科学技术创新观精选(九篇)
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第1篇：科学技术创新观范文
关键词：创新应用；木材科学；技术
一、木材科学与技术创新应用在现阶段的实践使我们认识到，中国木材的根本出路就在于创新
木材科学与技术的创新应用主要体现了三个层次，即产品结构创新、产品功能创新和产品环境协调性创新。利用木材本身的特性，制造特定功能的产品，使木材科学与技术的创新应用得以实践。
1.木材科学与技术的产品结构创新
在全世界的木材科学家们研究了近80年以后，有一种全新的技术，改变了木材的分子结构，这是一种性能优良的木材。这种有诸多优点的木材称之为固雅木。它以自然美观、融合环境、供应稳定、耐久性强、无毒害、加工性能强等一系列优点越身于最理想的木质材料。而且对节约能源也起到了重要的意义。这便是木材科学与技术产品结构的创新。
2.木材科学与技术的产品功能创新
随着木材科学研究的发展和深入，改造后的木材已经成为防腐、隔音、隔热、对环境污染小的一种理想材料，尤其是作为家居地板的应用，科学家克服了木材变异性大、易生物败坏等不稳定因素，通过物理、化学等手段对木材进行改善，各种材质的地板早已引领了木材装饰的前沿。尤其是复合材料的推出，使木材与其他材料发生复合效应，使之制造出的地板稳定性高，不变形，不会出现受气候的影响干缩湿胀、产生变形的情况；而且地板颜色均匀，复合板面层贴高档树种木皮，使之色泽均匀：复合材料更具环保功能，一片实木地板可做25片复合板，大大减少了对自然环境的破坏。体现出木材科学与技术产品功能的创新。
3.木材科学与技术的产品环境协调性创新
随着绿色生态的不断壮大，木材环境的发展也积极的配合其中，绿化环境的木质材料也是成品前的重要前提。因此，绿色技术创新便是稳定环境协调性的根本措施。由此分为三个层次：l.在满足产品功能和性能要求的前提下，搞清材料加工过程中基本特性变化规律，提炼主要影响工艺因子，建立完整的性能与工艺因子之间互动体系，提出可操作性强的工艺要求和新的制造工艺，这是末端治理技术创新：2.专家优化操作系统。木材汽化揉搓加工技术s木材化学改性与液化加工技术；木材新的胶合技术；木材新的成型和分离技术；木树后成型技术等将会带动木材工业的发展，这是绿色工艺创新；3.人造板由于设计自由度大，可制造高性能的结构材和功能材，开发智能材料的潜力最大，它将木材及其它材料组成、结构、工艺、性能和应用等诸多因素进行优化，按需设计，采用新技术和新工艺，可制造品种众多的优异产品。
二、木材科学与技术创新应用的发展使环境问题贯穿人类发展的整个阶段，环境影响和资源效益已经成为现在林产工业持续发展的模式
无论从包装、制造还是运输，在保证生态资源效益的同时，对环境的负面影响都要处理到最小。因此，木材科学与技术创新应用的发展应该在满足社会需求的前提下，合理的利用森林资源，进行清洁生产达到保护环境与可持续发展的目的。
1.衍生新材料及废弃物的资源转化
木材衍生包括一系列可利用的基因。木材衍生树脂便是其中一种，包括各种由松树衍生而来的树脂，包括松香、掂烯、掂烯一酚、妥尔油衍生物、松焦油和木松香树脂。这些树脂是廉价的，并且具有较好的初始戳着性，但因为松树的来源不同，撤着性有时会有波动。然而，经过多次提炼的松香基增熟剂最近已有供应，它的黏着性比较稳定而且价格使宜。由树脂制作出的工艺品，不仅物美，而且逼真。
2.木材加工的防污绿化
木材科学研究正在向与植物材料学科相结合的方向发展。随着木材这科天然资源的日益减少，木材科学研究的对象逐渐扩展到种类繁多的各种植物，如竹材、藤材及其他禾本、草本植物和藻类植物，这些农业剩余物的发展和利用会成为家具和建筑施工中的常用基材。
此外，培育抗污染植物品种也成为大势所趋。各种植物的抗污染能力不尽相同，甚至存在较大差异，这就为培育抗污染植物品种提供了可能性。虽然此项工作尚处于初级阶段，但已有一部分实验取得了成果，例如美国田纳西州美洲五针松因二氧化硫、臭氧以及汽车排气污染物的危害，使大批植株死亡，但在同样条件下的部分植株生长健壮，仅受轻微危害。经过杂交试验证明，这些植株在遗传上确具抗性，目前已建立了这些植物的母本林，来培养抗污染植物新品种。这些事例充分推动了木材绿化技术在新领域中的创新应用。
未来几年，木材科学与技术的研究重点将更为深入，更为细致，主要体现在：对生物质材料性能与培育和利用、生物质材料的保护与理化改良生物质材料的生物技术以及生物质材料的先进制造技术和无损检测技术三方面的工作上。其中无损检测技术将得到广泛应用，此项研究以现代化技术、计算机技术为主要手段，进行生物质产品无损检测技术的研究，纵向基频振动、超声波和应力波等数种检测方法，将成为评估木材抗弯与抗压强度性质的重要技术。
我国木材工业近年来发展迅速，随着客观资源产生变化，木材的培育重心 也发生了巨变，从传统的以天然林木材转变为以人工林、速生林木材为主。同时，木材工业也将发生巨大变化。木材的切削、干燥和胶合是木材加工的三项基本技术，在此基础上，随着产品结构的改变，胶合板工业中的单板已成为单一商品。装饰材的品种质量，将有更高的要求。因此，产品设计技术必须得到强化，木材工业布局要进行合理调整。产品质量高、品种多的要求日渐迫切，生产技术将不断创新，不单在我国，全世界范围内都逐渐觉悟，坚持可持续发展的长远目标。
木材科学与技术的应用正随着科技产业的发展日益加深，而且一些高端技术的创新应用如纳米技术已经深入各个领域。随着技术投入的增加，假以时日，木材产业将在建筑领域发挥重要功用的同时，必将在其他领域得到更为广泛的使用。
参考文献：
第2篇：科学技术创新观范文
第一章 总则
第一条 为加强科技型中小企业技术创新基金（以下简称"创新基金"）的财务管理工作，提高创新基金使用效益，依据《中华人民共和国预算法》、《中华人民共和国中小企业促进法》、《国务院办公厅转发科学技术部、财政部关于科技型中小企业技术创新基金的暂行规定的通知》（[1999]47号）以及国家财政财务制度的有关规定，制定本办法。
第二条 创新基金是经国务院批准设立的支持科技型中小企业技术创新、促进科技成果转化的专项资金。国家设立创新基金旨在增强科技型中小企业创新能力，引导地方、企业、创业投资机构和金融机构对科技型中小企业技术创新的投资，逐步建立起符合社会主义市场经济规律、支持科技型中小企业技术创新的机制。
第三条 创新基金来源于中央财政预算拨款。创新基金的年度预算安排由财政部根据中央财政预算情况和创新基金年度工作计划确定。科学技术部会同财政部向国务院提交年度执行情况报告。
第四条 创新基金的使用和管理遵守国家有关法律、行政法规和相关规章制度，遵循诚实申请、公正受理、科学管理、择优支持、公开透明、专款专用的原则。
第二章 开支范围
第五条 创新基金主要用于支持科技型中小企业技术创新活动所需的支出。具体开支范围包括项目费、管理费及其他费用。
第六条 项目费是指用于支持符合《科技型中小企业技术创新基金若干重点项目指南》，经科学技术部、财政部审批立项的项目经费。根据科技型中小企业和项目的不同特点，分别以无偿资助、贷款贴息、资本金投入等方式给予支持。其中，创新基金对每个项目的无偿资助或贷款贴息数额一般不超过100万元人民币，个别重大项目不超过200万元人民币。
（一）无偿资助
主要用于技术创新项目研究开发及中试阶段的必要补助。包括人工费、仪器设备购置和安装费、商业软件购置费、租赁费、试制费、材料费、燃料及动力费、鉴定验收费、培训费等与技术创新项目直接相关的支出。
（二）贷款贴息
主要用于支持产品具有一定的技术创新性、需要中试或扩大规模、形成小批量生产、银行已经贷款或有贷款意向的项目。项目立项后，根据项目承担企业提供的有效借款合同及项目执行期内的有效付息单据核拨贴息资金。
（三）资本金投入方式的具体办法另行制定。
第七条 管理费是指用于科学技术部科技型中小企业技术创新基金管理中心（以下简称"管理中心"）从事创新基金项目的评审、评估和日常管理工作的经费。包括基本支出（项目管理所需的人员经费和日常公用经费）和项目支出两部分，具体按《中央本级基本支出预算管理办法》（财预[2002]355号）和《中央本级项目支出预算管理办法》（财预[2004]84号）执行。
管理费实行预决算管理。管理中心年度管理费预算通过科学技术部报财政部审批后，列入创新基金预算。年度管理费决算经审计后，通过科学技术部报财政部。
第八条 其他费用是指经财政部批准开支的与创新基金有关的其他支出。
第三章项目审批和资金拨付
第九条 企业依照《科技型中小企业技术创新基金项目管理暂行办法》申请创新基金。管理中心具体负责项目的受理、评审和监管。
第十条 企业在申报项目时须经省级科技主管部门推荐。出具推荐意见前，须征求同级财政部门对项目的意见，并将推荐项目名单抄送省级财政部门备案。
第十一条 通过受理审查的项目，管理中心组织专家和评估机构进行评审、评估。根据评审、评估意见，管理中心本着"择优支持"的原则，提出创新基金支持的项目和金额建议，报科学技术部、财政部审批。经科学技术部、财政部审批的项目正式立项。
第十二条 创新基金项目实行合同管理，正式立项的项目由管理中心与项目承担企业、推荐单位签订合同。
第十三条 创新基金项目资金在合同签订后分两次拨付。
采用无偿资助方式支持的项目立项后拨付70%，项目验收合格后再拨付其余资金（第二次拨款）；采用贷款贴息方式支持的项目立项后按企业有效借款合同及付息单据核定的应贴息数额拨付80%，项目验收合格后再拨付其余资金（第二次拨款）。
第十四条 管理中心依据合同金额每年分批编制立项项目用款计划，报财政部审批。
第十五条 管理中心每年根据项目验收情况分批编制二次拨款计划，报财政部审核。
第十六条 财政部对管理中心报送的立项项目用款计划和二次拨款计划审核后，将创新基金项目资金指标下达到项目所在地省级财政部门，并按照财政国库管理制度的有关规定办理资金支付。
第四章 监督管理与检查
第十七条 省级科技主管部门负责当地创新基金项目的日常监督管理和验收工作；省级财政部门负责对当地创新基金的运作和使用进行监督、检查，参与项目的验收工作；管理中心负责制订项目监督管理和验收的工作规范，组织实施项目监督管理和验收工作，分析总结项目执行情况。
第十八条 项目承担企业应按要求定期填报监理信息调查表（半年报、年报）。省级科技主管部门可委托地市级科技主管部门或国家级高新技术产业开发区管委会对项目执行情况进行检查和监理。管理中心根据企业监理信息调查表、省级科技主管部门的监理意见、省级财政部门的检查意见、实地检查情况等，提出项目执行情况分析报告，报送科学技术部、财政部。
第十九条 省级财政部门、科技主管部门应加强对创新基金项目的跟踪问效。科技主管部门应将本地区项目监理信息汇总情况抄送省级财政部门。省级财政部门要定期抽查项目执行情况，对于所辖地区创新基金使用管理情况提出年度执行情况报告，下一年度4月底前报送财政部，同时抄送管理中心。
第二十条 项目承担企业应严格执行国家有关财经法规、财务规章制度，认真履行合同，科学、合理、有效地安排和使用创新基金拨款，保证专款专用，严禁截留、挪用。
第二十一条 项目承担企业须对项目资金进行单独核算，并接受有关部门的监督管理和检查。无偿资助项目承担企业，在收到创新基金拨款后作为专项应付款处理，其中：形成资产部分转入资本公积，消耗部分予以核销；贷款贴息项目承担企业，在收到创新基金拨款后作为冲减当期财务费用处理。
第二十二条 省级财政部门、省级科技主管部门对创新基金项目实行定期检查，管理中心实行重点检查。财政部、科学技术部采取委托有关监督检查部门抽查、社会中介机构检查以及社会监督相结合的方式，加大对创新基金实施过程的监督检查力度。
第二十三条 企业在项目执行过程中如有重大违约行为，将终止合同并采取通报、停止拨款、追回项目资金等相应处理措施。需追回项目资金的，由管理中心负责监督企业将未使用的扶持资金如数上缴国库，已形成资产的将资产变现后上缴国库。
凡违反创新基金有关管理办法及国家财经纪律、财务制度的行为，将视情节分别依据国家有关法律、法规的规定处理。
第五章 附则
第3篇：科学技术创新观范文
关 键 词：乐学式 自主式 自治式 互评式
面对21世纪全球经济一体化的新环境，当代中国的艺术设计教育需要树立国际化的教育观，将艺术设计教育放在全球化竞争与合作的大环境中进行思考和定位。面对强大的市场压力，优秀的、具有创新性的艺术设计教学方法已经成为艺术院校的教改核心内容。所谓创新性的教学方法就是将先进的教学理念与教学方法有机地结合在一起，融入到高校的课堂教学中，从而让课堂的教学活动能够具有宽松而生动的课堂氛围，在教学内容、课堂组织、课题任务、学习环境以及作业成绩评定等方面作统筹而细致的思考。笔者在进行艺术类基础课《形态构成》课程中空间构成阶段的教学时，本着以培养学生的创新精神和创新能力为前提，采取了“乐学式、自主式与自治式”的教学手段进行创新性地课堂教学，最大限度地开发了学生的潜能，激发了学生的学习热情，努力探索实践了活化艺术类基础
课堂教学的新思维，取得了理想的教学成效。
一、设计生动有序的课程内容，营造乐学式的学习氛围
课程设计遵循着由浅入深，由基础理论到专业应用，再从专业应用渗透基础内容的方式活化枯燥的基础理论。注重以点生面，以面促点的方式，利用基础理论的阐述与专业案例结合讲解，充分调动学生对专业基础课程的好奇与兴趣，并针对授课内容借助影像作品创设情境，加深学生对知识点的理解与消化。此种方式不仅使学生学会将现学的知识点与学过的课程和以后将要涉及的专业之间的知识进行融会贯通、活学活用，还掌握了科学而有条理的学习方法，为以后对专业课程的深入学习做了良好的铺垫。
为营造乐学式的学习氛围，增强课程的生动性和趣味性，在课程的每一单元内容结束时，会结合阶段授课环节设计若干小课题作为学生选择式研究的内容，每一名同学会依据自己的兴趣，选择相应的题目进行课题内容的深层思考。教师则以鼓励、启发和诱导的方式挖掘学生的个人潜在能力，启发学生如何按照自己的兴趣爱好对知识进行吸收与拓展，让学生能够愉快地学习基础课程。
二、创造自主与自治学习的环境氛围
由于长期受传统教育模式的影响，艺术类的学生普遍缺失自主学习的能力，离开课堂后不知如何自主学习，以致耽误好多宝贵时间。因而在课堂教学中，摒弃单项式内容的灌输与讲解，注重给学生提供自我思考与消化的学习环境和自主安排时间的权利，将课程内容分为若干单元，结合单元课题，利用开放式工作室条件，由学生自我掌握时间进度，明白自己何时需要看稿，何时需要思考，何时需要交流。使每一名学生真正学会了解自己、掌握自己、管理自己；同时开放式的工作室环境又为学生提供可以课上、课下相互协作、相互交流的场所，经过实践检验此种方式能够成为课堂教学的有力补充。
三、创建新颖的课程成绩评价方式
建立新颖的课程成绩评价方式，不仅能够正确评定学生的学习效果，也是对课程教学改革的重要支撑，作为评定学生课程成绩的方式，历来沿用的多以教师依据学生的课堂表现与作品的质量作为对学生结课成绩的评判。此种方式虽然包含对学生的学习过程和结果作了评定，但仅是教师单方面的肯定与否定，学生没有发言权，处于被动角色。笔者认为，对学生的考核评价应将既重视学生的过程实施与作品质量作为考核的依据，又要将评价的主动权交给学生自己。这样既能让学生们心悦诚服地认可自己的考核成绩，又能够通过互评的方式检验自己对课程的掌握。
因此，笔者在学生作品成果的评判方式上，采取的是积极调动每一名学生的参与积极性，让每一位学生既是评委又是作者，采取的手段是互评、他评与自评相结合的方式。在最后一次课中，选择校内人流交通频繁的艺术设计学院主教学楼一楼大厅作为作品展示场地，时间从早上七点半到下午一点半结束，以临时性、短暂性的方式对全校师生进行开放式的作品成果汇报展览。同时，在展品的布局形式上，充分考虑到本课程的主要授课内容是学习空间与行为的关系，设置了有利于公众近距离接触作品和人与人交往的展场空间，并在告示板上提示观者“由你来选择——A包容 B嵌入”等字样（此为作业的内容，每一件模型作品的主题是由旁观者来选择，以此方式来检验作者的模型作品是否扣题）。具体流程为：
第一个环节是互评阶段与他评阶段，先由同时上此课的两个班同学间对每一件作品相互选择A或B，结果统计后，再由其他参观者任意填选。由于展场空间的布局利于每一位参观者近距离接触作品，使每一位经过的人都会怀着由好奇到领悟，最终产生情不自禁想参与的冲动。其实这种参与过程既属于此课授课内容中的一部分，又给全校师生增加了一次了解环境艺术设计专业学科内容的机会，同时每一位展示作品的同学也通过其他同学对自己作品主题的猜测，检验了自己作品的优良与受关注的程度。
第二个环节是展览后的自评阶段，由每位同学对自己的作品进行语言汇报，并根据公开展示的结果进行对照，与老师同学一起探讨自己作品的不足，从而深刻领悟该课题的内容。
通过此种手段，既为教师对作品的评判有了良好的打分依据，又让师生间有了学术上的交流与融通，使该门基础课程取得了很好的教学成效。
第4篇：科学技术创新观范文
【关键词】信息技术；舞蹈；教学改革；方法创新
信息技术的发展影响着人类社会各方面的发展，直接改变了人们的生活，工作和学习方式。信息技术的出现为舞蹈教学提供了全新的教学方式，将信息技术与舞蹈教育相融合，是现代舞蹈教育的发展趋势。而将现代信息技术与舞蹈教学相融合，可以利用信息技术手段的便利性、快捷性、多元性来实现舞蹈教学的现代化。为此，本文在现阶段的舞蹈教学实践的基础上，以舞蹈教学为研究对象，探讨当前现代信息技术手段对舞蹈教学可以提供哪些帮助，以期对舞蹈课堂教学的相关研究有所启示。
一、信息技术将对舞蹈课堂教学改革与方法创新带来根本性的转变
（一）信息技术的介入对舞蹈理论教学方法创新意义重大
信息技术的介入给舞蹈教育带来了新鲜的理念和技术上的支持。以多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术为核心的信息技术革命，可以促进舞蹈教育的信息化发展，进而对舞蹈教师的职业素质提出新的要求。比如，计算机信息技术在舞蹈课堂教学中的推广与应用，使舞蹈教师的教学手段有了本质上的改变。教师的教案，不仅仅能够用计算机来准备，还能用计算机制作多媒体课件，提高舞蹈教学水平。在舞蹈课堂教学中将计算机信息技术结合起来，这个崭新的舞蹈知识的传输方式所产生的效果是传统舞蹈教学模式所不可相提并论的。
此外，信息技术可以作为舞蹈教学演示和个别辅导的工具，极大的丰富舞蹈教学的形式和学生的感官刺激；比如，在舞蹈教学过程中引入计算机信息技术对整个教学过程进行全程录像；或进行多媒体教学示范，不仅能提高舞蹈动作、舞蹈技术技巧的完成质量，同时也能将舞蹈动作的难点进行分解慢镜头回放，从而突破舞蹈教学的难点，激发学生对舞蹈的学习兴趣，进而提高舞蹈课堂的教学质量。当然，在舞蹈教学过程中，教师还可以根据需要有选择地使用信息技术来创设情境，引导学生发现问题和解决问题；学生利用信息技术进行资源的收集、信息的交流和知识的探索，使信息技术真正成了学生认知和探索的工具。
（二）信息技术使舞蹈课堂教学方式有了多途径的发展
传统的舞蹈知识传授方式，其重点是注重学生舞蹈表现能力的培养。信息技术介入舞蹈教学之后，使舞蹈教学方式有了多途径的发展和选择。比如，舞蹈理论课的教学，教师除了注重课堂上理论知识的讲授外，还应该注重培养学生自学的能力。让学生在业余时间利用书本、非书本的电子教材及网络上的信息化教学环境，扩大所学知识的空间。笔者在多年的舞蹈专业学习中认识到，近几年高校舞蹈学专业的学生虽有着较好的实践能力和舞蹈功底，但文化基础却相对较差，这是多方面原因造成的。比如，繁忙的台上演出和台下训练，学生和教师都不同程度的在心理上不太重视理论课程。但是从舞蹈艺术长远的发展角度来看，实践毕竟需要理论来指导，学生通过以查阅资料的方式进行理论学习，也可以实现将理论知识转化为自身能力的目的。
此外，传统的舞蹈理论教学往往在授课的各个环节都存在着过于简单化和敷衍化的问题。并且，理论教学本身就具有单调、枯燥、缺乏形象感、取得效果慢的特点，这也使得很多学生对舞蹈理论的学习缺乏兴趣。因此，将信息技术介入舞蹈理论教学中，给舞蹈理论教学注入了新鲜的血液。老师可以利用信息技术设计出优美的舞蹈动作画面，再配上优美的音乐，就可以提高舞蹈课堂教学效率。可见，信息技术在舞蹈教学上显现出来的优势是很明显的，可以使得舞蹈课堂教学方式得到多方面的发展和提高。
二、信息技术在舞蹈课堂教学中的应用途径
（一）应用信息技术，可以提高学生对舞蹈技术的认知
科技的进步和发展促进社会的发展和进步，同时加强了人们对科技的了解和重视。在舞蹈教育领域，科技在舞蹈教学中的运用极大的提高了舞蹈教学的质量和效率。比如，可以利用现代化的信息技术（如计算机技术、多媒体技术）来结合舞蹈教学，在教学中利用多媒体课件将教学中的舞蹈动作进行分解，并将国际中优秀的舞蹈作品作为教学的参考；通过慢镜头的回放，可以认真细致地对舞蹈高难度动作进行分析学习，提高了学生对舞蹈的认知，同时也提高了学生的舞蹈素质和技能。
笔者认为，应用信息技术，在教学中利用多媒体课件将教学中的舞蹈动作进行分解，可以揭开舞蹈高难动作的神秘面纱，可以提高学生对舞蹈技术的认知。比如，对舞蹈作品《荷塘莲语》进行现代化的信息技术处理，在 LED屏幕上进行显示，可以使整个舞台呈现出梦幻的3D显示效果。对舞蹈作品进行慢放处理，仔细观看舞者在舞蹈动作中运用的古典舞的腰功，可以看出舞者在舞蹈动作中运用的腰功动作和技巧，是那样的柔和，通过舞者的腰功和技巧，非常完美的诠释了“莲”的娇柔；通过LED屏上的慢动作显示，可以细致的看到含苞待放的嫩荷的生长和变化的细节；此外，在舞蹈的部分，演员们在舞台中央组成一个硕大的莲花，它与LED屏里正在绽放的立体花朵融为一体，给观众一种奇妙的视觉感受。由此可见，充分利用信息技术，既可以提高学生对舞蹈技术的认知，也可以让舞蹈表演更加具有表现力，感染力；在慢镜头的回放中，既拓展了舞台表演的空间，充分展现舞蹈中出现的高难舞蹈动作，又增强了舞蹈表演中的气氛，提升了舞蹈的表现力与震撼力，激发学生对舞蹈的学习兴趣，营造了舞蹈表演独特的意境，给观众带来美感。
（二）应用信息技术，可以提高舞蹈教师的专业技术水准
教师是舞蹈教学的重要环节，承担着向学生传递舞蹈知识的重要任务和职责。因此，舞蹈教师本身具有的舞蹈专业知识和技术素养对舞蹈的教学有很深的影响，关系到舞蹈教学质量的提高。在新时期的舞蹈教学中，随着舞蹈技术难度的不断提高，出现了很多新的舞蹈教学方式和教学改革，这就对舞蹈教师提出了更高的教学要求。事实上，高校的舞蹈教学有自己的教学特点，和其他学科的教学有很大的不同，除了专业的理论知识外，还需要更多的实际舞蹈动作的教学。随着信息化技术在舞蹈教学中的应用，教师可以通过信息化技术的运用，收集舞蹈的相关教学内容和最新的资料，丰富自己的知识，提高自身的舞蹈修养。同时，时代的发展也要求舞蹈教师必须与时俱进。舞蹈教师必须在传统的教育方式上，及时采用新技术、新方法来改进自己的舞蹈教学能力。要学会使用计算机技术、多媒体、数字化等手段的教学，进而提升舞蹈教学质量。
笔者认为，由于目前教师的整体计算机操作能力和水平较低，影响了教学质量的提高，所以高校要加强对舞蹈教师计算机专业技能的培训，使教师不断更新计算机的专业知识，提高对计算机的使用技能和操作水平。这对舞蹈教学与现代化信息技术的融合可以起到良好的促进作用，可以全面提高舞蹈教师的教学质量和教育效率。
（三）应用信息技术，要注重信息技术与舞蹈教学内容的整合
现代信息技术让我们的舞蹈教学内容可以变得更加丰富多彩。比如，在教学中使用电脑、LED屏幕和投影仪等各种各样的影像设备，这些设备的运用极大的提高了舞蹈教学的质量和效率，也能够让舞蹈课堂的学习氛围变得更加活泼生动。这些影像设备能够模拟演出场景、再现表演中的动作细节，还能够展示特殊的舞蹈动作效果。信息技术所具有的灵活性与生动性，可以使我们的教室变成一个表演舞台。学生们在学习舞蹈知识的同时，利用现代信息技术展示自己表演的优雅身姿和检验自己的舞蹈技术和技巧，使舞蹈教学变得更加具体化；学生们在多媒体、数字化等手段的教学下，提升了舞蹈教学质量，也使学生们能够感受到丰富多彩的舞蹈表演，可以激发他们的舞蹈学习热情，也培养了他们对舞蹈的热爱之情。
应用信息技术到舞蹈教学中，必须要注重信息技术与舞蹈教学内容的整合。比如：在课堂上讲解傣族的民族舞蹈时，可以首先请学生欣赏与傣族的民间歌曲，如《月光下的凤尾竹》曲目，通过听歌曲，目的是让学生们对傣族音乐及风土人情有一定的了解。与此同时，可以充分利用计算机声像同步的特点，设计舞蹈教学课件。如将歌曲《月光下的凤尾竹》与傣族风景图片融合在一起做成MTV视频。学生们在看MTV视频时，边听边看，如同身临其境的感受舞蹈，感受音乐。事实证明，信息技术与舞蹈教学内容进行整合后，这样的教学产生的效果是不错的。通过观看MTV视频，看屏幕模仿傣族少女舞蹈动作，参与意识大增，学生们在多媒体、数字化等手段的教学下，活跃了课堂气氛，提升了舞蹈教学质量，起到了事半功倍的效果。
（四）应用信息技术，要注重信息技术与舞蹈教学方式的整合
在信息技术教学中，通过信息技术与舞蹈教学方式的整合，可以因材施教，激发学生对舞蹈的学习兴趣，发展学生的个性。比如，运用信息技术可以改变传统舞蹈教学中教师进行不断的示范，学生不断的进行模仿动作练习的这种单调教学模式。笔者认为，信息技术应用到舞蹈教学中，因它不受时间和空间限制，采用信息技术与教学方式的整合的方式，主要是通过多媒体课件、视频及三维软件等形式对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处理编制，这对于舞蹈教学资料的保存与信息的交流有着非常积极的意义。整合了信息技术的舞蹈教学课件，能轻松创造出生动逼真的舞蹈教学环境。比如，在传统舞蹈教学中，对比较难理解的、复杂的舞蹈动作技术，教师必须花费很多的时间去讲解舞蹈动作的重点和难点。而运用信息化教学手段后，因其不受时间和空间限制，可以利用多媒体或者视频来展现分解动作，将每个舞蹈动作步骤进行细化，就不再需要教师亲自进行反复的讲解，既大大节省了授课的时间，也提高了授课的效率。
比如，在学习“探戈两点转连接击剑步”的舞蹈动作时，由于在这个舞蹈动作，人体的转动比较快，同时舞伴之间在高速旋转中必须做到配合默契，这样才能表现出这个舞蹈动作的魅力。为了学好这个舞蹈动作，可以借助信息技术，对影像动作进行慢放，对每个动作要点进行解析，为学生建立清晰、精确的动作概念。通过慢动作，确定身体各个部分的动作、速度、力量等动作特点，将每个舞蹈动作步骤进行细化，提高了教学的效率。
三、信息技术在舞蹈教学实施中的注意事项
（一）信息技术介入舞蹈教学，要注意发挥学生的主体作用
要注意发挥学生的主体作用，就是要改变传统教学中的教师全权控制的状态，利用信息技术的介入，在新型教学环境下尽量实现学生的主体地位的回归。教师利用整合的资源，优化教学模式，通过信息技术的介入，使得学生能够获得舞蹈能力水平的提高，这是舞蹈教学的最终的目的。要注意的是，在信息技术介入舞蹈教学的活动中，要发挥学生的主体作用。因为，在舞蹈教学中应用信息技术，在于启发学生的思路，调动和培养学生思考问题、解决问题的的积极性；借助信息技术，培养学生发现问题、思考问题，最终能解决问题的能力。因此，在信息技术介入舞蹈理论教学过程中，要发挥学生的主体作用。要注意不能过多的挤占学生的探索、分析、思考的时间，在课堂上除了要让学生学到舞蹈知识还应该教授学生如何来进行学习。必须把学生的思维能力的培养作为教学的重要目标，这是取得良好教学效果的关键性因素。
（二）信息技术应用到舞蹈教学中，要注意效果的反馈
信息技术与舞蹈教学的整合，是在课堂教学中把信息技术、信息方法、信息资源、人力资源和课程内容有机结合，共同完成舞蹈课程教学的一种新方式。整合不仅仅是为了解决教师如何教的问题，而是要把信息技术作为学生的认知工具整合到舞蹈学科中，推动课堂教学改革与创新，提高学生自主学习的能力和创新能力。因此，将信息技术应用到舞蹈教学中，要注意教学效果的反馈。
教学反馈是为了更好地让老师了解学生，把握学生学习的情况，按照新大纲新教材的要求，适应新时期教育教学的要求。从而有利于调整教学进度、教学策略等。而信息技术的介入，使得师生之间的频繁互动成为一种可能，教学反馈是师生之间互动、交流的过程，能使教师及时了解到学生的学习现状，帮助教师发现问题，从而调节教学进程，减少学生后继学习的障碍。故教学反馈的设计就要注意实效性和高效性。同时，教师要提高自身综合素质，努力使自己适应新的教学方法，才能避免教学主体和主导在信息技术与课程整合中的异化。教师要根据学生信息输出情况，灵活地、及时地调整讲课进度、深度及教学方法，自觉地顺应课堂上出现的千变万化的情况。
信息技术的介入对舞蹈教学方法的改革是明显有效的。在舞蹈教学过程中， 经过信息技术处理的效果，是先前想到却做不到的。目前，通过信息技术的介入和帮助，完全可以达到“只有想不到，没有做不到”的地步。在信息技术的背景下，进行舞蹈课堂教学改革与方法创新的研究是现阶段舞蹈教学中需要进行探索和研究的课题。因此，在高校的舞蹈教学中，应根据自身的实际教学条件以及学生的自身素质和特点，制定科学合理的舞蹈教学方案和教学方法。要积极的将现代化信息技术应用到舞蹈教学中去，将舞蹈教学作为教学的基础，依据学生的舞蹈水平和舞蹈素养，制定科学有效的舞蹈教学方案。使舞蹈教学内容与现代化信息技术合理搭配，增强舞蹈教学的科学性和系统性。
参考文献：
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第5篇：科学技术创新观范文
【关键词】瑜伽 选项课程 课程设计 创新
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）11-0069-01
一 研究方法
使用文献研究法与调查信息研究数理统计法。对瑜伽选项课程设计的创新教育征求建议，对学生发放调查问卷120份，回收问卷120份，有效问卷119份。
二 结果与分析
1.注重课程设计创新与实际教学效果
增加辅助项目体现创新教学，如现代瑜伽基本功、形体、器械辅助、舞韵瑜伽。形体练习可提高身体协调性、柔软度；瑜伽器械辅助练习如健身球瑜伽、塑绳瑜伽等可提高学生对瑜伽练习层次的认识；舞韵瑜伽由印度瑜伽的法与印度舞的舞蹈动作融合，将瑜伽动作优美化，学习后近86%的学生掌握该项运动；套路及其组合是培养学生对瑜伽肢体练习知识传播及变化的学习过程中的信息整合与运用能力，表演编排培养学生的创造能力。学习后认知度与掌握度达90%，符合职业技术学院学生自身能力发展多样化的需求。在16周的时间里，研究对象按不同专业被分为五组，每周练习1小时的瑜伽呼吸动作，包括缓慢、正常及急促的呼吸运动。他们均感受到焦虑、压力和忧郁在练习后明显降低。
2.注重教学内容与专业背景相结合的设置
瑜伽选修课程内容的设置应根据学生的需要。课程内容包括基础的选择、实用性与综合性，内容的组织具体如：理论、调息法与功效、的编排顺序原则、瑜伽的基本姿势（套路）、瑜伽基本技术的掌握、创新思想的开拓、技术回顾、舞韵瑜伽等。不同专业学生对瑜伽练习的内容侧重与技术支持以发展学生技能作为基点，对课程内容有效组织，可独立制定锻炼计划（见图表所示）。
耐力型与站立型专业的劳动强度高，应加强力量素质和耐力的锻炼，教学中可增加呼吸、伸展性的练习；伏案型专业的学生比较倾向于塑形和舒缓瑜伽一类的教学内容，所有项目百分比都超过了80%；说明学生喜欢尝试各种新事物，这些都符合他们生长发育时期的身心特点。
三 结论与建议
学生在学习瑜伽之前，对其所持的认识、态度和想象，
与预期有一定差距。那么编排结构合理、设置符合专业特点与学生心理状态相结合的教学内容发展学生的综合能力是非常必要的。注重理论教学在教学过程中的渗透，充分尊重学生的个体差异性，促进创新思想的延续。
在教学内容的组织与安排可以分为四个教学部分：第一部分为基础教学。重点在提高学生的基本技术、心理训练、瑜伽的科学锻炼原理等方面进行理论和技术的教学；第二部分是发展瑜伽基础的应用能力，讲授体育绘图的动作编排及记写方法；第三部分是创新教学；第四部分进行基本的提高，同时提高各种能力的发挥，如学生的实践、创造、艺术能力的培养。教师要把握前沿信息，促进瑜伽协会的发展，将瑜伽通过专业技能比赛、校园的文化主题插曲、户外大型主题健身、青年志愿者活动等形式展开，使浓厚的瑜伽文化氛围在学生中传递，为扩大体育视野、提高身体锻炼的兴趣打下良好的基础。
参考文献
[1]陈莉红.高校瑜伽形体选项对女生身心健康影响的研究[J].体育科技文献通报，2008（1）：65～66
第6篇：科学技术创新观范文
一、非逻辑思维能力培养的观念
非逻辑思维包括形象思维、直觉思维、灵感思维和数学审美等.法国数学家彭加勒认为,数学创造性思维是逻辑思维与非逻辑思维功能的综合。这实质是说在数学创造发明的过程中,既包含非逻辑思维,也含有逻辑思维,且非逻辑思维占据优势,是逻辑思维主导下的非逻辑思维,两种思维的有机结合,互相补充和作用,创造力才能得到充分的发挥。数学的创造发明过程往往是先通过形象、直觉、灵感、审美等非逻辑思维迅速找出问题的突破口,再通过逻辑思维作出严格的证明的，许多数学家发现真理的过程是“长期积累,偶尔得之”,“大胆猜想,严格论证”。这就说明数学真理的发现取决于非逻辑思维,而真理的论证则取决于逻辑思维。
以往,在高中数学教学中,非常重视逻辑思维,过分偏重于演绎推理,过分强调形式论证的严密逻辑性，使高中数学教育仅赋予学生以“再现性思维”的严重弊病,对非逻辑思维的认识不足,忽视形象思维在创造中的作用,忽视直觉思维的顿悟作用,忽视数学审美的桥梁纽带作用。今后在数学教学中我们在重视逻辑思维能力培养的同时,也要重视培养学生非逻辑思维能力和提高数学美的鉴赏能力,要把纯演绎式的教材体系,还原为生动活泼的数学创造思维活动。揭示思维过程,讲清概念的来龙去脉,利用数学中的“形”,创造教学情境对学生进行形象、直觉思维训练,设计问题对学生进行猜想的训练,使数学教学成为“再创造思维”,达到培养创造性思维的目的。
二、数学语言能力培养的观念
语言是思维的工具和载体,语言可促进思维,深化思维,思维又可创造语言。数学语言的发展与数学思维的发展更是相辅相成互为促进的。数学语言具有准确、抽象、简炼和符号化等特点。它的准确性可以培养学生诚实正直的品格,它的抽象性有利于学生揭示事物本质的能力的培养,它的简炼和符号化特点可以帮助学生更好地概括事物的规律,也有利于思维。一个公式、一个图形胜过一堆文字说明。符号公式的和谐与简洁美,有利于学生记忆、有利于分析问题、有利于计算和逻辑论证。如用韦恩图表示集合间的关系,使抽象问题变得形象直观,有利于学生掌握其内在联系。
从某种意义上讲,数学教学就是传播数学语言,要把数学当作一门特殊的语言来研究,要确立数学语言培养的观念。在数学教学中,要重视概念的形成,重视数学语言与日常语言间的转译,重视符号图式的表示和运用以及知识网络纵横交错的联系。如会用符号语言列方程解应用题,会用函数语言描述运动模型,会用逻辑语言论证,会用计算机语言指导计算。学生数学语言的发展就是思维的发展,培养学生使用数学语言的能力,提高学生用数学语言分析和解决量与空间形式方面的问题的能力,应成为数学创造教育的一项重要内容。
三、非智力因素培养的观念
非智力因素对创造活动起着促进或阻滞作用。许多人有较好的智力因素和学习条件,但没有成才,究其原因就是非智力因素没有得到很好的发展.一个人的创造素质是智力因素和非智力因素共同作用的结果,智力因素承担着加工和处理知识信息的任务,非智力因素在创造过程中起着动力性作用.从培养人才来看,只有智力因素与非智力因素和谐发展,才会产生高的创造效应。可喜的是在当前的数学教学中,有许多教师已经认识到非智力因素的重要性,但仍不同程度地存在重智力因素,轻非智力因素的现象。我们在教学中应挖掘教学内容中的育人因素对学生进行学习动机和兴趣的培养,自信心和顽强意志的培养,良好的学习习惯和严肃认真的作风的培养。只有这样,才能实现数学教育培养创造思维的目的。
四、真正以学生为主体的观念
要发挥学生的创造能力,必须真正以学生为主体,一切活动都必须以调动学生的主观能动性为出发点,引导学生自主活动,使学生真正成为认知的主体。以学生为主体,并不是让学生放任自流。教师要当好引导者,重视学法指导,指导学生如何去发现和探索问题。数学教学是揭示数学思维过程的活动,教师要充分暴露思维过程,使数学教学成为再发现、再创造的过程;教师要创设学习情境,创造民主课堂,提出问题让学生讨论,鼓励学生发表自己的见解,哪怕是错误的,充分让学生参与教学,互相争论,互相启迪,这样将有利于促进学生创造力的发展。让学生自己去探索、发现、再创造,最能调动学生的积极性,最有利于培养数学能力,特别是创造性能力。
五、确立数学应用的观念
当今社会无处不用到数学,计算机知识、概率统计、线性规划、系统分析等等现代数学知识在经济建设中都具有广泛的应用价值。数学教材已改革,重视应用,拓宽知识面,突出“数学建模”,引入“问题解决”。数学教学要加强实践环节,要用数学语言描述现实世界的一些数量关系和空间形式,建立模型,解决问题。这不仅体现了数学的应用价值,而且有助于学生灵活掌握数学知识和技能,对形成学生解决问题的能力,特别是创造能力有十分重要的作用。
第7篇：科学技术创新观范文
白宁宁，（1987.9-），辽宁沈阳人，沈阳师范大学学院2011级科学技术哲学专业硕士研究生。
摘 要：随着全世界资源耗竭与环境污染问题的日益严重，人类愈发觉得实发展绿色经济、施绿色技术创新是解决资源与环境问题、实现可持续发展的必经之路。以“绿色理念”指导创新的全面创新，是以维持自然生态系统的平衡为出发点来研究技术创新的。绿色技术创新是对传统技术创新的继承与发展，绿色技术创新强调技术创新不能以牺牲自然环境为代价，这具有显著的进步意义。
关键词：生态化；技术；创新
一、生态化技术创新的基本内涵
生态化技术创新一方面由于人们不能解决传统技术创新带来的负面效应，当然这也是研究技术创新视角的局限性所带来的；另一方面，由于经济、科技、社会、自然和人等都是一个不可分割的有机整体，它们之间相互促进、相互联系又相互制约。所以单纯依靠一种手段或方式来解决传统技术创新的问题是不可能的，我们可以使用综合的办法。技术创新的过程，既是运用自然技术的过程，也是组织和调控社会技术的过程，更加是发挥人的智力的过程，总体来讲，生态化技术创新是是融合这三者同意的的综合的运用过程。
这里所说的“生态化”不但借鉴了生态学范畴的生态含义，并超越这个含义本身是指事物之间的平衡协调、相互促进、相依共存、和谐同处、共同发展的状态和过程。它包括四个相互影响、紧密相联、不可分割的子系统，即社会生态化、自然生态化、经济生态化、和人的生态化。其中自然生态化是指通过生态化技术创新协调资源利用、节约、保护与开发；提高资源利用率，降低资源消耗；消除人与自然的对立，维护自然生态平衡；使人与自然共存共荣、和谐相处，来达到天人合一的状态。经济生态化是指通过生态化技术创新促进经济系统中各要素和谐、协调、全面、可持续发展。①
二、对技术创新过程中的“技术”辨析
“技术创新”不仅是一个专有名词还是一个经济学的概念，它与“技术的创新”有着本质上的区别：“技术创新”是一种过程，指的是一个或多个技术组合如何应用到价值实现中。“技术的创新”是一种知识形态，它仅仅是指技术本身的发展和进步。技术创新的根本目的就是求“新”，“新”即是因为某种新技术的使用或一些技术的新组合运用于社会生产而首次实现新价值，而技术创新的实现和价值的获得归根到底离不开“技术”这一中介和桥梁。因此，要全面、准确地理解技术创新的内涵，就必须对技术有一个全面的理解。②
人们常常把技术理解为一种技能，这种技能是用来处理人与自然关系的技巧。例如：1979年版的《辞海》把技术定义为“技术是泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能”。实际上这是对技术的一种狭义的理解，技术并不只是应用于人与自然的关系过程中，它也存在于人的自我调节过程和人与人的关系的过程中。亚里士多德认为：“技艺（技术）一部分是完成自然所不能完成的东西，有一部分是模仿自然”。“交易技术在于获得金钱，医疗技术在于使人健康，军事技术在于取得胜利”，“管理技术、运用夫权的技术、运用父权的技术”。从这可以看出亚里士多德所说的的“技艺”至少有三层含义：首先是应用在生产的领域的能力与技巧，自然力的本身不能达到这种程度，如酿酒、冶铁等，也就是我们所说的自然技术；二是指辩论术、艺术修辞、文学等的方法与技巧，如逻辑思维等，即思维技术；三是社会领域技术，如军事技术、管理技术，即社会技术。陈文化等认为与自然科学、人文科学和社会科学相对应，技术也相应有自然技术、人文技术和社会技术，“自然技术是人对自然界的‘能动关系’或‘活动方式’，即如何做事的方式方法体系；人文技术是自我调节，如何做人的方式方法体系；社会技术是协调和善待人际关系，如何处世的方式方法体系”③
马克思曾说过：“技术的本质是人的本质的外化，一方面体现着人与自然界之间的一种客观的物质、能量和信息的交换关系，另一方面也反映着技术形态中人与人及人与社会的关系。”他在《政治经济学的形而上学》中指出：由于技术的进步，“人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系，正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴”。④这说明表现在“物质生活的生产过程”关系和“人对自然”中的技术也一定会表现在“社会关系”方面，以及由此产生的“精神观念”的生产过程中。由此可知，马克思也认为在自然技术应用过程中，必然产生社会技术和思维技术（属于人文技术门类）。
可见，技术广泛存在于人与自然、人与自我、及人与人的关系的过程中，而技术也正是有关于自然和社会的控制与人的自我调节的手段与方法体系，它是由社会技术、自然技术、和人文技术（包含思维技术）等组成的大系统。由此我们就可以知道，技术创新就应改是由通过与自然、社会和人文科学相对应的自然、社会和人文技术等综合运用于社会生产而获得综合价值的活动和过程。
我们要减少甚至是消除传统技术创新给我们带来的负面影响，只有通过调整技术创新的价值和目标，将人文技术创新、自然技术创新和社会技术创新有机的结合起来，树立科学、全面的技术创新观，才能适应经济、科技、环境、文化、社会的变化和满足人的全面发展需要。（作者单位：沈阳师范大学学院）
注解及参考文献：
① 胡元清.生态化技术创新的的复杂性研究[学位论文].2007.湖南大学
② 彭福扬.科学技术创新观――生态化技术创新[J].自然辩证法研究2006
第8篇：科学技术创新观范文
关键词：绿色煤炭 技术创新 动力机制
中图分类号：F273 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（b）-0028-01
1 研究背景及内容
2013年中国煤炭产量完成约为37亿t，煤炭消费量约为36.1 t，占我国能源消费总量的70%，煤炭产业是我国的主力能源产业。煤炭行业在降能耗强度角度来看首当其冲。作为主要能源的煤炭，其开采以及利用必须走安全、高效、环保的科学发展道路。目前我国能源问题突出，因此，我国能源发展方式必须从粗放进行转变，开创出“坚持以科学发展为主题、以加快转变经济发展方式为主线”的科学可持续发展的道路。由此，以循环经济为基础的“绿色煤炭”符合社会发展的趋势。
我国绿色煤炭企业的技术创新工作起步相对较晚，出现技术创新能力相对薄弱，创新体制滞后、技术开发投入不足、科研人员和设施匮乏、科技成果转化率低等问题，技术创新状况非常严峻。主要原因是促进企业自主创新的动力机制尚未形成，企业缺乏不断创新的动力和压力。
从企业层面上进行技术创新研究的国内外文献虽然比较多，但是针对绿色煤炭企业的却很少。煤炭是国家经济发展的制约因素，研究绿色煤炭企业技术创新动力机制，对完善绿色煤炭企业技术创新理论和技术创新能力评价体系有一定的意义。
2 绿色煤炭矿山技术创新动力机制特点
2.1 相关概念
绿色煤炭，即用“绿色理念”开采“黑色煤炭”。煤炭产业的科技创新，就是在循环经济的基础上，构建“绿色煤炭”。其基本出发点是防止或尽可能减少开采对环境的不良影响，核心内容是精采细采、适度开发、最大回收、最少排放。发展循环经济，构建绿色煤炭工业是煤炭行业实践可持续发展的必然要求，是煤炭企业义不容辞的责任。
2.2 技术创新动力机制特点
作为以科学为基础的技术创新路径，绿色煤炭矿山技术创新动力机制既具有一般技术创新动力机制所具有的：整体性、相关性、主观能动性等特点也具有外部动力主导和易受外部因素影响等特有特性。
3 绿色煤炭矿山技术创新动力机制
3.1 社会环境的需求
（1）呼吁节能环保。
绿色煤炭矿山本是顺应社会发展和环境问题提出的。目前我国必须在无法轻易改变基本能源结构的情况下，更加高效、环保地使用煤炭资源，因此必须通过煤炭技术和设备的技术创新，使现有的煤炭企业更加“绿色”，使煤炭开采，加工，运输，销售等一系列程序更加环保，更有效益。
（2）安全作业的要求。
在我国这个产煤大国，存在大量井下工人和井上工作者，就业环境直接影响他们的身体健康，高效安全的开采，避免安全事故，不仅是员工、员工家属的期盼，也是政府和社会的期盼。
（3）绿色消费观念。
随着科学技术的进步与人类文明的发展，人们更加意识到环境保护的重要性，绿色消费观念渐渐走入人们的视野。绿色消费观，就是倡导消费者在与自然协调发展的基础上，从事科学合理的生活消费，提倡健康适度的消费心理，弘扬高尚的消费道德及行为规范，并通过改变消费方式来引导生产模式发生重大变革，进而调整产业经济结构，促进生态产业发展的消费理念。社会环境的需求就是绿色煤炭矿山技术创新动力机制中最基本的动力因素。
3.2 政府政策的推动
（1）财政政策。
以直接投资与资助、税收优惠、信用担保与贷款支持等形式对企业的创新行为进行支持，提高企业进行技术创新的积极性。煤炭企业关乎国家能源安全，技术创新对于政府来讲更为重要。
（2）人才政策。
知识是第一生产力，人才创造财富。国家加大对教育的资金投入，培养有关专业的人才，以促进企业的技术创新； 提高人才待遇，使更多的人投入到技术创新中去； 对于企业自身的人才培养计划和行动给予实质性的支持，如，批准企业的提案，对人才培养所需资金予以补助；实施专利政策，主要目标是通过排他性产权的确立来保护发明者的利益，以保证发明者为其发明活动获得一定数量的回报来刺激研发行为，增加科学技术成果的供应量。
（3）各种法律政策。
各种经济政策出台是为了扶持技术创新，证明政府为企业营造了技术创新的大环境，各企业会竞相制定计划，以此提高自己的生产力，增加利益。所以，相应的法律政策应该配套实施，为技术创新营造一个健全的法律环境。只有竞争公平化，政府能够维护创新者的切实利益，才能促进企业的技术创新。
3.3 市场需求的拉动
（1）市场竞争激烈。
煤炭行业的兼并重组和联合使煤炭企业逐步走向规模化经营和发展，使新进入的企业逐步减少；国家考虑能源安全，关闭了很多小型煤炭企业；多数煤炭企业因资源枯竭或经营负担过重将逐步退出煤炭行业等原因，使煤炭行业走向寡头垄断竞争。但是我国国内煤炭行业近些年来市场不够景气，很多大型企业想在现今的萧条环境下突出重围，就要使自己的产品更有竞争力，就需要使企业更关注技术创新。技术创新能使创新企业获得规模经济的优势，增加规模经济带来的利润，获取在现有新技术条件下的外部利益，推动企业的发展。而且技术创新成果若能给企业带来核心竞争力，那么就能在在现在的竞争环境下占有一席之地，实现可持续发展。
（2）科学技术推动。
技术创新必然离不开科学技术的推动。绿色煤炭矿山技术创新的实现必须依靠新知识与新应用的突破研究为前提。我国许多大型绿色煤炭矿山企业与各高校研究所以及相关科研机构进行长期合作，取得了良好的科研和经济成就，这都进一步推动了绿色煤炭企业技术创新。
（3）国际间的合作竞争。
高新科技的创新必然引发国际间的合作与竞争。目前，由于我国绿色煤炭企业的技术创新能力较弱，各煤炭企业都在广泛开展科技合作与交流，加快人才、资金、技术设备的引进，加强与国外先进科研机构及企业的重大项目合作，派遣科技人员出国进修学习，参加国际学术交流等来推进技术创新步伐。
3.4 企业自身动力
绿色煤炭企业自身对于技术创新的关注比其他行业企业更多，企业的文化要求他们必须利用技术创新达到绿色的目标。技术创新也能为企业实际地创造经济效益，能使创新企业获得规模经济的优势，增加规模经济带来的利润，获取在现有新技术条件下的外部利益，推动企业的发展。而且技术创新成果若能给企业带来核心竞争力，那么在现在的竞争环境下，能够占有一席之地，实现可持续发展。
4 结语
绿色煤炭矿山技术创新动力机制包含社会、市场、政府、企业四个方面的内外多种因素，而且只有在这些因素的共同协调作用下，才能更好地发挥其功效。
参考文献
第9篇：科学技术创新观范文
关键词：林业；技术创新；重要性
1林业技术创新的基本内容
1.1对林业技术创新理念的认识公司、部门使用创造性的知识并结合着崭新的技术和全新的理念，为企业的发展提供最适宜的服务，该过程统称为技术创新环节。由此不难发现，技术创新所面向的集体主要以企业为主。技术创新工作的有效开展可以提高高科技的发展速度，从而使产品较快速的实现产业化。然而许多工作人员把“技术创新”一词理解为一个抽象的概念，认为该内容展现的就是对科学的再应用与再创造的环节，然而事实并非如此，“技术创新”一词更多的展现出一种社会经济举措，以及一种保证企业可持续发展的基本理念。技术创新和科技创新二者之间存在着如下区别:科技创新所涉及到的领域主要以科学为主，随着科技创新工作的不断深入，会诞生更多优秀的发明和创造，可是技术创新主要在社会经济市场当中开展，随着技术创新工作的不断深入，全新的技术和崭新商业产品会映入眼帘，由此可以发现，技术创新实则是科技创新的升华，将研究成果有效转变为经济产品，实现了从技术向生产力的演变。1.2对林业技术创新内容的理解随着技术创新在我国林业领域的应用，该内容得到了众多专家学者的关注，然而目前我国并没有对“林业技术创新”一词进行定义，然而笔者认为该内容至少应该包含以下几方面意义。首先，林业技术创新可以有效解决林区的就业问题，即考虑任何一个企业项目是否具有林业技术创新思想，就是要观察它最大程度安排工作人员的数量和周边生活人群的比例情况，以此为基础，观察该企业是否打破传统的就业模式，并开发出更适合现代社会的就业理念。其次，林业技术创新能够对当地经济发展提供必要的帮助。林业技术创新工作不但仅要有效解决就业问题，还要最大限度的提升企业自身的利益，从而带动起当地的整体经济。最后，林业技术创新还可以使当地经济处于可持续发展的阶段。可持续发展理念指出企业在发展的过程中不但要了解现阶段自身最需要的是什么，还要掌握未来发展的基本方向。林业技术创新被赋予以上作用，才能使林区以及企业更好、更快的发展。
2林业技术创新的重要性
目前，我国大多数林业基地或是与林业有关的企业所应用的林业产品培养模式还是以传统的方式为主，随着社会经济的迅猛发展，传统林业技术以及传统林业培养模式已经无法充分发挥其作用，举例而言：随着传统林业模式的使用，林业种类的繁衍周期会随之变长、林业物种的生命能力会随之下降。由此可以看出，当今林业发展必须应用全新的品种和技术，只有在最短的时间内将旧的林区品种进行替换，才能打破传统林业技术的禁锢。与此同时，不断加大对林区技术研究工作的重视程度，从而使林业产品的质量得到有效保障。现阶段，随着科学技术在林业领域的不断应用，可以有效降低劳动力，提高林业工作的可行性和可操作性，通过加大林业技术创新工作的重视程度，还可以培养出一批具有高技术、高素养的林业人才。
3现阶段林业技术创新存在的问题
3.1从事我国林业工作的技术人员不具备创新思想目前大多数从事林业工作的技术人员都不具备基本的创新思想，所以首要工作就是转变我国林业工作人员的基本理念，培养其具有创新的观念。然而，无论是在林业技术方面的创新工作，还是在体制结构方面的创新工作上，都会存在不小的挑战，即员工观念的转变十分困难，倘若企业只通过调换人员来加以改进的，久而久之会产生不同程度的负面影响，根本问题并没有得到有效解决。3.2我国林业技术创新体制不够完善我国早在二十世纪末期就出台了有关林业技术创新体制建设的基本方针策略，从长远的角度出发，构建起有效的林业技术创新体制，然而目前林业技术创新体制仍然存在不小的问题，需要进一步完善。传统意义上的国家技术创新组织结构主要由国家政府机关、教育培养组织以及必要的基础设备组成。该技术创新组织结构的作用就是保证技术创新思想可以得到有效的传播，从而使各个领域对技术创新工作加大重视力度。我国林业技术创新体制就是为了各个组织结构能够有效开展工作而建立的。通过不断完善技术创新体制能够帮助科学技术实现快速转变为劳动力的目的，进而加快林业地区的经济发展速度。3.3林业工作者对林业技术创新工作不够重视受到传统思想的影响，目前从事与林业有关的工作人员普遍认为，林业发展的快慢与科学技术的使用没有直接的联系，其只要受到环境的影响，比如说：土地是否肥沃，气候是否适宜等等。这种传统的观念普遍存在，它在一定程度上影响了林业技术创新工作的开展，久而久之便会使人们忽略了林业领域技术创新的重要性。3.4林业技术的发展与我国社会经济的发展不能有效融合现阶段，我国林业领域的技术培养工作主要在部分大学以及研究相关领域的组织机构中开展，技术创新观念的培养工作也是在以上组织结构中落实。这种现象的产生使得林业技术的发展与我国社会经济的发展不能有效融合。因此，为了确保我国林业领域的技术创新环节能够与中国特色社会主义经济市场的发展保持同步，必须让林业领域的相关企业加大研究力度，起到带头的作用，从而树立其行业标杆，为日后的技术创新工作奠定夯实基础。
4针对目前林业技术创新问题应采取的应对措施
4.1逐渐完善我国林业技术创新体制首先，提高对林业技术创新工作的重视程度，进而加大在该领域的资金使用数额，与此同时，政府林业单位的资金使用情况与企业之间的资金使用情况进行有效融合，从而有效避免由于林业技术创新环节资金不足所导致的后续问题。其次，林业相关部门必须颁布降低税务的方针政策，因为我国林业发展的实质是确保生态环境与社会环境的共同发展，所以通过减少林业发展的相关税务，能够为林业技术创新工作带来便利，该环节也是完善我国林业技术创新体制的重要途径。我国林业领域的发展还处于起步阶段，必须全面贯彻以科学技术为主导的发展理念，可以通过开展有关林业技术创新沟通活动来加以实现。政府需要规范与林业相关的企业的行为准则，并要求其遵守国家制定的法律条规，只有这样，政府才能发挥引导企业技术创新发展的作用，使企业的先进技术与林业领域有效结合，进而推动林业的发展速度。4.2大力发展林业技术创新人才林业技术创新工作的核心是工作人员，所以培养出具有高技术、拥有高素养的人才是目前最为重要的内容之一，也只有这样才能提高林业科技创新工作的效率。在对林业操作人员进行培训过程中，把素质教育作为主要的课程内容，就现阶段的发展来看，素质教育已经普遍在各大企业内部得到有效开展，然而无论是在课程的内容上，还是在课程的组织形式上都存在诸多问题，必须在日后的工作中不断完善。4.3政府和相关部门加大资金的投入力度技术创新工作能否得到有效开展，主要取决如政府投入的资金力度能否支撑其工作，所以不难看出技术创新环节对资金的需求较大，政府以及相关林业部门应该制定有效的策略，使资金的投入途径增多。针对目前技术创新所需要的问题，政府应该进行正确的指导，给予林业企业更多的自信以及物质、精神上的帮助与支持。
5结束语
我国林业技术创新工作涉及到诸多知识领域，政府以及相关林业部门制定的方针政策不但要保证林业企业具有充足的资金，还要使林业技术创新工作始终处于完善的体制当中，只有这样才能有效解决林业技术创新工作的问题，实现林业技术创新和市场经济的完美结合。本篇论文主要从林业技术创新的基本内容、林业技术创新的重要性、现阶段林业技术创新存在的问题、针对目前林业技术创新问题应采取的应对措施等方面展开论述。
作者:张惠成 单位:内蒙古鄂尔多斯市东胜区林业局
参考文献：
[1]王敏杰，于全勇.数字林业的发展与信息化技术的应用[J].林业机械与木工设备，2008(12):50-51.
[2]宋健.现代科学技术基础知识[M].北京：科学出版社，2016.
