计算机媒体技术精选(九篇)

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第1篇：计算机媒体技术范文

关键词：计算机；多媒体技术；关键性技术

中图分类号：TP37文献标识码：A文章编号：1006-4222（2015）23-0068-01

作者简介：范威威（1983-），男，汉族，吉林公主岭人，硕士学位，2008年毕业于吉林农业大学，电子信息科学与技术专业，研究方向为软件工程

引言

计算机多媒体技术在实践应用过程中可以将视频、动画、文字、图像、声音以及通信等功能技术结合为一体，实现多种关键性技术联合应用的先进应用模式，为人们的工作与生活提供极大的便利，有效推进了我国科学技术水平的推广及应用。

1计算机多媒体技术概述

计算机多媒体技术是把视频、动画、文字、图像、声音以及通信等功能技术综合应用的先进技术手段，通过控制这些媒体信息技术手段，计算机操作人员可以实现更为复杂的信息功能计算，提高处理工作问题的效率[1]。计算机多媒体技术在实践应用过程中，可以帮助人们加工与处理复杂的数据信息难题，并且有效提高多媒体技术计算与处理的科学性与可靠性，实现计算机技术的优化应用[2]。多媒体需要集合应用多种功能技术，例如通讯技术、声像技术、计算机技术等，这些关键性技术当中主要包含了文字、超媒体连接、音频、视频、数据压缩、媒体同步、数据同步、多媒体网络通讯、高性能大容量光学储存等，这些技术特点都具有交互性、复杂性、集成性与实时性，进一步促进了我国多媒体技术与计算机应用技术的发展。

2计算机多媒体关键性技术说明

2.1音频技术

音频技术在实践应用环节主要以电声技术为核心，其中包含了生理心理、建筑声学以及音乐艺术方面的相关技术。音频技术是一门集合了音频、视频节目、多媒体、应用视频以及网络媒体制造等多种功能性技术的应用学科，在实践工作中能够为人们的生活与工作提供声音与图像上的帮助，进一步提高实际工作与生活的质量，帮助人们更好的熟悉和掌握相关的技术工作。音频技术的主要技术支持是结合了应用声学、电子技术、声电换能原理等多种学科，旨在为人们提供更加灵活的信息数据利用方式。

2.2流媒体技术

人们在工作与生活的过程中可以使用流媒体技术来进行指向型的数据信息传输，在向服务器用户传输生意、影响以及画面的过程中极大的节省了人们的生活时间，使人们可以将节省出来的大量时间用到更有意义的生活与工作当中。流媒体技术主要是通过流式传输的方式，将影响、动画以及声音持续不断地向指定的服务器用户进行发送，以此达到最佳的网络传输效果，并且给计算机用户带来极大的便利。

2.3虚拟现实技术

虚拟现实技术是一种集成技术，在实践应用过程中具体涉及到了多门学科，包括人机交互技术、计算机图形学、人工智能、传感技术、网络设计等。计算机操作人员使用虚拟现实技术可以在计算机环境当中构建出三维画面，并且能够达到很逼真的视听感觉，使人们通过计算机设备便能够感受到仿佛逼真的实体，为人们的工作与生活带来了全新的舒适体验。

2.4多媒体数据库技术

多媒体信息数据通常都是些非格式化的数据，使用者在利用这些数据资料进行办公的过程中往往存在很大的困难。多媒体数据库技术是对多媒体信息数据进行有效管理的一种方式，通过多媒体数据库技术的有效应用，计算机使用者可以更为简便的对相同格式内容的数据信息加以区别及应用，在开展技术工作的过程中，更能对数据信息的对象、类型、结构等因素进行准确把握，提高计算机多媒体技术应用的可靠性与科学性。

3计算机多媒体技术的应用

3.1多媒体数据库

多媒体技术与数据库技术的广泛应用已经成为我国当下社会网络环境的必然发展方向，随着我国多媒体技术的不断创新与优化，多媒体数据库逐渐成为了多媒体应用技术当中不可忽视的重要内容。多媒体数据库在实践应用的过程中能够对数据信息进行有效的管理与储存，为计算机使用者提供了极大的便利，进一步完善了我国计算机网络化的发展环境。

3.2多媒体数据的压缩编码

多媒体技术在应用过程中常常会接触到数据压缩这一工作，通过对固有的数据信息进行压缩处理，能够使这些数据信息以一个较低的延时与较高的质量来进行传输与应用，以此充分提高数据信息的应用效率。多媒体数据的压缩编码能够大幅度的提高数据信息的利用效率，使单一形式的数据信息能够转化为可以被更多人利用的压缩格式，极大的提高了计算机多媒体应用技术的科学性。

4总结

综上所述，随着我国计算机多媒体技术的不断发展与完善，越来越多的新型计算机应用技术逐渐走进了人们的生活，如何更好地使用这些多媒体技术，已经逐渐成为人们在今后的工作与生活中应当探究与解决的重要问题，相信在科技发达的信息化时代，这些计算机多媒体技术将会给人们的生活带来新的变化。

参考文献

[1]李晓静.计算机多媒体技术的应用现状与发展前景[J].科技情报开发与经济，2013，12（09）：23~24.

第2篇：计算机媒体技术范文

关键词： 计算机多媒体；《计算机组装与维护》；作用；应用

中图分类号：G633.913 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2011）1210147－02

随着科学技术的不断发展，在教学过程中的计算机多媒体技术也得到越来越广泛应用，越来越多的师生接受和认可计算机多媒体教学这种先进的教学模式。计算机多媒体技术能够利用声像信号直观、生动、形象的展示教学内容，使学生们有身临其境之感，增加了教学活动的趣味性，激发了学生的学习兴趣和学习积极性，提高了教学质量。同时也在一定程度上减轻了教师的工作负担。特别是对于《计算机组装与维护》这类枯燥，简单的说教又不能让学生清楚的课程，非常适宜运用多媒体软件教学，提高教学效果。

1 多媒体技术的简介和优势

多媒体辅助教学即Multimedia Computer Assisted Instruction，简称MCAI。它是利用多种媒体软件把教学信息通过人机的交互作用传达出来，从而实现完成各种教学任务，优化教学过程的目标。多媒体技术是指以计算机为核心，交互地综合处理图像、文本、图形、音频、动画以及活动视频等各种媒体信息，并通过有效的控制计算机，让这些信息建立逻辑连接，以表现出更加丰富、复杂信息的信息技术。多媒体技术综合了计算机技术、通信技术和声像技术等多种技术，主要包括视频、音频、超文本和超媒体链接、数据压缩和解压缩、媒体同步、大容量光学存储以及多媒体网络等，具有综合性、复杂性、交互性和实时性等特点。

多媒体技术应用于教学领域的优势：信息量大；菜单指示明确，便于操作；可以把制作的课件刻录在光盘上，既方便携带方便，又能够实现永不磨损，长久保存；利用二维、三维视频技术与动画技术可以使抽象、复杂的知识简单、直观化，缩短了学生和客观实物之间的距离，能够更好地突出教学难点和重点；为教学提供了逼真的表现效果，激发了学生学习的兴趣，使能够集中注意力，提高了教学效果；图文并茂的教学环境，刺激了学生的各种感官，拓展了学生的思维，优化教学目标；具有交互性，能使信息发送与接收两者之间进行实时的交换，充分发挥学生的主动性和积极性，而不是被动的接收内容。

2 在《计算机组装与维护》教学中计算机多媒体技术的作用

1）图文并茂，更直观、生动地协助教师说明要讲授的重点和难点

现在有文本、音频、图像、图表、视频、图形、动画，有运动的、静止的、听觉的、视觉的、合成的和分散的等各式各样的多媒体的信息符号。我们可以利用计算机集成处理把这些媒体信息形式，使它们形成一种多媒体信息的结合体。多媒体信息的表现形式是丰富多样的，可以用文字描《计算机组装与维护》中抽象的概念和原理，也可以用动画展现整个组装过程。因此我们可以在课堂教学中利用计算机多媒体技术，通过共享多媒体信息，采用最有效的形式展现出各种教学内容来，这样就使教学内容的表现形式增强，同时克服了传统教学模式单一和协同困难的弊端。教师在讲课时，仅通过语言表达是远远不够的，尤其是《计算机组装与维护》这门课，像组装过程、部件工艺、组装技巧等许多教学内容是无法用板书和画图表达清楚的，而计算机多媒体能够形象、生动的展现出计算机组装的整个动态过程和操作流程，使学生通过简单易懂的画面，快捷、高效地接受新知识。克服了传统教学中的缺点，提高了教学质量。

2）涉及知识面广，协助教师传授知识

我们可以通过计算机多媒体技术让学生自己主动的学习与教学内容相关的政治信息、社会文化信息等背景知识，从而能够替代教师传授部分课堂教学内容。另外由于计算机多媒体知识容量大，通过网络资源的共亨和网络信息技术手段，也改变了传统教学中单一的教学形式。计算机多媒体技术能够运用文字、声音、动画、图像以及视频等方式，通过模拟仿真教学内容，直观、生动地展现出要传授给学生的知识，让学生识仿佛身临其境，与传统的教师单一的、枯燥的口头讲解相比，大大的提高了教学效果。

3）多媒体课件有利于帮助教师更好地实现因材施教

在传统教学模式中，基本上是由教师决定一切的，学生处于被灌输的状态。通常是一个老师面对一个班级的学生，全班一个教学进度，不管所有学生的接收程度是否一样，这样不利于学生充分发挥自己的主动能动性。而利用计算机多媒体教学可以设置个别化教学模式，学生可以按照自己的学习能力以及进度选择适合自己的教学内容和练习题。而且计算机能够及时反馈学生的情况，表扬做正确的同学，鼓励他们继续努力；做错的同学也可以在计算机帮助下获得正确知识。这样的学习方式，能够使学生充分发挥主动性和积极性，获取有效的认知，使学生获取更多的信息，多方位的提高学习效果，同时也提高了教学质量。

3 利用多媒体技术合理设计和制作课件

1）选题

制作计算机多媒体课件首先要做的就是设计主题。因为并非任何的课题都能够制作多媒体课件。如果选题不合理，那么就有可能会出现画蛇添足的负面效果。教师在设计和制作多媒体课件之前，首先要明确所做选题的教学目标和教学内容，分析所做选题是否适宜制作多媒体课件，运用多媒体课件是否能取得更佳的教学效果。不能够仅仅为了追求花哨，一概而论，选题一定要合理、恰当。

2）设计流程

制作多媒体课件的最重要环节就是设计流程。一个课件的好坏取决于课件的流程设计，设计包含两方面：首先是根据所选的课题把教学内容划分为若一些包括“教”、“练”等方面的基本单元；二是根据基本单元的内容，确定如何呈现、何时呈现，以及如何合理地链接课件中各个基本单元，从而形成一个人机交互的网状的计算机多媒体课件。多计算机多媒体课件设计是一个由教师、教学内容、学生、教学环境以及教学媒体等多种要素组成系统性的设计过程，课件必须根据教学目标、教学内容和教学大纲进行设计。多媒体技术是辅助教学一种手段，一个好的课件不仅要能够体现出教学目标，突破教学重点和难点，而且它必须能协助教师教、辅助学生学。

3）编写脚本

课件设计的依据就是脚本，它就好像电影的剧本，应该按照课程的教学思路进行编写，所以任课教师要自己编写课件。教师编写脚本时第一件事就是分析本次的教学目标和教学内容，然后进行教学设计，把教学内容划分为几个单元，再把这些单元需要展示的内容划分为若干页，然后通过图、声、文、视以及动画把各页的内容表达出来，最后根据教学设计，选择合适的教学结构，把各个单元之间链接起来，就组成一个完整的课件。

4）如何选择制作平台

制作课件的软件多种多样，例如Authorware、PowerPoint、Actional、Flash、Director、Tool Book、宏图、方正奥思以及几何画板等等，但是我们要依据是否能满足所设计课件的功能需求；是否能够便捷操作；是否能够节约设计课件的时间；交互性是否强等原则来选择制作平台。另外还应该根据教学内容以及教学意图选择制作平台，例如要想操作简单、便捷的话就选PowerPoint；要想交互性强就采用Authorware；而对于文件小、要求具体动态设计简单的教学内容则选Flash。

4 计算机多媒体技术在《计算机组装与维护》教学中的应用

1）在传统教学中，只是教师一个人在讲台上唱“独角戏”，学生们只是安静的被灌输各种知识。而我们利用计算机多媒体讲课，可以通过电影片段、动画、图像、声音等各种形式，为学生们展示教学内容。这样不仅能够让教师从传统的枯燥的教学方法中解脱出来，而且能够激发学生的学习热情，调动学生的思维能力，提高学生的主动学习能力好创新能力，让学生的感知知识、理解知识和运用只是融为一体，从而提高教学效果和学生的学习效率，也弥补了学生实践经验的不足的缺陷。例如《计算机组装与维护》这门课中声卡的工作原理、软件系统的识别、显示器的工作原理等一些抽象的、无法用一般教具表现出效果的，适宜运用计算机多媒体技术。

2）利用计算机多媒体技术的文本功能，完善和美化教学内容，提高教学效果。我们可以利用多媒体技术根据教学需要，按照不同的顺序展示各种字体、各种色彩的文字信息，这样能够大大的提高教学效果。另外计算机多媒体技术还具有删除、切换等功能。我们可以根据教学实际需求，调出各种信息，并且按照各种不同顺序播放，这样能够大大提高教学的针对性。

3）计算机多媒体技术丰富了课堂教学内容，而且形象直观、生动。我们可以利用计算机多媒体设备从眼、耳、手等多个角度刺激学生的多种感官，改变了枯燥乏味的传统教学模式中的知识讲述，使教学内容生动形象、直观。例如《计算机组装与维护》中计算机硬件组装这章，教学目标就是要通过实例让学生了解和掌握计算机硬件组装的过程和方法。我们可以先把各个计算机硬件的图片展示给同学们，然后再演示整个组装过程，这样同学们就会印象比较深。因此我们要充分和合理的在计算机类课程的讲授中运用计算机多媒体技术，调动学生的学习热情，给课程带来了新的活力。

随着多媒体技术的不断成熟，计算机多媒体已成为一种教学过程中理想的认知工具。计算机多媒体技术在教学中的运用也成为了时代的潮流，它节约了教师的授课时间，让学生有更多的时间练习和巩固所学的知识，充分发挥了学生的主观能动性。减轻了学生的学习负担，完成了教学任务，也大大提高了教学效果，促进教学手段的变革，同时还将促进教材的更新、教学方法与课堂教学结构的变革，进而促进教学思想和教学理论的改革与发展。与此同时，我们也不能把传统教学中的精华丢弃掉，应该把二者恰当的结合起来，从而实现最好的教学效果。另外，我们还要不断地更新多媒体课件，最大程度地提高教学质量与教学效果。总之，教师一定要充分应用好计算机多媒体技术这一教学手段，提高自己的工作效率，提高教学质量，为我国培养出更多、更优秀的人才！

参考文献：

[1]赵亮培，计算机多媒体技术在“计算机专业”教学中的应用，中国职业技术教育，2007.

[2]吴良芹、朱红萍，多媒体课件在计算机专业技术教学课程中的应用，沙洲职业工学院院报，2008.

[3]彭军，论多媒体教学的优势[J].武汉化工学院现代教育技术中心发刊，2004.

[4]李勇帆，多媒体CAI课件设计制作[M].国防科技大学出版社，2006.1.

第3篇：计算机媒体技术范文

[论文摘要]多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，借助日益普及的高速信息网，可实现计算机的全球联网和信息资源共享，因此被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗等诸多行业，并正潜移默化地改变着我们生活的面貌。

随着计算机多媒体技术的突飞猛进，多媒体凭借着自身的优势越来越被受到广泛关注和应用，已经在不知不觉中影响到了我们生活的很多方面，本文简要介绍了计算机多媒体技术及其相关概念，对计算机的主要应用做了概括性总结。

一、计算机多媒体技术的概述

所谓多媒体，就是融合了两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播的媒体，其使用的媒体包括文字(Text)、图像(Image)、图形(Graph)、动画(animation)、音频(audio)、视频(Video)。各种媒体表现形式各不同。但都为数字化形式存在，即计算机二进制数字文件。

二、多媒体包括

（1）文本：由语言文字和符号字符组成的数据文件。

（2）图像：通过描述画面中各个像素的亮度和颜色等组成的数据文件。也叫点位图或位图图像。

（3）图形：矢量图形的简称。即生成一幅图形由数学方法组成的数据文件。一般可将图形看作是图像的抽象。

（4）动画：将静态的图像、图形及连环图画等按一定时间顺序显示而形成连续的动态画面。

（5）音频：声音信号，即相应于人类听觉可感知范围内的频率。

（6）视频：可视信号，即计算机屏幕上显示出来的动态信息，如动态图形、动态图像、动画等。而多媒体技术，是指采用计算机技术，将各种媒体以数字化的方式集成在一起，从而使计算机具有了能同时获取、处理、编辑、存储和展示多体信息的能力。

计算机多媒体技术主要特性：

计算机化至少对终端用户来说媒体信息的播放是由计算机控制的。

集成化涉及的设备的类型与数量尽可能地单一。包括存储集成化、捕捉集成化、播放集成化、网络集成化（ISTN与ISPN）。

三、数字化主要是指媒体信息表示的数字化、模拟信号数字信号

采样、量化、编码、AD/DA，有利于计算机与集成化，方便存储、传输与处理、但是也存在失真等的问题，数字化的精确性（采样速率与编码位数）与（存储器与网络）宽带的权衡也是很抉择的。交互性主要体系在四种用户定制化程度上媒体播放开始时间、媒体播放次序、媒体播放速度、播放形式。

四、与多媒体有关的概念与国际标准

（一）与计算机多媒体相关的概念

1．多媒体信息处理技术。多媒体信息处理技术就是能够同时捕捉、处理、编辑、储存和播放两种以上不同类型信息媒体的技术。常见信息媒体类型包括：文本、图像、图形、动画、音频、视频等。

2．静态媒体与连续媒体。静态媒体（如文本）是没有时间维的媒体，即其播放速度不会影响所含信息的再现。

连续媒体（如音频和视频）是由媒体“量子（如音频采样和视频帧）组成的，具有隐含的时间维，播放速度影响其所含信息的再现，因此，需要在一段特定的时间里按特定的速度播放；如果播放速度得不到满足，媒体信息的完整性就会收到影响。

3．捕捉媒体与合成媒体。捕捉媒体是指从现实世界中捕捉到的真实媒体信息。合成媒体是指通过计算机合成的媒体。

五、常见国际标准

（一）ISO指定的国际标准

JPEG标准：JPEG(Joint photographic Expert Croup)小组1991年3月提出了ISOCD10918用于连续色调灰度级或彩色图像的压缩标准，采用离散余弦变换、量化、行程与哈夫曼编码等技术，支持几种操作模式，包括无损（压缩比2：1）与各种类型的有损模式（压缩比可达30：1且没有明显的品质退化）。

MPEG系列标准：ISO于1992年制定了运动图像数据压缩编码的标准ISO CD11172，简称MPEG(Motion PictureExpert Group)标准，它是视频图像压缩的一个重要标准。MEPG编码技术的发展十分迅速，从MPEG_1、MPEG_2到MPEG_4，甚至现在流行的MPEG_7不仅图像质量得到了很大提高，而且在编码的可伸缩性方面，也有了很大的灵活性。

（二）ITU指定的国际标准

H.320:H.320(其原名为Narrow Band TSDN visual telephone systems and terminal equipment)，但是H.320标准仅仅只适合在ISDN、EL、T1等高速率的数字网上运行，而不适合在电话线这种窄宽带网上使用。

H.324:H.324是通过一般电话线传送音频和视频信息，并对音频及视频信息进行编码及解码的国际标准。一般电话系统获得广泛采用的原因是使用方便，而且有数量庞大的用户。H.324标准可以将电视会议带给数以百万计的，没有加入ISDN的用户。

六、计算机多媒体技术的应用

计算机多媒体技术应用在我们生活中的很多地方，例如：数字化图书馆融入了多媒体技术后，使得数字化图书馆更加生动真实。远程教育等领域也是应用了计算机多媒体技术，东北大学就在我国开始建设远程教育网是投了巨资，从沈阳一直铺光缆到秦皇岛，成为了在中国规模最大的网络教育网络之一，他们就用了多媒体技术和网络技术的结合进行教学，使更多的学生受到了名师学校的教育。由此可见多媒体技术方便了我们生活的很多方面。由于计算机相关技术的飞速发展，多媒体技术无论是在硬件上还是在软件上都应经是很成熟的技术了，但是对于图像和音频的压缩编码规范还很混乱有些压缩编码规范已经公开，有些对外界还是秘密，这对整合音视频压缩编码很不利。在资源共享，开源的思想占主流的当今的技术界，多媒体技术这部分也需要把各种音视频的压缩技术整合起来，是对多媒体技术更加规范和成熟，这样计算机多媒体技术才能够发展的更好。

参考文献

[1]曾尘，多媒体技术在教学环节中的应用探讨[J].宁波广播电视学报. 2006.4（4）：100－102.

[2]黄春雷，浅谈多媒体技术的实际应用[J].徐州工程学院学报. 2006.21（9）：25－26.

[3]林福宗，多媒体技术基础及应用[M].北京：清华大学出版社，2002.8：10－25.

第4篇：计算机媒体技术范文

关键词：多媒体；多媒体技术；发展前景

中图分类号：TP311.1 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 13-0000-01

Computer Multimedia Technology Application Research

Lv Lei

(Zunyi Medical College,Fifth Affiliated(Zhuhai)Hospital,Zhuhai519100,China)

Abstract:Multimedia technology is the fastest growing information technology today,the most active technology is a new generation of electronic technology development and the focus of competition.Based on the application of multimedia technology status and development trend analysis,so we look forward to,with the growing popularity of high-speed information network,it is being widely used in consulting services,books,education,communications,military,financial,medical and many other industry.

Keywords:Multimedia;Multimedia technology;Prospects

一、计算机多媒体技术概念

所谓多媒体，就是融合了两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播的媒体，其使用的媒体包括文字（Text）、图像（Image）、图形（Graph）、动画（animation）、音颇（audio）、视频（video）。各种媒体表现形式各不同。但都为数字化形式存在，即计算机二进制数字文件。

二、多媒体发展现状

多媒体（MULTIMEDIA），指信息表示媒体的多样化，常见的图像、声音、文字、动画，承载信息的程序等都是媒体。多媒体技术是指我们利用电脑把文字、图形、影像、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。多媒体技术极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。多媒体技术的雏型被认为始于1984年，Apple公司首先引入了位影射bitmap的概念对图形进行处理，并使用了窗口和图形符号作为用户接口。目前多媒体技术仍不完善，等待解决的问题还很多，尤其是我国处于起步、发展阶段，需要不断拓展应用领域，探索新的应用途径，以适应信息社会发展的需要。

三、多媒体技术的特点

（一）多媒体信息表现与交互。在多媒体平台下，多种媒体并存，各种媒体在空间如何进行组织，媒体之间的相互作用如何描述和解释，在时间上怎样安排，都是多媒体在表达信息时必须考虑的问题，其交互的作用和影响在表现中是一个不可缺少的成份。

（二）音频采集技术。音频采集通常将模拟信号采样生成数字信号，经过计算机处理后再现或存储到数字介质上。VFW。技术和DirectShow技术都能实现Windows平台上多媒体信息实时采集，但DirectShow目前市场上比较流行的WDM硬件驱动模型，不仅支持比较早的VFW方式的驱动，而且解决了采集设备性能的差异以及兼容性问题与多媒体本身数据量巨大的问题，是目前音视频采集开发的首选技术。

（三）数据压缩技术。多媒体是面向数据、文本、语音、图像、三维动画等多种媒体的处理。为了得到满意的视频画面质量和听觉效果，必须对音频和视频信号实时处理。数字化后的视频和音频信号的数据量是非常巨大的，如一幅640×480mm分辨率的真彩色（24bit/象素）视频图像，数据量为7241Mbit/帧，1000MB的硬盘只能存放1000帧未经压缩的图像。

四、音视频的压缩/解压缩

无论声音的采样参量如何，原始声音的数据量都很大，原始数据量计算方法如下面公式所示：

数据量=采样频率×采样位数×声道数/8（字节/秒）……（2.1）

例如，采样频率位44.1KHz，采样位数为16，双声道，则数据量为181.5千字节每秒，如果我们直接把原始数据在网络中传输，将消耗较多的带宽，并且用网络状况的变化，可能导致声音传输的不平滑，不连续。因此，采样的原始数据必须压缩后才能发送。目前较多的使用开源的MP3压缩代码。

视频数据量远远大于语音，例如视频帧量化为离散的象素，每行181个象素，每幅图像151行，每个视频帧的分辨率都需要大约39KB来表示其内容。若视频帧不经过压缩以25帧/秒传送，那么原始的视频序列数据率约为7.7MbPs。视频相关的应用和推广完全依赖于理想的视频压缩技术。

五、计算机多媒体技术的应用

（一）多媒体在通信系统中的应用。多媒体通信是90年代迅速发展起来的一项技术。一方面，多媒体技术使计算机能同时处理视频、音频和文本等多种信息，提高了信息的多样性；另一方面，网络通信技术打消了人们之间的地域限制，提高了信息的瞬时性。二者结合所产生的多媒体通信技术把计算机的交互性、通信的分布性及电视的真实性有效地融为一体，成为当前信息社会的一个重要标志。随着我国3G移动通信技术的应用，我们将越来越感受到多媒体在通信系统应用中所带来的新体验。

（二）多媒体在编著系统中的应用。多媒体编著系统用计算机综合处理文字、图形、影像、动画和音频等信息，使之在不同的界面上流通，并具有传送、转换及同步化功能。目前，市场上的多媒体编著系统很多，主要应用于多媒体电子出版物和软件出版服务。

（三）多媒体在工业领域中的应用。多媒体在家用PC机市场掀起风暴后，又开始进军工业应用领域。一些大公司通过应用多媒体PC来开拓市场、培训雇员，以降低生产成本、提高产品质量、增强市场竞争能力。现代化企业的综合信息管理、生产过程的自动化控制，都离不开对多媒体信息的采集、监视、存储、传输，以及综合分析处理和管理。应用多媒体技术来综合处理多种信息，可以做到信息处理综合化、智能化，从而提高工业生产和管理的自动化水平。多媒体技术在工业生产实时监控系统中，尤其在生产现场设备故障诊断和生产过程参数监测等方面有着非常重大的实际应用价值。可以预见，在今后几年中，多媒体技术、特别是分布式多媒体系统在工业监控系统中一定会得到普遍重视。

第5篇：计算机媒体技术范文

关键词：　图片版权；数字水印；图片浏览器；截屏

在快速发展的数字技术、网络技术的推动下，互联网上教育领域的图片、音频、视频等数字化信息的传播越来越多，也不可避免的出现了大量的侵权盗用情况，特别是针对图片的篡改、裁剪、拼接现象尤为严重。为了防止自己创作的图片被人盗用，图片创作者对上传图片变得越来越谨慎，往往将图片进行大比率压缩、分辨率降低处理后才到网上。这种伤敌一千，自损八百的手法在防止了用户盗用图片的同时，也消弱了图片的展示效果，妨碍了教育资源的共享利用，并不是一种值得推荐的方法。

从目前盗图者的侵权手法来看，他们先是利用浏览器查看图片时通过下载或截屏得到原始图片，之后再利用图像编辑软件进行后期的裁剪和拼接。因此我们防范侵权的重点一是防止用户获得原图，二是加大盗图者后期处理的难度。由此而生的图片版权保护手段也主要分为两类：一种是在图片进入流通领域前，对图片进行预加工处理，添加版权信息，从而加大盗图者后期处理的难度；另一种是在用户浏览图片时采取一些保护措施，防止图片被用户下载或截屏，即图片获取干扰保护。这两类方法比起大比例压缩图片、降低图片分辨率等直接损害图片质量来保护图片版权的方法，在维持图片保真度和使用价值方面更具有实际应用意义。

1　图片预处理保护

1.1　图片元数据

数码图片由一组数字数据组成，记录着图片的像素、色彩、灰度等，除此之外，数码图片还有一组隐藏于幕后的数字，这就是元数据（Data　about　Data，描述数据的数据）。图片元数据中记录着创作源设备、日期、位置、作者、版权等等。

图片文件最常用到的元数据包括EXIF（Exchangeable　Image　File　Format，即可交换图像文件格式）和IPTC（Inter

National　Press　Telecommunications　Council，即国际出版电讯委员会）。EXIF信息由图片生成设备产生，主要记录图片生成设备的参数，比如光圈、快门、曝光时间、ISO感光值、焦长等等。而IPTC信息包含了创作者姓名、版权信息、拍摄地点、关键字等内容。图片创作者则可使用Acdsee，Photoshop等图像编辑软件在EXIF或IPTC中添加相关信息以保护作品版权。不过，图片元数据容量有限不适宜添加较多的信息内容，而且使用元数据添加的信息很容易为其他用户修改，因此只能作为一种辅的版权保护方法。

1.2　可见图像水印

数字图像水印技术按是否可见可分为可见水印和不可见水印两种。前者如百元人民币上的半透明头像是肉眼可以看见的水印，称为可见水印；而后者嵌入的水印是无法用肉眼看见的，具有较强的隐蔽性。

图像可见水印可以通过监视器屏幕显示出来，它可以是一个电子图章图像或一行说明文本，用于在图像上产生可见的改变并能为观察者所见，用以通告图片的版权。早期的图片创作者多将水印放在图片的边缘位置，使得盗图者很轻易的能够通过图像编辑软件将版权信息裁剪处理除去。因而，我们建议图片创作者在图片的关键示意部位或细节丰富的位置放置水印，使其不易被篡改和剔除。具体实现既可以使用ACDSEE，Photoshop等图像编辑软件手工添加，也可以采用水印大师（Watermark）等免费软件自动批量添加。

1.3　不可见图像水印

不可见图像水印是一种新的数字媒体保护技术，它是将版权信息、序列号、公司标志等信息按特定的算法融合嵌入到数字图像中，以达到版权保护等目的。这种嵌入的信息对原图改变很小，不容易被人的知觉系统觉察，需要时还可通过特定的恢复方法重新提取，用以验证版权的归属，或者判断图片是否失真。由于不可见图像水印在不影响原图像的价值和使用的情况下，还具有很高的隐蔽性，对于一般性的篡改、转换、重复添加等各种攻击手段都具有很强的鲁棒抑制能力，因而成为专业图形用户首选的图片版权保护手段。2004年6月，我国优秀的民族企业爱国者科技有限公司研制组合型数字水印系统“爱国者版神”，申请国家发明专利并通过初审，业已被成功应用于新华社等多个领域。而广大教育工作者也可利用网上众多的图像水印添加工具或登录重庆大学数字图像水印网络应用系统（http：///watermark/waterintroduce.aspx）为自己创作的图像添加不可见水印。

2　图片获取保护

2.1　图片防复制

在引用图片的网页中添加JavaScript脚本控制，可以使用户浏览图片时的右键菜单和鼠标拖拽功能失效，从而防止用户保存网页中的敏感图片。这种方法技术难度低，对网页性能影响小，在网上十分常见。具体实现代码如下：

function　click1（）

{alert（'请勿下载受保护图片！'）　}

function　click2（）

{if　（event.button==2）　{alert（'请勿下载受保护图片'）　}}

function　CtrlKeyDown（）

{if　（event.ctrlKey）　{alert（'请勿下载受保护图片'）　}}

document.onkeydown=CtrlKeyDown；

document.onselectstart=click1；

document.onmousedown=click2；

2.2　图片防截屏

上述防止用户复制图片的方法，虽有一定效果，但也有着比较明显的缺陷。一方面图片创作者未必有权限在引用图片的网页中添加防复制代码；另一方面侵权用户也可以通过禁止客户端浏览器活动脚本运行或者截屏的方法获得图片。因而我们还需要寻找便利性、安全性更好的方法，笔者对此进行了一番探索，并有所收获。

我的设计思路是开发一个专用的图片转换软件，将原来的BMP、JPG、GIF等图片格式转换为FLASH格式，并在转换后的FLASH格式图片中自动添加相应代码，实现防复制、防截屏、乃至向创作者本人发送图片引用报告等附加功能。转换后的FLASH格式图片的初始显示状态为原图片的低精度缩略图，图片上方提供工具栏，内有“显示”、“关闭显示”等按钮。

FLASH图片转换系统框图

访问者想要查看图片的高精度完整内容，需要点击工具栏中的“显示”按钮，而一旦用户点击“显示”按钮，即触发FLASH图片中内嵌的代码。代码执行后将以全屏方式显示完整图片，同时关闭键盘和鼠标，并显示模拟键盘和鼠标（当然这个模拟键盘和鼠标是不支持复制、粘贴、拷屏等操作的），其主要实现代码如下：

这种方法在保留图像原有尺寸和分辨率的情况下，有效地防止了“右键下载”“缓存寻图”“截屏抓图”等常见盗图手段，具有图像保真度高、破解难度大、使用方便、易于推广等优点，值得广大教育工作者尝试和使用。

第6篇：计算机媒体技术范文

关键词：计算机；多媒体技术；教学

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2011) 18-0000-01

Computer Multimedia Technology Teaching Issues Research

Yu Bin

(Guizhou Zunyi Sports School,Zunyi 563000,China)

Abstract:Computer,Internet technology,the rapid development of multi-media platform technology that has been widely recognized and widely used,this practice of computer multimedia technology teaching status of the problem and start to explore scientific measures,to enhance the level of computer teaching,teaching environment to develop a comprehensive human resources has a positive and effective role in promoting.

Keywords:Computer;Multimedia technology;Teaching

一、计算机教学中多媒体技术应用存在的问题

信息化时代，各类先进的现代化技术、多媒体技术科学引入计算机教学中取得了良好的教学效果，然而由于办学水平、师资力量、教学模式、教学条件、硬件配置等多方因素综合影响，令现行计算机教学始终在一定问题，倘若我们不合理防控、完善解决，势必会影响各大院校科学开展计算机教学，实现既定教学目标及效果。现行计算机教学中一些院校及其教师将更多精力放在对先进教学技术、新型教学方式的应用上，例如，多媒体教学技术仅用较短时间便实现了普及应用，并依旧具有科学发展趋势与较大提升空间，令教学质量得到了显著改善，然而教学改革是主体影响教学成果的重要核心，忽略了教学改革即使应用再先进的教学技术也无法达到事半功倍的教学效果，因此我们只有深刻认识到多媒体技术的辅助教学作用，令其完善配合教学改革才能切实提升教学水平。另外一些教师面对信息化、素质化、现代化人才培养目标仍然呈现出教学观念固守陈旧、缺乏主动应用多媒体技术科学开展计算机教学的积极性与热情。计算机行业的迅猛发展需要高科技人才的强化支持，倘若在校学生无法实现知识的良性积累、获取广泛实践机遇，便会在其走向工作岗位后难以胜任高强度、高竞争性工作环境，无法满足现代化社会广泛需求计算机高素质人才的相关标准。因此，广大教师只有合理调整教学观念，充分激发多媒体技术教学优势，培养自身吸纳新知识、掌握新技术的能力，为学生创设丰富的实践动手机遇，才能培养综合素质全面的计算机人才。再者课堂教学中还存在课件质量有限、借鉴、抄袭现象严重等问题。一些教师在时间与自身技能的限制之下仅将教学内容通过简单的的罗列形成电子文档，却很少创设个性化、丰富生动的多媒体课件，因而无法吸引学生产生较大的关注及学习热情。一些教师则通过购买光盘、网络下载等方式获得计算机多媒体教学课件，无法契合教学任务满足相关教学活动需求。

二、计算机多媒体技术教学对策

（一）多媒体教学与传统教学相结合，提升教师多媒体技能

在应用多媒体技术展开教学进程中我们不应忽视传统教学方式的优势作用，一些教师错误的认为采用先进多媒体教学技术、设备便可告别传统板书式教学，殊不知一些公式、理论的推导、例题的证明、程序验算只有通过板书教学才能实现良好的教学效果。因此我们应在广泛应用多媒体技术展开计算机教学的同时合理融入传统教学模式，进而双管齐下的营造良好的课堂教学环境。另外广大教师应继续强化自身技能培训，积极参与学校讲座、社会实践学习，利用课余时间进行集体观摩，进而充分认识计算机多媒体教学技术、完善教学模式的重要性与科学性。同时各高校还应科学构建计算机专业资料基础数据库，广泛利用网络资源、杂志、平面媒体、书籍等渠道方式获取影音、图片、图像等价值化资料并进行调理清晰的归类存储，为计算机教师科学应用多媒体教学技术创设便捷查阅、参考、复制、利用的良好环境。

（二）明确教学主导，强化师生交流

现代化多媒体教学技术有效减轻了计算机教师课堂教学工作量，并在一定层面活跃了课堂教学气氛，然而相比于传统教学模式该技术始终起到辅助及补充作用，主体实现化难为易、化繁为简、变抽象为具体、变晦涩为通俗的教学效果。因此我们应清晰明确教师主导作用，在教学进程中科学发挥引导与指挥作用，切忌将课件做的过于花哨并完全依赖其进行教学，而应通过潜心研究、自主开发、依据教学进度及学生接受能力自主设计实用性教学课件，通过生动、丰富、契合教学内容的多媒体教学模式真正活跃课堂气氛。为进一步提升教学质量教师还应强化与学生交流，通过有效师生沟通了解学生学习心理需求及学习状况，进而灵活掌握课堂教学进度。在讲解环节中教师应注意应用启发性、富于感染力的语言，抑扬顿挫的声音令学生较易掌握所学计算机知识并产生对新概念、新原理的浓厚兴趣。同时教师还应善于观察学生的情绪变化，进而及时发现教学问题，适时调整教学方式并正确清晰判断教学效果，突出学生主体学习地位，令学生跟着教师思路，勇于回答问题，实现较好的学习效果。

（三）促进计算机教学与多媒体技术的完善融合

多媒体教学技术需借助计算机功能得以实现，因此可以说计算机是多媒体技术的基础支撑，同时计算机专业教学活动同样围绕相关计算机知识、理论及操作技巧进行，因此广大教师在从事教学活动中应注重促进计算机教学同多媒体技术的完善融合，可基于教学内容适应性添加或穿插相应多媒体技术理论及应用知识，令学生在汲取专业计算机知识的同时间接了解并掌握部分多媒体技术知识，进而合理丰富学生的计算机知识储备，并进一步推进了教学实践活动的科学、深化开展。

三、结语

总之，实践教学中我们只有明析教学任务、确定教学目标、应用科学教学模式查找、分析计算机教学多媒体技术应用存在的问题，促进传统教学模式与多媒体教学方式，计算机教学与多媒体技术的完善融合，明确教学主导，强化师生交流，才能切实提升计算机教学水平，达到事半功倍的教学效果。

参考文献：

第7篇：计算机媒体技术范文

【关键词】网页设计 计算机多媒体技术 应用

在互联网时代，网络数据信息量越来越大，信息技术以其独特的优势被广泛应用在各个行业领域。而在网络设计中，计算机多媒体技术作为一种前沿技术，在实际应用中可以有效提升网页内容含金量和整体美观性，为网页设计人员提供便利的同时，降低工作量，提升网页设计质量。故此，网页设计中应用计算机多媒体技术是必然选择，但是在实际应用中还有很多问题有待进一步深化和完善。由此看来，加强网页设计中计算机多媒体技术的应用研究十分关键，有助于为后续地工作开展提供参考依据。

1 网页设计中计算机多媒体技术分析

1.1 网页视频的处理技术

网页设计中计算机多媒体技术的运用，可以从数字摄像机和光碟中获取视频。由于自身特性，内部数据量较大，就以当前的数字电视图像NTSC制式、SIF制式，可以发现数字电视图像中的每帧数据量高达2038KB，每秒数据流量则是在62.7MB左右。未经过压缩的视频在网络上传输是十分困难的，很容易被网络资源所影响，严重影响到网络的正常使用。故此，在网页设计中，需要充分考虑到视频的处理技术选择。

1.2 数字音频的处理技术

在网络上有很多音频文件，这些音频文件的格式大多是MP3、WAV、WMA和AAC等集中。数字技术则是多媒体技术中发展较为成熟的技术之一，并且很早的就应用在网页设计中，在网页设计中数字音频资源的获取途径较为多样，可以在网上下载或购买，或者在音频素材库中寻找等。基于此，网页设计中，需要明确声音是一种信息传播的载体，将音频和视频有机整合在一起，可以有效提升信息呈现效果。

1.3 网页图形和图像处理技术

图形和图像是网页设计中同样不可或缺的元素，其中蕴含的多媒体信息较为丰富，通过对图像的压缩和处理，可以生成二维、三维图像。图像的获取多是通过扫描技术和数码采集技术实现，对于图像的处理方法较为多样，诸如，较为常见的Photoshop软件，可以根据图像的要求进行全方位的调整，包括图像的曝光度、对比度、柔化和裁剪等等，也可以对图像进行修整，选择合适的文件格式输入。较为常见的图像格式包括jpg、gif、bmp以及jpeg等等，在网页设计中，通过丰富多彩的图像，可以让网页内容变得更加生动、形象，带给人一种视觉上的冲击。

2 网页设计中计算机多媒体技术的应用

2.1 实时通信设计中计算机多媒体技术的应用

网页是一种在互联网平台衍生的一种功能和信息传播的平台，在网页设计中需要保证通信质量和速度。尤其是在网页过多时，网页存储内容要求较大时，很容易出现网页打开速度缓慢，影响到用户的上网体验，如果想要从根本上解决此类问题，就需要通过多媒体技术对实时通信信息压缩处理，开启多条数据通道，促使用户可以获得更加丰富的上网体验。一般情况下，人们在互联网上信息浏览中，对于文件的读取和下载多媒体通过音频采样序列，而在网页设计中，需要通过大量文字对网页功能和内容进行介绍，提升网页整体结构的完整性。网页中关于产品展示、广告和整体结构之间的关系，文本信息、图形长度和像素调节等，如何有效协调这些内容，均是网页设计中需要注意的。

此外，在网页设计中，应用计算机多媒体技术进行处理文件，需要充分考虑到不同压缩标准对于文件质量的影响，一般情况下，主要是将JPEG作为标准，计算机多媒体激素和数据流技术，则是可以有效解决此类问题，促使用户在浏览网页时可以获得优质体验。

2.2 多媒体技术在网络连接设计中的应用

网页设计中，设计人员需要充分考虑到的一个问题是网页随着投入使用时间的增加，访问量逐渐增加，媒体信息量随之增加，如果网络连接突然出现中断，如何能够更有效的满足数据信息传输需求，就需要充分发挥多媒体技术优势，实现网页中数据信息的压缩和处理，解决网络连接中存在的故障问题。

2.3 多媒体技术在网页设计形象化中的应用

网页设计中，多媒体技术不仅起到丰富网页内容的作用，还可以通过音频、图像和视频形式，促使网页内容变得更加丰富多样。用户在浏览网页时，可以感受到网页带来的视觉冲击感，产生更大的兴趣。与此同时，需要注意的是，多媒体是一种加载程序，在实际应用中可能为网页加载中带来一定的影响，所以，网页设计中需要合理搭配多媒体技术，设计更为新颖、独特的网页。

3 结论

综上所述，在网页设计中应用计算机多媒体技术，需要设计人员充分提升自身的设计水平和职业素养，能够充分整合设计元素，充分发挥多媒体技术优势，将内容用图像、音频和视频生动想象的呈现出来，带来丰富的体验。

参考文献

[1]李孟燃.网页设计中计算机多媒体技术的应用[J].计算机光盘软件与应用，2014，21（24）：215-215，217.

[2]王月红.网页设计中的计算机多媒体技术应用[J].信息通信，2014，11（10）：153-154.

[3]李姝博.“网页设计”专题学习网站的设计开发[J].中国科技信息，2014，21（02）：97-101.

[4]马绍惠，谌湘倩，魏勇等.计算机多媒体技术专业课程体系的构建[J].河南机电高等专科学校学报，2015，21（02）：75-78.

作者简介

谭庭俊（1984-），男，拉祜族，云南省临沧市人。助教。目前在云南省临沧市滇西科技示范学校从事教学工作。

第8篇：计算机媒体技术范文

1．有助于课堂效率的提高。计算机教学与其他的学科存在其相同点也存在其不同点。计算机的理论教学较为抽象，因而如果单单靠黑板进行讲授，不仅教学的效率低下，而且教学的效果也不好，不利于引起学生对于计算机学习的兴趣。将多媒体技术应用于高职计算机教学之中，不仅能够活跃课堂的教学氛围，同时还可以使学生的注意力长时间地集中在老师所讲授的内容之上，一定程度上提高了课堂的效率，有利于学生的发展。

2．有助于师资力量的增强。时代的发展要求学生掌握更高的能力和更多的理论知识，这不仅是对学生提出的要求，也是对教师提出的要求，将多媒体技术应用于高职计算机教学之中，不仅帮助教师掌握了多媒体教学的方式方法，同时也提高了教师自身的技能水平，相当于无形之中增强了学校的师资力量，有利于学校长远的发展。

3．有助于教学方法的改进。传统的教学方法极大地影响了学生参与学习的积极性，容易让学生产生厌学情绪，而且还不利于学生创新性思维的建立，对学生今后的发展造成影响。将多媒体技术应用于教学活动之中，能够将学生的学习方式由被动变为主动，从而提高了学生参与教学的积极性，不仅培养了学生自主学习能力，同时也有助于学校教学方法的改进，从而找到最适合学生的教学方法，最大化地提高教学效率，优化教学效果。

4．有助于创新型人才的培养。时代在发展，社会在进步，现代社会需要的不是只会埋头苦干的人，而是会思考的人。脑力活动永远比体力活动创造的价值大，这是人类数百年的商业实践所总结出的经验。将多媒体技术应用于高职计算机教学之中，学生不仅能够更好地掌握所需要的理论知识，同时还强化了自身的创新能力，这对于学生今后的学习乃至工作生涯都是非常有利的。

二、多媒体技术在高职计算机教学中应用的特点

高职院校最主要的目的是培养学生的职业技能，但是高职计算机教学并不仅需要培养学生的职业技能，还需要以充足的理论知识作为支撑。将多媒体技术应用于高职计算机教学之中，是对教学的一种全新的尝试，实践也已经证明这种方式取得了良好的效果。多媒体技术在高职计算机教学中应用的特点主要表现在以下几个方面。

1．多样性。传统的教学方式往往让学生觉得教学内容单调而枯燥，从而难以激起学生学习的积极性，甚至容易让学生产生厌学心理，这是早期高职计算机教学难以达到预期教学目标的主要原因。而随着多媒体技术的发展和运用，使得教学一改往日的沉闷氛围，活跃的课堂氛围以及灵活的教学方式更容易引起学生对于教学的积极性，更愿意参与教学，积极地对教学形成反馈。再者多媒体技术对于声音、文字、图像、视频的综合利用，能够保障学生的注意力长时间地集中在教师所讲授的内容上，不仅增强了表达效果，而且能够化抽象为形象，更便于学生的理解，有利于学生对于新的知识的内化，有助于课堂效率的提高。

2．交互性。传统的教学模式是以教师作为课堂的主体，在这种教学模式之中，课堂的氛围是较为沉闷的，教师难以及时了解学生哪里有不懂的地方，学生也不愿意主动向教师来询问，这种教师与学生之间交流的缺乏严重限制了教学效率的提高，也会让教师和学生觉得自己消耗了精力却没有得到想要的结果。计算机教学中多媒体技术的应用，能够有效改善课堂的氛围，增加教师与学生之间互动的几率，即交互性。交互性能够让教师及时地从学生那边得到反馈，从而了解学生对于知识的掌握程度，有利于下一步教学计划的制定和开展。

三、多媒体技术在高职计算机教学中存在的问题

1．教学技术应用与教学改革步伐不相符。我国推行教育改革已经有许多年，目前绝大多数院校也已经实现了多媒体技术的普及，虽然多媒体技术的应用能够有效提高计算机教学的质量，但是教学的主体仍旧是老师，多媒体教学只是辅助工具，为教师的教学活动提供一定的技术支持。在有的高职院校进行多媒体教学时，教师过度依赖多媒体技术，而忽视了自身在教学中的重要性，从而使得教学技术的应用与教学改革的步伐不相符，这种意义下的多媒体教学，难以达到预期的期望［2］。

2．教学观念的偏差。尽管教育部一直在强调教育的信息化、现代化与数字化，但是有的教师仍旧局限在传统的教学观念之中，不愿意利用多媒体进行教学，就算偶尔利用多媒体进行教学也只是为了应付上级的检查，使得学校购买的多媒体教学设施沦为闲置。相关政府部门的调查数据显示，全国仅有45%的高职院校在计算机教学之中坚持使用多媒体技术，而其余的那些高职院校并不是没有多媒体教学的相关设备，而是不愿意去使用。可以预见，在未来相当长的一段时期，计算机行业仍旧是主流行业，而高职院校的计算机专业的学生是我国未来计算机行业发展的中坚力量，如果学生没有足够的知识积累和实践能力，就必然难以推动我国计算机行业的发展。

3．多媒体课件质量参差不齐。在高职计算机教学中，很多时候都需要用到多媒体课件，而纵观我国高职院校的计算机教学，所使用的多媒体课件存在雷同现象，而且各种多媒体课件质量参差不齐，这样的课件是不利于学生的学习的。客观地说，多媒体课件的制作是一个烦琐的过程，需要耗费教师大量的时间和精力，但是这并不意味着教师就可以随意采用互联网上的多媒体课件，因为互联网上的多媒体课件有很多都是滥竽充数之流。而就算有的教师制作了多媒体课件，也不过是将课本上的知识简单地罗列在课件之中，并未添加音频、视频、图画等素材来吸引学生的注意力。多媒体课件质量的参差不齐使得在计算机教学中运用多媒体技术成为了一句空谈，难以完成预期的教学任务，也阻碍了对于人才的培养，不利于我国计算机产业未来的发展。

四、多媒体技术在高职计算机教学中的应对策略

1．强化教师对于多媒体技术的掌握与应用水平。虽然高职院校计算机教师都具备较强的计算机理论知识和实际操作能力，但是这并不意味着教师对于多媒体技术的掌握与运用达到了较高的水平，多媒体技术与计算机技术虽然有其相同之处，但是也存在很大的差异。因此想要合理运用多媒体技术于高职计算机教学之中，仍旧需要教师强化自己对于多媒体技术的掌握和运用能力。具体说来，教师可以自己找时间查阅多媒体技术的相关书籍与资料，并且进行适当的练习，有不懂的地方可以在教师之间相互请教，以此来提高彼此对于多媒体技术的熟悉程度。教师对于多媒体技术的熟练掌握与应用，是将多媒体技术应用于高职计算机教学的前提，唯有如此才能够切实提高高职计算机教学的效率，让学生收获更多，受益更多。

2．明确多媒体技术的地位。多媒体技术虽然能够提高计算机教学的效率，但毕竟还是属于一种辅助手段，只能够减少教师的工作量，同时活跃一下课堂氛围，以达到化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗的效果。但是有一点我们不可否认，那就是教师仍旧是计算机教学的主导，没有教师作为引导，多媒体技术根本无法发挥其应有的作用。因此在教学活动之中，教师要注意将自己的讲解与多媒体技术的展示相结合，达到对于多媒体技术的最高效运用。

第9篇：计算机媒体技术范文

关键词：多媒体技术；高职院校；计算机教学

一、多媒体技术在高职院校计算机教学中应用存在的问题

目前高职院校的计算机教学对于多煤技术的应用还存在多种问题，在学生、教师的各个方面都有存在。

（一）教师积极性缺乏

在高职院校中，多媒体技术的应用对于计算机教师来说是相对比较容易的，但是目前一些教师由于受到传统教学观念的影响，并不认为多媒体技术能够为计算机教学带来很大的提升，反而会使自己更多的精力和时间，尤其是在制作一些优秀的教学课件时，会耗费教师的更多的精力，因此一些教师对于多煤技术的应用并不积极。另外，在一些高职院校中，学校会下达关于多媒体技术的应用的任务，一些教师为了应付学校，会使用一些多媒体技术来展开教学，但是大多数都是为了应付学校的形式教育，并且没有对学生的提升起到作用。

（二）应用过程中教师没有体现出学生的主体性

在传统的计算机教学模式中，一般都是教师在讲台上讲解理论知识，学生在讲台下面听教师的讲解。这样的教学模式下，学生只能够跟随教师的教学思路去学习计算机知识，失去自身在学习过程之中的主体性。在对多媒体技术进行应用之后，虽然在丰富了教学方法，但是由于一些教师还是沿用传统的教学模式，在教学过程之中教师只是运用多媒体技术提升学生的积极性，来引导学生，但是学生在教学过程之中还是处于被动接受的状态，学生的主体性并没有被发挥出来，这样不仅没有提升计算机教学的教学效率，还有可能使学生失去原本的学习方向[2]。

（三）教师对于多媒体技术过于依赖

在多媒体技术进入到告知计算机教学中后，一些教师认识到了多媒体技术的作用强大，而后在实际的教学过程中将多媒体教学作为自己的主要的教学方法，这样就使得更多的学生将自己的注意力过多的集中在了多媒体带来的音乐以及视频之上，这样就导致很多学生在学过程之中注意力不够集中。另外，一些教师在运用多媒体技术进行教学的时候还是仅仅进行理论知识的教学，忽视了学生实际计算机技能的提升，使得学生的综合能力并没有得到提升，教学效果没有得到改善。

二、多媒体技术在高职计算机教学中的应用策略

传统教学模式虽然存在问题，但是依然有着其本身的优点，因此，在应用多媒体技术的时候应该和传统的教学目标结合起来提升最终的教学质量。

（一）明确教学目标，合理利用多媒体技术

当前一些教师在应用多媒体技术时，并没有明确的教学目标。因此，在应用多媒体技术的过程之中，应该充分的结合学生的实际情况，针对每个学习阶段学生的不同的学习情况，明确自己的教学目标，明确学生的学习目标，将传统的教学模式和多媒体技术充分的结合起来，从计算机的基础理论知识开始，结合多媒体技术使用声音、图像以及视频载体，激发学生的学习兴趣，使学生认识道学习计算机知识的重要性，提升教学效率，进一步提升教学质量。

（二）提升教师的综合素质

任何教育都离不开教师，教师的整体素质的高低直接影响了学生的学习质量。因此，教师应该不断加强学习，提升自身对于多媒体技术的掌握程度，提升自身的综合素质[3]。学校也应该定期对教师进行相关的培训，强化教师专业能力。另外，教师还应该针对学生的实际情况去设计教学课件，不能够为了应付随便使用他人的教学课件来进行教学，这样不仅对学生产生负面影响，对自己的提升也十分不利。