升旗仪式流程精选(九篇)

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第1篇：升旗仪式流程范文

【关键词】生产企业 发展 逆向物流

逆向物流是以顾客和市场为导向，将产品从消费点返回到原生产企业的过程，包括退货、物品循环利用、废弃物回收处理等环节。逆向物流在很大程度上是一个社会问题，事关政府、企业和消费者三方。成都市生产企业要有效地发展逆向物流，需要政府、企业和消费者同心协力、共同努力。

一、政府的策略

（一）加强法制建设

发达国家如美国、日本、德国等，大都出台了关于残次品的退货、包装材料的再利用、废弃物的回收处理等法案。例如，1976年美国制定了《固体废弃物处置法》；1986年德国颁布了《循环经济与废物管理法》，这在很大程度上推动了企业逆向物流活动的开展。我国目前虽然出台了《固体废物污染环境防治法》、《环境保护法》等有关保护环境的法律，但没有专门针对物流和逆向物流的法规和责任机制，致使企业缺乏实施逆向物流的压力和动力。当务之急政府要抓紧时间制定和颁布《资源综合利用条例》、《再生资源法》等专项法律，明确各行业和生产企业对再生资源回收与利用的法律责任，将生产企业发展逆向物流纳入法制化轨道。同时，要严格执行规章制度，加大对可能造成污染的企业的监督力度，严惩不符合逆向物流规范的企业。

（二）鼓励和支持企业发展逆向物流

逆向物流管理的前期投入成本比较高，回收期又比较长，一般企业都不愿意投资发展逆向物流。为了解决这个问题，发达国家纷纷通过财政补贴、税收优惠等多种方式支持企业发展逆向物流。例如，美国对实施逆向物流活动的企业提供10% -90%的财政补贴；德国对建造节能设施的企业给予25%补贴，对兴建环保设施的企业提供1%的补贴。在我国，由于缺乏此类政策，使企业在经营逆向物流时困难大，常常使得企业心有余而力不足。因此，政府应该从货币、财政、税收等方面入手，通过相关的政策扶持收逆向物流活动。如对设置资源回收系统的企业提供一定的财政补贴；对能减轻环境污染的环保设施，如废弃物处理设施、污水处理厂等，给予利率、偿还条件、借贷周期长等贷款优惠和税收优惠。

（三）加强基础设施建设

1.推进交通基础设施建设

成都地处西南地区的四川盆地，交通基础设施建设相对滞后，呈现边缘化趋势，枢纽地位受到挑战，多式联运也没有得到充分发挥。推进成都市交通基础设施和交通枢纽建设，一是加快构建覆盖西部、连接国内三大枢纽机场和世界主要枢纽机场的航空货运航线网络，增强集散能力；大力培育和发展基地航空公司，实现国际与国内航班的有效对接。二是加快西部铁路货运枢纽建设，构建完善的铁路货运快速通道，积极引入大型船公司，探索建设铁路“内陆港”。三是加快公路货运集散中心建设；开通成都至周边中心城市、省内二级城市的公路城际货运班车，开辟成都至长江水运的公水联运通道；大力发展公路干线运输，培育骨干运输企业。

2.加快逆向物流信息平台建设

目前，成都市还没有建立统一的逆向物流信息平台，信息资源没能得到有效整合和充分利用，致使逆向物流成本很高。加快物流信息平台建设，就是要建立物流基础数据库和物流信息网络平台，可以考虑以成都市物流行业协会为纽带，将全市单体物流企业联网，再将交通运输、工业、邮政通讯等相关部门逐步纳入，建立行业、企业、物流园区的逆向物流信息系统，建立全市物流配送信息网络中心，协调全市各企业、市场、物流园区、物流中心和相关管理部门的信息。

二、企业的策略

（一）增强逆向物流意识

意识是行为的先导和决定因素，要发展逆向物流，就必须解决意识问题，提高对逆向物流的重视程度，认识到其价值。西尔斯负责物流的执行副总裁曾说过“逆向物流也许是企业在降低成本中的最后一块处女地了。”而蓝带啤酒也正是通过回收啤酒瓶，使企业成本降低了20%-40%。无数事实证明，在以顾客为本和提倡绿色消费的今天，企业实施逆向物流活动，不仅仅是企业节约资源、降低成本的有效措施，更对提升企业美誉度和顾客忠诚度、塑造良好的环保形象、增强竞争力都具有积极意义。成都市生产企业与沿海发达地区的企业相比，发展逆向物流有较大的差距，其中一个非常重要的原因就是内地企业的逆向物流理念落后、意识淡薄。可以说，增强逆向物流意识是成都市生产企业发展逆向物流需要解决的首要问题。

（二）建立逆向物流管理信息系统

逆向物流管理信息系统的核心内容是对退货信息的归类和分别处理。通过统计物品的回流原因、回流率、再生利用率、库存周转率等，企业能够准确迅速地采集到相关信息，以提高产品的可靠性和产品供应的预测水平。如世界著名品牌雅诗兰黛由于成功实施逆向物流系统，已经成功将其产品的销毁率由27%降至15%。同时，逆向物流管理信息系统还能实现生产企业和销售商之间的信息资源共享，提高退货的处理效率，降低企业的逆向物流成本。

（三）改进产品设计

既然逆向物流如退货、废弃物回收处理等物品回流不可避免， 那么企业就应该尽可能做到未雨绸缪，如选用便于回收使用的绿色材料；注明产品材料成分和回收处理方法；采用便于拆卸的连接和通用的零部件等。例如佳能公司的逆向物流活动就始于产品设计，复印机被设计为便于手工拆卸的，从而使材料的再利用率从60%上升到90%，大大降低了企业的逆向物流成本。成都市生产企业在发展逆向物流时，应该多借鉴国外优秀企业的这些理念和做法，从各个方面多渠道地降低逆向物流的成本。

（四）选择合适的逆向物流渠道模式

一般来讲，生产企业实施逆向物流活动主要有以下三种模式。第一种模式是企业建立专门的逆向物流中心，国外一些大型企业实施逆向物流，就是将进入逆向物流的产品集中到逆向物流中心，利用其规模优势、专用设备以及专业人员高效地处理逆向物流活动，但这种模式的投入巨大。第二种模式是与正向物流共用一个渠道，这种模式的优点在于投资少，但逆向物流的专业化程度和效率不高。第三种模式是引入第三方逆向物流，由中间商提供生产企业所需的运输、保管、维修等逆向物流服务。这种模式既有助于利用中间商的专业化经营降低逆向物流成本，又能够使生产企业专注于自身核心能力的提高。对于大多数中小企业而言，由于投资、管理等方面的能力有限，逆向物流外包显得尤其重要。并且，随着社会分工和专业化的发展，国际物流巨头如UPS、联邦快递等的涉足，第三方逆向物流将逐步成为逆向物流发展的趋势。成都市生产企业在实施逆向物流活动时，要根据具体实际，选择适合自己的渠道模式。

三、对消费者的要求

随着经济的发展和人们生活水平的提高，消费者维权意识日益加强，需求也日益个性化、多样化，企业为了在激烈的市场竞争中获得竞争优势、提高顾客满意度，不得不采取更为自由的退货政策。成都市生产企业要有效实施逆向物流，离不开消费者的配合和支持，一方面消费者要在消费过程中主动进行绿色消费，树立循环经济的意识和环保意识，维护自己的合法利益，给生产企业施加一定的退货压力，迫使其开展逆向物流活动；另一方面，消费者也应该不断提高自己的道德准则，在维权的同时不滥用权利，用实际行动支持生产企业逆向物流的发展。

参考文献

[1]仲维庆.我国企业逆向物流的发展研究[J].现代物流，2008（10）：276.

[2]苏建.国外逆向物流对我国物流业发展的启示[J].内蒙古科技与经济，2010（01）：24-25.

[3]任敬东.国际物流业发展趋势与成都物流产业发展对策[J].现代物业，2010（05）：53-54.

第2篇：升旗仪式流程范文

我，也是这次的主持人。当接到这个消息时，我心中的激动简直无法溢于言表，总充斥着那种兴奋。

但在这次的彩排中，效果总不尽人意——每次不是忘了介绍升旗队形就是忘了一些细节部分，老师也有些不开心。我更着急了，缕缕出错。

回到家，正视了自己的不足，开始整理稿子。通过反思，我也明白了我屡次出错的原因——稿子过于凌乱。找到问题后，我开始重新编写稿子。费了一个小时，终于把流程都有条不紊的罗列了出来。顿时松了一口气：总算没有后顾之忧了！

“第一项，出旗！……”在周一的最后一次彩排中，没有出现任何的错误，可我的心中还是那么的紧张——毕竟是当着全校两千多名师生啊！

紧张归紧张，升旗仪式还是如约而至。我不断的做着深呼吸，鼓励着自己。直到老师把话筒递给我。

我深呼吸了一口气：“担任本次升旗任务的是初一年级的95班。第一项，出旗！”没想到，一切以惊讶的顺畅进行着，心中越来越放松，流程也越来越有条不紊。

“第二项，升国旗，奏国歌，全体师生行注目礼。”此时此刻，国歌《义勇军进行曲》奏响了，在国旗抛向天空的那一瞬间，所有同学都抬起头，全神贯注的凝视着国旗。在雄伟的国歌声中，五星红旗缓缓上升，大家抬头仰望着鲜艳的五星红旗。这时，所有人恐怕都是热血沸腾，想起了65年来后的和平。我不禁感叹了起来，整个身心都融入到了升旗仪式之中。

第3篇：升旗仪式流程范文

进一步加强广大青年的政治引领，教育引导青年把热爱祖国、服务人民与建设家乡结合起来，使我校青年在学习中进步、在实践中成长，不断创造新的青春业绩。18岁标志着进入成年期这个人生的新阶段，要在年满18岁的大中学生中重点开展教育：从法律上讲，18岁后我国公民享有完全的公民权利和义务，要进一步深化法制教育和公民意识教育，帮助学生认识18岁的重要转变及其意义，进一步提高公民素质，确立对家庭、对社会、对国家的责任；18岁意味着正式成年，是完全民事行为能力人，要在此时开展生涯发展辅导，引导和帮助学生规划自我发展目标，培养独立意识和责任意识，提高独立在社会上生存、适应、发展的能力。

2016年__月__日8：00

四、活动地点

__田径场

全校各基层团支部

升国旗、成人寄语、放飞梦想、加冠及笄、集体宣誓、缅怀先烈。

（一）前期准备

1.在活动开始前一周进行活动宣传片的拍摄，并在活动前三天进行微博、微信等线上宣传；

2.活动开始前两天写好成人寄语的演讲稿，语言朴实但不失营养；

3.在活动前一周联系“一呼百应”校园演说比赛优秀选手，并写好成人感言，活动当天作为代表发言；

4.由__汉服社准备古代成人礼服装，并征集人员准备进行成人仪式，在活动前勤加练习；

5.请学生代表提前准备好感恩词语，对自己的老师、父母进行感恩发言；

6.准备好集体宣誓词，在活动前五天进行参加成人礼的人员征集；

7.青协在活动前进行对后湖烈士陵园的扫墓对接。

（二）活动流程

1.于活动当日早上8：00由国旗护卫队带领大家进行升旗仪式；

2.升旗仪式结束后由团委老师对在场学生进行成人仪式的寄语；

3.放飞梦想环节由“一呼百应”演说比赛优秀选手代表广大学生发言；

4.由__汉服社给部分学生进行成人的加冠及笄仪式；

5.尽量选取孝感本地学生，若不是则请学生代表对老师发表感言后给父母打电话并打开免提说出感恩致辞;

6.最后由学生代表带领大家进行宣誓;

7.在宣誓结束后由青协带领部分参加成人礼成员去后湖烈士陵园进行扫墓活动。

1.活动结束后进行场地清理；

2.保证外出人员的安全；

3.所有物品保持完整，避免损坏；

4.将此次活动进行线上与线下反馈，对此次活动的群众满意度调查；

第4篇：升旗仪式流程范文

【关键词】同课异构；服务礼仪；教学流程

2013年4月初，教研室开展各中职校旅游专业教师“同课异构”课堂教学评比活动，来自全市的九位专业教师参加比赛。此次评比课题选自浙江省新课程改革核心课程《服务礼仪》中“项目八任务三”中的《国旗悬挂》。相同的教学内容，不同的教学设计，不同的教学风格，呈现出课堂教学的多元化。

一、课堂导入——转轴拨弦三两声，未成曲调先有情

一节课的导入，就如一出话剧的序幕一样，好的开始能更有效地吸引更多的“观众”。课堂导入是课堂教学中的第一环节，设计得恰到好处，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣，以至影响整堂课的教学质量。

【课堂再现】

W教师的课堂导入：（4分钟）

课前播放各国国旗图片，大部分为学生较为熟悉的国家国旗，伴随着孙楠的《五星红旗》音乐，同时引出学生最为熟悉的中华人民共和国国旗，设置“国旗知识过过关”环节，继而导出新课。

S教师的课堂导入：（9分钟）

课前播放汶川地震、事件中爱国行为的图片，然后向学生提问：1.刚才的图片中，有什么共同特征？2.在这些事件中你有什么感受？而后播放在日常生活中错误使用国旗的图片，引出本堂课的主旨——国旗的使用是最为庄严的礼仪。

C教师的课堂导入：（7分钟）

课前播放各国国旗，组织小组竞赛，让学生来认识各国的国旗，然后播放北京天安门的升旗仪式，让学生说说对国旗的理解和升旗仪式的感受，继而导出新课。

【情景扫描】

以上三位教师的课堂导入都是经过精心的设计，有的简洁有效，有的形式多样，虽然导入方式不同，但是出发点只有一个，用最短的时间激发学生的学习兴趣，让学生有效地融入课堂。

【理念分析】

课堂导入是课堂教学的一个重要组成部分，而这部分必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端，导入主要起到沟通、引趣、设疑、激情四个方面的作用。

二、教学流程——春风吹皱一江水，无限风光无限情

一节课的导入恰似“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，而一节课教学流程的设计却是“春风吹皱一江水，无限风光无限情”，教学流程是这节课的主要环节，是教师教学理念、教学目标得以实现的过程。

【课堂再现】

【情景扫描】

课堂教学过程是教师教学智慧的体现，充分展示了教师的教学理念和教学风格，两位教师精心设计环节，虽然处理方式各异，但都很好的落实了教学中的重难点，整个课堂充分调动了学生的主动性和参与性，给予学生充分自我发挥与探究的空间，在整堂课中，学生积极参与，情绪高涨。

【问题聚焦】

W教师对教材内容进行了重新整合，设置五个环节的教学流程，教学设计清晰明了。通过“谈”“说”环节的理论学习到后面“演”的练习实践，体现了职业教育从理论到实践，培养学生实际运用能力的目标，很好的完成了教学目标。

Y教师在教学过程中实施“主动、探究、合作”的研究性教学模式，将两个不同的任务设置进一步深化、巩固，将热点问题引入课堂，有助于激发学生的学习兴趣，开阔学生视野。

【理念分析】

教师在设计教学流程中应该明确目标重点、选择合适的方法、设置课堂拓展，适当引出小组间学生的竞争机制，提高学生的学习积极性。

三、“同课异构”课堂教学设计引发的思考

（一）教学目标设计——“发展性”与“契合性”融合

其中，“发展性”要求教学目标的高低程度，要适合中职学生的发展需要，过高或过低的教学目标都不能满足学生的发展需要，只有处于“最近发展区”的教学目标才能发挥教学的最大效益，促进学生的最大发展。

（二）教学内容设计——“问题性”与“应用性”结合

“问题性”是指教学内容应以问题为中心来组织，激发中职学生对所学内容的趣味性，对分析问题的挑战性，对操作实践的精密性。“应用性”是指教学内容应与实践应用相结合。教学内容与实践应用的结合主要有两种方式，即“应用问题教学化”和“教学内容实践化”。教学内容与实践应用的融合，有利于中职学生在真实情境中掌握教学内容，学会运用知识解决问题。

【参考文献】

[1]康贻军.推行“同课异构”教学模式的必要性及策略——以高等师范院校为例[J].安徽农业科学.2010（7）

[2]唐剑岚，黄丽玲.“三课活动”让同课异构更加有效[J]. 教学与管理（中学版）.2012（3）

第5篇：升旗仪式流程范文

集中时间：x月x日(星期一)上午8:00时

集中地点：前进路小学门口右边大堂(排好8路纵队)

活动流程：

1、家长和孩子观摩小学升旗仪式;

2、孩子分组跟老师到各个班上听课;全体家长到5楼阶梯室听讲座。(内容：介绍学校情况、孩子如何顺利过渡到小学、如何做一年级的家长。)

3、家长听完讲座后自行离开，孩子分班进行少先队队课。

4、老师带领孩子合影后离开小学回幼儿园。

温馨提示：

1、家长和孩子在家吃过早餐再到小学;

2、孩子当天穿灰色的园服;

3、书包不要放过多东西，一定要带一小瓶水、两条毛巾;

4家长自愿参加，每个孩子只能邀请一个家长，如实在抽不出参观时间，也要把孩子带到小学交给老师;

第6篇：升旗仪式流程范文

项目

管理

形 式

流 程

要 求

晨间活动

1、业务园长负责全园晨间活动的管理

2、制定学期全园晨间活动计划（可纳入教学计划）；指导和监督各班级落实计划

3、早上7:40-8:10检查、指导全园晨间活动的开展情况，并详细记录

4、每周的教学工作会议上，对各班晨间活动开展情况进行汇报、总结评优、研究布置

5、班级工作人员根据天气情况，严格按照《办法》的要求组织幼儿开展晨间活动

1、英文律动、英文操、舞蹈或表演、早操、游戏活动、体能活动等，园所可根据各园场地等实际情况选定

2、雨、雪天在走廊，晴天在户外组织活动。气温极低的冬天、气温极高的夏天、风大的天、地上潮湿的天等，如果没下雨（下雪），都可以在户外组织活动

1、准备活动场地和器材

2、组织幼儿接受晨检

3、组织活动：组织幼儿安静、有序进入场地-交代活动内容和要求-准备活动（督促幼儿减衣服或隔毛巾、整理服饰及预备活动）-基本活动-放松运动

4、结束活动：总结-督促幼儿收拾玩具、器械和场地

5、有序返班

1、播放轻松舒展的音乐，营造温馨快乐氛围

2、注意体育运动卫生：严格按流程组织；保证适宜的活动时间和运动量

3、班级全体工作人员出动，精神状态良好，幼儿活动时教师参与其中；有序组织和指导，主配班老师分工明确，责任到人，确保所有幼儿分分秒秒都在教师视线范围内，严防事故发生

3、做好护理工作：带好毛巾、卫生纸；督促幼儿增减衣服及擦汗；幼儿大小便，应有老师陪同；幼儿衣物及时带回

4、重视培养幼儿自我服务及自我保护意识和能力，培养幼儿良好的行为习惯

6、活动前和结束时，清点幼儿人数，组织幼儿有序出、返教室，提醒幼儿将玩具收放整齐

升国旗

第7篇：升旗仪式流程范文

一、统筹规划，展望长远。

开学伊始，主管我校德育工作的领导以及负责人，对我校德育工作重心之一的每周升旗仪式进行了一次较大幅度的改革与充实。我们在原有的单一的升旗流程中增加了多个环节，比如唱校歌、少先队员宣誓等，在原有的大队辅导为每周升旗手护旗手做事迹介绍的前提下进行了改革，请升旗的同学自我介绍，这样就给予了学生自我展示的平台，也浓厚了学生们的学习氛围。

另革新了原有的学生做每周国旗下讲话的模式，换做每周升旗中队辅导员（即班主任）做国旗下的讲话，这样改革使得学生们耳目一新，每周听不同的老师在国旗下的谆谆教诲，受益匪浅。

在大队辅导员发言环节，大队辅导员都会提前归纳总结好发现的问题，以及提出的希望，这些有效的避免了学生中表现的一些不良的思想品行问题。

二、开展主题鲜明的主题周活动，增强学生们的思想教育。

结合我校实际，在本学期中由政教处制定了鲜明的主题周活动，如：“学文明，讲礼貌”、“学做雷锋小标兵”、“缅怀先烈，继承遗志”、“遵守交规，安全出行”、“争做校园小卫士”“小小手，拳拳心，我拿真心谢母亲”等主题周活动，通过开展这些丰富的主题周活动，有效加强了学生们思想教育工作，使得学生精神风貌焕然一新。

三、设计张贴宣传标语，树文明新风。

“讲文明，懂礼貌，人人是校园窗口”、“向雷锋叔叔学习”、“告别陋习，做向上美德少年”、“请近距离投篮”、“上下楼梯，轻步慢行”、“校园是我家，美丽靠大家”等，通过张贴、悬挂这些生动的校园标语，使得“文明”更加深入学生的学习生活环境。

四、充实班会内容，加强学生德育。

每周一的主题班会，我校政教处都会提前制定好周一的主题班会内容。这里有观影《开学第一课》、《文明礼仪学习规范》、《雷锋离开的日子》、《两个小八路》、《花儿的泪珠》等影视教育，也有让学生们自己动动手写写、画画，为母亲送上一份特别的节日礼物，班会课成为了学生喜欢开展的思想教育课。

五、开展丰富多彩的活动，放飞童年梦。

本学期中，我们开展了丰富多彩的课外活动：

1、开学初-----开学典礼，为新学期注入新的热情与力量。

2、文明监督员——小小监督员火眼金睛，坏习惯统统逃离。

3、每周小明星----助人为乐、拾金不昧、爱护环境样样我都行。

4、新生入队——少先队主力军，新生入队争先进。

5、学做雷锋小标兵——学雷锋好榜样，我是班级雷锋小标兵。

6、“学雷锋好榜样”主题演讲赛——举手投足都是范儿，事迹鲜活感人心。

7、第二届校园竹文化艺术节——载歌载舞、国学颂、相声快板、演小品说双簧、舞台剧、竹竿舞、跳短绳、作文手抄板展，琳琅满目显活力。

第8篇：升旗仪式流程范文

关键词：德育；少先队；国旗下讲话；育人实效

每周星期一或重大节日、重大活动中升国旗仪式后进行的国旗下讲话，是学校德育工作的重要载体，其有着不可替代的育人价值。实践调研中发现，目前不少学校未能建立起优化国旗下讲话的有效机制，国旗下讲话的育人实效未能充分发挥，普遍存在以下问题：

国旗下讲话没有专人负责组织，没有精心准备，临时想到什么就说什么，成为一般性讲话发言、小结和布置工作。各次讲话之间内容缺乏有机联系，互相脱节，而且国旗下讲话也往往与学校日常教育教学工作要求脱节。国旗下讲话的精神，讲话中提出的要求等未能在平时教育教学工作中得到贯彻，讲话归讲话，工作归工作，削弱了教育效果。同时，国旗下讲话形式一成不变，缺少讲话前及讲话后的相应教育活动，难以起到有效地组织教育的引导功能。

国旗下讲话主旋律不够突出，对弘扬和培育以社会主义核心价值观为核心的时代精神主线不够重视。具体表现为：仓促应付式。临时拟题，匆忙准备，缺少人文性，缺乏激情；就事论事式。讲话内容局限于校内近期发生的问题，教育缺少前瞻性和预见性；照本宣科式。国旗下讲话成了照读文件和讲稿，内容成人化，未能贴近少年儿童的生活；灌输填鸭式，不注重演讲技巧，缺少典型事例，讲话过程中没有互动共鸣；指责训话式。批评斥责多，诱导激励少，少先队员处于消极的被动接受状态。

经前期充分调研，笔者以为国旗下讲话育人实效低主要是基于以下四方面原因：其一，学校对升旗仪式及国旗下讲话的认识不到位，认为这是例行公事，直接导致国旗下讲话的高耗低效；其二，国旗下讲话的德育目标被拔高，“高大全”导致了“假大空”，演讲者总是喜欢讲套话。其三，传统德育方法上的单一，说教式的灌输法一以贯之，使得国旗下讲话效能愈加低下，从而造成许多队员兴致索然。其四，传统德育评价手段的形式主义倾向，难以激发国旗下讲话组织者演讲者强烈的创作欲及表现热情。实践管理中，广大教育工作者只要把握好“一主线、两原则、三措施、四要求”的工作策略，必能有效提升国旗下讲话的育人实效。

一、贯穿以灌输培养朴素感情为核心的时代精神主线

国旗下讲话应围绕少先队组织根本任务，努力在全体队员中牢固树立社会主义核心价值体系，大力加强以下三个方面的教育：（1）灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情；引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识。（2）良好道德品质和文明行为习惯的教育，包括实践“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系的教育。（3）全面发展教育，引导队员听党的话，争当四好少年。

根据这一原则，我们对国旗下讲话在内容上要求讲话内容健康、真实，能体现正确的人生态度和高尚情操。如：围绕“红领巾，心向党”主题，可先后安排《党是太阳，我是花》《我们是幸福的一代》《学党史，我能行》《小英雄的故事》《争做知党爱党的好少年》《红领巾永远心向党》《听爷爷讲那过去的故事》《争当四好少年》《时刻准备着》《星星火炬，代代相传》等多次讲话，以爱党爱国主义为主旋律，进行朴素的爱党爱国教育，把少先队员的报国之情落实在勤奋学习、全面发展、争当四好少年的教育上。

二、坚持及时与生动的两原则

1.及时原则

每个重大事件、重要节日和纪念日都是重要的教育时机，及时教育能提高教育的效果，能引起受教育者对某些问题的注意，加深受教育者对正确理念的理解，形成集体成员之间的情感互动。如果不重视教育的时效性，等时过境迁才进行教育，就会降低实效性。国内外（包括本地区、本校）重大事件，各种法定节日、纪念日活动等，我们都应在国旗下讲话中加以阐述，将世界风云和国家大事纳入少先队员视野，引起深层思考。

2.生动原则

讲话内容和形式都要求以生动的表现方式来贴近队员、贴近生活、贴近实际。坚持不讲空话，做到讲话内容贴近队员生活，贴近队员心理，讲队员关心的事，用艺术时尚情感生动的元素来讲。在活动形式上，注重少先队礼仪教育，强力培训少先队国旗班同学。针对队员实际，可组织“我当一天护旗手”“我是光荣的升旗手”“今天我在国旗下发言”等主题教育活动。在内容组织上，争取形成主题系列化，注重指导队员将正确的理念和高尚的情感化为实际行动，从我做起，从现在做起。

三、采取三项措施，加强国旗下讲话过程管理与互动评价

1.成立领导小组，加强领导措施

根据国旗下讲话的上述性质，相关管理人要积极寻求校长室充分支持，确定国旗下讲话的领导小组。“国旗下讲话领导小组”可由学校校长任组长，成员有德育副校长、法制副校长、少先队大中队辅导员等人组成。由这一小组负责国旗下讲话的决策、组织、研究和收集评价意见。实践证明，领导小组的多元组成，有利于发挥各方面的积极性。校长作为学校第一负责人，可以经常性地给予国旗下讲话活动必要的指导和支持，为活动提供思路和理念引领；中队辅导员作为最一线的教育工作者，也能将队员中发现的一些问题及倾向性苗头及时反馈，作为讲话内容的来源。

2.讲稿优化、形式活化，加强过程组织措施

要提高讲话质量，提升育人实效，首先要确保讲稿质量。学校可尝试建立以下制度：

（1）集体拟题

每学期开始，由德育副校长、少先队大队辅导员召集国旗下讲话小组全体成员会议，研究全学期讲话的计划，通过少先队工作计划的形式向全校公布。这一计划确定每学期讲话的内容安排和重点题目。每月一次领导小组全体会议则具体确定下月的讲话题目。由于形势和情况变化而需要改变题目的，由德育副校长、少先队辅导员临时研究决定。

（2）个人拟稿，集体审稿、改稿

拟稿者一般为讲话者。同时，学校应欢迎全校师生按学校公布的讲话安排表投稿。有时为了提高质量，也可邀请水平较高的老师拟稿或指导修改。同时，为了方便师生撰写稿件，学校应为每个年段订购《辅导员》《少先队活动》《中小学德育》等期刊，供师生参阅。拟稿完毕，讲话者提前将稿件发给学校少先队，再次修改后由少先队大队辅导员定稿。

（3）适当安排试讲

学校领导和有经验的辅导员，可以独自试讲或不用试讲，少先队员代表则必须试讲多次，直到合乎要求。首先是要求脱稿演讲，需要演讲者将讲稿完全演化为自己发自内心的语言，讲话中可以根据实际和情感的发展适当离开原稿增补少量内容，但必须对文稿原意有益无损。要求发音准确、语言流畅、表情和动作处理得当，并能与听众交流，富于说服力和感染力。缺乏经验的讲话者试讲时，请由演讲水平较高的老师到场指导。

为吸引少先队员注意，达到生动的育人实效，少先队可对学校传统的升旗仪式流程、旗手选拔等均作细化及优化。结合纪念日活动，学校少先队可将国旗下讲话组织成一个队日活动，用庄严仪式塑造人；结合学校社团活动，学校少先队可组织小主持人海选活动，用海选培训锻炼人；结合旗手选拔活动，学校少先队可组织“我是光荣的护旗手”，用光荣责任培养人。同时，少先队组织应注重活动细节的打造，伴奏音乐的选择、礼仪服的添置等细节应充分论证、谨慎选择。同时积极借助学校少儿管乐团、金话筒主持团、体育队列社团，为活动增色，用少先队仪式文化熏陶感染少先队员。

3.重互动评价，建立激励措施

建立评价机制，是为了通过评议和反思不断提高全校师生对国旗下讲话的认识水平，而建立激励机制是为了鼓励支持那些积极参与这一教育载体的师生。

（1）评价程序规范，重视流程管理

先讲话者自评，把评价表发给每位讲话者，让他们自行评价；请领导小组评，由讲话当天的行政值周收集起来并作反馈；师生代表自主参评，设立书面告知和口头反馈这两条参与评价的途

径，然后再集中向演讲者反馈。

（2）激励机制可行，重视精神鼓励

少先队大队部在作出评价和收集意见后，可由德育副校长或少先队大队辅导员安排时间，与演讲者进行一次沟通，给以肯定，告知领导小组的评价和收集到的意见，与之切磋，鼓励其继续努力，不断提高水平。同时，学校应建立优秀国旗下讲话奖的评奖制度，评出学校国旗下讲话优秀讲话奖和优秀礼仪队员，在绩效考核中有所体现。

四、做到四点要求，提升国旗下讲话针对性和感染力

1.讲话者身份依主题而定

学校应改变老是由学校领导及大队辅导员、德育主任上台讲话的常规形式。除了领导讲之外，应增加由各类型辅导员（如先进教师、老教师、青年教师、中队辅导员代表、社团辅导员等）讲话，各类型队员（队员干部代表、进步生代表、毕业生代表、新生代表等）。根据不同主题还可邀请校内外不同角色的人来讲。如革命传统教育邀请老干部讲，起到励志勉行、激励一代代新人成长的教育效果。

2.讲稿表达方式多样化、有创新

首先，在讲话体裁上要更灵活。有立论，有驳论，有“答疑式”讲话，还有近似散文诗式的讲话。其次，讲话的谋篇布局更多样化。过去基本上是清一色的先总后分，开头往往是根据上级指示，先作号召后说具体要求，听多了难免乏味。在谋篇布局上，其实可出现多种形式，有先叙后议式、层层递进式、夹叙夹议式、纵横交错式等。

3.讲话过程注重情感与艺术

（1）注重感情的流露

笔者认为，国旗下讲话不同于作报告和讲课，它的任务是唤起全体师生对某一问题的高度重视并采取正确的态度和行为。由于时间短，因此不可能作系统的知识传授，不可能做深度的理论阐述，不可能全面地详细布置工作任务。重要的是用炽热的情感调动起听众对论题的高度关注和全情投入，使他们激奋而起，闻

声而动。因此，讲话者必须富有激情，做到情理交融。

（2）注重言语演绎

早在春秋时代，孔子就指出：“言之无文，行而不远。”强调了文采的重要性。增强文稿的文采，可使国旗下讲话不但思想先进、观点正确而且富有美感，富有感染力。在炼章方面，我们可先声夺人，主动出击，也可或欲擒故纵，或悬念吸引，或委婉迂回，或跌宕起伏。

（3）注重论辩性和战斗性

国旗下讲话所讲说的是学校少先队德育活动中师生对话、生生对话的重要话题，是因事而发，有感而发，它实际上是师生对话、生生对话中的一次重要发言，一次要在国旗下这个庄严情境中郑重作出的发言，它应该有很强的针对性而绝不应是无的放矢。在批评一些不良倾向时，辅导员也不应一味地回避，偶尔也可出现直面批评而不是隔靴搔痒。

（4）注重有声语言表达技巧

在有声语言表达方面，要通过在试讲中相互切磋和加强辅导，提高讲话的重音技巧、节奏技巧、语调技巧。特别是队员演讲时，辅导员要邀请演讲专业指导老师予以倾力指导，以帮助队员尽快掌握演讲技巧。要求演讲者讲出自己最好的状态，珍惜在国旗下讲话的机会，树立自己良好的形象。

（5）提高无声语言的表达能力和控场技巧

我们要求国旗下讲话者应做到表情与演讲内容相协调，自然、亲切、生动。眼神以前视为主，根据内容需要，适当作环视和点视，使在场中的师生有很好的聆听感觉，而在描绘故事、回忆、憧憬时，则可用虚视，引导大家进入想象，适当配些手势语、表情语、肢体语，表达效果会更强。

4.讲话前后深化教育，反馈提高

国旗下讲话具有引起注意、激感、弘扬倡议的功能。但不能代替其他形式的少先队德育工作，它只是少先队工作中重要的一环，学校少先队在国旗下讲话后还注重加以深化。

（1）深化教育

周一上午的国旗下讲话内容可是本周队会的主题。在队会上，各中队围绕国旗下讲话的精神进行学习、讨论和交流，延续在升旗仪式的教育活动。如：以“学雷锋、树新风”为主题的国旗下讲话就能激发同学们在队会上开展“助人为乐”“钉子精神”的讨论等。学校少先队有时可前期公布演讲题目，供师生讨论，起到教育前导的作用，更有益于激发现场师生的共鸣。

（2）反馈提高

实践是检验真理的唯一标准。开展国旗下讲话，受不受师生欢迎，师生喜爱何种形式、何种主题的国旗下讲话，学校少先队可通过问卷调查，从师生反馈意见中改进国旗下讲话的质量，为下阶段的效果提升打好基础。

第9篇：升旗仪式流程范文

一、就“地”取“材”，明确定位

脱离学校实际，无视学生成长需要的德育特色是一纸空谈，是没有生命力的。因此，我校坚持就“地”取“材”，对德育特色进行了定位。

1.以“谦”为核心。我校处于城乡结合部，学生大多来自普通百姓或农民家庭，近几年更是涌进了“外来工子女”大军，家庭背景决定了这些学生人性上大多具有底蕴薄弱、率性而为、无法自律自“谦”的特点。古人曰：“谦者，众善之基。”今人也说：“修德以道谦为先。”“处世唯“谦”字了得。”基于这些，我校明确了以“谦”为德育核心，以“谦虚、谦慎、谦和、谦克、谦光”即“谦谦君子”为德育目的的德育内容体系。

2.以“人文”“规范”为契领。首先，我国是个多民族国家，德育国情一是封建传统深重，二是仍是农业大国，严重影响了社会道德现代化的进程，母语在增强民族感情、维护统一方面起着极重要的作用，吸收民族文化精华，服务当前社会要求，也就成了必“需”。我校自2000年以来，就坚持开展“古诗文诵读与学生人文素养培育的研究”并取得了丰硕的成果，“积淀人文内涵，追求生命亮色”也已成为我校的办学理念。其次，我校学生一向以“有序、规范”在市、区各类活动中赢得良好口碑，学校层面的“小公民培养”活动也由来已久。因地制宜，让“人文”“规范”在德育特色的建设中发挥契领作用成为了可能。

综上所述，我校逐步明确了“‘文’‘规’交融，修塑‘谦谦君子’”的德育特色。

二、组建网络，立“本”溯“源”

合理的组织机构和明确的制度规范，是形成特色的本和源。

1.组建德育管理网络――立“本”。我校建立了校长总负责，德育专业队伍和任课教师齐抓共管，“德育面前无闲人”的大德育管理体系。同时，又在大的氛围下开创了富有特色的德育机构，如心理健康研究室，主抓学生心理健康教育；思想品德教研室，主抓思想道德教育；学生发展处，主抓道德建设的行动研究；德育教科室，主抓德育科研和育学研的一体化。

2.组建德育制度网络――溯“源”。制度和规范的制度和实施，是形成德育特色的“源”。我校始终以夯实基础、加强特色、拓展创新为制定德育制度的方针，将“升旗仪式、班会、家访工作、楼层蹲点、行政检查、学生值日考核、德育工作月考核”等各个德育管理环节加以制度化。落实制度采取了逐级负责的措施，学校同年级组签订《目标管理和过程管理责任书》，年级组再同教师签订《1・20工程承包合同书》：一个教师“承包”20名学生，对学生实施全面培养。既管智育，又管德育、体育诸方面。从学生的日常生活，到每个学生的内心世界、思想境界、知识结构、学习兴趣、性格爱好、年龄特点等都管起来，由教导处按照教师业务档案定期考核评估，这样既密切了师生关系，又提高了学生管理效率，一改过去班主任管学生，任课教师管教书的脱节倾向。

三、丰富载体，殊途同归

“载体”是德育实施过程中的重要组成部分，丰富有效的特色德育载体才能对学生产生巨大的吸引力。结合学校实情，历经探索，我校“‘文’‘规’交融，修塑‘谦谦君子’”的特色德育载体已形成以下格局。

1.“人文”校本，修“谦谦”内涵。这是个自内而外的积淀过程。我校的“古诗文诵读与人文素养培育的研究”已经历了课题――校本课程――特色的推进过程，学校教师对其无论是内涵把握还是实践操作都已驾轻就熟，而古诗文本身也是修身养性的最佳资源。因此，我校充分利用这一较为成熟的载体，润物无声地进行特色德育，修炼学生的“谦谦”内涵：（1）深度品读。利用每周的2节古诗小课和周五的电视台“古诗吟诵”节目，带着学生品读诗人谦和、高洁的人格，谦厚、凝重的胸怀，谦光、远大的抱负；利用唱诗、画诗活动带着学生品读字里行间的音律美、意境美，饱受“美”的熏陶。（2）创作体验。我校以学校诗文骨干教师和校外辅导员谢孝宠老师为创作的指导主体力量，以“馨竹诗联社”为创作主体，以大自然、龙小事、社区事、家乡事，时事、热点事为创作题材，感悟生活，领悟人文。不仅学生的诗作频频获奖，为龙小赢得了盛誉，还经历了思索、顿悟、蜕变的过程。自内而外，唇边尽雅韵，投足皆诗意，让龙小学生尽显“谦谦君子”的丰富内涵。

2.“公民”课题，塑“谦谦”风度。这是一个自外而内的塑造过程。我校德育教科室与少先队、学生发展处联合推出了《小公民素养培育的行动研究》课题，以此为载体，加强行为规范教育，塑造学生的“谦谦”风度。课题研究以校园美少年、家庭美少年争创活动为主线，以《“落实行为规范，争做美少年”操作方案》为行动把手，即从课间行为、学习习惯、文明礼仪等三方面提炼出16条具体要求，一周也可几化训练一条，具体流程为：周一升旗仪式，倡议并以儿歌形式提出具体要求――每天晨会宣誓强调――行政和学生监督岗共同考查指导，做好记载――周五中午进行评岗，对班级和每个学生执行情况作出评价并示岗。同时发挥班主任和学生的主动性和创造性，各班创作了《班级行为规范歌》，展示在教室，吟唱于嘴边，付诸于行动，对各项规范要求进行面向班级特色的深化、推广……坐立行走、听说读写、交往活动，自外而内，让龙小学生尽显“谦谦君子”的翩翩风度。

3.学生社团。学校根据学生身心发展规律，积极组建了有益于青少年健康成长的各类社团。如“馨竹诗联社”“飞雁合作联社”“阳光读书社”“女子篮球社”“童子军俱乐部”，等等。社团活动在特色德育思想的指引下，有计划、定时间、定地点，有展示，有汇报，社团活动成就了众多特长生，使我校的美术、体育、科技、音乐等方面获国家、省、市、区级奖达数百人次。