英文哲理故事精选(九篇)

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第1篇：英文哲理故事范文

英文名称：

主管单位：河南省文联

主办单位：河南省文联

出版周期：月刊

出版地址：河南省郑州市

语

种：中文

开

本：大32开

国际刊号：1002-8633

国内刊号：41-1047/I

邮发代号：36-231

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1985

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社科双效期刊

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第2篇：英文哲理故事范文

关键词：英语教学；英语电影；辅助

一、观看英语电影的原因分析

（一）英语电影提供直观真实的交际语境，激发学生的学习兴趣

英文影片题材多样，故事性强，有震撼力，与学生获取信息的渠道吻合，能极大地激发学生的学习兴趣和动机。学生在看电影时不仅可以亲耳听到人们在各种场合进行的交际言语，而且可以通过人物的表情、手势、着装等因素加深对电影的理解，能够避免在单一、传统的教学模式下注意力不集中、听课走神等问题。电影能较好地保持学生的学习兴趣，使语言学习成为一种乐趣，学生在轻松愉快的状态下学习英语进而能成倍地提高学习效率。

（二）英语电影提供真实、生动的语言材料，丰富学生的语言文化知识，扩大词汇量

英语电影语言包罗万象，来自不同职业领域、生活层次的人物对话，大多地道、生活化，包含了大量的句型、语、俚语和多样化的表达方式，学生在观看电影的同时可以扩大知识面，开阔眼界，学到多方面知识，通过课后模仿、练习，还能培养语感，提高表达能力。

（三）英语电影是学生了解世界文化的窗口和主要手段

语言是文化的载体，学习一门语言也是在学习一种文化。英语电影蕴含了浓郁的文化特色，向观众传递丰富的文化背景知识。电影所反映的政治体制、法律制度、、价值观念、艺术传统等内容，展现了许多历史事实和著名人物的发展史，体现出了不同民族的风俗习惯、思维方式和文化差异，学生通过观看英文电影可以了解西方的发展历史及人文景象，对中西方文化差异有更深入的理解。

（四）英语电影大都蕴含着丰富的人生哲理，学生可以从中受到启发，净化心灵

好的影片帮助学生树立正确积极的价值观和生活态度。英语电影为观众呈现了鲜活的人物性格，或通过语言，或通过行为表现出来。有的善良正直，有的坚毅勇敢，人物性格的鲜明对照、人物的生动形象和不同命运潜移默化地感染着学生，蕴含人生哲理的台词更是深刻地留在学生的心里。如“Get busy living！Or get busy dying！”（要么忙着生存，要么赶着去死！）人总是要做点什么的―《肖申克的救赎》，影片通过讲述银行家安迪的故事深刻地揭示了人对自由的向往。“Life is like a box of chocolate.You never know what you’re going to get.”是《阿甘正传》中最广为传诵的一句台词，更是堪称好莱坞电影中的经典之最。“人生就像一盒巧克力，你永远不会知道你将尝到什么滋味”，将生活的百味凝孕在一盒充满诱惑的什锦巧克力中，甜酸苦辣只有在成长过程中去挖掘和回味，才会发现世事之无常，但这一切都是命运的安排，生活的真谛，也许面对各种上帝的赐予，以一颗平常心坦然受之，才会品出其中精彩。这一部部的英文影片学生在看后反响很大，在学习的同时可以感悟人生。

二、当前英文原声电影教学中存在的问题

虽然说英文原声电影在高职的英语教学中有着极其重要的作用，但是当前的英文原声电影教学依然存在着一定的问题。首先，高职高专英语教师在教学方法上要做出改变，要能够根据学生的实际情况来制定相应的教学计划，而不能够死板的按照考纲要求进行教学。其次，大多数高职高专学校都只注重对学生英语单词和语法的教学而忽略了学生听说能力的培养，导致英语教学的实用性太差，只能应付考试，而这样同样不利于学生英语水平的提高。另外，由于高职高专学校的生源问题，导致学校在英语的教学上只能够实行应试教育，导致课堂缺乏活力，教学的效率低下。

第3篇：英文哲理故事范文

1.传统英语课堂上学生的听力教学停留在以下几种方式：一是教师口读，学生听。但此种教学方式会让学生的听力水平很容易受教师口语水平的影响，而且学生也不容易集中注意力，投入程度也不高；二是利用录音设备。此种教学方式虽然回避了教师口语水平的影响，但因教学方式单一，没有故事情节的吸引，容易导致学生注意力不高以及反感，而且容易走神。

2.将英文电影用于听力教学，不但会使教学内容多姿多彩，同时也有效地改善了听的环境。电影图文并茂，可以充分唤醒学生的眼睛和耳朵。电影的丰富内容，生动的形象，扣人心弦的故事情节可以有效地调动学生的兴趣，引发他们想不断听下去的愿望。在学生听的过程中，他们则会不自觉的思维集中，利用自己所学知识以及非语言方式进行推测意思，预测并判断故事情节的发展，从而理解对白的含义。这种借助情景来理解电影内容的方式，不但使听英文不再成为负担，相反，能从心理上满足他们的成就感。久而久之，他们会把听力变成一种习惯和乐趣，听力水平也就随之上升了。

有利于跨文化交际能力的培养

跨文化交际能力的培养对英语学习者非常重要。因为同样的单词和句子在不同的文化中有截然不同的意思。通过观看不同类型的英文原声电影，学生能够更加直观地了解到西方的各种文化背景，能在学生头脑中形成某种比较深刻的常识，以便在今后的交际过程中很好地运用，避免产生交际盲点。那么如何把英文电影赏析课程开设好呢？我认为有以下几点注意事项：

1.精选教材，有目的进行教学

(1)选择合适的电影题材。为了能更好地让学生尽可能从电影中吸收更多有用的知识，那么教师在准备工作中就必须进行严格筛选，选择合适的电影题材。因为并不是所有的说英文的电影都适合学英文，其中以下几个因素必须考虑：a.电影的主题。电影的主题必须适合中职学生。力求传递一种正能量，使学生通过电影赏析明白一些人生哲理，并且树立正常的人生观、价值观和世界观，为学生的德育教育打下坚实的基础。其中一些经典的电影，比如：《乱世佳人》《勇敢的心》《真爱至上》都是很不错的选择。b.电影中英语的难度。电影要根据中职学生现有的英语水平选择适宜的难度进行赏析。否则过高难度会打击学生学习的积极性，让英语教学收不到预期的效果。特别是对于初学者来说，电影最好是以现代剧为主，若是历史剧，可能英文比较晦涩难懂。

2.教师在课堂上必须进行适当引导

传统的英文课堂往往是由教师的带读、讲解、检查；学生的听读、记忆、读写为主。而电影赏析在课堂中的运用并不代表着教师工作环节的减少，也并不是让学生当成纯粹看电影来娱乐，而是在观看过程中，给学生进行人物、剧情、背景以及经典台词的分析讲解。因此教师有效的引导在电影赏析课程中占据着中心地位。如果教师不注意适当地引导，那么电影赏析只会流于形式，会与英文学习失去联系，甚至脱节，以至于收不到预期的效果。

3.与各专业相衔接

第4篇：英文哲理故事范文

关键词：小学英语；高考英语改革；兴趣教学

2013年9月，教育部前发言人呼吁“取消小学英语课，增加国学教育”在网上掀起热议。不久后“高考英语改革将探索社会化一年多考”的字幕突然闯进人们的视野。北京市率先出台政策，2014年高考方案中英语科目分值将下调50分，考试将侧重对英语实际应用能力的侧重……对中国学生的英语教育，瞬间成为众人关注以及争议的焦点。

一、明确教育工作的需要

英语是我国进行外语教育的主要语言，长久以来，学生对英语的学习积极与消极并存的。积极的一面，英语的语言思维打开了中国学生语言思维的另一扇大门，对个人的成长有重要的意义。消极的一面，长期应试教育的负担使得很多学生无法正视英语学习所获得的益处。诚然，英语考试几乎伴随了一名中学学生的求学之路，从小学到考研甚至考博，即便专业几乎用不到英语，都离不开英语考试，随之出现了“应付考试”的压力。这些消极的因素正是呼吁高考英语改革的倡议者所考虑的问题。

虽然现在各地出台的高考改革政策并不统一，但面对中国英语教学形式日新月异的变化。作为一名小学英语教育工作者，笔者认为，小学阶段的英语教育应当把握好英语教学对小学生的意义，小学生是教育的特殊群体，摈弃应试教育对其带来的危害必须做好在小学阶段培养好一个孩子对英语的兴趣，只有发展兴趣教学，以有趣的课程带动小学生对英语学习的兴趣，创造一个良好的英语学习氛围，才能帮助小学生面对日后学习英语的困难。与此同时，基础教育的老师必须不断的学习新鲜的知识和优良的教学方法，才能担当起培养祖国新一代的重任。

二、发展兴趣教学，避免英语负担

为避免出现小学生把英语学习当成负担的情况，要积极打造英语课堂兴趣教学的氛围，让小学生在有趣的气氛中更好享受英语学习的好处。在课堂中不能过分强调英语单词的书写与发音，应该以一些生动的具体的教学方式激发小学生对英语的喜爱。

（一）故事教学

在英语教学中采用编排故事的方式广受英语教师的认同，是效果比较好的教学方式之一，由于小学生活泼好动、好奇心强，运用一些道具、实物、图片加上有趣的寓意故事可以激发学生学习的兴趣，刺激学生的想象力，增强学生的记忆力[1]，达到寓教于乐的目的。

爱听故事是孩子的天性，我们周围有许多有趣又有哲理的小故事，可将它们改变成简单的英文，加上布偶、图片等道具的辅助，在课堂上讲给孩子们听。然后再用中文讲解，或者加上多媒体设备、板书的引导，让学生在听故事的过程中发挥想象力，培养学生的兴趣。

（二）游戏教学

游戏教学，顾名思义，就是将游戏融入教学中，以游戏的乐趣引导学生更好的吸收知识。其中应该注意的是，英语与游戏必须融合，不能生硬的结合，小学英语教学游戏首先应该是一个游戏，其次一个教学游戏，最后才是一个英语教学游戏[2]。游戏教学不能脱离游戏的本质，有乐趣才能使孩子们在游戏中快乐学习。

（三）英文儿歌教学

语言教学的本身有一定程度的枯燥，如果搭配朗朗上口的音调将克服单纯语言教学的枯燥性。每周可以固定找出一两节课向孩子们教授英文儿童歌曲。儿童英文歌曲的来源有几种：其一，可以选取国外流行的英文儿童歌曲，使得英语教学贴近国际。其二，可以按照课程的教学要求，将本周需要教授的单词连成歌谣，配上简单的曲调。其三，可以将小学生的儿歌进行简单的改编，用简单的英文单词替换原有的中文词汇，朗朗上口。其四，小学生也会关注流行音乐，关注他们所喜欢的流行音乐，将流行音乐中的歌词替换为英文单词，将有助于激发孩子们的学习兴趣。

（四）英语配音教学

儿童电影或者动画片也是小学生学习英文的重要辅助手段之一。英语配音，就是老师找到一些电影或者动画片的片段，截取一些简单的对话。将台词发给孩子们使他们提前熟悉台词，在课堂上将影片的原声去掉，让孩子们给影片配音。从而达到锻炼孩子们口语水平的目的，还能培养小学生对英文的电影或动画片的兴趣。

三、提高自身水平与教学能力

（一）不断学习，吸收新的知识

在一个每日信息知识飞速更新的大数据时代，作为一个小学英语教师，应该与时俱进，多与外界交流，不断提升自己的教学水平，提高教学质量，才能肩负一名基础教育工作者的重任。首先，积极参与学校组织的教师培训，提高自身的知识水平，了解当前英语教育前沿的问题，在培训中吸收更多更好教学方法。其次，定期与同校或外校的英语老师交流英语教学方法，多元的综合各种教学方式，取其精华，去其糟粕，归纳出最适合小学生的教学方式。最后，常常与小学生交流，了解近期在小学生中间流行的元素，将教学与小学生的兴趣点结合，才能更好的完成教学工作。

（二）因材施教，给予激励评价

在教育的过程中，每一个学生都接受知识的程度并不相同。因此，教育学生不能一刀切，对不同的学生教育的需要有不同的侧重点。对待善于主动接受知识的小学生当然要鼓励，但也应该关心和鼓励那些英语学习能力稍弱的同学，辅助他们培养对英语学习的兴趣，不要让英语的学习成为他们学习的负担。为做到因材施教，对待暂时落后的小学生，我常常向他们提一些较为简单的问题，对他们的回答做出肯定的评价，如“Great，you did a good job！”。

与此同时，真诚的评价是奖励学生最好的办法。课堂教学中的激励性评价语言极大地影响着课堂的效果，影响着小学生对英语的喜爱，甚至影响到小学生人格的塑造[3]。面对思维活跃、好奇心强、心理素质还不够成熟的小学生，一名教育工作者理应给予他们充分的肯定与鼓励，以此树立他们学习英语的信心。

四、结语

2013年的高考英语改革新动向对全国的英语工作者提出新的挑战。在小学的基础教育阶段，英语教师应当明确教学工作的需要，着重培养小学生对英语的学习兴趣，并在日新月异的教学环境中不断提高自身的知识水平与教学能力，才能在英语变革的风潮中做到把握重点，积极应对。

参考文献：

[1]杨莉.让小学英语课堂妙趣横生[J].科教文汇，2013（23）：128―129.

[2]潘虹.关于游戏在小学英语教学中的运用[J].职教论坛，2012（17）.

第5篇：英文哲理故事范文

关键词：英文电影；大学英语；听说教学

从上个世纪末开始，全球一体化趋势越来越明显。自从我国加入世界贸易组织后，中国也全面融入全球一体化的进程。随着各国之间政治、经济、文化交往的日益频繁，对于英语的要求也越来越高，作为当下的大学生，不仅要求能够熟练阅读英语，更重要的是要提高自己的听说能力，以适应社会的需求。

传统的大学英语听说课程往往以本教材为主，而且听说材料以非生活化的语言居多，内容单调，很难激发学生的兴趣，这样就难以达到良好的课堂效果。而英文电影以多媒体为手段，融视、听、说于一体，而且呈现的场景真实生动，语言地道，容易提高学生学习的热情，为大学英语的听说教学带来了新的活力。

一、英文电影在英语教学中的优势

1.提高听说水平，锻炼交际能力

语言是一种交流工具，只有在真实的情景交际中才能促进学生学习英语，语言的学习离不开一定的环境和情境。对于非英语国家的语言学习者来说，由于缺乏真实的听说环境，听说能力往往成为学习过程中最大的障碍。电影无疑提供了最佳的交流场景，电影源自生活，充分展示了我们生活中很多熟悉的场景。在看电影时，学生会有身临其境的感觉，而且电影中优美的画面、动人的音乐、精彩的对白都会深深吸引学生，从而提高对英语学习的兴趣。学生在欣赏电影的同时不仅能逐渐掌握在不同的场景下如何正确地使用英语，而且会不断修正自己的语音语调，从而轻松提高英语听和说的能力。

2.有助于学生对英语国家的文化了解

众所周知，语言是文化的载体，学好一门语言，不仅在于掌握语言的运用，更要学会当地的文化。要了解一个国家丰富的文化，除了阅读书籍，看电影也是了解文化的一个窗口和途径。比如美国影片《阿甘正传》（Forrest Gump）中，不仅可以学到地道的美国口语，更可以了解到美国一些重要的历史事件，如水门事件、“小球外交”、越南战争等等，同时影片还在鼓励大家遇到任何困难都要勇于直面，传播正能量。优秀的电影不仅会对学生造成视觉冲击，更是奉献给学生的文化大餐。因此，经常观看电影对更好了解英语民族文化的方方面面至关重要，这种了解恰好又是学好语言的基石和保障。

3.陶冶情操，树立正确的人生观和价值观

优秀的影片蕴含着丰富的人生哲理和主流价值观，学生可以从中受到启发，心灵得到净化。如电影《当幸福来敲门》（Pursuit of Happiness）成功诠释了一位濒临破产、老婆离家的落魄业务员，如何吃苦耐劳的善尽单亲责任，奋发向上成为股市交易员，最后成为知名的金融投资家的励志故事。这是一个由真实的故事改编的电影，整部影片充满着浓浓的亲情，主人公面对困难时的乐观向上的积极的人生态度必将让学生懂得在今后的人生道路上，无论遇到什么样的困难坎坷，只要坚持自己的梦想，不言放弃，幸福终将敲响你的门。

二、如何选择适合的电影

在我们选择影片时，必须清楚并不是所有的电影都适合作为听说教材，英美电影作品繁多，并非部部都是精品，也有糟粕。如果不进行适当的挑选，那么就只能停留在休闲娱乐的层面，浪费了时间和精力。首先，在选择影片时要保证影片内容积极健康，能够宣扬正确的人生观和价值观，能够反映英语国家的文化，融知识性和趣味性于一体。其次，也要考虑学生的实际英文能力，难度要和班里大多数学生语言水平相当，不宜太易或太难。虽然所有的英文电影都可以帮助我们或多或少地积累英语知识，但有些电影如《蓝山》（Blue Mountain）讲的英语带有非常浓重的口音，这不是英音与美音的区别，而是像普通话与地方方言的区别，我们花太多时间去研究这种类型的电影，或者拿来学习就意义不大了。低年级时可以选择播放一些经典的动画片，高年级时可以选择语言多样化，文化内容丰富的影片，一些经典老片也是不错的选择。

三、如何使用英文原版电影进行教学

为了更好地发挥电影的教学作用，使学生对于影片能够有比较深刻和全面的理解，在放映原版电影之前教室应该把要准备播放的片子中涉及的历史背景、文化知识、故事梗概大致讲解给学生，并要求学生自己查找资料了解和影片相关的背景知识，同时可以把影片中出现的重点词汇、表达方式、佳句和俚语等提前印发给学生，做好预习工作，为赏析电影做好铺垫，这样在播放电影时学生不至于因为遇到不熟悉的表述方法而影响电影的赏析。

观看电影之前，教师应根据电影的内容设计一系列与电影相关的问题，让学生在观看过程中带着问题欣赏，而不是仅仅了解电影的大意，这样能够使学生在观看过程中能够更加全神贯注，更大限度地发挥通过电影提高听说能力的作用。

四、结语

在全球一体化趋势凸显的今天，英语学习环境和学习资源正悄然改变，这些变化正在冲击传统的英语教学模式，对大学英语的教学也将提出更高的要求。英文电影正成为一种重要的教学资源，必将成为大学英语教学中听说教学多元化的一种新的尝试。英文原版电影教学赋予了真实的情景、地道的语言、多样化的形式，在课堂上可以真正做到寓教于乐，激发学习英文的兴趣，增强听力理解和口头表达能力，并且营造了一种真正的英文环境，最终提高学生的跨文化交际能力。当然在教学过程中，要避免从头到尾播放电影，学生只是在看热闹，其间不做任何讲解和组织任何活动。只要教师方法得当，英文电影必然成为听说教学的主要资源，成为学生提高英文的一个重要途径。

参考文献：

第6篇：英文哲理故事范文

2、《我要你》（任素汐）被选为电影《驴得水》推广曲及主题曲，由老狼、任素汐演唱。任素汐以戏中人的口吻婉转讲述一个“温柔”又“炎凉”的故事，似应和，似叹息，整个音乐好似一个温柔的女人在你的耳边轻声诉说，娓娓道来，让人心中平静舒服。

3、《岁月过客》（张磊）最喜欢的一句就是“最美的/都在回忆里头/我只是岁月的过客/终究不留下什么 ”漫漫人生路，你我都是匆匆过客，都是别人眼中的风景，也应了那句诗“我不是归人，只是个过客”。

4、《Big Big World》是一首1998年的民谣歌曲，由来自瑞典的艾密莉亚·怀得堡（Emilia Rydberg）演唱，“Im a big big girl/In a big big world”小小的女孩，大大的世界，简单的旋律是你听一次就难以忘记。

5、《I Am You》是一首英文单曲，Kim Taylor发行于2009年3月1日，由Kim Taylor演唱，她的嗓音比较独特，低沉中有一些沙哑，整首曲子慵懒、充满淡淡的调，不急不缓，又不失韵味，仿佛与心灵对话。

第7篇：英文哲理故事范文

【关键词】戏剧表演 中学生 英语学习

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）33-0102-01

戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称，是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种综合艺术。戏剧表演对中学生英语学习的促进作用巨大，不仅有利于提升学生的英语综合技能、锻炼口才，更有利于学生丰富自身内涵、领悟人生哲理、培养团队精神等。

一 戏剧表演能提升中学生综合运用英语的技能

英语技能包括听、说、读、写四个部分。首先，在排话剧的过程中，剧组成员的相互交流，对台词的过程能够锻炼对方的英语听力。听力在英语学习中显得尤为重要，在听说读写中排在首位，英语是一门语言，是用来交流的一门工具，在交流过程中，如果你无法听清楚对方想要表达的意思，没有正确的输入与理解，就谈不上输出，所以排练英文话剧最大的优点是提高中学生的听力水平。其次，排练英文话剧能提高学生的英文发音，在排练过程中，同学们在相互交流配合的过程中可以纠正一些错误的发音，可以使大家的英文发音更加纯正。另外，英文戏剧表演使得同学们的表达更加地道，原汁原味的英文戏剧语言更能让人进步，能让学生在表达中避免一些尴尬的中国式英语。

二 戏剧表演能提高中学生的表现力

随着英语改革的不断深入，英语在高考中的地位逐渐降低，但是，在中高考中英语分数比例的下降并不意味着英语这门语言地位的衰落，在未来，随着经济全球化地深入发展，国际交流越来越多，对英语人才的需求逐年增加。此外，随着中国经济的发展，出国人数逐年增多，各种培训机构应运而生，培训机构中对优秀教师的需求量大大增加。在这种情况下，教师的表现力显得尤为重要，专业知识要扎实，课堂需要有气氛和感染力才能吸引学生。而排戏剧不仅能提高学生综合运用英语的水平，更能提高学生在舞台上的表现力和张力。

三 戏剧表演有利于培养学生的团队精神和合作意识

戏剧是各种艺术形式的集中体现，是一门综合艺术。一台戏剧从排练到完成，涵盖了很多种艺术门类，需要充分调动和发挥学生们全面的艺术天分和才干。另外，戏剧能够帮助学生们建立友情，学习人与人之间如何交往，适应集体氛围、团队氛围，具备集体观念，注重团队合作精神。因为在排练及演出的过程中，学生们需要思考和适应剧本中的角色，从最初的排练到最后的演出都需要人与人、部门与部门之间的紧密合作和协调配合，这是学生锻炼学习提升的一个好机会。现代社会越来越注重团队合作精神，而戏剧表演就是一个很好的切入点。

四 英语戏剧表演有利于丰富学生自身内涵，在不断充实的过程中，学生学习英语会更加有动力

人才的竞争力积累于他的创造力、感受力及感受美的能力中。全球经济、科技不断发展进步的今天，源源不断的丰富的想象力，坚韧不拔的毅力，智慧的行事策略是一个国家、企业、个人都需要具备的能力，比尔盖茨、乔布斯等身上无不体表了这种能力。艺术教育正是教导人们怎么认知美、体会美，对于学生人格及价值观的形成意义重大，而戏剧表演正是艺术表演的一部分。艺术促进人们神经系统等各方面的发展，大量研究表明，这种教育对学生各科成绩的提高帮助明显。

美国哥伦比亚大学对巴尔的摩市一所小学做过一个实验：让全班排名在最后百分之二十五的同学每周参加一次英语话剧排练，两个月后，这些学生在自信心、学习态度、责任感、沟通能力及在英语成绩上都有明显的提高。戏剧教育在培养和引导学生想象丰富性、思维逆向性与创造力形成中发挥着巨大作用，成人前阶段的这种艺术教育能够帮助学生在发展直觉、推理、想象，以及在表达和交流的过程中逐渐形成丰厚的文化修养，有助于激发学生的多种感知和思维方式，帮助学生建立更和谐的人生观。哲学的实践论告诉我们，实践决定认识，认识反作用于实践，这种和谐的世界观和思维方式有利于学生更好地学习和成长。

第8篇：英文哲理故事范文

关键词 英文报刊；延伸阅读；课堂授课；摘抄

培根说过，“阅读能给人乐趣、文雅和能力。”阅读对于一个人综合素养和知识水平的提高起着关键的作用。在英语学习中，阅读同样起着不可替代的重要作用。语言学家许国璋大师讲得好，“单纯为提高外语而学外语是学不好外语的，而用外语去吸取知识，在吸取知识的过程中不知不觉地学会外语，这才是学会外语的最好途径。”因此学习英语就是要进行大量的阅读，阅读量的多少很大程度上决定了英语水平。阅读是重要的语言输入途径，可以说阅读能力决定着英语语言的综合使用能力。

英语报刊阅读是英语阅读的一个分支，分享着阅读的重要意义，但是英语报刊阅读明显不同于其他形式和内容的阅读，报刊的形式决定了它的特点和优势，即时效性，实用和有针对性，新颖，趣味。英文报刊阅读的优势可以表现为丰富知识，开拓视野，及时提供有效的时事资讯，让学生可以了解天下事；扩大词汇量。

为了落实英语报刊阅读，许多学校将它纳入了英语教学，成为英语课堂教学的一部分，这样也就有了相应的监督阅读机制。以下是我近几年从英语报刊阅读的授课中总结出的一些想法。

（1）开始可以采取比较传统的上课方式，即教师选定几篇材料布置给学生阅读，要求学生阅读理解，同时进行生词查阅，找出常用词汇和短语。上课时教师可以提出问题学生回答；还可以让学生讲述文章的大意或自己对文章的理解，或就某个话题展开讨论，以此检查阅读效果。

如第37期第一版的时事之窗，Spotlight on the UK，讲述威廉王子和凯特的世纪婚礼，从这场婚礼又引申出当代的英国形象。这是一个全球瞩目的婚礼，学生多少有所了解。因此首先我进行导入思考，从英国的英文缩写到其全称，讨论它的国土构成，结合历史知识，为什么现在英国人更愿意分解成各自独立的区域？请学生畅所欲言，What other things do you know about the UK？学生谈到了gentleman和lady，在英国必须要做的三件事和不能做的三件事（three dos and three don’ts），牛津和剑桥大学以及两校的划艇比赛，新任首相卡梅伦等等。接着指导学生阅读文章，获取相关的信息，提出三个问题进行检测，有哪些客人受到了邀请？这场婚礼对于英国意味着什么？什么增加了英国人的英国意识？学生不仅了解到婚礼的细节，更重要的是学生对当代英国的社会形态和文化意识有了更深层的接触。

（2）当学生逐渐熟悉并开始适应，可以适当增加难度，改变阅读课的形式。如允许学生自由选择阅读篇目，写出文章大意，或对某个话题的看法，在课堂上与同学交流。

（3）对于有能力的班级，积极尝试去发掘学生的能力和主动性，可以采取让学生进行授课的方式。学生授课有以下几点好处：第一，学生授课时所选取的角度和教师有明显不同，他们更容易选取适合学生心理和学习的方式；第二，课堂气氛轻松融洽，学生之间充满好奇与鼓励，没有了平日上课的严肃和拘谨，更利于能力的发挥；第三，充分锻炼学生的自学能力和理解解释的能力，充满新鲜感的同时具有挑战性，激起学生极大的学习英语的兴趣；第四，帮助学生提高心理素质，建立自信。

尝试初期，我鼓励自愿报名，但几乎没人，缺乏勇气和信心是最大的障碍。于是我指定了几个学生，鼓励他们，同时给与指导，授课的篇目任选，对于上课的方式也没有进行任何限制，这样他们可以完全放开。这节课上，第一个学生选择277期的fairy tale（张含韵的‘一人一梦’），她的特点是在引导学生理解内容之后以这首歌‘一人一梦’结束讲课。第二个学生选择under pressure（如何应对压力），她的亮点是一上台即刻展开讨论：你平时感觉有压力吗？你如何缓解自身的压力？课堂气氛随即活跃起来。这节课也有一些不足的地方，比如总体气氛还不够热烈，授课学生的声音较低，自信心不足，学生的参与度不高，等等。但是每个学生的授课都有亮点，这足以增强他们的自信和尝试的勇气。每节课后我都会进行点评，主要是鼓励，并提出建议。几节课之后，学生开始慢慢放轻松，授课的方式也开始多样化，重要的是开始有学生主动报名进行授课，对于这一点我非常激动，这是学生积极尝试和兴趣被激发出来的表现。我将会继续坚持这种授课形式，给学生提供他们需要的机会，帮助他们提高学习英语的兴趣。

课后，为了巩固学生阅读英文报的效果，我还布置摘抄的作业。摘抄是巩固英语语言输入的有效方式之一。积硅步以至千里，积小流以成江河。摘抄有利于记忆，手、脑、眼并用，注意力高度集中，对所抄的东西印象就比较深，正所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。摘抄还有助于理解文章，深刻领会作者的写作意图和其中蕴含的生活哲理以及文化背景。摘抄所积累的资料能够扩大词汇量，提升语感，丰富知识，提高英语写作水平。

第9篇：英文哲理故事范文

关键词：《老友记》；幽默语言；赏析

中图分类号：文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）07-0070-01

一、美剧《老友记》介绍

《老友记》又名《六人行》，是美国NBC电视台于1994年推出的一档电视节目。这一电视剧集一经播出就持续了十年，足以看出观众对这部剧集的喜爱程度。《老友记》主要以情景喜剧的方式讲述了生活在纽约的六个朋友之间的生活故事。这部喜剧具有情节幽默、轻松的特点，且演员的演技细致、精湛，在美国斩获了许多的奖项，在全球范围内得到了人们的一致好评。《老友记》能够得到那么多人的喜爱，并且经久不衰，是有其内在的原因的，其中最让人印象深刻的就是剧中六位主角之间深刻的友谊。他们相互包容、相互信任，每当有人在生活中遇到麻烦或困难时，总能相互帮助和扶持。正是主角们之间真诚的友谊引起了观众的共鸣和感动，从而获得了人们广泛的欢迎。

二、《老友记》中的幽默语言原文及其翻译

幽默的语言风格也是《老友记》受到人们喜爱的重要原因之一，其中很多台词在幽默风趣的同时还包含着深刻的人生哲理。《老友记》中的幽默类型主要可以分为三种。第一种是情节上的幽默；第二种是语言台词上幽默；第三种是背景设计上的幽默，主要源于特定的美国文化背景和风土人情。

1.情节类幽默

情节类幽默的特点是，语言本身不存在幽默因素，而当特定的语言被放置于特定的情境中时，幽默效力会立显。这种语言能够产生独特的幽默美丽，在《老友记》中比比皆是。以下两个例子足以说明。

例1：Joey ：You smell great tonight .What' re you wearing ？

（你今晚闻起来很香， 你擦了什么香水）

Lady： Nothing .（什么也没有。）

这一部分的情节是男主人公乔伊在路上遇到了一位女士，他试图进行搭讪，而这位女士也对乔伊有好感，所以在乔伊问她今晚擦的什么香水时，将计就计理解为“你今晚穿的什么”，并且回答成“什么都没有”。笑料效果立显。

例2：Ross： You come out here .You' re a dead man.

（如果你敢出来，你就死定了。）

这句话的背景是罗斯在阳台上正准备对瑞秋表白，这时乔伊在房间里问罗斯是否需要帮助，罗斯就说了以上的话。语言的交互式幽默效果也极其精妙。

2.语义类幽默

语义上的双关和歧义如果应用得当就能起到意想不到的幽默效果。这种幽默手段主要是通过语言自身的形式实现的，对情节和背景的依赖较少。语义类的幽默还分为语音、语法、双关等类型。涉及到民族语言的独具规律。以下两个例子具有很好的赏析价值。

例3：Rachel： Accept that.（接受现实吧。）

Ross ： Except what？ （除非怎么样？）

这一段对话的背景是瑞秋和罗斯因为发生了矛盾而闹着要分手，但是罗斯并不真的想和瑞秋分手，而是想方设法地挽回，当瑞秋说“Accept that”的时候，罗斯却故意理解为“Except that”。“except”和“accept”的发音十分相似，但放到这里的对话中产生的意思却是截然相反的，从而产生了一种幽默的效果。

例4：Joey ：I asked you and you said it was okay .

（菲比：我问过你，你也同意了。）

Phoebe ： Alright， well， maybe now it' s not okay .（好吧，也许现在不同意了。）

Joey ： Okay ， well， maybe now I' m not okay with it not being okay.

（好吧，也许现在我对于你的不同意也不同意了。）

Phoebe ： Okay .（好吧。）

上述例子在剧中出现时的主要故事情节是乔伊爱上了菲比的双胞胎姐姐，而菲比对此感到非常的不愉快，因此与乔伊产生了口角。在这段对话中，“okay”出现了很多次。但是这里的“okay”却有着很多不同的意思，有的表明菲比是同意还是不同意乔伊喜欢自己的双胞胎姐姐，而有的“okay”则可能单纯地表示口语上的转折。但是这个词语多达六次的重复运用使这段对话的喜剧效果急剧增加。

3.背景类幽默

背景类的幽默并不涉及语言自身的幽默，而是涉及到了特定的文化背景，观众只有了解这些文化背景才能了解这些笑点，若不了解这些背景，就会觉得莫名其妙。以下两个句子具有很高的赏析价值。

例5：Ross： I'll get someone who gets my heart punding ， who…who makes me ， uh …（我需要一个能让我心跳加速， 让我……）

Chandler ：…little playthings with yarn.（变成拜倒裙下的。）

主要的故事情节是，罗斯爱慕瑞秋，在见到瑞秋之后，情不自禁地说，“因为我遇到一个能够让我心跳加速的可人”。钱德勒对此讽刺道“找到一个能够让你拜倒在她石榴裙下的”。“yarn”原本的意思是“绒线”，在美国，表示一种美国女玩的一种小物品。但是在中国汉语情境中，绒线是不被当成的。了解其中的典故，就能够体会到不一样的幽默效果。

三、特殊腔调呈现出的幽默效果

在《老友记》的六位主人公的日常对话中，常出现不同的腔调，这也是营造语言幽默效果的重要手段。比如，在剧中出现英国人时，会带着英文口音，主角们也会刻意带着英文口音进行模仿。因此，一般的语言内容带上不同的腔调，会产生不同的幽默效果。