现代自由诗精选(九篇)

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第1篇：现代自由诗范文

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第2篇：现代自由诗范文

1.1石油企业的管理层缺乏对物资管理工作意识

目前，大部分的石油企业都受到传统物资管理模式的影响，企业的管理层对物资管理缺乏科学先进的意识。首先，石油企业的管理层没有认识到物资管理对企业的重要作用，在企业内部没有制定完善的物资管理制度。其次，石油企业的管理层对物资管理的态度直接引导企业内部各个员工的工作态度。管理层如果没有重视物资管理的工作，石油企业内部员工肯定也会随大流，对物资管理工作不上心，使物资管理工作在石油企业形同虚设，严重阻碍了企业物资管理工作的进行。

1.2石油企业物资管理部门的工作管理不科学

石油企业由于行业的特殊性，企业内部各个生产部门之间的地区分布都是距离很远，所以对各个部门的管理工作非常的困难，实际的物资管理工作很难有效的进行。如果在这个过程中出现沟通不及时或者信息传递错误的现象，石油企业的供货链就会断开，导致企业大量人力资源和物力资源严重的浪费，给石油企业的经营发展带来一定的危害。

1.3石油企业的现代化管理落后，没有采用信息化技术

目前，石油企业在物资管理上，现代化信息技术管理还比较落后。我国很多的石油企业都已经实行现代化管理，但在物资管理上却没有建立统一的信息化物资管理系统，导致石油企业物资管理各部门之间信息不通畅，在物资的采购、物资价格比较、采购合同的签订、物资的质量等相关信息都不能及时的共享，使得物资管理各部门信息获取一直处于非常被动的状态，需要很大的人力、物力和时间来获取相关信息，严重阻碍了物资管理工作的高效完成以及石油企业现代化管理水平的提升。

2.优化石油企业物资管理的对策

为了促进我国石油企业物资管理的不断优化，石油企业的管理者必须加强内部规章制度的建立以及采取必要的应对措施，尽快健全企业内部关于物资产业管理政策，学习现代化管理手段，引进先进的物资技术和经营理念，使企业在激烈的竞争中能够立于不败之地是当务之急。

2.1加强石油企业管理者对物资管理工作重要性的认知

石油企业的物资管理工作人员要正确认识物资管理，对企业物资管理工作中的一些漏洞和问题要及时掌握,并分析、寻找科学、合理的解决措施，逐渐克服市场经济体制对石油企业带来的不良影响。只有石油企业的管理层和相关工作人员认识到物资管理对企业的重要作用,才能积极、能动地不断完善物资管理工作，及时有效地解决工作中存在的问题，保证物资管理工作的质量。

2.2加强企业物资的采购管理,切实强化物资需求控制

优化石油企业的物资管理工作，必须要加强物资的采购管理。石油企业物资管理部门应该根据企业的实际情况制定具体的物资采购管理计划。首先,企业物资管理部门应该根据石油企业年度的生产建设投资总量,来分析、测算材料以及物资设备的消耗,向物资部门提出请求进行采购，不得自行采购；其次,在物资管理的具体工作中,实行对物资的预算定额控制,加大对物资采购部门的采购程序的监督与管理,避免物资的重复购置的现象，从而强化物资的需求控制，减少石油企业的物资成本。

2.3完善物资管理规章制度，使监管有章可循、有法可依

石油企业长期一直有“重钱轻物、重购置轻”的内部管理思想，平时工作中只看中物资设备在物质基础上的使用，不充分考虑物资的使用效益，缺乏健全的物资管理约束制度，导致企业的物资管理混乱。为了防止这种现象，石油企业管理者首先应该加强对物资的管理意识，遵循“依法治企”的规则。加强对物资管理的政策、规章制度的宣传和培训。企业管理层以及物资管理部门负责人，不仅要熟悉企业生产和经营的操作管理，还要加强企业物资管理员工的职业素质水平，加大对工作人员的培训，不仅要提高工作人员的职业技能，还要提高企业内部职工对物资管理的责任感和主人翁的精神。只有这样，才能在石油企业内部建立良好的物资管理机制，有效地改善、优化企业的物资管理体系。

2.4完善石油企业的现代化管理方式,努力提升企业物资管理水平

随着科学技术的飞速发展，企业的物资管理也进入高现代化办公的领域，企业的物资管理手段也越来越先进。石油企业也应该与时俱进，采用高科技计算机系统对企业的物资设备进行整体的管理和维护。每一件物资设备采购进来后都要输入计算机物资管理系统，并赋予每个实物一张唯一的条码资产标签，从物资的采购到资产的折旧退出整个过程，都可以对石油企业的物资进行全程的跟踪管理。石油企业应当根据自身实际情况，引进先进的计算机自动化物资管理系统，使石油企业对物资管理更加合理规范，降低企业人为因素的缺陷与不足，实现物资数据资源的共享以及物资流动的透明化，提高企业物资管理的整体水平，保证石油企业的可持续经营发展。

3.结束语

第3篇：现代自由诗范文

关键词：新时代；营业自由；宪法保护；词语入宪

一、新时代经济发展战略对营业自由的内在结构的影响

（一）对营业自由权利的主体影响

营业自由作为一项主观权利，其内容可以在宪法中充分体现，其内容的涵盖不仅包括个人还应该包括法人。一般而言，基本权利必須具备很高的平等性，只要是人就可以不论性别、种族、身份平等享有。在法律范畴的“人”指的是“可辨识”的个体性或个别性的人，也就是所谓的自然人。通过对宪法理论的研究发现，营业自由主要由自由、请求、权利三大部分构成。当下宪法对于营业自由的构建更多体现的是个人主义思维，如果将营业自由单纯的作为一项公民的基本权利来看待，最终结果会导致团体权益的安排不够明晰，不适合新时代经济的发展方向。此外，确定宪法对营业自由的保护内容不仅可以让为公民行使权利提供良好的保障，还能提高整个社会的经济发展速度，为公民提供更多的发展空间，很好的解决社会中的就业问题。一般而言，对于人身性质的生存权，法人必然会被排除在外，但对于非人身性质的权利，法人也可成为主体，其主要职能就是为了赋予人民防止国家侵害的防御能力，也是个人维持正常生活最有力的保障。

（二）对营业自由保护制度的影响

完善营业自由保护制度可以更好的推动经济的发展，十召开以后，新时代中国特色社会主义成为我国发展的总纲，经济的快速发展也为更多的企业带来了机遇，为了可以更好促进经营者的投资兴趣，也为了进一步提升公民的收入，国家对公民私有财产的法律保护力度也会越来越强。近几年，有关私人财产的法律纠纷也在频繁发生，私营企业家的合法权益得不到有效保护，权力维护受阻现象也逐渐成为经济发展中最为严重的问题。由此可见，私有财产权入宪法不仅可以为个人自由提供保障，还能更好的促进社会多元化的长期发展。因为私有财产可以说是公民的基本权力之一，私有财产权的主体除自然人外，也应当包含私法人。法学界已经达成共识，私法人与自然人同时作为宪法基本权利的主体，唯一的不同就是在基本权利的享有上，比如：婚姻自由，这项权利只有自然人才能享有，而私有财产权，不但自然人可以享有，私法人也可以享有。而私有财产权不仅可以为经营活动提供良好的前提条件，还能为私有财产的保护提供法律保障。经济的发展需要国家的大力支持，如果过分强调国家利益与社会利益对经济背景的影响，就会导致私人财产的保护力度不够。只有将私有财产权全面纳入宪法保障，进一步扩大了对公民私有财产权的保护范围，才是对营业自由制度最好的完善。

二、新时代背景下国家对营业自由的保障

（一）新时代市场的活力拉动消费必须重构宪法营业自由权利的整体保障体系

随着新时代社会经济的快速发展，我国宪法权力体系的内在缺陷问题也开始凸显出来，现有的营业自由权利体系已经无法满足社会转型中大中小企业的权利诉求。因此必须从公民基本权利、权利限制及界限等方面对宪法营业自由权利体系进行重构，具体有：在宪法中明确公民可以行使的营业自由权利及保护的功能。宪法中最核心的价值在于公民基本权利的保护，也就是赋予公民自由独立的基本人权，并保护其在行使中自身权益过程中不会受到任何侵犯，而想要最大限度的体现和承认公民的权利，通过宪法途径是最为有效的手段，使营业自由权利体系更加具有权威性。实现权利与义务的一致性。在现代社会中宪法不仅为公民提供最好的保障，还能为各项法律法规提供立法依据，针对公民的权利，国家的权利更多的是偏向责任及义务。虽然国家可以行使干预来维持市场经济的发展秩序，但是却有一定的界限，其范围也受到限制，尤其是营业自由权利体系的重构上，必须尊重其规章制度的规范性和完整性，保持权利实现和权利限制的平衡。

（二）“管、放、服”政策下着力优化营业自由的限制与反限制供给侧结构性改革

国家进入新时代后，从市场资源的优化配置和政府的“管、放、服”关联角度来看，所谓完全放任的财产论实际上是将私人利益高于公共利益的一种价值选择。且市场本身也有着固有的缺陷，如果政府不介入市场经济，就会导致垄断的出现，对于其他个体来说是非常大的损害。同时如果没有国家对市场进行监督，很容易衍生出诈骗行为，这一系列的问题最终导致市场的失灵，经济停滞不前。从法学角度来看，营业自由是一种受宪法保护的基本权利，但它并不属于绝对权利。如果欠缺了法律的限制，权利被过度利用便会成为必然。在宪法层面对营业自由的限制，就是在权利的赋予过程中，既要考虑经济自由，也要考虑给予自由权利的限制。当然，对于营业自由的限制并不是恒定的，也会随着时代的进步发展有所演变。韩大元曾提出：“在限制基本权利的时候，需要严格遵循比例原则，进行利益衡量，以确保宪法维护公共利益与保障人权的价值能够得到实现。”在面对营业自由这一基本权利时，限制的边界一般都是政府加强宪法框架下的供给侧结构性，如果没有遵循一定的原则肯定会造成市场秩序的紊乱。比如：近几年很多地方政府都取消了对医院看病定点药店取药的限制，这样就为经营者提供了更多的选择，提高了自由竞争的确定性，防止了医院药店对于某一区域的垄断销售。由于公共利益本身就具有一定的不确定性，因此在法律实践中，既要考虑比例原则，又要考虑必要性原则，既要符合形式正义又不能违反实质正义，否则基本权力很容易受到侵害，使得宪法上规定的基本权利变成空谈。

（三）增强营业自由行政许可制度的底线界域

对于宪法比较完善的国家来说，营业行政许可制度的制定往往与国家调控经济的方式密切相关，为了可以加强我国对经济立法的力度，就要不断完善对营业制度的宏观调控，不断规范行政许可的设定和实施，只有这样才能更好的维护公民和法人的合法权益，同时为日后社会秩序的维护奠定良好的基础。不管是国外还是国内，限制营业自由的目的就是为了更好的维护国家的经济秩序和保护弱势群体的利益不受侵害，尤其是我国当前行政许可制度还存在一些缺陷的情况，合宪性就显得尤为重要。除了老生常谈的行政许可例外情形不透明、经济主体差别对待、地方保护主义过重等问题，需要增强宣传普法力度、加大开放政策、实现企业多元之外，营业交易安全存有一定隐患。比如现在网上购物和交易十分盛行，各大中小型购物网站迅速崛起，各种骗局也是涌现，严重破坏了经济市场的秩序，导致价值取向错位，而公民的利益屡次受到侵害。为此，国家需要对于有金钱交易的网络平台进行大批量整顿，加大营业行政许可制度的改革，提高网络的交易安全及服务的质量。当然，同时也需要明确营业事务许可，扭转我国一直以来重资格轻事务的现状。

（四）加大保护“中小微”型企业的营业自由

随着私有化程度不断深入，宪法营业自由权利体系也开始随着产生变化，虽然一些权利的确定也对自由带来很大的影响，但是想要确保营业自由的宪法化首先就要为其创造一个公平竞争的环境，而且同行竞争不仅不会构成营业自由的限制，也能更好的激发其创造力。同时，我国在产权保护中也强调，必须加强企业法人财产的保护，为“中小微”型提供了更好的发展空间，进一步增强公民的财产安全感。由于大型企业不论从资金还是市场占有率都处于有利的地位，因此在定价和生产等要素上都会全方面实施垄断，直接对“中小微”型企业的市场资源和经济地位产生影响，同时对营业自由也会构成限制，使小型企业在经济上遭受损失。因此，为了更好的保护好“中小微”型企业的经济利益要避免垄断及不公平竞争的发生，保护“中小微”型企业在市场中的经济地位。但是，所谓的保护并不是没有界限，否则很容造成基本权利使用的不平等性。

三、创新并完善网络经济时代的营业自由的规制

随着互联网飞速迅猛的发展，在线交易成为人们日常生活中不可缺少的一部分，为人们的就业、创业、创新和生活提供更多机会和极大的便利。由于我国的经营制度对电商管理缺乏一定的针对性，没有专门的法律进行制约，仅靠一些零星的法律法规消费者的利益很容易受到侵害，比如：淘宝在双十一等活动时，就会显示由于活动期间物流会延迟等字样，很多消费者需要等很久才能收到货物，而且由于物流延迟造成商品错过退货黄金时间，进一步加大了交易纠纷的产生，严重损害了消费者的利益，因此，网络商法中应该明确规定：双十一物流快递延迟，商品的退换货时间应该规定为买家收到货的次日起7个工作日，在保护期对客户权利受到侵害时由第三方购物平台、快递公司和商家共同承担。由于网络平台上生鲜商品的销售没有一个严格的统一规定，如水果、蔬菜、海鲜的购买中最容易出现交易纠纷，如何保证生鲜产品的质量已经成为当下人们最关心的民生问题。同时还有一些食品、化妆品、服饰、电器、车辆、房产、网贷、网游、网医等商家陆续要入驻固然可以提高网络平台的市场收益，但是也会出现一些假冒伪劣产品和失信行为。为此，新时代的网络经济必须将电商管理和监管责任主体纳入宪法才能彻底净化网络市场经济营业自由环境，打击违法经营行为，维护整个网络经济市场新秩序。

第4篇：现代自由诗范文

关键词 兴趣 识字 范字音 演字形 表字义 书写

中图分类号：G623.3 文献标识码：A

《小学语文课程标准》中明确指出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1―2年级，则要求认识常用汉字1600―1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。由此可见，识字教学任务的重要和艰巨！要使学生学得扎实，需要有效的丰富多彩的形式来展开，利用现代教育技术直观、形象的教学效应，可以使识字教学变得生动有趣，富有吸引力，让学生在生动、活泼、快乐的学习氛围中点燃求知欲的火花。

1活用现代教育技术激发识字兴趣

著名教育学家皮亚杰说：“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”可见兴趣在学习中的地位和作用是极其重要的。而低年级学生由于年龄小，注意力集中时间短，对长时间枯燥乏味的识字教学缺乏兴趣。教师可借助于现代教育技术直观、形象、生动的特点，利用绚丽的色彩，丰富逼真的画面，使他们对识字内容产生浓厚兴趣，形成急切的探究心理，主动积极地参与到教学过程中去。

例如：教学“网”字时，先播蜘蛛织网的动画，让学生观察后提问：你们看到了什么？学生很容易地反应出看到蜘蛛织网。然后鼠标点击蜘蛛织的网，使用动画让“网”逐渐转变成网字。这一由形象到抽象的变化，使原本抽象的汉字变得具体可感。学生在看到这奇妙的变化，识字兴趣被激发了，“网”字就会被牢牢记住了。

2活用现代教育技术优化识字效率

教学中，利用现代教育技术，化静为动、化无声为有声、化抽象为具体，直接刺激学生的感官，建立音、义、形的联系，使三者相互沟通，即见形而知音义，闻音知义形，想义知音形，达到准确完整地感知，牢固记忆的目的。从而加强学生听、说、读、写能力的训练及习惯的养成，有利于学生综合素质的提高，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

2.1运用多媒体范字音

由于汉字的构造特殊，不能直接表示读音，低年级小学生单看字形是读不出字音的，所以识字教学首先要解决读音的问题。

（1）读音示范：教师的范读对学生有非常重要的示范作用，只有教师读音准，学生才能通过模仿读准字音。但是由于个人、地域等原因，使得教师的发音不能做到完全准确，或多或少的带点方言特色，使得示范讲读效果不大。教学中，教师要充分发挥朗读带的示范作用，让学生听录音无声读，伴录音轻声读，跟录音试着读……帮助同学们掌握了发音的要领，牢固地记住了正确的发音。

（2）读音比较：利用多媒体的录音功能，对学生的读音进行录制，与朗读带的示范读音一起在课堂中播放，让学生比较、辨认、鉴别。在比较中鉴别，在鉴别中提高。

2.2运用多媒体演字形

中国汉字起源于“象形”，而“象形”与“绘画”分不开。低年级学生识字，有一个从模糊到精确的过程，由于汉字的图形化特点，儿童识字、写字可以从图入手。在识字教学中，通过先进的现代教育技术将这些看来十分抽象、呆板的汉字变成一幅幅图画，一个个故事，使这些由点点画画组成的汉字不再枯燥乏味，而变得形象生动，趣味无穷，从而培养他们辨析字形的能力。

如教学“人、门、牛、云、雨、伞” 等字，看似简单，但对低级学生来说，难以将字形与表象统一，识记仍有困难。因此，在教学中利用先进的多媒体技术，采用富有动感的画面，演示从实物图到象形字，再到现代简化字的变化过程，使简单的笔画结构和生动鲜明的画面结合起来，让低年级学生一目了然。

2.3运用多媒体表字义

字义教学是识字教学的核心， 对学生正确掌握字形起着重要的作用，是培养学生理解、表达、思维能力的起点。学生只有掌握了字义，才能准确地运用它。小学生的思维以具体形象思维为主，教师在识字教学中，可以充分利用多媒体，把抽象的文字符号代表的意义，通过图画、动画等形式直观演示，再现情境，让他们看着画面，听着教师的点拨，对字义就能意会，无需教师多讲解。

如一年级下册《识字5》一课中，教学蜻蜓半空展翅飞的“展”字时，学生很难理解“展”的含义，可以在屏幕上再现蜻蜓展开翅膀的画面，让学生在具体的画面中直观感受“展”字含义，加深对字义的理解。

3活用现代教育技术提高书写质量

常言道：“字如其人。”字不仅能直接体现一个人的文化修养和底蕴，还在一定程度上被视为人品、气节的标志。低年级学生刚开始学写字，教师的示范和评价尤为重要。而传统的写字教学中，教师的讲、写不能同步，无法全方位地面对学生。应用现代教育技术把以往在黑板上的示范指导转移到了投影仪上，缩短了师生间的距离，让学生既能看清老师的握笔姿势，又能看清楚教师范写的每一笔的起笔、运笔和收笔全过程，使写字教学的指导具体化、明朗化。同时师生面对面教学，便于教师及时纠正学生中存在的一些不良的写字姿势。

由此可见，形象、生动、直观的现代化教育技术，可以使静态的内容动态化，复杂的内容简单化，抽象的内容具体化，给原本枯燥乏味的识字教学注入了新的活力，让学生在生动、活泼的氛围中充分感受到识字的乐趣，加深了对汉字的记忆和理解，做到扎扎实实地识字。

参考文献

第5篇：现代自由诗范文

一、利用现代教育资源，丰富感性实验材料，激发学生学习化学的兴趣

兴趣是成功的基础，是推动学生自主学习的强大动力。要提高化学实验教学的效果，除了要提高师生的认知水平外，还要为学生创造良好的、和谐的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如：在演示电解CuCl2溶液时，将CuCl2溶液注入U型管，以石墨为电极进行电解实验，通过摄像探头实摄实放，从电视屏幕上可见到作为阳极的碳棒有气泡逸出，加入淀粉碘化钾溶液变蓝色，说明放出的气体为氯气。作为阴极的碳棒有一层红色物质覆盖在它的表面，说明有铜析出。通过投影技术进行扩大，使验证性实验的验证更具科学性，这样既增强了可见度和动态感，变抽象的内容为直观现象，学生看得一清二楚，又增强了演示效果，同时，活跃了课堂教学气氛，也激发了学生学习化学的兴趣。

二、利用现代教育资源，模拟演示实验，提高学生的认知能力

化学是一门以实验为基础的学科，电脑模拟演示实验是一种最有效的直观教学方法。有些化学反应实验，由于受到各方面条件的限制，按常规演示难以完成或实现，但借助计算机进行模拟演示，就能取得良好的效果。

1.模拟疑难实验

中学化学中有许多疑难实验，这些实验虽给予不断的改进，但演示效果仍不理想，上课演示时成功率小，如木炭还原氧化铜等实验。若采用计算机模拟这些实验，可以达到仿真的效果，防止了演示时不必要的失败，保证课堂教学的顺利进行。

2.模拟污染严重或危险性大的实验

中学化学中有些实验虽然实验室能做，但污染严重、危险性大，借助多媒体课件展示，可以让学生在无毒、无害、无污染的环境中进行实验。学生只要在计算机前点击键盘，移动鼠标，就可以操作烧杯、试管等仪器，添加各种各样的试剂，完成分解、化合等各类反应。例如：稀释浓硫酸时将水加入浓硫酸中，既加深了印象，又使学生掌握了知识，同时还可避免事故的发生。

3.模拟实验时间长的实验

有些实验由于实验时间过长，无法在课堂上完成，这时可以借助多媒体虚拟实验。如钢铁生锈实验及一些有机实验等。

4.克服不利实验条件的限制

例如对于有毒气体参与或有一定危险性的实验，这些实验可利用教材配套的音像材料，还可以请电教组教师预先到现场拍照，摄录下来到时播放。在摄录时可以反映实验装置的全貌，也可以是某个部分的特写。有些时间较长的实验还可以通过音频编辑软件进行剪辑，在重要的操作步骤加上文字注释和说明，学生可以通过大屏幕投影仪观看，在播放过程中调节播放速度，让学生进一步观察细节，对于没有看清的地方可以反复播放，这样在时间和空间上有丰富的表现力，起到强化深化学生感受的作用。通过录像的放映，可使学生身临其境，较真实生动地表达有关的教学内容，避免了由教师一讲到底、单调枯燥的“一言堂”，也弥补了实践性教学内容理论化的缺陷。

三、利用现代教育资源，优化实验教学，提高实验效率

1.放大实验现象

很多演示实验教师在讲台上做，只有前面部分学生能观察到，很多学生不容易观察到一些实验细节。运用多媒体投影技术把实物放大，使原来看不清的实验现象清晰明显，这样既会增强学生学习的积极性和参与程度，又能加深他们对化学反应和实验操作的理解。

2.对实验进行分析对比

有些实验操作或现象需要进行对比分析，通过对比，得出规律，使零散的知识结构化和条理化。但教师不可能将所有的实验在课堂上演示，而运用多媒体技术将设计好的实验对比演示可以解决这一问题。

3.化静态为动态

如：在电解水、工业制取氧气、石油炼制等化工生产过程的教学，可选用或制作相应的课件来辅助教学，利用课件来将分散、孤立的设备连接成完整的、系统的设备，将静态的生产流程变为动态的生产过程，将各个环节进行局部放大和反复演示，使学生看清楚、理解到各设备的工作原理和整个生产的流程。

4.化抽象为直观

第6篇：现代自由诗范文

关键词：山水诗； 现代人； 自由美

高速发展的现代科技，为现代人提供了前所未有的物质享受，人们在享受高楼大厦、私车、电脑、手机的现代化生活中，失去了与山水的天然联系，追求物质的欲望越来越强烈。对物质过分的追求，使有些人逐渐被物化，成为物质的奴隶；被魔化，产生妖魔、罪恶的行为；被无我化，丧失自我，只有别人；被自我化，极端自私，只有自己。这就是高度发达的现代社会对人的异化，从而出现了人的精神世界的沙漠化。而文学可以像涓涓的溪流一样滋润着人的心田，起到与物化世界相抗衡的作用，尤其是山水诗，它在构建现代人自由美的过程中，能像树木绿化自然一样，对绿化灵魂起到滋润的作用。

什么是自由？“自由”是指从被束缚的状态中解放出来。而束缚又分为来自客观环境和来自自身的。来自于客观环境的束缚主要指道德、宗教、政治制度、经济制度、社会风俗等，可以对人进行从肉体到精神的束缚；来自于人自身的束缚，多表现为对名、利、权的过分追求，主要表现为对人进行精神上的束缚。

人类对自由的追求是伴随着文明进步与日俱增的，一部人类发展史，实质上就是人类为了争取在自然界生存的自由、在社会上活动的自由和自我个性的自由而与天斗、与人斗、与自身斗争的历史。

马克思说，自由是生命的灵魂，人失去了自由，就失去了精神生命，也就意味着美的毁灭。高尔泰在《美是自由的象征》中说：“所谓解放，也就是自由，所谓自由，也就是世界于我不成其为界限的束缚。自由是我与世界的同一。存在与本质的同一，有限与无限的同一。所以‘美是一的光辉’这一命题，又可表述为‘美是自由的象征’。”

文学价值之一表现在个性精神自由的实现方面。文学作为一种审美的把握世界的方式，以无功利的审美状态，达到通向精神的自由。这种精神自由是伴随着文学的发展壮大，而不断趋于完善的。作家作为文学的记录者，面对丰富多变的社会生活，他们自由自在地体悟生活中的人和事，并遵循艺术创作的规律，把这些以文学的形象自由地表现出来。文学活动的魅力就在这种自由精神的实现与拓展。文学不仅是对人的已经实现了的自由的肯定和确证，而且能唤醒和培育人的自由意识。

山水诗是“以自然山水为审美对象，以自然山水为其题材，它是写山写水，写出一个比较广阔的天地，不是只写一草一花，一木一石的，同时它既要描写出自然景观，又要表现与自然山水有关的人文景观，即表现出来的不是单纯的自然山水，而是‘诗人化了的自然风光。’”⑴山水诗勃兴于晋宋时代，发展成熟于唐代。山水诗所焕发的生命精神中，最赋价值的是山水自由，山水自由是山水诗永恒的主题。封建文人为什么不懈的追求它呢？因为中国古代礼法繁苛，三纲五常、国律族规家法犹如一条条束缚人的绳索，使得任何一个封建士人，都要在这些压迫束缚中小心翼翼的行动，这有违于人热爱自由的本性。此外，对名、利、权的过分追求，也使人陷入名缰利锁中，以致殉物伤身、殉物伤神。庄子就曾说过：“今世俗之君子，多危身弃生以殉物，其不悲哉！”

山水诗人所吟咏的山水自由，具有丰富而深刻的思想内涵。

刘禹锡在《西塞山怀古》中借山水诉说和评价着历史：“王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。”西塞山，在今湖北大冶东面的长江边，是六朝有名的军事要塞。长庆四年（824）刘禹锡由夔州刺史，调任和州刺史，沿江东下，途经西塞山，即景抒怀，写下了这首诗。诗中以太康元年（280）晋武帝命王濬率领用高大的战船组成的水军，顺江而下，讨伐东吴，东吴灭亡的历史，揭示了当时吴王的昏聩，暗示了后来者不能以史为鉴的愚蠢，发出了“兴废由人事，山川空地形”的慨叹。在封建专制下，士人思想言论的自由受到限制，但心中郁结之言又不能不一吐为快，于是诗人借观景揽胜来表达独立见解，同时又可躲避文网迫害。山水自由表现为诗人指点江山、谈古论今的思想自由。

柳宗元在《渔翁》中描绘了挣脱名缰利锁的拘束，与自然山水融合为一的生活。“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。”唐代永贞年间，柳宗元参与了王叔文政治集团的改革，改革失败后，柳宗元被贬为永州司马。永州僻处湘南一隅，司马又是个闲职，不得过问吏治，因此柳宗元一直心情抑郁，无奈之时，他只能寄情于山水之间，聊遣愁怀。这一时期，柳宗元写出了许多极为优秀的山水游记和山水诗，《渔翁》便是其中之一。诗中这泛舟湘江、闲云野鹤一般的老渔翁是谪居永州的柳宗元精神状态的一个方面。高贤达士步入山林，顿觉碧水澄清，白云宁神，功名利禄抛入九霄云外，进入到无拘无束、无物无我的精神境界。山水自由表现为诗人返朴归真的精神自由。

李白一生徜徉山水之间，热爱山水，达到梦寐以求的境地。在《梦游天姥吟留别》中他吟道 “别君去兮何时还，且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”。徜徉山水的乐趣，才是最快意的，山水是最能抚慰心灵的。封建士人只有从社会复归自然，才能在一定程度上维护人的尊严、独立与自由。山水自由表现为自我人格的独立发展的个性自由。

山水诗所反映的山水自由主要是审美主体心灵的全面自由。面对青山绿水的自然色相，人脱去了各种人际关系的羁绊，达到了心灵的全面自由，这种自由是最为本真的自由。古代山水诗中所反映的山水自由使我们不得不反思自己的生命和生存状态，能够把异于自己本质的东西作为批判的对象，进而可以提升自己，追求更加丰富自己，更加完善自己的东西，使自己能够敞开自由本性而获得生命的丰富性。

第7篇：现代自由诗范文

“抢跑”是有代价的

上海理工大学附属小学校长丁利民特别想说：“家长，你慢慢来。”她讲了一个“放空的男孩”的故事，这个孩子的家长很早就给他报了一个和高年级学生一起上的英语班，让他学英语。可孩子听不懂，于是，他坐在教室里，用眼睛看着老师，把自己的思绪放空。结果，他把这样一个倾听的习惯带到了小学，变成了学习困难的学生。这是看得见的后果，有些“抢跑”的代价则是一时看不到的，比如孩子失去了和家长共度的快乐时光。在丁利民看来，家长要做的，是给孩子爱和规则，以及良好的生活态度。丁利民告诉记者，不管孩子入学前是否有基础，学校都会按照标准课程的设置来进行教学。“抢跑”的孩子表面上看起来在读小学一年级课程时会比“零起点”的孩子感觉轻松，但调查发现，二年级时，“零起点”的孩子与非“零起点”的孩子学习成绩已相差无几。

别让孩子“伤”在起跑线上，教师也需要改变。上海市教委副主任贾炜介绍，今年上海从全市层面全面推进“零起点”，首先需要教学观念的更新，即从更注重老师的教学，转变到更注重研究孩子是怎么学习的。老师要尊重每个孩子的差异，进行有针对性的教学。

第8篇：现代自由诗范文

关键词：后现代主义；师幼观；自我评价；再定位

随着当代教育的不断发展，学前教育受到更多关注。现代幼儿学前教育更加注重师幼之间的关系，这种社会思潮也是受后现代主义的影响。在后现代主义社会思潮中，关于幼儿的主体发展，教师应摸索当前学前教育的新方式，逐渐培养幼儿思维与能力，促使幼儿对于自身发展有正确认知，从而积极引导幼儿，开拓幼儿发展新纪元。在学前教育发展过程中教师作为幼儿的引路者，应当积极承担培育幼儿的重要责任，梳理正确的教育观念，摆脱传统教学思维的影响，以此推动幼儿教育的前进发展。

一、后现代主义师幼观视野下幼儿自我评价定位

1.后现代主义师幼观概述

后现代主义师幼观是指教师与幼儿之间的一种新型模式，在素质教育思维的影响下，后现代主义更加提倡师幼之间的平等与对话观念。师幼平等是指在教育教学中教师与幼儿之间不再是传统的教育与被教育关系，而是一种全新的平等关系，教师可以引导幼儿，但不可以完全摆布幼儿，幼儿也可直接与教师对话，让教师了解自身的相关观念，提出幼儿自己的态度，以期营造和谐的教育环境。

2.幼儿自我评价的重新定位

在传统教育教学中幼儿通常处于被领导的地位，教师将幼儿局限于一个空间中，并束缚幼儿的有效发展。而在后现代思S的影响下，需要对幼儿发展重新定位，以期摆脱传统封闭式教学模式，让幼儿在师幼相处中逐渐获得自。师幼同样是学前教育中的两大对象，教师进行教育，而幼儿在教育引导中逐渐发展，这种模式也是后现代主义所崇尚的一种良好教学氛围，待师幼之间重新确定和平、平等、沟通的关系后，教师对幼儿进行思维引导，让幼儿对自身有清晰认知，最终形成自我评价能力。

二、后现代主义师幼观视野下幼儿自我评价的再定位

后现代主义师幼观视野下幼儿自我评价的再定位，顾名思义也就是在传统的定位模式上进行升级，逐渐改变首次定位后遗留的各种问题，选择合适的指导策略以期更好地引导幼儿发展。

1.个人空间的再定位思考

从环境心理学角度进行分析，环境心理学注重对于个体发展环境的营造，而其中个体空间就是其所倡导的重点项目。后现代主义师幼观更加关注对幼儿天性的释放，以及幼儿主体权利的回归，而再次进行幼儿教育定位时就更应关注幼儿自身的个人空间。教师为幼儿创设出属于自身的环境空间，在和谐的空间氛围中，可以让幼儿感受到生理以及心理的温暖。

当前为了更好地培养幼儿自我评价能力，教师就应营造出轻松愉悦的环境，并赋予幼儿以更多的个人空间，让幼儿与大家相互接触过程中，逐渐了解如何与其他人沟通，如何尊重对方，而不是将自己的意愿强加于对方身上。幼儿自我评价能力提升的过程也是幼儿正确认识的过程，而作为教师则更应在这一阶段来引导幼儿，如多多听取幼儿的建议，构建不同的区域活动环境，逐渐引导幼儿参与到活动中等。

2.制定幼儿自我评价及标准

幼儿由于年龄因素影响对于自我评价还未能有着准确的认知，因此很容易出现自我评价空洞的现象。这时教师可运用典型案例来进行引导，如常见的经典故事，或者成语小故事等，树立一个良好的榜样，如“孔融让梨”“愚公移山”等，学习其可贵的精神。此外，教师还需做好认知活动的准备计划，规划好认知互动的前期工作以及后期评价工作，在幼儿活动中改变主动帮助的行为，让幼儿学会处理所面对的问题，若实在无法解决，教师再进行帮助。教师还要在互动结束后对活动情况进行评价，及时查漏补缺。

3.尊重幼儿的自我评价结果

教师是幼儿的引导者，因此在面对幼儿的自我评价时应给予充分尊重，即使幼儿自认错误也不可严苛的批评，而是要让幼儿明白此种情况行为认知为什么不正确。如幼儿的欺负行为，教师应及时制止，并运用疑问句的形式来问幼儿，而不是呵斥幼儿，让幼儿明白欺负行为为何不正确，以及欺负行为将会带来哪些影响等。

综上所述，后现代主义师幼观更加注重对幼儿自身权力的释放，并希望借助教师思维观念的转变，来营造良好的成长氛围。因此在后现代主义师幼观视野下，教师在培育幼儿自我评价能力时，应结合查找自身教育的弊端，为幼儿提供充足的个人空间，并制定幼儿自我评价及标准，在尊重幼儿评价结果的基础上促进幼儿健康成长。

参考文献：

[1]段炼炼.后现代主义师幼观视野下幼儿自我评价的再定位[J].晋城职业技术学院学报，2011（3）：75-79.

第9篇：现代自由诗范文

意见指出，改革开放特别是进入新世纪以来，中国农作物品种选育水平显著提升，推广了超级杂交水稻、紧凑型玉米、优质小麦、转基因抗虫棉、双低油菜等突破性优良品种；良种供应能力显著提高，杂交玉米和杂交水稻全部实现商品化供种，主要农作物种子实行精选包装和标牌销售；种子企业实力明显增强，培育了一批“育繁推一体化”种子企业，市场集中度逐步提高；种子管理体制改革稳步推进，全面实行政企分开，市场监管得到加强。良种的培育和应用，对提高农业综合生产能力、保障农产品有效供给和促进农民增收作出了重要贡献。

然而，随着全球化进程加快、生物技术发展和改革开放的不断深入，农作物种业发展面临新的挑战。针对这一形势，国务院要求推进体制改革和机制创新，完善法律法规，整合农作物种业资源，加大政策扶持，增加农作物种业投入，强化市场监管，快速提升农作物种业科技创新能力、企业竞争能力、供种保障能力和市场监管能力，构建以产业为主导、企业为主体、基地为依托、产学研相结合、“育繁推一体化”的现代农作物种业体系，全面提升农作物种业发展水平。

意见提出了七条政策措施。

――实施种子企业税收优惠政策。对符合条件的“育繁推一体化”种子企业的种子生产经营所得，免征企业所得税。对企业兼并重组涉及的资产评估增值、债务重组收益、土地房屋权属转移等给予税收优惠，具体按照国家有关规定执行。

――加大对企业育种投入。按照“资格认证、定期复审、优进劣退”的原则，择优支持一批规模大、实力强、成长性好的“育繁推一体化”种子企业开展商业化育种。中央财政增加“育繁推一体化”种子企业投入，支持引进国内外先进育种技术、装备和高端人才，并购优势科研单位或种子企业，促进“育繁推一体化”种子企业发展壮大。

――实施新一轮种子工程。加大农作物种业基础设施投入，加强育种创新、品种测试和试验、种子检验检测等基础设施建设。鼓励“育繁推一体化”种子企业建设商业化育种基地，购置先进的种子生产、加工、包装、检验和仓储、运输设备，改善工程化研究、品种试验和应用推广条件。

――鼓励科技资源向企业流动。支持从事商业化育种的科研单位或人员进入种子企业开展育种研发，发挥市场机制作用，鼓励科技资源合理流动。企业所在地政府要参照有关政策解决进入企业科研人员的户籍问题。

――完善种子生产收储政策。建立政府支持、种子企业参与、商业化运作的种子生产风险分散机制，对符合条件的农作物种子生产开展保险试点。加大高效、安全制种技术和先进适用制种机械的推广使用，将制种机械纳入农机具购置补贴范围。完善种子收储政策，鼓励和引导相关金融机构特别是政策性银行加大种子收储的信贷支持，中央和省级财政对种子储备给予补助。

――制定现代农作物种业发展规划。按照推进现代农作物种业发展的总体要求，编制全国现代农作物种业发展规划，分作物、分区域、分阶段提出发展目标、方向和重点，明确今后10年推进现代农作物种业发展的任务和措施。调整和优化农作物种业资源配置方式，在原资金渠道不变的前提下，统筹农作物种业财政和基建项目，积极引导社会资金进入农作物种业，加大对农作物种业发展的支持力度。

――创新成果评价和转化机制。改进现有农作物种业科研成果评价方式，修改和完善商业化育种成果奖励机制，形成有利于加强基础性、公益性研究和解决生产实际问题的评价体系。在杂交玉米和杂交水稻方面探索建立品种权转让交易公共平台，健全合理的利益分配机制，调动科研人员创新积极性。