中小学教育方针精选(九篇)

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第1篇：中小学教育方针范文

下面，我就学生的全面发展与个性特长谈一些看法。

学生的全面发展是培养21世纪建设人才的需要 21世纪人类将进入多极化、多元化冲突的时代。我们要面对世界范围内各种思想文化相互激荡和科学技术的迅猛发展，迎接综合国力剧烈竞争的挑战；要在前进的道路上战胜各种困难，坚持党的基本理论和基本路线不动摇，我们就必须花大力气培养21世纪的建设者和接班人。这已是全党全民的共识。

教育怎样培养跨世纪的人才教育理论家普遍认为，我们培养的跨世纪人才必须具备以下基本素质：一是能够迎接新技术革命挑战的人才；二是能够参与全球性竞争与合作的人才；三是能够主动适应、积极推进甚至引导一系列社会变革的人才。

这就是说未来社会对人才的需求越来越呈现为多层次、多规格、多样化的特点。

为此，基础教育应遵循中小学学生心理和生理发展的规律和特点，着重培养学生适应社会需要的基本能力和素质。中小学是全面实施素质教育的基本阵地。宏观到素质教育的原则，微观到课堂教学的要求，都要靠学校去操作、去落实。实施素质教育是政府的责任。各级政府及其教育行政部门应根据国家的教育方针，坚持以面向现代化、面向世界、面向未来为指导，对世纪之交的教育改革，既要以本地区的历史与现状为基础和出发点，同时也要进行多方面的比较研究，在国内外改革的大背景下研究本地区、本学校素质教育的理论和实践。在研究工作中，要从经济、社会、政治、文化等多角度与社会学、心理学、文化学等学科交叉综合，研究世纪之交素质教育问题。例如，在办学方向上，中小学要坚持为社会主义现代化建设服务，实行教育与生产劳动相结合，以适应经济、社会发展和学生自身发展的需要。要坚持面向全体学生，因材施教，促进学生全面发展，保障教育目标的实现。

在培养的要求上，应使学生有基本的政治思想观点、基本的道判断能力、基本的文化科学知识、良好的个性心理品质、生存的基本能力等。学校的管理上，既要维护中小学校的常规管理制度，又要根据素质教育的要求健全新的管理制度。

在队伍建设上，要注意提高校长和教师的素质。一是要完善培养培训机制，提高校长和教师队伍的整体素质；二是要建立政策保障机制，提高教师的地位和待遇，使校长和教师队伍建设朝着更健康的方向迈进。县级教育部门和中小学校应根据时代要求和学生的年龄心理发展规律制订素质教育的子目标及其具体实施措施，使素质教育具有可操作性，并具有特色。

教育督导评估是促进中小学教育摆脱应试教育影响走向素质教育的有效机制。

对中小学校进行督导评估，应注意遵循以下原则：即导向性原则、全面性原则、统一性和多样性相结合的原则、可操作性和实效性的原则、激励性原则等。督导评估要避免主观性、随意性。今后，我们在督导评估方面应做细致的工作，扎实而有成效地推进中小学实施素质教育，为迎接21世纪的挑战培养各级各类建设人才。

发展学生个性特长是培养多层次、多规格、多样化人才的需要社会主义现代化建设事业不仅需要能够适应现代科学文化发展和新技术革命要求的教育、科学、医务、理论、文化、新闻、法律、外事、军事和党政工作人才，而且更需要数以亿计的工业、农牧业、商业筹备行各业有文化、懂技术、会管理的劳动者。素质教育就是为培养多层次、多规格、多样化人才打基础的教育。

第2篇：中小学教育方针范文

第二条“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

第三条本规定适用于普通中学、小学、幼儿园、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。

第四条特级教师的条件：

（一）坚持党的基本路线，热爱社会主义社国，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。

（二）具有中小学校高级教师职务。对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出的专长和丰富的经验，并取得显著成绩；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。在当地教育界有声望。

（三）在培训提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

第五条评选特级教师工作应有计划、经常性地进行。各省、自治区、直辖市在职特级教师总数一般控制在中小学教师总数的千万之一点五以内。评选的重点是在普通中小学教育教学第一线工作的教师。

第六条评选特级教师的程序：

（一）在学校组织教师酝酿提名的基础上，地（市）、县教育行政部门可在适当范围内，广泛征求意见，通过全面考核，确定推荐人选，报省、自治区、直辖市教育行政部门。

（二）省、自治区、直辖市教育行政部门对地（市）、县的推荐人选审核后，送交由教育行政部门领导、特级教师、对中小学教育有研究的专家、校长组成的评审组织评审。

（三）省、自治区、直辖市教育行政部门根据特级教师评审组织的意见确定正式人选报省、自治区、直辖市人民政府批准，并报国务院教育行政部门备案。

第七条授予特级教师称号，颁发特级教师证书，在各省、自治区、直辖市庆祝教师节大会上进行。要采用多种形式宣传特级教师的优秀事迹，推广特级教师的先进经验。

第八条特级教师享受特级教师津贴，每人每月80元，退休后继续享受，数额不减。中小学民办教师评选为特级教师的，享受同样津贴。所需经费由教育事业费列支。

第九条特级教师要模范地做好本职工作。要不断钻研教育教学理论，坚持教育教学改革实验；研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动提出改进办法；通过各种方式培养提高年轻教师。

特级教师应不断地总结教育教学、教育科学研究等方面的经验，并向学校和教育行政部门汇报。

第十条学校和教育行政部门要为特级教师发挥作用创造条件。要支持特级教师的教育教学改革实验和教育科学研究。要积极为特级教师的学习提高和开展研究工作提供方便。

可为年龄较大、教育教学经验特别丰富的特级教师，选派有事业心、肯钻研的年轻教师做助手，协助他们进行教学改革实验，帮助他们总结、整理教育教学改革经验。

特级教师一般不宜兼任过多的社会职务，以保证他们有充足的时间和精力做好本职工作。

第十一条特级教师退休后，根据工作需要和本人条件，可返聘继续从事教材编写、培养教师和其他有关工作。

第十二条特级教师有下列情形之一的，由所在省、自治区、直辖市人民政府批准撤销特级教师称号：

（一）在评选特级教师工作中弄虚作假，不符合特级教师条件的；

（二）受到肃压政治权利或者有期徒刑以上刑事处罚的；

（三）其他应予撤销称号的。

第十三条特级教师调离中小学教育系统，其称号自行取消；取消、撤销称号，与称号有关的待遇即行中止。

第十四条各省、自治区、直辖市教育行政部门可依据本规定，结合本地区的实际情况，制定特级教师评选和管理的具体办法。

第3篇：中小学教育方针范文

【关键词】美术教育；美术作品；文化教育

一、外部因素主要有以下几个方面

①教育部门对非所谓“主课”的美术教育的重视；②教育硬件设施的配备；③专业美术教师的配置等等。形成这种局面的原因是：忽视非统考科目的美术教育；美术教师工作繁重，得不到重视，师资严重不足；教学设备稀少、陈旧。解决的方法：要解决现代农村中小学教育中美术教育的发展问题，需要解决多方面的问题，如教育机制上，让学校、家庭、社会形成共识，从农村教育实际出发，通过各种途径和方式支持农村艺术教育事业，把农村中小学美术教育真正重视起来，形成尊重艺术教育的良好氛围；积极吸收师范院校毕业的美术专业生担任美术教学工作，夯实师资队伍；针对农村中小学办学条件不足、教学活动无法正常开展的现状，各级主管部门和学校应切实重视，把美术教育与主科等同对待，逐年增加对美术学科的经费投入，增强教学设备的投入，有效利用当地资源，从实际行动上消除主、副学科差异，从根本上改善农村中小学美术教学办学条件，使美术教学活动在农村中小学得以顺利开展；切实重视、解决农村中小学美术教育发展过程中所遇到的各种问题，从而使农村中小学美术教育健康发展。

二、农村中小学美术教育中存在的问题除了上述提到的外部大因素之外，最主要的因素是内部因素，就是教育教学方式方法的转变

近几年随着国家教育方针政策的改变，去年两级迎国检的实施，农村地区中小学逐步加大了美术、音乐、科学实验等专业的教学设施的投入，提高了这些专业科目的重视，这些问题已经在逐步的改变和实施当中，而农村地区中小学教育中美术教学的方式方法却一直处在陈旧的框架里，这一内在因素严重制约着农村中小学美术教育的发展，所以当下首要解决的问题是如何突破各种瓶颈限制。

1、创造趣味轻松环境，享受快乐过程，以学生实际为基础，勇于创新，灵活运用现有教材，大胆改革教学方法

根据学生兴趣特点与认识规律，努力为学生创设一个富于趣味的、轻松愉快的学习环境和学习氛围，交给学生一个自由发展自己美术天分和才华的天空。在农村中小学美术教学中儿童感受到什么，有什么情感体验，他们喜欢怎么表达，这些问题往往被忽略，它的定位更多的是促进儿童心理走向成人心理的转换。当然，这种转换是需要的，但却不是唯一的。儿童美术教育具有的人文性质是永恒的，它始终充满了人性化的关怀和关爱。儿童美术教育是在多元文化影响下以多样性的面目出现的，是以多元文化思想渗透的、综合的、全面的审美文化教育，“美是生活”，生活中到处有美的事物。

2、一切美术作品的制作都必须通过对美术语言的运用才能得以完成

在课堂教学中通过各种美术作品引导学生欣赏，认识什么是美术语言，有哪些美术语言。美术的语言一般由形状、线条、色彩、纹理等因素构成，它们可以通过各种各样的巧妙组合，创造出各种各样、千变万化的视觉形象，表达丰富复杂的客观物象与思想情感。在教学中我们可根据学生的具体情况和实际水平采取相应的侧重教学。

3、加强生活体验，在美术教学中，应多考虑一下孩子对生活经验的积累，不断去体验生活，从体验中学习

体验性学习就是通过丰富多彩的实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，从而获得感知认识，完成对客体的认知，从而激发学生对美术课程的兴趣和爱好，在美术教学中，开展体验性学习的方式多种多样。按体验性学习的类型可分为：触摸感觉体验，视听情景体验，活动参与体验，实践创造体验，情感体验，成功体验，挫折体验，评价交流体验，审美体验等等。通过体验，让学生充分体会到自主学习的快乐、自发的探索问题，自主研究后得到结果的那收获的喜悦。

4、美术教学应注重对学生审美能力的培养

在教学中应当遵循审美的规律，多让学生自我感悟艺术作品，引导学生展开想象，进行比较、分析。自我感悟就是要让学生学会按自己的意愿形成适应的情感、情绪，因此教师在教学时不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，要让学生自己通过体验、思考、鉴别、判断来努力提高自己的审美情趣。

5、教师在教学时要能放得开，给学生自由学习的空间

第4篇：中小学教育方针范文

明确思路 积极谋划

市政府、市教育局全面贯彻落实党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，高度重视中小学校长后备干部挂职培养工作，将后备干部挂职培养工作作为推动我市中小学教育事业长远发展的重要举措来抓，深入调研，科学研究，明确思路，积极谋划，确保挂职培养工作始终围绕全市教育事业发展大局开展。市教育局广泛听取基层学校对研培工作的意见和建议，组织专家进行分析研讨，多次召开专题会议进行研究部署，确定了科学合理的培养目标，并将培养目标贯穿到挂职方案的制定和实施当中。经过集思广益，调查研究，系统谋划，精心编制了《中小学校长后备干部挂职培养工作方案》。方案要求通过分层次、分类别、多形式、重实效的挂职培养，使年轻后备干部拓宽视野，更多地学习先进学校的办学理念和管理经验，丰富年轻后备干部的经历，优化中小学校长队伍结构，提高年轻后备干部队伍的整体素质。责成市教育研究院负责组织实施，进一步细化工作任务，建立责任机制，抓好推进落实。

周密部署 优中选优

市教育局和市教育研究院紧紧围绕挂职培养的目标任务，紧密结合我市中小学教育教学工作实际，深入研究挂职学校的选择和挂职干部选拔的工作思路和办法，采取行之有效的工作措施和方式方法，进行周密细致的部署安排，推动挂职培养工作深入开展。各县（市、区）及市直学校，根据选派条件择优推荐挂职人选，经过县（市、区）教育局、教师进修学校的大力配合，以及市专家组的集体评审，严格标准，精心选拔，优中选优，最终确定校长后备干部挂职人选28人和首批挂职的校长后备干部共13人。首批校长后备干部挂职培养时间为2012年9月15日至12月30日，挂职期为一个学期。2012年9月6日隆重召开了黑河市校长后备干部赴名校挂职欢送大会。会后，挂职干部赶赴挂职单位，开展挂职学习工作。

精心组织 扎实推进

市教育研究院把后备干部挂职培养工作摆上重要位置，作为全年教研培训工作的重点来抓，切实加强组织领导，制定具体措施，坚持上下联动，全力抓好落实，确保取得实效。为严肃纪律，对挂职干部制定了详细的管理制度。根据挂职工作方案对挂职干部提出了“五有要求”，即：有学习计划，有学习笔记，有时间保证，有专题学习内容，有心得体会文章。根据挂职干部工作特点，严格制定了相应的请销假制度。我市13位校长后备干部分别于2012年9月15日至20日相继赴北京、山东、河南、河北等地名校进行挂职锻炼。挂职干部到岗后，教研院培训部负责此项工作的同志定期与每位干部进行沟通，不断加强对下派干部的培养和管理，实施具体工作指导，对挂职干部做到政治上信任、工作上支持、生活上关心。挂职干部在挂职期间深入所挂职学校的教学一线，对所挂职学校工作中的实际问题积极探讨，平均每位挂职干部在挂职学习期间听课一百节以上，并结合听课所得提出自己的想法和思考。派出的挂职干部在工作中经常与挂职学校领导、教师进行经常性、全方位、多角度的沟通接触，增进了彼此之间的感情，推动了我市与先进地区教研工作的沟通交流。通过挂职干部薛志红的沟通联系，2012年11月16日，由李雪涛校长率领的“精英”团队一行9人来我市开展学术交流活动。本次学术交流活动达到了交流思想，共享优质教育资源，促进校长教师专业成长的目的。

理念更新 成效初显

第5篇：中小学教育方针范文

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，是全面贯彻党的教育方针的必然要求，是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要任务。为深入贯彻党的十七届六中全会精神，引导各地各校把社会主义核心价值体系融入中小学教育的各个环节和各个方面，教育部将组织开展全国中小学“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选工作（具体方案附后）。

各地教育部门要高度重视，把全国中小学“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选工作作为今年中小学德育工作的有力抓手，使征集工作过程成为推动德育深化的过程，要做好活动的宣传发动工作，组织广大学校积极参与，并按要求及时高质地报送相关材料。

各省份组织开展全国中小学“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选工作的有关情况，请以总结报告的形式与参评材料一起报送我司。

教育部基础教育一司

二一二年四月十三日

（详见）

附件1：“学科德育精品课程”征集评选方案

一、目标和任务（略）

二、参评对象及要求

（一）参评对象为体现学科德育、社会主义核心价值体系融入课堂教学理念的一节课。由教育部颁布的《义务教育课程设置实验方案》和《普通高中课程方案（实验）》中所列课程均可申报参评。

（二）参评的课堂要能够实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面目标的有机整合。要能够准确把握课程标准要求，结合教材内容，较好地完成课堂教学任务，并恰当处理文化知识和德育融入的关系。要充分挖掘教学内容所蕴涵的德育资源，把育人目标有机渗透到教学过程之中，同时要注重教学方式的创新，贴近学生、贴近实际，充分调动学生的积极性。

（三）申报时应提供教学设计、教学实录和教学视频光盘。教学设计以文字（含开发的PPT或课件）形式呈现；教学实录主要记录课堂教学实施过程，以文字形式呈现；教学视频光盘应包括现场教学录像和专家或同行点评录像，其中现场教学录像可以是多机位拍摄视频综合剪辑而成，但应完整记录该堂课的实施情况（小学40分钟，初高中45分钟），点评专家或同行不超过两人（时长一共不超过10分钟）。

（四）为保护教师和学生的合法权益，学校须事先告知参与视频课拍摄的教师和学生有关课程视频有可能网上公开等事宜。

三、报送程序及要求

（一）各省级教育行政部门要认真组织学科德育精品课程的推荐和评选工作，确保质量，择优申报。请于2012年10月15日前向我司推荐申报，每门课程每个学段（小学、初中、高中）推荐不多于3节课，其中综合实践活动、地方和学校课程总计不超过5节课。

（二）报送材料应包括以下内容：

1.学科德育精品课程推荐汇总表

2.学科德育精品课程申报表

3.教学设计（每节课一份）

4.教学实录（每节课一份）

5.教学视频光盘（每节课一份）

请将以上材料纸质版和视频光盘报送教育部基础教育课程教材发展中心，同时将精品课程推荐汇总表、学科德育精品课程申报表、教案电子版打包发送到邮箱lishuiping@ncct.省略。教学视频光盘表面打印或粘贴标签注明学科、年级、执教教师姓名、省份等信息。

有关电子表格可在教育部网站基础教育一司主页下载。

四、评选组织及程序

教育部基础教育一司组织专家对参评的课堂进行评审。评审通过的课堂，教育部将其纳入“全国中小学学科德育精品课程”，颁发荣誉证书，并在教育部网站和中国教育电视台果实网上向社会免费开放，交流展示。

五、联系方式

教育部基础教育一司联系人：刘长海陈文涛010-6609227566096369

教育部基础教育课程教材发展中心联系人：李水平010-58556767

材料寄送地址：北京市朝阳区惠新东街4号富盛大厦1座11层教育部基础教育课程教材发展中心 （邮编：100029）

电子邮箱：lishuiping@ncct.省略

中国教育电视台（果实网省略）

技术支持：杨杨010-58611815

附件2：“育人精彩瞬间”征集评选方案

一、目标和任务（略）

二、参评对象及要求

（一）学校在校园文化、社会实践、学校管理、班主任工作等方面的成功经验、典型做法、感人事例、精彩过程，均可以视频、照片或短文的形式报送参评。

（二）报送材料应真实记录中小学教育相关内容，符合素质教育理念，充分挖掘“瞬间”背后的育人内涵，体现科学的教育方法，反映学校在日常教育工作细节中能精心设计，把握教育契机，达到较高育人水平，实现良好教育效果。

（三）视频应反映连续的教育过程，可以是一个相对独立的教育故事、教育活动或者常年坚持做的教育项目，如一次国旗下的讲话、一次班团队活动等，不能是学校各种教育活动的简单拼接。视频长度不超过8分钟。片头、片尾时长一共不超过10秒，应包括学校名称、视频标题、录制时间等信息。

（四）照片应同时提供纸质版和数字版，并附不超过150字的文字说明。纸质版照片大小不超过10英寸，数字版照片大小规格控制在2-3M。

（五）短文应如实描述一件真实的教育故事，须同时提供纸质版和电子版，正文采用宋体四号字，篇幅不超过1000字。

（六）为保护教师、学生及其他相关人员的合法权益，学校须事先告知有关资料有可能网上公开等事宜。文字描述内容如涉及个人隐私及其他敏感问题允许使用化名。

三、报送程序及要求

（一）各省级教育行政部门要认真组织“育人精彩瞬间”的推荐和评选工作，确保质量，择优申报。请于2012年10月15日前向我司推荐报送，视频不超过20部，照片不超过50张，短文不超过50篇。

（二）报送的材料应包括以下内容：

1.“育人精彩瞬间”推荐汇总表

2.“育人精彩瞬间”申报表

3.省略。

相关电子表格可在教育部网站基础教育一司主页下载。

四、评选程序

教育部基础教育一司组织专家对参评材料进行评审，优秀者将在教育部网站和中国教育电视台果实网上集中展示，并颁发荣誉证书。

五、联系方式

教育部基础教育一司联系人：刘长海 陈文涛010-6609227566096369

中国教育科学研究院中国德育杂志社联系人：刘烨010-62003990

寄送地址：北京市北三环中路46号中国教科院中国德育杂志社（邮编：100088）

第6篇：中小学教育方针范文

关键词：中小学；艺术教育；发展

随着我国现代化事业的蓬勃发展，社会的各个方面迸发出巨大的活力。为了适应社会发展的客观需求，教育也必须发生深刻的变革。作为学校全面发展教育的重要组成部分，美育已正式列入教育方针，艺术教育作为学校美育的最重要内容和最主要途径，因此获得了难得的发展机遇。正是在这种大时代背景下，中小学艺术教育的发展受到了前所未有的重视，并取得了可喜的成绩。例如：在中小学中涌现出了一大批优秀的艺术教育教师；学校开展了一系列有声有色的课外、校外艺术活动；编写具有一定质量的、适合地方特色的中小学艺术教材等，中小学艺术教育近年来所取得的成绩是大家有目共睹的，但是今后如何发展，艺术教育的路在哪里？也引起所有艺术教育者的认真思考。

目前，我国中小学艺术教育存在的主要问题主要表现为这样几个方面：首先，对艺术教育的认识不科学、不全面， 常把艺术技能的掌握作为教育的主要重点，忽视审美修养的培养；其次，受应试教育的影响，对待艺术教育的重视仅仅停留在口头上，真正投入去做的较少，多为应付上级部门的检查做表面化的工作。并且中小学里专业的艺术师资较缺乏，部分学校多数存在由略懂唱歌、画画的非专业教师来任职艺术课程的教学，这样必然导致艺术课程教学水平不高，开课没有质量的保障；再次，在中小学中艺术课程开课率较低，在个别地方的学校中仍然存在为了学校的升学率，艺术课程为数理化等主要升学考试课程让路的教学情况。在此，作为艺术教育者，我们必须清楚认识：普通中小学的艺术教育是面向全体学生的，是提高每一位学生的艺术审美修养的基础素质教育，而不是针对少数学生，提高他们的艺术技能技巧的职业培训教育。随着素质教育理论研究的不断深化和素质教育实践的向前推进，以往许多违背素质教育思想的艺术教育观念和行为都必须引起我们艺术教育者应该积极思考并更新我们的艺术教育观念。

1明确艺术教育并非培养艺术尖子而是面向全体学生的教育

面向全体学生是普通教育的本质属性与要求，也是素质教育的本质属性与要求。普通中小学的艺术教育是面向全体学生的，以提高每一位学生的艺术审美修养为主要目的素质教育。目前我国学校教育的主旋律是中小学由应试教育向素质教育转轨，作为应试教育“受害者”的艺术教育，理应成为这项“转轨工程”的排头兵。然而，被认为最能促进艺术教育工作的一项得力措施――艺术特长生在升学考试中能获得加分的褒奖，则在一定程度上助长了应试教育之风，同时也在一定程度上鼓励了普通中小学艺术教育面向个别尖子生培养的错误做法。艺术教育一旦与升学考试搅在一起，那么，我们交给学生的将极有可能不是艺术本身，而是如何应付艺术考试的方法。我们且不谈这样的艺术教育因此会冷落了多少同样有权利并渴望享受艺术教育的学生，单看那些“从中受益”的艺术骄子，他们接受的是真正的艺术教育吗？恐怕他们接受的只不过是一种与艺术教育的理想背道而驰的艺术技能技艺训的练罢了。死记硬背和机械运用所掌握的枯燥乏味的理性知识和技能技巧，而不是通过赏心悦目的教学过程，来培养出学生对艺术的兴趣爱好和提高学生的艺术表现和欣赏水平。因此，对于中小学的艺术教育者必须明确艺术教育的本质，注重全体学生的艺术兴趣和审美欣赏能力的培养。

2强调艺术教育的审美功能以此发挥辅德、益智功能

我们今天强调艺术教育的审美功能和作用，是有现实背景和针对性的。长期以来，我们总习惯于从德和智的角度去规范艺术教育目的，去评判艺术教育的成败，去争取艺术教育的地位，而忽视了艺术教育最本质、最独特的审美功能。强调艺术教育的审美功能，并不是否定艺术教育的德、益智功能，恰恰相反，艺术教育的辅德、益智功能的发挥必须是通过审美这一中介环节才能发挥这方面的作用。艺术教育只有使自身真正成为审美教育，并在审美育人功能的前提下，才能够实现其辅德、益智功能。也就是说，中小学的艺术教育所具有的辅德、益智功能是艺术教育审美功能发挥的必然产物。这些功能的实现方式是隐性的、潜移默化的，而非显性的、立竿见影的。因此，中小学的艺术教育如果只片面追求德育、智育等方面作用，那么不仅艺术教育的审美育人功能不能实现，而且其他方面所具有的功能也不可能实现。正是在这个意义上讲，强调艺术教育功能的审美功能，同样是在强调发挥艺术教育的辅德、益智功能。

3明确艺术教育本质，强调课堂教学的学生的参与性

在中小学的艺术教育中，很多教师往往在不经意中把艺术课上成了缺乏艺术性的纯知识传授的技能训练课，把学生无形中当成了没有少年儿童特点的专业艺术院校的学生，使艺术知识技能教学成为艺术教育的重要内容。我们并不是反对向中小学生施行必要的、基本的艺术知识技能教学，但对于中小学艺术教育来说，培养学生的艺术兴趣应比学习知识技能更为重要。只有在学生对艺术有了兴趣的时候，知识技能的教学才可能获得好的效果。因此，我们必须把培养学生的艺术兴趣作为艺术教学的最主要任务和目标来加以强调，同时兼顾一定艺术知识技能的传授，才可能真正实现我们中小学艺术教育的价值。

此外，针对艺术的教学特殊性，传统的“听讲”式知识教学模式，以及专业艺术教育的模仿式技能训练模式，远远不能体现出艺术教育的本色。在今天的教育教学改革的大浪潮中，我们提出中小学艺术教育必须注重学生的主动参与性，没有学生的主动参与，艺术教学就可能是名不副实的。教学中学生的主动参与与教师的主导作用发挥并不是矛盾的，相反，学生主动参与的程度与教师的主导作用发挥的程度是成正比的。只有教师遵循艺术的规律和学生的身心的发展规律进行教育设计，使学生充分发挥自己的创造性和主动性，才有可能启发和诱导学生主动参与到艺术教学活动中，真正体验到艺术教育的魅力，创造出具有个性的艺术作品。

总之，中小学艺术教育是面向全体的艺术教育，提高和完善艺术教育水平是我们每个艺术教育工作者都应该关注的问题。艺术教育有着自身的特殊规律，在中小学教育中应该使其具有一定的相对独立性。我们只有遵循艺术教育所特有的艺术审美规律，确保艺术教育在中小学教育中的独立地位，才可能真正发挥艺术教育所特有的审美育人功能。

参考文献：

[1] 顾平.美术教育学导论[M].江苏：江苏美术出版社，2006.

[2] 尹少淳.美术及其教育[M].湖南：湖南美术出版社，1995.

[3] 郭声健.艺术教育[M].北京：教育科学出版社，2001.

第7篇：中小学教育方针范文

正当全县上下深入学习贯彻“三个代表”重要思想，加快全面建设小康社会之际，我们迎来了第二十一个教师节。在此，我代表县委、县人大、县政府、县政协向你们，并通过你们向辛勤工作在教育战线上的广大教师和教育工作者致以节日的祝贺和亲切的慰问！向今天受到表彰奖励的优秀教师、优秀教育工作者表示热烈的祝贺，向所有关心和支持我县教育事业发展的同志们、朋友们表示衷心的感谢！

近年来，我县各级党政组织深入贯彻落实党的十六大精神，认真学习实践“三个代表”重要思想，团结和带领全县广大干部群众以经济建设为中心，着力实施工业强县、产业富民、城镇化带动三大战略，主攻教育、旅游、房地产等新的经济增长点，团结一心，与时俱进，开拓创新，扎实苦干，锐意进取，促进了全县经济和社会各项事业的持续、快速、健康发展。特别是教育工作，在全县各级党政组织和广大教职员工的努力下，办学水平、办学质量、办学效益稳步提高，普、职、成综合教育质量跃居全市前列，全社会关心教育、支持教育、大办教育的意识不断增强，尊师重教、兴学育人的风气日益浓厚，教育事业取得了历史性的辉煌成就。今年，我县高考又攀历史新高，高考*这些成绩的取得，本资料权属文秘资源网放上鼠标按照提示查看文秘资源网是各级党委、政府全面贯彻党的教育方针，对教育工作实施正确领导的结果；是社会各界和全县广大干部群众关心支持的结果，更是广大教师和教育工作者自觉践行“三个代表”重要思想，辛勤耕耘、无私奉献的结果。正是有了这样一支爱岗敬业、勤奋工作的教师队伍，才使得我县的教育事业年年有进步，年年上台阶！你们的业绩，你们的形象，无愧于时代，无愧于人民，党和人民感谢你们！

百年大计，教育为本。当前，我县经济社会的发展，正处于实施第三步战略目标、全面建设小康社会的关键时期。随着西部大开发战略的深入实施和全面建设小康社会的稳步推进，我县教育事业正面临着新的机遇和挑战。面对新的形势、新的任务，我们必须把教育放在优先发展的战略位置，大力加强教师队伍建设，不断深化教育教学改革，努力多出人才、多出高质量的人才，为全县经济和社会发展提供强大的人才支持和智力支撑.下面，我就今后教育工作，结合联系会议所初步形成的共识，讲几点意见：

一是要进一步提高对教育优先发展战略地位重要性的认识。从市场经济发展的要求来看，科学技术、劳动者文化素质在经济社会发展中的作用越来越重要。尤其在知识经济时代的今天，知识已成为发展中的最重要的资源。我县地处西部边远地区，教育事业发展相对薄弱，劳动者素质不高、人才非常短缺，严重阻碍着全县经济社会的快速发展。把教育摆在优先发展的战略地位，既是加快生产力发展的根本保证，也是贯彻“三个代表”重要思想的最好实践。全县各级党政组织和各级领导干部一定要从践行“三个代表”重要思想的高度和全面建设小康社会的大局出发，深刻认识加快发展教育事业，全面提高劳动者素质的重要性，牢固确立教育优先发展的战略地位和科学技术是第一生产力、人才资源是第一资源的意识，按照县委、县政府对教育工作发展的总体要求，全面落实党的教育方针，在全县上下形成围绕发展抓教育、抓好教育促发展的良好环境和尊师重教、科学育人的社会风尚，为加快全面建设小康社会进程奠定良好基础。

二是要重视农村基础教育和高中教育。农村基础教育是教育工作的难点和重点。近年来，随着国家税费改革的深入进行，农村中小学教育经费严重不足，一些学校债务缠身，已严重影响教师的日常生活和正常的教学活动。这一问题，一定要引起各乡镇党委、政府和教育部门的高度重视，一方面，要加大项目争引力度，加大基础设施建设，另一方面要继续坚持“人民教育人民办、办好教育为人民”的方针，认真研究国家政策，用足、用活、用本资料权属文秘资源网放上鼠标按照提示查看文秘资源网好国家政策，发动群众，依靠群众，通过“一事一议”、“投工投劳”等办法，多渠道筹措教育经费，把农村基础教育办好，绝不能因此而影响教育教学质量。要加快发展高中教育，在确保“两基”目标的前提下，多方筹措资金，加大投入力度，进一步改善办学条件；要创造条件，制定优惠政策，吸引本科毕业生到一中任教；从实际出发，采取“一校两部”的模式，逐步扩大高中教育的规模，努力提高初中毕业生的升学率，为初中毕业生提供多种形式的学习机会，力争经过几年的努力，实现普及高中教育。

三是要适应市场经济发展的要求，大力发展职业教育。发展职业教育是实现经济和社会可持续发展以及提高我县区域经济核心竞争力的重要保证，也是提高劳动者就业创业能力、促进劳动就业和再就业、缓解就业压力的有效途径。我们要从“科教兴县”的战略高度出发，因地制宜，联系实际，以县职教中心为依托，以社会需求为出发点，广泛实施联合办学，多层次、多形式地探索职业教育的发展模式，积极适应目前形势和发展的需要。要进一步改革课程设置，在设置普通高中课程的基础上，创造条件，开设高效种植、科学养殖、果蔬园艺、小型加工、装潢、设计等职业技能课程，增强职业教育的吸引力和实效性，促进职业教育规模、结构、质量、效益的协调发展，着力构建一个充满生机、富有地方特色的职业教育体系，为振兴县域经济奠定坚实的人才和知识基础。

四是要整合教科力量，抓好农民技术教育。近年来，我县农民技术素质虽然有了一定提高，但仍然很不适应经济社会市场化、全球化、信息化、知识化、法制化的发展需求，已经成为当前农村工作急需解决的一项紧迫任务。我们必须从战略的高度采取切实可行的措施，加紧锻造一支适应新形势、适应农业现代化发展要求的农民队伍。要整合农民教育培训资源，加大工作力度，着力转变农民的思想观念，不断创新思路，多途径推进农民技术教育。通过农闲组织起来讲，到生产一线实践帮，动员劳务出去闯，扩大学校招生教等途径，多形式、多层次提高农民的职业技能、组织经营现代农业的能力和文化、科技、道德、法律水平，全面提升农民素质，使农民不断适应市场经济的需要和社会发展的要求。

五是要大力加强教师队伍建设。我县的教 师队伍，总的情况是好的，但是教师的教体素质与当前教育形势发展的要求还有一定的差距，学历合格率底，骨干教师数量少、招聘教师比例高的问题还很突出，加之每年选拔一批教师到城区中小学任教，致使农村中小学教师短缺。因此，要大力加强教师队伍建设，制定优惠政策，用感情留人，用政策留人，补充教师队伍；要加大教师业务培训力度，努力提高广大教师的业务水平。同时，要切实关心教师的工作和生活，千方百计为广大教师办实事、办好事，对拖欠的教师工资，分年度逐步解决，切实提高教师待遇，进一步提高教师本资料权属文秘资源网放上鼠标按照提示查看文秘资源网的社会地位，使尊师重教的优良传统不断发扬光大。要大力加强师德师风教育。广大教师和教育工作者，要有坚定正确的政治信念和思想觉悟，有高尚的道德情操、先进的教育理念、合理的知识结构和复合型的教育教学能力，努力成为教育和培养未来高素质人才的专家，做先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者，做青少年学生健康成长的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，为加快我县经济社会发展，加快推进全面建设小康社会进程做出新的更大的贡献。

六是要进一步加强对教育工作的领导。各级党委、政府要把加快发展教育事业列入重要议事日程，坚持教育工作与中心工作和阶段性重点工作同部署，同检查，同落实，定期研究分析全县教育改革发展和教育教学工作面临的新形、新任务，及时协调解决存在的突出问题；党政主要领导要经常过问教育工作情况，定期听取汇报，组织和动员各方面的力量，抓好教育重点工作任务的落实；分管领导要对教育工作中的重点难点问题，开展经常性的调查研究和督促检查，及时提出解决问题的办法和措施。要进一步明确办教育的职责，完善基础教育分级办学、分级管理的体制。县一级要切实抓好城区中小学教育，乡一级党委、政府要抓好农村中小学教育。近期要重点抓好学校重建工作，加大资金协调力度，确保学校重建工作如期完成；教育行政主管部门要充分发挥管理、指导、协调、服务的职能作用，全面推行工作目标责任制，进一步明确任务，采取得力措施，提高工作水平。同时，要全面落实教育工作联席会议制度和领导干部联系学校制度，明确各自职责，帮助基层和学校解决发展中的困难和问题。

各位老师、同志们，在全面建设小康社会的进程中，教师的职业光荣而伟大，崇高而神圣。我们一定要认真践行“三个代表”重要思想，继续发扬兢兢业业、无私奉献的精神，与时俱进，开拓进取，团结协作，勤奋工作，为把我县建设成为教育强县、教育名县而努力奋斗。

第8篇：中小学教育方针范文

主要工作:

1．完成了第三批省“三a学校”的评估验收工作

根据省、市文件的要求，我区迎接了第三批“三a”学校的复检，年12月12日，市督导室一行7人通过看材料，实地踏查，对我区迎宾路小学，合心小学进行了检查，检查组对两所学校所取得的成效给了充分的肯定。

2．顺利通过了省人民政府教育工作督导评估检查工作

按照上级文件精神，我区今年代表市教育局迎接了省教育督导工作检查，在省政府教育督导团许正处长级督学带领下，一行5人，于年11月14日—19日，在市政府教育督导室张主任和市政府教育督导团督学刘主任、市政府教育督导团督学王主任的陪同下，对我区教育工作进行了督导评估。

督导评估期间，分别听取和审阅了区政府及教育、发改、财政、人社、公安、农业、地税等相关职能部门关于教育工作情况的汇报；抽检了合心镇和所属的中学、中心小学、村小、中心幼儿园和化技术学校各一所。在城区共抽检了两所中学、两所所小学和一所幼儿园；考察了市第87中学、迎宾路小和幼儿园，省督导评估组通过听取汇报、查阅档案资料、审核分析相关数据、实地查看办学条件、访谈师生、分析汇总等办法，对绿园区教育工作进行了较为全面的督导评估，并召开了反馈会。检查组对我区的教育工作给予了充分肯定。这次省政府对县（市、区）人民政府教育工作督导评估，有力地推动了我区教育事业的健康、协调、快速发展，加快了学校标准化建设进程，实现了各学校办学条件和办学水平新的飞跃，为推进义务教育均衡发展奠定了坚实的基础。

3.开展了全区中小学发展性教育督导评估工作

发展性教育督导评估是一种综合督导评价机制，旨在激励和引导学校全面贯彻党的教育方针，依法治校，依法施教，自主办学，促进学生、教师、学校的健康发展、和谐发展和可持续发展，不断提升学校的办学层次。按照省、市重点工作督导评估的要求，督导室于11月29日—12月16日对34所中小学进行了发展性教育督导评估检查，促进我区教育均衡发展。

4全面完成了市年履行教育职责督导评估检查工作

按照市教育督导工作的要求，将市教育重点工作细则分解到各科室，加大工作力度，与职能部门配合，强化对全区学校落实市重点工作和局工作要点的过程性的检查指导，重点抓好迎检学校的督促、检查指导。

5．落实了专项督导工作

为了更好的提高我区公办幼儿园办园水平，于12月10日、13日由督导室组织，幼教科、体育卫生科参与，对我区11所幼儿园整体工作进行了检查，通过家长问卷、实地踏查、查看账目等方式对幼儿园工作进行了细致的、全面的督导检查，对存在问题的幼儿园限期整改。

6.加强督导信息建设

创建了绿园区人民政府教育督导网并与省教育督导网链接，区政府办下发了《关于切实加强和改进教育督导工作的几点意见》，仅年，已向省督导网投稿22篇，其中有9篇督导信息在省教育督导网公开。

7.督导室自身建设水平得到了提升。

（1）坚持业务学习制度，采取自学、共学等方式，加强了对党的方针、政策、法律法规的学习，自觉学习政治、业务理论和知识，不断提高了科室人员的业务水平及岗位能力。

（2）实行了责任督学制和调研制度。加强了作风建设，树立了服务观，开展了经常性的随机督导，结合重点工作和教育中的热点、难点问题开展了专项调研和专项督导。

（3）强化了评估管理，规范检查与评估行为，减少了评估总量，减轻了基层负担，转变了工作作风，服务了基层。

8.完成了a类校的评比工作

绿园区在认真学习市政府教育督导室下发的《市城区中小学教育教学管理a类校验收实施方案》的基础上，高度重视、全面部署、认真落实，9月6日至9月17日对全区17所城区学校进行了评估验收。通过查阅资料、实地查看、调查问卷等形式对区属6所中学、11所小学进行了全面验收。经过自评、自查、区内验收，有16所学校达到教育教学管理a类校标准，有1所小学未达到标准。通过开展a类校验收工作，有效地督促学校根据国家教育方针，结合自身办学特点，制定出符合本校实际的办学规划，引导学校实现可持续性发展。督促学校在办学中努力做到面向全体学生，面向学生的所有方面，促进学生生动活泼地主动发展

9.加大教育执法力度，切实提高依法治教水平

（1）督促各学校认真贯彻落实省、市、区“五五”普法规划中提出的各项要求。

（2）迎接了市教育局对我区“依法治校示范校”的复检，巩固示范校所取得的成果，更好的发挥示范、榜样作用。

（3）加强了对教育法律法规和规章的学习

法制课

各学校要充分发挥课堂主阵地作用，把法制教育课列入课时计划，做到教案、教材、课时、教师“四落实”，利用地方课时，上课主要以班会、集中学习、讲座等形式，向未成年人讲解法律常识，教育引导青少年明辨是非，学会运用法律武器维护自身合法权益，做到“学法、知法、守法”，为校园教育创建良好的法制环境。

法制宣传

按照省、市“五五”普法规划的精神要求，充分利用班会、手抄报评比、展示板、校园广播等方式进行宣传，充分调动广大师生的积极性开展活动，有步骤的开展工作。

第9篇：中小学教育方针范文

2013年督导办公室以创建义务教育优质均衡改革发展为目标，按照年度工作部署，认真抓好督导常规工作，着力完成督导重点任务，创造性地开展督政，规范化地开展督学，努力提高教育督导的规范性、科学性和权威性，力争开创教育督导发展新局面。

1. 区域教育现代化建设有了新作为。紧紧围绕教育均衡、教育公平、队伍建设、质量提升、特色建设等方面，强基固本，创塑特色，大力推进教育现代化，区域教育现代建设取得新突破，我市顺利成为省区域教育现代化建设水平提升工程首批8个首批试点地区之一。

2.义务教育优质均衡改革发展示范区建设有了新进展。年初，开展了20个镇(区)义务教育优质均衡改革发展示范区创建工作情况调研，分别召开了20个镇(区)分管领导和镇中心初中校长专题座谈会，调查统计了全市义务教育重点工程建设情况，深入研究分析了全市城乡教育均衡发展的主要经验和存在问题，进一步完善了推进义务教育优质均衡改革发展示范区创建工作思路。配合市政府召开了第三次、第四次义务教育示范区创建现场推进会，出台对镇义务教育优质均衡发展创建考核方案，加大对各镇义务教育优质均衡改革发展示范区创建的督查力度，编印12期创建工作简报，培育典型，促进了全市义务教育示范区创建各项工作的高效开展，我市在省义务教育优质均衡改革发展示范区创建现场推进会做经验介绍。

3.教育质量监测有了新突破。率先在全国建立县域“教育质量监测中心”。建立健全质量监测网络，成立质量监测工作领导小组，出台了《关于加强教育质量监测工作的意见》，分年级、分学科组建了教育质量监测专家队伍。加强业务培训，邀请知名教授来如做教育质量监测专题报告，召开了全市教育质量监测工作会议，提高了监测队伍的业务素质和工作水平。制定了《2011年xxxx市教育质量监测中心工作计划》和《xxxx市学校体育教育质量监测工作实施方案》，通过问卷调查、技能和体能测试等形式，有序组织开展全市中小学体育教育质量监测工作，引导家长、教师、学校和社会树立正确的教育质量观，促进我市素质教育全面深入实施。

4.综合督导工作水平有了新提升。建立健全教育督导基本制度和工作程序,推进了教育督导工作的制度化和常态化。在学校发展上，按年度计划先后对郭园幼儿园、xxxx小学、实验初中等21所学校(园)开展了发展性综合督导，达到了预期效果。根据省教育厅、省政府督导教育督导团《xxxx省普通高中进一步推进素质教育督导评价标准(试行)》等文件要求，完成了四星级普通高中素质教育专项督导的督查整改工作。根据省教育督导团、教育厅《市、县级职业教育工作督导标准(试行)》和《xxxx省县域中等职业教育工作督导方案》，对职教中心、一职高、熔盛中职等三所职业学校进行专项督导。促进我市中等职业教育水平和层次的不断提高，我市职业教育成为xxxx省首批职业教育创新发展实验区。在教学手段上，把现代教育技术装备和课程改革结合起来，与装备室一起对26所中小学校开展教育技术装备专项督导，促进了我市中小学教育技术装备工作水平的提升。在学校评价上，不断完善《xxxx市市直学校及镇中心初中教育工作综合考核方案》，认真组织开展综合考核，提升了义务教育优质均衡发展水平。完善了被督导学校整改措施上报制度，强化督查整改和督导回访环节，进一步提高督导实效性。