系统可行性分析报告精选(九篇)
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第1篇：系统可行性分析报告范文
目前，我国电力系统的规模不断扩大，各类电气设备的数量也随之不断增多，由于系统覆盖范围较广、运行环境复杂多变，加之一些人为因素的影响，使得电气设备的故障问题频发，这对电力系统的安全、可靠运行造成了严重影响。继电保护装置是确保电力系统安全、稳定运行的重要设备，而装置自身的可靠性是其能否充分发挥出保护作用的关键之所在。为此，提高继电保护的可靠性就显得尤为重要。基于此点，本文就提高10kV供电系统继电保护可靠性进行浅谈。
关键词：供电系统；继电保护；可靠性；
中图分类号：U223 文献标识码： A
一、继电保护可靠性的重要性及引起继电保护可靠性降低的原因分析
（一）继电保护可靠性的重要性
10kV供电系统是整个电力系统中一个较为重要的组成部分，它的安全、可靠、稳定运行不仅直接关系到电力系统能否正常运行，而且还直接影响用户用电。所谓的继电保护实质上就是供电系统中用于对一次设备进行监测、保护及控制的自动装置，它的核心是继电器。在供电系统中，继电保护装置的主要任务是确保系统安全可靠运行，它能够掌握系统的实时运行状态，并且还能够及时发现系统中存在的问题，然后借助断路器将问题部分从整个系统中切除，以此来降低对系统安全供电的影响。继电保护装置还能在系统出现故障时，自动发出告警信号通知工作人员，这为故障的及时恢复提供了有利条件。以上种种充分说明了继电保护装置的存在有效确保了供电系统的安全运行。
（二）引起继电保护可靠性降低的主要原因
1.励磁涌流的影响。通常情况下，10kV供电系统的线路中都存在励磁涌流，而继电保护对线路的保护方式是电流的速断保护，简单来讲，就是按照最大的通过电流设定保护限值，若是当灵敏度大于1.2时，动作电流的取值就会变小，特别是一些较长的线路，动作电流会变得更小，这样一来就会引起开关重合闸的情况。当故障切除后，电压恢复的过程中，励磁涌流会急剧增大，此时铁芯当中的磁流通量峰值会高出额定电流数倍之多，从而严重影响了继电保护装置的可靠性。
2.运行环境的影响。在电力系统运行环境的周围空气中，一般都会存在大量的杂质和发电残留物，加之运行环境始终处于高温状态，这在一定程度上加快了继电保护装置的老化和腐朽速度，从而导致装置本身的性能急剧下降。此外，环境当中的一些有害物质还会造成电源插头被腐蚀，这样便可能引起继电器接触不良，保护功能也会随之丧失。
3.设备自身的质量问题。对于继电保护装置而言，因其本身属于较为精密的设备，从而决定了它的生产工艺属于技术性生产，因此，生产厂家有必要严格控制继电保护装置的生产质量。然而，在利益的驱动下，有些厂家在制造时偷工减料，致使装置的整体质量达不到标准要求，这些质量不合格装置一旦安装到电力系统当中，不但无法起到应有的保护作用，反而会成为引起各类故障。
4.误操作造成的装置可靠性降低。继电保护装置的安全可靠运行与电源的操作有着十分密切的关系，尤其是电容储能装置，一旦电解电容老化或是容量减少，当故障发生时便无法及时切除。
5.人为因素。安装人员在接线时没有按照设计要求进行，或是凭借自身的经验进行接线，从而导致接线不正确，这给装置的正常运行埋下了安全隐患。
二、提高10kV供电系统继电保护可靠性的有效途径
（一）严把设备质量关
目前，市面上的继电保护装置种类繁多，质量也参差不齐，为了确保装置的可靠性，必须选用质量合格的产品。为此，在购置继电保护装置时必须严把质量关，并对装置中各元器件的质量进行全面分析。应当多选用一些故障率低、使用寿命长的元器件，如电磁型继电器的转动部件应当具有良好的光洁度、晶体管中各主要器件的焊接质量应合理等等。通过严格控制装置自身的质量，能够从根本上提高继电保护的可靠性。
（二）改善继电保护装置的运行环境
通过对继电保护装置运行环境的改善，不但能够进一步提高装置动作的可靠性，而且还能延长装置的使用寿命。在继电保护装置日常运行时，应当保持继电保护室的密闭性，在条件允许的情况下，应在继电保护室内配置空调系统，以此来调节室温，尤其是在炎热的夏季，正常的室温能够使装置始终处于最佳的运行状态，这极大程度地提高了继电保护的可靠性。
（三）提高装置的设计质量
为了使继电保护装置在系统出现故障时能够有选择性地进行动作，避免拒动和误动作的情况发生，应当在保护装置设计和整定计算的过程中充分考虑元器件的合理配合，这有助于进一步提高继电保护装置的动作可靠性。此外，为防止供电系统二次事故的范围扩大，可在系统中较为重要的变电所内加装备自投装置。大量的实践表明，在10kV供电系统内加装该设备，可以在电源事故发生时，起到有效的控制作用，供电安全获得了有效保证。
（四）加大装置可靠性的管理力度
首先，供电企业应当加强组织制度建设，不断对管理网络进行完善，并将确保供电可靠性作为工作重点来抓，进一步加大可靠性管理力度，建立健全10kV供电系统继电保护可靠性管理体系，同时成立专项管理小组，确保工作落实到位。此外，还应定期组织召开可靠性指标分析会议，并对当前工作中存在的问题和不足进行认真分析，制定出可行的工作计划，以此来提高可靠性的管理水平；其次，应当认真贯彻新规程，并加强专业培训，做好评价指标的分析工作，不仅要对供电可靠性的相关指标进行分析，而且还要对故障原因和检修中存在的问题进行分析，为系统可靠性评估提供依据。
（五）认真做好继电保护装置的检验工作
目前，10kV供电系统基本实现了继电保护在线监测，为了进一步提高装置的安全运行水平，应当加强定期测试，可每半年对集成、微机和晶体管保护进行一次定期测试，具体项目包括如下内容：微机保护应当打印出详细的采样报告、定制报告等，并对报告进行综合分析后给出结论；晶体管保护则应当对电源和关键工作点电位进行测试，现场发现问题必须及时查明原因，并采取相应的措施加以解决处理，问题严重时应当上报给相关部门。
结论：
总而言之，随着我国电力系统的规模不断扩大，系统运行的安全性和稳定性愈发重要，这对继电保护也提出了更高的要求。为此，应当采取科学合理、行之有效的措施进一步提高继电保护的可靠性，这不仅有利于确保整个电力系统的安全运行，而且还有助于推动我国电力行业健康、稳定发展。
参考文献：
[1] 冼海炎. 分析10kV配电系统继电保护的装置构成[J]. 广东科技. 2009(18)
[2] 李凌宴,李海英. 浅论10kV供电系统的继电保护[J]. 民营科技. 2010(12)
[3] 陈雄. 对10kV电力系统继电保护的研究探讨[J]. 技术与市场. 2011(03)
第2篇：系统可行性分析报告范文
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第3篇：系统可行性分析报告范文
【关键词】项目教学法；教学改革；管理信息系统
目前，为适应管理信息化的大趋势，我国企业急需大量的掌握现代信息技术的复合型信息管理人才。高校作为培养人才的中心，开始强化管理信息系统（Management Information System，MIS）的教学。MIS是一门集管理科学与信息技术等多学科知识为一体的课程，计算机信息技术的迅猛发展与管理组织结构的发展变化极大地促进了MIS理论、技术与方法的发展，从而给MIS的教学[1]提出了更高的要求。
项目教学法（Case Method）是一种以项目为基础的教学法。
下面结合MIS的课程结构特点及国内高校MIS课程教学中普遍存在的问题，探索基于项目教学法的管理信息系统教学模式改革。
1 管理信息系统课程特点
（1）理论性。MIS课程涉及管理学、运筹学以及计算机等相关课程的内容，学生在学习过程中必须有比较扎实的理论基础。（2）实践性。MIS课程一般在教学和学习过程中，将理论知识与实践应用相结合，开发中小型实用的MIS。（3）综合性。从广义上说，MIS是一个对组织进行全面管理的综合系统。MIS综合的意义在于产生更高层次的管理信息，为管理决策服务。（4）交叉性。MIS作为一门新的学科，是以计算机科学与技术、应用数学、管理理论、决策理论、运筹学等相关学科为理论基础，已经成为一个有特色的边缘学科。
2 高职院校管理信息系统课程教学管理现状及存在问题
《管理信息系统》的培养目标可以概括为：为各行各业各部门培养以信息主管（CIO）为目标的信息化专门人才。信息化的专门人才是一类管理人才，但是他们所管理的主要对象是信息，这样的知识需求将计算机信息管理专业定位于管理科学与信息学、经济学、法学等学科的交叉，这样的学科特点给课程建设和教材建设以及教学实施带来了不少困难。虽然在教学过程中进行了改革和探讨，也确实取得了一定的成效，但是，由于管理信息系统课程是一门综合性和实践性都很强的新兴学科，所以在改革的过程中难免存在一些问题，现归纳如下：
2.1 专业培养方向定位不清
管理信息系统的培养目标是为各行各业各部门培养以信息主管（CIO）为目标的信息化专门人才。信息主管是负责制定信息政策和标准，对于信息资源进行全面规划和管理的高级管理人员。由于信息资源管理涵盖信息的整个生命周期，所以信息资源管理活动涉及到企业各个功能领域。为了有效地进行信息资源管理，必须建立一个全局的、规范化的信息资源管理体系，也是信息管理的人才体系。可见，管理信息系统培养方向应是多层次的。而高职院校《管理信息系统》的培养目标定位不清，有的偏重于计算机，有的偏重于管理。所以高职院校《管理信息系统》的培养目标定位何处，必须认真研究，准确定位。
2.2 实践教学环节薄弱，不利于培养学生的综合能力
管理信息系统的主要内容可以概括为：通过对一个现行系统的详细调查找出现行系统的存在问题和薄弱环节，提出新系统的设计思路和设计方案，完成新系统的逻辑设计和物理设计，从而开发一个符合企业实际的，能为企业管理增加效率的管理信息系统。
可见管理信息系统是一门实践性很强的课程。管理信息系统应培养学生以下能力：
（1）进行系统可行性分析的能力；
（2）进行系统详细调查，编写系统调查报告的能力；
（3）进行系统逻辑设计的能力，包括画数据流图、业务流图、判断树、判断表以及编写系统分析报告的能力；
（4）进行系统物理设计的能力，包括系统功能设计、代码设计、数据库文件设计、输入输出设计、安全保密设计以及编写系统设计报告的能力。
（5）进行系统实施的能力，包括程序设计、上机调试程序以及编写系统操作说明书的能力。
以上能力的培养，必须通过大量的社会实践和实验来完成。目前高职院校的管理信息系统课程实践教学薄弱，不利于学生各种能力的培养。主要表现在：缺乏必要的软件实验课，课程设计留于形式，毕业设计不扎实，忽略了对学生能力的培养。
2.3 管理信息系统教材内容落后，不能满足信息化发展的需求
目前有的管理信息系统教材内容陈旧，相应的计算机知识落后，缺乏应用案例分析，概念抽象，数据流图、业务流图符号不统一。有的教材前后矛盾，数据流图的应用不规范，不能给学生一个完整的概念和思路。缺乏对管理软件应用的相关内容，在开发方法的研究上，只介绍传统的生命周期法，而对面向对象法、原型法等没有更深研究，不利于学生综合能力的培养。
2.4 毕业设计方面存在的问题
《管理信息系统》是一门实践性很强的综合应用学科，除了要求掌握有关的基础理论和方法之外，还必须具有开发应用系统的基本能力。前者可以通过课堂教学去学习和领会，而后者则需要实践才能得到培养。在学习阶段，社会调查与上机实验以及毕业设计是这种实践的主要形式和手段。然而在实际教学中，毕业设计多留于形式。主要表现在：没有重视系统分析和设计能力的培养，毕业设计过于简单，系统分析与设计时间太短，系统分析与设计粗燥，思路不准，程序设计功能单一。指导教师任务量大，指导学生数多，指导效果不好。
3 基于项目教学法的教学改革
3.1 注重引入新技术和新知识的项目教学内容
在教学过程中，教师要注重通过互联网、报刊杂志等精心挑选或适当编写教学案例，从中引入基本概念方法和模型，使学生理解并掌握所学的知识点。这里，尤其要注重将学科前沿的新技术、新知识纳入教学之中。
3.2 将案例分析同课堂讨论式教学相结合
在每章的主要内容讲授完以后，老师可以给出一些有争议的议题，让学生查找资料、进行思考，安排一定的课时，进行大课或小组讨论，并进行引导、提示和点评，这样实行启发式教学，提高学生学习的主动性和参与性。
3.3 案例教学和理论教学紧密结合
通过根据课堂教学需要而设计的一些模拟生产管理问题的案例，以教师为主导，让学生在一个特定情况下，结合理论发现问题、分析问题、解决问题。
3.4 案例教学中注重学生能力的培养
在具体的教学过程中，可以通过以下几种途径来提高学生的综合能力：一是，请上来的方法。即老师和学生角色的转换，学生讲，教师听，然后点评，提高学生的语言表达和逻辑思维能力；二是，课堂辩论的方法。即在教学过程中，确定正反两方面的选题，然后对学生进行分组进行辩论，这有利于学生对知识的理解和掌握；三是，发散性思维方法。针对教学内容确定选题，然后请学生从多角度、多方位进行研讨。
3.5 针对不同专业，采用不同的案例教学
MIS的教学对不同专业的学生要求是不一样的。要求信管专业的学生以一个信息系统的设计者角色来学习，不仅要了解MIS的基本理论和发展趋势，而且必须熟知MIS的分析、设计、实施和评价的原理和方法并付诸应用；而对非信管专业的学生，则是以一个信息系统用户的角度来学习，一般要求学生掌握MIS的基本理论、信息系统的开发过程、设计方法等几方面的内容。
3.6 基于案例教学的实践环节设计
为了促使学生利用管理信息系统基础理论解决实际管理问题、开发信息系统的实践能力，课程的实践教学可采用课程设计的方式进行。在学期末修完课程的同时，要求学生拿出一个中小型企业管理信息系统，这样，才能真正达到理论联系实际的教学效果。
4 结束语
项目教学法应用的好坏将直接影响到学生对MIS课程理论体系的理解，甚至影响到学生毕业设计课题的开发能力。而目前国内管理系统案例教学，尚未建立起门类齐全的高质量教学案例库。我们需要进一步促进学术沟通和经验交流，提高案例教学资源的共享程度，为创新合作搭建广阔的平台，从而为MIS的案例教学工作提供更好的资源。
【参考文献】
[1]刘智勇.管理信息系统课程教学改革探讨[J].理工高教研究，2008，4：119-121.
