班主任自我介绍精选(九篇)

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第1篇：班主任自我介绍范文

【关键词】中职学校 班级管理 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）09B-0061-02

新生来到职业学校就读，面对陌生的环境，往往会以挑剔的眼光对待学校、专业、班主任、科任教师和同学等，如有不顺心，就容易产生辍学的念头。对此，笔者提出有效开展班级管理的六点策略，强调班主任要从各方面关爱学生，并实施有效的班级管理，以赢得学生的心，留住学生。

一、建立融洽的师生关系

新生入学的那天，班主任的工作是设计好班级名片。一张有特色的班级名片能够吸引不少学生。与学生初次见面，首先，班主任应充分发挥自身的亲和力，向学生交待初到学校的一切事宜，用真诚的微笑传递对学生的关心和爱，从而拉近教师与学生的距离。其次，要求学生写一份书面的自我介绍，主要内容包括家庭情况、特长、爱好、喜欢的科目以及自荐班干。学生的书面自我介绍中，班主任能够对班上每一位学生有了较深入的了解，同时也让学生感受到班主任对他们的关心。最后，在开学的第一周，班主任往往会收到学生的教师节祝福，这是学生接纳班主任的一种体现，此时，班主任要对学生的关心与慰问给予回应或感激，并使这种和谐的师生关系延续到学期结束，这有助于提升班级管理的质量。可见，建立融洽的师生关系是新生班级管理的良好开端。

二、营造良好的班级氛围

开学初，班主任召开以自我介绍为主题的班会课，每个学生在班上以做游戏的方式介绍自己，由学生自由点将，点到谁就到讲台作自我介绍，没有主持人。班主任负责拍照、录像，把学生在第一次班级活动的表现记录下来。在学生的自我介绍过程中，教室里的笑声不断，掌声不断，气氛很活跃，学生之间关系也变得更融洽了。同时，班主任也向学生介绍自己，让学生更加了解班主任的个性和工作等。学生通过自我介绍的锻练，学生在班级活动中变得更活跃，学习热情更高，能自愿接受并轻松地完成教师布置的任务，学生在上课时积极配合，课堂气氛活跃，由此看出，营造良好的班级氛围，使学生较快地融入班集体，并迅速地进入了中职生的角色。

三、加强班风学风建设

大多数中职学生往往是比较难管理的，学生的不良行为习惯需要在入学阶段慢慢纠正过来。班主任要教会学生做事先做人的道理，以“站如松，坐如钟，行如风”为行为规范，树立学生的外部形象；以“内外兼修，动静皆宜”为班级标语，提升学生的气质；以现代生活十则为班级公约，即“嘴巴甜一点，脑筋活一点，行动快一点，效率高一点，做事多一点，理由少一点，肚量大一点，脾气小一点，说话轻一点，微笑露一点”，提醒学生做一个可爱的人，做一个有气质的人。

学生之间相处时间长了，有些学生各方面表现优秀，有些学生却表现一般。表现一般的学生很容易产生自卑情绪，教师要鼓励学生自信、自强。为此，班主任可以开展“她的优点你来说”的主题班会课，采用不记名形式，让每个学生都要写出其他学生的优点，然后在班上读出来。由此，让学生知道每个人都有各自优势，要多看、多学习别人的优点，多审视自己的缺点，从而增强学生的自信心；优秀的人很多，只有让自己变得更优秀，才能走向更广阔、更好的未来。因此，班主任可从以上方面加强班风学风建设。

四、学习班规校纪，加强自我管理

学期之初，学生早操不出操，值日不按要求完成，迟到、早退、旷课的现象普遍存在。对此，班主任在班级管理的过程中不仅要用情，而且必须实行严格的班规校纪，才能规范学生的日常行为。首先，新生入学的第一件事就是让学生反复学习学校的规章制度，了解学校在学生管理方面的各项要求。然后，让学生了解学校的操行评定量化标准，从一开始就以量化标准对每一个学生整个学期的表现进行操行评分。班主任可以采取学生自我管理的方式，这有利于培养学生的领导才能和责任心。具体做法是：每周定期由每个班干和宿舍长对所负责的学生管理工作班上作小结；分析存在问题的原因；与全班学生探讨解决问题的办法。最后，班主任要倡导正确的思想舆论，使班级的正气得到弘扬，不良风气受到打击。可见，学生通过学习班规校纪，能够较好地自我管理，有助于在班级布置、流动红旗评比等各项学校评比活动中取得好成绩。

五、重视班级文化建设

经过开学后两个月的学校生活，很多学生的行为习惯有了较大改变，学生之间成了亲密的朋友，学习上也小有收获，教师可以根据学生的专业建设班级文化。例如，学生分组主持主题班会，每周选定一个主题，以讨论、演讲、小品、相声、游戏和讲故事等形式开展主题班会，充分发挥学生的能动性，并从中受到教育。再如，根据学生的（下转第70页）（上接第61页）特长和兴趣，将学生分成文艺、体育、书法、绘画、演讲、劳动等几个小组，学生可以在小组活动中相互学习，陶冶情操，共同进步。对学前教育专业的班级，班主任可以在班上开展“一首歌”“一个故事”“一段舞蹈”等活动，充分利用班会活动课或晚自习时间，让学生尽情地表现自我，展示才艺，培养一批批能歌善舞的学生；还可以组织绘画、书法、手工作品的比赛活动，发现和培养心灵手巧的学生。可见，班主任要重视班级文化建设，在这些班级活动中不仅丰富了学生的校园生活，使学生从中找到自己今后努力的方向，而且增强了学生的班级凝聚力，使学生变得更自信。

六、做好学生学习规划和职业生涯规划

在学生入学阶段，班主任要引导学生做好中职学习规划和职业生涯规划，让学生在规划中学习，顺利完成学业，并找到正确的职业方向。一般来说，第一个学期的结束，很多学生面临选择，是辍学打工，还是转学其他专业。因此，教师要引导这一阶段的学生制订中职学习规划和职业生涯规划，明确专业学习方向和职业方向。学校可以举办中职学生职业生涯规划讲座，为学生指明毕业后的三条道路，即升学路、创业路和就业路，并列举相关专业毕业学生典型的、成功的案例，使大多数学生决定继续留下学习本专业，留住学生。

总之，班主任的工作千头万绪，要真正做好班主任工作，除了要有爱心、耐心和宽容心，更要讲究管理策略，才能做好班级管理工作。

第2篇：班主任自我介绍范文

关键词：班主任；新生；教育

中职生是一群特殊的教育群体，生源多是应试教育甩下的“包袱”，教育起来难度很大。把握好入学教育这一重要环节，是保证整个中职阶段教育顺利进行的基础。成功的入学教育是学生养成教育的最好时机，往往起到事半功倍的效果，会使学生迅速地适应新环境，重塑信心，了解并热爱所选专业，树立职业理想，激发学生的学习热情。笔者从事职业教育多年，长期担任班主任工作，在此方面深有体会。

一、认真准备好和学生的第一次见面

新生报到，教师衣着整洁，举止端庄，接待新生柔声软语，体贴细致，会给学生留下美好的第一印象，解除学生对新环境的陌生感，为今后建立良好的师生关系打下坚实的基础，会使教育教学工作更加和谐地开展。比如，我和学生见面开场白是这样开始的：初中阶段或因你们基础没打好，或因偏科，使你们与高中失之交臂。但考试分数并不能衡量一个学生的优和劣。失败只属于过去，你们中有的动手能力强，有的交际能力强，每个学生都是有潜力可挖的，只要努力，一定会有你们施展才华的机会。百合花也有春天嘛，老师在这里恭喜你们，你们选择了学一技之长，这代表你们成熟

了……

二、鼓励自我介绍，这是做好学生交际能力训练的第一步

职业教育重视口语交际表达能力的培养。班主任要以自我介绍为契机：（1）通过学生自我介绍，更多地观察、熟悉、了解他们，（2）以此开始对学生进行口语表达能力和交际能力的训练，使学生明确进入中职学校所训练学习的内容，是和未来的职场需要联系

的，也使学生意识到职业教育和普教的差别，从而更加明晰自己要努力的方向。自我介绍以学生大方得体介绍自己为开端，学生很快就学会与同学交流沟通，学生之间减少了陌生感，同学关系也比较

融洽。

三、建立良好班集体，发挥班集体教育效应

班集体是进行教育活动的主阵地。一开始就构建良好的班集体对每个学生的健康发展都有着巨大的教育作用。班主任要慎重选拔培养干部队伍。通过前期摸底后，班主任对学生个人的能力和才干有了初步了解，在这期间，班主任看好的核心骨干要多次指派为学生做一些班级日常管理事务，一方面是对其进行能力训练，另一方面也培养了学生参与管理的自信心。班委会采用竞选的方式产生。竞选之前给学生两周时间做好准备，思索自己想培养哪方面的能力，班级工作能胜任哪一项，有什么打算，然后要求撰写竞选演讲稿，在班会上演讲，其他人当评委。通过这种形式，班主任组成一批能够团结同学、负责认真，代表集体意志的班委会去领导班级活动，良好的班风才能产生。

四、建立学生个人档案，有的放矢，因材施教

新生入学，优秀的班主任应该勤于观察，目光敏锐。观察每个学生的言行举止，知道学生在想什么，有什么困难，有什么要求，争取短期内和每个新生都进行一次或几次家常似的谈话，掌握学生的具体情况，心理动态。班主任要深入了解每个学生的过去，尤其对学习差品质差的双差生，更要做到详细登记，积极找到学生的闪光点，从正面予以肯定，并不断强化，这将激发学生的学习欲望，使之有成就感。在初中阶段，这些学生由于成绩不佳，往往处于班集体的边缘，严重影响他们的自尊、自信。进入职业学校后，教师对其寄予厚望，如当班干部，如提供独立办事的机会，使他们重拾信

心，这将激发学生的学习欲望，使他们以饱满的精神状态投入到新学校、新班级。

五、开展各种班级活动，搭建学生展示自我的平台

学生从孤立的个体，积极参与融入集体中，不但其智慧和特长得到发挥，在活动中也加强了师生和同学间的情感交流。通过活动，促进了同学间的友谊，使学生更好地适应新环境，也增强了班级的凝聚力，也可以使班主任在活动中更好地发现学生、教育

学生。

六、组织开展学习校规班规，强化学生遵守纪律意识

没有规矩，不成方圆。一个纪律严明的班级会使自律性很低的学生一开始就知道什么是雷区，不能碰，从而自觉约束自己的言行，自然而然地进行了养成教育。

七、通过多种形式，使学生明确学习目标

学习的目的直接影响学习态度。班主任教师可以结合学校组织的讲座，结合往届学生的成功案例，使学生明确职业中专是“修一身之德，学一技之长”的好地方，只要努力，这里是圆梦的摇篮，使学生认识到确定个人目标的意义，然后以班集体或小组活动的形式确定学生的个人目标，并围绕目标制订出实现目标的方式和

步骤。

中职新生入学教育，是入学的第一课，迎新的工作不只是班主任的工作重点，也需要学校的严密组织和部署才行，如新生军训、举行隆重开学典礼、召开报告会……通过学校和班主任教师密切

配合，才能确保入学教育达到实际效果。

参考文献：

[1]定榕.班级管理科学与艺术.人民教育出版社，2004-09.

第3篇：班主任自我介绍范文

关键词：中职班级 班级管理组织 用心有爱 方法

一、带着爱心走入学生学习生活

有了爱，便可教，教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”便是关键。只有班主任全身心地去爱学生，时时刻刻想着学生，学生才服你这个老师。

首先，要深入了解每个学生的具体情况。在新生入学的时候，我们都会让学生写一份自我介绍。其中包括个人及家庭的详细信息，自己在学校学习要实现的目标，将来想找一份什么样的工作等信息。通过学生的自我介绍，对班级学生有一个初步了解，其中要着重注意一些单亲学生和言辞激进的学生。

其次，要深入到学生的生活中去。以前我们总认为班主任工作就是在班级里面开个会，传达一下通知，现在发现班主任工作需要到宿舍去做，需要到食堂去做，需要到学生日常生活的每个角落去做。教师每天早来几分钟，到宿舍检查一下学生宿舍的情况，值班的时候去班级检查一下学生的学习情况，晚自习后去学生宿舍走走，进一步具体了解每个学生的情况，了解现在学生的生活是什么样子，了解现在的学生玩的是什么、需要的是什么。老师和学生之间建立一些共同的话题、感兴趣的话题，从而更容易进行沟通交流。

最后，最重要的是要走进学生的学习中去。学生来到学校的目的就是要学习一项技能技术，将来找一份合适的工作。知识和技术是班主任和学生之间一个最大的交结点。在学生入学时，我们在第一个班会上就要介绍本专业的详细情况，本专业有哪些重要的技术，将来可以找到什么样的工作，学习本专业应该采取什么样的方法，平时还要多了解学生在学习过程中有哪些问题。即使不是任课老师，也要去课堂、去机房看一下学生上课、上机的情况，解答一些学生在学习上遇到的难题和困惑。

二、建立良好的班级管理组织

班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，要鼓励班干部大胆工作，在指点他们工作方法的同时，严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，要培养干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

三、理解、宽容、善待问题学生

所谓“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。“问题学生”不是坏学生，只是学生还没有认识到学习的重要性，自我约束力差。班级管理很大一部分是“问题学生”的管理。只要把这部分学生的工作做好了，班级工作也就没有什么难题了。对待“问题学生”，不能只是批评，更多的是要鼓励学生。最大限度地理解、善待“问题学生”。发现“问题学生”的问题所在，从根本上解决学生的问题。

四、让学生愉快地接受批评

良好的、和谐融洽的师生关系能充分调动学生的积极性。我们常看到，如果任课教师与学生的关系很好，学生便爱听他的课，乐于接受他的观点；如果班主任与学生没有正常的交际心理，情感不融洽，班主任整天一副凶面孔，学生整天心情紧张，这样学生也就不愿接受班主任的观点，甚至会出现逆反心理，班级管理也就没有生气。相反，对后进班级应放宽标准，搞活班级气氛，师生之间要互相信任。班主任不要害怕学生犯错误，而是要让学生感到犯了错误内心有愧。即使学生犯了错误，班主任也要和风细雨地指出其错误的危害性，使之心悦诚服，愉快地接受批评，在笑声中思想觉悟不知不觉地得到提高。

五、以身作则，为人师表

教师要严以律己，言传身教，做学生的表率是一条偏重于调节教师自身的行为从而间接调节其他关系的重要规范。教师既要心灵美，又要行为美，应该是心灵的内在美与言行的外在美的和谐统一。这种和谐统一，要求教师品德高尚，才能卓越，既重“言传”，又重“身教”，身教胜于言教。教师不但要在言行上给学生树立榜样，同时也要在专业技术上为他们树立良好的榜样。以身作则，为人师表，从我做起。严格要求自己，提高自己的技能和道德修养，感染和教育学生。

第4篇：班主任自我介绍范文

“丁零零，丁零零。”随着一小曲熟悉悦耳的上课铃声，我与同学们犹如被施了魔法一般蜂拥涌进教室，以眨眼之速“刷——”地各归其位。然后，只见班主任朝这儿大步走来，一副新新的眼镜，笔直的鼻梁骨……不管怎么看都是一位“正宗”的老师模样。

自我介绍

“同学们好，从今天开始，我就是你们初中的班主任，也是数学老师。我姓朱，你们可以叫我‘朱老师’……好，下面就让同学们自我介绍一下吧。”朱老师用精练、清新的嗓门说道。但……可能是因为我们开始彼此谁对谁都不太了解，也或是没勇气，羞涩，呵，刚才还闹得像菜市场呢！可以下子“鸦雀无声”了……“滴答，滴答。”时间正一分一秒地流逝着，朱老师见大家都没反应，便使出“杀手锏”：“好，既然大家都不上来，那就开始上课吧？……”老师话还没说完，一位同学就大胆地跑上来了，虽然台上不相识，可台下却爆发出了雷鸣般的掌声。不到一分钟，那位“勇者”就简简单单单地讲完了，走时还舒了一口气，我犹豫了一下。紧接着，同学们一个个地争先恐后地冲上讲台讲了起来，当然，我也放松地上台讲了……不愧是一名严格、聪明的老师，能够机敏地抓住同学们的“把柄”

火眼金睛

第5篇：班主任自我介绍范文

关键词：学生；值日班主任；措施及效果

多年来，每到二年级及以上年级我就让学生轮流当值日班主任，怎样才能让我们的小宝宝们当好值日班主任呢？现将我的一点感受与大家交流。

方法：

学生是祖国的未来，从小养成良好的行为习惯，对其成长有重要的影响。督促学生养成良好的行为习惯，促进优良班风建设，规范学生的校内外言行，使学生成为文明守纪的一代，使班级成为文明的窗口，培B学生参与教师管理，增强学生的主人公意识，也使我们在实施教育教学的过程中将常规教育和素质教育落到实处。我让学生自己申报当一天的值日班主任，两人一组，一个正班主任一个副班主任，早上第一节课之前上讲台作自我介绍，且对大家提出当天的要求，希望大家自觉遵守。学生之间发生纠纷，由值日班主任调解处理，如遇处理不下来的再由教师处理。

这样让孩子当一天的值日班主任，学生感到自己很光荣，自己就有教师一样的权利，尽管觉得麻烦，但是干起来信心十足，个个都争先恐后地抢当值日班主任。

措施：

学生值日班主任除了早上自我介绍和对大家提出当天的要求外，还要做好值日班主任的详细记录，下午夕会课总结当天的工作情况，将一天的表扬和批评公布。批评记负分，表扬记正分。一周完毕教师以记录为准做一次小结，期中和期末评优秀学生时以每次的小结合计得分为依据。

值日班主任对学生的表现情况记分标准：

一、批评（扣分）

1.每人做到佩戴红领巾和校徽标志，不戴各扣0.5分。

2.文明礼仪，见到长辈、领导或者老师要主动问好；升、降国旗时，停止其他活动，肃立、脱帽，行注目礼，少先队员行队礼；放学时，主动与老师和同学说“再见”；上下楼梯时，要轻声慢步，靠右行走；校内外不说粗话；不给同学取绰号或花名，不挖苦讽刺他人，不说让他人难堪的话，如果伤害了他人，应该及时真诚地道歉……发现有不文明行为：（1）说粗话、取不雅绰号一次扣1分；（2）楼梯间、走廊上不靠右行，横冲直撞每次扣1分；（3）升降旗不脱帽，不行队礼，推拉扯，讲话的分别扣1分。

3.值日清洁生，教室内桌椅摆放整齐，物品摆放有序。教室地面、黑板、讲台清洁，经常保持教室内整洁。检点：（1）讲台整洁、地面无纸屑，瓜皮、果壳等杂物；（2）扫把、拖把、垃圾桶摆放要规范。如有不清洁的地方，一处不合格扣1分。

4.公共卫生区，当天谁未打扫或者打扫不认真、不彻底，由清洁委员检查，扣打扫人每人1分。发现在校园内乱扔垃圾的，扣该生1分。

5.不吃零食、要彻底杜绝零食，瓜子、棒棒糖、方便面等食物一概不准带入学校。严禁在校外商店买零食，彻底远离油炸等不卫生的食品。发现一次，扣该生2分。

6.早读：早到学校的学生必须马上进教室，住校生洗漱完毕也必须进入教室，做好早读准备，学生自觉读书，不准在教室外、校园内逗留、玩耍。早读期间，不准出现乱跑现象，如有违纪情况每次扣1分。

7.下午课或自习：上课铃响，学生进入教室后，不可随意出教室，不准在教室内跑动，大声讲话。如需离开教室，必须经值日班主任同意。发现违纪行为每次扣1分。

8.就餐时，做到不拥挤，不插队，不大声说话。没有做到的扣1分。

9.课间操时，也要快静齐，做到动作准确、有力、整齐、到位，精神饱满。声音嘈杂，动作不整齐，无特殊原因，有人不出操每次扣0.5分。

10.下午放学后，除老师留下来做作业的人外，不许在校园内逗留玩耍，发现逗留者每人扣1分。

11.课间纪律：课间做文明游戏，不追逐奔跑和打闹，不做危险游戏，不背人撞人，不动手动脚，不起哄喊叫。上下楼梯靠右行。如有违反者扣1分。

12.同学之间友好相处，不打骂欺负同学，若出现打架斗殴事件，每次扣5～10分，情节严重者取消期中期末评优资格。

二、表扬（加分）

对学习中所做的好人好事、为班级争得荣誉的个人，可进行加分奖励，分别给予加分。一等加10分；二等加8分；三等加5分。

第6篇：班主任自我介绍范文

一、必须建立起强有力的班委领导班子

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆，对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行的都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用学习较好、工作能力比较强的学生作为临时班委，并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。

二、班主任爱学生，首先必须尊重学生

尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此笔者深有体会。一个晚上，我曾送学生去医院并脱下自己的毛衣给学生披上。这一点小事，学生始终记在心里，后来她曾在周记中对我说：“老师，谢谢你，祝好人一生平安”。我曾整夜地陪伴在生病学生的身旁，一宿没睡，尽管我认为是班主任应该做的，但学生却不这么认为。这位学生家长给我写了感谢信，学生也周记中写道，“老师，你是好人……谢谢你”。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。

三、要使班级有凝聚力，重要的一点就是班级必须具有共同的目标

有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。

另外，班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

第7篇：班主任自我介绍范文

[摘要]班主任是学校当中不可忽视的角色，学校的稳定与班主任有着直接的关系。班主任工作是一个复杂的长期性的工作，各种经验都应该在平日的工作中摸索积累。

[关键词]班主任工作 班级管理 学校稳定

班主任是学校当中不可忽视的角色，学校的稳定与班主任有着直接的关系。班主任工作做好了，整个学校的工作都好做了。班主任工作的对象是学生，都是有思想、有自尊的人。因此，要做好班主任工作，就必须躬下身子，想学生所想，做学生所做，以自己的言行来带动学生，和学生一起成长，一起进步。

一、尽快地熟悉、了解学生，这是搞好班主任工作的前提

我认为班主任每接手一个新班级，都应该尽快地熟悉班内的每一个学生，在短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格、特征、兴趣、爱好等。

记得那一年我接手五年级。作为班主任，为了尽快地了解学生，我让他们进行了自我介绍，要求他们根据自己对自己的了解，向同学们进行口头介绍。介绍时要抓住自己的特征来说，最好能让同学们一下子就能记住你。为此，我从我自己开始做了自我介绍，让学生对我先有个初步的了解，然后让他们介绍。结果让我大吃一惊，吃惊于学生的才艺。因为他们的口头介绍形式多样，有以相声来体现的，有以朗诵来体现的，还有舞蹈、唱歌等，让我很容易就记住了他们。我当时就决定这一年的文体活动我不插手了，全权放给学生。又让我没想到的是，决定作出后，学生异常兴奋，立即就有学生自告奋勇地要当文艺委员和军体委员，两名班干部第一节课就产生了。第一堂课我和学生就彼此留下了良好的印象，为以后的班级工作的开展打下了良好的基础。事实也证明我的做法是对的，在一年的文体活动中，我没有操任何的心，所有的活动都有学生自行组织，不仅井然有序，而且取得了不错的成绩。更让我感动的是，那一次劳动，当时分给我们班的卫生区内杂草很多，草高的地方，矮个学生进去都不露头。我当时和他们一块干，结果是被几个高个男生给架了出来，他们让我到车棚里呆着，不让我动手，而且将女生也撵了出来，二十几个男生将杂草处理的一干二净。学生对我的拥护和爱戴让其他的班主任羡慕不已。二、平日要留心观察学生，与学生进行心灵上的沟通，这是做好班主任工作的基础

平日里班主任要善于观察学生，并根据实际情况与学生进行心灵的沟通。并尽可能的去帮助学生，理解、尊重学生。只有这样，学生才能真正地向你敞开心扉，班级工作才能开展的有条不紊。

关于这一点，我主要是采用写周记的方式来和学生进行沟通。周记并不只是要求学生写，我自己也写，将自己的喜怒哀乐写进周记，将同学们的情况也写进去，然后定时读给学生听。让他们知道，他们的一举一动都牵动着老师的心，告诉他们，他们的乐我愿意一起分享，他们的忧我愿意一起分担。对他们的周记我认真读，并详细地写上我的感受及指导意见，时间一长全班同学都对我敞开了心扉，用这种方式我走进了学生的内心世界。更让我感到欣慰的是，班级内原来有个别孤僻的孩子也走出了心理阴影，融入到了这个班级当中，爱与家长、老师闹矛盾的孩子也懂得体谅人了。记得当时班内有个叫战×的女学生，她在周记里诉说了对她父亲的不满与愤恨，对同学的厌烦。拿着周记，我和她谈我儿时对父亲的感觉，以此来引导她，告诉她如若能用一个宽广的胸怀来接纳对方，那么你会走出阴霾，真正做一个阳光女孩。我把我初中写的日记给她看，给她讲解人生路上种种可能遇到的失败和挫折，让她学会用海一样的胸怀来接纳自己所遇到的种种不幸与欢乐，从容对待，努力拼搏。随着时间的推移，我发现她的周记中的消极低落情绪不见了，脸上的笑容多了，课堂上活跃了，成绩提高了，同学们也愿意和她玩了。在我的开导和带动下，班上的学生变得热情开朗，胸怀坦荡，事事争先，都以积极的态度投入到学习中去。曾有一位任课老师当着我和全班同学的面问我：“你给他们吃了什么，他们这么粘你？”我对学生眨了眨眼，学生和我竟异口同声地说了句“这是秘密”，把那个任课老师吓了一跳。由此，我知道我和学生已经“心有灵犀”了。这样一来，班级工作开展的特别顺利，学习气氛也非常浓厚。任课老师都反映班级学生纪律井然，课堂气氛活跃。家长会上家长们都说，孩子今年变了，凡事会替他们着想了。我把这些话带给学生，这就更大地激发了他们的积极性，各方面又上了一个新台阶。当小学毕业时，他们都哭了，全班同学联合签名送了我一张贺卡，卡片的图案是蔚蓝的大海和金黄的沙滩，学生们的留言是“是您用爱和宽容让我们知道，拥有海一样的胸怀会让我们不断超越他人”。至今我还保留着那张全班同学签名的贺卡，因为这是我收到的最令我幸福的礼物。三、一碗水端平的态度、一个善意的谎言、一个鼓励的微笑，是做好班主任工作的法宝

我认为一个优秀的班主任，对待学生的态度应该是一视同仁，切忌对优生一个态度，对后进生一个态度。因为那样学生会离你越来越远，相反，对后进生付出的爱心应该更多一些。

我对于班中的后进生，从来不讽刺讥笑他们。相反我更注重观察他们，从侧面了解情况。在我的细致观察下，我发现这样的学生有个共同点，就是喜欢打抱不平，敢说和做其他同学不敢说和做的事。了解了这一点，我开始有意无意地给他们布置一些他们能做的工作，并和他们共同商讨完成方案。很快他们就和我说真心话了：“我们学习不好，老师都不注意我们。”原来，他们捣乱的目的就是为了引起老师的注意。看来他们并不是不喜欢老师，而是不知道用什么方法来让老师喜欢。掌握情况后，我先给他们讲爱迪生、爱因斯坦等一些名人小时候的故事，介绍和指导他们看一些有益的书籍，并和他们一起讨论读后的感想。鼓励他们发挥自己的特长，要坚信自己能行。对于他们我非常有耐心，因为长时间养成的不良习惯，想一下子全改过来根本就不可能。所以，有时候我也会为鼓励他们而故意“撒谎”，谎言并没有起到坏作用，相反更加速了他们的改变。当他们做好事时，我开始并不进行口头表扬，而是送给他们一个鼓励的微笑，等他们习惯了做好事之后，我才大力地表扬他们。此时，我又让他们参与班级管理，一个个卫生员助理、班长助理等脱颖而出，在他们的参与管理下，全班纪律大变样，班风井然。

第8篇：班主任自我介绍范文

关键词：班级 管理 方法

班级是学校开展教育活动、传授科学文化知识的基本单位。班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容，这项工作做好了，对全班学生的教育教学工作影响极大。班主任班级日常管理工作是项琐碎的工作，同时又是一项艰巨的工作，是一门科学，又是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应改革开放的新形势，创造出更多的班级日常管理的新办法、新经验。

一、要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，我首先了解学生的入学材料，给他们建立《学生档案》，然后进行仔细的研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委，并明确给他们交代任务，提出希望和要求。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。这就大大减轻了班主任的工作负担。

二、对违规违纪学生的处罚，处罚是不可缺少的教育手段，没有处罚的教育可以说不是完整的教育

因为，第一，“人”并不是完全自觉的（许多人不承认这一点），对未成年的青少年学生来说更是如此。第二，

由于客观原因，“人”会犯各种错误，有时犯了错误，自我并没有认识是犯了错误，只有客观给予指出后，才知道自己犯了错误。对孩子来说，这个客观应当包括教师在内。教师为了提醒孩子下次不犯同类错误，处罚是必须的。比如魏书生发明的“唱歌法”、“写一份说明书法”，都不失为好的处罚法。在这里要指出的是现在我们的许多班主任处罚不当，体罚现象时有发生，这是每一位班主任必须避免的，所以，运用处罚手段应注意以下几条原则：

1.适度原则。学生犯了错误，班主任要根据所犯错误的性质、程度、影响及学生的认识情况，对照学校有关违规违纪处罚条文，给予适度的处罚。如果“量刑”太重，当事学生不服，则产生逆反抵触心理；如果“量刑”太轻，则起不到教育当事人的作用，又起不到警示的效果。适度原则同时有另一层含义，是说处罚手段不能滥用。如果班主任动不动就处罚学生，搞得学生人人自危，个个害怕，班级成了“劳改所”，久而久之，处罚就失去了效力，班主任失去了威信，班级不但管理不好，而且迟早会“天下大乱”。

2.及时原则。这条原则的含义是，学生犯了错误，班级发生了问题，班主任必须及时处理。因为，学生犯错误后，心里惴惴不安，比较紧张，在等待着老师的处理。这时班主任老师如果及时给予处理容易收到较好的教育效果，同时也能使“事态”得到及时控制，不至于蔓延开去。如果学生犯错误之后，班主任不及时处理，拖了很长时间不表态，不“结案”，学生会认为班主任无能，没有办法。如果班主任过了很长时间再处理，学生对自己所犯错误记忆淡漠，处理也就起不到教育作用了。

3.公正原则。班主任对犯了错误的学生进行处罚时，一定要坚持公正原则，对班里每一位学生，一视同仁，切忌偏心。如果处罚不公正，“看人下菜碟”，降低了班主任的威信，损害了班规规纪的权威性，班级管理势必受到很大的影响。

4.情感原则。处罚是一种强制性的惩戒手段，但不排除情感的作用。班主任在对学生进行处罚前，一定要讲清处罚的根据；处罚后，还要做好思想工作，多找被处罚的学生谈心开导，使被处罚的学生从心里感到震动，相信老师是爱护自己才处罚自己的。

三、班主任应加强对学生的赞美表扬

表扬是教育的最主要的、也是最有效的手段。表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定。恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信。表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步，所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成了学生向上的良性循环。班主任关心学生不应只表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一个星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了头，我骑车送学生去医院，并为他挂号、拿药，陪他打吊针，这一点小事，学生始终记在心里，后来他曾在日记中对我说：“老师，你是好人……谢谢你”，这位学生家长事后也给我打电话表示感谢。尽管我认为这是班主任应该做的，但学生却不这么认为。这些事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。

班级管理是一个十分复杂的问题，涉及的面非常多，班主任老师勤观察、勤总结，多借鉴，日积月累定会摸索出有效的管理方法。

参考文献：

第9篇：班主任自我介绍范文

关键词：试论 班主任 管理 策略 技巧

一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此，班主任工作非常重要，只有这样才能成为一名优秀的班主任，才能管理好一个班级。在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性指导。多年的班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要教师的责任和师爱，更需要管理策略与技巧。我对班级管理谈几点体会和做法。

一、创新班级管理理念

随着改革开放的不断深入，各种文化的交流不断增加，社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在学校蔓延。再加上一些学生的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趁势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。

二、有良好的教育方法

再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。当班级出现不正确现象或学生多次违纪，这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，初步拟出了几种要教育的措施，正确处理犯错的学生。对控制能力较差的学生，不要一棍子打死，应帮助其分析原因，然后择优选择合理、恰当的措施和方法。

在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、冷漠为热情。这样，哪怕是再调皮的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。

三、建立一个支得力的班级骨干队伍

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有能干的班干队伍。班级管理要突出学生的主体地位，依靠班干部和学生来实施班级管理。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，他们工作能力的高低，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，新生入学，我首先了解学生的入学材料，初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强。哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。再让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了更进一步的了解。只要准备充分，了解深入，所选出的班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。大大减轻了班主任的工作负担。

四、对学生一视同仁、不能有所偏爱

对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

五、关心和爱护学生、善于跟学生谈心、交心

可以说：“没有爱就没有教育”。热爱学生是教师，特别是班主任必备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。中学生大多数是住宿生。在学校里，生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该像父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生寝室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式。只有这样，才能真正解决一些问题。

六、做好后进生的转化工作、消除他们思想上的种种顾虑

做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。当前后进生有三类：一是学习差生。表现为无心向学，学习成绩极差；二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、不遵守较规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大。有些班主任对后进生常用一句话概括：“朽木不可雕也。”在多年的班主任工作中，我认为，后进生决不是不可雕的朽木，所谓精诚所至，金石为开。当然，后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。