创业项目商业模式精选(九篇)

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第1篇：创业项目商业模式范文

关键词：竞赛项目；创新创业；商务卓越；人才培养

整合创业和创业资源，促进创业项目社会化，已成为全球创新创业教育，二十一世纪科技与创业投资的新趋势。清华大学将启动国内商业计划竞赛，已发展成为中国规模最大、参与人数最多、最具影响力的挑战杯。这被看作是一个学习和创业实践的理论，大学平台和社会资源有机结合的重要载体，高职院校创新创业竞争力分析，创业教育中的创业竞争分析路径，在此基础上，建立了相应的创业竞争模型。

一、竞赛项目综述

如果大学作为一个结构，竞争匹配功能必须是“继承动机”，换句话说，大学竞争的原因至少应该包括大学生创业能力的提高与创业教育的开放展览，社会关注释放的有效性。一方面，创业竞争是高校创新创业教育；另一方面，它也是大学的重要组成部分。竞赛的目的是完善创新创业教育服务系统。

（一）打造创新竞赛校园文化氛围

通过设计与创业的竞争，进行全面梳理，促进国家、省等行业创新创业封闭政策，激发师生积极性；支持创业、赞美成功的校园创新创业，积极寻求举行一场比赛，与多种形式的媒体合作，加强舆论宣传，突出竞争创业已成为典型的项目示范，让领导校友体验，创业资源丰富，创业者，天使投资越来越多，专家学者参与到赛事的组织和运作中来，参与高校创新创业教育体系建设，及时总结经验，更好地促进就业。

（二）“镜子”功能测试创新创业教学教育质量

通过开放性设计，企业家竞争掌握学生创业知识，创业技能培训，培训创业质量，加强对高校创新创业教育阶段的影响。第一阶段，获得基本技能，识别商机，了解经济市场；第二阶段，发掘创业潜力，了解问题；第三阶段，把握创业能力，模拟实践项目；第四阶段，提高自我能力，提升战略方法；第五阶段，有效解决问题，提升自身实力。那就是冠军的基础，扩大创业的竞争，“镜”功能体现高校创新创业教育的本质，在实施企业信用改革中，灵活的教育体系教学，解决创新过程中存在的问题；知识导向与能力导向的高职教育，知识转化标准的能力。

（三）构建人的整合人才培养模式

深化高校创新创业教育的关键，从这个角度看，创业竞争在高校创新创业教育体系中应发挥重要作用，联结内部关系，调整内外机构，高校深化人才培养模式，与外部环节的融合改革。通过竞争，专业+创业实施建设项目群培训，计划“2+1”人才。因此，评价机制的改革是以“信用导向”为基础的，对于柔性系统的序贯实施。加入行业、企业联合企业活动，动员广大教师参与创新创业教育热情，打造创业导师的组合库，发展推广创业教育课程，创新创业教育一系列衔接课程，立足实际提升。通过竞争整合，引导品牌建设各类优质创业资源，走出校园，发展区域经济需求与人才培养相结合，适应产业结构，调整升级行业人力，鉴于此，我们应该借鉴载体功能，融合三步动机和类型，将提高学生高职院校创新创业教育生态教育体系。

二、竞赛项目现状分析

竞争的根源在于区域经济的发展有限碰撞，与现代科学技术的快速发展，家庭与区域经济转型升级与创新，经济方向、风险等这些因素表明，创业竞争具有高度的内部整合。目前，中国的高校开展创新创业教育、创业竞争不仅是检验教育质量的重要手段，也是提高教育质量的重要途径，这是非常重要的，以获得潜在的项目，为学生创业和社会创业，需要注意的是，在认知竞争开始之前，不同国家、地区或单位，以竞争的形式举行，目标是不一样的。

（一）国内外创业竞争的特点与趋势

政府主导是在国家（地区）以外的高校。高校、企业发起的竞争主要体现在以下四个方面：一是经济利益和社会效应往往紧密相连，突出创业竞争公益博弈；二是社会企业家素质人类发展趋势凸显大学、社会与竞争的融合；三是团队参与，优势互补的专业和创业方向的融合，四是竞争品牌竞争个性化趋势，凸显高校创新创业教育点表面键合，效应高职院校存在。

（二）创业竞赛问题

在目前，以“挑战杯”为代表的大学生创业竞赛项目越来越多，在一定程度上促进了风险投资与政策资源的有效整合。但总体而言，其竞争目的大于创业目的。创业大赛提供了很好的创新创业氛围，传播了创新创业的种子，使得大学生的创业技能得到提升，而且在一定程度上也转化为了实际的案例。但是这种情况所占比例是非常少的，在对于挑战杯等商业竞赛中，学术界也是有着自己的目的，在中国的传信创业竞赛中，功利主义与精英主义占据了大部分，因为导师们的期望价值体系的影响，导致这些人才的科研参与率是非常低的。所以，有必要在创业竞赛的形式与功能进行思考，建立科学合理的发展理念，创办符合大学自身特点的创业竞争模式。

此外，在中国并没有建立完善的高等职业教育体系。在竞赛表现上，因为一些高职院校为了达到一些好的成绩，其往往选择比较优秀的项目，与国内的企业或多或少的进行了一些合作。从目前来看，当前的竞赛模式已经从知识竞争转向了企业力量竞争的模式，在竞赛的目标以及竞赛内容的设计方面，都是比较看中企业所需要的内容，企业的评价变得非常重要。

总的来说，以此竞争效果得到的项目，其进入市场的能力是非常低的。在对于中国高等职业教育的教学质量上，我们给予一些建议，针对高职院校学生的特点，需要学生学会终身学习，提升自身的学习能力。在竞赛项目的实质上，可以根据政府对于教育目标的需求。合理的进行竞赛项目的设定，也可以根据市场的需要，在对市场做充分的调研之后，在去举办创业大赛，使得中国高职院校人才培养方案上，可以与竞赛项目合理对接，从而达到人才培养的目的。

第2篇：创业项目商业模式范文

关键词：众创空间；创业生态系统；创新动力；构建；转换

众创空间是大众创业与万众创新背景下，面向大众创业所构建的新型创业集聚平台，正逐渐成为社会化创新创业的主要载体。伴随着互联网创业热潮与创客运动的兴起，近年来各具特色的众创空间不断涌现，成为创业经济前沿的新现象，也势必会成为经济转型发展的新动力。

据不完全统计，目前全国已初步有一百多家颇具规模的众创空间，以北京、杭州、南京以及深圳等大中城市发展尤为快速，其中包括中关村创业大街Binggo咖啡、苏州工业园区云彩创新孵化器等著名的众创空间，孕育了一大批新技术、新商业模式与新兴创业企业，如小米科技、聚美优品等。

山东省“大众创业、万众创新”不是口号，更不是说教，它需要理论支撑和实践检验，更需要提供保障，营造环境。“大众创业、万众创新”号召的落地、生根、开花、结果，需要创新创业生态系统的构建，众创空间无疑是构筑这一生态系统的着力点和发展源。山东作为创新创业重镇，也涌现了诸多具有鲜明特色的众创空间，比如包括知本家、智汇圈、创客实验室、青岛众创空间、云豹众创空间、创客邦等。它们大多具有低成本、便利化、全要素、开放式等特点，可以为创业者提供良好的工作平台、网络平台、社交平台和资源共享平台。

众创空间与创新动力转换也并非是割裂的，它是一个完整的体系，是个融合的闭环。在这一过程中，需要着重研究之间存在的辨证关系，构建支撑“双创”的创业生态系统。虽然各地政府与相关企业对众创空间的构建模式作出了有益探索，但是众创空间创业态系统的构建模式，仍缺乏理论上的探讨。笔者以智汇圈等众创空间为例，剖析众创空间创新生态系统的基本概念、特征及构成维度，并提出生态系统构建的战略思路与具体举措。

一、众创空间创业生态系统：概念、特征

（一）众创空间创业生态系统的概念

众创空间是众多创业活动在特定地理空间的集聚，所形成的复杂创业生态系统。作为为数众多的创业者集聚创业的空间，众创空间基于创客精神促进创客不断成长，为创客们提供社区互动平台与生活休憩场所；作为孵化技术创新、商业创意、促进创业的空间，众创空间是孵化新技术与新商业模式的土壤；作为丰富多样的创业资源集聚空间，众创空间为创业资源和创客们的对接，搭建创业的基础设施平台，同时也是一系列创业政策的集成空间。[1]目前，众创空间主要存在两种模式，一种是 “小镇”模式，平台大、占地多，生态复杂，例如浙江打造的梦想小镇、云栖小镇等；另一种是孵化器模式，由创投机构机构、知名企业，以及高校等搭建。事实上，小镇模式和孵化器模式在形态上有差异、但本质上没有根本区别，可以将小镇模式的众创空间，视作孵化器模式众创空间的集聚，是一种多层次的嵌套结构。理论上，众创空间内的创客数量众多、角色多元，创业资源与服务具有丰富的生态多样性，创客与各种创业资源主体等之间形成纵横交错的创业生态网络，而且不同层次的众创空间相互嵌套，空间内的创业生态动态演化，具有鲜明的生态系统属性。因此，从生态学角度可以将众创空间视作创业生态系统。

（二）众创空间创业生态系统的特征

众创空间作为新兴的创业生态系统，在空间内的创业项目以及空间层面，都显著区别于传统科技园区。在入驻的创业项目层面，首先众创空间中集聚的创客数量众多、角色更加丰富，具有“众”的属性。其次，众创空间内的创业项目起步小、创业团队人数少，具有“微”的属性。第三，众创空间的创客们秉持创客精神，普遍以新的技术或者新的创意为主，具有“新”的属性，使得众创空间富于创造力。最后，众创空间内的创业项目，往往从事的是具有显著特色的创业项目。

区别于传统科技园区等创业孵化方式，众创空间整体层面具有“无边界、自组织、客户化”等显著特征。无边界指众创空间既可以作为“实”的创客集聚地域，在地理区域上集中式发展，也可以在商业版图中分布式发展；既可以在大城市标志性地带建立相当规模的创业区域，也可以分散在城市楼宇、车库、咖啡吧等，甚至可以在偏远小镇甚至青山绿水的远郊农村生根发芽。相比地理空间的 “实”，众创空间内的创业活动，同时也与空间之外的商业主体发生复杂的网络连接，这种商业网络是无限拓展的，具有无边界性和广域性，因此众创空间同时也是“虚”的社会网络空间。正因如此，在互联网情境下创客空间极具社会辐射性和创业带动力，是不设围墙的开放域。自组织指众创空间内的丰富创业生态资源，自然选择、优胜劣汰，资源自发缔结网络并动态演化，无论从资源的多样性还是组织方式，都具有自组织的生态学属性；客户化是众创空间价值创造的基本逻辑和最终指向，众创空间内的创业资源生态圈面向创业项目客户化，众多创业项目面向用户客户化，因此众创空间是客户化的生态组织方式。

二、众创空间创业生态系统的主要构成维度

从创业生态系统的视角剖析众创空间的系统结构，存在“众创精神、创客生态圈、资源生态圈及基础平台与众政策”等四个空间维度。其中，众创精神是创业生态系统的文化特质与内在动力，统领众创空间的其他维度。创客生态圈是众创空间的主体与生态活力的源泉，资源生态圈构成众创空间创业活动开展的生态资源基础，众创网络与众创资源交互地促进创业项目成长与创业系统演化，而这一复杂的生态系统过程建立在众创空间基础平台上，包括众创空间基础设施平台与众创空间的政策体系。

（一）众创精神：创业生态系统的文化精髓

众创空间区别于传统科技园区的根本基因，是众创空间独具个性的文化特质，即众创精神。主要包含：

（二）繁荣创客群落，持续提升创客生态圈的创造活力

设计高效顺畅的创客群落代谢机制，由关注创业项目到更加关注创客本身，面向海内外广泛吸纳创业人才、繁荣创客群落，持续提升众创空间的创业活力。首先，设计众创空间创客吸纳机制，包括入驻标准与核心流程等。从创客及其团队的创新精神、创业才干以及创业品行等胜任特征维度，建立基本标准和面谈、路演等创客评价方法，对创客和创业项目进行遴选。其次，设计众创空间创业项目退出机制。针对成长较快、受到空间条件限制的项目，设置一定退出标准，并有针对性地提供特殊优惠政策，保持空间内项目含金量。再次，动态把握众创空间的创客代谢效应。在众创空间初建阶段，入驻标准可以适当放低，从而建立充分丰富和多样性的生态圈，随着空间条件限制，可以逐步提高入驻标准；针对其他未成长起来的创业项目，可以随着空间资源限制情况逐步提高退出标准。

（三）积聚创业资源，丰富资源生态圈的多样性

基于众创空间的产业特色，围绕不同类型创业项目、创业项目生命周期不同阶段的资源需求，制定创业资源规划与列表，根据列表在海内外广为吸纳各类创业资源，提升创业资源丰富性与多样性。

1.不断拓展空间辐射范围。与具有地理临近优势的高校、科研院所及知名企业，构建众创空间战略盟，运用联盟网络拓展众创空间的辐射边界，运用联盟机制吸纳创业资源，形成核心层、层和潜在层等多层次资源生态圈。

2.设置核心层资源生态圈入驻标准，针对天使投资人、创业投资机构，以及银行等资本资源主体，建立包括资金实力、创业投资经验与成功案例、面向众创空间的特色服务产品质量等维度的门槛标准，采用竞争性招标与定向邀请等方式，积聚高质量的创业资源。

3.设置动态退出标准与机制，对创业资源主体的创业孵化成效，从过程投入和孵化绩效进行动态考核，根据成效表现逐步优化众创空间内的资源生态圈。

4.由资金考量到注重战略性创业知识的注入。在广泛吸纳各种天使投资与创投机构之外，更加注重众创空间战略性创业知识的注入，例如面向海内外具有丰富创业经验和卓著创业成就的创业家，建立众创空间创业家联盟，定期举办创业家与创客的互动、建立对接机制，发挥创业家对创客的战略指导、知识教育、经验分项与创业激励功能。

（四）集成服务，优化创客与资源对接机制

深刻理解创客与创业资源之间对接机制，让创客和资源双向自然选择，为自组织对接创造多层次情境条件和针对性的集成服务，降低对接成本、提高对接成效。[3]一是针对“战略性创业知识与新技术与新模式”对接的集成服务，包括创业信息共享、创业战略共谋等服务，编制战略需求与专家列表并定期在空间信息平台上，建立常设性的创业战略头脑风暴会、商业模式设计训练营等，让创投机构、创业家、创业导师与创客深度沟通，优化战略定位与商业模式。二是针对“技术性创业知识与创业能力”对接的集成服务，面向创业项目，集成空间内外的人力资源、财务、研发、管理等技术性创业知识，开发项目针对性的系统解决方案和服务套餐，供创业项目选择。三是针对“价值资源与创业能力”对接的集成服务，一方面提取具有共性的对接需求，集成北京掉超、信息纰漏等相关服务；另一方面，基于政府创业投资引导基金和风险补偿基金等，为对接双方提供第三方担保、投融资引导等服务。

（五）优化平台，系统提升众创空间软硬件综合实力

众创空间基础设施平台与创业政策为众创活动提供支撑体系，构成众创空间软硬件综合实力。首先，在众创空间创建初期，更多地关注办公场所与社区配套等硬件基础设施，后续需要逐步建立起空间信息共享、云计算、大数据分析等互联网与信息基础设施平台，建立互联化、数字化的众创空间，系统提升众创空间软实力。其次，建立众创空间平台建设的社会资本参与机制。在创客社区服务配套设施、创新创业场所、互联网平台等建设方面，采用政府种子基金、创投资金、众筹等多种方式，建立社会化、市场化的平台投资机制。三是将众创空间作为市场主体来建设，运用资本运作手段打造众创空间上市公司，基于全社会的资本力量来驱动创业。面向众创空间的创业政策方面，政府宜从区域创业型社会建设与经济转型升级的战略高度，指导和助推各地进行众创空间建设。比如对众创空间建设成效进行动态考核与滚动的政策扶持，逐步建设和优化众创空间的地理布局与多元功能，发挥创业生态系统在大众创新万众创业中的主体作用。

参考文献：

[1]陈夙，项丽瑶，俞荣建.众创空间创业生态系统：特征、结构、机制与策略――以杭州梦想小镇为例[J]. 商业经济与管理，2015（01）：35-43.

第3篇：创业项目商业模式范文

春天已经到来，资本寒冬似乎没有结束的迹象，泛亚、中晋、快鹿这样几百亿资金的金融平台轰然倒塌，投资人和金融平台友谊的小船说翻就翻。一边是居民拿着大量的资金，不敢投，不会投，一边是嗷嗷待哺的创业创新企业。资金如何找到正确的地方？这成为资本市场难解之谜。

河南同样深受民间借贷困扰，而在“大众创业，万众创新”政策引导下，作为新型创业服务机构众创空间如雨后春笋般出现，蓬勃发展，带给创业者和投资人一条新的选择道路。省惠集团旗下的爱创咖啡则是众多众创空间中的佼佼者。去年，在河南省科技部门组织的省级众创空间评选中，爱创咖啡被投票选为“创客心中最强的省级众创空间”。

创业生态圈

目前，爱创咖啡孵化的企业有60多家，涉及农业、医疗、互联网、物联网等领域，其中10家项目已经融资成功。

省惠集团董事长方泽宇介绍爱创咖啡侧重于自然投资，设立了3000万爱创基金，在不依赖创投机构的情况下，确保爱创平台有自主投资的力量。

爱创咖啡的投资人俱乐部，拥有一百多位天使投资人、风险投资人和专业投资机构，投资人俱乐部能够为创业项目提供充裕的资金支持，协助企业获取天使投资或风险投资。爱创为投资人提供项目的尽职调查报告，对企业的历史数据、团队结构、市场前景与风险进行详细分析。投资人可以直接投资企业，也可以选择加入爱创成为合伙人共同投资。2015年，旨在打造招聘领域共享经济圈的“真聘”招聘平台，获得了爱创基金100万的投资。

另外，爱创还联合了国内、省内多家创投机构，如点亮资本等，形成强大的资金联盟，为优质的创业项目提供投资支持。

在投资方式上，爱创咖啡重视股权融资和债券融资的结合。达到一定规模的企业，爱创通过爱创基金，联合投资人和创投机构给予股权融资。创业公司在初期股权融资困难的状态下，可以考虑债券融资的方式，与银行等机构合作解决资金缺乏的问题。在第三届豫商创新工社成长大赛中脱颖而出的“一粒芝麻”黑芝麻品牌，受到爱创的关注，其意图将黑芝麻从佐食变成零食，将黑芝麻打造成第二个“好想你”。爱创咖啡计划与银行合作通过债券融资的方式，进行商模式的推广。

对创业者而言，比资金更重要的是资源和智力支持。爱创咖啡对所孵化的企业提供创业项目商业计划辅导、人力资源管理支持、财务管理支持、知识产权支持、上市辅导等一流的服务，其还联合了国内、省内的企业家、专家学者，形成强大的创业导师团队，为创客们提供强有力“一对一”或“多对一”的创业辅导。

爱创咖啡还成立了全国首家孵化器团工委，对奋斗道路上的创业者提供精神支持和正能量。它在郑州东站打造专门性的创客工场，即将入驻。

众创空间生态圈正在发生新的变化，分散的众创空间开始走向联盟，成为超级创新创业云平台。目前，由爱创咖啡牵头的河南省创业孵化器协会已经获得批准，协会团结全省的孵化器、众创空间等创业机构，资源对接、思想交流、项目合作，更好地打造创业生态圈。河南省高科技创业服务中心副主任张保柱说：“有市场就有需求。各种众创空间、孵化器、投资机构等将会在未来几年大量涌现，形成一个创业生态圈。”

创客和投资人的平衡点

据不完全统计，河南创业咖啡、众创空间、创新创业综合体、孵化器等创业机构已经有100多家，从数量上看并不算少，然而，创业项目质量不高，河南本土创投机构少，甚至某些省外的创投机构，来到河南只是为了“吸金”。有的孵化器只是摆设，套取国家补助，既融不到资金，又不能将钱投到创业项目中去，反而出现众创空间太多，创客“不够用”的现象。

创客和众创空间都要摆正心态，克服急功近利的心态，脚踏实地，将良好的想法落地。有的创业者只有一个创业方案，通过烧钱发展，项目的自身“造血”能力差，钱烧完了，还得继续融资。“投资人坚决不能投这种心态的创业者，所有依靠烧钱为手段的商业模式都是耍流氓。”方泽宇说。投资者同样要耐住长久的等待，应以创业者的心态做事业，一个投资项目的投资周期是3年到5年，较长时间的有7年到10年。

方泽宇表示，投资人只有行业选择的区别，投资项目的标准是共通的。首先，团队是投资人最关心的因素，投资人关注团队的人员结构、年龄结构、阅历结构。投资人对连续创业者和具有企业管理经验的创业者更加关注。一个传统项目交给一个好的团队也可以成功，一个好的商业模式交给一个糟糕的团队则不可能成功。

第二个因素是商业模式，投资人青睐软硬件相结合、具有一定规模的项目。

第三是数据，投资人对创业初期项目的盈利情况并不苛求，但是对营业额、客户量、生产量非常关注，因为团队素质、商业模式的情况最终都会表现在数据上。

第四是市场定位，项目的未来要有足够大的市场空间，企业只有具备核心竞争力，才能使项目与其他竞争者拉开一定距离。

第4篇：创业项目商业模式范文

地点：xxxxxxx

主办单位：

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主题：为项目寻找加盟

为创业者找项目

展会简介

作为全球公认的成功商业模式——特许经营连锁加盟，进入中国以来，正以极强的渗透力渗透各个行业，目前已逾20万家加盟连锁店总数，并且相当一段时期内仍将蓬勃发展。

07年《商业特许经营管理条例》的施行，规范了这一市场，项目方投资方如何更有效开展合作，已形成热点。

南京，区位优势突出，位于沿海、长江经济带交汇处，是长三角地区仅次于上海的第二大中心城市，随着南京都市圈带动的日趋紧密，商业覆盖能力更加显着。

南京会展软环境全国一流，会展竞争力排名第五，是国内第一家具有真正意义的会展业协调机构的城市。

xxx特许加盟创业展 由业内知名国际间商业组织：财团法人新加坡世贸中心、财团法人首尔世贸中心全力支持，中国加盟连锁项目中心、中国商品流通协会主办，诚品会展大陆分部、香溪文化具体承办执行，共同打造符合中国市场现状的特许经营连锁加盟创业项目展览盛会。

南京特许加盟创业展 每年一届，落地古都南京，辐射长三角。将合理运用自身良好的资源优势，精心策划推广，培育南京特许加盟创业展这一品牌。同时规范参展行为精选专业观众，设置参展上限，使参展与会商机最大化。

南京特许加盟创业展 是以特许经营连锁加盟创业项目招商为主的专业盛会，其个性鲜明、内容丰富、注重实效，贴近市场走向；是有效的寻求加盟与投资对接平台；吸引着众多的商、经销商、加盟商、投资人及创业者现场参观、洽谈、合作；带给您的不仅有实在的合作机会，更是您拓展市场的首选途径。

南京特许加盟创业展 欢迎您的参与。

展出范围

衣食住行、教育培训、文体娱乐、美容健身、医疗保健、礼品饰品、母婴用品、商业服务、商业零售、科技数码、专利发明、新奇特、投资办厂等特许加盟项目及其他创业项目。

按投资金额科学设置

0 — 5万项目

5 — 20万项目

20— 50万项目

50—100万项目

100万以上项目

展会日程与安排

xxx年10月17日—20日 （共四天）

10月15日 全天报道（报道截止10月16日14：00）

10月15日 14：00—10月16日全天布展

10月17日 上午9：00 开幕式

10月17日—20日 展出、洽谈、主题活动（开放时间9：00—17：00）

10月20日 下午16：00—20：00 撤展

主题活动：

10月18日下午13：30—16：30 南京特创展 优秀加盟创业项目推介会 第一场 10月19日下午13：30—16：30 南京特创展 优秀加盟创业项目推介会 第二场

10月20日下午15：00颁奖仪式

展位规格与咨费

国际标准展位：9㎡（3M×3M）

配置：楣板（中英文）1块

围板（单开口3块，双开口2块）

洽谈桌 1张

座椅 2把

射灯 2只

电源插座 1个（220V/5A）

咨费

A区

单开口：6500元/标准展位（3M×3M）

双开口：增加10%

B区

单开口：5500元/标准展位（3M×3M）

双开口：增加10%

优惠政策：

① 对于一次性履行展位费用的参展单位，将九折优惠。同时获赠会刊彩色版半版

② 主办、支持单位的会员，减免500元。

媒体宣传

报纸：

xxxx

期刊：

xxxx

电视：

xxxx

广播：

xxxxx

（以上以广告、软文、新闻等形式出现）

网络：xxxxx

其他：

①主要写字楼（分众传媒）、人行通道、商场、（地铁、公交、出租）繁华地段的站点

（以上以海报喷绘等形式出现）

②展会现场布幔、条幅、彩旗、立柱、灯箱、拱门、气球、气柱、巨幅喷绘、海报、支架等

③精心编制《南京特许加盟创业展》会刊，印发20000册，赠阅与会专业观众及创业者

④南京地区投资类DM杂志

⑤中行、招行、建行、农行信用卡对账单信函直投广告

第5篇：创业项目商业模式范文

关键词：大学生社会创业；社会创业过程整合模型；社会创业教育体系

中图分类号：G459 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）02-0018-04

社会创业通过创造性的方法来解决社会问题，创造经济与社会的双重价值，也为我国大学生就业与创业打开一扇新大门。对大学生社会创业过程的机理进行研究，并据此构建大学生社会创业教育体系，对促进大学生社会创业教育，培养大学生社会创新精神，增强社会创业意识，提高社会创业能力，进而推动大学生社会创业具有重要的理论与现实意义。

一、大学生社会创业过程的整合模型

（一）大学生社会创业的界定

社会创业（social Entrepreneurship）的核心内涵是通过社会性、创造性的活动来实现社会价值，完成个人或组织的社会使命。其中，社会性，强调社会创业以解决社会问题、创造社会价值为主要目标；创造性，强调社会创业在解决社会问题的过程中运用创新的方法或商业模式，将公益事业办成一个可持续发展的，有竞争力的实体。

大学生社会创业是大学生个人或由其组成的创业团队，在社会使命与创新精神的激发下，通过建立社会创业组织，借鉴商业化的手段，创新运营模式，向社会公众提品或服务，可持续地产生社会效益的过程。

（二）大学生社会创业过程的整合模型解释

国内学者焦豪、邬爱其（2008）对西方学者提出的一系列社会创业过程理论模型进行整合创新，提出了由影响因素、过程阶段和过程监控三个相互关联的部分组成的社会创业过程整合模型。该模型认为，社会创业是一个受个人、组织、环境和流程等因素综合影响的多阶段的演进过程，在此过程中，社会创业者需要通过实时的评估与反馈进行过程监控。该模型的提出为后续研究提供了理论分析框架与思路。

本文借鉴社会创业过程整合模型的理论框架，结合我国大学生社会创业相关理论研究与实践的特点，提出我国大学生社会创业过程的整合模型解释（见图1）。

1.大学生社会创业的过程阶段与过程监控

依据社会创业过程整合模型，大学生社会创业的过程阶段依次包括：（1）形成社会创业意向。创业者感知到社会需求，产生社会创业的意愿，并认知了自身创业的可行性之后，会产生创业与否的意向。（2）识别与开发社会创业机会。创业者通过系统的方法调查与评估社会需求，并激发创新思维，积极寻求能产生双重价值的社会创业机会，识别社会创业机会的特征，开发社会创业机会的运作模式。（3）评估社会创业机会。创业者分析社会创业机会的机遇与挑战，明确风险及其可能的防控机制，做出是否进行社会创业的决策。（4）实施社会创业行为。创业者确定社会创业机会值得开发之后，制定战略规划，进行团队和组织建设，以献身精神投入社会创业活动中。

大学生社会创业教育体系

大学生社会创业者及其团队在社会创业过程的各个阶段所要完成的任务不同，因而所需要的能力要素也有所不同，为推进社会创业各阶段的演进，创业者必须定期对自己和创业团队的能力进行阶段性评估，以获得相应的完善和提高。

2.大学生社会创业过程的影响因素分析

依据社会创业过程整合模型，大学生社会创业过程受个人、组织、环境和流程等因素的影响，且这些因素在社会创业过程的不同阶段产生不同的影响。

（1）个人因素。综合国内对大学生社会创业实践现状的理论研究观点发现：志愿服务经历为大学生提供了更多发现社会问题与需求的机会，更容易产生利他动机；自我效能感会提高大学生创业者对自身创业可行性的认知，在社会创业意向形成阶段发挥主要作用；警觉性使创业者能“敏感地”把发现的社会需求与满足这种需求的社会创业机会相结合，在识别与开发社会创业机会阶段发挥主要作用；对社会创业以及相关领域的知识与信息，会影响社会创业意向的形成以及社会创业机会的识别、评估与开发；创业者的社会网络会增强其警觉性，并为创业者提供了获得信息、资源和支持的渠道。上述影响社会创业过程的个人因素构成大学生的社会创业胜任力。其中，志愿服务经历、知识与信息、社会网络等是基准性胜任力，易于改变和提高；自我效能感、警觉性、动机是鉴别性胜任力，不易培养。

（2）组织因素。大学生社会创业的组织因素包括创业资金、核心员工和志愿者等几种关键资源。其中，资源的可获得程度不仅影响社会创业者对创业机会的评估，还会影响社会创业机会实施阶段所采取的策略的有效执行情况。

（3）环境因素。大学生社会创业过程的环境因素包括公众对社会创业的认知情况、社会支持、相关政策法规以及高校ι缁岽匆档慕逃与宣传情况。

（4）流程因素。大学生社会创业过程的流程因素包括项目风险控制机制和项目运作模式。风险控制机制有助于保障社会创业机会的实施。社会创业项目运作模式可以分为完全市场化的商业模式、纯粹依靠社会捐助模式以及两者混合型的运作模式。社会创业项目的运作模式设计类型与特点，会影响到创业者对社会创业机会特征的评估，并进而影响创业机会的实施。完全市场化的商业模式有利于社会创业项目的可持续发展，形成有利于推进社会创业过程持续演进的评估与反馈。

二、基于社会创业过程整合模型的大学生社会创业教育体系构建

大学生社会创业教育是对大学生进行社会创业所需要的意识、精神、知识、能力以及相应社会创业实践活动的教育。

依据社会创业过程整合模型，大学生社会创业教育的目标与任务是培养大学生社会创业胜任力，助推有利于大学生社会创业过程各阶段成功演进的环境、组织和流程因素发挥作用，形成有利于推进社会创业过程持续演进的评估与反馈，并最终成功实施社会创业行为。要实现该目标，大学生社会创业教育体系应由社会创业课程体系、校园公益实践、社会创业孵化平台和多元社会支持系统构成。

（一）社会创业课程体系

社会创业课程体系是为了达到社会创业教育的目标而设计并指导学生的所有学习内容及构成要素的总和。

在课程学习内容方面，可以分为社会创业认知、社会创业学习与训练、社会创业实践三个模块。社会创业认知模块，旨在进行社会创业启蒙，使学生了解社会创业，掌握社会创新思维训练方法，引导学生进行创业者自我认识。社会创业学习与训练模块，旨在学习社会创业的知识与方法，包括发现和评估社会创业机会的方法、创新设计商业模式的方法、防范创业风险的方法，获取创业资源的方法、组建与管理创业团队的方法以及编制社会创业计划书的方法。社会创业实践模块，主要指课程内的实践环节，包括单一实践性训练项目（如社会企业家访谈、创业心理素质测评）和综合性实训项目（如社会创业计划设计与路演）。

在课程设计理念方面，提倡社会创业教育要与专业教育相结合，以增强社会创业的可行性与可操作性。在这方面，可以尝试在社会创业认知模块中，引导学生将社会创业与专业相结合，对一些启发性问题进行思考。例如，“在你所处的专业领域中是否存在一些社会问题？对你所关注的社会问题，在你的专业领域内是否存在解决方案？有哪些专业资源可与之对接？”等等。

社会创业课程体系的教学目标，重在培养大学生社会创业的胜任力，在大学生社会创业意向形成阶段以及识别与开发社会创业机会阶段发挥着重要作用。认知学习模块有助于鉴别胜任力中的动机启发，学习与训练有助于提高社会创业的基准性胜任力。

（二）校园公益实践

校园公益实践是大学生以服务社会为理念，以公益社团为组织方式，自主开展一系列社会公益服务的活动。校园公益实践是大学生社会创业的一种课外实践训练方式，既可以培养大学生的公益理念，产生利他动机，促进社会创业意向形成；又可以通过实践锻炼大学生的综合能力，提高识别与开发社会创业机会的能力，并积累社会资本，加强社会网络，促进其做出实施社会创业机会的决策。

高校是组织与管理校园公益实践的主体，要鼓励大学生创建公益社团，有组织、有目标、可持续地开展公益服务活动，变短期化活动为日常性实践，从中培养学生不断探索、创新公益项目运作模式的能力；鼓励学生积极与政府、企业和非营利组织打交道，学会获取与整合各种社会资源来运营社团和公益项目。

李远煦（2015）调查研究发现，我国大学生社会创业项目涉及领域过于单一，关注的社会问题具有高重复性。该特点在一定程度上反映出，当前我国高校公益实践领域的局限性影响了大学生对社会创业机会广度与深度的识别与开发。因此，高校还要拓宽校园公益实践活动领域，为学生提供多样化的志愿服务经历，从而让大学生能够有机会发现更多不同领域的社会需求，在发挥专业技能和结合志愿服务有效经验解决社会问题的过程中，积累宝贵的社会创业实战经验。

（三）社会创业孵化平台

创业孵化平台是指通过提供一定的资源条件和相关服务帮助和促进创业组织成长和发展的机构或环境。很多高校已成立了专门的创业孵化中心，可以在创业孵化中心内部搭建专门的社会创业孵化平台，提供专业性的孵化支持，为大学生社会创业过程提供有利的环境、组织和流程因素，促进大学生在社会创业的过程监控中形成积极的评估与反馈，并最终实施社会创业行为。

在孵化条件方面，平台应要求入驻孵化的大学生社会创业组织要满足一定条件：创业团队核心成员人数至少在3～7人之间，且至少有一人为在校学生；创业项目要关注社会问题，且已有解决该问题的初步方案。在孵化服务方面，平台除了提供办公场地、设备等硬件服务与融资服务外，还应提供包括公益项目设计、商业模式设计、营销传播、财务会计、团队管理在内的专业支持服务以及导师制的管理指导服务。需要指出的是，社会创业导师既能增强大学生的社会网络，也能够帮助大学生在社会创业过程监控中实施评估与反馈。

（四）社会创业支持系统

上述社会创业教育体系的构成要素能够得以正常运转，还需要有一个包括政府、企业、非营利组织在内的社会创业支持系统。

1.政府方面

政府可以从政策倡导、组织协调、法律保障和有效监管等方面对大学生社会创业予以支持：（1）加大宣传推广力度，提高社会创业的社会认知度。一方面在全社会大力弘扬社会责任意识和助人自助理念，为社会创业的蓬勃发展提供肥沃的公益慈善文化土壤；另一方面，利用多种宣传手段和渠道，向公众推广社会创业组织及其提供的优质公共服务，让“致力于解决社会问题”的社会创业逐渐走进公众视线。（2）提供政策优惠，增强社会创业组织竞争力。采用政府购买服务、委托授权等方式，让大学生社会创业组织在提供公共产品与服务领域有机会参与招投标，获得平等的竞争机会，甚至可采取适当的政策倾斜；发挥政府的组织协调作用，牵线搭桥引入公益创投资金，为社会创业组织提供财力支持。（3）立法明确身份地位，制度规范经营行为。世界各国普遍将社会创业组织称为“社会企业”。但我国目前并未专门立法确定这一类型组织的身份与边界。要助推大学生社会创业行为，政府一方面应立法明确社会企业的法律身份，规范准入门槛和机制，确定社会创业的行为边界；另一方面可专门出台相关政策鼓励大学生社会创业，简化繁琐的审批手续，取消不恰当的限制，为大学生社会创业提供良好的社会基础环境。

2.企业方面

整合模型显示，流程性因素中风险防范机制与社会创业机会运作模式对大学生社会创业过程产生影响。而具有市场化运作经验的企业在风险防范与商业模式设计方面的帮扶，对于推动大学生有效开发社会创业机会，并成功实施社会创业行为具有重要的作用。企业对大学生社会创业的支持与推动，主要表现在：（1）企业的公益创投资金是大学生社会创业资金的重要来源之一。（2）企业为履行社会责任而实施的公益活动可以为大学生创造公益实践的机会。企业可以提供资金的方式，让大学生参与公益活动的设计，在此过程中提供商业化经营经验的指导，有助于提高大学生对社会创业机会特征的识别与运作模式设计的能力。（3）提供企业高管“一σ弧备ǖ嫉幕会。目前国内部分知名企业已经成为帮扶大学生社会创业活动的先行者。如零点集团、复兴集团等企业的高管加入“黑苹果青年”发起的“高管一日助理”活动的导师行列，向大学生开放一天的“一日助理”机会，让大学生跟随高管完成一天的工作见习，在近距离的观察中体验商业经验智慧。来自企业创业导师的帮扶，既有助于形成有利创业的社会网络，也有助于大学生在社会创业过程监控中实施评估与反馈。

第6篇：创业项目商业模式范文

[关键词]“互联网+”；大学生；创业

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.51.099

1 引 言

“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。通俗地说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。进入20世纪80年代以来，在信息技术飞速发展的背景之下，创业活动在全球范围内活跃起来，互联网为有梦想和抱负的大学生提供了更多的创业的机遇。

2 “互联网+”背景下的大学生创业模式分析

“互联网+”环境下的创业模式，给大学生提供了多个层次的形态结构。首先，通过互联网把每个人都串联起来，作为互联网商业模式的“入口”。其次，把创业的产品或者服务通过“入口”整合起来，这也是传统商业模式与互联网结合的经典模式，形象点说就是“点与点”相结合的线性模式。再次，通过不同的平台，多样化的把商业模式融入，把多种多样的商品或者服务集合在一个平台。最后，就是根据这样的平台效应，形成一个相互关联、相互影响的互联网生态圈，把产品、服务、管理等纳入，这个体系中去，整合到一起。对于大学生来说，创业模式大致有以下几类。

2.1 互补效应的创业模式

互补效应的创业模式就是创业团队广泛地吸收创业过程中需要的方方面面的人才，来为创业服务，通过各司其职、相互配合与负责，吸纳专业的人才来参与到创业过程中的管理和技术实践中去。互补效应的创业在大学生创业中是比较普遍的。互补效应的创业模式可以有效地弥补在创业过程中个体间创业能力的不足。比如现在比较火的科技类的创业公司，很多专业技能的人员创业往往需要吸纳更多的跨界的专业人员，来为创业添砖加瓦，实现1+1>2的利益模式。

2.2 平台构建与运用的创业模式

平台构建的模式是只创业者自主地去开发或者打造一个可以供人们浏览、使用的电子商务平台，这样的创业模式相对承办较低、起步门槛也不高。“互联网+”时代下的平台构建是很多大学生创业的方向之一。最典型的就是南开大学的学生郭鑫，创办了“闯先生”网站，专门通过互联网与移动互联技术，向大学生创业者提供服务平台，把当前国家的创业扶持政策、项目导向与信息等一系列的创业内容都通过平台面向更多的创业者，这样的平台创业模式在更广大的创业青年提供咨询与信息的同时，形成了上下游的产业链，为平台带去了巨大的流量，相应的广告收入也随之而来。平台利用的创业模式，能够为大学生在创业过程中减少公司运行和对外的成本。平台的利用是指创业者无须为自己商品渠道和销售网络而担忧，只需要把优质的产品或者服务整合到已有的平台上去，而创业者更关注的是如何提升产品或者服务的质量，自己更专注的是对于产品或服务的优化与提升。现在越来越多的大学生选在淘宝、京东这些主流的电商网站上开启自己的创业之路，把自己设计的产品、提供的服务通过这些平台传播出去。

2.3 知识转化型创业模式

知识转化型创业是指创业者以自己所学的专长或者在该领域的一些突出能力作为参与到他人公司的创业模式。把所学习到的知识或者自身的实践能力转化为企业的股份，并且参与到公司的成长中去。知识转化型的创业模式多在一些重点高校、重点专业的大学生。1996年进入清华大学生物科学与技术系，2000―2007年在普林斯顿大学分子生物学系攻读博士和博士后，不到30岁成为清华最年轻博导颜宁教授，在37岁那年率平均年龄不到30岁的团队攻克困扰结构生物学界半世纪的科学难题，这些案例充分印证了我们一直提出的一个口号：知识就是生产力。

2.4 模拟孵化的创业模式

模拟孵化基地在国内率先提出了移动开发技术培训、产品开发、产品运营和产品孵化相互联动的独特发展模式，“培训就业+产品孵化+天使投资”的孵化模式已经帮助数千位大学生高质量就业。在学习过程中，基地为大学生提供了专业的策划、美工、开发、测试、运营等“一站式”移动互联网产品孵化解决方案，辅导和协助学员开发出精品手机应用，并帮助他们在运营商、手机厂商、平台厂商和第三方平台上进行推广运营，并会选择优秀产品进行天使投资。这种模式下培养出来的大学生产品开发动手能力强，深受企业欢迎，部分学员还能通过产品运营实现创富创业。

3 当前大学生创业现状分析

3.1 创业资金不足，缺乏有效的创业项目计划与经验

创业资金的不足制约着大学生创业的进一步展开，虽然多数学校给予大学创业一定的无息贷款，但是与创业所需的资金还是很大。很多创业者在初期的创业资金准备上，都是通过父母、兼职、朋友、团队等凑过来的，所以在创业资金的选择上，很多大学生都面临着较大的问题。此外，眼看身边很多人都选择创业，造成了很多大学生盲目地进入创业项目中，对于创新项目的选取和规划缺乏一定的认知和判断，创业经验的缺乏也是制约大学生创业的另一大因素。

3.2 高校τ诖笱生创业缺乏积极有效的引导措施

高校在扶持大学生创业的过程中，大多都是提供一些基本的与创业环境相关的基础设施，没有在思想和认知上安排“双师型”的创业指导老师进行全程的“把关”和创业项目的再分析，甚至有的学校对于学生创业的项目审查和指导上缺乏系统的理论依据，对于项目的可行性与利益性不能充分地把握。

3.3 对于创业过程的坚持还需要进一步加强

很多大学生创业者在创业过程中面对的困境和问题，没有一颗持之以恒的心，往往都是以“知难而退”为结局的创业路径。很多学生在加入创业团队中无法重视和认清自己在团队中的地位，不能有效地发挥自身的主观能动性和作用，导致了很多的大学生创业团队的管理混乱，执行效率低下。

4 当前大学生创业面临的机遇与挑战

“互联网+”时代的创业对于大学生来说既是机遇又是挑战。信息技术背景下，让更多的大学生之间的创业思想与火花能够相互碰撞，能够发现创业项目对于这个时代的发展和意义。随着互联网时代的进一步发展，为大学生创业者降低了创业的成本和门槛，也为大学生在创业过程中的“融资难”的问题提供了更多的解决途径和渠道，让越来越多的有着抱负和梦想的创业人走上了追寻梦想的道路，为大学生的创业和成才提供更多的机遇。迄今为止，还没有一个产业像计算机网络这样激发起年轻人极大的创业热情。然而在创业机遇的背后，往往那些以失败而告终的案例却折射出大学生在创业过程中存在的诸多问题。大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。C遇与挑战的并存，往往需要大学生自己去思考和分析，能否成功地创业不仅仅在于项目的优良，更在于大学生本身的创业之心。

5 结 论

当前时代是一个信息化高速发展的时代，给“互联网+”背景下的大学生创业带去了更多的路径和项目模式，作为大学生在创业项目的选择、规划、发展上要做足调研与考察的前提，积极地组建行之有效的管理和执行团队，对于创业过程中的风险要明确。作为学校，在给学生提供创新基础设施的同时，还要组织安排“双师型”创业指导教师，结合“互联网+”下的技术和服务优势，针对性地给予学生各方面的创业指导，为大学生提供丰富的创业培训课程，从思想上触发学生对于创业的认可和准备，推动大学生创业、创新的健康稳定发展。

参考文献：

第7篇：创业项目商业模式范文

关键词 互联网+ O2O模式 创新创业

中图分类号：G717 文献标识码：A

1 O2O创新创业发展背景

早在二十多年前，以美国为首的发达国家就大力推行创业教育。加州大学、麻省理工、芝加哥大学、斯坦福大学都非常重视创业教育，并作为学校策略重心及竞争优势。国内高校创新创业教育开始于1998年清华大学的“创业计划大赛”。2015年，在报告中提出，“制定‘互联网+’行动计划，引导互联网企业拓展国际市场”。

目前“互联网+”战略还是处于发展初级阶段，各个行业对“互联网+”正在做一些实践性的论证与探索，而这种实践性的论证与探索所追求的就是O2O模式。可以说“互联网+”是一种宏观的战略，具有指导方向作用。而O2O是在实践过程中，作为“互联网+”的代名词。将线下传统行业与互联网相结合，使互联网成为线下交易的平台，当前O2O在第三产业服务行业的发展非常迅猛。

2 O2O创新创业现状及问题分析

2.1高职院校O2O创新创业现状

以重庆市内30多所高职院校为调查对象进行了调查，得到了2011年到2015年有关O2O创新创业项目数据。在“互联网+”概念形成以前的2011年，高职院校内创业项目数量较少。2012-2013年，创业者们纷纷转向互联网。但多数以传统网站的形式存在，并未实现真正的O2O模式，这是“互联网+”概念的形成时期。2014-2015年，传统网站进行升级，形成真正的O2O模式，并取得显著较果。

2.2高职院校O2O创新创业面临的问题

经调查发现，高职院校学生O2O创新创业面临较多的问题：

首先，为了吸引客户增加客户粘性，前期资金投入较多。高职院校O2O创新创业项目资金相对比较缺乏；政府和学校的资金鼓励创业的投入还显不足；有相当一部分创业学生家庭不太支持自己的孩子在读书期间创业。

其次，较多高职院校对学生开展的创业教育还保持着传统授课方式，授课教师一般由辅导员担任，较缺乏专业知识；高职院校内的创新创业活动较多，但多数都还停留在大赛的阶段。

最后，目前较多的高职学生创业者对O2O创新创业还不是特别了解。O2O创新创业是集众多专业知识的创业。但就目前的情况来看，较多的创业团队都是专业单一的人组成，不太利于O2O创新创业。同时，高职学生创业者对O2O创新创业项目的选择比较茫然。

3高职院校O2O创新创业人才培养模式构建

O2O创新创业是社会发展的需要，指引着高职院校传统创业人才教育培养方式的改革。针对目前国内O2O创新创业及高职院校O2O创新创业发展中遇到的问题，主要从高职学生本人、学校、社会三方面来构建人才培养模式。

3.1 O2O人才培养模式之创业高职学生

在新构建的人才培养模式下，高职创新创业学生要实现从高职院校传统创业人才到高职院校O2O创新创业人才的转变。

高职学生需W习多方面的专业知识，有的专业知识还需深入学习，如互联网知识、市场营销知识、会计财务知识以及管理知识等。同时，O2O创新创业需要学生们以团队的形式创业，不再像传统创业方式，创业者自己单打独斗；可以找身边志同道合的同学，发挥所长。创业过程中，要有团队意识，分工明确。

高职学生O2O创业应重视诚信经营。O2O创新创业项目的线上经营需要花时间让客户信任。一方面防止因急于求成，而加盟或其他形式加入到违法违纪的纠纷中；另一方面要防止在创业过程中被别人利用而陷入诈骗等。

3.2 O2O人才培养模式之学校

构建高职院校内的O2O创业导师团队。在传统创业教育过程中，主要还是以课堂内理论教学为主，担任教学的老师往往也是辅导员或其他专业教师，相对来说缺乏创业实践经验。因此，在O2O创新创业模式下，要求O2O创业导师需要有实践创业经验，比如聘请校外创业成功者作为导师；校内老师作为创业指导的辅佐者，共同构成高职院校内O2O创业导师团队。

提高创业大赛到创业实践的转化率。高职院校应提供给学生创业者更多的资源。校内众创空间、孵化器不仅提供给办公用品、场地；更需提供创业初期所需资源。O2O创业教育活动不能局限于创业大赛，需要把创业教育活动渗透到各种活动当中，比如社会实践、顶岗实习和毕业实习。有条件的学校还可以将每次创业大赛中的优秀项目付诸于实践。

3.3 O2O人才培养模式之社会

社会首先应该对高职院校学生进行O2O创新创业表示认可，在学生进行O2O创业项目市场推广的过程中，应支持和鼓励；同时应尽社会之力量，共同为高职院校学生O2O创新创业营造一个安全的创业氛围。

社会资本参与学生O2O创新创业项目的投资。由于O2O项目本身具有前期投资较大、积累具有粘性的用户时间较长的特点。因此，除学校对学生创业的支持外，也鼓励社会资本参与高职院校学生O2O创新创业项目的投资，提高学生的创业成功率。

基金项目：重庆市教育科学“十三五规划”2016年度规划课题（2016-GX-201）；高等职业技术教育研究会“十三五规划”2016年度项目（GZYLX2016037）。

作者简介：舒炼（1985-），女，汉，重庆人，重庆能源职业学院，讲师， 硕士，主要研究药品营销与管理教育教学应用；

参考文献

[1] 主持召开国务院常务会议部署推进“互联网+”行动，促进形成经济发展新动能；决定降低工伤和生育保险费率，进一步减轻企业负担；确定设立中国保险投资基金，以金融创新更好服务实体经济；通过《中华人民共和国商业银行法修正案（草案）》[A].再生资源工作通讯2015年第6期（总第248期）[C]，2015：2.

第8篇：创业项目商业模式范文

长江商学院张维宁

2016年是互联网创业攻坚的一年，互联网流量需要与传统经济深度结合才能实现较好的变现，BAT等公司目前都在经历流量变现的转型。创创社区是长江商学院针对创业创新生态圈推出的“连接器”，通过互联网生态圈、长江校友社区和创业生态圈三者之间的闭环，在服务创业者的同时，寻找互联网流量变现的路径与方法。

长江商学院副教授张维宁表示，科技与人文是推动人类进步的两大力量，落实到互联网创业即技术驱动和IP驱动两大模式，这也是互联网流量变现的内在要素。而2016年以来，随着股市的稳定，上市公司开始投资互联网项目，互联网流量变现也有了很好的外在渠道。

反向O2O：从线下到线上

2016年随着全面进入十三五的第一年，传统产业与新经济的结合已经进入具体落地的关键性阶段。特别是上市公司通过与互联网对接，对于提升股价、培养人才、业务转型和升级来说都有益处，传统经济与互联网流量对接已经是大势所趋。

“2010年开始，在互联网经济的冲击下，大量传统企业变得非常忧虑。但2015年以后，传统企业又开始淡定了，因为互联网企业也过的不好。这其实是一个螺旋式上升的过程。”张维宁说。“原来传统企业一直不知道如何来对接互联网，这两年已经越来越明确了。比如基于小区物业的O2O平台，未来会给房地产业带来很大的利润增长空间。”

从2010年开始，在云计算、大数据和移动互联网冲击下，大量传统企业在探索互联网发展的道路。尤其是在以互联网作为基础设施、互联网场景作为新交易手段方面，传统企业也越来越有感觉。

尽管目前整个VC投资界对O2O项目越来越不看好，但这主要是针对传统的O2O，即互联网业务从线上向线下延伸。反过来，随着上市公司的股价从2015年7月的股灾中逐渐恢复过来，传统企业可能会通过换股方法对互联网公司进行并购和投资，延长其传统业务的价值链、更贴近用户需求、收集用户数据，将带动一批新O2O公司的崛起。

明星VC与文娱IP创业

除了上市公司进入互联网创业市场带来新变化外，明星VC的出现也是2016年互联网创业的最大变化之一。

2015年以来，任泉、黄晓明、李冰冰、Angela

baby、赵薇、佟大为、周星驰、胡海泉等一众明星纷纷加大投资事业，成立了诸多明星VC基金，给整个创投市场带来了不少变化。明星VC的出现一方面实现了明星资源更有效的变现，另一方面带动了一波文娱和IP创业的浪潮。

张维宁认为现在中国还处于IP创业的早期。目前，中国在知识产权保护方面，无论是立法和运营，还是变现与商业模式，都与发达国家有较大差距。美国的知识产权保护已经有百年历史，知识产权观念已经深入人心，成为基本的社会习俗与氛围，而中国才刚刚开始。

国内IP保护主要从2009年开始，也就是那时候开始有了《喜羊羊与灰太狼》等有影响力的国产IP。2009年到现在，从IP保护逐渐深入人心到出现各种商业模式，也仅7年的时间。“到现在还没有一个全球范围内公认的IP。在IP创业和商业化方面，还有很多需要向西方学习。”

当下还有一个非常火爆的直播方向。张维宁认为，直播也是互联网流量变现的重要路径，目前出现了不少优秀的娱乐直播平台，包括YY、映客、花椒等等。未来直播会向更多的垂直领域发展，主要是教育直播和财经直播。专注财经直播的“进门财经”，就以音频直播、音频+PPT直播、视频直播、视频+PPT直播、PC同屏直播等多种方式，为新三板公司、上市公司、基金、券商、银行、保险、信托、个人投资者等金融市场参与者，提供了高效交流与互动平台。

从单个作战走向生态闭环

对于互联网创业来说，2016年流量变现可以从O2O、内容电商、技术驱动以及泛娱乐等多个方向着手。那么，对创业者本身，还有什么趋势值得注意？

张维宁在长江创业基础课程里主讲“互联网生态”课程。他认为今天的互联网创业者一方面要“站对地方、朝对方向、选择距离最近的交易场景”这三点入手设计自己的商业模式，另一方面还需要参与到生态圈里，以生态圈方式形成体系化发展，更易创业成功。

所谓三点设计商业模式，其中“站对地方”指找到核心优势和生态圈位置，“朝对方向”指针对哪个业务和场景以及合作伙伴，“选择距离最近的交易场景”指所选择业务场景的潜在收入模式、利润规模以及形成闭环交易的时间，这三点也是张维宁看创业项目的要点。

而生态圈的体系化发展，则是2016年凸显的创业动向。整个互联网是一张大网，物联网就更是彼此互联的产品、服务与解决方案。不能彼此互联的创业项目，也不能获得长久的生命力。因此，长江创创社区先后与腾讯和百度合作，针对互联网创业者开设了青腾创业营和百度长江学堂，帮助互联网创业者连接BAT生态以及长江商学院自有的传统企业资源。

“在长江创创社区，创业者可以完成找资源、找客户、找投资、生态互连等闭环，以及完成传统经济与互联网流量的对接。”张维宁介绍说，长江商学院有强大的EMBA和DBA校友资源，校友遍布传统行业和传统企业的高管层，这对于互联网创业者来说是最大的价值。

第9篇：创业项目商业模式范文

1. 创新创业财务管理人才培养模式实验设计

互联网极大降低了知识获取与信息复制成本，创新创业财务管理人才培养模式将课程、训练、实践融为一体，以课堂思辨、线上线下相结合、真实创新交易、人才评价、创业服务五项内容形成完整的培养体系。财务管理课程共计40学时，每周学习4学时，其中微课1学时，互动实践3学时。微课包括财务管理及创新思维、财务战略与预算、筹资方式与机会等内容，互动实践包括团队组建、商业模式设计与开发、创业设计与企业开办等内容。课程以学生为中心，教师指导学生组建团队，开展微课案例故事学习、讨论、展示、活动、真实交易。每次课程必须有互动实践，每次实践必须有结果，以充分调动学生的创新精神与创业意识。

2. 创新创业财务管理人才培养教学组织流程

教师负责创新实践教学的全周期管理与服务，主要包括组织和引导学生完成七项重点工作：课前调研市场创新与人才需求、制作8个微课案例故事、介绍课程计划及真实交易规则、第一次课由学生擅长的服务、鼓励学生将想法付诸市场实践、互动实践后带团队现场讨论、课程结束组织项目评价与众融众筹。

3. 创新创业财务管理人才培养方法及实施

(1)微课教学。以财务管理的第一次课财务管理及创新思维的学习内容为例，课前教师根据市场调研及前期分析做出短小精悍的微课，讲述一个聪明的老人刊登广告，希望按最好的出价卖树。通过权衡卖柴者的想法50美元、现实主义者的考虑100美元、医生的投资观1500美元、会计的观点75美元、证券营业员的利润观250美元以及创业者的思维1500美元，老人通过比较分析和计算以250美元卖掉了苹果树。通过学习，学生能够正确理解企业的价值、如何为企业创造价值，以及财务管理在价值创造过程中发挥的作用、财务管理的内容、方法和目标等基础知识。

(2)实践教学。教师给每位学生准备创业基金20元，通过创新学堂系统平台，让学生在系统平台上领取(注：20元基金是真实的货币资金，日后可以转账到自己的银行卡或者微信、淘宝账户)。教师要求每位学生在平台我能给大家提供的服务并推销给其他同学。此外，还要指导学生查看别人的创新创业服务，引导学生分析和购买有价值的服务和项目，并查看我的订单及我的账单，随时了解自己资金的赚取情况。接下来教师不需要引导，学生自己可以在平台里问题、需求、活动等，设定悬赏金额来悬赏问题回答最好的同学，以此完成财务管理的各项交易。除了线上智能手机交易外，还要进行线下真实交易，教师就是市场诚信的倡导者，创新秩序的维护者，职责在于建立良好的创新生态与市场规则，给予学生热心、公平、专业的指导。实践活动结束前，教师务必进行实践分析点评，以第一次课为例，除了点评、分享和购买的服务，盘点创业基金的余额，查看赚取的金币外，同学们还要共同评价此次实践活动最有创意的，给学生以鼓励和引导，为下一个创业创新机会做铺垫，也为课程结束组织项目评价与众融众筹做准备。

(3)游戏教学。以最后一次课团队汇报期末考核为例，组织学生进行线上创新创业大赛。教师鼓励学生进行项目团队自由组合，也要引导学生跨学科、多元化组队，每组选出CEO(总经理)、CFO(财务经理)、CSO(销售经理)、COO(运营经理)、CMO(市场经理)，要求每个团队讨论并完成一项创业项目，将财务战略、筹资方案、商业计划、决策方案、价值设计等在平台请大家投票，根据项目内容及票数高低分析创业项目的优势和弊端，总结创业项目的可行性。对于可行性项目，团队需完善产品和项目，在平台众筹众包，实现真实创业。

大众创业，教育先行;万众创新，文化先行，深化创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进教育改革、促进创业就业的重要举措。很多高校、企业等都在积极创造有利条件，为创新创业营造良好环境，笔者在财务管理课程实践中创新创业人才培养模式，取得较好的效果。

1. 创新创业财务管理人才培养模式实验设计

互联网极大降低了知识获取与信息复制成本，创新创业财务管理人才培养模式将课程、训练、实践融为一体，以课堂思辨、线上线下相结合、真实创新交易、人才评价、创业服务五项内容形成完整的培养体系。财务管理课程共计40学时，每周学习4学时，其中微课1学时，互动实践3学时。微课包括财务管理及创新思维、财务战略与预算、筹资方式与机会等内容，互动实践包括团队组建、商业模式设计与开发、创业设计与企业开办等内容。课程以学生为中心，教师指导学生组建团队，开展微课案例故事学习、讨论、展示、活动、真实交易。每次课程必须有互动实践，每次实践必须有结果，以充分调动学生的创新精神与创业意识。

2. 创新创业财务管理人才培养教学组织流程

教师负责创新实践教学的全周期管理与服务，主要包括组织和引导学生完成七项重点工作：课前调研市场创新与人才需求、制作8个微课案例故事、介绍课程计划及真实交易规则、第一次课由学生擅长的服务、鼓励学生将想法付诸市场实践、互动实践后带团队现场讨论、课程结束组织项目评价与众融众筹。

3. 创新创业财务管理人才培养方法及实施

(1)微课教学。以财务管理的第一次课财务管理及创新思维的学习内容为例，课前教师根据市场调研及前期分析做出短小精悍的微课，讲述一个聪明的老人刊登广告，希望按最好的出价卖树。通过权衡卖柴者的想法50美元、现实主义者的考虑100美元、医生的投资观1500美元、会计的观点75美元、证券营业员的利润观250美元以及创业者的思维1500美元，老人通过比较分析和计算以250美元卖掉了苹果树。通过学习，学生能够正确理解企业的价值、如何为企业创造价值，以及财务管理在价值创造过程中发挥的作用、财务管理的内容、方法和目标等基础知识。