思想政治存在的问题精选(九篇)

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第1篇：思想政治存在的问题范文

关键词：教学；兴趣；素质

一、当前初中学校思想政治课教学存在的问题

（一）学生学习兴趣不浓、自主学习能力差

从初中学生的生源来看，初中学生大多数是初考成绩不佳者，文化基础薄弱，在日常学习中目的不明确，缺乏学习的方法、技巧，自主学习能力差。由于长期的学习成绩不良造成学生的自信心不足，学习兴趣下降，学习的动力不足，受周围环境的影响也会形成诸多的不良习惯，学习的思想意识淡薄，不想去主动的学习，认识不到学习的价值。

（二）教学内容空洞脱离了实际

在思想政治教学中出现的另一个重要问题就是教学内容单一、空洞，教师在课程的讲授过程中大多是照本宣科，教师的任务似乎只是把课本教材的理论知识原本地展现出来就完成了教学任务。但单纯的知识理论的讲解脱离了实际，脱离了学生的现实生活，学生在教师课程的学习过程中的任务就是死记硬背一些空洞的理论知识，一些规范、规则，而没有真正地理解知识，无法在实际的生活中应用知识，无法把外在的规范转化为外在的实际作为，在现实生活中使学生会言行不一，通过思想政治课的学习，学生的思想觉悟在现实生活中并没有得到提高。如在参加一些课外活动时，学生缺乏活动的积极性，在小组比赛过程中团结意识不强，没有互帮、互爱意识，没有集体主义观念，集体荣誉感不强，这都是目前思想政治教学面临的现实问题，如何使思想政治课程的学习真正地发挥现实的价值是每一位教学者应当思考的问题。

（三）单一的课程评价方式

对于学生的某些道德的评价靠单纯的笔试成绩的优劣是无法进行评价的，不同的学习对象来划定统一的标准，忽视了学生的个体差异性，忽视素质多样性和多层次性的因素。因为一刀切的课程评价标准，学生追求的只是考试的高分，为了分数而学习，同时对于太高的分数要求，会使部分学生失去学习的兴趣，没有看到自身的优势，自身的进步，对学习而产生了逆反心理。学生对于思想政治课的学习只是形式化，教师只是思想政治理论的灌输者，忽视学生的个体差异性，忽视了课程评价方式的多样性，打击了学生学习的积极性和对课程学习的成就感，更谈不上利用思想政治课程知识指导自身的日常生活和学习。

二、解决初中思想政治教学问题的策略

（一）激发学生学习兴趣，改变教学方式

学习兴趣是学生学习的动力，初中学校的学生的学业成就不良，这一结果对学生的学习产生一种不良激励，使学生缺乏学习兴趣，影响了学生的学习态度，不利于学生的自主性学习。要提高思想政治课的教学效果，就要采取各种策略提高学生学习兴趣。首先要造就生动活泼的课堂氛围，创设各种有利的教学情境，在课堂教授知识的过程中可以利用多媒体等各种技术，可以对某些抽象的知识利用直观的画面加以展现，视频的播放、寓言故事的讲解等手段加深学生对知识的理解，使知识能够以一种学生易于接受的形式加以展现。对某些知识点同样可以创设各种适宜的情境，给学生无限想像的空间，让学生真正地去主动探索，使学生发挥自身的主观能动性，彰显个性和创造性。

（二）理论联系实际，突出生活性

传统的讲授方法是教师按照课标直接对学生讲授理论，只是停留在对课程内容“是什么”的阶段，而没有讲授“为什么”的问题，以至于学生只是死记硬背理论知识，而在实际生活中却不知道如何应用，在实际生活中遇到问题时束手无策。所以教师在课堂教学过程中重要把教学内容生活化，在理论知识的讲授过程中注意联系实际，在生活中的体现有哪些，使学生注意联想、思考自己的生活，对所学内容有真正的理解，并能在情感上产生共鸣，能够在学生的情感上产生共鸣的知识才能真正地被学生所理解，为生活所用，不是表面的背诵和记忆，能够把知识内化，并能够规范自身的行为，发挥知识理论在现实生活中的作用。

（三）采用多样的课程评价模式，促进学生素质的提升

第2篇：思想政治存在的问题范文

关键词：企业；思想政治；工作问题；对策

1企业思想政治工作存在的问题分析

1.1工作定位问题

由于思想政治工作无法为企业直接带来经济效益，相比于市场营销工作等，很多企业将思想政治视为边缘工作，此为企业思想政治工作的定位问题。而正是因为企业未能端正对思想政治工作的正确认识，没有将其视为一门可操作的企业管理科学，并且没有明确操作主体、操作方法和检验效果等，以致思想政治工作形同虚设。

1.2工作内容问题

企业内部个人利益和集体利益冲突，是牵肘企业健康发展的主要因素之一。而思想政治工作的内容，假设不能够以多元化的形式和快速的变化态势，将难以有效引导员工应对复杂的经营局面，在出现个人利益和集体利益冲突时，起不到应有的协调效果。譬如某些企业只重视自身发展，而不重视个人发展；只重视理想信念，而不重视心理健康；脱离员工工作和生活实际等。

1.3工作方法问题

目前大多数企业的思想政治工作，主题和目标不够明确，另外某些企业的思想政治活动，还不能够深层次剖析至精神层面，以致企业员工经常出现这样的疑问：为什么要开展思想政治活动，思想政治活动有什么意义？另外，随着信息化技术的发展，思想政治工作未能结合新媒体技术，这也是当前企业思想政治工作方法的弊端性问题，使得思想政治工作的开展程度相对滞后。

2企业思想政治工作问题的对策思考

2.1工作科学定位

企业思想政治工作的原则之一，是“实事求是”。企业在经营发展期间，必然会面对各种内外部的主客观环境问题，因此思想政治工作在定位方面，需要倾向于企业员工思想与行为活动规律的捕捉，同时融入教育学、心理学和管理学等，经过实践论证之后，才能够帮助员工树立正确的“世界观”、“人生观”和“价值观”，使得员工能够积极、主动地参与企业运营活动，充分发挥思想政治教育工作在企业运营发展中的优势。某公司在进行思想政治工作定位时，就企业员工的敬业态度、合作精神、创新意识等，开展全方位的内部调查工作，发现很多员工习惯于中规中矩的工作方法，基本上能达到企业敬业和团结友爱的要求，但由于过于墨守成规，使得很多工作无法获得突破性开展。针对该问题，企业的思想政治工作重点，集中在创新意识培养方面，实践证明，这种“实事求是”的思想政治工作定位，能够为企业的思想政治工作开展，提供有力的保障。

2.2工作内容调整

在做好思想政治工作定位的基础上，思想政治工作的内容，要随之进行合理调整。一方面是协调企业与个人的同步发展，在思想政治工作内容中，同时强调企业和个人的利益，譬如在宣传奉献精神、爱岗敬业精神时，强化对员工个人利益的重视，而相关调查显示，很多企业员工表示在个人利益得到照顾时，会自觉为企业做出更大的贡献。笔者认为，思想政治工作的目的是协助企业可持续发展，因此工作所体现的内容，要致力于提高员工的收入，并给予员工适当的福利待遇，这样才能激励员工主动树立正确价值观，形成“崇尚竞争”、“效率优先”、“兼顾公平”等良好意识。另一方面是关注员工的思想动态和心理健康，当今社会存在各种复杂的社会矛盾问题，给员工的工作、生活带来很大的压力，譬如社会中有诸多被贴上“谄媚”、“巴结”、“走后门”标签的风气现象，很多就职的员工，在这种社会风气的渲染下，潜意识里认为有必要“拍马屁”，这种不健康的思想和心理动态，很有可能误导员工，使其无法端正工作态度。思想政治工作的内容，要强调员工思想动态和心理健康的教育培养，以座谈会、职工大会等方式，掌握员工的思想动态和心理健康，针对性纠正不良的思想和心理。

2.3工作方法创新

关于企业思想政治工作的方法，一方面需要明确思想政治工作的主题和目的，即满足上文所提到的“实事求是”要求，不同企业的思想政治工作主题和目的，在其内外部主客观环境变化后，需要进行因地制宜地调整，譬如某企业为强调有突出业绩贡献员工的典型，以“树立先进典型的表彰大会”为主题形式，藉此宣传企业文化中“拼搏进取”、“爱岗敬业”的精神；再如某企业负责市场营销的员工，为一己私利窃取企业机密信息，针对该问题，企业开办了法制常识讲座的思想政治教育活动，进行法律知识的普及，培养员工维权和守法的意识。另一方面，企业的思想政治工作，要注重同新媒体技术的结合，以各网络平台作为拓展思想政治工作的宣传阵地，譬如开通企业政务微博、微信，宣传积极、向上、正确的言论和思想等，实践证明新媒体条件下的思想政治工作，其内容和形式更为丰富多彩，更加有利于引导企业员工的思想观念。

3结束语

文章通过研究，基本明确了企业思想政治工作的常见问题及解决对策，但考虑到不同企业思想政治工作开展要求和条件的差异性，以上方法在实际的企业思想政治工作中，需紧密结合具体的思想政治工作主客观环境，因地制宜地参考借鉴。

参考文献：

[1]周立勇.用科学发展观统领企业思想政治工作[J].新校园：上旬刊，2015，（1）：218-219.

第3篇：思想政治存在的问题范文

关键词：初中思想政治；问题；对策

初中思想政治课是培养学生思想道德素质的重要学科之一，对学生的身心健康发展和我国民族素质的提高具有相当重要的意义。但是，现在的初中思想政治教学仍存在较多的问题与不足，并且已经在某些领域、社会层面造成了不良影响。因此，我们有必要重新认识初中思想政治教学，寻找解决初中思想政治教学中存在问题的对策。

一、初中思想政治教学中存在的问题

（一）教师教育观念落后

在初中思想政治的实际教学中，一些教师长期以来形成的传统教育理念与新课程教育理念格格不入，对新课程存在陌生感、距离感甚至是畏惧感，这样传统教育观念的存在，严重束缚着教师的实际教学行动。主要表现在：有些教师讲起新课改理论和理念来头头是道，但真正落实到实践中时，又会不自觉地回到老路上，导致理论与实践严重脱节；有些教师对新课程的理念、目标等领会不深，理解肤浅，使教学等方面很难取得全面性、实质性的重大突破。例如，有些教师为了贯彻新课改“启发学生积极思考”的意识，将“启发式”教学片面理解成“问答式”教学，教学的大部分时间都用来向学生提问，而学生回答的无非是“对”“是”“不对”“不是”等毫无启发性的答案，整节课下来，不但学生学不到什么知识，一无所获，而且还增加了学生的骄傲、自满心理，产生了负面效应。可见，落后的教育观念、教学理念严重地阻碍着新课改的前进方向。

（二）正文与辅助材料在教学中没能得到高效整合

教材中的辅助材料起着辅助教学的作用，它是用于巩固、迁移、拓展学科知识和增强应用能力的教学辅助材料。然而，在教学实践中教师或让正文失去了其中心地位，把握不了重点，主次不分；或抛弃辅助材料，只让正文孤立存在，使学生只知其然而不知其所以然，这些都不利于培养学生的问题分析能力。

（三）教学手段单一、教学方法单调

现在的初中思想政治课的教学设备基本上没有多大的变化，教师仍是靠一本书、一块黑板与几支粉笔来传授一堂课所需要讲的内容。这就使得教师无法更直接、生动地将所教的内容传授给学生，无法让学生更好地理解课堂上所要学的知识，也无法使教师运用现代化的教学条件来完成一堂高质量的课，最终，因为无法用现代化的设备来演示，而在课堂上又无法详细说明，教师只好将课本的某些抽象知识舍去。在这种单一的教学手段下，课堂的质量可想而知。

在教学方法上教师仍然使用单一的讲授法，即通过教师的“讲”向学生传授知识的教学方法。一节课下来几乎都是教师在讲台上说，学生在下面记笔记，这种“填鸭式”的学习，没有形成一个良好的师生互动的课堂气氛，无法激发学生的学习兴趣，无法带动学生的学习热情，使学生感觉到上课枯燥乏味，不想听，甚至于有的学生在下面睡觉、聊天、看课外书，这些现象不仅造成了课堂纪律的混乱，还可能造成恶性循环，影响到初中思想政治课的教学质量。

二、应对初中思想政治教学问题的有效对策

（一）转变传统观念，树立教育发展观

教育观念的转变，需要广大一线思想政治教师在理论上进行深入的学习和研究，更需要他们在实践中获得成功的体验，还需要教育行政部门、学校配以相应的制度激励，才可能逐步完成。首先，教师要树立“以人为本”的教育观，遵循一切教学活动以人为中心、注重人的个性及差异的原则；其次，要树立整体评价观，在评价的同时应关注学生情感态度与价值观的变化及学习效果两个方面，既关注结果，又不忘关注过程，使这两方面的评价达到和谐统一；再次，教师要树立正确的教材观，在实际教学中，要善于结合实际教学需要，灵活地、有创造性地处理、使用教材。

（二）整合教学内容，灵活使用教材

1.删减或替换教学内容

由于每个学生的基础不同，部分学生的基础较差，所以要将新教材的内容面面俱到地教完，比较困难。因此，在教学中，教师可以大胆删去一些难度大、学生接受不了的内容，或者用相对简单的材料来替换，或者用学生熟悉的生活中的事件、场景、材料来教学，从而走进学生的生活世界。

2.拓展和补充教学内容

中学生正处于记忆的黄金年龄段，其大脑对知识吸收的潜力是巨大的。教师可根据需要对教材内容进行延伸和适当的补充，适时增加相关的有益内容，让学生在阅读、收集资料的基础上展开讨论。如在教学有关传媒方面的内容时，教师可以增加一些网络媒体材料，并让学生就网络对中学生学习的利和弊展开讨论，使学生对网络有一个清楚的认识。

（三）教学手段现代化、教学方法多样化

在科学技术不断发展的今天，科技成果在现实生活中随处可见，作为培养国家栋梁的学校，也要跟上时代前进的步伐，实现教学手段的现代化。比如，在教学过程中，教师可以适当播放一些教育片、历史照片等，使书本上的抽象概念、原理具体化、形象化，让学生更容易理解相关内容，达到通俗易懂的目的，从而激发学生的学习兴趣，让学生爱上学习。

教学方法多样化是指将原本单一的讲授法转变为讨论法、谈话法、启发式教学等多种教学方法共同使用。在课堂上教师可以使用讨论法，师生之间互相交流、探讨问题，还可以给学生一些提示帮助学生找到问题的答案，这样不仅可以充分调动学生主动思考的能力，还可以在师生间产生良好的互动关系，形成一个民主和谐的课堂气氛。

总之，在思想政治学科的教学过程中，面对不同的价值观，我们不能一味地追逐时尚，而应用“旁观者清”的眼光作出另一番透析。思想政治学科作为一门道德实践课程，必须立足课堂，以改革课堂教学为契机，激活其生命力，从而使思想品德学科彰显更多的灵性和诗意。

参考文献：

第4篇：思想政治存在的问题范文

【关键词】思想政治课 高效课堂 问题

我国高中设置思想政治课，对青少年初步进行马列主义、思想的立场、观点、方法和党的路线、方针、政策教育。提高高中政治课堂教学质量，使学生的知识、能力、情感在课堂上得到全面发展，优化课堂教学，使高中政治课堂充满生命力，彰显以学生为主体本位的教学特色。

一、高校课堂的涵义和实施现状

高效课堂教学带给教师和学生另一番的全新感受，给课堂教学带来了不一样的模式。课堂上，学生的学习积极性高，课堂氛围活跃。高效课堂采用小老师讲课的方式，而非“教师专权”，减轻了学生的心理压力，学生发言更积极。担任小老师的学生在语言组织能力、协调能力等方面得到很好的锻炼。

综合思考思想政治课的课程目标、教育对象、学科性质等多种因素，我认为所谓高效课堂，就是高效性课堂或高效型课堂，指在有效的时空里采用恰当的策略，激发学生的积极性、主动性，能够达到较高的教学效率的课堂教学实践，让学生参与教学过程，获取有效的知识和能力。

二、高中思想政治课高效课堂存在的问题

高效课堂在全国中小学如火如荼的进行，这无疑给传统的课堂教学模式带来一股清新之风，但传统的课堂教学模式根深蒂固，即便在高效课堂教学模式下，一些教师还是不组织学生参加课堂活动或探究，害怕耽误教学进度。在一定程度上阻碍了高效课堂教学前进的步伐，使得高效课堂教学不得不面临一系列问题。

（一）高中思想政治课堂教学效果差

1.导学案设计不科学

思想政治高效课堂由以简单的知识传授向以知识的生成过程为主转变，由注重对学生的启发，倡导协作探究的学习方式代替死记硬背；教师由课堂的主宰者变为课堂的组织者、参与者、合作者等。在实际课堂中导学案的内容过多地是在照搬课本，导致小组讨论变成核对导学案中题目的答案。这谈不上讨论，更谈不上合作，给人一种导学案是照讲课本的教师的替身的感觉。

2.教学内容脱离学生生活和社会实际

学生在高中思想政治课上学到的多数是缺少实践意义的“纯理论知识”，缺少实践锻炼和实地考察，学生在课堂上所学到的知识与接触到的社会现实之间存在较大距离。书本化倾向严重，注重书本知识的教授，远离学生的生活世界，脱离社会实际本身，丰富的课程资源，被阻碍在教学过程之外。局限于书本知识的教学，不能适应学生现实生活实际的需要。

3.学生自主学习不等于学生自学

在现如今的高中思想政治高效课堂中，有些教师仅在学生展示答案、出现争议时加以指正。一堂课，教师发言的时间不过5分钟，笔者认为不可取。当学生落实学习目标遇到障碍时，教师能让学生及时地学以致用，充分体现出教师高效的教。因此，高中思想政治高效课堂并不是教师放任学生自学，不管不问，教师在高效课堂中充当着指引着、辅助者的角色，教师自我展示的环节也十分重要。

（二）高中思想政治课教学手段和途径单一

1.对政治课认识不到位，学科教师素质偏低

第一，据了解得知，许多政治课教师由非政治教育专业转来，专业知识缺乏，使得教育者不能运用相关的知识分析受教育者思想政治素质的形成和发展规律，没有将学生真正置于主体地位。

第二，思想政治教师较少进行实证调查研究，在各种刊物上发表过文章的少之又少，缺乏独立开展科研活动的能力。这样的教师素质驾驭起高效课堂教学，显得十分吃力，不利于高效课堂教学的顺利开展。

2.片面关注知识传授，忽略学生其他方面发展的需求

教学方式的选择不当扼杀了学生的好奇心和求知欲，师生期望的政治课是生动活泼的，与实际生活和国内外热点问题联系密切，师生对没有实践意义的“纯政治理论”感到厌恶。教师惯性地灌输学生教学大纲中的知识点，对于学生的学习过程与方法以及能力的培养缺乏关注。

3.思想政治课教学教具使用不充分

思想政治课堂教学的一些知识点学生难以直观的去了解，这就需要教师及时的出示相关的教具去帮助学生理解。但一些教师为了节省教学时间和精力，无心去做课前准备，也就失去了最佳的教学契机。不同的教师可以教出不同的效果，原因在于能否有效地运用教具辅助课堂教学。

（三）高中思想政治高效课堂教学缺乏系统思考

1.教学模式不适合

从当下看来，有一些学校生搬硬套高效课堂的教学模式，就因为这种教学模式在其他学校实行的效果很好，便不假思索的拿过来直接使用。但是盲目跟风和盲目崇拜都是不可取的，最终必将导致失败。每个学校的实际情况不相同，学生的学情和教师的教学特点也不相同，这就导致一样的高效课堂教学模式并不适用所有的学校。我们应该从实际出发，注重本地生源和本校的情况，探索出最适合自己学校学生的高效课堂模式。

2.课堂跑偏现象严重

纵观现行思想政治高效课堂中，一些教师过于注重课堂教学形式的构建，课堂看起来热闹非凡，学生也都参与进来，却无法收到预期的效果。这不仅使学生养成了浮躁、不深入思考、爱凑热闹的坏习惯，更让高效课堂失去了存在的意义和价值。课堂形式是为了使课堂变得高效，而不是让学生热闹之外一无所获。

3.教学管理不恰当

在思想政治教学中，有些教师对学生的认知基础和学习能力水平认识不够，作业布置没有针对性，题目缺乏梯度和层次。这样不仅使作业失去了原有的意义，还大大降低了学生学习的积极性，自主学习的热情也会随之降低。良好的师生互动、检测反馈是实现高效课堂的保障。高效课堂中常见小组PK模式，但很多“小组PK”打分设计，教师直到下课，也没给予评价。积极发言的学生数量有限，每次起来发言的学生就是那几位。

三、高中思想政治课高效课堂问题存在的原因

当前高中思想政治课高效课堂存在的问题，涉及多方面的因素，包括学校、教师、学生、家庭等多方面因素共同影响的结果。

（一）教学理念未能与时俱进

高效课堂学习是科学先进的学习方式和理念，对深化新课程改革、改进教师的教和学生的学、变革教学方式、强化学生主体地位等方面起着重要作用。但从高中思想政治课高效课堂实施中出现的问题来看，部分教师显然在思想层面没有做好充足的准备。

（二）传统教学观念根深蒂固，远离学生实际

在传统教学思想的影响下，许多教师习惯于老一套教学方法，因为这种方法能够有效应付考试并使学生获得高分。许多教师受自身能力的限制，改用或在原教法的基础上增加新的教学方法有一定的难度，需要投入更多的精力和时间，但依然没有成功的把握。学生认为高中思想政治课多是在讲大道理，政治概念原理十分抽象，教师照本宣科，枯燥无味、脱离社会和生活实际，很难学以致用。

（三）评价体系不全面，硬件条件有限

学生的评价体系不全面，阻碍了高中思想政治课高效课堂教学的有效进行。评价过分关注学生学业成绩的好坏，而忽视学生的能力、思想以及品德等方面的考核。多数情况下，学生没有参与到评价中去，评价结果不准确。今天的课堂，教师需要具备广泛的技巧才能应对课堂中学生多样化的学习需求。

四、高中思想政治课高校课堂策略

随着高效课堂教学模式的逐步推广，暴露出一些不容忽视的问题，它们直接影响着高效课堂教学的效果，我们应该勇于正视各种问题，积极改进，努力完善。

（一）转变观念，提高课堂教学效果

高中思想政治教师应该认识传统教学与新课程理念下的教学之间的差异，转变教学观念，提高导学案设计的科学性。通过转变教学观念设计的导学案，一是可以有效转变高中思想政治教师的教学方式；二是可以有效的转变学生的学习方式。导学案设计可以有效激发学生学习思想政治课的热情，使学生有效的进行自主学习、合作学习与探究学习。

实现教学的生活化成为今后政治课改革的主题。第一，教师要将丰富的生活实际与科学的概念有机融合，不断升华，进行再创造。使得教学内容愈加丰富、有时代感，提高学生的学习兴趣，学生关注生活、解决问题的能力得到培养。第二，对教材持有正确的态度。我们既要按照教材的主要脉络，认真研读教材的体系，精心设计教学，向学生传递科学的概念、方法及体系，又要做到创造性的使用教材，活用教材，重视教材的生成过程。

学知识，更要学方法。“学会”不如“会学”，在高中政治课堂中，一个知识点教师讲授很多遍，学生辛苦学习很多次，可考试成绩还不理想，其主要原因在于学生不会整理和系统化知识。思想政治课教师在课堂教学中要注重对学生进行知识结构的系统化训练，教给学生方式、方法，而非一味单纯的传授知识。

（二）丰富教学手段，课堂教学形式多样化

思想政治课课堂教学方式不仅要灵活多样，还要将学生与教学内容结合起来。教师要学会放手，并鼓励学生在独立思考的基础上多合作交流，适时引导学生不断积极探索。只有在不断的交流探索中，学生才能更好的锻炼综合学习能力。合作探究的和谐课堂气氛，使学生学得轻松，学得快乐。

信息化时代，教师要根据教学的内容及时调整教学方式，充分利用多媒体教学的特点，最大程度地调动学生在课堂学习中的参与性。通过制作多媒体课件，或者利用网络下载动画等，教师可以全方位地让学生理解教训内容。多媒体教学能够为课堂教学创设多变的画面、音乐，增加教学的动态感和形象感，有效提升课堂教学效果。

（三）建立完善的教学反馈和评估机制

建立健全的反馈机制不仅能促进学习者的有效学习，也能帮助教学者掌握学习者的学习效果。反馈由教师帮助学生及时了解自己的学习效果、运用知识解决问题的成效、作业的正确率、考试成绩优劣等部分组成。学生了解到自己的学习结果的正确性，会产生积极、奋进的情绪，从而满足了自身的认识需要，进而激发进一步学习的欲望，增强学习动机和信心。反之，从反馈结果了解自己学习状况不佳，学生不仅会产生消极、抵触的情绪，更会为避免再次失败而对学习产生抵制心理，此时，进行有效的反馈调节是很有必要的。

提高思想政治高效课堂的合理化、科学化，还必须建立一套完善的评估机制。这就要求结合社会需求，学校的各级领导、学生、教师、家长都应该参与到评估中。其中，学生的反馈是极其重要的，教师、家长、学校、上级领导和社会其他方面积极配合。只有集合大家的力量，才能使高效课堂的科学合理化进一步落实。

高中思想政治课的高效课堂教学需要通过师生共同努力去实现，并不是教师的独角戏，也不是学生的独角戏。那些全心全意投入到高效课堂实践中的教师们都走在了课改的前沿，为全面推进高效课堂教学贡献了自己的一份力量。在高中思想政治高效课堂教学的不断深入中，难免会出现画虎类犬的情况，或出现一些重形式、轻内在的现象。只有不断思考、不断纠正，高中思想政治高效课堂就一定会朝着正确而高效的方向不断前进。

【参考文献】

[1]张异宾：《著名特级教师教学思想录（中小学政治品德卷）》江苏教育出版社2012.1.

[2]李炳亭：《问道课堂――高效课堂理念与方法的26个追问》[M] 山东；山东艺术出版社2011.4

[3]钱利祥：《“美的教育”背景下的高效课堂实践》[J] 上海教育科研 2011（6）

[4]仇秀芹：《成就高效课堂的几个策略》[J] 当代教育科学 2011（8）

[5]张继东：《“转方式、调结构”造就高效课堂》[J] 当代教育科学 2011（6）

[6]丁吉念：《高效课堂十问》[J] 教学与管理 2011（8）

[7]王继宏：《谈如何构建高效的高中政治课堂教学》[J] 学周刊 2012（09）

[8]曾璐：《高中思想政治课堂教学有效性研究》[D] 华中师范大学 2012

[9]赵徽：《解秘高效课堂》[M] 北京 教育科学出版社 2009

[10]李炳亭：《高效课堂22条》[M] 济南 山东文艺出版社 2009

第5篇：思想政治存在的问题范文

Abstract: The ideological and political education to actively guide students in positive, healthy, progressive character, to achieve moral goals, give full play to the functions of moral education plays an important role. However, the ideological and political education in the process of development there are still some problems, analyze causes of the problem and actively respond to the problem, the ideological and political education for secondary schools is of great significance.

关键词:中学 思想政治教育 德育

Keywords: Ideological and Political Education Moral Education in Middle School

作者简介:郄美慧(1985-)女,陕西省榆林市神木县人,中学政治二级教师。

一、存在的问题

(一)过于强化“知识中心”价值取向

把认知目标的达成度作为衡量一堂课成功与否的唯一指标,能力、情感、态度目标是否实现往往被忽略。其根本缺陷在于将认知从情与意中剥离出来,将真从善与美中抽取出来。这种教学在强化知识目标实现的同时,把认知功能从生命整体中分割开来,把完整的生命体仅当作认知体来对待,致使课堂教学丧失了以学生发展为本的功能。我国新一轮基础教育课程改革,深刻分析了基础教育存在的弊端和问题,鲜明地提出:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。思想政治教育中客观存在着知识中心主义的“思维倾向”,过多地关注与分数相关的技能和知识,这显然背离于全面发展的教育观念和“学会生存”、“学会关心”、 “学会学习”的价值取向。

(二)思想政治教育课程发展不平衡

中学教育实践紧紧围绕考试这根指挥棒,使得思想政治教学课对教育内容的选择仅限于考点范围,教学内容的滞后性,使之往往脱离当代社会经济、政治和科学技术的发展,不能及时全面地反映当今社会面临的现状:如:国际竞争的空前激烈、人类生存的生态环境的恶化、自然资源的短缺、人口迅速膨胀等重大问题,这样就失去了宝贵的德育资源,失去了提升学生关注社会、关注国家的机会。

(三)多元文化产生社会问题

本土文化与异域文化的交往日益频繁,本国的与外来的、传统的和现代的文化观念相互碰撞,呈现出错综复杂的局面。在全球化进程中,西方国家凭借其经济、军事和科技领先地位,推行文化霸权主义,企图利用网络文化霸权对广大发展中国家进行西方意识形态的渗透。网络传播信息的超地域性加剧了青少年的道德冲突;网络的虚拟性加剧了青少年的情感的冷漠;中国传统伦理文化与西方中心主义文化观念的冲突、对抗加剧;青少年的高科技犯罪等。全球化与多元化带来了人们价值趋向的一元与多元的冲突,而学校德育工作观念落后,不与时代合拍,难免导致德育低效。

二、归因分析

(一)社会文化因素的影响

发展社会主义先进文化的进程和结果直接影响到中学思想政治教育,影响到中学校园文化建设。校风与课外文化活动以及整个校园环境,对促进学生良好品质的养成,全面提高学生素质具有十分重要的作用。校风包含学校管理、师生精神状态、行为作风、生活方式和人际关系等等。它是学校德育工作的结果,也是德育的手段。学生每天有一半左右的时间生活在校园里,学校的规章制度、办学传统、花草树木等对学生成长具有潜移默化的作用。这是因为校园与环境在德育中同时具有潜在性、渗透性和感染性的特点。近几年来,各校都十分注意德育的经费投入,优化育人环境。各校都十分重视校园美化、环境绿化,并按照上级要求,做到学校100米范围内无营业性舞厅、电子游戏机室,无小摊贩摆卖零食。注意管理学生的仪表、环境卫生。扎实开展文明班级,文明学生评比活动。学生的课外活动是课堂以外的校园文化活动的主要形式,它是社会文化的一个部分。商品经济社会中,社会文化形成新颖多样,龙蛇混杂,对青少年儿童适宜与不适宜问题,学校要通过自身的文化活动培养学生对社会文化的辨析能力,并引入健康的适合少年儿童特点的内容和形式,充实发展校园文化,创造一个有利于学生成长的课外文化环境,达到环境育人的目的。再次,缺乏真正的独具特色的城市文化,许多城市对未成年人进行道德教育活动场所、教育基地几乎等于空白。有的也是以营利为目的,甚至惟利是图,难以发挥校外教育的功能。

(二)课程文化的疏离

中学德育把过去的道德现实作为道德理想固定在学校德育工作中,内容老化不切合实际。课程目标存在脱离实际和青少年的身心发展水平不平衡的弊端。各学校具体制定目标时,面面俱到,不考虑其实现的可能性。中学德育虽一向强调将现实社会规范内化为学生个体的思想品德,但由于这种目标往往因缺乏积极性、创造性和推动性,而不利于中学生个性发展及人格养成,从而显得“弱不禁风”。德育模式单一、陈旧,重课堂教育轻社会实践。德育传统模式的缺陷是不能有的放矢地对学生进行心理品质教育、进行心理健康教育和指导帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折和适应环境的能力。德育传统模式忽视了这些问题,且无力解决这些问题。作为德育为阵地的思想政治课,近年来改为开卷考试,对德育的弱化也带来一定的负面影响。重课堂教育类似“隔离政策”,这种温室培养法并不能增强学生的免疫力。

参考文献:

[1] [法]涂尔干著.陈光金等译.道德教育[M].上海人民出版社,2001

第6篇：思想政治存在的问题范文

关键词：医院工作；思想政治；措施

【中图分类号】D648.1 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2012)06-0567-01

医院思想政治工作是医院管理工作中不可或缺的重要组成部分，其目的是为医院各项工作提供强大的精神动力、智力支持和舆论保障，是促进医院改革、发展和保障医院稳定的重要因素[1]。随着我国医疗卫生体制改革的不断推进和经济社会的快速转型以，医院思想政治工作在其中发挥了尤为重要的作用。但是，由于众多因素的共同影响，医院思想政治工作仍然存在一些比较突出的问题，比如对医院思想政治工作的作用和地位认识不清，出现较大偏差等。正确认识思想政治工作在医院管理中的地位和作用，发挥出医院思想政治工作的最大效应，是一个值得我们探讨的课题。本文首先对当前医院思想政治工作面临的处境和地位进行分析，继而针对存在的问题提出一些有效的措施。

1 医院思想政治工作中存在的问题分析

1.1 对医院思想整治工作在医院管理中的地位和作用定位不准。很多人都认为思想政治工作只是政工部门的事情，当思想政治工作与医院经济工作、业务工作出现冲突的时候，就不得不要让路；也有一部分人将经济改革中“政企分开”的观念硬套在医院工作中，认为在医院也必须要实行党政分开，这样就将医院思想政治工作独立在医院的医疗业务、经济活动之外。部分的医院领导忽视了思想政治工作对医院管理的促进作用，将医疗业务的各项任务作为检验和考核医院发展的唯一指标，这样就导致思想政治工作职责、办法、条例等一系列的制度成为了一纸空文，出现医院重物质文明，轻精神文明的现状。此外，认为思想政治工作是费时费力，没有明显效益的工作，是在医院工作中可有可无的观念根深蒂固，导致实际工作中忽视医院思想政治工作，政工人员得不到重视等情况非常严重。

1.2 对思想政治工作的认识不清。虽然大部分人认为：思想政治工作促进医院改革发展、丰富员工文化生活以及医院精神明明建设等方面具有相当重要的作用，因此只能加强，不能放松医院的思想政治工作，但是仍然有部分医院工作者认为，思想政治工作虽然在有一定的作用，但是不能解决实际问题，在一些时候，思想政治工作可有可无，思想政治工作并非过去所说的那样重要。医院领导明显存在着抓业务工作一手硬，抓思想政治工作一手软的倾向，思想政治工作也就处于说起来重要，做起来次要，忙起来不要的尴尬境地。

2 有效开展医院思想政治工作的措施

不管是在计划经济体制下较为困难的时期，还是在改革开放后比较复杂的环境中，医院思想政治工作在满足人民健康需求，保障医院发展稳定等方面都作出了非常重要的贡献。随着医疗卫生体制改革的逐渐深入和经济社会的不断发展，这对医院思想政治工作提出了更高的要求和标准，医院政工部门必须采取更为有效合理的措施，保障医院思想政治工作的有效开展，扭转思想政治工作当前陷入被动限制的地位。

2.1 充分重视医院思想政治工作的地位。首先要旗帜鲜明地坚持以人为本的办院方针，这在市场经济浪潮的大环境下显得尤为重要，市场经济更加要求我们坚持实践科学发展观，坚定不移地执行党的基本政策、方针、路线。其次要用先进的思想意识形态去规范、要求全院职工，帮助职工树立正确的人生观、价值观和世界观，鼓励员工追求理想，强化职工社会责任意识，切实维护人民群众的根本利益和核心利益，唯有用先进的思想意识形态去教育人，才能让我们的思想政治工作做出成效、落到实处。

2.2 充分发挥思想政治工作的作用。要充分发挥思想政治工作在医院总体工作中的积极作用，把思想政治工作的作用体现于医院中心工作的全过程，将思想政治工作贯穿于医院决策酝酿、形成和实施的全过程，完善思想政治工作参与医院中心工作的范围、内容及途径，形成思想政治工作与医院中心工作形影不离的状态，并且最终形成可操作性强、系统的思想政治工作参与医院中心工作的制度体系。要科学评估和正确认识思想政治工作的作用，既要充分认识思想政治工作的有形价值，也要充分认识到它的无形价值。虽然思想政治工作本身是务虚的，但是它的作用和目的是务实的。务实很重要，务虚也是有时必要的。关键是虚事实做，务求实效。要改革对思想政治工作的考核评价机制，传统的考核评价方法往往注重工作量和活动形式，不利于对思想政治工作实际效果作出综合评价，因此要建立定量和定性相结合的全新的综合考核方法，使思想政治工作发挥出更大作用。

2.3 加强政工干部队伍建设。医疗卫生体制改革及全面建设农村小康社会的新形势和新任务给医院政工人员提出了更高的要求，新形势下只有具备多种素质的复合型人才才能真正做好医院思想政治工作。因此，医院政工队伍就必须不断加强自身建设，政工人员要不断提高自身综合素质。选拔素质高、业务精、形象好、懂管理、善于做思想政治工作的干部充实政工队伍。要建立与政工队伍较重任务和较高素质相匹配的绩效考核与分配体系，帮助政工人员作出良好的职业生涯规划，在职称晋升晋级等方面给予政工人员必要的关心，切实提高政工人员待遇，将优秀的高素质人才吸引到政工队伍中来。

2.4 医院思想政治工作的首要任务是给职工办实事。一方面是要结合医院实际，在劳动管理与争议、民主管理与监督、职工家访与慰问及表彰先进与离退休管理等工作中制定操作性强的制度，多方式、多途径了解职工生活，理解他们的困难，倾听职工要求，使得职工的困难和要求得到有效解决和满足。另一方面要建立切合医院实际与现代医院制度相一致的运行机制和工作制度，使制度的规范、约束、惩治、激励与思想政治工作相结合，最大限度地发挥医院思想政治工作自身功能。同时要将医院思想政治工作所要求的思想行为准则以及党和国家倡导的以人为本的理念充分体现到思想政治工作中的每项制度、每个环节中来，使思想政治工作与制度管理紧密结合，有章可循，并且最终形成科学合理的激励奖惩约束制度。

总之，医院思想政治工作的任务是为医院各项工作提供强大的舆论保障、精神动力和智力支持，促进医院的改革、发展和稳定，思想政治工作是医院管理工作中不可或缺的重要组成部分。

第7篇：思想政治存在的问题范文

[关键词]高职院校 思想政治教育 现状 策略

[作者简介]刘琳（1981- ），女，达斡尔族，内蒙古呼伦贝尔人，呼伦贝尔学院组织部，助理研究员，研究方向为思想政治教育。（内蒙古 呼伦贝尔 021306）

[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）30-0046-02

一、引言

对高职生进行思想政治教育的重要性不言而喻。目前，高职院校思想政治教育工作者在实际工作中，已经形成了一些贴近高职学生实际的方式、方法，但是，也应看到相对稳定的理论与时时刻刻都在发展变化的实际总是存在一定的差距，高职学生思想政治教育的针对性和实效性有时还不明显。本文首先分析高职院校思想政治教育工作的特殊性，接着揭示目前高职思想政治教育工作存在的问题，最后提出一套解决策略，具有一定的现实意义和指导意义。

二、高职院校思想政治教育的基本特点

（一）高职人才培养模式的特殊性

在高等教育的发展进程中，存在着两种人才培养价值取向，一种是传统的“象牙塔”式的价值取向，注重学术性知识的传授；另一种是经世致用的价值取向，倾向于实际可用的技术和技能的掌握。对于高等职业教育而言，时代对它提出的要求是：培养一大批生产、服务与管理第一线的高素质的实用型技术人才。

1.人才层次的高级性。高等职业教育是高等教育的重要组成部分，属于高等教育的范畴。高职人才必须具备与高等教育相适应的基本知识、理论和技能，掌握相应的新知识、新技术和新工艺，以较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力区别于普通高等教育，以较宽的知识面和较深厚的基础理论知识区别于中等职业教育。

2.人才类型的技术性。高职教育的目标是培养面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才。高职毕业生不但要懂得某一专业的基础理论与基本知识，更重要的是他们要具有某一岗位群所需要的生产操作和组织能力，善于将技术意图或工程图纸转化为物质实体，并能在生产现场进行技术指导和组织管理，解决生产中的实际问题。他还应善于处理、交流和使用信息，指导设备、工艺和产品的改进，是一种专业理论够用、生产技术操作熟练和组织能力强的复合型人才。

（二）高职院校思想政治教育的特殊性

高职院校思想政治教育必须服务于高职人才培养模式的整体要求，必须充分体现高职人才培养模式的基本特点，促进提高人才培养质量。对高职思想政治教育特点的初步认识可以理解如下：

1.高职思想政治教育的任务较重。根据我国现有的教育体制，高职院校的生源主要是高中毕业生和部分中等职业学校毕业生。社会及部分学生家长对职业教育存在的偏见，往往导致大多数学生对就读职校存在自卑心理，对学习采取自暴自弃态度，没有明确的职业意识。高职生源的这一现状对完成高职教育“培养学生具有良好的职业道德和敬业精神”“既具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，能安心在生产、建设、管理和服务第一线工作”这一培养目标无疑是一个巨大的现实挑战。可见，高职思想政治教育不仅要解决学生的理想信念问题，繁杂而艰巨的人格塑造、法纪观念培养、职业道德养成这些基础层面的任务也很重。

2.高职思想政治教育的要求较高。高职学生尽管生源多样，学生个体间差异比较大，但是不管起点如何，人才培养的目标是一致的。在此基础上，高职思想政治工作必须高水平开展，才能配合好教学工作，实现教育教学目标。如果说高职教育要保持“进口畅、出口旺”的势头，那么我们不仅要完成好过程的培养，还要根据高职学生对就业指导的强烈需求，把就业政策讲解、就业信息提供等有形的服务性工作和思想教育、心理辅导等无形的指导性工作结合起来，才能保证“出口”旺。从高职教育的实际看，学生思想政治工作绝不是可有可无的锦上添花，而是实实在在的雪中送炭。高职思想政治教育的水平将直接影响高职教育的办学方向和教育水平。

三、高职院校思想政治教育存在的问题

（一）没有认识到高职思想政治教育的难度

由于高职教育培养的是高等技术应用型专门人才，因此，高职学生除了在课堂上完成部分理论课学习任务外，绝大部分时间还要到学校实习场所完成职业技能的实践训练。思想政治教育的时空范围扩大化，直接影响学生思想政治工作的强度和频度。为了保证高职学生思想政治教育的效果，需要教育工作者克服时间和空间的障碍，做好课堂和课外、校内和校外诸领域、理论教学和实训教学诸环节的连续性、不间断的思想政治工作，以强化力度、增加频度、克服难度、体现深度。理论与实践必须进行有机结合，这样教育者才能判断学生目前所达到的思想状态。

（二）高职学生思想政治教育工作方法的针对性不强

从上文得知，高职院校的生源十分复杂，中专生、技校生、高中生都可以进入高职院校学习。这些学生的思想素质、知识水平、接受能力和道德情操都存在一定的差异。高职院校思想政治教育工作者应该针对不同类型的学生采取不同的思政教育模式，但从目前来看，大多数高职院校思想政治教育工作者仍然采取“一刀切”的教学方式，他们几乎不考虑学生之间存在的差异性，不管在思想政治教育工作的方法上，还是在内容上，都缺乏针对性，这种不考虑学生之间差异性的思想政治教育根本不可能收到应有的实效，学生的素质也得不到应有的提高。

（三）高职思想政治教育工作者的综合素质有待进一步提高

目前，在高职院校中担任思想政治教育工作一职的基本是年轻班主任或辅导员，他们自身的经验不足，阅历较浅，处理应急事件的能力也不够强，再加上缺乏思想政治教育专业知识，所以对教育教学管理过程中出现的问题，有时候难以做出令人满意的处理。这些情况都使得高职思想政治教育工作对学生产生的影响力比较有限。因此，高职院校要开展定期培训，提高思想政治教育工作者的综合素质，加强对他们组织能力、管理能力、协调能力、表达能力和研究能力的培养，让他们为学生树立良好的榜样。

（四）对高职思想政治教育研究力度有待加强

虽然高职院校在探索思想政治教育方面积累了一定经验，但是研究力度仍然不够。对思想政治教育的研究还停留在理论层面，过于注重对学生进行道德知识灌输，缺乏对实践层面的研究，而思想道德水平只有在实践中才能得到检验。这种“纸上谈兵”的培养方式难以真正有效提高学生的思想道德水平。

四、改进高职院校思想政治教育的策略

（一）开展形式多样的校园文化活动

丰富多彩的校园文化活动可以用来陶冶学生的思想情操，使学生在潜移默化中受到感染。用校园精神凝聚师生，鼓舞师生，可以收到事半功倍的思想政治教育效果。为此，高职院校可以通过举办各种学术讲座、报告会、演讲会、征文展览、知识竞赛等活动，将优良的学风与深层次的文化构建结合起来，着力提高高职生的人文素质。同时，要鼓励教师开设学术讲座，参加学生的文化活动并加以必要的指导，调动教师参与校园文化建设的积极性，拓展教书育人的领域，进而推动校园文化建设。另外，组织开展社团活动，选派一些具有较高水平的教师担任社团协会的指导，聘请一些校外的专家、学者、教授以及在某些方面有较深造诣的社会人士，为客座教师或兼职辅导员。通过举办这些校园活动，可以调动学生参与校园建设的积极性，在这个过程中，思想境界也会得到有效提高。

（二）筹建社会实践基地

高职院校主要培养生产、服务、管理第一线的高素质技能型人才，所以要提高学生的思想政治教育效果，必须落实到实践中，让学生在社会实践中提高思想境界。为此，高职院校可以根据社会的需要和实践的内容，有针对性地建立起形式多样的社会实践基地。如与一些技术力量薄弱的企业建立起科技服务型社会实践基地，与落后地区建立起“文化、科教、卫生三下乡”社会实践基地，深入新区建立服务基地，为老弱病残、下岗职工等提供援助服务，与学校建立课外辅导员实践基地等。并安排学生积极参加实践。让学生在这些实践活动中体会为他人服务的快乐和满足，从而提高思想道德情操。

（三）构建网络思想政治教育体系

网络思想政治教育是以互联网作为载体，通过网上信息传播媒介，将教育信息传递给学生，从而达到思想政治教育的目的。它是充分利用计算机网络和多媒体技术，通过制作、网上宣传和控制网络信息等手段，结合当代高职生的特点而设计的一种新的思想政治教育方法。网络是一个巨大的信息库，它的超信息量使思想政治教育的内容变得丰富而全面，学生能够及时得到所需的教育资源。所以，高职院校要全面加强校园网的建设，不断拓展高职生思想政治教育的渠道和空间；加强思想政治教育主题网站和网页建设，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动。值得指出的是，网络是一把双刃剑，因此，高职院校要通过加强网络管理，落实校园网安全责任制，引导文明上网，规范网络管理，强化网络监督，严防各种有害信息的传播。

（四）加强对高职毕业生的就业指导

近些年来，社会竞争越来越激烈，就业形势不容乐观。但是，很多高职生没有树立正确的就业观念，不能很好地定位自身，这严重阻碍他们的顺利就业。所以，高职院校毕业生就业部门应加强对毕业生的思想教育，完善就业指导，帮助毕业生降低就业期望值，树立“先就业后择业”的观念，改变就业过程中普遍存在的“就东不就西”，即将注意力都集中在东部沿海发达地区及为数不多的大城市，和“就高不就低”，即将注意力都集中在政府机关、事业单位、外资企业等高收入、高福利单位的状况。要引导高职毕业生到西部、到基层就业。此外，高职院校还要不断加大投入，强化服务意识，健全服务体系，充分利用计算机和网络技术开拓毕业生就业市场，加快无形市场的建设，用信息化带动就业指导的专业化，实现毕业生就业指导和就业服务水平的全面提高，促进高职生顺利就业。

五、结语

当前，加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。高职学生是大学生的重要组成部分，高职学生思想政治教育是大学生思想政治教育的一个重要领域。高职学生思想政治教育一方面反映大学生思想政治教育的一般规律，同时也有其自身的特殊性和规律性。加强和改进高职学生思想政治教育不仅是一项极为紧迫，同时也是极为艰巨的重要任务。高职院校必须积极探索适合自己特点的思想政治教育方法，才能有效提高教育效果，增强高职生的思想道德情操。

[参考文献]

[1]邓可为.以思想道德教育为核心，提高高职学生的综合素质[J].硅谷，2009（20）.

[2]韩萍.针对网络社会道德特点的德育措施[J].鞍山科技大学学报，2005（2）.

[3]刘韵清，梁蓉蓉.孝文化视野下的青少年道德教育[J].船山学刊，2010（3）.

第8篇：思想政治存在的问题范文

关键词：思想政治教育 高中教育 德育工作 问题分析

我们通常所说的高中学生思想政治教育主要是指在当前社会发展的需求以及时展的要求下，吸收国际先进的教育方法与教育模式，对学生进行有目的、有计划、规范性的思想政治教育工作，旨在促进高中学生的身心健康发展，从而为学生的全面发展打下坚实的基础。通过高中学生思想政治教育来培养更多的符合社会要求的先进人才，从而最终促进社会的健康发展，为我国的思想政治建设贡献力量。

文中所涉及的高中学生思想政治教育者并不是单指高中思想政治教师，而是所有为我国德育工作做出贡献的人们。以下将围绕我国高中学生思想政治教育工作进行探究。

一、高中学生思想政治教育现状以及存在的问题

从我国当前思想政治教育工作实施的情况来看，教育方法有了很大的进步，教育的内容更加丰富多样，教学体系相比也更加健全。除此之外，高中学生思想政治教育与大学的思想政治教育的联系也更加紧密，更加紧凑。从我国高中学生思想政治教育的历史情况来看，教学的重点也有所转移，当前高中学生思想政治教育更加重视对学生的实际操作能力以及思维方式的培养与锻炼。虽然我国的高中思想政治教育已经有了很大的发展，但仍然存在较大的 进步空间，还有很多问题需要解决。

（一）高中学生思想政治教学目标不合理

随着我国社会主义市场经济的不断发展，教育的思想与观念也发生了相应的转变，人们越来越看重教育的经济价值，或者说是教育所能发挥的经济功能，这就导致人才的衡量标准也发生了变化。在人才的选择过程当中，人们越来越重视参选者的文化素养以及专业知识的掌握程度。在市场化用人的推动下，学校把学生的培养目标逐步向证书靠近，证书成为了工作的敲门砖，成为了人才市场竞争的利器。在这样的教育理念下，学生的成绩水平自然而然成为了学校和家长最看重的教学成果，也就成为了衡量教育者工作水平的重要标准，升学率也就成为了衡量一个学校教学水平的重要标志。长此下去，升学率的高低以及学生的成绩水平就逐步成为了整个教学追求的唯一目标，教学目标严重不合理。虽然很多德育工作者都在强调高中学生思想政治教育的重要性，但在实际的教学过程当中，政治教育仍然处于边缘位置。具体的教学实践活动当中，德育工作者没有对培养学生的正确价值观和人生观的工作引起重视，忽略了对学生学习方法以及思维方式的训练，一味地进行教学内容的灌输，却忽略了思想政治教育的本质和根本目标。

（二）高中学生思想政治教学内容的问题

我国的中学阶段的政治教育已经经历了几次改革，教学内容相对以往更加丰富，更加多元化，内容的选取也与现实生活联系更加紧密，同时思想政治理论也更加立体化，思想政治教育体系更加成熟。但是从高中学生思想政治教育工作的开展情况来看，教学的内容与学生的身心发展程度以及知识的储备程度并不是特别吻合，同时也没有跟上时代的发展脚步，与当今社会的发展出现脱节的现象。当前高中学生思想政治教学存在的一个比较严重的问题就是教学内容的设计重心过于片面化，教学内容过于单调必然导致内容的过于理论化，缺乏实践价值，达不到训练学生思维方式和价值观的目的。从根本上说，知识的实践价值要求高中学生思想政治教育不能仅仅关注到理论知识的灌输与传授，更重要的是如何将这些理论和知识应用到实际生活当中，为社会的发展做出实际的贡献，让学生能够做到学以致用，提高学生的社会实践能力和适应能力。

（三）学校没有对高中学生思想政治教育形成重视

高中阶段，学生基本上都面临着升学的压力和高考的磨炼。从大学阶段对人才的衡量标准来看，大学对人才的选择主要是看学生的高考成绩，根据高考成绩进行优胜劣汰。因此，从学校的角度来说，一所高中学校的教学质量如何就看学生的升学率以及优秀毕业生的人数以及高考情况。在这样的人才衡量方法之下，高中学校为了获得更好的生源和发展机会，就会十分重视学生对高考考试科目的课程学习情况。由于思想政治教育在高中阶段一直不被看重，因而即使在课表中安排了相应的学习时间，但最终还是被其他科目的教学所占用。

二、高中学生思想政治教育问题的原因分析

（一）传统教育模式不科学

在传统的教育模式以及激烈的人才市场竞争环境当中，升学考试成为了一道重要的关卡。在这样的教育形势之下，应试教育成为了高中教育的主要模式，这显然不利于学生的综合能力的发展和成长。整个学校、教师以及家长都为了让学生取得更好的高考成绩而奔波，却渐渐忽视了学生其他能力的发展和知识的拓展。从高中学生思想政治教育的实际情况就可以看出，大部分学校都只是片面地将教材内容灌输给学生，让学生记住这些内容来应付考试，却没有关注学生的学习方式与思维方式的指导，也没有考虑如何提高学生的学习积极性，或者知识内容是否适合学生学习等等。

（二）教育者的素质不达标

由于在教育工作的开展过程当中，德育工作者是进行知识传授和学习指导的主要角色，因而在整个教育实践当中有着举足轻重的地位，因此德育工作者自身的专业素质如何直接关系到整个工作的开展情况和成效，对思想政治教育的成果有着显著的影响。作为一个教育工作者，最重要的是要对自我的认识以及对受教育者的了解，不断探索教育中存在的问题并采取积极措施进行应对，从而才能真正促进高中学生思想政治教育水平的提高。从教育工作者对自我的认识方面来说，就需要教育工作者不断提高自己的专业素质来让自己到达更高的高度。当前还有很多德育工作者没有具备基本的思想政治教育专业知识，对知识体系的认识存在错误。除此之外，很多教育工作者对教育的外部环境以及教育方法也没有达到要求的程度。导致教育工作者无法正确运用思想政治教育知识进行工作，不利于学生思想政治教育工作的顺利开展。

（三）学生学习效率不高

在我国的教育环境当中，高中阶段正是学生学习压力最大，学习任务最艰巨的时候。由于学生面临着高考的升学压力，因而怎样在短暂的三年时间中掌握所学的知识，提高自己的成绩直接关系到学生的未来发展和成长。因此，如何有效提高学生的学习效率成为了一个重要的教育课题。学习效率的提高能够极大地促进学生学习的积极性，同时能够有效节约学习的时间，在同样的时间当中掌握更多的知识，也就有了更多的时间进行思想政治教育。但是从当前高中学生的学习效率整体情况来看，大部分学生都没有形成科学的学习方法和技巧，因而学习效率还存在较大的提升空间。学习效率不高，就导致很多学生将自己日常生活的时间拿来学习，从表面上看是有益于提高学生的学习成绩，但是从长远角度来看，不利于学生的综合能力拓展，不利于学生思想政治的学习。

三、高中学生思想政治教育问题的对策分析

（一）教育模式的转型

想要从根本上提高思想政治教育的水平，就需要进行教育模式转型，关注社会的需求和时展的要求，从而才能真正发挥思想政治教育的优势和作用。首先，这需要经济实力的支撑，只有经济发展了，加大对教育工作的投资，才能拥有更加充分的教学资源；其次，应当积极转变人们的传统教育观念，汲取先进的教育理念，将应试教育转变为素质教育；最后，教育体制的改革势在必行，只有体制的变革才能从根本上消除应试教育的负面影响。

（二）大力提高教育者的专业素质

提高教育者的素质就包括对教育者的道德素质、政治素质以及专业知识水平的提升，道德素质是一个德育工作者的基本素质，政治素质是德育工作者进行教育事业的核心要素，是政治教育的必备素质之一。另外，教育者还需要树立创新意识，提高自己的创新能力。

（三）促进学生学习积极性的提高

在思想政治教育当中，受教育者是学习的主体，处于整个教育实践活动的核心位置，如果受教育者失去了学习的积极性，不能主动参与到思想政治教育当中，则无法真正实现思想政治教育的目标。

四、结束语

高中学生思想政治教育是必须要一直坚持的教育事业。但是从我国当前高中学生思想政治教育的实际情况来看，虽然教育水平有所进步，但是还有较大的进步空间，还需要采取措施来跟上时展的步伐。当前高中学生思想政治教育中所存在的种种问题，都需要德育工作者做出更大的努力来解决和处理，但是在教育的要求与教育的实践之间仍然存在一些障碍，制约着我国教育的发展。笔者以上的分析旨在针对一些突出的高中学生思想政治教育问题进行分析和探讨，找到深层次的原因并提出解决对策，从而让更多的德育工作者认识到高中学生思想政治教育的重要性，力争为我国的教育工作做出贡献。

参考文献：

[1] 张璐.提高中学生思想政治教育实效性研究[J].华人时刊（中旬刊），2015，（6）：137.

[2] 向光尉.略谈高中生思想政治教育[J].都市家教（下半月）， 2014，（4）：138- 138.

第9篇：思想政治存在的问题范文

【关键词】思想政治工作；以人为本；问题和对策

在当今计划经济体制下，银行的职能变得越来越简单化，它的任务看上去仅仅是代表国家为我们广大人民管钱、给利息，还有就是给企业投资、收利息等。在我们大多数人眼里，银行就是一个国家机关，也就是有点知识的就可以进去工作。然而，随着经济的不断发展，银行的作用变得越来越重要，不仅成为了金融调控的枢纽，在其他一些方面也有着无可取代的地位。如今，银行处于竞争机制中，其业务变得越来越多，工作服务性格逐渐形成。所以此时银行面临着一定的问题，就是服务的好坏，经营方法是否得当。而这些问题的关键都在于银行员工。所以在这样的背景下，思想政治工作就显得十分重要和紧迫。下文笔者将根据思想工作和组织实践，对银行业在当前形势下的思想政治工作存在的问题进行浅析、并提出一些意见和建议。

一、思政工作存在的问题

经济制度的转变导致传统的和固有的价值观念发生了改变。这在很大程度上给广大职工带来思想价值观念上的改变，甚至使得部分干部职工价值观体系的失衡，思想认识处于错误的观念中。处理不当就会导致利益和矛盾的冲突甚至引发混乱。这些问题的存在都是因为制度的不完善，其原因有一下几点：

（一）思政工作实施态度不端正，在很多人眼中，基层的政治工作只是形式上的一个过场，根本没有足够的认识，这正是思想政治工作实施中普遍存在的问题之一。目前思想政治工作大多都是空洞说教，敷衍了事，其目的也都是在应付检查，与实际脱轨。这样的做法普遍存在于领导和业务员之中。因为领导们将业绩放在首位，只要业务工作做的好，思想政治工作无所谓。在大多数员工眼里，同样有着错误的认识，他们将思政工作归于支部书记、委员身上，而与自己无关。这些是由于从上至下的不重视导致的，所以面临的问题会越来越多。试想，思想不正确，何来好业绩。

（二）与实际脱离。很多银行领导不了解思想政治工作如何进行，不能正确的将思政工作与执行货币政策、维护辖区安全、防范金融风险、提高服务意识和党的指导联系起来，只是将思政工作落于纸上口中。在这样的领导下，试想员工怎么会重视思政工作的进行，不仅会使他们觉得浪费时间，同时也很难在实践中开展应用。

（三）执行中缺少民主思想。很多领导都喜欢独断专行，错误的认为在这个银行里就是他一个人说了算，将实施的制度和形式都由自己拟定，这大大降低了制度的可行性。不听取员工的的心声，后果只会导致制度实施困难，工作毫无生气。作为一个领导，应该起到一个带头的作用，联系实际，在民主中探索一条合适恰当的制度。应该时刻注意员工队伍的思想动态。在一个民主的气氛中将思政工作进行下去。

（四）思政工作形式单一老套。大多银行思政工作都是在会议上完成的，之后也只是要求员工写一些感想等。这样的做好脱离了实际，根本解决不了实际问题。其实银行领导不该把思想政治工作的进行拘束于会议上，更应该让职工在实际上去感悟。

二、思想政治工作的解决对策

（一）银行领导要做到提高全体职工的综合素质，完善政治工作实施的方式。党员是思想政治工作的先行者和核心力量，所以他要起到一个示范带头的作用，作为银行领导，国家的党员，更应该以身作则，通过自身的示范起到对员工教育的作用。为此，银行的领导阶层要定期开展思政知识和工作的指导培训，帮助员工增长知识，提高认识。同时对党员干部更应该加强教育，统一思想激发工作热情。让他们成为其他员工学习看齐的对象，以确保思政工作的有效进行。

（二）要积极贯彻党的思想领导，以人为本。要保证思想政治工作有效进行就要积极的做好“以人为本”的主体思想。银行领导要走进员工中去，了解每一个职工的家庭情况、成长过程、个性特点等，善于发现他们的思想变化规律，针对问题提出适当地解决方案。这样才不会让思政工作过于表面，而是更加贴近实际，走进员工的内心。

（三）思政功过的单一往往会导致员工疲于遵守，效果的微不足道。所以思政功过要采用多种形式，思政工作的进行声势不必过大，要把工作落到实处。首先，思想政治工作要可以真正帮助员工得到进步。这就要求思政工作要贴近业务员的生活，让规范和指导在实际中显现出来，而不是流于形式。其次，思政工作的进行离不开管理，所以在进行思政工作室要与具体实际的工作相结合起来，有效的指导职工在日常的行为规范。只有政治工作渗透到日常工作的各个方面，思政工作才会取得很好的效果。最后，要避免生硬的实施方式，可以将其与其他活动相结合。比如，在条件允许的地方，可以结合实际情况开展健康向上的文体娱乐活动。让员工在换了的氛围中领悟到思想政治建设和文化建设的重要性，让大家在活动中受教育、受启发、受感染。用这样多样的手法进行思想政治教育，一定会产生巨大的效果。

（四）顺应国家要求，用和谐的理念进行思想政治工作。银行领导要摒弃各种形式的官僚做派，要走进员工，尊重员工，用关心、理解结合着思想政治去教育员工，只有这样才能让员工认识到他被承认，尊重和重视。使得上下层关系处于和谐一致，民主的气氛中。在这样的环境下思政工作的进行才会事倍功半。

（五）职工在工作中的觉悟是必不可少的，思政工作的进行整治要提高职工的觉悟。思政工作的进行需要从很多方面开展，最主要的就是要看到效果和质量。首先思政工作要有预见性，把问题解决在初期，做到防患于未然。其次，要做到有针对性，用真心、真话、真情，结合着实际将思政工作进行下去，要将自己定位在职工身份上，设身处地地为职工着想，只有这样，才能使职工有共同的理想、信念和追求，真正让思政工作显示出效果。只有理顺群众的需要、统一思想认识才有基本的前提和基础，才能确保正确的政治导向、价值导向和行为导向，充分发挥思想政治工作凝聚人心、激励斗志，最大限度地调动人们的自觉性、积极性和创造精神，思想政治工作的质量和效果也才会得到保证。

总结：

思想政治工作是银行有效经营的重要保障。在新的经济环境下，银行思想工作的的进行势在必行。总之，基层银行应该学习正确的政治思想，从人出发，重视并改进思想政治工作，贯彻可持续发展观和和谐社会的思想，促进银行企业的持续健康发展。

参考文献：

[1]闵大勤.当前基层央行党建和思想政治工作存在的问题及建议，海南金融，2005.3.

[2]吴晓梅.浅谈基层邮储银行思想政治工作存在的问题和对策，党史文苑，2009.11.