中专汽修毕业总结精选(九篇)
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第1篇：中专汽修毕业总结范文
关键词：中专数学教学 问题 解决方法
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0060-01
我是一名中专的数学任课教师，就近几年中专数学授课面临的问题和几点解决方法，谈一些粗浅的看法。
数学课是一门重要的文化基础课，也是人类刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具，是人类文化的重要组成部分。但是，近几年学校和学生在认识上确有极大的偏差。主要体现在：（1）学校不够重视，设施不到位。（2）学生们不重视，认为我到中专来就是来学专业课的，文化课与我无关，学了也用不上。（3）大部分学生的初中数学基础很差，看到数学就发悚，害怕学数学。（4）传统的数学授课方式枯燥无味，学生学习无兴趣，渐渐疏远数学。
针对上述这几点问题，我的建议如下。
1 充分上好第一堂课，摆正学生的学习态度
针对学习数学无用论，在开学的第一堂数学课，做足功课。让学生了解数学的起源、数学的美；例举生活中的例子，如钟表的周期性，利息的计算，股市的走势图，工资的计算，桥洞的弧度，电路中L-C振荡回路所产生的波形等等。我们学校开设会计和汽车驾驶与维修两个专业，其中会计专业的学生就要掌握利息和工资的计算，汽修专业的学生就要掌握电路图，这都与数学息息相关。这也说明专业课离不开数学，学好数学对专业课有帮助。比如会计专业，学好数学可以更好的掌握计算公式；汽修专业的学生学好数学可以更好记忆波形图的形状。另外，通过学习数学，可以培养学生刻苦钻研的工作，严谨的工作态度，认真仔细的工作作风，善于发现问题，研究问题，解决问题，为今后的工作打下基础。
其次，在当今知识经济的时代，对劳动力提出了更高的文化修养要求。中专文凭远远不够，我校在校生有很大一部分要继续深造，掌握更高的文化知识和专业知识，这也需要学好数学。
2 做好与初中数学知识的衔接、过渡
数学知识是前后连贯性很强的一门学科，针对数学底子薄、基础差。一方面，课前充分备好课；课堂上循序渐进，由浅及深；课后通过批改作业，及时发现问题，解决问题；另一方面，针对不同学生的程度差异，发挥好基础好的带头作用，做好基础差的敦促工作。比如讲实数指数时，可以课前布置学生复习整数指数的有关知识，课上带领学生一起复习，利用类比递推的方法引出实数指数的定义和运算性质，这样既帮助了学生温故知新，又加深了印象。
3 利用多媒体和情境教学等手段，激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力。比如，讲授函数的单调性，利用幻灯片展示艾宾浩斯的遗忘曲线、某地一天温度变化曲线、正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数，可以把函数的递增、递减的变化趋势，生动直观地展示给学生，从而总结归纳出单调性的定义。这样运用Flash和Powerpoint制作软件，化静为动，可以极大地调动学生的学习积极性。
授课采用创设学生熟悉的问题情境，引起学生的好奇心，做到事伴功倍的效果。
4 运用项目教学，调动学生的主动性
将学生分成几个小组，课前给学生布置探究性的学习任务，让学生去查阅资料，对知识体系进行整理，课堂上展开小组比赛，最后由老师总结点评。
以讲指数函数为例，把班级分成7个小组，每组8人。课前布置项目任务：（1）熟悉细胞分裂、对折绳子的规律性。（2）画出y=2x和y=（1/2）x的图像。（3）分析两个图像的变化规律和整体走势，共同点。（4）总结出指数函数的图像和性质。课堂上展评。这种教学方法，学生成为学习的主体，由被动变主动，并且学生在完成任务的过程中，既培养了学生的分析问题和解决问题的能力，同时，培养了学生的独立思考和团队合作精神，从而提高了学生的学习积极主动性和各方面能力，为学生的终生学习打下基础。
另外，也可以针对不同学生的程度差异，设立不同的项目，在课堂上提不同问题，让学生容易成功，以获得成功的体验，更加喜欢数学。
5 注重数学的应用性
学有所用，学为我用。不管学习文化知识，还是专业知识都是为了服务于我们。数学也不例外，培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，是中专数学教学的根本宗旨。
在授课过程中要刻意把例题和习题以生活、专业应用为主，要切实把课程与生活联系起来。比如，讲二次函数的最值时，可以给学生100米长的绳子，让他们靠墙围个长方形，怎样围面积才能最大。课后再给些拓展题，开阔学生的视野，体会到数学的作用。
6 不断学习，提高自身的教学水平
只有亲其师，才能信其道。作为一名中专的数学教师，为了适应现阶段的发展需要，必须不断为自己充电，提高自己的数学素养、语言素养与现代化的教学水平。激发学生的学习热情，化被动为主动。
总之，要认清中专教育的特点，找准数学课在职业教育中的作用与地位，转变思想，改进教学方法和手段，利用学校有限的资源，最大程度地提高中专数学教学的质量，充分体现数学的工具作用。
参考文献
[1] 董荣华.点燃学生心灵兴趣之火―― 培养并激发学生学习数学的兴趣和激情[J].科技资讯，2008（21）：129.
[2] 杨开渠.如何把握数学教学[J].新作文（教育教学研究），2009（2）：35.
第2篇：中专汽修毕业总结范文
1.必须教育学生牢固树立为人民服务的思想，让他们懂得，在我们社会，人人都是服务对象，人人又都是为他人服务的，相互服务是人之间新型关系的一个基本内容。人际关系的和谐和社会的安宁，很大程度上是同各种岗位工作者的服务质量、服务态度、尽忠职守密切相关的。
2.要立足于社会现实和自身实际。崇高的理想必须与社会现实和自身实际相结合，必须与所学的专业知识相结合，要与国家、民族、人民的利益相结合。要让学生懂得，要把自己追求的职业理想与社会现实和自身实际相结合，只有这样，经过努力，才能实现自己的职业理想。如可以教育学生以主人翁态度对待本职工作。教育他们干一行，爱一行，与企业同甘苦共命运，积极参与企业改革，充分发掘自己的潜力，提出切实可行的改革建议。在企业发展的同
时实现自己的个人价值。
二、要努力拓宽学生的职业道德教育面
要改变过去那种学生道德教育只靠思想政治课的片面认识，注重挖掘日常学习生活中的各种德育因素，拓宽对学生的职业道德教育面，对学生进行职业道德教育。比如可以在学校开展、勤俭和艰苦奋斗的教育，反对奢侈浪费，禁止学生抽烟、喝酒、女学生禁止涂口红、佩戴金银首饰、穿袒胸露背的奇装异服等。
1.将职业道德教育渗透到各科教学之中
对学生进行职业道德教育单靠职业道德课是不够的，要让所有教学分担教育任务，在各科教学中全程渗透职业道德教育，增强育人效果。比如，会计专业教师在传授会计专业知识和理论知识的同时，可以对学生进行职业道德教育，反复强调会计岗位是一个特殊的岗位，会计人员直接同金钱打交道，处在处理各种利益关系的特殊位置上，不仅要掌握各种系统的会计专业知识更需要有高度的原则性和专业精神，要把国家和人民的利益放在首位。
2.开展丰富多彩的课外活动，进行职业道德教育
可以根据教学需要和专业特点，开展与职业道德相关的课外活动。教师可以在带领班学生春游的过程中不失时机地对他们进行爱国主义教育、集体主义教育、团结友爱，互相帮助，爱护环境教育，引导学生用眼睛去欣赏美，用心灵去感受美，用感情去体会美，让情操得到美的熏陶。祖国山水是美，可是近年间由于种种原因环境污染严重，有的山不再青翠，水不再碧绿，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚蓝，……借此教育学生增强环保意识，爱惜祖国山水，做环保的卫士。
3.重视校园文化建设，发挥环境育人的作用
努力创造职业道德教育的良好氛围和环境。在美丽的校园里，随处可见的名言警句以及科学家肖像使学生耳濡目染，不知不觉地受到良好的职业道德教育。比如，我们在全校范围开展了“做文明学生，树文明形象”活动，要求着重抓文明礼貌用语及仪容仪表，在全校范围内张贴文明用语口号，班主任及任课教师积极引导宣传。班主任会同学生科对仪容仪表不符合要求的学生开展深入细致的思想工作。此项工作持续了很长时间效果很明显，它有利于严肃校风，整顿校纪，规范校貌，使“树文明形象，做文明学生”成为大部分学生的自觉要求。
三、要理论联系实际，加强社会实践活动
1.职业道德教育必须把理论教学和社会实践活动紧密结合起来。实践是道德品质的形成和发展的基础，也是职业学校的显著特点，职业道德教育要以实践为落脚点。只有通过实践，增加学生接触社会的机会，才能使学生体验到职业道德标准的意义，并予以严格要求、严格训练，使他们更好、更多地观察了解社会各个方面，使学生对职业道德的认识转化为行为。比如，我校教务处组织学生参观汽修厂，了解该厂在激烈的市场竞争中一直立于不败之地的事迹，我们还请已任经理厂长、修理技师的毕业生回校作报告，用其亲身的经历论证职业道德修养是个人进步和成才的重要条件的道理。这些生动、直观的报告加深了学生对钻研务、提高技能的必要性的认识。通过这些丰富多彩的活动，学生学会了思考和探索，提高了对职业道德的深层次认识。
2.根据学校办学的总体目标和各专业特点及学生思想素质，与实习单位或联办单位签订协议，团结合作，共同研究和探讨职业道德教育的目标、内容、办法和措施。在实习中，加强职业教育理论与职业道德实践的紧密联系，让每个学生都能在实践中受到良好的职业道教育和熏陶。我校在制订学生实习前的教育计划、实习中的指导计划和实习后的总结时，都要把职业道德的教育列入计划之中。实习前，学校举办了关于“职业道德”的专题讲座，分别邀请参加过实习的老师、企业领导、已经工作的毕业生对参加实习的学生介绍业对职业道德的具体要求。实习中，班主任深入到各个实习单位，了解每一个学生的实习情况，尤其是职业道德方面的表现情况，给每一个学生写出实习中期评价。实习后，每一个参加实习的同学都上交“职业道德”的作业。从学生的实习报告中，我们看到了他们开始把职业道德的理论内化为自身行动要求。
综上所述，中专生是21世纪职业劳动的主力军，加强对他们的职业道德教育，对于推动伦理学的发展，对于克服我国社会生活中严重存在的道德失范现象，形成良好的社会道德风尚，保证社会主义市场经济的健康发展，全面推进素质教育和有中国特色社会主义伟大事业，具有十分重要的意义。因此，我们一定要结合实际工作，采用多种教育手段和渠道，强化中专生职业道德教育。
第3篇：中专汽修毕业总结范文
关键词：中专生职业道德教育
随着改革开放的深入，市场经济的建立和逐步规范化，信息网络技术的迅猛发展和广泛应用，人们的道德观念和价值取向发生了较大的变化，呈现出文化生活多样性、价值取向多元化和价值选择务实化的特点。处于世界观、人生观、价值观形成关键时期的中专生，面对道德是非以及传统道德与现实生活的一些冲突时，不能较好地做出正确的道德判断和道德选择，使中专德育面临前所未有的挑战。因此，加强中专学校德育教育，与时俱进，改变单调和滞后的德育方法和内容，是摆在每位中专德育工作者面前的当务之急。
目前，职业学校学生思想道德总体上是好的，是积极向上的，他们拥护党的方针、政策，支持改革开放，对未来充满信心。学生年龄在15-18周岁阶段，其中有相当部分学生来自农村，思想纯朴，吃苦耐劳，有理想目标，求知愿望迫切，自理能力较强，生活俭朴，遵纪守法。但与此同时，由于他们正处于人生观、世界观形成时期，辨别是非能力不强，心理承受力比较脆弱，容易受社会不良思想倾向的侵蚀。他们一方面要求改革，渴望成才，另一方面感到不是光凭自己的劳动就能达到所期望的目标，于是容易滋生失落感。因此，要深入研究新形势下学生思想道德素质教育工作面临的新情况、新问题，要切实加强引导，改进思想教育工作，增强教育的针对性、实效性，全面提高学生的综合素质。
当前，如何提高中专生道德素质，是众多管理者和教育者积极探讨和研究的一个课题。在此，笔者根据目前中专生的自身特点结合自己的工作经验，提出几点看法。
一、要以思想政治教育为主要手段，使学生树立崇高的职业理想
1.必须教育学生牢固树立为人民服务的思想，让他们懂得，在我们社会，人人都是服务对象，人人又都是为他人服务的，相互服务是人之间新型关系的一个基本内容。人际关系的和谐和社会的安宁，很大程度上是同各种岗位工作者的服务质量、服务态度、尽忠职守密切相关的。
2.要立足于社会现实和自身实际。崇高的理想必须与社会现实和自身实际相结合，必须与所学的专业知识相结合，要与国家、民族、人民的利益相结合。要让学生懂得，要把自己追求的职业理想与社会现实和自身实际相结合，只有这样，经过努力，才能实现自己的职业理想。如可以教育学生以主人翁态度对待本职工作。教育他们干一行，爱一行，与企业同甘苦共命运，积极参与企业改革，充分发掘自己的潜力，提出切实可行的改革建议。在企业发展的同时实现自己的个人价值。
二、要努力拓宽学生的职业道德教育面
要改变过去那种学生道德教育只靠思想政治课的片面认识，注重挖掘日常学习生活中的各种德育因素，拓宽对学生的职业道德教育面，对学生进行职业道德教育。比如可以在学校开展、勤俭和艰苦奋斗的教育，反对奢侈浪费，禁止学生抽烟、喝酒、女学生禁止涂口红、佩戴金银首饰、穿袒胸露背的奇装异服等。
1.将职业道德教育渗透到各科教学之中
对学生进行职业道德教育单靠职业道德课是不够的，要让所有教学分担教育任务，在各科教学中全程渗透职业道德教育，增强育人效果。比如，会计专业教师在传授会计专业知识和理论知识的同时，可以对学生进行职业道德教育，反复强调会计岗位是一个特殊的岗位，会计人员直接同金钱打交道，处在处理各种利益关系的特殊位置上，不仅要掌握各种系统的会计专业知识更需要有高度的原则性和专业精神，要把国家和人民的利益放在首位。
2.开展丰富多彩的课外活动，进行职业道德教育
可以根据教学需要和专业特点，开展与职业道德相关的课外活动。教师可以在带领班学生春游的过程中不失时机地对他们进行爱国主义教育、集体主义教育、团结友爱，互相帮助，爱护环境教育，引导学生用眼睛去欣赏美，用心灵去感受美，用感情去体会美，让情操得到美的熏陶。祖国山水是美，可是近年间由于种种原因环境污染严重，有的山不再青翠，水不再碧绿，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚蓝，……借此教育学生增强环保意识，爱惜祖国山水，做环保的卫士。
3.重视校园文化建设，发挥环境育人的作用
努力创造职业道德教育的良好氛围和环境。在美丽的校园里，随处可见的名言警句以及科学家肖像使学生耳濡目染，不知不觉地受到良好的职业道德教育。比如，我们在全校范围开展了“做文明学生，树文明形象”活动，要求着重抓文明礼貌用语及仪容仪表，在全校范围内张贴文明用语口号，班主任及任课教师积极引导宣传。班主任会同学生科对仪容仪表不符合要求的学生开展深入细致的思想工作。此项工作持续了很长时间效果很明显，它有利于严肃校风，整顿校纪，规范校貌，使“树文明形象，做文明学生”成为大部分学生的自觉要求。
三、要理论联系实际，加强社会实践活动
1.职业道德教育必须把理论教学和社会实践活动紧密结合起来。实践是道德品质的形成和发展的基础，也是职业学校的显著特点，职业道德教育要以实践为落脚点。只有通过实践，增加学生接触社会的机会，才能使学生体验到职业道德标准的意义，并予以严格要求、严格训练，使他们更好、更多地观察了解社会各个方面，使学生对职业道德的认识转化为行为。比如，我校教务处组织学生参观汽修厂，了解该厂在激烈的市场竞争中一直立于不败之地的事迹，我们还请已任经理厂长、修理技师的毕业生回校作报告，用其亲身的经历论证职业道德修养是个人进步和成才的重要条件的道理。这些生动、直观的报告加深了学生对钻研务、提高技能的必要性的认识。通过这些丰富多彩的活动，学生学会了思考和探索，提高了对职业道德的深层次认识。
第4篇：中专汽修毕业总结范文
其办学理念、办学目标、学校精神、学校校训和育人理念分别是――
办学理念：贴近市场，服务经济，科学发展，凸显特色。办学目标：学生有自信，教师有成就，专业创精品，学校创品牌。学校精神：团结协作，求真务实，与时俱进，无私奉献，以人为本，民主和谐。学校校训：立德，求知，健身，创业。育人理念：上学即上班，突出职业道德;上课即上岗，强化职业技能。
自1984年建校以来，历经30多年的改革发展，学校完成了从一所普通的农场职高到武汉市唯一一所同时拥有“四个首批”的职业学校的发展之路，创造了中职教育的奇迹。
一、理念方向篇――思路决定出路观念决定行动
学校始终坚持“以就业为宗旨，以市场为导向，以服务为己任”的办学方向开门办学。“市场需要什么专业，我们就开办什么专业;市场需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才”成为东职人的共识。在这一思想主导下，学校先后开设了学前教育、食品、电子、计算机、数控、汽修、旅游、物流、护理等九大专业，成为东西湖区经济社会发展的技能型人才培养基地，30年来，成功地为社会输送了20000余名合格毕业生。
“没有规模就没有发展，没有内涵就不可能持续发展。”学校不断创新办学模式，扩大招生范围。将优质教育资源向周边辐射，合并武汉市护理学校，开办东西湖职校孝南分校，与海南省海口农垦中专、新疆农四师伊犁职业技术学校、华航集团等联合办学，生源辐射至新疆、安徽、河南、江西、江苏、内蒙古、陕西等地，学校招生规模连续10余年居武汉市同类学校前列。同时，东职人秉承“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的座右铭，大力抢抓发展机遇。在大多数中职校持怀疑观望态度之时，在各级政府的大力支持下，东职人抓住了承办1996年全国中学生运动会足球赛事以及成为2011-2013年首批全国中等职业教育改革发展示范校项目建设学校的大好机遇，不断优化办学条件，强化内涵建设，逐步实现从规模外延发展向质量内涵发展的转轨，实现了“声誉满荆楚，学子遍中华”的战略目标。
二、基础建设篇――工欲善其事必先利其器
优美的环境对人有着潜移默化的教育作用，从建校伊始，学校就一直致力于“三园”行动，即将学校打造成师生的“学园、乐园和家园”。
在学园建设中，学校充分认识到“书本上实验，黑板上耕田”是职业教育的“假把式”，只有“做中学，学中做”才是符合职业教育发展的“真家伙”。在东西湖区区委、区政府和各级教育主管部门的支持下，学校不断完善实训条件，新建技能实训大楼，添置设施设备，截至目前，学校共拥有仪器设备2554套（个），总值达2713.6万元，实训室10个（102间），仿真室9个，数字化工厂1个，保证了每个专业都有独立的校内实训基地。近两年，学校抓住国家示范校建设的契机，大手笔兴建了一个占地约70亩的校内生产实习基地，在引入5家生产企业的同时，自建生产线3个，使部分专业的学生不出校门就能“真枪实弹”地学到实用技能。
为了将学校建设成为师生的乐园和家园，学校克服了诸多历史遗留问题，集思广益，因地制宜，进行了大范围的布局规划调整。通过楼宇置换、拆危加固、修缮新建等途径初步实现了教学实训区、运动娱乐区、生活区的划分。同时，学校不断优化校园环境，实施绿化、美化、亮化工程，修建“雷锋塑像、中外名人浮雕墙、喷虹泉、落荫园”等十大人文景观，发挥校园环境的熏陶功能;不断完善生活和娱乐设施，给每间实训室、教室配备空调、电视机、投影仪，给每间寝室安装空调，修建400米标准塑胶运动场，添置乒乓球台、羽毛球场等，修建公寓式的新食堂宿舍综合楼，让学生在紧张的学习之余，享受生活和运动的乐趣，使“招得进，留得住，学得好，分得出”不再是空谈，为学校的发展奠定了基础。
三、改革发展篇――穷则变变则通通则久
“改革创新，开拓拼搏”是东职人的优良传统之一，学校坚持依据市场发展规律、职业教育发展规律和学生身心发展规律办学，以全新理念的五大对接为载体，不断改革创新，取得了辉煌的成绩，学校、专业、学生同步发展，从贫穷落后的农场职高跃升为湖北职教的窗口学校，成为东西湖区教育的一张靓丽名片。
第5篇：中专汽修毕业总结范文
关键词：德育课;案例教学法;巧妙运用
中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）01-085-1
一、案例教学法之新闻故事选用
新闻事实的选用，要求教师对课本熟悉，且对社会新闻、社会现象有着敏锐的洞察力。通过现象反应课本的本质。并要求选用的案例具有时效性，同时要有具备鲜明的对比性。在心理健康课程中《积极面对挫折》一课的处理上：比如教师选用2013年至2014年中央少儿联合中央电视CCTV1已举办两年的公益节目《寻找最美孝心少年》活动中，在2014年的最美孝心少年，摘取其中案例之一，播放吴金琪学生的案例，在面对父母离异，和年迈的爷爷奶奶生活的时候，吴同学独自担负起家庭生活重任。学习生活两不误。在面对人生中的挫折时，小小的他，更多的是懂事。
与此形成鲜明对比，摘取刚刚发生在福建漳州市8月2日《偷一颗龙眼杀人案》，王某刚从网吧出来，路过龙眼树下时，嘴馋便跳起来偷摘了一颗龙眼，不料被龙眼树的主人许某看见，于是王某用砖头伤龙眼树主人致死。经查，王某是个有多次盗窃前科的人，以前“蹲号子”时间不长，不过这次他可没那么幸运了，他的行为必将受到法律的严惩。在接受记者采访时，同样是小时候父母离异，爷爷奶奶带大，后来相继去世的境况，王某从小不务正业，不学无术，照成今天的后果，在面对人生的挫折时向挫折低头。面对挫折时，孩子们选择应对的方式不同，有的人选择的态度是积极对待，战胜生活中的挫折。有的人是消极对待向人生的曲折低头。学生通过两个案例的鲜明对比，各自讨论、积极发言、探讨人生中挫折产生的原因，树立积极面对挫折的人生态度，并从中找到战胜挫折的方法。新闻事件是德育课堂最好的教学案例资源库。
二、案例教学法之情感共鸣法应用
优秀毕业生们的亲身经历是教师们可利用的现有资源。例如08级会计毕业生给老师的一封信，来信内容介绍自己找工作的一些经验，以及面对自己的疾病时的态度。刚中专毕业经过五次面试失败，最后决定不从事会计工作，放下自尊心、身段，最后选择从基层做起，进工厂做工人，后来经过招聘会进了一家工业手套厂。进厂工作一两个月后，工厂要招聘仓库管理员，听见这个消息了，最后鼓足勇气决定去面试，面试过后心中忐忑不安，带着这样的心情回捡包车间上班。最终应聘上仓库管理员工作岗位。后来生病放弃心爱的仓管岗位，积极治疗，治愈后有了工作经验，应聘宿迁鹏润建设有限公司会计职位。这是我在准备《积极面对挫折》公开课时，读到的学生给我写的一封信，感动之余，更多的是想着和同学们一起分享。
真实的案例贴近生活，有说服力，使教师和学生之间的师生情进一步加深。这种案例教学法无愧“行之有效”。
三、案例教学法之情境表演的应用
情景表演即小品表演。教师利用现有的案例排练小品，活跃课堂氛围。在课前告诉学生，这节课的设计意图，然后再告诉他们表演的要求，中职学生可以自导自演。一个动作，一个表情，同学们都能设计得很好。老师给学生灌输一个理念：态度决定一切，严肃、认真对待。
比如：在《积极面对挫折》一课中对于我们中职生常见的挫折类型，本人让学生设计，如考试后、青春期恋爱中、求职过程中遇到的一系列挫折。此次小品设计及学生们的精彩表演，同时折射出同学们的应变能力及强烈的表演天赋。本课由14级汽修1班学生：蔡承志、高浩、朱万里、王先恩等五名同学把三个小品，从中职生自己的角度活灵活现地展现在大家面前，增加了课堂的趣味性，同时调动了同学们参与课堂的积极主动性，也增加了同学们的自信，树立了同学们的学习兴趣，达到很好的教学效果。
四、案例教学法之音乐元素的应用
每次上公开课，我会加入音乐元素并做好对音乐歌曲的选择及在课前三分钟播放、在课中播放、在课堂结束前播放等时间把控等一系列问题。由教师思考设计，歌曲本生有着强烈的渲染效果：《职业道德与法律》第九课预防一般违法行为中，话题二《杜绝不良行为》课前播放迟志强的《心声》，本课在结尾选用刘欢《从头再来》，让心情跟音乐、跟着课堂教学设计此起彼伏。这是考虑到中职生的兴趣特点，大多学生爱听音乐爱唱歌，对音乐的感情比较深。在思想政治教学中，一次有趣的课堂教学设计，能改变学生对待知识的认知。这些方法都需要教师一点点地挖掘。
五、案例教学法之带着学生参与实践活动
12月4日学工处带领41名学生参观了法院并旁听现场庭审。本次以国家宪法日为契机，受邀观摩了法院法制宣传活动。同学们有序参观了工作室、执行接待大厅、执行指挥中心和司法管辖区域变化展厅等地。结合学生的年龄和心理特点，针对学生容易触犯法律的地方，对学生进行了现场普法教育，也宣传了国家首个宪法日。学生们还作为旁听人员，旁听抢劫罪的庭审，亲身感受了整个庭审过程。通过旁听庭审，进一步增强学生们的法制意识。
第6篇：中专汽修毕业总结范文
一、市场营销专业实践性教学与地方产业发展相结合的必要性和可行性
1.地方产业的发展，迫切需要具备营销实践能力的实用性人才
福建晋江地处闽南三角地带，已连续多年位居福建省经济十强县(市)之首，拥有“中国品牌之都”——“世界夹克之都”“中国鞋都”、中国纺织工业基地、中国体育产业基地等13项“国字号”产业，形成纺织服装、制鞋、食品、轻工玩具、陶瓷石材五大传统产业及纸制品、车辆机械、精细化工、生物制药、新型材料业五大新兴产业。地方产业的快速发展，及其对实用性人才的迫切需求，为中职学校具备营销实践能力和开拓创新能力的学生提供了广阔的就业空间，同时也对中职学校市场营销专业的教学提出了更高的要求。
2.地方产业的发展，要求市场营销实践性教学与地方产业发展相结合
改革开放以来，侨乡晋江民营经济飞速发展。现有民营企业数万家，拥有安踏、特步、劲霸、九牧王、心相印、雅客、梅花等几十个中国驰名商标和名牌产品。“一个成功的企业离不开创新和营销！”可见营销对企业发展的重要意义，以及企业对营销专业人才的迫切需求。然而在晋江的企业发展现状中，除少数较大型企业通过校企合作设立“冠名班”“订单班”等方式来培养人才外，多数企业、特别是中小型民营企业在用人方面多讲求低成本、高效益，不愿意花时间和精力去培养刚刚步入社会、缺乏实践能力和工作经验的学生，也不愿意承担把学生培养成才之后跳槽给企业带来的损失。因此他们往往要求毕业生能够“即来即用”，特别关注学生的动手操作能力和综合实践能力。企业对人才的这种需求特点，进一步要求中职学校市场营销专业实践性教学能与地方产业发展相结合，培养出适应地方产业发展要求的应用性营销合格人才。
3.中职学校与地方企业校企合作、联合办学的逐步开展，使市场营销专业实践性教学与地方产业发展相结合成为可能
近年来，在各级政府、教育主管部门的大力推动下，本地中职学校与部分地方企业校企合作、联合办学的新型职业教育模式正逐步推进。2006年晋江汽修厂整体搬迁到笔者所在学校，使“前厂后校”的办学模式得以真正实现；2007年晋江首个企业冠名班“恒安班”落户安海职校，给晋江职业教育带来新突破。此后晋江几所中职学校与安踏集团、七匹狼集团、著龙服装、友成制衣、三福纺织等数个企业和单位，展开创办“冠名班”、开设“企业讲堂”、建立校外实习实训基地、冠名各种职业技能赛事等多种形式的校企合作、联合办学。多样化的校企合作，“半工半读、工学结合”的技能型人才培养模式，加快了中职学校部分专业实践性教学与地方产业发展的融合，也为市场营销专业实践性教学与地方产业发展相结合带来更大的可行性和参考作用。
二、市场营销专业实践性教学与地方产业发展相结合的实际运用
1.课堂实践教学
（1）课堂陈述。市场营销实践教学中的课堂陈述，可由教师围绕教学内容给学生布置一个主题，让学生利用课余时间搜集并整理资料、制作课件，在课堂上进行展示。如学习营销策划内容时，教师可向学生发问：晋江雅客食品如何从一个拥有800多个糖果品种却默默无闻的晋江老企业，一跃成为糖果业领军品牌，并创下招商会第一天签约金额2.3亿元的销售奇迹？由学生围绕这一问题，自行查找和学习促使雅客走向成功的叶茂中知名营销策划案，并结合营销策划知识要点进行归纳整理，在课堂上进行陈述和展示，再由教师点评学生表现的优缺点，进行必要的知识补充。由此提高学生的自我学习能力、归纳总结问题的能力。
（2）案例分析。案例分析是在教学过程中，由教师选择和安排教学案例，学生围绕案例，综合运用所学知识与方法对其进行分析、推理，提出解决方案，师生共同探讨、交流的实践性教学形式。真实、生动地反映当前地方企业发展现状的典型性案例，能够激发学生参与分析讨论的积极性，使学生身临其境，从而获得仿真营销活动的效果。如在讲授“市场定位”时，教师可提出：面对NIKE、ADIDAS、李宁等运动品牌的强大竞争，晋江鞋业该如何通过市场定位打造“中国鞋都”运动品牌新形象？学生在对上述运动品牌的定位进行分析之后，提出自己的观点、看法和应对的定位策略，再由教师列举安踏、特步、乔丹等晋江运动品牌的成功定位范例，与学生的观点进行对比、点评和总结，以此引导学生主动学习，培养学生综合分析问题和创造性解决问题的能力。
（3）情景模拟教学。情景模拟教学是在学生已熟练掌握某一营销理论知识的前提下，由教师围绕这一知识，将企业营销活动引入课堂，给学生创设一个营销实践情景，让学生在课堂上分角色进行模拟实战演练，由此架起沟通理论与实践的桥梁，增强学生理论应用于实践的能力。如学习推销理论之后，由教师组织部分学生分小组扮演晋江雅客、亲亲、盼盼食品的推销员，其他学生扮演不同性格特征的顾客或进货商人，由“推销员”根据“顾客”特征及现场反应，运用各自的推销技巧展开推销竞赛，最后根据每个小组“卖”出去的食品多寡来判定胜负。事后让学生先行对自己的表现进行点评，再由教师进行指导和总结。此类活动不仅能激发学生的兴趣，使学生的理论知识得以巩固，而且有利于学生竞争意识和团队协作能力的培养，也有利于实际操作技能和灵活应变能力的锻炼和提高。
2.校内实践教学
（1）开设“企业讲堂”。笔者所在学校会定期或不定期地邀请毕业于中职学校的商界精英、企业主管、人力资源培训专员和创业成功的往届校友来校开设“企业讲堂”，向营销专业学生讲述企业如何适应营销环境、面对竞争，如何通过正确定位更好的满足消费者需求，如何开发产品和进行品牌扩展，如何运用多样化的促销方式进行有效促销等等，从而为学生提供源于真实，新鲜、丰富的本地企业营销实践经验。
（2）参与校园内营销活动。中职校园内的营销活动以校园为活动范围，以在校师生为目标顾客，如移动公司的通信套餐校园促销、可口可乐公司的校园新品推广、学校食堂的服务态度调查、校内店铺的产品需求调查、艺术类学生的手工制品创意市集等等。这类真实发生的营销活动贴近学生生活、面向学生需求，具有很强的实践性。教师可以组织营销专业的学生参与其中，并适时跟踪指导，从而使学生的营销学习更接近于企业实战。
（3）组织专业技能竞赛。为了验证学生专业技能的掌握情况和专业实践能力高低，营销专业教师可以组织和指导学生参加市场营销方面的专业技能比赛，如晋江知名企业营销专题知识有奖竞答、鞋类产品推广营销策划比赛、“中国鞋都”品牌产品模拟推销竞赛、商务谈判大赛等。通过营销技能与本地产业相结合的各种竞赛，锻炼学生胆识，培养学生的竞争精神和创新能力。
（4）引企入校，共建校内实训基地。随着政府和社会各界对中职教育扶持力度的不断加大，“恒安班”“百宏班”“安踏班”等机械、物流、电气、鞋类检测专业的企业冠名班在晋江各中职学校相继开班。为了定向培养出能够适应企业所需的实用型职业技术人才，企业积极为学校专业实习、学生技能培养、专业教师培训提供各种帮助，除定期派员来校开设“企业讲堂”外，也与学校联合共建校内实验实训基地，为学生提供了广阔的实践空间。在此大好形势之下，中职学校的市场营销专业也应顺势而上，力争与本地知名企业共建冠名班，通过校企共建营销实验实训基地，进行营销活动的实战模拟，让学生亲身体验企业运作的整个流程，为今后更好的适应具体工作岗位打下基础。
3.校外实践教学
（1）进行观摩学习。职专一年级是市场营销专业学习的基础阶段，学校可充分利用校外实践资源，多组织学生到大型商场或大型展会进行观摩实习。如一年一度的晋江国际鞋业博览会，笔者就会组织学生以参观、志愿者的身份参与其中，让学生观察各类鞋机、鞋材、成品鞋厂商的产品开发和品牌竞争，及其面向中间商和顾客的现场推销手段、各种促销和宣传策略的运用。通过学习近距离观察生产者、中间商、顾客和企业展品，有助于学生开阔眼界，形成相应的洞察能力和分析能力，并积累社会经验。
（2）开展市场调研。在校外实践教学环节，营销专业教师可组织学生为合作企业进行专题市场调研，如为运动鞋服企业进行产品性能、款式花色等市场需求的调研，为食品生产企业进行各类产品市场需求量的调研，或试销新品的消费者口味喜好的调研等。通过指导学生设计调查问卷，进行现场实地调研，整理、分析调查资料和撰写调查报告等一系列营销实践活动，培养学生搜集、整理、分析市场信息和发现市场机会的能力，在增强学生实践经验的同时，也为今后的就业打下良好基础。
（3）组织顶岗实习。顶岗实习是实践教学的重要方法，一般安排在中职教育的最后阶段，即学生从学校走向社会的衔接阶段，可由学校和合作企业签订协议、统一安排学生进入企业实习，也可由学生通过各种途径自己寻找单位进行实习。在顶岗实习过程中，学生和指导教师应积极寻找机会，主动申请参与企业环境分析、市场调研、品牌定位、产品开发、价格制定、渠道拓展、宣传促销等一系列营销活动，或参与营销活动的某一环节。学生在实习过程中逐步了解企业、熟悉企业，为企业解决问题，将几年所学的理论知识转化为自身技能，并在实践中检验自己，总结经验、发现不足，调整和补充知识与技能结构，扎扎实实完成实习任务，为营销专业学习画上圆满的句号。顶岗实习既有益于学生获得更多的实践经验,又有益于企业的发展。
第7篇：中专汽修毕业总结范文
张金波是辽宁省建平县职业教育中心的校长，身处普通的县城、平凡的岗位。然而，就在这普通与平凡之中，他创造了一段职教传奇。担任校长13年来，他把一所破落衰败、濒临关闭的学校建设成服务学生、奉献社会、赢得人们高度赞扬的国家级重点中等职业学校和国家中等职业教育示范学校。他让许多农村娃接受到好的教育，让弱势群体接受到好的培训，让弱者有技能，让区域得发展。他用自己的大爱与执著，闯出了职业教育的一片天。
破旧立新谋发展，坚忍负重铸师魂
张金波出生在东北农村，从小受做私塾先生的祖父的儒家思想熏陶，养成了仁义忠厚的性格。他聪颖好学，思想进步，常常利用闲暇时间刻苦学习。在国家恢复高考的第一年，他考入原朝阳市师范学校，是当年全乡考学出去仅有的两个人之一。
1997年，39岁的张金波出任建平县职业中专校长。这是一所在当地出了名的差学校。校园面积只有16亩，仅有一座破旧的三层小楼和两排小平房，没有任何实习、实训设备；在校的120多名学生全部是中考落榜者或别无出路者，有的好打架，有的好逃课，无人愿意学习；教职工76人，男教师以打麻将为乐，女教师以织毛衣为荣，无心教学……
在上任后召开的第一次全体教师会上，张金波就遭遇了部分教职工不理解的阵阵嘘声。现任学校机械加工车间主任的李金良回忆说：“那次会上，我是第一个对张校长持有怀疑态度的人。听完张校长的讲话，我却被深深感动了，最后一个离开会场。”李金良深情说道，“张校长告诉我们：‘职专教师的个子不比别人矮，学历不比别人低，素质不比别人差，我们没有理由去看别人的白眼，我们有自己的尊严，应该找回自信，赢得社会的尊重！’十几年来，这些话一直激励着我，尽管我现在已经五十多岁了，我还会用这种精神带领更多的年轻教师继续奋斗。”张金波用一次次饱含激情的讲话打动着职专的每一位教师，实现了教师观念的根本性转变，用自己的一腔真诚和强烈的责任感打开了工作的局面。
对学校的情况进行全面分析后，张金波认识到：学校风气、办学条件和师资力量已经成为制约学校发展的三个关键因素。从这三个方面着手，张金波开始了艰辛而漫长的创业之路。
首先从规范校风校纪入手。为了扭转多年积弊的风气，他坚决实施“硬手腕”管理。对教师，他掀翻过他们聚众喝酒的饭桌，撕碎过女教师正在编织的毛衣。对学生，他组织领导班子和教师制定了符合本校实际的学生德育量化考核细则。细则规定：每名学生入校时都有100分的基准分，表现优秀会加分，犯了错误就扣分。
他坚持秉公办事，坚决不送人情。“硬手腕”管理让他得罪了很多人。被处分的教师在他的办公室肆无忌惮地怒骂时，他毫不让步，坚持原则；堂弟严重违纪被学校开除，叔叔拍桌痛骂他时，他默不作声，强忍泪水；被开除的街头混混到家里砸玻璃、撕衣服时，他面无惧色，正气凛然……久而久之，张金波的公正无畏赢得了所有人的尊重。教师逐渐重视教学研究，学生逐渐懂得刻苦学习，街头混混逐渐远离校园，团结向上的学校风气逐渐形成。
有了良好的校风作基础，张金波开始大手笔规划学校建设。他以敏锐的眼光看到了职业教育在经济社会发展中的重要作用，认定了职业教育发展的广阔前景。在当时学校账面没有一分钱结余的条件下，大胆提出了建设高水平、全省一流学校的设想。为了解决土地和资金问题，他不分昼夜，东奔西跑，绞尽脑汁。与县长倾谈、去市里谈想法、到省里表决心，最大限度争取政府支持。与开发商软磨硬泡、坦诚协商，争取开发商垫付建筑款。为保证建筑质量和如期完工，他又把自己交给了工地，无论晴天雨夜，始终坚守在建设一线。
2005年，亮丽的新校园展现在人们面前：占地面积200亩，建筑面积70000多平方米；48个专业实习、实训室和4个实训车间宽敞明亮，1700多台套、总价值超过2300万元的精良实训设备排列整齐。当全校师生欢天喜地搬入新校园时，却看到张校长脚步蹒跚、头发花白。他们也由此了解了新校园建成背后张金波的艰辛付出，更加敬重这位辛苦为校的好校长。学校整体搬迁后，张金波仍然坚持带病上班，硬是用短短的一年时间，将学校建成省级标准化职教中心，使学校驶入了发展的快车道。
稳定的教师队伍是良好教学的保证。张金波刚来时，学校教师人心涣散、待遇差、流动性大。学校的语文教师王英杰回忆道：“那时学校的工作条件差，待遇也不好。同时进校的年轻教师，很多没有在讲台上站几天就失望地离开了，我的内心也经常陷入迷茫，不知道自己在这所学校是否会有发展。”张金波用心了解教师们的处境，耐心倾听他们的心声，特别注重用自己的言行感染教师、凝聚人心。“张校长总会用坚定的语调让我们看到希望，他为我们描绘职业教育的美好蓝图，为我们勾勒学校的美好未来。看到他为建设职教中心辛苦奔波，看到他为了兑现承诺顶着压力、顶着债务，看到他月月日日把自己交给学校，我们就会肃然起敬、心怀感动。跟着这样实干而平易近人的好校长，学校怎么能没未来？年轻人怎么能没发展？张校长的一言一行都深深地影响着我，我只有在自己的岗位上干出成绩，才不会辜负这样一位好校长。” 王英杰的话说出了很多教师的心声。就这样，张金波用强大的精神凝聚出一个忠诚的教师队伍。
质量兴校靠管理，品牌强校抓特色
校风正了，办学条件好了，师资队伍稳定了，源源不断的学生开始涌入学校的大门。面对越来越多的学生，张金波经常说：“农民攒钱送孩子上学不容易，我们要对得起他们。”他以强化管理为切入点，以提高教学质量为坐标，进行了大刀阔斧的改革。
在学生管理上，他摸索出了以“成”（一年成型，二年成人，三年成才）为目标，以提高学生的职业素养为主线，以“严格管理+赏识教育”为手段，以爱为根本的规范化、科学化、立体式、阶梯式的德育模式。张金波体会到，到职教中心念书的孩子大都初中成绩不太好，最容易被忽视和批评，他们是学生中的弱势群体，更需要关爱、鼓励和认可。因此，他大力提倡“赏识教育”。只要学生稍有进步，都要在全班甚至全校进行表扬，目的是要让学生看到自己的进步，感到只要努力了，就会有回报。2009级汽修专业的学生张林杰说：“刚入学时，我是个坏学生，经常调皮捣蛋，可老师从没有嫌弃过我。我家里困难，老师又是送吃的又是送衣服。对老师我无以为报，只有好好学习。”学校、老师的爱让学生充满了感恩之情。校园里，没有一个人摘花折草，所有的设施都见不到一点儿污迹。来参观的人员总是被学校的整洁有序和学生良好的精神面貌所震撼。学生们说：“学校这么好，就跟自己家一样，舍不得祸害。”
在教职员工的管理上，他坚持公平公正、透明公开的原则。在教师的敏感和热点问题上，他坚持做到“三透明”，即政策透明、过程透明、结果透明，不留任何“运作”机会。公正的用人机制赢得了教职员工的信任，激发了教师的工作热情。在教师待遇上，明显向一线教师倾斜，解除了一线教师的经济包袱，让他们能全身心地投入工作。他还积极创造各种培训机会，不断提高教职员工的工作能力。
作为一校之长，在繁忙的工作中，张金波坚持学术研究，积极申请并主动参加多项“十五”规划重点课题研究，坚持撰写多篇学术论文并参与编写教材。他不仅是校长，更是老师们思想上的导师。他亲自写稿备课，经常利用校会的机会，结合社会、学校和教职工思想实际，对全校教师进行思想教育，引导老师“团结、向上、忠诚、奉献”，他的言传身教带动全校教师形成了认真钻研、积极向上的良好教风。他以“管住心、凝成神、塑造魂”为目标，把对教师的制度化管理转化为精神文化管理，带出了一支师德高尚、团结进取、富有激情的教师队伍。
在学校特色专业的建设上，张金波牢牢把握为地方经济发展需要服务的原则，结合本地区畜牧业、矿业资源丰富的优势和东北老工业基地振兴的特点，构建了以畜牧兽医为示范专业，以数控应用、汽车维修为骨干专业的专业群。在教学上，张金波深刻认识到技能学习对于职业学校的重要性，制定了以研发校本教材为基础，以建立学生实习制度为保障，以提高学生动手能力为目标的教学改革规划。他指导全体教师编制了更贴近企业需求和学生实际的校本教材，形成了国规教材与校本教材相融合、教学内容与就业岗位相适应、基础平台与专业化方向相衔接的独特的教学体系。为了保证学生的实际操作能力，他带领教师制订了完善的《实习实训管理制度》，建立了“校内一年级有实习日、二年级有实习周或实习月，三年级有校内外结合的顶岗实习”的长效实训机制，保证各专业的实习实训开出率都在98%以上，学生实时数占到总课时数的2/3，切实提高了动手能力。
学生就业为己任，服务社会是准绳
“酒香也怕巷子深”。让学生在学校学到真正实用的技能是根本，让学生实现优质高薪就业是学校的目标。张金波非常重视学生的就业安置工作，经过长期探索，总结出了“内引外联”的独特模式。
“内引”是把握住当地区域发展的机会，引领、扶持毕业生在家乡自主创业。张金波看到了当地迅速发展的畜牧业、农业和矿业对职业技能人才的需求，创造性地提出了“校乡合作、校村合作、校户合作、校场合作、校矿合作”，建立了教务处、就业办和学校各部门、专业课教师广泛参与的学生创业指导团队，形成了以学校为中心、覆盖全县的联动创业链条，为学生回乡创业提供帮助。几年来，学校创业指导团队已经为近3000名自主创业学生提供了近1万条创业信息。“外联”是看准发达地区企业，实行校企联合办学，输送技术人才到发达地区就业。为了寻找合适的校企合作对象，张金波每年都奔波全国，走访百余家企业。在他的不懈努力下，学校与天津摩托罗拉电子有限公司、天津一汽夏利有限公司等30多家企业建立了长期合作伙伴关系，并成为天津经济技术开发区在辽宁签约的唯一的人才培养基地。在他的指导下，学校培养了高技能人才近万人，他们或顺利就业、或自主创业，其中不乏创业先锋和技术骨干。建平职教中心学生良好的精神风貌、意志品质、行为习惯以及扎实的专业技能赢得了用人单位和社会的广泛赞誉。
除了为学生谋划就业外，如何更好地为当地百姓服务也是张金波常常思考的问题。张金波非常重视当地劳动力的培训工作，他结合地区实际，提出了以服务“三农”为宗旨，以提高劳动者素质为手段，以加快人民脱贫致富为目的的培训理念，引导学校积极开展农村实用技术、农村劳动力转移、进城务工人员培训。为了让培训工作更多更好地服务群众，学校创新了培训方式：开展“上门培训”，在乡村建培训点，组织专门技术人员免费深入田间地头、果园圈舍实地培训；“订单培训”，采取校企合作的培训方式，对县里贫困劳动力和失业人员进行免费订单培训，培训后的电工、焊工、车工等全部实现就业；“跟踪培训”，对经过培训但没有找到理想工作的学员，免费进行第二技能培训，以帮助其找到更好的工作；“扶贫培训”，对贫困户、低保户给予适当的生活补贴，吸引他们参与培训，实现就业。
建平县朱碌科镇28岁的村民韩跃军，初中毕业后卖过建材、干过体力工，流血流汗却收入微薄，家庭经济非常困难。2008年，他来到职教中心参加电工技术培训，毕业后被安置到大连造船厂工作，从“卖体力”变成“技术工人”，实现了稳定就业，也改善了家庭经济情况。学员徐永刚，2009年接受职教中心的免费扶贫培训后，被推荐到大连运输公司工作，实现了家庭的脱贫。这样的例子还有很多，“培训一人，一家脱贫”。在提到自己的变化时，他们都会由衷地感谢一个人――张金波。在建平县，提起张金波，人们常常会竖起大拇指，热情地告诉你：“那可是个大能人！积德行善啊！”
建平县主管教育的领导杜景坤对职教中心在县域发展中的作用深有感触：“现在职教中心有近3000名毕业生在天津工作，月工资均在2500元以上，仅工资，一年就可以为建平县带来近亿元的经济效益。职教中心每年培训城镇下岗职工和农村剩余劳动力达3000多人，这些人学到技术，获取专业技能证书，被学校安排到发达地区就业，使3000多户家庭脱贫致富。职教中心对问题生、差生进行了很好的再教育，为构建和谐建平做出了突出贡献。”
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
十几年来，张金波日夜操劳，好像没有休息过。他说：“学校建设和管理的很多点子，都是半夜里突然醒来时产生的灵感。我有时感觉到就像是老天在帮助我一样。”其实，“天助自助之人”，是他毫不动摇的办学信念、心无旁骛的敬业精神和永不服输的坚强性格成就了自己。
由于长期劳累，张金波的身体一直处于亚健康的状态。他花白的头发、消瘦的身体，看上去与实际年龄极不相符。“若非一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香。”如今，成绩、荣誉纷至沓来，张金波的艰辛付出最终换来了累累硕果。
