班主任寄语一句话精选(九篇)

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第1篇：班主任寄语一句话范文

亲爱的同学们：

你们好！

2011的钟声已划破苍穹，不知你们是否已经意识到自己长大了，未来的道路要自己去走，要走的道路要付出艰苦努力，你是否已经做好了充分的思想准备？

曾经有一位著名的文学家说过这样一句耐人寻味的话：“人生的道路虽然漫长，但是紧要处只有几步。特别是人年轻的时候，没有一个人的人生道路是没有岔道的，譬如：学业上的岔道口、个人生活上的岔道口，你走错一步可能影响你的一个时期，甚至是一生！”

2011年新年已经到来，老师向你们献上最真挚的祝福！

如果你学业水平处在中等，目前成绩不够突出，比上不足班主任寄语班主任寄语，比下有余的话，老师们送给你们这样一句话：“竭尽所能，尽可能为自己创造进步的机会。”

这类同学人数较多，大多介于可上可下的状态，可能你们心中正充满着矛盾，是鼓足了劲，力争上游誓不罢休？还是未上战场先言败，自甘落后？（班主任工作 ）其实你们中间有许多人都能成为出色的学生，在你的身上，老师寄托了很大的希望，如果你们能学会控制自己，抓紧时间，做事多点恒心，那么，你们都会更出色。请相信再长的路都有尽头，千万不要回头；再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。

如果你的学业水平比较优秀， 老师们也送你们一句话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”孟子的这些至理名言，对大家具有相当的警示和激励作用。

作为学习优秀生，你们承载了比别人更多的压力，有来自父母亲朋的，有来自老师同学的，更多的是来自自身的，你们有相当强的自制力、思维敏捷、意志坚强、积极上进，对自己有较高的要求，成绩在班级中也不错。但要提醒大家的是：山外有山、人外有人。君不见有很多的学生正利用双休日，努力完善知识结构，提高综合素质，以求能够精益求精；君不见，许多的学生早已未雨绸缪，发奋拼搏，以求在考试大战中所向披靡，独占鳌头？有一句话说得好“你不优秀并不可怕，可怕的是优秀的人比你更勤奋！”

第2篇：班主任寄语一句话范文

一、怀感恩之心，让班主任语言流淌道德情感

记得我校一位班主任在她任教了六年的学生即将毕业时，她给每位学生写了一封长长的信，每一封信都凝聚着老师对孩子们的爱，每一句话都流淌着老师对孩子们的殷殷深情！这里摘录几段与大家分享：

1.简短的题目寄托着为人师者的深深牵挂：

《你是一首快乐的歌谣》《你的笑容，恬静如兰》《我会想念你的身影》《你的未来不是梦》《海纳百川，有容乃大！》《先扫一屋，再扫天下》

……

说是不舍的思念也好，说是临别的勉励也好，说是由衷的劝慰也好，哪一段情感都是老师对孩子们无法割舍的牵挂。

2.美好的寄语指引着莘莘学子的人生方向：那天的体育课，因为运动量大，老师让你们把外套脱了放一边，男生不管不顾呼呼啦啦把脱了的衣服胡乱地往地上一堆，可女生就不行了，大家都不愿意放第一个。结果踟蹰了半天，你走上前去将自己一件崭新的外套折叠好放在了草坪上，接着一件，两件，全放上了。是呀，衣服脏了可以洗，这样的一种豁达大度的品质却是金钱买不来的。

……

班主任老师惦记着孩子们一点一滴美好的品行，其实就是在用自己的价值观为他们前行的道路点亮一盏明灯！

二、存呵护之心，让班主任语言凝聚生命感动

小杰是我们班上那个上课常常打瞌睡，作业经常不交的孩子。然而自从我在他的作文本上写上了一段鼓励的话语后，他像变了个人似的，再也不迟交作业了，而且还常常凑到我跟前唠叨家里家外的事儿。

下面是摘自小杰作文中的一段文字：要知道这是我第一次得到老师的表扬啊，老师说我上次的作文写得非常好，说我是个关心集体荣誉的好孩子，把我们班篮球赛失利后我难过的心情写得真实具体，还说我的作文写得有长有短（有详有略）。其实上次的篮球赛我上半场没有看到，听同学们描述的，所以就写得少，下半场我是仔细看的，看到我们班篮球运动员被6班打败了，我心里非常着急，所以就写得多，真是瞎猫捉到死耗子了。不过自从语文老师表扬了我，幸运之神仿佛就降临在我的身上了。这不，昨天的英语默写还收到了老师的表扬短信，连一向严肃的数学老师课堂上也说我比以前认真了。这是一个五年级的孩子在第一次得到老师的表扬，或者是在自己认为最差的作文方面第一次得到老师的表扬之后，发自肺腑的感言，而这一次作文我又忍不住给他打上了一个大大的“优”字。

三、启智慧之心，让班主任语言渗透哲学思辨

于老师是一个数学老师兼班主任，她平时话语不多，但是班级管理却是井井有条。老师们都不明白她有什么魔法，能让三年级的孩子服服帖帖。下面这个教育案例似乎能够解开这个秘密吧。

今天刚到教室，立刻围上来一群孩子告诉于老师班上发生了大事，听了半天才听明白，原来是讲台的柜门被踢坏了，下课时F在讲台前用胳膊撑起身体，使身体腾空，然后W和Y觉得他发明的游戏很好玩，就比谁腾空的时间长，当他们腾空失败的时候，落下的脚会凭惯性踢到柜门，柜门就在他们轮番的踢动下无奈掉下来了。三个孩子都承认了事情经过属实，Y和F觉得自己错了，低下了头，不敢吭声，只有W不服气，在轻声地嘀咕：“这个游戏不是我想起来的，是F要做的。柜门我踢的时候又没有坏，是他们踢的时候坏了。”看他振振有词的样子，于老师只说了一句话：“你大声说一遍，让大家来评评理吧。”第一个说的是L，她是个文静的爱看书的女孩，她慢条斯理地说：“如果一个人去掐另一个人的胳膊，没有什么事。如果有班上很多同学都去掐一下，他的胳膊就会坏了。掐人家的胳膊的人都有责任，也就是说只要是踢柜门的人都有责任。”J不是一个爱说话的孩子，她说道：“我想到一个五十步笑百步的故事，有一次打仗，有人做了逃兵，一个人逃了50步，另一个人逃了100步，50步的人就笑100步的人，但他忘记了他们都是逃兵。他踢了柜门，就是都做了不应该做的事，肯定是不对的。”T说：“我想到一个故事，一块石头，用榔头敲，一天看不出来，敲的时间长了，石头就会被敲碎了。柜门弄坏了也是一样的。开始的人和最后的人都有责任。”

……

第3篇：班主任寄语一句话范文

关键词：班主任 爱 实践 教育

自94年任教到现在，我一直担任着班主任工作。从教十七年来，我爱岗敬业、无私奉献、关爱每一个学生，认真完成学校交给的每一项工作。作为班主任，凭着一份强烈的事业心和高度的责任感，教书育人。十几年的工作经历，坚定了我一生的目标，我决心要当一名好老师，要当一名优秀的班主任！

优秀班主任应具备以下条件：

一、具有丰富的班级管理经验

第一尝试用赏识的方法教育管理学生

我在班级管理中号召每一个学生制订班规班纪，形成学生自己管理、自我教育的良好班风。“做最好自己，创最好班级”是我班的班训。我从不吝啬对任何一个同学的赞扬和肯定，并在班级体中设立一个荣誉本，专门记录每个学生取得的点滴进步和成绩。难怪学生经常这样跟我说：“顾老师，您总是大力表扬我们的优点，委婉的指出我们的缺点，让我们心悦诚服的改正错误。”

第二树立以学生为本的思想，以发展的眼光看待学生

我的眼里永远没有后进生，总是坚信，天生其材必有用，在每一个学生身上寻找闪光点．无论是学习上还是纪律上有问题的学生，一律称为“暂困生”，相信他们通过老师的帮助和自己的努力一定会赶上大家的。在我任班主任的十七年中，坚持家访、电访、来访，挽救了一大批对前途不报希望的孩子。

第三把爱撒向每一个学生

我把全部的爱奉献给班里的每一个学生，不论是学习上、行为规范上的暂困生，还是生活上的特困生，我经常找他们谈心，对他们晓之以理，动之以情，使他们感到老师是为他们好，是爱他们的。同时还确立帮教对象，成立帮教对子，以多优带一差，共同进步。经过努力，许多暂困生，不论在行为习惯上，还是在学习成绩上都有明显的提高。

第四成为学生心目中的朋友

我为了成为学生喜爱的班主任，学生的朋友，使我与学生之间心与心靠的更近，写寄语是我们沟通的方式之一。作为班主任我不仅注重教育学生如何做人，而且引领学生如何求知。我所教的班级，在各科考试中都取得了优异的成绩。学生学习成绩的提高、学习兴趣的增加，又反过来促进了我对班级的有序管理。

二、具有良好的社会影响

在长期工作中，我深受同事、家长的认可和社会的好评，在教育教学上取得了一系列成绩:我所带的班级多次被评为校级优秀班集体，2009年被景泰县授予“雏鹰中队”，在卫生、纪律等方面多次获得流动红旗。近两年我班近30人次获得了市县校级各种荣誉和奖励；本人在2007年秋季靖师培训中荣获“优秀学员”称号；在2008年7月荣获“小学语文教学设计”一等奖；在2009年5月荣获“景泰县优秀辅导员”称号，同年9月获得了白银市委、市政府“园丁奖”；今年在集团公司举办的“条山，我爱你”征文中，我撰写的《条山，我的第二故乡》荣获二等奖；3月我撰写了《社会实践和课堂教学的有效参与》 论文在 《素质教育》杂志上发表；5月在景泰县小学语文素养大赛中荣获二等奖。

三、注重实践教育

在班级管理中，我始终把安全放在第一位，通过各种活动对学生进行安全教育，以增强他们的安全防范能力和 自我保护意识。 我善于结合学校德育教育活动，抓住社会热点开展班级德育活动。2008年学校倡导“诚实守信”主题队会，我便在班里开展了“诚信伴我行”体验教育活动，得到家长的支持并深受好评。曾经有一位家长在参与了此项活动后，激动地写给我一封信，信中写道：“顾老师你组织开展的这些少先队活动真是太有意义了。活动从大处着眼、小处着手……我的孩子能做到诚实、守信、不说谎了。”我还带领学生开展了“学法、守法、做合格小公民”系列活动。学生在活动中懂得了爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强的道德规范。为了增强学生的体质，我带领学生积极开展体育活动，培养学生对体育的兴趣，并指导他们制定锻炼计划，加强体质锻炼。在2007的校运会上取得集体第二名的好成绩。

四、注重细节教育

第4篇：班主任寄语一句话范文

【关键词】班主任工作 学生 班级

班主任是班级建设的灵魂。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”班主任在班级建设中，要做组织者、协调者、指导者、参与者，这样才能树立良好的表率作用，调动大多数学生的积极性、主动性和热情，才能带动全体学生争优、创优。在创建优秀班集体所有的活动中，我认为：班主任应该做“领头羊”，不做“牧羊人”。综合多年的班主任工作，我尝试从以下几个方面尽力做好“领头羊”工作。

一、以饱满的热情和激情投入到班集体建设中，做好学生的表率

“有什么样的班主任，就有什么样的班集体”“学校无大事，处处有教育”“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”班主任的言行举止，甚至品德性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的作用。所以，在工作中，班主任必须严于律己，注重自己各方面给学生带来的影响，同时要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。因此，我常把班主任工作当成我的事业来做，我时时尽量以饱满的热情和激情投入到班集体建设中。事实证明，只要我们积极地投入到所做的事情中，我们就会把事情做得漂漂亮亮，同时也在过程中收获知识、经验和提升、完善自己。每当我以饱满的热情和激情投入到班集体建设中时，我的学生们也会以饱满的热情和激情投入到各种活动中，结果班集体就形成了一种积极参与、团结向上、为集体做贡献的良好氛围。

二、以学生思想工作为主线，营造良好的班级舆论氛围和努力方向

“一个人的思想有多远，他就能走多远。”思想指挥行动，只有当学生的思想提高到一定的程度，他们的行动才会变得自律、主动、积极、向上。去年秋季学期我带的1101班（我从初二接起，该班原来的班风、学风都比较差），开学第一天我就让学生写“我为何要读书？”，要求学生客观的分析“要我读书”还是“我要读书”以及小学阶段和初一年级的得失与经验教训，理清读书思想认识及今后的打算。由于经历了初中一年的生活与学习，当学生静心分析的时候，对他们的心灵是一次更大的触动：不甘于失败，不屈服于命运；浪费了一年，真心想学些知识，为理想而读书。由于理清了读书的思想认识，学生们都能尽快投入到学习中，在第一个月里整体进步较大。十月初，我又让学生写一个月的学习生活小结，目的是让学生品尝专注、勤奋、收获的喜悦，坚定前进的信心。学生们从学习、纪律、思想、生活、活动、做人等方面进行小结，全阅全批后，我挑选几篇有代表性的文章与大家一起分享、肯定学生的努力与进步，鼓励他们继续往前奔。大家都知道，当成绩拔高到一定程度，成绩就会徘徊不前，这时学生就出现了不自信、气馁、学而无味或自暴自弃的现象。针对这种情况，一方面我尽量多与学生进行沟通，让他们明白这是学习前进中的一种自然现象，另一方面在10月底由班干部负责“直面挫折”的主题班会。在班会中，学生们讲述了很多人直面挫折的勇气和成就，鼓励同学们直面挫折，继续扬起前进的风帆。经过这次班会，学生们躁动不安的心渐渐稳定了下来。11月22日学校邀请专家到学校进行“家庭教育中的特情与策略”专题讲学，在专家讲学之前，我对学生说：“由于多方面原因，我们的家长没能接受更多的培养的专门教育，今天我们换位思考，把自己当作自己的父母，我们在听专家讲学时，想想我们应该或可以怎样培养和成就自己。”因为目的明确，我班学生都认真地聆听。第二天上课，我让学生总结专家讲学的主题内容，并板书黑板，进一步增强学生善于思考问题、不要给自己借口、遇事分清主次的观念并特别强调这句话：“遇事从自身找原因，路越走越宽；凡事给自己找借口，路越走越窄。”的做人道理，鼓励学生尽量自己培养和成就自己。同时布置学生在星期一周会写“我的……”，第二周主题班会讲“我的……”，让部分学生上台讲述自己家庭中感人的事，激发学生感恩家庭成员对他们学习、生活上的付出和支持，珍惜来之不易的学习机会，使他们找到克服前进困难的动力。当班主任站在更高的高度去引领班级思想建设时，班级就能朝着既定的目标前进。

三、创造机会，让全体学生学会做人、学会生活、学会活动、学会学习

集体活动能发挥娱乐、导向、育人功能，班主任要积极组织参与各项有意义的活动，在活动中促进班集体和学生健康发展。

我们的学生由于各方面原因整体素质较差，我认为要把一个班集体建设好，除了思想工作走在前之外，还必须创造一些机会，调动全体学生参与集体建设的热情，为集体建设做贡献，同时让学生展现个人魅力，从多方面培养自信和表现自己，只有这样才能形成一个凝聚力强的班集体。2009年秋季学期学校调我去任初二5班班主任，当时的5班是学校最头痛的班级。上任时，我想光靠我自己的努力和勤快，班集体要想长期不断进步会很难，只我一个人说教，语言很苍白，只有调动全体学生的积极参与才可能达到预定目标。于是我每天利用自己的课前5分钟，开展“我喜欢的一句话”“我喜欢的一个故事”“我钦佩的一个人”活动，每天让一位学生上台做演讲，谈自己的感悟与对同学们的寄语。学生演讲中所涉及的面很广，除了自己获益匪浅外，无形中就是每天对同学们提出了一个努力的方向，促使同学们每天进行反思与自律。一学期过去，整个班貌发生了很大改变，团结、守纪、上进、自信、勤学又回到了5班的学生身上。由于班风正，学风浓，故他们班在2010年度第一次被评为校级先进班集体。

多年来，大部分的班集体活动我都是分组进行，如黑板报、主题班会、趣味体育竞技活动，为每位学生提供表现、学习与发展的平台，故此我班的学生都感觉到在这样的集体中生活、学习、成长得很愉快、充实和有奔头。在5班的毕业晚会中，女生305宿舍的舍员这样对初中后两年进行评价：“这两年里，我们终于懂得了如何学习，学会了如何组织主题班会和趣味体育竞赛活动、出黑板报、跳了一曲高水平的舞蹈，同时也学会怎样积极地、热情地去做事，关爱他人，展现和肯定自己。”

四、热爱学生，沟通师生之间的感情，做学生心灵成长的领路人

师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。总结多年做班主任工作的体会，我认为：班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我的班常常形成这样的班风：学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。我把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。

要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，我们也就高质量地扮演了“领头羊”的角色。

【参考文献】

1.魏书生：《班主任工作漫谈》

第5篇：班主任寄语一句话范文

关键词：

  人是需要一点信仰的，一旦选择了一条路，就必须义无反顾，披荆斩棘。成长的路上，哪怕是超越极限，也绝不轻言放弃。

自2007年参加工作正式成为一名班主任，从最初带一个班级到现在成为四个班级的“主任”，我一直行走在班主任工作的路上。每带一个班，我总能接触到不同性格的学生，领略到不同的“风景”，其中有“长途跋涉”的艰辛，也有“登上山巅”的高峰体验。我喜欢班主任工作，喜欢它给予我的挑战，喜欢它赋予我的成就感和幸福感。

    一、 感知矛盾与困惑

两年的工作实践使我深刻认识到，作为艺术学院的学生，与普通学校的学生群体有着鲜明的特点：她们有良好的自身条件及专业素质，但由于历史的、社会的、家庭的原因，这些孩子的文化课基础非常薄弱，但她们又必须与普通学校的孩子一样面临高考升学的压力；每位学生都为自己的未来设计了一张无比灿烂的发展蓝图，而通向未来的路上她们却没有足够的努力和拼搏，学习自律性较差，自我约束能力较弱；家长一方面对学生有很高的希望，另一方面由于绝大部分孩子是寄宿，对于孩子的关注、教育都有一定疏忽。

那时的我是一个矛盾统一体，一半明媚一半忧伤。

我曾经做过下面的一些事情，我想很多老师都曾经体验过。

镜头一：课堂上，一个好动的学生正在做小动作，这时突然从讲台上飞来一个小粉笔头，正击中女孩的鼻子。

镜头二：文化课自习教室有些乱，我在教室外面一个学生都注意不到的地方，偷偷的观察教室里发送的一切，然后……

镜头三：一位专业老师反眏本班学生最近上课状态不乐观，没精神，记不住动作，我第一个反应就是气急，然后不分青红皂白，一顿“狂轰滥炸”，不让学生做任何解释……

本学期伊始，当得知我要接一个28级新班时，我也曾经打算以这样的“豁上”时间，拼上“精力”，“耗上”班级的“三上”精神面对班级，但在不断的反思总结后我默默告诉自己：班主任要沉住气，要努力砥砺自己的性格，别再自诩为一个性情中人，遇事要从容有度，努力克制自己的不良情绪，发脾气以暴制暴只会使人智昏。越是和学生斗智斗勇，班级管理就越是让我头痛。“见子打子”，难道班主任只是充当消防员的角色；学生和班主任之间成了老鼠和猫的游戏，互不信任，互相抵触甚至敌对。我在反思自己的管理方式和效率，迷茫之中我开始了思考和探索……

二、在探索中突破

挑战面前岂有退路，困惑之中更需探索：

1、全力做一名探索型的班主任

我从探索各班级特点入手，以凝聚各班级精神为目标，开始探索班级管理方法，班级特色是艺术，我提出凝铸班级艺术特色，打造班级美丽风景线的想法。

艺术之美在于精神之美。班级是靠精神站立的。靠精神站起来的教育充满力量。我定位的班级精神是以团结立班。艺术之美在于展现青春之美，班会前一支班歌成为我们的特色。艺术之美也是文化素养之美。我记得有一次巡晚自习遇到突然停电事故，偌大的教学楼顿时陷入一片黑暗中。以我往常经验，这时是最容易出事的时刻，淘气的学生会趁机拍桌子、吹口哨，会“大闹天宫”。我脑子急速转弯，尚未找到一个稳定大家的良策 突然听见我班有几个学生小声哼起了班歌，歌声一起，立即有更多的人加入，不到两句已经是全班在哼唱……歌声一飘出教室，其他班就陶醉了，随而其他班都开始飙歌，这个容易发生突发性事件的时刻竟成了各班合唱比赛的美好时光。歌声成了突发性事件的心灵鸡汤，给我们一份意想不到的美丽赏赐，这是一份艺术本身散发出来的内涵之美。

2、努力做一名收放自如的“懒”班主任

记得一部电视剧里有一句经典台词：如果你握紧双手，抓住的仅仅是空气，而你展开手掌触摸的是整个世界。其实，班主任工作也一样，学会放手，学生才能自由地、尽情地展翅高飞。谁不想让自己轻松？我也不例外。要想轻松，就要学会放手。

3、致力做一名智慧型的班主任

学校宿舍连续出现盗窃事件，班级内部失窃也势头正猛，失窃女生手机被盗，指认是本宿舍小A所为，学生科直接参与调查此事，当我得知此事后，首先对小A采取保护措施，不怀疑，不扩散，尊重小A的人格。我悄悄的询问情况，小A却以为我怀疑她是小偷，从而与我严重对立起来。在这件事情的处理上，小A认为我没有站在她的角度去保护她。我认为涉及学生人格的事情，以低调处理为好。所以我做的保护性工作没有及时说明，造成小A对我的不信任。这个案例的失败使我明白一个学生在困境的时候不会拒绝友好和善意的帮助，所以好心一定要让学生明白，遇到班级出现的问题，首先从学生的需要出发去考虑问题，而不是从教师的情感角度去求得心理平衡。

三、风雨过后见彩虹

人的心底总会有最柔软的一隅，那里盛放着我们对生活最朴素的向往。在我和学生长期而深入地周记交流中流淌着我们的欢笑、泪水，记录着我们的梦想，保存着我们的躁动、感动，印证着我们的探索、成长……

第6篇：班主任寄语一句话范文

1.开发课题手册，记载学生成长的历程

课题小组从学校寄语、德育理念、遵循守则规范、习惯学习材料、级部习惯养成细化细则、反思与筹划、过程体验、交流促成长、学期末反馈等几个方面，构建了《写情智日记，养良好习惯，促身心发展》课题手册，学生用日记的形式记载自身的成长历程。日记分为四个篇章，即：学习篇、感动篇、成长篇、反思篇，学生可以选取和阅读大量的资料，借鉴他人之长，约束和反思自己的成长。用真心来写，用真情来记录，用最漂亮的文字留下感人的故事、感动的心情、感慨的进步，以促自己的发展。

2.开发校园文化，塑造良好氛围

实施班级、级部、学校三层机制，全力打造校园文化，让校园的各个角落都孕育着浓郁的习惯养成氛围。班级每月一期的板报、手抄报等“班级文化建设，为学生营造第二个家园”，核心主题都体现良好习惯的养成。每个级部负责的宣传栏，主体内容的设计，都围绕着习惯养成知识以及学生中习惯养成的典型事例。学校整体文化的设计，融入了“五大习惯（即：学习习惯、遵纪习惯、文明习惯、生活习惯、劳动习惯）养成”主题，一楼的楼层文化进行了全面展示，让学生一进入教学楼就不由自主的明确自己的言行，有意识的促使自己向着正确的习惯迈进。今学期学校组织了“我的班级，我做主”班级文化建设评比活动，在活动中，每个班级在班主任的引领下，围绕班级建设的核心理念，精心打造，群策群力，用智慧和力量营造了浓郁的班级文化氛围。这一系列活动的开展，让每一个孩子倘佯在优秀的班级文化之中幸福健康的成长。

3.强化养成教育，做到养教结合

行为习惯的养成绝非一蹴而就，容易出现反弹，需要慢火炖牛肉的长功夫。为了把养成教育工作落实，我们坚持做到常抓不懈。一是学校制订师德考评细则，要求教师把养成教育作为德育工作的主要任务来抓，同时要求教师事事处处做学生的表率，做学生的榜样。二是家校配合，形成合力。我校每学期召开一次家长会，指导和要求家长从自身做起，配合学校共同抓好孩子的养成教育，形成家校合力，齐抓共管的局面。三是制订星级班级评估细则和班主任工作量化评分细则，把学生良好的行为习惯作为校园之星评比的主要内容，并与班主任的任课教师业务考评直接挂钩，便于促使班主任高度重视，常抓不懈。四是学校规定班主任利用间周一次主题班会，让学生汇报自己两周以来自己的行为习惯的转化情况和存在的问题，班主任根据本班学生完成阶段性目标情况进行总结。通过反复抓，抓反复，真正实现学生由错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

学校将每年的3月和9月份定为行为规范养成月，指导学生自觉遵守规范、守则、校规、校纪，培养学生文明、健康、向上的心理，通过具体的行为指导，促使学生良好行为习惯的养成，其余的时间重在抓落实，落实之中突出“一个主体，全面参与”的原则。

“一个主体”即：在学生的习惯养成方面，班主任是处于主体地位。班主任的主要工作有，深刻领会课题的内容和措施，通过多种途径如：主题班会、个别座谈、辩论大赛等措施，来指导学生的习惯方向，扮演一个指导者、督促者的角色。

“全面参与”即学校的全员育人过程，每个导师在学期初，就要理清自己的育人职责，全面了解育导学生的基本情况，找出适合不同学生的育导方式，制定各不相同的育导目标。通过谈心记录，家校沟通等方式，从大目标着眼，从小问题抓起，比如：学生作业完成情况，课堂听课情况、同学之间关系的处理等，对于发现的问题第一时间和家长对接，及时和家长会沟通，全面了解学生在家的表现，多层面了解学生，从而做到因材育导，实现育人的真正目的。

4.用好评价，事半功倍

第7篇：班主任寄语一句话范文

记得我们校长曾经说过“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我不想做一名失败的班主任。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品;班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着我们学生的一生;班主任无意间的一个动作，也许能另一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的可能是几十个甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福。

教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。言传不如身教，班级管理过程中我尤其注意加强理论学习，并结合班级具体情况、学校内外环境进行创新工作，努力践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的理念。我主要是这样做的：

1.转变教育观念，健全学生人格。

作为一名教育者，我明白自己应该处理好教育教学的本质问题，明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的青年，培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年，培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的青年，培养具有五心(忠心祖国、爱心社会、诚心朋友、孝心父母、信心自己)的青年。

学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务，我们还要塑造学生的人格;不仅要对现在负责，还要对将来负责。中学教育的学生生活中的一个片段，后继教育仍有很多。所以，在班级的日常管理中，我非常注意教育学生热爱生活，热爱祖国，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘未来生好的美好蓝图。所以，我对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质的塑造;不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。尤其是后进生，特别注意用自己的满腔热情和一片真情去感召他们、帮助他们，而没有因为他们成绩差，就对他们予以歧视或忽视。

2.言传身教，以诚取诚。

孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我耳边我常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做!”可见，教师的言行对学生的影响有多大。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。

“金无足赤，人无完人”。班级管理中，我有时也会出现些失误，但是我却能做到在学生面前坦然自己的缺点和优点，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。但是，我不能总是用道歉的方式去赢取学生对我工作失误的谅解吧。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

3.尊重学生，关爱学生。

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的自身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班骆志祥同学学习成绩不好，可是他一直都在努力，想提高学习成绩。他说“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步;我只有努力学习，积极投身于学校、班级的建设和发展中，我才能对得起所有关心和帮助我的人”。

4.换位思考，正确引导。

学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理孩子问题时，就经常注意换位思考。孩子犯错时，抚摩一下他的头发;孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通。我教的班级孩子们能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。

我以为：每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。如果好我胜利的时候多，他们就会进步，就会慢慢的迈向成功;如果坏我占了上风，他们就会退步，就会慢慢的走向失败，最后弄的一事无成。所以，我作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者，特别注意适时的对孩子们予以正确的引导，帮助他们克服困难，走向进步。一个孩子曾经跟我这样说“老师，今天那个高年级同学打我，我当时真的很生气，真想跟他打。可是我知道如果我真的那样做，肯定又会让您麻烦了，也肯定会让我父母伤心的。我不想再让您失望，也不想再让我父母伤心，因为我还想好，我不想让别人以为我真的是不可救药了”。

5.拿起表扬的武器。

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步。例如：122班黄垒同学刚来我班时，成绩非常不理想，还经常违反纪律。可是当他在班级纪律委员的工作被多次肯定后，他劲头十足，也严格了对自己的要求。他虽然学习成绩不理想，但是他的群众工作做的却是十分出色，他负责的班级纪律工作，从来都不需要我的督促。他和我也成了最要好的朋友。现在在上海打工，还经常主动打电话给我问候我。

又如，我们班骆志祥同学同学对自己要求不严格，学习积极性不高，还经常违反纪律。初中入学到我班时成绩是年级倒数第二。但是，到初中后我表扬他身体好，要他当体育委员。鼓励他好好学习。广播操比赛我班第一名。我当即在班级予以公开表扬我班全体同学，也表扬了骆志祥同学。经过如此反复多次的表扬和鼓励，他的学习积极性提高了很多，主动性也增强了许多，对学习的兴趣也浓厚了很多，对自己的要求也严格了很多。初三毕业考入了市重点高中，今天还考上了大学。表扬的力量是无穷的。激励学生进步，走向美好未来。

6.树立允许学生犯错误的教育观念。

作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理;对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

7.注意加强对后进生的教育工作。

后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。没有师爱，就没有教育;教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鸟草虫、社会人生，真、善、美、假、恶、丑，都存在其中。这关键就在于我们教育者的正确引导。

学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时，应该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以歧视或是忽视。其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力?他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力?他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。即使这样，孩子们吃过饭，背上书包，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀。我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点我们的后进生以关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完善了呢?

8.充分发挥评语教育作用。

工作中，我尝试将自己写评语与学生自评、互评相结合，以达全面、客观地评价学生和教育学生的目的;同时，将学生读评语与谈评语相结合，以进一步扩展和深入发展评语的教育作用。教育家先生说过“教育是帮助被教育的人给他发展自己的能力!”我觉得我这样做不仅可以拉近我与学生之间的心理距离，提高了班主任工作的时效性，而且还可以充分发挥评语的教育作用，使学生逐渐具备自我教育的能力、团结协作的能力和发展自我的能力。

9.付出爱心与严格要求的统一，实行感恩教育。

付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以，对学生付出的爱应该是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。

10.经常与家长联系，建立和学生家长的良好关系。

为更好的做好老师、家长的联系工作，我每周都给学生下发一张《学生情况联系表》，让我们的同学认真填写自己每周的各方面表现、各门功课的测验情况及每周的作业情况，又由班主任填写寄语，请学生带回家交给家长审阅后，再带回校。此外，每隔一段时间我都会给家长发一封《致家长的一封信》，向家长汇报班级工作。如此做法在一定程度上能督促学生的学习、生活、遵守纪律等，提高学生的自觉性和积极性;也在很大程度上受到了我们家长的欢迎。

11.加强班级建设，营造科学文明的班级氛围。

班级管理建设中，我以班委会为支柱，以《班级量化测评》为形式，以“敬、净、静、竞、进、谨、精、警”为舆论向导，以培养学生“善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想”为目标，以班会、班务会为宣传阵地，加强对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，尤其注意进行感恩教育、亲情教育、生命教育和品格教育，营造良好的班风和和谐的氛围，使每个学生都能感受到老师和同学们的爱，使每个学生都能看到自己身上的闪光点，都能找到成功和自信。从而热爱我们的学校，热爱我们的班级，热爱我们的祖国。

同时，本人作为班主任还要加强理论学习，立足学校的稳定和发展，着眼全局，加强与任课教师的联系，协调各科关系，对学生的情感态度、价值观的教育以及方法与过程的渗透，改变学生被动的学习方式，培养学生自主学习的能力，教育学生“学会吃苦，学会生存，学会做人，学会学习”。

第8篇：班主任寄语一句话范文

1.打造文明礼仪文化——形成文明班风

文明班风体现的是班级文明风气，它要求班级成员人人讲文明、个个懂礼仪、学会谦让、学会尊重。现在的学生不缺乏健康的身体，更不缺乏聪明的头脑，他们往往缺乏的是礼貌谦让和文明行为。具体表现在以自我为中心，不会包容和礼让，不讲文明礼貌，没有好的习惯等。

文明礼貌的缺失，导致学生高傲自大，以自我为中心。为此，我将开学第一个月定为文明礼貌月，在全校发起了文明礼仪的倡议，编写了文明礼仪歌谣，少先队大队部成立文明礼仪岗，全校学生人人争当文明好少年。学校在各班深入开展“自编文明礼仪格言”活动，同学们参照《中学生日常行为规范》，编写了“点点滴滴，安全第一”、“真诚面对，沟通无限”、“走廊上留下文明，操场上尽展英姿”、“礼貌助人得快乐”、“在家做一名好孩子，在校做一名好学生”等格言。活动开展以来，每名学生将自编“格言”当成自己的行为准则时时遵守，言行举止得到了进一步规范。文明礼仪教育极大地促进了学生文明习惯的养成，促进了文明班风的形成，一股讲文明，树新风的风气在全班兴起。

2.实施民主管理文化——形成和谐班风

和谐班风是班级文化建设的关键。它体现的是班级成员争当班级的小主人，实行班级民主管理，师生之间、学生之间和睦共处，友好团结，全体学生朝气蓬勃，奋发向上。形成和谐班风必须有良好的班级秩序，而良好的班级秩序建立在民主管理之上。从带班第一天起，我就实行民主化管理，培养学生的责任感，班级荣誉感，让同学们认识到自己是班集体中的一员，有义务为创造一个良好的班级而奋斗。

民主化管理中我公平对待每一个学生，公正对待每一件事，不能搞凡事班主任说了算。我鼓励学生人人争当班级小主人，并落实在具体行动中，做到选拔班干部由学生来定，评选优秀由学生来评，开展活动由学生来做主，班级事务由学生来分，充分发挥学生主体参与意识，把班级权力交给学生。

为了让民主化管理深入开展，我在班上积极推行“班级管理日志”，通过班级管理日志，表扬表现好的同学，提醒有错误的同学，鼓励全班同学明确今天的奋斗方向，极大地推动了和谐班风建设。同时各班针对学生年纪小，自控能力差的特点，积极开展“班级温馨提示”，用轻轻的话语，友善的提示，帮助学生改正缺点，为形成和谐的班风打下了好的基础。

3.打造高尚儒雅文化——形成儒雅班风

班级文化是学校文化建设的重要组成部分，也是推进班风建设的“助推剂”。健康高雅的班级文化是儒雅班风的外在体现，是优秀班集体的重要特征。学生从踏入教室第一天开始，就将和同学、班主任、科任老师一起学习生活三年，高雅的班级文化建设无疑会让学生在三年的学习中陶冶情操，健全人格，努力学习。因此，我校强调要积极创设高雅的班级文化，用班级文化建设来引导学生成长，引领班级进步。

为了让儒雅班风在班级尽快形成，开学初，我就开始认真做好教室布置，努力让教室墙壁有“文化味”。在墙壁上开辟了“评比栏”、“展示栏”、“评星栏”、“班级寄语”等版块。评比栏和展示栏展示学生优秀作文、美术、书法等，让学生体会成就感。评星栏有读书之星、关爱之星、纪律之星、学习之星、一月一评，评上的同学张贴自己的照片和感言，让学生有成功感，班级寄语则由各班根据本班实际，用一句话表达全班努力的方向，或是寄托班主任老师对学生的希望。

高雅班级文化建设带动了儒雅班风的形成，儒雅班风象熔炉一样，对班级学生起着熏陶、感染作用，儒雅班风培养儒雅学生，促进学生人品提升，人格提高，学生学习、做事、生活有品味，有涵养。同时，班级文化建设极大地促进了优良校风的形成。

4.营造高雅书香文化——形成书香班风

读书使人有涵养，读书使人有品味，读书更能提高人的综合素质。一个好读书的学生必定是一个有修养、有内涵、有自制力、有奋斗方向的学生，一个好读书的班级也必定是优秀的班级。因此，我通过深入开展班级读书活动，形成书香班风。

第9篇：班主任寄语一句话范文

【关键词】德育 潜移默化 育人

教育工作者面临的是教书育人的双重任务，有的教师被考试这只指挥棒所左右，在工作中只注重教学，而忽略学生的德育教育，从而没有达到预期的效果。其实古有“做事先做人”之说。教育工作德育为先。“人之初、性本善”的提法虽然有些唯心的味道，但却说明了人的后天成长依赖于环境的影响，人是不可能脱离社会这个大环境而独立生存的。“近朱者赤，近墨者黑”，孟母择邻而居，三迁其所，这些都说明了一个人的成长离不开环境，作为担负着教书育人的人民教师尽己所能创建和谐的育人环境是我们义不容辞的义务。下面就此问题谈几点感想：

1.和谐环境，以物育人

漫步校园，红砖壁瓦、绿草茵茵、杨柳依依。每逢春末夏初之际，月季、刺梅争奇斗艳。秋天到了，万寿菊，夜来香暗香怡人。校园内百余株参天白杨陪伴一批批学子走过了每一天，每一年，到底送走迎来了多少孩子，他们也说不清了。哗啦啦爽朗的笑声是他对孩子们殷切的希望，良好的祝福。茵茵绿草中的警示语说：我是你们的植物朋友吗？自来水龙头大声疾呼：我不想多流一滴眼泪。垃圾桶说：来吧，我的肚子大得很等人性化语言让孩子们懂得了什么是羞耻心。微风吹过，一片片废纸，在校园内翩翩起舞，此时映入你眼帘的肯定是孩子们嬉戏追逐着，拾捡校园内的垃圾，然后放入垃圾桶憨憨的大肚子里满意地走了。上课铃响了，听着自来水哗哗的声响，总会有师生返回身来，轻轻的把它拧紧。物人合一，人物和谐在我们的校园无时无处不在。

每天操场上高悬的国旗，走廊里端正张贴的榜样画像和老师寄语，不只在于装点美观，而在于“无声胜有声”的思想渗透。《守则》也好，《规范》也罢，不只在于威慑约束，而在于自觉遵守。室内外的园地，橱窗，板报不只为传经送宝，而在于使其成为激励学生获取成功的人生舞台。

2.人际环境，以人育人

孩子的成长需要高尚，健全的人格形象去影响，他们的周围需要崇高的灵魂。树立榜样，让榜样的力量去影响学生，在树立榜样时，既要注重树立优等生榜样，又要特别注重树立中等生、学困生的榜样，发现他们的优点，并加以发扬他们的优点，让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样，可以是劳动方面的，可以是助人为乐的，可以是守纪律的，可以是文艺的，可以是体育的，等等。总之，要发现每个学生的闪光点，引导每个学生学习做人的道理，让他们在互相学习中不断提高完善自己。同样要求老师做有样，坐有相，行有规，言有范，教师们在言行举止，待人接物温文尔雅的举止，得体大方的言行为我们的校园平添了一道靓丽的风景。教师可以在一举手、一投足之间就自然的、率真的表现自己的风范，不是靠说教和强制，而是在一种“润物细无声”的潜移默化中就产生了教育的效应，而且那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺、自我示范，统统都融入“无言之教”中，这种人格魅力可以说是最珍贵的资源和最有用的手段。而这些要想在德育教育中发挥充分的作用，教师必须以身作则、模范言行、严于律己、作风正派、注意身教、无私奉献、廉洁从教、积极向上，才能为人师表。

3.抓住契机，以理育人