上学期设置了多个岗位，想让每一个学生都积极的高兴地参与到班级建设中来。但有些岗位员就半途而废，有的就能从一而终，比如一个记录员，没有落过一天，为了鼓励她，这学期荣升为班委成员——卫生委员。因此这学期要强调竞争上岗，还要考虑清楚，要做就是一个学期。

四年级班主任三月份工作计划2020范文(四)

一、继续牢抓基础知识，强化能力训练

一学期下来，学生的语感比较有进步，尽管有时还拖，但相较以前有了质的飞跃。更为可喜的是没有不张口的了。为了增进学生语感，我这学期计划采取赛读，分角色读，齐读等教法，采用激励评价，横向比较评价的手段达到有感情地朗读课文。

针对一些生字的误用和错用，计划还是利用形声字的组字特点，形近字的详细辨析，易错字的特殊点等方法领会生字的真实意思，从而达到正确运用的目的。

二、继续课内课外结合，阅读写作并行

1、充分利用早读时间进行经典诵读，每周一次的阅读课以及课间的群读保证学生的在校阅读时间。每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展读书交流分享活动，学生可以选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展“好书大家看”活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。平时可以把一些优秀练笔和习作或读书笔记贴在班级“习作园地”栏里，供大家欣赏。

3、坚持记日记。本学期的学习习惯一个是坚持记日记，一个是爱护图书。我借机讲了坚持的重要性，并以班级上学期坚持下来的学生为例，表扬了一番。意在鼓励学生这学期坚持记日记。

4、老师和学生一起共读一本书，并谈读书心得。

5、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

7、积极鼓励学生将自己写的好的习作进行投稿，提高他们写作的成就感和兴趣。

三、语文生活化，生活语文化

语文来源与生活，生活离不开语文。在培养学习能力和学习习惯的同时，也不可忽视了对生活的关注。我计划进行每周一次的“生活观察”，学生可以以不同的形式向班级同学进行展示，并分享自己的所看所想。

第3篇：四年级健康教育工作范文

【摘要】 目的：了解包头市东河区中学生对艾滋病知识掌握情况，为制定宣传教育方法和重点教育内容提供依据。方法：对4所中学和1所职业技术学校的在校生，采取随机整群抽样的方法，进行问卷调查。结果：艾滋病基本知识认知尚不够全面，三条传播途径和不容易发生感染的行为认知率较高，对艾滋病防治和治疗知识认识不够，认为与艾滋病感染者交往是不安全的，存在对艾滋病感染者或病人的歧视态度。结论：对东河区的中学生艾滋病的健康教育工作还有待深入开展。

【关键词】 艾滋病；知识；知晓率

艾滋病严重威胁着人类的健康和生命。目前，艾滋病在中国正呈现快速蔓延的趋势。青少年既是可能感染艾滋病的脆弱人群，也是抵御艾滋病侵袭的主力军，遏制艾滋病，学校预防是基础。为了解在校学生对艾滋病知识的掌握情况，2005年在东河区对部分中学学生进行了艾滋病知识问卷调查，结果如下。

1 对象与方法

分别对包头市第二中学、第二十四中学、包铁一中、包铁二中、包铁工程技术学校的在校学生，采取随机整群抽样方法进行现场问卷调查，内容包括艾滋病传播途径、非传播途径、预防和治疗措施、对艾滋病患者的态度等21个问题，问卷采用自愿匿名被调查者答卷的形式，对每项问题填写“是或否”和“知道或不知道”。

2 结果

本次调查5所学校共计704名学生。其中男生403人，女生301人；调查学生的年龄在14～22岁之间；中学一年级100人，二年级120人，三年级148人，四年级144人，技术学校中专生192人。调查学生掌握艾滋病知识情况见表1。表1 704名学生掌握艾滋病知识情况

3 讨论

调查结果表明，我区中学生普遍对艾滋病知识有正确的认识，三条传播途径和不容易发生感染的行为认知率较高，但对艾滋病防治和治疗知识认识还不够，认为与艾滋病感染者交往是不安全的，普遍存在对HIV感染者/AIDS患者的歧视现象，正确对待艾滋病病毒感染者是预防和控制艾滋病的重要方面［1］，可见消除社会对HIV感染者/AIDS患者的歧视不仅仅是提高预防艾滋病知识知晓率就能简单解决的问题，而是一项长期艰巨的工作，需要付出比传播知识更大的努力。应在今后的健康教育工作中，一方面加大艾滋病相关知识的宣传力度，减少由于误解和认识模糊而产生的歧视现象；另一方面通过教育提高学生自我保护意识，培训学生良好行为习惯和社会责任感，培养学生关爱生命、关爱HIV感染者/AIDS患者的态度和行为，为消除歧视做出努力[2]。本次被调查者艾滋病防护知识的获得大多是电视、广播和网络，课堂获得较少。目前，学校偏重文化课的教育，健康教育是一个弱点，有必要用学校教育形式，适当开展预防艾滋病健康教育和性知识讲座[3]，普及艾滋病知识，提高学生对艾滋病防治知识的认识水平，增强学生自身防护意识，控制艾滋病在学生中发生和蔓延。

参考文献

［1］ 邱仁宗.有效而合乎伦理的遏制艾滋病蔓延的对策[J].中国性病艾滋病防治，2001，（增刊）：6-12.

第4篇：四年级健康教育工作范文

一、指导思想

学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

二、学校健康教育的任务:

1、提高学生卫生知识水平;

2、降低学校常见病的发病率;

3、提高生长发育水平;

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;

5、改善学生对待个人公共卫生的态度;

6、培养学生的自我保健能力。

三、学校健康教育的目的:

1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

四、学校健康教育的内容:

一年级

1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

二年级

1、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;

2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;

3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。

三年级

1、培养学生独立生活的能力，学会自己的事情自己做，懂得并掌握保护视力、预防近视的方法;

2、教育学生交通安全知识，避免发生意外事故;

3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电，并知道触电急救的方法及小外伤的处理。

四年级

1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话;

2、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防。

3、懂得体育与健康常识:运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的情绪。

五年级

1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法;

2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格;

3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。

六年级

1、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护;

第5篇：四年级健康教育工作范文

【关键词】合理应用EAP大学生现状心理素质

【 abstract 】 with China's reform and opening to the increasingly deepening, the condition of psychological health of college students showed some bad development situation. The EAP (that is, staff to help plan, English name for Employee Assistance Program, called EAP) work reasonable applied to college students' psychological health education work, can solve some reasonable in college students' psychological health problems appeared in. Through analysis of the new situation of the present situation of college students' psychological health education, puts forward the application to work EAP college students' psychological health education method.

【 key words 】 the reasonable application of the psychological quality of college students' status EAP

中图分类号：B84文献标识码：A 文章编号：

当代大学生我国社会主义事业的建设者和接班人，大学生的心理健康教育是我国高等教育的重要组成部分，也是促进大学生全面发展的重要举措。国家教育部多次颁发文件，反复强调加强大学生的心理健康教育工作的重要性，并设立“大学生心理健康教育理论与实践研究”的重大招标课题，而辽河石油职业技术学院把EAP工作合理应用到大学生心理健康教育当中，促进了高校心理健康教育工作的科学性、系统性和有效性，有利于提高大学生心理素质。

一、 当前形势下大学生的心理健康教育现状

当前大学生的心理健康教育、发展还极不平衡，具体表现在以下几个方面。

1、大学生的心理健康教育存在观念偏差。在对心理健康教育的性质认识上，偏重治疗性，忽视成长性；在对教育对象的认识上，局限于少数有心理问题或心理障碍的学生，忽视全体大学生的心理健康教育；在对职责划分的认识上，把心理健康教育工作仅看作是心理健康教育课程老师和心理健康咨询专家的责任，忽视政工人员和辅导员老师等全体教职工的重要性。这些观念上的偏差使以往的大学生心理健康教育停留在短视的低层次上，教育成果不具有长期性。

2、大学生的心理健康教育滞后于现实需要。首先，高校心理健康教育的内容比较侧重于理论的讲授，忽略了理论与现实生活的联系，忽视了通过发生在学生身边的鲜活事例来阐释理论，对学生比较关注的现实问题较少涉及。例如，对学生比较关注的人际关系问题、就业问题、恋爱问题等现实问题。其次，传统的大学生心理健康教育的方法比较陈旧，已经不能完全适应变化了的大学生心理状况。例如，多媒体教学手段的应用还不够广泛，特别是对于受学生欢迎的演讲、讨论、辩论等多种教学方法的采用不够充分，结合不够灵活。

3、心理健康教育的课程设置无法适应各年级大学生的心理发展状况。当前，心理健康教育的课程设置无法适应各年级学生的心理状况。目前的大学生思想政治教育只是针对大学一年级新生，而对进入高年级的学生则没有安排具有针对性的心理健康课程。高年级学生相对于一年级新生要面对更多的现实问题，诸如人生目标的定位、感情的定位、未来职业的选择等，更容易产生心理上的困惑，这需要有针对性的结合实际问题对高年级学生进行有效的引导和教育。

二、把EAP工作合理应用到加强和改进大学生心理健康教育中去，可以有效提高大学生心理素质。

EAP是由组织为员工设置的一套系统的、长期的福利项目。它通过专业人员对组织的诊断和建议，以及对员工及其直系亲属提供的专业咨询、指导和培训，旨在帮助改善组织的环境和氛围，解决员工及其家庭成员的各种心理和行为问题，从而提高员工在组织中的工作绩效。它在工作层面上包括除了一般劳动条件外，还包括工作设计、专长发展、工作调适、职位转换、生涯发展、绩效考核、职位晋升、退休规划、离职安置等；生活层面上包括家庭婚姻、生活管理、休闲娱乐、人际关系、财务法律等；健康层面上不仅是指如何有效减肥、戒烟，而且还强调有效统整组织内部与外部资源，主动关心员工，诸如在心理卫生、压力管理、运动保养、饮食健康、忧郁焦虑、嗑药毒瘾、酗酒戒赌等。而以上这些内容，也正是大学生最为关注的内容之一。

针对课程，辽河石油职业技术学院结合这一实际情况，将大学生心理健康教育纳入到大学生思想政治教育体系，为大学生今后能更好的适应社会，服务于社会奠定基础。每学期的每一周，至少安排一次心理健康教育课，特别是EAP工作所涉及的内容也必须安排到课程当中，提高它的影响力，发挥其应有的作用。

针对教师，辽河石油职业技术学院每年不定期地安排一些教师进行心理健康知识培训，同时，学院EAP项目工作组常年开展心理咨询师成长活动，不断促进心理咨询师的成长与提高，并且将教师学习到的内容与所开展的课程进行有机结合，从而更有助于培养教育学生。例如：学院的拓展培训课，可以说是为EAP服务的一种新的形式。它包括了前期调查、压力评估；中期的教育培训；后期的调查与回访。从EAP的服务范围上看，拓展训练在培训过程中有机地融入了EAP工作内容范畴，使学生在训练中增强了心智，提高了心理素质，收到极好的培训效果。

针对学生，为更好地普及大学生心理健康教育知识，提高大学生的心理素质，帮助学生树立积极向上的生活态度，促进职院大学生健康、幸福、快乐地成长，学院EAP项目组成立了大学生心理咨询中心、 “爱心社团”，设立了“大学生心理咨询中心”的热线号码、工作时间、预约电话及电子邮箱，开展了好书推荐等活动，同时还利用各种活动在学院营造浓厚的关注大学生心灵健康成长的校园氛围，起到了作用。

另外，在工作中，EAP项目组立足大学生心理健康的现状，根据高校各年级的大学生所呈现出的不同群体特征和心理需求，设置不同的心理健康课程及专题讲座。一年级大学生主要的心理健康问题是对大学新生活的适应问题、学习问题与人际交往问题；二年级大学生则为人际交往问题、学习问题、情感恋爱问题；三年级大学生主要为自我发展与能力培养问题、人际交往问题、情感恋爱问题；四年级大学生主要为就业问题、能力培养问题。EAP项目组力求通过有所侧重的课程和专题讲座，例如通过开展“呵护心灵”公益讲堂——用心灵匹配爱情、自强人生团体辅导、情绪管理团体辅导、职业生涯设计辅导，分享励志小故事等等，来启发大学生辩证的看待和分析所面临的问题和挫折，促使他们拥有积极健康的心理素质。

总之，把EAP工作合理应用到大学生心理健理康教育中去，有助于提高大学生的心理素质、培养大学生的健全人格、开发大学生的潜在能力，有助于解决大学生的成长困扰，也有助于确保实现我国高校的素质教育目标，促进社会发展。

参考文献：

[1] 中国青少年研究中心团中央学校部课题组：《大学生思想政治教育调研报告》，中国青年研究，2005年第7期

[2] 王茂胜， 周懿，董秀娜：《浅析大学生思想政治教育中的四个“轻重失衡”问题》，前沿，2005年第六期

[3] 华芳英，马亥生：《论大学生思想政治教育的创新》，浙江万里学院学报，2005年第三期

第6篇：四年级健康教育工作范文

关键词：:艾滋病，知识，态度，行为，大学生

艾滋病是“获得性免疫缺陷综合症”（AcquiredImmunodeficiency Syndrome，AIDS）的译名，我国曾一度译为“爱滋病”，因容易造成仅由性行为传播的误解，故现统一译为“艾滋病”。根据目前的研究，艾滋病病毒分为HIV-1和HIV-2两种类型，HIV-2局限于西部非洲，且毒性较弱，而HIV-1则分布广泛，是引发艾滋病全球流行的主要原因。HIV-1又可进一步分为三大进化群，共12个亚型，中国已发现8种HIV-1亚型（A、B、B'、C、D、E、F、G）

[5]

。

2005年11月21日，联合国艾滋病规划署官员在新得里公布的报告显示，全世界艾滋病病毒感染者总人数达到最高水平，全球估计共有3860万名艾滋病病毒感染者，其中一半以上是15～24岁的青少年，15岁以下的儿童230万，每天有6000名15～24岁的青少年感染HIV

[3]

。青少年正成为受艾滋病危害最大的群体之一

[4]

。为了解艾滋病对大学生所产生的影响，对徐州市五所不同类型高校的在校大学生及其所在院校的艾滋病健康教育环境进行了调查，现报告如下。

1 材料与方法

1.1调查对象

徐州市五所不同类型高校（中国矿业大学、徐州师范大学、徐州医学院、九州职业技术学院、彭城大学）共500名学生（回收有效问卷487份）。其中男性274名，女性213名；户口来自城镇的有227人，来自农村的有260人；一年级学生156人，二年级学生147人，三年级学生103人，四年级学生81人；医学类专业121人，非医学类专业366人。

1.2调查方法

①问卷调查形式，了解调查对象的艾滋病的相关知识、态度及行为状态。按各校在校学生数占五所高校在校学生总人数的比例，决定投往各高校的问卷数。例如：中国矿业大学在校生大约2万，占五所高校总在校生数的32%，所以投往该校的问卷数为500×32%=160份。

② 访谈法，通过调查小组成员与受访者的相关谈话内容，直接了解调查对象关于艾滋病的认知程度及其所在院校的健康教育师资，“防艾”工作现状等。

2 结果

2.1一般情况

本次调查共调查四类五所高校，发放问卷500份，共回收487份有效问卷，其中男性274名（56%），女性213名（44%）；户口来自城镇的有227人（47%），来自农村的有260人（53%）；一年级学生156人（32%），二年级学生147人（30%），三年级学生103人（21%），四年级学生81人（17%）；医学类专业121人（24%），非医学类专业366人（76%）。（见表一）

表二 受访者类别情况表

性别 户口 年级 专业（医学、非医学） 男 % 女 % 城镇 % 农村 % 一 % 二 % 三 % 四 % 医学 % 非医学 % 274 56% 213 44% 227 47% 260 53% 156 32% 147 30% 103 21% 81 17% 121 24% 366 76% 同时，通过数据的比较可以看出医学专业的学生对艾滋病知识的了解比非医学专业的学生更为全面；来自城市的学生比来自农村的学生掌握的更好一些。（见表三）

表三

类别 不同专业 不同生源 医学专业 非医学专业 城市 农村 第 一 部 分 ︻ 知 识 ︼ 正 确 率X X≧80% 102

78/121=64.5%

24/366=6.6%

57/227=25.1%

45/260=17.3% 50%≦X≦79% 298

37/121=30.6%

261/366=71.3%

144/227=63.4%

154/260=59.2% X≦50% 87

6/121=4.9%

81/366=22.1%

26/227=11.5%

61/260=23.4% 控制艾滋病病毒感染的关键是预防，预防的关键是行为改变。论文大全。行为改变有两方面的意义：正面意义是鼓励保护行为；反面意义是改变危险行为，而我们的学校等教育部门也正是应该致力于通过这两个方面来引导我们的大学生正确认识艾滋病并通过自身行为改变来有效的预防艾滋病。“江山易改，本性难移”是我国的古语，一个人的行为改变是不容易的，所谓“积习难返”，但不是不可能的

[11]

。这与教育部门对“防艾”建设的态度以及对大学生的教育力度与教育方法是息息相关的。另一方面，我们不能忽视“防艾”建设工作的持久性和不可间断性，因为大学生心理机制不够成熟，自我控制能力相对薄弱。这样就有可能出现这样的情况：刚教育过时，坚持了一段时间，但时间久了就放松了警惕，就又恢复了老样子。这正是“防艾”工作中的又一注意点和难点：学生的危险行为不定时故态复萌。“防艾”教育工作者必须清醒地认识到：大学生开始行为改变的动力和坚持下去的动力是不同的

[10]

。

行为改变的关键在于教育。本次调查表明青年大学生对艾滋病病毒感染存在误解，而造成他们产生误解的最主要原因就是性无知。这就告诉我们一点：“防艾”工作要与性教育共同进行。不可否认，对青年大学生进行性教育既可能产生积极后果，也可能产生消极后果。但因为有可能产生消极后果就不对大学生进行性教育，无异于因噎废食，明显是不可行的,也是对大学生的成长有害的。这就要求教育部门谨慎考虑对青年大学生进行性教育的方式，要最大限度的减少可能产生的消极后果。

另外，文明道德教育是不容忽视的，在本次调查中有部分大学生表示在被不公平传染艾滋病后会有报复心理，这是一个非常危险的信号，这就涉及到个人的思想品质和道德修养问题了，所以学校必须加强并贯彻文明道德教育但是也要看到文明道德教育是慢作用的。道德教育不仅是一个认知提高的过程，而且是一个感情变化的过程。因此需要时间来对学生潜移默化。

总而言之，大学生的“防艾”工作必须将“治标”（安全性行为）与“治本”（性道德教育）结合起来，必须“标本”兼治。

参考文献：

[1]吴尊友.大力开展我国艾滋病行为干预的研究。疾病控制杂志，2000，4(1)：4-8

[2]KDMORED,HAYTER E.Risk and sex: Ego-centricity and sexual behavior in young adults.Health Risk & Society, 2000,2(1):23-32

[3]邵一鸣.第十一届国际艾滋病大会药物与疫苗及其评价。中国性病艾滋病防治。1999,5(2):39

[4]Paul Webster. HIV/ AIDS explosion in Russia triggers research boom.Lancet,2003; 36l : 2132 – 3133

[5]李楯. 艾滋病在中国 社会科学文献出版社.2004

[6]国务院研究室课题组. 警惕艾滋病—为了中华民族的生存.北京新华出版社.1993

[7]Siegel D, et al. AIDS knowledge, attitudes, and behavior among intercity. Josh1991:61(4)

[8]邱仁宗.艾滋病、性和伦理学 首都是师范版社.1999

[9]吴尊友.艾滋病危险行为与行为干预. 中华流行病学杂志，2001，10:321-322

[10]郝雁,权正良. 艾滋病-大学生健康教育西安交通大学出版社.2003

[11]何景林,张冰,李严平,等.101例大学生有关艾滋病的个案访谈 中国性病艾滋病防治,1996,2(6):266－268.

[12]xzuobiao.com/zhishi/ShowArticle.asp?ArticleID=76

[13]王文均，张王景，庞淑兰.唐山市大学生艾滋病知识、态度与性观念调查分析.中国学校卫生，2002

第7篇：四年级健康教育工作范文

心理健康学校工作计划1

 

  一、本院系心理健康教育工作思路

 

  学院在校学生工作部心理健康教育中心领导下，设立二级院系心理辅导站，实行辅导员年级负责制，定期对心理出现问题的学生进行排查，秉着健康教育的原则，普及推广心理健康教育知识，妥善处理心理问题危机。

 

  二、落实本年度工作任务

 

  本年度心理健康教育工作由院系心理专干负责规划，具体由院心理协会、心理委员、年级辅导员配合完成。做到及时规划、认真完成本年度心理健康教育工作任务。

 

  三、扎实做好心理骨干培训

 

  心理骨干作为院系开展心理健康工作的一支重要队伍，20xx年度本院系将会继续加强心理骨干队伍的建设。

 

  针对本科生四个年级的不同特点，我院将分年级对舍长、心理委员进行培训以及实践。

 

  大一大二年级，主要以普及心理健康知识为主，掌握基本的心理健康常识，例如心理团辅课的培训，以及讲座学习；大三大四年级以实践为主，在前两年掌握了基本的心理常识后，能在同学当中及时发现危机情况并迅速向辅导员老师汇报。

 

  在针对舍长、心理委员时，学院严格考勤机制，将出勤率作为年底考评的重要依据。

 

  在心理健康教育中心的指导下，结合学院特色，学科特点，数学学院将开展以下三种形式的培训工作：团体心理辅导、心理讲座、院心理协会组织的学生活动（如读一本心理书，开展心理座谈会）等。

 

  1、团体心理辅导

 

  目的：通过对心理委员进行团体辅导，让心理委员掌握基础的人际交往技能，帮助同学们更好的处理日常基本心理问题。掌握基本的团体辅导技巧，在本班内部开展心理团体辅导。

 

  参与人员：各级心理委员

 

  2、心理讲座

 

  目的：邀请校内专家开展讲座，尤其是针对新入校的大一、研一学生开展心理知识普及以及危机防御。本学年度计划开展两场心理讲座。

 

  3、院心理协会组织健康有益的心理健康教育活动季学生活动，详细活动安排在第四部分"心理健康教育活动季"作以说明。

 

  四、心理健康教育活动季

 

  20xx年心理健康教育活动季，目前计划分类别、分层次开展心理健康教育活动：心理专项活动、精品活动、主题活动。

 

  心理专项活动：说出我们宿舍的故事

 

  宿舍关系展示：可以使一幅画，可以使一幅照片加上几句温暖的介绍，还可以是一段简短的小视频，都可以作为宿舍文化的展示和窗口。

 

  精品活动："我手写我心"网络美文之心理健康月特辑。

 

  数院知行社承办"我手写我心"网络美文之心理健康月特辑。向各院系发送请柬，邀请各院系学生参与。此次活动不单限于美文，在此期间也会开展拓展活动"悦读书"，各院系推荐1─3篇，要求内容积极向上和心理学有关，届时邀请心理健康教育中心老师进行评选。

 

  主题活动：心理与音乐

 

  如何使用心理学元素进行音乐欣赏音乐欣赏中的心理活动主题讲座，并在讲座后对大家进行音乐放松的体验。

 

  五、夯实心理危机预防与干预体系

 

  1、院系成立二级心理辅导站，实行"一对一"心理危机干预，并将情况及时上报心理健康教育中心，做好档案管理及后续关注工作。

 

  2、除建立"舍长─心理委员建设机制"，院系将在各年级成立信息员队伍，此队伍将作为院系心理危机预防的重要力量，做到"勤观察、早知道、早上报、早预防"，协助做好心理危机预防与干预工作。

 

心理健康学校工作计划2

 

  准备从三个方面着手：

 

  一、心理咨询师沙龙的建立从本学期开始，我们准备召集全市致力于心理咨询事业的老师建立心理咨询师沙龙。

 

  （一）目的：

 

  1、建立一个同辈团体，致力于咨询师个人的成长和发展。

 

  2、就实际工作中发现的师生心理问题做一个探讨。

 

  3、为以后心理健康的培训准备基于实践的素材，让我们的培训针对本地师生的现实，解决实践中面临的实际困难。

 

  （二）具体工作计划：

 

  1、读书会活动。二月推荐一到二本好书。大家都有权利推荐自己看过和听别人说过的好书。在二个月最后一周，大家一起做读书会，讨论这本书的收获。由推荐者带领讨论。

 

  2、 做专题讲座。每三周一次的专题讲座。讲座由沙龙成员来做。

 

  3、就沙龙成员提供的案例大家做一探讨、就成功案例做一分享，就困惑案例集体找出一个好的学习方法。

 

  （三）需要的支持：

 

  1、 配合读书会，我想请学校帮助买一些心理学方面的书籍。以便大家交流学习。能更有针对性的推荐对大家最有帮助的读书内容。

 

  2、 配合参加沙龙的教师和所在学校协调学习、工作间的矛盾。

 

  3、 希望到时能有固定的活动场所。

 

  二、建立心理健康工作基地从本学期开始，我们和三四街小学建立联合教学基地。

 

  （一）目的：

 

  1、 到教学一线，了解小学生现在的心理健康状况和实际中遇到问题的现有解决方法。

 

  2、 把心理健康课当作一门实实在在的课程坚持下去，提高学生的心理健康水平。

 

  3、 通过讲座或活动的形式，提高联合教学基地的教师自身的心理健康水平。

 

  4、 为以后培训奠定实践基础。具体工作计划：

 

  1、 找某个年级，上心理健康课。

 

  2、 每周半天的学生咨询时间。

 

  3、 一学期两到三次的教师心理健康活动。

 

  需要的支持：关于建立心理健康工作基地的事情，基本得到三四街领导和我们学校校长和领导班的支持。但没有前车之鉴，是个探索的过程，在具体实施过程中会遇到各种困难。也许我们在做的过程中可能会遇到精力不足或做错事情（不做的永远没错），但不能因为没有充足的准备就不去做，静待灵感和他人的指点。但我想尽量去做，就是一种大胆的尝试，就会探索出一种更适合于我市的心理健康教育路子，为我市学生素质提高做出一份贡献。在这个过程中我们希望给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。也希望领导理解我们工作中的一些失误并及时给于我们指导和支持。

 

  三、在本学期期末做心理健康课教师的培训工作

 

  在本学期末，根据以上活动的内容，做个全市小学心理健康课老师的培训工作，时间大概在一到两天，具体时间和内容到时候再定，争取让老师认识到心理健康在学生全面发展中的重要作用，并给教师一些心理健康课的具体操作方法。

 

  在本学期准备的这三项工作，都是创新和探索性的，没有以前铺好的路子给我们走，所以我们会没有底气或者说不知道前景如何。比如说：真正学过心理咨询师的老师，真正出自自己兴趣和有热情想做这项工作的人有多少？如果利用节假日学习，老师在时间上的冲突问题如何解决？当同辈团体枯竭的时候，得需要请更高水平的教师进行督导，费用问题等等，等等。工作中可能会遇到很多问题。还有关于心理健康教育这项工作，涉及到教育局普教科和教研室心理健康教研员。这方面的沟通是比较难的，我们曾经沟通过，让普教科遇到关于心理健康的讲座的时候，能让我们参加，但他们也比较为难，因为有些活动是限制名额的，并且上面可能会指定给一些未成年人心里维护中心的站点学校，没有多余的票给我们。还有心理健康课上学期，有城乡交流，市区一些老师来鹿泉做课，是教研室组织的，但我们历来不在他们的管辖范围内，所以我们也很少知道，这次参加心理健康辅导员的课程听说这些信息，并且可能这种活动是经常性的。我们也没机会参与。针对这种情况，我们决定这种协调活动可以暂时放置一下，我们做自己的探索和研究，如果遇到问题的时候，有老师说给我们推荐市区做心理教育比较好的学校，我们想直接取经（因为有的来我们这做课的老师根本在本校就没上着心理健康课），争取做出个样子，我想经过努力让教研室和普教主动要求来和我们合作。以上就是我们一个不成熟的意见，希望领导给于修正和指导。谢谢！

 

心理健康学校工作计划3

 

  新学期伊始，为提高学生心理素质，维护学生的心理健康、开发学生的心理潜能，最大限度地发挥各种心育阵地，扎实地开展好本学期的学校心理健康教育工作，制定本学期工作计划如下：

 

  一、继续深入开好心理健康教育课程，提高课堂心理教育效果。

 

  本学期继续由班主任作教班级心理健康课。辅导课活动主题的选择要扎根学生的学习生活实际，主要来源于班主任、任课教师和学生反映的焦点问题。因为人员相对集中，便于教师间互通有无，搞好集体备课。星期二为心理健康教研时间，主要任务就是商讨、选择紧贴学生心理实际的主题，确定相对科学的活动方案，确保每节课的教育质量。

 

  二、在学生和教师中发动心理健康志愿者，共同关注学生心理健康问题。

 

  吸收实验中学班级心理健康联络员的经验做法，本学期我们也打算在教师和学生中招募一批心理健康志愿者，扩大学校中关注心理健康的人群，便随时把握学生及教师的心理健康动向，对师生中存在的心理健康问题或不良倾向进行及时了解，及时疏导，及时解决。志愿者的主要职责是发现身边的心理健康问题和有心理健康问题倾向的学生，并与政教处取得联系，及时解除学生的心理健康隐患。

 

  三、充分发挥心理咨询的作用，做好学生的个别心理咨询工作。

 

  由于条件所限，我校还只能采用心理热线和心理信箱的方式。为此要做到以下几点：

 

  1、发挥舆论导向的作用，让学生认识到教师对学生的真情关怀。

 

  2、扩大咨询范围，将问题具体化，一般化。让学生感到心理热线是帮助同学解决问题的地方，而是单纯看心理疾病的地方，减轻学生的心理负担。

 

  3、充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到咨询室，提高热线和信箱的使用率。

 

  4、热线和信箱随时向学生敞开。

 

  5、班主任教师要做好辅导记录，并根据学生的具体情况做好与家长、老师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其功效。

 

  6、发挥“心灵之约”信箱的作用，随时解决学生生活中的困惑和问题。

 

  四、加强队伍建设，提高教师的心育意识。

 

  1、利用周五的学习培训时间，定期进行心理健康教育校本培训。每月至少一次。

 

  2、鼓励教师参加各级组织的相关培训。大力支持领导干部及教师参加各级各类、各种形式的心理健康培训，并做好学习的.传帮带作用。

 

  3、支持骨干教师参加区组织的心理健康培训学习班，不断提高骨干教师的专业素质和辅导水平，并充分发挥其在学校心理健康教育中的带动作用，全面提高学校教师的心理健康教育水平。

 

  五、进一步完善学生心理档案，提高心理健康教育的目标性。

 

  在原有基础上，进一步关注外籍生的心理健康状况，重点关怀那些特别需要关怀的少数学生的健康成长。档案由班主任老师负责填写，定期更新。如发现严重问题及时与学校领导联系。

 

  六、针对学生家长进行家庭心理健康辅导。

 

  心理学研究表明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭的心理健康教育工作。家长学校、家长会等途径宣传有关心理健康知识，促进亲子对话，加深家长对孩子心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。

 

  七、营造良好的校园心理氛围，是拓展学校心理健康范围的重要途径。

 

  学校心理健康教育需要良好的环境熏染。

 

  第一、通过校广播、宣传栏、黑板报等做好心理健康教育的宣传工作，传播心理健康知识，加深学生对心理健康的了解。

 

  第二、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。

 

  八、积极筹划校园网网上心理咨询，努力开辟新的教育途径。

 

  网上心理教育咨询是一个很好的方式，但目前还是一个缺项，本学期要加大管理力度，把心理健康网上活动开展起来，带动教师的全员参与。

 

  九、力争尽快成了心理咨询室，配备专职心理教师，加快我校心理健康教育的质量。

 

第8篇：四年级健康教育工作范文

一、课堂创新

“两会三维六有效”特色教学更加关注学生的个体差异和不同需求，在充分尊重学生，爱护学生的好奇心、求知欲的基础上，让他们选择自己喜欢的内容，并以自己喜欢的方式进行学习。这样，教师便把学习的主动权交给学生（学什么，怎么学，由学生自己确定）。课堂教学中通过独学、对学、群学、预习、展示和反馈等环节体现了新课程倡导的自主、合作与探究的学习方式。多种展示与多样评价，不仅刺激学生的感官，吸引学生的注意力，更让学生完全融入学习的角色中，从而积极主动地参与探究学习活动，最终培养自主创新能力。

学校根据“构建生命化课堂”三分之一模式的教学改革总目标，各学科部分课型的教学模式初步形成。例如：语文学科的“四步”教学模式（学案导，自主学――摸学情，知文本――深品读，析文本――巧迁移，重运用）；数学学科的“三层五步”教学模式（“三层”是将全班同学分为A、B、C三个层次。“五步”是指教学过程的五个环节：创设情境，明确目标――启发诱导，探究新知――变式运用，深化理解――总结提炼，认知升华――达标检测，效果回授）。总之，各学科教学模式探索，以课堂为载体，着眼学科特点和教师的个性特质、班级风格以及教学内容的灵活使用，从而实现共性与个性相互协调的目的。

二、课程创新

多年来，二十七中始终恪守办学规范，在严格落实国家、地方和学校三级课程的基础上，不仅致力于课程的创新和建设，更重视新课程理念的融会贯通，从而在实践中彰显内涵品质，为培养学生的创新意识和实践能力奠定基础。

1.国家课程校本化实施绽放异彩

为增强课程的适应性，“让课程适应每一位学生的发展”，满足学校教师和学生的实际特点与发展需要，学校将国家课程校本化实施作为学校课程创新的重点推进工程，在教材转换、课程整合和资源开发等方面开始了创新发展之旅。

学校以学科团队为单位实现整体攻关，将各学科、各年级国家课程的“教材”打乱原有顺序，并根据内容的逻辑关系、学校及学生的实际需求等，变“教材”为“学材”。另外，学校鼓励教师寻求教学资源创新点，以指导学生的设计与创作，并重视对他们创造能力的培养，旨在让他们善于质疑问难，发展创新性探究思维。学校在“教、学具”方面的收获也十分可喜，充分展示了以“教、学具”创新促进教学发展方面取得的良好效果。

2.地方课程融乐于学

地方课程又称地方本位课程，以国家课程标准为基础，主要由各省整体开发设计而成，学校在推进过程中，力求课程的开设贴近学生的生活与学习实践，满足学生的成长需求。据此，我们针对每门课程的特点，从学生身边或临近的社区资源中寻找开发点，以提升课程的实施价值。例如，传统文化课程的开设，既发动学生搜集俚岛地域范围内的文化经典事例，又结合教材展现独特地域的人情特色。又如，环境教育课结合当地的水域及空气质量情况，让环境教育在实践调查研究中得到进一步升华。还有，人生规划课程结合学校历届毕业生的发展轨迹进行调查与分析，以帮助学生做好个人的人生发展规划。

3.校本课程独具特色

充分利用现代教育资源，既发挥当地教育资源优势，又结合本校实际情况，开发具有不同特色的校本课程，已成为当代教育发展的需要。据此，我校加大校本课程的开发力度，并取得初步成果。

（1）依据学生的年龄与心理特征做好设计主题

我们依据学生身心发展的阶段性规律巧妙设计主题，使他们能在轻松、愉快的氛围中有效学习。针对初一年级学生好奇心强、爱动和喜欢表现的特点，我校开展让学生观赏、收集校园内的植被，并做成植物标本的活动。针对初二、初三年级学生抽象逻辑思维有了一定发展的特点，我校组织学生开展自选题材的小创作、小发明等活动。针对初四年级学生世界观初步形成，并已具备一定辨别能力的特点，我校以校园中学生身边的人和事为素材设计主题（如，谁是最注意保护环境的人，怎样才能使校园的绿色常在，在实验室上课要做好哪些安全防护工作，等等），并让学生展开辩论。

同时，我校针对初一年级新生编写了《良好习惯我养成》等校本教材（围绕课内、课外、校内和校外），并帮助他们养成良好的行为习惯。另外，我校针对初二和初三年级学生正处于青春期，有一定逆反心理的特点，编写了《心路鑫语》等校本教材，旨在让学生学会梳理和表达自己的情绪，并让学生的不良情绪有正确的宣泄途径。针对即将毕业的初四年级学生，我校编写了《展望未来》等校本教材。

（2）结合学校发展特色编写校本教材

我校的办学以“创新教育”为核心，已编写出五个系列的校本教材。例如：针对初三和初四年级学生（他们已学物理、化学等课程），我校编写出《探索与创新之科技篇》等校本教材；针对初二年级学生开设的“环保教育”，我校编写出《探索与创新之环保篇》等校本教材，以将环保教育进行得更加深入。

三、活动创新

任何成功的教育，最终的受益者都是学生。我校各种成功的创新活动不仅使学生的学习与生活充满阳光，更令他们体验成长的愉悦，感受生活的幸福。

1.创新心理健康教育

随着“以学生为中心”的教学改革的深入，心理健康教育越来越受到关注。我校心理健康教育工作有三个创新。其一，组织全体师生学习心理科组创编的“师生心理放松操”，以使师生伴着清新的旋律，放松身心，陶冶情操，平衡心态，排解压力。其二，团体心理辅导为丰富“心育”内涵开辟专门的渠道。我校的团体心理辅导周活动，使心理辅导具有针对性和实效性。其三，开展心理测评软件的使用和推广，旨在充分利用心理软件的测评功能，了解学生的心理状况，为开展心理教育工作提供依据。

2.社团活动精彩无限

为了进一步满足学生的个性发展需求，学校的社团活动别具异彩。一方面，学校层面设立器乐、歌咏、书法、绘画、航模和排球等各类社团；另一方面，年级层面进行“叩开创新想象之门”“英语快乐碰碰碰”等实践性的“选课”活动。这样，便自然而全面地满足了学生的个性发展需求。

3.阳光体育掀起健身热潮

学校科学化、细致化地推进“全民体育锻炼”活动，并以“兴趣热情”为主导，“锻炼身体”为宗旨。如此精心、合理地进行有效锻炼，并将体育锻炼纳入日常的工作与学习中，师生怎么会享受不到身心健康的愉悦呢？

4.师生双方获得长足发展

我校的广大教师树立了根据学生的学习需要而教的意识，于是，课程观、学生观、教学观、教师的角色以及教学方式等均有所改变，这样，既促进教师专业的迅速成长，又使他们增强信心，积累经验，并不断成熟。

第9篇：四年级健康教育工作范文

一、加强队伍建设，提高管理水平

1、确立以德治校观念。通过政治学习,体会交流等多种形式,让广大教职工提高认识,明确自己教书育人,管理育人,服务育人的责任。

2、抓好班主任工作的管理和指导，认真落实每周一班主任例会，布置工作，交流经验和体会，解决班级管理和留守儿童工作中的突出问题，充分发挥班主任这支德育骨干队伍的作用。

二、举行德育教育活动，促进校园文化建设

1、 爱国主义教育  

本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，学期初制定主体，提前准备，让学生从自己的身边实际出发讲起，用学生教育学生，发扬榜样带头作用，树立正确的国家意识，文明礼貌意识和良好的行为习惯。

2、 安全法制教育  

加强安全、卫生知识的宣讲教育。期中学校举行了交通安全讲座，结合我乡实际对学生进行卫生讲座。

3、继续做好行为规范的日查和周评工作。成立由学生干部组成的行为规范和卫生评比小组，每天检查班级、卫生区卫生和学生行为规范方面，及时记录，两周汇总一次，并全校公布，对做得好的班级颁发奖状，营造全校创建文明班级的氛围。

4、组织并配合县、校开展各类文体活动

①组织全校师生到里塘水库开展春游活动，欣赏家乡的美丽山水，丰富师生课余生活，陶冶情操。

②根据县局通知安排，组织全校“安全、环保、法律、心理健康”征文评比，上交征文3篇，评比结果暂未揭晓；组织开展“建设幸福中国”爱国主义读书活动征文评比，共7篇征文获得校级奖励，上交3篇参加县级评选。

③配合学校各部门开展校园歌手大奖赛和全校体育活动评比，取得良好成绩。

④开展全校2011—2012学年校园之星评比，借体育活动评比契机，我们开展了全校体育之星评选，共评选出男、女共14名体育之星，全校公开表彰。

5、认真做好留守儿童教育工作。

（1）落实好主题教育。各班均从学生中突出问题出发，选择1～2个主题开展了主题班会，通过充分讨论和发言，引导学生从现在做起，从小事做起，提高了自身素养。

（2）开展“星星”评选。结合所开展的主题教育，全校共评选出28名“诚信之星”、“文明之星”等优秀学生，并在学校橱窗公示表彰，以榜样力量带动了全校学生，促进人人全面发展和健康成长。

（3）开展手抄报评比。在大力宣传教育同时，组织四～六年级学生开展了手抄报评比，并将优秀作品通过橱窗展示，以活泼形象方式加深了教育效果。

6、“九·九”重阳节敬老爱老和献爱心活动。

（1）一、二年级由教师介绍重阳节来历，回家为自己的爷爷奶奶或外公外婆做一件小事，交流体会；三~四年级学生组织阅读敬老爱老书籍，召开主题班会，交流收获，五~六年级学生自发组织“献爱心”活动，为敬老院打扫卫生，赢得老人们和社会各界人士一致称赞。

（2）开展向受灾户学生詹杰送温暖活动。组织全校师生向因火灾而经济困顿的六年级詹杰捐款，并将钱款亲自送到其父母手中，表达了全校师生的一片爱心。

三、加强家校共管建设，密切与家庭,社会的联系与配合,营造学生成长的良好社会环境。

建立家校联系制度,通过家长会,告家长书,家校互访等形式对家庭教育的内容,方式,方法进行指导,切实提高家长的教育水平和家教质量为真正提高家校联系质量。

四、今后学校德育工作的新思路：

1、加大心理健康教育的力度，对心理有问题的学生要耐心辅导，防止因心理障碍造成损害。

2、进一步规范学校的管理行为，克服重智轻德，重课堂教学轻社会实践的现象。