皇帝的新装续写作文精选(九篇)
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第1篇：皇帝的新装续写作文范文
“他实在没穿什么衣服呀！”的叫喊声老在皇帝的耳朵边嗡嗡作响。皇帝有点沉不住气了，他把内臣们召进议事大殿。
内臣们一个个面面相觑，尽无言语，站在大堂之下，提心吊胆。
皇帝发问了：“诸位大臣认为今天的游行大典如何呀？”
内臣们异口同声地回答：“好极了，好极了！”谁敢说一个“不”字呢？
“那么，我的新衣服漂亮吗？”
“漂亮极了，华丽极了，精致极了，真是太美了，真是美极了，真是天下无双------”内臣们争先恐后地发表溢美之词。
“你们有没有听到其它的说法呀？”皇帝试探地问。
“没有听到，确实没有听到，绝对没有听到！”内臣们一个个振振有词，有的还拍着胸脯，表示以人头担保。
“我怎么听到有一个小孩叫了声……”
还没等皇帝说完，那位诚实的老大臣就抢先说：“那是一个傻孩子。”
“对，对，对，那是一个地地道道的傻孩子！”内臣们七嘴八舌地附和着。
另外一位诚实的官员趋前一步说：“皇上，你想呀，那孩子要是不傻，他能说这种傻话吗？他是一个愚蠢得不可救药的小傻瓜。”
皇帝的疑云在内臣们的花言巧语中慢慢地消失了。他又觉得百姓们所讲的话似乎是假的了；既然，百姓们讲的是假的，那么自己穿的新装就是真的了。
第2篇：皇帝的新装续写作文范文
当皇帝游行完毕回到宫里时，那两个骗子早已出国，可这个愚蠢的皇帝并不知道。
这几天来，皇帝一直在想那天游行时百姓们似乎说的是真的，他自己想了很长时间……终于有一天，皇帝有把那件不存在的‘新装’穿上试试，用手摸着自己的身体，突然皇帝惊讶的喊道；“啊，真的没有，我摸到了我的身体，但没有衣服”！皇帝想下令抓捕那两个小偷，但小偷早已走远，出国，皇帝后悔的不得了，他自己反省，说自己真愚蠢。最后他做了一个称职而又聪明的皇帝。
这个故事告诉我们：不爱慕虚荣，不自欺欺人，尽量把事情做的完美一些，让人们有好感才行。
二中初一:武治印
第3篇：皇帝的新装续写作文范文
他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
当皇帝回到宫中后，做的第一件事便是又换上了一套新衣服，他感觉自己上当了，想找到那两个骗子，用最严酷的刑法惩罚他们，用以来发泄自己内心的怒气，可是那两个骗子早就跑了。
他动用他那已无战斗力的军队去找他们可军队还没出城，就已经溃不成军了。皇帝想把朝廷里所谓的诚实的大臣换成有真材实学的人，才发现王国里没有一个人可以胜任。
皇帝悔改了，他想重镇声威，之后把王国治理的和当年父亲在世时一样好。可是由于他常年炫耀他的衣服、挥霍他的钱财，国库的钱以所剩无几。
第二年，邻国攻打他的国家，虽然经过一年的休养生息，但是他的军队还是因为缺乏训练战败了。皇帝后悔极了，走向了滚滚的大海......
第4篇：皇帝的新装续写作文范文
在皇帝游行时，那个天真无邪的孩子揭穿了一切，皇帝顿时觉得无地自容，他多想找个地洞钻进去啊!好不容易结束了这场让皇帝羞愧的游行，那两个骗子却不见了踪影。
皇帝勃然大怒，下令逮捕这两个骗子。这两个骗子闻风而动，觉得形势严重，便连夜逃到邻国去了。到来邻国，这两个骗子准备故技重施，来骗取这位老皇帝的钱财。这老皇帝已经年老了，听到骗子的花言巧语竟然动了心，便下令让这两个骗子开工。
这时，在外狩猎的王子听到了这个消息，觉得这是个骗局，便连夜赶回来阻止这一场闹剧的发生。老皇帝见儿子回来了，十分开心，设宴为王子接风洗尘，并邀请了两个骗子。王子想来个瓮中捉鳖，便没有去打草惊蛇。
第5篇：皇帝的新装续写作文范文
接着，大家都起哄着、抗议着，让皇帝滚下皇位，皇帝猛然间大发雷霆、暴跳如雷，大叫道：“来人啊，给我杀了这些可恶至极的老百姓。”
虽然，那些大臣、官员也想和老百姓站在一起，因为他们也讨厌和恶心这个愚蠢至极、爱慕虚荣的皇帝，但是啊，唉！他们胆小如鼠、贪生怕死，他们当然害怕皇帝，因为对方是天子啊，权利大，他们要自己的生命。正所谓“好死不如赖活着”，所以他们不顾自己的面子和诚实，杀了100多个正义、无辜的老百姓。
那个揭开真实面目、无所顾忌、天真纯洁的小孩用稚嫩的声音说：“即使你杀了他们，但是，现实和真理是不能掩盖的，虚假就是虚假，你还是什么也没穿啊！”
皇帝突然愣住了，过了好一会，他才如梦初醒，看着蔚蓝的天空，深深的沉思起来：“是啊，孩子说的太对了，我本来就是什么也没穿，这是真实的现实，是掩盖不了的，这个孩子真是诚实啊，我是多么的愚蠢、虚伪，我被那两个骗子骗了，不把国家统治好，就知道穿新衣服，真是的，我好后悔，伤害了那么多纯洁的生命，真是昏君，我以后再也不爱慕虚荣了，要统治好国家，做一个千古一帝。
于是，他摸摸孩子的头，回去换了一身衣服，刻了一个金光闪闪的勋章，上面写着“诚实天使”。给了孩子，还贴了一张皇榜，皇榜上写着：我错了，我的子民们，我以一颗真诚的心向大家道歉，希望大家原谅我过去干的蠢事，我今后一定做个好君王，我以行动证明，让人民安居乐业，让国家繁荣昌盛，不再换新衣，对了，那个诚实的孩子是将来王位的继承人，我相信，那么诚实的孩子一定统治好国家，我还奖励了他“诚实天使”称号的勋章。
第6篇：皇帝的新装续写作文范文
一、通过课文教学来提高农村学生写作的兴趣
“兴趣是最好的老师”，成功的作文教学首先要调动学生的写作兴趣。选入教材中的课文都是贴近孩子的生活实际的，学生读了会感觉如亲身经历般亲切，教师只要再加以引导渗透，就能在课文阅读教学中让学生轻松学到写作的方法技巧。如在教学鲁迅的《孔乙己》时，就可以引导学生在理解作者对孔乙己的生动描写的基础上，学会从语言、动作、外貌、神态、心理等方面去描写人物，可以穿插让学生当堂写人物描写片段的练习。这样的教学既能加深学生对课文的理解，又能使学生学到作文方法技巧，也很好地激发了学生的写作兴趣，达到一箭双雕、事倍功半的效果。
二、通过阅读教学教会学生积累写作素材，创新写作方法
初中语文课本中的课文有天文地理、古今中外、名人逸事、凡人趣事等内容，涉及的知识面广，本身就是一本小小的百科全书，不少内容都可作为学生写作的材料，教师要指导学生从阅读课文中积累写作素材。比如引导学生深入体会好词妙句、名人名言、俗语、谚语、精彩片段等，并养成“不动笔墨不读书”的习惯，把它们抄写在读书笔记上，同时把阅读时的所思、所感写下来。只要长期这样坚持下来，学生就能积累到更多的写作素材，写作时才会觉得有话可说，左右逢源，随手拈来。
另外，语文教材中有很多布局谋篇、表达方式、修辞手法等方面的经典例子，语文教师要善于在阅读教学中让学生深入理解、体会，引导学生总结分析，并运用到自己的写作中去，真正达到“学以致用”。如在教学朱自清的《背影》时，我就启发学生认真探讨文章前呼后应，以及以“背影”为线索贯穿全文的写作方法，布置让学生仿写，然后再讲评总结，学生很快就掌握了这种写作技巧，并写出了不少优秀的文章来。如一学生写的《爷爷的烟斗》一文，以烟斗为线索叙述了爷爷淳朴勤劳的一生，特别是对爷爷遇到生活难题时含着烟斗沉思的描写，生动形象，感人至深。又如在教学叶圣陶的《苏州园林》一文时，我从文体特点出发，重点引导学生理解这篇说明文的“总-分-总”的结构特点，在学生理解的基础上，布置作文《我的校园》，所有的学生都能准确地运用“总-分-总”的结构对校园进行说明，结构清晰，条理分明，从而掌握了这一布局谋篇的写作技巧。
三、通过续写或改写课文来提高学生的写作能力
续写是一种想象作文，续写课文故事不仅能培养学生的想象力和创造力，加深对课文故事的理解，同时也能有效地培养学生的作文能力。如在学习完童话《皇帝的新装》后，我让学生展开想象的翅膀，根据文章的内容把故事续写下去。学生很感兴趣，大胆发挥想象，有的写成皇帝为了维护自己的尊严，命令骗子给所有的大臣都做新衣服，于是皇帝和他的大臣们都穿上了“新衣服”，语言风趣幽默，故事滑稽又引人深思；有的续写为皇帝恍然大悟，深深懂得“真话”的可贵，并借此了解到大臣中阿谀奉承、不怀好意之徒，对他们进行了严惩，于是构建了一个皇帝广开言路、积极纳谏和臣民直言进谏的大好社会风气。学生想象力丰富，情节发展合情合理，一线贯穿，语言生动形象。这样的续写，学生能充分地、自由地发挥，不受固定模式的束缚，兴趣浓厚，把写作当成一大乐事来完成，在不知不觉中学到了作文的方法技巧，产生了写作兴趣，从而提高了学生的写作水平。
四、通过课堂阅读教学的课外延伸提高学生写作的水平
第7篇：皇帝的新装续写作文范文
很多教师的作文教学程式化色彩过于严重，无论是作文写作技巧的讲授还是学生习作的讲评都过于照本宣科，没有太多新意。这样的作文教学的展开形式以及对于学生写作技巧的指导方式不仅难以带给学生真正的收获，作文课堂的时效性也得不到保障。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
时效性初中作文教学
语文教师似乎并不常思考，作文教学应当关注于其时效性，要能够充分利用有效的教学时间，达到预期的教学效果。很多教师的作文教学程式化色彩过于严重，无论是作文写作技巧的讲授还是学生习作的讲评都过于照本宣科，没有太多新意。这样的作文教学的展开形式以及对于学生写作技巧的指导方式不仅难以带给学生真正的收获，作文课堂的时效性也得不到保障。因此，教师很有必要经常对于自己过去的教学模式和教学展开方式加以反思，看看自己是否充分利用了教学时间，是否在课堂上带给学生真正的收获，让学生掌握实用的写作方法与技巧。
一、采取新颖独特的作文训练方式
提升作文教学的时效性首先需要从教师的作文训练方式展开，这一点教师要有所认知。很多时候，我们看到学生普遍对于作文课堂提不起兴趣，一谈到要完成习作，学生更是表现出极强的畏难情绪。这一方面体现出学生的写作能力和素养有限，写作训练对于他们来说确实难度比较大，另一方，这种现象也很值得教师对于自己的教学展开模式以及作文训练的方式有所反思。教师如果一直以来采取的作文训练形式单一固定，往往是选定一个题目、一个话题或者是一段材料，让学生在规定时间内完成文章，这种方式很难真正让学生产生表达的欲望，学生写作的兴趣不强，体会不到写作过程的乐趣，自然对于写作训练的积极性不高。教师自身首先要具备发散性思维，要多探寻那些新颖有趣的写作训练形式，将其引入课堂。这才会让学生感觉到原来作文训练也可以这么有趣，让学生产生表达的欲望与热情，这才是作文教学时效性得到保障的前提。
有很多新颖有趣的写作训练方法值得教师在课堂上加以尝试。例如，教师可以通过情景对接，或者通过前后阅读，让学生根据文章内容续写作文的手法进行训练。如，在作文写作中，可以找一些比较优秀的作文，然后把中间或者结尾的部分给省略掉，然后让学生通过阅读文章，根据作文意思、中心思想来续写缺少的部分，这种“断章取义”的写作手法，能够极大地激发学生的探知欲望和写作意愿。这种学生从前没有接触过的写作训练方法会极大激发学生内心的好奇心，学生对于写作训练会产生新的认识，对于写作的畏难情绪也会在这种趣味化的训练模式下得到消除。
二、激发学生的微型创意
基于时效性的作文教学不应当仅仅局限于作文课堂，教师要开放自身教学思维，很多其他的教学环节和过程中都可以一定程度融入对于学生写作能力素养的培养与锻炼。教师如果能够有这样的作文教学意识，不仅可以更充分的利用现有的课堂时间，也能够很好的将各个教学环节进行融合，可以促进学生综合语文素养的提升。比如，教师可以在阅读课堂中融入对于学生写作能力的训练，可以让学生將读到的故事进行仿写、改写或者续写，这些都是很好的方式。此外，对于一些有意思的课外活动，比如春游秋游，或者是对于博物馆美术馆的展览等，教师也可以要求学生活动后撰写观后感等。有了具体的活动经验和观赏体验后，学生通常会有更多想要表达的内容与素材，会写出相对更加具体充实的文章。
教师要善于激发学生的微型创意，要实现写作训练方式的多样化。例如，平时可以让学生进行短篇幅的情景描写、人物刻画、心理描述等，也可以给学生布置一些具有挑战且具有兴趣的微型作文，如续写《皇帝的新装》，仿写《春》，或者给学生提供一个题目，让其进行场景刻画。这些看似简短、微型的写作，其实对作文提高具有极大的意义，能够让学生在短时间内找到写作的方法、写作思路，进而形成自己独特的思维模式。教师如果能够让学生产生表达的欲望，让学生形成一些值得捕捉的写作创意，这是学生习作水平提升的一个非常好的前提，学生会在这种探索实践中慢慢形成自己写作经验的积累，促进自身语言驾驭能力的不断提升。
三、构建生活和写作的内在联系
最后，在作文教学中教师一定要注重构建生活和写作的内在联系，要让学生善于从生活中积攒写作素材，找到自己想要表达与呈现的内容，呈现一些自己对于生活的观察、体验与思考。初中阶段的写作训练总体来说仍然有较强的生活化色彩，无论是话题作文还是材料作文，形成的话题或者材料通常都和学生的日常生活相关。学生如果在平时的生活中就有敏锐的观察洞悉能力，并且能够对于很多人和事有自己的思考，这会让学生在文本写作时更加善于挖掘主题，形成自己的核心论点，并且找到详实的材料让自己的文章得到有效支撑。
教师可以在平时的作文训练中多构建生活和写作的内在联系，多让学生从生活出发展开作文的表达与描述。例如，在进行环境方面的写作时，可以让学生结合自己家乡的环境，查询一些关于家乡环境的资料，最后再让学生回忆自己家乡环境的变化，感受现在的环境状况。这不仅可以让学生认识到可持续发展的重要性，这也会让学生对环境方面的题材的写作更加了解与熟悉。另外，还可以让学生根据当前社会中的时事新闻，对于发生的一些重大事件、重要新闻进行分析探讨，然后划定写作范围，让学生进行写作，这样就会不断创新作文题材，顺应写作要求，不断提高学生的写作水平和对社会的认知程度。让学生从生活出发搜寻与积累写作素材，加深自身对于很多具体问题的分析探究能力，这本身就是作文教学时效性的一种保障，也可以逐渐锻炼学生写出更多具备一定深度的文章的能力。
【参考文献】
【1】张建芹.对优化初中作文教学模式的分析【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（01）
【2】李春丽.初中作文教学的改革与创新刍议【J】.四川省干部函授学院学报，2014（02）
【3】张金川.初中作文教学中的常见问题及对策【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（11）
第8篇：皇帝的新装续写作文范文
关键词： 语文教学 创新能力 培养 创新教育
创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。同志说过：“一个没有创新的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由传授型、继承型转变为探索型、创新型。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言，又学习文化和科技知识；在教学方法上，不仅研究教法，而且要研究学法，以便真正实现培养学生创新能力的目的。那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？笔者结合教学实践，谈几点粗浅的看法。
一、创设轻松愉快、有利于学生自主发展的课堂气氛，是创新教育的前提
教师应在教学过程中创设一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，敢于说出自己的想法。现代心理学认为：学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花。我在教学中常给每一个学生以展示自己才能和水平的机会，还特别创造条件，给后进生发表意见的机会。允许学生犯错误，给他们改正错误的机会。引导学生相互尊重、相互关心，这样学生的身心得到了解放，才能够积极主动地去探索去创造。
二、变“教”为导，激发学生自主参与是创新教育的关键
教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”。教给学生学习方法是优化教育的重要原则。著名教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性，真正变“教”为“导”是创新教育的关键所在。在教学过程中我常采取这种教学方法，首先让学生自读课文，谈谈自己的看法，提出疑难问题，全体学生一起动脑解决后教师再提出问题，让学生独立思考。最后由学生向教师质疑，教师引导学生找出答案。如在讲《驿路梨花》一文时，学生自学后，有学生问：“为什么不采用顺叙的写法呢？”我便顺势引导，让学生展开讨论，并讲解倒叙和插叙的好处，让学生明白：此文写作时采用倒叙和插叙，不仅使文章波澜起伏，引人入胜，而且结构紧凑，疏密有致。在这样的教学过程中，学生不再是消极的接受者，而是主动的求知者，学生的应变素质和创新能力在解决问题的过程得到了培养。
三、创设新情景，导入新视角，激发意识是创新教育行之有效的方法
创设新情景，进行视角转换有助于学生的创新，能激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力。例如：我在讲完《皇帝的新装》之后，提出了这样的问题：同学们仔细想一想，我们身边有没有像课文中的皇帝和大臣一样的人？学生展开激烈的讨论，有的说：“我妈妈新买的衣服别人都说漂亮，可我一点都不觉得漂亮。”有的说：“爸爸带我去拜访他的朋友，他的朋友都说我长高了，长得越来越漂亮了，可我觉得没什么变化。”由此可以看出学生已经领会了课文所蕴含的意思，学生的积极性被调动起来了，学生的思维被激活了，课堂气氛也活跃了。
四、勇于质疑，善于求异是创新教育的最高境界
学生能质疑，表明他已对问题进行了思考，在发现过程中已有所探索，已在进行创新思维活动。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师应鼓励学生质疑问难，培养他们敢于标新立异、敢于逾越常规、敢于想象猜测、敢言别人所未曾言、敢做别人所未做，宁愿冒犯错误的风险，也不要把自己束缚在一个狭小的框内创造品格。教师一方面要引导学生经常换个角度看问题，多问几个为什么，以便从多角度探索求异。另一方面要引导学生广泛联想，对学生进行发散思维训练。此外，还要帮助学生归纳、总结，进而发现新问题。如在学习《滥竽充数》一文后，可以引导学生从不同角度去思考：“是什么原因造成了南郭先生能够滥竽充数？又给了我们哪些启示呢？”鼓励学生敢于提出自己新颖的见解，学生便可从南郭先生自身、齐宣王、众吹竽手、社会等不同角度去思考，从而得出不同的结论，并让学生写作文《滥竽充数的启示》。这样不仅能激发学生探求知识的兴趣，而且能极大地调动学生勇于质疑、善于质疑的积极性。
五、教师的不断创新，是激发学生创新的动力
前苏联著名教育家沙塔洛夫指出：“教师的创造性是学生创造性的源泉。”学生思维的能力与教师创造性的教学水平直接相关。因此，教师应不断追求应用创造性思维进行教学，以发展学生的创新能力。教师应敢于突破常规的教学模式，标新立异。如我在讲《孔乙己》一文时，让学生表演孔乙己“排出九文大钱”和“摸出四文钱”时的表情和动作，通过表演让学生把握人物的迂腐清高、拮据而又穷酸的性格特征。并在课堂的最后几分钟给学生出示一些构思精巧的小说佳作，去掉结尾，让学生发挥想象，进行猜测、续写。这样既活跃了学生的思维，又潜移默化地影响了他们。平时我还注重向学生推荐一些名篇名著，让他们去阅读，再谈谈自己读后的心得，学习作者优秀的写作方法。
总之，在语文教学中，教师应解放思想，大胆尝试，积极进行探索和创新，努力使语文教学成为培养学生创新精神和实践能力的广阔天地。
参考文献：
