三年级下册教学精选(九篇)

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第1篇：三年级下册教学范文

 一、主要成绩和经验

1、我首先用德律己。自觉遵守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，精心备课，及时总结得失，更新知识，不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对学生一视同仁。本学期全勤，没因个人私事耽误学生一节课，能主动认真的服从和配合学校各级领导安排的工作，并与本年级组同事们团结协作，相互帮助，共同完成了《数学教学中学生思维品质的培养》这一课题的结题工作。

2、用心教学。真对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。

3、在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。

4、完成了如下知识教学目标：两位数乘整十数、整百数；两位数乘两位数的乘法；会进行相应的乘、除法估算和验算。初步认识了简单的小数，初步知道小数的含义，会读、会写小数，会比较小数的大小，会计算一位小数的加减法。理解了面积的含义，体会并认识了面积单位‘会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，并会用公式正确计算长方形、正方形的面积。了解了平均数的意义，会求简单的数据的平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。初步认识了分数，并会进行简单的同分母分数加减法计算，比较大小等。经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。

总之，在备课中，我认真钻研教材、教学用书、力求吃透教材，找准重、难点，上课时力求抓住重点，突破难点。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。

二、存在的问题

1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。

3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。

三、今后努力方向和设想

1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。

3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。

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第2篇：三年级下册教学范文

我班共有学生59人，其中女生23人，男生36人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、学习目标

1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

六、课题研究方向

继续进行作文片断的练习。

七、增优补差

第3篇：三年级下册教学范文

【教学目标】

1.知识与能力：把事情叙述清楚、完整；正确使用动词；使用比喻、拟人的修辞方法。

2.过程与方法：教会学生读题目，理解作文题目的要求；巩固思维图。

3.情感态度与价值观：通过观察和想象，热爱大自然，喜欢春天，并把自己的情感传递给别人。

【教学过程】

一、导入

今天这次作文课，我们一起来学习第一单元的“小笔头”。自己认真读一下题目的要求和例文，看看这次的“小笔头”要求我们写什么。（学生回答）

这次作文要写春天，可以采取不同的方式来写：写一首小诗；写一件有关春天的事情；编写一个关于春天的童话故事；画一幅关于春天的画，在画的下面写上文字。

二、找素材，选素材

1.找素材

春天来到了，你都看到了什么呢？你在春天要做些什么事情呢？（引导学生把观察到的关于春天的信息说出来。学生一边说，教师在黑板上画思维图。）

把自己看到的春天景色、闻到的春天味道、想要在春天做的事情，按照老师在黑板上画的思维图的样子，在自己的作文本上，把自己的思维图画出来。

2.选素材

在你画的关于春天的思维图中，你最想告诉别人的是什么呢？为什么呀？（教师提问，学生回答）把它选出来。一会儿我们就写我们最想告诉别人的事情或者看到的春天的景物。

三、结构安排

我们每个同学都选择好了自己想要写的内容。你们都想怎么写呀？是写一首小诗，写一件事情，一个童话故事，还是画一幅画，在下面配上文字呢？（指名学生回答）

1.写一首小诗

就要按照诗的格式来写，请看第一课《春的消息》。

风，摇绿了树的纸条；

水，漂白了鸭的羽毛。

盼望了整整一个冬天，

你看，春天已经来到！

……

句子都比较短，一个内容写一个段落。

2.写一件事情

如果你要写关于春天的一件事情，一定要把这个事情发生的时间、地点、人物，事情是怎么开始的，经过是怎样的，有什么结果写清楚。

3.写一个童话

童话中的人可以是真实的人，也可以是小动物、花草，他们都会说话。比如：

小刺猬学唱歌

一天，刺猬妈妈让小刺猬出去学唱歌。

小刺猬走到公鸡音乐房。公鸡老师说：“你是来学唱歌的吗？我来教你吧”，说完就喔喔喔的唱了起来。小刺猬怎么学也学不会，就去喜鹊音乐房了。小刺猬说：“喜鹊，你能教我唱歌吗？”喜鹊很高兴答应了，并喳喳喳的唱了起来，小刺猬还是学不会。又去小猫音乐房，小猫又教他喵喵喵地唱歌，小刺猬还是学不会……

4.画一幅画

可以在我们的作文本上用彩笔画一幅关于春天的图画，一定要写上画的是什么呀，要不别人会看不懂的。把你想写的画成思维图吧。

（找一名学生在黑板上画思维图，教师指导:怎样安排结构，给别的学生示范。）

四、指导写具体

根据学生画的思维图，具体指导。注意使用上学到的作文知识。

1.注意动作描写

如：春天，我们折下一枝手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后搓一搓，使绿色的树皮略略熟软，猛一下抽出树枝，一管柳笛就温顺地呈现在手中，愿意怎么吹就怎么吹。

（作者是怎么制作柳笛的：折下柳枝——拿小刀切割整齐——搓一搓，使树皮熟软——猛地抽出树枝。）

在自己的作文里，如果有动作，一定要把动作写明白。

2运用拟人、比喻的修辞手法

如，“当柳树的长发披散开来，在春风里沐浴时，榆树常常把身子探出墙头，向我们招手。”这是拟人的修辞方法。“清晨，露水还浸润着榆钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”这是比喻的修辞手法。

写春天的景物的时候，如果用上一两句拟人、比喻的修辞手法，你的作文就非常棒了。

五、自主写作

第4篇：三年级下册教学范文

1.结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2.引导学生能够正确辨认地图上的方向，认识简单图例、比例尺，培养学生的读图能力。

3.让学生从学习实践中了解地图的用途，知道地图在人们生活中的重要作用。

教学准备：课件、学校平面图形粘贴板、地图。

教学过程：

一、联系实际，导入新课

1.介绍学校的邻居。

师：今天王老师第一次来我们学校上课，谁能给老师介绍一下我们学校四周的邻居是谁呢？

生：我们学校南边是树林，北面是示范小区，西面是金摇篮幼儿园，东面是正在建设中的初中。

（这一环节，请2—3名同学回答）

师：你是一个善于观察的孩子。

师：你说得很清楚。

2.在平面图上准确的粘贴出学校的邻居。

师：你们能把我们学校的邻居在平面图上，准确地表示出来吗？

（请一名学生到前面，将代表各个邻居的图例贴在黑板上。）

师：你贴的很正确，你为什么这样贴呢？说说道理。

生：树林在学校的南边，在平面图上应该贴在学校的下方；示范小区在在学校的北边，在平面图上应该贴在学校的上方；金摇篮幼儿园在学校的西边，在平面图上应该贴在学校的左边；待建初中在学校的东边，在平面图上应该贴在学校的右边。

师：这位同学不但有勇气大胆的表现自己，而且很会学习，把生活中建筑物的位置在平面图上准确表示出来，很不简单，我们把最热烈的掌声送给他。

3.小结。

师：同学们，刚才，我们通过“贴一贴”这个小游戏，知道了平面图上的方向是“上北下南，左西右东”，学会了这个方法，相信大家一定能在地图上找到自己的家乡。今天，我们就一起来学习《看地图找家乡》。（板书课题：看地图找家乡）

二、小组合作，探究新知

1.师：今天老师带来了一幅中国地图（课件出示）。看，地图就像一幅画，有高山，有河流，有城市……它用自己特有的语言向我们传递着无数信息。请同学们瞪大眼睛，仔细观察中国地图，我们在地图上找到这些信息，好吗？

2.师：我们以小组为单位进行交流、讨论。我们先来看大屏幕上的温馨提示。（课件出示：温馨提示）

请同学们打开手中的地图开始交流，讨论。

3.学生看地图，交流讨论，教师巡回指导。

4.学生汇报。

师：同学们交流、讨论的非常热烈，现在我们进行汇报。

生：我们找到了家乡——山东省，它位于祖国的东部，它的邻居有河南省、河北省、江苏省、安徽省。

师：那你能说出山东省的邻居分别位于什么方向吗？

生：河北省在山东省的北面、河南省在山东省的西面、江苏省、安徽省在山东省的南面。

师：你们小组观察的真仔细呀！根据平面图上“上北下南，左西右东”的方法找到了我们家乡山东省，它位于祖国东部。

师：哪个小组有新的发现呢？

生：我们发现地图上有许多符号，例如，五角星代表我国首都——北京；黑白相间的线段是铁路，等等。

师：你是怎么知道五角星代表首都北京的，说说理由。

生：我们发现地图右下角有符号说明。

师：你们小组都有一双火眼金睛，把地图上特有的语言——图例找到了。北京，我国的首都，是全国人民都向往的地方，他就像一颗闪闪的红星，闪烁着耀眼的光芒，你看它在地图上多么醒目呀！

小结：地图上的各种符号和说明称为图例，我们可以借助地图图例知道地图上都有什么。（课件出示）

师：请同学们看我们的家乡地图，观察地图上的图例表示什么？（课件出示山东地图）

生：蓝色的曲线表示黄河；黑色的三角形表示泰山；红色的圈表示山东省省会济南。

师：你说的真清楚，红色的圈表示省会济南，蓝色的曲线表示母亲河——黄河，被誉为五岳之首的泰山，也巍峨屹立在我们家乡，吸引着许多的中外游客。同学们，图例是地图上特有的语言，也是看地图的一把钥匙。

生：我们发现我们的国家形状像一只雄鸡。

生：我们家乡山东省的形状像横着的大拇指。

师：你真具有想象力，说出了我国版图的形状。

生：我们发现了我国有许多的省。有山东省、、北京市等等。

师：你们小组是一群善于发现的孩子。我们的国家地域辽阔，为了方便管理，把区域分成省、县、乡三级。同学们，你的家乡在（ ）省（ ）县（ ）办事处。

师：其他组有什么新的发现或补充？

生：我们组通过看地图知道了我国最北边的省是黑龙江，最南边是海南省，最西边是新疆维吾尔自治区，最东边也是黑龙江省。

生：我们小组知道了面积最大的省是新疆维吾尔自治区，最小的省是海南省。

师：同学们，刚才我们都沉浸在紧张、激烈的汇报气氛中，现在让我们来轻松一下，做一个脑筋急转弯的游戏，请同学们竖起小耳朵，仔细听，小明从家坐车到省会济南需要一小时到达，而一只蚂蚁从家到济南爬行只需5秒钟，这是为什么？

生：蚂蚁是从地图上爬过去的。（2—3名同学回答）

师：你是怎么知道的，说说理由！

生：地图上的距离短，蚂蚁用的时间短，现实生活中的距离长，小明用的时间长。

师：你们都是善于思考、善于动脑的孩子。蚂蚁从家到济南这段图上的距离就相当于小明从家到济南的实际距离，这就是比例尺。比例尺有三种表达方式：一种是数字式的，一种是线段式的，一种是文字式的。

（这一部分教学根据学生的回答，教师随机进行引导与总结）

三、拼图游戏，激发爱家乡的思想感情

1.师：听了同学们的精彩汇报，我们的收获可真不少！让我们带着这些收获，一起走进我们的家乡。我们的家乡山东省有17个地市，请同学们仔细看一下，老是这张地图上还缺少了几个地市，我们把它们送回家，进行拼图游戏。

2.学生活动，教师巡回指导。

3.活动展示。

师：在拼图过程中，你有什么发现？

生：我们发现我们家乡滨州市位于山东省的北部。

生：我们发现滨州市的邻居，东营市位于滨州市的东边，淄博市位于滨州市的南边，德州市、济南市位于滨州市的西边。

师：看来同学们的收获可真不少。

师：同学们，滚滚的黄河水，流经我们的家乡滨州市，黄河是我们的母亲河，它浇灌了这片沃土，养育了勤劳、善良、纯朴的家乡人民，作为滨州人、邹平人我们感到无比的骄傲与自豪。瞧，这就是雄伟壮观的黄河大桥，如果同学们有机会一定要到黄河大桥上去走一走、看一看。（课件出示：黄河、黄河大桥）

四、活动延伸

师：同学们，通过看地图我们找到了自己的家乡。地图的作用非常大！在日常生活中，我们在什么时候会用到地图？

生：旅游。

师：你想到哪里去旅游？

生：滨州市的黄河大桥。

师：我们去旅游，要先通过看地图，制定一份旅游计划。（课件出示）

制定一份旅游计划

1.确定旅游城市。

2.看地图，观察旅游城市，在我们家乡的什么方向。

3.看地图，估计从家乡到旅游城市的实际距离。

4.选择旅游的乘车方式。

小结：同学们，看来生活中地图的用处可真大！回家后，和爸爸妈妈一起制定一份详细的旅游计划。

教学反思

一、从学生生活中来，到生活中去

陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在本课教学中我特别关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。

本课一开始，从学生熟悉的生活环境入手，引导学生找找学校的邻居是谁，然后通过“贴一贴”的游戏，帮助学生了解看地图的常识知识——认识方向，即“上北下南，左西右东”，这样把抽象的知识转换成现实生活，学生更利于接受，更加感兴趣。最后，又根据本课学习的内容与知识，回归现实生活，解决生活中旅游的问题。通过教学，把儿童与其真实的社会生活紧密联系起来，有意识地把儿童带回到真实生活中去，去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活，使我们的品德教学能更加贴近儿童的生活，体现回归生活，实现品德教育的生活化。

二、采用小组合作学习方式，体现“以学生为主体”的理念

《品德与社会》课程标准在培养学生能力方面指出：“能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学地参与集体生活。”

为落实这些要求，本课我采用了“小组合作学习”这一新型学习方式。在教学“图例、比例尺”这一部分教学内容时，我大胆的放手，鼓励学生以小组为单位观察、交流、讨论中国地图上都有哪些信息？学生兴致高涨，看得仔细，说得热烈。接下来就是小组汇报反馈，了解学生所掌握知识的情况，我作进一步的总结与引导。在小组合作中，充分调动了学生的主动参与性，课堂气氛活跃了，学生各方面的能力都得到了发展。

三、教学细节的处理

第5篇：三年级下册教学范文

大家好，我是来自农垦建三江管局小学数学团队第二组的评课教师谷雨。本次的课堂教学展示活动之所以取名为“实效杯”就是为了追求课堂有效性。因此，我们认为，“有效的教学”既需要以“精巧的预案设计”为基础，又需要用“灵动的流程实施”作保障，同时，还需要“到位的细节跟进”来完善。我们团队刘洋老师执教的《面积及面积单位》就是本着这一原则设计的。下面我将从创情境、重操作、教方法三个方面进行自评。

一、创情境，精选生活素材巧引新知。

数学源于生活。有这样一句话：“教师要尽量还原教材的生活本色，能从生活中引入的，尽量从生活中引入。”而孩子们的兴趣有一个共同的趋向，那就是倾向于与自己关系密切或熟悉的事物。刘老师与孩子们是第一次接触，彼此之间并不了解。因此刘老师利用课前的互动。通过播放美丽怡人，富有特色的家乡照片，引起师生的情感共鸣，创造出师生共同喜爱的事物――照片，引入生活中的问题：给喜爱的照片做相框是求什么？唤醒学生原有对周长的认知。如果给照片装玻璃哪块合适呢？从而引入新课――面的世界。这样教学有助于学生进入数学情境，更有助于学生把生活的问题转为数学问题来研究，从而促进思维的发展。

二、重操作，在充分感知的基础上生成面积概念。

夸美纽斯从适应自然秩序的原理和感觉论出发，提出了：系统性、循序渐进的教学原则。使抽象的概念教学具体化，生动化。这节课是学生从线过渡到面，从一维空间向二维空间过渡，是认识上一个飞跃。怎样有效地帮助学生建立面积概念？刘老师选取学生身边熟悉的事物。如，数学书的封面，文具盒盖的面，课桌面，黑板的面等……让学生充分地看，体会物体有表面。让学生细致的摸，指导学生按照一定的顺序慢慢地摸遍这个面，边摸边体会，把摸的感觉转化成对面的大小的初步感知。通过同学之间的比一比，让学生感受到自己摸到的面有的大，有的小。利用了眼和手的感知，建立面积有大有小的表象，形成每个物体的表面都有固定大小的认识。这也为理解封闭图形大小作铺垫。此时，刘老师抓住刚学过事物本身的变化规律，遵循学生认识事物由浅表到深入的特点。在学生的原有认知上寻找生长点，运用课件展示，从刚感知到的实物上抽出平面图形，运用正迁移的方法进一步感知图形也有大有小。有固定大小的图形才有面积。自然引出封闭图形大小这一概念的内涵。逐步归纳出面积的完整概念。

其实在教学中只有教师的有效指导，才能最大限度地发挥学生的主体作用。正是由于刘老师的精心引导，为学生提供充分操作的空间，使学生在数学概念的学习过程中，充分经历了概括的过程，让学生获得概念理解的同时，培养了概括能力。

三、教方法，学以致用促进学生的发展

教学简约而不简单，让教法成为学法，这是实效教学的最佳体现。在建立面积单位表象这一环节时，教师通过引导学生利用多种感观参与活动，在学生认识了1平方厘米图形的大小后，教师并没有满足于现状。而是通过设计疑问：怎样才能记住这一平方厘米到底有多少大呢？把学生的思绪引到生活这大舞台中，孩子们用他那善于发现的眼睛，及时捕捉到生活中的灵动――他们找到了手指甲面、小纽扣面、衣服上的小装饰品的面、还有……来描绘眼中的一平方厘米。这一过程有效地帮助学生形成图形表象、实物表象有效感知。为认识1平方分米，1平方米打下基础。

教师在习题的设计上清晰，具体，由浅入深，层层深入。尤其发挥了数学日记的正面引导作用，培养学生良好的学习习惯。

总之，本节课的设计紧密联系学生的生活实际，有利于学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习，注重了学习过程的探索性，重视学生知识的形成过程，教学板块非常清晰。

但是，再美的玉也有瑕疵，教学本身就是一门遗憾的艺术。本节课还存在一些不足之处如：

1、在“统一面积单位”的层面上，应让学生自己去探索和发现为什么要统一面积单位。这样学生不仅清楚抽象的“面积单位”的意义，也参与了面积单位产生的简单历程，亲身体验了“面积单位”这个知识的发生发展的形成过程，自然更有助于学生建立面积单位的表象。

2、学生在认知面积单位环节时应让学生充分体验，充分的感知，充分的交流，体会平方米的大小。在生活中寻找1平方分米实物以加深对单位面积的理解。

第6篇：三年级下册教学范文

关键词：人教版；三年级下册；笔算；错例分析；改进策略

笔算教学是小学数学教学的重点内容之一，进入三年级，笔算教学占了相当大的比重。在人教版数学三年级下册教材中，笔算教学的内容有：《两位数乘两位数》《除数是一位数的除法》以及《简单的小数加、减法》，笔算教学的成功与否直接影响着学生的数学学习质量。

学生在笔算过程中出现错误的原因是多方面的，认真分析产生错误的原因有助于我们在教学中采取针对性的措施，提高学生笔算的准确性。经过笔者的教学实践及整理，现将学生在笔算方面的常见错误归纳为以下几类：

一、方法错误

错例①学生犯错的主要原因是对积的对位法则的不清楚。十位上的3去乘52等于156，实际上是156个十，所以6应该和十位对齐。错例②学生犯错的主要原因是没有掌握小数加减法的计算法则。由于受到整数加减法计算法则的影响，学生在计算小数加减法时并没有把小数点对齐。错例③和错例④学生犯错的主要原因是对以下概念不清：笔算除法时，在求出商的最高位上的数以后，除到被除数的那一位不够商1，就要用0来占位，错例即是对0的占位作用还没有掌握好。

计算法则是学生进行数学计算的重要依据，只有正确地理解和掌握基本的计算法则才能进行正确的计算。《义务教育数学课程标准》明确指出：“教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。”所以教师要做到以下几点：

1.在教学前，教师首先要熟悉教材的目标要求，再根据学生的年龄特点和认知规律设计预案，选择最优的教学方法以达到最优的教学效果。

2.在教学时，教师应以清晰的理论指导学生掌握计算方法，理清并熟练掌握计算法则。同时一定要让学生参与思考、总结法则的思维过程，使他们理解为什么应该这样计算的道理。

3.在学生掌握了计算法则的基础上，教师要有针对性地设计一些习题进行巩固，也可适当让学生做些典型错例分析，以进一步巩固学生对计算法则的理解。

二、口算错误

错例⑤学生犯错的主要原因是对乘法口诀的混淆，把三九二十七背成了三九二十一。错例⑥学生把8+7算成了16。

《义务教育数学课程标准》指出：培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分，口算的熟练程度制约着笔算能力的高低。要提高学生的笔算能力，必须加强学生的口算能力，使学生形成一定的口算技能。20以内的进位加法和退位减法以及表内乘法和除法，要让学生达到“不假思索、脱口而出”的熟练程度，所以教师要做到以下几点：

1.在每节课前，针对教学内容设计形式多样的口算训练。口算形式如果单一，学生就会感到乏味。教师可以通过视算、听算、对口令、开火车等形式，让枯燥的口算充满乐趣。

2.找出容易背错的口诀让学生再重点背一背。对于学生经常出错的几句口诀，教师一定要做个“有心人”，把这些口诀记录下来。

3.定期举行口算比赛。适当开展口算比赛，往往能很好地调动学生学习的主动性，提高对口算的兴趣，进而达到提高口算正确率的目的。

三、审题不清

错例⑦学生犯错的主要原因表面上看是口算的失误，其实是缺乏全面审题。学生凭第一印象轻率地把24×5看作25×4来计算，然后不假思索地付诸行动，导致最后的计算错误。所以教师要做到以下几方面。

1.培养学生良好的审题习惯。叶圣陶说过：“教育是什么？简单一句话，就是养成良好的习惯。”培养学生养成良好的审题习惯是防止笔算错误、提高笔算能力的有效途径和措施。

2.加强辨析比较。教师在平时教学中，针对学生容易产生感知错觉的特点，有意识地把相似的算式进行辨析比较。

3.对于学生的课堂作业一定要及时反馈。当学生对错误的计算过程还记忆犹新时，通过自己的独立订正，印象会比较深刻。

当然，提高学生的笔算能力不是一朝一夕能够做到的，这是一项长期的、细致的工作。面对学生的笔算错误，我们应首先分析其错误的原因，然后对症下药。只有这样，学生的笔算能力才会得到提高，学生在数学上的发展才能得到保障。

参考文献：

第7篇：三年级下册教学范文

一、学生情况分析：

三年级共有62名学生，其中男生35人，女生27人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

第8篇：三年级下册教学范文

国家推迟开学的通知，也是情不得已，形势所迫，也是为了防控疫情采取的果断措施。但是，听课不停学，下面初心范文材料网编辑给大家分享人教版小学三年级语文下册电子课本资料，希望能帮助到大家。

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抗击冠状肺炎疫情手抄报：

第9篇：三年级下册教学范文

单元测试

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、选择题

(共7题；共14分)

1.

（2分）365÷5的商是（

）位数．

A

.

一

B

.

二

C

.

三

2.

（2分）学校运来84盆花，准备摆在6个班里，平均每个班摆（

）盆。

A

.

14

B

.

18

C

.

22

3.

（2分）四年级4个班共浇花392盆，平均每个班浇花（

）盆。

A

.

45

B

.

72

C

.

98

4.

（2分）28÷5的余数与下面（

）题的余数相同。

A

.

31÷6

B

.

47÷8

C

.

45÷7

5.

（2分）计算540÷36，下面哪种算法比较简便？（

）

A

.

540÷9×4

B

.

540÷9÷4

C

.

540÷4×9

D

.

540×4×9

6.

（2分）有30支铅笔，每个小朋友分4支．下面竖式中“28”表示（

）

A

.

还剩下的铅笔

B

.

已经分掉的铅笔

C

.

一共要分的铅笔

D

.

无法确定

7.

（2分）从864里面连续减9，减（

）次才能得0。

A

.

95

B

.

96

C

.

97

二、填空题

(共7题；共16分)

8.

（6分）你能根据有余数除法的知识完成下面的填空吗?

45÷7=(_______)……(_______)

(_______)÷9=3……4

(_______)÷5=7……3

(_______)÷(_______)=4……8

9.

（2分）两位数除以一位数，要从_______位算起；三位数除以一位数，要从_______位算起．

10.

（3分）在一道除法算式中，如果被除数和除数相等，商就是_______；如果被除数和商相等，除数就是_______；如果商是0，被除数一定是_______。

11.

（1分）有24粒纽扣，可以钉_______件这样的衣服？

12.

（1分）学校组织三年级84名同学听报告并分小组进行讨论，如果每5人安排一张会议桌，至少需要_______张会议桌．

13.

（2分）5千克鲜鱼能晒成1千克鱼干，645千克鲜鱼能晒成_______千克鱼干，如果每个包装袋能装3千克鱼干，这些鱼干可以装_______袋．

14.

（1分）有3只小狗，每只小狗分到的骨头同样多，每只小狗分到_______根

三、判断题

(共4题；共8分)

15.

（2分）在计算有余数的除法时，每次除后余下的数都要比除数小。

16.

（2分）一个三位数除以6，结果肯定是两位数。

17.

（2分）6000÷2=3000。

18.

（2分）判断

四、计算题

(共2题；共25分)

19.

（20分）列竖式计算。

（1）235×7

（2）649×5

（3）508×9

（4）420×5

20.

（5分）先计算，再说一说你发现了什么。

122÷2=_______

69÷3=_______

122÷0.2=_______

69÷0.3=_______

我发现除数比1大，商就比被除数_______

五、应用题

(共4题；共25分)

21.

（5分）埃及金字塔是世界七大奇迹之一，雄伟壮观，经测算金字塔塔高106.5米，绕塔底一周近1000米，

小燕3分钟能走155米，照这样计算，20分钟内她能绕金字塔底走一周吗？

22.

（5分）把80个苹果平均放在4个箱子里，每个箱子放多少个?如果又买来8个苹果，每个箱子放多少个?

23.

（5分）谁打字快？

24.

（10分）有58个同学参加夏令营，其中女同学有27个．每个房间能住4人．请问：

（1）女生需要多少个房间？

（2）男生需要多少房间？

参考答案

一、选择题

(共7题；共14分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

二、填空题

(共7题；共16分)

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

三、判断题

(共4题；共8分)

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

四、计算题

(共2题；共25分)

19-1、

19-2、

19-3、

19-4、

20-1、

五、应用题

(共4题；共25分)

21-1、

22-1、

23-1、