小学家长会总结精选(九篇)
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第1篇：小学家长会总结范文
一、 分析三年级学生特点
二、总结前一阶段班级及学生情况
首先总结班级总体情况，班级学习气氛浓厚，集体荣誉感强。在良好的纪律的保证下我们班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。其次，分类总结学生各方面情况，例如卫生习惯、听讲习惯、写字习惯、晨读午写暮省习惯、书写习惯、手抄报、体育等，就这些方面做得好的同学提出表扬，并指出班里存在的一些问题，提出与家长齐抓共管。
然后重点介绍了三年级语文学科的特点及学习要求、学生在本学科的表现和需要家长配合的地方，并且就阶段检测情况和单元测试题的使用，详细分析的本学期语文学习的得与失。
三、期待家长配合的地方
四、家教小建议：
1、平时多和孩子交流，学习上要帮助孩子。希望每位家长每天在百忙之余一一查看下并给孩子签名。
2、多翻翻孩子书包。
3、帮助孩子养成良好的生活习惯。
4、做孩子行为习惯上的好榜样。言语文明、注意卫生、衣着整洁、乐于助人、做人诚信等，学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的矛盾干扰影响到孩子；读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。比如一些孩子在家学习的时候，尽量不要玩麻将、打牌等严重干扰孩子学习的事情。
五、随时与老师保持联系
多和老师沟通。亲其师，信其道。正确认识教师的教育行为。如果确实有意见，可以及时与班主任或任课教师沟通，我们随时会欢迎大家提意见。
六、环保倡议
由李睿同学的家长以家长的名义念环保倡议书，发出环保倡议，如家长们愿意孩子加入此活动，周五或周一让孩子带来废纸，学校处理；如不愿意，可不告诉孩子这项活动。
在会议上，家长们也纷纷提出问题和要求。班主任和任课老师的联系方式、班级邮箱博客地址，如何共享学习资源等，老就这些问题我一一做出解答。
最后，个别家长自愿留下与我交谈孩子的一些情况，特别是班级中学习下滑的学生，如孙浩、王磊、刘烨钊等，老师们就他们的学习成绩、思想状况等方面和家长进行细致的交谈。很多家长主动询问学生的情况，气氛十分热烈。
二、家长会的收获
这次家长会收获很大，无论是我或是家长，都能从这次家长会上得到有益的启迪。它对学生的影响无疑将起到积极的作用。这次家长会的收获，可以用4个词来概括：尊重、沟通、共勉。
1、尊重。通过这次家长会，家长们进一步了解了学校，了解了老师，了解了孩子，知道了怎样做一个合格的家长，如何教育自己的孩子。作为老师，了解了家长的性格，了解了学生的家庭情况，了解了学生在家的表现。家长会能让班主任和家长互相尊重。第一，家长理解了老师在学习上的一些做法和用意，能够更好地配合好老师辅导好孩子的作业；第二，丰富了家庭教育知识。教育家长也是学校和老师的一项任务。第三，提高了交谈的艺术性。家长会召开之前，很多学生忧心忡忡，害怕老师向家长告状，受家长的惩罚。因此，如何向家长汇报学生情况至关重要，处理不好，将成为学生成长道路上的一场噩梦，使他们受到严重的伤害。所以我以表扬鼓励为主，增强家长的信心。
2、沟通。平时家长和老师见面的机会很少，这次家长会架起了一座沟通的桥梁，使老师和家长零距离接触，面对面交谈。面对孩子的成长，孩子的未来这共同的重担，老师和家长如亲人一般将双手握在了一起。加强了了解，建立了友谊，增进了情感,沟通真正从心开始。
3、共勉。通过家长会，增强了家长们的责任感，使他们认识到家庭教育孩子成长不可缺少的一环。只有家校联手，孩子才能健康成长。再次，教育了老师。感觉到做一个老师的使命感，感觉到肩上的担子更重了。在今后的工作中只有热爱学生，潜心教学，踏踏实实做一名老师，才对得起学生、家长和自己的良心。
三、家长会的效果。
第2篇：小学家长会总结范文
【关键词】农村小学 家长会 创新模式 学生发展
一、农村小学家长会现状的反思
在农村小学中，一直以来，传统的家长会，会议目的太单一，会议场面太严肃，家长只有"听"的义务，没有"说"的权利，家长俨然成了会议内容的"通讯员"、"传达员"。由于农村小学家长受教育水平有限，在家长会中出现了这样的怪现象：校长是"大家长"，班主任是"第一家长"，各科任教师是"第二家长"，成绩单是不发言的"权威家长"，学生的家长只是"通讯家长"--父母负责将校方的信息传递给孩子。这种分析很耐人寻味。
首先，从家长会现状看，家长会总是在考试后举行，家长会成了教师与家长之间有关学生成绩的通报会，在学生的"魔鬼词典"里，家长会的诠释就是"今夜有暴风雪"，因此从某种程度上说，家长会往往被开成了"批判会"。
其次，从家庭教育现状看，随着时代的发展，家长对于家庭教育普遍感到茫然和困惑。农村小学中，其中绝大部分孩子来自农村，父母又缺乏家庭教育的知识，加之近年来留守儿童的增多，父母疏于对孩子的管教，使得家庭教育和学校教育严重脱节。同时，对于孩子的教育问题，部分家长还存在一定误区，认为把孩子送到学校，就万事大吉，教育孩子是学校的事、老师的事，寄所有希望于学校教育。
二、创新家长会模式
随着新课程改革的深入，作为新时期教育工作者应当更新观念，积极探索新时期家长会召开模式。其实，家长会只有开得有生机、活泼、创新，才会有利于教师与家长、学生的相互交流与协作，有利于孩子们身心健康发展。
（一）"倾情交流"式家长会，让家长们感到真诚
新的形式取决于新的观念--家长应是教师的合作伙伴。在新的观念下，家长会可以成为一座心与心之间的桥。尊重、平等、合作，体现在家长会的全过程中。家长会让孩子参与其中，最能提高家长会的质量和效益，可避免传统家长会的盲目性。因为，召开家长会的最终目的，无非是想更好地教育孩子成人成才。家长与自己的孩子坐在同一位置，教室要布置得温馨，让孩子为家长准备好一杯水，家长到来时，孩子见面礼便是"爸爸（妈妈），您辛苦了"，向家长介绍本班的同学、本班近期发生的好人趣事、近期学习情况等，使家长一到来，便进入了一种颇具亲情的氛围中。学生成绩差，家长往往容易失去信心。针对这种情况，我曾设计了主题为《让理想展翅飞翔》的家长会。家长会之前首先开展了一项"盲行"活动：家长把眼睛蒙上，由不相识的学生搀扶着走一段路，搀扶过程中不能说话，只能用肢体语言。一段盲行，家长们体验了在黑暗中的无助心态和被搀扶行走的信任与依靠感，学生们则感受到了搀扶的艰难。大家认识到，目前学习成绩差的孩子就像在黑暗中行走，特别需要亲人的扶助，而家长帮助孩子就像是搀扶盲人在漫漫长路中行走，孩子和家长双方都要互相体谅。这次家长会召开后不仅促动了家长增强信心，担负起自己的责任帮助扶持好成绩困难学生，更重要的是促进学生和家长之间亲密交流。
（二）"现场领奖"式家长会，让家长们感到自豪
这种现场领奖式家长会适宜定期召开。一般在每学期期中或期末举行。班主任可在开会前两天，让全班学生共同拟定"评价标准"。如，奖励学习中有创新意识的学生；奖励集体荣誉感的学生；奖励学习自觉性高的学生；奖励进步大的学生；奖励多才多艺的学生等等。家长会当天，可让孩子和父母坐在一起。由几个学生主持人给同学们颁奖。如"你活泼开朗；幽默机警，给全班同学带来了欢笑"；"你的成绩很好，但你的乐于助人更令人难忘"等。全班每个学生和他们的家长都有从台下走到台上的机会。主持人将写满了全班师生共同认定的评价书和奖状交给家长，再由家长亲自交到自己孩子手中，拿到奖状的孩子将十分感动。也可根据情况，让学生和家长自己到讲台上发言。家长、学生、教师坐在一起抛弃升学、成绩的重负，放松心情，放飞心灵。我班级学生家庭教育分化明显，有些家长只顾自己的生计奔波，而忽视对学生思想道德品质教育。我请班里一些在家庭教育比较成功的家长联系实际，现身说法展示自己教育孩子的成功做法和经验；让谈经验的家长展示孩子的作品、图画、成长记录、特长等，让成功学生展示自己才华。
（三）"网络"式家长会，让家长们感到自由
随着时代的进步，网络也已在农村近乎普及，我调查过班级有近四分之三的家庭有电脑，这就为召开"网络"式家长会提供了必备的条件。"网络"式家长会可避免传统家长会的盲目性、单调性与严肃性，还给家长们自由。这就是"网络"式家长会特点。因为是网络家长会，家长在自己家中就可以参加，大大提高了出席率。平常的家长会一个人发言，其他人只能听着。网络就不同了，可以几个人同时发言，可以同时收到发言内容，在没有延长会议时间的前提下，给更多的家长表达观点的机会，还使家长在相同时间内大大增加了获取的信息量。虽然每个人都想把自己的孩子培养成人才，培养成精英，这个目标是相同的。在网上，可以真实地表达家长自己的想法，即使自己的发言会受到其他家长的批评，家长也会从这些批评中明白自己错在哪儿，多听不同的观点有利于家长教育孩子水平的提高。如果让那些优秀家长总结出自己在教育孩子的成功经验，通过网络家长会来向其他存在着困惑的家长进行汇报交流，相信一定会受到其他家长的欢迎，也给优秀家长们提供展示机会，促使其在今后家庭教育中主动地思考，必定会有更多直接有效的教育方法呈现，给其他家长们参考学习借鉴。要想"网络家长会"开得成功，设定恰当的时间非常重要。例如在期末复习这段时间召开，除告知家长有关考试、放假的时间外，还请任课老师针对各科复习情况与家长们交流，这样可以是几乎所有的家长都很关注，积极参与。
（四）"专家讲座"式家长会，让家长及时充电
从目前农村小学家庭教育现状看，不少家长根本没有接触过心理学、教育学，在家庭教育中有时候家长的知识更新难以赶上学生，平时很难与孩子有共同语言，难以沟通交流。他们关注的焦点往往是孩子的成绩，忽视了孩子的心理需求、情感需要。请研究家庭教育的专家来校讲学，也可以由教师利用学校的多媒体平台，为家长播放家教专家们的视频讲座。会上，由这些专家向广大家长传播先进的家庭教育观念，并结合翔实的案例，为大家提供家庭教育中实用的方法，提出一些教育孩子的建议，号召家长关注孩子的学习生活，关注他们的身心健康，在各方面做孩子的榜样。通过学习和交流，家长们可以获得许多具有参照性、可操作性的家庭教育方法，从中对如何科学教育孩子，培养孩子的良好习惯受到启发，形成共识，及时走出自己在家庭教育中的误区，加强与学校的沟通，加强与孩子的沟通，为孩子的健康、和谐地成长共同努力。
【参考文献】
第3篇：小学家长会总结范文
关键词：家校合作；中小学；存在问题；策略
中图分类号：G636 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）51-0270-02
家校合作是近年来世界教育改革与发展研究的重要课题。新时期教育是一个开放体系，学生的学习过程要受到家庭、学校、社会等多方面因素的影响，在中小学阶段，家庭教育和学校教育则是关系到学生未来至关重要的两个方面，两者相互配合、形成合力，才能更好地促进学生的全面发展和健康成长。
随着国家对教育投入的不断加大及科学技术的不断发展，家校合作的手段也更加丰富，不同的方法有不同的成效。然而家校合作是一项长期的系统工程，只有经过不断探索和实践，才能进一步提升家庭与学校的合作意识，增强教师与家长的合作能力。笔者经过多年的教学和班主任工作经历，对新时期的中小学家校合作策略作如下几个方面的总结和讨论，以供广大教育同行参考。
一、健全制度体系，完善评价机制
任何工作能否顺利开展都需要有具体的制度作为其良好运行的保障。家校合作这一教育模式涉及到全体家长的参与，不同类型的学生家长往往存在较大差异，全面合作起来并不容易，这也一定程度上增加了制定规章制度的难度，造成目前我国很多中小学家校合作无章可循，即便花费大力气制定出新的管理章程和监督机制，也不一定能与学校传统的管理体系相吻合，因此还可能缺乏可操作性，存在执行难度大、流于表面化或处于较低的层次等状况，严重影响到这项工作的顺利开展。
每所学校都应在贯彻执行国家有关部门制定的相关方针政策、法律法规基础上，结合本学校实际情况制定出具体的管理办法，对校长、教务主任、年级主任、班主任、辅导员、任课教师等所有管理人员都做出相应的规范和制度。对于学生家长，要明确其参与学校管理的权利和义务，在家校合作的岗位设置、人员职责及考勤制度、学生应遵守的规则、合作关系管理办法、合作教育操作规程、合作资料管理以及合作档案管理等各方面都要建立起一整套行政、教学工作管理制度，有条件的还可针对不同类型学生的家长分别做出符合实际的管理细则。为确保各项规章制度能够得到具体落实，还应当建立合理的评价机制。已有实践证明，引入第三方评价机构的监管，能确保家庭和学校双方的利益；教育行政部门和学校内部也应出台一些与家校合作有关的指导性文件，如采取适当的考评激励措施，激发广大教职工的积极性，将家校合作成效与年终考核、先进评选、职称评定等挂钩。在落实具体制度过程中，各级专门管理机构对所属人员进行日常检查或抽查，对各项工作的执行情况都要进行有效的考核监督。
二、成立专门机构，提升管理水平
目前很多的中小学在家校合作方面认识不够，常常是遇到此任务时才被动地将这项工作交给相关班主任或任课教师。实际上这仅仅是一种形式上的做法，不能算真正意义上的合作。目前我国的教育基础还比较薄弱，城市化的加快使得多数城镇中小学班级的学生数超额，再加之家长和社会的期望值加大，造成教师的教学负担过重，不仅要面对超额工作量的任务，还要面对教学改革的各种挑战。繁重的班级管理和日常教学工作已使得教师超负荷运转，再让他们走向社会与家长进行联系、沟通，必然力不从心，只会导致部分人对家校合作失去兴致和热情。
成立家校合作管理的专门机构，由专人负责组织和管理，明确机构中各部门的职权和分工，可以有效地避免合作过程中的组织松散、管理混乱等问题。家校合作直接关联的两个主体是家庭和学校，它们的合作需要有专门的机构来组织协调，目前家庭一方主要有家长委员会，而校方也必须有专门的机构负责联系和沟通，并对家校信任方面进行宣传，进一步创设合作的氛围。实行新型的家校合作，必须要打造一支高素质、有活力的专兼职家校合作人员队伍，使之能熟练地为家校合作提供指导和咨询，为此需要做的工作有给教师补习与家校合作相关的理论和技能，一些相关内容还应充实到有关课程当中；对学生家长进行正确的家庭教育观、科学的人才培养观等方面培训，帮助其摒弃重智轻德、重知轻能的传统教育理念，远离简单粗暴的教育方式，注重提高家长的人格素质，激发他们积极主动地参与到学校教育之中。
三、构建网络平台，拓展互动空间
传统的家校合作渠道有家长会、家访、家校联系簿、家长开放日、个别约见等，其中家长会和家访是使用最为普遍的两种合作途径。这些传统的家校合作渠道在增进家校沟通、加强家校交流与合作方面确实起到积极作用。然而，现代社会人们的生活节奏不断加快，随着教育理念的更新和教育改革的深入，传统家校合作途径的弊端日益显露。如家长会的内容单一、互动空间太小，大多是教师反映学生在校的行为与成绩等，成为教师个人的“舞台”；家访需要耗费教师太多的时间与精力，且时机不容易把握好，在当前教师压力比较大的情况下，实现全面的家访几乎是一件不可能做到的事情。
在现代信息技术发达的今天，网络是应用最广泛的联络沟通工具，也可以在家庭与学校间架构便捷的合作渠道。利用网络平台可开设专门的家校合作栏目，开通家校信箱、制作班级网页、建立班级博客、成立班级QQ群、搭建微信平台等。这些合作方式能够让家长方便地与教师及其他家长进行沟通交流，及时分享交流自己教育孩子过程中遇到的困惑；同时教师也能够借助这些方式与家长主动沟通，告知学生在校时的优异表现和存在的问题，并与家长合作商讨应采取的教育对策，有效地实现了家长与教师的及时互动。
四、加大开放力度，促进家校统一
在素质教育的要求下，学校对于学生的教育不再局限于课堂内，而是要走进学生的生活世界，走向社会。这样的教育教学活动更加离不开学校与家庭的合作，然而当前中小学的家长会、家长开放日等通常次数较少，且无法提供家长参与的环境；通过网络的沟通也不能够让家长全面地了解到学校的真实情况，在家长参与到学校教育方面有其局限性。
为更好地实现家长能参与学校办学的管理和监督，应切实加大校园面向家长的开放力度，创造更多家长参与学校教育的条件，提高家长参与的积极性，促进家校统一。具体的做法有增加家长会、家长开放日的频率，并且改变通常由教师为主导的方式方法，可采用交流、对话讨论、专家报告、参观游览等多种形式，给家长提供更多相互学习与交流的机会；利用家长的自身特长或职业特点等参与学校的教育教学活动，这样不仅使家长在学校的日常管理和教育工作起到了良好的监督作用，也让他们真正参与到学校的管理和决策中来。
五、转变家访观念，优化合作环境
家访曾是学校通过教师主动与家庭沟通的重要方式。然而近年来，由于中小学普遍注重学生课业学习成绩而忽视学生身心全面发展，很多学校出现班级人数超额、学生居住日益分散等客观因素，再加上部分学校和教师有了网络沟通更加方便能取代家访等错误认识，使得家访这种传统的合作方式被疏远甚至放弃。然而，家访在教师和家长之间建立更加信任的合作关系是其他联系方式所无法替代的。有些对孩子教育的更深入的探讨，对学生家庭环境的更直观的体验，甚至通过直接情感交流感化学生心灵，取得家长的理解与支持，则必须面对面地进行沟通。
现代的教育体制要求学校树立为社会服务的观念，要求家长参与学校的管理和监督，因此这种家校合作关系不仅是对家庭教育的指导，也是接受家长对学校的指导和帮助，通过家访实现的信息交流和情感沟通能产生良好的教育作用；同时，现代教育也要求尊重和培养学生的个性发展，中小学则是学生个性发展的关键时期，为了充分了解学生成长的特殊环境而便于因材施教，通过家访能充分了解学生成长的特殊环境，从而为其个性的发展创造条件。许多优秀的教师常常通过家访来了解学生的生活环境和校外表现，以此来调整自己的教育行为，并指导家长配合学校教育，使学生能在学校教育与家庭教育的和谐氛围中，达到全面发展的要求。在这一过程中，既有信息的交流，也有情感的沟通，产生了良好的教育效果。当然也有的教师家访不很得法，也有的家长不善于配合，有时也会造成几丝尴尬和些许遗憾。但是只要教师能根据家访对象的客观条件进行思考，并注重家访方式的选择，往往都能够取得良好的沟通效果。
六、结束语
当前，以人为本的教育理念逐步深化，教育改革不断推进，家校合作在中小学人才培养中的重要性也越来越得到人们的认可，走向更广泛、更深入的家校合作已成为提高教育效能的有效途径。随着科学技术的快速发展和社会对高素质人才的更大需求，家校合作策略也必须通过不断地发展完善才能更适应时代的需求。这也要经历一个长期的发展过程，需要全体教师和家长的共同努力，需要不断提高中小学自身的管理技能和水平，需要学习借鉴国内外教育改革的先进经验，也需要社会各方面的大力支持。只有在实践中不断地探索和改善，才能找出适合中小学自身发展的合作策略。
参考文献：
[1]盛天和.家校合作：教育和谐的必然状态――上海市中小学家校合作的现状与思考[J].思想理论教育，2012，（11下）：25-28.
[2]蒋文龙，曾谦，马晓倩.利用网络博客探索家校合作的长效机制[J].教育教学论坛，2014，（7）：216-217.
第4篇：小学家长会总结范文
（一）提高了“家校合作，科学育人”的意识，形成共同办校的共识。
我们积极主动地组织全体教师学习有关家长学校工作的具体要求，提高广大教师“家校合作，科学育人”的意识，树立不断开发育人资源的共识。同时利用多种渠道向全体家长学员宣传家庭教育的重要价值和办好家长学校的现实意义，使广大的家长学员能全力支持这项功德无量的事情并严格按照要求开展好家长学校的工作。
（二）成立两级互动组织，制定规章制度，建立有序办学的机制。
在以往几年家校活动的情况基础上，我们进一步完善了家长、学校班子建设，建立了家长学校校务委员会，家长学校家长委员会。同时聘请社会各界人士成为我校家长学校的顾问，实现校中校的目标。为把我校的家长学校创办成“传播科学家教知识，交流有效家教经验，启迪正确家教习惯，形成家校共育的合力”的平台，我们根据上级有关文件拟定了《古溪中小家长学校管理办法》、《古溪镇中心小学家长学校有关制度》《古溪镇中心小学家长学校校务委员会成员职责》等制度，保证了分工合作，促成班级家长会和学校主题家长会相辅相成，不断有效推进的局面，建立起有序的办学机制。
（三）科学设置教学课程，扎实每项活动，实现有效办学的目标
我们地处革命老区，家长学员来自于广大的农村，经济条件尚不太好，为了保证学员培训教材资源，家长学校除征订了部分《家庭教育》杂志外，还聘请了富有丰富家教经验的同志编写了校本培训教材。为突现办学的实效性，我们结合实际，富有针对性地设置教学课程。家长学校的课程主要包括三个层面：一是家长学校的专题讲座；二是定期的教学开放日活动；三是班级家长会。三个层面有机联动，教导处严格按照计划加以组织落实，在具体而扎实的活动中提高家长学校的办学实效。
（四）主动征求意见，构建信息反馈落实制，实现家校合作育人
学员群体中蕴涵丰富的育子经验，凝聚着无限的教育智慧，我们广开言路，主动征求他们对课程设置和教学的意见，征求他们对学校教学的建议，征求他们对合作育人的设想。构建起信息反馈落实制，建立家校联系簿，定期下发家校联系单，构建信息互通制，要求家长来校热情接待，坚持每学期普遍家访一次，有的放矢地开展家校共商共育工作，进一步沟通家庭与学校，教师与家长之间的联系，不断拓展育人途径，及时消除家庭教育、学校教育中的不和谐音符。如针对家长提出的现在孩子爱心不足，要多开展爱心教育的建议。我们开展了爱心主题教育组织孩子们献爱心，资助校内贫困学生，让爱暖人心、情满校园成为孩子们的最真切感受。每学期，我们总带领学生到镇敬老院慰问老人，让尊老的情结留存于孩子心间。我们利用五一节、三八节让孩子们为长辈做暖人心的事，写暖人心的话，让孝心变成实实在在的行动。家长们普遍地认为孩子比以前懂事了，这是对我们爱心主题教育活动最真切的肯定；如针对家长提出的孩子的心理健康要引起更大的关注，我们一方面进一步扎实了心理健康课的开设工作，同时设立了心理健康咨询室，聘请了心理健康老师，加强了课任老师与学生的谈心活动，使孩子的心理困惑能得到及时的疏导，使他们能在自信和追求成长中快乐地生活，得到了广大家长的好评。
（五）积极开展教研活动，不断探索育人方略。
家长学校活动的不断深入开展，促使我们的教师更加主动积极地去钻研有效的育人方法，以便传递给家长或与家长进行交流。本学期中，我们不少老师参加了学校组织的家教论坛研讨活动，虽说没什么大的创意，但大家的教育理念新了、教育方法也改进不少。在组织学员撰写的“争做合格家长”征文活动中，不少家长都对家长学校给与了极高的评价，因为他们真切地学到了教育子女的合理方法，不少家长撰写的论文荣获市级奖项。
（六）做好档案资料积累，不断优化学校建设，实现争创目标
及时做好家长学校的档案资料积累工作，在积累中不断完善和优化家长学校的创建工作，努力做到家长学校有地位、有教材、有工作计划、有扎实的活动开展、有会议和活动记录、有备课记录、有工作总结等，我们将不断努力，以期早日实现家长学校的各项争创目标。
第5篇：小学家长会总结范文
尊敬的各位老师、叔叔、阿姨们：
您们好！
今天很荣幸能代表八班的同学们，欢迎各位叔叔、阿姨们前来参加今天的家长会。
这两天我一直在想，今天的家长会上，作为学生代表发言，我应该说些什么呢？经过冥思苦想，我觉得我还说说我与爸爸妈妈之间的故事吧！
先说明一下，因为时间紧，这份发言稿是我和爸爸妈妈一起写的，下面就是我和爸爸妈妈的一些故事：
我的爸爸是一名教育工作者，我的妈妈是一名会计人员，他们都是普通的职工，在单位都是兢兢业业、任劳任怨、踏踏实实的。他们以自己的实际行动不断地告诫我--学习，没有任何捷径可走，唯一的可做的是：踏踏实实、勤奋努力！
1.关于学习。妈妈常对我说：“学习是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油。”上初中后，明显地感觉到课程多了、内容多了、难度大了、作业多了、要求高了……这令我们一时难以适应，我们一度满腹怨言、满嘴牢骚。每当回到家发牢骚的时候，爸爸妈妈总是耐心地倾听，一边给我指点，告诉我应该如何适应新的学习环境，应该如何来调整自己，而不是光发牢骚。光发牢骚是没有用的！
爸爸妈妈对我的学习要求并不高，“努力就好！”爸爸妈妈曾告诉我：考试，只要考出你的真实水平，就可以。比如，某次考试，你的真实水平是90分，你考了90分，就很好。如果，因为某种原因，你只考了70分，那爸爸妈妈就会为你遗憾，因为你的努力付出没有得到对等的回报。在这次期中考试中，我虽然取得了班级第一名的好成绩，但是我并没有受到爸爸妈妈的表扬。因为，在这次考试中，我的语文仅考了68分，没有达到预定的目标，也没有发挥出自己应有的水平。我的书写依然潦草、学习态度也不够端正。今后，我应该更加虚心地学习，努力克服掉不良学习习惯。
2.关于粗心。 考试完后，我们常会发现这次错的题目好多都知道怎么做，就是粗心弄错啊。 从六年级起，爸爸就告诉我：粗心，就是能力差，学得不扎实的表现！ 任何时候，都不要说是因为粗心没考好。也请家长不要再为我们找这个推脱责任的借口。 细心、沉稳、脚踏实地是必备的能力，如果具备了这些能力，偶尔丢一两分，可以理解，超过两分，就是能力还欠缺，学得不扎实。
3.关于学习方法。学习还要有一个正确的态度和认识。只有态度端正了，目标明确了，才有前进的方向。我们在校的过程是预习--听课--复习--总结，因此，我的学习方法就是从这四个环节着手的：晚上做完老师布置的作业后，就着手开始完成预习作业，并及时记下预习时所遇到的疑惑问题；听课时带着问题听课，一心一意地听课，将全副精力集中起来；课后及时总结和复习。
第6篇：小学家长会总结范文
关键词：农村 家校合作 以校为本 实践与思考
一、家校合作的概念界定及意义
家校：即对学生最具影响力的两个社会机构——家庭和学校。家庭本身具有教育未成年人的职能和责任，学生成为学校及其他教育机构的教育对象，构成了家庭与学校相关联的客体，形成了以学生为中心的教育链。
家校合作：顾名思义是“家庭与学校合作”，是一种家庭与学校教育相互配合的双向循环活动；是现代家校合作教育发展的新模式，一般有两种形式：即“以校为本”和“以家为本”。从现实意义上讲：家校合作可化解家庭教育低效的难题和提高家庭教育的实效性；可促进家庭教育创新发展；可改变“5＋2≤0”的现象；可整合教育资源，形成教育合力（5＋2≥7效应）。“以校为本”的家校合作，从所处教育机构（学校）和角色（教师）出发，以学校为本位开展家校合作活动，毋庸置疑，也是顺其自然；从运作模型到流程环节直至反馈调控都符合学校管理的目标指向。家校合作活动围绕的中心是学生，学生是家庭和学校共同的服务对象；家校合作的形式是一种双向互动的过程，家庭教育与学校教育应相互配合、相互支持、相互促进，其中学校应起主导作用；家校合作的过程是社会参与学校教育的一个重要组成部分，也是学生、家长及教师之间的情感交流的过程，同时，也是家庭和学校为实现儿童全面发展，在平等的基础上，双方沟通协作，最终实现优势互补的一种活动；家校合作的最终目标是促进学生的全面发展和身心健康成长，更好的实现社会化。
二、“以校为本”家校合作活动的探索与实践
家校合作是教育发展的必由之路。由于社会发展的复杂性，学校教育和家庭教育都有各自的优势和局限性，现代中小学生的教育很多是学校无法实现的，需要家庭和社会的共同关注与配合。特别是家庭教育，很多行为习惯需要在家养成，家长的责任是至关重大的，家校合作教育是实现这一目标的有效途径。由于农村家庭居住边远分散，家长外出务工的多，经济条件比较差，交通不便等多种因素，比较适合于“以校为本”的研究与实践。以内官营中学的家校合作实践活动为例，在总结成功经验的基础上，寻找合作过程中现存的问题和提出相应的改进措施，为我区农村全面推广“家校合作”教育活动提供可借鉴的依据。
我校“家校合作”开办比较早，但比较正规的家校合作活动是从2009年开始的，主要是“以校为本”展开活动至今已延续四年，从初步探索实践到实践过程中完善，现已形成良性循环，使本校“家校合作”教育已形成规模，取得了显著成就。主要体现在以下几个方面：
1.培训家长提高认识，形成家校育人目标的统一
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的完善，它的社会性的深化，并不意味着家庭作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强。只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论是在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”可见，青少年的教育需要家庭与学校很好合作才能获得成功。中学阶段是学生发展的一个特殊时期，在这一阶段学生的生理、心理都发生着急剧的变化，学习任务的繁重，升学、就业压力的增大，再加上社会复杂环境的影响，都对学生形成了挑战，要协助他们很好的应对这一挑战，仅靠学校是不够的，还需要家庭和社会的共同努力。我们认为家校合作是应对这一挑战的有效途径。
（1）举办家长学校，有机培训家长，形成教育目标的一致性
我校举办“家长学校”，一是注重了家长的有机培训。开展各种类型的大小型家长会和家长座谈会，针对农村家长的教育观念，方法方面存在的具体问题进行针对性的教育培训。促进家长提高认识，关心教育、参与教育，增强教育子女的信心和能力；挖掘教育资源，鼓励社会力量参与家长学校的开办，拓宽活动资金的筹措渠道；让家长了解学校情况，例如，开学初的家长会，学校首先给家长介绍学校本学期的收费情况、学校的工作计划、教育教学任务以及教育管理措施等。期中考试后的家长会主要让家长了解自己孩子的考试成绩、在校的各种表现以及发展的潜能，存在的问题，家长在后期还应做些什么？怎么做等。另外，由于农村多数家长外出务工，学校除了定期召开大型家长会外，还选择家长农闲的时候，或外出务工人员返乡的时候，针对重点年级的家长进行分层次培训。
我校设立有容纳3000多人的培训场地和容纳150多人的培训室，有领导和专业教师具体参与负责，并邀请心理学专家、家庭教育专家就中学生青春期的心理转变及家庭教育理念对教师和家长进行有机培训。使家长在了解政策的基础上，充分认识家庭教育的重要性，激活家庭教育资源的充分利用。教育家长了解中学阶段孩子生理、心理发展的变化；了解孩子在这一阶段需要什么？需要怎么样的帮助和引导；明确学校的主要任务；掌握家庭教育的方法；形成家校联教目标的统一性。通过培训，使家长和学校在教育孩子的认识上达成了共识，促进了家校之间的相互信任。既避免了学校和家长在教育孩子上出现的冲突和矛盾，又建立了融洽和谐的伙伴关系，同时，得到了家长及社会的支持和协助。
二是开展形式多样的专题讲座。学校根据目前很多父母过多的关注孩子的衣食住行、身体强健、文化成绩等；却忽略了孩子的精神需求、心理健康、思想品德等；要求孩子好好学习，自己却不思进取等家庭教育误区，利用“家长学校”每学年举办一次由专家、学者和专业人士主讲的《重视孩子心理健康》、《良好行为习惯从小养成》、《怎样做新世纪父母》、《创建学习型家庭》、《怎样引导孩子的学习》、《要求孩子好好学习，父母必须天天向上》、《独生子女教育存在的问题及其对策》、《隔代孩子的教育应注意的问题》、《与新课程同行，与孩子共成长》等专题讲座，并且进行问卷调查、反馈信息，邀请家长代表发言，相互交流，取得了良好的效果。
（2）制定制度，使家庭教育逐步走向规范
我校每学年初，对新生都要进行家庭情况摸底，制定适合本校家长的家庭教育指导制度。如《内官营中学家庭教育指导工作计划》，《内官营中学家长委员会章程》、《内官营中学家长学校教育指导纲要》、《内官营中学学生管理条例》、《好家长、优秀学员表彰条例》、《家长意见书》、《告家长书》等，让家长明确其指导思想、主要工作及工作目标；并印发有关的章程、制度、规范等，让家长充分认识家庭教育指导的重要意义，使家长学校的举办逐步走向制度化、规范化。
（3）遵循三大原则，体现家校育人新特色
我校举办家长学校的三大特点：一是“导”而不“框”，给家长指明培养教育的方向，给他们更大的思考、实践、体会的空间；二是抢抓契机，正确引导，促进家长与学生间的和谐交流；三是搭建平台，创立特色，使家长学校工作常抓常新。我校的家长学校工作现已形成了“以公民道德实践为切入点，以重塑自我为起始点，以孩子健全人格为出发点，以孩子全面发展为目标”的家庭教育氛围，为师生家校“四位一体”的教育搭建了平台，体现了家校合作的新特色。
2.建立健全家委会，形成完整有效的家校联教机构
家长委员会是家校联教形成“三位一体”教育紧密联系的一种较好的形式。我校大型的家长会一般规定为每学期两次，开学初和期中考试后，家长委员会的建立一般在每学年的起始年级开学初的家长大会上产生，毕业年级的家长委员由起始年级的家长补充，形成循环制。构建模式：“学校家长委员会总会年级段家长委员会班级家长委员会分会”三级机制，班级家长委员会是开展活动的基层单位，具有一定的独立性。家长委员会的成员，由家长会分级选举，首先将各级有责任心、素质比较高、名望比较好、有奉献精神、对教育事业热心、有一定组织能力和语言表达能力、乐于义务承担学校和家长委托的工作的家长选上来，再考虑家长委员会的分布尽量体现农村家庭的分布，便于家长委员会与家长的联系，使家庭与学校间的信息沟通畅达。家委会的主要任务是：协助学校教育管理；充当学校的参谋；为家庭教育提供咨询；促进学校、家庭和社会教育的结合。其次，给家长委员会自行组织的权利，鼓励定期组织各种各样的活动，学校扩大对家长的开放范围，允许家长委员参与学校的各个方面，使家庭与学校的合作层次由知情层次向决策层次逐渐提升。另外，利用家长委员对素质比较低，尤其是隔代家长、单亲家长从教育观念、教育方法上给予指导，负责把教师传授的科学教育观念、教育方法传递给每个家长，相应的起到为教师减压的作用。
3.以活动为主体，促进家校合作的有效发展
（1）开展各类家长会，消纳存在的具体问题
家长会是家长与教师进行双向交流互动的好机会。家长会有校级家长会、年级家长会、班级家长会和家长座谈会。我校除了校级家长会外，根据班情、学情，不失时机的召开年级家长会、班级家长会和家长座谈会，如有“会诊式、交流式、咨询式、展览式、辅导式、快餐式”等。例如“会诊式家长会”，班主任归纳好各种不同的“病例”，将不同类型的家长召集在一起，提供给家长思考，分析问题及形成原因，商讨教育失误及改进措施，寻求最佳教育方案。在会上各任课教师以平等的地位，本着双方友好、坦诚的态度，就孩子教育的各个方面和存在的具体问题，共司探讨解决问题的对策。这样的家长会在各班最少每学期都要开两次。特别是针对班级部分学生存在的具体问题，唤醒家长的德育意识，尽量让家长认识到德育的重要性，使学校德育与家庭德育的目的保持一致、同步发展。
（2）开办“学校开放日”，提倡家长参与课堂研究
让家长参与教育就要让家长了解学校教育，不但了解自己孩子的学习，更重要的是了解学校的教学情况。我校面向家长举办“教学开放日”有定期和不定期两种形式，每周星期三为定期教学开放日，另外根据家长的方便而定，但不论是哪一种形式学校都有专人接待，参观学校的环境，在自己孩子的课上陪孩子一起听课，参加学生的各种活动等。让家长进课堂听课，参与课堂教学研究，既可了解自己孩子的学习情况，又可提高指导孩子学习的水平和能力；既可了解教师的教学行为，又可为学校的教育教学提供有效建议。
（3）建立学生基本情况信息库，开展有效家访
我校鼓励教师家访，逐步将家访制度化，并列人家校合作教育专项考核。家访的作用在于了解学生在家的情况，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育得以结合。我校教师根据所教年级每个学生的基本情况都建立了信息库，如学生家庭成员结构、经济状况、居住条件及生活水平，学生的社会交往及兴趣爱好，性格特征及理想愿望等。需要对某个学生进行家访时，首先根据信息库已存的信息和目前的表现制定出详实的家访计划，确定明确的家访目的与内容，再选择恰当的时机进行家访。因为农村家庭居住分散，家访比较耗时，而且有很多家长外出务工，监护人又比较忙，所以选择比较合适的家访时机是家访能否成功的基础。我校坚持做好班主任、任课教师上门家访工作，特别是对家境贫困、学习困难、行为习惯偏差、身体智力有残疾、单亲、离异等特殊学生进行重点家访和帮助，使家访由针对解决学生问题型向针对家庭教育指导型转变，已取得了良好的效果。据统计每个教师平均每学期有效家访次数在五次以上。
（4）开通亲情热线，利用电访优势
随着现代通讯工具的改善与普及，为教师和家长的联系提供了极为便利的条件。我校开展“家校合作”的另外一种形式是建立家校联系卡和开通亲情热线。最直接，最显实效的是亲情热线。由于农村家长外出务工人员的增多，隔代抚养子女问题的突出，家庭教育的空缺，社会环境的复杂性等，给学校教育带来一定的难度。现代信息的通畅，给各类家长的联系提供了很多的方便，保证了家校合作的有效进行。
三、存在的问题与对策
目前我校家校合作还尚处于探索的初级阶段，因此，必然会存在着许多问题。例如，有少数教师认为家长不懂教育规律，没有能力参与学校的教育工作，家长介入校内事务是在挑毛病，形成对家校合作意义的抵触和狭隘认识。有少数家长与教师存在不同程度的认知错位，有些家长缺乏参与学校教育的意识，认为教育孩子应该是学校的事，与家长关系不大。在时间上家校合作活动和学校工作往往发生冲突，合作内容的深度、广度不够，合作方法简单等。对于现存的问题通过教育理论的学习，从教育发展的趋势，合作过程中成功的事例，启迪部分教师和家长的认识偏差；通过实践、认识、重整，再实践、再认识，在实践和认识提高的过程中形成“以校为本”家校合作模式的建构。
第7篇：小学家长会总结范文
在活动中体验：“我们在同一阵线”
城南小学家长联谊会以班级为基础，逐渐形成由班级家长联谊会到学校家长联谊会主席团的架构，并建立了健全的家长联谊会章程。章程第一部分就明确了家长联谊会的宗旨：1.协助、支持学校教育各项工作；2.保障本校学生在学校学习与受教育的权益；3.增进家庭、学校的联系与合作，共谋良好教育的发展；4.联络家长感情，沟通家庭学校双方意见，提升家庭教育与学校教育的功能。此外，经协商制订的家谊会家规，特别规范了家长言行，要求每位家长努力做到：和孩子一起成长，做最好的家长；多听听孩子的声音，做孩子最好的朋友等，并提出了“八不”和“八要”：不越权、不谋私、不乱说、不偏心、不干预、不冲动、不送礼、不溺爱 ；要文明、要低调、要团结、要无私、要务实、要创新、要热情、要主动。
细化的规范，明确的要求，激起了广大家长参与学校教育的热情。学校趁热打铁借助家长联谊会组织开展了有针对性的家庭教育专题讲座，直接为广大家长提供有效的家庭教育指导。培训活动打响了聚集家长热情的第一炮。
随着时间的推移，家长联谊会逐渐成为了一个主动支持、协助、学校工作的组织，与学校站在了同一阵线。
一位家长这样说：“家长联谊会，为家校共同促进孩子的健康成长提供了一个创新性的平台。当我们家长能和一改严肃表情的老师共同聚焦孩子成长问题，共同组织并参与家谊会的各种活动时，我们成为了主人，这种‘主人翁’意识是前所未有的体验。”
正是有了清晰的主人翁意识，广大家长在积极参与家长联谊会各种活动的同时，为学校提供了丰富的教育资源。
根据广大家长不同的学识才艺，在家谊会下成立了后勤团队、科学实验团、游戏设计团队、小天使舞蹈队、家长义工团、小记者培训部、摄影队等组织，积极协助学校的教育、教学工作和各项活动。无论是艺术节、读书节，还是校庆、运动会等大型活动，老师和家长共同筹备、携手并肩的身影时常相伴出现。科技节上，学科组的家长们带着孩子们一起设计科技活动，一起出外考古、制陶，研究水资源、制作植物标本，好几位学生在家谊会学科组家长们的指导下还获得了省、市的科技大奖。
特别值得一提的是家谊会的义工团，学校的所有活动，就连社区“创文”建设活动都能见到他们辛勤的身影。每天的入学和放学时段，轮值的家长义工都会准时护送孩子们安全入校和离校，风雨无阻。引用家长朴素的话就是“我们是来帮忙的”。这些护送孩子们的义工成为了家谊会里“最可爱的家长”。
在活动中交流：“我们一起共进步”
“望子成龙”“望女成凤”是每位家长共同的心愿，但“怎样教育好子女”一直以来却是家长们共同困惑的话题。为此，在学校家谊会主席的带领下，班级家谊会组织开展了主题丰富的“亲子论坛”活动。论坛由一些高素质、负责任、重视子女教育的家长与大家分享成功的家教经验。在这里，家长们可以围坐在一起谈天说地，交流育儿心得，不少家长因此成为了好友；在这里，家长们逐渐养成自我反思的习惯，进而转变教育观念，提升教育能力。
在许多老师和家长眼里，家长联谊会就是一个大家庭。为了营造新家庭的浓厚情谊，老师与家长合作开展了团队培训活动，通过在活动中树立面对挑战的信心和勇气，形成合作共进的团队精神。许多老师欣喜地发现，家谊会成立后，家长与老师的沟通紧密了，彼此能以朋友的身份交流了。更让老师感动的是，许多班级的Q群、博客，都是由家长牵头创建开设的，网络为家长与老师之间的信息交流，答疑解惑等提供了便利条件，淋漓尽致地体现了教育的及时性、功效性，给老师的教育教学工作提供了极大的帮助。
在“城南小学第一届读书节”中，有10个读书积极家庭接受了学校颁发的“书香家庭”证书；在“亲子中华经典诵读节”活动中，有26个家庭被评为“经典诵读先进家庭”――这是城南小学家谊会“好书天天读”活动打造的一道亮丽的“名片”。一位家长写下这样的感言：“……书成为了家长、孩子、老师的好朋友，我感受到了‘好书天天读’活动的‘魔力’……”
正是家谊会，赋权城南小学的家长们带领孩子们走出校门，走向大自然，让他们在社会大熔炉锻炼自己，吸收营养，并在活动中收获友谊；正是家谊会，让城南小学的家长们真切地感受着家校共育氛围下孩子们的点滴进步，并体验着自身家庭教育的成长与成功。一位老师感慨地说：“家谊会让更多的家庭教育从生活型转向教育型，从封闭型转向开放型，从自然型转向科学型，共同构筑起了学校、家庭、社会三结合的育人网络，真正达到了促进学生和家长共同成长的目的。”
在活动中反思：“我们共有一个愿望”
传统的家校关系，往往是单向的。一方面，反映出的大多是家长对自己孩子的诉求，如换座位等，导致不少班主任经常为这样的“家长需求”而烦恼。另一方面，反映的往往是家长对校方的请求，如要求学校安排一位更好的老师，这也使不少校长深感无奈。而这样的现象在城南小学就很少发生。
六年来，家长联谊会开展的活动正是基于简单的共同愿望，即不伤害孩子，为孩子健康成长打造良好的家校环境。他们总结出这样一套经验：
一是在“选”字上做文章。真正选出家长的代言人，选出学校、教师的同盟军。城南小学家谊会的主席是在班级家谊会活动中由家长推选出来的。推选标准是：主席有博爱情怀，关心孩子成长；要热忱，有责任心，顾全大局，敢说真话。推选程序科学客观，杜绝用学生成绩衡量家长水平的“择优”误区。
二是注重目标一致。家校合作必须要确立一个大家都认可的目标。通过定期召开家谊会主席团会议、家长会，向家长通报学校的教育教学工作，并一起商讨有效的方法与途径，争取家长的配合，使家校教育协调一致，形成合力。
第8篇：小学家长会总结范文
你们好！感谢你们从百忙之中抽出时间前来参加今天的家长会，感谢大家对我们老师工作的真诚理解和大力支持。本次家长会，可能也是你们的孩子在小学阶段的最后一次家长会，因此希望每位家长珍惜这次机会，遵守会场纪律，把关掉手机或拨到振动位置，请家长不要在会场接听或拨打手机、不要在会场吸烟。
让孩子健康地成长，这是老师和家长的共同心愿。然而，孩子能否健康地成长，是由多方面因素决定的，不仅与学校的教育有关，还与家庭、社会的影响有着不可分割的关系。因此，作为老师，作为家长，我们大家都应该为了一个共同的目标而努力。事实上，我们大家也都在做着不同程度的努力。从你们能来参加今天的家长会，就可以看出你们对孩子学习的关心。但只有关心是远远不够的，还得有你们的大力支持和密切配合，还需要你们对孩子的耐心和信心。我也相信在座的各位有远见的家长一定会那样做的。
再过10天，你们的孩子就要参加小学毕业考试，小学毕业，学习生活的第一阶段的结束，孩子也即将步入少年时期，进入初中继续更高的学业，这是人生中一个非常重要的转折点。
对于毕业班的学科教学，学校领导非常重视，5月20日专门召开了毕业班学生动员会和毕业班教师座谈会，对具体的工作有了很多的安排与要求，特别是明确了本届毕业考试有着明显的特点：随着无锡市特大城市创建工作的推进，市教育局对各区教学质量调控、关注的力度也在不断加强，市教育局、督导室曾联合发文，强烈要求把我区的小学毕业考试纳入到无锡市统一组织的考试范畴。据说，苏州、常州等周边城市都已经统一了全市的毕业考试。然而，锡山区是首批国家级课程改革实验区，课改三年来，在评价方面也已经取得了与新课程改革配套的较为完善的行之有效的做法，区教育局坚持保留锡山区内独立统一组织规范化的小学毕业考试。因此，本次毕业考试既要考虑区的自主性，又要考虑到与大市的融合，因此本届毕业考试要比原来更规范，比以前更严肃。
我代表所有的毕业班老师请你们家长放心，老师一定会努力按照学校的要求去做的。事实上，我们的许多老师已经在这样做着，除了上好数量有限的语文、数学、英语课外，各科的任课老师都在抓紧早晨、中午以及放学后的一些时间自觉地进教室进行辅导，做好个别辅导工作。由于时间有限，精力有限，再加上班级人数较多，因此我们的工作不可能十分完美，总会存在着这样或那样的遗憾，如有对你们的孩子辅导不够或因辅导而延迟了放学时间，还得请你们家长理解和谅解。
那么作为家长在这一重要的时期，应该注意些什么呢？我想讲以下三点：
一、家长要有良好的心态。
有人说，改变心态，就能改变人生：
一个老太太有两个儿子，大儿子卖伞，小儿子开染坊。于是老太太成天忧心忡忡，怎么也高兴不起来。因为每逢天晴，她就担心大儿子伞店的雨伞卖不出去；而一旦天雨，她又担心小儿子的布晾不干。她这样天天为儿子担忧，日子过得很郁闷。
后来，她决定请村里的智者帮帮她。智者说：“老太太，你应该庆幸你有好福气呀！你想想，下雨天，你大儿子家的店铺顾客盈门；大晴天，你小儿子家的染坊生意兴隆，哪一天你都有好消息呀！”老太太一听豁然开朗，怎么自己就没有往这个方向去想呢？从此以后老太太身上的病全好了，一天到晚乐呵呵的。
事情就是这样简单，同样的天气，同样的生意，老太太的心态一变，忧愁就不翼而飞，身上的病也全好了。
生活中许多事情都是如此，改变了看问题的方式，结果也就会大大不同。
美国著名心理学家威廉.詹姆斯说：“我们这一代人最大的发现就是，人能改变心态从而改变自己的一生。”
家长们们，人的成功或失败，幸福或坎坷，快乐或悲伤，很大程度上是由人多的心态造成的，因为我们怎么对待生活，生活就会怎样对待你。如果你总是抱怨环境对你不公正，抱怨你的苦恼，那么你每抱怨一次，你就会失去一次快乐的机会。
各位家长也许都有这样一个感触，孩子年龄越低，对孩子的期望越高。在幼儿园里几乎每个孩子都活泼可爱，小红花领回一大堆，于是开始做望子成龙，望女成凤的好梦。开始规划着孩子的人生，上好的小学、重点中学、名牌大学，最后成为社会的上流人物，而事实却往往事与愿违的。
进入小学，随着年龄升高，学习难度加大，孩子之间便产生了分化，行为习惯各不相同，思想觉悟优劣明显，学习态度相距较远，学习热情有高有低，能力素质差距拉大。
为什么在同一班里在相同老师的教育下面，出现分化呢？除了天赋有高有低之外，影响学习好坏的绝大多数是非智力因素的原因，所以家长更要关注孩子的思想、态度、习惯、方法。尽管学生后进的原因很多，但家长不能失去信心、放弃努力，不能缺乏耐心，用简单粗暴的方式对待孩子。
因此，作为家长很有必要针对自己孩子的特点，因势利导，要培养他们严谨的学习习惯。引导孩子合理地分配学习时间，并学会独立处理的能力，让他们懂得人只有靠自己才能有进步，把希望寄托在别人身上是不现实的。要告诉孩子们，父母的钱和权没有一样是靠得住的！现实中父母的钱和权的占有情况是不一样的，大部分的家长是普通劳动者，因此刻苦认真的孩子很多就出在这样的家庭，因为这些孩子从小就懂得，必须要依靠自己的努力才会走上成功的人生，还有一些家庭，虽自己钱和权不够，但还可以找一些关系，另有一些家庭钱和权都很富有，那就要更特别当心了，不要使孩子产生错觉，在自己学习不够努力造成了落后，家长可以用钱和权去补足，如果那样想，你认为他还能刻苦学习吗？当然，话也得说回来，一些家庭条件好的学生学习上进的也大有人在，也说明这些家长的家庭教育是成功的。我们要让孩子知道，生命是自己的，得为自己负责。对孩子进行诚信教育，让他们不要抄作业，自己的事情自己完成，这里也要求家长在家里进行监督完成。用恰当的教育方式培养孩子如何做人、如何学习、如何实践、如何创新、如何生存，关键是如何充满自信。天下没有完全一样的成才之路，只要方向对了，条条道路通罗马。
二、家长要有正确的方法。
只要你在教育子女上不断体会琢磨总结反思，及时调整策略，你的孩子真的会朝着更好、更高、更强的目标前进。在这里我提几个想法，供大家去思考。
（一）、真爱孩子。指的是你要真正关爱孩子，熟悉孩子，理解孩子，能成为孩子的知心朋友。对孩子光有爱的热情还不够，还要有爱的能力，更要有爱的艺术，放松了不好，过严也不好，逼得太急，还会造成极个别学生离家出走，甚至自杀，后果十分严重，在全国范围内，这些例子都发生过。因此要宽严结合，恰到好处，真的也不容易。
（二）、家长垂范。你的思想道德、一言一行都会对孩子起到潜移默化的作用，因此每个家长要营造一个温馨的家庭环境，开展健康有益的家庭活动，并以自己的良好人格，文明的言行，创新意识，孝敬长辈，尊重他人的行为，吃苦耐劳和敬业奉献的精神去感染自己的孩子。不要只去怪孩子不认真负责，想想我们有没有得过且过的思想，不要只去怪孩子不勤奋学习，想想自己晚上有多少时间在看书、学习、工作。难怪有的学生说：“家长倒舒服，看看电视，打打牌，家里我最苦，白天读书，晚上还有作业，考试不好，表现不佳还要挨批评。”因此家长要时时处处以身作则，成为子女的楷模。美国心理学家指出：如果孩子生活在批评中，他便学会了谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，便变得忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在安全中，便学会相信自己周围的人们。因此这段时间尽量减少社会应酬，尤其不要邀请三朋四友到家中进行打麻将等娱乐活动，给孩子一个清静的复习环境。
（三）、用心激励。孩子只有时时受到表扬、激励，才能不断产
生上进的动力，教育子女时正面赏识引导比直接批评惩罚效果好十倍百倍。有句话叫 “说你好，真的好，不好也好。说你不好，真的不好，好也不好。”其实谎言重复一千遍就会变成真理，在激励孩子时父母美丽的谎言就更为重要。就拿考试来说：有2个学生同样考了个70分，一个家长狠狠批评孩子，要求下次一定要考到95分以上，考不到还要采取相应的惩罚，结果这个学生忧心忡忡，最后仍没达到要求，面对的是又一次失败，一次次失败只能导致丧失信心，变得越来越糟，家长的心情也变得越来越差。相反，另一个家长针对这种情况提出要努力就行，相信下次能考80分，孩子感到家长很体谅尊重他，提的要求不是很高，充满信心，果然一次比一次进步。激励能让孩子看到希望，看到光明。
（四）、绝不放弃
故事：绝不轻言放弃。窗台上放着一罐没有盖上盖子的奶油，有两只小青娃一不留神跌进罐子里了，他们在罐子里拼命挣扎，想蹦出罐口，可是由于奶油太粘稠了，很难轻松地跳出来。它们只能一次一次地努力往上蹦，但每次只能蹦出一点点，而且越蹦越没有力气。
其中一只青娃跳累了，认为反正自己再怎么努力也不可能跳出去，与其这样白费力气，还不如放弃算了。它这样想着，身体也随之松懈下来，开始一点点往下陷，很快就沉到了罐底，被奶油淹没了。
而另一只青蛙却不放弃，在奶油中拼命挣扎，拿出全身的力气持续地往瓶口蹦，一次又一次，终于到天亮的时候，它蹦出了奶油罐。
还有一个故事是说一个人挖井，挖了很久，也没有出水，于是就放弃了，他断定这个地方没有水。接着又换一个地方，再换一个地方，就是找不到水。其实，只要再往下挖一点点，水就会出来。
家长们，很多时候，人们在一开始一个新工作或学习一段时间新知识、新技能后，往往会因没有成效而轻易放弃。有哲学家说：“最浪费生命的一件事就是太早放弃。”人们经常在做了9o%的工作后，放弃了最后可以让他们成功的10%。这不但输掉了开始的投资，更丧失了经过最后努力而发现宝藏的喜悦。
歌德曾经说过：“不苟且地坚持下去，严厉地驱策自己继续下去，就是我们之中最微小的人这样去做，也会达到目标的。因为坚特的无声力量会随着时间而增长到没有人能抗拒的程度。”
故事中那只逃生的小青娃正是这样去做，凭着它自身的力量，艰难地从粘稠的奶油中跳出来，正是凭着坚持。
家长们，世界上最容易的事情就是放弃，希望你们在困难面前象个斗，但不轻言放弃。即使你克服困难坚持了下来，结果也并不如人意，但你的坚持本身就是你生命中极大的成功。
当然，更希望你们家长能配合老师，在家督促自己的孩子及时
认真地完成回家作业，作好预习和复习工作；督促孩子多看课外书，多积累课外知识；多读、多背、多听，这是学好语文和英语的关键；帮助孩子养成良好的作业习惯，认真审题，认真书写，仔细检查、验算，有错及时订正，不抄袭作业，不拖拉作业，不丢三落四；教育孩子要合理分配时间，不长时间看电视、玩游戏，以免影响学习。孩子毕竟是孩子，对学习的重要性、目的性不一定十分明确，因而，孩子的自觉性不可能像我们成年人想象的那样自觉，难免会出现一些不自觉、或不认真现象，少不了家长的督促提醒，所以需要广大家长负起责任来，做好孩子的引路人和鞭策者。
三、家长要有全面的关心。
人无论做什么，都应该从小事做起，关注一点一滴，积小成大，由近及远。但是与此相反，在思想观念上，我想应该不能只关注眼前的、近小的利益，应该从人生长远的角度去思考与把握。所以不能只把眼光盯在孩子的学科成绩上，而忽略了孩子的人格塑造、良好品质的培养。孩子是父母心中的太阳和生活的希望，是我们把他们带到这个世界上来的，作为家长，我们没有理由不去承担好这份责任。虽然做好一个家长真的是很难，但我们还是应该努力。我相信，你们当中有很多家长，做着一个好家长，体验着做家长的快乐，但也有一些家长，真的很努力，很苦很累，只是有些状况不尽如人意，有时会羡慕别人家的孩子懂事听话又学习好，而自己吃了很多的苦，却还是不行，心理难免会不平衡或是失去信心，其实如果我们大人不能平衡好心态，那么无论对自己还是孩子，带来的都不会是快乐。人生总有得有失，人与人是不可比的，我们每个人的境遇都是不同的，也只有珍惜自己所拥有的，不去和外在比，努力做好自己该做的，让自己的一切更好，那才会有平和的快乐。我们很多时候在教育中、在对待孩子的学习上有着困惑，但我想，只要我们想努力做好一个家长，我们也就自然会有办法去解决一些问题，改变一些我们所不很满意的状态。俗话说：“世上无难事，只怕有心人”，只要我们愿意放弃一些休闲，多一点为责任而有的学习与付出，那么一切一定会更好，努力之后总会有收获。而相应的，轻松的背后则也许会有一些遗憾或是一些作为家长的自责或歉疚。
不少家长有这样的认识，把孩子送到学校，就是来学习的，因此学习成绩最重要，这种认识有一定的道理，但不够全面。
我觉得培养学生成人，学习好固然重要，身心健康也很重要，思想道德素养更加重要，有专家指出：“学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是危险品，思想不好是危害品”。
知识改变命运，能力创造奇迹，人品决定前途。一个人将来能否有所作为，除了水平能力，更主要的看这个人的品格如何，因为“品格决定成就。” 我们家长在教育子女中要从品格教育入手，才能培养出举止文明，品行端庄，风度高雅，充满自信，敢于争先的孩子来。
其实品格教育内容非常丰富：
孝敬 感恩 热诚 友善 诚实 自信 可靠 守时 同情 慷慨
尽责 耐心 勤奋 谦虚 主动 公正 尊重 宽容 勇敢 坚韧
节俭 明智 温和 知足 创新 专注 周全 明辩 沉稳 有序
良好的品格养成了，还需要担心孩子不文明礼貌，不勤奋好学，不求上进吗？
因此我们家长要做的就是从现在开始，从孩子的小事细节抓起，以“品格第一”的理念去教育引导孩子，去训练培养孩子，去开发挖掘孩子的潜能，去创造各种机会让孩子获得成功，去体验因点滴成功所带来的快乐，从而进一步激励孩子走向成功。你要让孩子获得成功，就要想方设法使孩子充满自信激发内在动力，“相信自己行，才会我能行，别人说我行，努力才会行，你在这点行，我却那点行，今天若不行，明天争取行，不但自己行，帮助他人行，相互支持行，合作大家行。”
第9篇：小学家长会总结范文
此次调查，问卷发放到全县27个乡（镇、街道办事处）的74所公办高中、初中、中心学校和5所民办中小学，收回问卷50份，回收率63.3%；发放家长问卷300份，回收有效问卷192份，回收率64%，并用相同内容电话调查家长300人；走访县领导5人，县教育局领导3人，县有关专家、教师17人。
（一）家长学校的组织领导健全从收回的问卷来看，所有公办学校和民办学校都成立了家长学校领导小组，配齐了家长学校领导班子，大多数家长学校的校长均由学校校长或副校长兼任，学校的中层领导或教学骨干兼任了家长学校的校委会成员。如__五小，由一名曾担任过乡中心学校校长的副校长兼任，学校教务主任、政教主任和六个年级的年级组长为家长学校校委会成员。
（二）家长学校规章制度较完善每个学校都按照教育行政主管部门的要求建立了完善的家长学校工作制度，做到了每个学期有工作计划、有课题安排、有总结汇报，有10多所学校还有家长学校开办的照片资料、讲课资料等。如__镇五小建立家长学校工作制度、例会制度、学员制度、优秀家长评选等制度。
（三）家长学校经费保障相对较好在问卷调查或电话调查中，除了8所学校没有填报经费保障情况外，其余71所公办、民办学校都在办学经费上单列了专项经费给予保障，最多的是3000元，最少的是1000元。
（四）家长学校教学活动能够开展调查显示，__所有家长学校每年都会开展一两次活动，最多的开展了四次活动。从活动开展情况来看，活动时间不固定，有的在学期初，有的在半期考试后，有的在期末前，个别的在发生特殊事情时。活动内容主要以班为单位，召开家长会形式举行。县城中小学还与移动、电信等部门建起了家校沟通的校信通平台。
一是思想认识不够高。家庭教育是现代国民教育的的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，是宣传普及家庭教育知识、提升家长素质的重要场所，是指导推进家庭教育的主阵地和主渠道,在未成年人思想品德建设中具有特殊重要的作用。但从调查的情况来看，无论是教育主管部门，还是学校、家长，都在认识上存在着对家长学校重要性认识不够高的问题。教育主管部门没有将家长学校办学情况列入管理考核内容，对家长学校活动没有具体明确的刚性要求，从而导致对家长学校的管理失之于宽、失之于散；而主阵地学校一方，始终把工作重心放在教学质量尤其是学生考试成绩上，应试教育特征特别明显，而没有把家长学校当作学校教育的重要补充，是学校教育的延伸扩展，是构建学校、家庭、社会教育大格局的重要环节；在家长一方，对家长学校知之甚少，除了开家长会或班主任偶个打个电话联系外，根本认识不到家长学校的功能、作用，在调查中，甚至还有30%的家长从未听说过家长学校，更不用说参加家长学校的活动了。
二是保障力度不够大。思想认识上不高直接影响家长学校的保障，主要体现在三个方面：首先是师
资保障力度不够大，所有的家长学校师资均是由行政领导或年级组长兼任，没有专门从事家长学校教学、研究的师资力量，从而使家长学校活动的开展没有针对性、实用性、有效性；其次是经费保障力度不够大，虽然每个学校安排了1000-3000元不等的办学经费，但这仅仅满足家长学校的一些资料性准备工作，解决了不了家长学校办公经费、师资补助费、活动设施费、场地费等，成为制约家长学校的一道瓶颈；第三是活动时间保障不足，调查结果显示，我县中小学家长学校普遍存在活动时间不足的问题，按规定，家长学校每学年活动四次，而我县中小学中，一年活动达到四次及以上的不足20%， 80%的学校一年活动一次到三次，没有达到规定的要求。 三是活动平台载体不够丰富。从调查的结果来看，我县大多数学校的家长学校活动仅限于期中期末开展部分电话交流，抽样选取少数学生家长参加家长会，城区部分中小学建立了校信通，活动平台载体少，活动形式单一、呆板，学生家长参与率不高，积极性不够，学校与家长的沟通范围小、频度低、效果差。四是活动内容过于单调。从调查情况来看，家长学校的活动内容主要涉及学习方面（怎样提高孩子的学习成绩）、纪律方面（学生在校情况表现）和家长辅导方面（辅导家长如何协助孩子适应生活），对孩子的身理心理成长规律特点、家长教育能力、儿童保健、法律常识等方面，很少开展针对性强的专题讲座。在活动形式上，主要以学校确定的主讲者一言堂为主，缺乏家长与学校的交流互动。五是家长学校教师组成不够合理。在对家长的问卷调查和电话调查中发现，家长学校的指导人员基本上为本校教师，占90%，其中学校管理人员占43%，聘请的专家、有经验的家长仅占10%。在家长学校任课的教师中，来自本校的老师所占比例更高，一些农村中小学全部是本校行政管理人员、老师，城区学校个别是有经验的家长和在儿童教育方面有一定研究的专业人士。因教师和管理人员自身在家庭教育指导上的水平和能力上的不足，家长学校的教学效果自然大打折扣。六是教材使用不规范。我们从调查中看出，我县所有的家长学校均没有稳定、有效的教材，所有的课程都是根据教学行政管理人员或老师的兴趣爱好设置，教学缺乏针对性、时代性、全面性。七是教学管理重形式轻内容。尽管各个家长学校设定了管理目标，拟定了家长学校规划，制定了学期工作计划，建立了各项管理制度，但这些都是纸上谈兵，在教学实际中，没有认真的去抓落实，使家长学校流于了形式化。
