八年级上册学习计划精选(九篇)

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第1篇：八年级上册学习计划范文

关键词：初中英语；调控策略；计划；调整；综合运用能力

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0083-01c

调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略，是对认知过程本身的再认识。它是基于英语学习认知需要和整体综合运用基础上的一种学习方法的指导，旨在让学生学会自主学习和掌握灵活多样的学习方法。教师要让学生掌握自我调整的学习策略，引导他们在主动设定目标、计划安排、过程调整和归纳总结中正确评价自己。这样，一方面，能有效激发学生学习英语的积极性，有利于学生在不断修正目标的过程中深入学习英语；另一方面，能帮助学生找到更多的认知切入点，便于他在自我调整学习方法的过程中找到更多对策，从而获得学习上的丰富体验。

一、预学计划安排，发现疑问

教师要让学生掌握学习英语的方法，就应该培养学生的预学计划协调性，让学生能够在知其然的过程中发现问题。要指导学生从各自的认知难点出发，围绕学习重点进行自我预学思考。这可以使学生在英语学习过程中增强学习主动性，可以使学生合理安排学习时间，形成更完善的学习计划，从而避免过度依赖讲学模式。教师要围绕教材内容，突出计划安排指导，便于学生调整学习方法。比如，教学译林版（下同）八年级上册Unit 5 Wild animals的Reading“A giant pandas”时，教师可建议学生对阅读理解学习设计如下方案。第一，自主阅读感知，围绕“Do you know about the main idea of the article”找出相应的表达语句。第二，设计一定的预学案，从词汇识记、语句运用、句型掌握等方面搜集相应信息，进一步深化理解。第三，建议学生运用笔记的形式，围绕“What did you find in the article”和“How do you tell the story about wild giant pandas for your parents”主动搜集相关信息，让学生能够在归纳中发现问题。

教师给学生设计预学计划，能使学生在主动阅读感知的过程中找到更多学习重点，从而梳理出相应的认知体系。教师应结合学生的学习差异，多给他们提供灵活多样的预学计划供他们选择，让学生在主动调整和完善的过程中不断丰富认知，为他们学好英语开个好头，满足他们的探究需要。

二、合作探学调整，积累认知

教师借助任务探究引导学生在合作学习中进行交流，便于学生在强化理解感悟的基础上丰富自己的思维方法。合作探学，可以让学生的语言表达和理解感知更加丰富、全面，让学生在主动调整的过程中积累更多有效的学习方法。教师应设置多样化的任务引导学生探学，让他们在各抒己见的过程中了解重点、丰富认知思维。比如，在八年级上册Unit 2 School life“单元导入和阅读”环节的教学中，教师可结合“The interesting and different school lives”学习内容，引导学生以同桌交流的形式针对“What did you find on the website”进行对话，让他们有更多的可言之语。在此基础上，教师可建议学生就“在英国学校和美国学校生活的特点各是什么”进行小组讨论，鼓励学生运用阅读素材中的相关词汇、短语进行优化组合，鼓励学生在集思广益的过程中找到更多相互借鉴的方法。

创设不同的任务，鼓励学生合作探究，多给他们提供自我调整和完善的机会，能增强学生的认知深度。因此，教师要多鼓励学生互动交流，让他们在互动交流中发现有益的方法，使得他们的合作探知更富指导性和多样化，让他们能自觉适应课堂教学的要求。

三、归纳总结完善，反思方法

调控的过程也是学生不断归纳和总结的过程，能使学生在主动反思学习方法的过程中形成敏锐的语感。教师注重引导学生归纳总结，让他们在不断交流的过程中提高认识，能使课堂教学更富趣味性。因此，教师要多给学生归纳总结的机会，让他们在自我调整的过程中获得更多的运用机会。比如，在八年级上册的“My cousin and DIY”阅读教学中，教师不妨根据学生的自我阅读理解能力差异，鼓励他们进行自我归纳，建议他们就词汇识记、句型运用、理解发现等方面进行归纳，引导他们就“How did you learn from the article”等提出自己的阅读学习方法，帮助他们在不断学习的过程中获得更多的感悟和体验。教师应对学生的归纳进行方法上的指导，从而使学生获得更多有意义的学习方法。

教师注重激励性评价，能使学生在不断完善学习方法的过程中产生更丰富的认知。教师要多给学生自我表述的机会，让他们在自我表达中相互学习，在博采众长中提高英语综合运用能力。

四、结束语

调控策略在英语教学中的运用，能帮助学生在主动适应英语学习需要的过程中丰富认知视野和思维，利于学生更好地调整相应的学习方法，利于学生在学习中强化理解和感悟。教师要从方法指导入手，注重发挥学生的主观能动性和潜能，帮助学生在自我规划和积极调整的过程中深化感悟，形成更为独特的认知体验，从而提高学生的自主学习能力和综合素质。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

第2篇：八年级上册学习计划范文

【关键词】知识行为能力转化培养

科教版初中《思想品德》每个单元都将情感、态度、价值观、能力、知识加以整合。教学目标，不再是把"知识目标"排在首位，而是：情感、态度、价值观目标；能力目标；知识目标。良好品德的养成需要认知、情感、能力等各方面的均衡发展。教科书突破以往偏重知识传播的局限性，在每个单元中都尽可能地调动学生知、情、行各方面在发展中的作用，促进学生的发展。

现在的《思想品德》，无论以理论知识为切入点、还是以生活事件为切入点，都强调不回避学生的真实感受，设法通过参与、认知、体验的活动方式，使思想品德的理性、思维认知的情感，审美情操的意趣让学生真正感悟。尽可能使活动自然、贴切。活动过程承载着学生的情感变化与认知调整，学生在与自己有意义的"关联"活动中实现道德的成长。

教科书中广泛采用体验、讨论、阅读、角色扮演等课堂活动方式为学生的道德认知、道德思维能力、探究能力，培养道德情感养成相应的行为提供了丰富的素材。

然而，虽然教材编写很好，也在提倡素质教育；但受应试教育的影响，以及每周思想品德课只有两课时。因此一方面要分数、一方面时间又少，实际教学中仍然是很侧重知识，轻能力的培养。

现把我在教学中如何把教材中的一些知识转化为行为、能力的培养做了一些尝试，例举出来与同仁共勉。

七年级上册第一单元"新的起点"，教材主要是引导学生刚入初中，如何认识新学校、新同学；如何学习制订新目标、树立新理想。我不仅在课堂教学中引导学生学会制订初中的目标、理想；并且要求学生每学期的开学、期中都要为期中、期末制订半期目标、期末目标；期中、期末考试前还要制订详细的自主复习计划。这样做原因是:初中学生年龄小，自主学习能力弱，需要教师加以引导。这样做好处有：一是减少了学生学习的盲目性，培养了学生的自主性；二是让学生明白：明确目标、树立理想，是我们走向成功的第一步；目标和理想的实现必须落实在具体的行动中。从现在开始，学会制订学习目标，学会自主制订学习计划，才能按照预定的目标，起航，驶向理想的彼岸。自己逐渐长大，在人生中也需要制订人生目标、人生理想，以免一生昏昏噩噩，毫无目标与方向。

七年级上册："习惯造就成功"一课。知识要点是：执行学习计划比制订计划更重要，最重要的是培养良好的学习习惯。良好的学习习惯主要体现为："一心向学的习惯；专心致志的学习习惯；定时定量的学习习惯；爱思考；多读有益的课外书；合理科学的安排时间。"这段知识点不仅要求学生要记住，更重要的是把要这些良好的习惯转化为学生的行为。针对这段知识点很好利用课堂、班主任的力量以及与科任教师的密切配合，才能更好的把这些知识转化为行为、习惯、能力。具体是：首先要制订适合自己的学习目标和计划，为目标而努力学习，从而尽量一心向学、专心致志的学习；为了达到自己的目标，制订详细的学习计划，养成定时定量的学习习惯；其次，鼓励学生课堂积极提问、下课勤学好问，养成爱思考的好习惯；第三，尤其与语文教师配合，要求多读有益的课外书，每天写读书笔记，每周语文科代表协助检查。这样，慢慢的潜移默化的逐步把这些知识就转化为行为、能力。因为良好习惯对中学生健康成长有重要作用：有了良好的学习习惯，可以提高学习效率，达到事半功倍的效果；良好的行为习惯可以形成良好的性格，有利于养成良好的道德品质和心理素质。

八年级上册"走近父母"。能力目标：培养同父母平等沟通的能力，克服"逆反"心理，进一步形成自我调试、自我控制的能力；情感、态度、价值观目标：体会父母对子女的爱是天底下最无私的爱、最伟大的爱，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服"逆反"心理，树立与父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。课前布置同学们做一个家庭作业：必须亲自做一道菜。要求：记录从市场购买一直到餐桌的详细过程，自己的体会感受，也要求家长写出对菜味做出评价和感受。目的是：让学生以一件父母每天做的一件小事体会做菜的难处与快乐，进一步体会父母的辛劳。课堂中以做菜为切入点，引导同学们讲述家庭中与父母相处的趣事、烦恼、冲突。引导同学们从知识上明白如何以实际行动孝敬父母：听从父母的正确教诲，认真学习，踏实做人；体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素、勤俭节约、不向父母提过分的要求；亲近、关心、帮助父母，同父母保持亲密融洽的关系，主动承担家务劳动，努力减轻父母的负担；赡养父母，包括物质上的赡养和精神上的关心。课后，要求学生每周至少做一件家务事；父母的生日、三八节，必须对父母问候或自制的小礼物，家长记录在家校联系本上，便于老师检查；每学期还对做得很好的同学给予奖励或鼓励。

另外还建议家长每天与孩子聊天交流，学生每天把学校的见闻与父母交流，父母与孩子在交流中指导孩子、建议孩子应该怎么做，怎么做会更好，而不是一味的指责、打骂；这样既培养了孩子在校的观察力、又培养了孩子的表达能力；在交流中增进感情、融洽关系；也便于家长了解孩子在校表现、交往能力；从交流、交往中了解孩子的思想、是侧重学习、还是侧重玩乐；在交流中也让孩子了解父母、尊重父母；在交流中彼此能站在对方的立场上考虑问题，加强沟通，不仅有利于消除矛盾和冲突，减少、克服"逆反"心理，而且能促进双方相互理解、相互体谅、和谐相处，享受家庭的温暖。

第3篇：八年级上册学习计划范文

关键词： 英语； 提高； 学习

中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2010）09-0086-02

一、新学期开始阶段就注重养成良好的学习习惯，从而产生自觉自愿学习的意向

（1）新学期伊始，学生们觉得一切都是新鲜的、好奇的，老师就要抓好开始阶段学习上的指导和教育，让学生明白学习英语的重要性和必要性；了解英语这门学科的特点和基本学习方法；使学生明白初中英语的学习和小学英语的学习是不同的，转变他们的想法，树立他们学好英语的信心。

（2）接下来就是关于上课要他们习惯开口讲英语，积极大胆，要不怕出错，不怕别人笑话，本着绝不让任何一个学生输在起跑线上的想法，要求每人每节课至少回答一个问题，程度好的回答多个问题。在开学初，因为对话比较简单，所以每个学生都可张口说，避免了哑巴英语，学生高兴的认为我也能说英语，会说英语了。于此同时又要关注到同学们在回答问题时要起立，站直，落落大方，声音洪亮，语言和动作配合协调，对于程度稍差的学生也要求至少达到落落大方，声音洪亮，并及时表扬鼓励，使他们敢开口，爱开口。

（3）强调认真听课会听课的重要性。不仅要认真听老师讲课，同学回答问题时也要认真听。听老师讲才知道这节课的中心或重要内容是什么，要学哪些东西；听同学讲才能与自己的答案作比较，找出自己想的不对的地方，或同学们回答有错误的地方，发现并纠正错误，约束自己不开小差，了做小动作，是提高自己学习成绩的一种方法。

（4）养成良好的书写习惯。在同学们对简单的英语能听懂，会说后狠抓良好书写习惯的养成。首先使学生对印刷体和手写体了解的一清二楚；对每个字母的写法要耐心的教，对易混的字母进行比较辨认；对每天书写认真的同学进行表扬，并把他们的作业作为榜样在班里展览，让其他学生学习；对于书写没有改进的学生把他们的作业跟书写好的同学的作业进行比较，并问他们怎么办，当然他们的作业以后会慢慢的好起来的；同时教师要注意到板书的示范性，教师板书的合理，字迹工整，书写规范都会不同程度的影响影响学生的书写。

二、注重学习兴趣的培养

1.创设情境法

所谓教育情境，就是具有一定的情感范围的教学活动，“境”是教学环境，“情”是指洋溢在环境中的教学双方人物之间的情感交流。情因境生，境为情设，创设理想的教学情境是达到最佳教学效果的重要途径。初中英语课文内容丰富，有对话，有短小的文章，大多都可进行情境对话的编制和表演，如八年级上册unit 2whats the matter?这个单元时，如果把3A分角色进行学习就容易多了。因为在表演中，学生们了解到在国外看病时医生会如何询问，病人如何向医生详细描述自己的症状，让医生做出诊断，并给出很好的建议。在情境中表演对话即活跃了课堂气氛，让学生有身临其境之感，又锻炼了学生的表达能力和交际本领，使所学知识深入脑海，不易忘记。

2.设置悬念法

中学生的好奇心重，任何新奇事物都会引起他们的注意，强烈的好奇心常常能唤起他们旺盛的求知欲。因此，我们要不失时机的巧设悬念，激发学生的学习兴趣。如：Yesterday night I was very happy ，guess the reasons。精心设置的悬念能使学生很快集中注意力，使课堂气氛轻松、活泼。

3.开展各式活动

学习中要能充分调动学生愉悦、积极的情趣，“知之不如好之，好之不如乐之，”生动活泼的课堂活动可以使学生达到这一状态，几乎也是每一个成功老师知道的教育手段和方法。如：人教版七年级下册 Where is your pen pal?这一话题时，我们利用多媒体技术展示了世界几个国家的国旗，标志性建筑、名胜古迹，如：埃及金字塔 The Great Pyramid 、美国自由女神像 The Statue of Libery, 巴黎埃菲尔特塔 The Eiffel Tower…利用多媒体技术把这些图片整合后，就成了一个国家音像并茂的教学课件，使整个课堂色彩纷呈。我们还利用游戏活动、开展讲故事比赛、朗读比赛、对话表演、演唱英语歌曲、猜谜语、英语角等丰富多彩的活动，创造学英语的气氛，巩固了所学的知识，开阔视野，陶冶情操，丰富学生的情感。

单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法经常使用也会失去它的魅力。为了激发学生的学习热情，保持学生的学习兴趣，教师要认真研究教材，根据不同的教学内容，在不同阶段，制定不一样的教学方法，这就要求教师付出心血，在教学中不断探索、不断追求更高的目标，通过改进教学手段和方法来提高学生的学习效率。对于学生而言，培养兴趣，增强毅力，养成良好的个性心理。兴趣是注意力集中的内部驱动力，它对人的注意力的分配起着重要的作用。如果学生对某一学科不感兴趣，在正常情况下，是不会较长时间集中注意力，久而久之会对这门学科产生厌恶感。相反，如果对某一学科兴趣很浓，就会全神贯注甚至废寝忘食地去努力。

三、指导初中生用自我评价法提高学习效率

l．时间安排问题

学习不良者应该反省下列几个问题：（1）是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。（2）学习是否常常没有固定的时间安排。（3）是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。（4）学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。（5）一周学习时间是否不满10小时。（6）是否把所有的时问都花在学习上了。

2．注意力问题

（1）注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。（2）学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。（3）学习时是否常有想入非非的体验。（4）是否常与人边聊天边学习。

3．学习兴趣问题

（1）是否一见书本头就发胀。（2）是否只喜欢文科，而不喜欢理科。（3）是否常需要强迫自己学习。（4）是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4.学习方法问题

（1）是否经常采用题海战来提高解题能力。（2）是否经常采用机械记忆法。（3）是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。（4）是否从不向老师请教问题。（5）是否很少主动钻研课外辅助读物。

一般而言，回答上述问题，肯定的答案(回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。

四、加强对宏观学习策略的指导，帮助学生提高自学能力

古人云：“授人以鱼，供一饭之需；授人以渔，则终身受用不尽。”教的目的在于不教。在英语教学中，加强学习策略的指导是大面积提高英语学习成绩的根本途径。许多学生对英语没兴趣，成绩下降，就是学法不对头，没有好的学习方法造成的。所以从一开始，教师就要教好语音知识，如单词如何拼读，如何根据语音写单词，把如何朗读的方法教给学生，并在以后的上课中关于听力、阅读、写作的技巧，工具书的使用，如何复习、预习，如何记笔记的方法都逐渐指导学生掌握。

教师应在教学中有意识的帮助学生形成良好的学习习惯；调动学习的积极性，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐渐学会如何学习并不断调整自己的学习策略的能力。中学生在教师的指导和帮助下，具备了学好英语的根本素质和能力，就可以不断提高学习实效，为他们终身学习和发展打下良好的基础。

五、结论

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。

学习效率的高低，是教学双方综合能力的体现。在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。