高中语文笔记积累精选(九篇)

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第1篇：高中语文笔记积累范文

【关键词】高中语文；高中生；新课改下；学习语文

【中图分类号】G228 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2013）09-0006-01

新课程相对于传统的语文教学来说，是一场改革，更确切的说是让语文回归。面对新课改，高中生应该怎么学语文呢？

一、要有自觉意识，培养自制能力，培养良好的自学能力

实行新课改之后，学生的自主时间多了！要想学习好，必须要利用好这些自主时间，因为仅靠课上时间，我们很多问题根本掌握不了。

二、要养成课前预习的良好习惯，提高课堂效率

实行新课改之后，语文的课时少了，但教学内容没变，这就要求我们必须提高课堂效率。要提高课堂效率，必须要做好课前的预习准备工作，这样我们在课上才能有的放矢，提高课堂效率。

三、细心观察，从生活中发现语文，感受语文

语文处处有生活，生活处处是语文。语文永远和人生相伴。人生的路有多长，语文的路就有多长。语文是对人生的一种熏陶和感染，完全"随风潜入夜，润物细无声"。

四、必须创造性地使用新教材和生活相结合

语文知识的摄取和语文能力的培养，并不像有些学生认为的那样，只"存在"于课本之中；或只能从课堂上得到。可以说，跳不出语文教材，跳不出语文课堂，我们就无法学好语文。

五、持之以恒做好积累工作，练好语文基本功

一个人的语文修养的高低，取决于其语文基本功是否扎实。语文基本功是长期积累的过程，不是三天两天就能打好的。因此，我们的课堂笔记、读书笔记、写随笔等这一切良好的传统必须发扬。

六、一定要学会利用多媒体

随着社会的发展，我们的生活已离不开多媒体。多媒体上有很多学习资源，我们的学生一定要学会利用这些资源。

1、必须全身心沉浸在语文这一美丽的世界中。语文的内涵博大精深，丰富多彩。语文的外延与生活相同。语文处处有生活，生活处处是语文。它涉及现实生活、纷繁社会、人生命运、思想情感等各个方面，是所有学科中的一道亮丽的风景线，有其独特的美。当我们步入语文的世界，就步入了一个美丽的世界。她点燃我们渴望美、追求美、创造美的欲望之火；她能使我们能够对丑恶的东西洞若观火，使我们更加珍惜生命中的每一点、每一刻。语文的生命在于深刻地表现人生和真实地宣泄情感。有时候，社会生活使我们对人生的认识太现实、太粗糙、太浅薄。而语文，却能够使我们对人生的理解充满理想，富有激情！我们学习语文，就是在不断地鉴赏美、发现美、创造美和丰富美。我们说话、我们写字、我们阅读、我们作文，就是一个鉴赏美、发现美、创造美和丰富美的过程。语文，教诲人去如何实现自己的理想，如何铺就光辉灿烂的人生之路，而这种教诲却是潜移默化的，是对人生的一种熏陶和感染，完全"随风潜入夜，润物细无声"。语文永远和人生相伴。人生的路有多长，语文的路就有多长。人类的路有多长，语文的路就有多长。

第2篇：高中语文笔记积累范文

引导；新课程；学生；语文

【中图分类号】G633.3 文献标识码：B文章编号：1673-8500（2012）12-0268-02

课改之风吹遍了各阶层学校，高中语文新课程也已开始推开。它的主要特点是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观念三个维度来设计教材，特别强调人文性，强调学生在学习活动中的主体地位，尊重学生在学习过程中的独特体验，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于提高全体学生的基本语文素养。 新课程相对于传统的语文教学来说，是一场深刻的改革。作为高中学生应该怎么学语文呢？

1必须全身心沉浸在语文这一美丽的世界中

语文的内涵涉及现实生活、纷繁社会、人生命运、思想情感。她是所有学科中的一道亮丽的风景线，有其独特的美。当我们步入语文的世界，就步入了一个美丽的世界。我们学习语文，就是在不断地鉴赏美、发现美、创造美和丰富美。我们说话、我们写字、我们阅读、我们作文，就是一个鉴赏美、发现美、创造美和丰富美的过程。语文，似乎是在教诲人去如何完成那光辉灿烂的人生之路，而这种教诲却是潜移默化的，是对人生的一种熏陶和感染，完全“随风潜入夜，润物细无声”。语文永远和人生相伴。人生的路有多长，语文的路就有多长。人类的路有多长，语文的路就有多长。

2必须创造性地使用新教材，使之成为广泛学习语文的平台

新教材强调让学生在自主探究中提高语文能力，编排体例也变成了用人文话题来统领的一个个专题，希望全面提高学生的语文素养，而不是简单的只学习一些语文的知识。新教材中的课文，绝大多数是从古今中外浩如烟海的文学作品和伟人或名人佳作中精选出来的，这些课文里本身就含有许多语文知识点，学习、理解课文的过程，其实就是进一步理解和掌握知识点的过程。如果同学们能根据自己的经验、兴趣学习教材，创造性地使用教材，那么就真正成为了教材的使用者、研究者和改造者。

3必须持之以恒地做好积累工作，练好语文基本功

一个人的语文修养的高低，取决于其语文基本功是否扎实。同学们进入高中后，首先，要努力使自己学会说一口流利而较标准的普通话。平时在听老师示范朗读，听电台的广播以及看电视台的节目时，留心学习他人正确的发音及朗读的技巧；早读时大声朗读课文，并请老师、同学帮助自己纠正错误的发音。学习语文，既要重视书面语言，又要重视口头语言。朗读，可以锻炼口头语言，帮助你学好语文。朗读不能简单地看成是控制声调的高低，最重要的要理解课文的词句，边读边思索，边读边体会它的思想感情。朗读得好，就能够进一步加深对课文的理解。把课文的语言转化为自己的语言，就能提高自己的语文水平。其次，要努力使自己写一手端正而潇洒的字。第三，要努力使自己养成“我手写我心”的写作习惯。写作的过程，其实是创造的过程，创造出新的语言，新的形象，新的境界，新的观点，甚至于新的表现形式和作者全新的思维方式。

至于借助于语文笔记做好语文知识的整理工作，这是传统的学习法，在新课改中也是万万丢弃不得的。有关知识点、运用实例、高考（高考新闻，高考说吧）例题、病句典型、文学常识、诗词名句、写作技巧、阅读要领、错别字、通假字、词类活用、特殊句式、古今义显著不同等等，这些都永远值得我们抄在自己的语文笔记簿上。

4在互动交流中学会倾听，学会辩论，以便提高自己立足社会的综合素养

语文新课改或者说高中所有学科的新课改，最大的变化是什么？同学们，是要求同学们的学习方式进行改变。如果同学们还像过去一样满足于教师的“满堂灌”，习惯于“题海战术”，沉醉于“书本知识”，那么，在这场史无前例的教育变革中，你无疑是一个落伍者和失败者！像江苏版和全国版语文教材，每个模块都提出新的学习方式，如体验式学习、问题探讨及文本研习等，这绝对不是形式主义。传统的学习就是文本研习，而现在强调感悟体验，形成语文素养，在活动中学语文！细心的同学可以发现，老师的课堂在渐渐发生变化了，比如文言文教学，过去老师是串讲，现在有不少老师则先让学生充分预习，提出问题，课堂上则以解决问题为目的。

第3篇：高中语文笔记积累范文

一、“美文共赏”，激发学生听、说的兴趣

鉴于高中生很少有时间去读课外书的现状，为了扩大学生视野、解决阅读量不足的问题，也为了锻炼学生的口才，我在课前组织了五分钟演讲，称之为“美文共赏”，原则上要求学生把自己读到的好作品、好文段，甚至自己喜欢的东西，通过自己先读，进而借助演讲的平台说给大家听。每节语文课前都有一个学生把自己听到的、读到的说给大家听，不仅扩大了学生的知识面，得到美文的熏染，还营造了课前轻松的学习气氛，更是大大激发了学生学习语文的兴趣。有些学生精彩的演讲得到了同学们阵阵肯定的掌声，有些学生因为演讲内容极富吸引力而被同学们要求“再来一个”，有的学生为了使自己的演讲能得到大家的喜欢而提前读一些作品，提前积累材料。更让我感动的是，好些学生不惜花时间把要演讲的内容形成文字，既理清了说的条理，又锻炼了文笔。

二、“设立读书社”，激发学生读的兴趣

有些学生忙于课业无暇读书，也有些学生因为多种原因无书可读，基于此，我在班级建立了“虚拟的图书室”，又设立了“读书社”。所谓虚拟图书室，实际就是一个大的笔记本。由于班级图书不好管理，所以想到由教师、班委和读书爱好者发起一个读书倡议，希望学生踊跃提供自己拥有的书籍名称，由班委组建一个借书目录，录入每个学生的书籍信息，即每个学生所拥有的书的名称，并在后面设置借书者和借出及归还的时间栏，便于学生查阅谁有自己想看的书，然后向这个同学借，并填上归还时间，便于后面借书的同学把握借书时间；同时，书籍借阅属于借阅者与书主人之间直接的交流，也更有利于书籍的爱护。提供给学生可读之书，更重要的是要引导他们读好书、读活书。所以我们随时了解学生的读书方向，定期进行一些读书讨论，可以让学生就同一部作品或相关作品进行讨论交流，发表自己的见解，在读的基础上更进一步了解作品，同时激发其他学生的读书热情，使更多的学生加入到读书的行列中来。在高中作品选修部分，我给学生提供了相关阅读素材，通过定期阅读，让他们以鉴赏者的角度，利用相关的文学知识对作品做出解读，极大地提高了他们解答文学类文本阅读题的能力。通过这些引导，学生的读书兴趣越来越浓，对语文的学习热情也大幅上升。

三、“活页作文”，激发学生写的兴趣

语文水平要通过读和写来体现，能读明白，能写清楚，才算得上语文水平的提升。中学语文教学中，最让师生头疼的莫过于写作了：学生怕写，教师怕批。每个教师都在努力探索行之有效的方法，我认为“活页作文”法，最能激发学生的写作兴趣，它能从外在形式的变化引起师生内在心态的改变。具体做法：利用统一的活页纸写作文，写几页交几页，便于修改、展示。这种方法改变师生之前写作时一本正经的形式，大大减轻了写作和批阅的心理压力。学生写作时，更轻松灵活；教师批阅时，能更用心给予评价，尽可能多地发现学生作文中的亮点，肯定他们的思考。学生也在教师的精心批阅中体会到被尊重的感觉，尤其是批阅后，将优秀作文在学习园地中展出，供学生阅读学习，这也极大地调动了学生写作的积极性，绝大多数学生都不甘示弱，跃跃欲试，暗中比赛。而且在每次作文写作、批阅、评讲、展示完成后，我都把它装订起来，附上封面和批阅记录，并把写得好的放在前面，放在教室里供学生随时翻阅，到学期末把每次的优秀作文抽出，重新装订成册，作为一学期来的精品作文加以保存。这样一来，激发了学生的写作兴趣，端正了学生的写作态度，也大大提高了学生学习语文的积极性。