开学第一堂课精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的开学第一堂课主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：开学第一堂课范文

观开学第一堂课有感

今天晚上6点，我在电视上看了一个节目，我爱你中国，开学第一堂课。第一堂课的主题是“爱”：爱是分享的、爱是力量的、爱是承担的、爱是荣耀的。里面讲了许多感人的事，但让我最有印象的是爱是承担的，里面的马鹏飞是多么辛苦，但他却不觉得累。

他每天起床很早，要给奶奶烧水、做饭、做按摩、打针。然后才赶往学校。他每天放学都要一路跑回家，继续照顾为自己而瞎眼的奶奶，马鹏飞一回到家，把奶奶拉出去散散步，呼吸一下新鲜的空气。马鹏飞5岁就会做饭，这是多么不可令人相信的事啊！当奶奶做生日时，马鹏飞把家里拾的废品拿去卖钱，然后带着奶奶到超市买鱼和香肠，为奶奶做生日，而自己却没做过一次生日，看到这里，我已经是泪如雨下了。之所以他的奶奶不怕，是因为马鹏飞在危难的时候给奶奶说过这家还有我呢！

今天我看这么多的爱的故事，让我一夜中长大，是的，伤心地时候，给别人倾诉一可以减少一半，快乐的时候，给别人讲诉，自己多了一份快乐

第2篇：开学第一堂课范文

违反课堂纪律万能检讨书(一)

尊敬的班主任老师：

您好，向您递交这份不遵守课堂纪律的检讨书，以反省我上课不遵守课堂纪律与同学上课讲话的错误行为，此时此刻，我对自己的错误感到无比愧疚与悔恨啊。

回顾我此次上课期间同学问我借笔，我上课说话的不遵守课堂纪律行为，是由于当时自己完全是一时看同学要用笔，一时脑热，未顾及是上课时间不能交头接耳说话。擅自给同学借笔，扰乱了上课秩序，在一定程度上影响了老师的上课质量。

关于这次错误发生的原因，有同学急需用笔的一时所需。然而我无视纪律，擅自给同学借笔，显然是主观态度上错误的行为。反映出我纪律观念非常的淡薄，没有养成一个遵守纪律的好习惯。另外，我也缺乏一颗好的学习心，没有顾及到周边老师与同学的感受。

纪律观念淡薄，这是我难以逃避的重大过程。我主观方面很不足很欠缺。在这段时间内，我很大程度地放松了对自已的要求，松懈了作为一名初中生应该遵守的记录，也严重违反了《初中生日常行为规范》。

关于我的错误，还有一点原因要说。那就是我还太年轻太不懂事了，这虽然是客观上的原因，但是我却不懂得向班级好同学学习。由于我的不懂事，经常惹老师生气。就说借笔这件事，让语文老师您如此生气，我真的是很不应该。

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

违反课堂纪律万能检讨书(二)

尊敬的班主任老师：

尊敬的班主任老师，我发誓今后一定认真学习，遵守纪律。要开始对自己做严格要求，在生活、学习中细心遵循每一条纪律，关于此次上课纪律问题，我发誓今后一定不在上课期间于同学说话，也不做其他一些小动作，上课也不开小差了。

还有还有，我今后一定要努力学好各门功课，还有我也反省了我的不懂事，我今后一定要认真老实起来，好好向班里的学习好的同学学习。另外，在今后的语文课上课之前，我一定要端正心态，平心静气，在客观上杜绝我此类上课说话的行为错误的发生。

经过这几天的深刻反省，以及在家里的面壁思过。我觉得自己存在很大的毛病啊，我作为一个初中生，就应该严格地遵守《初中生日常行为规范》，做到上课认真听讲、不开小差、不随便交头接耳、不损害上课纪律、不妨碍周围同学。而我这么多的错误，都需要在以后一段时间里认真地对待与改正。

最后，我再次跟老师郑重地说一声抱歉对不起，老师。经过这些天的反省，我知道了承认错误是多么的磨练与痛心。作为一名初中生，我本职工作就是好好学习，学习阶段的我难免遇到错误。而错误发生了，我就必须承认错误，勇敢、积极得去面对和解决。在此，我发誓今后我一定要积极努力地改正错误，一定要向老师郑重道歉，今后一定努力改正。

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

违反课堂纪律万能检讨书(三)

尊敬的班主任吴老师：

您好，按照您的指示，我对自己做深刻检讨。检讨我在校期间违反课堂纪律、考试作弊以及影响同学学习等等不良表现的深刻反省，此时此刻我对自己的错误感到深深的愧疚与悔恨，在此递交我在校期间总体表现不佳的检讨书。

分析我违反课堂纪律、考试作弊与影响同学学习等行为，我通过检讨深刻认识到自己在核心思想上对自己放宽了要求，任由自己散漫放纵很长时间。

首先，我违反课堂纪律。在3月份开学以来，我多次在数学课、英语课上调皮捣蛋，向同学丢纸团。无视班级课堂纪律，不顾及身边同学感受，严重影响班风学风。让本班级在整个学校里的形象受到影响损害，让班主任颜面无光。

其次，我在四月的期中考试中被抓到携带手机，虽然没有确凿证据说明我作弊，但是学校明文规定考试期间禁止携带通讯工具。我这样的行为又让班级受到严重不良影响。

问题的发生，充分暴露出我的思想品格、为人素养上的严重问题。另一方面，对于我这样一个即将初升高的学生来说，这样的在校表现也很难顺利毕业。

此次班主任吴老师对我的严厉斥责，正是给我一次改过自新、重新做回好学生的机会。

如今我经过面壁思过，深刻检讨以及在班主任的严厉斥责下。充分认识到自己错误的严重性。感谢班主任给予我改正机会，我必定深刻检讨自己，认清自己问题所在，在今后学生生活当中尽自己最大努力加以改正：

第一，一定坚守课堂纪律。在今后课堂上一律不做任何影响课堂秩序行为。我愿意立下证明书，贴于班级黑板报上。请同学们监督!

第二，今后我无论期中、期末等大小考试一律只带笔进场。手机已经被班主任没收了，我也不再追要。从源头上杜绝我此类考试作弊错误行为的发生。

最后，发誓今后要用正确的态度、端正的思想品德投身于在校学习生活当中，踏踏实实地做好自己，扮演好自己的角色。

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

违反课堂纪律万能检讨书(四)

尊敬的老师：

首先我要怀着无比愧疚和悔恨的心情，向您递交这份检讨书。并郑重地向你说一句：对不起，我错了!我此次的上课说悄悄话行为，可以认为是我从入校以来所犯的最严重的错误，其中的原因有很多，归根结底是我的性子太倔，不服管教，脾气又太，也缺乏对自己身心的调节，以至于不能很好地克制自己激动的心情。

老师!我尊敬的老师，我的错误何以能够以糊涂来形容，简直是一种教育的倒退。无论出于什么原因，学生不遵守组织纪律性，擅自出逃，这样的行为不能够被广大师生所接受的，我一来违反校规、违反纪律，二来也辜负了学校老师和家长父母的重托。

我此次错误的犯错经过如下：因为事先我没有对自身的做严格要求，任由自己散漫。于是在被老师抓到我时，当时我的心情很急躁，与老师沟通几句之后，言语开始有些过激，以至于后来感到无比悔恨。

我知道我的行为是严重的过错，要是我在社会工作上的话，现在早已经可以用《XX公司的规章制度》把我开除了。

对于此次我不遵守组织纪律性的严重过错，我要承担后果，并作出深刻检讨。

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

违反课堂纪律万能检讨书(五)

尊敬的老师：

在此，我对于自己在学校玩水的错误进行一番检讨。回顾错误经过：星期三下午我作业写完了，闲着没事干，就拿了几个空的矿泉水瓶接了自来水，就在教师里玩倒水游戏。期间由于不小心，将水洒满一地，把教室地面搞得脏兮兮的。

错误发生以后，经过老师的批评教育，我深刻得意识到了自己的错误问题：第一，教室是学习的地方，也是同学们的公共场合，任何人都不能随便胡闹，尤其是不能肆意玩水，还把教室地面弄脏。第二，现在正是春夏交替的时候，天气冷暖变化很大，玩水很容易接触到致病菌，非常容易因此而患上严重的感冒。第三，我的行为也违反了《小学生日常行为规范》，给同学们树立不良的范例，也给老师造成了困扰。

总而言之，我要对自己玩水的行为负责，表达我最诚挚的歉意。在此，我要向老师保证：从今以后，我再也不在学校玩水了。

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

违反课堂纪律万能检讨书(六)

尊敬的教员：

我叫xx。今天我怀着无比沉重的心情对今天上课时的事情做出了深刻的忏悔，写出以下检讨，希望教员能看在我是初次犯错的份上就原谅我这次吧!我保证这是第一次也是最后一次，事情的经过是这样的!

我于七月十日上午在教室玩手机，被教员你发现，然后手机被收了，后来我认识了自己所犯的错误严重性和后果性!

1.没遵守好条例条令，学习不够深刻。

2.对自己的要求太过于放松。

3.思想上不够重视。

4.组织观念淡薄。

改正：

1：在以后的学习过程中，认真听讲，认真填写好试验报告。

2：在以后的学习过程中，不在化验室吃零食，玩手机。

3:遵守好条例条令，不做违反条例条令的事情和规章制度。

4:听从教员的安排，尊重教员，听教员的话，爱护好化验室的仪器。

希望教员能给我一次机会，我保证绝不会在发生相同的事情，请教员监督，也希望战友们引以为见，不要犯同样的错误。

第3篇：开学第一堂课范文

一、在课堂实施方面

学校在科学课程的设置上比较分散，对学生的学习和教师的教学存在很大的弊端。在学校的科学课程设置上，学校可以试着将多节科学课程合在一起教学，这样，学生可以一次性搞清当堂课所涉及的所有科学知识，如果时间有剩余，教师还可以就所学知识进行拓展训练，让学生能更好地将知识运用到实践中。教师在教学过程中可以多元化进行教学活动，比如，小学科学教科版三年级第一单元《认识植物》，教师可以带学生走出学校认识生活环境中的植物，这样可以大大提高学生对科学的好奇心和对科学知识的学习兴趣。学生在当天学习新的科学知识后，回家找到相关的科研制品，就其工作原理和功能效果进行简单解释，以巩固新知识，为第二课堂的实施提供深厚的知识积淀。

二、在青少年心理方面

青少年正处于生理、心理和认识发展的关键时期，自我独立意识强烈，爱好广泛，对整个世界充满好奇心，特别是对新生事物具有浓厚兴趣，容易接受新信息、新事物。教育工作者就可以抓住青少年的心理特点，更有效地开展第二课堂，充分满足他们的好奇心，进而提高他们对待科学的兴趣，这样学生就会摆脱科学课堂上死板地接受知识，进而转化为主动地学习科学知识。

三、在行为表现方面

科学素养的形成和提高不是一蹴而就的，一个人的科学素养的养成和提高是长期的甚至是终身的。科学素养的养成过程是他们经历以探究式学习为主的科学学习过程。第二课堂就是学生在课外利用周围环境条件，扩充科学知识的开放性活动。这是一个主动的行为，而且学校经常开展第二课堂，这就需要学生主动地了解第二课堂并参与到其中。比如，学生可以每两个周以个人或者邀约同伴，在家长的带领下，参加非学校组织的科普活动、参观科技馆、自然博物馆等。当量化达到一定的时候就会产生质的变化，即科学素养的提高。

总之，第二课堂是提高青少年科学素养的有效途径，开展第二课堂是学校及教育机构应担当的责任，为青少年提供科技学习、交流和合作的机会，提供科技培训的基地和实践场所，通过有效的科普活动，大力提高青少年的科学素养，为国家科技发展储备优秀的后备力量。

第4篇：开学第一堂课范文

【关键词】合作学习 最佳时机 培养能力

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0080-02

《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 因此，我们的课堂应确立以“人的发展为本”的教育理念，大力改革课堂教学，探寻一种与时展相适应的教学方式和学习方式。于是，课改以来小组合作学习已经在课堂教学中被广泛采用。笔者听过众多数学课，几乎每堂课都展示了小组合作学习这一环节。但从目前数学课堂教学实际看，尤其是低年级数学课堂，小组合作活动形式大于内容，不少合作学习并没有从教学内容的需要和学生的角度出发，而是盲目地让学生为了合作而合作，使合作学习趋于形式化，浮于表面，这样的课堂表面看热热闹闹，其实大家各做各的，不会倾听，不会交流，不会合作，不会分享，学生并没能从合作学习中得到发展和锻炼。本人认为合作学习的低效甚至无效主要源于教师对学情和教学内容把握不准，不需要合作的时候进行合作，或者没有对学生的合作学习提出明确的学习任务，就让学生去合作，漫无目的，导致合作的无效性。同时，低年级学生还不具备合作的经验和方法也是一个重要的原因。

到底如何有效地在小学低年级数学课堂开展合作学习？笔者认为，教师要学会善于捕捉时机。小组合作学习的目的是面向全体学生，让人人参与学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦。教学过程中哪个环节可以采用合作学习的方式，需要教师对教材、对学生有较为准确的把握，不能一遇到问题就进行合作学习。小组合作学习应该建立在学生的独立思考之上，学生只有在自己独立思考的基础上参与小组学习，才能获得最大的发展。合作之前必须给学生留有至少1-2分钟的独立思考时间，让他们整理好自己的思维、做好与人交流的准备后，再和同伴探究、交流、解决问题。这样，学生在小组合作时才有自己的思想，才会有话可说，提高学生参与小组合作学习的质量，从而为合作学习的成功提供基础保证。实践证明，学生特别是低年级学生如果缺少了独立思考时间的合作学习，根本无法形成自己的思想与认识，即使形成了，在交流中表述也会缺乏逻辑性和条理性，难以准确清晰地表达自己的观点和想法，广度和深度都是远远不够的，在合作学习中只能是观众和听众，主体作用根本无从发挥。

那么，什么情况下开展合作学习比较适宜呢？

一、独立解决不了问题的时候合作学习，感受合作学习的力量。学生都能直接解决的问题，则不需要进行合作交流。当教师提供的学习内容，学生独立思考后无法完成，且具有一定的争论性和挑战性时，便能激发学生的合作的需求和兴趣，这种情况下组织学生合作学习来解决问题，让学生感受到合作的力量。

二、出现多种解决问题方法的时候合作学习，感知方法的多样化。数学内容是较为抽象和深刻的，有时由于学生个人认识问题的局限性，单靠某一个学生往往回答不全面。这时便可采取小组合作学习的形式，让组内成员都发表意见，通过有意义的交流和共享，相互补充，相互启发，从而对数学问题的认识更加丰富和全面。如教学《9加几》时，由于每位学生的已有知识和经验不同，可能会产生不同的计算方法。于是，可先让学生独立思考后，和同桌互相介绍自己的计算方法。通过合作学习，会做的同学教不会做的，都会做的互相交流不同的方法。“交换一个苹果，只得一个苹果，而交换一种思想，你能得到两种思想。”同桌间相互学习相互补充，感知解决问题的方法多样化。又如教学《20以内的退位减法（第二册）》练习中的看图列式一题：图上有一棵大树，树上有7只猴，树下6只（其中棕色的猴5只，黑色的8只），图下有个列式框，让学生看图列出算式。因为学生对问题观察和思考的角度不同，会提出不同的问题，并有不同的解决问题的策略。我在让学生观察，独立思考列出算式之后，自己先小声地说说算式的意义，再和同桌交流，看看对方的算式，并向同桌介绍自己算式的意义。之后，再集体交流，增加了课堂信息交流量。

三、数学活动（比赛、游戏等）中合作学习，体验合作学习的快乐。 设计合作完成的游戏，让学生在玩中学，在活动中巩固所学知识，同时也在不知不觉中培养了学生合作的能力。如在学习10以内数的组成中，设计猜一猜的游戏：同桌游戏，准备10颗豆子分别放在两只手上，告诉同桌其中一只手上豆子的颗数，让同桌猜另一只手上豆子的颗数，活动互换进行。还可以安排两人一组，对口令的活动，比如，8的组成，一人说5，另一个同学对几和5合成8。

四、意见不统一的时候开展合作学习，迸发智慧的火花。在分析和解决问题的过程中，有时会出现较大的意见分歧。这时的思维矛盾和认知冲突使学生产生学习动机的源泉，也是学生参与合作学习的极好时机。这时，教师不要急着给出评价，让学生通过小组合作进行讨论，模糊的地方可以质疑，不同的观点可以辩论。在辩论中分析问题，发现问题，解决问题。在这种过程中，思想的交锋，智慧的碰撞，思维的积极性、主动性，语言表达的完整性和准确性都将得到相应的提高。

教师还应该根据低年级学生年龄小，合作学习的意识和能力有限的现状，有针对性地培养学生合作学习的能力，才能使合作学习扎实推进、取得实效。笔者认为，对于低年级学生，小组合作形式最开始可以两人一组，同桌合作为宜。当两人合作有了一定的基础后，再结合具体情况进行训练与指导，过渡到4人一组。教师应该从以下五个方面入手，抓好学生能力的提高。

第5篇：开学第一堂课范文

论文摘要：随着社会的发展，社会对人才的要求也越来越高了，大学英语教学为了适应新形势的需要把培养学生的英语综合应用能力作为主要目标，而学生英语综合应用能力的培养光靠课堂上的60分钟时远远不够的，因此开设英语第二课堂成为必要。第二课堂的开展完全符合《大学英语课程教学要求》里提到的：学生个性化学习，学生自主学习能力的发展。

为适应我国高等教育新的发展形势，深化教学改革，提高教学质量；为了贯彻教育部颁发的《大学英语教学课程要求》中所规定的教学目标：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。各高校都相继进行了大学英语教学改革。我校也于2007年6月被国家教育部批准成为全国大学英语教学改革65所示范院校之一。这说明我校的大学英语教学改革取得了一定的成绩。但是我们并没有满足于所取得的成绩，为了进一步提高学生的英语综合应用能力，更好地贯彻执行(教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见教高[2007]2号)文件，我校又大胆地进行进一步的改革，提出了以学生为中心的“四学一体“的新教学模式，并在07级新生中开始实施。其中这“四学”中之一就是“课外活动助学”。

一、开设第二课堂的必要性

(教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见)第8条指出：“……要采取各种措施，通过推进学分制、降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数等。增加学生自主学习的时间和空间。拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展。创造条件，组织学生积极开展社会调查、社会实践活动，参与科学研究。进行创新性实验和实践，提升学生创新精神和创新能力。……”。《教学要求》也提到：教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。新教学模式应能使学生自主选择适合自己需要的材料进行学习，能够弥补传统课堂听说训练的不足……根据语言学习的特点，课堂学习和日常实践紧密联系起来，才能学好英语。而我们大学英语课堂授课时数有限，要是学生课外不主动进行英语实践和练习的话，学生的学习成绩难以巩固。因为学生不可能在有限的时间里熟练地掌握并运用所学的知识，更不可能达到提高综合应用能力的目的。大学英语第二课堂话动作为对课堂教学的补充，创造了学生自主学习和以外语为工具进行交际和获取信息的条件及环境。开展多样的英语课外活动有利于充分发挥学生的个性，复习巩固课堂上所学过的知识，并能把课本知识运用到实践中去。提高学生的英语综合应用能力。

二十一世纪教学成败是以学生质量为衡量标准的时代。英语教学质量和人才质量标准已经随着社会进步、教育观念和职能转变及与英语教学相关学科的研究发展而变化和更新。“以人为本”、“以学生为中心”、“以方法为主导”、“以交际为目的”、“师生互动”的教学方法与原则巳不是标语和口号，而将成为英语教学质量标准的评价依据。因此，针对大学生英语第二课堂活动的改革与创新势在必行。

二、开设第二课堂的意义

1　有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会。

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用”。第二课堂活动是学习者自愿参加的，他们可以在没有压力的情况下置身于一种良好的英语环境中轻松愉快地学习，为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，增强其自信心。使其长久保持对英语学习的兴趣。进而来达到课外活动助学的目的。

2　有利于因材施教。克服课堂教学的局限性，满足学生学习的多样性，有利于学生个性的发挥。

开设第二课堂是个性化学习原则的具体体现，实施个性化学习方法，针对学生的个性特征采用不同方法途径组织活动内容。即“因材施教。在活动中学生可以根据个人的兴趣、爱好和特长来自由选择自己喜欢和擅长的活动方式来进行，因此，他们积极性高，主动性强，遇到困难时，自己能够想办法去克服或解决。在语言的实践过程中使学生能够认识自我。发挥自己的长处。这样学生都能取得不同程度的成就感。第二课堂开展的课外活动还增加了教师与学生、学生与学生之间接触的机会，有利于师生之间的互相了解和理解。从这个角度来讲，英语第二课堂活动是教师与学习者之间互动的一个过程，也是一个学习者自主学习、自行解决问题的过程，在这个过程中充分体现了个性化教学的原则精神，为教师的因材施教开辟一条更有效的途径。此外英语第二课堂的活动有别于常规课堂教学活动，这些活动需要学生创造性地设计并参与。学生的创新思维和创新精神得到了充分的锻炼。

3　弥补课堂教学之不足。

课堂教学不足主要有体现在三个方面：一是教学时间有限，我校英语课的学时分配是：读写译45学时，口语15学时。在这短短的60学时里要使学生的听说读写能力得到均衡的发展，使他们的综合能力有很大提高简直是痴人说梦：二是教学内容有限，学习者语言知识的输入量不足。我们都知道语言的输出是以语言的输人为前提条件的，没有足够的语言输人量的积累如何才能达到语言输出这个质的飞跃呢?三是学生的基础参差不齐，在课堂上不利于实施个性化教学。学生不能发挥其个性和特长。而所有这些局限都可以在第二课堂得到一定程度的弥补。教师可以针对各类学生的情况来计划和安排英语第二课堂活动，使学生得到更多的自主学习机会，使学习内容和方法有更大的适应性和针对性。使各类学生都有适合自己的语言实践的机会。加大了他们的英语实践量。从而弥补了课堂教学的不足。 转贴于

三、第二课堂的形式和内窖

课外活动可以是多种多样的，可以根据学生的专业特点来进行，也可以根据不同学生的英语程度来安排不同的内容。

1　第二课堂的组织形式可以是自发的，也可以是有组织的。所谓的自发的就是学生可以根据自己的兴趣爱好。几个好朋友组成一个学习小组，根据小组每个成员的实际情况，进行不同形式的活动。时间是长期的。所谓长期的意思是说，课余时间随时可以进行。从开学一直持续到期末考试。内容有：他们可以对课堂学的课文进行复述，也可以对感兴趣的东西进行讨论。就某一主题组织对话，编小话剧等。

2　第二课堂也可以是有组织的。各学院的学生会可以组织学生集体进行，大外部还指派部里书记专门负责抓课外活动，积极配合个学院学生会的工作。时间是定期的。定期的概念是：比如，每周有两次英语口语角，一次在平时的下午，另一次在周末；英语听力角每周三或两次。利用一、三、五或二、四的早自习时间由专人负责给学生训练听力。英语演讲大赛，英语故事大赛。英语歌曲大赛每学期个一次：每周末 给学生放英文电影一次；开设校园英语广播，每天分三个时段向学生播放英语节目。每学期组织一次四、六级模拟训练：开设校内英语报。英语表演，网上阅读等等。

这些活动都可以极大地调动学生的兴趣，培养他们的自主性和创新意识使学生的能力得到了全面的锻炼。

四、开展大学英语第二课堂活动中的重点及难点

1　学生来自全国不同地区，英语水平参差不齐，因此对英语学习的兴趣也就不同。那些基础知识较差的学生对培养自身英语综合应用能力的意识很弱。难免有自暴自弃的情况，这在很大程度上影响了第二课堂活动的开展。因此学校应该制定相应的奖惩措施以保证学生把第二课堂活动作为正课来对待，否则。第二课堂活动无疑是没有让大多数同学真正积极主动参与进来，既浪费了时间，又浪费了钱财。

2　第二课堂活动能否顺利开展跟学枝政策的大力支持是分不开的。没有学校的支持，没有个学院的配合。想要把第二课堂活动开设的好是根本不可能的。好在我校不存在这方面的担忧。学校对大学英语教学改革大力支持，在提高学生的英语综合能力上学校是不遗余力，校长亲自挂帅，各学院院长，辅导员的工作业绩也都跟学生的英语能力挂钩。这就使老师和学生从思想上重视应用能力的培养，并把它作为英语学习的首要目标来抓。

五、结束语

大学英语“第二课堂”的拓宽不仅弥补了“第一课堂”的不足，也对课堂教学提出了挑战。从而引导和促进了课堂教学的改革。“第二课堂”活动的开展，使学生明确了学习动机，培养了积极的自我意识和轻松机敏的学习心态，从而主动地去获取最大限度的语言信息量；形成了学习英语的良性循环，活跃了英语学习的氛围，调动了教与学两个方而的积极性。实践证明，学生在“第二课堂”上巩固和加深了“第一课堂”所学的语言知识，扩大了语言学习的范围，提高了语言交际能力，弥补了课堂教学课时不足，极大提高了英语教学效率。使英语教学从单一的课堂教学转移到以校园为主的英语学习的大课堂。

参考文献

[1]潘霁亮，大学英语第二课堂建设的探索[J]，安徽工业大学学报(社会科学版)，2005(1)。

[2]王雨梅、向前进，方雯臻，第：课堂与学生英语应用能才的提高[J]，政法学刊，2003(4)。

[3]叶政，提高大学生第二课堂教学活动实效性浅淡[J]，宁波大学学报，2005，(12)。

[4]卫晓旭，影响大学英语第二课堂活动的三个因素[J]，外语研究，2006(7)。

[5]沈菊芬、章晶，开展第二课堂活动，提高大学英语教学质量[J]，2006(6)。

第6篇：开学第一堂课范文

——知识守护生命

作者：谭可欣

叮铃铃……

清脆的铃声划破了校园的沉寂

——这是开学第一堂课。

你看，你看，

那不是春红、燮霞姐姐和他们的举重队吗？

春红姐姐五次刷新记录

——实现了自我的超越。

我懂了，我懂了，

与其试图超越别人，不如首先超越自己。

你看，你看，

是殷剑姐姐正微笑着向我们走来，

本不适合帆板运动的她

——夺金来自于坚持不懈的信念，

我明白了，我明白了，

坚持也能创造生命的奇迹。

你看，你看，

我们心中的巨人——

姚明、易建联叔叔和他们的球队，

他们向我们展示了团队精神的魅力，

我知道了，我知道了，

团队就是胜利的保障。

开学第一堂课

——多么生动的一课。

无论学习或面对灾难，

挖掘潜力，学会超越，

战胜困难，学习坚持，

第7篇：开学第一堂课范文

我喜欢这堂课的另外一个更重要的原因是它给我带来了意外的收获。

这学期一开学，学校推出一项新举措，就是让每个学生自己填写志愿，挑选自己喜欢的兴趣活动。

我喜欢唱唱跳跳，我的第一志愿毫无疑问是童声合唱。可妈妈却不赞成，她希望我学会静心、文静，像淑女一样。因此妈妈建议我参加十字绣班。抱着试试看的心态，我勉强同意了。

还记得第一次十字绣课，当老师展示出自己的作品给我们看时，我不由得叫起来;“天哪，多漂亮的图案，多美的作品哪！”此时，一种强烈的欲望使我暗下决心：在这学期，我一定要完成一幅像样的作品。

我挑选了一幅可爱的图案，从穿针引线学期。一开始，我那笨拙的手怎么都不听使唤，拿一根针就像拿一根棒，但我并不气馁。经过一个阶段的练习，我掌握了一定的技巧。现在，我虽然还称不上十指如飞，但至少也可以说来去自如了。

第8篇：开学第一堂课范文

教室仿佛是炸开了油锅，同学们议论纷纷。我和同桌也在议论。“听说是个男的呢，第一次听说有男老师教英语呢！”听到这句话，我仿佛像个斗败的公鸡，垂头丧气，心里暗想“自古以来，英语这门学科就比较琐碎。而在我看来，只有女老师才能担此重任，而现在带我们的却是一位男老师，这是怎样一番场面。”心里又是喜又是悲。老师就在这时出现了……

大大的镜框下长着一双月牙似的眼睛，虽然那么小但散发着深邃的光芒。蓬松的头发下衬托着严肃的神情，个子不高。整洁的西服下显得他更加严肃。

他用英语简单的做了一个自我介绍，他的声音并不那么优美动听，但铿锵有力的节奏，使我渐渐肯定，他就是我心中的那位老师。

“第一堂课，我们直接转入正题，介绍句子的成分与基本句型。”当介绍到五种基本句型时，老师让我们起来造句。没想到第一堂课我就被不幸的提起来造句。“I’magirl”我怀着忐忑的心情等待老师的评价。时间仿佛定格在了这一刻。这时，他笑了，带着浅浅的笑说：“不错，挺简洁的。”我的心这才平静下来。

“下一个是主系表的一种类型。Xxx同学，请你来造一个句子。这位同学站了起来，可能由于紧张的原因他说出的句子略带含糊不清。这时，我的心里又是一起波澜。”“会不会像我们初中老师一样按捺不住自己的情绪而发火呢？”结果却出人意料，他不但没发火，而且还带着笑走到这位同学身边，递过手中的粉笔，让这位同学写在黑板上，同学的解答也让人十分满意。这时，铃声不期而至，同学们怀着恋恋不舍的心情向老师说“Goodbye”

他虽然没有扣人心弦的声音，营造不出优默的课堂气氛，但他和蔼的态度和一丝不苟的工作精神，深深地烙在了我的心中。

第9篇：开学第一堂课范文

光阴似箭，日月如梭！时光的匆匆给我们带来了第十二个开始，也是小学最后一个开始。在小学的最后的一个寒假梦幻般地过去了，停留的快乐只能在回忆中享受。

这将又是一次“赛跑”，十一个起跑线已经过去了，这不过又是一个开始。然而，它的终点却是“小考”。 “小考”意味着将十二个学期，十二次进步，六年的知识在此放手一博，迈入初中的门栏儿。

新的开始我们又站在了统一起跑线上。古有“以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以见兴哀，以人为镜可以知得失唉。”今天的我们应以从前的试卷为镜可以知长短。心里知道自已的长处，来发挥自已的优势。知道自已的短处，努力来弥补，粗心的毛病用专心来代替，懒惰的毛病用勤奋来替换……总之，用最佳的状态来迎接全新的开始，正如老师所说：“好的开始是成功的一半！”千万不要输在起跑线上！知识改变命运，命运决定小考，小考决定初中！岁月就在弹指之间，加油！