高尔基的童年精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的高尔基的童年主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：高尔基的童年范文

  高尔基童年的读后感

  我读过一本书，是高尔基的《童年》，读完这本书，使我受益匪浅。和高尔基比童年，我们是多么幸福!

  高尔基出生于一个木工家庭。5岁父亲去世，妈妈带他去了外祖母家。由于家境贫寒，高尔基只能穿母亲的皮鞋，外祖的外套，黄色的衣衫和散腿裤子。这样一身不协调的装束，常常引起同学们的嘲笑，还给他起外号。和高尔基比，我现在全是新衣服，名牌衣服。但我还不知足，挑三捡四。我不禁惭愧起来（liuxue86.com）。

  高尔基为了上学，只得捡破烂。不上学时，他便背一个大布袋，走街串巷，捡废纸卖掉，最多能卖半个卢布，捡破烂成了高尔基学费的来源。他发奋努力，刻苦学习，终于取得优异成绩，受到了赞扬。

  合上书，我思绪万千，我们现在上学什么也不缺，没有理由不珍惜自己的幸福生活，没有理由不努力学习。而我们要努力学习，就要抓紧时间。时间是无限的，犹如长江之水由于奔腾汹涌，源源不断。然而，每个人所能利用的时间是有限的，是最最宝贵的。尽管如此，仍有些人不懂得利用时间，去过他们认为天堂般的生活——打游戏，看电视……此时此刻，我真想对这些“逍遥自在”的人呐喊：“觉悟吧，盲目于所谓‘欢乐’的人们，利用现在没好的童年，好好学习吧，要不断充实自己的大脑，这样才能赢得未来!”

  我们的童年现在是美好幸福的，所以我们要努力学习，赢得时间，赢得生命，赢得未来。和高尔基的童年比，我们还有什么可说的!别让时间悄然流逝加倍努力吧!

  高尔基童年的读后感

  我读了高尔基三部曲中的童年才发现高尔基的童年是非常痛苦的，在他很小的时候父亲就去世了。后来，他和他母亲便跟高尔基的外公外婆生活在一起。但是和外公外婆生活在一起没有那么幸福。高尔基的外婆虽然身材高大，但她非常疼爱高尔基，他的外公正好和外婆截然相反。外公身材矮小，但感觉高尔基不是他的亲外孙，整天虐待他。

  《童年》一书很好的诠释了‘黑暗’一词，它藉以主人公阿列克塞孩子的眼睛描述了当时沙皇统治时期的黑暗社会，人们之间以各种仇恨作为纽带的世界。在这个世界里，人们贪婪，自私，甚至可以为了利益而不顾一切。但正如那句话所说的：“有压制的地方必然会有反抗，有黑暗的地方也必然会有光明。”这个世界里也有一些高尚的人，像学徒冈茨和科学家“好事情”。他们都有着自己做事的原则，从而使自己被排在‘黑暗’的圈子之外，成为‘光明’中的一分子。但他们的下场终究悲惨，这又该怪谁呢?追根到底，错的，始终是这个人性泯灭的扭曲社会.。高尔基就是在这样的一个环境下成长的。

  但是对那时的黑暗社会来说，高尔基已经算比较幸福的了，最起码他还有几个家人：母亲、姥姥等几位家人不仅不会无依无靠，而且也不必终日为一日三餐而担心。而现在的我们呢?和当时阿列克塞所处的黑暗社会相比，我们现在的社会有过之而无不及，不用担心随时会遭遇妻离子散，家破人亡的厄运，简直好太多了。

  母亲改嫁后，受不了丈夫的好酒好赌以及虐待她的习惯，在高尔基十岁的时候自杀了。我们现在的社会，基本上每个孩子都有自己的家人，高尔基那样的生活没有多少人能受得了。

  在这样没有硝烟的和平社会里，我们难道不是更容易施展拳脚来为祖国的发展而努力吗?难道我们不应该更努力吗?而且，我们大家几乎都是在父母的手心里长大的，没有吃过什么苦、受过什么

  累。有父母从小疼着、惯着，所以对于父母们体贴入微的关爱，我们早已习以为常了，不会想到要去珍惜，更不会想到要去感恩这一切，总认为自己拥有着的一切都是理所应当的。但事实实非如此，美好的生活必须有所付出，才会长久，有所争取，才会得到。对于这些，我们应该从《童年》一书中得到启发。

  高尔基童年的读后感

  我们的童年，是无比快乐幸福的，有优质的学习教育，有父母贴心的呵护，有同学之间深厚的友谊，有属于自己的自由，像一只小鸟在蓝天上无拘无束自由自在地飞翔，而高尔基笔下的《童年》恰恰相反，阿廖沙受尽外祖父的虐待，不存在欢乐与自由，不能像其他孩子一样享受父母的慈祥关爱，但可怜的阿廖沙却从来没有抱怨过，实在是让我无比敬佩。

  阿廖沙在7岁的时候自己的父亲去世，与母亲一起住在外祖父的家中。在那段时间，阿廖沙受到了外祖母的关心与呵护，外祖母讲述的优美童话也陶冶了阿廖沙。在此他也目睹了自己两个舅舅争夺遗产的全过程。在阿廖沙的世界，他见到了从生活中表现出来的贪婪与自私，他明白了现实与外祖母讲的优美童话的不同，现实总是更加地残酷，这种善恶仇恨已经在阿廖沙幼小的心灵上刻了许多触目人心的痕迹，可怜的阿廖沙就是在这种封闭，令人窒息的狭小天地里，度过了自己悲惨的童年。

  阿廖沙的生活是多么多么的悲惨啊!在四岁时父亲去世，从小跟随着自己悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到蛮横无理，濒临破产的小染坊主外祖父的家中，虽然是自己的外祖父，但还是经常挨自己外祖父的毒打，还好自己有一位善良慈祥的外祖母，外祖母处处护着阿廖沙，在外祖父的家中，阿廖沙认识了许多亲戚，其中包括了两个自私、贪婪，为了分刮家产而不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个叫萨拉的表哥，朴实无华的“小茨冈”——伊凡，伊凡每次都会用自己的胳膊挡住外祖父对阿廖沙的鞭打，尽管会被抽得红肿，但是他依旧坚持着最终，强壮的他，在帮二舅舅雅科夫抬十字架时，给活活压死了。

  阿廖沙的生活是多么的黑暗啊!他的家庭里充满了父子、兄弟、夫妻之间的勾心斗角，也有为了争夺财产的争吵斗殴。他周围的人一个个贪婪愚昧。对阿廖沙来讲，残酷的事情实在是太多太多了，有时甚至连他自己都不敢相信会发生这样的事，

  还好自己有一位慈祥的外祖母，外祖母是全家人的精神支柱，外祖母勤劳、善良，常常给阿廖沙讲些有趣的神话故事，也在教阿廖沙做一个不对人心险恶卑躬屈膝的人

第2篇：高尔基的童年范文

第一章：幼年丧父。

第二章：遭受毒打。

第三章：小茨冈之死。

第四章：染坊失火。

第五章：新家的生活。

第六章：可怕的争斗。

第七章：两种上帝。

第八章：“好事情”。

第九章：彼德大伯母亲回来了。

第十一章：在病床上的日子。

第十二章：母亲结婚了。

第3篇：高尔基的童年范文

【关键词】 二年级；计算错误率；调查研究

1 调查目的

计算在生活生产中运用极为广泛，计算的能力是一个人的基本生存技能之一。小学年级上儿童100以内的加减法和表内乘法，这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础，是小学生必须要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。但是在学生的测试和作业中，学生的计算正确率不高，在计算中存在着较多的问题，计算能力不容乐观。针对这一情况，本调查采用书面测验法、访谈法等多种方法对小学二年级儿童的计算错误率高的原因进行了一次调查研究，试图从中发现低年级儿童计算题能力的一些特征并提出改进的办法。

2 调查的对象、内容、方法和过程

2.1 调查内容：5道两步计算试题和5道表内乘法题目、5道乘加乘减题目。

2.2 调查对象：本校二年级六个班级，一班57人， 二班58人，三班58人，四班62人，五班人，六班人，共235名学生。

2.3 调查方法：问卷调查和个别访谈法相结合。

2.4 调查过程：2007年4月10日下午，在学生不知情的情况下，每班由两位老师对学生进行调查。全部试题由学生独立解答，整个测试过程基本反映了学生在自然情景下解答试题的水平。测试后我们对学生的解题情况进行了初步整理，在整理的基础上，选择了50名学生一一进行访谈。测试和访谈在同一个下午完成。

3 调查的结果及其分析

3.1 成绩结果分析。对学生的试卷进行批改和统计后，通过表一我们发现：二年级的学生对100以内的加减法和表内乘法的总体掌握情况还是不错的，这张试卷满分为100分的话(每道两步计算试题算10分，第一步计算正确，第二步计算错误得5分，第一步就计算错误则一分不得，乘法算式一题5分。)除了智商有点低下的两个学生，其他学生都能在80分以上。但是学生对计算题的计算能力还是让我们担忧。

计算题成绩统计表(图表1)

从这个表格我们可以看出，全部正确的学生只占74．9％，90分、85分和80分的学生分别占了8．9％、3．0％和4．9％，让学生做的这些计算题都是很基本、很简单的，学生如果正确掌握了算理，那么做对这些题目都不成问题，拿到满分也是很容易的事情，从这些数据足见学生计算能力令我们担忧。

3.2 错误原因分析。我们分析了学生错误的类型(表格，此处写抄错数字的，把加号写成减号的，忘记退位和进位的，字书写不工整难辨打错的。

计算题错误情况统计表(图表2)

从这份统计表中，可以看出学生错误概率出现挺高，而且错误情况很多，可谓是“你有我有全都有”，其实这些出现的错误都是可以避免的。访谈中，我们问了几个出现错误的学生，他们的回答如出一辙：“这些题目我都会做，就是因为太粗心了。”简单两个“粗心”，就把自己的责任推得一干二净。出现错误的这些情况里面，抄错数字的竟然达到49人之多，看错运算符号的也有25人，如果学生在做好题目之后，能有意识地去校对一下数字，那么错误都将不复存在了。忘记退位和进位的学生人数也不少，这部分学生除个别对算理还比较模糊外，其他也都是因为做题目时思想开了小差。

3.3 情感态度分析。通过对50位同学的个别访谈，对他们在做计算题的情感做如下纪录

学生对计算题情感态度统计图(图表3)

从统计表我们可以看出，只有32％的学生喜欢做计算题，40％的学生对计算题持一般态度，18％的学生不喜欢，但也不是反感，可是却有10％的学生讨厌做计算题，从访谈中得知学生认为做计算题很枯燥，不像解决问题需要仔细动脑筋，缺乏挑战性。试想，如果能让计算题焕发别样的乐趣，那么学生肯定会乐此不彼的。

3.4 验算情况分析。

学生题后验算的情况统计表(图表4)

通过访谈了解到，对题后验算的做法，很多学生不以为然。那些能认真做好检查的学生也认为验算就是老师的要求，没有真正从内心把验算内化为自己的一种自觉要求。稍做检查的学生占了一大半，他们的验算就是做好题目后，在老师的要求下，拿着试卷走马观花粗粗看一遍，而且他们认为这样做就可以了。根本不验算的学生也占了相当一部分，他们有两种心理行为：①计算题很简单，自己肯定可以做正确。②验算很麻烦，自己懒得去验算。

计算题的验算习惯，应该是从小就该培养的，对于低年级儿童的计算题验算习惯，有些老师可能不是十分重视，也没有付诸实际行动，如果教师在课堂教学中能实质性地要求作好验算，让验算习惯内化为学生的一种行为，那么计算题错误率将会大大降低。

4 调查的问题与讨论

4.1 趣味导学，培养计算兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的内动力。在计算题的教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，从而达到算得准、做得快的目的。就数学本身，特别是数学计算题，好像只是枯燥的数字“开会”。对小学生而言，比起好玩的游戏，卡通漫画和好看的电视来说，计算题的可谓是乏味到家，如何让学生喜欢上它呢?

首先让学生从思想上认识到计算在数学中的重要地位，计算是数学的核心所在，几乎在所有的数学题目中，都离不开计算，如讲数学家的计算故事，在丰富的故事情境中，让学生知道计算的重要性。再次，针对低年级儿童的年龄特别，他们好奇心、好胜心强，在平时的计算题计算中，可以开展丰富多彩的活动，如让学生进行小组比赛、男女生比赛，计算闯关比赛，计算火箭手比赛，让学生通过这些富有童趣的活动，培养他们对计算的兴趣。

4.2 习惯养成，培养良好习惯。良好的计算习惯，直接影响到学生计算能力的形成和提高。大量事实说明，缺乏认真的学习态度和学习习惯，是学生计算上造成错误的原因之一。因此，我们教师要严格要求学生，养成良好的计算习惯。

4.2.1 书写端正的习惯。在这次调查中，有18个学生因为数字书写潦草，而导致计算错误被扣分。在平时的教学中，我们数学教师应该时刻注意让学生养成良好的书写习惯，使他们能做到字迹端正、书面整洁，这样就可以避免一些因书写不端正而导致的计算错误。好的书写习惯会让学生受益终生。

4.2.2 认真审题的习惯。对于应用题，大多数学生尚能认真审题，但是对于计算题，很多学生是提笔就算，加上计算比较单调枯燥，可能引起心里疲劳，这时遇上相似或相近的数字、符号，往往出现抄错数字，抄错符号。因此，在教学中，应该培养学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号。我们在教学中，可以分两步走：一要审清数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二要审清运算顺序，如乘加或乘减算式中，要先算什么，再算什么，然后在动笔解决。

4.2.3 专心校对的习惯。计算都要抄题，要求学生凡是抄写题目，都要及时校对，作到不错不漏。在学生的计算题错误情况中，抄错数字的情况非常普遍。在一次计算检查中，18个学生在计算中抄错数字或符号就达6人之多。从那时起，我就对学生的抄题有了严格的要求，并制定了相应的奖励措施，如果作业有连续五次得优，就可以得到老师的“细心小笑脸”，集满五颗就可以得到老师的奖品。另外我还要学生做到三校对：题目抄好后要与原题目核对；竖式上的数字要与横式上的数字校对；横式上的得数要与竖式上的得数校对。这样可以把学生抄错数字的错误率降低到最低点，大大提高计算的正确率。

4.2.4 认真验算的习惯。对低年级儿童计算题验算习惯的培养，有些老师可能并无特殊要求，最多也就是口头督促一下，导致学生也只是表面性的应付老师的要求，并无实质性去检查。低年级儿童一写好计算题，就兴高采烈，以为自己肯定是准确无误了，可是等题目一改，看到做错的题目，他们又懊悔不已。依据低年级儿童自我约束力不够的特点，结合自己的经验，可以采取以下几点措施。

(1)验算夺“星”，鼓励学生主动验算。学生做好题目后，教师可以用富有鼓动性的语言，让学生认真验算，教给学生验算的方法，如用竖式计算时，让学生把原来的题目遮住，在自己的本子上认真地重新计算一次，然后把原来写的和验算时写的校对一次，如果对得上，基本上是没问题了；如果对不上，那肯定要睁大眼睛，仔细寻找原因。如果学生通过自己的努力后订正原来错误的题目，让学生在原来错误的题目上加个小星星，看到通过自己的努力，而得到了“验算小星星”，他们会特别认真地检查。

(2)草稿上交，要求学生必须验算。主动验算的学生不多，所以这个时候就需要我们教师采取强制手段了。可在平时的作业和考试中，给每个学生发张草稿纸，让学生在做好试题后，把验算的式子都列在草稿纸上面，考试结束后，把草稿纸当做试卷的一部分，对这部分验算情况酌情加分或减分。有了老师的强制措施，学生就不能偷懒了，他们会很认真地做好验算工作了。

4.3 及时评价，激发学生学习信心。对学生的计算结果，要及时做出适当的评价。如学生计算正确时，就说声“真不错”，“你说得真好”，“你的声音真响亮”，“你算的得数和老师算得一样”。当一些“内向”的学生报计算结果时，可说“不要怕，大胆地说”，“你的计算很正确，如果声音能再大一点就更好了”。如学生计算错误时，先不要责备，让他再仔细算算，算对了再予以及时肯定。除了言语的激励外，还可用表情赏识，给学生以先赞赏的眼光，用手摸摸学生的头，拍拍学生的肩，也可给简单的物质奖励等。通过这样做，促进学生发展自我，增强自信，对数学学习产生浓厚兴趣。

5 结论

通过这次调查，我们发现低年级儿童对100以内的加减法和表内乘法的计算能力已经达到了一定的水平，但是错误率挺高，我们教师如果能在计算教学中引导到位，加强这方面的监督和指导，或许学生就不会老把责任归于“粗心”了。

第4篇：高尔基的童年范文

一、尊重儿童学习的权利，努力打造自主化课堂

学习是儿童特有的权利，任何人都没有理由剥夺儿童学习的权利。新课程呼唤学生的自主学习，即教师提供有利的机会引导学生自由、主动地参与到学习活动之中，为解决某个问题或完成某项任务付出自己全部的智慧和气力，最终实现自我的发展。而在现实课堂上，许多老师为了实现过程的顺利，保证教学的进度，总是习惯于设定一个圈子，限制学生的思维活动和实践活动，从表面上看学生是在独立自主的学习，而从本质上看我们发现一只无形的手紧紧地抓着学生，使他们没有能力挣脱，试想：学生在数学课堂上不能思己所思，为己所为，自己的学习不能自己做主，又何谈课堂的有效、高效呢？因此，基于儿童本位首先必须尊重儿童学习的权利，努力打造自主化课堂。例如教学《乘法的交换律和结合律》，这一知识与学生所学过的加法的交换律和结合律有很大的相通之处，于是课上我指导学生自主进行学习，运用旧知识的迁移掌握新知识，然后当小老师进行自主学习情况的交流和检查，学生在这一过程中不仅收获了知识，更收获了成功和快乐。

二、适应儿童心理的特点，大胆推行活动化课堂

数学是一门以实践活动为基础的学科，因此具有较强的实践性。同样，数学教育是一项以普及数学知识，发展数学能力，提升数学素养为宗旨的系统工程，必须依托师生共同的实践活动来完成。数学课程的基本特点决定了数学课堂应走活动化之路。而对于儿童来说，爱动、好玩是他们的天性，没有什么能比玩更能吸引他们，因此根据儿童的这一心理特点，我们的数学课堂更应走活动化之路。数学课堂活动化已绝非偶然或无根据的设想，心理学家皮亚杰曾经说过：“活动是认知的基础，智慧从动作开始。”这对我们的数学教学启迪是深刻的，大胆推行活动化课堂，能够充分调动学生学习的自主性，满足他们活动的欲望，增强他们学好数学的信心，培养他们热爱数学、乐于发现和解决数学问题的良好情感，从而使数学知识活起来，使数学课堂动起来。例如教学《认识人民币》一课，由于学生对人民币早已经有了一定的知识经验，过多的讲解显然是多余的，关键在运用上做好指导即可，于是整堂课我围绕“商品买卖”这一主题活动进行，通过不同商品的买卖问题和付钱、找钱的实际问题来指导学生掌握元、角、分三者之间的换算关系，学会使用人民币。

三、点燃儿童探究的欲望，积极创设情境化课堂

《数学课程标准》指出：数学源于生活，数学教师必须创设生动有趣的教学情境，努力地将数学知识和学生的生活经验联系起来，缩短二者的距离，找到最近认知发展区域，从而帮助学生获得数学知识和能力。因此，打造高效化的数学课堂，情境教学法依然是重要的理论指导。情境教学不仅能使枯燥乏味的文字具体化、形象化、生动化，使学生的学习过程轻松化、简单化、动态化，使教师的课堂教学有效化、高效化、发展化，还能点燃学生内心探究的欲望，促使他们智慧和潜力的引爆，从而使数学课堂更富有动感和生命力。例如教学《24时记时法》，我首先创设两个不同的生活情境：时钟上都指示9点，有些学生在操场做操，而有些学生却在床上睡觉，这显然涉及到24时记时法的知识，由这样的情境引领学生开始新知识的学习，既能激发探究的欲望，又能活化所学的知识。

四、挖掘儿童内在的潜力，有效追求生成化课堂

第5篇：高尔基的童年范文

童年是美好的， 可高尔基的童年却是他人生中的一段深沉的回忆。

故事向我们展示了高尔基在黑暗社会中追求光明的奋斗历程，以及当时俄国的社会风貌。三岁时，父亲病故，母亲带着高尔基回到娘家。可怜的母亲在改嫁后，生病而死。也就是在这时，十一岁的高尔基被外祖父残忍地赶出家门，只得到社会上自谋生路。高尔基用细腻的语言描写出一个让人难以置信的童年。

我们现在是“丰衣足食”，要什么有什么，这怎能与高尔基悲惨的童年生活相提并论呢？　我们的幸福童年真是来之不易呀！高尔基虽然整日生活在黑暗之中，周围的烟雾让他喘不过气来，但是，他没有没这些所打到，而是锻炼成长为一个坚强、勇敢的人，这也许就是他成功的秘诀吧！“黑暗终将过去，未来属于光明”。就是这样的环境造就了高尔基，成就了高尔基。

读了这本书，我在体验童年的同时，也发现了劳动人民所具备的淳朴善良、吃苦耐劳等优秀品质。正是这些平凡的劳动人民，培养了高尔基对生活的积极态度和反抗精神，给予他正确的指引和支持，使他看到了光明，成为了他的良师益友。

童年早已逝去，现在想起来，那是多么美好的时光啊！读了《童年》，我才知道什么是幸福，什么是幸福的童年。

第6篇：高尔基的童年范文

《童年》记载着高尔基的曾经，记载着他的天真，记载着他的悲剧，记载着他与众不同的童年。他的童年是一阵风，风里夹杂着太多的悲剧。这里给大家分享一些关于童年初三笔记，供大家参考。

童年初三笔记1暑假里，我因为偶然的机会遇见了阿廖沙，他是高尔基《童年》里的小主人翁。这个四岁丧父寄住外祖父家的不幸的孩子。他的童年生活与我的童年生活有着天壤之别。

阿廖沙外祖父卡什林乖戾吝啬、喜怒无常的。他的舅舅粗野市侩、嫉妒残暴，这两个人注定了孤苦无依的阿廖沙每天都过着胆战心惊的生活。

居人篱下的阿廖沙的童年会这么悲惨?妈妈告诉我，那是人吃人的社会制度造成的，我们现在的社会，孩子就是宝。

“生活上的事我来操心，学习上的事你自己负责。”这是我妈妈常对我说的一句话。好吃的尽往我碗里塞，衣服脏了小了，洗了又买新。从会走路，扭扭车、滑板车、自行车，想要什么就买什么。放假了，大包小包带着我去各地旅游，增长见识。爷爷奶奶、外公外婆，更是宠得不得了，连骂都舍不得骂一句，逢年过节做生日，红包更是鼓鼓的。以前，我觉得这些很正常，想都不会想起这些“鸡毛蒜皮”的小事，可是，读了《童年》，认识了阿廖沙之后，我觉得我的家人对我真好!他们真的很爱我!有他们我的童年真的很幸福!

老师摸着我的头笑了：“幸福的小伙子，有谁不幸福呢?”我看着班里的同学，是啊，还有谁不幸福呢?上学放学专车接送，在窗明几净的教室里上课，在绿草如茵的操场上踢足球;有老师的谆谆教导，有朋友的殷切关怀。

读完《童年》，我更加珍惜我的生活，因为我的童年是幸福的。

童年初三笔记2“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”听着这首歌，我不由得想到了那美好、快乐的童年。童年是我们一生中宝贵的时间，每个人都有自己无忧无虑的童年，但是，也有些孩子的童年并不快乐，这几天我读了高尔基的《童年》，其中的主人公阿廖沙就是一个例子。我读完这本书后受益匪浅，明白了许多道理。

《童年》这本书的主人公阿廖沙就是高尔基本人的经历，他自幼丧母，随着父亲和外祖母来到外祖父家，这之后，阿廖沙艰苦的生活就开始了。外祖父家，与其说是家，不如说是人间地狱。外祖父掌管着家里的一切，脾气非常暴躁、视财如命，阿廖沙时常因为犯错而被痛打;两个舅舅常为了分家而争吵、大打出手;家中的女人更是没有地位，任丈夫打骂，发泄。这一切在阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。

高尔基的童年是那么悲惨，和他比起来，我们简直太幸福了。生活中，父母呵护我们;学习中，老师鼓励我们，社会中，也有好心人帮助我们。我们不愁吃、不愁穿，我们的童年是多么快乐啊!但是，有的同学还是身在福中不知福，觉得自己生活还不好，家人过度溺爱，导致他会逐渐变成脆弱的花朵，经不起风雨。不能在外面独立生存，好比是一只要破蛹而出的蝴蝶，一只破壳而出的蝉，一片刚刚伸出头来的芽儿，娇生惯养，不能经历一点磨难，而这样的结果就势必导致将来的痛苦。所以，只有吃了别人吃不了的苦，才能在将来享到别人享不到的福。

记得有一次，我在电视上看到一个孩子从小吃苦耐劳，与奶奶相依为命，经常用一句名言鼓励自己：吃得苦中苦，方为人上人。最后在他勤工俭学读完大学之后，终于被人慧眼识英，成为了一名月薪两万的销售部总经理。他的事迹很鼓舞我，我知道，一粒细沙，不经水流的一次次冲洗不会变成一颗价值连城的珍珠;一棵小树，不经常年的风吹雨打也不会长成参天大树;一只幼虎，不经历草原上的一次次生死搏斗，也不会成为森林之王。我们也一样，不经历磨练，也就不会成为一个有价值的人。所以我决心埋头苦读，通过努力学习来实现家人及老师对我的期望。

通过阅读《童年》，我深深地感悟到：只有当我们感受到到生活的困苦，我们才知道了现在的生活来之不易。所以，我们要珍惜这拥有的一切，努力奋斗，好好学习，将来回报父母，让自己将来的生活水平步步高升，成为国家、社会的栋梁之才。

童年初三笔记3有时我观望着深蓝的夜空和天幕上偶尔出现的冷清烟火，觉得自己长大了那么多，觉得自己离开童年已经走了那么远。看高尔基的《童年》时，我读的是他的故事，震撼的是自己的心。

在高尔基那样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，那些吝啬、贪婪的人们利欲熏心勾心斗角。那些最黑暗的东西，他小小年纪却经历了那么多。低沉，痛苦，无穷尽。可就算是这样，这个世界上还有掩饰不过的光明和温暖。再黑的屋子里点上一盏灯，也能照亮一切，人的心里也一样。就像他的外祖母哪样博大的胸怀和真诚的笑容，带给一个懵懂的孩子的不是力量，而是勇气、这样的一部小说，能使人们从冷酷无情中看到善良的体现，能从粗暴专横中看到人性的光芒。

在苦难中长大，苦难磨去他的棱角，却意外地给了他勇敢和坚强的翅膀，给了他爱和阳光。

高尔基的童年，怎样一段单纯可是却近乎残酷的时光里，怎样一种抬头和低头的姿势里，轰轰烈烈又平平淡淡，他就以这样顽强不屈的姿态或者，像一株素面朝天不拘一格的向日葵，不曾被束缚过的向日葵。

我看见高尔基幼小时候的时光在我的掌心中翻涌、升腾，最后归于平静，留下无法抹去的痕迹和似水一般温润平和的年华。

那些明亮的眼神和温和的笑容都留在了他不断向后奔跑的记忆中，一切都成了他难以抚平的伤痕和无法忘却的几年。他的童年如这般的坎坷悲苦，课高尔基却在这样的环境中炼就了自己顽强的性格，在逆境中成长，我想这是我们一直以来都在学习的东西。

那段回不去的时间里有他的那些笑那些年少时光，那些痛那些伪装潇洒。那么小的年纪里他懂了那么多，那些悲苦的岁月中，那些善良向上的人们就是高尔基生命中不灭的灯光，他们源源不断发出的光芒照耀着高尔基义无反顾地向成长奔去，不会恐惧不曾恐惧。

这个世界给了我们太多东西当然注定会同时也夺走我们太多东西。我记得曾经有人说过，如果你为错过夕阳而哭泣，那么接下来你就要继续错过星星了。高尔基没有错过星星，他以如此向上积极的姿态奋斗不息，他最终创造出了自己的辉煌成就。

我惊异于高尔基竟然可以用那么淡然的语气讲述自己幼时的如此悲惨的遭遇，那笔调几乎是可以说是有些乐观的，带着一种让人向上的张力，带着一种让人不想放弃的希望。他写出的文字抽象为一幅色彩明丽的油画，直至人心底最纯粹的快乐和哀伤。

最是梦回在童年。

童年初三笔记4童年是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座闪亮的桥，童年是一个美丽的世界。童年是多么美好，但是前苏联著名文学家高尔基的童年却是异常的悲惨。

《童年》这本书向我们再次讲述了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。高尔基的童年，是在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里度过的：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。幼小的他过早地体会到人间的痛苦和丑恶，小小的心灵因而受到许多打击。而外祖母和那些像外祖母一样的人，保护和支持了高尔基。故事生动展示了一个充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活，我们深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶，体会到老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，以及年轻一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦难历程。

和高尔基相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的;是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“事件”。??

我禁不住想到了自己。当年的高尔基已经走上了独立谋生的道路，但现在的我却连简单的洗衣服都做不好。我曾尝试过洗衣服，却实在做不到。先要擦肥皂，然后这边搓搓，那边搓搓，再……洗到再来，衣服还是不成样子，脏的地方还是脏，最后只能丢进洗衣机。我们和高尔基之間，差距实在太大了。

《童年》这本书以后，不仅让我知道了这美好的童年需要我去珍惜，还让我懂得了现在就应该做好出发前的准备，为了实现远大的理想而努力奋斗。读书阅读总能让我像《祖父的园子》里的萧红一样感到无比的自由;总能让我随心所欲的畅想感到惬意;总能让我有感于生活的幸福与满足……

童年初三笔记5最近，我读了《童年》这本书。这本书是高尔基所写，读完后我的心久久不能平静，高尔基那悲惨、令人同情的童年故事深深吸引了我，我不禁思绪万千……

故事主要写了高尔基童年时的痛苦生活。在那样一个弥漫着残暴和仇恨的大家庭里，幼小的高尔基过早的体会到人间的痛苦和丑恶。他目睹了母亲和外婆的悲伤。父亲去世后，他们搬到了外公家里来，加入到一个嘈杂的大家庭中。慈祥、善良、乐观的外婆，是他唯一的亲人，带给了他许多温暖。可是在他身边的一些人和事，让他感到无能为力。他最好的伙伴—茨冈，因为两个舅舅的陷害死去了，舅妈娜塔莉亚难产死去了……贫穷和争吵很快使这个大家庭四分五裂。当母亲因为婚姻失败和病痛死去后，高尔基的童年也结束了。

在看这本书时，我的心情非常复杂。和高尔基那不幸的童年比起来，我深深地体会到：现在，我们的幸福生活来之不易，我们怎能不好好学习，好好珍惜呢?

想到这儿，我被高尔基的精神所感动。同样的，都是童年，他的童年是多么悲惨没有一丝快乐而言，而我们的童年是那么幸福，整天开开心心，衣来伸手，饭来张口，每天穿的都是新衣服，却不懂得珍惜。高尔基能在那样的生活环境下坚持着自己的信念，很不容易。可我们呢?有这么优越的条件，还不认真学习，那就太对不起养育我们的父母了。

第7篇：高尔基的童年范文

每个人都有童年，并且每个人的童年是不同的，但是，我们每个人的童年有高尔基那么贫苦吗？不，我们没有，我们在家里是独生子，是父母亲的掌上明珠。高尔基的童年没有我们幸福，家庭也没有我们美满。

高尔基从7岁起就没有了爸爸，跟着妈妈和年迈的奶奶生活，别的小孩都有新衣服，就他没有，他有的就只有几件打满补丁的衣服和一个书包。然而，他没有埋怨妈妈，而是更努力得读书，准备孝敬辛苦的妈妈。

童年这本书记载了高尔基儿时的一些故事，中间还夹着一点点的苦涩，还夹着做人的道理： 高尔基在这样艰苦的环境下也能成才，真让我佩服。

高尔基在小的时候就非常喜欢数学。 在一节数学课上，老师出了一个题目考在班上的同学，题目是：“1+2+3+4+……+100=？”这可为难了很多同学，他们一个个都很着急，只有高尔基算出来了，等于5050。从此，老师不会再因为他们家穷而瞧不起他们，而是觉得他很有数学天赋。

我们要向高尔基学习，孔子说得好：“见贤思其焉。”

第8篇：高尔基的童年范文

在我眼里，童年像雪一样纯洁；像糖一样让人回味无穷；像花儿一样美丽迷人。可是在高尔基的童年里，也只有贫苦、自私、孤独……所以我们比他幸福。

马克西姆•高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中。他很小的时候，爸爸和出生不久的弟弟都离他而去，随着母亲来到了他的外祖父家里，却又受尽外祖父的虐待.他周围的人都是那么的自私,贪婪,充满了仇恨……唯独疼他的外祖母。所以我们比他幸福，

每个人都有自己的童年，可是谁有高尔基的童年那么痛苦吗？没有。和他相比，我们比他快乐几千几万倍。本来童年应该是纯真、快乐、疼爱……可是高尔基没有，在他的童年里，感受到的是残暴、痛苦、仇恨……在残暴的沙皇统治时期，高尔基受尽苦头，但是他没有放弃对生命的憧憬，他所遇到的不幸，都无法影响他对生活的追求。他不怕贫苦、自私、孤独……正所谓“烈火出真金，逆境出真才。”在这样的环境下，高尔基他更坚强，更勇敢。

和他相比，我们应该庆辛，我们生活在一个充满和平的国家里，我们没有仇恨、没有自私、更没有贪婪……对于我们来说。我们的童年比他幸福。试想一下，我们是不是应该比高尔基更努力，更应该把握时间，珍惜时间呢？不要身在福中不知福，好好珍惜少年时期，好好学习，留下美好的回忆。

第9篇：高尔基的童年范文

我在一次偶然的机会中获得了一部高尔基的作品——童年，读了之后，我深深的喜欢上了他的作品。这本书主要讲述了阿廖沙（高尔基）的童年生活，。阿廖沙的童年是不幸的，他的外公是一个自私残暴的人，而他的外婆是一个正直善良的人。阿廖沙在外婆的慈祥中坚强的长大，在黑暗的环境中始终保持着对生活的勇气和信心。

文中有一处地方最令我感动，就是在介绍阿廖沙父亲的时候，文中的每一个词语，每一个句子无一处不表现出阿廖沙的父亲乐观，勇敢和坚强的形象。在文中的描写中形象的刻画出阿廖沙的父亲十分疼爱他，把他当做宝贝一样。可是，不幸的是，他的父亲很早就去世了，阿廖沙便在社会上奔波，童年时的这些经历对他的思想和创作发展具有重要的影响。

高尔基的这部作品不是简单的回忆了自己的童年，也不是向人们诉说自己的童年的那些经历，而是要告诉我们：无论环境有多么恶劣，生活有多么艰难，只要怀着一颗向上的心，就能培养出健康，正直的心灵。只有还有善良的人存在，一切苦难都可以被征服。