关于爱国的名人名言精选(九篇)
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第1篇：关于爱国的名人名言范文
考试作文技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面
要注意及时分段，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
考试作文技巧三：开头结尾要简练，最好首尾两行半
除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。考试作文技巧四：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。考试作文技巧五：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
考试作文技巧六：动笔之前不要慌，想了题目列提纲
在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。 考试作文技巧七：想好主题和文体，非驴非马不可取
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者 “1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
考试作文技巧八：适当克隆和"抄袭"，考前备料攒信息
翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套
路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接写上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。
第2篇：关于爱国的名人名言范文
关键词：师德素养 学生 审美情趣 科学观念
今年初一场突如其来的灾祸——非典又在世界范围内肆虐。因为恐惧而自杀的事又一次传入耳畔。又有多少人因此而轻视生命，或“视生命如草芥”呢？一位同学在日记中写道：“人的生命这样渺小，活着还有什么意思？”
生命是可贵的。年轻的人们因着种种的原因产生浮躁、失望，而放弃生命走向死亡。青春的花朵因此而凋零，将希望付之彻底地毁灭，蝼蚁尚且偷生，何况人呢。
为了避免这样的悲剧一再发生，减轻课业负担，提高师德素养，关注学生心理等等都很重要。而更为重要的是培养学生热爱生命、珍惜生命的生命意识。在语文学习中有意识地进行生命意识的培养也是每一个语文教师的职责。新《语文课程标准》“前言”部分关于“课程的基本理念”载明：“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”第二部分“课程目标”中“总目标”明确规定：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”因此，对学生生命意识的培养也符合《语文课程标准》的精神。
那么，语文教学中如何培养学生的生命意识呢？
一是有效地利用语文课堂阅读教学活动。在初中课本中有许多这一方面的教材，如张晓风的《敬畏生命》、蒙田的《热爱生命》、毕淑敏的《提醒幸福》等。充分利用课本资源，使学生在学习中感悟生命的神奇、伟大与顽强；又如学习孟子的《生于忧患，死于安乐》，让学生懂得，有时磨难正是人生的一笔财富，战胜了磨难，就会“曾益其所不能”。
二是作文教学中积极引导。非典肆虐时，有同学恐惧得不敢上学，流露出生命渺小的思想，对生活感到失望、悲观。针对这一点，通过查找资料了解人类疾疫流行的历史，重读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》等，使学生认识到非典并不可怕，人类有史以来就一直在与疾疫作顽强的斗争，关键是要以一种科学的态度引导正确对待，消除恐惧心理，树立热爱珍惜生命的人生观。在作文中有正确的观点。
三是贯穿在各项语文活动中。如开展“热爱生活、珍爱生命”的主题读书活动，与班主任配合进行相关的主题班会、演讲活动。搜集伟人名人对待生命珍惜生命的轶事，摘抄热爱生活为内容的名人名言。开展“什么才是幸福”、“怎样活着才有意义”、“中学生为压力而轻生是否值得”的大讨论。开展“互赠激励语”活动，相互鼓励，相互促进，相互劝勉。
四是在课外读书活动中有意识地指导。如读《钢铁是怎样炼成的》学习保尔的关于人生意义的名言：“人的生命仅有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？……”又如高尔基的《童年》，学习阿廖沙坚强、勇敢、善良的品质。再如海明威的《老人与海》：“一个人可以被打倒，但不能被打败。”从而树立积极向上的人生观，乐观面对生活的精神风貌。
五是与化学、生物等教师配合，开展“认识生命，向生命致敬”的讲座活动。让学生了解生命的起源，千万种生命的相互依存又相互制约的客观规律，人的生命的诞生过程、自然赋予人类的责任等，以加强学生对生命的珍视。树立科学观念，破除迷信思想。
有人说：“中学教育应当为学生建立起一种理想主义浪漫主义的亮色。人文教育能给生命一种亮色，有了这么一点亮色，当他遇到沉重黑暗的东西时才不致于走向绝对虚无。”林语堂在他的《生活的艺术》中写道：“我以为从生物学的观点看起来，人生几乎是像一首诗。”他认为我们应当“你欣赏大交响曲那样地欣赏人生的主旨，欣赏它急缓的旋律，以及最后的决定”。这样诗意人生的态度正是一种积极的人生态度。那些对生活失望、对生命轻视的中学生，他们一个个处在花季的年华，如果因为教师、家长的不平等的对待，因为教师在学业上的斥责，在精神上的漠视不关心，不尊重他们的人格他们的思想，我们又怎能不自责呢？
参考文献：
1.谢敏；转变教材观念 提高语文素养[N]；潮州日报；2010年.
2.邓军； 体验式学习——语文新课程学习方式的转变[J]；沙洋师范高等专科学校学报；2010年05期.
第3篇：关于爱国的名人名言范文
关键词： 海南英语导游 导游语言技巧 语言审美功能 提升策略
1.引言
导游语言，是导游员对游客进行导游讲解、传播知识、交流思想和沟通的一种富有丰富表达能力的口头语言；导游语言是导游员用来做好导游服务工作的重要手段和工具。导游员掌握的语言知识越丰富，驾驭语言的能力越强，运用得越好，游客越容易领悟，导游讲解和沟通的效果就越好。
2.纽马克交际翻译观审美功能的理论基础
英国翻译理论家Peter Newmark（彼得・纽马克）根据语言学家布勒（K.Buhler）和雅各布森关于语言功能的论述，提出了语言的审美功能（aesthetic function）。语言不仅仅是用来交流，语言还具有美感。英语导游首先他的服务对象是有闲适性情的游客。外国客人徜徉于山水名胜之中，不仅需要得到感官上的满足和享受，使身心放松，更重要的是想了解奇观异景中蕴含的独特文化信息，感受异国他乡的文化历史，得到知识的丰富和精神的升华。因此，英语导游的语言美就尤为重要。成语、谚语、古诗、名人名言，现代流行语等往往能起到画龙点睛的作用，还可以使导游的讲解品味提高，使导游员的谈吐显得更加高雅，让游客尽情感受语言的魅力。
3.海南英语导游提升语言美的五种策略
3.1形容词加上名词的短语排比，增强语言的气势和感染力。
语言的排比与对称会产生形式上的美感，这在导游语言中有很强的体现。因此，适当运用排比结构会增加导游语言的节奏感，让游客在获取事实信息的同时，感受到导游的语言美，从而加深对景区的印象。例如，外国客人在游览海南岛时总是被海南岛的椰风海韵、碧海蓝天、人文风俗所吸引。此时英语导游可以使用大量的名词短语排比加深对客人的印象：facinating landscape（迷人的风光），mild climate（宜人的气候），diverse history（悠久的历史），prosperous development（繁荣的发展），blue sky and sea（碧海蓝天），等等。同时在介绍某个自然景观是大量的名词排比，例如：My distinguished guests，in Hainan，you can enjoy the bright sunshine，the fresh air，the graceful coconut trees，the silk-like beach，and vast ocean.
3.2古诗的运用。
世界上任何一种语言都根植于特定的文化背景之中，反映着特定的文化内容和内涵。旅游的过程更多的是文化信息的获取。例如在讲到三亚的历史时，讲到三亚曾经是古代贬官的流放之地，我们通常会引用这两首古诗。一首出自唐代杨炎：People went there for thousands of miles，and they never returned.Where is Yazhou？The gate of hell.（一去一万里，千之千不还。崖州在何处，生渡鬼门关。）另外我们还经常引用宋代名臣胡的一首诗：Thousands of miles to Tianya，helpless and dreary in the wildrness.（区区万里天涯路，野草荒烟，正断魂。）通过这两首古诗，游客们可以感受到当年三亚的萧条凄凉与现在热情充满魅力的国际旅游滨海城市的巨大反差。
3.3对联的引用。
对联、对仗，是中国独有的文化。语言的对仗与均衡会让语言产生神奇的节奏感、平衡美感。例如在讲到海口的海瑞墓景点时，为体现海瑞的凛然正气，刚直不阿的品质，导游在讲解过程中经常会用到景区的这两副对联。第一副是：Who says that you have no children？All the people in the world are your children.Who says that you have no grandchildren？Everyone is your grandchild.（孰云公无子，天下之人皆公子；孰云公无孙，天下之人皆公孙。）此对联表达了海瑞深深地受到了当地的爱戴，外国游客在听完这个对联之后，更加深了对海瑞的印象。第二副是：I shall never change my fine conduct；and be loyal to the country.（三生不改冰霜操，万世常留社稷身。）这副对联的使用能让外国了人更多地了解海瑞爱国爱民的高尚情操。
3.4现代名人的题词。
名人的题词更能凸显出景点的重要地位，能让客人认为不虚此行。在导游的讲解过程中使用名人的题词进行讲解这一技巧的运用也是非常多的。例如，1993年总书记视察海南大小洞天并题词：碧海连天远，琼崖尽是春。（The blue sea meets the sky afar，and Hainan is spring all the year around.）外国游客在听到导游引用了这首题词后，会立刻感受到大小洞天这个景区的重要影响力。此外，导游在带领客人游览东山岭时，同样会引用到我国著名诗人，国歌的词作者先生所题《游东山》一词：There are a lot of beautiful scences in Hainan；only this ridge is towing；the fat sheep love tender grass，and good tea always goes with the famous spring.（琼州多胜景，此岭独岿然。羊肥爱芝草，茶好伴名泉。）外国游客在听到先生的这首题词后更能体会到“海南第一山”的独特魅力。
3.5现代流行语的使用。
除了排比、对仗、古诗、名人题词外，英语导游在讲解的过程中还可以使用一些现代流行语加深游客对景点的印象。例如在讲到海南省的省会城市时，我们会用这样的一段广告词：Sunny Haikou，Recreational City，and Elegant Capital.（阳光海口，娱乐之都，品味之城。）让外国游客对海口这样一个省会城市有更深层的了解。在讲到三亚这个城市的时候，我们会用到三亚的城市名片：beautiful Sanya，Romantic Tianya（美丽三亚、浪漫天涯）。三亚英文版的城市名片为：Forever Tropical Paradise―Sanya（永远的热带天堂――三亚）。现代流行语的使用，能让外国客人感受到最新鲜最时尚的资讯，从而更加迷恋景点。
第4篇：关于爱国的名人名言范文
关键词：电影;感染力;大学生;思想境界
中图分类号：J905 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）11-0115-01
电影作品作为现代媒体的传播媒介，表现手法生动形象、隐喻深远。同时，大学生是当今社会发展的主力军，尤其要注重自身精神境界的提高。因此，电影作品的广泛普及，恰好给大学生思想文化教育提供了契机，电影业也因此需要提高自身的质量要求。从什么角度解析电影作品，又如何才能制作出更加高水准的电影作品，已经成为了电影产业的当务之急。
一、电影作品对大学生思想境界的提升作用
电影作品较书面文字的最大优势就是直观易感、感染力强。在传播风土人情、宣传道德教育方面也展现了它独特的作用。
（一）打破了时空的限制，拓宽了视野。电影可以天马行空，可以科幻想象，可以打破时空限制，对过去、现在与未来三重时空进行还原或改写。高校里的日常教学中如果要描述一种奇妙的现象只能通过单薄的口头讲述，是达不到电影带给人的那种直观的、身临其境的效果的，学生对知识很难有深刻的记忆与体会。影视制作人可以依靠现代电影，将传统优秀的思想文化纳入其中，通过电影的传输让学生耳濡目染学习到古代优秀文化，观看影片后，学生可以通过写观后感总结自己的心得。
（二）传播了爱国主义思想。学生从小就要接受爱国主义教育，从口号到名人名言，名人事迹再到名家名篇，爱国教育从来没有断过，冷冰冰的句子显得单调又乏味。如果在对学生普及爱国知识的时候，加以影视作品辅助，像一些红色革命题材的电影，将爱国主义化为爱国行动，通过拍摄革命英雄的与革命工作者对革命事业的忠诚不二和他们同邪恶势力做艰苦斗争的影像，反映抗战过程的感人和抗战成果的可贵。播放红色影视对学生爱国主义教育有很大的成效。
（三）树立艰苦奋斗的精神榜样。如今现世太平，大学生大多成长于安逸舒适的环境，没有多少机会亲身领会到艰苦奋斗的美德，大学生感受艰苦奋斗的精神的途径除了书本之外就是影视作品了，特别是电影作品，在《焦裕禄》这部影片中，由演员李雪健扮演的焦裕禄是河南省兰考县县委书记，他克服地区困难，整治地区腐败，把生命的每分每秒都用在了工作上，强忍肝疼冲在抢险救灾第一线，最终不幸劳累过度逝世。
（四）提供了大学娱乐。大学生活大部分时间都是在上课，而大学生活与初高中生活的主要区别就是可以自己安排的自由时间较多，为了让课余生活更加多彩，满足大学生的心理需求，内容丰富、内涵深刻的电影作品开始走进大学生活。因此电影成了大学生课后生活的一种调剂，为学生提供了许多书本里学不到的知识，更新了陈旧落后的观念，给大学生活注入了新鲜的血液。
（五）缓解了学习压力。大学时期，因为将要面临毕业就业问题，所以学生的学习压力也非常大，除开英语等级考试、计算机等级考试等必考，还有像会计从业资格考试、导游资格考试这样一些专业等级考试。考试、求职、应聘重重压力，一些负面情绪无处宣泄，堆积在心中久而久之就会影响心理健康。这时，看电影就成了一个很好的发泄情绪的渠道，特别是喜剧电影，很有治愈的功效。经典的有《大话西游》《东成西就》系列，最新的有刚刚热播过创下十亿票房的喜剧电影《心花路放》，它讲述的是在感情中遭遇背叛，陷入情感危机的耿浩，处境极度痛苦，好基友郝义为了帮他散心，带着他和一只名叫“果汁”的狗开始了一段爆笑的猎艳之旅。导演宁浩用不羁的浪子情怀，来研磨关于情感的始与终，以近乎癫疯的姿态，来构建喜剧的忧伤。
二、借助电影作品提升大学生精神境界的建议
首先，从电影作品制作的内容来看，需要弘扬社会主流价值观，坚持宣传正能量，才能够安定民心，创建和谐积极的社会环境。加大对模范人物的光荣事迹、社会建设取得的成就、特殊团体的典型事迹等的报道力度，像抗战片、历史片、警匪片等等需要具备明确的价值标准，譬如《集结号》这类军旅题材的战争片，能够弘扬艰苦战斗爱国情深的精神，还有《亲爱的》等家庭题材的影片，教育人们要珍爱自己的家庭，要尊老爱幼。
三、结束语
时间不会停止脚步，时代永远在发展。人类的思维方式和精神内容也随之不断更新变化。有着新思想新思维的年轻大学生们，在接受思想教育时，其方式也应该不断变革更新，意思是不要仅仅向他们宣传马克思思想理论，还应该通过电影媒体的感染力将原有的说教式教育转化为形象教育，寓教于乐。当然，这也对整个电影业提出了更高的要求，要符合当今主流价值观，也要对大学生正确人生观价值观的树立起到引导作用，只有这样的电影作品，才是人民需要的好电影。
参考文献：
[1]周晏.电影感染力对提高大学生思想境界的作用[J].电影文学，2011，（10）：159-160.
第5篇：关于爱国的名人名言范文
【关键词】新课标 语文教学 素质教育
一、了解学生，正确引导
俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那就必须从一切方面去了解人。”日记是学生心灵的窗户，日记是教师了解学生最直接、最真实、最便捷的途径。心理学研究表明，初中生的心理特点是：半幼稚、半成熟，独立性和依赖性、自觉性和冲动性错综并存。他们涉世不深，阅历太浅，对人、对社会、对生活都会产生困惑和迷茫，心中装有太多的不解，时常会发出“我该怎么办”的困惑。这就要求我们教师善于从日记中发现问题，对症下药，适时适当地加以指点。
日记能及时提供学生不好的思想行为状况的信息，如厌学情绪，过早接触爱情小说或影视录像等，教师都可以及时、耐心地做思想工作防患于未然。因此，学生行为上的不良性、认识上的片面性、思想上的迷惑性都可以借助日记表现出来，教师要采取正确有效的教育诱导措施，帮助他们健康成长。
二、实现主体，自我培训
素质教育最本质的特征就是唤起学生的主体意识，开发学生的智力潜能。强调学生在教育教学过程中的主体地位，发挥学生的主体能动性和创造性。日记的内容最自主，形式最自由，思维最活跃，能最大限度地发挥学生的主观能动性。因此，我们教师应当重视日记写作训练和指导，充分发挥其功能。
1.积极参与，实现主体。初中生已感到自己长大成人，有了自我肯定的需要，希望自己具有成人的气魄和作用。学校是学生生活的主要场所，学生是学校、班级的主人，只要教师用心指导，学生的主体意识就会彰显和张扬，表现出强烈的主人翁意识和参与意识。日记可从学校、班级管理及校风班风、师生关系、集体活动的开展等方面提出意见和建议。
2.开阔视野，培养能力。首先，鼓励学生接触社会，认识社会，在日记中记录社会上某些人或事、某些现象并发表看法。其次，提倡多阅读内容健康、有益身心发展的课外书刊，在日记中作点读书笔记。再次，指导学生观察自然环境，多写托物言志、借景抒情的日记。另外要求学生随时注意收集名人名言、格言、民间谚语、俗语、对联、歇后语等，感受祖国丰富优美的语言。
三、有的放矢，学会做人
对学生日记要有意识有步骤地引导其写些关于做人方面的内容。可把初中三年分两个阶段，设计两个方案进行。
第一方案，行为规范的养成是学会做人的基本教育内容。初一新生从小学升入初中，对新环境充满好奇，具有强烈的成长感和上进心，后进生也会产生在中学里要“重头再来”的愿望。这时对学生进行行为规范教育，可以及时矫正学生不良行为，逐步养成良好的行为习惯。
当第一阶段的教育目的基本达到时，实施第二方案。具体从六个方面加以指导。
1.了解自身有多少(分生理、心理)。
2.生活常识知多少。
3.社交、礼仪知识知多少。
4.怎样对待师长。
5.怎样处理同学之间的关系。
6.卫生保健知识知多少。
每一方面又用许多小问题，如“怎样对待老师”可提出：怎样礼貌待师、怎样对待你崇拜的教师、怎样对待你不喜欢的老师、怎样向老师提意见或建议等。
四、精心设计，循序渐进
初中生日记的训练和指导，要以培养学生素质为目的，以学生的实际情况和教育需要为指导原则，以配合课堂教学为思路，精心设计整个初中阶段的日记指导。除了前面所提到的日记指导系列外，还有如下两个系列设计。
1.德育系列设计。主题分别为爱国主义教育，集体主义教育，理想教育，法纪教育，劳动卫生教育，形势与时政教育，社会公德教育，优良品德教育等。每一个主题又设计几个小主题。如卫生教育的分主题是：环境污染知多少、怎样美化校园环境、怎样建设自己的家园、日常生活中怎样讲卫生等。
2.配合教材的系列设计。初中语文教材就是最好的育人材料，语文教师可直接取材于课本编制命题日记。经过日记写作的训练，学生既可以增长见识，发展能力，加深对文章的理解，又可自觉地接受思想品德教育。
五、沟通情感，持之以恒
第6篇：关于爱国的名人名言范文
按照省委、省政府和州委、州政府对城乡环境综合治理工作的要求和统一部署，为认真贯彻落实省委刘奇葆和省长蒋巨峰的讲话、批示和指示精神，拓展深化交通运输城乡环境综合治理范围和内容，全面提升治理水平，营造更加整洁优美的城乡环境，促进全州交通运输环境“清洁化、秩序化、优美化、制度化”，我局认真组织落实交通运输环境综合治理工作。现将相关情况总结如下：
一、高度重视，措施得力
为切实抓好全州交通运输环境综合治理工作，自该工作启动以来，州交通运输局党委高度重视，具体负责“专项治理”组织协调工作的副局长，多次组织州路政支队、州运管处及各县交通局，在传达学习省州领导重要批示、相关会议精神和工作部署的同时，专题研究和安排今年交通运输环境综合治理工作，要求务必形成长效机制，巩固治理成果，防止“治后就乱”。州路政支队、州运管处及各县交通局根据各自职能，对交通运输环境综合治理工作进行了具体分工，采取有力措施加强治理工作，切实做到了责任落实到人、统筹实施，确保了全州交通运输环境综合治理工作有序开展。
二、有力推进各次专项治理
（一）切实做好“两节”期间交通运输环境整治。一是州公路管理局负责国省干线边沟内有效路面的环境整治；二是各县交通局负责各自辖区内县乡道公路沿线“六乱”治理，重点治理道路建控区内卫生环境；三是州运管处负责协调各客运汽车站环境综合治理工作；重点督促治理各客运站场卫生环境；四是州路政支队协调国道干线道路环境综合治理，开展指导工作，加强路面巡查，严控道路乱堆乱放、占道经营影响环境的行为；五是运输企业加强客运汽车站环境治理，开展文明营运，加强车容车貌检查，提升客运服务质量；六是州交通运输局机关由支部牵头，对机关环境治理进行全面动员和安排，以靓丽环境迎接新春佳节。
（二）切实做好“治六乱”活动。为深入扎实开展攻坚月活动，我局制订并印发《州交通运输局关于集中开展“深入治六乱，整洁迎五一”攻坚月活动方案》、《关于开展“攻坚治六乱，喜迎十”活动的通知》等一系列文件，明确州公路管理局负责国省干线边沟内有效路面的专项环境整治；各县交通局负责各自辖区内县乡道路专项治理，重点治理道路建控区内卫生环境；州运管处负责协调各客运汽车站环境综合治理工作，负责协调各车辆维修厂区及周边环境治理，防止乱堆乱放及车辆废弃物污染环境；州路政支队负责路面巡查，严控在道路上乱堆乱放、占道经营影响环境的行为；各县路政中队负责各县境内公路的违规乱建、违规占道行为的查处；各运输企业负责加强客运汽车站环境治理，开展文明营运，加强车容车貌检查，提升客运服务质量。
（三）切实做好公路沿线整治。一是切实加强办公区周边环境卫生和容貌秩序整治，彻底消除卫生盲点死角；积极动员，认真清整办公区及周边建筑立面，拆除非法广告，全力清除各类“牛皮癣”，治理“广告乱贴”现象。二是加强公路维修作业环境管理，按照相关规定和要求，全面规范施工，确保施工作业期间道路安全通行；三是加强施工现场环境治理，要求各工程项目指挥部进一步加强交通运输施工现场环境治理，做到施工现场制度健全，标志清晰醒目，材料堆放规范有序；四是各县交通局负责各自辖区内县乡道公路沿线“五乱”治理，重点治理道路建控区内卫生环境；五是运管部门加大了对各客运汽车站、汽车维修站的环境综合治理的协调督导工作，深入开展“五乱”治理，禁止“脏车”出站运行，通过持续整治和常态化管理有机结合，消除客运站点卫生死角和盲点，全力打造整洁优美的公众出行环境；六是路政部门牵头开展国、省道干线道路环境综合治理，加强了路面巡查力度，严控道路乱堆乱放、占道经营、排摊设点等影响环境和公路安全的各种违法行为；七是运输企业加强了客运汽车站环境治理，开展文明营运，加强了车容车貌检查，提升了客运服务质量。
（四）切实做好城乡环境综合治理“进机关”活动。一是以原创格言、名人名言为载体，充分营造感恩文化氛围。在局办公楼走廊过道等位置制作“爱国、团结、感恩、守法”公益广告，使干部职工在耳濡目染中受到教育，得到启示，体现一种“事事讲爱国，处处讲感恩，时时守法纪，人人讲团结”的工作氛围；二是在办公楼大厅制作LED显示屏，以图文并茂的方式，适时宣传交通干部职工积极向上努力工作的各类动态新闻；三是制作大型户外单立柱宣传牌，以“爱国、团结、感恩、守法”贯彻整个“三年攻坚战”活动，设计在二康路、康东路沿线制作了八个高立柱户外宣传广告，扩大了感恩教育活动的参与面。交通运输“人文环境”不断改善，树立了良好的交通运输形象。
截至目前，各县交通运输局、局属各单位、局机关各科室在公共场所设置宣传栏（窗）30余个，组织群众性主题宣传活动50余场次，悬挂横幅40余幅，张贴标语700余张，组织开展文明劝导行动300余次，劝导“不文明、不卫生”行为1200余人次。共出动治理执法人员、清洁人员7000余人次，清理卫生死角垃圾1000余吨，清理和规范流动商贩及违规占道经营120余处，治理机动车、非机动车违章停放400余起，处罚驾乘人员“三乱”行为200余人次，清理和规范施工现场材料堆放130余吨，治理施工现场扬尘污染17处，治理乱搭乱建200余个，拆除各类破损、陈旧标志标牌37个，新安装路标、路牌22个，修补路面、清理泥石流、坍方等3500余平方米，补修清理绿地4700平方米，完成3882部无牌无证车辆上户，为3042部车辆办理了营运证。
三、2014年工作打算
一是继续深入扎实开展城乡交通运输环境综合治理工作，力争达到“四化”标准，改善交通运输卫生环境，提升交通运输形象。
二是继续深入开展“七进”、“除陋习、树新风”活动，持续治理“五乱”，巩固活动成果，建章立制，形成文明卫生习惯的长效机制，组织开展“争做文明交通人”活动和“争做文明旅客”活动，营造文明、卫生新风气和整洁、优美的交通运输环境。
第7篇：关于爱国的名人名言范文
关键词：中职语文；专业教育；实践教育
中职语文是中等职业院校在校学生的一门必修基础课程，对于学生掌握基本的语文知识技能、形成较高的语文知识素养具有非常大的帮助。以下，笔者仅结合自身的教学实践及体会，就中职语文有效教学展开分析与研究。
一、在中职语文教学中适当融入德育
中职语文教学大纲指出：“语文具有较强的育人功能，教师在教学过程中应当充分发挥这一功能，利用语文学科中蕴含的丰富德育内涵，有意识、有针对性地对所教学生进行正确社会人文价值观的科学、合理引导。”
这就要求我们中职语文教师在平时的教学活动中不能仅仅将语文当做字词句、段落篇章等理论知识的传授阵地，更重要的是应当想方设法引导学生认真体味语文学科中蕴含的积极的人文内涵，并最终实现自身语文素质与精神道德素质等的协调、均衡发展。
通过对教学大纲这一基本理念的认真学习与研究，笔者将其积极地落实到了自身的语文教学实践活动中。例如，在教学王蒙《善良》这篇课文时，我除了向学生扩充作者王蒙的生平简介、详细讲解了本篇文章中出现的排比以及对比论证的修辞写作手法，此外还引导学生以学生小组的形式搜集、整理有关“善良”的名人警句，此举由于尊重了学生的主体地位，极大地调动了他们的参与兴趣与欲望。学生小组纷纷群策群力，归纳出了众多歌颂“善良”的名人名言。如此就通过学生小组搜集与“善良”有关的名人语录这一活动，使学生更加深刻地认识到了肯定、重视以及弘扬“善良”品质的必要性及重要意义。
二、在中职语文教学中适当融入学生专业教育
不同于普通高中以发展学生学科知识素养为目的的教育宗旨，中等职业院校的创校目标在于真正打造出掌握扎实专业技能的技术型人才，以便为学生日后更好地融入社会工作生活奠定良好的基础。这就决定了中等职业院校的语文课程不能像普通高中语文单纯“促进学生语文综合素质发展”的目标一样，相反，应当在此基础上增添“以学生语文修养促进其专业学科知识基础得到锻炼与发展”的更深层次教学目标。
中职语文教学大纲更是直言强调：“教师应当在深入了解中职语文独特教学特点的基础上，从所教学生专业的实际情况出发，真正做到以语文知识促进学生专业技能的显著、稳固发展。”笔者自身的教育实践也很好地体现了中职语文教学大纲的这一先进要求。如，我们学校设有文秘专业，而良好的口语表达能力又是文秘专业学生就业过程中所必须掌握的基本技能。考虑到这一点，笔者在针对文秘专业的学生开展中职语文“口语教学”时除了会向他们传授、讲解一些基本的口语表达方式，此外更是制订了“课前五分钟演讲”计划，要求文秘专业学生在语文课开始前五分钟轮流到讲台上进行口语表达，内容不限、形式不限，学生只需从自身感兴趣的方面侃侃而谈即可。台下的学生则在演讲完毕后针对台上演讲学生的语速、体态动作、发音、咬字等方面对其进行评价。如此，就给予了文秘专业学生充足的口语交际练习空间，此外由于充分尊重了学生的主体地位，他们的参与兴趣及积极性得到了极大的保障。
三、在中职语文教学中适当融入实践教育
语文作为一门以研究汉语为主的学科，其实质是在学生的日常现实生活中蕴含着丰富的学习资源，鉴于此，笔者认为中职院校语文教师可以积极顺应大纲所提倡的“积极开发生活中的语文学习资源，尽量多地提供给学生充足的语文实践运用机遇，促进学生语文实践运用能力的显著发展”这一基本教学理念。
例如，在学习了“启事”的基本技巧之后，我便结合生活实际，为学生创设了如下不同的情境：
情境一：王华在学校意外丢失了一本中英文翻译词典，请帮王华写一则寻物启事。
情境二：某市的新华书店新搬迁到了该市爱国路194号青年图书大商1层，请帮该新华书店书写一份告知启事。
情境三：某学校餐厅打算招聘4名服务员，男女不限，年龄需在18～50岁之间，请帮该餐厅书写一则招聘启事。
……
如此就将原本教材上所学到的“启事”写作理论技巧同学生现实生活中经常接触到现象实现了紧密的联系与结合，一来极大地扩充了中职语文关于“应用文启事”的学习资源，此外，更是通过学生的实践写作活动真正促进了他们对于“启事”的英文相关写作技巧的理解与掌握。
总之，中等职业院校的语文教师应当从本校的实际情况出发，从所教学生专业的实际情况出发，从学生已有的现实生活实际情况出发，如此才能真正做到有的放矢地展开正常的语文教学活动，也才能在推动学生语文修养得到夯实与巩固的基础上切实为他们日后更好地使用社会生活、工作生活做好充足的前提准备工作。
第8篇：关于爱国的名人名言范文
关键词：传统文化；传统美德；校园文化；学科渗透；活动熏陶
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0062-02
中华五千年的文化史博大精深，它传承着中华五千年优秀传统，是中华民族文化精神的重要载体，是中华传统美德的集中反映。所谓中华民族传统美德是指中国历史上流传下来、具有影响、可以继承、有益于后代的优秀道德遗产。同志指出"必须广泛深入地进行传统美德教育，这种教育要从少年儿童抓起"。他还给《中华传统美德格言》一书题词："传承传统美德，培养民族精神"。 传统美德的内涵广泛，基本包括："忠、义、诚、信、礼、孝、廉、爱"等。我们应重视培养小学生的传统美德，让他们在心底书写出一个堂堂正正的、顶天立地的"人"字。弘扬传统文化，培养学生的传统美德，具有重大意义。
1.营造传统文化气息的校园氛围，搭建传统美德教育的平台
校园，是学生学习和活动的场所，与学生的成长息息相关。高品位的校园文化环境能为学生提供广阔的人文素质教育空间，让学生在潜移默化中接受教育。所以，在校园文化建设中，设计一些能体现我国传统文化精髓的元素，对培养小学生的传统美德能起到重要的作用。
比如：在校园的醒目位置设立以"二十四孝"为主题的故事宣传栏，能很好地让学生了解二十四孝的故事，可以在阅读故事中接受中国传统美德"百善孝为先"的教育。又如：选取小学生感兴趣的名人名言、励志标语等在校园的重要通道张贴，比起我们简单的说教好多了。
良好的校园氛围，有利于塑造学生的良好品质，只要我们选取适合小学生年龄特点和认知水平的内容，以显浅易懂表达方式营造校园文化，小学生就会在这浓浓的校园文化氛围中接受到了传统美德的熏陶，收到预期的目的。
2.开设传统文化教育课程，建立传统美德教育的主阵地
国学经典著作，是传统文化的重要载体。学习国学经典是一个陶冶学生情操，丰富学生的情感世界，促进学生传统文化教育的过程，让孩子在学习过程中接受中华传统美德的教育。
我们把经典国学课程纳入教学计划，按肇庆市实施方案的要求开设课程，每周安排1节优秀传统文化课程，以《中华传统文化经典汇编》读本为学习体系，各年级开设以下课程：一年级学习《三字经》，二年级学习《千字文》，三年级学习《孝经》，四年级学习《大学》，五年级学习《中庸》，六年级学习《论语》。教学中要求做到有计划、有教师、有教材、有课时、有经费、有总结。
让国学经典进课堂，用传统文化之光指引学生健康成长，为培养学生的传统美德奠定坚实基础。
3.在学科中渗透传统文化教育，为传统美德的形成添砖加瓦
中华民族的传统美德是中华民族五千年优秀道德规范的沉淀，是中华民族世代相传的精神支柱。在实行素质教育的当今，传统美德教育更应该是学生学习的重要内容，我们应该把传统美德的教育渗透在各科的教学中。
3.1 在语文科中落实传统美德教育。语文本来就是"文化"的载体，语文科的教学向来倡导"文道结合"。影响中国20世纪的语文教育大家刘国正认为："中国语文教育与传统文化如胶似漆，密不可分。"新的《课程标准》也明确指出："认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧，弘扬民族精神……"它强调了弘扬民族优秀文化重要性，同时也阐明了传统文化与语文科教学密不可分。因此，语文老师应当充分挖掘文本的思想内涵，让传统文化的精华渗透在语文教学的课堂中。如：在教学古诗《悯农》："锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"的时候，我们可以引导学生节约粮食，培养学生勤俭节约的传统美德。在教学《慈母情怀》（人教版五年级上册第18课），我们应该对学生进行"孝"的教育，引起学生心灵共鸣，我们的教育目的就达到。
3.2 挖掘数学教材中的传统美德素材进行教育。数学教材表面上的传统人文因素没其他学科突出，但只要我们用心领会，也能把握住当中的切入点，进行传统美德的教育。如：在教学"认识时钟"的内容时，老师可以让学生感悟中华民族的历史文化和民族的创新精神，感受中华民族的智慧，增强学生的民族自豪感。
3.3 在英语科教学中渗透传统美德教育。英语科也能进行传统美德教育？是的。我们同样也能从英语科的教学中发现传统文化内涵，渗透传统美德教育。勤俭节约是中华民族的传统美德，在英语单词教学"apple（苹果）、banana（香蕉）、cake（蛋糕）"时，我们可以教育学生不要浪费食物，发扬勤俭节约的传统美德。
传统文化的因素无处不在，传统美德的培养不限时空。她不但存在于语文、数学、英语的学科教学中，音乐、美术、体育科也蕴含丰富的因素，只要我们用心发现，悉心培养，学生终究会成长品德高尚的人。
4.开展有关传统文化的活动，接受传统美德的熏陶
开展丰富多彩的与传统文化相关的活动，既可以活跃学生的身心，增长相关知识，又能从中得到锻炼成长，接受传统美德的熏陶。下面是我校制订的2014年上半年关于"传统文化与传统美德有机整合"的活动计划表。
活动时间活动内容活动形式活动目的
二月份诵读经典千人诵读《弟子规》各班完成全校性活动经典引路，感受中华文化之精髓。
三月份班级传统文化布置"向雷锋同志学习"活动各班完成全校性活动营造良好的传统文化氛围，培养"助人为乐"的传统美德。
四月份"革命故事会"缅怀先烈清明节扫墓活动各班完成全校性活动弘扬革命优良传统，接受爱国主义教育。
五月份社会实践活动――"端午文化""爱我传统文化"手抄报比赛《一次家务劳动》优秀作文展家长指引级组中完成全校性活动了解端午文化，感受诗人屈原的爱国情怀，接受"劳动最光荣"教育。
第9篇：关于爱国的名人名言范文
关键词：诚信教育;高校思想政治教育;心理健康;社会适应性
一、诚信的科学内涵
（一）“诚”的含义。“诚”，是儒家为人之道的中心思想，儒家主张：立身处世，当以诚信为本。宋学家朱熹认为：诚者，真实无妄之谓。“诚”是一种至善美德。《名人名言》∶“诚即天道，天道酬诚”。这些都是说言行必须遵循天道，说真话、做实事，反对虚伪。
（二）“信”的含义。《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为：“以实之谓信。”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。
由此可见，诚信应该是有方向的，包括向内（指向自己）和向外（指向他人），所以我们的经典才把诚信解释为言行一致，要遵循永恒之道，说真话，做实事，不虚伪。
二、思想政治教育的内涵概述
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合社会要求的思想品德的社会实践活动。它的主要内容包含爱国主义、集体主义、社会主义的教育，理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育等。
三、诚信教育在当前高校思想政治教育中的作用
（一）新形势下高校思想政治教育面临崭新的课题。在我们这个时代，由于社会全方位迅速地发展，我们的高校虽然多数都建有围墙，但实际上高校基本无一例外地已经同步进入了“无围墙高校”时代。这就意味着高校不再仅仅是高傲的“象牙塔”，而是在和我们全社会一起与时俱进，荣辱与共。因此，高校思想政治教育除了理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的传统教育内容之外，还要承担起心理健康教育、人际关系教育、个人信用教育以及个体的社会适应性教育等重大使命。
（二）诚信教育与高校思想政治教育新课题的相关性。诚信教育对于高校思想政治教育中关于理想、道德、纪律、法制等传统教育内容的重要性毋庸多言，不仅如此，它与高校思想政治教育新课题的相关性也非常紧密。因为诚信的内涵是兼顾“对内自省”和“对外谨慎”的，所以，诚信教育与高校思想政治教育新课题的紧密相关性也就直接体现在心理健康教育和个体的社会适应性教育这两大领域。
（三）诚信教育对于当前高校思想政治教育的具体作用。
（1）诚信教育对于大学生心理健康的作用。从专业上解释，心理健康是指一种持续且积极发展的心理状态，在这种状态下，主体能做出良好的适应，并且充分发挥其身心潜能。通俗点说，心理健康突出表现为在学习、工作、生活上能与其他人保持较好的沟通与配合。对于在校大学生来说，进入大学校园后，学业的压力减轻了很多，很多人开始重视自己的社会交往以此来锻炼自己的综合能力。诚信教育由于其“对内自省，对外谨慎”的指导思想，利用它对学生进行心理健康辅导非常有效。在人际沟通分析学中有一个名词是“生活定位”，这个“生活定位”指的是一个人童年时确立的有关自己、他人和世界的关系的基本信念和结论。人的生活定位通常有以下四种：“我不好，你好 ”：这种生活定位的人自卑、依赖、无主见、充满无力感，极度服从别人的要求，努力得到赞许，这种人会在无意识中选择持续扮演“受害者”，容易自我放弃;“我好，你不好 ”：这种生活定位的人会表现出一种防卫态度或有很强的攻击性，并且常常处于偏执、愤怒的状态;“我不好，你也不好” ：这种生活定位的人拒绝自己、拒绝别人同时也被别人拒绝;“我好，你也好 ”：这种生活定位的人对世界与人充满了信心，在现实生活中会与别人共同追求双赢。在这些“生活定位”中，前两种是在校大学生身上常见的需要引导的“生活定位”，第三种是罕见的极端类型，第四种是我们想要引导学生到达的理想“生活定位”。
既然有两种“生活定位”是需要引导的，那在这一引导过程中，诚信教育就能够发挥其巨大作用：首先，运用诚信教育可以让学生明白，诚信不仅是对外的，对内对己的诚信也至关重要。在社会交往中，对别人友善、帮助别人固然需要，但前提应是愉悦的、自愿的，而不是碍于情面或为获得他人好感去被迫为之。具有 “我不好，你好 ”这种“生活定位”的人常常会压抑自己，在言行方面去无原则地讨好别人，哪怕别人已经伤害到他。对于这类同学要运用诚信教育教会他们平等自尊地与人交往，维护自己的正当权益，用不卑不亢的态度表达自己真实的情感，这样他们的心理状态才能实现真正的健康。当然，也必须注意引导“我好，你不好 ”这种“生活定位”的学生，这一类型的学生虽然绝不会压抑自己，但他们会去到另一个极端，自我感觉过于良好，潜意识里就盲目自信，外在表现为盲目肯定自己、打压他人。对于这类型的学生主要通过诚信教育引导他们，忠于自己的内心虽好，但也要客观谨慎，不能不加任何思考地自己任意言行，这样的“诚信”一可能因为并不符合客观事实而不利于他本人的自我认识，二可能因为即便符合事实但方式方法不对而不利于他本人的社会交往。引导这类型的学生多思考、多验证、多注意方式方法，才是有利他们心理健康之道。
（2）诚信教育对于大学生适应社会的作用。当前高校思想政治教育中的另一个崭新而重大的课题是要教会学生灵活地去适应社会，在这一课题中，诚信教育也不得不提。众所周知，我们当前社会对大学生的要求越来越全面，除了学业，能力，品性尤其是诚信被越来越看重。但是社会环境的日益复杂也要求学生在诚信方面要学会逐渐掌握原则性和灵活性的统一。因为在某些特殊环境下，是不能教条地实现“诚信”的：其中一种特殊环境就是网络环境，当下网络环境错综复杂，当学生面临网络陌生环境时，就要教育他们灵活地实践“诚信”，做好安全防范措施，一定要确保安全可靠才能真正落实“诚信”;此外的另一种特殊环境就是商业竞争，在这一环境中也要灵活实践“诚信”，“诚信”绝不能冲击商业机密和职业操守的底限，尤其还要面对商业竞争中的不正当行为，此时更需要采取有效策略去迂回斗争，最大限度地通过“打太极”的方式既避免冲击自己的诚信原则，又能巧妙地保护自己，不被对方恶意伤害;最后一种特殊环境就是当别人需要“特殊保护”的时候，要学会适时地说一点善意的“谎言”，这时也不能教条地执着于“诚信”。这些特殊环境的特殊做法，正是诚信教育中原则性与灵活性统一的高度表现，引导学生掌握到这一步，将非常有利于他们适应社会。
参考文献：
