学好初中地理的技巧精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的学好初中地理的技巧主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：学好初中地理的技巧范文

【关键词】高中地理；学习方法；兴趣；学习技巧

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。地理学在现代科学中占据重要位置，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。地理环境的发展变化是和人类活动之间的关系存在规律可循的。地理学拥有独特的学习方法和技巧，它还具有极强的实用性。地理与人类生活息息相关，在生活中能够观察到许多的地理现象，可以在生活中学到许多有用的地理知识，因此，我们还能运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。地理是一门重要的基础课程，地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。以下笔者从地理教学学习经验出发，对高中地理学习方法浅谈下个人观点和做法。

一、注重培养学习兴趣

地理学科的实用性很强，可以引导我们更清晰地认清这个世界。只要我们用心观察身边事物，会发现生活中处处有地理，生活是离不开地理的；只要我们联系实际学习就会感觉到地理趣味横生且实用性很强；只要我们热爱生活和关注发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。“兴趣是最好的老师”。要让地理的学习由被动变为主动形式，才能够轻松地学好地理。学习地理，首先就是要培养对地理的兴趣。因此，为了培养兴趣，建议大家坚持“图不离手”这样随着时间推移，地图的每一个细节都会深深刻入我们脑海里。

二、文理交融，学法兼用

高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及区时计算、太阳高度角、气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，算得上文科中的物理，需要较多的逻辑思维。学习过程中，以采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以应用为主，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时多增加些知识训练，多重视解题思路，特别要多画图，多思考，多做比较，从而有利加深理解和巩固所学的知识。高中地理中的人文地理和区域地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上多多加强记忆。学习过程中要重视教材。多看书，熟悉和掌握知识要点；要多加思考，善于总结，拥有独立的见解，有利于答题思路与逻辑的形成。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，评价优劣利弊，找到相应对策办法。

三、善于运用图文结合方法

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具。学习地理离不开地图，必须重视利用地图，识图、用图是地理学科最重要的基本技能。高中的地理教材中包含着丰富多彩的各类型的插图，通过与文字间配合，从而让教材内容呈现出更直观、形象和生动。在学习自然地理和人文地理的时候，要特别重视和掌握图的学习和运用，以采用图文结合的方法，才能更有效的认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理。好记易懂，轻轻松松学地理。我通过多年教学经验得出对地图和地理图像的学习方法，大体可以分为以下几个方面：（1）图形分类分析法：将各种地理图像进行分类，对不同类型的图所反映的地理信息和特征进行分析，归纳总结出各种图形的读图方法和技能。（2）知识复习和记忆图形化：填图和绘图是记忆地图和图形的最好方法，在填绘图时，可以利用与图像相关的知识点标注在图上或图旁边，达到图文紧密结合的效果。（3）图文间相互转换和图形变式训练：教材中用文字叙述的地理事物的特征和发展、演变过程，许多都可以通过图形表现出来。在高考地理复习中要有意识地图文进行转换和进行图形变式训练，有助于加深对地理知识的掌握和理解，有利于提高同学们思维能力的有效途径。

四、新旧知识相互联系，相互贯通

高中地理是建立在初中地理基础知识之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，在高中地理教学过程当中，有必要适当复习下初中地理的知识。首先，学生可以抽点空余时间复习下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深巩固这些基础知识在头脑中的印象。其次，在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，要善于运用初高中地理知识的有机结合，相互联系和融会贯通把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析和解决问题。因此，要想学习好地理这门学科，提倡同学们多阅读一些课外知识，有利于拓展自己的视野和思路，从而达到更高更理想的境界。

总之，学习高中地理方法是多种多样的。如何学好高中地理这门学科呢？必须要善于观察和思考，敢于大胆探究，在生活中多注意对地理现象的观察，把握地理现象发展的规律，才能不断积累有关的地理知识。只有留心身边地理环境的变化，用自己掌握的地理知识去解释身边的地理现象，从身边的地理现象中去发现地理事物发生发展的规律，才能真正学到对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。

第2篇：学好初中地理的技巧范文

【关键词】地理教学 读图能力 具体策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.008

在地理的教学当中，地图是老师教学的重要工具，地图在整个地理教学当中也占据了重要的位置。地图不仅能够带领学生认知地理事物的分布还能提高学生的文化内涵。因此，在教学当中将地理与地图两者相结合才能更好提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。下面将重点讲述在地理教学当中如何提高学生的读图能力。

一、培养学生读图能力的重要性

在初中的地理当中，地图在某种意义上是地理的核心，在地理教学当中扮演了重要的角色。在当前的地理教学当中，单单只学理论知识对于学生来说是远远不够的。因此，要想学好初中地理必须提高学生的读图能力。在初中的地理当中，地图能够真正反映出学生所学的地理知识，还能反映出地理区域之间的联系。伴随着新课程的改革，在课程考试当中越来越重视学生的读图能力，所以在当前的教育背景下，加强学生的读图能力至关重要。不仅能够提高学生自身的学习技能，在一定的程度上还能提高学生的综合能力。对于教育者来说，要想在根本上提高学生的地理成绩在加强理论知识理解之外还要加强学生的读图能力，只有将两者结合起来，才能更好的促进学生的全面发展。

二、在地理教学当中如何培养学生的读图能力

（一）在一定层次上加强学生对地图的理解

在初中地理的实际教学当中，地图对于地理教学来说，是地理学习的重要工具。在课堂教学当中，要注重对地图基础知识讲解，例如比例尺的具体查看方法以及河流分布等都是地理教学当中重要的内容。在初中的地理教材当中包含了大量的图例，相对来说，图例都是总结出的地图，所以在讲解图例内容时应该侧重让学生加强对图例的记忆。在初中地理教学当中，东北地区的人口与城市分布这一节主要介绍了东北地区的主要自然环境。在东北地区人口分布不均匀而且少主民族偏多，在城市的分布上主要沿铁路线分布等内容是这一节的主要内容。在这节内容当中，教师在进行讲解内容时不仅要讲解理论上的知识，还要对地图上的图例进行详细的讲解。这样才能提高学生对知识内容的理解也能进一步激发学生对学习地理的积极性，增加学生的学习乐趣，促进学生的发展。

（二）在一定程度上加强学生读图能力

对于大部分的初中学生来说，地理这个学科对于他们来说是比较陌生的，尤其是在地理当中地图又是比较复杂的，所以大部分学生在学习使是较为困难的。纵观整个初中地理，山川与河流是地理教材当中的重点内容。因此，作为教育者应该加强学生的读图能力，老师可以利用课堂或者是课后的时间去观察地图，在地图当中去发现地形的特点。在初中地图当中，各个省份在整体当中都有自己所扮演的角色。例如拿黑龙江举例来说黑龙江在地图当中似一只天鹅，意大利似一只长筒靴等等，观察地图的这种方法不仅方便学生记忆，还能锻炼学生的逻辑思维能力。在课堂之中，老师要合理的利用课堂时间，加快锻炼学生的读图能力，活跃课堂气氛，只有这样才能激发学生的学习积极性，增加学生对学科的热爱。切不可急于求成将所要传授知识在短时间之内教授，要循序渐进让学生能够将所学知识更加的通透。

（三）在某种意义上加强学生的绘图能力

在初中地理教学当中，老师可以打破传统的教学理念，应用现代信息技术进行教学。多媒体集文字、声音、图片等受到了广大师生的喜爱，所以在实际的教学当中，老师可以利用现代信心技术制成课件，既方便老师自身的教学还能激发学生的学习兴趣。在初中教学当中，要对学生进行更多的绘图能力，因为在读图的基础上才能更好的进行绘图，进行简单的绘制等高线或等深线等，在大量练习当中提升学生的整体素质，让学生能够将理论知识运用到实际的生活当中。

（四）在一定角度上培养学生的读图技巧

对于初中学生读图能力的培养不仅要按照教学内容要求还要符合学生自身的接受能力和对事物的认知水平。对于七年级学生在教学上应尽量让学生掌握读图的这种能力与技巧，在教学当中应该选择正确的教学方法，让学生在课堂当中有所进步。在初中地理的地图当中会存在很多的重点与难点，对学生来说在学习当中也是较为困难的。所以老师在教学当中应该转变教学方法，例如采用趣味教学不仅能够活跃课堂气氛，让学生在学习过程当中不再感到枯燥，还能增强学生的学习效率。在初中地理教学当中在世界主要气候类型这一节相对来说对于初中的学生来说是个学习重点，对于老师来说也是教学上的难点。

在这一节教学当中重点内容主要包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候以及热带季风气候等，在讲述这部分内容时老师还要侧重讲述气候分布的情况。与气候分布情况相接近的就是地图，老师在教学当中要利用地图进行细的讲解，老师可以让学生在观察地图时利用自己的方法进行学习，不要太有局限性。在学习气候分布的时候，老师可以让学生观察地图，掌握气候分布的情况。这样不仅能提高学生的分析能力还能提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。

三、结束语

综上所述，在初中地理教学当中，读图能力对于初中学生来说是必须具备的能力。教育者必须加强自身的文化内涵，严格按照教育大纲进行良好的教学。在学习当中活跃课堂气氛，打破传统的教学观念，进一步提高学生的学习成绩。在实际的教学当中，有效的利用地图这一教学工具，在根本上培养学生的读图能力，只有这样才能更好的提高学生的学习成绩与学习效率，也能激发学生的学习兴趣，从而为社会主义培养新的接班人。

参考文献

[1]张钦真. 浅谈新课标七年级地理教学如何提高学生的读图能力[J]. 科学咨询（教育科研），2007，10：57.

第3篇：学好初中地理的技巧范文

一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;2、列写出这节的内容提要;3、找出这节的重点与难点;4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的;2、听课要特别注重“理解”。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要;2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;3、明确解题思路，确定解题方法步骤;4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。1、及时复习;2、计划复习;3、课本、笔记和教辅资料一起运用;4、提高复习质量。

初中学习计划范文【2】怀着激动的心情，迎来了一个人生新的阶段，自己从一个小学生变成了一个初中生。期待着新的生活，结交新的朋友，掌握新的知识。

在这个新的学期里，努力并且尽快的适应初中的新的生活。容入这个大集体之中。和同学们一起来探讨知识的海洋。积极的参加课外活动，争取为班级争光。做个德智体美劳全面发展的学生!

今年我要好好学习，争取天天向上……

学习计划：

1.每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。

2.上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

3.认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。

4.写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。

5.对于副课及历史、地理、生物每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。

6.对于主课及数学(代数、几何)、语文、英语、物理和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。

7.遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。

8.每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。

初中学习计划范文【3】新的学期即将到来，为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，在此做新学期的打算，如下：

一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;2、列写出这节的内容提要;3、找出这节的重点与难点;4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的;2、听课要特别注重“理解”。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要;2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;3、明确解题思路，确定解题方法步骤;4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。1、及时复习;2、计划复习;3、课本、笔记和教辅资料一起运用;4、提高复习质量。

初中学习计划范文【4】首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化;对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。

其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成;课后作业和家庭作业也要按时独立完成。

第4篇：学好初中地理的技巧范文

关键词：初中地理 区域地理 学习方法

地理学是研究地理环境以及“人地关系”的学科，它具有综合性和区域性显著的特点。区域地理更能鲜明地体现了地理学科的区域性、综合性的特点，是地理学科的基础和重要内容。

初中区域地理覆盖整个初中地理教学，包括世界地理、中国地理和乡土地理等，它是初中地理知识中的重要组成部分。开展区域地理课型的研究，对优化初中地理课堂教学有重要意义。从知识内容来看，区域地理包括地形、气候、河流等自然地理知识，也包括人口、交通、工农业等人文地理知识，是地理要素在某个区域的综合表现，每一部分知识既有独立的组成部分，又与其它部分的知识联系，体现了区域地理知识内容结构有较强的整体性。自然地理要素的区域性和整体性，人文要素的区位因素和可持续发展构成了区域地理学习的主要内容。笔者认为在课堂上进行有效的教学，要重点把握以下几中学习技巧：

1、采用地图教学，牢记地理事实

①识记我国的主要地形区；②利用中国水系图识记我国的主要河流、湖泊及其空间分布；③识记我国的34个省级行政区的全称、简称和省会名称及其空间分布；④识记长江和黄河流经的省级行政区、主要地形区、上中下游分段点等；⑤识记我国的主要煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的名称及其分布；⑥识记我国的主要铁路干线和铁路枢纽的名称及其分布；⑦识记我国的商业中心的名称及其分布；⑧识记我国的主要邻国及其分布、我国疆界的四至点；⑨识记我国十大风景名胜的名称及其空间分布；⑩识记我国的主要界线。

2、学会分析地图

培养学生分析地图，从地图中获取深层次的信息，也就是找出图中已读取的大量的表层信息之间的内在联系，在教学中可以通过一图多思，帮助学生对地图的认识走向深入。一图多思是指对图提出“是什么”、“在哪里”、直至“为什么”的问题，并多角度、多层次地对地图进行观察分析。例如，前面学业考试中正确率不高的日本工业分布，在教学中就应该指导学生通过一图多思来全面深入地分析地图。读日本工业分布图首先引导学生通过读出图中日本的主要工业城市是哪些，在这些主要工业城市间出现的大片的绿色图例是什么？接着引导学生分析这些工业城市、工业地带主要分布在哪几个岛的哪些方向？他们的位置分布有什么规律？为什么在日本工业都主要集中在太平洋沿岸而不是在日本海沿岸？通过这些问题，引导学生学会由浅入深、由表及里的分析地图，使学生对区域地理问题的认识不断深化。

3、学会分析社会经济特征

1）分析农业生产

农业生产有区域性。主要是在不同的区域农作物生长所需的地形条件，光热条件，水源土壤条件，社会需求，交通运输，科学技术等条件的不同。位于美国中部的大平原上谷物农业具有优越的区域条件，如优越的自然条件，便利的交通条件，充足的水源，高度发达的工业，先进的科技等。

2）分析工业生产

工业生产要根据区域中的资源、人口、交通、科技、市场等有利的自然条件和社会经济条件来发挥优势，协调解决其不良的条件，促进经济和生态环境持续发展。如日本周边临海，有优良的港湾和广阔的水域条件，交通运输便利，科技发达，但自然资源短缺，因此发展进口―加工―出口型的经济，使日本跻身于发达国家行列。

3）分析交通运输区位条件

交通运输业的发展能促进区域经济的发展，而交通运输的建设又要受到社会、经济、技术和自然条件的制约。为此，在交通运输的建设中要考虑区位条件，社会经济的需要，技术条件的支撑，自然条件的限制。其布局一般在人口稠密，经济技术条件较好的区域，克服自然条件的限制，建立交通运输的点、线。

4、运用分析归纳

对于任何学科，最重要的就是教给学生掌握本学科的基本结构。所谓基本结构，指的就是本学科的框架和组成；知识的逻辑关系；形成学科的方法和手段。在地理教学中，不仅要讲清地理基本概念、原理和规律；更主要的是要让学生掌握这些概念、原理和规律的内在联系，形成知识结构。良好的认知结构的构建，有利于把知识的学习与能力的培养统一起来，使学生举一反三，触类旁通。运用比较和变式教学帮助学生更好地理解和掌握知识的同时，还需要在初中区域地理的日常教学中通过分析归纳，帮助学生掌握知识间的内在联系，形成系统化、条理化。

5、学会自主学习

自主学习是一种高效率的学习方式。自主学习就是通过调动学生学习的主动性和自觉性，挖掘学生自身学习潜能，形成较强学习能力的过程。通过自主学习，让学生从“学会”到“会学”，达到增知、长智、练能的目的。由于初中学生不同于高中学生。高中学生已经具有了一定自我意识，具有了很强的独立性，很少依赖于他人；初中学生仍处于少年期，虽已具有一定的独立性，但是对他人的依赖性仍然很强，学习的兴趣、方法以及学习能力都与教师的教学联系密切。因此，在初中区域地理的教学过程中运用自主学习的方式，对培养学生的自主学习能力是很有好处的。

6、开展课堂讨论

课堂讨论是比较受学生欢迎的一种教学方法，这种教学方法营造了一种相对比较宽松的课堂氛围，让学生可以畅所欲言。同时，在教师的指导下，学生能够通过讨论互相启发、互相合作，来探究知识同时提高学习和思维的能力。课堂讨论可以是全班围绕教师设定的一个教学内容或一个问题充分发表自己的观点，也可以是预先在班级里组织不同的讨论小组开展讨论。课堂讨论的组织过程分为四步：教师提出议题，自由讨论，交流讨论结果，师生共同评议。在运用课堂讨论进行初中区域地理教学的过程中，教师对讨论的内容要有所选择，应选择一些与教材结合同时学生又比较感兴趣的问题。在讨论的过程中教师还应充分发挥其主导作用，通过合理的组织、监控和评价，帮助每位学生在讨论中有所收获有所提高。在小组讨论的过程中，教师应注意引导学生做好组内分工。

参考文献：

[1]卢敏燕.学好区域地理，掌握方法最重要[J]. 基础教育参考, 2010,(02) .

第5篇：学好初中地理的技巧范文

很多的同学认为学好地理关键就是记忆力要好，只要死记硬背就可以了，还有的人认为，地理课非常的没有意思，除了背就是背，其实不是这样的，学习地理也有着一些独特的学习方法和技巧，只有掌握了这些学习的方法和技巧，你才能够把地理学的有趣和简单。那么接下来给大家分享一些关于学习高中地理的技巧，希望对大家有所帮助。

学习高中地理的技巧培养空间概念，正确使用地图

地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，没有地图就没有地理学。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最基本的工具。

首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也大量蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。

其次，要掌握正确的读图方法。读图要先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。

学会阅读课本，掌握科学方法

地理课本是获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能使用好地理课本呢?首先要读懂，明白书中讲了些什么。其次还要注意读出知识网络。地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。学习地理应理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。最后还要学会梳理知识。

不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。如我们在学习印度和巴西时，就可采用这种方法。印度和巴西都是位于热带的临海国家;地形以平原和高原为主;优质的铁矿资源丰富;都是世界上著名的热带经济作物的生产国和出口国;近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展，是发展中国家工业比较发达的国家，并且首都都不是全国最大城市。

培养思维能力，学会科学记忆

克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。以学生准备一周后的一次测试为例，刚学完的第一天要复习两遍，第二天再复习一遍，第三天不要复习，第四天再复习一遍，第五六天不要复习，第七天再复习一遍。

同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、理解增强记忆。可以将一些内在联系并不紧密的地理事物编成一些朗朗上口的短语或句子，也是一种有效的记忆方法。在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，陕西省形象地看成跪着的兵马俑，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟等等，这样记忆的效果也是比较好的。

高中地理学习方法总结一、地理学习的支柱——教材的理解1利用课本，学会举一反三

做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。

1.依纲据本，掌握地理原理、规律

①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点

②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。

2.利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。

如：区域地理(大洲或国家)：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。

高中地理：分布(区位选择)、成因、特点、问题、解决措施

3.巧妙记忆地理知识

①谐音记忆法。

例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁

②口诀记忆法。

例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安;川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。

地理是人类最古老的学科之一。开天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造着地球的沧海桑田，也带给了古老的人类无穷的好奇与想象。忽忽数十个世纪，人类一直在感受着自然造物的神奇，并通过人与自然的往来交流中，地理学不断被拓展出新的意义与内涵。时至今日，地理事物与现象变成越来越为人们所关注的话题，不仅仅局限于经典意义上的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容，而且更多地融入了人口、资源、环境与发展、旅游等人文层面的印记。由此延伸，进而折射出社会风貌真实的投影。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。地理学还具有极强的实用性，地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识。不仅如此，地理学在现代科学中还需要占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。

既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢?首先，我们得明确，为什么学地理?学地理对我们的日常生活有什么帮助。其次，要清楚地理学习有三个层次：是什么、在哪里、为什么。很多进入高一的学生，会觉得地理很难学，原因是高中地理与初中的内容相差很大，初中多为“是什么，在哪里”，而高中是“为什么”，尤其高一上册的自然地理，学习时要求学生有较强的理科思维，理解难度大;刚进入高中的学生生活阅历有限，如学生对四季更替，边远地区乡村学生对工业布局都缺乏感性认识。其实地理很简单，学习地理也没有什么大不了的，可以尝试从以下几方面去做：

二、收集信息理论联系实际

现代社会是个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识。课外同学们也要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是同学们收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力、勇于实践、创新学习的意识。

地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。

相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好高中地理的祝你们成功!

三、地理学习的灵魂——地图的利用1学会分类

地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。

1.学会读图

①先读图的主题

②看清图例

③注意细节

④联系实际

2.学会变图

①图图转换(剖面图转换为平面图)

②图文转换

3.学会用图

①用图归纳总结地理规律或特点

②用图记忆

复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。

学习世界地理：

1、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么?这样你会发现你开始“脑”有“图”，“心”有“理”了，地理不再是单调的文字)

2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。

3、要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线)。

地理位置必备口诀一、世界地理：

0°经线：“零度经线，大不列颠伊比利亚几内亚湾”

20°E:斯堪的纳维亚山，波罗的海巴尔干，波德平原地中海，刚果盆地好望穿

40°E：东经40度，东欧平原穿，黑海和红海，东非高原边

60°E：北沿乌拉尔，南过阿拉伯海，中有伊朗和咸海

23.5°N:沙漠尼罗阿拉伯，印度河口恒三角，孟湾北侧广台湾，古岛墨中回归穿

30°N：开罗运河波斯湾，伊朗高原长青川;杭州加州夏威夷，墨湾北侧弗罗里

40°N：阿尔卑斯通里海，北疆蒙古千岛寒;西部海岸中平原，五湖渥太加美连

50°N：北海波罗东欧平，西伯利亚连白令;阿拉斯加洛基山，拉布拉多哈得湾。

23.5°S：

南非马达澳洲沙，拉普拉普平原河两巴

二、中国地理：

30°N：青藏高原横断山，四川盆地杭州湾

40°N：塔里木盆地祁连山，河套平原渤海湾

20°N;穿海口

23.5°N：“北回归线东西穿，云南两广和台湾”

80°E: 天山山脉塔里木，青藏高原穿西部

90°E：阿尔泰山吐鲁番，青藏高原孟加拉湾

100°E:内蒙古高原祁连山，横断山脉泰国湾

110°E:北起阴山贯“三秦”(陕北、陕中、陕南)，南过巫山穿海南

120°E：兴安虎生吼，渤海水色秀，长江三角洲，台湾海峡游

三、其他

欧洲：小经大纬，轮廓破碎

非洲：“小东西” ，以赤道为轴南北对称，海岸平直，轮廓完整

澳大利亚：“大冬瓜”--------大号东经度，形状像冬瓜

北美洲：“南全盘西化”--------西半球西经度

南极洲：极点为中心的大洲是南极洲

太平洋：以日界线对中轴线，大西洋以0度经线两侧，印度洋东经80度为中轴线

第6篇：学好初中地理的技巧范文

关键词：宗旨编校 教辅报刊 青年编辑 基本功

随着教育改革、课程改革和考试改革的推进，教材版本多样化，考试形式多样化，目标读者多样化，教辅类报刊市场扩容势在必行，教辅类报刊的编辑队伍在不断充实壮大。由于教辅类报刊编辑队伍的扩充，很多编辑为刚毕业的大学生或即将毕业的大四学生，致使一些教辅编辑从业人员素质偏低。他们专业混杂，良莠不齐，尚未取得新闻出版总署核发的出版专业技术人员职业资格证――责任编辑证，缺少与作者交流沟通的能力，基本的语言表达水平也较低；缺少专业编校常识和正规培训，对基本的编辑要素，如基本编辑概念、基本编校符号、基本差错类型等不明确；缺少教学研究和实践经验，没有从事过学校工作和教学实践，对教材、课标和考纲不了解，对学生的真正需求也了解不多，所编辑出来的东西难免会出现不配套或者脱节，偏离教材、新课标及考试大纲的现象时有发生。

新媒体下的教辅类报刊青年编辑必须从细节做起，具备一定的基本功，必须加强报刊宗旨意识、编辑加工以及校对质量等方面的修养。

强化宗旨意识

无论做任何工作，心中都要有工作的理念，教辅类报刊编辑工作也不例外。编辑工作的理念可以使我们在工作中找到做事的准则和方向。编辑工作的理念主要体现在报刊的宗旨上，青年编辑一定要强化宗旨意识，全面、正确、深刻地理解和贯彻报刊宗旨，寻找到编辑工作的明确方向和具体路径，才能做好本职工作。

理解报刊宗旨。一般来说，青年编辑要全面、正确、深刻地理解报刊宗旨，就必须了解报刊的“三要一目的”：一要了解报刊的读者是谁，二要了解报刊能给读者提供什么服务，三要了解报刊将如何为读者提供服务；“一目的”是了解办报办刊的最终目的是什么。例如《中学生学习报》，其办报宗旨是“帮助中学生学好各门功课；拓宽知识视野，培养创新能力，提高中考、高考备考能力；贯彻党的教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义建设栋梁之才”。我们仔细阅读这段文字就不难发现：“一要”即报纸的读者是中学生，如果扩大一点外延，还可以兼顾到教师；“二要”即帮助中学生学好各门功课；“三要”即帮助中学生拓宽知识视野，培养创新能力，提高中考、高考备考能力。“一目的”即贯彻党的教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义建设栋梁之才。

贯彻报刊宗旨。全面、正确、深刻地贯彻报刊宗旨就是要在理解、研究、分析报刊宗旨的基础上，寻找到编辑工作的明确方向和具体路径。《中学生学习报》的办报宗旨已明确告诉大家，其读者是中学生，而对于其中的初中版三个年级的周刊来说，其读者则仅圈定在初中生的范围之内，因此要办好初中版三个年级的周刊，青年编辑就必须对初中生进行全面的调查和研究，要了解初中生的生理状况、知识水平、接受能力等。初中生属于青少年，正是长身体、学知识的时候，结合青少年的这些特点，报纸就应该办得生动、活泼、实用。其宗旨还明确告诉我们，报纸不但要帮助初中生学好各门功课，还要帮助初中生提高中考备考能力，因此青年编辑还要研究初中生学习各门功课的全过程，要研究教材的重点和难点，要研究中考大纲的范围，要研究中考的形式和要求。只有这样，才能做到知己知彼、有的放矢，才能通过报纸媒介辅导初中生学好各门功课，才能达到办报的最终目的。

青年编辑一定要精心编辑和加工稿件，做到精编辑，深加工。此外，青年编辑还应对新媒体下的电脑操作系统十分了解，并能熟练运用，因为作者稿件多是电子版，通过电子邮件收发和反馈，也就是无纸化操作办公。

稿件选用原则：①思想性，要有一定的思想内涵。②科学性，要真实客观，不虚伪。③趣味性，要有情趣，生动活泼，趣味盎然。

稿件初选方法：①精选法。适用于稿件比较充足的情况下，可以优中选优。②排除法。一是脱离大纲要求的稿件，主要是指超大纲、超难度。二是脱离教学实际的稿件，如稿件是教材重复的、课堂再现的、练习平淡的。稿件要内容新颖，生动活泼。三是脱离学生实际的稿件，如不适宜学生接受的稿件。

改稿方式：①编辑改稿。青年编辑要领会作者的意图，尊重作者的文风和著作权，大的改动要征求作者的意见，不要盲目改动，以免改错。②作者改稿。如果稿件要退回作者，一定要将修改意图、方法、要求交代清楚，以免来回返工。

改稿流程：首先是全篇通读，然后进行修改加工，最后是核查定稿。

稿件修改加工。修改：①提炼主题。②变换角度。③调整结构。④化整为零（或者分篇）。⑤化零为整（或者综合）。

压缩：①原因。文章要求不宜太长或文章需要精练，因此要去掉唆、多余、重复的部分。②方法。一是摘取文章精华，就是摘取主要部分，删去不必要的部分。二是将文章压缩为若干要点，也就是提炼文章的要点。③手段：删字、删句、删段、删节和删意。

增补：①增加。将缺失部分加上，论述中若缺失某一部分，或缺图表、例题，均可增添上。②补充。将文章中没有说清楚的部分补上，如引文无出处，补充说明；说理不充分，补充论据；答案不全，给出详细答案。

加工：①文字的主要错误有：多字、漏字、错字、颠倒字。②词语的主要错误有：误解词义或含义相近，造成误用，对于异形词语提倡使用首选词语，参选词也可用，但同篇文章要统一。③语法的主要错误是病句。常见的有词性误用，多为名词、动词误用；人称混乱，指代不明；虚词使用不当；搭配不合理。④标点符号的错误最多。尤其要注意句号、分号、逗号和顿号的区别。按层级划分依次为：句号>分号>逗号>顿号。⑤序号的错误有等级错乱，选用不当，要注意序号等级的使用。⑥数字、公式、单位使用不规范，要符合相关规定标准。

标题加工制作。标题的功能：或揭示文章内容；或引导读者阅读；或美化报纸版面；或突出报纸特色。

标题制作原则：醒目、准确、简练、生动。

标题制作方法有四种：①压缩法。标题字数一般以七八个字为最适宜，如果超过十五六个字，文章又较短小，就会显得头重脚轻。方法有去主语、定语等，如《三角形三边关系在生活之中的应用》改为《三角形三边关系的应用》（见《中学生学习报》，下同）、《小明家的电表为何转得快》改为《电表为何转得快》。②提炼法。将文章要害提炼出来制作题目，如《打破常规 优化思维》就是将文章中的“常规”和“思维”提炼出来的。③关键词句法。找出文章中的关键词来做标题，如《Kind变，变，变》就是抓住词组组合中的关键词“变”字。④修辞法。巧用动词，如《观图形找不等选答案》。巧用数字，如《一毫米的距离》、《书读百遍其义自见》。巧用对仗，如《突破藩篱另辟蹊径》。巧用疑问句，如《小鸟不怕高压线吗?》。巧用成语，如《切勿望文生义》。巧用比喻，如《编筐编篓重在收口》。巧用拟人，如《解不等式，请方程帮忙》、《看some time变魔术》。巧设悬念，如《触电是被电“吸住”了吗》。

标题制作应注意的问题有：①不宜过长，要适当。②不宜重叠，要多样。③不宜刻板，要活泼。④不宜宽泛，要准确。⑤不宜平淡，要醒目。⑥不宜烦琐，要简练。

稿件组合方式。①综合搭配：把内容不同、功能不同的稿件组合在一起，显得丰富多彩。②主辅搭配：把讲解的稿件与其配套的练习稿件组合在一起，可讲练结合。③长短搭配：把长文章与短文章组合在一起，可美化版面。④功能搭配：把答疑解难、解题技巧、知识归类等文章组合在一起，可体现全面。

严格核查定稿。实践证明，许多青年编辑边校边加工稿件，尤其是在一校中。这样既拉长了校对时间，又容易出现校对差错，所以要严格按照齐、清、定的原则处理稿件：①稿件齐：每月期数齐，每期稿件齐，文章稿签齐。②稿件清：稿件的修改批注要清晰准确。不是常规的字体、字号等要批注。图表的位置、大小、正斜要批注，文章中不是常规的分栏、接排、转行、占行要批注。外文体种类、大小、正斜、上下标要批注。公式的形式、占行也要批注。③稿件定：稿件定稿后，其内容、形式、组合不能有较大的改动，这样做有利于报刊的正常出版。

在进行纸媒体校对时，青年编辑一定要重视校对质量，必须掌握一定的校对方法、技巧和重点。

校对方法。①原稿校对：一边是原稿，一边是校样，逐字、逐句、逐标点进行校对。②通读校对：全面、多角度的校对，可以从整体上发现问题。③反复校对：通过改变环境、注意力来发现问题。④重点校对：关注某个方面进行校对，如专门对标题、图表、标点等进行校对。

校对技巧。①看校样想原稿：看校样发现问题，首先要对原稿，如果仍有问题再去查工具书，或请教老同志。②看后文想前文：看前后说法是否一致，前后之间是否缺文。③看文字想图表：看正文与图表是否一致，是否有文无图表，或者有图表而无文。④看格式想标准：看到标点、数字、拼音等，要看是否符合规格标准。⑤看整体想统一：版面格式是否统一，内文文字字号是否统一，标题文字字号是否统一，同一人物、同一地方、同一事物是否统一。异形词、数字用法是否统一，插图内容与内文是否统一。

校对重点。①栏目：使用错误，即文章与栏目不相配；位置错误，即栏目的位置一定要包在文章的标题和内文里；字词错误，即错字、别字，如“疑难辨析”错为“疑难辩析”；栏图错误，即栏图的画面与栏目不相配。②标题：使用错误，即标题与文章不相配；位置错误，即竖排文章的标题不能放在文章的左上角；字词错误，即错字、漏字和用词欠准确；字体错误，即字体变化不对，字体与文章内容不符；公式错误，即正体、斜体、希腊文混用不分。还有行文错误（比如断行或拐行不当）、字号错误（比如大小不一）、语法错误、标点错误等。③内文：主要有字词错误、语法错误、引文错误、标点错误、行文错误、字体错误、字号错误、序号错误、间距错误等。④图表：主要有位置错误，即图表没有紧跟内文，内文中是上图、下图、右图、左图，图的位置没标在其应在的位置上，还有文图错误、文表错误、大小错误等。⑤版式：主要有栏目错误、标题错误、题图错误、插图错误、花边错误、网纹错误、行文错误等。

总之，教辅类报刊编辑工作看似简单，实际上是一项极为复杂而细致的系统工程。教辅报刊编辑要立足教育，面向全体师生，应具有较高而又全面的素质，也就是我们经常说的综合素质。既要具有扎实的专业知识和必要的实用技能，又要具有良好的职业操守和勇于创新的理念。尤其是教辅类报刊青年编辑必须具备一定的基本功，应学会在工作中有意识地磨炼自己，踏踏实实地完成和做好每一项工作，及时总结工作中的经验和教训，使自己逐渐走向成熟，尽快成为事业有成的教育文化传播工作者。

第7篇：学好初中地理的技巧范文

地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。

二、为什么要学地理

1.地理与我们的日常生活息息相关

我们的衣、食、住、行都与地理知识有着密切的联系。服饰的材料、样式、饮食习惯和方式，住房的式样与特点等，都与地理有着千丝万缕的关系。例如，逛街时能看懂街边的指示图，外出旅行时选择安全的旅行路线和时机，购房时选择通风采光好的楼层以及拥有绿色生活的自觉意识。

2.地理学与经济发展密切相关

首先，地理位置主ё啪济的发展，决定经济发展的方向和前景。从商业方面来说，矿产资源的利用和开发，商业中心的布局和商业网点的选择，工厂的布局与分布都取决于地理环境。目前，已经形成了一门专门的商业地理学。

它主要研究商业活动的地理分布；商业活动与自然、经济、社会文化环境的关系；商业活动的空间组织或地域结构规律等商业活动的地域特点。例如，深圳能够在短短的30年间从一个贫穷落后的小渔村迅速发展成为一个国际化的大都市，这与其优越的地理位置是分不开的。从农业方面来说，气候的变化会影响农业类型、种植制度、农作物的种类、分布以及产量。各地不同的水土条件适合不同的农作物生长，所以要想农作物丰收，必须当个聪明的农民，因地制宜。因此，研究气候变化可以指导农业生产，预防台风、寒潮等自然灾害，减少经济损失。

3.地理与其他学科的关系

地理学科的内涵非常广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学知识，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科也有着广泛的联系，它特有的全面分析和思考问题的地理思维方法还对我们学习其他学科大有帮助，使我们在今后的学习、工作、生活中也受益匪浅。

4.地理未来的发展方向

在大学阶段，很多专业都与地理相关，都会直接或间接地用到地理知识。例如，建筑学、地质勘探、考古、地球化学、资源与环境、区域规划、旅游管理、历史地理学、水土保持、地图学、地质学、气象学、地理科学、遥感、地理信息系统等。如果对上述专业感兴趣的同学，在高中阶段就应该好好学习地理，形成基本的地理素养，为以后的学习打下坚实的基础。培养新时期公民的现代地理素养，现代公民作为组成社会的个体，保护环境，节约资源，对人类未来的关注，对新技术的掌握应用，应该作为每个人的基本素质。

地理学在自然学科和人文学科之间起桥梁纽带作用，是文理结合的独特学科，具有十分重要的知识价值。人们常用“上知天文，下知地理”来形容一个人知识的渊博，这充分说明了地理学科的重要性。因此作为中学生，一定要学好地理，掌握更多的地理知识，为今后进一步扩充知识面完善知识结构，奠定一个坚实的基础。

三、高中地理与初中地理之间的联系与区别

1.联系

初中地理和高中地理的学习内容基本一致，都包含自然地理、人文地理和区域地理。初中和高中的地理教材虽然各有侧重，但两部分知识内部联系紧密、相辅相成。从知识的广度、深度，能力和技巧的要求层次上来看。初中地理是高中地理学习的基础，大量的地理事实可充分证明、解释高中地理的基本理论。而高中地理又从原理、成因及规律等方面对初中地理的区域知识有指导作用。

2.区别

一是初中地理通过地图反映了某地或者某时出现了某物或某种现象，高中地理则回答了为什么在这个地方或时间会出现这种事物或这种现象；二是初中地理知识大部分只介绍了局部区域的基本情况，而高中地理则会从局部延伸到整体并概括出整体的规律；三是初中的地理知识以具体形象的内容为主，抽象思维活动较少，而高中地理知识适当讲述了一些抽象模式的内容，要求具有更高的空间思维和想象能力；四是高中地理知识中的原理和规律可以用来解释初中地理的一般地理事物和地理现象，但是初中地理中也存在着一些特殊的地理事物和地理现象。因此，在高中学习中既要抓好高中的普遍规律又不能漏掉初中地理知识中的特殊实例。

四、高中阶段地理学习内容和学习方法

1.学习内容

在高中阶段，地理要学习3本必修和7本选修。必修1主要介绍自然地理，包括地球仪和地图、地球的运动规律、大气的运动规律、水体和地壳的运动规律、自然地理环境等内容；必修2主要介绍人文地理，包括人口、城市、农业、工业、交通以及人地关系等内容；必修3主要介绍区域地理，包括环境与区域发展、区域生态环境建设、区域经济发展、区域自然资源的开发和利用、区际联系与区域协调发展等内容。7本选修分别是宇宙和地球、海洋地理、旅游地理、城乡规划、自然灾害与防治、环境保护、地理信息技术的应用。对于高中地理的学习要求学生掌握如何描述地形特征、气候特征、河流的水文特征，分析影响气温、降水、太阳辐射、雪线高低、山地垂直带谱、城市区位以及商业布局的因素，以及交通线路、车站、航空港、隧道等的选址原则。此外，还需要掌握学科知识、学习方法与学习能力，图像分析与运用、空间想象能力与一般认知能力，各种思维品质与地理思维方式、方法所组成的多元交叉的能力。

2.学习方法与技巧

一是理解地理学空间性、区域性、综合性的特点，掌握高考和会考的考查要点，并关注热点问题，明确学习思路。

二是建立空间概念。这是学习地理的关键，空间概念是十分重要的地理思维基础，如把握一地或某一地理现象的位置，明确半球、海陆、经纬等位置。

三是上课时应适当地有重点地记笔记。记老师强调的内容；记自己不能立刻吃透的内容，便于在复习时做注释和补充。

四是让地图成为你的床头书。学会用地理知识、图表、数据等分析问题。注意从包括教科书、报纸、电视等在内的多种媒体中获得知识。识记一些必要的地理事物的名称、数据和分布，形成基本的地理知识储备。

五是注意与各学科的横向联系。努力学会以综合的观点观察分析地理事物，找出发展变化的规律。

第8篇：学好初中地理的技巧范文

        从95年起全国有些省市的中考英语试题就出现了听力试题，这标志着中考英语命题已由过去的单一型逐步向综合型过渡，同时也宣告英语听力教学已正式进入初中常规英语听力教学。

        多年来，英语学习存在偏重于语言知识和功能的掌握，而忽视听说能力的训练的倾向。同时听力障碍使得有些学生听英语时如听“天书”或“听”了却什么也没有听到，有些只是一知半解，达不到听的目的。因此，针对中学英语听力的现状进行分析，找出障碍，并有针对性地进行英语听力训练教学就显得十分必要。

        一、 初中英语听力教学存在的问题

        首先，目前听力教学模式只是到考试前才临时抱佛脚，教师利用录音播放教材练习中的英语听力，反复对英语听力进行强化训练；而学生只是机械地听录音，并通过教师对课文练习或者逐字逐句讲解，进行听力训练。教师教学不从方法上给予指点，学生听得再多，收效也不会理想，只能增加学生的疲劳感，使听力课变得枯燥无味，更使学生失去信心和学习英语的兴趣。

        其次，初中学生刚刚开始系统地接触英语学习，如何创建一个好的教学模式和学习习惯直接影响到学生的学习态度和学习效果。听力课教学中，教师应根据循序渐进的原则，由浅入深、由易到难、日积月累地训练学生的听力；同时要尊重学生，鼓励学生，努力克服情感因素对学生的负面影响，多些肯定和宽容，少点严厉，创造轻松活泼的课堂气氛，有利于学生提高兴趣，增强信心和动力。

        二、 影响学生听力的几个因素

        听力理解是听者把接收到的语音符号“破译”成语义的过程。它不仅要受有关词汇、语音、语调、语法等知识的影响，而且要受有关社会文化背景、心理等因素的制约。

        （一） 语言知识障碍

        1、 语音障碍

        语音障碍包括读音、语调及各种朗读技巧方面的障碍。有些学生一开始就没有掌握某些单词的准确发音，长此以往，特别是发音相近的词，不能正确辨认易混淆的音素，如把light读成night，把mouth读成mouse等，就形成了听力训练中的“错位”现象。此外，由于没有熟练掌握单词重音、语句重音、音的省略和同化、连读以及不完全爆破等，导致听力障碍。

        2、 词汇、语法障碍 

        英语词汇量的大小、掌握的熟练程度及一词多义和同音多义都会给听力理解造成一定的困难。要想快速提高听力水平，听者必须有足够的词汇量。在听有声材料的时候，听者不仅仅是辨音，同时也是对连贯语流进行同步、准确解意的过程，如果连贯的语法中出现陌生的音（即生词），就难以辨别其意。语法知识也同样如此，它是我们正确理解有声材料的必要条件，为我们正确判断动作发生的时间、动作的执行者或承受者以及虚拟、事实等情况提供必要的依据。如果语法知识欠缺，就会直接影响听力理解的效果。学生对基础语法知识掌握得不够准确，直接影响到听力理解水平和反应速度。

        3、 缺乏语言文化背景知识

        语言和文化紧密相连，语言交际是一种跨文化的交际，缺少对目标语言文化背景知识的了解，会影响对所听内容的理解。所以了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式是必要的。培养学生的阅读兴趣，以免由于知识面不够宽广而影响学生的听力理解。

        （二） 心理障碍因素

        听力理解过程是一个较复杂的心理活动过程。心理学告诉我们，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，易产生恐惧心理。心理障碍主要表现在听音时过于紧张或注意力不集中两个方面。注意力不集中的情况对信息的输入会出现断层，这势必会影响听力的效果，过于紧张会使脑子出现短暂空白，这种状态下的听力理解也不能保证其连续性和正确性。有些学生一遇到不理解的单词或句子就烦躁不安；有些学生甚至还没开始听就产生了畏难情绪，这就无形中影响了对听力材料的理解。此外，环境的变化对学生的心理也会产生较大的影响。 

同样的听力内容，在教室里听老师讲和在录音室里听录音的心理准备和活动方式是不一样的。而多数学生又不善于调整心理变化，从而造成听力理解上的困难。 

        三、 提高初中英语听力的教学训练

        听力理解能力的提高是由综合因素决定的，不可能一蹴而就。除了要求学生在课余时间多听多练外，老师要充分利用课堂教学多管齐下，针对英语听力障碍对症下药：

        （一）注重语言知识的传授，打好听的基础

        语言知识的传授着重要解决好两个方面的问题：一是认真教好音标，严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提条件，学好音标对未来的英语学习是一件一劳永逸的事，音标基础的好坏决定了一个人的语音、语调。初中教师应认真抓好音标教学，使初中生人人都能通过音标关，让学生打下良好的基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。二是帮助学生记忆单词，解除词汇量的瓶颈。语言的学习离不开词汇的学习和积累，学英语不记单词是不行的，对于词汇学习不仅要知其义，还要知其音。词汇学习要边学边记，最有效的方法莫过于根据读音规则记忆。拼音文字的最大优越性就是词的读音与拼写基本一致，会读的单词自然会拼，按读音记忆的单词也不易遗忘。

        （二）重视培养学生听力和理解技巧，提高听的能力

        在听力教学中，教师要对学生进行听力技巧训练，这是提高学生听力理解水平的有效措施。所谓听力技巧，包括语音技巧和理解技巧。语音技巧包括连读、弱读、失去爆破音的长度、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指所听内容的检索、预测、取舍等技巧。要教会学生听音前注意略读捕捉信息，即要快速浏览习题，捕捉一切从题面上得到的信息；要教会学生在听音时联系上下文全面理解讲话人的思路，捕捉其中关键词语，边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，听句子回答问题时要把题干、问题有机地联系在一起，听对话和短文时，要抓主旨大意，切忌偏重两个词而忽视全文。同时要帮助学生纠正不良的听力习惯。

        （三）扩大知识面，提高学习兴趣，增强听力效果

        英语的背景知识涉及面广，除了对课文中出现的背景知识教师要进行详细的介绍外，在课余时间，要鼓励学生多看其他书籍，有意识地让他们去扩大知识面。在日常教学中，要结合听力材料的内容向学生介绍有关的背景知识、英美国家的历史、地理、文化、宗教、习俗、趣闻等，这不仅可以诱发学生的学习兴趣，而且可以帮助学生正确理解所学内容，排除跨文化引起的障碍。

        （四）加强训练，提高听力能力，减少听力障碍

        首先老师在课堂教学中应尽量用英语教学，并由浅入深反复训练，在有限的时间内尽可能让学生多感受英语语言信息的刺激。同时，应尽量提供能够表示所学内容的直观形象，使听力教学情景化、交际化。 

        用英语组织教学，学生的注意力会更集中，有利于培养其感知力、想象力。

        其次，要听说结合。听与说是不可分割的整体。为了说得出，必须听得懂，只有听懂了，才能接着说。因此，教师要主动、积极地组织学生利用课内外一切机会说英语，用英语来表达自己。口语中的不同语调可以表达不同的感情、态度和意思，只有多进行口语练习，才能掌握不同语调在上下文中所表达的不同感情，才能使学生在听时能较好地分辨不同语调所表达的不同内涵。因此，说能促进听，听能带动说。

        第三，扩大阅读。听力的好坏往往与阅读有关。书读得越多，词汇复现率越高，对常用词语就会越熟悉，在听时就可以免去把英语译成汉语再理解这一心译过程，直接去领会理解所听到的材料的内容。要强化对学生的大剂量限时阅读训练来促进其听力速度的提高。要指导学生在阅读的过程中避免字字斟酌，句句推敲。只要能在限时之内抓住中心，了解大意，捕捉住重要细节即可。阅读速度的提高能促进思维节奏的加快，这样在听时能跟上正常读速的英语。同时，不同内容的阅读能丰富学生的知识，培养语感，了解英美文化及篇章结构，弄清它们的思维方式，从而促进听力的提高。

第9篇：学好初中地理的技巧范文

【关键词】初中地理；亲和力；求知欲；效率；方法

从教20多年，一直在初中一线从事地理教学工作，我深知课堂是实施教学的主阵地，课堂教学的成功与否，直接关系到教学目标是否实现。为了使地理课堂教学具有鲜明的地理学科特色，保证地理课堂教学高效，应尽快提高教学水平，激发学生学习兴趣，如何促进地理课堂教学高效，这里浅谈一下自己的几点体会：

一、摒弃高高在上思想，使教学具有亲和力

如何具有亲和力，就是在教学中教师要进行情感的投入，关注学生的心理，情感的需求，由此带来教师教学工作的精神动力，更是完成教学任务的重要条件。所以在教学中教师要热爱学生，关心学生，了解学生，同时也要严格要求学生，公平对待学生，摒弃自己高高在上的思想，以丰满的情感营造新型的师生关系，学生会因亲其师，信其道，产生对地理学习的兴趣，使得教学过程变成师生信息交流和情感交流的过程。地理学科有的内容比较枯燥，抽象，教师更要增加对学生的情感投入，将缺乏情感因素的教学内容赋予充沛的情感色彩，从而达到知识与情感融合。在教学中我发现，凡是经常得到老师关心和信任的学生，上课时都具有充沛的精力，良好的心境，从而很容易达到教师所预期的学习效果。反之，如果师生情感淡泊，冷漠，关系紧张，甚至“火药味”极浓，不仅不利于学生的学习，说不定课堂上会随时爆发“战争”，这样的课堂如何激起学生的学习兴趣？教学目标怎能实现？

二、合理创设问题情境，激发学生的求知欲望

初中地理一直是学生眼中的小科，看似可有可无，所以学生不重视，自然投入地理的学习精力就少得可怜。可地理对于高中文科生来说就非常重要了，为了学生的长远打算，为了提高学生的学习兴趣，教学中我常以学生感兴趣和关注问题为切入口，将地理学知识巧妙融于学生喜闻乐见的新知情境中，以此激发他们的探求积极性，从而更好地完成教学任务，比如航空航天，南极探险，中东战乱等与地理有关，而某一地方的气候，地形，风土人情等也是热衷旅游人士应该了解的常识，当搜集这些资料的过程中，也渐渐了解了相关的地理知识，由此让学生清楚学好地理就是给自己增加一项生活技能，当需要时会体会到受益匪浅，而决非中考那5分可比。还比如讲到《气候的形成和分布》时，我们可以让学生回忆家乡山地的南北山坡上，哪一边的植物比较茂盛？（南坡）什么原因？（南坡向阳，日照充足。）马尾松是长在南坡多一些，还是长在北坡多一些呢？（马尾松是喜阳植物，南坡日照充足，所以南坡多。）这些问题学生都会兴趣盎然地去讨论，他们会觉得原来生活中到处是地理，这会让学生的自主学习能力，观察能力得到了提高，解决问题的能力自然也得到了提高。所以，地理与生活实际相结合，生活无处不地理。

三、重视45分钟的课堂效率

地理既然是一门应试科目，那课堂教学中就不能单纯的理论讲解，一定要循序渐进渗透一些解题的技巧和方法。所以我经常提醒学生上课要集中精力，并紧紧跟上老师的思路，而且听课要听老师叙述问题的逻辑性，理解问题是怎样提出的？又是怎样分析和解决的？我边讲解边用目光巡视，观察学生的反应，提醒他们如果遇到某个问题或某个环节没有听懂，别着急，别钻“牛角尖”，而应先记下来，接着往下听，待到课后再去钻研或向同学，老师请教。另外我还要求学生记笔记，我也尽量条理清晰地将知识点整理在黑板上，同时鼓励他们把自己认为有用的内容速记在笔记上，课后再根据回忆将空缺补充完整，不懂的地方再问老师同学。这样既是复习巩固也是检测自己究竟掌握了多少知识。

四、训练学生将地图烂熟于胸