第一节英语课开场白精选(九篇)

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第1篇：第一节英语课开场白范文

一、营造英语学习氛围

我们的母语是汉语，英语学习是在汉语氛围下进行的，因此，多年来，我们英语教师一直被英语语言环境问题困扰着。作为一门语言教学，如果没有良好的环境做辅助，学生很难学好这门课程，更别说熟练运用了。因此，在学习人教版初中英语教材第一节课时，我这样做开场白：“Everybody is good， starting from today， I am your English teacher， the classmates， I am willing to make friends with you， you love me？”学生在我的影响下，也用简单的英语和我打招呼。同时，我还常常根据教材内容给学生设计生活语境，例如上学、回家、借学习用品、道别等，我经常让学生扮演其中的角色，这样就给学生增添了无穷的乐趣，学生就会在愉快的氛围中爱上英语课。

二、采用游戏教学法

初中生天性好动、好胜心强，他们喜欢参与游戏活动，在英语教学中，如果能将英语知识融于游戏当中，让学生在充满情趣的游戏中学习知识，他们会很高兴的。例如，在学习人教版初中英语教材中的英语单词时，我常常采用“Where is my baby？”游戏，当学生单词读得累了，这时，我会叫一名学生到讲台上来，让这名学生背对着大家，我把单词卡片藏到其余学生的书下，藏好后让讲台上的学生读教材中的单词，读到哪一个，藏着这个单词的学生就亮出该单词。这样的游戏，学生不仅很快掌握了单词的读法、写法，而且他们的学习积极性也提高了。试想，这样的方式学生能不喜欢吗？能不爱上英语课吗？

让学生爱上自己的课是我们教师的责任，初中生有着好动、敢说敢想、求新求异的特点，作为一名教师，要善于根据他们的特点激发学习兴趣和求知欲望。在今后的教学中，我将继续运用灵活多样的教学方式，给学生创造宽松的英语学习环境，让课堂变成学生自由发展的舞台，让学生真正爱上英语课。

参考文献：

第2篇：第一节英语课开场白范文

1 关爱学生，自信初体验

老师的微笑、亲切的语言、与学生平等的相处，不仅能使学生感到安全，产生信任，也使学生感到自身的价值，树立自信心。因此教师要尽量为学生创造一种宽松、平等、和谐、充满爱心的英语学习氛围。

在小学英语教学中，初始课非常重要，这是学生第一次的英语学习体验。对于没有任何英语学习经验的三年级学生来说，一开始就产生“我能学好英语”的信心是非常重要的。我是这样做的：上课铃响了，我精神饱满地走进教室，微笑着看着学生，以自我介绍为开场白“Hello！I’m your English teacher. My name is yang qin.” 同时把我的名字写到黑板上。学生一下子明白了我的意思——我在做自我介绍。我继续说：“You can call me Miss yang.”“Understand？”“Please read after me.”跟我读OK？。通过我的动作和一点中文提示，学生听懂了我所说的话，并说出了第一个英语单词。“OK！”我及时给予了肯定，并再次介绍说：“Hello！I’m Miss yang.”重复几遍后，我鼓励学生尝试介绍自己。一个、两个，越来越多。学生活跃起来，融入到课堂教学里。这对他们来说既新鲜刺激又简单上口。学生易于接受，也乐于接受。之后我点名并伴以手势（双手掌心向上）说：“××，stand up， please.”“Hello！….”引导他们回答：“Hello！Miss Chen.”然后示意他坐下，并说“Sit down， please.”接着我向他们介绍了几个书上常出现的小朋友如：Nancy、David、Mike？Liu Tao、Gao Shan、Yang Ling等，让他们用英语向新朋友问好。再而我和学生讨论刚才的学习过程，并总结得出：从今天开始我们就要在一起学习英语English，这是一件快乐的事。最后让他们欣赏了英语歌曲《Hello，Nancy！》。学生在新奇的学习气氛中“洗”了一遍耳朵。他们感觉到英语并不难学。他们在第一节英语课上就听懂了老师讲的大部分内容，和老师配合得很好，从而产生了学好英语的自信，使今后的学习有了一个良好的开端。

2 大胆放手，自信逐增强

要增强自信心，必须给予学生更多的实践锻炼，大胆放手，用各种机会帮助、鼓励学生去尝试应尝试的各种活动，掌握他们应该掌握的能力，如认知能力、动手能力、交往相处能力、解决简单问题的能力等。

现在对于小学生来说，课堂仍是说英语，用英语交流的主渠道。课堂作为舞台不是用来展示教师的魅力，而是充分展示学生的风采，要把时间、空间充分留给学生。

课堂上教师给学生创造了自信的空间，那么我们就要把这份自信延伸到课外，给学生一个完整的自信的学习空间。课堂上的活动丰富多彩，课外活动更加有声有色。教师根据小学生的特点，精心组织口语交流及多种课外活动，营造英语学习的环境与氛围。如：师生见面，生生见面时可进行英语问候，很多英语日常用语都可在平时的日常生活中充分地说出来，见面用英语打招呼，道别时用英语再见，尽可能最大程度上使用英语来表达。教师还可以开展英语角，每周一话题，英语广播站，英语板报，手抄报，观看英语动画片，背诵小短文，唱英语歌曲等多种形式，为学生最大程度地提供环境接触英语，使用英语。这样，既拓宽了课本知识，又联系了生活实际，更重要的是让学生在大量的实践中获得更多的自信：说的自信，读的自信，写的自信，做的自信，用的自信，拥有一个自信的英语学习生活。

3 赏识学生，自信迎挑战

第3篇：第一节英语课开场白范文

一、关爱学生，自信初体验

老师的微笑、亲切的语言、与学生平等的相处，不仅能使学生感到安全，产生信任，也使学生感到自身的价值，树立自信心。因此教师要尽量为学生创造一种宽松、平等、和谐、充满爱心的英语学习氛围。

在小学英语教学中，初始课非常重要，这是学生第一次的英语学习体验。对于没有任何英语学习经验的三年级学生来说，一开始就产生“我能学好英语”的信心是非常重要的。我是这样做的：上课铃响了，我精神饱满地走进教室，微笑着看着学生，以自我介绍为开场白“Hello!I’myourEnglishteacher.MynameisChenLizhen.”同时把我的名字写到黑板上。学生一下子明白了我的意思——我在做自我介绍。我继续说：“YoucancallmeMissChen.”“Understand?”“Pleasereadafterme.”跟我读OK?。通过我的动作和一点中文提示，学生听懂了我所说的话，并说出了第一个英语单词。“OK!”我及时给予了肯定，并再次介绍说：“Hello!ImMissChen.”重复几遍后，我鼓励学生尝试介绍自己。一个、两个，越来越多。学生活跃起来，融入到课堂教学里。总结得出：从今天开始我们就要在一起学习英语English，这是一件快乐的事。最后让他们欣赏了英语歌曲《Hello，Nancy!》。学生在新奇的学习气氛中“洗”了一遍耳朵。他们感觉到英语并不难学。他们在第一节英语课上就听懂了老师讲的大部分内容，和老师配合得很好，从而产生了学好英语的自信，使今后的学习有了一个良好的开端。

二、大胆放手，自信逐增强

要增强自信心，必须给予学生更多的实践锻炼，大胆放手，用各种机会帮助、鼓励学生去尝试应尝试的各种活动，掌握他们应该掌握的能力，如认知能力、动手能力、交往相处能力、解决简单问题的能力等。

现在对于小学生来说，课堂仍是说英语，用英语交流的主渠道。课堂作为舞台不是用来展示教师的魅力，而是充分展示学生的风采，要把时间、空间充分留给学生。学生在课堂教学活动中，应拥有参与的权力，质疑的权力，出错的权力，适度"越轨"的权力。

每一次的课堂教学活动中我都充当一个引导者，把学习自交给学生，培养他们自信心。每节课一开始都有“Freetalk”，在这个环节中一般是针对前面学过的知识的反馈与交流，形式通常是教师问学生答。在我的教学实践中这个环节的第一个话轮(一问一答)由我提出，然后由学生根据主题，联想所学过的内容进行交谈。不管学生谈到哪个话题，语法是否正确，只要参与了，就是一种能力的展现，这就值得我给予他们赞赏的言辞与表情，帮助学生树立信心。教授新单词时，“Readafterme”或“Followme”是常用的课堂用语，要求学生跟着老师读。而我经常用“Readafterher/him”或“Followher/him”，让学生跟着学生读，难一点的请基础好的同学示范，简单的由后进生领读。人人都想当小老师，在这个内因的驱动下，学生在静听模仿的过程中非常专心，为他们自信的站起来领读单词奠定了基础，成功的喜悦使他们信心倍增。在句型和对话教学时我采用多种活动方式让学生参与到学习中来。

三、因材施教，自信再激发

人的潜力是无穷的，只要充满信心，努力奋斗，绝大多数人都可以在某些领域有所成就，但人们的天赋及后天条件毕竟存在着差异，所以急于求成，会使学生积累“我不行”的消极情感体验，这样容易使学生丧失自尊心和自信心。人有一个“最近发展区”。在这个区域里，你的努力一般都会获得成功，因为它适合你的“高度”，即你的实际能力。

英语教师在教学工作中应做一个有心人，深入了解学生，注意收集学生心理健康及个性方面的材料，并进行分析综合，以便对不同层次的学生因材施教。如有些学生心理承受力弱，经不起考验，面对挫折产生恐惧心理;有些学生积极向上，乐于学习，不怕困难;有些学生是语音模仿能力差，学习持久力弱。我就根据学生情况不断适时地提出适当的要求和希望，使不同层次的学生都学有所成，学有所得。对于基础不好的学生我们应该对他们重在基础上加强，在讲授句型、单词拼写、短语练习这块，他们发言的机会较多，基础好的学生参与自由交谈的机会较多，较优的学生一般在课文拓展上的机会尽量留给他们，这样一节课下来，力争让每一个同学都参与交流，让他们体会到掌握所学知识后的成就感，对英语学习有一种热情，最大程度上调动他们学习英语自信心。

五、指导学法，自信长保持

几乎所有的学生都是在兴致勃勃中开始英语学习的。但随着学习内容的增加，学习难度的提高，不少学生的学习兴趣与信心锐减。小学生在学习过程中能否保持英语学习的自信心并获得成就感，关键在于他们能否学会学习。在学生刚接触英语的时候，教师就要明确的告诉他们在学校和在家应该怎样学习英语。课堂上首先要做到认真倾听，只有听清楚了听懂了才能说对。

五、赏识学生，自信迎挑战

第4篇：第一节英语课开场白范文

古人云：“亲其师，信其道。”学生只有亲近、喜欢自己的老师，才能对老师所讲的道理、所传授的知识笃信不疑。一个好的老师要有让学生喜欢上的本领。多年来，每当我接手一个新的班级，第一节课，我都会对学生提出一个近乎无理的要求：你们所有人必须喜欢我，打心底喜欢我，也许今后你们会发现我的要求很严格，也许今后你们会发现我有很多缺点，也许今后我会批评你，甚至错误地批评了你，但是请你们一定保持喜欢我。因为只有你喜欢我，才会喜欢我所教授的英语课，有了这份喜欢才会把英语学好。我的毫无掩饰的开场白无一例外地引起了学生的好奇，和谐的师生关系有了稳步发展的良好开头。

所有老师一定有切身体会，回想起上学时候，喜欢哪一科老师就特别爱听这个老师的课，上课时听得特别认真，课后复习得及时，该老师布置的作业也愿意首先去完成。相反，如果不喜欢，甚至是讨厌某一老师，就不愿意认真听他的课，即便坐在课堂上也是心不在焉，试问：该科成绩怎么能提高呢？

怎样才能成为学生喜欢的好老师呢？要做到这一点并不是口头上让学生喜欢，学生就会喜欢你，我认为至少要做到以下几点。

一、有对学生真切的爱

爱是成功教育的基石，可以说没有爱就没有教育；只有怀有对学生深切的爱，才能开展好教育教学，才能创造出教育的奇迹。著名教育家、作家冰心老人曾说：有了爱就有了一切。结合十几年的教育经历，我对这句话深信不疑，更使我懂得了：教育的事业就是爱的事业。虽然有时我也会因学生的调皮而埋怨，因学生的退步而急躁，因学生的违纪而失态，但心中对学生真切的爱激励我去真诚拥抱每一个学生，去欣赏他们的天真、纯洁、烂漫，去体谅他们的幼稚、顽皮、懒散。

教育的对象是人，人是有感情的，如果对学生毫无爱心，看到就心烦意乱，那么即使你本领再大，满腹经纶，能说会道，但是学生只会对你敬而远之，不会从心底喜欢你。这样的教育便不会达到预期效果。在日常工作中，有的老师常常为了学生的作业、纪律之类的小事，向学生发脾气，或严厉地指责训斥，这样往往伤了学生的自尊心，造成师生产生隔阖，更谈不上让学生喜欢你了。

只有以爱心相待，以真切的师爱激励他们成长，以无私的情给他们爱心与雨露，他们才会喜欢你，才能健康成长。

二、对学生严而有度，学会宽容

严格要求学生实际上也是一种爱。常言道：“严师出高徒。”只有严格要求学生才能使其从小养成良好的行为习惯，这也是对学生、家长、社会的一种负责表现。严格要求学生并不是说越严越好，而应该严而有“格”、严而有理、严而有情。如果严得出“格”，就成了“严酷”；如果严得无理，就不会为学生理解；如果严得无情，怎能换来学生的喜欢？所以，老师对学生严格要求的同时，要学会宽容。因为学生毕竟不是成年人，他们在心理和生理等方面均已成熟，在学习、生活中出现一些偏差在所难免。而此时，老师的宽容从某种意义上讲恰是治疗学生心理疾病的良方，同时也能缩短师生距离，增强感情交流，让学生喜欢你。我清楚地记得一件往事。当时我是班长，有一次体育课，我未请假偷偷回了家，恰巧班主任检查，第二天班会课上老师说：“昨天除了班长请假外，其他人都认真参加体育锻炼，今后要持之以恒呀！”我分明看见老师慈爱的目光在注视着我，仿佛在说：“老师相信你能改掉偶尔出现的小毛病。”我当时真是百感交集，既感激又自责。从此我对自己的要求更严了，和老师的心更近了，更喜欢老师了。毫无疑问，是老师的宽容赢得了我真心的爱戴。

三、学识渊博，勇于创新，机智幽默

“师者，传道授业解惑也”。一个教师的教学基本功、教学水平、人文内涵直接关系着他在学生中的威信和地位。毋庸置疑，学生不会喜欢教学水平低下、知识面狭窄的庸师。如果一位教师有着渊博的知识、灵巧的教学方法，那么，他一定是一位受欢迎的教师，会受到学生的爱戴，学生对他所教授的知识就会很感兴趣和易接收。教育是一门科学，一门艺术，也是一项事业。要有精湛的师业必须勤于学习，苦练教学基本功，深钻教育教学方法，不断优化课堂结构，上好每一堂课，让学生在愉悦的情境中学习，让学生在成功的尝试中学习。学生的学习积极性得到提高，他才有成功的愉悦，自然而然就会喜欢老师。

在全面实施素质教育，启迪学生自主学习，探究知识的教学实践中，学生、家长、社会都要求教师必须具备过硬的、丰厚的综合能力。尤其是有较强的教育实践创新能力和创新精神；现代社会日新月异，科技高速发展，知识不断更新，信息的大量涌现给教师提出了严峻的挑战，继续教育、终身教育已成为一种国际性教育思潮，教师要以严谨的风范和科学的态度，学习教育理论和专业知识，掌握教育教学新动态、新技术、新成果，积极探索，锐意进取，做学生、家长、社会满意的合格教师。教师要认识到勇于探索创新，是时代对教师提出的要求。教师绝不能作为一个把知识装入没有情感、没有个性的僵化的物器中的知识贩卖者，更要让学生在接受知识的同时，心智能力得到开启，创新能力得到提高。并让学生学会探求知识的方法，获得一种生成性的学习工具，获得探索新知识的能力，获得自我成长的翅膀。这样还怕学生不喜欢你，不为你折服吗？