七年级思品教学反思精选(九篇)

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第1篇：七年级思品教学反思范文

（1）通过剖析课文主题对学生进行心理健康教育。教科版七年级下册第四课“多彩情绪”,通过分析“多彩”，学生很自然明白，情绪是多种多样的，再让学生列举各种情绪，并分析影响，水到渠成的使学生明白，情绪有正常与非正常之分，积极与消极之别，我们应培养积极的情绪，控制消极的情绪。

（2）通过知识点或事例分析来揭示心理健康教育内容。如教科版九年级思品中一个知识点“平等不等于平均”，通过分析，教会学生公正、客观、理智、宽容的理解生活现象。

（3）通过对学生作业的分析、指正，对学生进行心理健康教育。如九年级思品一个选项：“有了远大的民族理想，就能屹立于世界民族之林。”有许多学生甚至是成绩较好的学生也认为是对的。于是我加以引导：光有理想，不付诸行动，理想就能变成现实吗？天天希望中国强大，而人人都只图享受，不努力工作和学习，中国就能强大吗？从而让学生明白，实现理想的途径是艰苦奋斗，理想实现的过程就是改变现实的过程。

（4）通过对课堂教学过程的管理对学生进行心理健康教育。在学习“平等的真谛”一节时，有学生在下边旁若无人的说笑，于是我结合“每个人都有获得他人尊重的权利”，顺势引导：尊重的获得，不仅靠法律维护，更要靠我们大家的自觉努力。尊重是相互的，要想获得别人的尊重，首先你要尊重别人，尊重别人，就是尊重你自己；尊重别人，就要尊重别人的劳动，作为一个学生，能够认真听讲，按时按质完成重，你更要尊重你自己。你都不尊重你自己，别人又怎么会尊重你呢？作为一个学生，对自己最起码的尊重，就是上课认真听讲，不妨碍他人学习。同学们，你们认为对吗？大家都说“对”，而且都看着那个违纪的学生。那个学生低下了头，一节课再也没有说笑了。

（5）通过社会实践活动对学生进行心理健康教育。如“活动”“体验”“分享”等。七年级思品下册第十二课“我们生活的地方”，可以结合“关注社区”一节，让学生对我们居住的社区环境进行考察，并提出整改意见，从而培养学生自觉履行义务、关注社区、服务社区、关爱我们的地球等优良心理品质。

（6）通过课文中的分享、体验、反思、思考、交流、探究、讨论等课堂活动，让学生积极参与、积极实践，对学生进行心理健康教育。

第2篇：七年级思品教学反思范文

【关键词】体验感悟 活动教学

新课程要求学生具有积极主动的学习态度，独立探究获取知识的能力，养成团结协作的合作精神和积极向上的精神风貌，让学生在亲身体验与实践中建构知识，感悟人生，培养能力，树立基本的是非善恶观念。新版思品课教材增强了课程的时代性，淡化了学科体系，降低了理论难度，但最显著的特点是突出了对学生能力的培养，增加了大量学生活动和探究的内容，把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机地结合在一起，推动了德育课程由认知教学到活动教学的转轨。因此，对于政治教师来说，如何认识和实施“活动课”是一个值得研究的新课题。下面我根据自己的教学实践谈谈我对七年级政治“活动课”的点滴认识。

一、七年级政治“体验活动课”的特点

七年级政治活动课虽然是思想政治学科教学的一部分，但它毕竟是学科教学改革的前沿，故具有鲜明的特点。

（一）体验活动形式多种多样

七年级政治教材共设计了 22项活动内容。比如第一课用自己的方式描述我们的学校，可以画平面图也可以是一段文字描述学校特色。第三课中根据自己实际情况从德智体美全面发展的角度，制定今后三年的总体目标，并经常及时查核验收，督促培养学生养成自己自觉管理自己的习惯。第四课“学会学习”中活动内容是把每天所做的事情分出它们的轻重缓急，以便合理安排这些事情。形式多种多样，不拘一格。

（二）具有较强的针对性

七年级政治活动课以学生的现实生活和社会实践为基础发掘教育资源，紧贴学生生活。如第八课根据自己实际情况比较他人评价与自我评价的异同，让初一新生能够及时认识自己和了解自己，尽快适应初中学习生活。第十四课请老师、同学、父母对自己一学期各方面发展的情况做出评价，具有浓郁的素质教育色彩。

（三）注重培养学生的创新能力

学生在活动课上可以不受学科知识体系的限制，充分发挥想象力和创造力，从而不断地有所思考、有所创新，培养独立思考的能力、解决问题的能力和敢于质疑、批判的精神，为将来成为创新型人才奠定基础。

二、体验活动课教学应注意的问题

（一）思想上高度重视

活动课的设置体现了我国课程改革的趋势，是初中政治课程改革的最亮丽的风景。新修订的《课程标准》明确规定，用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20%，此外，每一单元还结合教学内容设计了 3―5个活动，要把活动课作为呈现教学内容的不可或缺的重要教学环节。近年来，一些与现实生活密切相关的问题大量出现在中考试的考卷上，如西部大开发、环保等。这些试题旨在考查学生运用知识创造性地解决问题的能力。所以，设置活动课既是素质教育的需要，也是适应中招考试改革的需要。

（二）教师适度指导

活动课为培养学生的发散思维能力提供了广阔的天地，教师在活动课上应是一个指导者，为学生提供学习材料，解释疑难；对学生的积极参与进行鼓励，提高积极性；应启发学生的思维，介绍方法，设置情境，引导学生质疑、探究和创新。

（三）转变学习方式

活动课的设置就是要把学生的“被动学习”转变为“主动探究式学习”。这样的活动虽然要用更多的时间，但对学生体验科学家的探究过程、培养学生科学的思维方式、形成科学观点和科学精神是非常必要的。

三、体验活动课目前的尴尬

（一）人们对活动课缺乏认识

思想品德课现在在学校一般被看作是副科，一不能引起学校 、家长的重视，二不能引起学生的重视。毕竟，在社会观念中，它是属于考查课，不属于大部分人观念中的主课，上活动课要占用课程时间甚至课余时间。但活动课却又是教育教学改革的一个突破口，对此，除了依赖加大对素质教育的重视和宣传，还要依靠广大教师在活动课这一课题上多探索，多总结，让人们逐渐认识活动课的重要。

（二）活动课的开展受到客观条件的限制

分组讨论要求该课堂隔离于其他班级，避免干扰和扰。还要求有较大的教室，便于教师巡视，随时解决他们的疑问。但现有的教室数量、大小等不能解决这个问题，影响了活动课的质量。

四、体验性活动教学的操作与实施

在体验性活动教学过程中，教师要尽可能为学生提供可听、可看、可触摸、可经历、可操作的机会，尽可能把思品课中抽象的知识还原成事实，让学生面对需要去思考、讨论、合作，从而使教和学在学生主动参与、师生互动合作中构建知识，发展潜力。

（一）阅读自学，体验知识的发生过程

阅读自学是在教师的引导下，学生进行课前读、课中读和课后读三步。课前读即自读，它是按教师的要求三读课文：一是细读，了解全课的基本内容；二是概读，了解和提炼本课的知识体系；三是疑读，找出不理解的知识点并设问。当然教师必须对课前学生自读的情况进行检查、督促。在上课时，教师要有针对性地在恰当时机对重难点进行课中读即引读，在引读前，创设情境，使学生在融入情境中读书，学生会情不自禁地用眼看、耳听、脑想，使外在的环境和内在的心境统一起来，这样，学生对所读内容就会产生感悟。在此基础上教师再用恰当的方式及时引导，学生的疑问就解决了。这种方法既培养了学生的朗读能力、自学能力、思维能力，而且养成了良好的习惯，提高了学生的综合素质。

（二）情境体验，感悟知识的探究乐趣

情境体验是教师根据特定的教育内容和学生实际，恰当运用实物演示情境，借助图像音乐等再现情境，强化学生的情感体验。借助情境的直观性、形象性，对学生的感官产生强烈的刺激，使之进入所创设的特定氛围中，引起学生认识的共鸣和发展。

1.运用表格、调查等手段创设情境。如在“ 分数值外的收获”这课教学中，让学生在表格中实事求是的列出自己在本学期德、智、体、美各方面的表现，然后再列出自己在学校、家庭、社会生活、爱好与特长等方面的成就与遗憾及努力方向。经过这样一系列过程，使学生在思想深处能够认识到，我们的收获不仅仅是考试分数，而是多方面的，这样就能够为那些分数不够理想的同学树立起自信心。在“文武之道，一张一弛”的教学中，教师请学生整理课余活动带给我们哪些收获？调查初中生的学习、娱乐和休闲状况，分析和讨论他们与素质发展的关系，自然引发了珍惜青春的情感，促使学生自觉地投入到学习中来。

2.运用小品表演等方式创设情境。如在学习“宽容与理解 ”这课时，教师请一位家庭条件好的同学扮演一位家庭条件困难的同学，通过表演使表演者体验不同情境的不同感受，促使该同学改掉了在条件不好同学面前高傲自大的习气，他向好的方向转变。角色扮演的热烈的情绪会渲染整个学习环境，学生在无意识作用下不知不觉地进入了角色，最深切、最生动地经历了角色的心理活动过程。

（三）实践活动，内化知识的情感价值

思想政治课实践活动包括两个方面：一是个体的活动，如书报的阅读、资料的收集整理、观察记录、制作广告词、调查报告等。二是群体的活动，如参观访问、社会调查、兴趣小组、合办板报、召开主题班会等。我们学校是一所农村学校，鼓励学生参加农活劳动，调查家庭收入变化，学生通过实践 、调查，提高分析能力，亲身体验到父母的不易，从而更加珍惜来之不易的学习机会。不少同学在他们的调查报告中写到“真没想到种菜劳动需要那么多知识，耗费那么多的精力，每一分钱都这么来之不易，想想父母的辛勤劳动，我真该在学校里好好学习来报答父母！”通过社会实践活动，锻炼了分析问题和解决问题的能力，从而达到教育的目的。

五、思想品德课体验式活动教学的反思

体验式活动教学在操作中也存在一些需要解决的问题，简单而言有以下几个方面：

（一）体验式活动教学方法并不适合所有的教学内容，知识点较多、情境比较复杂的内容就不宜运用此教学方法。

（二）在教学活动的设计上，不应该求多求杂，也不应该只注意其外在的表现方式，更多地应是注重其内在品质。要根据学科特点与学生年龄特点，设计具有挑战性、激励性的活动，活动的创设要遵循适度的原则。

（三）设计一个适用体验式活动教学的材料，是一件很花时间的事情，平时要注意做个有心人，深入学生生活，了解社会现实，有意识地积累各种有用的资料，尽量借助于现代教学技术，才能使课堂的容量增大到体验教学法所要求的容量。

（四）应采取更为有效的评价方法。新的评价方式重在对学生个体评价，可以要求教师、学生、家长参与评价，重结果也重过程，要注意学生的能力、情感、态度、价值观的评价，可以采取写评语、谈话、记录成果等方式。这些对于一个兼职政治教师来说，是一个不小的负担。

体验式教学的实践和完善还需要大量的工作，操作者不仅要把握教育教学的规律，还应深入研究学生的思想状态，学校也应支持教师做出大胆的尝试，建立健全相应的制度和设施。

【参考文献】

第3篇：七年级思品教学反思范文

教师需要注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。今天小编为大家带来了新学期七年级政治教学计划范文，希望可以帮助到大家。

新学期七年级政治教学计划范文一

一、教学目标：

根据现代教育精神，突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”到21世纪教育主体，引导学生确立“尊重、关爱、团队、权利、义务”的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。引导学生认识理解社会的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能负责的作出正确选择，形成自我调适、自我控制的能力。

二、教学主要内容：

本册书分五个单元。

第一单元“走进中学”，要学生认识一个人的“新的起点”，把握学习新节奏，引导学生适应初中学习新的特点，珍惜学习机会。

第二单元“学会学习”，懂得学习的重要意义，找到适合自己风格的学习方法，认识和理解进入初中后面临的压力和竞争。

第三单元在“成长中的我”，学习这单元是要引导学生从认识心理的角度认识自我，从了解青春的角度认识自我，从发展新自我的角度鼓励学生创造新自我。使学生养成坚韧、果敢、自制、独立的品质。增强学生的忍耐力。

第四单元“人与人之间”，使学生通过了解、体验与自己生活中最贴近的人交往，来理解、领会与人相处的道理，学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术。

第五单元“在分数的背后”，本单元意帮助学生懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，理解学校社会生活中的必要规则，尊重规则，追求公正。认识理解社会的复杂性，具有基本的判断能力，能负责的作出正确选择。

三、教学重点：

引导学生尽快适应初中学习生活，珍惜初中生活和学习机会，感悟生活和学习的快乐，学做学习和生活的主人，初步确立“尊重、关爱、团队、权利、义务”的价值目标。

四、教学难点：

教会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培养，引导学生珍惜初中生活，学做生活的主人。

五、学情分析：

本期所教七_、七_两个班级，其中_班48人，_班46人。这届学生刚进入新的学校，有一定的学习积极性，据了解学生的基础不一，但只要教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，就能使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生在小学就不认真学习，成绩较差，要做好他们的工作。

六、教学措施：

1、重视学生自主学习 ，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验 ，用活动激发和提升学生的体验 。在亲身体验中发展。

2、注重学生的互动合作 ，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。

3、加强学生的道德实践 ，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。

4、搞好教学还要抓好以下几个问题：第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。第四、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

七、教学进度：

第 1 周 课前教育及写本期学习计划

第 2 至 4 周 第一单元 走进中学

第 5 至 7 周 第二单元 学会学习

第 8 至 9 周 第三单元 成长中的我

第 10 周 期中考试

第11至13周 第四单元 人与人之间

第14至16周 第五单元 在分数的背后

第 17 周 时事教育

第18至20周 期末复习及考试

新学期七年级政治教学计划范文二

一、指导思想：

为了进一步深化初中思品课堂改革，贯彻新课程理念，提高我组政治老师的课堂教学能力和水平，我组将一如既往地开展好政治教学教研活动。

二、具体工作如下：

(一)、教学工作计划：

1、做好常规工作。每位教师应进一步强化教学的规范意识，备好课，上好课，批改作业，辅导学生。既教书，又育人，管好每堂课。要树立面向全体学生的观点，根据中等生的学习实际进行教学，抓两头促中间，落实有效教学。必须按课程表上课，按时上下课，不提前上下课，不迟到，不拖堂。在备课、上课环节上下功夫。备课要精心，上课要精要。杜绝无教案上课现象发生，且教龄在5年下的青年教师要有详细教案。课堂教学结束后要认真审视自己的教学行为，全面进行反思，进行二次备课，以提高教学质量。

2、精心备课。由于我组廖泽芳和唐荣年轻教师经验比较缺乏，因此，在备课时既要备教材又要备学生，要注重课前的各种准备，包括例子以及安排学生自主预习等。为了激发学生学习的兴趣，根据本学科的特点，可以考虑利用上课前的5分钟进行新闻播报，课后要及时进行教学反思，是做到每节课都有反思。

3、集体备课。每个年级每周至少要有一次集体备课，使集体备课真正落到实处，争取每次教研和备课都做好记录。

4、各备课组的教学工作。

(1)、七年级备课组(备课组长袁孝玉)，因为初一学生，教师要了解本年级学生情况，因材施教，培养学生的学习习惯，指导学生的学习方法，教师的教学要逐步寻找合适学生的教学方法，吸收各兄弟学校的经验，逐步让学生学会自主学习，逐渐适应初中生活。

(2)、八年级备课组(备课组长廖泽芳)，既要抓进度，又要抓落实，既要面向全体学生，又要把握学生个性差异。初二时学生人生观、世界观形成的关键时期，所以要特别注意发挥政治课的优势，落实课标的同时，进行德育教育。

(3)、九年级备课组(备课组长郎廷明)，要做好教学计划，抓好教学进度，争取在本学期4月份完成全册的内容，留更多的时间用于系统的复习。在抓好进度的同时，要广泛收集201_年的考试信息，并培养学生各种考试的能力，包括审题、规范、速度等。使备课更具有目的性和时效性。

5、多听课。根据教务处要求，老教师每周至少1节，年轻教师老师每周至少听2节课。本校为开放式课堂，希望我们每位老师都积极听课，而老教师要热心对青年教师进行传帮带，青年教师更要抽时间多听课，虚心向老教师学习。

三、教师竞赛：

(二)、教研工作计划：

1、每位教师要多听课，并做好听课记录。

2、4月份参加校内第三届精品课大赛

3、本学期上公开课的安排：___。

4、其他常规工作按要求认真完成。

新学期七年级政治教学计划范文三

一、学生基本情况分析：

政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩，本学期本人担任初一年八个班的政治教学任务。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析：

1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学 生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

2.教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。

3.从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。

4.为了调动学生学习 的积极性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和图表。为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

三、教学目的和要求：

1。理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。

2。重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础知识，学习一些基本技能，了解知识在实际中的应用。

3。培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施：

1、重视基本概念的教学

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用知识的能力。

2、加强政治用语的教学

这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对政治用语涵义的理解。还应注意对政治用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习政治的重要工具。

3、加强实践教学

政治是一门以实践为基础的学科。实践教学可以激发学生学习政治的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实践能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实践教学是提高政治教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实践的偏向。

4、积极开展课外活动

课外活动的内容和方式应该灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技 发展和社会发展史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，知识竞赛，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

新学期七年级政治教学计划范文四

一、指导思想

本学期政治教研组将根据学校的教学指导方针，在教导处的具体领导下，遵循教育教学规律，引导教师认真学习教育教学理论，进一步反思课改、推进课改，落实教学常规，深入开展课题研究活动，切实抓好教研组建设和青年教师培养，营造良好的教研氛围，使教师的工作有效地稳定发展，增强我组的整体的教学实力。积极实施素质教育，为提高青少年的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。

二、工作目标

1、加强理论学习，更新教育观念，提高理论素质。钻研学科课程的标准，转变课堂教学理念。

2、开展课型研究，对政治学科新授课、复习课、讲评课、时政课如何开展教学加以研究，构建有效的课堂教学模式，围绕相关主题开设校级和市级研究课，提高课堂教学的有效性。

3、抓好教学常规的落实，加强听评课和课后反思，在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，提高教学效益。

4、以电子稿形式整和教学资源包括教学设计、课件等资料，实现办公信息化。

5、发挥整组力量，加强集备，做好期中和期末复习工作，备战中考。

6、做好市基本功竞赛的准备。

三、工作举措

(一)加强学习，提高思想政治教师的学科素养

组织组内教师认真学习课程改革理论，反思近几年思想政治课程改革工作，推广先进的经验，改革思想政治教学，充分发挥思想政治的德育功能。在课堂教学中，政治教师要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，把受教育者培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

(二)加强常规教研活动，提高教学质量

通过集体备课、评课议课、质量分析等常规形式，拓展组内教师的学习渠道，更新教育观念，改变教学方式方法;并通过公开课、示范课等形式，致力于高效课堂模式的探索与应用的研究，体会新课程下的新理念，新方法，探讨在政治学科教学中进行新课程改革的有效途径和方法;以备课组为单位，整和教学设计、多媒体课件等教学资源，做到资源共享，取长补短;日常教研活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、评课、专题教研活动、作业等方面要落实各项考核与检查，注重实效性，不流于形式以此来规范本组教师的从教行为，使组内教师养成严谨、踏实的工作作风，从而提高学科教学质量。

(三)做好毕业班复习工作

毕业班老师做好初三毕业班政治学科的复习工作。首先，毕业班教师要从思想上重视起来，不要有政治学科开卷考就易考的盲目乐观的想法。其次，毕业班教师要深钻教材，狠抓课堂教学，提高课堂教学的效率。认真督促检查学生知识掌握情况，及时洞察学生在学习中和教师在教学中存在的问题;耐心细致地进行分层教学、个别辅导，争取出好成绩。

(四)积极参与市教研活动，包括青年教师基本功大赛

在平时做好青年教师的培养工作，注重规范教学，发挥师徒结队实效性，加强教学基本功训练，促进青年教师专业成长，为提高课堂教学效益打下坚实的基础。

(五)认真搞好校本课程的开发与研究工作，形成学科教学特色

围绕着本学科的教学内容做好公民教育课程的教学工作，积极参加相关比赛，争取教有所获。

各年级在课程教学中融入主题教育的内容，如七年级“诚信做人”八年级“尊纪守法”九年级“理想教育”等等。

(六)鼓励组内成员积极参加教科研活动

利用论文研讨、课题研究等形式鼓励组内教师积极参与教科研活动，多思多写多投稿，围绕组内课题有目的性的进行教学和写作，营造良好的教科研氛围，争取在去年的基础上再创新高。

新学期七年级政治教学计划范文五

一、思想品德学科教学指导思想

思想品德教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性;应以思想品德课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。

思想品德教学应结合本省教育的实际情况，结合学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。本科目教学要充分体现思想品德课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。

二、学生情况简析

七年级第一学期的学生刚从小学六年级升上来，面对新的环境与成长还不甚明了，老师对学生的具体情况还不清楚。从所知信息了解，学生成绩参差不齐，学生来自不同的地方，学生之间相互不熟悉。面对新的环境与新的问题，学生适应新的生活不会太顺利。

这一学期最重要的任务是：扭转学生学习思想品德的观念，培养学习思想品德科的方法。

三、教学目标与要求

(一)情感态度价值观目标：感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度;体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。

(二)能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制;掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力;面对复杂多样的价值观念作出正确的道德判断和选择。

(三)知识目标：了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系，理解人类生存与生态环境的相互依存关系，掌握环境保护的基础知识。

学生要明白书中所讲的知识点，并能运用所学知识点解答简单的问题，能运用知识点分析自身的情况。并在学习后使自己的思想意识有所转变，各方面的思维能力有所提高。

四、目标达成与教学进度

本学年的教材是新教材，尤其是对老师来说，需要重新适应新的内容，要对新教材学习一遍，要边学习边摸索。老师与学生都需要一个适应的过程。

合格率100% 优秀率50%

教学以学生的发挥为主，教师设计与学生参与为方式，完成知识学习与能力的增长、思维的开拓。

五、教材总体分析

新教材晚侧重学生的表达与探究能力，需要学生在课堂上展示的较多。能过展示促进学生的心理健康发展，对于开发学生的思维能力与培养学生的自我展示能力有帮助。本册书的学习要求同学们多审查自己，反思自己，重新给自己定位，把握好新的自己。

六、教学注意

1.自学时的落实检查：同桌互助、组长查、老师巡堂指导、收齐书本检查

2.课堂上以问题形式呈现多一点，让学生多思考多发言每节课必有10名以上同学发言。

3.作业批改详细，有错误点标记，有错误及时叫学生当面纠正，有面批，有共性问题课前讲解。作业要注意书写与格式要求。

4、每节课必用多媒体展示案例

5、每节课必有不少于5分钟时间完成作业

6、要检查听课笔记

7、每节课表扬人数不少于5人

第4篇：七年级思品教学反思范文

关键词：思品课；学习习惯；反思方法

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）04-055-1

“解答主观有诀窍，先读问题抓材料，根据材料联信息，信息换成知识点……”九年级思想品德课上，在给学生辅导中考思品非选择解题方法时，我将自己编写的顺口溜教给学生，结合用例题讲解运用的方法。不久，我发现有些学生已能熟练掌握。于是我试着让学生用这种方法备一节习题课，专讲非选择题的解法。在经过充分的准备后，九年级三班的陈雨给同学们上了一节生动的习题课。令我大加赞赏的是，她不但用我讲的方法讲解了自己找来的例题，而且创造性地把我的“信息换成知识点”，改成了“信息译成知识点”。我问她为什么这样改的时候，她说，她听课时就觉得思品的问题怎么像英语一样一眼看不明白，当时“火花”一闪，就想到了“译成”这个词。真是改得好呀，虽然一字之差，却反映出她将学习英语的经验融汇贯通在思品课的学习中，这种听课中反思的习惯很值得推广。于是我想到了：为什么她会有这种反思习惯？她在课前，课中，课后都是怎么想的？能不能把这种善于反思的好习惯让每个学生像技巧一样掌握？怎么做才能让反思成为学生一种自觉的学习习惯？我尝试着在思品课堂中做到以下几个方面。

首先，通过让学生反思自己的生活经历，来达到认识知识、感悟知识的目的。

作为初中思品教师应该积极创设一定的生活情境，让学生在相应的情境中反思自己的生活经历，从而感悟教材的真实性和可行性，最终自发地做出正确的行为。例如：在学习八年级上册《两代人的对话》时，为了帮助学生正确处理生活中与父母发生的矛盾，掌握与父母交往的策略，我先是让学生反思回想，自己在日常生活中与父母发生矛盾的片段，然后谈谈自己当时的感受。接着我也不说教，而是播放了一首《感恩的心》，在催人深思的音乐声中，让学生试着回忆自己与父母之间发生的点点滴滴的、充满着温馨的小事，让学生体会到父母对自己的关爱。然后，让学生直面与父母的矛盾，分析矛盾发生的原因，反思自己的不足和不当之处，思考今后该如何努力改善与父母的关系。在这种宽松和谐的情境中，学生反思的信心和勇气得到了激发。学生对教材中与父母沟通的要领和艺术，也有了深刻的感悟，该课的教学目标也顺利地得以实现。

其次，通过让学生反思自己对教材的理解，来达到体验知识、运用知识的目的。

新的初中思想品德课程标准中，明确要求“注重与学生社会经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，拓展知识技能，完善知识结构，提升生活体验，促进思想观念和良好的道德品质形成和发展”。如何让学生体验与实践所学的理论知识，是思想品德课教学的重点。因此，在讲解七年级上册《日新又新我常新》一课中，我组织了学生进行《什么是真正的美》的表演活动，让学生围绕“内在美与外在美”这一主题来编戏、演戏，在活动过程中去理解、体验思想品德课本的相关原理。学生表演的内容有：只重视外在美，而不重视内在美，是真正的美吗？（穿着漂亮、打扮时髦的姑娘，拒绝给老人让座，美吗？）只重视内在美，而不重视外在美，是真正的美吗？（穿着邋遢、打扮异类的小伙子给老人让座，美吗？）既重视外在美，更重视内在美，是真正的美吗？（穿着合适、打扮得体的姑娘给老人让座，美吗？）通过小品活动的表演展示，学生经过反思、对比，自然能做到明理导行。

最后，通过让学生反思自己做题的情况，来达到提高解题技巧、解题能力的目的。

第5篇：七年级思品教学反思范文

关键词：中学生；思想品德；教育

中图分类号：G631 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.04.138

笔者在中学从事思想品德教育多年，在工作中不断吸取其他教师的长处，通过自己的努力，探索出一些提高学生思想品德的教育方法。

1对学生进行正面引导，使学生从正面得到教育

第一，正面教育。中学生的思想品德正处于形成和发展时期，他们需要得到正面的教育和引导。为做好这一工作，第一，在讲初三思品第五单元《国策经纬》时，引导学生学习“三个代表”重要思想、科学发展观，“四个全面”战略，学习当前国家的重要文件，帮助他们理解其精神实质，增强他们为实现全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。第二，以身作则，身体力行。笔者既是思想品德教师，又是班主任。每年寒冬腊月，班上总有些同学赶早自习比较困难。笔者向同学们承诺：“每天和你们一起不迟到。”同学们在笔者的感染下，不再有迟到现象。久而久之，学生战胜困难的品格开始形成。每天笔者总是利用学生眼保健操的时间，拿起扫帚，把班上不干净的地方清扫一遍。教师的行动是无声的语言，能够起到意想不到的效果。果然，一学期下来，学生们在笔者的表率作用下，养成了自觉打扫卫生的好习惯，热爱劳动的好品德慢慢在养成。第二，榜样示范。在思品教育中，首先，选择先进人物作为榜样，如邓稼先，在一次原子弹航投试验摔裂事故中，他第一个进入危险区。他把危险留给自己，把安全让给他人。笔者问学生，听了邓稼先的故事后有什么感受，学生踊跃发言，有的说英雄值得崇敬，有的说他的工作责任感和关爱他人的品质值得学习等，无形中，学生求善的道德情感就在心中开始萌发。其次，选择多数学生奋斗目标的引路人。在学习七年级上册第六课《聪明以外的智慧》时，笔者也对学生问过同样的问题“你们读书究竞为了什么？”，学生回答五花八门，概括起来，“私”字当头的较多。笔者又问学生为什么读书呢？“为中华之崛起而读书”，笔者再问应向谁学习呢？全班同学说“”。通过的榜样示范，学生会渐渐思考个人的命运要和祖国的命运联系起来。第三，从学生中选择和树立榜样。班级中有孝敬父母的、热爱劳动的、学习刻苦的、各方面有进步的学生，把他们的照片张贴在后面的学习栏上，并分别取名“孝顺之星”“劳动之星”、“学习之星”“进步之星”。榜样的力量是无穷的，这大大激发了学生学先进，争当先进的积极性，达到思想教育的目的和效果。

2通过比较鉴别，使学生追求真、善、美，远离假、丑、恶

在运用正反对比时，笔者注意选取贴近学生生活的实际材料，这就更形象，更直观，更具说服力。在讲八年级上册第一课《走近父母》时，笔者要求同学们实话实说，在平时的日常生活中是如何孝敬父母的。一些同学说平时他们能体谅父母的困难，不向父母提过分要求，在衣食住行上首先想到父母，在家中主动承担力所能及的家务劳动，还有一些同学则反之。笔者教育他们孝敬父母是基本的道德规范，作为学生，要自觉调节和控制自己的行为，不孝敬父母的人，也很难处理好与亲友、老师、同学的关系。通过不同类型的学生对待父母的态度和做法进行比较鉴别，学生有了自己的是非判断标准。这有利于培养学生从小孝敬父母的道德品质。

3培育学生高尚情感，使学生积极向上

在教育教学中，笔者充分利用革命纪念日或传统节日，开展演讲比赛、歌咏比赛、知识竞赛等活动。例如，每年利用“一二•九”运动纪念日或国家公祭日，在全班学生中开展“勿忘国耻，振兴中华”为主题的演讲比赛，这增强了同学们对我们祖国和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感等爱国情感。在讲七年级下册第五课《缤纷情感》时，让同学们感受大自然给人类的好处，它是人类生存和发展的基础，给人类无数馈赠。笔者问同学们，我们要如何对待大自然呢？同学们纷纷表示要亲近自然，感激自然，善待自然。同学们有了爱护自然的情感，笔者发现我校破坏花草树木的现象明显减少了许多，这反映出同学们养成了关心和保护环境的好品质。

4鼓励学生勇于开展批评和自我批评，查找自己的不足，不断完善自己

第6篇：七年级思品教学反思范文

一、注重对教学理念的反思

教学理念是教学行为的指挥棒，对教学行为起着指导作用。在日常教学中我们不难发现：一些喜欢总结、反思的教师，其教学效果总是胜人一筹，也能更好地引领其他教师一同进步。其中很重要的原因是他们除了有执着的追求、高尚的师德外，他们比其他教师有着更加科学合理的教学理念，他们始终秉承着“以学生的发展为本”的教学理念。

案例一：记得实行课改后，我就时刻告诫自己是新课程的先行者，必须让以往教师讲、写、照本宣读，学生听、抄、死记硬背等种种传统的教学理念销声匿迹，取而代之的应是一种自主、合作、探究的学习方式，课堂上出现的应该是一种活泼、民主、平等的学习氛围。带着新招数走进课堂，与学生共同学习“学会调控情绪”（七年级人教版），整堂课从中国女排在奥运会上的情绪变化的情境讨论开始导入新课，到控制情绪的方法的问题讨论总结新课，我把课前设计的9个问题抛给了学生，总共用了6次小组讨论，4个～5个学生围坐在一起讨论，教室里秩序乱了，满教室都是嗡嗡声，每个同学都在张嘴，但学生的参与兴趣在不断降低，讨论的内容很多与问题无关，讨论变成了纯粹的“闲聊”。我急了，为了能完成教学目标，也为了体现教师的尊严与权威，只能用强制的手段制止学生，而接下来各小组展示交流的情况差别又很大。当时我的体会只有一个字：累！我心烦意乱，刚刚升上来的一点热情也逐渐冷却下来。接下来的几堂课学生因为我严肃的表情，讨论时也不敢畅所欲言，课堂气氛又回到了以前沉闷状态。

课后我进行了深刻反思，发现了问题的症结，虽然我知道课堂上应“以学生的发展为本”，应采用自主、合作、探究的学习方式，但是在学生的小组合作学习中还是存在一些问题，如分组过于简单机械、学生参与不均、问题设计过滥、讨论过于频繁、教师缺乏理性点拨、对课堂气氛没有加以调控等。我如梦初醒，认识到自己的不足后，我一方面继续加强理论学习，另一方面努力实践：对学习小组优化组合，讨论题设计有深度和梯度，小组讨论宁缺毋滥，学生讨论时巡视指导、适时调控或者共同参与。在经历了无数次零零散散的课堂洗礼后，我发现自己又往前进了一步。现在上课，已不再像以前那样急躁，总抢学生的话茬，而是放手让学生自主表达；课堂上，我和学生之间的配合也比较默契，情感交流也多了；我不再注重知识的传授，更多的是注重学习方法的授予，并时刻关注学生的学习状态。我发现，我已不再是传统意义上充满献身精神的蜡烛，而是在课改舞台上与学生共同成长的学习者。

二、加强对日常教学行为的反思

《初中思想品德课程标准》提倡的课堂教学行为是：结合某一情境设计具体问题――组织学生自主、合作、探究学习――解释、拓展并解决具体问题。这种教学行为建立在学生已有的知识经验基础上，符合学生的认知发展水平，能激发学生学习的积极性，从而体验到学习的快乐。因此，上好思品课必须通过创设鲜活生动的、贴近生活的、能够引起学生共鸣的教学情境，对学生进行正确的世界观、价值观、人生观教育。由于我们教材中所涉及到的部分材料很长时间一成未变，有些材料涉及到的观点与瞬息万变的现代社会相比无疑又是滞后的，并不都很贴近学生的生活，也不能引起学生的情感共鸣，这些材料的说服力是不够强的，因此，我们应在尊重教材的基础上，及时收集和整理与学生的生活密切相关、富有时代气息的材料，根据学生的实际对教材内容进行有目的的选择、补充和调整，改变把教材当作“圣经”的现象。

案例二：在讲授《我国面临严峻的资源和环境形势》（九年级苏教版）中的“环境问题”时，如果按照教材编排的顺序讲：是首先简要说明环境的重要性和目前环境问题已成为全球性的重大问题之一，接着介绍我国当前环境问题的突出表现，最后简单说明解决当前环境问题应依法治理污染、保护生态环境。内容空洞抽象，没有吸引力，而教材中给出的情境材料是两幅插图：“2002年沙尘暴再袭北京城”（P73）“不少地区至今饮水仍很困难”（P74），这两种情境离我们海门的学生生活体验很远，他们感触不深。在准备这部分内容时，我思考怎样才能把教材讲深讲透，使学生理解掌握，给学生留下深刻的印象。我们海门经济发达，许多家庭购买了轿车，在交通高峰时段，马路上拥挤不堪，每个路口总需要1名～2名交警维持秩序，于是我便摄下了市区人车拥挤、汽车排放着尾气呼啸而过、空气混浊的情境。课上，无须教师赘述，短短的影音资料吸引了所有学生的注意力，学生如身临其境，认识到环境污染就在身边，增强了环保意识。当最后分析如何解决我国的环境问题时，我打破了教材的编排顺序，把后面“积极实施可持续发展战略”的内容在本堂课上介绍，学生也很乐意接受这样的方法。

这堂课后我的教学反思是：教师应根据学生认知水平理顺教材逻辑，做到既尊重教材、用活教材，又不被教材束缚，并加强对教材的二次开发，学会用教材教，成为教材的建设者、开发者。只有从学生实际出发，对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程，才能促进教师、教材、学生和谐统一的发展。我们思品教师对教学方法的选择、教学手段的创新、课程资源的筛选、课堂模式的转变等方面要多加追问和思考，唯有对日常教学行为经常性地质疑和反思，新课程理念才能在教学行为中体现，我们的教学活动才能在课堂实践中革故鼎新。

三、重视提高学生学习过程中的反思能力

知识的建构离不开学生的反思，只有反思才能顿悟，只有顿悟才能将知识内化。因此，我们教师不仅要培养自身的教学反思能力，在日常的教学工作中还要有意识地引导学生在学习过程中学会积极主动地反思，如我的学习态度如何、我的学习方法如何、我的解题思维如何……教师经常引导学生在学习过程中进行自主反思，必将能克服上述问题。

案例三：初三思品是一门中考学科，但分数占比不多，学生不是很重视，因此，我在平时经常引导学生在解题过程中作如下反思：（1）本题考查了哪些知识？（2）自己在这部分知识的学习中还存在哪些不足，需课后弥补？（3）本题在审题时应注意哪些要素？在每个章节学习后，我指导学生写反思性学习笔记，并坚持定期与学生交流和检查。反思性学习笔记不同于平时的课堂笔记，它是学生学习思品过程的心得体会，是阶段性学习的总结、方法的归纳、知识结构的梳理，是学生学习反思的结晶。

每次考试后我引导学生作如下反思：（1）这次考试前与考试过程中我紧张吗？为什么？以后怎样消除这些焦虑心理？（2）考试过程中在时间上分配合理吗？有会做的题目因为时间来不及而没做的吗？在做哪些题目时耽搁了时间？是因为什么原因耽误时间的？以后怎样避免？（3）这次考试中我做错了哪几题？这些题目做错的原因是什么？（4）本次考试中对知识点记忆错误的题目有哪些？以后如何改进？（5）本次考试中对题目理解错误的有哪几条？以后应如何提高审题能力？（6）本次考试中解题能力存在问题的有哪几条？以后如何改进？（7）本次考试中掌握得好与不好的知识点有哪些？（8）试卷讲评以后你有什么收获？

在日常教学中我大胆实施了作业革命，设计了反思性思考题，发挥思考题对学生思维轨迹的检测功能。思品学科常见的题型有选择题、辨析题、材料题，除了选择题其他题型都能体现学生的思维轨迹。因此，我们应精心选编具有探究性、研究性、发散性的一题多问、层层设疑、步步深入的材料题作为学生的课后作业，扩大学生课后学习、研究、交流的空间。在解答问题的过程中，我在作业页面中给学生留出了反思、订正的空间，与教师沟通的场所。学生能在此写出课堂上哪里没弄懂、作业做到哪里不会做了、什么地方要求老师帮助……这样，教师对学生作业的批改就更有针对性了，得到的是个体的真实的知识反馈。通过课后思考题的设计与布置，使学生对教学内容能更好地与教师交流，实现师生的教学互动。

通过对学生学习过程中反思能力的培养，学生开始主动关注自己的学习行为，主动反思自身的学习效果，教师对作业中出现的问题，有目的地进行讲解、指导和训练，一段时间后，学生的作业有了明显的进步，主动与教师对话的学生越来越多。学生学会了反思，就相当于给学生请了一位尽心尽责的教师，随时随地对学生的思品学习进行有效指导，从而实现了自主学习，提高了学习的效率。而学生学习中的反思行为又成了教师加强教学反思的助推器，从而推动我们的思品教学良性发展，实现师生共同成长。

第7篇：七年级思品教学反思范文

误区一，师生关系处理的误区：“教师主导”与“学生主体”把握失度

高效课堂倡导教学是一个师生“学习共同体”，这无疑是有别于传统的“教师自我”主导的课堂模式，强调学生的主体性，但这种理念的出现却导致了许多教师在课堂上无法找到自己的“定位”，即把课堂学习的主动性几乎是完全放权给学生。一些无原则的“尊重”、“多元思维”的背后正是折射了这种现象。诚然，课堂中如果完全是以“学生为中心”或“教师为中心”都是一种极端的做法。 “学习共同体”理念，其出发点是力求让课堂成为师生共同学习、共同成长的一种场所，而非一味地“迁就”学生。否则会导致教师的有效引导作用失去意义。

下面是一个七年级思品课《报得三春晖》片段。

师：假如你可以给你一个帮助父母实现愿望的机会，你希望帮他们实现什么愿望呢？请以“我祝愿爸爸＼妈妈……”为话题，展开想象，说一段话。

生众说纷纭。

其中一生：我祝愿妈妈永远年轻，让她永远照顾我。

师：（点头）你真有人情味，想得真好！

另一生：我祝愿爸爸赚更多的钱，给我买一座大别墅，再带全家去周游世界。

师：（一愣）你的想法真奇妙。

很显然，上述案例中这位教师的教学设计很到位，不仅意在培养学生的口语表达能力，而且意在培养学生感恩父母的心态，但面对学生千姿百态的答案时，教师却无所适从。实质上这两生的想法都存在问题，希望妈妈永远年轻，让她永远照顾自己，永远生活在别人的关爱之下，自己能真正长大吗？另一生：祝愿爸爸赚大钱，却是为了能实现自己的物质愿望，这能达到感恩父母的目的吗？面对有问题的答案，为什么教师却这样回答呢？

正确解决课堂中的师生关系，并非是一种简单的要教师“让出”或“放弃”多少权利的行为，本人认为，作为教者，一方面应始终热情饱满地融入到学生的学习全过程去;而另一方面又应始终要保持冷静与理性，适时对学生的理解与回答作出引导、点拨、矫正。如果教师能具备这样一种课堂教学机智，则课堂中的师生关系会表现出一种柔和与弹性，促使整个教学过程保持一种融洽与民主的和谐氛围。所以说，“多元”不等于“无元”，“尊重”不等于“盲从”，这句话说得实在有理，课堂上教师必须始终保持清醒的头脑，在学生的理解陷入困境或歪曲时加以正确点拨。

误区二，对教学效果认识的误区：重形式，轻结果

有时听一些课，课堂上热热闹闹，一节课下来很多学生对重点难点并不能很好地掌握。主要原因有三：

其一，目标层次浅，为热闹而讨论，无深入、实质性的内容，只单纯为了探究而探究，还有的教师认为提问多，讨论多就是实施高效课堂改革了。于是非常浅显的问题也让学生讨论且讨论的要求简单、草率，在一节思品课上，我听到任课老师安排学生小组讨论30秒，可想而知，30秒钟的讨论能达成什么样的教学目标呢？还有的教师课堂上喜欢面向全体学生提问题，让学生齐声回答“是不是”、“好不好”、“对不对”等问题，整节课教师提了十多个是非判断问题，看起来气氛热烈，学生回答得也没错，但没有一个问题是学生主动提出来的，教师都包办了。直接导致基础知识教学的目标无法实现。

其二，评价时只注意了过程评价而忽视了终结性目标评价。如一节思品公开课上，一位学生回答了一个很简单的问题，老师说：“回答得真好，表扬他”学生啪啪啪的鼓起掌来，另一位学生又回答了一个问题，也得到了同样的“殊荣”，一节课上，表扬不断，掌声此起彼伏，但却忽视了后面的学生基础训练、拓展性训练及评价。

第8篇：七年级思品教学反思范文

本着“以人为本，和谐发展，效率优先”的原则有效提升教师队伍的素质;以落实推进2011年八道江区的“教学十项工作”为中心，细化教学的常规管理，提高教学管理的质量、效益和档次;以校本教研、片区教研和课堂教学为载体，细化教学研究的主题、创新教学研究的模式、推进我校“问题教学研究”的进程，扎实开展各种类型的教学研究，提高课堂教学的效率，更新教学理念，优化教师的教学行为和学生的学习方式，提升教师的专业化水平，深化新一轮课程改革的进程;提高我校的办学声誉。

二、工作目标：

1.夯实并细化教学常规管理——备、教、批、考等教学工作的环节，尤其是集体备课环节，设立学科单周备课日，提高教学管理的质量、效益和档次。

2.夯实并细化教、科研工作，尤其要改变教与学的方式，设立双周教研日，从而拉动科研的方向。

3.全面深入课堂，加强九年级平行推进的监控与管理。

4.改进八年级两级分化现象。

5.加强七年级学科的衔接和各班级均衡发展的管理。

6.加强学籍和档案的规范、科学管理。

7.科研工作和师资培训工作要加强计划性和有效性。

8.加强新、老三室的利用率与规范管理。

三、重点工作及措施：

(一)、夯实并细化教学常规管理——备、教、批、考等教学工作的环节，尤其是集体备课环节，设立学科单周备课日，提高教学管理的质量、效益和档次。

1、加大上学期修订的有关《备、教、批、考等常规教学制度》的执行力度，将这些制度的执行落到实处。

2、夯实并加强集体备课的细化管理。

为了更好地发挥教师集体的智慧，促进教师业务水平提高，提高学校教学质量的整体水平。集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。集体备课是课堂教学的准备环节，是课堂教学取得成功的重要保证，是教师专业化成长的平台。

本学期设立单周集体备课日，并对集体备课制定出相应的《集体备课制度》加以具体的约束和奖惩要求。集体备课日的具体设置为：

每月单周周二至周五为集体备课日，备课的时间为两节课。

周二下午是语文组，负责人为陈平、赵光荣。

周三下午是数学组，负责人为王永发主任。

周四下午是英语组，负责人是单丽华主任。

周五下午是理化生組，负责人是王霞主任。

周二上午政史地組，负责人是杨福荣主任。

周三上午是体音美組，负责人是姜秀任。

上午的备课时间是三四节课，下午的备课时间是七八节课。

(二)、加强学科教学的阶段性和终结性的质量监控与分析。

1、各级教学管理人员本学期仍然要不断加强对课堂教学环节的监控与调研，与教师一道深入课堂，研究教学过程设计、实施、反思、效率的“分子”的提高策略，使课堂教学向着集约、创新、高效的轨道不断运转。

教学校长每学期听课不少于60节，教导主任听课不少于80节(含上课节数)。

2、为确保学生基础知识的掌握和学习能力等的提高。各年级主任要调动教研组长、年级组长参与教学管理的微观管理，把单元过关、章节检测工作落到实处。组织好月考工作。

七、八年级本学期搞好两次月考一次期末教学质量检测工作，九年级搞好3次月考工作。具体为：

七、八年级：第一次9月26、27日;第二次11月14、15日。

九年级三次月考：第一次9月27日;第二次11月15日;第三次12月27日。

七八年级思品、历史、地理、生物同时纳入月考检测，为学生的进一步学习奠定可持续发展的基础。

教务处要组织好每次的检测工作，并做好相应的质量分析，总结经验，改善不足，促进提高。

(三)、突出抓好九年级毕业班的平行推进工作，加强课堂教学的监控力度，确保在11年的基础上有所提高，从而提升我校在河口片的办学声誉。具体措施如下：

1.加强课堂授课质量的监控。

主管教学领导和主管九年级领导在现今上级部门对延长课时时间来达到提高教学效果的严控情况下，我校应挖掘课堂教学潜力，加大深入九年级课堂教学的监控力度，与教师一道研究九年级课堂教学效率的提高问题。教学校长本学期九年级听、评课不少于30节;负责年部教学的主任听、评课不少于40节;教导主任听、评课不少于40节。

2.加强边缘生的潜力挖掘。

①树立边缘生的信心;②加强对边缘生的学法指导;③挖掘边缘生的非智力因素;④加强边缘生的个别辅导;⑤抓家校结合。总之挖掘各种潜力提高边缘生的成绩。

3.加练习题的精选控制。练习要有目的性、针对性、实效性。教师对习题要精心筛选或设计，力争同学科的练习题是学科教师共同协商的成果。

4.九年级本学期进行三次月考：第一次9月27日;第二次11月15日;第三次12月27日。

每次月考要及时进行质量分析与总结，为下段的教学提供经验和改进措施。

第9篇：七年级思品教学反思范文

由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划。下面是小编为大家整理的老师个人阶段工作计划参照文本2022，希望能帮助到大家!

老师个人阶段工作计划1一、教材分析

本学期讲授第三单元《生物圈中的绿色植物》，教材内容与实际生活紧密联系，同时针对中学生的特点，设计了多个探究实验，旨在提高同学们的动手能力，又有利于学生主体作用的发挥。课外实践增强的同学们的学习兴趣。课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用。学生通过前面的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性。本单元与前面有着内在的逻辑联系。本册的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要。

二、学生基本情况分析

通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对生物这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题。如：基础知识不够牢固，思维不够灵活，实验方面的问题也很多等等。针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一个学生的工作，因材施教，逐渐使学生养成良好的学习习惯、行为习惯。对学生加以鼓励和引导，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、具体措施

1、备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。

钻研教学大纲，做好教学工作计划;按照教学内容和要求，根据学生的特点，写出具体教案。

2、上课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。

教学中要采用多种方法，善用启发式教学，重视实验和观察，充分调动同学的积极性，让生物课堂变成学生自己探索未知世界的途径，使教学效果达到状态。同时，要将提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等教学环节合理分配，提高课堂教学艺术。

3、班级工作的组织分配很重要。

把每个班分成若干个学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习及错误修改情况，提高整体效率。

4、小测及考试是了解学生学习情况、检查教学效果、督促学生学习的重要手段。

平时要做好课堂提问、小测等。期中、期末考试前要组织好复习，有针对性地进行章节的小测。

老师个人阶段工作计划2新学期又开始了，我们的工作也将有条不紊的开展。我组为了在本学期的教学中将全校的思想品德课开展的更好，更能显示我校思品教育教学工作者的能力，更能配合学校的德育工作，也更能为其他学科服务。现将七年级这学期思品教研组的教工作计划如下：

一、指导思想

本学期本教研组严格根据国家教育部颁发的《课程标准》和《九年义务教育湖北省六年制小学教科书》为依据，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育并以我校的教育教学此文转自斐斐课件园现状为根本出发点，全面细致的将国家的教育方针、政策、教育的改革问题，国内外大事融入思品教育教学此文转自斐斐课件园工作之中。在全体教师中渗透改革、创新的思想，优化课堂的结构，顺利的完成本学期的教育教学此文转自斐斐课件园任务。

二、基本的情况

几年来，我校在上级各部门的关心支持下，学校的整体办学水平进步很快，大部分教师的教育观念、教育思想都比较新，业务能力都很高，课改作风都比较扎实。但由于地处山区，信息闭塞，学生的自学能力力较差，自主探究的习惯未能养成。学习态度不端正，没有足够的上进心和进取心，不够主动学习，相信经过这学期师生的共同努力，一定会帮全体的学生并取得进步。

三、工作过程

教学上，主抓教学质量的提高，研究新教材，讲出新意，讲出高质量，让学生不仅要对政治课感兴趣，又要能顺利通过考试。

搞好主备课制度，每个教师都要认真备课，统一课程进度，统一重点和难点，浓厚集备组内部的教学研究、学术讨论气氛。各任课老师认真听课，互相学习。

四、任务与目标

1、端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，灵活运用多种教法进行创新教学过程，优化课堂结构，提高课堂质量。

2、各位教师以《课程标准》为凭借，以现行的教材为依据，完成初一年级的教学任务及教学内容。

3、加强教科研活动的开展力度，认真组织几次落实新课标为目的的听评课活动。

4、培养学生良好的行为习惯，结合由教材中的事例、道理和现实生活来教育规范学生形成良好的品质。

5、加大学生动手能力的培养力度，以课本为内容，开展动手剪、积累收集的活动，认真落实每一节课。

6、联系周围典型事例，提高学生的道德认识。

7、积极响应学校教导处开展的教研工作，搞好本教研组的工作。

8、加强教师的业务素质及能力的提高培训。

五、方法措施

1、加强常规教学的管理，实现常规教学规范化。

2、组织教师多看、多听、多学。

充分发挥学校的网络设备。把学到的方法用到实际教学过程中去。

3、激发教师和学生的兴趣，通过各种形式调动他们的工作积极性和学习积极性。

4、加强对学生的管理，使他们的思想和行为一致。

5、开展一些活动，小检测，对学生们进行督促。

老师个人阶段工作计划3一、业务学习

面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时展

二、促进自身的转变

1、在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。

为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。

2、教案的编写是作为教师必做的一项工作。

但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。

三、加强备课

在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。

四、积极参加教研

教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。

谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。

五、守纪与工作

在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

六、教学措施

1、在教学中体现“以学生为本”

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意“三基”的训练

由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。

七、学期工作目标

通过本期教学，使学生形成一定的物理素质，能自觉运用物理知识解决生活中的物理问题，形成扎实的物理基本功，为今后继续学习高等物理打下良好的基础。做好后进生转化工作。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。培养一批物理尖子，能掌握科学的学习方法。形成良好学风。形成良好的物理学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。

老师个人阶段工作计划4一、学生情况分析及对策

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两个班的英语成绩很不理想。七年级1班、2班60分以上分别都是3人;在两个班里优生只有一个。两极分化还是比较明显。一些学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有大部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

二、教材分析

《Goforit》七年级下册共12个单元，再加上两个复习单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定LanguageGoal采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

三、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;2、发挥学生主体和教师主导作用：3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6、加强听力训练。

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

五、教改打算

用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

六、课外活动

开展英语书写比赛，单词记忆比赛，进行英语课外阅读活动。

七、教学计划安排

本学期每周4课时，预计在第十七周结束教学进度。安排如下：

三月份：Unit1-Unit4。

四月份：Unit5-Unit7，包括复习单元，迎接期中考试。

五月份：Unit8-Unit10。

六月份：Unit11-Unit12，包括复习单元，期末总复习。

七月份：迎接期末考试。

八、自我提高计划

新课程的改革给新世纪的教师提出了更高的要求，说到底就是人的改革，作为一名年轻的中学教育工作者，要适应改革、发展的需要，唯有不断发展自己才能胜任中学教育。

1、新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量。

因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。我会认真学习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件，为课堂教学服务。

2、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。

重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。注重学科教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。

3、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训训，积累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。

勤于实践，不断自我反思。

4、平时教学在备课上下工夫，研究自己的教学模式，对自己的研究课题进行研究总结，搜集材料，写出论文。

5、积极参加文科组的各项活动。

6、虚心向有经验、有特长的教师学习，吸取新思想、新做法。

7、经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。

我将循序渐进，塌实勤奋，不断提高自身素质，担当起新世纪里教师新的角色，做学生的导师和促进者，将自己锤炼成一名优秀的教育工作者。

老师个人阶段工作计划5本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作计划如下：

一、教材分析

1、学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。

所有数学知识学习，都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义问题，以展开数学探究。

2、学生提供探索，交流的时间与空间。

在提供学习素材的基础上，还依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思考与交流的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识，包括归纳法则与方法，描述概念等。

3、使数学知识的形成与应用过程。

经历知识的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心。力图采用“问题情景——建立模型——解释，应用与拓展”的展开。

4、满足不同学生的发展需求。

课本中的习题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟悉和巩固新学的数学知识，加深对相关知识与方法的理解所设;另一类则面向更多数学学习需求

二、教学措施

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

2、在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常去其他老师的听课，吸取他们的优点，改进自己的工作。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生成绩。

6、积极推进素质教育。

目前的考试模式紧密联系学生的生活实践，注重基础知识和基本技能的形成，鼓励学生自主探索，实践能力，促进学生全面发展。为此在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

三、复习考试