高中班主任工作经验精选(九篇)
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第1篇：高中班主任工作经验范文
1、20xx年上学期任教高三193班、195班，并担任备课组长。和江老师、袁老师、文综组其他老师亲密合作，有计划地进行了第二轮复习、落实书本知识的小题训练、文综训练。在看试卷、分析试卷、找学生谈话中促学生不断提升，度过了充实而有紧张的半年。
2、上学期还担任了193班的班主任。193班因纪律卫生成绩综合评价比较突出，被评为长沙市优秀班集体。在各位科任老师和全体学生的共同努力下，在高考中本科一次性上线人数居文科班第二，其中上重点的人数居文科班第一。
3、20xx年下学期任教高一五个班，并担任备课组长。和袁老师配合很默契、很愉快，感觉在新课程的教学中挑战了自己，也提高了自己。我们两个人经常是花大量的时间研究教材、教参，听取长郡录播课并整合其资源以适应我们学生的学情。虽然作业试卷看得很少，压力也没有那么大了，但常常觉得在备课上花的时间比教高三时还多。在教学中，面对基础教差的学生，更培养了自己的耐心和宽容，也提高了自己的教学技巧和教学水平。
4、20xx年下学期担任了高一年级组德育组长。在开学前的班主任会议上，为促高一各班整体推进，根据自己当班主任的经验，就开学后的纪律卫生等常规工作的具体操作毫无保留地和班主任进行了细致的交流。帮班主任制作了高一学生个人档案表、问卷调查表和两个课件——《迎新班会》《励志班会》。开学后，重点检查了文化建设的布置情况、德育学分的执行情况。并配合政教处常规检查的要求，根据检查中发现的问题，利用班会课对学生进行了一次广播讲话，一次面对面的集体交流。从寝室教室包干区卫生，早晚自习的纪律，早中晚到位的时间要求，跑操、午休、晚就寝、课间、上课的纪律，进行了具体的指导。配合班主任，召开了寝室长会议，部分学生座谈会，对237班、238班、239班、240班、244班、245班进行过一次以上的集体谈话，并对40位以上的学生进行过一次以上的个别谈话，了解了学生的思想动态、班级存在的问题，并鼓励学生挖掘自己的潜力，为班级利益付出自己的努力，达到了较好的教育效果。协助政教处修改了《班主任工作规程》，落实贫困生名单，收校徽、照相等款项，检查仪容仪表，抓各类集会时学生的纪律，组织学生的跑操，处理一些突发事件，建立了德困生档案。还经常与政教处联系，了解纪律卫生扣分情况并及时向班主任反馈。协助总务处收好脱水桶的款项，协助团委落实感恩卡的征订情况。协助工会、体育组和付老师一起组织了高一年级教职工运动会。协助各部门开好运动会和家长会。
5、在这里连续当了七年班主任，每天都是匆匆忙忙，感觉没有悠闲地散过步，没有和朋友聚过会，没有尽兴的购过物。走路都是带小跑，工作、学生几乎是我生活的全部。20xx年终于卸下了班主任的重任，并走进了一个大家庭——科教楼三楼办公室。在这里，我才有时间想想自己、看看别人，才明白要努力工作，也要好好生活。人生的意义是多方面的，关注丈夫、关爱孩子、怎样吃的健康、怎样穿的更美、怎样美容，怎样让自己看上去容光焕发也是生活的一个部分。所以在此，也要感谢办公室各位美女老师，让我的生活变得更丰富，让我对生活有了更多的感悟。
第2篇：高中班主任工作经验范文
一、高中班主任管理工作的困境分析
（一）部分学生价值观存有偏差
在社会主义文明日益兴盛的今天，社会文化越发具有多元性。目前，许多学生认为一个人是否成功可以用其是否拥有一定量的金钱来衡量。在这些学生看来，只要利用合法手段而取得的金钱都是合理的，学生的价值观开始向金钱倾斜，将学习视为个人获得金钱利益的一种手段。学生的学习具有功利性，就无法从学术角度出发对所学知识进行探究。错误价值观的影响下，学生为了提高成绩不择手段，无法形成正确的学习理念。
（二）读书无用论为部分学生接受
就经济体制来讲，我国的市场经济体制还不尽健全，一些学历不太高的人可以取得更多的收入。这些现象的存在，让一些高中学生觉得学习不能决定一切，传统的学习观念受到很大冲击。学生认为读书无用，就会在悲观心态的引导下去学习。目前，我国存在区域性贫富差距问题，一些低学历打工者的收益要多于小城市的白领。部分学生开始觉得高中毕业已经足够，找不到学习的动力。
（三）高中学生缺少法制意识
高中学生的法制意识，不仅影响着学生的学习与生活，还影响着学生思想与人格的健全。法律法规的不健全，让部分不怀好意者钻了空子，取得了不合理的收益。这些人做了违法之事但却没有得到法律的制裁，高中学生的思想会被这样的现象所腐蚀，总是怀有侥幸心理。具体表现在于学校中违反校规校纪，目中无人，无视课堂纪律，破坏公用财物等。还有高中学生选择与社会青少结合在一起，做出欺负弱小之事，由此走上歧途。
二、高中班主任管理工作落实的对策
做好高中班主任管理工作，需要每一位高中班主任正视班级教育管理工作的重要性。更新思想，改变方法，给学生创造良好的成长环境。
（一）班主任应积极提高个人素质
在科学技术快速发展与社会文明日益繁荣的今天，高中学生获取知识与信息的渠道越来越多，与此同时，学生会提高对教师的要求。在这样的发展形势下，高中班主任要想做好班级教育管理工作，就要跟上学生的步伐，学会提高自己个人素养。班主任要不断学习，学习专业学科知识与管理学知识，让自己成为一个学识渊博的人，用自己学识去取得学生的信服，得到学生的爱戴。同中班主任不只是学科知识的传授者，更要引导班级学生积极去拓展知识，努力创新教学模式，创设良好的学习氛围。高中班主任转变自己的形象，通过完善自己完善班级管理工作。
（二）重视学生个人才能的发掘
近几年来，社会大众对于教育工作的重视，使得高中学校的生源大大增多，高中学校班级的容量大大提高。班主任的教学工作十分繁忙，班级管理工作又事无具细，很多班主任在完成学科教育工作之后，没有精力顾及班级管理，无法关注每一位学生的成长。因此，教师要重视高中学生自身的管理潜能，积极去挖掘高中学生的管理能力。在班级教学与管理工作中，教师要观察学生的行为，从中选择几位自我控制能力强与管理能力强的学生担当班干部。组建一支管理能力强的班干部小组，能够大大减小班主任班级管理工作量。高中学生正处于叛逆期，对班主任的敬畏会强化他们内心的叛逆，他们不喜欢别人管教。班干部与学生之间的关系是平等的，在班干部面前学生更加自由与民主，能够更好地沟通。
（三）重视高中学生的情感教育
情感教育，是教育的重要内容，也是高中班主任优化班级管理工作的有效方法。国家政策的影响下，许多高中学生都是独生子女。在表面上来看，他们得到了父母与长辈所有的爱，但他们与父母的交流并不多，心理上或多或少存在一些障碍，影响着他们的人际交往与学习。高中班主任要将每一位学生的家庭情况了然于心，多与学生进行心理上的交流，用慈爱之心为学生服务。积极去了解学生的内心世界，帮助学生解决学习困难，引导学生解决生活问题，有利于高中学生建立起积极且正确的价值观。班主任要与学生做朋友，除了学校内的面对面交流，也要利用微信、QQ等交际工具与学生交流，帮助学生制定学习计划，让学生明确学习的重要性。在班级教育中融入情感，有利于拉近师生距离，让班级管理工作更人性化。
（四）关注学生创新意识的培养
新课程改革的实施，让高中学生素质的提高成为教育工作的重要目标。高中班主任在重视学生学科知识学习成果的同时，要关注学生创新意识的形成与培养，帮助学生拓展思维运动的思路。在班级管理工作中，教师要善于分析学生的能力与发展方向，通过因材施教让学生感受到学习的快乐。让学生在学习中感受到快乐，得到尊重，才能激发学生的潜能。比如在开班会做班级决定时，班主任要积极去争取学生们的意见，对于从未出现过的想法也不要一味否定，鼓励创新之举。通过班级管理，在班级内形成创新氛围，能够让高中学生走出传统的成长模式，成为新一代的创新人才。
第3篇：高中班主任工作经验范文
【关键词】高中；教育工作；德育工作；创新策略
近年来，随着我国经济的不断发展，教育水平的不断提高，课程改革的不断深入。在新课程改革的大背景下，做好德育工作，提出相应的创新策略，是一项重中之重的工作。班主任作为班集体的主要领导者，属于班级活动的主要组织者，不仅是班级德育工作的负责人，还管理班集体的日常事务。因此，要求班主任，在日常工作中，坚持以学生为主体的原则，尊重学生的发展意愿，及时总结工作经验，针对现有的德育工作方法进行创新，做好德育工作。所以，本文对“高中班主任德育工作创新策略”进行研究意义重大。
1.班主任相关内容概述
结合相关资料发现，我国早在清朝，已存在学级担任制，又称级任制，负责学级的教学组织管理工作的教师，称为级任教师。期间，颁布《奏定学堂章程》中更是明确规定：各学级置本科正教员一人。至上个世纪三十年代，级任制逐步转变为导师制，负责班级教学组织管理工作的教师，称为级任导师，发展至今，至后，为传承解放区传统，以苏联教育模式为基础，导师制逐步取消，统一设置为班主任[2]。进入二十一世纪以后，我国颁布的《中小学班主任工作暂行规定》中，明确规定班主任的基本任务为：为实现学生德智体美劳全面发展的目标，要求班主任，积极开展班级工作，全面指导、教育及管理学生，促使学生成为身心健康、有文化、有道德及有纪律的公民。
2.德育工作的创新策略
2.1坚持以学生为主体的原则
要求班主任，在日常工作中，坚持以学生为主体的原则，尊重学生的发展意愿，发自真心去关心学生，同时，结合学生的具体情况，注意沟通方式，注意措辞语气，利用不同的侧重重点，做好德育工作，促使学生从内心接受班主任的德育教导，改变错误行为，不仅有助于班级团结，还提高学生的学习专注度。其中，以学生为主体的原则，指在日常工作中，要求班主任，尊重学生的发展意愿，以人为主体，有利于教师树立高尚的职业道德；沟通方式与措辞语气，指在日常工作中，要求班主任，结合学生的具体情况，以尊重学生意愿为基础，主动与学生建立良好的沟通渠道，组织一对一的谈话，或组织相应的班级讨论会，引导学生认识自身错误，改正自身行为。
2.2营造良好的学习氛围
要求班主任，在日常工作中，营造良好的学习氛围，与学生共同创造出积极的班风，便于形成正确的舆论导向。其中，班风指班级风气，属于教师与学生共同创造出的班级氛围，不仅明显反映出学生的个性特点与班级风貌，还指导着班级发展。同时，形成正确的班级舆论导向，有利于营造良好的学习氛围，具备显著价值作用，属于无形的教育作用，不仅能使学生快速明辨对错，存在具体的道德底线，还形成相应的衡量标准。
具体措施为：
（1）激发学生的学习热情，满足学生的学习需求要求班主任，在日常工作中，坚持以学生为主体的原则，结合学生的具体情况，激发学生的学习热情，满足学生的学习需求，制定针对性的德育策略，例如：在期中考试后，班级里一位同学的成绩不理想，差一分及格，不敢拿成绩单回家，班主任了解真实情况后，便向该同学借了5分，要求该同学期末考试再还给老师，到期末考试后，该同学成绩进步明显。
（2）树立学生的自信心高中学业繁重，科目复杂，学习难度不断提高，同时，高中学生的心理存在叛逆等特点，在学习过程中，存在不同程度的停滞期，导致学生之间的成绩差距不断扩大。针对上述情况，要求班主任，以不同教师的教学细节为切入点，做好相应的心理疏导工作，树立学生的自信心，同时，结合不同教师的教学方法，坚持以学生为主体的原则，组织相应的讨论会，逐渐摸索出具有班级特色的教育模式。
（3）引导学生的学习过程要求班主任，充分了解学生的学习特点，结合学生的具体情况，采用不同的德育方法，提高学生的学习效率及治疗，不仅有助于确定学生的学习目标，还引导学生树立积极向上的学习态度，正视学习困难，解决学习问题。
2.3构建新型的激励制度
作为班主任工作的主要手段，激励制度具备显著的价值作用。其中，激励制度的内容主要包括：表扬与批评。要求班主任，在日常工作中，构建新型的激励制度，不仅有利于营造良好的学习氛围，与学生共同创造出积极的班风，还有助于学生完成自我认识，明确自身优缺点，从而有利于树立学生的自信心，特别是高中学生的心理特点，提升学生辨别是非的能力。同时，要求班主任，在日常工作中，做好表扬与批评工作，表扬内容具体，具有针对性，坚持适度原则，禁止厚此薄彼，使学生产生逆反情绪；注意批评措辞，选择合适的批评方法，以激励为最终目的。
3.结语
通过本文的探究，认识到高中班主任德育工作方法丰富，同时，做好德育工作，具备显著价值作用。以此，要求班主任，在日常工作中，结合学生具体情况，及时总结工作经验，选择适宜的德育工作方法，同时，积极引进科学的工作理念，增强自身工作水平，例如：学校可组织相应的短期培训，不仅有效提高教师的工作水平，还有助于班级团结，进一步为推进我国德育教育事业的发展奠定夯实的基础。
参考文献：
[1]柴官会.新课改背景下高中班主任德育工作方法探究[J].亚太教育,2016,06:44.
[2]韩雪.试论高中班主任如何开展德育工作[J].南昌教育学院学报,2016,03:112-114.
第4篇：高中班主任工作经验范文
学生的德育教育工作是学校教学中的重点内容。班主任是学生教育责任的主要承担者，但是由于高中阶段会受到高考压力，造成班主任在实际教学中的德育教育工作无法开展，仅仅注重学生的学习成绩。目前，德育教育工作一直是高中教育中的重点及难题，本文将对新时期高中班主任德育教育进行探讨。
关键词：
高中班主任；德育教育；方法
我国教育改革在不断推进中，社会各方面对高中班主任的要求愈发严苛。班主任不仅仅需要关注学生的成绩，更要关注学生的身心健康，对于学生生活中出现的问题给予解决。愈发严苛的要求让班主任在实际工作中面对严重挑战，需要班主任在教育中付出更多的耐心。德育教育工作不仅仅是表面上的那么简单，班主任即使对学生身心很关心，也较难达到德育教育工作的要求。
一、高中班主任德育工作面临的问题
学生在高中阶段正处于青春期，心理发育还不成熟，由于学习的压力与外界接触较少，已经形成的独立意识容易走入极端，严重讨厌别人对于自身的评价及影响，常常发生逆反心理，最终让学生形成不健康的世界观及价值观。高中班主任是与学生接触时间最长的人，部分班主任对学生接触的时间比家长还要长，这种教育情况可以让班主任拥有更多的时间对学生进行了解，及时发现学生可能存在的身心问题。在实际的教育中，班主任往往并没有对学生进行全面关注，对于学生的了解也较为片面，对于学生真正的想法并不了解，学生在实际生活中并没有看上去的那么糟糕，学生仅仅需要班主任能够对自己更多的关注。班主任在实际教学中如果没有充足的耐心，就会让学生更加彷徨。
1.班主任德育教育目标不明确
教育改革对班主任的德育教育工作要求是让学生能够满足社会的德育要求。班主任在德育教育中较为随意，对于德育教育的目标不了解，使德育教育仅仅成为一句口号。班主任在实际教育中没有较强的奉献精神，对于学生真实的内心想法并不关注。班主任开展的德育教育大部分都是根据自身工作经验总结出来的，这些教育方式对学生而言极其不公平，让学生对于教师的教学质量持怀疑态度。
2.班主任德育教育内容陈旧
目前所制订的德育教育工作内容趋于形式，班主任应该了解德育教育的真正精神。高中阶段是学生身心发育的最佳时间，该时间内的学生就好像是一朵朵待浇水的花朵，德育教育工作要从学生的角度出发进行德育教育。
3.班主任与学生间沟通较差
班主任不仅仅需要为学生传送知识，更需要对学生进行思想教育。班主任在长时间的社会生活中已经沉积了丰富的知识经验，但是在实际的德育教育工作中班主任往往将学生看成一件工具，缺乏热情。高中阶段的学生思想上还较为单纯，经常容易做错事情。学生的内心非常渴望家长和班主任的关心与注意，班主任应该让学生感觉到自身对于他们的爱.
二、提升班主任德育教育工作实效的方法
1.班主任了解高中德育教育层次
德育教育在实际教育中是具有一定层次的，不同情况的学生需要接受不同层次的德育教育。初级德育教育主要针对的是没有任何世界观及价值观的小学生，能够让小学生在德育教育中具有良好的行为规范。中级德育教育主要针对的是已经具有世界观及价值观的青少年，能够让青少年具有良好的思想品德。高中阶段的学生主要接受的是中级德育教育。高中阶段是学生生活中最为重要的环节，在高中时间里学生会逐渐形成自身独有的世界观及价值观，这种观念将直接影响学生一生的行为规范。高中班主任在开展德育教育工作时一定要对学生的特点进行了解，严格把握学生的德育教育基调，真正实现德育教育工作。
2.形成健康的德育教育理念
班主任在德育教育工作开展中，要关注学生的变化，做到以人为本，让学生在德育教育工作开展中能够感觉到自己被尊重及理解，更愿意参加到班主任的德育教育中，促进学生形成健康的世界观及价值观，真正清楚自身所承担的社会责任。不同的学生间存在差异，这就需要班主任在德育教育中根据学生的实际情况设计教学方案，真正做到因材施教，对于学习成绩不好的学生也应该给予关心与爱护。班主任只有对学生充分了解和尊重，才能真正了解学生内心的想法，发现学生在生活中存在的问题。高中阶段的学生已经具有一定的独立意志，班主任在教育中一定要尊重学生的想法，让学生可以感觉到平等，不再害怕班主任的德育教育，增强德育的时效性。
作者：吴晓峰 单位：天津市第一百中学
参考文献：
[1]黄萍辉.高中班主任德育教育工作分析[J].才智，2014（5）：105.
[2]裴静.新时期高中班主任德育教育刍议[J].中国校外教育，2014（8）：32.
第5篇：高中班主任工作经验范文
关键词：高中班主任 新课改 班级管理
班主任在班级管理中起着重要的管理引导作用， 如何使自己管理的班级处于理想运行之中，我认为应从以下几个方面着手。
一、提升修养，更新观念
言传不如身教，教师自身的素养就是影响学生成长的关键，而在和学生的接触中，班主任和学生相处的时间最长、影响最深。班主任老师是班级的管理者，是学生学习的榜样。班主任老师要规范，自己的行为规范，给学生做好榜样。新课改背景下，班主任首要的就是转变观念、更新理念，做到与时俱进。并运用到班级管理当中。同时要了解学生最关心的人和事，以及在学生中最“流行”的想法和做法，拉近师生之间的距离。
学校选用班主任，应该把教师的自身修养放在第一位，从外型到内心，我们都应该给学生做一个榜样，作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，学生时刻在背后议论着你。所以，班主任工作者要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，这样才能做到真正的教书育人。
二、建构以人为本的管理方式
在我国应试教学下班主任一直以控制者的角色出现在学生面前，不可否认，这种控制者的角色让班主任在班级管理中有效地达到了对学生的一致性要求，但与此同时班主任的这种控制者角色也抹杀了学生的多样化发展。我国新课程改革对于班主任班级管理方面同样提出了新的教育要求，要求班主任由班级的控制者转变成班级的共同参与者。学生是班级管理的客体，也是管理的主体。教师对学生的教育，应该体现由管到导，再到唤起学生的主体意识。即当学生能开始自己认识自己、教育自己、改进自己的时候就可以说是某种意义上的成功了。让学生成为班级的主人，将班级交给学生自己管，班主任退居幕后，尽可能把班级管理交给学生，班主任要认识到班级管理是学生自己的事情，班主任只是在旁协助，并将这一思想渗透到包括班级的从组织结构的设计到职责权的划分再到活动的组织中去。班级的各项工作都要分配到人，实行责任到人，各项工作都有人负责，因此，即使班主任不在，也能按部就班，正常开展工作。 在这一过程中班主任并非不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强学生自我管理的积极性和自觉性。
三、关爱学生，掌握正确的方式
高中班主任的教学管理工作，应当从与学生的情感交流开始。班主任要本着从内心深处关爱学生，与学生进行深层次的情感交流。教育活动需要直接面对学生，也就是需要面对生命，而每个生命都是值得尊敬的，因此，班主任要本着提升学生生命质量的出发点，对每个学生个体进行关注，使学生能够从学习和生活中真切的感受到班主任的关爱。当然，我们也应当认识到，关爱并不能解决所有问题。现在的学生，多数都是独生子女，从小受到父母不合适的溺爱，而使得他们在新性格上存在着一些弱项，在与人的交流过程中产生一些障碍。针对于此，班主任教师就要掌握正确的方式和方法，只有这样才能够找到与高中学生沟通最有效的方式，并且得到他们的信任，才能够与学生进行深入的沟通，进而对每个学生的情况进行深入的了解，使得班级管理工作更具有针对性。
四、松弛有度，管放结合
在班级管理中，送和弛是一种相互对立统一的关系，所谓的放不是纵容和迁就，而管也不是严厉苛刻。班主任只有真正做到严格中蕴含着宽容的管理，才能够真正的达到所预期的管理效果。众所周知，高中班主任进行班级管理工作对象就是那些相对来说比较成熟的学生，在班主任的实际工作过程中，身为班主任，自身要进行管理的方面很多，这些需要管理的方面小到自己学生的穿着打扮、坐立行走，大到自己学生的前途命运、思想动态，同样还包括班级的发展和建设。很多高中班主任在工作中满腔热血，早晚跟班，事必躬亲，没有一件事不进行严格的管理，有些高中班主任甚至还充当了保姆、警察或者管家等角色，我认为，这种管理方式弊大于利，由于对学生管理过死过多，就很容易造成学生的独立性、创造性差，依赖性强，并且缺乏自我管理和自我教育的能力，也极其容易使高中班主任自身陷入到杂务中，很是疲惫，这在根本上阻碍了高中班主任和学生自身的发展和完善。因而，我们必须在班级管理上做到：松弛有度，管放结合。
五、增强集体凝聚力
一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。把增强班集体凝聚力作为班主任管理的重点。无疑引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。活动中教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。平时教育学生们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大扫除、黑板报的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，形成良好的班风。
六、制定班级规定，做到有章可循
班级是学生学习的场所，学校有严格管理的校规，班级也要有适合自己班级特点的班规，学生学习文化科学知识才能有保证。我们在接班的第一天起，就要先制定出非常细致的班规有必要的话，班级干部组织一次班会，详细讨论班规，如果有不足的，学生可以再进行补充，当每个学生都参与其中，之后当班级规定实行的时候，他们也就有章可循了。
在制定班规的同时，对班级的奖励政策也应该随之出台，有了班规的底子，奖励政策也会受到学生的重视，在班级树立了榜样之后，学生的效仿就会随之而来，这样班级就会出现对好的方面学习，对不良的习惯约束，班级的好风气就会越来越浓。
七、开展校外教育，注重与家长的联系
第6篇：高中班主任工作经验范文
首先，从思想认识上来说，通过其它各位教师的帮助和自己在工作中得到的启示和思考，使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，透过这普通的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。直到自己确确实实承担了这一责任，才能体会从小学到大学，自己的各位班主任对自己不计回报的付出和殷切的期盼。
其次，就自己处理事务的能力来说，觉得得到了很好的锻炼和提高，当然，这一收获中，有很大部分是来自于各位班主任丰富经验的学习，小到学习怎样抽选人去参加问卷调查，大到在处理学生违纪问题的征询，这些大大小小的问题，无不在对老班主任学习的过程中得以较好的解决，使我受益非浅。这种学习，使我们这些新教师，新班主任少走了弯路，可以说是帮助了我们的成长。
诚然，在学习老教师经验的同时，我们也不能仅满足于此。年青人应充满活力与创造力，我们应在获得信息的基础下形成一套属于自己的，并使之有效的工作方法。
再次，学生自我管理，班级，是学生学习和生活的集体，班集体会影响学生的人格形成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是有利的。高一学生刚刚脱离初中，带着初中生的稚气和对高中生活的憧憬，也带着对高中生活的迷茫，在进入高中后的一段时间出现不适应现象。初中管理基本上是以班主任为主的“保姆式”管理，学生自主性较差，自学能力弱，而高中则以学生为主体，学会自学和自理。如何实现从“保姆式”管理向自我管理过渡呢？这是一个高中班主任面临的首要问题。随着年龄的增长，学生有渴望独立和自我管理的欲望。 我管理的一个管理方法就是充分让学生参与管理。我任命了16 个班委成员加上课代表8个，二十多人参与管理，自我约束。让同学们自觉以主人翁的姿态参与进来以多数人带动少数人。以这种方式来营造四班环境。经过3个月的实践效果不错
再次，这半个学期的班主任工作也使我对于自己在工作以了解，下面，我就自己的半个学期的工作经历谈一谈。
第一、学生自我管理，班级，是学生学习和生活的集体，班集体会影响学生的人格形成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是有利的。高一学生刚刚脱离初中，带着初中生的稚气和对高中生活的憧憬，也带着对高中生活的迷茫，在进入高中后的一段时间出现不适应现象。初中管理基本上是以班主任为主的“保姆式”管理，学生自主性较差，自学能力弱，而高中则以学生为主体，学会自学和自理。如何实现从“保姆式”管理向自我管理过渡呢？这是一个高中班主任面临的首要问题。随着年龄的增长，学生有渴望独立和自我管理的欲望。我管理的一个管理方法就是充分让学生参与管理。我任命了8个班委成员加上课代表9个，二十多人参与管理，自我约束。让同学们自觉以主人翁的姿态参与进来以多数人带动少数人。以这种方式来营造四班环境。经过近3个月的实践效果不错。绝大部分班委是积极的，自觉的，但有极少数的几个班委未能认真地、按质按量地做好班委工作。我将在下个学期以改选班委的形成完善这一工作。 (1)
三、抓典型，以点带面以点补面。
本班学生特点是学习整体成绩平平：差生多，所以要管理好这个班，首要的工作就是如何培养发挥优等生的榜样作用和教化差生，即抓好典型。对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：双优生（成绩思想都好的）、中等生、成绩差的、双差生。对双优生还需多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。
第二、不能预见性的开展工作。这也许是工作经验不足的一个表现吧！有的老班主任在学期尚未开始时就已能制定出一系列的规章制度，以制度管人，以理服人，能把很多可能发生的问题防范于未然。但我现阶段只能亦步亦趋地跟随问题，解决已产生的问题。当然，我发现问题及时提出，及时解决也有利于阻止问题的扩展，例如，若发现班上有学生迟到了，即使只是一个，也应该提醒其它学生注意不要再出现类似的问题。
第三、对学校一些规章制度的不熟悉，造成对学生宣传力度不够。
第四、对个别较特别的学生的思想做的还不够到位。虽然整个班级的学习氛围，学习风气大致说是积极向上的，但个别学生因家庭关系或是个人思想问题的影响，对学习积极性相比较就差一些。对于这个问题，我将努力争取尽早做工作，尽可能解决好问题，引导好学生。
以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
在此，我衷心感谢为我们年青教师努力创造成长条件的学校领导和各位在各方面给予我帮助的教师，我想，有了你们的帮助，我们一定会做得更好！
第7篇：高中班主任工作经验范文
班主任是非常辛苦的，因为班主任既要完成自己的教学工作，还要管理好班级的学生们，让一切井井有条的运转。亲爱的读者，小编为您准备了一些高中班主任工作总结，请笑纳!
高中班主任工作总结1本学期结合学校本学年的德育工作计划和高三年级的特殊性，不断强化“时时要管理、处处要管理”的意识，真正做到关心学生，关爱每一名学生的每一方面，主要以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面为班级工作的重点，加大教育管理力度，为高三备考营造良好的氛围。
一、做好舆论宣传工作，营造积极进取的备考氛围
1、加强思想教育，提高思想觉悟水准。
思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对高三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;
理想教育：确定学习的具体目标，人生的大目标。
态度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通过学习身边的榜样，激发学生的学习的主动性与积极性)。
信心教育：相信自己一定能行，为自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班级晨会的时间，设计不同阶段的演讲主题，“感受高三”、“阶段学习反思”“激情拼搏”、“爱上高三、爱上拼搏”等，既给学生吐露心声的机会，又在班级形成一个良好的备考舆论氛围，起到了学生自我教育的作用。
3、班级不同阶段张贴不同的标语口号，尤其每个月都设有“温馨提示”，明确当月的奋斗目标、奋斗口号、具体的备考内容和方向，对学生起到了引领指导作用。
从实施情况看，认真跟着老师走的学生都有了不同程度的进步。
二、建设良好的班风和学风，帮助学生形成高质高效的学习习惯
1、重申校纪和班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，重点在无声走廊和肃静教室方面严抓严管，指导学生合理安排好课件零散时间的利用，到目前，已基本上做到了课间教室内肃静，每名学生都有事做，为创建一个良好的备考环境打下基础。
2、加强学法指导。
根据“新教材、新课标、新教法”的特点，依据高考形势的变化，结合高考最新形式，认真研究教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作
(1)教育学生在突出语数外的同时，综合科目在应用和学科渗透上下功夫，特长科顺其自然。以各月的月考为契机，针对不同阶段的复习内容和各科特点细化复习计划。
(2)加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。
(3)加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力。
(4)发挥优秀学生的模范带头作用，提高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。
3、培养良好的学习习惯，做好__年下半年工作计划。
(1) 结合月考，指导每位学生确立月奋斗目标，并制定学习计划。
(2)指导学生利用好学情档案及时进行总结反思，班主任每月都要结合学生的反思，有针对性的与每名学生进行一次笔谈。
(3)通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况;通过每天的语文、外语基础测试，强化学生对基础知识的重视与掌握;通过个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。
4、当好任课教师和学生的桥梁，搞好师生配合，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习创造一个良好的环境。
三、利用有限的活动时间，丰富学生生活。高三的学习是紧张忙碌的，为使学生乐学爱学，积极参加学校组织的各种活动，并通过活动进一步增强集体荣誉感及加强顽强拼搏的意志品质培养。号召学生利用晚课间时间加强身体锻炼，为高三紧张的学习做好身体上的准备。
四、开展心理健康教育，做好不同阶段学生心理疏导及心态调整工作，本学期已对出现心理问题的几名学生做了成功的心理辅导。
五、经常与家长沟通。尤其是严格的请假制度，树立安全意识，遇到特殊情况及时与家长联系。
以上是我__年上半年工作总结，在下半年的工作中，我将做好班主任工作计划，争取将工作做到更好。
高中班主任工作总结2本学期，由我担任高__级20班班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。现将一学期来的工作总结
一、全面深入了解学生，加强班级管理。
本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心，使20班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。
在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级管理做到了稳步提升。
二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地
开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。利用每周班会后的自习课，在班内开展了每周书写周记的活动。一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发现了班级内出现的问题和学生的思想动态，教育效果明显。
另外，我也十分重视班级文化的建设。通过展板、板报等方式对学生进行教育。进入x月份之后，将本班班级文化向高考主题靠近，制作条幅、板报对学生进行高三教育。
三、争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用。
针对我班学生学习特点，我主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班教育组会，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策。深入课堂，进行听课。对于听课过程中发现的问题，及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。在学业水平考试之前的一段时间，针对班内学生的情况，协调任课教师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的提高。
四、在学习上对学生进行方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间。
本学期面临学业水平考试，学生学习任务比较重。针对学业水平考试，一方面请任课教师进行学习方法指导，另一方面，请班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流，及时鼓励学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调珍惜时间的重要性，早自习要求学生尽量早到学校学习，晚自习要求学生提前十分钟进教室。对班内学习靠前的同学进行思想教育，让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的时间进行学习，通过谈话，大多数同学能充分利用这些时间，对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。
进入x月份之后，针对班内学习优秀的同学，及时帮助他们制定学习计划，及早开展高考备战。另外，我还从往届高三同学手中大量收集高考资料，分发给学习主动的同学，让他们提前进入高考一轮复习。
五、积极筹备各项活动，通过活动对学生进行教育
本学期学校和年级分别举行了合唱比赛，达标运动会，篮球赛，跑操比赛等活动，班内也组织了乒乓球比赛。通过举办比赛，组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，起到了凝聚人心，坚持不懈，拼搏进取的教育意义。
六、加强与学生家长的沟通与交流。
针对班级同学基础比较薄弱的现状，我及时与家长进行沟通，召开了如何应对高二学习的小型家长会;针对住校生同学宿舍扣分较多的问题，召开了住校生家长会;针对某些男生上课纪律松散，睡觉的情况，又召开了部分男生家长会。在平时的工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流，我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。
七、利用课余时间进行理论学习，不断提高自己的工作水平和艺术。
班主任工作是一个需要不断学习，不断创新的艺术。所以，平时忙碌的工作之余，我也十分注重理论学习。本学期初，我从图书馆借阅了《做最好的班主任》《班主任工作漫谈》《班主任兵法》等书籍，利用课余时间学习阅读。学习中还不断的将所学到的知识运用到平时的工作中，收到了良好的效果。平时的工作之余我也积极认真撰写班主任工作日记，将每天的工作进行文字梳理，对自己工作中出现的问题进行认真反思，并和学生一起开通班级教育博客进行班级管理的沟通。
高中班主任工作总结3光阴似箭，不觉得一个学期又过去了，一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现总结
一、充分利用主题班会，进行养成教育，促使学生形成良好的个人品质。
伴随着班主任工作经验的不断积累，越来越意识到办好主题班会的重要性和必要性，能有效地充分地利用好每周一的班会课，是我不断追求的目标，尽量不错过每周一次的主题班会教育活动。课前，会征求同学们的意见，落实好主题，然后大家齐心协力为主题做准备，全班齐动员，共参与，在精彩纷呈的班会活动中即增长了才干、知识，又锻炼提高了能力，真是相当益彰，一举两得。
本学期既按学校计划安排开展了一些专题性的活动，学习了有关的礼仪、安全知识等;也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”、“做人有诚信”、“信心教育”、“学习习惯”“感恩教育”等主题班会活动，，学生深受启发和锻炼，也非常赞成班会的组织形式和内容。这些活动的举行，发展了学生的动手能力、合作意识与创新能力，同时也对促进班级良好的学风、班风的形成起到了关键作用
二、继续抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围
1、建立良好的课堂纪律和秩序。
引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，并把良好的学习习惯归结为“十二条准则”，从而使学生养成良好的学习习惯，同时也受到了带课老师的好评。
2、养成学生专心学习的习惯。
无论是自习课，还是老师上课，禁止学生相互讨论，说闲话、往窗外看，否则，予以严厉批评。尤其是晚自修，一定要充分用好，严防讲话、学习漫无目的等不良习惯形成。
3、加大了对学生自治自理能力培养的力度。
本学期，我利用班会课、谈话等多种方式，，继续加大力度从培养学生品行、指导学生进行自我教育入手，严格要求，规范学生的行为，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。把教书与育人有机地结合在一起，把心理教育与学生发展有机的结合起来，通过树立好的典型，鼓励落后的学生，形成了良好的班风和学风，全班同学的自觉性大大增强。
三、利用网络，提高自己理论水平、班级管理与教育能力。
我对于学生的教育，一向都倾向灵活性原则，乐于在活动中培养学生的动手能力、实践精神;使学生在活动中感受过程、体验成功;使学生在参与中体会生活、感悟人生。
我充分利用网络平台，认真学习相关的教育理论，与全国各地的教师，及时交流自己的教育思想与方法，使自己在学习与写作中，不断提高教育能力。
此外，为了和学生保持畅通的联系，建立了班级的__群之外，希望同学们能够充分利用网络平台，交流的同时也提高自己的写作水平。
四、充分调动学生的积极性，取得了瞩目的成绩
有付出就有回报，这个学期，在我班级同学的共同努力下，班级取得了可喜的成绩：在20__年度屯昌县优秀团支部，我班__等同学获得了省生物竞赛一等奖的好成绩、王发讯同学还被评为省“优秀三好学生”等。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。为建设这个班花了不少心思，尽管取得了可喜的成绩，但有几个无心向学的学生，还没有能够有效地激发他们的斗志，这也是让我觉得疲惫和无奈的地方。以后的担子还很重，工作还将复杂，因此，更需要再接再厉，不断努力，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
高中班主任工作总结4在我的心里，一直装着这样一句话：学会学习，学会合作，学会做事，学会做人。在班主任工作中，我一直是这样要求自己的，也以此为宗旨来教育学生。
一、学会学习
为了提高自己的教育教学水平，适应新形势下的教育工作，我认真参加学校组织的政治理论学习，认真研究新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。
对于班级管理工作，我在平时大量阅读各种书籍，上网查找有用的资料，并向学校有经验的优秀班主任请教和学习。对于学生，我从他们的学习态度、学习习惯上入手，让他们真正学会学习，爱上学习。
二、学会合作
现在的学生以独生子居多，多数缺乏这种“合作”精神，以自我为中心，这对班级的各项工作开展很不利。于是，我采用“让事实说话”的方法，学校的一些活动，如拔河比赛、运动会等就是很好的契机。我还经常利用早读课、班会课等进行适当的教育：同学之间要互相帮助，互相关心等。另外，在我平常的教学工作中，我也有意识地要他们进行小组讨论、同桌互相背诵单词、课文等，加强学生的团结合作意识。而我自己在工作中，也能做到积极与其他老师合作、讨论。
三、学会做事
从班主任的角度来说，学会做事，就是体现在对班级的管理工作上。其实，班级管理的拦路虎，一般就在几个人身上，而且往往是男同学，如果这几个人能转变的话，班风就会有很大改善，反之，则会带坏好多人。我所带的高一429班，刚开始时，真不知流了多少眼泪，有时甚至想撒手不管了，但哭过后，恨过后，我依然能静下心来找找症结所在，通过各种方法进行教育。尽量做到“对症下药”。我是从这几方面来做的
1、发挥班干部的带头作用
在班干部的产生过程中，我采取的办法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护。还有班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
2、正确引导班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是借力用力，借助集体的力量，使不正之风难以有立足之地。
3、把握批评的尺度
记得刚做班主任的时候，我很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，我觉得“退三进一”比较有效。我想批评学生一个缺点的时候也不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
4、加强与家长之间的交流
学校的家长开放日是学校与家庭的联系桥梁，不仅加强学校与家庭的联系，使学校教育与家庭教育有机地结合在一起。也加强了父母、老师、子女三者之间的沟通与理解，增进了师生友谊，父子、母子之间的情意。作为一个班主任，我也适当进行电话联系。与家长沟通能帮助老师找到教育学生的钥匙。这半学期来我一直坚持勤与家长联系，以便地了解学生并及时将他们的在校情况反映给家长，做到家庭和学校双方共同教育。
四、学会做人
班主任的一言一行，对学生的影响很大。所以在平时，我严格要求自己，语言上做到不谩骂，不说侮辱性的话。行动上，我不体罚学生，每次向学生借东西，我都会说谢谢，有话说错了，有事做错了，我也及时说声对不起，看到地上有纸屑，我会弯下腰去捡。其实，我的这些做法，对自己是一个做人的道理，对学生却是一次次无形的教育。
当班主任很累，事情很多，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那种快乐是从心里往外涌的。通过班主任工作的磨练，我发觉自己能够更理智地对待一些问题了，我也更爱我的学生了。
最后，我想说：也许我做得还不够好，我的班级管理工作和教学还存在很多的不足，但我会继续努力，积极进步，朝着更高的目标奋斗!
高中班主任工作总结5本学期，我担任高一(5)班的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总结古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自已，提高自已的思想素质和业务素质。一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。半年来，由于我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础。
一、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系
记得在开学的第一次班会上，我在班级说了这样一句话：在未来的日子里，我将与你们并肩耕耘理想，共同收获希望;你的成功是我们共同的心愿，也需要我们共同的努力!我将皆尽所能让来到高一(5)班的每一位学生都有所进步，有所提高，以实现你们的理想!算是送给我们一年(5)班学生的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系，也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。
二、深入全面地了解学生，加强班级管理，形成优秀的班风和学风
我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴边。我坚持每天很早到校，先到学生宿舍再下班，多了解学生的情况，多观察学生的变化哪怕是细小的变化，以便尽早发现班内出现的问题，及时解决，防患于未然，到班后我主要是查学生的到校情况，察学生到班后的状态，如有学生迟到或到校后精神萎靡，就要及时查明原因，对确有违纪的学生处理不隔日，对那些心理有压力和思想负担的学生，及时加以引导和进行思想教育，以使他们尽快从心理阴影中走出来，以最佳的精神状态投入到学习中。
这些高一学生刚入学时，很多生活行为和学习习惯很不规范，我就先耐心地教他们，如何做好值日工作，班级物品如何摆放等都是由我先做示范;并在开学之初，我利用主题班会的形式详细讲述了高中与初中学习的不同之处以及如何适应高中的学习等。同时向他们传达了我校的有关规章制度，约束了学生在各方面的行为，强化班级管理。为了保障有一个好的学习环境，我重点强化了纪律观念、时间观念和卫生观念，特别规范了自习和课间纪律，要求自习课上，老师来与不来都要一样安静，有专门班级干部负责，保证班级学生的学习纪律，为形成良好的班风和学风打下了的基础。同时我要求全班学生在早自习开始前十五分钟必须准时到校先上自习，中午和下午的小自习全班学生必须全部上，杜绝无故缺席等，通过这些强化措施，开成了良好的班风和学风，同学之间互相帮助，比学习、比纪律。
三、个别谈心
这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们的所做所想，这样能使教育抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大，在每一次考试之后我都会利用大量的休息时间找学生谈话，分析得失，并提出努力和改进的地方以及下一次考试的目标。对于有思想的学生或是违纪的学生，我也经常和他们促膝长谈，进行有针对性的教育，也达到了教育的目的，本学期，和学生的各类谈话共计109人次。
四、争取科任老师的配合，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用
针对实验班学生思想及学习压力大的情况下，我主动找各科任都是寻求解决的对策，我把这些老师告诉我的好的学习方法逐一的教授给学生，并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时，我倡导愉悦学习，即有好的心态去面对学习及由此产生的种种压力，让他们正确看待自已所处的学习上的位置，保持良好的心态，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
五、开展好各项活动，并取了一些成绩
本学期，在学校的各类活动及两次考试中，我们四班也取得了一些成绩，在开学之初的军训中，由于全体学生的团结及努力拼搏特别是教官的诲诲教导下四班取得了“优秀作训班”的称号;在校秋季田径运动大会上取得了“精神文明班级”的称号，通过这些活动，不仅展示了一年四班学生的风采，也增强了班集体的凝聚力，同时也促进了他们的学习，因此，在高一实验班的第一次月考中，四班在三个b班中取得了总平均分第一的好成绩，班级全体同学的成绩都有了很大的提高。在期中考试中，我们四班的总平均分再次位居b班之首，并比同类班的平均分高出十多分，也鼓舞了学生的学习士气，为期末能取得更理想的成绩，全班同学都在努力着。积极配合学校，成功召开了家长会，并赢得了家长对我及学校工作的大力支持。
六、存在的不足和今后努力的方向
第8篇：高中班主任工作经验范文
关键词：新课改 班主任管理 问题及对策
班级管理是学校管理的重要组成部分，班级管理工作直接影响学校整体的管理工作质量。班主任作为班级管理工作者，其既是教学工作者也是学校管理体系的重要参与者，班主任具有的双重身份决定了在新课改环境下班主任要加强班级管理工作，提高班级管理意识。
1 初中班主任管理工作中存在的问题
1.1 班主任在管理工作方式存在缺陷 随着新课改的深入推进，班主任已经认识到学生在学习过程中主动性的重要性，而且也在管理上体现出了以学生为主体的管理理念，也有相当数量的班主任在管理上时刻以服务学生为行为标准，但是班主任管理理念的提高并不代表其管理方式也做出了改变，具体表现在：班主任在班级管理上还是侧重于采取粗暴式管理方式，由于初中生他们的年龄还偏小，他们的自律能力较差，在课堂学习中表现出一定的随意性，而且有的学生出于逆反心理他们会故意给老师作对，而班主任有时为了在管理中显示自己的权威，他们就会采取粗暴式管理方式；有的班主任在对待不同的学生其所采取的态度也不同，有的对待不同学生的错误所采取的惩罚不同，成绩好的学生班主任一般不给予其惩罚，而对于成绩差的学生班主任则会采取严格的惩罚措施。
1.2 班主任的管理水平有待提高 班主任管理工作不同于一般的管理工作，首先班主任的管理对象是学生，而且初中阶段的学生处于人生的特殊期，其心理变化因素比较大，逆反心理较强，因此其管理难度较大，所以需要班主任具有一定的班级管理经验与理论知识，虽然有的班主任从事班主任管理许多年，但是由于班主任每天的工作量比较大，其没有时间学习相关的管理理论知识，尤其是在新课改不断推进的形势下，班主任的管理水平不能适应现代素质教育的发展。
1.3 班主任的管理制度还不规范 虽然现在我们都讲究依法办校、依法治校的政策，但是细化到班主任的管理工作，还是难真正实现依法管理的目的，造成其中现象发生的原因是多样的，但是主要集中在关于班主任管理规章制度还不健全，虽然学校规定了班主任管理职能与权限，但是其还是存在许多的缺陷，比如目前社会上反映比较强烈的班主任管理工作不严格的问题，主要就是因为社会、学校没有建立对保护班主任管理工作的机制，如果发生因为班主任正常的管理而导致的学生安全问题发生，就会追究班主任的责任，而不能对班主任进行保护等，因此班主任管理制度的不健全是造成班主任管理工作的主要问题之一。
2 初中班主任管理工作中存在问题的解决对策建议
2.1 积极与学生沟通，建立和谐的师生关系 班主任在班级管理中不仅要发挥其管理职能，重要的是与学生建立朋友关系，任何形式的管理工作前提需要了解管理对象的特征以及内心需求等，因此班主任要想提高管理工作，首先要积极主动的深入学生中，了解学生的真实意图，及时发现学生在学习、生活中的问题，帮助学生解决；其次班主任与学生的沟通要采取正确的方式，班主任在与学生沟通过程中要改变传统的观念，放下自己高高在上的架子，与学生建立心与心的沟通机制；最后班主任要及时将与学生沟通中发现的问题进行记录，并且将记录的问题及时进行综合梳理，分析其原因以及共性，找出规律，进而根据学生所存在的问题开展有针对性的管理工作。
2.2 提高班主任管理水平 新课改的不断推进要求班主任管理水平要有所提高，尤其是教师与学生主体地位的变化，使班主任管理工作的重心、工作方式也要做出变化，因此班主任自身要不断的提高相应的管理理论知识水平与管理技能。首先班主任要通过业余学习和通过网络搜集相应的资料，将最新的班级管理理论知识结合自身的管理经验转化为自身的理论知识体系；其次班主任要及时总结日常的班级管理经验，并且回顾管理工作成效；最后班主任要积极的参考与借鉴优秀的班级管理工作经验。
2.3 创建一支优秀能干的班级干部、学生管理队伍 班主任要发挥学生干部的管理作用，创建一支优秀能干的班级干部、学生管理队伍，班主任在构建班级干部的问题时要充分发挥民主的作用，让学生积极地参与到班级干部的选举上，通过学生的积极参与激发学生的管理意识，提高他们自我管理意识，当然班主任对于学生选举出来的班干部也要进行最终的审查，尽可能地将学习成绩好、思想道德品质高的学生选为班干部，通过班干部的模范带头作用带动其他学生的学习激情，形成良好的班级纪律。
3 结语
班级学生管理是一门很深奥的学问，因此需要班主任不断提高在新形势下对学生发展的认识，树立终生学习的观念，在工作中不断研究与探索，班主任要紧随新课程改革的脚步，主动积极地参与到改革中来，进而促进班主任教育管理理念的更新和教育方式的转变，促进学生的全面发展，实现我们的教育目标。
参考文献：
[1]黄灵，苟宗毅.关于高中班主任工作艺术的几点思考[J].教育教学论坛，2011（9）.
[2]汪泽凯.初中班主任管理教学初探[J].新课程学习：基础教育，2011（7）.
第9篇：高中班主任工作经验范文
[关键词]班主任工作 自尊心 言传身教 营造和谐
初中班主任与高中班主任相比，在工作指导思想与具体的工作方法方面没有太大的区别，但由于初中学生是中学的初级阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也逐渐从依附家长、崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期，所以在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进，更加讲究策略和技巧。下面的几点，我认为是较为成功的方法。
一、尊重学生的自尊心
班主任和班内几十个学生朝夕相处，从心理上讲，最喜欢行为规范良好、成绩优秀的学生，但是班内难免有一些行为欠佳的学生，即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。所以“批评”作为班主任管理工具之一就会随时用得上。记得刚当班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，我就心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，他也顶撞老师，有时弄得自己很难堪下不了台。事后和犯错误的学生交谈，他也知道错了，也有改正的愿望，只是听到老师的言辞厉害，他感到感情上受到伤害，就偏不听老师的。让众多犯错误的学生谈为什么要那样做，学生也谈不出所以然来。实际上上课讲话，不遵守纪律，与别人吵闹打架，自控能力差，这是初中学生的天性。
经过不断反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的人格，让学生身上不好的一面，通过老师的帮助，逐步有所改变。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点时，以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在班内做检查的方式。
二、培养班干部，让学生自己管理自己
现在的中学生具有生理上早熟、个性心理开放、独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。在每年接班之初，我拿到学生档案，发现约有一半的人当过班干部。在选班干部时我做了调查，除有几个同学怕本身的能力不够或怕得罪人不想当干部外，有很多同学都极力推荐自己当干部。这些同学喜欢表现，希望得到老师同学的关注的愿望比较强烈，所以为了维护他们的愿望，支持他们这种良好的上进心，每一类干部，我都选了两个，并且把各科的课代表也定为班干部，这样我班的学生有一半以上都是干部。班上的事情很分散，很多人都能得到锻炼。初中学生有为集体做事的热情，但是在做具体事情时，能力显然较差。要想树立良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，就要耐心细致，对一些具体小事也要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，从后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快，生活委员收钱怎么才不会出错等等，要一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。
三、言传身教，身教重于言教
初中学生更喜欢模仿，不过要使他们“择其善者而从之，其不善者而改之”。在食堂里常听到我校的学生议论，老师为什么就能自己点菜；在校道上学生指指点点，你看老师在草坪上走；在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在讲话。从这些可知，初中学生更爱关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。所以我在工作中，就努力提高自己的道德修养，培养自己高尚而健全的人格，在言谈举止、为人处世、衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。要求学生做到的我先做到。比如校内出勤或者校外活动，要求全班同学几时到，我一定准时到达，并及时清点出勤情况；学校要求学生的行为规范，我也率先做到。
其次，对学生讲诚信。我的理解是诚信乃为人之本，多年的工作经验告诉我们现阶段的学生无论生活还是社会经验，已具备了相当的判断是非的能力，我以个人的一言一行，日常交往，对他们都能产生不可估量的影响，只有以诚相待，才能得到他们的信任和理解，才能使我们对他们的关爱自然流进他们的心田，特别是我们的工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任。与学生交流尽量开诚布公，初中学生完全理解谁对他好还是不好，但在具体的问题上，他不一定能完全明白老师的良苦用心，这时老师就应该敞开心扉，把你这样做的原因告诉他，让他站在老师的角度上想，站在全体同学的利益上想，有了心与心的交流，教育最终就会成功。
四、强化尊师教育，营造和谐的班集体
