廉洁从教履职报告精选(九篇)

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第1篇：廉洁从教履职报告范文

我来到了担任办公室主任以来，不知不觉中，一年过去了。在这一年中，在领导的培养关心，同事的支持帮助下，我逐步的熟悉了各项工作并且较为圆满的完成了我的本职工作。

一、综合表现：

1、思想想品德：能认真学习上级文件精神，注意研究反腐倡廉理论，不断提高理论水平和业务能力，爱岗敬业，忠于职守，积极关心学院的建设和发展，具有极强的事业心和责任心。作为纪检监察干部能带头执行党风廉政建设的各项规定，勤政廉政，从不谋取私利，做到两袖清风，为人正派。

2、工作能力：在纪检监察工作中能严格把握政策水准，坚持原则，具有较强的分析问题和解决问题的能力，钻研业务，不断提高自己的业务能力和业务水平，规范办事程序，注重办事效率。

3、工作质量：工作作风严谨，精益求精，工作高效规范，具有较强的办会、办文、办事能力，能保质保量完成上级领导交办各项工作。

4、团结协作：工作态度热情，为人诚恳，能认真履行自己的职责，全心全意为师生员工服务，工作积极主动，不推诿，不扯皮，能协调好上级与下级、部门与部门之间的关系。

二、工作成果：主要围绕教育、制度、监督等方面开展工作。

1、加强教育：

①经常组织中层以上干部学习《》、国家法律法规和上级有关文件精神、观看反腐倡廉漫画展、听预防职务犯罪专题报等，增强他们廉洁自律意识；

②以创建“廉政文化建设示范点“为契机，大力开展廉政文化进校园工作。首先制定《廉政文化进校园活动的实施意见》，从党员干部、教职工、学生三个不同层面，以“率先垂范、廉洁从政“、“廉洁从教、诚信服务“、“崇廉尚廉、诚实守信“为教育主题和丰富多彩的活动进行廉政教育、法纪教育和警示教育。其次是建造“廉政灯箱“、“建造廉石“等廉政景观，努力营造崇廉尚廉的良好氛围。年初的《廉政文化进校园活动实施意见》被市纪委专门刊登在《廉政监察信息》第十三期上，并且于十二月七日我院被淮安市评为“首批廉政文化建设示范点“。

③花大力气办好《激扬期刊》杂志，期刊内容精练，可读性强，受到省信息产业厅、市纪委领导以及兄弟单位的高度评价。也是我院廉政教育的重要载体。

2、完善制度：根据中央《实施纲要》的要求，牵头制定了《淮安信息职业技术学院贯彻＜建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要＞的实施意见》，围绕落实《党内监督条例》健全和完善党内监督制度，制定了《关于重要情况通报和报告的规定》、《关于述职述廉的规定》、《关于谈话和诫免的规定》等配套制度。根据学院发展情况，经过半年时间的调研、讨论，认真修订了《大宗物资采购管理办法》，使我院的招投标工作走上规范化。

3、严格监督：以治理商业贿赂为抓手，深化纠风工作。认真监督学院各部门的招投标活动，今年我院基本建设投资5500万元，教材投资228万元，图书投资47。6万元，教学仪器设备投资389万元，全部采用招投标方式进行采购，监察室全年共参与学院各种招投标65次。同时参与对招生、干部任免、职称评定、工程验收、工程审计、工程款支付等主要环节的监督。

4、做好效能监察。以开展优质服务为抓手，实行效能监察。学院在年初就制定《关于开展优质服务实行效能监察的决定》和《开展优质服务实行效能监察的考核办法》，年终由特邀、兼职监察员组成的考核组对全院所有部门进行测评打分，而且考核结果纳入学院终考核总分，占学院年终考核的20％，促进了学院各部门勤政、廉政、服务、高效，努力提高工作效能。

5、做好工作：本部门对所有形式的都能做到热情、周到、及时、高效的处理。凡是需要转办的，能及时转交给相关部门，并做好督办工作；凡是自办的件，都能及时调查，最终写出详实的调查报告，说明事情经过，提出处理建议，交院领导研究处理。

三、不足：系统学习理论不够，开拓创新的力度要加强。

在今后的工作中，我会带着更加饱满的精神和更加热忱的态度投入到工作中，积极为人民服务，做一名称职的办公室主任。

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县委办公室主任自我评价材料

按照分工，我负责县委具体工作运转的协调，主持县委办公室工作。今年以来，我认真贯彻落实党的路线方针政策，紧紧围绕县委的中心工作，创新举措，加大力度，各项工作均取得了较好的成绩。

一、工作方面

团结带领县委办公室一班人，充分发挥参谋助手、综合协调、信息调研、督促检查、运行保障等职能，进一步提升参谋助手的辅佐力、牵头抓总的统筹力、推动工作的执行力、日常服务的保障力。截止9月底，县委办公室系统所属的督查、信息、机要、保密等工作都名列全市前茅。信息直报工作在全区101个旗县区中排名第9。反邪防控工作成效显著， 机关党建、档案、党史工作水平稳步提升。

二、学习方面

全面系统地学习了党的理论知识，深刻领会党在新时期制定的路线、方针、政策，特别是对科学发展观、构建和谐社会等重大战略思想进行了认真学习和研究，学会了用的立场、观点和方法去观察、思考和处理问题；自觉在政治上、思想上、行动上与上级党委保持高度一致；认真钻研和深刻领会市委、县委确定的战略思想和发展思路，把所学所研与分管工作有机的结合起来，深入的贯彻落实，不断提高工作水平、政策理论水平，工作思路、思维方式进一步开阔，指导实践、参谋献策的能力明显增强。

三、作风建设方面

第2篇：廉洁从教履职报告范文

强化监督忠诚履职

勇于探索、勇于实践，多年来大余县审计局实现了自身的不断发展、不断深化，为大余经济建设又好又快地发展提供了有力保障，同时凭着出色的工作赢得了县委、政府和社会各界的信赖和支持。

在审计业务中，该局全面履行审计监督职责，以加大审计执法力度、提高工作质量、创造一流业绩作为工作目标，认真贯彻“依法审计、服务大局、围绕中心、突出重点、求真务实”的工作方针，不断加大对重大违法违纪问题、国有资产流失和经济犯罪案件的查处力度，严厉打击违反财经纪律的行为，促进经济社会和谐发展。审计业务工作取得了历史性突破。四年多来，该县审计局共完成审计项目159个，查出违规金额3 425万元，为县财政增收节支1 828万元，查处“小金库”、账外账58个，涉及金额1 651万元，查出“三乱”行为25起，涉及金额328万元；固定资产投资审计项目41个，送审金额3 060万元，核减金额410万元；提出审计建议95条；移送纪检监察机关处理事项8件，已被纪律处分12人。大余审计人辛勤的汗水铸就了骄人的业绩，该局连续四年被赣州市审计局评为“全市审计工作先进单位”，被县委、县政府评为“综合考核先进单位”；2005年、2006年被县委、县政府评为“新农村建设先进单位”，连续三年被评为“综治工作先进单位”，连续四年被省审计厅评为“信息宣传工作先进单位”，两个审计项目被省审计厅评为“优秀项目三等奖”。

依法审计亮点频呈

全面履行职责，服务地方经济。按时、保质、保量地完成县委、政府交办的审计任务，仅在去年完成县委、县政府交办16个审计项目中，为县财政节省资金306.86万元，更为政府建设提供了全面、稳定而有效的监督保障服务。大余审计人对审计业务不懈努力、甘于奉献和付出，换来了丰硕成果：在对某公司开发建设该县新城镇农贸市场项目前期投资的审计调查中，审计人员不辞辛苦多次到现场勘测土方回填工程量，核减该项工程量9 393立方米，在已审核确认工程投资额的基础上，再核减该项目工程前期投资额159万元；对县城钨都广场的审核，在有关单位已核减工程价款40.92万元的基础上，再核减工程价款5.76万元；在对县城陶园城房地产开发项目征地拆迁补偿以及市政工程资金投入情况的核查中，严格按照合同条款，逐条逐项进行核查，为县财政增收节支70.87万元。

经济责任审计健康发展。该局坚持原则，敢于碰硬，注重抓大案要案的突破，四年多来查处了一系列在全县有重大影响的违纪违法案件，涉案金额都在10万元以上，其中某局一案涉及金额高达200多万元，移送纪检监察机关处理涉案人员9人。在对原某小学校长离任审计中发现，该小学通过虚列支出、资金返还等形式将资金转到账外，私设“小金库”、账外账4个，涉及金额176.14万元；将单位资金转入个人储蓄账户，公款私存50.3万元；部分支出超范围、超标准、乱支滥用；虚报预算拨款，多获取财政拨款“吃空饷”78.68万元等情况。该局依法移送纪检监察机关处理，涉案人员3人，涉及金额318万元，县纪检监察机关已对3人立案侦查，追究其责任。

协助办案成效明显。在联合有关部门查办案件中，该局积极协作配合，不推诿、不失职与渎职，为审计工作的顺利开展和审计成果的充分运用营造了良好的环境。去年，该局协调配合执法执纪机关，查处了某局两年内将出售安置房及办证费存入个人存折，公款私存金额达236.27万元；2005年至2006年截留资产处置收入私设“小金库”计68.7万元；低价和擅自处置国有资产；合伙私分办证费用约3.82万元。

投资审计稳步推进。该局在协助县财政局、国资局对县旅游发展有限公司贷款资金使用及梅关景区旅游开发工程情况进行清理时，不仅摸清了贷款资金的资金流向、理顺了景区开发工程项目资产负债情况，而且还审核出应扣减财政拨款2.45万元；在协助县财政局、教育局、国资局对梅国中学资产清查过程中，核实了资金来源，查实了资产存量，为县委、县政府决策提供了参考依据。

效益审计大胆实践。在审计方式上，以专项审计调查为主；在审计内容上，以揭示查处损失浪费为主；在审计目标上，以促进提高资金使用效益、推动相关部门和单位深化改革和提高管理水平为主。去年该局共完成效益审计项目45个，审计后增收节支82万元，审计后避免损失629万元，审计提出建议32条，被采纳的审计建议20条。

文明审计构建和谐

构筑防线，注重廉洁自律。廉洁是公正的基础和前提，该局始终把加强党风廉政建设作为一项重要工作来抓，注重审计队伍廉洁自律。从教育入手，组织全体党员干部职工深入学习党纪党规、政纪法规和上级有关廉洁自律的规定，使全局党员干部和职工时刻警醒，自我约束，不触碰“高压线”；从防范入手，该局建立健全了一系列预防腐败的工作制度：制定了反腐倡廉工作意见，重申了审计工作人员廉洁从审“八不准”规定，健全了审计执法过错责任追究制度，完善了财务管理制度；从监督入手，该局着力打造“阳光政务”，推行政务公开，该局将单位领导分工、各科室的工作职责、审计工作的程序、审计工作的纪律等，通过公开栏和政府网向社会进行公开，自觉接受社会各界和广大人民群众的监督。这些措施的实施，促使全局党员干部职工都能够做到廉洁从审，树立了审计干部队伍在全县干部群众中的良好形象。

学习创新，提升队伍素质。“建一流队伍，创一流业绩”，这个充满激情的口号不仅是大余县审计局开展“五比五赛”活动的主题，也被各被审计单位广为熟悉。“五比五赛”活动一是比学习，赛水平；二是比技能，赛贡献；三是比作风，赛质量；四是比勤奋，赛敬业；五是比清廉，赛形象。为加强干部教育培训，提升干部队伍综合素质，去年年初该局先后出台了《大余县审计局2008年宣传、信息、调研工作方案》、《大余县审计局机关工作、学习制度》和《大余县审计局关于开展“建一流队伍，创一流业绩”、“比严谨细致作风、评精品优秀项目、赛水平技能贡献”活动的实施方案》等规范性文件。

第3篇：廉洁从教履职报告范文

[关键词]中职学校德育课程 ；教学模式 ；“四化”

中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）48-0258-01

一、论文撰写的背景

笔者所在学校为第三批创建国家示范性中等职业学校，担任新会区中职学校德育教研组副组长及学校学科带头人，借创建国家示范性中等职业学校这股东风，有幸参加项目教学法、杜郎口课堂教学模式、“SCL”教学法等课堂教学方法的培训班学习，并获益良多。2012、2013两年，我校全面推行杜郎口课堂教学模式改革，笔者指导的公开课获得全校一等奖，并由学校推荐为区教育局精品课程。经过对杜郎口教学模式的课堂实践，结合学校实际情况，引发出对中职学校德育现状及出路的更多思考。

二、中职学校德育课程的现状

（一）现阶段我国中职阶段德育课程设置情况

现今中职德育教育的主要课堂教学内容有《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《哲学与人生》等。按照现阶段我国中职教学教育大纲来看，中职教育的主要任务是要学生在“三个代表”重要指导思想下，运用唯物辩证主义观念去学习基本的德育教学课堂知识，培养良好的职业道德规范。学生通过中职德育教育课程的学习，灌输学生正确的思想观念，帮助学生建立正确的人生观、价值观跟世界观。

（二）中职德育教学的教学模式及课时

现阶段我国中职德育教育教学模式，大多数仍然是以教师为教学的主体，学生在课堂中只是被动接受教学所教授的课堂知识。这种以教师为主体的单一、缺乏创造性的教学模式极其容易使得课堂沉闷枯燥，使学生失去对德育教育学习兴趣。

课时安排紧张。以我校为例，由于实行理论与实操课时的1：1课时分配，理论课的课时缩减了一半，每学期德育课实际只有20个课时。

（三）对中职德育教学的误解

一些中职德育教育的教师觉得，中职德育教育课堂所教授的知识，并不能为学生今后找工作起到一定的帮助作用，所以很多教师在进行课程教授的时候会产生敷衍情绪，只是按照课本的要求进行教授，空谈课本上的大道理，并没有将这些课堂理论与实际进行结合，使得中职德育教育课堂的教学效果很不理想。

三、提高中职学校的德育课实效的“四化”研究与应用

（一）教学理念的现代化

在传统的德育课堂理念里面，教师是教学活动的主体，教师在课堂侧重于对知识的传授，更有甚者把课堂教学变成了一种教师的表演艺术。最终我们会看到两种现象，一种是上课老师的一言堂和满堂灌，另一种就是老师的满场飞和满堂跑，导致教师在课堂讲的热火朝天，学生在底下听的昏昏欲睡。这样的情况使得中职德育教学效率低下。造成德育课堂效率低下的原因是多方面的，这里侧重从教师的教育教学理念上分析，德育过程是一个知、情、意、行的整体系统，知识的学习、情感的激发和培养、意志的培养、行为的养成应该作为一个整体来看待，德育教育的目标最终是让受教育者引起行为上的变化。现阶段教学活动中，教师应该及时调整自己在教学中的定位，做好主导，让学生成为教学活动主体，尊重学生、欣赏学生、信任学生及“点燃”学生，让学生积极地参与到教学的活动中来，激发他们的创造力。

教师在课堂教学中应该处于什么位置？用一个简单的例子来说明，我们可以做编剧、导演或者监制，但绝不能当演员，这样学生就不是学习的主体或者主角了。一个出色的教学设计就是要求我们要从学生的实际出发创设好情景，并逐步引导学生进入角色，进而让学生引起知、情、意、行的一系列的变化。在这个过程上面，教师要担当好监制的角色，以保障学生的行为朝着教学的目标发展。

（二）教学模式项目化

德育课进行项目化教学改革已经开始探索多年了，围绕知识目标、能力目标和职业素养目标三个方面开展专题化教学，设计形式多样的教学形式。基于中职学校人才培养目标，德育课，一方面承担着对中职学生开展理想信念教育、爱国主义教育、公民道德规范教育、中专生全面发展等教育任务，通过理论学习和实践体验，帮助中专生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力。使中专生能够真正从中领悟到做人的道理，成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

另一方面，也承担着培养学生具有文明生产、责任心及现场管理的意识和习惯等职业素养，以适应职场生存和发展的需要。德育理论课教师要引导学生认识、理解社会主义市场经济背景下的现代企业制度和管理方式，强化学生的竞争意识、质量意识、效益观念、纪律观念和创业意识；培养和增强中专生的法律意识，引导他们知法、守法、用法、护法、依法做事、依法做人，为实现依法治国打下坚实的基础；加强企业家艰苦创业、企业经营之道和经营理念、成材之路和价值取向、诚实守信和人品情操、人际关系和交往原则、岗位技能和创新能力等方面的教育；实现人文教育和专业教育的有机整合，引导学生正确的人文科技观，正确处理物质追求与精神追求的关系。

因此，项目化人才培养模式是在原来改革的成果基础上，以项目为载体培养学生职业素质和能力，实现中职德育理论课从“知性教育”向“知行合一”的行动教学转变，配合专业教育，服务学生未来的职业生涯发展。德育课教学老师充分挖掘课程资源，把德育课的内容整合、重构为系列理论、实践教学和职业素养培育于一体的教学专题，强调厚德尚能，以德导能，以能强德，培养学生良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律，实现基本理论与职业素养的结合，使德育教育贴近实际、贴近生活、贴近学生，以提高德育教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

德育教学改革要明确德育教学专题，整合有效教学资源。教师可以依据大纲要求以及学生身心发展实际情况，确定德育教学项目化内涵与范围。职业教育项目：主要对学生进行爱岗敬业、诚信做人、办事认真的职业道德教育，以及履职素质教育。整合教材主要包括《职业生涯规划》《职业道德与法律》《哲学与人生》等，在中专一年级上学期安排30课时教学。公民教育项目：主要对学生进行法律知识教育、环境教育、民族精神以及爱国主义教育。整合教材主要包括《职业道德与法律》《哲学与人生》和《经济政治与社会》，在中专一年级下学期安排30课时教学。健康教育项目：对学生进行性健康与心理健康教育和远离教育。整合教材主要为《心理健康》等，在中专二年级上学期安排 30课时教学。财富教育项目：对学生进行商品经济、个人理财、经营管理、货币消费、廉洁教育、财产关系教育。整合教材主要包括《经济政治与社会》《生活经济与就业创业》《职业生涯规划》和《职业道德与法律》，在中专二年级下学期安排30课时教学。时事政治项目：结合重要纪念日和国内外大事进行教育，每学期安排 3～4 课时教学。教材进行整合后，教师要充分加入与社会发展相融合的内容，扩充教学容量，优化整合教学资源。

项目化的人才培养模式是把专题讲授和实践项目按照任务驱动来设计。在课堂教学中，摒弃纯理论的灌输和说教，而是按案例分析、课堂讨论、课堂演讲、观看红色经典影片等任务驱动来组织教学，以专题研讨等方式带动学生预习和课外实践，引发学生对理论深入探讨，并通过学生的实践参与、情感体验和内心感悟，促进“知、情、意、信、行”的统一。根据职业岗位素质要求，从学生成长成才与职业生涯规划设计入手，通过面向社会“职业人”的角色定位，到职业生涯中法律问题的解答以及学生顶岗实践中职业行动目标评估这一精心设计的序列化实践项目，采用“指导实习实训、社区服务、社会调研、参观考察、专家讲座、延伸教育”等方式，充分体现知识传授、能力培养、职业素养培育一体化的人才培养模式，提高学生的综合素质，完善其个人人格，使中职生在较短的学习时间内能够迅速既具备较高的思想道德水平，又具备职业岗位（群）所需要的知识、技能、经验、态度等职场所须得生存和发展的技能。

项目化教学的实践，一方面要求教师要深入了解教材，对整个中职德育课程的内容、目标有较为全面的把握，另一方面由于教学资源的整合工作量是非常在的，依靠上课老师的“单打独斗”是不可能的，这就要求有一个有力的工作团队作为支撑，例如教研组或者项目组进行集体备课。再者，要充分相信学生的创造力，放手让他们自主探究。项目教学是开放式的，不要求学生只利用课堂教课时间进行学习，这不失为解决中职学校理论课时不足的好方法。同时对于培养学生的合作探究、自主学习、创新精神方面较其他教学方法有着不可替代的地位。

（三）教学评价机制多元化

中职德育教学长期以来的教学考核办法是，教师在课堂上教授知识然后划出考试的重点，学生课下复习知识点，考试考查学生知识点的掌握情况，教师阅卷中评知识点，最终决定学生德育课程的成绩。这种考评方法并不利于学生的全面发展，这种教学模式已经不能适应新时期教学课程的标准要求。学生的德育课程成绩评定应该是要以学生的知识还有能力的结合为标准，对学生进行综合的考查。教师需要使学生进行开卷跟闭卷相结合的办法，引导学生进行一些教学中具体的调查报告研究、论文讲解等等。培养学生运用知识解决实际问题的能力。真正发挥中职德育教育的教学作用。

（四）教学策略生活化

教育离不开生活，教育为生产生活服务。著名教育家陶行知先生指出：“生活即教育”，“学校即社会”，“在生活里找教育，为生活而教育”，这些理论为我们阐明了生活和教育的关系。新课程标准也明确要求中职德育课教学应遵循“贴近生活”的原则，因而中职德育课教学离不开我们的日常生活，需要实施生活化教学。如果我们在教学中围绕学生生活中存在的问题组织教学，就会让德育课脱离枯燥的道德说教，教学的有效性就会得到提升，课堂就会焕发光彩，课堂教学实践都证明了这一点。