文秘学习计划精选(九篇)

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第1篇：文秘学习计划范文

关键词：信息技术 教学理念 文秘专业

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.043

信息技术的发展，使得传统的商业交易及企业的来往产生了很大的改变，并影响着我们的生活。网络的大量应用，继而也使得文秘的工作职能发生着变化，培养适应市场需要的文秘人才是职业学校的最终目标。在高速发展的信息化社会中，如何利用信息技术更新教学理念，优化职校文秘专业课的教学工作是职业重点的研究工作。

1 教学理念

在传统的教学理念中，课堂教学是教育教学中最为广泛使用的教学手段之一，也是知识传播、教师与学生教学的主要过程，以教师为中心，以板书为主要形式进行教学。这种教学方法在相当长的一段时间内取得了很好的教学成果，至今仍在课堂教学中占有重要的地位。但是随着科技信息的发展，传统的课堂教学手段已经略显单一、落后，在立足课本的同时，开展多方位的教学方法，利用信息技术的优点，提高学生的学习兴趣，变被动学习为主动的要求受教，文秘专业并不是一门死记硬背的单纯的理论学科，而是一门实用性很强的综合性学科，传统的课堂教学难以与实际的运用情况相结合，更无法将已学知识用于实践中，严重的后果会导致学习与生活的脱节，比如选择适合职校文秘专业的教学实际案例，不仅活跃了课堂的气氛、增加了学生的学习兴趣，而且能加深知识的记忆，从而进一步提高了实际生活中知识的运用能力，提升了学生的综合素质。

2 文秘专业的教学面临的问题

2.1 职校文秘专业定位要准确

职校文秘专业是要培养知识水平及理论层次高的专业文秘人员，随着社会的快速发展及市场的激烈竞争，文秘培养目标也从政务文秘为主转为中高层企业文秘为主，这就要求从事文秘工作的人员要有较高的专业技能、扎实的基础理论并精通国家的政策及法律法规等，在市场竞争如此激烈的社会中职校文秘专业的定位问题应该受到足够的重视。

2.2 教材及教学方法要与时俱进

由于受到传统的文秘专业教学理念影响，文秘的教育内容及教学方法仍是偏向于政府办公处理模式，随着市场经济的发展，文秘专业的学生就业的方向已是以企业为主，企业对文秘的要求按规模也不相同，重理论轻实践的教学方法已不适应当代社会发展的需要，而且教学方法的不变，势必影响学生的学习积极性，教学的效果也可想而知，过于抽象的理论阐述很难使学生理解并运用于实际的工作生活中，所以多样化的教学方法在职校的文秘专业课中的开展是迫在眉睫的问题。

2.3 专业文化及师资问题

目前大部分的职校对学生的管理仍保持在普通中学的管理模式，没有对学生进行职业的角色培养，企业需要的是责任心强的员工，而不是普通的中学生，职业角色意识的缺乏是现今职校文秘中普遍缺乏的意识。再者，由于文秘专业对教学硬件设施的要求不高，导致了开办文秘专业的随意性，教师队伍的素质也是参差不齐，教师队伍的素质直接影响文秘专业的教学质量。因此应适当的提高文秘专业教师队伍的整体素质，才能更好的开展文秘专业的教学。

3 更新优化教学理念

多数的职校为了经济利益，顺应市场需要开设了文秘专业，但是缺乏对市场需要的文秘人员的了解，导致了文秘专业没有特色教育，理论课比重过大，无法突出职校的文秘专业特点，要多开设实践教学课时，尤其是充分了解市场的需求，增加市场需求、人才需要的实践课程，适应现代化的发展趋势。

现代是技术信息的时代，文秘专业的计算机基础课程不能只停留在文字及简单的数据处理上，设备的操作处理及信息的管理能力也要提高，不能使课堂流于形式，要增加办公自动化课程的实践操作，只有落实信息技术的教学课程，才能切实的提高学生的办公自动化水平，适应市场的需求，从而提高市场的竞争力。

实际社会需要的文秘工作人员是实际操作能力强的技能型人才，所以要改革文秘专业课程的方法及相应内容，倾向于专业技能的培养，充分利用实习机会，培养学生的综合素质。

4 着重培养学生的信息技术能力

文秘专业就业后必然要接触先进的信息设备和广泛的信息处理业务，文秘专业应该着力培养学生以下几个方面的信息能力：

第一，获取信息能力。能够根据自己的专业和学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、手机微信、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集自己有用的、有必要的信息。

第二，分析信息能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选、鉴别，判断它的可信度，然后对自己认为真实有用的信息进行分类管理。

第三，加工信息能力。将从各个不同渠道获取来的同一类信息进行综合比较，结合自己原有的知识，重新组织、整理、存储，并能够将有价值的信息简洁明了地传递给他人。

第四，创新信息能力。在信息加工的时候，通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动，找出各种信息的相关性、规律性的线索，或者从表面现象分析出事物的根源，得出创新性的新信息。

第五，利用信息能力。利用所掌握的信息，使用先进的信息技术设备和其他手段，分析处理信息，并利用这些信息正确判断，以解决生活和学习中的各种实际问题。

第六，交流信息能力。能够通过互联网及各种通信设备等平台拓展自己的交流范围，面向世界，开阔视野，并能利用信息技术加强与他人的联系、协作。

5 积极探索信息技术课程与相关专业的课程整合

信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式。作为教学工具，每科教师都应该及时掌握并加以运用。学生在办公自动化专业教师的组织下进行系统的技术学习，之后的信息技术就完全可以为其他学科的教学服务。

首先我们要清楚，信息技术课程并不仅仅是简单地为了学习信息技术本身而学习，还要培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力。因此，要按照课程整合的理念，同样把信息技术作为一种工具，整合到各个学科及各种实际的学习和实践任务中进行学习。既巩固了信息技术课程的学习，掌握了信息技术的运用，同时也可以通过多种途径和不同方式来帮助学生更充分地学习和消化其他学科的知识，也能提高学生的各种实践活动的能力。例如，Microsoft Word来完成公共应用文的写作，用qq群班级的各种活动计划、要求等等，用美图秀秀就可以完成一份海报。Microsoft access数据库管理系统生成通讯录等等，因为大家都知道生活中的知识要比课本中的知识丰富和精彩得多，学生们喜欢贴近生活，其效果可以说事半功倍。所以信息技术课程和其他学科的整合是新型的、双赢的一种教学模式。

6 结语

科技的发展和时代的进步，要求职业教育要以就业为目标。当今社会需要的是具有文化素质高且操作技能强的复合型人才，由于信息技术的更新与发展，社会对文秘人才的需要发生了结构性的变化，面对着社会考验，如何利用信息技术更新教学理念，优化职校文秘专业课的内容是教育工作者需要思考的首要问题。

参考文献：

[1]吴春芳.利用信息技术更新教学理念优化职校文秘专业课的教学[J].大众科技，2012，（5）.

[2]李赫，陈晓慧.信息化环境下的教学设计操作模式[J].电化教育研究，2010，（11）.

[3]肖拂云.职校英语教学的优化与多媒体的应用[J].中国校外教育，2011，（2）.

[4]周艺菁.高职文秘任务驱动法教学探索[J].中国校外教育，2011，（1）.

第2篇：文秘学习计划范文

根据《关于进一步学习贯彻的通知》精神，我站认真作好贯彻落实工作，结合实际制定了学习计划，加强宣传学习贯彻《中华人民共和国宪法》（以下简称《宪法》）的重大的现实意义和深远的历史意义，努力营造浓厚的学习氛围，取得了较好的学习效果。现将有关情况汇报如下：一、认真组织结合实际制订学习计划

为加强学习组织，确保学习效果，站领导高度重视，成立了由总支书记、站长挂帅，副站及各组组长组成的学习《宪法》领导小组，明确小组各成员的责任和分工，下设了领导小组办公室，由专人负责活动日常工作。在组织学习中，各车间结合工作时间和实际特点，认真制订了《宪法》学习计划和学习运行表，要求各车间严格按照安排进行学习，并以车间为单位，定期进行学习情况汇报，将学习情况列入车间精神文明考核中，增强了各车间学习的自觉性。目前，各车间学习已按计划完成了《序言》、第一章《总纲》及第二章《公民的基本权利和义务》等内容的学习。

二、加强宣传努力营造良好学习氛围

在学习中，站里充分利用宣传栏、板报等阵地，职工大会、班组长会等时间，认真传达学习活动重要意义。重点组织职工对上级文件精神和内容进行了深入学习，把学习贯彻实施宪法对加强和改善党的领导、落实依法治国基本方略，建设社会主义政治文明，推动中国特色社会主义事业不断前进，对贯彻落实“三个代表”重要思想和十六大精神、对推进社会主义政治文明建设、对落实依法治国的基本方略等方面的重大意义给职工讲清讲透，深入人心，不断加深职工对学习活动的理解，进一步提高对学习贯彻《宪法》的认识，激发职工学习热情，引导职工自觉投入到学习中。

通过一个月的宣传教育，广[文秘站:]大职工学习《宪法》的自觉性和主动性得到了较大提高，全站已形成了学习《宪法》的浓厚氛围。

三、活跃形式不断增强学习效果

按照厂学习《宪法》有关要求，各车间根据学习重点内容和职工特点，结合实际采取有效措施，不断增强学习效果。学习中采取全员学习和重点人员学习相结合的原则，根据车间领导班子与职工工作性质、工作岗位的不同，把学习内容重点进行了归类要求。领导班子成员在学习中，要求做到理解透彻，领悟实质，可以教育职工；党员及一般干部在学习中，要做到深入理解，能够为群众解决与《宪法》内容相关的问题；普通职工要做到通学全文，能够运用《宪法》知识维护自己的切身利益。

第3篇：文秘学习计划范文

一、从参加____________年全国硕士研究生统一入学考试的考生中录取_________________为_________________专业国家计划外委托培养研究生，学制_________________年，于_________年_________月入学，至_________年_________月止，修业期满后，派遣回原委托培养单位工作。委托培养研究生在学期间不享受奖学金、公费医疗待遇，到外地调查、参加学术会议等活动的旅差费自理。

二、乙方职责

1.乙方负责与委托培养研究生制定培养方案和学习计划，按国家有关要求，组织进行教学和科研工作。

2.乙方按国家和学校有关规定，加强对委托培养研究生的思想政治教育工作和学籍管理等工作，奖惩办法与国家计划内研究生相同。

3.委托培养研究生修业期满，乙方负责发给相应学历证书。凡按计划要求修完全部课程成绩合格、通过学位论文答辩和学位评审的，发给硕士毕业证书和硕士学位证书；凡因故未修完课程或因课程考试不合格者，按学校学籍管理有关规定办理。

4.研究生学习结束，乙方负责将其档案和有关材料转回甲方。

三、甲方职责

1.甲方负责提供委托培养研究生的培养费用，每人每年_________元，在每学年开学时付给乙方，委托培养研究生凭交费单据注册入学。

2.甲方负责协助乙方搞好委托培养研究生业务学习、政治思想等工作，在可能情况下协助提供实习场所、资料、研究课题以及有利地完成其学业的有关条件。

四、委托培养研究生，因种种原因不能坚持学习者，经乙方批准，可办理休学或退学手续，凡在校超过二分之一学期者，该学年培养费不退；在校不超过三分之一学期者，该学年经费退还一半。

五、在修业期间，如发生协议以外的问题，双方可协商解决。

六、本协议书一式三份，三方各执一份，自三方最后签字日起生效。有效期至_________年_________月_________日止。

甲方（盖章）________ 乙方（盖章）________

代表（签字）________ 代表（签字）________

________年____月____日 ________年____月____日

签订地点：____________ 签订地点：____________

委培研究生（签字）__

________年____月____日

签订地点：____________

附件

甲方交付培养费可面交或银行汇款，银行汇款请寄：

收款单位：_________

开户银行：_________

银行帐号：_________

第4篇：文秘学习计划范文

雷锋，一个名字，更是一种精神。他的行为让我们无时无刻都在缅怀他，他的奉献更让我们无时无刻都在学习他。

每一年的学雷锋活动都会使我们对“雷锋精神”有新一层的认识，今年也不例外。他说的每一句话做的每件事都被我们记住，因为那是每一个中国人的实践准则，使每一个中国人所崇尚的。

（一）钉子精神

做任何事情都要认真求实，敢于钻研，敢于深入。只有深入进去才能看到实质，才能有所收获。雷锋同志教我们做“钉子”，让我们深入的去干每一件事，丢弃浮夸和浮躁，它使得干好每一件事。尤其是学习，更要有探索精神。对于我们，中考的脚步越来本文来源：文秘站 越近，复习中我们更要有不言放弃的“钉子”精神。在这一个月来，同学们充分弘扬雷锋精神，钉子精神，在班级范围内营造了良好的学习环境和学习气氛，制定学习目标学习计划，勇于赶超，勇于拼比，不甘落后，积极向上。每次考试的优异成绩是对此最好的见证。

（二）一心为公

雷锋同志敢于为集体为国家牺牲的精神让我们每个人深感佩服。雷锋不计较个人得失把个人的利益上升为国家的利益，把自己的前途和祖国紧紧联系在了一起。作为中学生，我们更要学习他这种一心为公的精神。在学习雷锋活动中，我们有了很大的收获。

（三）团结一致

雷锋是一个团结集体，服从集体的人。我们在集体中生活学习的中学生，更要学习他这一点。同学们敢于为集体出力奉献，培养自己的责任感，在班级建设和班级管理中都涌现了一大批敢于为集体奉献的优秀中学生。跑操时的整齐步伐，喊口号时的响亮声音，，卫生扫除时的积极踊跃，纪律严明卫生清洁，每个同学都为集体作着贡献，都深深融入到了集体中，在集体中感受快乐，在集体中享受知识的沐浴。

（四）全心全意为人民服务

雷锋是这句话的履行者，他用年轻短暂的生命诠释了这句话的含义。同时这句话，也给了雷锋精神注入了新的活力。雷锋坚守岗位，为人民服务，乐于助人，做好事不留名，是一个真正的党员。哪里需要帮助那里就有他。我们在学雷锋活动中更是弘扬了这种精神。同学民利用午休时间体老师打扫办公室；课下弯腰捡脏，为学校环境出自己的一份微薄之力；互相帮助补习功课。相信将来在社会上，有困难的地方不仅有雷锋，还有我们。

第5篇：文秘学习计划范文

申请书是个人、单位、集体向组织、领导提出请求，要求批准或帮助解决问题的专用书信。

分类：

申请书的使用范围相当广，种类也很多。按作者分类，可分为个人申请书和单位、集体公务申请书。按解决事项的内容分类，可分为入团、入党、困难补助、调换工作、建房、领证、承包、贷款申请书等。

注意事项：

（1）申请的事项要写清楚、具体，涉及到的数据要准确无误。

（2）理由要充分、合理，实事求是，不能虚夸和杜撰，否则难以得到上级领导的批准。

（3）语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实。

格式与范文分析：

（1）标题

有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“入党申请书”、“调换工作申请书”等，一般采用第二种。

申请书

（2）称谓

顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。

尊敬的校领导：

您们好！

（3）正文

正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。

我是初08级（1）班的学生XXX.我在去年的一次体育课上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。经过一年的治疗和调养，现已基本痊愈，为了不耽误下学期的课程学习，特提出申请，请求复学。

去年住院以后，由于不能上课，就向学院提出了休学申请。在家休养这一年中，我从未放弃过自己的学习。出院不久，我就给自己制定了学习计划。这一年来，我虽未在校学习，但并未停止学习，还读了不少提高个人修养方面的书，如中外名著等。因此，我希望领导考虑能否让我重新跟原班学习，我不知道这种提法是否妥当，但我希望学校请有关老师对我进行考试后再做决定。请领导考虑我的申请。

（4）结尾

写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。

此致

敬礼！

（5）署名、日期

个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。

学生：XXX

第6篇：文秘学习计划范文

申请书是个人、单位、集体向组织、领导提出请求，要求批准或帮助解决问题的专用书信。

分类：

申请书的使用范围相当广，种类也很多。按作者分类，可分为个人申请书和单位、集体公务申请书。按解决事项的内容分类，可分为入团、入党、困难补助、调换工作、建房、领证、承包、贷款申请书等。

注意事项：

（1）申请的事项要写清楚、具体，涉及到的数据要准确无误。

（2）理由要充分、合理，实事求是，不能虚夸和杜撰，否则难以得到上级领导的批准。

（3）语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实。

格式与范文分析：

（1）标题

有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“入党申请书”、“调换工作申请书”等，一般采用第二种。

申请书

（2）称谓

顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。

尊敬的校领导：

您们好！

（3）正文

正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。

我是初08级（1）班的学生XXX.我在去年的一次体育课上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。经过一年的治疗和调养，现已基本痊愈，为了不耽误下学期的课程学习，特提出申请，请求复学。

去年住院以后，由于不能上课，就向学院提出了休学申请。在家休养这一年中，我从未放弃过自己的学习。出院不久，我就给自己制定了学习计划。这一年来，我虽未在校学习，但并未停止学习，还读了不少提高个人修养方面的书，如中外名著等。因此，我希望领导考虑能否让我重新跟原班学习，我不知道这种提法是否妥当，但我希望学校请有关老师对我进行考试后再做决定。请领导考虑我的申请。

（4）结尾

写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。

此致

敬礼！

（5）署名、日期

个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。

学生：XXX

第7篇：文秘学习计划范文

一、确立载体内涵深远

县主题教育活动召开后，我们着重抓早动快，在迅速做好传达贯彻和安排部署的同时，结合镇域实际、结合机关干部现状、结合当前发展新形势，经过充分酝酿和讨论，及时确立了“作为机关干部，我为发展做什么”的活动载体。

二、组织学习新特色

活动的目的在于推动工作，根本在于解决根本的思想问题，为了确保活动扎实有效深入开展，我们一是明确学习时间。要求全体机关干部每日下午3点集中学习，不少于2个小时，干部个人每周自学不少于2个小(来源：文秘站 ）时，严格做好学习笔记，做到既要学习还要理解消化；二是丰富学习内容。在积极完成上级规定学习篇目的同时，我们多方搜集材料，先后对人民日报刊登的《让学习快乐起来》、陕报刊登的《乡镇工作怎么调整》、“三新”主题教育活动中我们出台的《学习考勤制度》、《镇机关管理制度汇编》等重点文章进行精读细研。同时为了大家加大学习力度，我们每天又由专人负责把自编的学习材料向全体机关干部予以下发，推动学习全面化、深刻化。三是辅导认真负责。我们按照我镇的学习计划安排，每天有一位副科级以上的领导干部为大家做学习辅导，辅导不仅要有稿子，还不能照本宣科，做到辅导灵活运用加上个人理解，避免干部听视觉疲乏，收到良好的效果。督查组充分发挥职能，对领导辅导时间、内容、落实、稿件催办做到“四到位”，确保了学习质量。

三、学习工作有新成效

学习活动和开展工作，我们始终做到“两促进、两不误”，在活动开展期间，我们一是把学习活动与镇村两级干部会结合起来，把学习活动传达贯彻到村级干部，要求镇村干部在全力抓好20__年各项工作的同时，要把“三新”主题教育活动贯穿于全年工作始终，在纪律上要有新的加强，在作风上要有新的转变，在工作效率上要有新的跨越；二是在学习和工作中要做到“三个统一”即思想认识与“三新”教育要相统一，工作作风与本镇目标任务相统一，纪律观念与加快职能转变相统一。通过学习实现“三个推动”，即推动干部思想境界上水平，推动干事创业上台阶，推动整体工作上档次。三是树立典型抓/！/促进。活动中，我们树立民政干事董平安同志正面典型，促进干部面貌新转变，主要宣传他在平凡的岗位上八个方面的先进事迹：爱岗敬业、乐于奉献、埋头苦干、积极努力、听从安排、关心群众、严以律己、责任心强。四是开展讨论有实效。3月3日至3月5日，我们分层次召开讨论会两次，讨论题目分别是“作为机关干部，我为发展做什么”和“董平安同志先进事迹给我们的启示”，活动讨论热烈，效果明显，真正达到了“三个对比”，即干部月薪与工作业绩相对比、工作干劲与个人思想相对比、工作表现与家庭单位期望相对比。

第8篇：文秘学习计划范文

关键词： 本科生导师制 教育管理模式 创新

社会的快速发展对当今的大学生来说是难得的机遇也是极大的挑战。国家对人才的需求也已达到多元化程度，不仅需要理论知识扎实的人才还需要实践能力强的、创新性的复合型人才，传统的教育模式已很难适应社会的发展，因此很多高校在进行多种改革模式的有意尝试，六盘水师范学院也不例外，本科生导师制就是一种。

一、本科生导师制概述

十四世纪，温彻斯特主教威廉·威克姆在牛津大学首先创立了导师制，使之成为牛津大学津津乐道和引以为荣的标志之一，在全世界为牛津大学这个导师制的起源地带来了极大的声誉。正是牛津大学这种独特的育人方式，才使其培养了许多优秀的政治家、哲学家、经济学家和社会活动家，同时也对世界各国高等教育产生了深远的影响，使其在教育领域获得了很高的地位和赞誉。导师制是现今很多高等学校实行的一种由教师对学生的学习、品德和生活等多方面进行个别指导的素质教育制度，本科生导师制是指高校的院系选取政治思想好、专业水平高、业务素质强的专业教师学生的思想品对学生的专业学习、综合素质、个性发展和职业生涯规划等方面进行个别指导的人才培养制度与模式。本科生从刚入校起就由导师进行全程指导，直到学生毕业。六盘水师范学院政法系是从上个学期即法律文秘班51个新生刚入校的第一个学期实行的导师制，把全班同学分成5—6人一组，每个专业老师带一组，由指导老师定期或不定期给学生以辅导或指导。

二、实行本科生导师制对培养新型复合人才的必要性

我国的本科生教育是苏联模式教育，一般由专职辅导员和学生自己管理自己及班委自治，此模式将贯穿大学生四年的学习生涯。高校一般包括教学和学生管理两部分。辅导员关注在校大学生的学习、生活和思想政治等方面，专业教师一般只负责教学。我们常说，教师要教书育人，但实际情况是传统的高校教师教育教学模式大多只注重传授知识给学生，用传统的方式教育学生，使学生缺乏创造性思维和创新意识，不能充分张扬学生的个性和发挥其特长。这种现象对中国大学生的管理有一定的限制，阻碍了我们的大学文化的发展和对人才的更好的培养。随着我国高等教育的大众化趋势，各高校大量扩招，据不完全统计，以前的师生比例是1∶7，现在是1∶18或1∶25，导致教师和学生接触的机会本来就不多，现在更是少得可怜，有的教师一学期下来根本认识不了几个学生，甚至有的学生在课堂上从来没有被老师提问过，更不用说叫出学生的名字了。我国多数高校存在管理认识上的误区，这是与我国高校长期以来“重管理、轻服务，重教书、轻育人”现象分不开的。也正因为认识上存在误区，才使单纯依靠专职辅导员来做学生的管理和学习、思想政治等工作没有取得多少成效。正是欠缺有效的指导，才造成一些大学生学习目标不明确、学习方法不对路、学习效率不高。诸如一些学生知识面偏窄、知识结构不合理、心理承受能力、协调人际关系能力差，社会公德意识淡薄、价值观念庸俗和综合素质不高。所以在宝贵的大学生涯帮助学生制订学习计划和职业发展规划至关重要，实施本科生导师制势在必行。造成有的学生社会公德意识淡薄、价值观念庸俗和综合素质低。所以在宝贵的大学生涯帮助学生制订学习计划和职业发展规划至关重要，实施本科生导师制势在必行。

三、实施本科生导师制的内容

大学阶段是养成教育。本科生导师制本着“因材施教”的宗旨，对学生进行全面的指导，包括政治思想、专业课程、素质和修养等各方面。内容应主要包括以下几方面。

1.思想政治教育。由于大学生刚进校，其思想还不够成熟稳定，很容易受到来自各方面因素的影响，还没有从中学阶段完全过渡到大学时期。我国对中学生实行的主要是“填鸭式”教育、“保姆式”教育和“囚徒式”教育，缺乏自我空间和自主学习的能力，因此，应帮助他们完成不同时期的角色转换，适应新的大学环境和大学管理模式。有些学生在面对大学的新环境和新的管理模式时感觉不知如何应对和安排大学学习生活，所以导师教给学生知识的同时还要教学生为人处世的道理和正确的世界观、价值观和人生观，养成健康的学习和生活方式，尽早确立现在和今后的学习和人生目标。

2.有针对性地进行专业指导。进入大学以后，不再像中学时的基础知识教育，而是专业性非常强的学习。每门功课的知识面要向广度和深度纵横延伸，如学习刑事诉讼法这门课，除了全面了解刑事诉讼法的基本知识诸如刑事诉讼的概念和内容、制定目的、根据、任务、刑事诉讼中的专门机关和诉讼参与人、基本原则、刑事诉讼证据、辩护与刑事、回避、附带民事诉讼、管辖与立案、侦查与强制措施、、审判和执行外，还要深入掌握中国古代刑事诉讼法的历史发展及相关知识和外国刑事诉讼法中英美法系及大陆法系国家的刑事诉讼法理论和发展前沿。对法学专业的学生来说，我们需对学生所学学科和专业特色等进行指导。

3.分类分组甚至个别指导。六盘水师范学院政法系积极探索人才培养新方式，拓宽培养渠道，2011年下旬启动法学专业导师制人才培养模式，为学生成才搭建宽广舞台，11月3日，在主教学大楼517教室举行启动仪式暨师生见面会。全系教师、法律文秘专业2010级、2011级学生参加导师制试点班。由9名法学教师亲自对法律文秘专业2010级、2011级81名学生在学习、生活上进行分组指导，在增进师生情谊的同时，帮助学生提升自我，更好更快地适应社会需要。了《实施方案》和《聘任决定》，标志着导师制人才培养模式正式启动。此次导师制的推行从机遇、挑战、出路三方面对法学专业学生的就业前景和努力方向进行了深入分析，鼓励学生提高专业素养，明确奋斗目标，用实际行动挑战自我，强化法律实务能力，争取走出校门后在社会竞争浪潮中掌握发展主动权，推动社会发展。

导师指导学生可以分层次进行，如与高年级的学生交流时，尽可能地了解他们的就业意向，鼓励有考研志向的学生考研，对如何选择考研学校和准备研究生考试当好他们贴身的咨询参考师。针对高年级学生进行科研训练和就业指导当好求职参谋，尽可能帮助学生顺利就业。

四、实施本科生导师制的措施

1.在师生中间加大导师制的宣传力度

导师制对我们学院和政法系来说是新生事物，有的导师和学生可能出于不同原因不够重视，指导学生不积极主动，也影响到被指导学生的求知欲和积极性。我们应加大宣传力度，使导师和学生充分认识到导师制的重要性，学院如有条件可以从资金上专款专用于学院导师制事业的发展规划，鼓励导师和学生重视和提高对导师制的进一步认识，在导师制活动中积极互动，使导师制切实取得成效。

2.实行双向选择机制

在导师制的选择上按照自愿原则实行双向制，导师选择学生和学生选择导师两条平行线同时运行，同时学院应想方设法搭建一定的平台如创建QQ群和导师论坛网页，这样能够使导师和学生达到非常高的满意度，沟通和交流起来相对来说比较容易，通过这样的有效平台进行充分的交流和沟通使学生能够一定程度上了解自己所选导师的情况，同时也使导师对自己所带学生的兴趣、特长和意向做到心中有数，从而使导师制收到好的效果。

3.对导师进行角色定位

目前高校都设有专、兼职辅导员，由他们对学生进行全方位的管理，他们平时工作非常辛苦，工作量大且事务繁杂，包括学生的学习、生活和思想政治等，但即便是这样也很难做到面面俱到，对学生的专业辅导还是缺失。因此导师制是对辅导员工作的进一步补充，导师要充分认识到自己的角色是“导”而不是辅导员的“管”。导师可以从学习方法、学分的选修和毕业后考公务员等方面给大学生予以重点而实际的指导。

4.制定工作规范，明确导师的责权利

管理制度是导师制实施和落到实处的切实保障，没有规矩不成方圆。我国硕士博士导师制众所周知，但本科生导师制才刚刚起步甚至才开始试点，这与十四世纪英国开创本科生导师制的先河至西方发达国家纷纷效仿整整落后了几个世纪，这其中的差距可想而知。所以提升导师制对于有效促进高校的改革和发展至关重要，建立规范化科学化的管理制度细化导师的责权利更是重中之重，要规定导师的权利和义务及评价考核细则并进行定期考评，把导师的表现和指导学生取得的业绩等计入教师的年度考核和职称评定的工作量中，即把导师的成绩与其切身利益挂钩，同时学院与系应该赋予导师一定的权力空间，使导师具有足够的权力和能力来管理和制约学生，引起学生的足够重视。在对学生指导过程中的交流和沟通，导师对学生的各方面都有了不同程度的了解，不但指导学生的专业知识还可对学生入党和颁发国家助学金、奖学金等事项具有发言权以此来激励学生努力学习，珍惜导师资源。

参考文献：

［1］王建方，吴文健等.本科生导师制教学改革初探［J］.高等教育研究，2006，（1）.

第9篇：文秘学习计划范文

关键词：高职高专 英语专业 翻译教学 问题 对策

一、引言

随着经济全球化的不断推进，世界各国与我国之间的交流也越来越频繁。作为国际交流与沟通的工具，英语的重要性日益凸显。翻译是不同母语的人们进行交流，甚至是不同领域交往的主要桥梁，它对一个国家和地区的发展起着至关重要的作用。立足于高职高专院校的人才培养目标，英语专业的定位是：遵循“以就业为导向，以行业为依托，构建有特色的专业体系”的思路，以育人为宗旨，培养具有扎实的英汉双语知识和专业的翻译能力，能够在涉外单位从事翻译、旅游、教育工作的英语专业人才。然而，实际情况是，学生的翻译能力没能达到预期的目标，毕业生的翻译水平也不能满足当今社会对于人才的要求。所以，挖掘英语翻译教学中存在的问题并提出解决的对策以提高学生的翻译能力成为迫在眉睫的问题。

二、英语翻译教学中存在的问题

1.课程设置不够合理

翻译，顾名思义就是把一种语言表达的内容忠实地用另一种语言表达出来。它对翻译者语言的综合能力提出了很高的要求。在 “听、说、读、写、译”五种技能中之所以把译放到最后，也反映了翻译能力的提高必须建立在前四种技能扎实掌握的基础之上。所以，本科院校一般把翻译课开设在第三学年，而高职高专院校英语专业的翻译课一般从第三个学期开始，每周四个课时，内容以笔译理论和实践为主。从数年来学生的意见反馈分析，学生认为翻译课开得太晚了，他们希望早一些接触翻译的学习，毕竟他们比本科院校的学生要早一年毕业，早一些就业。更早开设翻译课，让他们更早接触翻译，更早做准备，为更合理地安排学习计划提供了条件。翻译课的类型基本是传统的汉译英、英译汉、口译等基础课程，与社会紧密结合多领域的英语翻译课程如商务英语翻译、会展英语翻译、旅游英语翻译、科技英语翻译、法律英语翻译、文秘英语翻译开设不足，这样很难适应社会发展的需求。

2.教材不能很好地适应教学的要求

现在普遍使用的翻译教材比较适合本科的层次，理论水平和实践能力要求相对过高。我们应该承认，现阶段高职高专英语专业人才培养目标不是翻译学的研究者，而是掌握翻译的基本技能，可以在今后的工作中不断提高发展的工作人员。教材偏难是承担翻译课程的专业课教师的同感。所以很多教师不得不量体裁衣，使用自己编写的教材，或者节选教材中合适的部分进行教学。

3.教学模式过于传统

在目前英语翻译教学过程中，教学模式过于传统，课堂氛围沉闷。教师仍然将自己看成是课堂的主导，仍然采用缺乏创造性的教学理念。比如花很多时间很大精力讲解翻译理论，翻译流派；经常挑选文学作品中精彩的句子，花很长时间跟学生探讨翻译的魅力；课堂上核对上节课留下的翻译作业。学生大部分时间都是处于知识被动接受者的位置，缺少自主发挥的机会，这样就会严重影响课堂的教学效果就，效率比较低。

4.测评考核制度单一

目前翻译课采用的考试制度仍然是沿袭传统，以一张试卷“盖棺定论”。这种考试制度最不适合翻译这门课程了。这给任课教师出题也带来了很大的困难，一般的做法都是出课堂上或作业中出现过得翻译题，考的不是能力而是记忆力。更重要的是，这张考试卷的成绩占到期末总成绩的70%， 而平时成绩只占到30%。这样学生很难避免“以考试为导向”，花更多的时间去背诵所谓的正确答案，而不是去参与翻译活动，在实践中提高能力。

5.师资力量比较薄弱

翻译是建立在听说读写能力之上的，综合体现了英语的应用能力，属于运用英语的高级技能。这对翻译课的任课教师的综合素质要求较高，不仅要熟练掌握英汉两种语言知识，还要对各自的文学背景和跨文化交流等很多方面具有较深刻的认识。作为一个与时俱进的英语教师，在商务、会展、旅游、科技、法律、文秘等方面也要有所涉猎或对一方面有所研究。而目前很多年轻的新教师不仅缺乏翻译理论的素养，教学经验的积累、实践能力也跟不上，更不用说多领域的学习提高。这使得英语翻译教学的各项任务不能有效地完成。

三、英语翻译教学问题的改进对策

根据目前高职高专院校英语翻译教学中的若干问题，为促使英语翻译教学能够真正培养出同时具备专业知识和应用能力的复合型人才，我试提出以下对策。

1.改进课程设置

对于高职高专英语专业的学生来说，翻译课程可以在第二个学期开设，每周两节课，目的不在于提高他们的翻译能力，而是让他们预热。早一些接触翻译可以让学生更早地发现自己的差距，调整自己的学习计划，合理安排学习任务。从第三个学期开始除传统汉译英、英译汉、口译等基础课程外，通过问卷调查，听取学生的意见反馈后，开设商务英语翻译、会展英语翻译、旅游英语翻译、科技英语翻译、法律英语翻译、文秘英语翻译等学生特别需求的课程。这样可以为学生毕业后更快地承担翻译工作打下基础。

2.鼓励教师自编教材

现在普遍使用的翻译教材理论水平和实践能力要求相对过高，而且大多偏重理论，实践所占的课时不足。这样的教材不太适合高职高专英语专业的学生使用。在这种情况下，教师可以自己编写适合的教材，理论和实践的比例搭配好。理论部分如翻译的基本原理、基本标准做个简单介绍，翻译方法和翻译技巧可以在大量的翻译实践中总结和讲解。这样可以卸去加在学生身上的“理论包袱”，还能促使学会更灵活地运用翻译理论和方法指导翻译实践。如果自编教材在使用中效果较好，日趋成熟，可以鼓励教师出版一本适合高职高专英语专业学生使用的教材。

3.优化翻译教学模式

合理地教学模式是保证翻译教学效果的关键因素，因此教师应该摒弃传统的“满堂灌”教学模式，而应该进行教学模式的优化。首先，应该树立学生自主的现代教学理念，教师应该对翻译的教学模式进行深入的研究，以确保在具体的教学实践中有意识地向学生自主的模式靠拢，有效调动学生的积极性。

（1）小组学习。让学生自己组成小组，每次从网络或外文杂志中节选500字左右的材料进行翻译，课堂上用课件的形式展示翻译成果，将遇到的难点做个收集，课堂上与教师和同学共同讨论。

（2）让学生收集自己课后阅读中发现的优美的句子或有翻译陷阱的句子，课堂上和大家分享。所谓：“独乐乐，众乐乐，孰乐？”总之，突破传统授课模式，设计学生都能参与的活动，而且时不时变换活动，保持学生的积极性，对保证翻译教学的效果尤为重要。同时，教师应该根据具体的学生需求进行授课，并对学生的反馈进行反思，以求不断提高翻译课的授课质量。

4.改革考试制度

首先，应该改变平时成绩和期末考试成绩的比重。平时成绩占70%，期末考试占30%，让学生更重视平时的学习和积累。其次，平时成绩的考评必须规范化，教师需要制作一张量化表，把对学生平时考评的项目列上，比如迟到、早退、旷课、发言、作业完成情况、提问等等，每节课测评一次。对于小组活动，除了教师评价，也可以启动学生互评，给出分数，记录下来。如此，学生的平时成绩可以避免教师的偏见，更加公正客观。强调平时成绩是为了更好地对学生的学习活动进行监督，通过平时扎实的积累，切实提高学生的翻译能力。

5.加大师资队伍的建设

学校要经常给承担翻译课的任课教师提供继续教育的平台，利用假期派送教师参加翻译培训活动，或多参加全国性的翻译年会，不断提高教师的专业素质。同时，从事翻译教学的教师还应该建立终生学习的观念，涉猎不同领域，以满足现代社会的需要。另外，学校还鼓励教师到相应的企业挂职一段时间，让教师除了拥有书本知识外，还掌握第一手材料，便于教学内容更贴近社会的实际要求。

四、小结

目前我国经济和社会的发展越来越需要复合型的翻译专业人才，而英语翻译教学是培养翻译人才和提升学生综合运用英语能力的重要途径。因此，师生要对英语翻译教学给予足够的重视，采取有效的对策切实提高英语翻译教学的效果，使英语翻译教学步入一个新的台阶。

参考文献：

[1]王卓.大学英语翻译教学存在的问题及对策[J].教育探索，2012（5）.

[2]龚文莉.论大学公共英语翻译教学滞后成因[J].长春理工大学学报，2012（10）.

[3]王雪.情景认知理论与高校英语翻译教学[J].教育探索，2012（12）.