德育先进个人总结精选(九篇)

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第1篇：德育先进个人总结范文

表彰大会新闻稿

9月8日，我市召开庆祝20xx年教师节表彰大会，回顾总结过去一年教育工作，表彰20xx―20xx学年教育工作先进群众和先进个人，市领导郑xx、何才成、高伟强、王劲东、蔡三蛇、陈爱棋、郭翠琴、黄全海、纪志鹏参加会议。

会议指出，一年来，我市广大教育工作者紧紧围绕加快建设教育强市，在深化教育改革、改善办学条件、优化教育布局、加快办好让人民满意教育的奋斗历程中忠诚履职，开拓进取，推动龙海教育办学水平进一步提升，涌现出一批先进群众和先进个人，为推动龙海教育事业再创新业绩、实现新跨越发挥了示范带动作用。会议号召，全市广大教职员工以先进为榜样，用心作为，锐意进取，继续促进我市教育事业均衡发展，为加快推进龙海再创业、重振雄风当龙头带给强有力的智力支持和人才保障。

会上，市委常委、宣传部长、教工委书记王劲东宣读了表彰决定。随后，市委书记郑xx和其他参会领导一齐，为先进群众和先进个人颁奖。

市委书记郑xx代表市委、市人大、市政府、市政协，向受表彰的先进群众和先进个人表示热烈的祝贺，向辛勤耕耘在教育战线的全市广大教师、教育工作者、离退休教师致以节日的问候和崇高的敬意，向所有关心支持我市教育事业发展的社会各界人士表示衷心的感谢。

郑xx指出，近年来，我市坚持以提高教育教学质量为中心，深入推进义务教育均衡发展，着力改善办学条件，强化师资队伍建设，加强校园内涵管理，不断推动教育事业发展再上新水平，呈现了教育教学有新的成果、办学条件有新的改善、师资水平有新的提高、德育工作有新的特色四个特点。

郑xx强调，办人民满意教育，要确保透过均衡“国检”，要切实加大教育投入，要营造尊师重教氛围;做人民满意教师，心中要始终装着教育，心中要始终装着学问，心中要始终装着学生;创人民满意校园，前提在于校长的潜力和素质，关键在于教育质量的高低，核心在于教育均衡公平。

表彰大会新闻稿

时光飞逝，岁月如梭，转眼间忙碌的20xx年已经过去，充满期盼的2015年正向我们走来。新的一年，孕育新的期望，勤奋的共赢人在2月10日这一天欢聚一堂，一齐总结过去一年的成绩与不足，共同展望未来一年的工作目标与方向，郑州共赢铁路设备有限公司20xx年度总结暨表彰大会在永平路与七里河南路厂区拉开帷幕。总经理王文慧、常务副总程孟理、租赁副总刘峰、基地厂长王勇慧、营销副总陈慧涛、程显博士、总经理助理郭航及公司全体员工出席了大会。

本次大会由营销副总陈慧涛主持。大会共分为六个主题：程孟理常务副总对20xx年度工作进行总结、基地厂长王勇慧宣布星级部门和星级员工决定、星级部门代表发言、星级员工代表发言、颁奖、总经理致辞。

常务副总程孟理在“20xx年度工作总结”中指出，20xx年是共赢公司取得可喜成绩的一年，这是全体共赢人共同努力的结果。但去年也是共赢公司成立以来最艰苦的一年，新厂区的建设、搬迁、市场的开拓，所有这些都向共赢人提出了严峻的考验，为此提出了向生产要效率，向安全要效益的口号。

随后，由基地厂长王勇慧宣布20xx年度星级部门和星级员工决定，勉励大家再接再厉，再创佳绩。并邀请员工代表发言，畅谈经验。

随着一首颁奖音乐的播放，最激动人心的颁奖仪式开始了。

第2篇：德育先进个人总结范文

一、政治思想方面：

我恪守一名人民教师的职责和本分，光明磊落为人，兢兢业业工作，不计得失，脚踏实地，锐意进取，廉洁从教，亦教亦学，教学相长，政治素质不断加强，道德修养不断提高。在实践中，我刻意完善自我形象，以《教师职业道德规范》束缚自己，严格遵守《教师职业道德“十不准”》和《师德行为建设十条禁令》，树立社会主义荣辱观。二十多年的教育教学工作使我深深意识到：教育的过程是集创造性和挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去”，全身心地投入到教育教学工作中。

二、教育教学方面

1、勤勉教学，成绩突出。作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”为己任，把成为学者型、教研型的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发式、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，相信每个学生都有各自的兴趣、特长，其理解、分析、体验、感悟的能力也各有千秋。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是根据学生实际，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生，起了很好的导向作用并取得了理想的成绩。在任现职期间，我所任班的数学成绩均名列第一。

2、深入钻研，大胆创新。任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握数学学科最新的改革趋势，理解课改的发展方向。积极参加听、背课活动，与课任教师一起钻研教材、教法与学法，很大地提高了自己的教学水平，收到了良好的教学效果。

3、积极进修，提高自身素质。为适应新世纪的教学要求，提高自己的教育教学水平，我积极参加市县组织的各种学习。积极、认真观看优质课示范课，聆听教育专家的讲评，通过与专家、名家的近距离的接触和学习，更是让自己的业务水平迈上了一个新台阶。

4、重视实践，总结提高。在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持撰写教育教学教案、论文等，内心被成功的喜悦充盈着。XX年《三角函数演示器》获县三等奖，《圆与圆的关系》获县一等奖，XX年《勾股定理演示器》获县二等奖。XX年《三角形全等的判定》教学设计获县一等奖；XX年《一元二次方程根与系数的关系》获市教案评比一等奖；XX年《谈“三为主”教学法中的创新思维培养》获市一等奖，《谈教师在教学中的主导作用》获全国科研论文暨教案征文一等奖；XX年《浅谈中学数学能力的培养》获市二等奖；XX年教案《一元二次方程根的判别式》获市一等奖；XX年修改的《浅谈中学数学能力的培养》在现代中小学教育发表。

三、班级管理方面

班级管理是教育教学工作的灵魂。身为班主任，我力求工作做实做细，在实践中努力探求德育工作的新途径、新方法，注重学生个性的保护和培养，指导学生走进实践，既要丰富知识，更要学会做人。“勤学苦练、播撒爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、性格孤僻等缺点的同学，细致的了解，从各方面关心他们，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以交心的朋友。以这种教育理念培育人，拉近了我和学生的关系，为班级创造了良好的学习氛围。由此，我班多次被评为校“文明班级”，在班级量化管理中一直名列前茅，本人也多次被评为优秀班主任。

四、成绩收获方面

第3篇：德育先进个人总结范文

不打无准备之仗，德育股要求学校德育工作每年、第学期都要有计划，有总结；每月、每周要有活动，有记录。

中学要有团支部，小学要有少先队工作委员会（简称“少工委”），学校团、队工作每学期有计划，有检查，有总结，有活动记录,有辅导员和团员、少先队队员名录（含每年的更新和新团员、队员名录）；开展好课外活动和社会实践活动，丰富学生第二课堂，让学生走出课堂，参加社会实践，促进学生全面发展。落实少队室的工作制度，用好红领巾广播站；要有“五四”、”六一”活动和冬季运动会开展方案，落实情况；要有评选“孝心少年”“四好生”制度。(有少年宫的学校一定要积极组织少先队员开展活动。)

爱国主义教育，开展以爱国主义教育为主题的多种形式的思想教育活动，爱国主义教育有计划、有安排、有检查，要融爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、民族团结教育于教学之中，培养学生“五爱”思想和“五自”能力。全县各学校每周星期一的升旗仪式和国旗下的讲话已是风雨无阻。

语言文字工作，说普通话，写规范字。每周一国旗下的讲话，每月一期黑板报，每月一读报活动，每期一诗歌朗诵和演讲比赛，要有计划，落实情况。做好每年推普周的活动安排，落实好“说普通话、写规范字”。（讲话稿要做好归档，黑板报以图片的形式存档）

精神文明建设，创建文明校园工作落实到位，积极参加社会公益活动，重视改善育人环境，“让墙说话”：校园内有醒目的校训、校风标语等；充分利用宣传栏、黑板报、阅览室、团队室和走廊过道、绿地等对学生加强德育教育；学校公共区要分片负责，定期清扫，经常保持学校环境卫生。

家校共育。

（1）、扎实开展关心下一代工作；

（2）、坚持家校联系制度、家访制度，特别抓好后进生的教育转化及学生个性心理素质教育工作。学校每学期至少召开一次全校性家长会；各班每期至少召开1次家长会；班主任每学期对全班学生至少家访一次。家长会和家访工作有具体内容记载。

7、师德师风。

以巴教体发【2019】310号文件的要求。力行师德规范，强化师德师风教育，优化制度环境，建立长效机制，不断提高师德师风水平，努力建设一支政治过硬、师德高尚、业务精良、德才兼备、人民满意的教师队伍。深入开展师德师风“五查看”活动:即查自己的职业道德意识，看是否符合教师职业道德规范；查自己的行为，看是否做到了为人师表；查看自己的教学理念，看是否符合新课程的要求；查自己的学生观、质量关，看是否符合以学生为本的原则；查自己的教学方法，看是否符合教学规律。每位教师都要签订师德承诺书，建立自我监督机制。鼓励学生、家长和社会各方面对师德建设进行监督和评价，形成县局、学校齐抓共管、社会有效监督的良好工作局面。并在教师节表彰了一批师德师风优秀的老师和德育工作先进个人。

8、《德育报》

第4篇：德育先进个人总结范文

他是一位走过峥嵘岁月的老人，也是一位有着毕生追求的战士。他出生在全国闻名的将军县――湖北红安，12岁参加革命，任儿童团团长，13岁就加入领导的中国工农第四方面军……

如今，早已步人暮年的他，十几年来，一直站在未成年人成长教育的第一线，为培养共和国合格接班人而奔波劳碌、殚精竭虑。

他就是原卫生部政委、现已离休的老――汪浩。

追求――以革命的热情和干劲关心下一代

汪老是个性格很活跃的人，离休后，他不甘于安享晚年，总觉得自己应该做点更有意义的事。1988年，沈阳市和平区在全省率先成立关心下一代协会(后改称关心下一代工作委员会)。为开展青少年革命传统教育和爱国主义教育，协会邀请汪浩等几位离休老军人参与这项工作。这正应了汪浩的心愿，从那时起，他放下鱼竿，丢下花鸟，积极地参与到这项工作中。

随着活动的增多，汪浩越来越感到这项工作意义重大。渐渐地，一个雄心勃勃的计划在他头脑中形成。关心青少年成长不能孤军奋战，部队有一大批离退休老同志，他们既是中国革命的实践者，又是优秀传统的创造者，进行革命传统教育有得天独厚的优势，如果组织起来，对青少年成长教育将是一支重要的社会力量。他很快就把自己的计划付诸行动，联合几名老战友向所有离退休老同志发出倡仪，共同投入关心培养下一代工作。他们的行动得到了当时后勤部(1998年改为联勤部)党委的大力支持，经过几个月的酝酿筹备，1989年5月，沈后驻和平区老战士关心下一代协会(以下简称“关协”)正式成立，德高望重的汪浩被推选为会长。

只要是有利于培养下一代成长的事，汪浩从来义不容辞。在法库县农村的一个辍学孩子的家，他当场掏出了身上所有的钱，一直支持她读完中学，大专。他还通过希望工程与湖北省房山县的小学生钟伟结成互帮对子，主动给安徽无为县希望工程汇款，资助当地失学少年。建“九一八”纪念馆，他一次就捐款1000元。这些年，他已为青少年成长教育累计捐款一万多元。汪浩说：“我是从旧社会过来的，我亲身感受过国家的贫穷、教育的落后，现在帮帮家庭困难的孩子、为青少年教育尽一份心，也遂了我多年的心愿。”

“关协”的工作也得到了地方政府的肯定，协会和各支会先后被地方各级关工委评为先进单位30多次，受表彰的先进个人达110余人次，有8个干休所先后被市区评为“帮困助学先进单位”，3个干休所被指定为“青少年德育基地”，一个干休所被辽宁省授为“青少年思想道德建设实践示范基地”。这些成绩的背后，凝结着汪老十几年的辛勤汗水，也镌刻着汪老无怨无悔的晚年追求。

理想――把的传统和作风留给后人

汪浩最乐于到孩子中间，参加“关协”工作以来，他积极配合地方关工委，共组织参与了35个中小学生夏令营、冬令营，“祖国在我心中”、“红旗飘飘”、“我跟学”等，从渤海之滨到长白山下，他的脚步从未停歇。一次，为带孩子们走“抗联之路”，他先后三次到吉林通化找老部队联系，确定营地，规划行程，终于将50多个孩子带到了抗日英雄杨靖宇战斗过的土地上。他经常鼓励孩子们自立自强。在行营途中，他坚持和孩子们同吃、同住、同行。每到一地，他教孩子们搭帐蓬、煮米饭，白天带着孩子模拟，爬山过河，晚上宿营，他和孩子们一起住在帐篷里。有的孩子在家中娇惯，吃不了苦，他就给他们讲途中的故事，和孩子们一起唱“不怕远征难，万水千山只等闲”，鼓励大家不泄气、不掉队。活动结束，不少孩子像变了一个人似的，意志品质得到了锻炼，独立意识明显增强。家长来接孩子时，看到汪老清瘦的面容，单薄的身体，感动得热泪盈眶。很多孩子们临分手时都要他签名，他们说不再崇拜歌星影星，爷爷才是他们最敬佩的人。每当提起这些事，汪老感到非常自豪，他最高兴的事就是佩戴红领巾。

汪浩非常关注青少年学生的学习。一次和一名小学生唠家常时，这个孩子说：“学习不好没关系，将来照样参加工作。”孩子的这种想法使汪浩非常焦急，他和老师商量，专门为这个班的学生上了一堂课。那次，他讲到自己的亲身经历。因为没念书，参加革命后很多工作都干不了，第一次学文化是写“”两个字，自己偷偷用树枝在地上画了三天才学会。解放后，组织送他到第二军医大学上学，为了学习成绩能赶上，他经常晚上打手电在被窝里看书到深夜。汪老真实的经历、中肯的教导使同学们很受触动，大家第一次懂得珍惜背上的书包。那次课之后，那个孩子学习非常努力，成绩提离很快。

目标――用的精神和意志走下去

汪浩有一个绿色的旧帆布袋，里面装满了各种荣誉证书：关心下一代工作先进个人；军区联勤部关心下一代工作“特殊贡献奖”；辽宁省关心下一代工作先进个人；沈阳市中小学德育工作“双十佳”校外辅导员；沈阳市关心下一代工作“功臣”……五六十个之多，他很珍惜这些证书，时常拿出来看一看。其他老同志非常羡慕，但他却说：“我留着这些不是为了炫耀，而是时常提醒自己，给自己加些压力，如果不在有生之年为下一代多做些工作，就对不起党和人民给我的这些荣誉。”

他自从参加“关协”工作以来，日程总是排得很满，学校、社会团体的邀请，重大集会、纪念日的活动，协会工作的组织、规划、总结，就是一个壮年人做这些工作也绝不会轻松，但他乐此不疲。他现在有一大堆的头衔：联勤部老战士关心下一代协会会长、辽宁省传统报告团成员、沈阳市关工委理事、沈阳市和平区关工委副主任、沈阳市南京一校、和平二校、热闹路小学、法库县十间房乡中心校的名誉校长。此外，他还担任十几所学校的校外辅导员，好几个街道办事处、社区的关协会长。很多人都想探知是什么力量支撑一个已过耄耋之年的老人做这些事，汪老的回答很简洁也很朴实：“老有所为，有益社会，乐在其中，有益健康。”

第5篇：德育先进个人总结范文

我校全面贯彻落实上级文件精神，按照上级教育部门和学校德育工作“育人为本，德育为先”的要求，坚持以人为本，全面发展，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。现将工作总结如下：

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

（一）加强德育领导力量

1、学校整合各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。组织召开德育工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析学校德育工作的现状，针对存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，积极开展切合实际的系列教育活动。

2、加强教职工思想道德建设，促进自身素质的根本性提高。始终坚持每周一次的教职工政治学习和业务培训制度，以教师职业道德为重点，进一步推动教职工队伍的思想道德建设，强化教职工教书育人，服务育人，管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业，为人师表的良好教风。同时将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核中，促进了教职工自身素质的提高，初步营造了人人关心学生健康成长的良好德育环境。

3、抓好班主任工作的管理和指导，发挥班主任德育骨干作用。我校坚持精选优秀教师担任班主任，严格对班主任工作的考核，充分调动他们的积极性，搞好班级管理工作。以上好班会课为突破口，每月一个主题，系统地进行思想品德教育，所有班主任能精心备课，认真上课，及时总结。构建健全的班主任工作考核评估机制，真实、客观地衡量班主任工作。着力表彰在教书育人中成绩显著的班主任和德育工作者。

（二）健全制度，完备，使学校德育工作有章可循

1、制订出切合实际的整改措施和规章制度，对学校德育工作作了进一步的规范，使其更系列化、条理化和科学化。

2、每学期开学前，学校德育工作领导小组结合教育形势，提前制定好本学年、学期切实可行的德育。开学后，各班都能制订好相应的德育工作计划。同时，学校把相应的德育工作层层落实，责任到人。

（三）开展特色活动，激发竞争意识

针对学校学生上进心不足等问题，甚至有“无事生非”的倾向，我们积极开展各种有益的活动，以活动为载体，以培养学生的成功感和参与意识为出发点，让学生在活动中的得到锻炼，得到自我价值的肯定，形成良性的竞争意识，达到活动育人的目的。本年度我们开展的主要活动有：抓好每周的升旗仪式，上好国旗下的讲话课，向学生进行爱国主义、爱校意识、纪律意识和专业前途的教育。结合传统节日、纪念日，开展各种活动，丰富学生的课余生活，寓教于乐。表彰先进，弘扬正气。对德教工作中涌现出来的先进班级、社团和先进个人，及时表彰奖励，使大家学友榜样，赶有目标。

（四）强化硬件设施，为德育工作提供充分物质保证学校为了改善德育大环境，不仅从软件上入手加强工作力度，还不断投入大量资金，在硬件上为学校德育工作提供充分的物质保证。添置设备，安排专人负责工作，画廊、墙报的宣传工作责任到人，定期更新，充分发挥其宣传作用。在校园内新建了名人名言、格言警句的宣传牌；教室等地方悬挂着名人画像及宣传标语，充分突出学校的教育功能；通过上述努力，我校基本做到了使学校的每块土地，每一寸墙报都能说话，进一步增强了学校的环境育人氛围，育人效果良好。

二、强化行为规范管理，改变学生精神面貌

1、加强对学生的《学生守则》、《学生日常行为规范》以及习惯养成教育，敦促学生做到养成求规范，规范促发展。开学初，抓好学生的仪表、服饰、发型等行为规范，平时上下课的提前到位等。还有学生宿舍的管理，生管组加强住宿生的教育管理，杜绝夜不归宿、容留外人住宿行为，宿舍管理员正常进行检查，学校生活指导老师夜间巡视配合生管组对学生生活起居进行指导。又如各年段、班级能做到按照学校的统一布署，保质保量的做好常规卫生工作，保证校园大环境的整洁、清新，以充分发挥环境育人的效能。

2、充分利用升旗仪式、班会课、德育课、礼仪课，对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品行的教育。通过国旗下讲话、主题班会课，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡、遵纪守法、文明礼貌，做时代新人。

第6篇：德育先进个人总结范文

我们以《课程标准》理念为基本要求，坚持以教师的课堂教学和家长的协助辅导为平台，以小学生习惯养成教育为中心，从实际出发，积极探索培养学生创造性学习习惯的策略方法，促进学生发展。

一、确定创造性学习习惯培养的内涵目标

传统的学习习惯包括：课前预习、课后复习、作业规范、书写整洁、集中精力、认真听讲、仔细检查等。创造性学习习惯除了包括上述要素外，还应包括诸如敢于质疑，注重实践，学会思考，掌握合作式、开放式、探究式学习方式等要素。在培养学生创造性学习习惯的过程中，我们还应注重提高教师的教学水平，使其能够用科学理论指导教育实践，掌握教学规律，改革课堂教学中抽象、单一的模式，在教学中探索、总结出适合本学科教学的科学、高效的教学模式，提高教学质量。

二、进行学生创造性学习习惯的调查研究

我们把学生分成低、中、高三个阶段，分别从学业水平、学习方法、学习习惯等几方面进行调查分析。调查内容包括：课堂听讲情况、预习复习情况、家庭作业情况、课外阅读情况、对待作业的态度等。调查方式以学生、家长问卷调查为主，辅以教师、家长、学生座谈会，个别交流等，以了解各种环境下学生学习习惯的现实情况及真实想法。

调查结果显示：学生学习习惯是否良好，既取决于学生所处的学习氛围，又取决于对他们的学习要求。部分学生的学习习惯较好，学习热情高、兴趣浓，能很好地把握自己，从而把良好的学习习惯转化为一种能力。而另一部分学生的学习习惯较差，课上不能自始至终认真听讲、积极发言；课后不能主动预习复习，由于缺乏督促，有些学生做家庭作业拖拉，质量差。

在研究过程中，我们还对这些学生作连续的追踪调查，进行学习习惯现状的延伸分析。我们认为，小学生具有很强的可塑性，通过不断培养，良好习惯会从不自觉到自觉，从被动到主动，内化为一种素质长久地固定下来。

三、确定创造性学习习惯培养策略

针对调查分析结果，我们认为，要改变学生不良习惯，应该在实际操作中对各类学生采取不同的教学策略。首先，为学生的学习引路和指导，充分调动学生学习的积极性和主动性。其次，培养学生一丝不苟的学习态度，严谨自学的良好品质，从而培养学生良好的学习习惯，形成自觉行为，养成终身学习的能力。创造性学习习惯培养的具体策略，主要包括：（1）培养学生课前预习的习惯；（2）培养学生课前准备的习惯；（3）培养学生认真倾听的习惯；（4）培养学生大胆质疑的习惯；（5）培养学生独立思考的习惯；（6）培养学生正确表达的习惯；（7）培养学生及时预习复习的习惯；（8）培养学生书写工整的习惯；（9）培养学生整理个人物品的习惯；（10）培养学生热爱阅读的习惯。

四、创造性学习习惯培养策略实施效果

1.学生学习习惯有了明显改善。

低年级学段学生在预习、复习、听课、作业、阅读方面的良好习惯已基本养成。学生能做到自主学习，掌握一定的学习方法，能独立解决问题，提高了学习效率。

2.了解掌握学生学习发展及变化情况。

我们根据学生的年龄特点和教学的具体情况，从细微着手，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使学生良好的学习习惯持续稳定地发展。

3.教师的理论素养有了显著提高。

教师利用业余时间自觉学习新课程理论，积极参加各类培训和业务进修，在实践中探索总结经验，开展课题研究课等活动，促进了教师教学观念的转变。

4.提炼并撰写出案例和教学论文。

教师积极参与，开展研究与实验，摸索与提炼出了一些好的经验和做法，进行归纳总结，撰写出论文成果，为进一步研究与实践积累了丰富的资料。

五、研究的结论

1.学生多方面素质的提高，首先要归因于学生良好学习习惯的养成。

培养学生自主学习和终身学习的能力，首先要培养其自主学习的良好习惯，激发其自主学习的意识。

2.培养学生的好习惯，要从学生的兴趣人手。

生动直观和趣味盎然的学习会激发学生对学习的欲望。通过课题实施，许多家长和教师的观念都发生了很大的改变，学生产生了学习兴趣，学习自然变得轻松了。

3.对不同性格的学生要实施不同的方案。

通过实验，大多数学生或多或少地产生了良好的效果，但仍有极少数学生对该方法效果不明显。学生心理在不断变化，他们自身所具备的知识和情感远远超出了教师的预料。因此，应对学生有较多的了解，对不同学生采取有效的策略。

4.学生良好习惯养成，有赖于教师的激励引导及家校的密切配合。

学生主动学习的能力不是生来就有的，是在实践活动中逐渐形成和发展的。小学生的自主学习活动，主要还靠教师和家长的激励及指导，要看教师和家长是否给学生创造自主学习的空间，更好地激励和指导学生的自主学习活动。

第7篇：德育先进个人总结范文

一、办学思想：

和而不同，精品至上

1. 以“人和”思想为管理核心

回族等少数民族信仰的伊斯兰教所认同的和平意识，不仅包含在“伊斯兰”一词的本意中，而且渗透到穆斯林日常生活的“五功”中。通过做“五功”进行自我调节，养成团结、友爱、和平的品性的理念，已经深入到穆斯林的意识中。

作为回族一员的米君兰，在几十年的生活、工作历程中，目睹了人与人、人与社会、人与自然之间的不和谐带来的种种灾难和损失，她从内心深处排斥“非和”的现象，追求“和”的境界。她认为，“人和”是中华民族厚德载物思想的核心，是各民族都能接受的理念。在教育管理中，“人和”体现在：“个体要态度温和，淳朴善良，让人有亲近之感。个体之间要情感和睦，志同道合；在工作中要配合默契，精神解放，思维活跃，以实现亲知、亲炙之效。”

多年来，米君兰积极践行“人和”的管理理念：在待人上，“视真情为先理，达到情投力和”；在用人上，“视群众为群贤，达到凝智力和”；在管人上，“视精品为生命，达到尽职力和”；在支教上，“视均衡为己任，达到共赢力和”。总之，她始终立足于以“和”自律，以“和”治校，以“和”治教。

2. 以“个性”培养为办学关键

米君兰“个性”培养的思想体现在其“和而不同”的发展观上。她认为，“同”是同类没有差别地结合在一起，而“和”则是由不同的甚至相反的事物、人统一为一个整体，最大限度地盘活人力资源。她认为，没有个性教育，就难以培养出具有创新精神的人才；没有个性的学校，也难以担负起培养学生创新精神和实践能力的重任。所以，要从个性多样化统一的角度来理解“和”。

米君兰从8 个方面追求个性化教育的实现：树立个性化教育观念，明确个性化教育目标，探究个性化教育模式，寻找个性化教育策略，创造个性化教育环境，选择个性化教育媒体，实践个性化教育评价，推进个性化教育的全面实施。

米校长积极帮助教师形成具有个性特点的教学风格，并通过开发校本课程充分挖掘少数民族学生的潜能和优势。她所做的种种努力不仅张扬了师生的个性，同时也促进了学校特色的形成，满足了培养少数民族多样化人才的需求。

3. 以打造“精品”为发展策略

“精品”办学思想的核心是以精品引路、严格育人。米君兰认为，办学的关键是提升教育质量，学校的一切工作都要向严格、细致、高水平、高质量看齐，惟其如此，才能达到创办国家一流民族教育窗口校的目的。

为了提升大家的精品意识，米君兰请来基础教育界知名的模范教师讲学，传播先进的教育教学理念与实践成果。她还潜心研究海尔等优秀企业的管理思想与管理实践，以“精品”企业的管理思想规范学校的管理行为。如今，她精心打造的德育“精品”、教师教学“精品”、知礼乐学的学生“精品”等都已成为学校质量展示的主打品牌。

二、管理实践：

探索现代民族教育的发展路径

1. 在学校教育中挖掘民族文化内涵

（1）营造民族教育氛围

米君兰带领师生建起了14 个不同风格、表现不同教育主题的专用教室。这些教室和陈列与分散在校园各处的各种民族工艺品一起，营造出北京宣武区回民小学特有的民族教育氛围。

（2）开发民族教育校本课程

全面实施新课程，转变教与学的方式，为民族学校的发展提供了重要的契机。米君兰根据国家基础教育课程改革纲要的精神，结合本校的传统和优势，从学生的兴趣和需要出发，挖掘校内外课程资源，带领干部教师开发出具有民族特色的校本课程，如“民族灿烂的文化艺术”、“中国书法艺术”、“民族工艺”等，并为每门课编写了系列教材。

（3）在德育工作中体现民族特色

在德育管理工作中，米君兰特别强调挖掘少数民族学生特有的坚毅吃苦、勇敢无畏、和平开放的民族个性，培养学生学习科学文化知识的恒心和毅力，使他们养成自立、自尊、自强的民族品格。

她还努力使学校的德育课程体现出民族特色。如培养学生在接待国内外宾客时，展示中华民族的传统礼仪等。

（4）开展富有民族特色的活动

北京宣武区回民小学每学年都要举办富有民族特色的艺术节、体育节、读书节、科技节等，在活动中让学生体会民族文化的博大精深。

2. 积极推进学校教育与社区教育的整合

民族学校周边的人文、地理环境对民族教育机构有较大的影响。民族地区的建筑古迹、民族活动等，是民族学校特有的教育资源。同时，民族学校也可以满足社区居民接受终身教育的需要，改善他们的生活质量。现在北京宣武区回民小学已经与社区建立了相互借助、双赢共好、分享资源的伙伴关系，并取得了良好的效果。

（1）争取社区领导与群众的支持

社区领导和群众代表听取学校的工作汇报，参与制定学校的宏观规划，亲历学校教育的过程，协助学校解决经费不足等难题，评价学校的教育活动，进行开放性监督。

（2）组织学生了解社区文化

如带领学生考察名胜古迹，感知民族历史，了解本民族的英雄事迹和本社区的先进个人、先进集体，了解本社区居民家庭生活的变化情况，了解民族特色食品等，激发学生对社区的热爱之情。

（3）参与社区文化建设

学校协助社区组织活动。如开放操场、主办社区民族运动会、组织学生为敬老院老人送温暖等。

（4）有针对性地开展家庭教育

学校分年级面向学生家庭提供有指导性的参考资料、家教专刊等。此外，在总结实践经验的基础上，学校制定了《构建学习型家庭的目标要求》，从10 个方面对家庭文化环境建设提出了标准。

3. 建设民族教育基地

由于历史和现实的多种原因，我国民族教育的落后面貌仍未得到彻底改变。教育手段落后、教育辅助材料短缺、培训费用不足等问题还普遍存在。少数民族学生受教育层次低于全国平均水平，辍学率高，巩固率低。米君兰深知这一现实。是精品就要展示，是经验就应传播，这些年，她把许多心思都放在了支援民族地区的教育上。

在这个有回、汉、维、布依等多民族师生的学校里，米君兰设立了民族教师培训基地，为前来学习的教师传经送宝，传播质量意识。她要以她的理念和实践，唤起少数民族教师“志士不忘在沟壑，勇士不忘丧其元”的改变民族教育落后面貌的信心。在她的倡导下，学校与北京郊区多所民族学校手拉手，相互支持，共同提高；学校接待了多名来自新疆、贵州、甘肃、内蒙古的干部教师来校学习、挂职锻炼。米君兰还带领优秀教师到甘肃东乡族地区支教、到新疆伊宁培训民族教师、到民族地区的民俗村进行考察。

经过多年的努力，米君兰不仅成就了自己、成就了学校，也为民族教育的发展提供了新的思路和宝贵的经验。愿她在民族教育的探索之路上有更多的收获。

第8篇：德育先进个人总结范文

一、抓制度，保障德育工作顺利开展

俗话说“没有规矩不成方圆”。完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。德育工作是一项高度柔性的工作，但又是塑造学生高尚的灵魂、健全的人格、顽强的意志的基础工作，尤其是由于传统思想的影响，普遍存在着“重智育、轻德育”的思想，没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校团队组织始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实，使德育工作走上了制度化、规范化、科学化的轨道。一是建立了领导责任机制。学校成立了德育工作领导小组，校长、书记任组长，业务校长任副组长，团队组织干部任组员。所有成员全部贯彻“一岗三责”，一手抓教学，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例会制度。每周一下午第四节课，召开德育工作例会，总结情况，布置任务，制定措施。三是建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中，并占40％的比重。班级德育工作量化考核实行末位淘汰制，凡是连续两个月处于末位的坚决解聘班主任工作；所有评优树先、晋职，采取一票否决制，凡是德育工作搞不上去的，坚决取消评选资格。凡是在德育工作中做出突出贡献的，优先列入组织发展对象、干部重点培养对象；在同样的条件下，优先授予荣誉称号。四是建立团队干部竞聘机制。坚决实行团队干部公开竞聘制，按照自愿报名、组织考察、民主选举、岗前公示的程序进行，实现“能者上、平者让、庸者下”，切实把威信高、能力强、善创新的教师选。

二、抓整合资源，构建德育工作新格局

学生的思想道德素质受到社会、家庭、学校等多种因素的影响，只有整合各种资源，构建学校、家庭、社会互动的德育工作开放体系，才能促进德育工作顺利开展。近几年来，我们一是发挥学校主阵地作用。全体教师牢固树立“德育工作人人有责”的观念，把德育工作作为教师的第一项工作，充分利用课堂主渠道和教材内在的思想、内容对学生进行德育渗透教育。同时，聘请“校外辅导员”定期进校开展德育工作。充分利用清明节、青年节、建党节、国庆节等重大纪念日集中开展德育活动，激发学生“大三爱、小三爱”的热情。二是充分发挥家庭教育的优势。积极倡导“创建学习型家庭”，让学生在浓厚的家庭学习氛围中陶冶情操；从新华书店购进“成功家教宝典”音像资料，在学校六楼会议室分期分批向家长播放，并通过家长会组织家长讨论，围绕“现在我们怎样当家长”这一主题，召开研讨会和座谈会；深入开展家庭体验教育活动。三是整合社会资源。广泛开展“大手拉小手”活动，通过协调，让队员与离退休老干部、老教师、矿工、民警、老及各类先模结成对子，定期开展联谊活动，让学生得到多种有益的教育。截止目前，已结成283个对子，联谊活动举行了10余次。我们团队组织充分利用社区资源，在广大少年儿童中认真组织开展社会实践、科学咨询、劳动实践、公益性慰问和宣传等活动外，还在全校广大师生中开展“我为创建平安矿山献一计”征集活动，收到各班建议和意见千余条，经加工整理将其有价值的建议呈送学校党政领导，并在矿电视台、学校文学社《太阳石》作了报道。这些活动既丰富了少年儿童的假日生活，又增强了他们的社会责任感。版权所有

三、抓创新载体，增强德育工作的吸引力。

活动是团队工作的生命线，兴趣是最好的老师，只有不断创新活动载体，才能充分调动学生的积极性，才能把德育工作落到实处。一校园文明建设活动。许多班级以读书活动、文体活动、队前教育、诚信宣誓等活动为载体，寓教于乐，积极开展了团队文明活动。我们学校团队组织充分利用团队活动室这一阵地积极开展健康有益、丰富多彩的团队活动，还创办校刊《太阳石》、“红领巾”广播站、小记者站，坚持以正确的舆论引导人，优秀的作品塑造人。二警示教育活动。一方面我们强化法制纪律教育。每月都在学生中开展法制纪律教育，把“两法”教育与加强学生的日常行为规范教育结合起来，并请劳教释放人员到校作报告，从反面引导教育中小学生。另一方面我们强化心理健康教育。各班都配备兼职心理教师，设立心理咨询室和心理咨询信箱，建立心理辅导档案，定期、不定期对个别存在心理问题或出现心理障碍学生的科学辅导，帮助他们提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。三体验教育活动。1、开展诚信校园创建活动。我们及时成立了由梁校长为组长的“诚信在校园教育”活动领导小组，出台了《陶阳矿子弟学校关于开展诚信校园创建活动的意见》，明确了活动的目的、指导思想、主要内容和具体措施。确立了以小学为诚信重点，指导教师、学生及家长签订诚信治教、教师诚信立教，学生诚信做人等承诺书，向学生家长、老师、学生发出共创“诚信校园”倡仪书，及时在初中各班推广小学的经验，在深入开展“现在我们怎样当教师”、“现在我们怎样当学生”大讨论基础上举行了“诚信与我同行”、“现在我们怎样当班主任”演讲比赛。2、在全校中小学生中开展“五个一”活动，即“读一部历史书、唱一首爱国歌、看一部党建影视片、听一个革命传统故事、做一件有意义的事”。各班根据实际和学生年龄特点制订活动方案，广泛征集德育工作案例和“书评”“影评”征文评比活动，促进“五个一”活动的有效开展。3、

第9篇：德育先进个人总结范文

【关键词】“三风” 学校 教师 学生

一、校风：坚持科学的发展观，全面积极稳妥地把学校各项工作向前推进

校风是学校的风气，是全校师生为实现学校目标在长期共同努力中形成的行为风尚，是师生思想品质、作风面貌的集中反映，是学校成员共同具有的富有特色的稳定的行为倾向，包括学校领导的作风、教师的教风和学生的学风等。学校的校风，是在一定教育条件下，经过长期培养逐渐形成的，这种行为倾向被巩固和保持下来就成为学校的传统。

校风建设的关键是领导班子作风。要求所有中层以上行政领导要做到：（1）讲原则，树正气。学校管理制度化，对制度执行不打折扣，不做老好人，不随心所欲，强化大局意识、服务意识，班子成员处处要率先垂范、高风亮节。（2）讲团结，促和谐。领导班子成员精诚团结、互谅互解、互帮互助。（3）讲务实，比贡献。（4）讲主动，会创新。

二、教风：加强教师队伍建设，创造良好的育人环境，以提高教育教学水平

教风是教师教学和治学的作风，反映教师的职业操守、专业素养和业务水平。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。

师德建设是教风建设的核心。我校认真抓好教职工政治学习和师德教育。学校每两周组织一次集体政治学习，通过学习政策法规、师德规范、师德先进个人模范事迹、上级相关文件、有关师德禁令和学校的各项规章制度等，要求教师忠诚于党的教育事业，以育人为天职，具有良好的职业品格，爱岗敬业，为人师表，关爱学生，教书育人。学校将师德表现作为教师的底线要求，并在年度考核、职称评审、评优评先、培训进修等工作上进行体现。同时注重发挥党员教师在教书育人中的表率作用，利用每年的教师节表彰先进，树立师德表率和教书育人的先进典型，争当文明教师，形成“比、学、赶、帮、超”的良好教风。

建立和谐的师生关系，以文明教风带动学风建设。积极倡导建立“在人格上尊重学生，在感情上关心学生，在工作中信任学生”的和谐的师生关系。在教师中提倡使用文明用语，提倡课余时间多与学生交流，提倡因材施教。同时，关心“困难学生”群体，采取各种有效措施不断加强对学习困难生、经济困难生和心理困难生的关心，促进学校、家庭、社会共同育人。

三、学风：加强学生理想教育，采取可行措施激发热爱学习的强烈动机

对于学生而言，学风是指其在一定人生观、学习动机、追求目标的支配下，在学习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法、意识品质等各方面的综合体现。它既是学生顺利完成学业的重要保证，又是培养学生良好品德的重要途径。学风的形成要从一点一滴入手，浸润学生心灵，开展学生最喜爱、最渴望、最愿意参与的活动，用学生喜闻乐见的形式对学生进行潜移默化的教育，让每个学生在活动中都能发挥自己的潜能。