学生学年鉴定表精选(九篇)

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第1篇：学生学年鉴定表范文

一个学年的结束意味着，新的学年就要开始，在此之前是需要写一份学年鉴定表自我鉴定的。那么自我鉴定该怎么写呢?下面小编给大家分享一些学大四学年自我鉴定表五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

大四学年自我鉴定表1回首四年的大学校园生活和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

学习上，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是计算机专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教于他人。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。我这个人有个特点，就是不喜欢_蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求的结果，正因为如此意志视为，我把自己的主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。

在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

通过这四年的学习使我懂得了很多，从刚进学校时如张白纸的我，经历了许多挫折和坎坷。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站，我们就能很精彩。当然，四年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过，这缘由于我的不足和缺陷。人生总难免有缺点，四年的学习生活我发现自己的不足在于专业知识水平还有待进一步提高，而且社会阅历和经验也太少，这些我都会在今后努力提高、完善自己的。为日后的生活工作打下了坚实的基础。

四年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于面对未来，迈向社会的我来说是远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

大四学年自我鉴定表2四年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。四年里，我始终坚持"天道酬勤"的原则，一日三省，自信品格的日趋完善;勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩;三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。

社会实践方面：本着学以致用，实践结合理论的思想，在20_年暑假，我在_酒店实习，通过做服务生的工作使我更加深刻认识到，一定要投入到社会这所大学校自己才会真正地长大：对世事的人情冷暖不再一味愤愤，而是多了一份接受与面对，用感恩的心来面对周围的世界，其实生活很美好!回顾过去，自己仍然有不少缺点，如创新能力还不够强，有时候不懂得坚持，但我会尽可能地在以后的学习和生活中着重提高这些方面的能力，争取做到各方面都具有新素质的人才。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，这给别人留下了深刻的印象。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我处理人际关系时充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢_蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人的敌人不是别的什么人，而是他本身。

我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实;十年寒窗，求学有所用。相信在贵司的培养和自我的奋斗下，我定会胜任本职工作。

大四学年自我鉴定表3光阴似箭，四年的大学的学习生活悄然从指间滑过，在四年的学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。

一、思想上

我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。

二、学习上

通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用法律知识进行工作，也养成了认真对待学习和工作的好习惯!我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的法律应用能力。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的工作能力有了很大的提高!

三、生活上

我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。四年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于面对未来，迈向社会的我来说是远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕!

大四学年自我鉴定表4大学生活即将结束，在毕业之即，对自已四年的学习和生活做一个作一个总结和鉴定：

在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。当然，本人还存在很多不足之处，诸如：

一是学习成绩还不是十分优秀，四年来，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态，主要原因是基础比较薄弱，加上刚进大学时，学习的环境变宽松了，学习更多需要的是自主性，于是，长期在老师、家长督导下学习的我，一度迷失了方向和动力，幸亏后来在老师、辅导员和同学的帮助下，我从迷失中找回了方向，从而迎头赶上，但因此也落下了一些课程。

二是与同学的联系还不够紧密，和同学交流较少，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。其次，由于自己性格比较内向，不善言谈，又担心找同学交流会打扰他们的休息，造成没能积极主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想。

在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

大四学年自我鉴定表5回顾大学过去的这四年，有开心、有烦难、有骄傲、同时也有灰心，在过去的四年里我经历了许多挫折，同时也通过四年的学习让自己成为一名优秀的本科毕业生，也在这届毕业生中取得了“优秀毕业学生”的荣誉称号，为自己的大学四年写下完美的结束语。

在我大一时，我就积极参加班级、学院以及学校的组织的各种活动和比赛，我在班上担任团支书一职，在学院里是学生会中学习部门的一名优秀学生会干部，在此期间我为班级以及学院完成了许多事，为班级建设以及学院建设贡献了自己的一份力量。同时我在学习上也力争上游，考试名次也一直在专业上游，为此我获得了20_年度的奖学金。在大一时，我因为英语基础好，就报名参加了全国英语四级考试，并以全院分的优异的成绩通过了考试，受到老师们的嘉奖。

在我大二时，我已经从小小的部员成功晋升为学院的学习部部长，负责监督和帮助学院同学们学习。在担任学生会学习部部长期间，我多次与其他学院进行交流，一起举办过多次活动，丰富了同学们枯燥的学习之外的课余生活。在这个时候我也已经通过了全国计算机二等考试以及CTE6的考试，增加了出自己专业学习外的其他技能。在这个学年中，我也获得了学校的“十大风云学子”的奖励，让我看到了自己的。独特的能力，同时也激励我在学业上不断进步和努力。

在大三时，我参加了全国的创新创业大赛，还在这场比赛中获得了省级二等奖，虽然没有入围全国大赛，但是我也已经很满足了。这场比赛告诉我自己我虽然在学业上去的了一定的成就，但是这还是远远不够的，我必须继续努力，比我优秀的人还有很多很多，我不能因为取得一点小成就就放松了对自己的要求。随着这样的信念，我开始了准备去参见研究生考试，为了全心全力的准备考试，我将每天上课以外的时间都花在这个上面。

第2篇：学生学年鉴定表范文

关键词：学生；学籍档案；管理

贵州省毕节地区卫生学校是国家级重点中等专业学校，又是贵阳医学院、贵阳中医学院、遵义医学院、贵州省广播电视大学的教学点。在校各专业学生8000余人，开设有护理、社区医学、药剂、助产士、影像技术、医学检验、康复技术、高级护理等多个专业。我校不仅学生多、专业多、班次多，而且层次各异，可见学生学籍档案种类繁多，形式多样，档案中的每个数据都要求准确无误，因此，重视学生学籍档案管理，切实抓好和不断提高学籍档案质量显得十分必要。

中等专业卫生学校培养的是治病救人的白衣天使，学生在校期间的政治表现、理论考试、临床实习成绩等都与用人单位的选择、聘用息息相关，更关系到千家万户的就医安全和身体健康。我校目前建立的学生学籍档案主要包括：学生报名登记表、录取通知书、户籍证明、学籍卡、体检表、新生电子注册花名册、学期注册登记表、成绩记录单、学籍变动登记表、学生奖惩情况登记表、学年鉴定表、实习鉴定表、毕业生登记表、毕业生电子注册花名册、颁发毕业证书花名册、档案传递单、毕业生报到证存根及领取证书的印刷编号及毕业、结业情况等等。学生学籍档案管理是学生管理的重要组成部分，包括档案资料的收集、分类、整理、保管、使用、移交等环节，如果在实际管理过程中某一个环节一旦出了问题，就会造成严重的后果。现将学籍档案管理中容易出现的问题及其建议分述如下：

一、学生学籍档案管理中容易出现的问题

1.新生入学是收集建立档案的开始，学生基本资料的真实性、可靠性、完整性是这一阶段管理的核心内容。录取通知书、户籍证明、身份证上的相关资料不吻合，都会直接影响学生毕业证书的签发以及毕业后的资格考试、注册等等。例如，姓名使用同音字代替，出生日期农历、公历混淆，与户口产生冲突等。在具体工作中，必须做到内容翔实可信，不能有半点差错；其次是字体不工整、字迹不清晰而不易辨认，不按规定的笔墨填写而不便于永久性保存等。

2.立卷归档是将上一步骤收集整理的档案材料分类汇总，工作重点是确保档案材料的完整性。容易存在的问题主要是档案管理人员对档案意识淡薄，未按要求及时归档，或者材料未及时补充完善，途中收集的材料中有缺项、漏项，甚至归错档；此外，档案管理方法陈旧，设备和设施老化也是造成立卷归档完整性差的客观因素之一。

3.档案转递的特点是环节多、人员杂，容易丢失档案造成错投、误投及“死档”等情况。学生学籍档案在转递的过程中，经过的中间环节较多，从学生本人任课教师班主任教务科学生科就业单位人事部门等，无论中间某环节出现差错，都会影响学籍档案的顺利转递，从而影响毕业生的正常工作。

4.档案的保管利用：档案的最终目的是保管利用，因此，档案的日常维护尤为重要，而该环节常常与档案的利用结合在一起。档案有其本质属性,也就是原始记录性,原始记录就是原件,也就是原稿，一切非原始以外的记录，不是原稿，也就不是档案了；所以完整的学籍档案不能散存于个人手中，应由专门的档案管理部门来保管，并要求档案管理部门要有一套完整的保管利用借阅制度，避免出现有借无还、涂抹、篡改等现象，造成档案材料遗失或者信息二次失真，内容失实等。

二、完善学生学籍档案工作的管理建议

1.增强档案意识，加强《档案法》宣传；认真执行档案法，依法治档，依法护档；增强各职能科室、教师、教辅人员及学生本人对学籍档案工作的档案意识，克服人们对档案管理工作的偏见和错误的认识，激发人们自觉收集档案、保管档案、利用档案，真正使大家认识到档案工作是学校教育工作的一个重要组成部分。领导应重视档案管理，把档案建设纳入教学计划，纳入管理制度，要给档案管理人员培训的机会，学习有关电子计算机等先进的科学技术，用多方面的现代化科学知识武装自己，不断提高档案管理的现代化水平，逐步加强档案的规范化管理。

2.建立健全收集与补充制度：明确工作职责范围，岗位职责要制度化、规范化。要制定每项任务的工作程序，必要时做出工作流程图，要有完善的管理制度。努力做到档案材料归案率、准确率符合标准，档案按存放分类清晰，案卷摆放系统有序。学籍管理制度统一标准，克服各行其是的局面。要建立健全收集整理、检查核对、保管保密、转交与管理职责等各项规章制度。在日常工作中，用制度去规范管理工作，使学籍管理工作逐步走向规范化。

3.加强队伍建设，提高专、兼职档案员的素质。档案工作的职业决定了档案员不仅要有一定的档案专业知识和热情服务的工作态度，还要具有严谨细致的工作作风，否则，会给学校及学生本人造成不可挽回的损失。所以要不断强化学校专职档案员的职业道德。

4.大力开发利用学籍档案信息资源，主动提供服务。学籍档案信息资源的开发和利用是学籍档案管理工作的最终目的，也是学籍档案管理部门的职责。有条件的学校可建立学籍档案数据库，如新生录取登记卡、学生注册表、学生成绩、毕业证书编号及档案转递情况等，以方便师生们通过计算机网络检索，获得自己需要的学籍档案材料。

第3篇：学生学年鉴定表范文

1 学籍档案的隐私性

1.1 隐私的定义

隐私，顾名思义，是指隐蔽、不公开的私事。“隐私”一词在中国最早出现于周朝初年，但在当时的意思是衣服，也就是把不愿示人的藏起来的东西。[1]隐私权包括两个方面：通信秘密权和个人生活秘密权。个人生活秘密权是指“公民对其个人资料、财产状况以及生活经历等个人信息享有禁止他人非法利用的权利”。[2]

1.2 学籍档案中的隐私成分

学籍档案是学生个人档案的重要组成部分，囊括了入学通知书、学籍卡、学生登记表、学年鉴定表、学籍异动记录表、毕业生登记表、各学年成绩单、奖惩材料、入党（团）材料等，高校学生还有实习报告、就业登记表、报到证等具有查考利用价值可用于法律凭证的原始材料。

例如学生登记表中就记录了学生姓名、年龄、性别、出生年月、身份证号码、亲属情况、家庭住址等个人情况，学生在校奖惩材料更是属于个人隐私，以上信息均是属于可以直接指向个人特征的私密信息，具有隐私性。[3]

2 学籍档案利用过程中隐私泄露的成因分析

2.1 相对应的管理规定不够完善

目前在我国法律体系中，2007年颁布的《政府信息公开条例》中，第十四条行政机关应当建立健全政府信息保密审查机制，明确审查的程序和责任。第二十三条行政机关认为申请公开的政府信息涉及商业秘密、个人隐私，公开后可能损害第三方合法权益的，应当书面征求第三方的意见；第三方不同意公开的，不得公开。对于隐私权的保护第一次有了较正式的规定。紧接着2009年颁布的《中华人民共和国侵权责任法》第2条规定，侵害民事权益（包括隐私权在内的人身、财产权益），应当依照本法承担侵权责任。这是我国首次从法律上正式确立了隐私权的概念。但《档案法》中的第二十一条、第二十二条规定，仅暗含了隐私权问题，没有真正对隐私权问题，作出系统、全面的规定，实施细则也没有详细的、具体的、可操作的条目与档案内容相对应，导致档案工作开展中对于隐私权的问题无法可依，由此出现的一些隐私被侵犯的问题也难以得到实际的追诉。

2.2 档案工作者隐私保护意识不足

第一，档案工作者对《档案法》以外的法律敏感性不高，存在隐私权保护意识薄弱的现象。如部分档案部门因人手不足，往往会聘请学生助理或兼职人员协助查档或录入档案，当有查档者需要查阅学籍档案时，档案工作者直接让学生助理或兼职人员去调档，无意（或蓄意）查看了其他学生的学籍档案，并对他人的隐私进行传播，最终有可能对当事人造成伤害。对于一些经常需要查阅的学籍档案，为了方便没有放回库房，被其他来办事的人员获得他人的隐私而造成不良后果。

第二，因为科研的需要调用学生某方面情况进行统计分析，档案工作者在提供资料时，由于忽视往往没有对其中需调查的内容外的涉及到个人隐私的敏感内容进行处理，就将材料提取送出，在送往邮寄的时候也没有对材料进行有效的保护，从而造成他人隐私的泄漏。

2.3 对查档者的身份验证程序不完善

目前对于学籍档案查询有需求的大部分是学生本人或学生将就业（就读）的单位，单位查询往往都是正式来函，档案部门接到来函后将查询结果直接反馈至对方单位。个人查询现在大部分都是查档者来电或是委托在校的师弟师妹查询，对于来电查询，工作人员往往只是与对方核对姓名、身份证号码等一些基础信息无误后，便将相关资料传真或扫描给对方，委托他人代为查询的，多是被委托人并无委托书就直接过来档案部门，请委托人致电档案部门说明此查询属实，则可以对该档案进行查阅。由于当今对某人身份证号码的获取并不复杂，档案部门对于身份验证的程序过于简单，从而令不法分子有可乘之机查阅到需要的他人隐私。

2.4 软件漏洞导致学籍信息外泄

在2002年11月25日，国家档案局与中央档案馆联合了《全国档案信息化建设实施纲要》，其明确提出要“积极推进档案资源数字化”。目前绝大多数学校档案部门都按照文件的精神执行，而且部分的学校也同时在推进数字档案网络化以便于利用，但由于使用的软件多样性和完善性的不同，对档案的隐私安全潜藏了较大的风险。如2010年3月，华商网登出一则名为《7万学生学籍信息被泄露上网 家长对此表示气愤》的报道，其中就是由于网站的“用户名验证机制” 被绕过后，从其他路径进入了网站，造成了西安市新城区近7万名的学籍信息泄露。

2.5 硬件设备的泄露

无论是已数字化学籍档案的利用，还是纸质版的学籍档案转化为数字化学籍档案，都必须通过计算机、扫描仪、复印机、打印机等电子设备进行操作，且许多档案部门为了节约经费，往往会通过网络将扫描仪、打印机、复印机等设备进行共享，由于这些设备都具有缓存，扫描过、打印过的文件都可以暂时保存在设备上，不法分子就可以运用网络对该设备的缓存进行扫描，获取他人隐私。

2.6 网站的泄密

信息化已经成为档案发展的必经之路，由于电子文档有着其他传统载体不可比拟的传输性和便利性，对于数字化的学籍档案的利用呈现出高速增长的趋势，大部分数字化的档案都是保存为PDF或JPG格式，在查档和利用过程中，有的时候需要在两种格式之间转化，目前许多网站提供免费的格式转化服务，工作人员为了方便将该档案资料在网上转化格式，未考虑到这些文档会暂存（或保存）在该网站的服务器上，从而成为学籍档案隐私泄露的高危因素之一。

3 对学籍档案利用过程中隐私保护的对策

3.1 完善制度，运用规范化流程加强隐私保护

第一，依法治校，制度先行。我们可根据《档案法》、《政府信息公开条例》、《中华人民共和国侵权责任法》以及我国首个个人信息保护国家标准――《信息安全技术 公共及商用服务信息系统个人信息保护指南》等上位法规，结合学校实际情况，建立健全学籍档案资料的登记、借阅、复制以及工作人员操作守则等制度，根据查档者不同层次的要求，制定不同层次的审批制度与身份验证程序，令学籍档案在利用的过程中，充分保护当事人的隐私不受侵犯。

第二，针对身份验证的实际情况。如果是单位来函查档，必须严格按照要求写清楚所需要查阅的详细项目，对于涉及到个人隐私的还必须尽可能联系当事人以确认真伪。对于个人查档，可考虑要求学生毕业时提供一个手机号，档案部门再发送由该生学籍档案随机生成的一维码或二维码作为查档时身份验证的凭证，如该生更换号码须在更换号码前书面告知档案部门及时修改，如果该生没来得及通知档案部门更换号码，档案工作者必须在核对该生姓名、身份证号码、专业等一般信息的基础上，进行如毕业年份、奖惩信息等隐私性问题的深度确认，以求最大限度保护其隐私。

第三，针对网络传输学籍档案的实际情况。因为网络的开放性决定了它的风险性，所以档案工作者对于通过网络传输的学籍档案材料尽可能选择兼容性强、保密度高的文件格式。PDF文件格式可以将文字、字型、格式、颜色及独立于设备和分辨率的图形图像等封装在一个文件中，[4]可靠性、集成度都较JPG等文件格式为优，且PDF文件格式是国际通用的文件格式，因此对于需要通过网络传输的学籍档案，应尽可能使用PDF格式保存。为了保护隐私要对其加上128位的AES随机密码保护或是其它如禁止打印、禁止复制或是汇入凭证档案等限制，生成的密码则通过该生预留的手机号码进行发送，尽可能确保其中的隐私信息无法被轻易获取。

3.2 提高档案工作者隐私保护意识

学籍档案在利用过程中最有可能发生的隐私泄露问题就是人为的泄密。因此，在完善相关制度和规范化利用流程的情况下，不断提升档案工作者的隐私保护意识尤其重要。我们可利用档案同行间业务交流的机会，在交流业务知识的同时，可对国内外档案的隐私保护现状进行探讨，在探讨中不断强化隐私保护的在个人心中的重要性。此外，还可以通过各类媒体，对一些档案隐私保护的新技术、新方法进行宣传，对于在隐私保护中先进的人和事要大力表扬，对于玩忽职守的则要严厉批评和通报，营造出良好的氛围，逐步形成自发的隐私保护意识。

3.3 保证电子设备的环境安全

第4篇：学生学年鉴定表范文

【关键词】中职学校 “保学控辍” 现状 对策

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）01C-0031-04

近年来，广西全面实施职业教育攻坚，深入推进国家民族地区职业教育综合改革试验区建设，职业教育整体面貌发生了翻天覆地的变化，中等职业教育的规模也不断扩大，攻坚三年广西中等职业学校招生共92.9万人（其中2008年29.2万、2009年31.2万、2010年32.5万），在2011年深化职业教育攻坚中又招生32万多人，已连续4年超额完成教育部下达的招生任务。中等职业教育已经成为广西技能型人才培养、劳务输出以及带动农村脱贫致富的重要手段，成为不断推动广西经济和社会发展的不竭动力。但是，在招生规模不断扩大的同时，中职学生的流失情况也日益严重，已影响到广西教育服务富民强桂新跨越战略的实施以及广大中等职业学校的可持续发展。为了准确掌握广西中职学校学生的流失情况，深入研究民族地区中等职业教育发展中的问题，为降低流失率提供相关的理论依据和对策建议，本文对广西中等职业学校全日制在校学生流失情况进行了“保学控辍”的专题调研。

一、调查对象、方法、内容与形式

（一）样本学校基本情况

本研究抽取广西的10个地级市共计15所样本学校，其中，公办学校13所、民办学校2所；区直中职学校4所、市直中职学校6所、县级中职学校5所；国家级重点学校7所、自治区级重点学校2所、合格学校6所。

（二）调查对象

本次调查研究的对象为广西中等职业学校2008～2011级学生（含在校生、辍学生）。学生数量只统计全日制在校学生，不含成人在职学生。其中2008级按毕业学生数统计，2009级在校生统计含三年级顶岗实习学生，2010级与2011级在校生数统计截至2012年5月30日。

（三）调查方法

本研究采用分层随机抽样的方法，按不同的办学性质、办学所在地、办学层次、办学分类抽取15所广西中等职业学校作为样本学校进行调查分析。

（四）调查内容

本研究调查内容总体上分为两部分：中等职业学校学生巩固率调查、中等职业学校学生辍学原因统计调查。

中等职业学校学生巩固率调查主要分不同学校、不同年级和不同专业探究2008级、2009级、2010级、2011级学生的巩固率情况。

中职学生辍学原因调查则主要从社会、家庭、学生自身三个维度，内外因两个层次探究2008级、2009级、2010级、2011级学生的辍学情况及原因。

（五）调查形式

本调查形式是在小组讨论、集体访谈的基础之上进行问卷调查。其中小组讨论和集体访谈是分层抽取部分学校的主管领导，在广西教育厅职业教育与成人教育处的领导下进行小组讨论和集体访谈，确立研究调查框架和调查问卷。然后以省级教育行政部门发文通知形式，统计收集初始数据，再汇总进行统计分析。

二、调查数据及分析

（一）不同学校巩固率情况

1.公办学校与民办学校的巩固率基本相同。通过对比公办、民办两类不同性质的样本学校，探究二者巩固率的差别，如表1所示。

由表1可知，公办学校与民办学校相比，民办学校的巩固率略高于公办学校，但差别不显著，也就是说二者的流失情况也差不多。但从标准差比较可见，民办学校的巩固率离散度比较大，说明在民办学校之间的巩固率存在较大差异，也即是说，民办学校质量并不均衡，故而巩固率也不均衡。

2.经济发达地区的职业学校巩固率相对较高。不同地域，学校的巩固率存在较为显著的差异，如表2所示，我们根据样本学校的巩固率从高到低进行了排序。由此可见，广西区内中部地区/经济发达地区的职业学校巩固率相对较高，而西、南、东部地区受经济发展状况的影响，职业教育的巩固率相对偏低。

3.国家级重点职业学校的巩固率相对较高。本次抽取的样本学校有国家级重点、自治区级、合格三种层次。不同办学层次的巩固率情况如表3所示。

表3显示，国家级重点职校的巩固率高于自治区级重点职校，而合格学校的巩固率最底，学生流失率高。

（二）不同年级巩固率情况

1.总体巩固率逐年提高。经统计，15所样本学校2008级平均毕业率为61.5%，2009级平均巩固率为70.2%，2010级平均巩固率为70.7%，2011级平均巩固率为81.7%。从2008级到2011级，巩固率逐步提升，这从侧面反映了广西职教攻坚所取得的成效。据座谈及访谈中了解的情况，学生流失最高峰期在第一学年的第二学期开学初，另外一个小高峰在第五、六学期（顶岗实习期）。

2.巩固率高的学校流失率起伏小。把样本学校的平均巩固率从高到低进行排序发现，区直、市属等重点学校平均巩固率比较高，且其巩固率随年级不同变化不大，说明巩固率的稳定性好。县级中职学校巩固率随年级不同变化最大，巩固率非常不稳定。如某县级合格职业技术学校2008级的毕业率仅为8.2%，2009级的巩固率达55%，到2010级巩固率又降到28.2%。

（三）特色专业巩固率高

通过将各样本学校的专业巩固率及专业出现的频次统计发现，各专业的巩固率不同，除一些停止招生的专业外，绝大多数专业的巩固率呈逐年上升的趋势。其中，特色鲜明的专业、就业方向明确的专业巩固率高，如畜禽生产与疾病防治、宠物养护与经营、美术绘画等专业的平均巩固率较高；而就业方向不明朗或者扎堆的专业、学习内容偏难的专业巩固率相对低些，比如，各个样本学校都开办的专业，如计算机专业、电子技术专业、汽修专业等，其巩固率的排序都在中等偏下，学生流失的情况比较严重。

除不同学校、不同年级、不同专业学生的巩固率不同外，在访谈等调研中，我们还发现不同性别和不同班主任所教班级的巩固率也不同，一般来说，男生比女生更容易流失，有良好工作方法班主任带的班比不注意工作方法（如动辄对学生进行严厉批评，或对学生不问不理，很少与学生交流等）班主任带的班学生流失少。

三、辍学原因分析

通过调查得知，学生退学的原因主要可以归结为社会因素、家庭因素、学生个人因素。

（一）总体原因分析

个人因素是导致学生辍学的主要原因。我们首先对外因（客观原因）分布进行了分析，从统计结果可以看出，因学生个人因素、社会因素、家庭因素导致的辍学所占比率分别为38.4%、31.8%、29.8%。总的来说，辍学原因比较分散，而以学生个人因素为主。

（二）不同学校学生辍学原因比较分析

1.公办学校学生辍学原因以学生个人因素为主，民办学校学生辍学原因以学校社会认可度不高为主。学校办学质量直接影响到社会的认可度。

2.重点学校学生的辍学原因以学生个人因素为主，普通合格学校学生辍学原因以社会认可度不高为主。国家级重点学校与自治区重点学校辍学原因差异不明显，但是它们与普通合格学校差异显著。普通合格学校最大的辍学原因是社会因素，其次才是家庭因素，最后是学生自身因素。这再次表明，学校的办学质量是社会认可的主要依据。

3.老牌技工学校和中职学校学生辍学原因以学生个人因素为主，县职中学生辍学原因以社会认可度不高为主。区直技工学校辍学原因以学生自身因素为主体，兼含少量的家庭和社会因素；区直中职学生辍学原因也以学生自身因素为主要因素，家庭因素次之；市直中职学生辍学原因以学生自身因素为主，略高于其他因素；而县级中职学生辍学原因则以社会因素为主，家庭和学生自身因素均占一定比重。这从侧面说明：社会对老牌技工学校和老牌中职学校的认可度高，这与办学质量和多年形成的品牌效应分不开。

（三）外因与内因分类分析

在分析导致学生辍学的客观因素的同时，我们也反思了学校在教育、教学、管理管理等方面存在的问题。因此本研究以社会、家庭、学生个人的因素为外因，而以学校教育、教学、管理为内因进行深层次挖掘学生辍学原因。

1.社会因素涵盖三个子因素。社会因素之一：外因为社会上对职业教育的认识有偏差，存在着轻视职业教育的观念等；内因是中职教育宣传滞后、学生缺乏职业指导、中职学校办学吸引力不高等。社会因素之二：外因为就业准入制度不够规范等；内因为校企合作缺乏深度，人才培养质量和适应性、毕业生就业质量有待提高等。社会因素之三：外因为其他因素，如产业发展和经济水平制约等；内因为学校专业设置与产业发展脱节，未能形成产业支撑专业建设、专业建设服务产业发展的双赢局面等。

随年级变化，社会因素导致学生辍学的情况如图1所示。图1显示，因学校校企合作缺乏深度等社会因素导致的学生辍学比重在逐年下降，其他因素波动不大。

2.家庭因素涵盖三个子因素。家庭因素之一：外因为家庭教育缺失；内因是学校需加强德育工作，关心学生成长，并加强学生家长的沟通等。家庭因素之二：外因为家庭经济困难；内因为加强国家、自治区中职学生免学费和资助政策的宣传力度，及时足额落实相关惠民政策等。家庭因素之三：外因为其他原因，如受亲友影响过早就业等；内因为学校加强毕业生成长成才典型经验宣传等。

随年级变化，家庭因素导致学生辍学的情况如图2所示。图2显示，家庭因素导致学生辍学随年级总体变化不大，虽然国家在逐年加大中职生的扶贫力度，但是每年因贫困而辍学的比重没有很大的变化，只是略有降低。

3.学生个人因素涵盖三个子因素。学生因素之一：外因为厌学，如学习基础差、感到学不到知识和技能、认为在校学习浪费时间等；内因是学校教学内容、教学手段改革滞后，未能因材施教、教师的教学方法不适应学生学习等。学生因素二：外因为行为习惯不好，具体表现为无法适应职校生活、吸烟、网瘾等习惯未能改变等；内因为学校学生管理、德育工作手段和形式、内容有待更新和改进等。学生因素之三：外因为其他原因，具体表现为：生理和心理原因触犯校规、被劝退或开除；内因为对特殊学生关心不够、心理辅导不够。

随年级变化，学生自身因素导致辍学的情况如图3所示。图3显示，厌学一直以来是学生辍学最为主要原因，虽然中职教育自2009年开始提倡课改，中职学生因厌学而辍学的人数略有降低，但是改善不明显。

综上所述，虽然社会、家庭、学生个体均存在不少的问题，导致学生流失，但仔细分析，其实还是跟学校教育教学针对性不强、教育教学质量不高，以及学校的管理工作不够完善、不够精细、不够人性化有关。而这一切，其实是学校能否真正实践“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”办学理念，能不能真正办人民满意的职业教育问题。

四、对策

从上文统计可知，因为学生自身因素辍学所占比重最高，达38.4%。而导致学生辍学主要原因又集中在学生的“厌学”、“行为习惯不好”、“就业准入不规范”、“社会对职教认识偏差”、“家庭经济困难”、“家庭教育缺失”等方面，在导致学生辍学的因素中，学生厌学占辍学的比率高达近20%。为进一步提高中等职业学校的巩固率，有效遏制学生流失现象，根据调研情况，结合广西实际，特提出以下的对策和建议。

（一）从完善法律法规的高度，刚性地降低辍学率

1.延长义务教育时段。建议学习国外经验，通过立法，把中职教育作为义务教育的补充或延伸，规定中国公民必须完成高中段（含普通高中或中等职业教育）学习，以法律的形式让学生接受中等职业教育，降低辍学率。

2.推行职业资格准入制，规范行业企业用人办法。广西要充分发挥民族地区自治的权利，通过立法，提高就业门槛，要求所有进入企业的员工必须接受职业教育或职业培训，持证上岗。通过推行职业资格准入制，切实按照工种类型、技术等级给受聘人员发放报酬，使全区上下呈现用工规范、管理科学、生产标准、监管严格的生产服务格局。

3.进一步加大对职业教育的投入，改善办学条件。要用好广西深化职业教育攻坚的政策，继续确保政府对中职教育的大投入，加强广西中等职业教育的基础能力建设，特别是大力改善县级中职学校的办学条件，创设职业学校良好育人环境，提升职业学校办学品味，增强职业学校社会吸引力。

（二）从积极发挥学校内因作用出发，直接地降低辍学率

从学校来说，对待要流失的学生一方面要不抛弃、不放弃，另一方面也要想方设法地以品牌留人、特色留人、制度留人、爱心留人、责任心留人。

1.通过创建品牌、特色学校，提高办学吸引力。调研表明，“国重”和“区重”职校以及专门化特色明显的样本学校的学生巩固率比较高，所以，通过创建品牌、特色学校，积极开发与地方经济产业发展对接特色专业，增强为地方经济服务的能力，能提高办学吸引力，减少学生流失。

2.加强校企合作，进一步深化教学改革，提高教学质量。学校与企业应形成战略合作的伙伴关系，加强企业参与教学策划、教学实施、教学管理、教学考核力度，积极开展一体化课程改革工作，重新整合教学内容，重新设置教学情境，创新课堂组织形式，把职业意识、职业习惯培养与专业知识、技能学习有机地结合起来，按照生产流程开展项目教学，任务驱动，引领学生主动思考、轻松愉快学习。

3.建立发展性的考核评价标准与办法。用发展的眼光去考量学生，在考核学生时更应该采用纵向比较的办法，考察学生的进步，建立一个因人而异的考核评价标准和考核方法，打破以往的扣分评价办法，改为加分的考核评价方法，这样就能评出进步，评出信心，评出稳定。

4.加强业务培训，提高教师素质。一是不断提升教师的授课水平，增强授课吸引力。二是树立全员德育观，全面提高教师的德育能力，全体教职员工都要树立起“育人”的义务和责任，让学生进得来、留得住。三是加强班主任管理，完善班级考核和班主任考核内容。学生的流失问题，在一定程度上也取决于学校内部的管理工作。班主任管理就是其中重要的一环。对班主任的考核要求中应包括控制本班级学生的流失率。通过科学的考核，调动班主任的积极性。

5.积极开展学生德育实践和丰富多彩的校园文化活动。通过各种活动载体，加强对学生进行知、情、意、信、行等方面的教育，让学生知行达到统一；通过创建一大批既能够吸引学生、感染学生，又能提升学生综合素质的各种学生社团组织，促进学生全面成长和进步。

6.给特殊学生更多的人文关怀。通过开展心理咨询、辅导，开展学生心理测评，建立学生心理健康档案等，及时对学生进行疏导和引导；加大对品行较差学生的教育转化工作力度，纠正学生不良行为，强化教育，坚持预防为主、预防为先，有效控制学生重大违纪现象，尽量不要劝退或开除学生。

7.建立良好的帮扶机制。加强国家、自治区有关奖、助、贷等助学政策的宣讲，按照政策要求严格落实各项资助，通过提供勤工俭学的岗位、建立爱心基金会等助学帮学的措施，加大对贫困家庭学生的扶助力度，及时解决学生生活困难；关注因家庭发生突然变故造成生活出现困难的学生的紧急求助力度，使学生及时渡过难关，确保完成学业。

8.加强与家长、社会联系，建立立体防护网。通过办好学生家长学校、成立家长委员会、召开家长会，定期邀请家长代表到校参加学生表彰大会、学生文艺晚会，密切学校和学生家长之间的联系，让学生家长与学生一起成长；同时与社区、辖区派出所等部门联系，定期邀请他们来校开展专题讲座活动，配合做好青少年的思想教育、安全教育、环保教育和人口教育等工作，将学生因违法违纪情况而导致流失辍学的情况降到最低。

9.加强就业引导教育。根据专业特点制定从第一学期到第六学期的就业引导教育系列方案，以前途激励学生对学生进行就业知识、职业生涯发展的指导，让学生了解当前的就业形势。组织学生开展“职业生涯设计”演讲活动，让学生设计自己的职业生涯规划，定期邀请毕业生代表回校作励志成才教育，增强学生的自信心。

10.以就业为导向，拓宽毕业生的就业渠道。进一步加强校企合作，为学生提供充足的、专业对口的、起薪点较高的工作岗位，以吸引学生完成学业；同时学校要建立完善就业信息平台，不断在学校定期用人信息，使学生在校期间就感受到企业的用工需求与要求；还要搭建企业与在校生经常见面沟通的平台，让学生能够亲身了解企业，感受企业，产生规划自己职业生涯的动力。

11.为学生搭建继续升学平台。当前，中职毕业生进一步深造的机会越来越多，如广西近年的“推优”直升、“3+2”、“2+3”等五年一贯制形式等。为此，中职学校要把握机遇，积极探索新的教学模式，在保持自己的特色，使学生熟练掌握专业技能，适应人才市场需求的同时，还要注重提高学生的继续学习能力，为有志向继续深造学习的学生打好基础。

（三）加大对职业教育的宣传，间接地降低辍学率

1.政府舆论导向应营造职业教育氛围，改变社会及学生家长对职业教育的偏见。普通教育和职业教育是国家根据需要实施的两种教育类型，尊重人才，理所应该包括能工巧匠、技术能手，各级政府要加大对技术能人的表彰和奖励，给予他们在政治上和生活上优待，努力营造良好的社会风尚和职业教育氛围，消除社会对职业教育偏见，争取学生及家长们自觉理性地选择职业教育。

2.中职学校要加大中职教育也能使学生成才的宣传力度。通过加大中职教育也能使学生成才的宣传力度，加强专业教育和职业教育特别是成功案例的引导；在学生中开展主题班会等活动，宣传中职生学习目的以及将来的发展，通过活动让学生找到自信。

3.定期举办教学成果展示，提高社会对中等职业教育的认可度。中职学校每年均举办教学成果展示会，也举办校级技能比赛、校园文化艺术节等大型活动，还要对学生进行职业技能鉴定，还举办企业招聘会。这些活动都是向社会宣传职业教育成果、证明学校办学水平的极好机会。在条件允许的情况下，学校可以将以上大型活动融为一体，在技能比赛的同时开展职业技能鉴定，并请用人单位观摩、现场招聘，请家长前来参观，还组织学生进行了才艺表演。这样的大型活动开展，既节省了时间，集约了校内活动，又能有效地宣传办学质量，加强与企业、家长的沟通，增进相互了解，获取企业、家长对学校教育、教学、管理的意见，促进学校的教学改革，同时有效地提高社会对中等职业教育的认可度。

【参考文献】

[1]广西教育厅教育数据分析中心.广西教育事业数据分析[M].桂林：广西师范大学出版社，2010

[2]广西统计年鉴（2009-2011年）[Z].

【基金项目】2012年教育部职业教育与成人教育司省级专题调研项目