英语道歉信精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的英语道歉信主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：英语道歉信范文

英语作文道歉信范文一

Dear Charlie,

Kindly excuse me for my not being able to see you off at the airport this Saturday as I have promised.

A major business partner of our company will be attending an important conference in Xiamen this weekend, and my boss finally chooses me to accompany him there to negotiate about a new transaction. I have just been informed of this plan and am happy about the decisionthis is an opportunity to both display and enhance my abilities, so I am afraid I cannot be present at the airport.

Pursuing study overseas is an essential step in the accomplishment of your dream. How I wish I could have the chance to share with you my personal feelings and suggestions before you are away! I hereby send you a gift to wish you good luck. Please forgive me.

Cordially,

Li Ming

英语作文道歉信范文二

Dear Mr. Smith,

I am indeed very sorry that I missed the examination on International Business English Writing you gave last Friday. I feel awful about it and want you to know what happened that day.

I suddenly fell sick early that morning and my parents had to send me to the hospital. Please find enclosed a copy of the medical bill.

I sincerely hope you can understand my situation and accept my apology. I would appreciate your allowing me to take a make-up examination. I will come to your office during your office hour on Monday to discuss this possibility with you. Once again, I apologize for any inconvenience caused.

Sincerely yours,

Wang Hua

英语作文道歉信范文三

Dear Sarah,

I am terribly sorry to tell you that I am unable to attend your birthday part next Thursday evening. That is owing to the fact that my younger brother suddenly fell ill and was taken to a hospital this morning. I have to go there immediately and take care of him. As told by the doctor in charge, it will take around five days for him to recover and I have asked my boss for a leave.

I really regret that I cannot go to celebrate your birthday personally and would miss the perfect chance of enjoying myself with all our old friends. I have chosen a small gift for you and will send it to you tomorrow to show my best wishes. Besides, please give my regards to our friends when you meet them at the party.

第2篇：英语道歉信范文

万能道歉信范文英语Dear ______，

①I am truly sorry that ______(道歉的原因)。

②The reason is that ______(介绍原因)。

③Once again，I am sorry for any inconvenience caused.

④Hope you can accept my appologies and understand my situation.

Yours sincerely，

Li Ming

拓展阅读：道歉信写作必背句子Para1：表示歉意

1. I’m very sorry for not being able to visit Beijing with you next weekend. I’m writing to apologize to you for it.

2. The reasons why I can’t go with you are as follows.

Para2：解释原因，提出补救办法

1. Just now I received a call from my cousin, who went to Australia for further study last year.

2. He told me that he would be back to China at 8 am on Saturday, and he hoped I could pick him up at the airport with his family.

3. We haven’t seen each other for a year, so I think I am supposed to meet him.

4. I make an apology to you for any inconvenience caused, and I hope you can understand my situation.

5. Let’s make it another time. How about May Day?

第3篇：英语道歉信范文

一、直观导入

直观导入就是指通过具体的实物、图片等手段来导入教学。因为它可以让学生们直接的看到、感受到，比较形象，容易引起学生们的有意注意，也能直接引起他们的兴趣。这样的方式，比言语描述更为清晰明了，也更容易激起学生们的好奇心。

例如：在教学牛津高中英语，高一年级上Unit3 Looking good, feeling good Welcome to the unit时，我给学生们准备了几幅图片，让他们看一看图片上的人都是怎样锻炼身体的。然后我说：Everyone wants to be healthy and attractive. Everyone wants to feel good and look good. Now there are four pictures representing four different people’s states of mind. All of them want to get good looking or good feeling. What did they do for this? Picture 1：What did the girl do for looking good? Picture2：What did the boy do for feeling good?Picture3：What happened to the girl?Picture4：What did the boy do for feeling good?这样的导入，可以让学生们感受到健康的重要性，让他们在学好英语的同时，也能有锻炼的欲望。

二、问题导入

问题导入法又称悬念导入法。我们在课上给出一些问题，让学生们通过思考、研究、探讨去解决，这样可以把学生们的注意力迅速吸引过来。随着学生们学习习惯的养成，我们可以单刀直入，直接提出问题，设置悬念，让学生们在老师的引领下，很快地进入课文的讨论中，并有一种“欲知详情，请看课文”的心情。

例如：在教学牛津高中英语，高一年级上Unit2 Wish you were here Welcome to the unit时，我先对学生们说：Will those who have visited these places bring some photos? Those who still haven’t had the chance please prepare some postcards．Let’s discuss the photos based on the following questions．然后给出几个问题，让他们进行讨论：

1.When and with whom did you go to…?

2.Did you enjoy yourselves there?

3.What impressed you most about that place?

4.Do you think it is worth a visit?

通过这几个问题顺利地把学生们带入了新课的学习中，他们在学习时，也显得特别的专注，在讨论问题时，也能积极地说出自己的看法，课堂气氛相当热烈。

三、情境导入

情境教学一直以来都是我们所倡导的，因为中国学生学外语，没有现成的语言环境，这就需要我们想方设法地为他们创设一定的语言环境，让他们在相对真实的语境中，用英语进行交流，用英语做事情，这是新课程标准的要求，也是我们所要努力的方向。因此，我在课上会给学生们创设情境，让他们在情境中，不知不觉地开始英语课的学习。

第4篇：英语道歉信范文

关键词：初中英语 新课程导入 误区 技巧与方法

课堂导入的关键在于激发学生，让学生对导入语言产生足够的兴趣，在教师的帮助下将注意力转到课堂学习上来。这就要求教师要充分了解并掌握学生的心理特点、认识需求、教学内容和目的、甚至是班风等，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路，以召笙的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生，激发学生的兴趣。

导入成功与否的关键在于导入前的设计：一是导入材料要有趣味性，尽可能新鲜、生动，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。二是导人过程要有导向性，能自然进人讲授内容，从内容来看，一定要与本堂课有紧密的关系。三是导人内容要有刺激性，能启发学生的积极思维。四是导入语言要机智、准确，并与学生的的接受能力相适应。五是导入时间的把握要准确，不宜过长，3-5分钟为宜。下面我就从两方面谈谈我的看法。

一、英语课堂导入的误区

（一）时间过长，喧宾夺主。

英语课堂导入花费时间过多，使导入显得冗长，从而影响整节课的进程。毕竟，各种课堂导入方式的目的只是想方设法让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”。如果过分地渲染导入部分，只会浪费后面教学主要部分的时间。教学过程的结构也是一个系统。导入、呈现、理解、巩固和结尾五者是一个整体，缺一不可。时间安排也有重有轻，如果只重视课堂导入，而忽视其它环节，那么，再精彩的课堂导入也不能达到预想的结果。反而有点头重脚轻的味道。

（二）偏离重点，中心不明。

有些英语课堂没有针对性，只是为了“导入”而“导入新课”。这样就使得这节课一开始就中心不明，无法引起学生的注意力，反而误导学生。

（三）生搬硬套，过于牵强。

有些英语课堂对于较沉稳班级和较活跃班级的同一教材、同一内容采用相同的导入方法，却无法达到同等的教学效果。而有些课堂对同一个班级总是使用几种老套的导入方法，让学生感觉枯燥乏味。“导”无定法，切忌生搬硬套。

外语的教学目的在于培养有创新意识的外语人才。英语新课程标准强调“初中英语教学要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”新课程标准切实体现了多重的人文和社会意义。这种以人为本、以学生为主体的教学模式正是我们新课程改革的目的和要求。

二、 良好的开端是成功的一半。

教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人愉悦的艺术。好的课堂导入，使课堂气氛变得轻松活泼，师生关系融洽，课堂活动就能顺利进行，提高课堂效率。它对于一节课来说有着其它环节无法替代的作用。从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张、思想高度集中，甚至还有大部分学生不能很快从课间休息回到课堂的思想状态。生动、新颖的导入可以使学生自然进入最佳学习状态，形成对新的学习内容的“兴奋中心”，把学生注意力迅速集中到特定的学习任务中，为完成新的学习任务做好心理上的准备。在中学英语教学中，如何使课文教学有一个良好的开端，让学生在学习新课之前，就对教学内容产生浓厚的兴趣，促使他们以极大的热情投入学习，以期收到良好的教学效果，课堂导入就是一个不容忽视的教学环节，是个值得研讨的课题。作为教师，必须重视英语课导入。

三.导入起着连接知识的作用

课堂导入是指在课堂教学中教师开端设计的能引发学生思考、激发兴趣、沟通情感、明确目的、起承上启下作用的教学程序。导入往往在新课开始之前，有时也可以在某一教学阶段之前。教师创设语言情景，引起学生注意，激发他们的学习兴趣，使其感知新语言现象，形成学习动机，建立知识间的联系。新课程强调学生是学习的主体，新课改理念要求教学中关注学生已有的经验和兴趣爱好，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣。如果教师能为他们营造宽松、和谐的学习气氛，学生就乐于参与到教学活动中来，这样既可以激发学生的学习兴趣，又培养了学生的语言表达能力。课堂上，让学生集中注意力的关键在于导入，只要导入得法，就能使学生集中自己的注意力，全身心投入到课堂学习中。精彩的导入还会使学生产生浓厚的学习兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情等待新课的到来。另外，新课的导入总是建立在联系旧知识的基础之上。因此，导入起着连接知识的作用。导入既是传授知识的开始，又是师生沟通情感的过程，师生的情感会在导入过程中得到交流和升华。课堂导入的好坏直接影响到一堂课的质量，正确而巧妙的导入，可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中，所以又称为定向英语与汉语属于不同的语系，中国学生学习英语更需要兴趣作为最重要的动力。

因此，英语课堂教学的导入就显得极其重要。英语课堂教学的导入方法多种多样，但其目的只有一个：激发学生学习兴趣，使学生更有活力、更有自信、更有朝气，从而更好地发挥学生的主体作用，提高课堂效率。

【参考文献】

1屈书云；初中英语课堂导入初探[J]；吉林教育；2009年28期

第5篇：英语道歉信范文

最感动人的道歉信范文一

xxx同学:

你好!

你一定不认识我，但我认识你，你一定会问我，我是怎么认识你的吧?其实在我很小的时候，我知道 河 这个字时我就认识你了!今天找你是为了向你声 对不起! 非常的抱歉，因为昨天我向你的身上扔了三张小纸片;因为上星期我向你的身上扔了几个包装袋;因为上个月我把污水向你泼去;因为上半年我 我说不下去了，我也无话可说了，我真的很对不起你，把你弄得很脏很脏。给同学的道歉信检讨书。我也很对不起清洁工，我为他们增加了不少麻烦。我也对不起大家，因为污染了珍贵的水资源。我很后悔，很后悔，我希望再回到小时候，不把污水泼向你，不把垃圾扔向你。可一切都晚了，晚了，我不再是小时候，我已向你泼了污水，扔了垃圾，一切已过去，我要好好的弥补一下自己的

过错，我保证不再向你扔垃圾，泼污水。我还要以身作则，告诉同学们，告诉弟弟妹妹不要这么做，对不起小河!不过，请你相信我，我一定会做到!小河你不要哭泣，小河你不要生气，小河你也千万不要伤心，你一定要开开心心，请你想信我们，不久你将会更美丽!

xxxxx

xxxxxx年x月

最感动人的道歉信范文二

xx机械有限公司领导：

您好!

感谢您多年来对我公司的一贯信任和厚爱!正是有了您的支持与帮助，才使我们在困难重重的不利形势下得以坚持下来，以专业精神和高度负责的态度为您提供优质的产品。 您知道，今年以来，到处都出现了严重的用工荒，我公司也不例外，春节过后，上工率严重下降，虽然我们几经创造条件，陆续招收了一批批员工，但到目前为止，仍未恢复到去年的最佳水平。

我们是专业厂家，不仅制造设备要精良，员工的操作技术更要过硬，而对于新工，我们必须用足够的时间和精力进行操作技术培训，没有技术的员工，我们是不能允许上岗实际生产的。在产品上，我们宁愿做少一些，决不能做差一点。对此，想必您也认同。

今年以来，当地政府进一步加大节能减排举措，使我们雪上加霜，许多企业受到停电、限电、停水等严重困扰，到目前为止，我们这一区域仍然隔一天一供电，已经存续很长时间;不仅我公司受到极大的影响，就连我们的很多上线供应商也因此经常拖延供货。让人难堪的是，我们本来不得不压缩的生产计划，常常难以完成。对此，我们万分焦急!

值得高兴的是，我们招收的新工经过数月培训，已经陆续合格上岗;我们的发电机也已经调试发电，使我们得以有效克服停电、限电的困难;对于上线供应商，我们已经落实了帮扶措施，想必今后基本可以正常供货。按下来的下半年，我们将基本具备正常生产的能力，力争将产品产量恢复到去年最好水平。

尊敬的老朋友，贵司是我们的老客户，多年来，给了我们极大的支持和厚爱，我们理应以高质量的产品、及时的交期予以回报。但今年以来，由于我们的无奈，给贵司造成了极大的不便，对此，我们深表遗憾!

接下来，随着我们产量的不断提高，我们将把贵司作为我们的优先供货客户，按质、按量，准时交货，通过我们的实际行动，表达我们诚挚的歉意!

希望能够得到您和贵司的谅解，并一如既往给我们信任和支持! 再次感谢

xxxxx

xxxxxx年x月

最感动人的道歉信范文三

萧同学：

首先，我诚挚的向你道歉，对不起，临走那天不该对你那样说话，我的心情久久不能平静，请求你的原谅，那天我心情不太好，看成绩时我基本能力没考好，我说我根本没想考，事实就是这样的，那天英语考完后，我的头一直在疼，我确实不在状态，可他却说 不管你怎么说，反正我心里好受。 我当时就怒了，我不明白，为何我考不好他却好受些，我很无语，也很伤心，每次当我想和他好好相处时他总是这样伤害我，我不知道为什么。 其实我一直都很欣赏你，你人很好，对待同学也很热情，你和我不一样，你各个方面都很优秀，可能有时你不表现出来，但你内心是想做一个好学生的，我却不一样，我背负太大的压力去学习，却没有收到好的效果，我也是在一点点进步，我的起点远，没有你的思维能力，高中的学习使我很吃力，我不得不承认自己的渺小，我开使接受失败，我感到了自己的无助，我开始学会低调，不会去嘲笑任何一个不如我的人，当然我也不希望别人这样对我，我很怕别人在我最脆弱时候伤害我。给同学的道歉信给同学的道歉信。希望你能理解，我知道你是在给我开玩笑，但我还是没能控制住自己，真的很抱歉，马上就上高三了，也许我们不再是同班同学，但我希望你能永远记住我这个有点颓的人，以后的日子还需要你多多帮助。

第6篇：英语道歉信范文

关键词：导入；英语新课；积极性

课堂导入是课堂教学的主要环节之一，常言道：“良好的开始是成功的一半。”一堂成功的英语课，科学、恰当的导入必不可少。好的导入可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其它课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，进而提高学习效率。

一、以教师引导与点拨为导入，突出学生主动参与学习

教师在教学过程中起着“导演”的作用，学生通过教师的指令进行活动，从而自然而然地进入到新的知识点学习过程当中，那么教师如何当好这个“导演”，可以有以下几种方法：

（一）复习导入

孔子云：“温故而知新。”回顾旧知识是导入新课的常用方法。

（二）预习导入法

教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，然后再在课堂上有针对性地提问，让学生不知不觉地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较为充分的心理准备，并培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。

（三） 提问导入法

以问导入是使用最广泛最普遍的导入方式，这种方法是通过教师与学生间的问与答来实现的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂气氛。

（四）讨论导入

这种导入方式就是针对某一话题展开讨论，各抒己见，教师再根据学生所讲的内容，适时的引入话题。对这种引入方式来说，挑选一个合适的话题尤为重要。然后学生根据自己的情况谈谈自己的想法，当学生众说纷纭时教师适时导入：让我们看看其它人是怎么做的。

例如在开始Go for It八年级下册Unit 2 What should I Do？的Reading part―――Maybe you should learn to relax.之前，笔者起出了这样的问题：“Who do you think do more after-school activities， American and British students or Chinese students？”然后再让学生就此问题各抒己见，同时还会具体地提出本课将要涉及到的各国学生的课外活动。

（五）悬念导入法。

“疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有究，才有所得。当学生面临问题时需要新知识来寻找答案时，他们才产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时，应向学生巧妙地设置悬念，有意使学生暂时处于困惑状态，是学生投入到积极的揭开“谜底”中来。有利于培养学生独立思考的能力和习惯。

（六）情境导入法。

即根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。

二、以发挥学生的主观能动性作为导入手段

学生的天性就是活泼可爱，更重要的是他们好动，所以我们可以把学生的自由式谈话，演讲等行为作为课堂教学的重点，满足学生的表演欲和成就感。

（一）二分钟演讲

教师让一位学生上台演讲两分钟，演讲的内容根据演讲者各自的差异进安排。如成绩滞后的学生可进行课文复述，程度中等的可进行与将要学的主题或与课文相关的内容作演讲，而成绩优秀的学生则可以作即兴演讲，收效良好。因此，教师一定要作好充分的安排，确定有关人员及演讲的主题，把锻炼学生的演讲能力和锻炼口语的同时作为一节课的导入。

（二）自由谈话式

自由谈话式意思是学生围绕一个话题充分发表自己的看法。教师可让学生进行a pair of students对话或由值日班长提出话题，各自自由发表看法，也可分组汇报，或以竞赛的方式进行，内容不限，可以是天气、日期、学生的日常活动、新闻话题、社会热点，或是学生感爱好的话题，如奥运会、足球赛等。教师充分利用学生所讲的内容，并适时地引入主题。

（三）分角色朗读

新编初中英语教材大部分内容是A，B两组对话形式。因此可以进行分角色朗读。这种形式多样的读书法不仅让学生复习了上个单元的内容，而且激发了学生学习英语的兴趣。

（四）背景知识导入法。

在对于学习一些人物传记的时候，我们可以安排一些有关图片，或者播放一些有关的录像。比如在学习比尔盖茨这一课，我们可以通过幻灯片展示一些有关比尔盖茨成功的资料图片，激起学生学习他的兴趣。

三、充分利用电教媒体导入，提高课堂教学效率

随着经济的发展和的进步，各种教学设施日趋完善，电脑、电视机、投影仪、录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入。

（一）以看导入法

直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音等手段导入教学。

（二）以听导入法

教师可根据课文的需要，直接让学生欣赏有关音乐、歌曲，因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等。

英语教学导入方式多种多样，不拘一格。教师可以根据教学内容、教学对象选择一种最佳的教学导入方式。但是无论是哪种导入方式，都必须具有趣味性、导向性、刺激性，这样才能自然的进入讲课的内容，启发学生的积极思维。一个好的导入方式应尽量做到自然合理、循序渐进。一个精彩的导入可以先声夺人、一炮打响，极大的提高课堂教学的效果，让学生在轻松、愉快、合作、探究的氛围中学好英语。

参考文献：

第7篇：英语道歉信范文

关键词：高中英语 导入技巧 课堂教学

高中英语课堂教学的导入可谓多种多样，教师可根据不同类型的教学内容选择不同的导入方法，以此来营造良好的学习气氛， 调动学生听讲的积极性，激发学生高昂的求知欲望， 最终能最大限度的提高课堂教学效果。下面根据几年来教授高中英语课的教学实践和平日向前辈学习积累的经验，举例探讨一些高中英语课堂导入的基本方法和技巧。

一、复习导入法

“温故而知新，可以为师矣。”有时由复习单词导入新课可以取得简单有效的效果。例如在学习必修4unit3 A Taste of English Humor 时，课前先给学生复习单词，在复习到humor这一词时，让学生例举出他们所知道的幽默形式和幽默大师，循序渐进的引出English Humor这一主题。

二、背景知识导入

在学习一些人物传记的时候，可以安排一些有关图片，或者播放一些相关的录像。比如在学习 Nelson Mandela― a modern hero这一课时，可以通过幻灯片展示一些关于 Nelson Mandela的图片，以及Nelson Mandela的生平简介，激起学生的兴趣，学习伟大人物的优秀品质，不断提高自身的品格修养。

三、视听导入法

随着社会的进步，多媒体已成为一种有效的教学手段。新教材的阅读文章题材广泛，涉及文化，艺术，科技，日常生活等各个领域，对于学生来说，有的内容是熟知的，具体的，有的则较为抽象。根据中学生的心理特征，抽象的语言学习往往会引起学生的厌烦情绪。对于较长的故事性或戏剧性的文章，教授课文前景可用故事来衬托，使课文引人入胜，显得生动。比如在学习必修3unit3 The Million Pound Bank Note 时，由于课文内容是对话，而且故事发生的年代离们很远，所以可以先给学生观看这部电影，在导入新课的同时又加强了学生对课文的理解。又如，在教授必修2unit5 Music 时，可直接让学生先欣赏Folk music， Pop music， Rock ’n’ Roll，Jazz和 African music 的音乐、歌曲，使学生为之而心动，从而导入新课。

四、文中插图导入法

利用文中插图，逐步引入新课话题。如教授Unit2 The United Kingdom时，可让学生打开课文看着文中插图，用浅易的英语边提问：The United Kingdom includes _____ ，______，______，and____.边描绘出英国的组成部分，这样通过适当的导语及文中的插图，增加学生的求知欲，从而引导他们进一步找到问题的答案。

五、设疑导入法

设疑导入法让学生学会积极的思考，充分地调动学生的智力。它是教师平时上课最常用的一种导课法，简单易行，不需其它教具也可进行，而且能一步到位，引起悬念，使学生带着问题去学习。如在教授The Earthquake这一单元时，可以设置下列问题：

1.Do you know some serious earthquakes that happened before？

2.How much do you know about the earthquake？

3.What happens when there’s an earthquake？

4.What strange things do you think may happen before an earthquake？

通过简单的问题来设疑，先让学生分组讨论去解疑，学生围绕这些问题各抒已见，为他们学习下面的课文作了铺垫。但设疑导入应注意围绕教学的中心，在教材的重点、难点、关键之处设计提问，才能启发学生抓住中心理解问题。

六、表演导入法

在人们的日常交流中，语言和动作表情通常是同时进行的，在英语课堂教学中也是如此，肢体语言配合课堂教学，可以帮助学生理解教学内容和活跃课堂气氛，加深学生对所学知识的感官印象，有效地提高英语教学的质量。例如：在教授必修4 Unit4 Body language 时，教师可翘起大姆指，点头，摇头，让学生猜是什么意思，接着板书呈现wave， shake， nod， agreement， disagreement， proud，gesture等单词，告诉学生这些动作都称之为“Body Language”。这样，学生就很容易明白“Body Language”的含义，也为讲课文作了铺垫。

七、自由讨论导入

教师可让学生进行对话或由学生自己提出话题，各自发表看法，内容可以是天气、热点新闻、学生的日常活动、时事话题或是学生感兴趣的话题，如奥运会、世界杯等。教师可利用学生所讲的内容，适时地引入主题。此类教学实例有The Great Women，Theme Parks等。例如The Olympic Games这一单元是围绕奥运会这一主题展开的。那时正巧赶上2012伦敦奥运会在举行，全世界都在关注奥运会，关注各国体育健儿能否再创辉煌。于是，就联系正在举行的奥运会赛事，要求学生自己讲讲奥运会，然后在学生发言的基础上进行归纳、总结。这样，充分调动了学生学习知识和参与活动的积极性。

八、小结

总之，教无定法，因材施教。英语新课导入的方式可谓变化无穷。这里所说的几种导入方式只不过是一些浅显体会。因此，在具体的教学中，只要能够针对不同的教学内容设计不同的导入方法，激发学生学习英语的兴趣，使学生觉得英语有趣、易学。就一定会使学生积极地参与到教学中来，课堂教学也定会收到事半功倍的效果。

参考文献

[1]韩江红，张翠梅.刍议英语课堂教学中的提问艺术[J].教学与管理.2010（36）

第8篇：英语道歉信范文

一 采取“交流—互动”的形式

学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先让学生课前预习，找出相关的背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料。例如，在Pygmalion一课开始前，笔者让学生预先查找有关“皮格马利翁（Pygmalion）”的资料。在上课前，学生就已经对课文很有兴趣了。因为他们了解到“皮格马利翁”是一种心理学效应，很想了解这篇课文与它有什么关联。这样，使全体学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，从而产生一种探求知识的渴望。

二 利用多媒体教学 创设直观的形象

教师把要讲述的内容运用多媒体技术形象生动地展示给学生（可以通过实物或者是录像等），使得教学更有情境，营造出更适合学生学习的氛围。多媒体教学能使英语课堂更加生动、形象、有趣，有利于激发学生学习兴趣，提高学习效率，取得更好的教学效果。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，它作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对于学习起着催化剂的作用。计算机多媒体辅助教学能大大提高学生对语言的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点以激发学生的思维。在一节课中运用多媒体技术可提供许多非语言素材，如时代背景、角色、形象、心理活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息的表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的方法，即学生以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习，因此，多媒体教学大大提高了教学效果。例如，在讲授Country Music 时，由于学生对乡村音乐了解甚少，笔者就在他们阅读课文前，先播放一些乡村歌曲如：“Take me home，country road”“Yesterday Once More”和一些Jazz、pop music等，看学生能否分辨出哪些是乡村音乐。同时，笔者还利用多媒体手段向学生展现乡村音乐的时代背景、代表人物及相关知识，让学生对乡村音乐有所了解，并被这些相关的知识所吸引，产生浓厚的学习兴趣后，才让学生阅读课文。又如，在讲Charlie Chaplin时，可以播放一段卓别林的电影内容，让学生在幽默的默剧中感受到卓别林的表演风格与特色，再进行人物介绍。

三 自编短剧，调动学生学习积极性

学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。学生学了英语后，要会开口说英语。为此，笔者每节课都花五分钟左右的时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。上课前，由值日生或者再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文内容，也可自己创设情境，但是台词必须运用已学过的类型并与即将所学的课文有关。例如，在Pygmalion一课的卖花女与教授之间的对话表演，学生以搞笑的形式模仿得惟妙惟肖，令课堂气氛马上活跃起来。这样一种创造，是语言的活用，从而加深了对新学内容的理解，最终达到学以致用。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习巩固旧知识，又能在轻松愉快的环境中学习新知识。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造性思维能力。

四 激励想象，拓宽思维

英语的阅读，要注重引导学生进入情境，根据教材的语言材料，设置疑点，引导学生对课文内容进行创造性的想象，训练学生思维的灵活性、独创性，鼓励学生从不同方面、不同角度进行思维。新课标下的初中英语教材是集思想性、科学性、趣味性与实用性为一体的好教材。每一个单元均涉及一个有关主题（Topic），从中外文化习俗、世界名人传记到饮食、卫生、环保、体育。这些主题都能唤起学生的注意与兴趣，而教师的任务是把这些主题变为更易于学生参与的话题，进而把这些话题变为令学生更感兴趣、乐于思考并有感而发的问题。如遇到居里夫人（Madam Currie）、爱因斯坦（Albert Einstein）等著名人物的传记文章，就要尽量引导学生去了解、概括主人公的个性和成功因素，引导他们思考这些因素与伟人们在平凡工作和劳动中善于联想才有创造发明的关系，引导他们思考“如果没有这些发明创造，世界将会如何？”等问题。这样，既可激发学生的兴趣，又可使他们展开想象的翅膀，从而开发他们的思维深度和广度，使学生的思维更加灵活，更具跳跃性。

另外，教师还可以根据学生已有的语言知识和生活常识，结合专题学习任务，故意设置错误的教学情境，提出相关问题，引发学生思考，让学生用英语表达如何纠正错误的观念和做法，得出正确的结论。如讲到“Health”这一话题时，教师可以根据女生爱美怕发胖这一现实生活中的实际问题，通过播放夸大功效的减肥药广告宣传片，提出“What is the most effective and healthy way of losing weight？”的问题，让学生树立正确的审美观和正确的健康意识，纠正错误的减肥方法。

当然，要培养学生的创造个性，仅停留在创设这些教学情境上是不够的。教师首先要具有创造的精神，注重创设宽松民主富于创新精神的教学氛围，尊重学生个体，善于抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果以及教学反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……只有教师在教学中真正树立了创新意识，学生的创造意识才能得以培养，其创造个性才能得以弘扬。

第9篇：英语道歉信范文

关键词： 新课改 英语教师 主导作用

《新课程标准》的指导思想是面向全体学生的素质教育，以及培养创新精神和实践能力，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。教师作为教学活动的组织者，要从单纯的知识教学转变为素质教育，即全面的教育，包括知识、学法、情感及文化在内。要搞好英语这门实践性很强的课程教学，教师该如何发挥主导作用呢？就这个问题我谈谈个人的一点体会。

一、抓好“备课”和“讲课”两个环节

教学是一项复杂的工作，其目的之一是使学生学到知识。因此教师在教学中必须抓好备课和讲课这两个环节，尤其是备课这个环节。备课不仅仅在于熟悉和掌握所要讲解的知识，更重要的是从学生的实际和教学目的出发，设计好每一节课，使其达到预期的效果。因此，教师除要依据教学对象和授课目的确定讲授的重点、突破的难点内容以外，还要考虑采用哪些方法，运用哪些手段才能使学生的学习富有成效，这些都要在具体的备课中仔细周全地考虑，尤其要求教师对学生的实际水平、接受能力有提前了解，对学习中可能出现问题的地方及学习方法都要有预见性，要备出可行的具体教案。例如，在高一英语必修（一）中，定语从句既是语法重点又是语法难点，我认为学生要学好定语从句就必须对句子结构有所了解，而英语句子结构这个语法又是大部分学生的弱点，于是，我大胆地把高二的教学内容（句子结构既五种基础句子）前移到高一，结合定语从句一并进行，这样不但复习了五种常用的基础句子结构，而且使学生对定语从句的学习有了明确的认识，效果很好。

二、充分调动学生的主观能动性

新课改重点主张培养学生学习的主动性、创造性。教和学是一个问题的两个方面，是矛盾的统一，缺一不可。教学中如果只有教师的精心备课、认真讲课，而没有学生学习的积极主动性，教师的业务水平再高，教学效果也不会很理想。在教学过程中教师应注意：

1.采用各种方法，激发学生学习兴趣。

明确地向学生介绍英语在全世界的广泛应用及现代生活中的巨大作用，尤其是高中学生，英语是三大主课之一，高考英语总分值150分等，使学生明确学习英语的目的和意义，端正态度，重视英语学习，并使他们对英语保持兴趣。在具体的教学中，教师可根据教学内容多穿插学生感兴趣的东西，如足球、篮球等，使学生的注意力高度集中，积极主动地思维和参与。教师还可播放全英文电影，让学生在观看的同时，学到扎实的知识；又因兴趣浓厚，主动性强，学生会感到一种精神上的享受，从而强化积极性。

2.依据不同对象，进行学法指导。

学习方法直接影响学生的学习效果，所以教师应该经常地积极地根据学生的实际情况给学生介绍一些学习方法：（1）课前预习。首先浏览该课的各项内容，然后细读，找出不懂的地方，且尝试着用已学的知识去分析、理解、甚至猜测。其次，带着不懂的问题查阅工具书，独立思考，争取在阅读、细读中捕捉语言现象、疑点和难点。然后把问题记下来，留在课堂通过听课寻找答案。（2）上课时让“五官”动起来。会动手、勤动嘴、认真听、细观察、善动脑，大胆提问，求证答案；对提问，积极思考，争取回答问题；认真听同学和教师的解释，同时注意比较自己的理解，差异出在哪里，差异多大，抓住时机做笔记。（3）及时复习。课后及时地复习所学知识。整理笔记、归纳词组、提炼句型、小结语法。还有，指导学生多读一些相应的英语材料，借以温故知新、扩大词汇量、丰富知识提高综合阅读能力。（4）巩固练习。复习之后，认真完成教本上的各练习，在时间允许的条件下补充检测练习。通过检测知晓自己对知识的理解、掌握情况。

三、树立积极的教师形象

“榜样的力量是无穷的”。教师天天与学生打交道，教师的言行时时刻刻都在影响着学生，都会激起学生相应的体验。因而教师首先要做到保持积极的心态，相信自己在工作中能干好，干出成绩。其次要常说激励的话语。学生进步时给予表扬、鼓励；学生遇到挫折时帮助他们在失败中找出成功点，用肯定的话语鼓励他们坚持学习。再次要保持激励的体态。对学生的每个正确反应给予会心的一笑，得体的势态等积极的情感流露能增强与学生的交流，使学生心情愉快地学习。

四、建立新型的师生关系