奖学金发言稿精选(九篇)

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第1篇：奖学金发言稿范文

弋阳一中第八届"七八届基金奖"颁奖典礼致辞

吕勤

尊敬的于果院长及七八届校友、各位领导、各位家长：

首先我代表学校对于果院长、七八届校友和陈主席、方局长、各位家长莅临学校表示最热烈的欢迎，对于果院长及七八届校友对母校的一片拳拳之心，对陈康主席和方局长一直对一中的关心和支持表示最衷心的感谢！

于果院长倡议设立弋阳一中"七八届奖励母校优秀师生基金",至今已是第八个年头，每年拿出3万元表彰弋阳一中优秀师生，并且于果院长及七八届校友每年都从百忙之中挤出时间亲临母校来颁奖，这让我们感念不已、感动不已、振奋不已！这是对母校发展的热切关心，对母校师生的亲切关怀，也是对母校教师教书育人、呕心沥血、默默奉献精神的肯定和褒奖。长期以来，我校的广大教师始终以良好的精神转态、高尚的职业道德、过硬的业务能力，勤勤恳恳、兢兢业业，把自己的聪明才智献给了钟爱的教育事业。正是有了这样一支爱岗敬业、诲人不倦的优秀教师队伍，正是有了这样一种辛勤耕耘、奋发有为的教师团队精神，我校的教育教学各项工作才能取得可喜成绩。

"师生责任以百倍进取展宏图".参加今天表彰会的是荣获弋阳一中第八届"七八届基金"优秀师生部分代表，在此我向大家表示热烈的祝贺。同时也希望我校广大教师爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、切实承担起教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱、自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。也希望各位同学存高远之志，怀感恩之心，铭记以于果院长为代表的历届学长们的勤奋进取和爱心善举，并以此为动力，立志成才，以优异的成绩回报母校和社会！

再一次向来参会的七八届校友、各位领导、各位家长表示感谢，谢谢大家！

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弋阳一中获奖老师代表特级教师夏智老师发言稿

仁慈 独立 科学

尊敬的于果先生、各位78届的校友、各位领导、各位家长、各位老师、各位同学：

大家好！

很荣幸被选为优秀老师代表发言，但我的确不能代表他们，我仅仅能够就"优秀教师"这个词语说一些我个人的想法。

"什么样的老师才算得上优秀老师呢？"对于我们普通老师来说，这无疑是一个教育"天问".我也做不到，自然也回答不了，但我个人以为有三点值得深思。

一是要深藏一颗"仁慈"之心。

佛说"众生皆苦",要常怀一颗悲悯之心。儒家也讲"仁者爱人",大庇天下寒士俱欢颜。我以为在这长长的教育职业生涯中也可以用"仁慈"之心来抵挡这漫漫的风风雨雨。

做老师的时间长了，难免有点"职业倦怠",仁爱怜悯的情怀却可以为我们提供源源不断的精神动力，抵制"职业倦怠".前行的路上，我们不可能始终以"成功"式的高昂姿态来激励自己前行，成功不常有，仁慈之心则可常有，很多时候，做这一份教育事业，就是一种朝圣，它需要的不是成功，而是虔诚，是悲悯，是救赎。救他人，更是救自己。

因为仁慈，所以才能依然努力。

二是要雕塑一颗"独立"的灵魂。

作为一名"传道受业解惑"的老师，这个"道"也应该包含"独立"之精神。老师多点"独立"之精神，少点"奴性",就可以更好更多地去引领去塑造具有健全人格的学生。要教学生求真，少教学生作假，老师非得多点"独立"精神不可！

对于老师自己，有"独立"之精神，也可以在很多人的指手画脚当中安守自己的一份职业的宁静。不然，则容易陷入一种迷茫。

所以，唯有"独立"才能从容！

三是要有千变万化的"科学"之手。

光有"仁慈"之心，容易变成救蛇的农夫。只有"独立"之精神而无"独立"之能力，亦是镜中花水中月。所以，还要有"科学"之方法。

明了"科学"之法的意思有两层。

一是指要用"方法"将"精神"落实，不能坐而论道，而要"做而论道",二是指方法要有"科学"的特性，就是要在规律之下办事情。

乱做事，瞎干活，好心办坏事都要不得。如果一个老师只是一味地追求表面的分数，丝毫不关心学生的个性，与其"多关心",不如"不关心".

只有明了"科学"之法，才能心中真正有学生，才能"世事洞明皆学问",才能"心有千千结路有千万条".

说千道万，"仁慈、独立、科学"三个词，也不是什么新鲜词语。

其实，我们眼前坐着的于果先生，87届的校友们，他们虽然有的不是教师身份，但他们身上却有浓烈的优秀老师的气质，他们的认真敬业之心，他们的感恩博爱之心，就是我们走向优秀的风向标。

让我们一起用掌声来表达对于果先生、87届校友的敬意，谢谢你们！

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弋阳一中获奖学生代表郑芷仪同学发言稿：

真正的学习

大家好，我是来自高二（1）班的郑芷仪，很荣幸我作为于果奖学金的学生代表上台发言。今天我的主题是------真正的学习。

在中国谈到学习，首先想到的是课堂，近十年来，更是海量的考试，谈到大学教育，首先想到的是专业培养。如此的学习，虽然人人知道它有大量需要改进的地方，却深知真正的变革是翻天覆地，困难重重的。

功利，更确切的是现实的得失来说，是每人都喜欢现实的，孟子也充分地承认人有天生趋利性，举一个最贴近的例子，我当初选择了文科，仅仅只是因为我的物理不行，数学不够优秀，文科对于我来说更有优势而已。相信在座的各位当初也抱着相同的看法。现实的选择，得失是有限的，人更应该多有的是理想。我们是国家的未来，这话从小听到大，对，你们不相信，我也不确信。可未来的的确确压在我们这些不够相信自己是否能承担的人的肩上，相信也好，不相信也好，可以肯定的是，一个因为做了二十万数学题而可以解出高考中二十道题的人，毫无意义。因为任何人都能够在拧了一个一个螺丝二十万下后，闭着眼睛拧好二十颗螺丝。解两道题，从而解出二十道题，这不是举一反三，举一反三是做一道题目，然后再做出三道，真正的学习是融汇贯通，是从未做过，却似做过千万遍，了然于心，是王国维所说的求学最高境界，梦里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。真正的学习不是因为做过而会做，而是所学的知识在头脑中综合而成，达到一种最美的结晶。

我可以从自己谈起，首先需要的是善于沉迷于没有营养的东西，从每一秒接触的东西中学习，跑步，闲聊，发呆，都要能够提炼到学习的东西。《香水谋杀案》中说到，因为从每一种东西提炼出的精华，当然有时会是糟粕，都有独一无二的气味，重要的不是我们提炼出什么，而是养成一种自觉挖掘探索的学习习惯。

当然，更重要的是，我们要尽力吸收营养丰富的东西》，杨绛先生说："你的问题就在于书读得太少又想得太多。"无论什么时候都适用，书不必大众，可以冷门，重要地是作者严肃地写，试图让书中能充满让人思考的东西，看书不用功利，关键要吸收有价值的部分。最后，是爱好和热情，要永远对知识对真理抱有纯粹的热忱，在高中努力学习不一定是为了好大学好未来好工作，好大学不能给你提供高薪职业和坦途人生，但一所优秀的大学能够让你学到你希望学习的东西为你提供知识本身。

既然我说了这么多，那么，就算这些真的是理想的学习，那又有什么用处呢？很不幸，没有用处，什么用处都没有。你不会因为听了这些话而高考平白无故地多出几十分，也不会听过之后在几年后的未名湖畔看风景，这只是一种学习态度，一种真正的学习，它对于考试没有用，是因为考试本身并没有真正遵循学习的本义。但我确实希望大家在生活中更多的有心学习，懂得融会贯通的艺术，体会尽收眼底的快意。

第2篇：奖学金发言稿范文

【关键词】高校；奖助学金；问题；对策

国家规定高校中设置奖助学金的初衷，旨在提高高校学生学习的积极性，对家庭贫困的学生加以资助，以求体现出国家对高校的重视程度，和国家对高校学生的人文关怀。但是，伴随着国家大幅度的增加奖助学金的比例，导致高校在发放奖助学金的过程中出现了很多严重的问题，打破了人文性和公平性的原则，影响高校师生之间的和谐，限制了高校实现和谐校园的发展目标。由此可见，当前我国高校奖助学金发放中存在的问题是严重影响我国高校和高校学生的共同发展的。

一、我国高校奖助学金发放中存在的问题

1.不公平性

虽然国家对高校评定奖助学金的标准给出了明确的规定，但是这些规定普遍比较笼统，原则性过强，而可操作性较弱。加之近年来国家不断提高高校奖助学金发放的金额和名额，越来越多的学生在利益的驱使下都加入了争夺奖助学金的行列之中。虽然表面上进行的是“公平”的选举，但事实上多数都是内定的人员，优越生成了“贫困生”，而真正的贫困生却得不到奖助学金，使高校奖助学金的评定失去了公平性。

2.不诚信性

不诚信性是当前我国高校奖助学金发放中存在的主要问题。对高校学生进行奖助学金的评定，主要是依据学生的家庭实际情况，但是当前我国对高校学生贫困的界定条件是相当模糊的，很多家庭条件优越的学生在利益的驱使下，占据了很多贫困生应得到的奖助学金名额。这种不诚信性严重影响着我国高校奖助学金的发放效果，形成了一种不良的校园风气。

3.无偿性

国家制定奖助学金政策，不仅仅是为了对家庭贫困的学生进行补助，同时也是为了激励学生进行学习，提升自身综合素质的目的而设立的，但是当前我国的高校中，奖助学金的发放存在很大的无偿性，学生只是享受而没有回报，逐渐形成了一种“不劳而获”的不良风气，甚至很多学生将奖助学金进行肆意的挥霍，使奖助学金不仅失去了意义，还起到了反作用。

4.“不充足性”

所谓的不充足性，并非是指奖助学金的金额和名额不足，而是指由于很多优越生的参与，占用了贫困生应得到的名额，这就出现了严重的供需不平衡的现象，很多贫困生仍旧没有得到奖助学金，使高校奖助学金的发放具有了一定的“不充足性”。

二、解决我国高校奖助学金发放中存在问题的有效对策

1.进一步明确奖助学金的评定标准

国家应该进一步明确高校奖助学金评定的标准，对学生的实际家庭情况进行详细的调查，严格避免家庭实际条件优越的学生参与到奖助学金的“争夺”中，并且还要综合评定学生的各方面素质，采用选举的方式，严格避免人员的内定，保证高校奖助学金发放的公平性，形成一种良好的奖助学金发放规则。

2.建立诚信的奖助学金评定体系

诚信应该被作为高校学生最基本的素质之一，但是在高校奖助学金发放中，经常会将奖助学金发放给“伪贫困生”，这是一种非常恶劣的不诚信行为，不仅树立不诚信之风，还会在很大程度上影响高校对贫困生的资助。

3.实现高校奖助学金发放的有偿性

高校应该实现奖助学金发放的有偿性，但是这种有偿性并不是指资金的“回扣”，而是说应该建立更加高效的奖助学金激励机制，学生在获得奖助学金的同时，应该以优异的学习成绩和全面发展的综合素质的提高来作为回报，让学生通过自身的努力来获得奖助学金，培养学生艰苦奋斗的精神。

4.实现奖助学金发放的按需分配

高校在进行奖助学金的发放时，应该秉承着按需分配的原则，在对学生的家庭实际情况和日常生活表现进行调查之后，将奖助学金真正发放到贫困生手中，避免出现无需求的学生得到奖助学金，而有需求的学生却得不到的现象产生，使高校奖助学金的分配更加合理。

三、总结

综上所述，奖助学金是我国高校进行激励学生学习和自身素质的提高，并且更好的体现对学生的人文关怀的重要方式。但是，由于国家对奖助学金发放政策的调整，我国的高校在进行奖助学金的发放过程中出现了很多严重的问题，不仅影响和谐校园的建设，同时还制约着高校的发展。这就需要国家和高校不断找到有效的措施来解决奖助学金发放中出现的问题，使我国高校的奖助学金发放能够更加公平、诚信、“有偿”和按需分配。

参考文献：

[1]郑凌燕.我国高校大学生资助政策存在的问题及对策研究[D].南昌大学：公共管理，2009

第3篇：奖学金发言稿范文

     今天我发言的题目是《将爱的阳光洒进每个学生的心田》。

     3月10日，我区全体教育工作者在燎原俱乐部听了冯区长《关于转变教育思想、更新教育观念》的动员报告，3月16日，我镇文教办又召开了全体教职工参加的《关于转变教育思想、更新教育观念》的再动员大会，今天，我校又一次组织全体教师召开《关于转变教育思想、更新教育观念》的再动员大会，通过动员大会的召开，使我更加深刻的认识到：实施素质教育的今天，转变教育思想、更新教育观念是多么重要！

    作为一名科任教师，在今后的工作中，我决心做到以下几点：

1、认真学习《教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》等法律法规，严格遵守职业道德规范，加强自身师德教育，教书育人，为人师表，敬业爱岗，争创受家长和社会喜爱的好教师。

2、在日常工作中，坚持不迟到，不早退，早来晚归。对工作认真负责，积极主动，自觉服从领导分配，勇挑重担，积极进取，不图名利，模范遵守学校的一切规章制度。

3、积极参加上级领导及学校组织的各项活动，并努力配合班主任做好学生的工作。

4、充分利用课余时间刻苦钻研业务，改进教法，提高自身实施素质教育的能力与水平。

5、要有一颗热爱学生的心，尊重、关心学生，平等对待每一个学生。不管他的家庭背景如何，不管他的成绩优劣，都要去精心照料他们，哺育他们，使他们在人生的道路上迈出坚实的步伐，取得自己的成功。

6、努力减轻学生课业负担，向课堂四十分钟要质量。

7、加大教研力度，探索创造性教育教学模式，积极推进素质教育。