八年级体育教学精选(九篇)

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第1篇：八年级体育教学范文

一、认真钻研教材，总结教学规律

新一轮基础教育课程的改革，为八年级语文的教学带来了全然不同的新版教材。面对八年级教材的重整与改编，教师应当有所心理准备，也应当以积极的、正面的态度进行应对。作为八年级语文教师，要立足于新版教材，要认真钻研教材，要洞察教材中所蕴含的先进理念与科学思想，要以基础教育改革中所倡导的教学标准进行教材内容的剖析与内涵的挖掘，要认真钻研教材中的各章、各节，深挖其中的知识联系与贯穿特点，并在生活素材及其他学科资源之间的有效整合下为学生提供与众不同的语文教学内容，让学生的八年级语文学习变得丰富多彩。

二、创设教学情境，再现课文实景

语文知识是对生活场景与情感的一种锤炼，是对生活中各种情景境界的一种感悟。在八年级语文教学之中，教师要处理好语文知识与生活实际之间的衔接，要将语文知识寓于生活情境之中，通过生活中生动、形象的情境资源进行语文课本内容的真实展现，让学生身临其境地感受到语言与文字的无穷魅力，让学生在语文知识的学习中领悟到生活的美好。例如，在八年级语文《桃花源记》的教学中，教师可以为学生创设这样的生活性情境：在这个变化超速的时代，学生是想生活在这个繁忙热闹的大都市，还是希望居住在娴静怡然的世外乡村呢？请大家踊跃地谈谈自己的想法。通过此种贴近学生生活的方式进行教学，不但能够激发学生探求课本知识的兴趣，还能够使学生的情感快速地融入课文之中，让学生将自身置于桃花源之中，感受作者所写文章的大意与主旨。

三、开展合作探究，激发学习情感

第2篇：八年级体育教学范文

关键词：立体引学式；八年级思想品德教学

我校于去年参与了教育部“十二五”规划重点课题《立体引学式与中小学各学科教学研究》，立体引学式教学是教育部“十二五”规划重点课题的研究成果，它提出了教师的启发引导下促进深的自主学习。我校初中思想品德科任教师在立体引学式教学理念的指引下，掀起了新一轮改革思想品德课教学方法的热潮。立体引学式教学理念要求在新的思想品德课教学中要以教师的启发引导和学生自主学习为前提，以合作学习、学生为主体探究、小组讨论为形式，以培养创新精神和实践能力为重点。因此，在教学中，我根据八年级的思想品德课堂教学的具体教学内容及学生的实际情况，进行了立体引学式教学的尝试。立体引学式教学是指在教师的启发指导下学生运用自主学习的方法、主动获取知识、发展能力的实践活动。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探索、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。立体引学式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，培养学生科学自主学习的能力与解决问题的能力。

一、教师要做学生自主学习的启发引导者

在立体引学式教学理念下，教师应是学生学习的组织者、合作者、启发者、引导者、评价者。教学过程是一种特殊认识过程，是一个有目的动态生成过程，学生的发展离不开教师的启发引导。课堂教学的特定目标决定了教师应是课堂的灵魂所在。探究问题的开放性不等于学生思维的随心所欲；探究过程的自主性不等于学生的放任自流；互动生成的多样性不等于学生探求结果的鱼目混珠。在强调学生自主学习过程中，教师强有力的组织、指导、调控是必要的，否则学生的自主学习过程就可能失去正确的方向和必要的秩序，要做到精心组织、及时调控，当好“导演”。

此外，我们面对的学生不是被动接纳知识的容器，不是生成知识的机器，而是有情感、有意志、有丰富内心世界的活生生、有血有肉的人，他们需要知识，更需要理解、尊重、肯定和鼓励。每个学生都是生动活泼的生命体，教学活动应是丰富多彩的生命过程。因此，在学习过程中，教师要以平等身份参与学生的讨论，给予学生较多的自由和宽容，以关爱之心，平等、民主之风，维护他们的自尊，激励他们的自信，帮助他们学会自控，唤起他们的自主意识，让他们感受成功的喜悦、体验失误的愧疚，分享互动交流的快乐和班集体的温暖。同时教师也要培养学生养成尊重他人、遵守规则的良好习惯，学会做人与处世。

在整个自主学习过程中，教师的任务就是使学习活动直接指向过程本身。教师通过启发引导和支持达到组织者和促进者的作用。其启发引导作用和支持作用相互交叉、相互渗透。教师既要使学生获得积极探究真理的认知和思维能力的发展，又要培养学生的科学素养、正确的道德信念以及正确的世界观、人生观、价值观。教学技能和教育理念的结合，应是教师追求和努力达到的一种教育境界。

二、巧设情境与问题，激发学生自主学习的兴趣

“兴趣是最好的老师。”从教育心理学角度讲，兴趣是一种内在动力，它促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，自觉努力去探索、去攀登，向着认知的目标前进的欲望。因此，学习环境中的情境必须有利于学生对思想政治课内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境创设问题，并把情境创设看成是教学设计的最重要内容之一。而学生自主学习的积极性、主动性，往往来自一个充满疑问和问题的情境。这类学生自主学习结合相关情境提出问题，寓问题于情境之中，引导学生结合所提问题扩展思维、进行自主学习。

我们教师要善于创设丰富多彩的教学情境和自主学习氛围，创设生动而富于感染力的教学情景和氛围，是营造可教学时刻的重要方面和环节。真实而生动的教学情景，轻松愉悦的教学氛围，才能更好地促进学生主动参与教学，滋生自主学习之欲望，启动自主学习之旅。鲜活生活场景的生动再现，重大时事热点的引入，富于情绪感染的情景渲染，美妙智慧之花的绽放，独辟溪径的问题展示，入木三分的现象剖析，充满竞争、富于挑战的活动设计等方式，都能较好地激发起学生的学习兴趣。值得强调的是，教学情景的创设，一定要服从于自主学习的开展，服务于自主学习目标的达成。选择和设置生活气息浓、具有探究性意义的情境，引导学生分析、思考、探究、体验，是创设教学情景的一般法则。

所以，教师在创设问题情境时要注意两点：一是问题情境的创设要从学生熟悉的现实材料入手，同时联系教学的重点和难点；二是尽可能地创设条件，使学生很快进入自主学习的情境。

三、在探究过程中掌握知识，培养学生自主学习能力

第3篇：八年级体育教学范文

关键词：八年级女生；单杠教学；研究

一、研究目的

在以往的体育教学中八年级女生单杠教学效果不理想，为什么只能有15%～20%的学生完成动作。作为优育教师，为八年级女生完成体育课程标准中的单杠教材有义不容辞的责任。在这种思想和责任感的激励下，我对八年级女生单杠课教学进行了调查、研究和探讨。

二、研究方法

1.调查了解

在以往的单杠教学过程中我们看到了一种很奇怪的现象，即教师讲解学生听，教师示范学生看，学生一练就发难的教学局面。为此我对在校的初二年级4个班的女生进行了民意调查。从调查中我们看到有相当一部分学生对单杠这个教材不喜欢，那么究竟是什么原因呢？从此我进行了第二次民意调查。从第二次调查中我们可以清楚地看到，问题存在的主要原因，为此我进行了综合分析，在普遍性的矛盾中抓住主要矛盾，其他问题也就迎刃而解了。

2.分析归纳

（1）由于单杠这个教材难度较大，一是因为动作技术性强，二是因为要求学生力量、协调、柔韧素质要有一定的基础。而这一时期的八年级女生，在这些身体素质上正存在着差距，为此把修长型的女生，直接拉上课堂进行单杠教学，存在着两个问题：一是在课程标准所规定的教学时数内完不成单杠教材任务；二是学生的身体素质不具备，因此收不到良好的教学效果。

（2）通过调查我了解到，有一部分学生的惧怕心理来自好多方面，如：臂力差完不成动作和外界的影响产生的反感，机械的高度，自己看到过别人摔过跤，本身在过去的体育课上，由于某些原因产生的逆反心理，再就是身体素质和协调性欠佳，因此做起动作来怕同学们笑话等。

（3）有相当一部分学生，不喜欢男老师授课。一是由于男老师不善于了解她们，二是她们不愿接受男老师的保护与帮助，三是男教师缺乏对女生心理规律的掌握。男教师上生课特别是带有保护帮助的单杠课，当时还没被大部分人理解，这就必须产生各种各样的说法和议论，因此也就不愿去接触学生、了解学生了。

（4）由于以上种种原因，也就不想在教法上要有什么突破和改革。对教师的主导作用的发挥就谈不上了。因此也就谈不上完成教学任务和如何增强学生的体质。

3.实验的对象与方法

（1）实验的对象

本校八年级4个班女生。八年级1、2班女生为实验班，八年级3、4班女生为对照班，各为34人，年龄均在14～15岁。实验前我对两个班学生的单杠仰卧悬垂臂屈伸、俯卧撑、一分钟仰卧起坐、铅球掷远、立定跳远、50米跑六项身体素质指标进行了测试。结果显示两班数据没有较大差距，这就说明两个班起点是基本相同的。

（2）实验方法

由于单杠教材本身的难度和学生身体素质的要求，为此我对实验班从开学初这就制定出逐步提高学生身体素质的计划。又由于课程标准中所规定的教学时数有限。为此我利用课外活动时间和其他课的素质练习时间弥补。分阶段规定出练习内容。为此：我们设计出一种方型单杠，在单杠教学中发挥了很好的作用。它既解决了旧有单杠的不足，又降低了杠的高度，有利于学生克服惧怕心理，又解决了人数多、器材少的矛盾，从而加大了练习密度。

三、实验结果与分析

1.教学效果分析

实验班和对照班在同一教师授课的前提下，实验班按设计的教学方案，对照班按原定的教学计划，在教学进度相同的条件下，通过实验，我对两个班的学生进行了能力考核。从教学效果中可以看到实验班通过考核，完成动作的人数占全班总人数的76.4%，而对照班完成动作的人数只占全班总人数的23.6%，实验班比对照班高52.8%。

2.教学观摩与数据的分析

实验班与对照班在同一教材的学习和练习中，先后抽测二次课的练习密度和运动量。除了测试分析所反映，在练习密度、运动量上有显著差异，实验班在基本教材的练习中，练习次数最高为15～16次。而对照班最高练习次数为9～10次，平均练习次数为6～7次。通过实验班比对照班教学效果明显。

3.身体素质测定分析

单杠课教学不仅发展和培养了学生的专项能力，同时又提高了学生的身体素质。从实验后实验班与对照班各项指标测得结果进行对比，从测定分析中笔者发现，经过T检验，出现显著差异。

四、结论与建议

1.要认真改革教法，研究教材，掌握女生心理、生理特征规律

八年级女生单杠这个高难点的教材，是能够完成教学任务的，而学生最能较好地掌握动作的。

2.上好八年级女生单杠课

第4篇：八年级体育教学范文

撰写人：___________

日

期：___________

2021年八年级体育教研组工作总结

本学期本人担任了八年级的体育教育教学工作，在这一学期里，我校在《体育与健康课程标准》的指导下，以学生为本，强化健康第一的指导思想，以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展。现总结如下：

本人热爱祖国，拥护中国___。全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。积极参加学校___的各项活动，认真学习。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人。

一、教学工作

我的体育教学主要从三点来进行总结。

首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

其次，我在教学过程别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和___方法奠定基础。

最后，我在教学别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、___性、纪律性、___荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

二、课间操工作

在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，再纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。

第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。

第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。

第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、准确。

第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到领导和其他各位班主任的大力支持。所以，使我学校的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。受到了大家的好评，这跟所有教师的共同努力是分不开的。

三、训练工作

我能够长期带领学生坚持训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。发展学生的身体健康和身心健康，从而让学生喜欢体育，使学生成为学习的主人，让学生玩中学、学中乐。

总之，在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，积极参加各项培训，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们。当然，在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

八年级体育教研组工作总结【二】

在学校领导和上级部门的支持和领导下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，现在我将本学期的工作情况总结如下：

一、教学方面

⑴课前准备：备好课：

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何___教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况：

___好课堂教学，___全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合。

二、课外活动方面

1、为了提高学生对体育的兴趣，___一些体育活动吸引学生，比如：教职工羽毛球比赛、学生篮球比赛等活动，带动学生对体育的积极性，从而吸引学生进行身体锻炼。也丰富了学生的课余生活。

2、带领学生参加县运会，并取得良好的成绩。

三、刻苦钻研，努力探究教研成果

为了更好地贯彻“健康第一、快乐体育”的教育理念，观摩学校优质课和各类学科培训。积极主动和有经验教师共同学习交流，接受教育理念，极大的丰富了自己的教学水平。在教科研工作中，学习研究，探讨交流，坚持不懈地努力，不断地提高教育教研水平。

四、存在的问题及今后设想

教学过程中还存在着一些问题，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在如何安排每节课的活动上方法比较单一。在以后的工作中主动学习、积极参与培训、听课，反思，学习教学经验，向其他教师请教，多和学生进行交流，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给学生，相信今日含苞欲放

的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

回顾一学期的教育教学工作，本人工作尽职尽责、勤勤恳恳，取得了良好的教育教学效果，做到了一个教师应该做的一切。但在知识不断更新的今天，在教学教改要进一步深化的时代里，我还要继续不断的实践、不断的学习新知识、不断总结，力争把工作搞得更好。

八年级体育教研组工作总结【三】

一学期来，充分利用体育教研组全体教师的智慧和力量，踏踏实实地搞好体育教学工作，积极开展群体活动，认真抓好业余体育训练工作，现总结如下：

一、指导思想

以素质教育和阳光运动为前提，全面促进学生的身心健康，切实提高学生的身体素质和运动技术水平，传播了各方面体育知识，培养了体育欣赏能力，从情感方面渗透培养各方面的精神品质，有___的开展多样性的竞赛活动，丰富学生的体育生活，使普及与提高协调发展。平素不断提高政治思想观念和觉悟，经常武装自己的头脑，保持敏锐的政治立场，严格自律，不断自省，关心国家大事，关心学校发展，___学生成长，严格遵守学校劳动纪律，认真干好本职工作，尽心尽力地完成学校安排的一切任务。

二、主要工作

1.教学方面

以体育新课程标准为要求，结合学校实际情况和学生的体能状况，合理制定学学期与单元计划，认真备写教案，有质量有效果的上好每一堂课。在课堂上充分发挥学生的主体作用。做到内容充实，运动量适宜，渗透分层次、情感教育、创新教育等多种教学方法。同时，我们在课堂中还重视体育特长生的发现和培养。在教学上敢与大胆创新改革。以实事求是，脚踏实地的作风。首先让学生对体育产生兴趣，改变体育不重视的片面思想观念。在此基础上全面提高素质，达到真正全员健身的效果。充分体现了素质教育，健康第一的指导思想，切实提高学生的多种兴趣。

2.竞赛方面

我校的乒乓球、羽毛球、篮球等社团活动开展得有声有色。成功举办了教师篮球赛、教职工和学生乒乓球赛。通过举办镇、校运动会系列体育比赛，活跃了校园文化活动，提高了师生身体健康水平，推动了我校各项体育工作全面高效的开展。

3.群体方面

加强两操两活动，大课间操活动展示活动获得县局领导的一致好评。课外活动开展得有声有色。进行了广播操《舞动青春》汇操比赛，收到了很好的效果。

4.体育科研

组内几位教师的论文在各级各类刊物上发表。加强体育教研活动，听同事的课和争上观摩课。同事之间多探讨多交流，做到不耻下问。去参加校外说课听课的比赛。多看有关教育报纸杂志，进行自我充电。

5.体育中考

体育中考成绩在县内名列前茅。

三、改进措施

1、加强体育教师教育教学能力、水平的提高，树立优良的教学风格，刻苦钻研业务，不断学习新知识，争取在教学上有所创新，有所突破。

2、认真抓好课间操和课外活动的管理工作，认真制定相应的措施和管理制度。

3、加强运动队的训练工作，严格训练，严格管理，争取在各级各类竞赛中取得好成绩。

四、相关建议

1、加强学校体育图书和教学资料的建设，购置必需的教材、参考书、教学挂图和教学软件。

第5篇：八年级体育教学范文

关键词：中学生；体育课兴趣；培养

利用访问、座谈、调查、体育教学工作，我深深体会到，当学生对某一项活动产生兴趣时，他们学习的热情就高，行动也自觉积极，教学效果就好，所以，提高体育课的教学质量，不仅与教师的业务水平、教材、学生的体育基础及科学的管理方法等方面有关，而且在体育教学过程中，如何培养与提高学生对体育学习的兴趣也是很重要的一个方面。下面是本人对我校的部分学生所进行的调查和研究。

一、研究对象和方法

1.研究对象：我所任教学校七年级学生132名，八年级学生100名。其中，男生139名，女生93名。

2.研究方法。

（1）文献资料法。查阅大量有关资料。

（2）问卷调查法。共发放232份问卷调查表对七、八年级学生进行调查，回收232份，有效问卷232份，有效率100%。

（3）数理统计。对回收的问卷进行整理，数据分析。

二、结果与分析

1.学生上体育课的兴趣程度

从表1数据得知：特别感兴趣和有兴趣的占了49%，一般兴趣占42%，无兴趣占9%。根据学生的兴趣差异，通过访问、观察和记录得知：特别感兴趣和有兴趣的学生在课中的表现为练习积极认真，爱护器材，出勤率很高，技评和考核成绩良好；一般兴趣的学生课中表现为练习较认真，掌握动作较快，出勤率较高，技评与考核成绩较好；无兴趣的学生课中表现为练习消极，出勤率低，技评与考核成绩差。可见学生学习体育兴趣的高与低，对于体育教学来讲，产生着不同效果，有兴趣和特别感兴趣者不但出勤率高，课中的表现好，而且技评和考核的成绩好。相反，一般兴趣和无兴趣者则表现一般或较差。因此，学生学习体育兴趣的高低是决定体育课教学质量好坏的重要因素。

2.影响体育教学的因素和教学内容的安排

从表2数据得知，53%的学生认为场地和器材方面影响了他们上体育课的兴趣。运动场地和器材是体育教学中不可缺少的物质条件，没有这个条件，体育课就很难进行。较差的龅睾推凭傻钠鞑模会影响学生情绪，学习的积极性和兴趣也随之降低，体育课教学质量就会受到影响。相反，标准的运动场地和器材会以其特有的颜色、形状和协调优美的布局使学生处于良好的心理状态，引起学生的学习兴趣，增加运动的欲望。无疑，体育课的教学质量也就会随之提高。

从表3数据得知，有81%的学生喜欢上既有趣味又有竞争性的教学项目，这样的教学会使他们产生快乐感，精神上得到满足与享受。球类运动项目具有这一特点，例如：学生特别偏爱篮球，应多安排一些，尽量让每个学生都掌握一些篮球的基本技术，并且组织教学比赛，使学生增强竞争意识，让他们都感受活动带来的满足感，又能参加比赛，体验夺取胜利得到的荣誉感，从而调动他们学习的积极性，激发他们的兴趣，养成终身体育的意识。

3.教师的语言

从表4数据得知，100%的学生要求教师的语言要以表扬和鼓励为主，而且要有幽默感。

（1）采用表扬性语言

表扬为主、正面教育是提高学生学习积极性的好方法，这是我中学时代的亲身体会，每个人都有逆反心理，我们应该避开学生的逆反心理，一些表扬性语言，肯定和鼓励受表扬的学生，同时也给其他学生树立了良好的榜样，激发了他们的上进心。例如：“这一组集合最迅速”“这位同学的动作最标准”等。

（2）采用鼓励性的语言

多采用鼓励性的语言布置任务，可利用学生的自尊心和荣誉感，使其潜在的能力得到最大限度的发挥。例如：有些学生不敢去做体操中的单杠动作，教师可以用鼓励性的语言说：“我相信你可以的，只要你大胆做，你一定能成功，况且有我在旁边保护！”这样学生听了不但乐意参加练习，而且没有心理负担，其效果肯定比“你一定要做好，否则就受罚”的训斥好得多。

（3）采用幽默性的语言

体育教师的幽默语言对集中学生的注意力，活跃课堂气氛，协调师生关系，增加学生的学习兴趣，都具有积极的作用。例如：有的学生在站队时讲话，这是常有的事，老师可用一种幽默的语气说：“你们听，是谁在讲话？”大家一听，这个学生在大家好奇眼光的注视下很快就停止了。这样既不影响学习情绪，又严肃了课堂纪律，何乐而不为呢？

4.体育教学考核

所谓“不同起点，同一标准”的评分方法是指不管学生的开学初始成绩，到了期末考核时根据同一标准（例如：九年级男子立定跳远100分是255厘米，60分是220厘米）进行考核评分的方法。这种评分法对于体育基础好的学生有利。“同一起点，不同标准”的评分方法是指对学生进行初始考核和期末考核得到两个成绩，将两个成绩相减，得到一个差值，看他进步了多少，并给出相对应的分数。即相对评分，这种评分方法对体育基础差而平时积极锻炼的学生有利。

从表5数据得知，希望采取“不同起点，同一标准”评分方法的有46%的学生，希望采取“同一起点，不同标准”评分方法的有54%的学生，两者相比较平均。教师可根据实际情况让学生任选一种评分方法。这样既能提高体育基础差的学生的自信心和积极性，又能满足体育基础好的学生的愿望，从整体上激发学生的学习兴趣。

三、结论

1.目前初中体育课上，以体育加试项目为主的教学内容过于单一，学生感到枯燥。场地、器材方面设施还不够完善，严重影响了学生的学习兴趣。

2.教师在体育教学考核方式的单一选择，影响了学生锻炼的积极性，压抑了他们的兴趣。

四、建议

1.教师应充分发挥自己的智慧，深入学生，通过各种手段激发部分不喜欢上体育课学生的兴趣，从而改善体育教学的质量。

2.教师应该多安排游戏，有趣味性和竞争性的教学项目能使学生增强竞争的意识，让他们既感受到活动带来的满足感，又能参加比赛，体验夺取胜利时得到的荣誉感，从而调动他们学习的积极性。

参考文献：

[1]古韫琳.试论学校体育教学与学生运动兴趣的培养[J].辽宁体育科技，2006（2）.

第6篇：八年级体育教学范文

一、研究对象与方法

从我校2006学年八年级中随机抽取的两个教学班，八年（7）.（8）两个班。采用分组试验法在抽取的两个班中随机抽取一个班为实验班（7班学生50人），另一个班为对照班（8班学生54人）。两个班采用不同的分层方法、教学目标、学习方法，比较分析两个班实验前的情况和实验后的效果。见表1

采用调查法在课堂上对学生学习兴趣、练习自觉性、协作能力等进行实际调查、记载。一年中调查学生192次，记载1127人次。实验前后就两个班学生在体育教学中的学习态度、学习兴趣，设计封闭式为主的调查问卷。实验前后各项学生发出88份，各回收88份，回收率100%。

二、结果与分析

经过两个学期的实验，实验班和对照班学生对三项测评项目成绩对比见表2。

从表2中可以看出，实验前两个班的三项测评成绩几乎相等，无显著差异。实验后两个班三项测评成绩，特别是成绩的提高幅度有了显著差异实验班成绩提高幅度均大于对照表。

经过对两个班88名学生就学习兴趣、学习态度、自主性、协作能力等方面课上进行观察记录，进行问卷调查，结果见表3。

从表3中可以看出，两个班学生地学习兴趣、协作能力、练习自觉性在实验前没有明显差距。实验后实验班明显高于对照班，说明实验教学是有一定效果的。

八年级学生求知欲强，容易吸收新鲜事物，学习具有一定的自觉性、能力性，个性心理逐渐成熟，但还不十分稳定。加之自尊心很强，而身体发育进入高峰，人与人之间运动能力、运动水平差异逐渐加大，很容易造成一部分学生对体育课产生厌学心理。基于以上特征，在教学中根据学生的实际运动能力、运动水平进行科学、合理的分层是十分必要的。

在教学中，较多采用的分层方法是根据学生的运动能力、运动水平、教学要求将学生分为甲、乙、丙三级（见表4）。让学生根据自身的实际情况，自动进入相应的层次小组，教师只对学生的分层进行合理的指导。注意学生心理，对于一些能力、水平不到而自主进入高一层次的学生应采用恰当的方法，不要硬性规定学生进入哪一层次小组，而要注意保护学生的积极性，可以让其留在哪一小组。让各组学生有一定的流动性，可采用升降制，提高学生地学习兴趣和主动性。

满足学生不同的需求，多给学生一些选择的权利，是提高学生练习自觉性的基本动力，同时随着年龄的增大，学生的兴趣、爱好出现一定的指向性。有兴趣的事物就会积极、主动地去探究、学习。相反就不会积极地去完成。可见兴趣是使学生积极、主动学习的源泉。只有提高兴趣，学生才能主动地学习。如在耐久跑教学中，学生自主选择分层后，教师可以采取跑数字、跑图形或增加音乐的伴奏来提高学生练习的兴趣。

由于分层教学的教学目标层次化（见表4），使每个层次的学生都有经过自身能够达到的教学目标，明确了努力方向，从而激发学习兴趣。学习内容的层次化，使各层次的学生学习的技术、技能、知识与各自的水平相适应，根据学生自尊心强的特点，在实际教学中采用升降制，不同层次学生规定不同远度，丙组学生如达到乙组成绩就升入乙组，甲组学生达不到甲组要求就降入乙组。从而激发学生的积极性、主动、自觉的练习，使掌握运动技能的水平有了较大的提高。

在学习方法上，甲组学生以自主练习、互帮互评为主。同时，还要根据教学要求，对乙、丙组的同学进行辅导学习，起到体育骨干的作用。乙组同学以练习为主，分类学习，自评与互评结合进行学习。丙组同学应多看、多练，重点放在提高运动能力上。分析比较可以促进甲组学生主动地多学习运动知识，积极的多练习运动技术动作，在辅导同学的同时增进了同学间的友谊。乙组学生为了掌握动作，提高技术水平，尽快升入甲组，避免降入丙组，就会主动、自觉地练习。丙组学生在甲组同学的帮助和激励下，更会刻苦练习。这样在练习中也促使学生互相帮助、互相学习、互相监督，从而增强学生间的协作能力，达到共同提高的目的。

在教学中教师要对不同层次学生采用因需指导的方法，要善于抓住学生练习过程中各种闪光点及时鼓励，指导要具有针对性。甲组学生运动能力强、运动水平高，教学中教师要以点拨为主，让学生自主学习。激发学生的积极性、主动性。乙组学生有一定的运动能力和运动水平，教学中教师以启发为主，配以讲解、示范、指导、纠正，调动学生的主观能动性，自主的练习动作、学习知识，巩固提高运动能力和运动水平。丙组学生因受运动能力和运动水平的制约，教学中教师要给予重点指导，遵循“在乐中学，在学中乐”的原则，对动作的质量不要求过高，以提高运动能力和兴趣为主，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主地学习。

科学的评价方法能起到激励学生自主学习的作用。对不同层次的学生，要采用不同的评价方法才科学有效。在对学生评价中，甲组学生以达标评价为主，进步幅度评价为辅；乙组学生以达标与进步幅度相结合的评价方法进行评价；丙组学生以进步幅度评价为主，达标评价为辅的方法。在实际教学中对学生的学习积极性、主动性起到了很大促进作用。

三、结论

体育教学中学生分层协作自主学习的方法对提高学生的运动能力、运动水平和学习的积极性是有一定作用的。同时在体育学习中学生能找出自己同学的差距,以便让自己得到更好的改进，也给了学生积极主动参与的机会，在相互协作中提高了与他人交往合作的能力，让不同层次的学生在原有水平上都有所提高，体验到成功的乐趣。

四、注意问题

学生进行分层自主学习时，教师应组织好层次小组，每小组要有小组长，帮助教师做好组织管理。教学中教师要调动学生的学习兴趣，防止分层后学生学习不主动，影响教学效果。同时，教师要面向全体学生，防止抓两头丢中间和抓一头丢一头等不均衡现象。要让学生学会合作与交流的方法，促进共同提高。分层次教学要求教师课上对不同层次的学生进行分类指导，对教师业务能力、教学水平提出了更高要求。教学时间的分配与把握，也是教师课上较难把握的问题。在课堂上，教师要重视学生的主体性，充分发挥学生的自主性，注重培养学生终身体育的意识。现行的大班化教学对发层教学也有一定制约作用。

第7篇：八年级体育教学范文

开幕式主持词

甲：尊敬的各位来宾！

乙：尊敬的学校领导！

甲：敬爱的老师！

乙：亲爱的同学！

合：大家上午好！

甲：在这秋风送爽、丹桂飘香的时刻，我们初中迎来了第25届秋季田径运动会。

乙：今天的初中，风含情，水含笑，花儿更妖娆。今天的初中，在上级领导的关心支持下，群情激昂，英姿勃发。今天的初中，内强素质，外树形象，正迈着坚实的步伐，向着更高，更快，更强的目标迈进。今天的初中，藏龙卧虎，人才辈出，历年中考，傲视群雄。

乙：发展体育运动，增强人民体质，是党的要求，也是人民的希望。健康的体魄，充沛的精力更是每一个人工作和学习的最重要的条件之一。在全面实施素质教育的今天，体育教学工作已经摆在学校教育工作不可忽视的重要位置。经过精心地筹划和组织，我校第25届秋季田径运动会前期准备工作已经完成，现在，我们宣布：

合：初中第25届秋季田径运动会入场式现在开始。（奏运动员进行曲）

甲：现在进行大会第一项：请仪仗队、运动员代表队入场。

1、（国旗解说词）：

乙：看，鲜艳的五星红旗在前面引路！旗手们手擎红旗，迈着坚实的步伐向我们走来。

甲：听，激越的《运动员进行曲》在校园回荡！伴着时代的鼓点--鲜艳的五星红旗走进了田径场。

乙：国旗的红色，象征着革命；五星象征着中国各族人民大团结。为国旗添彩，为国歌壮威，为国旗增辉，为祖国增光。在未来的三天，五星红旗将见证我们的运动会顺利进行，圆满结束。

2、（会徽解说词）

甲：紧紧跟在国旗后面的是我校第25届运动会的会徽。它设计精美，内涵丰富，奔跑的气势、优雅的姿态体现了“更高、更快、更强“的体育精神，也诠释了我校“敦品、渊学、尚美“的体育文化。当这个精美的会徽融入白色的跑道时，也勾起我们对一个个运动员汗洒赛场的回忆。努力吧，运动员们，用你们坚韧不拔的意志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你们！

3、（展牌解说词）

乙：初中一贯坚持开展阳光体育活动，让同学们走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起了校园内体育锻炼的热潮。“我阳光，我运动，我健康，我快乐“的标语牌正体现着本次运动会的宗旨。增强人民体质，运动永无止境，健美的花朵才会永远开放！

4、（锣鼓队解说词）

甲：现在雄纠纠，气昂昂地向我们走来的是学校锣鼓队，他们英姿飒爽，充满了奋发向上的精神。看那坚定的步伐，听那激昂、嘹亮的锣鼓声，正体现我们学校“诚信、协作、博学、创新“的精神风貌。鼓点声声，敲出欢乐的心情；声声号角，预示着比赛的圆满。加油啊，运动健儿们！

5、（彩旗解说词）

乙：此刻，您看到的是本届运动会的彩旗队。40面彩旗迎风飘扬。红的如火，粉的似霞，黄的如云，蓝的似潮，五颜六色，喜庆而热烈。它象征着我校体育工作的勃勃生机。彩旗队员的目光深情、自信，步伐矫健、整齐。衷心祝愿我们的运动会也像这飘扬的彩旗色彩纷呈，充满生机。

6、（级一班解说词）

甲：首先向我们走来的代表队是级一班的运动员。

乙：瞧，他们步伐整齐，精神抖擞。这是一个具有凝聚力的集体，他们个个活泼可爱，勤奋好学。在平时的学习生活中能互帮互助，同学间感情融洽，相信在这次运动会上，本着友谊第一，比赛第二的原则，一定能发挥出最佳水平，赛出佳绩。

7、（级二班解说词）

甲：恰同学少年，风华正茂；逞飒爽英姿，一代天骄。现在迈着整齐的步伐，正昂首阔步向主席台走来的，是我们七年级二班的同学们。

乙：这是一个热情如火，团结向上的集体。他们不但学习优秀，工作积极，参加各类文体活动也从不甘落后。今天，他们本着友谊第一，比赛第二的宗旨，个个精神抖擞，想在百米赛场上与各路英雄一争高下。七年级二班，祝你们好运！

8、（级三班解说词）

甲：瞧！一群意气风发、精神抖擞的运动员正向我们走来。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的实力，他们团结友爱，勤奋好学。他们用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱胜利的辉煌。

乙：这就是他们，这就是永远的、激情飞扬的级三班！

9、（级四班解说词）

甲：现在走过来的是七年级四班。

乙：朝气与活力在每一个人身上洋溢，友爱与鼓励在每一个人心中传递，稳中求进，挑战自我是他们的起点，不懈努力，不倦追求是他们的历程。突破自我，争创第一是他们的目标。奋斗造就辉煌！昨日的汗水必能成就今朝的辉煌，加油，七年级四班，你将成为成功的代名词！

10、（级一班解说词）

甲：送走了七年级四班，我们迎来了八年级一班的运动健儿们！

乙：他们踩着《运动员进行曲》的节拍，雄壮而优美地迈进运动场，嘹亮的口号，洋溢着蓬勃的朝气。

甲：他们是真金，永远不怕熊熊的火焰；

乙：他们是青松，永远不怕漫漫的严寒；

甲：他们是海燕，永远不怕划破长空的闪电。

乙：他们是一个积极、乐观的集体，是一个向上、进取的集体，“健康快乐，和谐发展“是他们运动的宗旨，愿快乐健康永远伴随在他们身边！

11、（级二班解说词）

甲：看啊，现在向我们走来的，是八年级二班代表队！

乙：这是个充满朝气的集体，66名成员个个活泼好动，酷爱运动。

甲：昔日懵懂少年郎，今朝展翅欲飞翔。看，他们的脸上洋溢着喜悦的微笑，他们心中怀着是必胜的信心。他们相信，胜利是属于有准备的人，为这次运动会他们已经作好充分的准备。

12、（级三班解说词）

乙：放飞理想，放飞激情，通往直前，永不言败。八年级三班正踏着朝阳，激情豪迈地走过来。

甲：这是一个奋发向上，充满朝气的班级。他们步伐矫健，精神抖擞，在向你我庄严的宣告：八年级三班是本届运动会上最亮丽的风景线。

乙：我们同欢乐，我们共追求，我们弛骋赛场，挥洒豪迈。让我们的热血无悔地沸腾吧，加油吧，运动健儿们，胜利，将与我们八年级三班同在。

13、（级四班解说词）

甲：看见那整齐稳健的步伐了吗？感觉到那永不言败的气势了吗？不用怀疑，这就是八年级四班运动队！

乙：坚定的目光代表他们执着的追求，沸腾的热血证明他们必胜的决心。相信你们是最棒的！

14、（级一班解说词）

甲：广阔的绿茵场是为我们搭建的舞台，张 扬吧，年轻的心，我们将为自己喝彩！

乙：泰戈尔说：天空没有翅膀的影子，但我已飞过。

甲：艾青说：也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。

乙：也许我们没有显赫的成绩，但运动场上留下了我们的足迹。也许我们没有奖品，但我们留下了拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接胜利的那一刹那。超越自我，是我们的目标，是我们的信念。

甲：在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上，我们一起点燃了似火的热情。无论成败，我们都会感到自豪，我们永远是初中的骄傲！

乙：这就是九年级一班，他们如搏击风雨的雄鹰，他们期待着飞翔！

15、（级二班解说词）

甲：踏着矫健的步伐向我们走来的是九年级二班的健儿们，他们是一支敢于梦想，勇于拼搏，不断进取的团队，困难遏制不住他们迈向成功的脚步，自信正洋溢在他们的笑脸上。在这次运动会上，他们将本着“积极进取，奋勇拼搏“的宗旨，争创更佳的成绩！

16、（级三班解说词）

乙：别样的风采，高昂的斗志，迎面走来的是三年级三班运动员代表队。他们正以整体的步伐，以军人的风采展示三（）班的必胜信心，他们一直在不懈努力着，因为他们相信付出总会有回报，没有最好，只有更好，“更高、更快、更远“是他们的目标，“友谊第一，比赛第二“是他们的主题，“勇往直前“是三（）班的本色！

17、（级四班解说词）

合：“造化钟神秀，大地春未了。会当凌绝顶，一览众山小。“

甲：看！九年级四班这个团结向上，激场青春的团体，正昂首挺胸，迈着整齐的步伐向我们走来。这是一个充满爱的，勇往直前的团体，同心协力昭示着他们彼此的默契，顽强拼搏是他们永恒的信念，永争第一是他们不变的追求。

乙：在这次运动会中，九年级四班全体运动员庄严承诺：要在比赛中奋勇直前，赛出风格，赛出水平，赛出个性。让我们所有人都为他们呐喊吧：九·四班雄起！

18、（级五班解说词）

甲：俗话说，好戏还在后头。最后压轴入场的是三年级五班代表队。瞧，他们整齐的走过来了！他们精神抖擞，步履从容。他们没有赛前的豪言壮语，却知道平时在运动场上轰轰烈烈；他们并不是时时以别人的步伐前进，却能在比赛中不断努力的超越自我、奋力前行。他们要把自己当作体育健儿的代表，要用自己的拚搏进去诠释时代的体育精神。

乙：他们说：“也许昨天是属于你的，但今天的主角一定少不了我！“听，他们嘹亮的口号，不就是他们向胜利发出的最强有力的呐喊吗？让我们一起衷心的祝愿，祝愿三年级五班取得优异的比赛成绩吧！

19、（综述解说）

甲：团团花束，洋溢着春天的活力，绚丽的鲜花衬着青春的笑脸。

乙：十三支代表队以娇美的身姿、整齐的步伐走过了主席台。

甲：他们或手捧着五彩缤纷的花束向运动会献礼，他们或挥动着色彩斑斓的旗帜向在场朋友致意。

乙：他们那粉红的笑脸，比春花更灿烂；他们那响亮的口号，比百灵鸟更婉转。在这激动人心的时刻，请允许我们祝愿：

合：祖国的花朵健康、快乐成长！

20、（分旗仪式解说词）

甲：请全体师生用我们最热情的掌声欢迎彩旗队分旗。

乙：下面进行大会第二项：升国旗。（出旗。全体肃立，升国旗，唱国歌。）

甲：现在进行大会第三项：开幕式大会发言。

乙：首先请大家用热烈的掌声请詹荣华副校长致开幕词。

甲：现在请裁判员代表袁蛟龙老师代表全体裁判举手宣誓。

乙：下面请运动员代表全体运动员举手宣誓，掌声有请文芳同学。

甲：接下来，我们荣幸地邀请尊敬的罗校长宣布运动会开始，请大家再次用最热烈的掌声欢迎！

乙：现在请七年级和八年级的同学退场。（奏运动员进行曲）

甲：请仪仗队退场。

乙：运动会开幕了，内心的喜悦无法用语言来表达，千万个美丽的词汇也无法描述，就让我们用最富有活力的动作来展示吧！下面请欣赏九年级的团体操表演。（第四项）

甲：现在进行大会第五项：举行艺术节文艺演出。

甲或乙交替进行：下面请年级班表演！请年级班准备。

乙：初中秋季田径运动会、艺术节开幕式到此结束，请各位来宾和师生参观学生艺术作品。

初中第25届田径运动会

闭幕式主持词

甲：各位领导、各位来宾

乙：各位运动员、裁判员

甲：经过全体运动员、裁判员和大会工作人员的共同努力，初中秋季田径运动会圆满完成了既定的各项议程。

乙：本次运动会共进行了个项目的比赛，多名运动员报名参赛。各位运动员顽强拼搏，赛出了风格，赛出了水平；全体裁判员秉公执法，确保了比赛公正进行；全体工作人员周到的服务为运动会提供了坚强的后勤保障，运动会取得了圆满成功。

甲：现在请政教室王大信主任公布运动会期间各班出勤和违纪扣分情况。

乙：下面有请本次运动会总裁判长钟军老师宣布比赛成绩。

甲：举行颁奖仪式。请罗方富校长、罗刚国副校长、詹荣华副校长、许必华副校长为获得第三名的运动员颁奖，请获奖运动员上台领奖。

乙：请罗方富校长、罗刚国副校长、詹荣华副校长、许必华副校长为获得第二名的运动员颁奖，请获奖运动员上台领奖。

甲：请罗方富校长、罗刚国副校长、詹荣华副校长、许必华副校长为获得第一名的运动员颁奖，请获奖运动员上台领奖。

乙：请罗方富校长为获得团体奖的班级颁奖，请获奖班级的体育委员上台领奖。

甲：让我们以热烈的掌声再一次向获奖运动员表示祝贺！

第8篇：八年级体育教学范文

目前，研究学生体育学习成效，建立一种符合体育学业评价改革目标和理念的评价制度，己经成为学业评价研究的焦点和热点问题。平时体育课成绩优秀的学生一定能在初中毕业时中考体育中取得好成绩吗？学生的平时体育课成绩中与初中毕业时中考体育成绩是否相关，相关程度有多大？针对这些问题，本文就天津市初中毕业生升学体育考试改革实施方案上报数据中，2011年天津市初中毕业生七至九年级第一学期体育课成绩与升学体育统一测试成绩分别进行的分析，研究二者的相关性及相关程度。本文希望通过对2011年天津市初中毕业生升学体育考试工作规定的评价内容体育课成绩与升学体育统一测试成绩进行相对全面的分析，揭示二者之间的相关性，以促进人们对体育考试改革工作的理解和认识。为当前关注体育考试改革工作的实事项目提供参考。

2.研究对象和方法

本研究以2011年天津市初中毕业生升学体育考试成绩为研究对象，经过数据筛选，参加测试2011年的正常考生人数为87959人，其中男生49838，占56.7%；女生38121，占43.3%（排除蓝印、红印、半病免、全病免、残疾、体育优秀生、回户籍病免、蓝印病免、回户籍的考生）。根据《天津市初中毕业生升学体育考试改革实施方案》在天津市教育委员会体卫艺处的统一部署下，对天津市所辖21个区县的全部初中毕业生进行测试，2011年天津市初中毕业生升学体育考试集中测试定于2011年4月23日至4月30日进行。本研究对获得的数据进行客观、科学的逻辑分析，并对所获取得的数据运用SPSS17.5 for windows软件进行描述统计和相关性统计和分析。

3.结果与分析

3.1 2011年天津市初中毕业生升学体育考试指标与分值

2010年12月31日，天津市教育委员会办公室印发“关于认真做好2011年天津市初中毕业生升学体育考试工作的通知”（津教委〔2010〕169 号），根据文件精神，严格按照《天津市初中毕业生升学体育考试改革实施方案》所提出的要求执行，考试形式与成绩由以下四部分构成。见表1。

2011年体育成绩满分的计算公式为：7.5+2.5+8+12=30分。“7.5分”为七至九年级每一学期体育课成绩（不包括九年级第二学期）；“2.5分”为七至九年级每一学期阳光体育成绩（不包括九年级第二学期）；“8分”为七至八年级体质达标成绩；“12分”为初中毕业生升学体育统一测试成绩。

（1）体育课成绩按照《关于印发的通知》（津教委体〔2009〕33 号）执行，体育课评定内容必须包括四个以上（含四个）运动项目，按照考核的标准评定成绩，每学期为1.5分。

（2）《国家学生体质健康标准》成绩评定，按照七、八年级的评分标准，必须选择耐力、速度、力量不少于三项达标内容进行考核评定，每学年为4分。

（3）阳光体育成绩评定，按照七至九年级根据学生参加阳光体育活动，大课间、课外体育活动、体育课的表现，每学期按0.5分评定。

（4）体育统一测试成绩，设分值为12分。九年级学生毕业升学须参加由市教委统一组织的体育测试。统一体育测试采用《国家学生体质健康标准》的规定器材、适用标准和测试方法。根据学生参加一个必测项目和两个选测项目的实际成绩计分。必测项目和选测项目共三项，均按每项满分4分计算，累计满分为12分。参加并完成各单项考试全程的学生最低按每项2分计算。

本研究主要内容为“7.5分”的七至九年级第一学期体育课成绩； “12分”的初中毕业生升学体育统一测试成绩。

3.2 2011年天津市初中毕业生七至九年级第一学期体育课成绩状况

体育课成绩是体育教师了解学生在某一教学阶段掌握知识、技能、技术的状况和存在的问题，体育教师还可以了解自己的教学目标制定得是否合理，教学方法、手段运用是否得当，教学的重点、难点是否突出，从而分析原因，确定对策和具体措施。通过对体育课成绩的分析可以了解体育教师的教学质量和水平。

2011年的初中毕业生升学考试严格按照《天津市初中毕业生升学体育考试改革实施方案》所提出的要求执行并做好平时成绩的评定，体育课成绩考核，采取综合评分法，评分的内容，由体育课的出勤率和课堂表现10%、体育健康专题知识10%、身体素质和运动能力50%、运动技能30%四个部分构成。

体育课考核成绩纳入初中体育升学考试总分换算方法：每学年体育课评定获优秀的按3分计算；获良好的按2分计算；获及格的按1分计算；不及格的按0分计算。九年级第一学期应进行综合评定。评定获优秀的按1.5分计算；获良好的按1.0分计算；获及格的按0.5分计算；不及格的按0分计算。累计2.5学年（五个学期）体育成绩计入中考体育总分。见表2。

从初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩中发现，学校体育教学工作现状不错，教学质量比较高，学生成绩普遍较高，达到优秀标准比例很高，而且平均分数达到7.1841。这表明了通过体育课程的学习，学生提高了运动能力和运动技能水平，加深了对体育与健康知识与技能的理解；养成了自觉锻炼的习惯，增强了学生体质，提高了健康水平，这对学生体育课成绩影响很大。

3.3 2011年天津市初中毕业生初中毕业生升学体育统一测试成绩状况

第9篇：八年级体育教学范文

【教材分析】本单元的主要教学内容是“颜色”。通过Look at的句型介绍自己拥有的物品，并能用It’s nice.来进行赞美。

【教学目标】

1.能听懂、会说、会读词汇red， pink， blue， green和balloon。

2.能听懂、会读、会说句型Look at…和It’s red/nice.

3.勇于用英语向他人介绍展示自己的物品。

【教学重难点】

1.能听懂、会说、会读词汇red， pink， blue， green和balloon。

2.能听懂、会读、会说句型Look at…和It’s red/nice.

【教学方式】

主要运用情境教学法，采用任务驱动型课堂教学模式，以教师启发点拨为线，把语言的亲身体验、交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体生命，发展语言运用能力。

【教学过程】

Step1 Let’s sing

T： Look at this rainbow. Some colours are missing. Let’s enjoy a rainbow song and find out the missing colours. （Enjoy the Rainbow Song） It’s red/blue/green/pink. （感知It’s…）Is this rainbow nice？

T： It’s nice！

【设计思路】先借通过Rainbow song，开发学生的音乐智能，体验学习英语的快乐，同时设立任务目标，让孩子们找missing colours，导入颜色的话题，并不断渗透感知句型It’s…再结合彩虹图案渗透课文句子It's nice。

Step2 Presentation

T： Look！ What’s this？ A balloon. （带读几遍） Is it nice？ Let’s make it nice. （描红） What colour is it？ S： （It’s） red.

T： Yes. It’s a red balloon. Read after me. A red balloon.

【设计思路】把新单词balloon和上一环节的颜色单词进行了有机的整合，并反复操练，既起到复习的目的，又能丰富学生的语言。

Step3 Story time

T： Whose balloons are they？ Look！ They are the clown’s balloons. The clown is in a fun world. Who is coming？ Yes， they are Yang Ling…

1） Let’s guess

T： Yang Ling wants to have a pink balloon. What will she say？ （看图说话）

S1： A pink balloon， please.

2） Watch and match

T： Each of them has a balloon. Watch and match the person with the balloon.

3） Listen and answer

T： Well done！ What did Yang Ling say to show her balloon？ S1： Look at my balloon. T： What did Wang Bing say to praise Yang Ling’s balloon？ S2： It’s nice.

【设计思路】

单词句型的教学本身是比较枯燥乏味的，小学生生性好动，具有好胜心理，采用小组比赛的形式，让学生在反复操练中巩固本课的学习重点，从而达到语言学习的运用和交流作用。

4） Let’s read

T： Now， read after the tape. （第一二副图片跟读）

T： Look at the third/forth picture. Why they“Ha！ Ha！”

S1：因为刘涛的气球太搞笑了。

T： Yes. Liu Tao’s balloon is so funny！

【设计思路】

英语朗读教学是语言教学的重要组成部分，模仿和朗读英语是促进小学生认读能力发展的有效方法之一。本单元的story time板块比较突出的语音现象是句子的重度、节奏和语调。在教学中应该给予显性的朗读方法指导。

5） Let’s act

T： Four students in a group. I’m the clown. Each of four students asks me for a balloon first and then act it out.

Step 4 Draw and show

T： Guess！ What will Wang Bing say？ Look at his balloon！ Now， draw your own balloon and show to us. Draw as quick as possible.

最快速完成的前五名小朋友有机会上台展示哦！

【设计思路】

画一画，说一说的活动设计，可以让学生把所学的知识运用到实际生活中，真正达到“学以致用”的目的，真正提高英语口语水平。

Step 5 Home work

跟录音朗读Unit 4 Story time 三遍。

用“A…please”和“Look at my…”造新句子，与家人对话。