现代自由诗精选(九篇)

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第1篇：现代自由诗范文

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第2篇：现代自由诗范文

[关键词] 纸厂河镇 现代农业 发展

[中图分类号] F303.2 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2014）05-0025-01

一、现状

1.自然资源优势明显，种、养殖业得天独厚

纸厂河镇位于松滋东南边陲，东与公安接壤，西南与街河市、杨林市交界，北与南海相邻。全镇12个村、1个社区、9835户、38987人，国土面积109平方公里，常用耕地45335亩。

纸厂河地处王家大湖中心地带，土地肥沃、水资源丰富，有“鱼米之乡”的美誉，种、养殖业条件得天独厚。粮食产业特别是优质稻米的种植是纸厂河镇农业产业的优势和亮点。纸厂河素有“水袋子”之称，水面较广，水产养殖产业发展基础好。

2.传统农业占据主导，综合竞争力明显不足

该镇农业作为主导产业，长期以来形成了一种惯性，导致工业发展难度大，其他事业发展潜力不足，综合竞争力明显不足。就该镇水稻而言，就存在品种多、品牌杂、药肥使用不规范、产业水平“低、小、散”等特点，严重制约了农业结构转型、优化、升级。

3.小农经营模式普遍，规模化经营阻力重重

农村实行已有几十年，小农经营模式普遍，此种经营模式在特定的历史条件下，激发了农民的积极性，促进了农业的发展。但是，随着市场经济的发展，农村经营模式的转变迫在眉睫，在土地流转政策的运行中，规模经营被提上发展议程，却遭遇了重重困境。

二、发展思路

结合该镇地理环境，现阶段产业发展格局，着眼于江南高速通车后交通格局的重大变化，依据新型城镇化的布局，借鉴成都等地的先进经验，基本形成了五个方面的发展思路。一是在汪杨公路沿线，建设以农家乐、高效设施农业、观光农业为主的现代休闲观光农业带；二是环王家大湖在沟口、大湖、原种场、农场建成3万亩的绿色生态水产养殖板块基地；三是环马放坪在陈家场、三岗、城址山、万福、官堰坪、大湖、纸厂河等村建成3万亩绿色稻米基地；四是沿水府片丘陵山区在十字岭、三岗、蔡家桥、金鸡山、陈家场建成1万亩花卉苗木带，同时配套发展畜禽规模养殖基地，形成“一带多珠、百花齐放”的生动局面。

三、存在问题

1.土地流转缺乏规范，规模效益低下

纸厂河镇2012年土地流转面积6306亩，占农村土地承包总面积的13.6%，其中：转包6266亩，占流转面积的99.4%；出租40亩，占流转面积的0.6%；互换、入股、转让基本没有。本镇土地流转缺乏中介服务机构，也就直接导致了规范性指导力度不够，农户对土地流转的程序、手续不清楚，合同对责任、权利与义务界定不明，所以，因土地流转产生的纠纷不断，隐患也甚多。

2.农业企业带动乏力，产业支撑不足

该镇以农业发展为主，但是一直以来入驻的农业强企缺乏，企业规模比较小，未能带动农产品规模化生产、实现农产品深加工，农产品附加值低，产业链未形成，产业发展一直在低档徘徊。同时中介组织不能健康快速发展，农民与市场和企业间缺乏桥梁与纽带，难于形成多环节的利益共同体。

3.交通条件不便掣肘，构成发展瓶颈

纸厂河镇位于松滋市东南边陲，地处危河流域松滋段末端，境内仅有杨纸公路横穿而过。周边无铁路、公路、港口枢纽，距离荆州火车站、宜昌飞机场均在两小时车程。由于交通不方便，里程远，运输成本高，严重制约了农副产品的对外销售。近年来，由于江南高速的修建，集镇中心段公路破坏严重，对于货物运输和百姓出行造成了巨大影响。

四、解决对策

1.落实土地流转政策配套，促进规模经营

为规范土地流转，通过土地流转真正产生效益，在政策上还有一系列工作需要落实。一是省、市、镇各级政府要把握十八届三中全会关于的会议精神，出台办法与激励机制鼓励流转，大力宣传土地流转政策，营造土地流转的氛围。二是地方政府要提供完善的咨询和指导服务，规范土地流转的操作过程，建立一套完整的审查审批管理制度，强化流转合同的合法性，加强流转过程的督查监管，尽量减少流转的纠纷，避免双方的损失。三是建立农村土地流转市场。需要探索一个比较适合当地实际，又能够有利于当地发展的土地流转体系。

2.完善农业基础设施建设，吸引农业企业

基础设施建设具有 “乘数效应”，能带来几倍于投资额的社会总需求和国民收入，是经济长期持续稳定发展的重要基础。结合该镇实际情况，首先要加强农田水利建设，以抗大旱、排大涝、防大汛为目标，立足抗灾能力建设，有效提高丘陵村堰塘蓄水容量，确保沟渠畅通、泵站运行正常，突击水毁工程的恢复，加强机耕道的配套建设，保证农田旱涝保收。其次，完善政府服务职能，创造优良的投资环境，尤其是加大对农业企业的政策扶持力度，制定相关税收优惠政策，吸引有实力企业入驻，带动农业产业化发展。最后，推进新型城镇化建设，积极总结华映小区和裴家河社区的建设经验，探索城镇化小区建设的模式，因地制宜进行推广。

第3篇：现代自由诗范文

关键词：幼儿教师；现代化；素质

幼儿是祖国的花朵，教师是浇灌花朵的园丁，幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人的使命。随着时代的发展，新时期对幼儿教师的标准和专业水平也提出了更高的要求，然而目前我国幼儿教师的职业素质以及专业水平都存在一些不足。所以当前调整师资力量，幼儿师资队伍现代化建设是提高学前教育水平的有效措施。

一、当前我国幼儿师资队伍存在的问题

我国自跨入新世纪以来，城乡幼儿教育蓬勃发展，但相应的教师水平却未得到很大的提高。教师是幼儿教育的核心，幼儿师资队伍的水平直接影响着幼儿的发展，然而当前幼儿园的教师还存在着以下问题：

1、幼儿园教师队伍的专业水平普遍不高。当前绝大部分的幼儿园教师都是初中毕业后直接就读于幼儿师范的学生，他们的动手能力虽强，有较好的弹唱跳等能力，性格也多活泼大方，但是他们也缺乏专业的理论知识的武装，即知识结构的单一，文化功底薄弱，语言表达能力差，部分老师在给孩子上课时，存在上课用词不规范，逻辑性差等问题，不能正确引导孩子的心理发展，直接影响着孩子的成长。

2、部分幼儿教师的素质以及职业道德存在问题。现在的教师虐童案件比比皆是，教师不能对孩子一视同仁，不站在孩子的角度思考问题，甚至因为自己的不良情绪而发泄于孩子身上，对孩子的身理及心理都造成不良影响，使大众也对幼儿教师产生质疑，对幼儿园的信赖度降低。

3、教师队伍结构不合理。一方面幼儿教师的学历结构不合理，尽管学历不与能力成正比，但总的来说，高等院校能为优势专业的学生提供更好的理论知识来源以及师资力量，她们的学习层次也更能得到社会的认同。然而当前幼儿教师队伍的形势却是专科学生居多，本科学生以及更高学历的学生却寥寥无几。另一方面是幼儿教师性别结构不合理，纵观整个幼儿园，“女性化”迹象鲜明，男女教师比例严重失衡。男性教师的缺乏，在培养孩子勇气、胆量等教育活动就较难展开，幼儿园也缺少了一种色彩。

4、幼儿园中的幼儿教师流动性强。由于发展空间低以及收入低等诸多问题，幼儿教师很难在一个幼儿园长久的待下去，这样幼儿园不断涌入新教师，缺乏经验，不利于幼儿教育的发展。

二、当前幼儿师资队伍存在问题的原因

当前幼儿师资队伍存在以上问题的原因是多方面的，但主要有以下几点。

1、地位问题。一直以来，幼儿教师的社会地位就较低，学历高的毕业生不愿就业于幼儿园，尤其是发展程度低的小城市以及乡镇幼儿园。于是专科毕业生就进入了幼儿教师的队伍，随之也带来专业水平不高，理论知识薄弱，知识面窄等问题。

2、学前教育不属于义务教育。学前教育不属于义务教育，国家政府拨款少，幼儿园缺乏有力的经济支撑，他们无法聘请学历高的本科生，只好以学历较低的中专生作为补充，随之也带来一些问题。

3、对男性幼儿教师存在偏见。一直以来，大众都对男性幼儿教师存在偏见，加之幼儿教师收入微薄以及男性本身没有女性的母性，所以学前教育行业对男性的吸引力较低，幼儿园中的男性教师也较少。

4、其他。国家对学前教育的重视程度不够，开办学前教育专业的高等院校较少，因而高素质、高水平的幼儿教师就少，幼儿园也存在学历结构不合理的现象。

三、幼儿师资队伍现代化建设的有效措施

1、把好教师入门关，优化教师队伍结构。把好教师入门关。首先是扩展招聘范围，只有在选择范围广泛的情况下，才有择优用优的可能性；其次是招聘工作程序化，教师招聘工作必须严禁，有条不紊，一般来说，应聘教师者都需要经过资格审查、笔试、初试以及复试等四关，以此来考量应聘者的综合能力，为幼儿园选拔优秀人才，让孩子更好的成长。优化教师队伍结构。首先是专业结构的合理，幼儿园选拔不能仅仅局限于单一的幼师专业的学生，应该让更多专业的人员参与幼儿教育，如管理方面的人才以及一些艺术类学生，从而做到幼儿教师队伍的多元化；其次是教师学历比例合理，不以学历高为标准，而是高低学历合理搭配的原则下，加强专业理论知识的武装，运用专业知识，才能更好的激发孩子的创造力与想象力；最后是男女教师比例合理，加大男性幼儿教师的招聘，完善幼儿教师队伍的结构。

2、提升教师队伍的专业化水平，促进幼儿师资队伍现代化。首先应该鼓励教师进行自我修养，鼓励教师开展自学，在工作中不断提升自已并应用于教学；其次是鼓励教师开展教学互助，组织骨干教师与新教师进行教学交流，新教师向骨干教师学习经验，骨干教师向新教师学习一些新思想以及一些新方法，共同分享教学感受，共同进步；最后是请专家引领教师的专业成长，以科研带动教师的专业成长，学校建立专家辅导平台，组织教师与专家面对面交流，学校还可以鼓励教师参与课题研究，不断完善自身，从而提升幼儿教师队伍的专业化水平。

3、国家加大对幼儿教育的重视以及财政投入，鼓励高校开办学前教育专业。据中国政府网消息，国务院办公厅转发《教育部等部门关于实施教育扶贫工程意见的通知》。《意见》要求，到2020年，基本普及学前教育，义务教育水平进一步提高。这样一方面提高了幼儿教育的地位，提升了幼儿教师对广大求职者的吸引力，另一方面学前教育专业的开办，也为幼儿园能招聘到优秀人才提供了可能。

4、国家应颁布相关法律来减少虐童现象的发生，为广大幼儿提供一个安全的学习环境。当前虐童案层出不穷，俨然已经成为幼儿教育的一颗恶性肿瘤，影响着幼儿的成长，若这颗肿瘤不能得到有效根治，会对幼儿教育行业以及孩子造成重大创伤。因而国家应该用法律作为武器来制止此类现象的发生。

5、保障教师权益，为幼儿教师营造一个和谐的工作环境。一直以来，幼儿园对幼儿教师的吸引力低，加之幼儿教师收入不高。因而幼儿园应该从提高幼儿教师的地位出发，保障幼儿教师的合法权益，如获取工资福利等权利，幼儿园还可以为在职老师购买一些基本的保险来解决老师的后顾之忧；一个和谐的工作环境对教师的工作状况及成效有着重要的影响，幼儿园应避免任人唯亲，而要任人唯贤，做到民主提拔，让在职老师能在幼儿园看到美好的前途，增强教师对幼儿园的归属感与依赖感，以此来激励教师不断完善自身，促进幼儿师资队伍的现代化。

项目来源：西华大学“西华杯”学生课外学术科技作品项目

参考文献：

第4篇：现代自由诗范文

关键词 兴趣 识字 范字音 演字形 表字义 书写

中图分类号：G623.3 文献标识码：A

《小学语文课程标准》中明确指出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1―2年级，则要求认识常用汉字1600―1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。由此可见，识字教学任务的重要和艰巨！要使学生学得扎实，需要有效的丰富多彩的形式来展开，利用现代教育技术直观、形象的教学效应，可以使识字教学变得生动有趣，富有吸引力，让学生在生动、活泼、快乐的学习氛围中点燃求知欲的火花。

1活用现代教育技术激发识字兴趣

著名教育学家皮亚杰说：“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”可见兴趣在学习中的地位和作用是极其重要的。而低年级学生由于年龄小，注意力集中时间短，对长时间枯燥乏味的识字教学缺乏兴趣。教师可借助于现代教育技术直观、形象、生动的特点，利用绚丽的色彩，丰富逼真的画面，使他们对识字内容产生浓厚兴趣，形成急切的探究心理，主动积极地参与到教学过程中去。

例如：教学“网”字时，先播蜘蛛织网的动画，让学生观察后提问：你们看到了什么？学生很容易地反应出看到蜘蛛织网。然后鼠标点击蜘蛛织的网，使用动画让“网”逐渐转变成网字。这一由形象到抽象的变化，使原本抽象的汉字变得具体可感。学生在看到这奇妙的变化，识字兴趣被激发了，“网”字就会被牢牢记住了。

2活用现代教育技术优化识字效率

教学中，利用现代教育技术，化静为动、化无声为有声、化抽象为具体，直接刺激学生的感官，建立音、义、形的联系，使三者相互沟通，即见形而知音义，闻音知义形，想义知音形，达到准确完整地感知，牢固记忆的目的。从而加强学生听、说、读、写能力的训练及习惯的养成，有利于学生综合素质的提高，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

2.1运用多媒体范字音

由于汉字的构造特殊，不能直接表示读音，低年级小学生单看字形是读不出字音的，所以识字教学首先要解决读音的问题。

（1）读音示范：教师的范读对学生有非常重要的示范作用，只有教师读音准，学生才能通过模仿读准字音。但是由于个人、地域等原因，使得教师的发音不能做到完全准确，或多或少的带点方言特色，使得示范讲读效果不大。教学中，教师要充分发挥朗读带的示范作用，让学生听录音无声读，伴录音轻声读，跟录音试着读……帮助同学们掌握了发音的要领，牢固地记住了正确的发音。

（2）读音比较：利用多媒体的录音功能，对学生的读音进行录制，与朗读带的示范读音一起在课堂中播放，让学生比较、辨认、鉴别。在比较中鉴别，在鉴别中提高。

2.2运用多媒体演字形

中国汉字起源于“象形”，而“象形”与“绘画”分不开。低年级学生识字，有一个从模糊到精确的过程，由于汉字的图形化特点，儿童识字、写字可以从图入手。在识字教学中，通过先进的现代教育技术将这些看来十分抽象、呆板的汉字变成一幅幅图画，一个个故事，使这些由点点画画组成的汉字不再枯燥乏味，而变得形象生动，趣味无穷，从而培养他们辨析字形的能力。

如教学“人、门、牛、云、雨、伞” 等字，看似简单，但对低级学生来说，难以将字形与表象统一，识记仍有困难。因此，在教学中利用先进的多媒体技术，采用富有动感的画面，演示从实物图到象形字，再到现代简化字的变化过程，使简单的笔画结构和生动鲜明的画面结合起来，让低年级学生一目了然。

2.3运用多媒体表字义

字义教学是识字教学的核心， 对学生正确掌握字形起着重要的作用，是培养学生理解、表达、思维能力的起点。学生只有掌握了字义，才能准确地运用它。小学生的思维以具体形象思维为主，教师在识字教学中，可以充分利用多媒体，把抽象的文字符号代表的意义，通过图画、动画等形式直观演示，再现情境，让他们看着画面，听着教师的点拨，对字义就能意会，无需教师多讲解。

如一年级下册《识字5》一课中，教学蜻蜓半空展翅飞的“展”字时，学生很难理解“展”的含义，可以在屏幕上再现蜻蜓展开翅膀的画面，让学生在具体的画面中直观感受“展”字含义，加深对字义的理解。

3活用现代教育技术提高书写质量

常言道：“字如其人。”字不仅能直接体现一个人的文化修养和底蕴，还在一定程度上被视为人品、气节的标志。低年级学生刚开始学写字，教师的示范和评价尤为重要。而传统的写字教学中，教师的讲、写不能同步，无法全方位地面对学生。应用现代教育技术把以往在黑板上的示范指导转移到了投影仪上，缩短了师生间的距离，让学生既能看清老师的握笔姿势，又能看清楚教师范写的每一笔的起笔、运笔和收笔全过程，使写字教学的指导具体化、明朗化。同时师生面对面教学，便于教师及时纠正学生中存在的一些不良的写字姿势。

由此可见，形象、生动、直观的现代化教育技术，可以使静态的内容动态化，复杂的内容简单化，抽象的内容具体化，给原本枯燥乏味的识字教学注入了新的活力，让学生在生动、活泼的氛围中充分感受到识字的乐趣，加深了对汉字的记忆和理解，做到扎扎实实地识字。

参考文献

第5篇：现代自由诗范文

一、利用现代教育资源，丰富感性实验材料，激发学生学习化学的兴趣

兴趣是成功的基础，是推动学生自主学习的强大动力。要提高化学实验教学的效果，除了要提高师生的认知水平外，还要为学生创造良好的、和谐的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如：在演示电解CuCl2溶液时，将CuCl2溶液注入U型管，以石墨为电极进行电解实验，通过摄像探头实摄实放，从电视屏幕上可见到作为阳极的碳棒有气泡逸出，加入淀粉碘化钾溶液变蓝色，说明放出的气体为氯气。作为阴极的碳棒有一层红色物质覆盖在它的表面，说明有铜析出。通过投影技术进行扩大，使验证性实验的验证更具科学性，这样既增强了可见度和动态感，变抽象的内容为直观现象，学生看得一清二楚，又增强了演示效果，同时，活跃了课堂教学气氛，也激发了学生学习化学的兴趣。

二、利用现代教育资源，模拟演示实验，提高学生的认知能力

化学是一门以实验为基础的学科，电脑模拟演示实验是一种最有效的直观教学方法。有些化学反应实验，由于受到各方面条件的限制，按常规演示难以完成或实现，但借助计算机进行模拟演示，就能取得良好的效果。

1.模拟疑难实验

中学化学中有许多疑难实验，这些实验虽给予不断的改进，但演示效果仍不理想，上课演示时成功率小，如木炭还原氧化铜等实验。若采用计算机模拟这些实验，可以达到仿真的效果，防止了演示时不必要的失败，保证课堂教学的顺利进行。

2.模拟污染严重或危险性大的实验

中学化学中有些实验虽然实验室能做，但污染严重、危险性大，借助多媒体课件展示，可以让学生在无毒、无害、无污染的环境中进行实验。学生只要在计算机前点击键盘，移动鼠标，就可以操作烧杯、试管等仪器，添加各种各样的试剂，完成分解、化合等各类反应。例如：稀释浓硫酸时将水加入浓硫酸中，既加深了印象，又使学生掌握了知识，同时还可避免事故的发生。

3.模拟实验时间长的实验

有些实验由于实验时间过长，无法在课堂上完成，这时可以借助多媒体虚拟实验。如钢铁生锈实验及一些有机实验等。

4.克服不利实验条件的限制

例如对于有毒气体参与或有一定危险性的实验，这些实验可利用教材配套的音像材料，还可以请电教组教师预先到现场拍照，摄录下来到时播放。在摄录时可以反映实验装置的全貌，也可以是某个部分的特写。有些时间较长的实验还可以通过音频编辑软件进行剪辑，在重要的操作步骤加上文字注释和说明，学生可以通过大屏幕投影仪观看，在播放过程中调节播放速度，让学生进一步观察细节，对于没有看清的地方可以反复播放，这样在时间和空间上有丰富的表现力，起到强化深化学生感受的作用。通过录像的放映，可使学生身临其境，较真实生动地表达有关的教学内容，避免了由教师一讲到底、单调枯燥的“一言堂”，也弥补了实践性教学内容理论化的缺陷。

三、利用现代教育资源，优化实验教学，提高实验效率

1.放大实验现象

很多演示实验教师在讲台上做，只有前面部分学生能观察到，很多学生不容易观察到一些实验细节。运用多媒体投影技术把实物放大，使原来看不清的实验现象清晰明显，这样既会增强学生学习的积极性和参与程度，又能加深他们对化学反应和实验操作的理解。

2.对实验进行分析对比

有些实验操作或现象需要进行对比分析，通过对比，得出规律，使零散的知识结构化和条理化。但教师不可能将所有的实验在课堂上演示，而运用多媒体技术将设计好的实验对比演示可以解决这一问题。

3.化静态为动态

如：在电解水、工业制取氧气、石油炼制等化工生产过程的教学，可选用或制作相应的课件来辅助教学，利用课件来将分散、孤立的设备连接成完整的、系统的设备，将静态的生产流程变为动态的生产过程，将各个环节进行局部放大和反复演示，使学生看清楚、理解到各设备的工作原理和整个生产的流程。

4.化抽象为直观

第6篇：现代自由诗范文

1.缺乏相应的目标规划

如果企业在建立人力资源激励体制的过程中，没有制订相应目标规划的话，就会使员工的工作积极性受到影响，进而导致员工缺乏明确的奋斗目标。企业人力资源建设是企业日常经营管理的重要组成部分，也是企业永葆生机与活力的重要基础。如果企业没有在人力资源激励体制中制订相应目标规划，就会使企业的人力资源管理工作出现目标不清、方向不明的现象，从而使企业在制订发展战略时，缺少相关参照依据。有些企业在人力资源体制建设中，没有根据员工的实际需求与具体情况来制订目标规划，这就无法有效调动员工的工作积极性，容易影响到企业各个部门之间的运行效率，进而使企业的生产经营效益受到影响。

2.管理方法不太适宜

从目前来讲，我国企业在人力资源激励体制的管理方面存在管理方法不太适宜的现象，主要体现为管理方法没有有效做到开拓创新与时俱进，没有充分关注员工的成长过程。在当前我国市场经济改革不断深入发展的情况下，市场竞争性也在逐渐增强。企业要想在日益激烈的市场竞争中脱颖而出，就需要关注员工的成长过程，根据市场发展变化来制订合理科学的激励管理方法，使员工有意识、有目的地提高自身的工作水平。但是，我国有很多企业在实施人力资源激励体制管理时，都没有制订合理科学的人才培养体系，这就使员工的工作能力无法得到有效开发，也使企业的发展活力受到影响。企业缺乏先进有效的人才激励管理办法，就无法使员工的工作能力跟员工的薪酬相挂钩，这就会影响到企业对一些潜在人力资源的开发利用，容易对企业的人才质量造成影响，从而阻碍了企业生产经营规模的进一步扩大。

3.存在轻开发而重管理现象

企业在开展人力资源激励体制管理工作的过程中，往往会出现轻开发而重管理的现象，这就无法优化企业的人才培养结构。受经济体制改革的影响，我国企业在人力资源激励管理上，跟国外相比还存在较大差距，主要体现在激励管理起步晚、基础薄弱等方面。有些企业为了使员工工作积极性能够得到有效发挥，便极为重视人才激励管理机制，但却忽视了有效开发人力资源，这就容易导致企业出现人才断层现象。企业员工受生活背景、文化程度等因素的影响，在综合素质上会表现出较大差异，但其中有一些员工具有较高的可塑性，而这些具有较高可塑性的员工通常会被企业所忽视。企业在组织开展培训时，只将培训人员确定为中高层人员，没有将一些有发展潜力的员工囊括进去，这就容易导致企业出现人力资源开发不足的现象。

二、构建有效现代人力资源激励模式的措施

1.建立完善的企业文化

企业在构建有效现代人力资源激励模式时，需要重视建立完善的企业文化，打造具有企业特色的核心文化，从而增强企业员工的凝聚力与向心力。除此之外，高质量的企业文化还可以对企业员工起到良好的熏陶作用，提高员工的综合素质。企业文化通常是企业重要的外在形象，也是提高企业市场核心竞争力的重要保障。建立完善的企业文化，可以使企业的人力资源管理效率达到最大化与最优化，使人力资源激励模式能够战略性拓宽。企业文化作为企业生产经营过程中的重要组成部分，与员工的价值观念息息相关，是员工与企业建立内在联系的重要保障。企业需要以企业文化为向导，将员工的奋斗目标跟企业的发展目标联系在一起，这才符合企业的长远利益。因此，企业在构建人才激励模式时，要制订相应的目标规划，将人才发展跟员工薪酬制度相挂钩，使员工明确自身的奋斗目标，从而具有较高的工作积极性，使企业各项活力都能得到有效激发，为企业未来发展指明方向。

2.健全人才激励机制

企业在构建有效现代人力资源激励模式时，需要健全人才激励机制，将员工的工资水平跟员工的工作能力相挂钩，进而达到激发员工工作积极性、提高企业工作效率的效果。在具体建立人才激励机制的过程中，一定要兼顾精准、实用与公平原则，有效结合企业实际发展现状与员工具体情况来制订合理的激励机制，同时需要鼓励企业员工积极建言献策，进而逐步做到完善企业的人才激励机制。与此同时，企业人力资源管理部门还需要制订科学的规划方案，对企业未来发展的人才需求状况进行预测分析，在企业内部建立人才供应体系，使企业能够拥有源源不断的人才输入，避免人才断层情况的发生。在建立人才激励机制的过程中，企业需要协调各方利益，能够争取到大多数人的同意，才能使这项机制具有较高的执行力，才能获得企业上下的一直支持与认可。需要将人才激励机制贯彻到对企业内部员工的招聘、培训、绩效考核等多个方面，让员工能够以饱满的热情投入到企业的日常工作当中去，为提高企业的生产经营效益奠定良好的基础。

3.构建科学的人才培养体系

第7篇：现代自由诗范文

“抢跑”是有代价的

上海理工大学附属小学校长丁利民特别想说：“家长，你慢慢来。”她讲了一个“放空的男孩”的故事，这个孩子的家长很早就给他报了一个和高年级学生一起上的英语班，让他学英语。可孩子听不懂，于是，他坐在教室里，用眼睛看着老师，把自己的思绪放空。结果，他把这样一个倾听的习惯带到了小学，变成了学习困难的学生。这是看得见的后果，有些“抢跑”的代价则是一时看不到的，比如孩子失去了和家长共度的快乐时光。在丁利民看来，家长要做的，是给孩子爱和规则，以及良好的生活态度。丁利民告诉记者，不管孩子入学前是否有基础，学校都会按照标准课程的设置来进行教学。“抢跑”的孩子表面上看起来在读小学一年级课程时会比“零起点”的孩子感觉轻松，但调查发现，二年级时，“零起点”的孩子与非“零起点”的孩子学习成绩已相差无几。

别让孩子“伤”在起跑线上，教师也需要改变。上海市教委副主任贾炜介绍，今年上海从全市层面全面推进“零起点”，首先需要教学观念的更新，即从更注重老师的教学，转变到更注重研究孩子是怎么学习的。老师要尊重每个孩子的差异，进行有针对性的教学。

第8篇：现代自由诗范文

关键词：后现代主义；师幼观；自我评价；再定位

随着当代教育的不断发展，学前教育受到更多关注。现代幼儿学前教育更加注重师幼之间的关系，这种社会思潮也是受后现代主义的影响。在后现代主义社会思潮中，关于幼儿的主体发展，教师应摸索当前学前教育的新方式，逐渐培养幼儿思维与能力，促使幼儿对于自身发展有正确认知，从而积极引导幼儿，开拓幼儿发展新纪元。在学前教育发展过程中教师作为幼儿的引路者，应当积极承担培育幼儿的重要责任，梳理正确的教育观念，摆脱传统教学思维的影响，以此推动幼儿教育的前进发展。

一、后现代主义师幼观视野下幼儿自我评价定位

1.后现代主义师幼观概述

后现代主义师幼观是指教师与幼儿之间的一种新型模式，在素质教育思维的影响下，后现代主义更加提倡师幼之间的平等与对话观念。师幼平等是指在教育教学中教师与幼儿之间不再是传统的教育与被教育关系，而是一种全新的平等关系，教师可以引导幼儿，但不可以完全摆布幼儿，幼儿也可直接与教师对话，让教师了解自身的相关观念，提出幼儿自己的态度，以期营造和谐的教育环境。

2.幼儿自我评价的重新定位

在传统教育教学中幼儿通常处于被领导的地位，教师将幼儿局限于一个空间中，并束缚幼儿的有效发展。而在后现代思S的影响下，需要对幼儿发展重新定位，以期摆脱传统封闭式教学模式，让幼儿在师幼相处中逐渐获得自。师幼同样是学前教育中的两大对象，教师进行教育，而幼儿在教育引导中逐渐发展，这种模式也是后现代主义所崇尚的一种良好教学氛围，待师幼之间重新确定和平、平等、沟通的关系后，教师对幼儿进行思维引导，让幼儿对自身有清晰认知，最终形成自我评价能力。

二、后现代主义师幼观视野下幼儿自我评价的再定位

后现代主义师幼观视野下幼儿自我评价的再定位，顾名思义也就是在传统的定位模式上进行升级，逐渐改变首次定位后遗留的各种问题，选择合适的指导策略以期更好地引导幼儿发展。

1.个人空间的再定位思考

从环境心理学角度进行分析，环境心理学注重对于个体发展环境的营造，而其中个体空间就是其所倡导的重点项目。后现代主义师幼观更加关注对幼儿天性的释放，以及幼儿主体权利的回归，而再次进行幼儿教育定位时就更应关注幼儿自身的个人空间。教师为幼儿创设出属于自身的环境空间，在和谐的空间氛围中，可以让幼儿感受到生理以及心理的温暖。

当前为了更好地培养幼儿自我评价能力，教师就应营造出轻松愉悦的环境，并赋予幼儿以更多的个人空间，让幼儿与大家相互接触过程中，逐渐了解如何与其他人沟通，如何尊重对方，而不是将自己的意愿强加于对方身上。幼儿自我评价能力提升的过程也是幼儿正确认识的过程，而作为教师则更应在这一阶段来引导幼儿，如多多听取幼儿的建议，构建不同的区域活动环境，逐渐引导幼儿参与到活动中等。

2.制定幼儿自我评价及标准

幼儿由于年龄因素影响对于自我评价还未能有着准确的认知，因此很容易出现自我评价空洞的现象。这时教师可运用典型案例来进行引导，如常见的经典故事，或者成语小故事等，树立一个良好的榜样，如“孔融让梨”“愚公移山”等，学习其可贵的精神。此外，教师还需做好认知活动的准备计划，规划好认知互动的前期工作以及后期评价工作，在幼儿活动中改变主动帮助的行为，让幼儿学会处理所面对的问题，若实在无法解决，教师再进行帮助。教师还要在互动结束后对活动情况进行评价，及时查漏补缺。

3.尊重幼儿的自我评价结果

教师是幼儿的引导者，因此在面对幼儿的自我评价时应给予充分尊重，即使幼儿自认错误也不可严苛的批评，而是要让幼儿明白此种情况行为认知为什么不正确。如幼儿的欺负行为，教师应及时制止，并运用疑问句的形式来问幼儿，而不是呵斥幼儿，让幼儿明白欺负行为为何不正确，以及欺负行为将会带来哪些影响等。

综上所述，后现代主义师幼观更加注重对幼儿自身权力的释放，并希望借助教师思维观念的转变，来营造良好的成长氛围。因此在后现代主义师幼观视野下，教师在培育幼儿自我评价能力时，应结合查找自身教育的弊端，为幼儿提供充足的个人空间，并制定幼儿自我评价及标准，在尊重幼儿评价结果的基础上促进幼儿健康成长。

参考文献：

[1]段炼炼.后现代主义师幼观视野下幼儿自我评价的再定位[J].晋城职业技术学院学报，2011（3）：75-79.

第9篇：现代自由诗范文

意见指出，改革开放特别是进入新世纪以来，中国农作物品种选育水平显著提升，推广了超级杂交水稻、紧凑型玉米、优质小麦、转基因抗虫棉、双低油菜等突破性优良品种；良种供应能力显著提高，杂交玉米和杂交水稻全部实现商品化供种，主要农作物种子实行精选包装和标牌销售；种子企业实力明显增强，培育了一批“育繁推一体化”种子企业，市场集中度逐步提高；种子管理体制改革稳步推进，全面实行政企分开，市场监管得到加强。良种的培育和应用，对提高农业综合生产能力、保障农产品有效供给和促进农民增收作出了重要贡献。

然而，随着全球化进程加快、生物技术发展和改革开放的不断深入，农作物种业发展面临新的挑战。针对这一形势，国务院要求推进体制改革和机制创新，完善法律法规，整合农作物种业资源，加大政策扶持，增加农作物种业投入，强化市场监管，快速提升农作物种业科技创新能力、企业竞争能力、供种保障能力和市场监管能力，构建以产业为主导、企业为主体、基地为依托、产学研相结合、“育繁推一体化”的现代农作物种业体系，全面提升农作物种业发展水平。

意见提出了七条政策措施。

――实施种子企业税收优惠政策。对符合条件的“育繁推一体化”种子企业的种子生产经营所得，免征企业所得税。对企业兼并重组涉及的资产评估增值、债务重组收益、土地房屋权属转移等给予税收优惠，具体按照国家有关规定执行。

――加大对企业育种投入。按照“资格认证、定期复审、优进劣退”的原则，择优支持一批规模大、实力强、成长性好的“育繁推一体化”种子企业开展商业化育种。中央财政增加“育繁推一体化”种子企业投入，支持引进国内外先进育种技术、装备和高端人才，并购优势科研单位或种子企业，促进“育繁推一体化”种子企业发展壮大。

――实施新一轮种子工程。加大农作物种业基础设施投入，加强育种创新、品种测试和试验、种子检验检测等基础设施建设。鼓励“育繁推一体化”种子企业建设商业化育种基地，购置先进的种子生产、加工、包装、检验和仓储、运输设备，改善工程化研究、品种试验和应用推广条件。

――鼓励科技资源向企业流动。支持从事商业化育种的科研单位或人员进入种子企业开展育种研发，发挥市场机制作用，鼓励科技资源合理流动。企业所在地政府要参照有关政策解决进入企业科研人员的户籍问题。

――完善种子生产收储政策。建立政府支持、种子企业参与、商业化运作的种子生产风险分散机制，对符合条件的农作物种子生产开展保险试点。加大高效、安全制种技术和先进适用制种机械的推广使用，将制种机械纳入农机具购置补贴范围。完善种子收储政策，鼓励和引导相关金融机构特别是政策性银行加大种子收储的信贷支持，中央和省级财政对种子储备给予补助。

――制定现代农作物种业发展规划。按照推进现代农作物种业发展的总体要求，编制全国现代农作物种业发展规划，分作物、分区域、分阶段提出发展目标、方向和重点，明确今后10年推进现代农作物种业发展的任务和措施。调整和优化农作物种业资源配置方式，在原资金渠道不变的前提下，统筹农作物种业财政和基建项目，积极引导社会资金进入农作物种业，加大对农作物种业发展的支持力度。

――创新成果评价和转化机制。改进现有农作物种业科研成果评价方式，修改和完善商业化育种成果奖励机制，形成有利于加强基础性、公益性研究和解决生产实际问题的评价体系。在杂交玉米和杂交水稻方面探索建立品种权转让交易公共平台，健全合理的利益分配机制，调动科研人员创新积极性。