目标与理想作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的目标与理想作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：目标与理想作文范文

小时候，我常常痴想，再山的那边是什么？山的那边好玩吗？……现在我长大了，我才知道在山的那边是我要奋斗的理想，是我要奋斗的目标！从那以后，我树立了自己的目标，努力为自己的目标去奋斗，去努力，直到攀上属于自己的那座美丽的山！

是一可从小飘来的种子，在我心中不停的沸腾！在旁上这座山的同时，我们会付出很多，既获得又牺牲。在为理想奋斗的路上我们会遇到不同的遭遇，但我们都不要怕要努力勇敢的去面对，战胜自己，超钺自己。

有了理想，会使得我们的生活变得愈来愈精彩，愈来愈多姿！

俗话说：“人无志而不立。”一个人假若没有远大的理想，是不可能有所作为的。从远古时代的开天辟地到如今的知识爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有着崇高的理想。理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力；理想是人生的指路灯；理想是战胜困难的力量源泉……

我喜欢写英语作文，我很刻苦的写好英语作文，我希望我的英语越学越好！

理想，就像现实中要做的梦一样，要坚持，要努力，首先，你要分清什么是理想，什么是梦想？人生如梦，人们常常这样说，想来，也不无道理。的确，人生是一个可大可小、可长可短的梦。人生之梦又由千千万万个多种多样的梦组成的。归纳起来这些梦大致可以分为两种，一种叫梦想，另一种叫理想。

第2篇：目标与理想作文范文

在这个世界的理想有两种，一种是我实现了我的理想，另一种是理想通过我得到实现，纵然牺牲了自己的生命。下面给大家分享一些谈理想高一作文800字，希望对大家有帮助。

谈理想高一作文800字1曾说过："凡专注一事终身则必有所成。"

诚然，如果说人生如同攀登山峰，那理想就是登顶的动力，没有理想，就没有了动力;如果说人生如同长跑，没有理想，就没有了方向;理想如同一泓清泉，能够滋养我们的内心，没有理想，生命就失去了存在的意义。

理想是什么?理想是人们对美好事物的憧憬，是一切动力的源泉。但凡拥有理想还不够，还必须坚持理想，并勇于追求。理想不论大小，因为只要在路上，就没有到不了的地方，未来的你，只需要比一个人更好，那个人就是现在的你。

为什么要坚持理想呢?春蚕永远逃离不了作茧自缚的命运，但它终会破茧重生。击溃自我的束缚，也许在摆脱了内心的束缚后，就会像蚕一样迎来一个全新的世界。人有了理想，就有了方向，有了目标，眼中的世界才会变得更加精彩。

史铁生摔了一跤，失去了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击，但他却没有失去方向，而是用自己的双手和大脑去表达自己对生活的无限热爱。

怎么坚持理想呢?拿破仑曾说："我成功是因为我有决心，从不犹豫。"所以，为了实现自己的理想，我们要有决心，永不言弃。居里夫人研制出了镭这种放射性元素，她也曾一次次的失败，一次次的黯然，可她却从不曾想过要放弃，心中的那个信念一直激励着她，这样的人上帝当然会垂怜于她，成功当然会与她一次次碰撞出火花。

追求理想的同时，我们要脚踏实地，不能盲目追求。效颦的东施没有看到自己与西施的差别，盲目模仿，被传为千古笑谈。邯郸学步的燕国人，盲目模仿，忘记自我，最后落得个爬回去的下场，真是贻笑大方。所以，我们要坚持正确的理想，不害怕失败。痛苦的经历告诉我们，不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳，一切都是在磨练你，丰富你，充实你，不值得回忆的人与事不要在意。

每一天的太阳都是新的，面对挫折，我们需要的是一种信念，是一种坚定，也许我们不会成功，但在追梦的路上奔跑过，已是一种成功。

寻一个梦想，过一种人生。拥有梦想，并勇于坚持，我们的人生定会精彩纷呈。

谈理想高一作文800字2理想是海中的灯塔，指引我们寻找到人生的方向;理想是高山悬崖上的雪莲，等着我们去采摘;理想是风浪中的小船，摇摆不定，教会了我坚持不放弃，载着我驶向胜利的彼岸。

每个人都拥有美好的理想。有的人想当白衣天使——医生，用灵巧的双手为人们治疗疾病;有的人想要当人类灵魂的工程师——老师，让更多人体验到知识的魅力;还有的人想当国家栋梁，替人民排忧解难……而我想做一个支教老师。

记得有一次，我在网上看到了一组照片，照片上是几个面黄肌瘦的小孩子，他们穿着满是补丁的衣服，光着脚踩在泥里，带着泥土的脸上还挂着朴实的笑容……这是一组山区孩子的照片。这一刻，他们的笑容直击我的内心。他们生活在大山，吃不好，穿不暖，生活得很艰苦。或许，他们也有在知识海洋遨游的梦想，但贫困的山区中缺师少教，缺乏实现梦想的土壤。

也许他们一辈子也走不出大山，看不了山下风景;也许当他们走出大山，却发现由于缺少知识，和当今社会格格不入。“文盲”两个字会深深地扎根在他们的身上，永远洗刷不掉……

留在大山，对于大山里的人来说，是一辈子的艰苦;而走出大山对他们来说，就是当个“特殊”的人，被人瞧不起。这对于山区的孩子也太不公平了，他们和别人的差距不过是生在大山，活在大山罢了……他们“不幸”的画面，总在我的脑海不断重播。我总想着：“我能做些什么吗?”

我没有办法改变他们生活的现状，也没有办法带他们走出大山。但我相信在不久的将来，我能凭借着自身的力量，让一些山区的孩子在未来能识字，不做文盲，得到精神上的食粮。

理想很远大，但现实却是残酷的。我不知道我能否坚持并且实现我的理想，但不管怎样现在我都应该行动起来，朝自己的理想努力拼搏，我相信有努力就会有成功，在不久的将来我一定会实现我的理想。

在这夜里，我怀着美好的理想甜甜地睡着了。

在梦里我仿佛看到了：破破的茅草屋里，传出了朗朗的读书声“床前明月光，疑是地上霜……”，孩童稚嫩的嗓音中带着几丝沉重，听在耳里是多么的悦耳动听啊!我抬步走进茅草屋，孩子们纷纷抬头望向我笑嘻嘻地向我打招呼“老师好”……

这是多么美好的画面啊!

于是乎，我仿佛坐上了前往山区的轿车，一直驶向偏远的山区……

谈理想高一作文800字3理想是什么?母亲拉着牙牙学语，蹒跚学步的我，漫步在大街上。“昕冉，你有理想吗?”“理想是什么?能吃吗?”母亲嘴角流露了一丝微笑，便沉默不语了。

于是，一个硕大的问号常驻于我的脑海，直到那一天……

在我一年级刚迈入学校的大门时，坐在矮小的椅子上，聆听到悦耳的铃声。看到迷人的老师时，一颗种子便种在了我的心里：我长大后也要当老师!因为我喜欢春光明媚的校园;喜欢活泼可爱的孩子;喜欢那清脆的铃声!时光荏苒，我长大了，知道了自己的秉气心性，也不想局限在这狭小的地方，我要开创出新的天地。可是，我对老师的崇拜与向往是不可磨灭的，于是我便想到了：大学教授。

于是我兴高采烈地把这个理想告诉母亲，她不由得大吃一惊：平时学习成绩一般，如何向着梦想前行呢?于是妈妈语重心长地告诉我：“既然想好了，便努力吧!不要飞机上放炮——空想!”

我开始向着自己的梦想前进，每天上课专心致志，下课不耻下问，回家更是努力奋斗。虽然挑灯夜战的滋味不好受，但做题时却有了“行云流水，一泻千里”的速度。这滋味，是甜的!

不过，上帝似乎喜欢把困难当做礼物奖赏给我，让我措手不及。

在一次考试中，我的成绩对我来说简直是一落千丈。就当我认为我的努力于我如浮云时，就当我认为自己不是教授这块料时，就当我开始打退堂鼓时。母亲递给了我一张纸：

理想的实现历程

决定坚定努力失败困惑重燃斗志再次奋斗成功，并语重心长地说：“你现在在困惑阶段，只有重燃斗志，再次奋斗，就会把理想变成现实!”母亲温柔的话语有如春雨般点醒了我，帮我明确了人生坐标。不惧失败，勇往直前，向着目标前进。

于是，在深夜，在万籁寂静时，在灯光的陪伴下孤身影只。但我并不孤单，因为这条路上有理想，努力和奋斗与我同行。

成长是一曲钢健的歌谣。走进田间地头，听拔节声声;走进森林旷野，听万籁和鸣;那么理想，便是这歌谣中不可或缺的音符。理想如同星星之火，可以燎原;理想如同春雨点点，滋润你的心田;理想如同深夜里的一盏灯，时时刻刻告诫着你，鞭策着你：要努力，要奋斗，要坚持，朝着理想前进，让理想变成永恒的现实!

谈理想高一作文800字4相信大家都听过宋朝阮阅写的《诗话总龟前集》中的一句：“海阔任鱼跃，天高任鸟飞。”那么，请问理想究竟是什么?

或许有人会说这是一个是自己前进的目标;也会有人说这仅仅只是一个遥不可及的目标;还有人会认为这只是一个美好的梦。仔细想想，其实梦是期待，而理想是坚强——是把你飘渺的梦坚持作自己的勇气与执着，是你对自己负责的最高境界。从另一个角度讲，梦也是理想的一种，一种没有坚持的理想，但扪心自问，我们又有多少人能够成就自己心中最初的理想?

童年时，我的理想是有钱。大人问我：“小朋友，有了钱你要去干什么?”“我要去买糖。”“如果你有很多钱呢?”

“我会去买很多糖”“如果你有用不完的钱呢?”“我会把做糖的工厂买下来”的确，小时候的我们，天真无邪，有着一颗善良的童心，幸福与快乐是一曲不变的乐章。

刚上初中的时候，我的理想是希望自己成为一名尖子生，回到家能收到家人的表扬，在学校能收到老师们的肯定，同学之间有鹤立鸡群的表现。但是，渐渐地，我发现其实这个理想并不只能是我想就能达到的。之后，我学会了奋斗。

忙忙碌碌一天加上晚自习后放学回家，真是又累又困，吃夜宵都没有味道，这样的日子很单调，也学有时候会想念许多小学同学，有时候赶着上课还是一双朦胧的眼睛。讨厌死板的校服，却又不得不每天规规矩矩地穿好。星期六、星期天的时间真的很短，还属于孩童的脾气很想发作，但为了自己的理想，我不敢也不会放弃，把握自己的每一天绝不放手。

今天，我有一个理想，我希望自己能考上缙云高中，为了自己的理想，每一天都辛辛苦苦地拼搏努力着。

梦想像一颗种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有理想，就像你生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。试问，如今的热血青年谁有愿意过那种行尸走肉的日子呢?我相信我不会，也没人愿意。

理想会催使人前进，也许在实现理想的道路上，会遇到无数的挫折和困难，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想前进，毕竟前途不仅靠运气，也是靠自己创造出来的。

谈理想高一作文800字5一个人若是没有确定航行的目的港，任何风向对他来说都不是顺风。

——蒙田

理想如一座灯塔，它指引着你在茫茫人生大海中航行。从古至今，凡成大事者皆因有理想的支撑才迈向人生的顶峰。人因为理想，才得以铸就人生的辉煌。

藏之名山，传之后人。

年轻时的司马迁，为了遵从父志，决心完成一部千古史记。然而一切事与愿违，当他着手书写这部史记时，发生了李陵案。他因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。

受刑后，他一度因不堪屈辱打算引决自裁，但是什么支撑着他忍受这屈辱并完成了《史记》这部著作呢?是理想。他曾说过“鄙陋没世，而文采不表于后也。”没错，为了能使自己的文章流传于世，他隐忍苟活，忍辱奋起，历经多年终于完成了这部千古巨著《史记》，就连鲁迅先生也称之为“史家之绝唱，无韵之离骚。”

没有理想，哪来的拼搏?

这世上不乏能人，可真正为人们所熟知的又有多少呢?这是为何?只因他们没有理想。在人生这场长途旅行中，他们渐渐迷失了自己的方向，不知自己为何而奋斗。因此，即便才高八斗，也注定了一生碌碌无为。

有了理想，你才会有前进的动力，不论你的理想是大还是小，它总会支撑你迈向成功。

少年时期的达尔文曾对他的父亲说他想周游世界，因为他坚信世上还有许多未被人们发现的奥秘。为此他一直在为自己的理想作准备，可人们却斥责他“不务正业”。但他未曾放弃。

当他终于完成了历时五年的环球航行，经过不懈探索研究终于形成了生物进化的概念并出版了震惊学术界的《物种起源》。为科学研究做出了巨大的贡献，终于成为著名的博物学家。

他凭借自己的努力证明了自己，但在这丰硕的成果背后是一直支撑着他的理想啊。

第3篇：目标与理想作文范文

一、直接引用课文中的语句

直接引用课文中的语句作为自己作文中的句子，是最直接也是最常用的方法之一。比如在写有关“理想、信念”主题的作文时，可直接引用流沙河《理想》中的“理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行”，以及玛丽-居里《我的信念》中的“当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：‘我已经尽我所能了。’”等，由此写出这样的片段：

每个人的一生都有追求和向往的目标，这就是理想。理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。没有理想的人，就像迷失方向的船，找不到停泊的港口。理想是要靠汗水去浇灌的，是要靠拼搏去实现的，也许到了生命的终了，理想还未实现，但你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”

二、由课文引发联想

理解课文后，选择其中一个最为主要的内容或方向加以联想和引申，并运用在自己的作文中，也是―个不错的方法。如，莫顿・亨特的《走一步，再走一步》中谈到父亲教育孩子的方法“鼓励孩子自己去克服困难，才能成功”，从而联想到“孩子学走路”、“雏鹰学飞翔”等，并把这些故事进行扩展，来表现主题。在写以“爱”为主题的作文时，就有了下面这个片段：

即将学飞的雏鹰，战战兢兢地耸着双肩，小心翼翼地扇动着翅膀，双脚离了巢，又落下，再一次离巢，再一次落下……鹰妈妈觉得是时候让孩子飞行了，因为天空才是雄鹰的家，于是她猛力把鹰巢打翻，小鹰从巢里掉了出来，它们一边向山谷坠落一边拼命拍打翅膀。渐渐地，它们止住了下降的趋势，歪歪斜斜地飞了起来。而且越飞越高，终于成了真正的雄鹰!

三、借鉴课文的写作方法

作文中还可以借鉴某类文章相通的写作方法。如大家都熟悉的朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、梁衡的《夏感》、何其芳的《秋天》等，它们的共同之处是细致观察景物，抓住特点进行描写，巧用修辞，并把自己的情感融入字里行间。有了这样的认识，在写关于“春”的作文时，就不难写出下面的文字：

温柔的春风暖暖地吹来，轻叩迎春花的闺门，迎春花只害羞地露了一下头。然而，才一天工夫，迎春花就披上了金黄的外衣，随风轻摆，播报着春的讯息。

眷是个急性子，赶得我们也不得不脱下厚厚的冬装，换上五颜六色的春装，轻快地行走于春天的校园。校园里的学生们如花一般活力四射，散发着眷的朝气，张扬着青春的魅力。春光下的少年，意气风发，带来了新一年里新的希望。

叶圣陶先生说过“课文无非是个例子”，对苦于写作时没有素材的同学来说，不妨多翻翻课本，巧用、化用课本中的素材来充实和开阔自己的作文思路。具体说来，可从以下几方面进行积累：一、了解课本中涉及的重要历史人物或文学作品中的人物；二、掌握课文中提及的重要历史事件及名家轶事；三、了解与课文关联紧密的重要文学作品，熟记名篇名句、名人名言；四、关注课本中的人物评价；五、练习将积累的素材用于不同题材的作文中，切实掌握素材的变通方法。

第4篇：目标与理想作文范文

2012高考作文命题有以下特点：

1 命题类型：基本上是材料作文。江苏卷提供材料及作文标题，湖南是图片加材料作文，其他省市全是材料作文。一般都是自选角度，自定立意，自拟标题。在文体上，江西卷规定必须写议论文外，北京卷、上海卷规定诗歌除外文体任选，其他各省市都是文体自选。

2 材料类型：生活故事与言论为主。7个省市的材料是生活中的故事，体现了新课改要与生活紧密结合的要求。5个省市的材料是言论，其中有的是名言，有的是一般议论文字，这些言论，多以励志与精神追求为主，也体现了课改对学生价值取向的要求；另外有4个省市的是寓言故事或诗文，1个省市是图文。内容多是对生活的思考。

3 思想导向：言论材料获得好评。在材料类型中，选取生活故事的虽多，但普遍认为出得好的还是广东、山东、上海、福建等省市以言论为材料的作文题。它们总的特点是大气、凝重、内涵丰富。既显历史文化底蕴，又具鲜明时代特征，引导学生不仅只关注小我，还要关心家国，培养奋发向上的人生观。

4 思维张力：言论材料内涵更为丰富，更具思维张力。好的作文题要有利选材。既要让同学们有话可说，又要让擅长写作者能尽展才气，在阅卷中有利于加大区分度。广东等省的几则言论材料作文题在内涵上显得比生活故事更为丰富，更具思维张力，能引发同学们多向思考，有利触发考生灵感，从而使同学们各显神通。

一般来说，生活故事、寓言故事的立意比较单一，但其寓意一般是蕴含在故事之中的，而有些作文题却点明了含意，如全国作文题“甩掉多余的顾虑”：图片或漫画本可是多义的，但却观点外露（如湖南作文题），就有可能干卷一面，使得本来作文阅卷评分“往中间挤”的现象更为突出。

以湖南题的一双手的图片文字为例，“伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐……”还不如这样说为好：“这双手既可以说是伸出，也可以说是摊开：既可以说是托起（张大不准确），也可以说是捧起……它能引发你什么联想呢？”比如伸手，既可以表服务，也可以表贪婪；既可以表友谊，也可以表乞讨……

2013高考作文命题趋势

话题作文由于立意太过宽泛，宿构之作难免，已成为历史。

命题作文的缺点是容易套作，难出佳作。以2009年的湖南满分作文《早》的片段为例，由于套作，而出现很多病句：

于是懂得，早是人生不可缺少的一抹亮丽色彩，是实现人生精彩的动力。（本句不合事理。早，是个副词，它后面可以修饰很多动词。“早”的外延太多，“早恋、早婚、早衰”，难道也是人生的亮丽色彩、实现人生精彩的动力？）用早（“早”后面缺少动词）来鼓舞自我，何须“少壮不努力，老大徒伤悲”的悔恨，何须有“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的无奈？有了早（“早”后面缺少动词）的激励，才有了比尔·盖茨微软帝国的不朽传奇：有了早（“早”后面缺少动词）的激励，才有了张瑞敏“全球唱响海尔”的凯歌：有了早（“早”后面缺少动词）的激励，才有了俞敏洪新东方英语学校的繁花似锦。

乍看这段文字很有文采，其实这段文字显然是背来的。作者背诵范文，不知变通。原来可能是这样的：

于是懂得，理想是人生不可缺少的一抹亮丽色彩，是实现人生精彩的动力。用理想来鼓舞自我，何须“少壮不努力，老大徒伤悲”的悔恨，何须有“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的无奈？有了理想的激励，才有了比尔·盖茨微软帝国的不朽传奇：有了理想的激励，才有了张瑞敏“全球唱响海尔”的凯歌：有了理想的激励，才有了俞敏洪新东方英语学校的繁花似锦。

作者不过是把“理想”换成了“早”而已。此类作文，全国各省市满分作文中不少。

根据前面对2012年作文题的分析以及话题与命题作文的弊端，可以推知2013年高考作文命题趋势有以下四个特点：

一是仍以材料作文为主：二是有可能言论材料多于故事材料：三是少数省市出现漫画作文，但漫画或者故事的意蕴不会太明显，即不大可能出现明确的观点：四是可能有几个省市出现富有诗意的或者形象语言的命题作文，这样的作文题可能是有多种含义的（比如“吹尽狂沙始到金”“飞瀑之下，必有深渊”）。因为今年全是材料作文，有的省可能想有变化，但尽量会避免容易套作的作文题。

作文复习训练方略

1 针对偏题与思路不清的现象，要加强各类作文命题的审题构思训练，重点是突出材料作文，但其他类型不可偏废。解决偏题现象的方法，主要是以题目（材料）为“矢”，射“现实生活”之“的”，这样很容易审准题意。

2 针对思想肤浅与内容空洞的现象，要加强课外阅读。千万不要读满分作文类书籍，而要读大家写的思想深刻内涵丰富的作品。既可提高阅读能力，又可积累写作素材与观点。

第5篇：目标与理想作文范文

2013年河南省中考作文题

任选一题作文。

（1）题目：让路

要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右；

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）读下面材料，然后作文。

女儿问：“为什么西瓜有的甜，有的不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”

要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目；

②除诗歌外，文体不限，600字左右；

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

■写作点拨

题目一：让路

“让路”，有很强的现实针对性，可以从以下几个角度去写。

1.从给谁 “让路”这一角度构思立意，可以写自己给别人让路，也可以写别人给自己让路。

2.从为什么“让路”这一角度构思立意。“让路”会给自己或别人带来什么方便？是否真的是“助人”又“为乐”？

3.从何时的“让路”这一角度构思立意。可写过去的，也可写现在的让路；可写某一天的，也可写某一时间段的；可写成功的让路，也可写失败的让路……

4.从何时何处的“让路”这一角度构思立意。可写不同时间、不同场合的让路，还可以是家庭成员间互相“让路”……

5.“让路”的“路”可以实指，也可以虚指。既可以记叙自己亲历的一件温情的“让路”小事，也可以写老一代为年轻一代、旧观念为新观念“让路”等。

题目二：材料作文

写作材料作文，首先要读懂、读准材料。本题所给材料并不艰深，小女孩的问题引出了爸爸的回答，爸爸的话很具有哲理性，由此不难看出，这则材料的主题可以是“拼搏、勇气、成长、自信”。

1.以“拼搏”为主题。可以写自己如何应对生活、学习中的困难，也可以写别人成功面对生活中的挑战而获取成功的人生经历。

2.以“勇气”为主题。可以写甜西瓜勇于面对阳光的曝晒，谱写出了自己的甜美人生，也可以写躲避阳光的西瓜因为错过了阳光的帮助，只能收获淡味人生；可以写自己为自己的人生目标所付出的努力，也可以写别人勇于改写自己人生的故事。

3.以“成长”为主题，可以写甜西瓜冲着自己的人生目标而采撷阳光，成功实现理想，成为“甜西瓜”，也可以写躲避阳光的西瓜因为不能正视自己成长过程中的磨难与挫折，只能收获黯淡人生。

2014年河南省中考作文题

任选一题作文。

（1）题目：你是我的太阳

要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右；

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）读下面材料，然后作文。

土

附着在大地上，

就是土壤。

漂浮在半空中，

只能是尘埃。

要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目；

②除诗歌外，文体不限，600字左右；

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

■写作点拨

题目一：你是我的太阳

对于“你是我的太阳”这个题目，关键是正确理解太阳的比喻意义，选择生活中有太阳特质、给人以温暖和力量的人和事物来写。

1.运用生活中的典型材料来写父母或者某一位师长对自己的关爱和照顾，让自己内心顿生感激和温暖之情。

2.可以写某个你所崇拜的伟人或者名人，写他可歌可泣的故事所带给你的感动和激励，让你的学习、生活有了动力和方向。

3.也可以从大处着笔，把祖国比喻成心中的太阳，写祖国的伟大，抒发对祖国母亲的热爱和自豪之情。

4.可以书为心中的太阳，既给人以智慧的光明，又如知心朋友的絮语，给人以温暖的陪伴。可以举出实例来佐证书对于人生的重要作用。

5.也可以写虚的事物，把理想（信仰、正义等）比作心中的太阳，抒发对理想的热爱和执着，有了理想，生活就充满力量和阳光，没有理想，生活就黯淡无光。可以写出自己的经历来表现这一主题。

题目二：材料作文

材料作文，各人所思角度不同，就会出现各种不同的立意。但是一定要紧扣材料内容，合情合理，不能离题万里。

1.同为土，当它踏实地附着于大地时，才可孕育万物，实现价值，当它四处飘荡，轻飘浮躁时，便是毫无用处的尘埃。通过对比同一种事物的两种不同命运，指出只有脚踏实地才能有所建树，奋斗才能获得人生的成功，懒惰注定一事无成。

2.土附着大地可以想象成一个人只有团结身边的人、依靠集体的力量，才能建功立业。如果离开集体，自高自大，那样的人注定是渺小的，注定只会成为毫无用处的尘埃。

3.土附着大地，可以是某种朴实无华的人生态度，不张扬、不虚荣、默默奉献；而爱慕虚荣的人就像飘在空中的尘埃一样，浮夸而空虚。

■金题预测

河南省近几年的中考作文一直在秉承着“关注心灵，关注成长”的命题理念，命题作文、材料作文持续升温，一直保持着二选一的命题形式。从2011年的半命题作文“怀念 的日子”到2012年的“同在一个屋檐下”、2013年的“让路”以及2014年的“你是我的太阳”，可以看出，河南中考作文一直以学生的成长为中心。2015年的中考作文题一，预计依然会以关注学生心灵的成长为中心；题二会继续保留材料作文的命题形式，让学生可以多角度命题，真正做到有话可说，有主题可表达。

（1）题目：那时，我

要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右；

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）题二：读下面材料，然后作文。

凤眼鸡每天必做的工作就是衔回新鲜的草叶或是花朵，确保巢穴永远美丽。如果在它将要繁殖下一代时出现连续的狂风暴雨，凤眼鸡便会在风雨中守候在巢穴边，使劲地哀嚎。有关人员解释说，这是凤眼鸡在祈求自己的巢穴平安，可它的哀嚎无济于事，许多巢穴被风雨吹打落地，有些凤眼鸡看到自己的巢穴落地，会伤心过度而死亡。

长尾鼠也生活在这一带。当风雨来临时，长尾鼠会跑出洞穴，叽叽喳喳地奔走相告，然后纷纷往河岸那里跑，不停地搬运石头塞住洞口，每当完成一个洞口的堵塞任务后，它们都会在洞口那撑起上肢，高兴地乱跳一阵……等风雨过后洪水退去的时候，它们再把洞穴重新打开，继续每天开开心心生活。

要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目；

②除诗歌外，文体不限，600字左右；

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

■写作点拨

题目一：生活中，有太多难忘的“那时”让我们怦然心动，让我们激情飞扬，让我们顿感温暖，“那时”，在我们记忆的空间里如珍珠般灿烂。写作时我们可以从以下几个角度着手：

首先，补充题目，如补充“真的很棒”、“伸出了援手”、“泪流满面”、“奋起直追”、“想起了你”等，补充的词语要能概括文章的中心，或能反映“我”那时的心情，或能反映中心事件等。可以写自己运动赛场上冲刺的精彩瞬间，也可以写课堂上课本与漫画书争锋的瞬间，还可以写自己面对游戏和作业之间的心理斗争等。

第6篇：目标与理想作文范文

【关键词】教学探究；语文作文；想象教学

“文章天下事，得失寸心知”，“天子重英豪，文章教尔曹”这些耳熟能详的警语，说明了文章在我国的特殊地位，使作文教学传统不仅源远流长，而且倍受关切。然而，传统的作文教学固然给我们留下了许多可贵的精华加以借鉴，但是传统作文教学法从比较僵化的命题形式，到过分追求立意高大、章法严谨和结构技巧，无不显示了应试教育的烙印，严重脱离了学生思想实际和生活实际，成了束缚思想的桎梏。

思维活跃不起来，就不可能写出立意新，有价值的作文来。列宁说过：“以为只有诗人才需要想象，这是没有道理的，这是愚蠢的偏见!甚至在数学上也是需要想象，甚至微积分的发现没有想象也是不可能的。”想象在我们的生活中无处不在，所以，在作文教学中，思维的想象作用是举足轻重的。

一、想象的基石

想象的基础来源于生活，来源于积累。一个人的生活阅历不丰富，他的想象翅膀也飞不起来，古今中外的文学大家善于从生活中获得写作材料和想象的灵感。列夫.托尔斯泰多日混迹在车站的乞丐堆中，领悟真实感觉，撷取鲜活素材，把他笔下的乞丐写得栩栩如生。鲁迅从小生活在百草园的三味书屋中，对动植物的深切热爱与“三味书屋”窒息般的感受，使他的《从百草园到三味书屋》在现代文学史上独具异彩。只有加强对生活的观察感受，才能获得大量生活素材，作文时才有话可说，我们才能驾驭想象的翅膀，让它在生活的基石上绽放奇光异彩。

二、想象的作用

（1）通过想象缀合材料。想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式。借助想象，人们可以驰骋于无限的现实世界和神奇的幻想世界之中，可以追溯上至几千年的过去，也可以展望几万年以后的未来。常言道，想象可以使人“思接千载，视通万里”。如余光中的《乡愁》中涉及的材料很丰富，从“邮票”到“船票”到“坟墓”到“海峡”，通过一组组的意象来表现游子的思乡、思国之情。

（2）通过想象开拓思路。构思时，思维既要清晰缜密，又要开阔活跃。开阔活跃就是指构思时要富于想象，巧妙利用生活素材和知识经验构筑新的形象。作家王蒙做了这样的比喻：“我们的激情，我们的倾向，我们的想象，它就像阳光，只有有了想象这个阳光，在生活的土地里的种子才能发芽，才能破土，然后才能长出一棵树，才能开花，才能结果。”想象是主体构思的主要形式。小说的故事情节，诗歌的意象，散文的情趣的，戏剧的矛盾冲突及转化，都离不开想象。一个人血馒头，凭借鲁迅丰富的想象，与清王朝革命者联系起来。郭沫若的《天上的街市》，诗人遥望夜空中点点繁星和清淡的银河，产生了美妙的遐想，想到天上街市的物品丰富而珍贵，想到牛女双星不再受“戒律”的约会，能够自由来往。显然，没有想象力，就无法开拓出这样浪漫而美好的境界。

（3）通过想象塑造形象。高尔基说：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的手法之一。”想象的形象会引起人的情感体验，从而调节人的情绪。这一点在人们阅读文学作品时体会最深，我们借助想象与故事里的人物一起欢笑、流泪，一起紧张、悲愤；借助想象还可以从书中的英雄人物身上获得精神的陶冶，发展具有积极倾向性的情感。

三、想象的形式

鼓励想象，可以说是新概念作文的一大特点。它是我们的作文能力和言语表达能力不可或缺的要素。我们靠想象把文字的内涵充分地释放，来滋养我们的才气和灵性，同时又凭借想象把我们的思想和情感放射出来，为多姿多彩的世界再添更为亮丽的风景。想象的天地之大，也决定了写想象的形式之多。

（1）写理想。理想按心理学分析，它是一种同奋斗目标相联系的有实现可能的想象，也就是说，是人们对未来美好事物的向往和追求。每个人步入社会生活、迈向成人世界，对自己的前途和未来的事业，无疑会有很多的企盼和遐想。这些遐想有些是朦胧的、有些是幼稚的、而有些则是执着的 但不管怎样，都会成为一个人努力追求目标和锐意进取的动力，人们想象未来，展示理想，积极投身于社会。

（2）写幻想。幻想是以社会和个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。正确，积极的幻想是基于现实生活，又高于生活的，推动人们克服困难，不断创新，可使人的思想超越现实，许多文学，艺术创作乃至科学发明都源于这种想象。如《百年孤独》、《美丽的新世界》、《冰与火之歌》、《魔戒》和《大魔法师》等等都属于此类的幻想小说，它们既用幻想的手法表现未实现的事物又用幻想的手法表现精神。

（3）写梦想。俗话说：“日有所思，夜有所梦。”人们在睡眠的时候，由于各种刺激和残留在大脑里的外界事物引起的各种影像，便酿成了梦。梦从本质上说，是人们生活的延续、思维的反射、精神的折光。从外延上说，它是另一种想象。孩子是处于做梦的年龄，在他们的心灵世界里都有说不完、道不清的“梦”。作文要解放孩子的思想，舒展他们的心灵，就应当鼓励他们不断去寻“梦”、做“梦”、写“梦”，引导他们好梦成真。

（4）写奇想。想象的基础源于现实，然而它的形式却是浪漫的，散发着奇异的光彩，璀璨夺目。这就要求我们善于捕捉生活中的奇思妙想。如作文《20年后的我》、《海底奇遇》、《出访火星》等，学生的想象如此丰富多彩：二十年后的我成为文学研究所的所长与老师不期而遇；海底奇遇神奇的生物；我与长鲁斯为了水出访火星；这些奇想超越了时空，让学生们插上了想象的翅膀，放飞了心灵。

当然，想象的形式还有很多，如假想、推想、空想、设想 它们之间既有相关性，又有相对性。在作文中我们要积极地引导学生敢说敢做，大胆地发挥想象，写下自己的美好瞬间，绽放流光溢彩。

四、想象的方法

第7篇：目标与理想作文范文

很多人都有美好的理想和为之奋斗的.热忱，但他们缺乏毅力，开始是天天撒网捕鱼，不久便两天打鱼，三天晒网，最后索性将网抛进垃圾箱里，而海底珍奇就可望而不可及了。下面小编给大家分享一些关于高一毅力作文600字，希望对大家有帮助。

关于高一毅力作文600字1

每个人都渴望成功，而成功之路又是那么坎坷、漫长。战胜艰难险阻取得成功的法宝是多种多样的，有勤奋、谦虚、自信等，而最需要的则是毅力。

毅力是攀登智慧高峰的手杖，是走向成功的必经之路。没有毅力，成功便成为泡影。人生之路不平坦，我们生活中的每个人，包括一些伟人都不可避免地接受过失败的洗礼。这些需要我们去面对、去挑战、去拼搏，要取得成功必须要有坚忍不拔的毅力。

古今中外，许多成功者都是凭着顽强的毅力取得成功的。美国的一名发明家莫尔斯原是一位画家，可他对电磁学感兴趣，经过三年的刻苦研究，他制造的第一台电报机很粗糙，遭到很多人的冷嘲热讽，但他没有灰心，又经过三年的努力，终于制作成功了。莫尔斯的成功证明了：从立志到成功的路是用自信和坚韧的毅力铺成的。

帕尔曼是位从小全腿瘫痪的残疾人，他却“走上”了铺满鲜花的舞台，成为了举世闻名的小提琴王子，靠的就是毅力。所以，毅力也是漂越苦海的小船。

爱迪生试用了一千多种材料才将白炽灯完成，成为现在家家必备的灯泡。

俗话说：“能登上金字塔的只有两种生物，那就是鹰和蜗牛。”鹰能登上金字塔，谁都能明白，但是蜗牛为什么能登上金字塔呢?那是因为蜗牛有顽强的毅力。

总之，成功需要毅力，我们只有做有理想，有坚韧毅力的学子，才能在学业上取得成功。

关于高一毅力作文600字2

成功与失败只有一小步，却又是一大步，那就是看你有没有毅力向成功一步步靠近。鸟能飞过太平洋，靠的全是它坚强不屈的毅力。

毅力塑造人。在小学时，我有个好朋友叫王一毅，她是六年级才从村校转入中心校的。那时，她就坐在我的旁边，很快我们便成了好朋友，她的成绩不是很好，只是爱写作文。因此，深受语文老师喜欢，经常表扬她。开始，我很嫉妒她。在和她相处的日子里，我发现她很勤快，每天下夜自习后还要把书拿到寝室的阳台上借着月光看，很晚才睡觉。每天早晨，她总是比一般人先起床，不是为别的，只是为看书。先前我以为她是装模作样。可一个月后的月考，我发现她的成绩上升得很快。她很喜欢看作文书，班上的作文书没有哪本她没看过，因此，她的作文写得更好了，还在云阳县作文竞赛活动中获得了一等奖。这一切，让我不得不佩服她。最后毕业考试的时候，她的成绩考得非常好，考上了重点中学。她成功了，靠的不是天分和机遇，靠的是夜以继日的吃苦精神。

她踏进重点中学之门，在新的环境里没有骄傲，没有停步，她的作文获得了重庆市一等奖。

今年她考上了上海交通大学，我约了她，久别后的她是那么瘦——因为她一直坚持“加夜班”。在她瘦弱的身体上，我似乎看到了她晚上看书的情景。我问她成功靠的是什么?她说靠的是毅力。

她成功了，她靠的不是天资与机遇，成功需要毅力。

关于高一毅力作文600字3

成功是我们每一个人的追求与理想，那么，我们怎样才能获得成功呢?让我们一起来听一下历史杰出人物们的声音吧：

爱迪生说：成功需要99%的努力+1%的汗水。

爱因斯坦说：成功需要发达的头脑

哥伦布说：成功需要探索。

说：成功需要专一，不能坐这山，望那山，否则一事无成。

而我却要说：成功更需要坚忍不拔的毅力!

我曾经听说过这样的.一个故事：

在很久以前有一匹老骆驼在垂暮之年又一次的跨越了号称“死亡之海”的千里沙漠，当它凯旋归来之时一名记者上前采访道：“你能谈一谈您面对一片茫茫的沙漠你是怎样坚持到最后的吗?”

只见老骆驼顿了顿后，沉稳地说：“其实也没有什么好说的了，如果要说我为什么能坚持到最后，我只能够说你要看准目标，耐住性子，一步一步脚踏实地的往前走，就到达了目的地。老骆驼的话让这位记者思索了很久很久。最后这位记者感叹道，是啊!看准目标耐住性子就是成功的前提。

还有人认为，成功是一种毅力——如果你不信你去看——看金字塔顶的老鹰和蜗牛你就会明白了。

老鹰生来就会飞，它那雄健的双翅好像能够不费吹灰之力就能到达金字塔顶一样，而我却不认同这种观点。因为当老鹰还是雏鸟的时候，也只是胆小地畏缩在窝旁，看着深深的悬崖峭壁。但是如果不经历过无数次的跌落摔爬，它能翱翔于令人向往的蓝胆战心惊地望着大地?

但是总有那么一些人奢望道：“我要是一只老鹰该多好呀，喜欢到哪就到哪!”孰不知，就凭这种浅识，你若是一只老鹰也是一只永远畏缩在窝中的老鹰，不会有你同类直冲九天的胸怀。由此看来，金字塔顶的老鹰的出现并非出于偶然。它能振翼天宇，而原因是什么呢?那就是——毅力!

很多人对从不显眼的蜗牛很是鄙视，嘲笑它身上背负重重的壳，不论在哪一种场合，只要干什么慢就拿蜗牛说事：“你怎么比蜗牛还慢?”听听这话，能不让人生气吗?

可蜗牛却从不与人争辩，只是用行动让明自己的实力，金字塔顶蜗牛的身影，就是最好的证明。因为在蜗牛身后的一道道明亮的痕迹清晰可见，那就是蜗牛毅力的彰显。

再看看赛跑的乌龟和兔子，你还不能悟出成功究竟需要什么吗?

第8篇：目标与理想作文范文

想象力是人类创新的源泉，是人类在头脑中创造一个念想的能力，同时也是人类探索未知世界的动力。在传统的作文观念看来，作文讲求真实情感，认为具有真情实感的作文才能打动人。但是，本文所说的想象力并不是指与真情实感相对的胡编乱造。合理的想象是大脑虚构的成果，也是儿童进行思维活动的重要形式，所以根据小学生的特征，在小学阶段的作文写作中培养小学生的想象能力也应该成为教学活动的教学目标之一。但是由于想象力本身是一种抽象的能力，所以本文主要就在小学作文中培养学生想象力应注意的问题进行简单论述。

一、小学作文中培养学生想象力教学目标设定

1、提高学生想象素材积累

俗语说：“巧妇难为无米之炊。”这句话可以同样运用于作文写作。想象力的发挥首先要丰富素材积累，如果脱离自己的生活经验及认识进行想象，则很容易使想象成为捏造，失去想象力的本来价值。

2、引导学生提高想象力水平

小学生虽然有巨大的想象潜力，但是由于其生活经验缺乏，通常会使想象水平受到局限。因此，作为老师应该帮助学生再想象的过程中，在遵循多样性的角度下展开范围更广、水平更高的想象。

3、提高学生自主化想象

学生的想象力和自主化思考息息相关，学生自主化想象的目标主要包括以下几个方面：第一，在写作过程，教师不要过多干预学生的想象，让学生自由联想；第二，教师应帮助学生的整理想象思路，保证想象有据可循；第三，教师要及时给学生想象成果以鼓励，帮助学生进一步扩宽想象范围。

二、小学作文中培养学生想象力应注意的问题

1、注重情景导入，营造想象氛围

在传统的作文教学中，教师大多以命题为为作文的形式，学生处于被动接受的位置，作文的内容大都大同小异。在这种作文模式下，学生的想象力被固定的命题所限制，难以发挥。因此，为培养学生的想象力，教师应该选择学生感兴趣的喜欢的话题，科学创设写作情景，给学生想象力发挥的空间。例如，在进行“未来的汽车”的作文写作时，教师可以先借助PPT对当前的汽车进行展示引出话题，接着有同学们分小组讨论自己希望未来的汽车是什么样子的，使学生在讨论着碰檫出更多的火花。

2、科学引导，合理想象

小学生天生活泼好动，易被外界吸引，其思维活动多变跳跃。在小学作文的过程中，培养学生的想象力除了充分发挥天性之外，还要对学生的想象力进行科学的引导，使学生学会把握想象的方向。例如在完成作文写作后，教师可以组织学生就自己的写作成果与别的同学进行讨论，在对自己的成果进行修改，使想象力得到真正的锻炼。

3、结合生活实际，激发想象

在引言中大概提到想象力与胡捏乱造的区别，但是还有必要再次强调。这里所说的想象不是完全不着边际的想象，而是基于生活实践与经验积累的想象，是有目的的想象。这就要求教师在进行作文教学的过程中，要引导学生留意生活，把自己的想象与生活实际相结合，把想象落到“实处”。

4、作文评价机制中的问题

在进行作文评价，有的教师在整篇作文中只打了A、B、C等级，没有批改建议；还有的教师给了评语，但都是类似于“篇幅不够，主题不明确，内容空淡等机械化评价。老师的评语在很大程度上影响着学生的创作积极性和信心，这样的评价方式不仅打击学生的自信心，而且对于学生能力的提高没有丝毫帮助。此外，等级式的评价机制很容易使学生被等级评价所限制，使学生在追求A的过程中逐渐失去创新思维能力。

5、注重个性化命题

传统的作文教学模式多是命题式写作，就是教师给定学生一个题目，学生围绕这个题目展开写作。但是命题式的作文教学模式限制学生思维，捆绑了学生的想象力，是学生逐渐丧失对于写作的兴趣。所以要想在作文上培养学生的想象力，就必须摆脱传统的命题作文教学模式，给学生足够的想象空间。

三、培养小学生想象力的重要意义

首先想象催化产生创新，儿童的想种种经常蕴含着许多的可能性，其中有一部分是现实中没有实现的，但又符合客观规律的反映现实但有超越现实的内容。而这点经常成为推动现实进步的创新源泉。其次，罗素说过如果孩提时代的想象力通过适合各年龄的刺激保持得很活跃，那么当他以适合成人的方式发挥作用时，则以后的想象力会更为活跃。所以，从小培想象力对于小学生日后的创新能力来说具有重要意义。最后，想象一般来讲是一个主动进行的思维过程，把想象力的培养与教学相结合可以提高学生的学习兴趣，增加学习的乐趣。总的来讲，在小学作文中培养学生的想象力不仅可以提高学生的写作能了，而且还能促进学生综合能力的提高。

第9篇：目标与理想作文范文

一、生活是具体的。作文是真实的。为什么学生中普遍存在着写作恐惧症?这可能与过去的作文教学有关。以往的作文教学。在选择表达方式、安排详略、条理清楚等方面提出了技术性要求，在初学写作时过多地强调这些写作规范。使写作人为地蒙上一层神秘的面纱，再加上写作的目标过于文学化，更使孩子们产生了畏难情绪。在初学写作时不必强调口头表达与书面表达的差异，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态，以“我手写我心”。生活中有着许多具体的事例，让孩子们用自己的手书写下具体真实的生活。不要有任何的约束与框框。让写作成为学生生活的一部分。

二、生活是丰富的，作文是活动的。生活的场所。就是我们作文的天地。如果我们的作文拘泥于课堂，束缚于教材，那就走入了一条作文教学的死胡同，为了写出有意思的作文。我们的生活必然要冲开校门，整个世界都是我们的作文天地。让丰富有趣的生活成为作文的一部分，玩得痛快，才能写得有味。大自然是美丽的。生活是绚丽的，学习劳动是幸福的，玩耍是快乐的。在此过程中获得最真切痛快的感觉。留下难以忘怀的记忆。写出有声有色、真切感人的文章。

三、生活是实在的，作文是实用的。作文的目的是什么?如果把它当成任务。那一定写不出好文章；如果把它当作自己生活的一部分，那时不时地会写出好文章。当我们用自己的笔记录下生活的片段，与朋友分享。与老师同学同乐。有时会赢得最真挚的掌声，这时你一定会感到那习作带给你的是用任何东西都无法替代的。

四、生活是感性的，作文是情感的。习作是为了自我表达和与人交流。对于学生来说。写作是他们精神生活的一部分。他们在作文中创造并表述真普美，鞭挞假恶丑；他们也在作文中不断审视自己精神的航向，使自己的精神健康发展。作文是学生的精神家园。是自己的人生“史记”。

五、生活是前进的，作文是发展的。《小学语文新课程标准》特别强调在写作中注重语言能力和思维能力的同步发展。对各阶段的要求也不同，同一文题、同一学生，三年级与五年级写的就不同。每个阶段都是倾吐当时的生活经历，表达当时的观察力、想象力、判断力。运用他当时的语言积累。作为教师就要为学生千方百计地创造趣味的、欢快的、充实的生活环境，让生活的充实与作文的发展同步。低中年级。他们的作文刚刚起步，要有一定方向性、指导性，但到了高年级，完全可以放手让他们自己选材，自由做主。写自己的近来心得。我在作文命题方式上，坚持以儿童为主体，真正立足于儿童的生活。儿童生活是一个缤纷多彩的世界：与同学间的喜怒哀乐；与父母问的亲密或误解以及儿童眼里的社会、世界……所有这些都被儿童感知、体验而贮存。因此，我在出作文题目时。力求使其能帮助儿童打开记忆的大门，拨动儿童的心弦，引发倾吐的需要，燃起作文的热情。有的老师不仅要问：这样随意的习作。到了考试时候，终究要面对题目。怎么办?其实，不用我们分析，细心的老师已经发现：以前的命题作文，早被现在的话题作文代替了，从发展趋势来看。试题对学生的限制越来越少。能得高分的，必定是那些有真情、有见地、有文采的个性之作。我认为。学生的随便之作。恰好能够帮助学生接近这个目标。因为这条路是以阅读为依托、真正面向学生、通向未来的。

当然。写随笔并不是不要指导儿童作文，并不是让儿童鹦鹉学舌般地像成人那样去写文章，而是要引导儿童充分发挥他们的天性、灵性自由大胆地去想象、去创造，要鼓励他们用自己最喜欢的语言和方式表达他们想表达的东西，要帮助他们把自己要说的话说得更清楚更精彩更有趣。让生活开掘作文的源泉。引导学生走进生活，通过指导观察，选取素材；开展活动，丰富素材；融合学科，充实素材。引导学生描绘生活，写自己感兴趣的事，写自己亲历的事，写自己欲罢不能的事，让生活“解放”学生的心灵；引导学生创造生活，拓宽作文的空间，增添作文的乐趣，强化作文的功能。使学生从爱生活到爱作文，从爱作文到爱创造。