体育欣赏论文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的体育欣赏论文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：体育欣赏论文范文

关键词：美育；学生；美术欣赏；德育

美术在人类文化中具有重要地位，美术作为一门视觉艺术，美术教育是以艺术为手段，在潜移默化中对学生进行美育和情感教育。随着教育改革的不断深化，美育对培养全面发展的素质人才的作用越来越来越重要。高中美术欣赏课教学参考中提到，美术欣赏对于开阔学生文化知识视野、陶冶高尚的情操、健全人格、发展个性，都具有十分重要的促进作用，这也正是德育的重要组成部分。那么美术欣赏课教学具有这种独特的优势，在教学中教师应注重德育渗透，给学生以潜移默化的影响，不仅培养学生一双审美的眼睛，树立全新的艺术观念，还要陶冶学生情操，使其在思想上形成质的飞跃，提高道德修养，进而树立正确的人生观和价值观，达到提高学生的整体素质，促进学生的全面发展的目的。那么，如何在美术欣赏教学中渗透德育呢？

一、合理设计教学内容，把握课堂灵魂，培养学生审美能力，树立科学的艺术观和价值观

高中阶段，学生的文化视野迅速扩展，多学习、接触优秀的美术作品，不仅能丰富学生的文化知识，还能帮助树立正确的艺术观、文化观，提高道德修养。对于不是学特长的高中学生来说，文化课所占比重相当大，面对文化课学习的压力,每周一节的艺术欣赏课是非常宝贵的。尽管美术欣赏课中涉及的内容多范围广,但在教学中，教师要理顺教学思路，把握住课堂灵魂,讲出精彩的环节，让学生喜欢上美术课，期待着上美术课，让学生充分感受到美术的独特魅力。在上美术课的时候，除了讲授课本上的相关知识外，还要开动脑筋，利用各种教学手段上好美术课。

美术欣赏课中涉及到的名家作品较多，欣赏部分所占比重大，在有条件的地方采用多媒体教学能够起到事半功倍的效果，因为多媒体能够带来视觉上的直接感受，在制作幻灯片过程中、采用音乐和名画欣赏相结合、和课堂内容有所联系的一些活动等，尽可能的让学生感受到艺术的魅力。例如：我上关于《培养审美的眼睛》这节课时，首先让学生了解不同的美术种类和特点及美术的功能，其次让学生理解美术作品可以传递人的情感和反映人类丰富的内心世界，最后把德育的相关内涵挖掘出来，我制作了课件来调动学生情绪，在课件中我试着播放了不同感觉的音乐：有《国际歌》、《命运交响曲》、歌曲《长城谣》，让学生伴随着音乐来欣赏美术作品，讲解知识点同时引申到作者创作作品的背景和所表达的主题，把德育知识在不知不觉中渗透到学生的大脑中，使学生在课堂上既了解了知识，也慢慢体会了不同作品的内涵，明白了美术是可以充分传递人的情感的，让学生欣赏到艺术所传达的美。清楚的知道美是情感、道德与知识的桥梁，它不仅能够丰富人的内心世界，而且让人的精神世界得到升华，可以接受从美术作品中获得多方面的感受，使自己的精神生活充实和丰富起来，更为艺术的魅力所折服。

二、充分利用教材中的民族艺术瑰宝、建筑艺术和我国现代的优秀作品进行德育教育，寓思想品德教育于美术教育之中

美术欣赏的内容包含很多，有绘画、雕塑、工艺设计和书法、摄影、建筑艺术等。在中华民族丰富的艺术宝库里，蕴藏了广大劳动人民的创造力和聪明智慧。在欣赏课教学活动中，除了让学生有直观上感受外，提高审美能力，还要引导学生对艺术作品的表现进行深入挖掘，揭示其内容，潜移默化地渗透思想教育。让学生通过对这些艺术作品欣赏以及教师对艺术作品生动仔细的讲解，使学生得到美的享受同时也得到了心灵上的升华。如在《中国古代建筑艺术》和《中国现代美术》这两节欣赏课时，应该清楚地让学生感受我们伟大祖国的悠久历史和灿烂的文明，促使学生更加热爱自己的祖国，激发爱国热情，增强民族自豪感。使学生了解悠久历史的文化遗产、优良的艺术传统和劳动人民的聪明才智，对学生进行潜移默化的爱国主义教育。而我国现代的一些美术作品大多跟随时代的脚步，鲜明地反映了那个时代的社会背景，画家们在自己的作品中表达了深刻地思想内容，反映了我国革命战争时期和社会主义现代化建设时期优良的革命传统、积极的生活态度和时代精神，培养学生奋发向上的品格和坚定的信念。如《血衣》、《母亲》、《流民图》等绘画作品，通过教师分析画中人物的特点及艺术特色，以此来激发学生的爱国主义情操，热爱自己的祖国，珍惜现在美好的生活。

三、借助形象直观的美术欣赏活动，用艺术家的人格和精神进行德育教育

德国著名版画家、雕塑家柯勒惠支毕生为了人类的进步事业进行斗争。法国著名作家罗曼。罗兰曾经赞扬她是一位有丈夫气概的妇女。在她一生的创作中，始终以她特有的激情，努力表现劳苦大众所受的苦难和他们的英勇斗争，如铜板组画《农民战争》，这些作品曾对现代无产阶级解放事业起过积极的作用。我国现代著名画家蒋兆和为了创作《流民图》曾有十年时间到北京、南京、上海等地搜集素材，画了许多素描、人物速写，最后完成了这一名作。艺术家用自己的生命、情感、力量，赋予了自己作品以生命，达到人的精神情感合一。美术作品是反映社会生活的，优秀的美术作品可以真实的反映生活，并高于生活，给人以教义。美术教学中的德育，应该是有机地与审美教育结合，有意识地渗透，“润物细无声”。只有品德高尚的人，才能对社会产生积极的影响。学生的世界观尚未完全形成，可塑性很大。学校是德育工作主要场所，教师是德育工作的实施者，教育要因材施教，因人而异。在美术欣赏教学中也要因材施教，当教师分析某一优秀作品时，要介绍历史状况、艺术观念，也要作艺术的分析，同时不要忘了德育因素的发掘和培养，加强学生的道德修养。新时代需要新的施教者和受教者，在教学中把德育教育贯穿始终，真正做到教书育人，这也是教育者义不容辞的责任，新课程改革中更是明确的提出了这一点，只有在日常的教学中加以潜移默化的渗透，学生品德的提高，才能使学生真正成为有用于社会的建设者。

理性的思维和设计方法恰恰是环艺设计初学者在学习的初始阶段所匮乏的。推敲尺度、强调定位，引入模数概念等，都可作为此阶段空间训练中突出设计表现的上佳选择。

四、结语

空间训练对环境艺术设计的专业学习意义重大，其内容体系涵盖面广，训练的实效性重要却不易实现。在安排相关课程时，必须在课程内容的取舍、设计任务的制定，课程考核的标准等方面都作出合理的选择，让空间训练的作用更为突出。

参考文献

[1]皇甫妍汝.空间设计学科内容研究方向的转变[J].美与时代(下半月).2008,（07）:102-103.

[2]段翔;张浩;龚静.空间模型在建筑设计教学中的应用分析[J].当代经理人(下旬刊).2006,(06):116.

第2篇：体育欣赏论文范文

中国期刊投稿热线，欢迎投稿，投稿信箱1630158@163.com 所有投稿论文我们会在2个工作日之内给予办理审稿，并通过电子信箱通知您具体的论文审稿及发表情况，来信咨询者当天回信，敬请查收。本站提供专业的服务和论文写作服务，省级、国家级、核心期刊快速发表。

【摘要】充分利用电教手段， 能成功突破教学中的难点， 突出重点在体育教学中， 由于学生身体素质和技术技能水平的限制， 许多教学内容所涉及到的技术动作难以掌握和完成。

【关键词】充分利用电教手段、突破教学中的难点、突出重点在体育教学中

【本页关键词】 职称论文投稿、职称、省级国家级期刊快速发表

【正文】

三、充分利用电教手段， 能成功突破教学中的难点， 突出重点在体育教学中， 由于学生身体素质和技术技能水平的限制， 许多教学内容所涉及到的技术动作难以掌握和完成。如果利用电教手段可以充分突出教学重点、突破教学难点， 缩短学生从形象思维到抽象思维的发展， 达到“启其所感， 导其所难”的目的。也为开发学生的智能、培养学生能力， 提高单位时间内的教学效果提供了技术保障。例如， 在学习“挺身式跳远”一节时， 仅靠体育教师课堂上瞬间的几次示范， 学生很难观察和模仿这一动作。如果通达VCD、录相机把优秀运动员比赛练习的动作慢放出来， 可以让学生利用充足的时间去观察和模仿这一动作。然后把助跑踏跳、腾空滑翔、展腹挺胸、缓冲落地四个要点分别定格播放或回放。同时教师结合画面， 恰到好处的分析讲述， 从而突出了教学中的空中展腹挺胸的重点， 突破了助跑踏跳的难点， 存在的问题也迎刃而解。

四、利用电教手段， 提高学生的审美情趣， 陶冶情操从美学角度讲， 体育本身就是审美意识的物态化。它有着强烈的美感和价值， 像韵律体操、各种运动技能技巧、足球、篮球、排球、乒乓球、武术课的学习都需要教师自身示范动作， 作为媒介来塑造美的形象。然而体育教学内容之多， 而且技能之大， 又是大多数体育教师难以样样精良做到的。如果使用电教手段， 就可以真实的反映出体育教学中的各种技能技巧， 可较好的帮助引导学生去感知、体验、欣赏及评价。如在艺术体操的教学中， 许多学生只是机械的模仿学习， 不能真正地领悟其中美的价值。如果通过有计划地、有组织地使用电教手段进行教学， 让学生观看艺术体操录像， 同时加上体育教师的技术指导， 学生们就逐渐领悟了其中美的内蕴， 陶冶了情操，增强了学习的自信心， 同时他们的动作也显得舒展、大方并初具欣赏韵味了。

五、通过体育比赛观看， 提高学生体育素养和体育欣赏水平观看体育比赛， 可以让学生感受到运动美的欣赏， 运动美的欣赏包括动作美的欣赏、技术美欣赏、战术美欣赏、风格美的欣赏， 风格美又包括思想风格美和技术风格美， 同时还可以感受到身体美的欣赏， 体育运动能塑造健美的人体， 而健美的人体又能给人以美的精神享受， 身体美又包括健康美、强壮美、体态美、体型美、素质美、风度美。通过观看世界大型体育比赛不但可以得到美的享受， 同时可以提高体育欣赏水平， 了解到自己感兴趣项目的发展方向和新的技术、战术的产生和运用。对学生形成终身体育的习惯有更好地牵引作用。六、结束语综上所述， 在体育教学中， 体育教师要正确对待诸多不利因素，处理室内理论课与实践课的关系， 从而合理使用电教手段， 激发学生学习兴趣， 调动学生学习的积极性， 提高学习时间的利用率， 优化教学环境。同时， 对每位从事体育教学的教师来说， 都要不断学习，科学的电教手段， 从而使体育教学能有更为广阔发展前景。作为学校的管理者也应该在这方面投入适当的资金， 为体育电教的发展提供良好的发展环境。

【文章来源】/article/66/4386.Html

【本站说明】中国期刊投稿热线:专业致力于期刊论文写作和发表服务。提供毕业论文、学术论文的写作发表服务；省级、国家级、核心期刊以及写作辅导。 “以信誉求生存 以效率求发展”。愿本站真诚、快捷、优质的服务，为您的学习、工作提供便利条件！自05年建立以来已经为上千客户提供了、论文写作方面的服务，同时建立了自己的网络信誉体系，我们将会继续把信誉、效率、发展放在首位，为您提供更完善的服务。

联系电话: 13081601539

客服编辑QQ：860280178

论文投稿电子邮件: 1630158@163.com

投稿邮件标题格式：投稿刊物名 论文题目

如：《现代商业》 论我国金融改革及其未来发展

声明：

本站期刊绝对正规合法

并带双刊号(CN，ISSN)，保证让您轻松晋升

第3篇：体育欣赏论文范文

关键词：爱心教育，体育课堂，快乐，心灵，以人为本

 

目前，随着体育课程改革的进一步推进，随着社会文明程度的不断发展，体育课程在学校的地位不断提高，作用更显突出。免费论文。有些学生认为体育课枯燥无味，体育课禁锢了他们的活动范围，活动思维，限制了他们的心目中的“自由”，心理上有种抵触情绪，从而不能积极地参加锻炼，不利于促进学生的全面发展。那么如何改变这张状况？如何让学生喜欢上体育课？如何让体育课走进学生的心灵呢？教师又将如何去努力呢？从以下几方面进行探讨：

1.体育教师的素质和能力要淋漓尽致的发挥

1.1教师的语言能力

随着体育课程改革的进一步发展，对体育教师的语言能力提出了更高要求。在体育课堂上，教师要运用健康善意的语言，对学生进行诱导，语言要言简意赅，简单明了，一针见血。对学生进行客观有效的评价，让学生能够清醒的认识到自己的实际情况，便于更加有力的教学。

1.2教师的行动

在体育课堂上，教师的言行是至关重要的，教师本身在课堂上就具有丰富的体态语言。教师的口令要简单明了，哨音要响亮有力，具有号召力。最为重要的就是老师的的示范，这就要求教师的示范要正确，干净利落，优美，给人以赏心悦目的感觉，这样才能让学生建立正确良好的动作概念，便于课堂学习。

2.要让爱心走进学生的心灵

教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”教师对学生高尚纯洁的爱，是开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。我们要以一颗平等的心对待学生，尊重学生，亲近学生；要以一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，赞扬学生，给学生创造一片明丽的天空，用爱浇灌学生的心灵之花。以便让体育课走进学生的心灵。

2.1尊重学生，平等的对待学生

每个学生都应该得到我们的尊重，不管他是优生，还是差生。每个学生都是独立于我们自身之外的一个有血有肉的人。就家长而言，儿女不是自己的私有财产，就教师而言，学生不是自己的附庸。讲平等的尊重，不讲师道尊严；讲理解的引导，不讲包办代替；讲师生互动，不把学生当作知识的容器。建立平等的师生关系，尊重学生人格，保护学生的隐私，维护学生的合法权益，在学习的征途上做学生的朋友，做学生的伴游。

2.2了解学生，主动亲近学生，增强教师的亲和力

亲和力简单的讲就是个人的形体上所具备有一种力量能让周围的人感觉你和蔼可亲,不受到职位、权威的约束所真挚流露出的一种情感力量。免费论文。在实际的教学过程中我们要尊重学生，要在课余时间跟孩子交流，询问他们的学习情况，了解他们的思想动态。课堂上以亲切的目光注视学生，面带微笑的指导帮助学生完成练习，对学生进行积极的评价，有时拍拍学生的肩膀，或是摸摸学生的头，都会使学生感到老师的亲切，建立融洽的师生关系。只有亲近学生，才能更全面的了解学生，更好的指导学生完成任务。

2.3要学会宽容学生

古人云：金无足赤，人无完人。人的不完美，其实是符合辩证法的。教师要客观公正的评价学生，既要一分为二的看，更要看到学生身上的闪光点，给学会以自尊，给学生以自信，给学生以希望的曙光。

2.4懂得欣赏学生

社会心理学中“阿伦森效应”告诉我们：人们总是喜欢褒扬不断增加，批评不断减少。每个孩子都是一个独特的个体，每个孩子的身上都蕴藏着巨大的潜能和成功的希望。我们要懂得欣赏学生，欣赏每一个不同的个性；欣赏学生的天真幼稚；欣赏学生的调皮可爱。要善于发现孩子们的每一点进步，为他们的成功喝彩，激发他们的学习热情。

3.教师要树立以人为本，服务于课堂的意识

党的十六届三中全会提出了坚持以人为本，树立全面协调可持续的发展观。可持续发展观的本质是人的可持续发展，以人为本的教育发展观是以人的自由全面发展作为教育的最高理想。在教育观念上，以人为本的教育理念要求突出对学生的人文关怀，要把学生看成有情感有需要的“人”，而不是知识的“容器”和考试的“机器”，要积极营造一个轻松，愉快和谐的学习氛围。在教学过程中，要求通过挖掘学生潜能，提高学生潜质达到教育目标，要善于发展学生的优点并帮助其提高，不要唯成绩论，让每一个学生都有自己的发展空间。

4.让勇敢和快乐走进学生的心灵

快乐在整个教学中是最重要的，快乐是心灵的放松，在快乐中学习，在学习中感到快乐是课堂的终极目标。在教学过程中可以采用下面几种方法：

4.1以幽默笑话的形式提高学生的快乐感

学生的快乐在很大程度上取决于心情，如上课前因其他事让学生不高兴时，学生这时的心情肯定不会很好，怎么办？如果不问清楚就批评学生，造成学生上课心情不愉快。所以在了解情况后，在上课前有意识说一句笑话或做一个幽默动作让学生乐一乐，转移学生不愉快的心情。让学生忘掉刚才所发生的事情，尽快调整学生上课的心情。让不愉快的心情与快乐的教学氛围融为一体。

4.2以比赛的方式提高学生的快乐感

在体育教学中，学生学会了一些球类项目的技能就会要求老师安排比赛，来展示自己的球技。特别是男生比较突出。可是女学生就没有那么积极，这个时候也安排比赛形式的教学中，要特别照顾女学生的优势项目，以免女学生冷场，所以我在跳绳踢毽球等项目上也安排比赛，让女学生也出出风头体会胜利的滋味。通过比赛方式的教学，学生在快乐中体验了自己的体育技能，表现了自己的才艺，满足了自己的愿望。以故事，游戏的形式提高学生的快乐感，从而调动学生的积极性。免费论文。

5.安全教育要始终贯穿于整个教学过程中

体育课的目的就是通过锻炼促进学生的健康发展，这里的健康包括身体健康，心理健康和社会适应能力的健康。在教学过程中学生是主体，教师起着主导作用，教师要服务于学生，更好的促进学生的发展。国家提出要创建和谐社会，平安社会，在此，本人也提出要构建和谐课堂，平安课堂。平安是和谐的前提，教师在上课前要检查场地器材，排除隐患。在课堂上要进行安全教育，时刻提醒学生注意安全，要把握好课堂的节奏，给学生创造安全合协的课堂环境，让学生在安全的前提下，尽享体育快乐，促进身心健康的发展。

总之，在体育课堂上，我们要充满爱心，不断提高自身水平，树立以人为本，服务于课堂的意识，努力构建和谐课堂，构建平安课堂，更好的促进学生的健康发展，让体育课充满爱心和快乐，充满欢声笑语，让体育课真正走进学生的心灵。

参考文献

[1]谭文辉,肖飞.高校体育“科学放羊式教学”的辩证分析[J].体育与科学,2010,(02).

[2]羌霞.游戏型教学模式在体育教学中的运用[J].成功(教育),2010,(02).

[3]郑建荣.浅谈体育教师的角色转变[J].科学咨询(教育科研),2009,(01).

[4]徐波,沈建华,梁胜男.体育新课程教改中“教学惯习”的反思性探究[J].北京体育大学学报,2008,(01).

[6]张宝训.苏锡常地区城市高中体育选项课存在问题研究[J].南京体育学院学报:自然科学版,2010,(01).

[7]王柏林,王青邦.浅谈体育新课改背景下对学生学法的引导[J].科技信息,2010,(07).

第4篇：体育欣赏论文范文

关键词：校园体育文化；现状；建设途径

课题：2013AYQDRW12，安康学院高层次人才项目

1 引言

地方本科院校是立足于地方，以地方经济的发展来培养人才，带动学校的发展。新建地方本科院校和其他老牌院校相比，发展时间短，经济基础薄弱，在很多方面发展经验不足，特别是在校园文化建设方面，本论文以安康学院为例，从安康学院体育文化建设目前的实际出发，从中找出安康学院体育文化建设所存在的问题，针对问题，提出相应途径改善校园体育文化建设。

2 安康学院校园体育文化建设现状的调查与分析

2.1从校园体育物质文化方面看，虽然学校体育经费投入较多，但还是满足不了大多数学生的需求，江北的建成对安康学院体育场地和设施建设取得了一定的进步，但体育场馆设施种类比较缺乏。

2.2 从校园体育精神文化层面看，大多数学生对体育知识都是较为了解，他们选择坚持参加锻炼，参加体育锻炼的目的大部分都是由于兴趣爱好，或者为了增强体质。

2.3从校园体育制度文化方面看，安康学院的体育制度相对比较全面，但对课间操制度和课外活动制度没有明确规定，学校应注重课间操制度和课外活动制度的建设，来丰富校园体育制度文化。

2.4从学生参加校园课外体育活动来看，学生对参加课外体育活动的兴趣较高，但大多数学生参加课外体育活动时间达不到每天锻炼一小时的目标，而且学生参加体育锻炼的次数也比较低，还有待提高。

3 影响安康学院校园体育文化建设的因素分析

3.1 主观因素：传统文化的影响和认识上的局限性

安康学院处于升本初期，受传统教育思想的影响，学校的教学观念基本是以老师为主体，加之学校的教学制度比较落后，虽然学校进行了公选体育课程建设，打破原有的系科、班级编制，重新组班上课，使学生可以自主选择学习项目，采取分级教学，但是目前，安康学院还存在“三多三少”的现象，即以欣赏议论的多，主动参与体育锻炼的少；大部分学生应付考试多，而愿意坚持长期锻炼的学生少；参与体育锻炼目的提高体育成绩者多，而真正意义上追求体育价值观的学生少。因为大部分学生对体育锻炼的重要性认识比较缺乏，所以主动参与体育锻炼的学生还没有成为大学生的自觉行为，在体育方面进行健康投资的学生就更少。因此，学生对待体育的意识和观念应该得到转变。

3.2 客观因素：经济基础的薄弱

安康学院2006年升为本科学院，相对来说还属于新建地方本科院校，由于升本历史短，经济基础薄弱，很多方面发展还不成熟，体育经费投入不足。随着近年来学校招生规模的不断加大，场地器材则显得较为紧张，同一时段上课的班级过多，影响教学的组织和发展，影响着安康学院校园体育文化的建设。

4 安康学院校园体育文化建设的途径

4.1 从体育经费投入和领导重视方面

造成安康学院体育场馆设施建设落后的直接原因是体育经费少，投入不足，针对这些，安康学院应从学校实际出发，在发展学校的体育文化基础上，加大体育经费的投入；学校领导应更加重视体育文化的建设，根据学校实际，以优化管理理念和手段来提高学校体育的管理水平。

4.2 从宣传力度和体育意识方面

目前安康学院体育宣传的主要手段是体育课、体育类竞赛和利用标语、报栏、广播等宣传媒体进行体育文化的宣传和渗透，以上这些宣传力度都不强；在应试教育环境下，很多学生参与体育锻炼只是为了应付考试，大部分学生的体育意识比较薄弱。为了安康学院体育文化建设的更好、更快发展，学校应该加强体育文化的宣传和渗透，努力强化学生参与体育锻炼的意识，为更好的校园体育文化建设做好工作。

4.3 从师资队伍和体育科研方面

目前安康学院体育系教职工人数，教师配备与全校体育教学、群体活动和竞赛的需要还有一定差距，教师工作量相对较大，师资力量相对缺乏，学校应针对这方面的缺陷，积极的招纳贤士，不断的扩充学校的师资力量。在体育科研方面，为了让安康学院的体育文化事业更好的发展，安康学院体育系老师不断地在进行体育项目申报研究，也得到了很显著的成效。4年来，体育系教师共承担市厅级科研、教改项目11项；并积极参加全国高等院校体育教学训练科研论文报告会和陕西省高校体育科学论文报告会，都获得了很不错的成绩；体育系老师通过努力并二百余篇，专著2个，教材3本。课题研究20项，科研平台一个。在科研方面，安康学院体育系老师还得再接再厉，使校园体育文化建设事业朝着更好的方向发展。

4.4 从体育运动队和社团活动方面

安康学院在健美操和田径运动队的发展成绩比较明显，但是篮球运动队的发展成效不高，而且体育社团组织活动率低。针对这些问题，学校应争取打造属于本校的运动品牌，加强体育文化的宣传和渗透，长期、系统的开展扎实的体育工作，管理好学校的体育社团，通过体育文化渗透带动学生参与体育锻炼，营造良好的校园体育文化氛围，促进校园体育文化的积极发展，为安康学院校园体育文化建设发展做好工作。

4.5 从学生自身发展和体育文化氛围方面

学生选择体育锻炼的目的基本是通过自身发展、自身兴趣爱好、自身需要以及其他方面来选择体育锻炼的。目前，安康学院大部分学生参与体育锻炼的目的是增强体质、丰富文化生活、兴趣爱好和健美体形，针对这一情况，安康学院应通过体育类活动和竞赛，借助标语、广播、图片、网络等手段，努力营造良好的校园体育文化氛围，长期系统的对学生进行体育文化渗透，形成一种潜移默化的力量，使学生逐步认识体育锻炼的价值和意义，形成体育锻炼的意识，努力完善自己，向全面化发展，丰富自己的文化生活。■

参考文献

[1]郭允兵，周英姿.新建地方本科院校校园体育文化发展探析―以H学院为例[J].湖州师范学院学报.2012，2（34）：85-88.

[2]杨俊涛.武汉地区部分高校校园体育文化研究[D].武汉：武汉体育学院.2013，3.

[3]云学容.我国高校校园体育文化建设探析[D].成都：四川大学.2004，4.

[4]朱柏宁.校园体育文化探析[J].体育与科学.1999，1（20）：59-61.

[5]胡古月.黑龙江省高校校园体育文化现状调查与发展对策研究[D].大连：辽宁师范大学.2012，3.

第5篇：体育欣赏论文范文

[论文摘要]少数民族在生活的欢悦中出现的娱乐性体育活动有其显著的特点。“体育活动”是在“游戏活动”的基础上不断发展和完善的基础上形成的。体育创造美、给人美感。

我们国家是一个多民族的国家，全国有五十六个民族，基本上每一个民族都有自己独特的体育活动形式，对于每一种具体的民族体育活动都有其产生的历史和文化渊源，有许多都持续了几千年。在民族体育漫长的发展过程中，它们的娱乐性和审美性都不断得到完善和发展。现在，我国的民族体育运动得到了更好的发展，在全国和各个省市举办的运动会都会有一些民族体育项目。这些多种多样的体育活动形式，无疑在人类发展中有巨大的促进作用，也为我国各民族的文化交流提供了重要平台。体育活动作为游戏活动的一种重要的形式，在我们的生活中的作用也是举足轻重的，它们不仅给我们的生活带来了娱乐也带来了审美的享受。

一、民族体育的娱乐性

在现代社会，随着人类物质生活质量的提高，闲暇时间的增加，体育运动逐步成为人们休闲娱乐的重要内容。对于民族文化中的体育运动来说，“只有民族的才是世界的”这句话同样适用。民族传统体育活动不仅要有较强的竞技性，还有较高的娱乐审美价值，才能被国内外人们普遍接受。

在长期的观察和总结中，我发现，少数民族在生活的欢悦中出现的娱乐性体育活动有其显著的特点：

第一，整个体育活动过程重在表现激情，而不强求体育动作的准确性或实用性。

云南大理凤仪地区的白族，栽秧农忙时要在田中举行抢秧旗活动。这种以“抢旗”为娱乐方式的活动，当然不能从根本上促进栽秧生产的进度，人们在抢秧旗活动中，输赢双方都不过落得一笑，从而在紧张的劳动中取到催人振奋精神的效果。这种比赛中，人们并不计较获胜的手段，或是讲求竞赛活动有否促进生产的实用性。

第二，娱乐性的体育活动不含有功利性的目的。

在许多娱乐性体育活动中，人们追求的不是内心的祈求，也不是实际的胜利，或是实际物品的获取。整个过程及活动目的，都只是单纯娱乐。这是体育活动区别于劳动的重要特征，在进行体育活动时人们已经超越了对物质结果和实际功利的考虑，成为一种超功利的活动。例如各个民族中都普遍盛行的掰手劲活动，虽是对抗性较强的竞赛，但却无实际的功利意味，人们在其中获得的，仅仅是一种尽力尽兴的愉悦。

民族传统体育活动也是为适应人类社会这种身心需要的心理趋向而产生发展的，并逐渐成为人们闭锁的自然与社会环境中主要的休闲娱乐方式，调节人的心理情感，使人们的心理更加丰富充实，平衡而多层次。在欢快的活动中，享受体育文化的裨益，感受人类生活的美好价值。

二、民族体育的审美性

体育和游戏之间有许多共同的地方，二者的外延有很大一部分是重合的。我认为早期的“体育活动”有许多是从民众的“游戏活动”中发展而来的，而“体育活动”是在“游戏活动”的基础上不断发展和完善的基础上形成的，其中最主要的是“游戏活动”中的规则和方法的程序化，形成一定的连续性和程序性的活动过程。荷兰文化学家胡伊青加更是明确地宣称：人是游戏者。他的结论是：“仪式产生于神圣的游戏；诗歌诞生于游戏并繁荣于游戏；音乐和舞蹈则是纯粹的游戏；智慧和哲学在源于宗教性竞赛的词语和形式中找到自己的表述；战争的规则、高尚的生活习惯，都是在各种游戏中被建立起来的。”他的话应该是对这一问题的最好概括。体育时常也给人美感与美的享受。

（一）体育创造美。人们对美的追求起始于对美的感悟。提出进化论的英国科学家达尔文在论述人的审美能力时，用一种名为百眼雉的鸟的审美情况做了一个形象比喻：“母雉的审美能力则通过练习与习惯而逐步获得了进展，像我们自己的鉴赏能力逐步得到改进一样。”人的审美水平也正是在这种欣赏美的过程中得以提高。

体育运动给人的美最初是从人对自己身体的欣赏开始的，其后，随着人类活动形式与内容的增加，对人体运动之美就有了更深的理解。人们在欣赏更多、更优美的人体动作时，更多地、更深层次地体会到了身体运动之美，这时人对美的理解就得到了提升。

第6篇：体育欣赏论文范文

flash开题报告(һ) [摘要]本文介绍了用Fash8开发的体育网络多媒体课件的特点及体育多媒体课件适应网络应用的结构设计方法，并结合实际阐述了利用Fash8开发体育网络多媒体课件的一些方法与经验。

[关键词]Flash8 体育 网络 多媒体课件

体育多媒体教学课件融文字、图像、声音、动画等多种媒体信息于一体，以独特的交互性、巧妙的构思、生动的画面、形象的演示将课堂教学引人全新的境界，极大的增强教学效果。目前，制作体育多媒体课件的软件很多，用Fash制作的课件能支持图形、图像、声音、视频、三维动画等各种媒体，Fash本身又是功能强大的动画制作软件，还具备完善的面向对象的程序设计，实现多媒体课件各种类型的交互功能。用Fash开发的课件体积小，便于在网络上播放和交流，Fash制作体育网络多媒体课件具有其它软件所无法比拟的优势。自从Macromedia公司针对网络应用推出Fash软件以来，该公司已推出最新Fash8版本，随着版本的升级，Fash功能也随之强大，目前不但在网络上多媒体应用广泛，也越来越多的被广大体育教师所采用，逐渐成为制作体育多媒体课件流行的软件之一。

一、Flash制作体育网络多媒体课件的特点

1.复合性好、交互性强

Fash可以把文本、图形、图像、音频、视频、动画等多种信息集成。在Flash中动画片断和场景的跳转都可以使用Action来实现控制，Fash提供了多种交互类型，可以创建出具有强大交互功能的课件，使用者还可以通过鼠标、键盘等输入工具与课件交互,为制作者提供的强大的功能满足需要。

2.强大的绘图、动画功能

Fash具有较强的图形绘制能力，体育课件中一般的运动场地、人体运动简图都可用它来绘制，并且在运动中根据需要使对象加速或减速。Fash支持逐帧动画、形状渐变动画、运动渐变动画和遮罩动画等。Fash能导入常见格式的图像，无失真缩放，采用图形矢量格式，放大或缩小都不会影响课件画面质量，大屏幕播放效果好。

3.文件容量小、网上运行快捷

Fash采用了当前网络上流行的流媒体体技术，文件小，传输速度快，适合网络传输和共享。Fash文件能实现一边下载一边播放，不会由于网络的原因造成播放的不连贯，影响播放效果。学生通过网络获得教学资源，可以方便地在学校建立的局域网上实现基于Web学习。

4.强大的兼容性、脚本语言

Fash动画格式的课件可以被其他类型的课件引用，如可以在PowerPoint、Authorwaer课件中插人Flash课件，在Dream weaver网页制作中插人Flash课件。使用Fash的Action Script语言能制作出丰富多彩的动化，并能通过XML语言访问数据库，实现Fash与Web数据库的联系，为课件制作者提供了更广阔的应用空间。Flash课件还可以通过在设置中，选择HTML选项，系统自动会生成了一个同名的HTML的网页文件。

二、Fash开发体育网络多媒体课件的结构设计

用Fash制作体育网络多媒体教学课件，要认真研究Fash写作系统的特点及实现方法，并根据其特点，合理、科学地构建合理的课件整体结构布局，使课件整体结构逻辑性强、结构清晰，简单易读。Fash开发课件的结构常见类型有：动画模拟演示课件、单场景交互型、多场景导航型、程序脚本类、练习与测试类等。根据笔者从实践积累的经验，Fash开发体育网络多媒体课件的结构通常采用多场景导航型。多场景导航型的课件结构一般是由封面、教学内容、封底三部分构成。封面主要说明多媒体课件的名称、作者、版权等，一般采用图形、动画、声音等多种手段，以增强课件的艺术气氛和感染力;封底主要说明多媒体课件资料来源、鸣谢等。教学内容由主界面和学习模块组成，其中学习模块是课件的核心部分，学习内容由若干学习模块组成。为了实现课件的网络化应用，可以将各个学习模块制作成独立的Fash文件，利用LoadMovie命令实现各个学习模块之间的相互调用。用这种思想设计出来的课件能使课件具备很强的网络特征，有利于课件的维护和可持续开发。模块化结构设计课件的特点是在播放时不需要把全部的课件模块都装载到计算机的内存中，只需先装载课件的主控模块，需要时，再通过点击主控界面上的控制按钮，把其它课件的模块装载运行。通过这样的结构设计，把一个大型体育多媒体课件分解成若干小课件，因为单个小课件的体积较小，易于网络实时下载播放，能充分发挥Fash基于流媒体的传播技术。

三、利用Fash制作体育网络多媒体课件

1.文字处理

在体育网络多媒体课件中文字的出现是常见的，Fash可以编辑文本内容，改变字符的形状，设置文本属性，可使文本像图形对象一样进行移动、旋转、变形，还可以根据需要制作文字动化，如课件的标题可以制作光影、飞行文字等效果以增强课件的吸引力。Fash还可将外部文本导人到Fash中并支持CSS，这样就可方便改变文本样式而不需要改变Fash源程序，减少了文件的体积，更加适合网络潘放。

2.图形处理

Fash软件可以绘制各种各样的图形，支持导入多种类型的现有图形格式，包括矢量格式和位图格式，Fash可以用自带工具对图形进行简单修改、艺术加工，对图片的处理要求较高的，可以使用Photoshop Cs、CorelDraw等图片处理软件把图片加工好后再导入Fash，以达到课件设计者的要求。值得一提的是在导入位图格式之前可以根据需要缩小文件或导入后进行矢量化处理，这样就可以降低生成课件后文件的大小。

3.动画设计

Fash动画的形式有很多种，有逐帧动画、运动补间动画、形状补间动画、引导层动画、遮罩动画，利用Action Script编程设计等。例如：在讲解足球越位规则时，为了让学生理解什么情况下越位，可以用Action Script设计一个演示板，用鼠标拖动场上的队员和球来给学生讲解，学生就会很清楚，接着可以用逐帧动画设计慢速一帧一帧的播放，看清传球一刹那，队员是否处在越位位置，学生就会加深理解。如在讲解挺身式跳远动作时，可以用运动引导层动画，让起跳角度沿着设计好的抛物线引导层起跳、腾空、落地。抛物线设计成低弧度、中弧度、高弧度，再分别做低弧度、中弧度、高弧度按钮。当点击相应按钮时，运动员分别沿着三种路线起跳、腾空、落地，让学生更好地理解起跳角度对远度的影响。在制作课件过程中，应根据教材的特点和实际的需要采用适合的动画形式。用Fash设计的逐帧动画比运动补间动画和形状补间动画占用的空间大，建议少用逐帧动画，这样可以尽量减小影片的尺寸，使动画体积变小，有利于动画的播放和在网上的传输。

4.声音处理

Fash支持MP3压缩格式和流式声音播放技术。在体育多媒体课件中，声音是个很重要的构成要素。随着MP3格式的声音文件出现，声音文件比原来要少很多，利用GoldWave软件可以对MP3文件进行任意截取。在Fash中还可将声音文件打碎放在Fash的最小时间单位一帧中进行播放。从而保证了在网上播放时，能做到声音与图像同步。

5.视频处理

Flash8支持的视频有MPEG、MOV、DV、AVI等，在Flash8中，可以对导入的对象进行缩放、旋转、扭曲等处理。体育多媒体课件经常要对插入的视频有比赛片段、运动技术的慢放等，这时就有必要对影片进行剪切、编辑、格式转换等处理，这方面常用的软件有Premiere。、After Effects和会声会影等。

6.交互功能

Fash提供了丰富的交互手段，主要有：按钮交互，Fash可创建按钮并为按钮设定在某一事件发生时所要执行的动作。在Fash中按钮可以是Fash舞台上的任何对象，如文字、图形、图片等元素;菜单导航，Fash可以制作出出各种各样的菜单，如下拉式菜单等。通过菜单，可以按需要播放Fash影片的各个部分，就如同书目录一样，方便学生浏览所需的部分;表单交互，表单是把按钮、动画、可编辑文本框组织一起，通过表单可以把信息传递给本地的其他应用程序或者远程服务，主要应用于网上调查、评分、搜索界面等;文本交互，Fash中可创建可编辑文本框，并可设定可编辑文本框的属性如输人字符的长度、单行或多行、字体大小等。常用于多媒体课件中需用户输入内容的时候。实际上通常是将几种交互方式结合起来使用，如可以创建一个既是动画又是按钮的对象，让它既可播放一定的动画又可接受鼠标事件。综合运用Fash中的这些交互功能，就可用制作出任意播放控制、跳转设置的按钮等具有丰富交互方式的体育多媒体课件。

四、Fash制作体育网络多媒体课件应注意的问题

1.制作一个优秀的Fash课件，不仅需要教师教学经验和知识结构的支持，还要求制作者具备策划、设计美工、动画制作、音乐、编程能力等，体育教师只有不断加强自身的信息技术素养才能制作出好的Fash课件。

2.在利用Fash课件开发过程中，广大体育教师应该注重运用现代教育观念、现代教育技术、系统观念解决实际教学问题，并寻求教学效果的最优化。Fash网络多媒体教学课件作为体育教学的辅助手段，应发挥其优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确地运用在体育教学中。

参考文献：

〔1〕李宁，周峰柏.网络课程建设的研究与探索〔J〕.中国电化教育，2005，(6).

〔2〕李耀麟.论交互型多媒体课件的整体结构布局〔J〕.中国电化教育，2006，(1).?

〔3〕王振靖.谈如何用F1ashMX2004制作体育多媒体教学课件〔J〕.辽宁体育科技，2006，(6).

〔4〕祝智庭，钟志贤.现代教育技术[M].上海：华东师范大学出版社，2003.

flash开题报告(二) 报告日期:学号: 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)一,本课题所涉及的问题在国内(外)的研究现状综述 本课题所涉及的问题在国内( 1995 年,是互联网高速发展的一年,但同时,大部分人已经不满足于互联网的平 面浏览模式,于是乔纳森.盖伊凭借着敏锐的市场观察力,设计出了 Future Splash Animator 矢量动画软件,这就是 Flash 的前身.这个软件具有众多的优点,其中最为 称道的是它的流式播放和矢量动画.一方面流式播放可以解决网络带宽的影响,一边 下载一边播放;而另一方面,矢量图像解决了传统位图占用空间大的缺陷.在当时来 说,这个软件从一出世,就带有浓重的互联网气息.直到现在,这些仍然是 Flash 赖 以辉煌的主要优势.这个软件出世以后,主要拥有两大客户,一个是微软,另一个就 是迪斯尼.

1999 年 6 月,Macromedia 公司推出了 Flash4.0,并且推出了 Flash4.0 播放器, 更名为 Flash Player4.0 播放器(在此以前 Flash 使用 Shockwave 播放器),而原本 的 Shockwave 播放器,成为 Director 软件的专用播放器.这一举动现在看来,带给 了 Flash 无限广阔的前景,正是因为播放器的变革,使得 Flash 摆脱 Director 束缚, 成为真正意义上的交互多媒体软件.

Flash 最初进入中国,是在 Flash3.0 之后,那是 1998 年,当时大部份人并 不知道 Flash 为何物,但在网站设计师当中,使用 Dreamweaver 软件则比较普便,可 以说,中国第一批闪客,其实是以网页设计师为主的.

当时的回声资讯网站上,聚集着国内早期的网页设计师,他们在学习 Dreamweaver 时,将 Flash 的应用带入了国内,这些人当中的骄骄者,首推回声资讯网站的创建者 边城浪子,而在之后回声资讯改版成为闪客帝国之后,边城浪子也就被国内闪客 公认为中国第一闪客.早期的中国闪客接触的 Flash 作品较少,原创优秀作品更是凤 毛麟角,基本上大家都局限于学习回声资讯的片头,eye4u 网站,还有就是邹润制作 的七种兵器网站了.

在早期 MTV 作品中,基本以位图为主,添上歌词就成为一个简单的 MTV 作品.虽 然这些内容很简单,但对于以平面为主的网络来说,网络 MTV 动画无疑是让人兴奋的 事,早期闪客乐此不疲.当然这些简单的作品中,也有非常震撼的作品,比如 Dean 制作的 3Estudio 宣传动画,直到现在依然被人津津乐道.

在网络飞速发展的今天,人们的生活水平显著提高,相对的,人们对于生活的要 求也到达了一个新的层次.Flash MTV 的出现给人们的精神文明生活带来了新鲜的元 素.也展开了网络多媒体娱乐产业的崭新篇章.第1页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)二,设计(论文)要解决的问题和拟采用的研究方法 设计(论文) 解决问题:歌曲的选择,Flash MTV 的构思,材料准备及图文排版等问题.

歌曲《风雨彩虹铿锵玫瑰》的 Flash MTV 主要分成四大部分来做

(1)片头:说明歌曲名称,MTV 制作者等信息; (2)MTV 内容:表现歌曲意义,突出主题,表达情感,有完整的故事情节; (3)歌词:与音乐同步,出现歌词 (4)片尾:示意歌曲结束.

结构图如下:图 2.1 系统结构图用图片制作简单的MTV动画,是将Flash MX软件中所学到的基础知识,与动画实 例相结合的综合应用的具体表现.同时也是将Flash MX制作的动画与自己或者朋友喜 欢的歌曲及音乐作品的完美组合.现在我们看到越来越多的Flash作品中有很大一部 分是MTV作品,在欣赏动感十足的Flash MTV时,我们不仅惊叹于Flash神奇的动画效 果,同时也羡慕把Flash运用自如的设计者们能够把自己的一分体会,一点创意用 Flash表现出来,在无限的网络世界里展示着自己的才华.第2页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)三,本课题需要重点研究的,关键的问题及解决的思路 本课题需要重点研究的, 要重点研究的 《风雨彩虹铿锵玫瑰》Flash MTV制作的主要作用是使用多媒体表现形式,使得 MTV内容更加生动,形象,吸引更多的观众;并且借助网络传播这一手段,增强互动 性,让观众有听觉与视觉的双重享受.

在本课题的设计过程中,主要应用的软件是flash8.0,同时使用Photoshop对部分 图片进行处理,使用一些小工具将其他视频格式转换成flv格式,将swf文件进行修改 重点研究的关键问题是

(1) 音乐的预处理 音乐格式与制作软件可能存在不匹配(无法导入)问题 解决的思路

用豪杰超级解霸2000把MP3格式的声音文件转换成WAV格式 ,方便制作.

(2)图片的预处理 虽然图片可从网上找,但细节部分并不一定适合所要制作的MTV, 所以有些图片要自己去制作.

解决的思路

通过Photoshop软件对图片进行处理.

(3)声音与动画的结合 合理的制作搭配能给人展示一个好的展示效果.

解决的思路

虽然 MTV 是按照预定情节进行制作的, 但还是容易出现剧情歌曲不协调的情况.

这就需要我们对每一帧进行反复的搭配比较,才能得出较好的效果.

(4)歌曲的凸显 制作一首歌曲的 MTV,意在体现歌曲主旨,向人们表达其中的意境.

解决的思路

与音乐同步显示歌词,动画内容与歌曲有一定联系.

(5)制作动画效果 FLASH MTV最大的特点就是它能够把图片,文字做成交互性很强的动画.

在FLASH MTV里,动画效果不外乎是运用图片和文字的变形,交互来实现的.

解决的思路

遮罩的运用,脚本的运用,Action编程等.

(6)输出MTV 制作完成后输出动画,供人慢慢欣赏.

解决的思路:.第3页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)四,完成本课题所必须的工作条件(如工具书,实验设备或实验环境条件,某类市场 完成本课题所必须的工作条件(如工具书,实验设备或实验环境条件, 调研,计算机辅助设计条件等等) 调研,计算机辅助设计条件等等)及解决的办法 等等 1.操作系统平台

操作系统平台

(1)200mmx 以上 CPU,32M 以上内存 (2)800600 显示 (3)Windows95/98/2000/XP/NT 2.硬件要求

硬件要求

(1)CUP 主频要具备 1G 以上 PC 微型机或网络主服务器.

(2)内存要求至少 128MB 以上.

(3)硬盘在安装时至少应拥有 10G 的剩余的磁盘空间.

(4)VGA 高分辨率的显示器.

(5)安全可靠的不间断电源.

3.软件要求

软件要求

(1)微软公司开发的 windowsXP 或 windows2000.

(2)flash8.0.

(3)Photoshop cs 或者 FIRWORKS 中文教程-教程总览.

(4)豪杰超级解霸 2000,Swish,Flax.

参考工具书

4.

参考工具书

《Flash 8 基础教程与操作实录》 《Flash 动画设计》 《POTOSHOP CS 实用培训教程》 5.解决方法

解决方法

(1)购买 (2)上网查看相关资料 (3)在图书馆借阅相关书籍第4页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)五,设计(论文)完成进度计划 设计(论文) 第 1 周第 3 周:收集资料,完成开题报告的起草工作.

第 4 周第 5 周:完善毕业设计开题报告.

第 6 周第 8 周:收集资料,完成毕业作品的整体设计.

第 9 周第 10 周:作品的测试和调试运行.

第 11 周第 14 周:回顾总结并起草毕业设计论文.

第 15 周第 16 周:完成毕业论文的修改与完善.

第 17 周第 18 周:毕业论文答辩.第5页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)六,指导教师审阅意见指导教师(签字)

七,教研室主任意见年月日教研室主任(签字):系(签章) 年 月 日说明

第7篇：体育欣赏论文范文

摘 要 本研究通过对教师在大学体育课中渗入体育美学教育以提高大学生对体育课内容中的美学认识，进而促进大学生能正确欣赏体育美，增加大学生对体育课的兴趣。通过研究认为体育美学教育在大学体育课中的渗入能增进大学生对体育美学的认识，并能增进对大学体育课项目的感受性，提升多角度欣赏体育，在体育课中获得愉悦感和成就感的能力。

关健词 体育美学 大学体育课

美学（希腊语：Aesthetica），是德国哲学家鲍姆加通在1750年首次正式系统提出来的，美学是研究人与世界审美关系的一门学科，即美学研究的对象是审美活动。做为美学的一个分支领域，早在欧洲的16世纪，就有人试图运用美学的观点，探索体育领域中美学规律、本质和特点，如捷克的教育家夸美纽斯就提出了体育美学思想，强调人的身心和谐发展，提出人应适应自然的体育美学观念[1]。18世纪法国启蒙思想家卢梭提出体育美学思想，他主张体育要服从自然法则。我国教育家、美学家提出游戏、体操是美育的观点，把体育项目作为审美的对象，并认识到体操对人体的健康美的作用。美国实用主义哲学家理查德舒斯特曼（ Richard Shustcrman ） 1992年提出的身体美学是一种基于身体审美实践的美学理论和方法，它通过各种积极的身体训练，不仅可以对身体的外在物质形态起到治疗与重塑功能，还可以对身体的内在感知起到培育及改良作用，这一美学理论的实践导向，无疑为体育人文学科（如体育美学、体育析学）介入体育运动实践，为丰富发展体育理论提供现实可能，并作为一种兴起的美学思潮[2]。我国伟大的革命导师也在论文《新青年》上发表的---《体育之研究》主张“体育者，人类自善其身之道，使身体平均发展，而有规律次序之可言者”，提出了独具特色的体育美学思想。体育美学主要研究体育运动过程中美的发展和规律，以及人如何表现、认识、反映和掌握这些规律[3]。诸如运用优美的身体运动和体态变化等手段，反映人体美、运动形式美；由于意识形态不同，各国体育美学的研究对象、方法和结果有较大差异。但现代研究者普遍认为体育运动能引起审美感情，以激起欣赏者的美感；引导运动者、欣赏者提高审美的能力、趣味、水平和情操等优点。

一、研究内容

以对湖南有色金属职业技术学院2013级高职层次随机分配的2个行政班的大学生作为研究对象，对两个班级进行为期一学期共8周的的体育课教学，按照体育课教学整体设计进行授课，每周次课（2课时）对学生在课堂上除教学项目外进行10分钟左右的体育美学思想及体育美学知识的探索，互动。

二、具体体育美学渗入教学方法

在按照整体教设计情况下，每次课预留约10分钟时间对上课学生对教学项目的内容进行从身体美（是人类健康的身体所呈现的美，它是一种由机体良好的生理和心理状态综合显示出的健康之美，身体美是以我们自己的身体为对象，近在眼前，是现实生活中较易把握的美）；运动美（是身体的运动之美，是人在体育活动中表现出来的美，是人类社会文化生活的特殊反映，它是人类审美领域中由体育运动带来的一种审美对象）；精神美（人的精神世界的美，包括思想意识、道德情操、精神意志、智慧才能的美）等三个方面切入，进行美学渗入教学：如在单元教学中的篮球“三步上篮”教学，在教学内容完成后对学生讲解三步上篮动作助步过程中“一大，二小，三快”的运动节奏美，在腾空过程中的身体曲线美，教师讲解引入学生思考，并由教师和教学内容掌握很好的学生进行示范，引入学生进行美学思考。如在单元教学中篮球，足球班内的对抗赛，在学生很好的完成教学比赛后，教师由比赛的胜负关系，比赛的规则引入到体育的团体运动引入到体育运动的精神美：如比赛过程中相互传球的团队协作美，排兵布阵的战略战术美，在有学生受伤的情况下，其他学生前来帮助慰问的互帮互助美，有学生在运动中受伤，在不影响身体健康的前提下继续参与比赛的顽强拼搏美。引入学生进行美学思考并与学生进行互动，增强学生对体育运动中的多元化认知。

三、美学思想在大学体育课中渗入研究结论及思考

通过为期一个学期在大学体育课中渗入调查表明，在半个学期教学周后50%以上的学生从最初对体育美学相关知识不理解到能在教师的引导下从体育美学角度欣赏体育，在教学进行到最后一个学期后，调查表明，约95%以上的学生能从体育课教学项目中感受体育美，认识体育美，欣赏体育美。另调查表明，对于在体育运动中有较好特长和天赋的学生中，更能接受体育美学的观点，并能从中获得愉悦感和认同感。

通过对大学体育课中渗透入体育美学思想，美学教育，为大学体育课加入美学教育提供理论依据，对大学体育教师在备课，课堂中的教学，课后的反思具有理论指导意义。是大学体育发展所需要的，体育教育发展所需要的，更是体育课的创新所需要的。为大学体育教师在体育课中注入美学元素提供一个参考，帮助体育教师创新教育观念，改进教学方法，提高课堂教学的效率，对提升师生在课堂上互动，促进学生对体育课的兴趣和深入感悟都具有研究意义。

参考文献：

[1] 张建滨，胡丽萍.高校体育教学中的美学教育[J].武汉体育学院学报.2003，3（37）.

第8篇：体育欣赏论文范文

论文摘要:为贯彻第三届全国教育工作会议“健康第一”的精神，开拓课堂教育和课外实践教育相结合的方向，重点发展实践教育，改变以竞技体育为主导的教学模式，通过对普通高校体育传统课程体系的教学改革，提出合理的教学改革模式，推动和促进高校体育健康课的发展。

目前我国高校体育教育方式，大多是以专业竞技项目和应试教育为主，具体表现为教学过程、教学方法单一，忽视身体素质全面发展。单一教学模式功名式教育等泯灭了学生的创新能力的培养，使得学生只为应付于考试的内容和分数，而从不考虑所学体育知识技术是否对提高自身的素质有用，不能享受到体育锻炼所带来得心理和生理快乐，也影响教师教学能力的充分发挥和提高，使教师始终处在一种被动的单一的教学方法之中，而不能调动其主观能动性，发挥自身的特点和优势。

1研究方法

采用文献资料，问卷调查，测试，试验对比，综合分析等方法进行研究。

1.1初始资料获得阶段

1.1.11997年9月对济南大学人学新生进行调查，掌握身体素质基本情况并进行测试。

1.1.2查阅高校体育教育文献及对专家进行咨询。

1.1.3掌握学生的基本素质，并了解学生对体育项目的喜欢程度，对体育基本理论知识的了解程度和对体育项目的看法，参加体育锻炼的状态等。

1.2实验阶段

以体育课教学班为单位，在大学内进行教学体育实验班的教学改革试验，体育理论教学占40%，外堂实践课占50%,考勤情况占10%的教学计划，并且每周进行2次以同学自由选项为主的体育俱乐部活动。

1.3总结阶段与推广提高阶段

从新生人学就进行教改后的体育教学，我校体育系推出了《面向21世纪大学公共体育课教学改革研究与实践》的子课题教材《大学体育实验教程》，对体育教学课进行了全面改革。

1.4教学改革全面实施阶段

在全校实行全面的体育教学改革，将体育课教学改革方案报教务处批准后全面合理安排理论与实践课的教学，其教学内容为:依据体育理论各方面内容，合理安排教学，依据体育教学改革以“健康第一”为指导，将理论与实践综合分析，以课题组负责人为主编写了《大学体育教程》和《体育与健康》教材，指导体育教学改革的进行，在全校实行了教学改革后的教学计划。

2各学年教学内容及测评方法

2.1一年级以发展身体一般素质为主，进行一般力量、速度耐力素质的学习，掌握基本的体育锻炼方法和手段，理论了解学校体育目的任务及运动解剖，生理学基本知识，理论课考试为笔试，试卷答题占400,6，平时及出勤占100,6，外堂实践课测评结合军事综合测评方式进行测试，实际方式内容包括原地举手铃，男(5Kg)、女(4Kg)共15次，然后曲线地滚球15米，接仰卧起坐20次，进行折返跑5mxlOmx15mx20m，最后原地跳绳男100次、女80次停表，这样既能根据场地情况进行安排，又检查了学生的综合素质情况，成绩占50%。2.2第二学年以提高综合理论知识和综合身体素质为主，理论以体育保健学、营养学、体育竞赛知识为主;在身体素质学习中以提高力量素质和灵敏素质为主。在学习中结合学生自身特点制定合理有效的练习方法，提高学生的体育乐趣和身体素质能力。

2.3第三学年在提高综合理论知识和综合身体素质的基础上，讲授体育竞赛知识，三大球(篮、排、足)及三小球(网球、羽毛球、乒乓球)比赛的欣赏方法和身体素质锻炼处方，实践课以耐力练为主。

2.4第四学年根据学生的自我爱好进行专项选修课体育教学，学生自主选择专项，开设了篮球、排球、足球、田径、武术、健美操、毽球、魔球、交际舞等项目。丰富了学生的体育知识，并对自己喜爱的体育项目有了更加探人的了解和掌握基本技术、具体测评方法，定为优、良、中、及格、不及格5个等级。

3结论与建议

3.1体育教育改革后的课程注重了理论课的教学，使学生不仅掌握人体运动的最基本知识，而且对于体育竞赛的组织方法、竞赛方法及如何欣赏精彩的体育比赛都有了比较深刻地认识，在理论上掌握了体育锻炼对人体健康的作用，提高了学生对体育的兴趣和爱好。

3.2实践课综合素质的学习，克服了以前单一、枯燥的教学模式，提倡以提高一般身体素质为主，使体育活动能力得到提高，养成了体育锻炼的习惯，培养了意识的形成，促进了学生“终身体育”的观点，使体育与“健康第一”的思想有机的结合起来，在教学中结合学生各自特点，合理安排教学内容，使学生能够参加自己喜爱的项目和训练方法，达到了体育锻炼和提高身体素质的目的。

3.3因地制宜，结合学校场地、器材的实际情况，制定合理适宜的考试内容和方法，注意力量素质、速度素质、耐力素质的提高及专业性练习方法的培养，克服了专业课必须有专业场地、专业器材不足的缺点，充分调动了教师教学的积极性和加探了学生对体育的理解和爱好。

第9篇：体育欣赏论文范文

论文关键词 体育能力　教学质量

论文摘 要 中学体育教学是基础体育教学之一，是连接小学体育和大学体育乃至终身体育的一个关键所在。通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯，这是每位体育教师的职责，也是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。作为一名体育教师，应该为怎样培养学生体育能力，提高体育教学质量不断献计献策。

一、体育能力

体育能力包括：一般身体活动能力，独力进行锻炼的能力，审美能力，自我医务监督与评价能力，对社会、环境的适应能力和抵抗疾病的能力。

二、体育能力的培养是体育教学的目标之一

（一）体育能力是一个人的体育知识、技术技能、素质和体验等诸因素的综合能力，并在参与具体体育活动中可体现出来的各种锻炼方法和健身手段。根据中学生年龄特点，体育能力的培养必须建立在教师钻研教材的基础上，使教学内容和方法服从于目标，服务于目标，教学手段上注重诱导、激发与调节、控制，在不断改进和革新中做到多样化、生动活泼、富有情趣。激发学生内在力，使自觉参与主动投入，在主动参与中体验成功、感受喜悦，促使能力的形成，巩固并发展。

（二）现代教育强调终身教育，终身体育作为一种新思想，是受终身教育思想的影响，随着体育功能、社会经济发展和人们生活观念、行为的变化而产生的。当代社会人们对体育需求的日益高涨，科学锻炼、终身受益，已形成一股社会体育的新潮流。学校体育应以终身体育为主线，以学生终身受益为出发点，着眼未来，奠定终身体育的基础。

（三）重视学生体育能力的培养，达到终身受益的目的，作为学校体育工作的基本任务和体育教学的目标之一，也就是将学生的个体行为纳入终身体育行为方式，拓宽了学校体育培养目标的内涵，在培养学生个体行为的基础上发展体育特长，使学生掌握体育锻炼的知识技能，培养和提高学生的体育能力，养成经常参加体育锻炼的习惯，有利于促进全民健身活动的普及与提高。

三、学生体育能力的培养

（一）学生主动学习能力的培养

上好体育课要着眼于逐步提高身体素质，同时培养学生体育学习的能力，让学生学会生存、学会健体，能掌握一些健身的科学方法。例如，我在上排球传垫球一课时，先让学生大胆地尝试、体会，小组互相讨论合作，在尝试中动手、动脑，主动向老师提问，然后经过老师的引导、示范，使学生能领悟新的教学内容，能主动地去继续学习，用自己的语言、动作表达出自己对新知识的看法、观点和主张，并在身体练习中创新学练方法。

（二）学生运动能力的培养

一般来说，运动能力水平越高，身体的协调性越好，掌握运动技术、技能就愈快，增强体质的效果也就愈显著。因此，在体育教学中，应尽可能大量采用多种练习手段，每一节课都应根据教材内容的特点，有目的地发展学生的一、两种运动能力。教学形式上，应尽可能地做到新颖多样，生动活泼，以激发学生的思维，培养和发展学生的观察力、理解力、想象力和创造力，使学生能够把体育课中所学到的体育知识和技能，运用到日常锻炼身体的实践中去。

（三）独立锻炼能力的培养

以往的教学过分强调教师的主导作用，学生上课完全依赖教师，课堂教学始终都是按照“一讲解，二示范，三练习，四纠错，五提高”进行，学生自始至终都在按照教师的意愿行事，使学生离开教师就不知该怎样进行锻炼。学生掌握了一定的运动技术并不等于具备了独立进行科学锻炼的能力，我们不应过多束缚学生，在把各种技术方法传授给学生后，让学生有一定的时间按照自己对技术的理解进行活动，并在练习活动中得到提高。

1．教师传授了一定的技术方法后，让学生自己按照对技术的理解进行活动。

2．体育课的准备部分、整理部分可让学生轮流带。

3．课外活动可在教师的指导下，由学生选择组织。

（四）自我评价能力的培养

教师在教学中，通过对技术规格及练习的讲评，提供判别标准，明确练习要求，是培养学生形成自我评价能力的基本方式。有自我评价能力的学生，根据练习过程中所获得的信息去寻找解决或改正的线索与办法，能更快更好地掌握技术动作。

（五）体育组织管理能力的培养

利用课堂教学、课外活动及各种体育竞赛活动为学生提供实践机会，例如让学生参与运动会的组织、编排工作，或担任各种竞赛的裁判工作。通过实践，丰富知识，提高组织管理能力。

（六）体育欣赏能力的培养

在体育教学中将体育欣赏所应具备的基本知识传授给学生，让学生熟悉和了解国内外大型运动会及各类专项体育比赛的基本情况、基本技术和战术要点及裁判法等。要求学生加强自身的文化修养，了解体育的过去和现在，展望体育的未来，什么是体育的精神和宗旨，并崇尚体育道德，树立正确的体育观。

现代学校体育应培养学生适应社会，着眼于终身锻炼身体的习惯。因此，作为中学的体育，应注意对学生体育能力的培养，为奠定学生终身体育打好坚实的基础，使我国的学校体育教育得到更大的创新与改进。

参考文献

[1]刘绍曾.体育教学改革不应忽视的一个问题[M].教学研究与探索. [2]王林.普通高校体育课程学习方式的研究[J].吉林体育学院学报.2010.02.