智商测试答案精选(九篇)

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第1篇：智商测试答案范文

一、慧眼识珠：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请把符合题意的选项前的字母填到答题卡内。每小题2分，共70分）

1．好习惯一生受益，作为中学生，我们应该培养的好习惯有

①有计划消费的习惯②勤于劳动的习惯

③节约时间的习惯④学习中勤于思考的习惯

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

2．下列属于良好的意志品质所具有的特征的是

①坚持自己的决定，克服重重困难，以达到行为目标

②能对行动的目标有全面而深刻的理解，使自己的行动符合行动目标

③在行动中对具体情况作出迅速的分析，把握事物的发展趋势

④善于克制自己的情绪，能够调节和支配自己的思想与行动

A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②④

3．《三国演义》中刘禅遇事优柔寡断，患得患失，草率行事，这是

A．缺乏自制力的表现B．缺乏果断性的表现

C．坚强意志的表现D．有主见的表现

4．墨子说；“志不强者智不达。”苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”梁启超也深有感触地说：“有毅力者成，反者败。”这给我们的启示是

A．意志是成人、成才、成学、成业的关键

B．人能有意识地调节和支配自己的思想与行动

C．意志薄弱的人经过锻炼也可以变得坚强起来

D．做自己不感兴趣但有意义的事可以磨炼自己的意志

5．当父母下岗，或遭遇其它较大灾难及困难时，我们应该

A．责怪父母无能B．埋怨自己的命不好

C．与父母一起坦然面对生活中的困难D．辍学务工，为家庭减轻经济负担

6．“你只管读书，别的事都有爸爸妈妈来做。”很多家长都曾对自己的孩子说过类似的话。对此你的观点是

A．家长应该重视子女的素质的全面提高，尤其是自理、自强能力

B．家长最重要的事就是关心子女的学习成绩

C．家长这样做有利于提高子女的学习成绩

D．我们还小，家长的关心是理所当然的

7．我们中学生外出不能按时回家的时候，应该

①隐瞒父母②由自己决定，自己已经是大孩子了

③事先征得父母的同意④尽量早点回家

A．①②B．②④C．①③D．③④

8．有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开；世上有扇门，叫心扉，难以敞开；世上有条沟，叫代沟，难以逾越。”为了防止代沟的出现，我们应该

A．坚持让父母听从我们的意见B．无条件地接受父母的任何要求

C．理解父母，努力与父母沟通，达成共识D．只要是父母的话，都要照办

9．小时候，我们总觉得自己的父母无所不知，无所不能，进入青春期后，难免与父母发生矛盾，这因为

①父母对我们的关爱没有变，我们生理、心理发生了变化

②父母不再像以前那样爱我们了

③我们已经与父母一样，心理上完全成熟了

④我们渴望独立行事，父母却把我们当成长不大的孩子，于是就产生了矛盾

A．②③B．①④C．③④D．②④

10．小明期中考试不理想，父母让他自己分析原因，你认为小明应该说

A．你先看看你自己，不要总是教训人

B．得了，得了，知道了！

C．最近我学习不够认真，以后我一定好好学

D．烦不烦?整天烦死了！

11．教师工作的特点是

A．传授科学文化知识B．每天与书本打交道

C．传道、授业、解惑D．每天和天真纯洁的学生交往

12．下列选项中能体现教师无私奉献精神的名言是

A．捧着一颗心来，不带半根草去B．天下兴亡，匹夫有责

C．学而时习之，不亦乐乎D．谁言寸草心，报得三春晖

13．为了在全社会形成“尊师重教”的良好风气，我国把每年的定为教师节

A．3月12日B．9月10日C．6月5日D．12月4日

14．新型的师生关系建立在的基础上。

A．学生胆大B．教师威严C．规章制度D．民主平等

15．课堂上，当你觉得老师的讲解有误或不当之处，你认为恰当的做法是:

①下课后到处宣扬②课后与老师交流意见

③打断老师的讲解，嘲笑老师的错误④等老师讲解结束后，向老师提出你的疑问

A．①②B．②④C．③④D．①④

16．尊重老师就要

①绝对服从老师的②虚心听取老师的教诲

③对老师要有礼貌④主动与老师交流思想

A．①②③④B．①②④C．①③④D．②③④

17．维克多弗兰克说过：“在任何特定的环境中人们还可以由一种最后的自由，就是”

A．保持良好的心态B．积极奋斗

C．选择自己的态度D．期待的结果

18．香烟店的老板李某因收购偷窃来的香烟而被查处，李某不懈地说：“香烟又不是我偷的，为什么要罚我？”这件事说明李某

A．没有意识到对自己的行为要承担法律、道德的责任

B．不懂得用法律武器来维护自己的合法权益

C．其想法是有道理的，不应该对他查处

D．他的行为就是盗窃行为

19．下列认识中能帮我们对自己的行为做出正确选择的有

①人不为己，天诛地灭②天下兴亡，匹夫有责③锲而不舍，金石可镂

④有钱能使鬼推磨⑤一言既出，驷马难追⑥民无信不立

A．①②③⑤B．②③⑤⑥C．②③④⑤⑥D．②③⑤

20．成人的基本标志是

A．年满18周岁B．经济上能够独立自主

C．参加了十八岁成人仪式D．具有责任意识和责任能力

21．一个勇于承担道德义务的人，就可能

①关爱他人、关心社会②以天下事为己任③为人类文明添光彩④得到社会的认可

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

22．下列关于青春期的说法不正确的是

A．保持心理健康将有助于我们顺利度过青春期

B．这是我们成长过程中正常的心理现象

C．会成为阻碍我们发展的阻力

D．我们应该通过各种方式，借助各种力量调控好内心的心理矛盾

23．当我们乘上飞机，“准时出发，安全到达”是一种承诺，当我们走进商店，“货真价实，买卖公平”是一种承诺，当我们走进……生活中这些现象说明

A．承诺有多种多样B．生活中时时处处有承诺

C．承诺给生活带来方便D．承诺必须履行

24．下列行为中，符合诚信原则的是

A．医生为了多卖些药，故意夸大病人病情

B．电视广告对产品的作用夸大其辞

C．回家晚了，谎称被老师留校的

D．医生为了病人能积极治疗，告诉患者说病无大碍

25．关于承诺，下列同学的做法正确的是

A．小红从不许诺，这样她从不失信

B．小刚只要别人有需求就会答应别人，所以经常失信于人

C．小明从不轻易许诺，但答应别人的事都会尽力完成

D．小霞很少许诺，而且经常推委自己的诺言，不尽力完成

26．“天下兴亡，匹夫有责”，这儿的“责”指的是社会责任，下列选项中属于我们的社会责任的是

①积极参加社会活动，增强对社会的了解②初中未毕业就参加工作，为国家创造财富

③经常到社区看望老人，给老人们带来了欢乐④学习很努力，为将来为祖国做贡献积累知识

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

27．中华民族自古以来一直有着重诺守信的优良传统。下列说法能体现这一传统的是:

A．一言既出，驷马难追B．天下兴亡，匹夫有责

C．授人玫瑰，手留余香D．己所不欲，勿施于人

28．李嘉诚被公认为是成功的商人。有一次，他在伦敦宣布出售旗下一公司十分之一的股份。由于情况变化，暂缓出售可获更多利润，但他依然按原来宣布的时间出售。他说，还是给买家留点好处吧，赚钱并不难，难的是保持良好的信誉。请你从下列选项中为这段材料选择最恰当的标题

A．《业无竞争不兴》B．《创新成就伟业》

C．《艰苦奋斗百业兴》D．《信守承诺成功之本》

今年上半年，在上海温州等地各大超市里出售的毒馒头再次引起人民对食品卫生安全的关注，相关责任人也受到了相应的惩罚。

据此回答第29—30小题

29．上述材料说明的道理是

A．有行为就会有后果，行为与后果具有一致性

B．每个人的行为都会产生不良的后果

C．后果是行为的基础，行为是后果的必然结果

D．有人的行为会产生后果，有的人的行为不产生后果

30．材料给我们的启示是

A．每个人的行为都是自由的，想怎么做就可以怎么做

B．在理论上个人的行为是自由的，但实际上是不自由的

C．每个人都要为自己的行为承担责任，可见每个人的行为都是不自由的

D．每个人的行为是自由的，但必须以不损害他人、集体和社会的权利和自由为前提

31．古人说“三思而后行。”这句话告诉我们的道理是

A．我们每个人必须对自己的行为负责B．我们在行为前应该有所思考与选择

C．我们在每次行动后应及时地反省D．我们在行动中应加强自律与自控

32．我们中学生要学会做一个负责任的公民，首先要做一个

A．对自己负责的人B．对家庭负责的人

C．对他人负责的人D．对社会负责的人

33．“做一个负责任的公民，就必须掌握一定的知识，有能力才能负责任。”这说明

A．一个人只要自己想负责就能够负责

B．只有具备一定的知识和能力才能承担起自己的责任

C．只要有为社会做贡献的想法就行了

D．只要有了知识和能力就一定是个负责任的人

34．作为中学生承担起中学生的责任，主要是为了

A．让自己凌驾于同学之上B．给父母亲争光

C．得到老师的赏识D．以上答案都不对

35．青少年面对一些突发事故和侵害，正确的态度是

A．逆来顺受，忍气吞声

B．以牙还牙，报复对方

C．尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益

D．大事化小，小事化了

二、生活情境分析(这里是展示才能与智慧的舞台，请运用你的聪明才智结合生活实际分析、解决问题，祝你马到成功！共30分)

36．为了给患有尿毒症的儿子换一个健康的肾，郭珍珍每天清晨跑步1个多小时，约5公里的路程，并将饮食减半，2个月下来，被外界称为“暴走妈妈”的郭珍珍体重下降了23斤。经医院全面系统地检查，她身体的各项指标均符合肾移植条件，尽管医生告诫她：“割肾是有风险的。”但她坚定地说：“只要把儿子救活了，我死也不后悔！”

阅读材料运用所学知识回答下列问题：（10分）

（1）根据上述材料谈谈你对母爱的认识。（2分）

（2）在我们的成长过程中，父母付出了大量的心血和汗水，理应受到我们的尊重与爱戴。然而不知从何时开始，我们与父母之间渐渐有了距离。请完成下表，找到产生问题的原因，学会正确处理好与父母的关系。（每空2分，共6分）

父母的思想落伍了，根本不懂现在的校园生活。这种现象说明我们与父母之间出现了：①。

父母不厌其烦的说教，我都快烦死了，他们越是不许我做的事，我越是要做给他们看。这种现象说明我们出现了：

②。

中学时代是子女与父母产生矛盾的高峰时期，自觉处理好与父母的关系就显得十分重要。作为子女正确处理与父母关系的方法是：③。

（3）我国古代把“孝”看成是“天之经也，地之义也，民之行也”，“百善孝为先”；今天我国的宪法也规定子女要赡养扶助父母。说说作为中学生应该如何赡养扶助父母。（至少写两点）（2分）

37．数学课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，数学老师还大大表扬了他一番。说他对数学有很大兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的数学题多，好钻研等等，说得小明好像打足气的皮球。

历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做数学题，被历史老师发现了。历史老师狠狠地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好像瘪了气的皮球。

小明同学深感还是数学老师好，历史老师不好。

阅读材料，回答问题：（10分）

（1）小明这样的想法对不对？（2分）我们应该如何看待老师的表扬与批评？（4分）

（2）最让我难以忘怀的一次老师的表扬或批评是什么？难以忘怀的原因是什么？（2分）

（3）说一说作为学生应该如何尊重老师？（不少于两点，2分）

38．2011年10月19日下午2点半钟，一辆46路公交车行驶到南京三山街时，突然反常地拐向了路边。乘客们正要质疑司机，公交车却停了下来，车门也跟着打开。“司机出毛病了吧？”乘客们将注意力集中到了司机身上。只见司机晃了一晃，然后歪倒在驾驶室防护栏上不动了。“不好，司机发病了！”有乘客立刻报警。司机随后被送到医院抢救，检查结果是，司机谢师傅突发脑血管堵塞，生命垂危。得知这一消息，乘客们很感动，因为乘客们看到：谢师傅晕倒的时候，手还抓着方向盘，脚紧紧踩在刹车上。谢师傅经常挂在嘴边的话就是：“作为公交司机，就要时刻保证一车人的安全”

阅读材料，回答下列问题：（10分）

（1）这位司机有没有履行自己的责任？作为司机，他有哪些责任（至少写出2点）（5分）？

（2）其实每个人都同时具有不同的身份，请你从子女、学生、公民的角度分别阐述自己应尽的责任。（3分）

（3）生活中时时处处有承诺，信守承诺是我国人民的传统美德。老子说过：“轻诺者必寡信。”作为初中生应如何学会承诺呢？（2分）

卷参考答案

一、慧眼识珠

题号1234567

答案DCBACAD

题号891011121314

答案CBCDABD

题号15161718192021

答案BDCABDD

题号22232425262728

答案CBDCBAD

题号29303132333435

答案ADBABDC

二、生活情境分析

36、（1）母爱是伟大的、是无私的……言之有理即可（2分）；

（2）①代沟②逆反心理③沟通或交流每点（2分，共6分）。

（3）帮助父母做力所能及的家务、关心父母、好好学习……（2分）。

37、（1）小明的想法不对。(2分)表扬好比加油站，对于老师的表扬，不能头脑发热，不能骄傲，要继续努力。(2分)而批评则好比急诊室，受到批评不能耿耿于怀，要谦虚接受，做到“有则改之，无则加勉”。2分）。

（2）言之有理即可（2分）。

（3）言之有理即可（2分）。

38、（1）第一问：履行了自己作为司机的责任。（1分）

第二问：一是遵守交通规则，如：①不酒后驾车；②不闯红灯；③不超载……二是安全载客（每点2分，如果将2点合二为一也可得4分。只说出一些具体的交通规则只给2分。共4分。）

（2）作为子女：孝敬父母等（1分）；

作为学生：认真学习等（1分）；

第2篇：智商测试答案范文

一、单项选择题。（每小题3分，共66分。在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的答案，请把正确答案前面的字母填在答卷的对应位置。）

1．初中阶段是人生的重要阶段，之所以这样说，是因为（）

①我们开始有更多的独立思考②我们所学习的知识更加丰富、更加系统③我们应珍惜初中这段美好的时光④这是我们身体迅速发育的时期

A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④

2．“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会只是一片繁华的沙漠。”这说明的道理是（）

A.每个人都需要友谊B.一个人如果没有友谊就活不下去

C.一个人学会交朋友是最重要的D.有了友谊就会有一切

3.“工欲善其事，必先利其器”这启示我们在学习上（）

A.要勤奋B.要掌握科学的学习方法

C.要看重学习效果D.要主动问老师

4．有人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（）

①学习中有苦也有乐②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的③同样的事物，认识的角度不同所产生的感受也不一样④前者说法是正确的，后者说法是错误的

A．①②B．.③④C．①③D.②④

5．“你的责任就是把你这块材料铸造成器”这句话启示我们（）

A．一个人一生的责任就是对自己负责

B．要学会对自己负责

C．对自己负责比对他人负责重要

D．人生的责任是让自己拥有强健的体魄

6.一位心理学家说：“一个人所发挥的能力，只占他全部能力的4%”，这告诉我们（）

A．人的潜能是有待开发的巨大宝库B．人是非常渺小

C．人的能力是有限的D．人的潜能是多方面的

7.“金无足赤，人无完人”下列对全面认识自己理解错误的是（）

A.既要扬长避短，又要认识自己个性的独特

B.既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点

C.要取别人之长，补自己之短

D.要尽量不使别人了解自己的优劣

8．荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖的药学家屠呦呦说：“获得诺贝尔奖是中国的骄傲，也是中国科学家的骄傲。没有我们团队，我什么也做不出来。这个荣誉属于我、我的团队和整个国家。”这表明（）

①个人只有依靠集体才有无穷的力量②集体需要每个成员贡献智慧、发挥特长③任何个人的影响都是微不足道的④团结的集体才有凝聚力和战斗力

A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④

9．建设良好的班集体需要有为维护集体和正常秩序，保证组织活动有序进行的一系列行为准则，这说明良好班集体建设需要（）

A.树立共同的奋斗目标B.各成员团结友爱和互帮互助

C.严明的纪律D.各成员担负相应的责任

10．社会是一张无以伦比的大网，而我们每个人就是（）

A.漏网之鱼B.一条线C.网上的一个结点D.一张小网

11．只有通过社会化，才能真正实现我们的社会价值。而我们社会化的基本要求是（）

A．关注社会，了解社会B．与人交往，并建立良好的人际关系

C．与人交往，关注自己的发展D．服务社会、奉献社会

12.尽管每个的境遇和条件不同，但在法律地位上，我们每个人（）A．都有平等的思维方式B．都有平等的处事能力

C．都平等地享有法定的权利D．都平等地享有法定的义务

13.社会要建立彼此平等相待、真诚和谐的人际关系，必须（）

A．实现财富平均化B．工作同等化

C．普及九年义务教育D．消除人与人之间的各种歧视

14．“相逢点点头，握手问人好；感情要真挚，语言要美好。”这说明（）

A．与人交往要真诚、要讲礼貌B．与人交往要学会谦让

C．与人交往要学会理解和宽容D．讲礼貌要学会换位思考

15．小明由于一次车祸而失去了右腿，行动很不便。一次放学后，小光对小明说：“瘸子，我帮你买饭。”结果，小明没有接受小光的好意。这启示我们（）

A．要以恰当的方式表示我们的友善B．要关爱弱势群体

C．对他人的友好态度要发自内心D．要接受别人的一切恩赐

16．联合国教科文组织确立每年的11月16日为“国际宽容日”，以此呼吁全世界人民加强理解，和谐相处。下列选项中能体现宽容的是（）

A.以怨报怨，以牙还牙B.是非不分，曲直不辨

C.宽厚待人，与人为善D.理解他人，苛求自己

17．七年级学生李悦有的数学问题没有理解，但又不愿意放下架子向同学请教，总是跟同学说自己有多厉害。这表明李悦同学（）

A.有强烈的自尊心B.虚荣心强

C.有很强的自卑心理D.很好强，不服输

18．我想我能行，即使现在不行，通过我的努力，将来也一定能行。体现的心理品质是（）

A.自尊B.自信C.自立D.自强

19．只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重。下列名言能体现这一观点的是（）

A.人须知耻，方能过而改（朱熹）

B.乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧（白居易）

C.与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟（荀子）

D.藐视别人，就是藐视自己（惠特曼）

20．自信是成功的基石。要扬起自信的风帆，就应该（）

①要有积极的人生态度，全面认识自己②要在实践中逐渐积累③要不断反思与自省④要避免犯任何错误

A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③

21．关于自强，下列说法错误的是（）

A.自强就是要事事出色，无所不能

B.自强就是要不依赖外力，自力更生

C.自强就是要直面困难，坚忍不拔

D.自强是一种勇于开拓，积极进取的精神状态和品质

22．社会主义核心价值观的基本内容中体现公民个人层面的价值准则的是（）

A.富强、民主、文明、和谐B.文明、自由、敬业、诚信

C.爱国、敬业、诚信、友善D.自由、平等、公正、法治

二、简答题。（共9分）

23．每个人在人格和法律地位上都是平等的，但是现实中仍存在种种歧视象，我们应该如何消除歧视？

三、辨析题。（7分）

24．“不只庐山真面目，只缘身在此山中。”可见，我们只能通过旁观者的眼睛来认识自己。这观点正确吗？请说明理由。

四、分析说明题。（共9分，其中综合评价1分。）

25．阅读材料，回答问题。

在大型青春励志生活类角色互换纪实节目“变形计”之《少年少年》中，讲述了一个家住贵州山区的十四岁留守儿童——梁训：父母长期在外打工，他一个人独自生活。每天，他除了干农活外，还要上山砍柴、打水、喂猪和学习。遇到困难和挫折，他从不怨天尤人，总是直面困难，正视挫折，而且对生活和学习充满了热情。

（1）材料体现梁训具有什么样的精神品质？（2分）

（2）我们青少年应如何培养这种精神品质？（6分）

五、综合探究题。（9分，其中综合评价1分。）

26.阅读材料，回答问题。

揭西县为不断提高社会文明程度，提升城市文明水平，在社会主义核心价值观的引领下，开展“创建省文明县城”活动，全县人民响应号召，积极参与。揭西各中学也开展了“文明礼仪伴我行，我做揭西好少年”主题教育系列活动，提高学生的文明礼仪水平，树立校园文明礼仪新形象。

（1）围绕主题，学校可举行哪些活动？（至少两种）（3分）

（2）在文明创建活动中，我们中学生应如何做？（3分）

（3）请为文明创建活动设计一条宣传口号。（要求：语言精练）（2分）

答案及评分标准

一、单项选择题。（每小题3分，共66分。）

题号1234567891011

答案AABCBADDCCB

题号1213141516171819202122

答案CDAACBBDDAC

二、简答题。（9分）

23．①不能因家境、地域和身份等方面的差异歧视他人。②不能因身体、智能等方面的差异歧视他人。③我们要反对性别方面的歧视。

三、辨析题。（7分）

24．这种观点是错误的。①通过他人的眼睛认识自己不是途径，我们还需要通过多种途径认识自己，尽可能全面地了解自己。②我们可以在实践中认识自己，在与他人交往、合作中认识自己，在多重比较中认识自己，在自我观察和内省中认识自己。

四、分析说明题。（共9分，其中综合评价1分）

25．（1）（2分）材料体现梁训具有自强的精神品质。

（2）（6分）我们要培养自强精神，做一个自强不息的人需要做到：①自强需要树立远大目标。明确的目标是人生的航标，赋予我们前进的动力。②自强需要脚踏实地。要实现标，必须立即开始行动，不要犹豫彷徨。③自强需要超越自我。战胜自我与成就自我是统一的，要想成就自我，就必须战胜自己的犹豫、懒惰和怯懦。

五、综合探究题。（9分，其中综合评价1分。）

26.（1）（3分）主题班会、板报设计、专题讲座、演讲比赛等。

第3篇：智商测试答案范文

⑴红色车在第(

)列、第(

)行，

用数对表示为

(

，

)。

⑵黄色车在第(

)列、第(

)行，用数对表示为(

，

)。

⑶奇思家的车在(4,3)的位置，妙想家的车在(2,2)的位置，在图中将它们标出来。

2.有两只鸟分别从两个鸟笼里飞出来。

3.“

”的下一步可以走到哪些位置？把它们用

数对表示出来。“

”呢？

第4篇：智商测试答案范文

研究人员最近对一个名叫ConceptNet的人工智能系统进行了测评。在一项为检测儿童智商而设计的测试中，ConceptNet的得分超过了一名智商正常的四岁儿童。

该测试共包含五项与词语推理和词汇有关的测验，ConceptNet的总得分为69分，与之进行对比的学龄前儿童得分则为50分。并且专家认为，该系统的智能程度还会进一步加强。

ConceptNet是一项由麻省理工学院常识计算计划团队(MIT Common Sense Computing Initiative)管理的开源项目。该团队研发的ConceptNet 4运用了所谓的“关系”这一概念。例如，当让该系统解释什么是“小鹿”时，它会明白“小鹿是一种鹿”，而不是”鹿是一种小鹿“。也就是说，它能够理解这种动物的概念，以及“小鹿”和“鹿”这两个词汇和概念之间的关系。同时，该系统还可以使用所谓的“对立标记”表示负相关关系，比如“企鹅不会飞”等。

研究人员让ConceptNet 4参与了“韦克斯勒学龄前儿童智力量表”测试(WPPSI-III)，并将研究结果发表在论文《Measuring an Artificial Intelligence System's Performance on a Verbal IQ Test For Young Children》上。WPPSI-III测试包含14项测验项目，以及一份针对操作智商和言语智商的完整评估表。

操作智商测验通常会要求受测人完成绘画、解谜、记忆等任务。言语智商测验则会考察儿童的词语推理、词汇及理解能力。每种智商得分的平均分都为100分。本次研究则主要针对言语智商进行测试。

在测试过程中，试题会通过语言处理工具转换成ConceptNet 4能够理解的语言，如“我们为什么要握手？”、“我们为什么要在夏天戴太阳镜？”和“为什么将刀子放入嘴中是不好的行为？”等等。

该研究由芝加哥大学的斯特兰?奥尔森(Stellan Ohlsson)带领。在对单项测试计分时，研究人员先使用每道题目得分最高的答案计分，然后再使用每道题目得分最高的前五个答案中最好的答案计分。他们将前者称为“严格计分”，后者称为“放松计分”。

在“信息”测试中，ConceptNet得到了20分，而同时参加测试的四岁儿童通过转换后的得分为10分。这名儿童在词语推理和理解上得分更高，均为7分，而ConceptNet在这两项上的得分分别为2和3分。此外，ConceptNet表现出了更丰富的词汇量，词汇得分为20分，而儿童得分为13分。

“ConceptNet系统的得分与四岁儿童相仿，但低于五至七岁儿童的平均得分，”研究人员解释道，“该系统在每个单项中得分差异很大，说明还有改进的空间。在所有测试中，‘理解’是最关乎人类常识的测试项目。得分差异大、常识方面表现一般，这说明ConceptNet尚不具有四岁儿童的语言能力。但本次研究说明，儿童智商测试可以为人工智能系统的评估和比较提供一种客观的度量手段。”

“此外，许多由ConceptNet给出的错误答案和儿童给出的错误答案不仅相去甚远，而且违反常识。”

例如，在关于“狮子”的词语推理测验中，该AI系统和首测儿童被给予三条线索——“雄性长着鬃毛”，“该动物生活在非洲”，以及“它是一种体型很大的棕黄科动物”。

由ConceptNet给出的排名前五的答案按顺序排列为：狗，农场，生物，家庭，猫。

研究团队解释道，“生物”和“猫”尚且还能与“狮子”沾边，但其它的答案就明显有悖于常识了。

“按照常识，受测者应该至少能将答案限制在动物的范围内，同时能做出简单的推理：“既然线索说它是猫科动物，那只有猫科动物能够被列入考虑范围。”

该论文被发表在期刊《arXiv》上，共同作者包括罗伯特?斯隆(Robert Sloan)、捷尔吉?图兰(Gy?rgy Turán)和阿隆?尤拉斯基(Aaron Urasky)。

测试方法

研究人员让ConceptNet 4参与了“韦克斯勒学龄前儿童智力量表”测试(WPPSI-III)，并将研究结果发表在论文《Measuring an Artificial Intelligence System's Performance on a Verbal IQ Test For Young Children》上。WPPSI-III测试包含14项测验项目，以及一份针对操作智商和言语智商的完整评估表。

操作智商测验通常会要求受测人完成绘画、解谜、记忆等任务。言语智商测验则会考察儿童的词语推理、词汇及理解能力。每种智商得分的平均分都为100分。本次研究则主要针对言语智商进行测试。

在测试过程中，试题会通过语言处理工具转换成ConceptNet 4能够理解的语言，如“我们为什么要握手？”、“我们为什么要在夏天戴太阳镜？”和“为什么将刀子放入嘴中是不好的行为？”等等。

该研究由芝加哥大学的斯特兰?奥尔森(Stellan Ohlsson)带领。在对单项测试计分时，研究人员先使用每道题目得分最高的答案计分，然后再使用每道题目得分最高的前五个答案中最好的答案计分。他们将前者称为“严格计分”，后者称为“放松计分”。

什么是ConceptNet

ConceptNet是一项由麻省理工学院常识计算计划团队(MIT Common Sense Computing Initiative)管理的开源项目。该团队研发的ConceptNet 4运用了所谓的“关系”这一概念。

第5篇：智商测试答案范文

【关键词】 饮水型地方性砷中毒；儿童；智力发育；影响

地方性砷中毒是一种严重危害病区人民身体健康、影响经济发展、社会进步的地方病，但地方性砷中毒对病区儿童智力发育有无影响，在实践中所见报道比较少。为此，我们开展了本次调查。

1 对象与方法

1.1 调查点的选择 调查点位于土右旗的高砷病区—缸房营，该村位于土右旗的东南部，北靠大青山，南邻黄河，全村2 080人，最高水砷含量2.6mg/L，高砷井在全村散在分布[1]。抽样检查132名村民，诊断地砷病者44例，患病率为33.33％。经调查，村民们均无使用含砷农药和服用含砷药物史，本地附近也无排放“三废”的工矿企业。该村地势低洼，生活饮用水以地下水为主，主要农作物为小麦、玉米、马铃薯、葵花等，由黄河水浇灌。此外，选择了与缸房营村毗邻的、水砷含量在正常范围内的沙图沟村作对照。

1.2 研究对象 以缸房营村（饮水型地方性砷中毒村）小学的116名小学生作为研究组，沙图沟(无饮水型地方性砷中毒村)小学的83名在校学生作为对照组。

1.3 方法 使用瑞文测验—联合型图册（中国农村版）[2]，由经过专业培训的测试人员主持，对抽样学校的所有在校8～13岁学生以班级为单位集体进行测试。测试时间为45分钟。结果判定：按照标准答案计算每个学生的原始分数，再按中国联合型瑞文测验智商常模表（二）农村儿童（CRT-RC2）智商常模表（天津内分泌研究所、天津医科大学医学心理教研室1997年8月版）计算IQ值。依据IQ评价智力水平，将智力水平等级分为：非常优秀（IQ>130）、优秀（IQ 120～129）、中上（IQ 110～119）、中等（IQ 90～109）、中下（IQ 80～89）、边缘（IQ 70～79）、智力落后（IQ

1.4 数据处理 所有数据均应用SPSS10.0软件进行统计学处理。

2 结果

2.1 测试病区儿童116人，对照组儿童83人，从儿童智商等级分布情况来看，病区儿童智商分布明显左移，整体水平偏低，IQ均值92.49，比对照组儿童IQ均值99.65低7.16，经检验两组智商等级构成差异有统计学意义（χ2=14.571，P

2.2 将病区组儿童与对照组儿童智商进行比较，无论总体智商（P

3 讨论

砷是环境中普遍存在的元素，也可能是生命体所需要的元素，正常情况下摄入少量的砷对人体不会产生危害。饮水型地方性砷中毒是由于人群生活在特定的地质、地理环境中长期饮用高砷水（水砷含量＞0.05mg/L），机体组织中砷慢性蓄积超过正常生理负荷，形成全身性慢性砷中毒，使机体各系统器官组织不同程度受到损害，并且有致癌、致突变、致畸胎性。临床主要表现为掌趾部皮肤角化、皲裂、出血、皮肤癌，躯干部皮肤色素沉着、脱失[1]。

一般认为，人的智力结构归纳为两种智力因素。一种是先天的能力，主要与大脑神经的生理结构和功能有关，而与后天知识和文化背景等关系较少。诸如知觉的整合能力、近事记忆力、思维敏捷度等。另一种是后天获得的，与知识、文化和经验的积累有关。如知识、词汇、理解力、语言能力和计算能力等。本项研究中采用的瑞文测验，即是对儿童智力结构的基本因素先天能力的测验。先天的能力，是人体大脑神经正常发育的体现。人类大脑生长发育的关键期是胎儿期及幼儿时期。此时脑细胞迅速分裂复制、树突生长、轴突分枝、突触联结及髓鞘形成。母体摄入少量砷，胎盘可以阻止其进入胎儿体内，但这种屏障作用是有限的，当摄入砷较多时即失去作用。同理，当幼儿摄入少量砷，血脑屏障可以阻止其进入幼儿体内，但这种屏障作用是有限的，当摄入砷较多时也会失去作用。慢性砷中毒对中枢神经系统的毒副作用，主要原因可能为砷对神经细胞多酶抑制引起的细胞能量供应障碍。反复摄入较多砷可以导致脊髓前角细胞损伤和数量减少。动物实验中大白鼠可见到脑细胞周围水肿、神经元胞质皱缩与核溶解等。有关饮水型地方性砷中毒对儿童智力发育影响的报道，尚不多见。本文研究结果表明，砷中毒对儿童的智力损伤没有性别差异。病区儿童智商分布显示明显左移，病区儿童IQ均值比对照组儿童IQ均值低7.16，显示出病区儿童智力发育受到了不同程度的影响。在调查中我们发现，缸房营村是氟病区，有关资料显示，氟、砷互为拮抗，高氟会影响砷的吸收；同时该村有52.15%的水井为低砷井，由此可以推断被检儿童中大约50%饮用低砷水，以上两种原因可能对测试结果产生干扰，使测试结果较实际结果高。因此，饮水型地方性砷中毒可以造成病区儿童的智力发育障碍。

参考文献

第6篇：智商测试答案范文

如果有人问，我是如何成为一个女权主义者的，我总是会从刚刚记事起的那次农村老家“吃桌”说起。从小生长在城市，那年夏天被送回农村姥爷姥姥家暂住；作为城里来的小孩儿，大人对我比较客气，表兄弟们也对我很友善，所以“吃桌”不让我上桌的事情，就格外记忆深刻。

记得当时，姥爷和舅舅们都围坐在桌旁，姨妈抱着小表弟可以上桌，而我不能上桌，当时心里很是不平，多半是因为受惯了优待，忽然成了“次等”的人，不大舒服。我姥爷家是那种并没有太多显性传统习俗延续下来的中国北方农村，性别和宗法秩序，在这里是以一种松散的、不严格的形式体现的。但它所流露出的等级差异，还是足以让独生女、没有跟大家庭相处过的我，感到不适，于是至今念念不忘。试想，如果我从小生活在这个环境里，而不是习惯了无差别对待，可能我根本不会觉得这件事有什么不妥。

学生阶段，我是20世纪90年代中国教育体制生产的一种典型：三好学生、优秀干部，听话，有人缘，爱表现，对自己有很高期望，渴望成就，在意自己是否被别人肯定、喜欢。这种性格让我一直过得很顺，没有受到过打击。到了高一，开学第一天，欢天喜地走进课堂，班主任是一名男物理老师，他说：“看了一下名单，你们班女生多；女生天生学不好物理，你们再努力也白搭，所以差不多出个八分力就行了。别不服气，科学证明了，物理需要良好的空间感，而空间感是X染色体隐形基因，所以女生里面，只有大概四分之一左右空间感好；当然也不是没有天才，像居里夫人，她两个X染色体上都是这个隐性基因，比一般男人还好。”

当时，我大概有点儿被他的“科学证明”给唬住了，但更多的是抗拒。首先，也许我就是那种基因好的也说不定；其次，就算先天不足，我也可以通过刻苦学习来补救，为什么―上来就要我们放弃？

这个老师还说，他分析过我们班同学的“家庭成分”，很多是知识分子家庭和国家干部，他说，这不错，这样你们班虽然没什么聪明的学生，但班风会比较正，所以你们班也不会有太糟糕的学生；不像隔壁某班，聪明人很多，但家长很多不是知识分子或干部，成分复杂，班风很差。

那是1999年。3年以后，我在大学普通心理学的课堂上，第一次听说著名的罗森塔尔实验：早在我上中学前的30多年的1968年，美国心理学家罗伯特・罗森塔尔和雅科布森在加州的一所小学做了一次智商测试，然后随机抽选了1-6年级两组学生，告诉校长和教师，其中甲组的学生经测试，智商超群；而另一组乙组的学生智商平平。事实上这是一个假的命题，他们并没有按智商高低分组，而是保证两组在平均智商方面没有差别。几个月后，心理学家再次来到学校测试两组学生的智商，他们发现，甲组中1、2年级学生的平均智商显著高于乙组中同为1、2年级的学生。这个测验说明， 资质相同的条件下，学生受到的期待不同，其发展趋势、学术表现会不同。越年幼的学生，教师对他们的期许对他们的发展影响越大。

在心理学里，还有一个相关概念叫“自我实现的预言”― 同等条件下，一个人认为自己能够做好一件事情的程度越高，他做好这件事的可能性越大。

那堂大学普通心理学概论课和我高一的第一堂物理课同样震撼人心。我当时非常想跑回我的高中，告诉那个培养过很多奥赛选手的物理特级教师：也许在业务方面您很棒，但在教育哲学上，您错了，您不应该那样跟同学们说，也许因为您，一些本来能学好物理的女生，也没学好。您本来可以鼓励我们更加努力，可您为什么要做相反的事情？

又过了三年，我在北美腹地一所四周都是玉米田的大学做交换生。又是心理学课堂，B教授给我们讲著名的《钟形曲线：智商与美国人生活的阶层结构》引起的争议。这本1994年出的书声称美国人中，不同的种族间，平均智商存在差异，比如黑人智商低于白人；而智商又是决定一个人生涯发展的主要因子之一。由于此书没有经过同侪审查即出版，且争议巨大，美国心理学会不得不对这个问题进行重新调查，调查报告声称，作者的结论不是测量偏差导致的，即种族间的确存在智商差异，但这可能是文化和种族隔离制度的结果；而且，不能找到证据说明智商与基因之间有任何联系。

B教授继续讲，现代统计知识为心理学提供了很多好的测量工具；但我们应该如何解读统计报告呢？比如，我们说，黑人的平均智商比白人低10分，这是什么意思？

一、这只是一个样本平均值，它不能反映任何一个体的特殊性；黑人里的天才显然比白人里的平庸之辈的智商高很多，如果因为平均值差异得到黑人智商低的印象，从而对自己所见到的黑人进行预测，觉得他可能不聪明，是很不恰当的；

二、同一种族人之间的个体差异大过不同种族间整体差异。如果仔细观察智商分布曲线，我们发现不同种族中的绝大多数人，是在一个重叠的区域里分布的，也就是说，无论什么种族，大多数人的智商，都在75到125分这个范围内，而一个75分的白人与一个125分的白人间的差异，要远远超过平均差10分的范围；

三、无论哪个种族，极高分（大于140）与极低分（小于60）都是少见的，属于需要提供特殊教育的范畴，而很多普通人与普通人之间的差异，也不是智商能解释的。

当时，我又想起了我的高中物理老师。我想，如果当年给我们班同学进行一个“空间感”测试或“高中物理潜能测试”的话，可能男女间平均分数会有差异。我们说标准分是100分，假定我们班女生平均110分，男生平均115分，居里夫人的空间感144分，爱因斯坦空间感160分，世界人民的平均分95分，同届所有考上北大物理系的人平均分125分（我假定这个分高于我们班平均分，因为我们班最后仅1人考上北大物理系）。那么，也就是说，我们班，无论男生女生间的平均差异仅5分，而我们班女生和男生都跟考上北大物理系的人平均分有差距，更跟居里夫人、爱因斯坦够不着边儿，却也足够应付高中物理那些知识―在这个情况下，作为物理老师，在对学生态度上，是应该一视同仁，还是有所区分呢？

最近，学者发现，人类的智商在近几十年来普遍得到提高，今天一个智商普通的18岁大学生去答50年前的针对十八岁的智商测试题，要比当年人的平均分高出很多。根据教育社会学的看法，智商测试所测量的，与一个人所接受的教育多少有直接关系；我们的社会经过两次世界大战后的工业现代化发展中，生活水平普遍提高，教育普及，社会机会更加均等，使得社会整体接受的教育水平变高了，自然也就反应为智商的提高。

更让人欣喜的是，研究者还发现，一百年前，女性的平均智商稍低于男性；而近些年女性智商与男性差距缩小，甚至有些社会女性的平均智商还超越了男性，这一变化，恰好与女性从被高等教育排斥、男女学科隔离到女性和男性享有相同受高等教育权利、学科招生不分男女的过程同步―智商与性别变化的历史，很好地说明了，那些看来是天生的差异，其实是后天社会制度带来的结果，且是可以由社会改良来改变的。

对照历史的进步，我们更能看出我高中物理老师教育理念的问题。反思中国的整个教育体系里，从小学开始，老师们就是因为学生之间一个被放大的平均值偏差，而“因材施教”，对“尖子生”开小灶，对“差生”直接放弃的。这样的故事，我经常听同龄人讲起，再常见不过。累积到高等教育，已经真的对现实发生了作用，通过“自我实现的预言”机制，影响了学生的能力。

我是那个女生多、物理差的班里不安分的一个。我因为一路享特权，受不得委屈，不想“丢人”，所以比较重视物理，没放弃。我只是想证明我自己“并不笨”。后来高考一定要选理科，分数够把我送进重点大学理科系。但那时候，我只是凭着私心、虚荣心而已。不懂得从“歧视”的角度，对老师的言论进行反思。而我那些女同学们，每个人性格不同，有些人心胸宽些、平和些，也许就顺了老师的意，不再尝试自己可能有潜能的领域。

从接触心理学开始，又过了5年，认识了另外一位美国朋友，他是人类学博士。有一次，我们聊天，我无意中说：“啊呀，我不能吃这么多肉，我要减肥，而且我这个人头太大，不好看。”他问：“你头大？谁说的？”我说：“啊呀，我朋友都这么说啊。不好看，不好看。”他说：“他们对你的外表品头论足，是对你的物化；你是人，不是被买来买去的东西。既然你不能换头，那你应该换朋友。”我说：“会有人不嫌我头大？”他说：“当然，世界那么大，人口那么多，你应该跟进步的人交朋友，他们不多，但足够多到跟你交朋友。”“还有人嫌我不够小鸟依人，不会撒娇……”“我就不喜欢爱撒娇的女性。”

这位印度和爱尔兰混血的美国男生，并没有如你们猜测的那样跟我发展出什么恋情。他就是一个关心我的好朋友而已。但天知道他那番话对我来讲多么改天换地：从小我一直在自己的小环境里斗争、斗争，只是为了一次次证明自己作为个体比别人强，不服输；但我仍然在意自己从外表到内心都能被周围认可，尤其是男人。我头大是我的错；我腿不够直是我的错；我皮肤不够白嫩是我的错。我不够温柔是我的错。你不喜欢我，是我的错。

第7篇：智商测试答案范文

南非约翰内斯堡威特沃特斯兰德大学(University of the Witwatersand)研究大脑演变神经行为的科学家保罗・曼戈尔(Paul Manger)认为，海豚有着特大体积大脑的原因并不是为了处理复杂的信息，“而是水中的哺乳动物为了面对温度挑战”，换句话说，这是适应冷水环境的结果。

此前，科学家普遍认为，海豚大脑大小及复杂程度几乎与人类相同，这表明它们通过进化获得了高智商。

BBC的一部纪录片《海豚智力之谜》从解剖学的角度阐述了海豚的脑部结构：海豚大脑半球上的脑沟纵横交错，形成复杂的皱褶，大脑皮质每单位体积的细胞和神经细胞的数目非常多，神经的分布也相当复杂。例如，大西洋瓶鼻海豚的体重250千克，而脑部重量约为1500克(这个值和成年男性的脑重1400克相近)，脑重和体重的比值约为0 6，这个值虽然远低于人类的1，93，却超过大猩猩或猴类等灵长类。

但曼戈尔认为，把大脑体积大小与智商高低划等号的推演过程在逻辑上存在漏洞，它暗示所有大脑的构造都相同。当观察海豚大脑结构时，曼戈尔发现海豚的大脑有过多的神经胶质和非常少的神经元――这样的大脑结构并不利于信息处理。

曼戈尔还通过对生物习性的观察再次表明了其观点，他说：“你把一只动物放进盒子里，即使是一只实验鼠或一只沙鼠，它首先想做的是从盒子中爬出来。如果你没给金鱼缸盖上盖子，金鱼将最终跳出鱼缸以扩大它的生存空间。但是海豚从来都不会这样做。在海洋馆中，隔开不同池中的海豚的隔离物仅高出水面1～2英尺。”换句话说，海豚头脑其实非常简单。

显然，这种观点立即引发了一场大争议。

鲸鱼及海豚保护协会(WDCS)科学部主任马克・西蒙德(Mark Simmonds)评论说：“智商可以通过行为研究进行测试，并且现在许多详细的科研论文已经出版，这些科研结果可以帮助建立这样一种认识：这些动物应该是被认为很聪明的。许多关于大猩猩智商的成功研究方法已经成功地运用到关于海豚智商的研究领域中。我最近一直在关注相关的科研论文并且我相信曼戈尔对可利用的相关行为数据上分析有误。”

美国Emory大学教授劳瑞・马瑞诺(Lori Marino)是一位海豚及大脑研究专家，他说：“曼戈尔完完全全漠视了整整一代权威的海底哺乳动物科学家花费几十年心血的工作成果，这些科学家的工作成果不曾为他的发现提供任何可论证的依据。更为糟糕的是，曼戈尔的研究发现是建立在大量的错误数据和不正确的分析技术之上的。总之，曼戈尔这样一个在研究方法上和理论上都有诸多错误的论文受到任何关注都是不幸的。”

第8篇：智商测试答案范文

当我们越来越依赖于网络信息时，却很少有人直接去分析这种方式对我们的影响。 4年前的一次经历触发了斯帕罗研究因特网对记忆影响的兴趣。当时，还是哈佛大学的一名心理学研究生的她在看一部名为《煤气灯》的黑白电影，她认出了电影中的一位女演员却无法想起她的名字。恼火中，她用自己的网络手机进行查询并立即找到了答案。那天晚上，她和丈夫开始讨论这个话题：“在因特网时代到来之前，我们是怎么来记忆这些东西的？”

这个问题萦绕在她的脑海。她和哈佛大学的丹尼尔・韦格尔、威斯康星大学的詹妮・刘合作，用试验来探寻问题的答案。他们设计了四种不同的记忆试验。在第一个试验中，受试者在计算机上录入一些繁琐的小内容，比如“鸵鸟的眼睛比脑袋大一些”，其中一半的受试者相信这些信息会储存在计算机中，而另一半则认为他们录入的信息会被删除。结果发现，如果受试者认为不可能再获得这些信息，他们更可能会记住这些信息；而认为自己能重新看到这些信息的受试者，则没有用心记忆。

第二个试验的目的是确定计算机的可获取性如何具体影响我们的记忆。他们问了一个问题：“是否有某个国家的国旗只有一种颜色？”斯帕罗用心理学分析方法观察受试者的反应：是立即开始思考还是到网上去寻找答案。结果发现，更多受试者首先选用的是网络查询。

在上面两个试验中，他们同时要求受试者既要记住录入句子的内容也要记住它们储藏在计算机中的具置。研究人员吃惊地发现，受试者更能记住录入资料在计算机上的位置，而不是内容本身，这表明人们记忆方式的转变。

实验还探讨了一种所谓的“交互式记忆”的概念，这是斯帕罗的博士导师丹尼尔・韦格尔在30年前提出的。这一理论表示，人们会将记忆资料分类，并依赖家庭成员、朋友和同事来作为记忆储存的参考资料。比如，丈夫会依赖妻子记住重要的日期，而妻子则会依赖丈夫记住远方朋友和家庭的信息，这样就减轻了双重记忆的负担。斯帕罗说：“我喜欢看棒球运动，但我丈夫知道棒球的数据，因此，当我想知道什么事情时，我就会去问他，我不想花工夫来记这些事。”现在她发现，因特网正开始发挥这个功能，代表了交互式记忆是一种巨大收藏功能。

实验中，让斯帕罗最为吃惊的不是人们对非记忆性信息的依赖，而是他们获取这些信息的能力，她认为这是一种效率。她从实验中得出结论：因特网正成为我们首要的外部藏存系统，人类的记忆正在适应新的通讯技术，这就是“谷歌效应”。但她同时指出，因特网对记忆的影响还有许多空间有待探索。

罗迪・鲁迪吉是圣路易斯密苏里华盛顿大学的心理学家，他说，此项研究无疑表明我们的战略正转向学习，“为什么要记着可以查询到的信息？从某种意义上讲，有了谷歌和其他搜索引擎，我们能够将我们的部分记忆需求下载到机器上”。他指出，这种记忆趋势实际上在因特网时代来临之前就早已出现，“许多年前，当我还是一名学生时，我们通过查询书籍和百科全书来写论文，现在的学生则是在家里的计算机上来做这些事”。

第9篇：智商测试答案范文

这种形式第一次见到，做为一个运营人(狗)表示很兴奋，形式新颖，内容幽默，这个内容会火！于我是紧紧盯着这个淘宝店的销量，果不其然，一个小时后销量从140份变成了14000份，整整翻了一百倍。

当时我尝试联系店主打听具体数据，但是没有得到及时回应。于是我马上想了一个颜值充值的文案开始进行传播测试，稍后会作为失败案例进行比较分析。

1月14号我联系上了智商充值淘宝店主，一个95后大三学生。得到他的允许我先分享一下相关数据：

1月11日17:00投放文案在自己的朋友圈，微信好友仅359人。五分钟之后发现有一个浙江的同学转发。晚上6点差不多有了2000单，基本来自江浙地区。晚上7点左右全国各地的单都有了。晚上10点是最火爆的时候，最多的时候1分钟1000单。截止晚上24点，淘宝店当日总访客57.89w，共卖36000多份。这里有个小插曲，就是店主自己设置的淘宝口令有效期是当日的，到了24点之后口令被盗用。盗用商家也有2万多的销量。

在朋友圈的广泛传播引起了媒体的关注，随着报道的增多，阿里已将”智商充值”同类商品全部封禁下架，现在在淘宝搜索智商充值已经没有结果。

那么这个95后的大三学生是如何做出这个传播事件呢。

15年9月上架智商充值商品，一直在做对外的推广，收效不大。1月11日发现了淘宝口令。制作淘宝口令：¥智商充值¥复制后打开淘宝，发到班群无人回应。优化淘宝口令：¥如何高分通过考试¥复制后打开淘宝，依旧无人响应。结合朋友圈流行的点开全文形式优化并投放朋友圈：

¥如何高分通过考试¥ 长按复制整段文字，然后打开手机淘宝，相信你会回来点赞的。

接下来从内容形式和传播群体来谈一谈。

如何做出好内容

在已有的玩法上机智的改良，也是创新

一个残酷的现实就是，要做出前无古人的创意概率真的极低。好在现存的玩法已经很多，可供重新组合改良的空间很大。

智商充值、淘宝口令、点击全文都是已有的玩法，但在不断优化的过程中就产生了一个新的传播形式。将已有的玩法进行机智的改良，这也是了不起的创新。

准确把握传播群体的强需求

奥威格曾说过，好广告多是根据问题提出解决方案模式。如何高分通过考试是学期末学生群体面临的问题，是他们的强需求，解决方案自然备受关注，所以这个文案成功吸引了传播群体的注意。

网络上流行的各种如何体就是佐证，比如如何追女孩子，初入职场如何处理人际关系等，都是抛出问题来吸引有需求的群体关注。

巧妙利用好奇心

好奇心能杀死猫，更能吸引人。抖了包袱却不直接给予解答，引起好奇心，引导用户在并不繁琐的操作中去得到答案。

用精益创业的思路做运营策划

对于运营从业者来说，我觉得最应该学习的是用心去尝试各种形式，不断进行优化测试。

店主将文案放在班群里根据反馈不断优化，跟精益创业的观念不谋而合，通过MVP(Minimal Viable Product，最小可行化产品)，和可帮助判断的数据检验假设。成功则继续，失败则调整甚至转型。

怎样让用户变成自来水

做内容，打动用户并让他们主动传播成为自来水，无非是内容本身顺应了他们的心智模式。

很粗暴的说，每个人在朋友圈的内容，尤其是转发的内容，都是他自己想要通过这些内容给自己打上标签、传达更好的形象。

如果我们把传播内容当作一个商品，用户就是买家，那么用户愿意买这些商品是因为商品帮助他们成为了心中想象的自己，更美好的自己。

举个例子，我愿意分享36kr的文章是因为我想给自己打上积极关注互联网资讯的标签，并传达出我是一个乐于思考的互联网从业者形象。

所以在做内容的时候需要提炼出：用户到底想要成为什么样的自己，他希望自己在朋友圈里呈现的形象是什么样的。然后做出符合他们期待的内容。

对于学生来说，对于内容的接纳度更高。

“如何高分通过考试”这个传播内容，它面对的传播群体是学生。

年轻的学生群体以95后为主，在社交网络上的分享更大胆，内容更丰富，呈现出来的个人形象更多元多鲜明。

因为没有深入社会，社会评价体系对他们的影响并没有那么强烈，导致他们在社交平台的行为不会有那么多障碍，对传播内容的筛选门槛更低，接纳度更高。

所以对于他们来说，只要传播内容能满足新奇好玩的形象构建，他们就会接纳。

对于年轻白领来说，内容包含的形象建立是很重要的。

再来看颜值充值这个案例，内容是：“如何用最少的钱做一件让自己受益终身的事”，然后直接导向颜值充值。

此条内容针对年轻白领进行传播，一是因为学生群体已经被试验过，二是年轻白领是互联网活跃群体。

这里说的年轻白领，指的是30岁以下的年轻人，接触工作1-5年，被社会评价体系影响，渴望实现社会成就却没有条件和资源去实现。

他们喜爱更高大上的标签，更有趣新潮的内容，帮助他们在朋友圈展现更好的形象，符合他们心里想像的自己。

然而“如何用最少的钱做一件让自己受益终身的事”这个内容是没有满足这些因素的，不够搞笑且也并不高大上。

写到这里顺便修改一下，还没有做优化测试，请轻喷。

《如何成功泡到王思聪，然后甩了他》

《如何理直气壮的拒绝林志玲》

《如何才能理直气壮的对马云说：美貌是我创业路上唯一的障碍！》

不过无论是学生还是年轻白领，人性中的共同点永远存在。

举个例子，我们团队15年高考期间做的假新闻生成器，短短几日pv过亿，用户自传播功不可没，拿转发量最高的的假新闻标题为例：专访北京高考状元某某某，榜眼变状元，只因颜值高。