音乐课总结讲话精选(九篇)
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第1篇：音乐课总结讲话范文
关键词：声乐教学；技能；兴趣；方法
【中图分类号】G633.9
学生到了中学阶段，就不愿当众唱歌了。在一节音乐课上，我让学生齐唱完歌曲后，请学生独唱歌曲，可是，话音刚落，教室静的连针掉在地上都能听见，几乎所有的学生都把头埋在了领子里。被点名的学生，也是唯唯诺诺的，不肯开口唱。造成这一情况的原因是多方面的。
第一，学生生理、心理日趋成熟，获得知识和信息的途径增多，表达的感情不再单一，会很在意别人怎么看。七到九年级学生又正值变声期，学生的嗓子往往一学期内就成"公鸭嗓"了，唱歌不再自信，怕其他学生嘲笑。
其次、所学歌曲难度增加，学生的演唱技能与歌曲难度相矛盾。
第三、学生对现行音乐教材中的许多歌曲兴趣不高，中学音乐课中安排欣赏的比例较大，占用了学生更多学唱歌的机会。
那么在中学音乐课堂里，我们应该如何教学生们唱？中学音乐课如何真正体现素质育呢？
《音乐课程标准》明确提出："歌唱教学要注意培养学生唱歌的积极性和演唱的自信心；歌唱技能的练习应结合演唱实践活动进行。"怎样才能改变上面所说的现状，让中学生真正唱起来呢？
一、教师要消除学生心理因素的影响
（一）营造氛围，因材施教，善于鼓励培养"我能唱，我爱唱"的审美观
要想让学生改变不愿当众演唱的害羞心理，鼓励学生到教室前面进行表演。开始教师可以和学生一起演唱，同时加强对最先表演的学生的鼓励，来激发其他学生的演唱欲望，到最后再鼓励学生进行独唱、二重唱的表演，这样不仅使大多数学生消除了害羞、害怕的心理，同时增强了学生的表演欲望，对其心理素质的耐受力也是一种锻炼。当代心理学家普遍认为，人的心理素质的形成既含有先天遗传的因素，亦有后天锻炼的因素以及环境影响的因素等，正是因为每个学生的先天遗传气质不同，因此在教学过程中，就要根据学生的不同特征，因材施教。
（二）耐心讲解变声期用嗓卫生知识，消除学生对自身嗓音的疑虑
要让学生唱起来，教师应充分了解学生这一阶段的生理和心理的变化，进行适时的引导和鼓励，消除他们唱歌的心理障碍，为他们树立信心，强化他们的歌唱意识。同时拓展学生的歌唱空间，为学生创造更多歌唱的机会。如结合节日、纪念日举行歌咏比赛等。用这样的方式来激发学生的兴趣。增强学生的表演欲望。
耐心讲解变声期用嗓卫生知识，消除学生对自身嗓音的疑虑。不少学生，在小学阶段唱歌时，声音清脆响亮，而进入中学后，嗓音变得沙哑，高音唱不上去，低音唱不下来，歌声不像以前好听，怕遭同学笑话，上音乐课也不开口唱，这是学生进入变声期的表现，这是老师应该告诉学生这是我们成长的一个标志，不必担心。连续唱歌的时间不能太长，坚持轻声歌唱；教育学生注意生活卫生，加强锻炼，保证睡眠，饮食上避免刺激性食物，遇有急性喉炎、感冒及女生月经期，应避免大喊大叫；也可为学生把歌曲适当降调，使用正确的歌唱技巧等，来消除学生对自身嗓音的疑虑。
二、提高学生的歌唱技能
俗话说："艺高人胆大"，有了扎实的基本功，就从客观上找到了自信。在唱歌技能的教学方面，应少抽象，多形象。
（一）、歌唱的呼吸
在初中的音乐课堂教学中，如果你告诉大家我们唱歌要用丹田之气，即便是你告诉他丹田在脐下三分处，学生也难以理解。与其纯理论知识灌输，不如用形象的模仿、体验、比喻等方法加以引导。比如闻花香的状态，理解气沉丹田。歌唱艺术的一切技巧都与气息的运用和控制有关，因此，正确的呼吸是歌唱的基础，也是歌唱的重要原则之一。
（二）、歌唱前的发声练习。
歌唱前的发声，好比运动员赛前热身一样，是学唱歌曲前不可缺少的组成部分。一般分为三个部分，低声区、中声区、高声区。低声区发声，可以用朗读的方式发声，一个学生让他情绪饱满的大声朗读是很容易的。比如让学生模仿王刚的声音念个"咪"，学生很容易能做到，然后把这个"咪"按刚才的声音延长，或者按刚才的声音模唱一小段旋律，这就是一条很好的发声练习曲。但是你如果告诉他，低音区共鸣在胸腔这一块，把胸腔打开，喉结向下稳定，这个对他们来讲也许很抽象，所以在音乐课教学当中还是得多用假设、比喻的方法对学生形象教学。中声区涉及到换声区，因为是变声期，再加上学生演唱技能有限，往往唱到真假声转换的地方就容易破音，这个问题针对初中生，我觉得还是不要去强调理论，只要让学生把发声的元音变窄，控制好气息，声音自然就能转换。至于高音，对初中生的特殊生理变化，我们还是以轻声哼唱为主。
（三）歌唱的语言。美声唱法要求"把字放到共鸣里""贴着咽壁吸着念"，以美化歌唱语言的音色。对学生来说"咽壁""共鸣"很茫然，我们也要求不了每个学生在现阶段用美声演唱我们所学的歌曲，但是我们可以用科学的方法来加强学生的演唱技能，很多学生讲话声音很大，一到唱歌，声音就发不出来。其实唱歌就像讲话，我就利用我们传统戏剧--京剧的念白方式，让学生像念京剧对白的方法念歌词，几遍念下来，教师只要旋律一跟，叫学生把刚才的"念白"都连起来，加上气息的支撑，声音就拧成了一股力量。比如我在上《当兵的人》那一课，第一句"咱兵的人"，本来这句歌词出来是多么的坚定，自豪，可是学生心有余，力不足，"咱"字上不去，我叫学生对着窗外大叫一声"咱当兵的人"。学生以最饱满的声音漂亮的喊出"咱当兵的人"，"好，再高一度，重喊一遍，"以此慢慢高上去，其实不难发现，唱歌只要能保持饱满讲话时的状态，声音就能唱上去。所以，我常常告诉学生，这首歌的歌词，你能读，你就能唱。
（四）歌唱的表现。歌唱艺术追求的最高目的是形式与内容的统一，具体体现在歌唱中则是"声情并茂"。"情"在歌唱中起主导作用，是"声"的灵魂。如何表现歌曲内涵，也是中学音乐课中情感体验的一个重要过程，主要表现在以下两方面：①节奏，速度，音色，力度。节奏、速度是情绪和情感的外化，是歌的生命。一首歌曲的节奏、速度表现往往能体现一首歌曲的音乐体裁与音乐情绪如：二拍子，四拍子的进行曲，三拍子的圆舞曲，快板，体现欢快、活泼、乐观的气氛，慢板体现哀怨、深思、凝重的气氛等等。音色和力度的变化通常都是运用对比的变化来体现歌曲作品内容情感的转折变化。不同意境、内涵需要不同音色、力度。如摇篮曲的柔美安宁，进行曲的明朗辉煌，山歌的高亢嘹亮等等各具特色。同一首歌中音色、力度、节奏、速度也是独具匠心的。所以在学唱过程中要对整首歌曲艺术处理有详细的了解，以便让学生更好的表现歌曲。②歌曲的内容。歌曲表演强调"未成曲调先有情"，这就要求教师在让学生学唱前了解歌曲创作背景，歌曲的内涵，只有了解了歌曲真正内涵和主题思想，我们才能有感而发，表现歌曲。
三、熟悉歌曲、简单开口
扎实的功夫不是一蹴而就的。在开始的阶段，要降低难度，让学生唱其中最容易唱的那一部分，如节奏简单的、音域不宽的、朗朗上口的，可暂时不管他的节奏和音准。先唱一、二句，让每个学生都能开口，再适量增加至唱完整首歌曲。
很多学生讲话声音很大，但一到唱歌，声音就发不出来。其实唱歌就像讲话，我们先用大声朗读的方式，或京剧的念白方式，让学生念歌词，多念几遍，教师只要用旋律一跟，让学生把刚才的"念白"都连起来，加上气息的支撑，声音就拧成了一股力量。
四、兴趣是最好的老师，有兴趣才能唱起来，有兴趣才能唱的好。而能吸引学生兴趣，更多的应该是流行歌曲。在课下，铺天盖地的流行歌曲几乎时时处处都在刺激着学生们的视听。那么，与其让学生盲目地随媒体学唱流行歌曲，还不如我们把流行歌曲选择地引入音乐课堂的歌唱教学，以此来激起学生歌唱的兴趣。
综上所述都是一些简单的教学经验，在实践运用当中还有待探索、提高。总之，初中音乐课声乐教学，还是应该给学生以深入浅出的技能方法，轻松和谐的环境气氛为学习的基础，使学生想唱、敢唱、会唱。
参考文献：
第2篇：音乐课总结讲话范文
关键词：心理因素 技能因素 少抽象 多形象
初中音乐课当中，学生“有表情的演唱”似乎很难，这主要有以下两个原因：一个原因是学生生理、心理日趋成熟，获得知识和信息的途径增多，表达的情感不再单一，会很在意“别人怎么看”。学生正值变声期，学生的嗓音往往在一学期内就成“公鸭嗓”了，学生唱歌不再自信了，怕其他同学嘲笑。另一个原因是所学歌曲难度增加，学生的演唱技能与歌曲难度产生了矛盾。带着这两个问题我总结了以下经验：
一、心理因素
1.营造氛围，因材施教，帮助学生树立正确的审美观。要想让学生改变不愿当众演唱的害羞心理，鼓励学生到教室前面进行表演，开始教师可以和学生一起演唱，同时加强对最先表演的学生的鼓励，来激发其他学生的演唱欲望，到最后再鼓励学生进行独唱、二重唱的表演。这样不仅使大多数学生消除了害羞、害怕的心理，同时增强了学生的表演欲望，对其心理素质的耐受力也是一种锻炼。在教学过程中，还要根据学生的不同特征，因材施教。
2.耐心沟通，科学用嗓，消除学生对自身嗓音的疑虑。不少学生，在小学阶段唱歌时，声音清脆响亮，而进入中学后，嗓音变得沙哑，音高唱不上去，音低唱不下来，歌声不像以前好听，怕遭同学笑话，所以连上音乐课也不愿开口。这是学生进入了变声期的表现，这时教师要告诉学生不必慌张，也不必担心，这是我们成长的一个标志而已。连续歌唱时间不可太长，要有间歇，可采取听唱结合的方法；用嗓不能过多，不过分地挤压喉咙唱歌，坚持轻声歌唱；教育学生注意生活卫生，加强锻炼，保证睡眠时间，饮食上避免刺激性食物，遇有急性喉炎、感冒及女生月经期间，应避免大喊大叫；也可为学生把歌曲适当降调，来消除学生对自身嗓音的疑虑。
二、技能因素
在唱歌技能方面我的原则是：少抽象，多形象。
1.歌唱的呼吸。歌唱艺术的一切技巧都与气息的运用和控制有关，因此，正确的呼吸是歌唱的基础，也是歌唱的重要原则之一。
歌唱的呼吸有呼气、保持、吸气、换气四个过程，比如吸气的时候我们可以让学生想象去闻一朵鲜花，或者是感受一下雨后清新的空气，呼气的时候可以让学生缓缓地吹小纸条，或者假设均匀地去吹桌上的灰尘。
2.歌唱的发声练习。歌唱前的发声，好比运动员赛前热身一样，是学唱歌曲不可缺少的组成部分，一般分三个部分，即低声区、中声区和高声区。低声区发声，我采取的是以饱满的情绪朗读式发声。一个学生让他情绪饱满地大声朗读，他很容易做到，比如让学生模仿王刚的声音念个“咪”，学生很容易做到，然后把这个“咪”按刚才的声音延长，或者按刚才的声音模唱一小段旋律，这就是一条很好的发声练习曲。但是你如果告诉他，低音区共鸣在胸腔这一块，把胸腔打开，喉结向下稳定，这个对他们来讲也许很抽象，所以在初中音乐课教学当中还是得多用假设、比喻的方法对学生形象教学。中声区涉及到换声区，因为是变声期，再加上学生演唱技能有限，往往唱到真假声转换的地方就容易破音。这个问题我觉得还是不要去强调理论，只要让学生把发声的元音变窄，控制好气息，声音自然就能转换。至于高音，针对初中生的特殊生理变化，我们还是以轻声哼鸣为主。
3.歌唱的语言。美声唱法要求“把字放到共鸣里”，“贴着咽壁吸着念”，以美化歌唱语言的音色。学生对于“咽壁”、“共鸣”很茫然，我们也要求不了每个学生在现阶段用美声演唱我们所学的歌曲，但是我们可以用科学的方法来加强学生的演唱技能。很多学生讲话声音很大，一到唱歌，声音就发不出来。其实唱歌就像讲话，我就利用我们传统戏剧——京剧的念白方式，让学生像念京剧对白一样念歌词，几遍念下来，教师只要旋律一跟，叫学生把刚才的“念白”都连起来，加上气息的支撑，声音就拧成了一股力量。比如我教学生唱《当兵的人》这首歌，第一句“咱兵的人”，本来这句歌词唱出来是多么的坚定、自豪，可是学生心有余力不足，“咱”字上不去。我叫学生对着窗外大叫一声“咱当兵的人”，学生以最饱满的声音漂亮地喊了出来。“好，再高一度，重喊一遍！”以此慢慢高上去。其实不难发现，唱歌只要能保持饱满讲话时的状态，声音就能唱上去。所以，我常常告诉学生，这首歌的歌词，你能读，你就能唱。
第3篇：音乐课总结讲话范文
【关键词】小学音乐教学；创新能力；创新意识
二十一世纪是需要创新的世纪，需要一大批敢探索、会创新的创造型人才，小学音乐教育作为基础教育的重要内容，随着知识经济时代的到来，如何引导学生创新求异，培养学生创新意识和创新能力是当今教育的主题。
毛爱萍在《浅析小学音乐教学中创新能力的培养》一文中强调了音乐教育对培养学生思维力、记忆力、想象力、创新能力及促进人际交往能力方面起着至关重要的作用。能力比知识更重要，在发展素质教育的今天，培养新世纪的创新人才已成为当前基础教育改革中的迫切任务。
作为一名即将走上教师岗位的准音乐老师，本人在三个月的教学实践中，总结了音乐教学中培养学生创新的现状，以及为什么要在音乐教学中培养孩子的创新能力，还结合小学音乐课教学的特点，实施探究式教学模式，对小学音乐教学中创新能力的培养提出了一些建议。为学生构建自主学习、探究问题的平台，为开启学生的创新性思维、拓展创新实践能力架桥铺路。
一、创新能力培养的重要性
1.创新能力的培养在国家的发展中的重要性
爱因斯坦在 1936 年 10 月 15 日,在美国高等教育纪念高等教育 300 周年的纪念大会上,他有一段讲话。他说,没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。管理大师德鲁克他说,对企业来讲,要么创新要么死亡。我们人类社会发展的历史,就是一部创新的历史,就是一部创新性思维实践,创新力发挥的历史。如果没有人们丰富的想象力和创新力,哪会有如今的电脑、电视,哪那会有如今发达的科学技术,正是因为创新,人们的生活水平才能够不断提高,一个个不可能就在此刻成为了可能。前人为我们创新了良好的环境,但是,我们并不能因此而满足,创新的步伐不能因此而停止,前人已经为我们铺好了第一块砖,难道只能站在这一块砖上,而迟迟不再动工吗,不,我们不能。时间的长河仍旧在流淌,我们只有不断地再创新,才能跟上时代的步伐,向更好更强迈进。
2.创新能力的培养在音乐教育中的重要性
从教育的角度而言，马克思关于人的全面发展理论认为：主体性创新发展是教育的最高和最终目的。只有人的主体意识得到唤醒和培养,人才能以积极的态度,最大限度地发挥自身的力量,去认识世界、改造世界,推动社会整体的发展。教育者必须站在人的发展的高度,去实施一种开放的、多元的、富于创意的教育模式,有目的和有针对性地组织教育活动,把受教育者培养成为能够积极主动地进行认识与创新的社会主体。从音乐教学中发挥学生的创新能力,让学生的发散思维更上一个台阶。
二、小学音乐教学中创新能力培养的现状
秦安延的《浅谈小学音乐教学中学生创新能力的培养》中指出长期的以来传统的音乐教学模式已严重地阻碍了学生思维的发展，学生被动地在课堂中接受“应答式”的训练，导致学生独立发现问题和提出问题的主动精神被压抑，也就无形中削弱了创新能力的培养。在我们传统的音乐教学中，不少音乐教师还在传统观念下进行教学，关注的是让学生学会几首歌。在这种观念的指导下，音乐常常成为一种纯技巧性的课程。美育功能被弱化，创新能力被淡化，音乐课程固有的功能未充分发挥出来。
三、小学音乐教学中创新能力培养的原因
综观传统的小学音乐教学，过于强调理论知识与技能的掌握，尤其是低年级的音乐课基本上以学唱为主，以学生唱得是否标准为目标，严格地执行教材，将音乐课上得死气沉沉， 忽视了学生动手操作与动脑创造，限制了学生的思维发展。在新课程改革的指导下，我们要将创新教育落实到具体的教学实践中，就要摒弃传统教学的种种弊端，从根本上转变教学，为学生营造创新氛围，鼓励学生创新，引导学生创造，使学生在享受美的同时创造美，从而有效地培学生的创新精神。
四、对音乐教学中培养学生创新能力的思考和建议
1.明确教学观念
首先,在知识传授过程中师生应平等和民主,师生间相互尊重与信任。教师不应以权威自居,更不应以家长作风及其专横态度强制学生绝对服从自己意志,学生也不唯命是从,学生有权与教师平等的沟通,有权向自己的教师要求他们希望得到的东西,他们也有权对问题作出独立的思考并对教科书提出批评性意见,教师对学习成绩等各方面表现较好的同学多加引导,使他们更上一层楼,对学习成绩较差的同学要多加鼓励,不能对他们产生偏见和歧视。其次,在智能发展上,学生应自主和独立,学生要成为学习的主体,充分发挥自主性和能动性,主动参与教学活动,自觉进行学习和自我教育,充分表现自己的创新才能,而教师要引导学生独立发展,师生教学间的平等民主,为学生的学习和个性发展创新了良好的条件。
2.丰富教学内容
音乐课程应根据不同学生的年龄和心理特点,把音乐学习与文学、 生活、 游戏有机结合起来,把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练,转化成生动有趣的游戏,使之形象化、具体化,让学生通过自身的活动,把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来,从而把他们从座位的束缚中解放出来,让他们既动口、动手、动脚,也要动脑,蹦蹦跳跳地进入音乐世界,在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能,培养思维能力,同时也受到美的熏陶。同时加强校园文化建设,广泛开展音乐第二课堂活动,鼓励学生动手动脑,在活动中实行启发式和讨论式教学,营造宽松的校园氛围,给学生以创新的时间和空间,激发学生独立思考和创新意识。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 ”只有放手让学生主动参与实践,学生的个性及天赋才能得以自由发挥,才能更好地培养积极思考、勇于创新的品格。
总之，要在音乐课堂中对学生进行创新能力的培养，关键在于让学生在课堂中无拘无束，让学生在音乐中得到灵感，创新意识得到激活，让音乐课成为创新源动力。
参考文献：
第4篇：音乐课总结讲话范文
关键词：新课改 高中音乐教学 措施
全面落实素质教育的要求，培养全面发展的人才是我们新时期高中教育的发展目标。新课改的实施为我们高中音乐教学的发展提供了难得的发展契机，如何从自身出发做好教学工作呢？下面笔者结合自己的教学实际谈谈自己的认识。
一、教师自己要吃透教材
俗话说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”讲好一堂音乐课，首要的就是教师要吃透音乐作品，真正清楚教学的内容。具体来说，我们应该注意以下这几个方面。
（一）针对我们的教学内容，要明确创作背景及作品内涵与外延
拿到一首作品，首先要了解音乐创作的历史背景，包括作品产生的年代，与该作品相关的背景材料及作曲家简单的生平。然后就要了解作品的人文内涵、情感意蕴、民族特征、艺术特色和社会价值。最后要搜集多方面资料，全面了解作品的外延，这样我们一方面会丰富我们的教学内容，另一方面也会加深对所教内容的理解。
（二）善于学习，注意取长补短
伟大的教育家孔子曾说：“三人行，必有我师。”我们音乐教师要注意多听其他教师讲课，有利于对作品更加深入的了解。我们可以听上课教师是怎么讲的，是不是讲到点子上，重点是否突出，想想这堂课有什么特色？同时将课上听到的、看到的、想到的主要内容都记录下来，比如，板书要点，教学内容处理，教学方法改革，对这堂课简要的分析，有可能的话与讲课的教师和学生交谈，请上课教师谈这节课的感受，然后谈谈自己这节课所受到的启迪与所学到的经验，谈自己的思考与建议等等。
（三）要重视集体备课，进一步理解作品
俗话说得好：“三个臭皮匠等于一个诸葛亮。”我觉得集体备课的方式是非常好的，毕竟一个人备课的想法是非常有局限的，而大家在一起备课的时候可以各抒已见，把大家智慧的结晶综合到一起，当然，在集体备课前每个人都要对备课的内容理解透，还要对乐曲有所理解，熟透，这样大家在一起备课的时侯才不至以浪费太多的时间，起到事半功倍的效果。我认为，集体备课是最好的集思广益的途径，集体备课也无疑会使每位教师都受益菲浅！总之，在给学生讲课之前，一定要做好案头工作，要做到自己满意，自己通得过，要有“语不惊人死不休”的毅力。通过多听、多看、多想、多交流等各种手段以达到把作品吃透的目的。
二、要抓住学生兴趣
俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，只有从学生的兴趣出发，课堂上师生才会产生共鸣，才有利于教学的顺利开展。因此，教师在吃透教材的基础上，要做到了解学生，了解教学的实际发生发展的过程，要努力寻找学生的兴趣，并设计激发学生兴趣的手段。
（一）寻找学生兴趣
当我们拿到一首音乐作品，要善于发现作品中隐藏着的能够引起学生兴趣的东西，这是很重要的一点。在寻找学生兴趣的时候，教师要抓住学生的好奇心，要根据教学内容与教学过程，用新鲜的东西来诱发学生对作品产生兴趣。
（二）设计激发学生兴趣的手段
一但寻找到学生兴趣，就要设计激发学生兴趣的手段。具体来说，教师可以从以下两个方面来做：课堂导入，让学生进入课堂情境。根据本堂课的教学内容，教师可以精心设计课堂导入的方法，这种导入最好是符合学生的认知水平，符合学生的实际需求，这样学生很快就被吸引进来。兴趣是最好的老师，在教学当中，我们会发现，学生都非常喜欢表现自己。针对学生的这一特点，我们要多鼓励学生参与进来，加深学生对乐曲的理解。总之，教学中，根据具体教学内容，要采取灵活多变的、能够引起学生兴趣的手段和方法，以此来增强学生对音乐作品的兴趣，进而增强学生对音乐本身的兴趣。
三、要让学生参与音乐
传统的教学模式强调教师的主体作用，注重讲授式传授知识，学生“静坐”着去听音乐，导致学生眼、脑、手等各器官都会变得麻木，甚至时间长了连听音乐的耳朵也会变得麻木了，到头来学生什么也没听进去，更别提感受音乐和提高音乐欣赏能力了。所以要想激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，一定要强调学生的主体作用，要将学生的眼、脑、手等各器官都积极地调动起来参与音乐创作、表演，或以演唱、演奏、指挥、朗诵等形式参与音乐，只有这样，才能调动他们的积极性，才能让他们在参与音乐的过程中更好地感受音乐，也才能真正提高他们的音乐素质。
四、要幽默
作为音乐教师，我们在教学中如果讲话、举止幽默，会对课堂起到一种很好的调节作用。幽默有助于激发学生的学习兴趣；有助于学生对知识的理解和巩固；能够活跃课堂气氛；幽默能消除疲劳，缓解学习压力。因此，教师在教学中一定要保持幽默，要努力设计幽默的教学语言和教学方法，要寓教于乐，使学生在轻松、愉悦的气氛中，获取知识、发展能力。
从我们的教学实际经历来看，教师在教学中适度的幽默有利于提升我们的课堂教学效果。首先，有利于激发学生的学习兴趣。在我们讲授一些相对抽象或者学生不太感兴趣的内容，学生容易产生厌倦感，在适当的时候，幽默能够活跃气氛，进而迅速引起学生对作品的兴趣。其次，幽默有助于学生对知识的理解和巩固。幽默能把音乐具体化、形象化，有助于学生理解知识。再次，幽默能够活跃课堂气氛。幽默能有效地活跃课堂气氛，调动激发人的情绪，在愉快的课堂气氛中，师生之间的交流更易产生共鸣，有利于教师知识的传授。最后，幽默能消除疲劳，缓解学习压力。高中生，面临的是考大学，所以学习非常紧张，学习压力也是非常大的。所以如果我们在教学当中适当地加入一些幽默的成分，让学生在紧张的身心状态中笑一笑，对缓解学习压力，消除学习疲劳是很有帮助的。
第5篇：音乐课总结讲话范文
一、思想品德
本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成学校安排的各项工作。积极参加各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、陶冶情操，修身养性
作为一名学前班教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先应该具备良好的思想素质，树立正确的世界观和人生观，以更高的要求来要求自己。工作中我认真学习学校先进的教育理念，将先进理念转化成先进动力，利用业余时间翻阅有关教育理论，看到好的信息能及时摘录下来，不断为自己充电，同时向有经验的老师请教，在干中学，在学中干，不断积累教学经验，使自己各方面都迈向一个新的台阶。
三、保育工作
在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。
1、加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。
2、做好了班级、寝室的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，被褥整洁舒适。
3、严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真的进行清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。
4、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。
5、加强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。
四、教育教学工作
在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。
1、在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。
2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，以提高自身能力与写作能力。
3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。
4、根据制定的活动目标，内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展能力。
本学期，我担任学前班的语言、音乐、体育、健康社会科学多科教学工作。对于语言和社会科学课上，我注重调动幼儿学习的主观能动性，激发幼儿学习的兴趣，能合理利用多媒体进行辅助教学。有的幼儿刚开学的时候说不完一句完整的话，也不喜欢去听别人讲话，就自己玩自己的，经过一个学期的学习，很多幼儿的语言能力有了很大的进步，乐意与人交谈，讲话有礼貌，能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事；在体育课中，我引导幼儿积极主动地参加集体活动，在集体活动中保持安全、愉快的情绪，还适当的激发幼儿对体育活动的兴趣，愿意并能愉快的参加各种体育活动，发展了幼儿基本的活动技能和身体素质。
在音乐教学中，坚持以审美教育为中心，注重培养孩子们对艺术学科的兴趣和情感，注重以幼儿为主体，让学生在愉快的实践活动中，主动的去发现、去探究。音乐课上孩子们深情演唱《爷爷为我打月饼》等歌曲，由此我想到了我国著名教育学家陶行知说过：“真的教育是心心相应的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”可见，教学中离开了情感，一切教育就无从说起。
第6篇：音乐课总结讲话范文
XX-XX年秋季教学工作开始了，学前班的孩子们又换了一批新面孔，孩子们由幼儿园式的生活学习开始向准小学生转化了。在这学期四个月左右的时 间里，我作为学前班班主任将努力抓好学生的安全工作、德育工作、转化工作，努力提高学生的思想品德，努力培养良好的学习习惯，为下学期更好地学习和生活铺 垫下良好的基础。
一、班级基本情况
本班现有学前班儿童44人，有14人是原大二班升上来的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是从别的园所转过来的孩子，所以班级孩子情况比较复杂，学习能力，生活能力参差不齐。原大二班小朋友学习程度要比其他孩子强一些。我们班孩子的表达能力较强，有极个别孩子计较内向，不爱讲话，其他孩子都很活泼，积极向上。但是孩子从大班升入学前班，很多学习常规还不能铭记，这些我们都会重点强调。
二、班级工作目标：
1.继续抓好一日活动常规，培养良好的学习习惯和生活卫生习惯。形成有序的生活、学习、游戏的氛围。
2.加强一日教学活动，
3.围绕本班子专题，做好户外体育活动。
4.环境创设，丰富主题墙内容。
5.确保幼儿安全，优化班级一日生活。
6.加强家园联系，做好与家长之间的沟通，体现互动精神。
7.加强自身的学习，提高自身的业务素质。
三、工作要点
1.常规教育
学前班是有效衔接的重要环节，但是很多孩子，包括家长都无法一时间转变思想和概念，依然按照中班大班的思想来带孩子。所以有许多孩子在暑期一个月的时间还没有养成良好的上学上课习惯。随便下位，随便讲话，坐不住等情况时有发生。根据此特点，作为班主任，我每天早晨先讲常规。早晨来了让自己自己交作业，自己搬椅子，安静的等待吃早饭，吃饭不讲话，饭后自己整理桌子，不浪费粮食。训练孩子离开自己的座位时把椅子推进桌子下边，这样比较安全。训练孩子有序的端饭，有序的搭椅子， 讲话之前先举手。上楼睡觉要排队上下楼。进入睡室不讲话等。常规教育有助于日后教学工作的开展。孩子在习惯每天什么时间做什么事情之后，也会适应幼儿园生活，并且产生安全感。
2.学生工作
关注孩子的举动，心里变化，身体状况，即使做好沟通，与孩子亲近，让孩子热爱老师，依赖老师，同时又听从老师安排。
3.家长工作
每天发校信通，告知家长当天所学内容以及当日作业。以便家长在家对孩子进行辅导。每日在早晨和放学的时间与家长沟通。给孩子一个客观评价。有个别孩子的突出行为，要与家长进行深入沟通。做好保育工作，认真上课，让家长对幼儿园放心。
3.班级管理
营造健康向上的班风。制定班级公约、形成良好班风。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比学习的好风气。
4.狠抓安全教育和安全管理。
学前班孩子年龄偏大，好动是其特点。无论男生女生，都是活泼好动。因其性格特点差异，孩子之间不可避免的会发生摩擦。我们班到处是课桌板凳，活动空间几乎为零，安全隐患比比皆是，一不留神就会造成严重后果，所以，安全教育要天天讲，时时讲，并且告知家长，让他们在家也跟孩子经常强调。上下楼梯有老师监护。孩子上厕所，喝水，睡觉都有老师看护。力求安全第一。
5.建立起健全的学生信息网
随时调控学生的心理健康和思想行为。力争与家长达成共识，对学生保持一致的要求，按时与他们交换了解学生校内外表现，配合学校教育好孩子。
四、工作措施
1、认真制订好适合本学前班的计划，提前两周细致计划，并认真组织实施;
2、准备好学生基本情况多用表，认真填写，力求完备;
3、了解学前班学生在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯;
4、安全教育常抓不懈，每天强调;
5、坚持卫生工作，坚持每天查，详细记。
五、具体安排
1、周一早晨检查个人卫生(洗澡、剪指甲)、强调安全教育;
2、周二阳光活动;
3、周三作业检查;
4、周四家庭关系;
5、周五班会总结。
6、保证儿童人身安全，学生每天由家长接送，接送学生时老师必须和家长见面。家长忘接学生时，老师主动电话联系，联系不上的或等或送，直至学生与家长见面。杜绝陌生人领走学生或学生自己回家的现象发生。
六、教学计划
学前班是与小学接轨，我们班里的孩子都是准小学生，所以课程学业也会比较繁忙。本学期我们有语言、拼音、写字、数学、英语、综合、艺术等课程。孩子每日按照课程计划有序的进行学习。
数学：
对于幼儿来说，学习数学主要是感知数学的有趣和有用，以便为将来入小学后继续学习数学，培养良好的兴趣和期待。升入学前班，幼儿对数学也应该有更进一步地认识和掌握，并对所学内容进行复习巩固，以便更好地为升入小学打好基础。
根据教材要求，以下是学前班数学里需要掌握的内容：
一、数字方面：
1、继续加强10以内的点数，也可延伸出去。认识数字1至10，巩固它们的意义，能正确并规范地书写。在数字方面，孩子都能学好，其实他们已经掌握得很好了，在学前班上学期里，着重是巩固好数字，为小学做铺垫!
二、其他方面：
1、比较物体的多少，长短，大小，粗细，高矮，这些，孩子以前就学过了，也能正确比较，而在本学期的主要任务就是加强他们比较的能力，让孩子能掌握正确的比较方法，让孩子在出现在不同位置，不在同一水平面上等情况下也能正确比较。
2、比较正方形，长方形。引导幼儿巩固它们的特征，能根据它们的特征对它们进行比较，并能正确地找到它们。认识圆形和三角形，能比较不同，正确找到它们。
3、按形状分类，让幼儿通过比较形状的不同来分类。
4、排序，对幼儿来说是有一定的难度，简单的幼儿能掌握得很好，而这学期的排序是在幼儿原有的简单的排序基础上加大难度，由ab、abb、abab等形式过渡到ababa、aabaa、abaab、aabaabbaab、abcdab等难度较大的排序，所以幼儿应有足够的适应时间，教师要耐心、细心引导幼儿，让幼儿正确掌握排序的方法。
5、空间位置的认识和学习，上、下、前、后的学习也是必不可少的，教师应正确引导幼儿正确辨别方向，给以后的生活打基础。
2、5以内相邻数的学习，5以内的序数，10以内数的守恒也都是这学期要掌握的知识，给幼儿继续加强数的学习。
3、生活方面：
认识时钟，区分上午、中午、晚上。这些是生活中必备的常识，我们也将用心引导幼儿学习，学前班的孩子，对时间应该有一定的认识，能正确分辨一天中的个个时间段，这也是为升为一个小学生做准备。
数学，能帮助幼儿增强思维，提高幼儿的智力，我们将严格按照教材给于孩子最好的教导，让每个孩子学有所得。
写字：
很多孩子之前很少握笔，所以握笔姿势不正确，这都将是我们教学工作的重难点。有些孩子看见看字会依葫芦画瓢，但是却不明白笔顺。所以本学期写字课，笔顺是关键。
拼音：
拼音是一门新的学科。孩子在此之前从未有接触过。认读、书写、拼读，都要从头做起。
美术：
美术，是一门艺术类学科，在学习美术过程中，孩子们不仅能从中学到如何用线条表现事物，还能培养孩子的动手能力，培养孩子的艺术修养。在本学期的美术教学中，我们将会根据教材给孩子各方面的培养。
1、本学期的美术，更多的是绘画，给孩子多的绘画机会，孩子对线条的定义就能更清楚，线条就能画得更好，更清晰，更合乎要求。在此期间，对孩子的涂色过程也要严格抓，让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规律地涂色，不能乱七八糟地画。
2、其次，则是手工。手工中更多的是印画和贴画。培养孩子的动手能力，让幼儿在操作中探索发现其中的奥妙。其中还穿插着美术游戏，让幼儿在学中玩，玩中学，提高幼儿对学美术的兴趣，更好地配合老师学好美术，增强自己的动手能力。
3、这学期的泥工不多，老师可以多延伸，让幼儿在空闲时间多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、压等很多小技巧，多让幼儿做泥工不仅可以培养幼儿的动手能力，而且能锻炼幼儿的手臂，活动筋骨，很适合幼儿在休闲时间做。
音乐：
1、音乐，是深受我班幼儿喜爱的一门学科，孩子们喜欢唱喜欢跳，展现了他们的活泼、可爱。在本学期，孩子们又将学到一些新歌，增加一些音乐小常识。本学期的音乐，除了简单的一些儿歌外，更多的是音乐欣赏和律动，还有音乐游戏。音乐是一门丰富的学科，孩子们都特别喜欢，我们老师的任务就是要把音乐课上得活跃，让每一个幼儿都融进音乐的气氛中，学会用自己的方式展现自己，培养幼儿的表现力，让他们大胆、勇敢地展示自我。多让幼儿欣赏音乐，听不同类型的音乐，歌曲，感受音乐的多样化和丰富，让幼儿增进知识，而多听音乐，不仅有利于孩子的听力，有些轻音乐也可帮助孩子修身养性，帮孩子完全静下心来。
2、本学期虽然没有明确的教材，可是，我们也依然会把音乐教学做到最好，把音乐课上生动，让孩子真正地喜欢音乐，让每一个孩子敢大胆地展示自己。
英语：
英语是一门有趣的学科。幼儿期的大脑处于学习语言的关键期，这时候的孩子学习第二语言是最好的，有助于习得标准的语音。本学期的英语学习内容有5单元，其中小节明细，有情绪、表情的学习;有对数字的学习和认识;还有英文字母的学习。《亿童幼儿英语》的教学上有大量琅琅上口的歌谣和听说游戏，能帮助幼儿学习英语语言语调，使幼儿的英语学习更具趣味性，本书以幼儿感兴趣的歌曲以及与幼儿生活中用得上的对话作为教学内容，以适合幼儿年龄段的游戏和操作为主要的活动形式，比较符合幼儿第二语言的学习特点。
我们将以单元的形式组织教学内容，在每一个单元中整合相关的英语学习内容，使幼儿学习内容之间建立必要地联系，让幼儿正确学习第二语言。帮助幼儿发展简单的英语听读和理解能力，帮助幼儿在漫长英语学习之路踏出轻松、正确的第一步。
综合
第7篇：音乐课总结讲话范文
开学之后没几天就是教师节了，老师为我们付出了很多，所以我们应该举行一个主题班会来表达对老师的感激之情。下面是小编给大家整理的关于教师节班级活动策划方案范例，欢迎大家来阅读。
教师节班级活动策划方案范例【1】
一、活动目的和意义：
班级音乐会的举行帮助学生加深对音乐课的学习与运用。发挥学生的主体作用，将书本知识生活化实现真正意义上的学习价值。
二、活动参与者：
三年一班全体同学
三、活动地点：
班级
四、活动形式：
分小组比赛的形式
五、活动要求：
1、以“老师辛苦了”为主题，内容积极健康，形式多样。
2、要求班上的每个学生都参与，可以根据自己的爱好、特长，自选内容、自选表演形式，自选合作伙伴、自选时间排练。
3、要求重视此项活动，积极进行策划、排练，届时进行“班级音乐会”的评比。
六、活动内容：
节目范围：可选择校园歌曲或其它表演形式，要求内容健康，积极向上，与“老师辛苦了”主题密切相关的节目。
节目形式：包括唱歌(独唱、小组唱、合唱、)、舞蹈、小品、相声、诗歌朗诵、乐器表演等。
节目人数：节目按小组上报，人数自由选择，节目单由音乐课代表、音乐会策划小组统筹完成，交音乐老师进行审核。
利用课间、课余、周末积极进行排练。
教师节前在音乐课上举行音乐会，对老师、全班同学进行展示。
七、活动安排：
1、学生方面
演出时邀请校领导、班主任、科任老师和家长也来参加音乐会的演出和评比。
推选主持人1-2名。主持人除负责节目主持外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。
设计节目单，并对音乐会会场作环境布置。
八、活动过程：
1、演员按顺序进行演出。
2、教师对同学们音乐会上的表现进行点评。
3、谈谈自己在本次音乐会中的收获。
活动反思与总结：
活动过程中，学生参与的积极性高，最大限度的参与到音乐活动中来，并积极的展示自己，增加了学生对音乐的兴趣，及表演的自信心。今后我还要实时举行班级音乐会，为学生创设展示平台，提高教学质量。
教师节班级活动策划方案范例【2】
活动背景
微弱的烛光闪耀不灭，辛勤的汗珠滴滴闪亮。是你们，用无私与伟大培育了一代又一代的学子。丛青涩到成熟，是你们，见证了这个过程。成长的足迹，正因为有了你们，才更缤纷。老师，谢谢您们!
丛1985年确立每年9月10日为教师节，迄今为止已走过了__个年头，为了感谢老师的培育之恩，__学院学生代表在今年的教师节以特别的礼物向艺术学院的每位老师献上我们的祝福。
活动目的
以给老师赠送贺卡，鲜花，盆栽等形式，让同学们感悟老师的辛勤劳动，回馈师恩，培养同学们的感恩之心。同时，也让老师感受到同学们的感恩之意。
活动时间
20__年_月_日
活动主办团：艺术设计学院党支部及所有入党积极分子
活动地点：19栋教学楼门口
活动流程
(一)前期阶段
1集思广益，商讨送给老师们的礼物，最后确定为贺卡，盆栽，鲜花
2确定艺术设计学院老师人数
3安排成员们分工合作(买或自己制作的贺卡，写祝福语，买鲜花和盆栽，并包装)
活动阶段
于教师节当天将已准备好的礼物送给艺术设计学院的每一位老师
(二)活动后阶段
由总主办负责人结束活动，并结言;请学生代表发言，老师代表感言
注意事项
(1)在活动前要做好全部准备，确保活动准时开始
(2)保证各个环节有序进行
教师节班级活动策划方案范例【3】
一、活动主题
浓浓尊师意，款款爱生情
二、活动目的
在第__个教师节来临之际，在校园中营造节日气氛，让每个学生从自己的角度了解教师尊重教师，并通过实际行动表达对老师的敬意，体验到尊敬老师的愉悦感受。号召全体教师在第__个教师节明确爱心与责任，在感受到学生的敬爱之情的同时，思考教师的爱心与责任。
三、活动过程
1、国旗下讲话，号召全校同学，以各种形式向全体教师祝贺教师节。
2.、各班以“庆祝教师节”为主题出一期黑板报。
3、开展一次以“浓浓尊师意款款爱生情”为主题的主题队会。
4、在学生中开展敬师爱师“五个一”活动：一句真诚的祝福、一个标准的敬礼，一张自制的敬师卡，一份整洁干净的作业，一切文明守纪的行为。积极在学生中倡导用自己力所能及的方式为老师庆祝节日，开展“争做文明教师，拒收节日馈赠”----“致学生家长的一封信”活动。意在向家长宣传，理解并监督教师过绿色教师节，正确引导学生用健康的方式表达对教师的祝福。
5、老师们明确我们在欢度节日的同时，更应自省自励，奋发进取。用爱心浇灌花朵，用双手播种希望，用智慧创造未来。相信每个学生的巨大潜能，相信每个学生都具备积极向上的强烈愿望和力量，相信每孩子在我们手中都能成才，真诚的关心爱护每个学生，真诚的严格要求每个学生，为每个学生的健康成才创造条件。用爱心教会同学责任，让他们的责任唤起我们的爱心，用我们的爱心责任心托起明天的太阳用智慧创造出我们和学生共同的美好明天。
教师节班级活动策划方案范例【4】
为了落实学校发展的三大思路为目标，着力营造尊师重教的浓厚氛围，激励广大教师以更加饱满的精神投身于学校的教育事业，为推动我校教育事业再上新台阶作出新的贡献。我校特地开展了庆教师节活动。
一、活动目标
通过隆重开展教师节系列庆祝活动，营造尊师重教和改革奋进的良好氛围;进一步激发全校教职员工“爱我__，无私奉献”的精神;充分体现学校对教职员工的关怀和对建设杰出教工队伍的重视。
二、组织领导
本次活动由学校校长室、教育工会总负责，__主管，校办和总务处协助组织工作。竞赛组织机构另定。
三、活动安排
1、评选表彰学校各种先进模范人物
(1)学科带头人(骨干教师)。
(2)教坛新秀：对象是参加教育工作三年以内的教师，以本年度工作为依据，全校拟评选_名。
(3)先进教育工作者：对象是全校教职工，以本年度工作为依据，适当参考以前情况，全校拟评__名。
本项内容，_月_日前各段(部)初评选送候选人员，学校在征求学生或学生家长意见前提下研究初步人选。公示一周后，作出表彰决定，并给予一定的物质奖励。
2、举行系列竞赛
各项比赛视不同情况分别设一、二、三等奖若干名，荣誉奖若干名，颁发证书并予以适当的物质奖励。
(1)教师基本功“五项全能”比赛(板书、师德演讲、课件制作、文笔、登山)，比赛时间为_月_日。
(2)课改三项设计比赛(一堂课、一份卷、一项课余活动方案)，比赛时间为_月_日。
(3)年段教师体育三项赛(拔河、男子篮球、女子羽手球)，其中，拔河比赛时间为_月_日，男子篮球赛、女子羽毛球赛比赛时间为6月中旬。
(4)教师个人卡拉ok赛，比赛时间为_月_日。
教师节班级活动策划方案范例【5】
一、活动目的
庆祝教师节，在师生之间搭建沟通交流的平台，在学校营造教师节的氛围，了解老师工作的辛苦，感受到教师的辛勤耕耘、无私奉献，由衷地向老师表示敬意，表达学生对老师的感激之情，为老师们献上诚挚的祝福。
二、活动主题：“感谢师恩诉说心声”
三、活动背景：我国第__个教师节即将到来
教师被人们称为“园丁”、“人类灵魂的工程师”，是受到全社会尊重的一种职业，是是倍受社会尊敬的人员。自1984年起，每年的9月10日被定位我国的教师节。今年是我国第__个教师节。作为国家的有志青年，应该加强尊敬教师和爱国主义教育，认识人民教师在社会主义现代化建设中做出的巨大贡献，真正体会感悟到人民教师无私奉献的高尚师德。身为师范院校的师范生，则必须充分了解教师这个崇高的职业，在不断的学习中，提高自身的教师素养和品德，努力是自己成为一名优秀的祖国未来的人民教师。
四、活动时间：____年_月_日—__日
五、活动地点：理科楼各办公室
六、活动对象：信息工程系全体老师
七、资源需要
1、卡纸或者随意贴若干。
2、向信息系各班同学征集“老师，我想对您说”——最想对老师说的一句话。
3、倡议书、通知各打印4份。
八、活动内容
1、_月_日生活部带领学生会成员替老师打扫办公室卫生。
2、_月_日将手机到的各班“最想对老师说的一句话”以及贺卡转交到老师的手中，提前送去节日的祝福。
九、负责人：信息工程系学生会学习部
十、主要参与者：学生会所有成员
十一、备注
1、所有经费开支需要有正规发票。
2、所有工作细节由各部门认真负责，不得有误。
3、各部门必须相互协调，相互配合，努力把此次活动做好。
第8篇：音乐课总结讲话范文
关键词：幼儿园;语言教育;培养能力中图分类号：G613.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0275-01语言环境语言作为一种重要的载体，是人所类特有的用来表达意愿、交流感情的重要工具。根据心理学关键期理论，人类进行语言学习的关键就是学前期，一旦错过了，即使再进行这种教育，效果也不会很明显。以母语的获得为例，超过9~13岁，母语就很难习得，心理学中狼孩就是很好的证明。另一方面，幼儿的发展是一个逐渐社会化的过程，离开了语言，幼儿就无法与外界进行信息的交流，以至于难以融入社会。因此，语言的在幼儿园教育中，应该而且也必须受到应有的重视。那么，如何才能对幼儿进行良好的语言教育？我们都知道，语言按能力可以分为听、说、读、写四个方面，下面笔者就从这四个方面以及语言环境创设与家园联系来谈谈幼儿园如何开展语言教育的实践。
1.在课堂上培养幼儿的语言能力
幼儿语言发展的主渠道在课堂。教师要在课堂教学与口语训练之间架设一座平台,营造和谐的课堂教学氛围,使孩子得到心理上的放松,在课堂充分表达自己的所思所想,犹如进入说话乐园。
1.1以图激趣,想象语言。 利用生动形象的插图,是培养幼儿想象说话的重要教学内容。因此,在课堂上,教师要结合插图让孩子们进行说话练习,这样不仅能锻炼幼儿的语言组织能力,而且能使幼儿加深对知识的印象。
1.2融入生活,延伸语言。生活中有很多优美的事物,为进行说话的口语训练延伸了广阔的空间。如我让孩子说说春天来了,大地发生了哪些变化?孩子们通过自己平时在春天看到的点点滴滴积极发言:小草绿了,桃花开了,温度高了,等等。在宽松和谐的氛围中,融入平时生活的问题使每一个孩子都畅所欲言。
1.3让主题活动成为自然的语言环境。 幼儿的行为常受情绪的主导,因此,可以利用他们的情绪和兴趣顺势展开活动,营造一个幼儿可以自主的语言环境。如听了《小老鼠造房子》的故事后,孩子们对造房子失败的小老鼠深表同情,迫切想为小老鼠造一所高级的现代化住宅,他们纷纷表达自己的愿望:"我给它造两层楼的楼房,有漂亮的屋顶、好看的门窗,像洋房一样。"我们搬新家了,小老鼠可以住我们的房子。""小老鼠可以住高层看风景,我可以给它设计电梯。"既然孩子在这个话题上有这么多的想法要表达,于是我顺势建议孩子探索主题活动有趣的房子,接下来的探索过程无疑成了幼儿积累经验、丰富语言的过程。而最后的总结性谈话又成了幼儿自主表达的环节,激发幼儿积极动脑、踊跃发言。我深为他们的想象和创造力所折服,更为他们语言表达能力的进步感到欣慰。
基于幼儿兴趣基础上的主题活动是很好的语言环境,可以诱导幼儿进入轻松、愉快的学习状态,让他们有话想说、有话可说、有话能说,从而自然地提高语言水平。
2.听听觉是重要的信息通道，是幼儿感知和理解语言行为的主要途径
俗话说"十聋九哑"，造成这种现象除了生理缺陷的因素外，听觉信息输入刺激的缺失也是很重要的原因，可想而知，听在语言教育方面起着重要的基础性作用。
《纲要》中对于倾听能力培养的目标规定是"注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能听懂普通话"。对幼儿倾听行为的培养，重点应放在两方面。
2.1要培养幼儿善于倾听的良好习惯，这是幼儿进行有效倾听的保证，也是结果，良好的倾听习惯应该是集中注意、有礼貌、安静地倾听。在幼儿良好倾听培习惯的养中，老师的作用至观重要，老师要经常提醒幼儿，让幼儿明白倾听可以学到新的知识，可以知道什么时间应该做什么，让幼儿认识到倾听的价值。同时，可以用实例让幼儿体验注意倾听和不注意倾听的不同结果。另外，对于幼儿一些不良的倾听行为，老师要及时指出以帮助其纠正。
2.2要培养幼儿对语音、语调的感知力与对语意的理解力。学前期幼儿的思维水平还是以具体形象思维为主，因此，老师在帮助幼儿理解语意时要注意与具体事物相联系，并根据幼儿的理解水平的发展来确定这种联系的密切度。对于一些较难辨别理解的词句，老师要做到多次重复，耐心解释。
3.发展语言能力应渗透到各种活动之中
幼儿的语言学习仅靠语言课及相应的语言活动还远远不够，必须将幼儿的语言训练渗透到各种活动之中 。
3.1在音乐课的活动中渗透。音乐是陶冶情操的一种艺术，生活中处处有音乐，凭借幼儿对音乐的兴趣 ，可在大班音乐活动中适当加入听音乐、学语言的内容。这种活动应在幼儿充分感受音乐，理解、体验音乐形象的基础上进行。如：可让孩子欣赏一段优美动听的音乐后，对孩子进行提问。通过提问和回答，不仅能提高幼儿对音乐的理解能力和欣赏能力，更能使幼儿根据不同的音乐性质用相应的语言来表达。
3.2在美术活动中渗透。幼儿的世界到处充满着美的色彩，他们爱画、爱玩、爱制作，教师可在美工活动中，抓住幼儿这一特点，让幼儿对自己作的画进行讲述。如：在孩子作完一幅画后，请孩子把画面内容讲出来，再请小朋友给画中的小动物说句话等等。这样，在轻松愉快的气氛中，既培养了幼儿的绘画能力，又发展了幼儿的口语表达能力。
3.3在计算活动中渗透。在上计算课时，可采用游戏的形式，让幼儿在玩玩说说中学会计算知识。
第9篇：音乐课总结讲话范文
什么是美育呢？美育即审美教育、美感教育，其任务是培养和提高学生对现实世界、社会自然以及文学艺术作品美的鉴别、欣赏和创造能力，陶冶他们的情操，提高他们的生活情趣，使之变得纯洁高尚，积极进取，在思想感情、理想追求上全面健康成长。我们知道，整个美学研究的目的，不仅在于美学理论的提高，而在于发挥美学在我国现代化建设和人民生活中的积极作用，其中包括在日常生活和教育中的美育教育。
学生高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想，是非常统一的。我们在对学生进行职业道德、职业技术教育的同时，结合音乐欣赏进行审美教育，就可以取得相得益彰的作用。审美教育和职业技术教育是相互促进的，要提高学生的审美能力，就需要学习文化，增进科学知识。学生科学文化的修养越高，审美能力也越强。审美情趣可以促使他们对科学事业和职业技术的热爱，对知识和真理的渴望与追求，让他们从心灵深处受到感染和感化。马克思说，人类是按照美的规律改造世界的。可见审美教育在教育中的地位。
审美教育在我国古已有之。《尚书・舜典》中就有“典乐教曾子”的说法。孔子的教育思想也是“兴于诗、主于礼、成于乐”。荀子专门写《乐论》说：“声乐之入人也深，其化人也速。”《乐记》中更特别指出：“乐也者，可以善民心，其感人深，其移风易俗。”我国后来在重视“诗教、礼教、乐教”的教育方式。通过文学艺术和生活的行为规范对人进行审美教育的。
目前，高职院校学生的音乐知识及相关情况如何呢？据调查，高职院校的学生大多来自乡村、矿山、牧区等边远地区，那里因长期受到地域文化、教育教学、科技发展的制约，很多学生从小学到高中阶段甚至没有正规上过音乐课，对于音乐的基本知识知之甚少，甚至一片空白。有些学生在思想上有个大误区，把音乐欣赏课与唱歌混淆起来，片面地认为音乐欣赏就是嘴里面哼哼唧唧而已。连基本的简谱都不识，更不知道音的高低、长短、强弱和音色。例如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式等基本要素。绝大部分同学对于流行音乐以外的高雅音乐从未接触过，对于中外的经典音乐全然不知，音乐知识相当匮乏。不懂得欣赏音乐的美，不懂得在美的旋律中获得知识，不懂得音乐与人生的密切关系，不懂得中外音乐发展史和音乐究竟给人的生活带来些什么，更谈不上体会音乐教育在促进人的全面发展和推进社会进步等方面的深刻道理。
一、高职院校开设音乐欣赏课程的必要性和重要性
早在1999年，根据李岚清副总理关于在高等院校提倡交响乐审美教育的讲话精神，国家教育部下发了《高等学校（交响音乐赏析）教学指导纲要》。此纲要的目的是通过音乐欣赏作为大学生审美教育的一种载体，提升他们的素质。那么，音乐欣赏课作为大学文化素质教育中的一个重要组成部分，具有工具性、实践性、易操作性和人文性，是高校实施音乐教育的最佳方式之一。
高职院校音乐教育的任务是通过以审美为核心的素质教育，来开拓大学生的音乐文化背景视野，使他们喜欢音乐、感受音乐，提高艺术修养、审美境界，拓展知识结构，活跃思维，陶冶情操，净化心理，再造想象力和创造力等。让学生真正懂得：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现及交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的重要形态和载体。音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人民的精神文化需求。音乐与学生的生活具有广泛、密切的联系，对他们将来的全面发展有深远的影响。尤其是在当今这个科学技术和经济迅速发展的时代，音乐教育在促进人的全面发展和推动社会进步方面，更加显示出独特功能和作用。
二、培养学生热爱祖国、热爱党和人民的思想情操
契柯夫说过：“大学生的精神状态，在大多数情形中，都是由环境培养出来。那么，在他念书的地方，他无论走到哪里，所看见的，都应当不是别的，而是宏大的，强壮的，优雅的东西才对。”冼星海也说过：“音乐对于学生，犹如盐对于人类，有重要的作用。盐能增加人体的体力，歌曲能增加学习能力。”音乐能产生一种民族精神，可以使人精神振奋、信心倍增。比如，通过欣赏《黄河大合唱》《黄水谣》《保卫黄河》等歌曲，使学生充分认识到音乐是深入生活的，这些歌曲以抗日救亡为主要内容，为新音乐运动开辟了道路。这些歌曲，题材广泛，体裁多样，反映了共和国的辉煌历程，歌颂了我们伟大祖国和勤劳勇敢的人民，塑造了中华民族巨人般的形象，气势宏伟磅礴，音调新颖，朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈地反映了时代精神鼓舞着人民投身建设伟大祖国的热情，纵情讴歌了祖国的繁荣昌盛。从而激起学生对祖国，对民族，对人民的热爱之情，收到了很好的效果。
三、培养和提高学生的音乐欣赏能力，丰富情感，陶冶情操
德国的舒曼说：“要及早注意各种乐器的声音和性质，把他们的独特音色深深地铭刻在欣赏记忆里。要发展自己的想象力，不仅要记住乐曲的旋律，而且要记住它的和声。”格鲁克说：“质朴和真实是一切艺术作品美的伟大原则。”我们应在音乐欣赏中先给学生介绍一些基本的音乐常识，让他们先学会聆听、学会欣赏，具备起码的音乐欣赏能力，然后从中去深刻体会领悟审美。例如，我们可以让学生欣赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》《第六（悲怆）交响曲》（第四乐章）、《长江之歌》《知音》《辽阔的草原》《上去高山望平川》《沂蒙山小调》《幸福颂》及京剧《霸王别姬》选段等曲目。让学生通过优美的旋律，了解蒙古族少年龙梅和玉荣抗严寒、斗风雪，保护集体财产的献身精神；从《悲怆交响曲》中了解到柴可夫斯基充满前期明朗、乐观、热爱生活的思想感情和后期一种苦闷彷徨的思想情绪；《长江之歌》热情歌颂了长江的雄浑壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。
在欣赏审美中，还可让学生拓展与研究，发挥联想和想象，进行曲目的对比欣赏。如根据对京剧唱腔二黄和西皮的对比欣赏，学生总结出：二黄旋律平稳，节奏舒缓，唱腔较为凝重、浑厚、稳健，适合表现沉郁、肃穆的感情；西皮旋律起伏变化较大，节奏紧凑，唱腔较为流畅、轻快、明朗，适合于表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。
此外，还可给学生适当介绍一些我国不同地域不同风格的曲目，器乐曲的创作及多种器乐的基本常识。这样既培养了学生的音乐欣赏能力，又能极大地丰富他们的思想感情，陶冶他们的情操。
四、培养学生探索进取、乐观向上、无私奉献和追求理想的精神品质
罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”古罗马奥维德说：“一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶要超出它，就永远不会疾驰飞奔。”陶行知说：“捧着一颗心来，不带一根草去。”说：“生活的理想，就是为了理想的生活。”以上这些名言警句都对大学生有人生的启迪。比如，通过《祝酒歌》《花好月圆》、歌剧《小二黑结婚》《这一仗打得真漂亮》选曲以及《走进新时代》《祖国颂》等曲目的欣赏，让学生领悟到这些音乐作品具有鲜明的时代特征。有的表现出我国人民奋勇杀敌、奋发进取、屡建战功、乐观向上的精神，有的反映了同封建迷信思想和旧习俗进行抗争，追求真善美、争得婚姻自主的权力；有的反映了社会经济和人民生活飞速发展的同时，也反映了整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤和重新审视。
