爱国人物精选(九篇)

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第1篇：爱国人物范文

一天中，如果手机与午餐只能选一样

一天中，如果离开家门发现忘带手机

离开手机的日子，你能忍受多久？

数字

1650亿美元 美国人一年浪费的粮食价值

美国自然资源保护委员会（NRDC）的研究称，目前美国相对较低的粮食价格助长了浪费现象。美国人每年扔掉的粮食价值多达1650亿美元，其人均粮食浪费数量是东南亚的10倍，比20世纪70年代的美国高出了50%。

3.2% 英国公众预计2013年通胀水平

英国市场调研机构GfK NOP的调查显示，英国公众预计来年通胀水平将提升至3.2%，但较此前3.7%的预期已明显下滑。多数英国公众已习惯于快速上升的物价水平，并将要求进一步加薪，通胀水平或将出现实质性增长。

131万家 中国农民电商规模

近日的《涉农电子商务研究报告》显示，中国“触网”农民人数达171万人次之多，农村电商人均月收入集中在2000—5000元之间，远超普通农民收入水平。截至2011年12月底，全国农民网店总数为131万家。

读词

词源出处：中国家底，即中国资产负债表，一般包括政府（中央与地方）、国有或国有控股金融机构、非金融国有企业等几个部门 ，相当于广义的政府资产负债表。2010年中国资产净值范围在20万亿元（窄口径）至70万亿元（宽口径），社科院专家分析，未来中国发生债务危机的可能性极低。

小编辣评：这意味着政府拥有足够的资产覆盖负债。

无线充电

词源出处：近日诺基亚了全球最早使用无线充电技术的两款手机。“无线充电”的概念运用了无线电波和电磁感应的原理，使得无线电力传输成为可能。国内A股市场上，部分上市公司股价受到“无线充电概念”影响而蠢蠢欲动。其中，深桑达A、硕贝德曾因参与“无线充电联盟”而收获涨停。

小编辣评：别了，剪不断理还乱的充电线！

微声

如何让奢侈品消费回归？

2011年，中国游客在海外购买高档商品消费折合人民币近3000亿元。这与高税率导致的中国内地奢侈品价格居高不下有关，如何把海外奢侈品巨额消费拉回国内，成为很多部门正在思考的问题。

刘尚希

财政部财政科学研究所副所长

仅凭降低进口关税并不可行

消费奢侈品的人多是高收入人群，降低关税一方面导致财政收入减少；另一方面对富人的征税也会下降，并不合适。如果我们采取降税的办法鼓励奢侈品的消费，所拉动的是外国这些产品的生产和消费，国内的很多企业可能就会倒闭。

王受文

商务部外贸司司长

第2篇：爱国人物范文

川端康成继承并发展了日本传统的美学思想，吸取了欧美现代主义文艺思潮，将生与死，爱与美以及独特的人文关怀和哲学思考深现，其中悲美尤为显著。《雪国》中的虚无思想深深地渗透了日本古典文学传统，是“东方式”的虚无，体现出永远有一种悲伤，孤独的氛围笼罩在四周。悲伤，沉重的旋律构成了美丽而动人的乐章。通过讲述纨绔子弟岛村、乡村艺妓驹子以及叶子和行男四人之间微妙关系，川端康成在其笔下展现出了且悲且美的文学世界。

“没有独特的文章和文体，就成不了优秀的作家。作家都有个性，其个性便在文章和文体中形成独特的风格。”人与生俱来的对悲苦的深切感知使得人类对悲观虚无有着不可名状的独特感知，且这种感知是因人而异的，而川端康成秉着空灵的姿态对待世界万物，早期受佛教思想的影响他将世界上的一切都看成“镜中花”。写出女性形象的悲和美。川端康成的小说侧重写女性的阴柔之美，《伊豆的舞女》着重凸显懵懂的少年对清纯爱情的向往，《雪国》刻画了少男少女不可抑制的并侧面烘托出以对纯真女性的向往。川端作品中的主角女性几乎占了半壁江山，在他笔下主要女性的形象几乎都是美的，但是叶子的命运和结局几乎都是悲的。

又悲又美。她的死透露着一种美。莹白的雪地、璀璨的星汉、耀眼的火光，这一切所构成的画面可以说是优美的，而叶子——岛村精神上的恋人就在这样的场景中悄然而去。叶子的生命如空中飘荡的一串串哀伤的音符，零零散散的，还未来得及组成一首优美的乐曲，就已经匆匆飘散。

在《雪国》结尾处写道：“她（叶子）在空中是平躺着的，岛村顿时怔住了，但猝然之间，并没有感到危险和恐怖。简直像非现实世界里的幻影。僵直的身体从空中落下来，显得很柔软，但那姿势，像木偶一样没有挣扎，没有生命，无拘无束的，似乎超乎生死之外。”这是川端康成生死无常、人生无常的虚无思想的充分体现。只有敢于肯定死才能拥有生，才能在生的时候不为死的影子所困扰，才会在死的时候不会因贪生而怯步。川端康成借助岛村这个人物形象表达自己对生死和人生的虚无的看法。

川端康成还力图还原客观外物以本来面目，是“禅”这一行为的物感式的外物造化。作为主体的人类，现代文明发展已使精神领域日渐狭窄。禅在每一个人的人性中，但为俗真所蔽，必须去掉粉饰，回归到具有质感的自然喻性空间。只有在清冷寂静、简古淡朴的禅境中，才能达到境与神会的禅悟思考方式，在静思中作出对禅的本体的冥想神往，一步步去冰释隐于雪境深层的虚无的质感。

借虚无，借客观物化表现不可分的悲“美”。正是雪国中的意象是唯美的，像那飞舞的蝴蝶，洁白无瑕的雪，都表现出一种流动着的空灵。而这种唯美意象又是与人物紧密联系在一起的，如岛村在列车上初见叶子时的情景：“黄昏的景色在镜后移动着。也就是说，镜面映现的虚像与镜后的实物好像电影里的叠影一样在晃动。出场人物和背景没有任何联系。而且人物是一种透明的幻像，景物则是在夜霭中的朦胧暗流，两者消融在一起，描绘出一个超脱人世的象征的世界。特别是当山野里的灯火映照在姑娘的脸上时，那种无法形容的美，使岛村的心都几乎为之颤动。”这种唯美的雪夜之景仿佛是叶子纯美人性的代言人，在岛村的眼中，叶子近乎超凡脱俗，在这种唯美的意境中，自己好似身处虚幻世界。在一定程度上反映了川端康成对真善美的追求与渴望。

日本的评论家岛崎秀树说过：“川端康成对军国主义是消极抵抗，《雪国》便是例子。”川端康成的一切作为都是因为源于日本文化的主体--物哀文学观念。在《雪国》中，物哀的观念深深融入了作品之中：其中驹子虽身处不幸，却不曾放弃过追求美好生活的希望。她对岛村的爱是真切的，虽然深知与岛村之间隔着一道难以逾越的鸿沟，却依旧渴望被爱，并爱得卑微，希望能得到坦诚相待，却苦于始终得不到心上人的理解和回应。

总的来说，从悲美角度窥探川端康成的创作特色会发现他的悲剧意识与时代特色紧密相关，他更多的是继承了日本民族物哀的美学传统，这种物哀精神贯穿于他整个创作生涯，《雪国》所开创的悲与美相结合的文学特色继承了日本传统精神的精华，汇成了独具特色的日本文学之美。

川端康成继承并发展了日本传统的美学思想，吸取了欧美现代主义文艺思潮，将生与死，爱与美以及独特的人文关怀和哲学思考深现，其中悲美尤为显著。《雪国》中的虚无思想深深地渗透了日本古典文学传统，是“东方式”的虚无，体现出永远有一种悲伤，孤独的氛围笼罩在四周。悲伤，沉重的旋律构成了美丽而动人的乐章。通过讲述纨绔子弟岛村、乡村艺妓驹子以及叶子和行男四人之间微妙关系，川端康成在其笔下展现出了且悲且美的文学世界。

“没有独特的文章和文体，就成不了优秀的作家。作家都有个性，其个性便在文章和文体中形成独特的风格。”人与生俱来的对悲苦的深切感知使得人类对悲观虚无有着不可名状的独特感知，且这种感知是因人而异的，而川端康成秉着空灵的姿态对待世界万物，早期受佛教思想的影响他将世界上的一切都看成“镜中花”。写出女性形象的悲和美。川端康成的小说侧重写女性的阴柔之美，《伊豆的舞女》着重凸显懵懂的少年对清纯爱情的向往，《雪国》刻画了少男少女不可抑制的并侧面烘托出以对纯真女性的向往。川端作品中的主角女性几乎占了半壁江山，在他笔下主要女性的形象几乎都是美的，但是叶子的命运和结局几乎都是悲的。

又悲又美。她的死透露着一种美。莹白的雪地、璀璨的星汉、耀眼的火光，这一切所构成的画面可以说是优美的，而叶子——岛村精神上的恋人就在这样的场景中悄然而去。叶子的生命如空中飘荡的一串串哀伤的音符，零零散散的，还未来得及组成一首优美的乐曲，就已经匆匆飘散。

在《雪国》结尾处写道：“她（叶子）在空中是平躺着的，岛村顿时怔住了，但猝然之间，并没有感到危险和恐怖。简直像非现实世界里的幻影。僵直的身体从空中落下来，显得很柔软，但那姿势，像木偶一样没有挣扎，没有生命，无拘无束的，似乎超乎生死之外。”这是川端康成生死无常、人生无常的虚无思想的充分体现。只有敢于肯定死才能拥有生，才能在生的时候不为死的影子所困扰，才会在死的时候不会因贪生而怯步。川端康成借助岛村这个人物形象表达自己对生死和人生的虚无的看法。

川端康成还力图还原客观外物以本来面目，是“禅”这一行为的物感式的外物造化。作为主体的人类，现代文明发展已使精神领域日渐狭窄。禅在每一个人的人性中，但为俗真所蔽，必须去掉粉饰，回归到具有质感的自然喻性空间。只有在清冷寂静、简古淡朴的禅境中，才能达到境与神会的禅悟思考方式，在静思中作出对禅的本体的冥想神往，一步步去冰释隐于雪境深层的虚无的质感。

借虚无，借客观物化表现不可分的悲“美”。正是雪国中的意象是唯美的，像那飞舞的蝴蝶，洁白无瑕的雪，都表现出一种流动着的空灵。而这种唯美意象又是与人物紧密联系在一起的，如岛村在列车上初见叶子时的情景：“黄昏的景色在镜后移动着。也就是说，镜面映现的虚像与镜后的实物好像电影里的叠影一样在晃动。出场人物和背景没有任何联系。而且人物是一种透明的幻像，景物则是在夜霭中的朦胧暗流，两者消融在一起，描绘出一个超脱人世的象征的世界。特别是当山野里的灯火映照在姑娘的脸上时，那种无法形容的美，使岛村的心都几乎为之颤动。”这种唯美的雪夜之景仿佛是叶子纯美人性的代言人，在岛村的眼中，叶子近乎超凡脱俗，在这种唯美的意境中，自己好似身处虚幻世界。在一定程度上反映了川端康成对真善美的追求与渴望。

第3篇：爱国人物范文

但实际上，“法国梧桐”既不是梧桐树，亦非产自法国，它只是悬铃木中的一种，原产北美洲、墨西哥、地中海和印度一带。为什么悬铃木叫“法国梧桐”呢？原来，这种树木叶子似梧桐，而被大家误以为是梧桐。在欧洲广泛栽培后，法国人把它带到上海，栽在霞飞路（今淮海中路）一带作为行道树，因此而得名。

法国梧桐是落叶乔木，会随着四季的更替而变换不同的身姿。在炎炎的夏日里，马路两旁的法国梧桐“枝枝相覆盖，叶叶相交通”，为行人搭建了一条“绿色走廊”，给人们带来了惬意的凉爽;金秋时节，落英缤纷，法国梧桐穿上了金色的衣服，在阳光中闪闪发光，待到秋风泛起，金色的叶子铺满地面，踏在上面有种甜蜜和充实的感觉;在凛冽的寒冬，道路两旁的法国梧桐屹然挺立，即使落光树叶，但枝桠依然整洁、靓丽，体现的是另一种刚毅之美。

如此婀娜多姿的法国梧桐怎能不叫人心生爱恋。

但在某些时刻，法国梧桐确实也给人们带来了挥之不去的烦恼。每年的四五月份，法国梧桐树的果毛会漫天飞舞。特别是成年的高大的法国梧桐会大量开花、结果，每年春夏季节形成大量的花粉，同时上年的球果开裂、产生大量的果毛。据统计，一株10年生、胸径为10厘米的悬铃木，每年可结200～400个球果，而每个球果均可产生200万～500万根的果毛。这些漂浮于空中的花粉和果毛容易进入人们的呼吸道，引起部分人群发生过敏反应，引发鼻炎、咽炎、支气管炎症、哮喘病;皮肤过敏者会出现颜面皮肤瘙痒、红肿、眼睛痛痒等诸多病症。同时，漫天飞舞的果毛给行人、骑车人和驾车人带来很多不便，严重时还会影响交通，甚至发生交通事故。

笔者曾经在采访瑞金医院呼吸科周剑平医生时谈及法国梧桐对哮喘的影响，周医生不无感慨地说，瑞金医院两旁的法国梧桐每年飘落的果毛就非常厉害，让到医院就诊的患者的病情雪上加霜。很多医院的医护人员也不堪其扰，有些甚至也不得不入院治疗。

第4篇：爱国人物范文

传播途径

(1)性接触传播是本病主要传播途径，占成人的3/4。欧美等发达国家以同性恋为主，非洲以异性恋为主。HIV可经细微破损处侵入机体。

(2)血液传播：经血液传播艾滋病病毒是最快的传播方式，输入含有艾滋病病毒的血液后全部被感染。途径：①输入污染的血液、成分输血或血液制品(如第Ⅷ因子)；②移植或接受了感染者的器官、组织及细胞；③与药瘾者共用污染的、未经消毒的针头与注射器；④与感染者共用医疗器械或生活用品由破损处传染。医务人员被污染的针头刺伤或破损处皮肤受污染也可能被传染。

(3)经母婴传播感染HIV：被艾滋病毒感染的孕妇，可以在妊娠期间，经胎盘把艾滋病病毒传给胎儿而使其感染。也可在分娩的过程中婴儿接触血液与体液而被感染。产后哺乳母亲可以将病毒传给婴儿。

医务人员心理卫生干预

根据心理学的应激理论，艾滋病是一个比较重要的应激源。当我们面对艾滋病时，不少人会感到害怕紧张，护理人员的警觉性和敏感性升高，出现心理过敏反应，如注意力不集中，食欲减退，睡眠不好，容易发脾气，因焦虑产生强迫症，如反复洗手消毒等。这就是强迫心理的反应。主要是认知方式和应付方式。所谓认知方式是指我们如何评价所面临的问题，不同的认知方式自然产生不同的行为方式，心理防御机制和应激的应对方面的研究表明：个体中应用发现与心理健康状况密切相关。

作为护理管理部门，首先应掌握艾滋病的基本知识，在生活上关心护理人员，工作上认真倾听她们的心声，使护理人员保持良好的情绪及工作状态。良好的情绪是健康的保护神，因为心情忧郁会使免疫力下降。所以应加强护理人员的培训，充分认识艾滋病，了解艾滋病的传染源、传播途径易感人群、流行特征及消毒隔离措施等，把好治疗护理艾滋患者的第一关口。

艾滋病患者的心理干预

艾滋病患者预后不良，使社会上人们对艾滋病也怀有恐惧心理，患者会出现焦虑、抑郁、孤独无助或恐惧等心理障碍，甚至出现报复、自杀等行为。因此，护士应与患者进行有效沟通，了解及分析患者真实思想，针对患者心理障碍进行疏导，满足其合理要求，解除其孤独、恐惧感，而不应采取歧视和惩罚性态度，也不应表现出怕传染的恐惧心理。

做好家属及周围人的工作，不要对患者采取歧视态度，应尊重患者人格，给予关怀、温暖和同情，使其得到家庭及社会的支持。尽量避免使患者产生过激行为，对医务人员进行报复和伤害。

医务人员应遵守的预防原则

医务人员进行有可能接触患者的血液、体液的诊疗和护理操作时，必须戴手套，操作完毕，脱去手套后立即洗手，必要时进行手消毒。在接触每位患者后应更换手套。手套发生撕裂、刺破等破损时应更换。

在诊疗、护理操作过程中，有可能发生血液、体液飞溅到医务人员面部的情况，医务人员应当戴手套、具有防渗透性能的口罩、防护眼镜；有可能发生血液、体液大面积飞溅而污染医务人员的身体时，还应当穿戴具有防渗透性能的隔离衣或者围裙。进行胸腔穿刺、腹腔穿刺，尤其在妇产科产手术中，更应强化防护意识。

有创操作(或称侵入性或介入性操作)或手术情况下医务人员的防护：①手术情况下：A.手术人员应戴2副手套；B.戴上口罩，戴防护镜以防结膜污染；C.在其白大衣下应穿可处理的塑料围裙；D.必要时可穿鞋套；E.皮肤有渗出或破损时，不宜参与此操作。②内镜操作：A.医务人员必须穿大衣，戴手套、口罩和防护镜；B.所有操作应在通风的房间内进行，做气管镜的房间每小时空气交换的负压6；内镜在每天第一个操作开始和每次操作之后，都应清洁和消毒；内镜和内管应浸泡2%戊二醛至少5分钟(支气管镜至少30分钟)。

医务人员手部皮肤发生破损用防水绷带包扎后，必须戴双层手套，或者改做其他工作，尽量避免直接接触患者的血液、体液。

医务人员在进行侵袭性诊疗、护理操作过程中，要保证充足的光线，并注意防止被针头、缝合针、刀片等锐器刺伤或者划伤。

使用后的锐器应当直接放入耐刺、防渗漏的利器盒，或者利用针头处理设备进行安全处置，也可以使用具有安全性能的注射器、输液器等医用锐器，以防刺伤。

急救操作：①应尽量避免皮肤、黏膜接触血液、唾液和所有可能感染的体液。②不做口对口呼吸，宜用导气管和复苏囊及人工呼吸机。③应备有专用的心肺复苏设备。

禁止使用后的一次性针头重新套上针头套。禁止用手指直接接触使用后的针头、刀片等锐器。

物品和环境的消毒处理：①体温计及其盛器应放在患者床边，每次使用后可放入盛器内，盛器内加入2%戊二醛，并用加盖。②分泌物、排泄物、医用敷料、病理废物以及外科和实验室废弃物的污物，应放入结实的一次性袋内，如袋外有污染时须再加套一层。③污染被服应置于污衣(或塑料)袋内，并标上“隔离”两字，尽量高压消毒；如污染严重，高压消毒后弃取。目前大力提倡使用臭氧消毒机，对出院、死亡患者的床单元进行消毒处理，消毒处理后进行清洗。保证了住院患者的安全。同时也保证了医务人员执业安全。④被患者血液、体液污染的地面，应用健之素有效氯约5000mg/L消毒。及时清除溅出的血液和体液，戴手套用一次性纸巾(吸水性好)清除血液和体液，用消毒液(有效氯约5000mg/L)消毒污染的表面后用清水洗净。

小 结

综上所述，我院在救治艾滋病的过程虽然积累了一些防护经验，但还存在许多不足及缺欠，还需要不断探索和努力。目前我们国家正处在艾滋病的治疗高峰阶段，面临治疗任务艰巨，防护工作艰难等困难，相信不远的将来通过全体医务人员的努力，艾滋病防治工作会更好。

参考文献

第5篇：爱国人物范文

关键词：老年人 居住环境 无障碍设计

根据中国社会科学院的报告显示，中国正在变得越来越老。2012年末，我国60周岁及以上人口已达到19，390万人，占总人口的14.3%，同比提高了0.59%，今后我国老年人新增量将达到每年1000万，到2033年左右，老人将会达到4亿。我国的空巢老人为3600万，失能老人则高达9900万，残疾老人达597.6万[1-2]。

人口老龄化是社会经济发展和科学技术进步的必然。1965年，自法国成为第一个老年型国家后，多个欧美发达国家也相继步入此列。这些欧美国家通过“社会养老”在社会保障体制中赋予了老年人独立生活的经济能力，并在福利设施、服务体系以及居住环境等方面，针对老年人的生理情况，采用多层次多类别的设计。

亚洲国家中，日本、韩国、新加坡等也逐步进入了老年型国家之列。这些国家一方面汲取了西方社会福利养老的特点，充分赋予老年人优厚的社保；另一方面，基于传统东方家庭观念的延续，致力于开发家庭养老的功能。

1 国内研究现状及趋势

根据中国社会科学院的报告显示，中国正在变得越来越老。2012年末，我国60周岁及以上人口已达到19，390万人，占总人口的14.3%，同比提高了0.59%，今后我国老年人新增量将达到每年1000万，到2033年左右，老人将会达到4亿。我国的空巢老人为3600万，失能老人则高达9900万，有597.6万失能老人需要入住养老机构，但是护理性养老床位严重不足，民办养老机构中仅有15%左右可以提供“康复护理”服务[3-6]。

此外，七成以上的城镇老年人口居住和公共空间的保障措施不足。例如，老旧楼房没有安装电梯；很多路口的红灯设计都是20秒；许多公共卫生间里缺少蹲握的扶手等老年人无障碍设施。可见，老年人养老服务模式及老年人居住环境无障碍设计的完善已经迫在眉睫。

2 国外研究现状及趋势

英国面对日益庞大的老年人群，从20世纪90年代开始就将养老问题纳入社区，对老年人采取了社区照顾的模式。许多“老年人城市”应运而生，这些城市中老龄人口已占20%-50%，城市环境优美，退休的老年人纷纷迁入安度晚年。

美国于1965年制订了《美国老年人法》，按老年人的年龄、健康状况和意愿，将老年居住建筑分为五类：独立式住宅、老年公寓、养老院、护理院和老年养生社区，并辅以相应的服务管理体制。美国的养老社区大多为私人投资的商业化运作项目，政府负责制定完整和不断发展的评估体系及相对独立的监察员体制。

日本建立了包括《老人福祉法》、《长寿社会对策大纲》、《高龄者居住安定确保法》、《护理保险法》等在内的一套完善的法律体系，通过良好的社会保险保障体系来实现日本老年人生活质量的不断提高。在运营方面，日本有两种模式值得借鉴，一种是“收费老人住家”高端模式，其收费包括入住金、管理费、餐饮费、护理费、清洁费等；另一种是“面向高龄者的住宅”低端模式，由政府搭建面向老人的租赁信息平台，鼓励房东根据无障碍设施标准进行房屋改建并登记备案出租[7-10]。

新加坡推行强制储蓄为原则的中央公积金制度，为老年人提供了经济保障。该国的家庭养老模式值得借鉴。首先，政府创造了尊老敬老、赡养老人的良好社会氛围；第二，为保持三代同堂的家庭结构，新加坡于1994年制定了“奉养父母法”，成为世界上第一个将“赡养父母”立法的国家；第三，政府为鼓励儿女与老人同住，为需要赡养老人的低收入家庭提供养老、医疗方面的津贴，以减轻其家庭负担，提高其赡养老人的积极性。正是因为政府提供了得力的经济援助，绝大部分新加坡人仍选择家庭养老的方式。

3 结语

随着我国人口政策带来的人口红利的不断下降，以及人口流动性的不断增大，老年人口比例不断提高，空巢失能老人等严峻问题已经凸显，中国千百年来的家庭养老模式已经不能满足“老有所居，老有所养”的需求，急需社会养老的有益补充和政府养老制度的有力保障。但我国的老年人事业刚刚起步，养老机制还不健全，老年人的居住环境问题十分严峻。在挑战的同时也存在着极大的机遇，随着政府对老年人保障的日益重视和社会养老需求的不断增加，养老服务行业也将迎来重大利好的发展机遇期。

对居住环境无障碍设计的深入研究和应用，可以进一步扩大老年人日常生活范围，帮助其独立生活，将极大地减轻家庭和国家的负担，促进社会和谐。

建立适宜我国国情的老年人养老机制，规范居住环境体系建设，为政府进一步细化养老服务的准入制度，做好养老机制和体系的规划提供依据，同时也为鼓励养老服务社会化、市场化方式运营打下基础。这是落实国家对老年人的各项法规和政策的物质保障最重要体现，也是帮助老年人实现其人权和平等参与社会的基本条件。

参考文献：

[1]第二次全国残疾人抽样调查领导小组；中华人民共和国国家统计局.2006年第二次全国残疾人抽样调查主要数据公报[J].中国康复理论与实践，2006（12）.

[2]申黎明，贾祝军.现代厨房家具的无障碍设计[J].西北林学院学报.2012，37（3）：218-223.

[3]贾祝军，申黎明.残疾人与无障碍设计[J].山西建筑，2011（08）：3-4.

[4]张建敏.老年人无障碍室内设计研究[D].重庆大学.2008.

[5]老年人建筑设计规范[M].北京：光明日报出版社.2003.

[6]（丹麦）杨・盖尔著，何人可译.交往与空间[M].北京：中国建筑工业出版社，1992.

[7]蒋孟厚著.无障碍建筑设计[M].北京：中国建筑工业出版社，1989.

[8]詹姆斯・霍姆斯-西尔德著.无障碍设计[M].大连：大连理工大学出版社.2002.

[9]野村欢（日）著.北京建筑设计院技术情报所摘译.为残疾人及老年人的建筑安全设计[M].北京：中国建筑工业出版社.

[10]申黎明.人体工程学：人・家具・室内[M].北京：中国林业出版社，2010.

基金项目：

国家社科基金重大项目：中国残疾预防对策研究（09&ZD072）

第6篇：爱国人物范文

感动中国2016年度十大人物郭小平事迹材料：

红丝带学校创办人：郭小平

2004年，临汾第三人民医院院长郭小平看到艾滋病区的几个孩子到了上学年龄却没法上学，便和同事一起办起了“爱心小课堂”，在社会各界的帮助和支持下，2006年9月1日，临汾红丝带学校正式挂牌成立，2011年学校被列入正式国民教育序列。

临汾红丝带学校是国内唯一一所艾滋病患儿学校，郭小平目前担任临汾市红丝带学校校长，艾滋病感染儿童在这里接受治疗的同时也能安心接受与正常孩子一样的教育。

多年来，郭小平创建红丝带学校一事，在社会上也受到不少争议，郭小平一直在艰难中努力坚持。他最大的愿望就是，随着社会进步，艾滋病患儿终究会到正常的学校去上学。

2014年，向红丝带学校写信，并在采访中说：“我希望这些受艾滋病影响的孩子们，都能有一个美好的未来。”。

临汾红丝带学校校长郭小平获“十大责任公民”

责任就是力量，责任改变中国。在1月15日举行的“责任中国——人民网2013年度评选”颁奖中，临汾市红丝带学校校长郭小平当评为人民网2013年度“十大责任公民”。

郭小平目前担任临汾市红丝带学校校长，这个学校之所以特殊，是因为所有的学生都是艾滋病感染者。从2004年的“爱心小课堂”发展到现在社会大力关注并给予关爱的红丝带学校，那些艾滋病感染儿童在这里接受治疗的同时也能安心接受与正常孩子一样的教育。

2006年，为了解决艾滋病患者中学龄儿童的上学问题，临汾第三人民医院在“绿色港湾”创办了“红丝带小学”，为艾滋病患儿提供免费的义务教育。在社会各界的帮助和支持下，2011年12月1日，临汾红丝带学校正式挂牌成立，学校取得合法办学资格，列入正式国民教育序列。

多年来，郭小平创建红丝带学校一事，在社会上也受到不少争议，也曾有人对红丝带学校提出质疑，认为建一个专门的艾滋病儿童学校，本身是一种隔离政策，不利于孩子们的成长，可郭小平一直在艰难中努力坚持。“建立专门的艾滋病儿童学校确实不是最好的办法，可如果没有这个学校，孩子们很可能就没有学上。这就是现实。”郭小平最大的愿望就是，随着社会进步，艾滋病患儿终究会到正常的学校去上学。郭小平曾不止一次在公众场合表态，他希望有朝一日，不再需要有红丝带这样的学校。

对于社会责任感，郭小平曾不止一次面对媒体解释，字里行间显得低调却充满着暖暖的真情。“别人说我有社会责任感，其实啥社会责任呀，我和孩子们在一起9年了，他们就是我的孩子。你养活自己的孩子，那能叫社会责任感?说实话那也就是个‘情’字。”正因为对学生们有浓浓的感情和亲情，郭小平认为自己说什么也得坚持下去。

第7篇：爱国人物范文

作者单位:130062长春市绿园区人民医院妇产科(宋晓娟);四平市妇幼保健院妇产科(宋桂英)

2005年6月至2007年6月,在我院门诊因早孕行无痛人工流产时要求放置宫内节育器的患者中,我们选择符合条件的对象320例给予放置爱母环,经过24个月的临床观察,效果满意,现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 年龄21~41岁,平均31岁。月经规律,停经6~8周(停经时间与B超符合);白带常规检查正常;无放环及无痛人工流产手术禁忌证;哺乳期已恢复正常月经;剖宫产术后半年以上。

爱母环:呈V形,分大、中、小三个型号,无尾丝,由鞍山市宝捷新医疗技术开发有限公司生产,含铜表面积110 mm2。

1.2 方法 在异丙酚复合小剂量芬太尼麻醉下常规行人工流产术,消毒外阴阴道,宫颈钳钳夹宫颈前唇,探查宫腔深度,根据宫腔大小选择吸管型号,扩宫器逐号扩张宫口至所需吸管大半号,轻刮宫腔2周至净感后,台下检查妊娠物完整,再次探查宫腔深度,子宫收缩良好者,根据宫腔深度选择爱母环的型号(一般为术后宫腔深度小于9 cm选择小号、在9~10 cm之间选择中号、大于10 cm选择大号)。置器时调整并固定游标,牵拉宫颈,将置环器缓缓送至宫底,一手捏住手柄,另一手向外轻拉外管至手柄横档,使节育器缓缓滑出张开,术毕。放置后1,3,6,12,24个月由手术医师负责对患者使用效果及不良反应进行随访。

2 结果

使用效果见表1。

表1

320例24个月使用效果观察

项目 例率(%)

带器妊娠1 0.31

脱落1 0.31

因症取出4 1.25

非因症取出1 0.31

失访2 0.62

继续使用31197.19

从表中可以看出,带器妊娠和脱落各1例,发生率0.31%。因症取出4例,其中1例经量多伴腰腹痛于置环3个月要求取出;另3例因腰腹痛明显分别于置环3个月、5个月、6个月取出,此3例均为子宫过度倾屈,因症取出率1.25%,继续使用率97.19%。

不良反应:无痛人工流产术后即时放置爱母环,因术后子宫收缩下腹坠痛略重于不即时放环者,术后月经复潮时间、经期和经量没有明显异常,很少有白带增多和点滴样出血。

3 讨论

爱母环是以镍钛记忆合金为支架的宫内节育器,在人体温度下不变形,有助于宫内节育器在宫腔内保持相对稳定和形状;爱母环呈V形;支架纤细,具有柔和弹张力,两臂末端有铜粒固压在左右两个宫角,两臂可随子宫舒缩而收张,不易向下脱落[1,2]。近来研究表明,铜抗生育效应的实现取决于其在宫腔底部的浓度,而不是整个宫腔浓度[2],爱母环两个铜粒固压两侧宫角,在输卵管开口处形成两个高浓度离子区,充分发挥铜离子避孕作用,带器妊娠率较低。

无痛人工流产术后即时放置爱母环具有无痛苦、出血少、时间短等优点,患者易于接受。且宫腔内膜面术后均匀,对置入环排斥反应较轻,避免了二次置环等的宫腔操作,减少感染机会,术后休息时间长,利于恢复[3]。

爱母环构型独特,弓臂两端铜粒固压在左右两个宫角,此处内膜菲薄,引起流血副反应少,从而增加了续用率,但支架弹性大,两侧铜粒长期固压宫角,可引起子宫异常收缩,导致两下腹及腰骶部疼痛。所以选择环型号时要宁小勿大,同时对子宫过度倾屈者尽量不用此环,可大大减少腰腹疼痛发生率。

无痛人工流产术后即时放置爱母环,要求手术医生经验十分丰富,对腰腹疼痛患者及时对症处理。

参 考 文 献

[1] 汪荣芳,董光华,毕小梅,等.四种宫内节育器对比研究.中国计划生育杂志,1999,7(1):21-24,67.

第8篇：爱国人物范文

1 关于美国盖劳德特大学

盖劳德特大学（GALLAUDET UNIVERSITY，文中简称GU）位于美国首都华盛顿，校园面积99英亩，是一所专门为聋和重听者设置本科硕士及博士课程的大学。作为一所私立的，拥有国家财政拨款的多元目标的教学机构和研究中心，该大学也为聋、重听、及健听者设置学术研究和公共服务。130多年以来，盖劳德特大学已成为一所学术机构，一个文化中心和聋人能力的象征，这里成为一个集教学、研究、学习及服务于一体面向全世界的聋人“乐园”。

该校创建于1856年，由慈善家，曾任邮政大臣的艾默斯・肯多尔捐出了他在华盛顿DC东北位置的两英亩地产和一幢房子，建立了一所聋校。艾默斯・肯多尔聘任托马斯・霍普金斯・盖劳德特（美国第一所聋校的创办人）的儿子爱德华・米勒・盖劳德特，作为学校的第一位负责人。1864年，亚伯拉罕・林肯签署法案批准盖劳德特大学学位授予权。三十年后，1894年，在校友会的要求下，学校以托马斯・霍普金斯・盖劳德特的名字命名为加劳德特学院。1986年里根总统签署的聋人教育法案中准许了其大学的地位。1988年，在学生领导的“推选聋人校长”抗议运动的影响下，学校董事会任命I・金・乔丹博士为盖劳德特大学第一任聋人校长。多位美国总统曾视察过盖劳德特大学，如罗斯福总统、约翰逊总统、卡特总统、克林顿总统等。克林顿总统被该校授予法学名誉博士学位。

现在，将近两千名学生在艺术及科学学院、交流学校、教育及人文学院和学校管理学院的50多个本科和研究生课程中进行学习。共有教职工228人，其中34%为聋人或重听人。该校及其全体员工在发展的过程中愈来愈明确如何满足学生们的需要，他们可为来自美国及全世界的听力残疾学生提供所需的高等教育。

2 听障人教学空间设计师的观点和应用

Mr. Hansel Bauman是美国著名的“听力残疾人校园空间”设计师，设计了GU的部分校园和教学环境，针对听力残疾人的特点在设计方面提出了自己的几个观点：

2.1 空间（距离）要素

为听力残疾人服务使用的空间距离要较为普通人的要更大和宽，因为听力残疾人只能依靠视觉来观察周围和信息，例如在通道设计时，普通的为2人通行的通道最小为1200毫米，为听力残疾人就要在此基础上增加尺寸。

教室空间一般情况下都是以有黑板这一边为长方形的宽边，而长边作为教室的进深方向，而GU的教室设计大多是进深尺寸短，看起来更宽敞的接近于方形的空间，这样的尺度关系是为了方便课堂上的手语沟通，桌椅会围绕黑板方向呈U型摆放，所以不需要进深过大的空间。

2.2 空间（聋人无障碍）要素

空间要尽可能的体现出通透性和可视性。为听力残疾人群服务的空间尽量避免出现过多的空间隔断，尤其是校园的教学环境中的空间设计中隔断墙体要考虑设置垭口，尽量采用承重柱来替代承重墙，以保证视觉通透。

基于视觉隔断的多空间功能分割。该设计根据听力残疾人以视觉为主的认识特征，将各活动区域以高于视平线的隔断方式进行划分。从图1中可以看到，每个活动区域的面积并不大，但是由于听力残疾人并不会被相邻区域中产生的声音所干扰，该设计即实现了有效的活动区域分离，又很好地做到了空间的高效利用。

而在开放式空间和通道空间中，所要获得的效果确是要最大程度的通透，为听不到声音的人们方便观察来自不同方向的信息。从图2中可以看到，无论是从纵向的走廊走向横向的走廊，还是从横向的走廊走向纵向的走廊，人们总能“看到”各个角度的情况。在GU的教学楼中，室内空间多采用弧线设计来替代90°角的转折处理，这样一来，听力残疾人就不会因为缺乏听觉能力而无法对后者空间中的运动体进行认知，可以避免来自两个方向听力残疾人由于听不到对方的脚步声，发生身体碰撞的现象发生。

2.3 采用具有反光的建筑装饰材料

考虑听力残疾人依靠视觉感知环境的特点，解决听力残疾人如何可以感受到身后（视力观察不到的角度）的情况，在室内装修的立面可以利用具有反光特性的装修材料，例如：玻璃、玻璃砖、不锈钢、镜面等材料，由于听力残疾人多年养成的习惯，对影像和光影微妙的变化都会做出反映，更方便他们感受到周围的信息。

2.4 灯光和色彩

大多数人们存在一个认识上的误区，会认为听力残疾人的眼睛特好用，其实不然，因为他们感知外界信息主要依靠视觉，就认为他们视觉特别好，这个观点是不准确的，由于听力残疾人每天都需要利用眼睛感受信息，所以他们的眼睛较之健听人更容易感到疲劳，所以在设计时要考虑这一点，在灯光和色彩的使用上要减轻由于设计不当加重带给听力残疾人的视觉疲劳感。

色彩使用要尽量采用便于识别的、对比清晰的、便于视觉分辨的设计。避免“利普曼效果”，利普曼（Liebmann，1927）发现：如果内外两领域的明度差相似，只是色相不同时，不易产生图和地（背景）分化，形也不易理解，称为利普曼效果（Liebmann effect）。例如红和绿色的明度值接近，当这两个颜色在搭配使用时，就会出现利普曼效果，也就会出现信息不易分辨的情况。

所以为了使听力残疾人更容易辨识环境以及其他文字或者图形信息，要尽量选择色彩属性（明度、纯度和色相）对比较强的色彩搭配，可以形成较好诱目性和分辨性的效果。

灯光要考虑自然光和人造光的结合，避免强烈的光线造成视觉盲点和刺激眼睛，柔和的光照在保证有效光照环境的同时，也不会造成对眼睛本身的刺激和伤害。

闪烁的灯光成为有效的提示手段，教室中上课下课的铃声被频闪的提示灯替代，而宿舍的门铃也变为闪烁的灯。在这里屏蔽了听觉，开启了视觉模式，在此学习生活的听力残疾学生感受到的是真正的无障碍体验。

2.5 震动

目前我国根据听力残疾人的听力障碍程度分为四级，其中一级最重，四级最轻。对于听力残疾四级相关描述如下：“听力残疾四级：听觉系统的结构和功能中度损伤，较好耳平均听力损失在41-60dBHL（dB分贝）之间，在无助听设备帮助下，在理解和交流等活动上轻度受限，在参与社会生活方面存在轻度障碍。”

一般情况下在26分贝左右及以下的声响听力残疾人群基本上就听不到，声音虽然听不到但是听力障碍人可以通过感知能力来感受伴随声响的震动，利用听力残疾人的可以感知震动来传递信息成为一种不错的方法。例如：教室中的可震动的木地板可以成为替代声音成为很好的信息源，跺脚引发的地板震动可以快速引起所有人的关注。

震动也被当作一种交流方式在听力残疾人教学空间中被有效利用。

第9篇：爱国人物范文

一、创设情境，激发爱国情感

我国古代文论家刘勰说过：“缀文者情动而辞发，观文者，披文入情。”教学要借鉴这一点，注重创设情境，做到“教者胸有境，入境始于亲。”这样才能起到以情动人的作用。

1.再现真实情景。运用多媒体教学手段，创设适宜的环境氛围和特定的教学情景，使学生获得鲜明、准确、丰富的爱国主义情感。例如，教学《钱学森》一文时，为了让学生了解钱学森的事迹以及他对祖国作出的卓越贡献，可以播放了火箭发射的录像和“嫦娥一号”升空的画面。这些情景给学生极大的感染，一股强烈的民族自豪感和对钱学森的崇敬之感油然而生。教师再通过学课文、品课文、读课文，使学生的爱国情感得以激发。

2.浮现想象情境。想象是心灵的翅膀，在阅读教学中，教师有意识地引导学生根据课文内容展开合理想象，能发展学生的思维和创造能力，让学生进入情境，强化感受，由“动情”进入到“悟理”的状态。例如，教学《我们爱你啊，中国》一文时，“我们爱你……松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。”这一句抒发了作者对祖国高尚品格的赞颂。教师引导学生想象：由这些品格，你想到了中国历史上哪些爱国人物及他们的爱国事迹？学生由此联想到了一尘不染的于谦、的林则徐，想到了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，想到了三元里人们的抗英斗争，想到了抛头颅、洒热血的革命英烈……通过想象，学生被这些爱国爱民的英雄人物事迹和品格所打动，心中油然而生一种使命感、责任感，读起来格外自豪、格外振奋。

二、加强感染力，培养爱国情感

叶圣陶说：“读得好，可以深切地传达出课文的思想感情。”朗读是调动学生情感最有效、最快捷的办法。

1.范读感染。要感染学生，激起学生情感涟漪，教师先要从教材中体验到文中的情感，先感动自己。然后教师再将自己体验到的情感，以朗读的方式，撞击学生的心灵，激起学生的感情波澜。当我以悲痛、缓慢、低沉的语调读完《把我的心脏带回祖国》一文中肖邦临终一幕时，自己已是哽咽，学生凝滞不动，有人偷拭泪水，文情、师情、生情交汇到一点，肖邦至死不渝的强烈爱国之情，让师生永生难忘。

2.诵读感悟。教师要善于抓住最能表达思想感情的语句，引导学生仔细阅读品味，使学生受到感染和熏陶。例如，《郑成功》一课中，郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”这一句教学时，指导学生用“慷慨激昂”的语气朗读，体会郑成功的民族气节和爱国热情。“台湾自古以来就是中国的领土。”学生读得掷地有声，也懂得了祖国领土、神圣不可侵犯的道理。

三、领会蕴义，升华爱国情感

阅读教学要注意抓住课文表达中心的关键词句，引导学生品味文本的丰富内涵，感悟教材的深刻含义，拨动学生心灵的琴弦，品出“道”的真谛，升华学生的情感。

人物的心理最能揭示人物的精神品质。例如，《詹天佑》一文中，詹天佑遇到困难时的一段心理活动：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”我引导学生：你从这段话里明白了什么？体会到了什么？学生明白了：为祖国争光，为中国人争口气是詹天佑修筑京张铁路的精神支柱和内在动力。这一句话激发了学生对詹天佑的敬佩这情，也懂得了为国争光的道理。

“言为心声“，一个人的心灵可以在语言中得到体现。肖邦弥留之际的请 求：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下？”教师引导学生思索：肖邦弥留之际为什么要把心脏带回祖国？学生感悟到这一句是肖邦弥留之际的请求、是灵魂深处的呐喊、是爱国极至的表现。学生深受感染，爱国激情升腾在心中。

人物的思想品质更多的是通过行动来表现。例如，《詹天佑》一文中，“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。白天，他攀山越领，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。”教师引导学生通过重点词句体会詹天佑身先士卒、率先垂范的工作精神。“工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。”这一句引导学生体会詹天佑与工人们同甘共苦的精神。而这一切都是一股内在精神力量支撑他这么做，这一切为了祖国的尊严，为了中国人的尊严。学生从中受到启迪，点燃了心中的爱国火焰，同时也明白了行动是最好的爱国证明，立下了为祖国富强而读书的志向。

四、开展活动，强化爱国情感

课外书籍、社会生活中蕴含了丰富爱国主义教育的资源。教师可以通过丰富多彩的实践活动，来拓宽爱国主义教育的领地，强化爱国主义教育。如开展“祖国有我心中”诗歌朗诵会，爱国故事擂台赛，“写好方块字，做好中国人”的书法比赛等。一系列的活动，将爱国主义精神渗入到学生深层意识领域，并引导学生付诸行动。