有关诚信的格言精选(九篇)

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第1篇：有关诚信的格言范文

摘要：我国旅游大环境的飞速发展和旅游行业人才需求的变化，为旅游高校教育双语课程的发展提供了机遇和挑战，建设既符合高校专业建设又顺应社会需求的双语教学模式，是未来高校旅游教育的必然趋势。本文主要分析了目前我国旅游专业双语课程教学存在的四大问题，并提出了以学生为本，加强双能型师资队伍建设，开发校本教材体系来促进旅游专业双语课程改革的建议。

关键词：旅游管理；双语课程；问题；改革

作者：王进，周坤（重庆文理学院旅游学院，重庆永川，402168）

根据世界旅游组织（WorldTourismOrganization）的预测，中国将在2020年前有望成为世界第一大旅游目的地国。旅游业将成为我国第三产业的支柱产业，由此成为国民经济的重要组成部分，将对国民经济的发展做出巨大贡献。随着我国旅游业的高速发展，国际旅游已成为我国旅游收入的重要组成部分，各地旅游业也充分认识到国际旅游对地方旅游业的推动作用。因此，具有专业知识和国际视野的人才将深受未来旅游业的热烈追捧。

在《中国旅游业“十二五”人才发展规划》中，国家旅游局反复强调了旅游高等教育与人才国际化的不可分割性，并将通过支持旅游院校开展示范性中外合作旅游学校或办学项目，加大旅游院校师生赴国外访学交流的力度，鼓励各大旅游院校积极开展有利于学校发展、师资队伍建设和学生素质培养的国际交流与合作，旅游管理专业课程双语化发展趋势是适应旅游行业发展的必然，也是增强师资结构的必然。如何建设和创新适合旅游管理专业学生的双语课程，已成为培养具有良好科学素养、实作能力和适应能力强、综合素质高、富有创新精神的应用型管理人才的必要途径。

一、双语教学的意义

双语教学（BilingualEducation）起源于美国、加拿大等移民国家，是教育史上的一次重大革命。《朗曼应用语言学词典》中双语教学的定义是“在学校中使用第二语言或外语进行各门学科的教学”。双语教学的目的是让学生能够在其日常生活或学习中能将一门外语和本族语基本等同地运用于听、说、读、写。

现代双语教学，不仅仅是让学生能够用外语进行日常生活中的交流和沟通，更重要的是让学生在掌握专业知识的基础上，能将本学科的专业外语流利地使用到工作中，为提升整体素质、适应行业全球化和智能化发展趋势做好准备。

二、我国旅游管理专业课双语教学发展概况

（一）我国旅游管理专业双语课设置现状

21世纪是信息化与全球化飞速发展的时代，旅游管理专业一直是高校国际交流合作中可塑性最大、操作性最强、学科发展最需的专业之一。为培养语言基础扎实、适应能力强的行业人才，各大院校旅游管理专业双语课程设置正逐步扩大范围，提高比例。从目前来看，实施双语教学的主要专业课程如表1所示。

（二）我国旅游管理专业双语课发展的瓶颈

1．“教”与“学”的矛盾

为了顺应时展，我国旅游管理双语教学于20世纪90年代末产生，其教学特色主要集中在中英文教学的模式。旅游管理专业与其他管理类专业不同之处在于其极强的实践性和运用性，这是旅游管理专业大多集中在非重点大学和非综合性大学的主要原因。其双语课程更多地集中在高职院校或应用技术本科院校，这些学校学生的英语水平在学习双语课程时存在较大的问题，给老师的教学带来了一定的难度。此外，在双语课程教师的选择上，常常片面注重聘请英语专业教师担任，而忽视了双语教学的专业课程知识，导致双语教学成为英语教学。

表1我国旅游管理专业双语课程开设情况

2．“考”与“评”的冲突

我国旅游专业双语教学正处在发展阶段，各大高校和院系之间并未形成科学合理的双语教学共识和体系，双语教学模式的选择主要由任课教师“自行其事”，从选择教材、编写材料、授课方式到学生考核，都由任课教师全盘掌舵，学生在学习过程中处于被动接受的学习状态，旅游专业课的双语教学仍缺乏必要的监督体系和评估体系。

3．“认”与“知”的误区

从师资队伍建设到学生双语课程以及外语课程比例的增大，可以得知旅游管理专业教育的发展与课程设置与国际化趋势已经密不可分。然而，众多高校在努力跟上时代步伐的同时，为体现国际化的教学环境和特色，往往在没有进行行业调研的基础上“因人设课”，即为具备外语教学能力的专业教师开设双语课程，忽视了学生自身的接受水平和行业需求的可行性。此外，各大高校旅游管理双语课程的教学还存在以下误区：将双语简单的理解为“加强英语”，具体表现形式为“先英语教学，再中文教学”，也就等于将原本一学时的教学内容，缩减到半学时完全。另外，将双语理解为在课外活动中加入英语兴趣小组，也是旅游管理双语教学中常采用的方式。

显然，以上教学方式对“双语”的理解还不够全面和科学，片面地将双语教学理解为两种语言的授课模式，未体现出双语教学的内涵和特色，脱离了“以人为本”素质教育的根本目的。

4．“供”与“需”的失衡

随着我国社会经济的进步和国外大型会议、节事活动在我国的频繁举行，旅游教育越来越注重以英语为主的第二语言教育在课程体系中的比例，双语教学已成为旅游管理专业体系的核心和特色。为体现国际化的办学水平，各大旅游院校双语课程设置一般从本已开设的理论专业课中，选取1－2门进行双语授课。但是，这样的课程设置往往忽视了行业对人才外语技能的真正需求，过于注重书本理论，导致供需失衡，偏离了培养与行业接轨的应用型人才轨道。

三、旅游专业设置双语课程的必要性

（一）专业发展与行业接轨的需要

随着现代服务业的工种细分化和发展国际化，旅游管理传统教学中的专业英语课程已经不能完全满足英语交流能力强的应用型人才的培养。传统的旅游教育模式将专业教育和语言教育相分离，使旅游高等教育在相当程度上无法满足行业发展对双语实用型人才的需求。旅游人才，尤其是占到35%的旅游各专业本科层次的毕业生，因为语言能力和跨文化交流能力的约束，在一定程度上出现了职业生涯的落差，导致旅游人才的流失。［1］现代旅游教育确实强调了英语运用能力在专业课程设置中的重要性，但是主要体现在以增加英语课程课时量为主，分割了英语与专业的结合度，从而忽略了行业对本专业人才英语运用能力的需求。

（二）学科发展与高等教育的需要

旅游管理是随着经济的发展而兴起的一门新兴学科，属于工商管理下的二级学科，有巨大的发展空间和潜力，随着国际经济的全球化，旅游业更加繁荣，因此对旅游的管理要求也随之提高。社会的进步、科技的创新、行业的发展都对旅游高等教育提出了新的要求和期望，特别是国际化人才的培育。中国在加入WTO之后，意味着中国旅游及经济都将以更加开放的姿态迎接国际化进程。旅游行业更是充当着排头兵的角色，建立起了宏伟的行业前景目标和计划，这种蓝图的实现必须依靠拥有基础英语交流能力的行业人才来实现。由此可见，高等教育中的“哑巴英语”早已不能适应学科发展及行业进步，双语教学改革是创新旅游高校人才培养模式的一个切入点，是学科发展与高等教育的需要。

四、旅游管理专业双语课程改革途径和创新模式

（一）丰富课程模式，建立“工学交替”双语学习途径

工学交替不仅是职业院校人才培养的一种新兴模式，也是诸如旅游管理类应用性学科值得借鉴的课程发展方式。双语课程作为培养复合型人才的重要手段，其教学的最终目的在于让学生不仅会说、会写、更要会用。通过教师的授课，“说”和“写”的能力能在课堂上传授给学生，而“会用的能力”必须通过深入行业，进行实地操作和练习才能培养起来。将实训室延伸至企业，如高星级酒店、旅行社和涉外旅游景区，为学生提供与专业密切相关的行业锻炼机会，让他们能主动地与外宾接触，从行业中去体会和创造增强英语口语的途径。

（二）创建校外平台，形成“教＋学＋做”互动学习模式

通过校内与校外双向实训实践课程体系的建设，增强学生对双语教学的感性认识和理性认识，了解涉外旅游行业发展前景和就业趋势。实践课程体系由课堂实训、自主练习和行业实践构成，三大环节相辅相成。其中，针对双语课程应开设的相应实践自练课程，旨在培养学生主动自觉地形成良好的学习氛围，以形成“教＋学＋做”的动态课程体系。校外双语实训基地的建设则是对校内实训课程的继续和加深，根据与合作单位所签订协议，合理安排学生实习期限和岗位，通过顶岗实习、毕业实习或工学交替等方式进一步让学生深入行业，使其英语综合运用能力和管理能力得到锻炼。并且，校外实训实习专职教师全程指导和负责制。

（三）加强国际交流，以“双能师资”促“双语教学”

双语课程的建设与实施途径是否符合学校发展，教师是关键。如前所述，旅游管理一直是高校国际交流合作中可塑性最大高、操作性最强、学科发展最需的专业之一。有条件的旅游院校应积极开展国际交流项目，依托国际合作院校和企业，共同探索和培养旅游管理高等人才，创新现代旅游高等教育的培养模式，为地方和国家输送更多具有国际视野的高技能应用型人才。国际合作项目的开展，必将是双语教学发展的趋势，也是旅游院校可持续发展的根本。

（四）加强“内培”与“外培”，了解行业需求，提高教学质量

对于处于发展初期的旅游院校来说，国际交流尚缺乏一定可行性。为提升双语课教学质量，改革传统的教学模式，可与校内其他学院或地方院校密切合作，将现有专职教师派送到行业锻炼或外企进修，以加强“双能型”队伍的建设。同时，可邀请行业经理人和专家（酒店各部门经理、酒店培训经理人和外籍教师等）以讲座或授课的形式参与到专业建设中，让专业教师有机会深入了解行业需求，调整教学大纲，创新考核方式。为进一步帮助专业教师了解行业和学生需求，另一种提高教学法的途径是记教学日记。教师可以将自己的教学过程和学生的课堂表现详细地记录下来，以帮助教师注意到一些以前被忽视的知识点，从而指导教师改善教学方式，提高教师双语教学技巧。［2］

（五）自建校本教材，探索可持续发展之道

与传统的教学相比，双语教学对学院发展、教师教学和学生学习都是一种挑战。双语教学的成败则取决于三个基本因素，即教师、学生、教材。因此，应对挑战，要从组织考评奖惩、教材师资选配、学生生源保障、教育方法手段等方面做起。［3］而这三者之中，教材是否适合学生，在双语教学中应得到高度重视。旅游管理作为各大高校工商管理下的二级学科，发展至今，相比其他新兴学科，已处于发展比较成熟的阶段。所以，无论是综合性大学还是应用型院校或职业院校，几乎都涉及旅游专业的开设。目前，市场上现有的旅游专业双语教材质量参差不齐，类型大同小异，这就给各个旅游院校双语教学带来很大难度。如何根据本校实际，建设适合学生学习的双语教材已经成为高校双语教学改革中迫在眉梢的难题。只有全面了解本校学生需求和外语程度，由专业教师根据课程需求，深入行业，与行业专家共同开发和制定教学素材，建设符合行业趋势的校本教材，才能实现以学生为主体的教学模式，完成专业人才培养目标，制定科学合理的特色化教学模式。

四、结语

双语教学是我国旅游高等教育与第三产业发展的必然趋势，也是一项在发展中求改革，在改革中求创新的艰巨任务，与旅游管理专业课程设置密不可分。我国旅游院校双语教学的数量在稳步推进，其发展质量也必须跟上时代的脚步。坚持以学生为本，改革教学方式，从教师、行业、学生个人素质等方面入手全方位了解双语教学的本质和意义，才能从根本上建设适合旅游高校教育的双语教学模式。

参考文献：

［1］王宁．旅游专业主干课程“双语”教学模式构建与实践［J］．旅游学刊，2006，（10）：195－198．

第2篇：有关诚信的格言范文

一、巧用格言警句，激励学生

每每刚接受一个新班级，我都会准备许多英语格言警句，让学生选一句自己喜欢的作为座右铭。比如：The secret of success is constancy of purpose.（成功的秘诀是目标坚定。）Better late than never.（迟做总比不做好。）All work and no play makes Jack a dull boy.（只工作，不玩耍，聪明小孩也变傻。）Never do things by halves.（做事不要半途而废。）Diligence is the mother of success.（勤奋是成功之母。）Care and diligence bring luck.（谨慎和勤奋带来好运。）Time flies.（时光易逝。）等。孩子们争先恐后地选他们喜欢的，如果没有喜欢的，他们就自己上网查找。碰到座右铭上不会的单词，他们就动手查找字典。不要小看这么简单的座右铭，学生们在不知不觉中积累了英语的词汇量，并从中体会到了语言的魅力和前人的智慧。

二、巧用格言警句，教育学生

在英语教学上要想融思想教育于语言教学之中，就要巧用格言警句。记得有一次，两学生课上发生矛盾，互相指责对方，谁也不承认错误。我并没有立即批评他们，而是问他们“一个巴掌拍不响”怎么翻译？他们不会。我便在黑板上写下了：It takes two to tango.直译为“两个人才能跳探戈”。我告诉他们只有两个人才能跳探戈舞，一个巴掌拍不响。我让他们认识到两人都有错，不能互相指责对方。这两个学生都不好意思，互相道了歉。这么一来，我既教育了学生，又让学生长了见识。

平时我向学生灌输诚信待人思想的时候，我常说：Be honest rather than clever.（诚实比聪明更要紧。）在讲到人应该为别人着想时，我会告诉他们：One for all，all for one.（我为人人，人人为我。）Life is sweet.（生活是甜美的。）鼓励学生勤奋学习时，我会告诉他们The early birds catch the worm.（早起的鸟儿有虫吃，即“笨鸟先飞”。）要求学生多读书时，我会说：A good book is a good friend.（一本好书就是一生的朋友。）事实说明，格言警句是我们对学生进行思想品德教育的好教材，是做好学生思想工作的行之有效的方法。它可以促使学生自勉、自省、自警、自立、自强，具有“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

三、巧用格言警句，融于词汇中

现在，初中英语词汇量较大，学生机械背诵词汇，学得快忘得也很快。就是学了十多年英语的学生，大多掌握的是有几千词汇量的“哑巴英语”，很少有人能讲出流利的英语。学生语言应用能力不强。因为充分认识到这一点，所以我在平时的英语词汇教学中，想方设法，避免学单词的枯燥，学词汇时巧用格言警句就是方法之一。比如在学plan这一词时，我就渗透一些格言教学。A year’s plan starts with spring.（一年之计在于春。）Working without a plan is a sailing without a compass.（工作没有计划，犹如航海没有罗盘。）在学apple时，告诉学生An apple a day，keeps the doctor away.（一天一个苹果，让医生远离你。）在教end，learn，knowledge等单词时用了下面格言警句：By doing（falling）we learn.（吃一堑，长一智。）There is no end to Learning.（学无止境。）Live and learn.（活到老，学到老。）Knowledge is power.（知识就是力量。）如果碰到生词，有学生会读的，我就会不失时机地表扬该学生，让他感受到成功的喜悦。在表扬该生的同时其他学生也会受到激励，以后也会争抢着展示自己。在学有关动物单词时，我用了One swallow does not make a summer.（一燕不成夏。）Give a dog a bad name and hang him.（欲加之罪何患无辞，）Love me and love my dog.（爱屋及乌。）An early bird will catch a worm.（捷足先登。）Birds of a feather flock together.（物以类聚。）An old hand is a good guide.（老马识途。）Flog a dead horse.（徒劳无益。）这些格言，开阔了学生的视野，让他们见识到语言的博大精深，同时唤起了他们的求知欲。

四、巧用格言警句，融于句法中

第3篇：有关诚信的格言范文

1、永开不败的诚信之花，永不消逝的中华美德。

2、诚信说话话动听，诚信办事事必成，诚信做人人受敬。

3、花可以不结果，但不可失去色彩;人可以不得志，但不可失去诚信。

4、你不真诚，我不真诚，何来真诚 你不守信，我不守信，叫谁守信

5、走出家门，莫忘带上“信用”卡。

6、金字招牌，千年不倒以诚为本;买卖经商，勤劳致富靠信立足。

7、“言”行一致，事业才有“成”;“人”要大写，九鼎换一“言”。

8、百姓心，守信赢人心。

9、心诚万里无阻，无信寸步难行。

10、将诚信存入生命的银行，为你的事业成功兑现珍贵的利息。

11、一次诚信一条路，一句谎言一堵墙。

12、商不在巨，讲诚则兴;店不在大，守信则名。

13、喜迎东西南北客人人皆诚，笑纳五湖四海财事事讲信。

14、创新是发展的助推器，诚信是和谐的剂。

15、诚，人之筋骨;信，人之血肉;二者合一，乃立人之本也!

16、诚信友爱，和谐社会的一个动人音符。

17、诚信是双腿，支撑我们立足社会。

18、人人诚实千家暖，行行守信万代春。

19、要把金钱置于诚信之中，不要把诚信置于金钱之中。

20、诚无老幼，有诚可嘉;信无大小，有信则誉。

21、海纳百川，以诚为先纳天下之才;有容乃大，以信为重领潮流之首。

22、诚信是一道山巅的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚假，留下启悟心灵的妙谛。

23、诚不避贫富，信无论大小。

24、诚信是人际交往的名片；诚信是立足市场的基石；诚信是人一生的身份证。

25、诚信是道德的底线，守法的基础，社交的规则，和谐的前提。

26、诚信，不但闪耀着人性的光芒，更体现出文明的力量。

27、国有诚信必兴，家有诚信必和，人有诚信必贤。

28、人因诚信而高尚，人因无信而卑微。

29、鸟语动听，是因为没有虚假杂音;花香迷人，是由于从不涂脂抹粉。

30、和诚实为伴，坦荡人生不孤独;与守信同行，天广地阔任驰骋。

31、事业参天树，诚信乃沃土。

32、每个公民的诚信创造了社会的可持续生产力。

33、诚在心间，信在人间。

34、诚是心的写照，信是行的准绳。

35、信为人际交往的绿灯，诚是心灵沟通的桥梁。

36、诚开金石，信步天下。

37、金钱无法弥补道德缺陷，诚信能够提升人生品位。

38、广告是银，合同是金，承诺是铂金，诚信是钻石！

39、诚信是为人的基点，诚信是事业的支点，诚信是成功的起点。

40、诚实自幼养习惯，定能养到成自然;守信从小练内功，一直练到夕阳红。

41、诚信，一份双赢的合同。

42、真诚是开启心灵的钥匙，守信是构筑社会的基石。

43、宁可穷而诚实，不可富而失信。

44、宁做诚信的傻子，不做虚伪的智者。

45、马先驯而后求良，人先信而后求能。

46、诚信是心灵与心灵间最默契的对话。

47、今天付出诚意，明天收获信誉。

48、承诺不能带引号，诚信严禁有问号，许愿不妨省略号，兑现务必惊叹号。

49、用我们的真心和诚心，换您的放心和舒心。

50、诚实，道德之基;守信，和谐之源。

51、诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端。

52、诚信的人，走遍天下有朋友；虚伪的人，踏破铁鞋无知己。

53、敞开诚恳情怀缔造美好人生，理顺信用网络构建和谐社会。

54、人格无价诚可贵，事业有成信当先。

55、诚信经商万万年，欺骗经商一阵烟。

56、骗别人一次甚于伤己心百次。

57、诚如试金石，信是金钥匙。

58、你我诚信厚道，社会和谐公道。

59、“诚”通全国，“信”达世界。

60、承诺重于泰山，信誉高于生命。

61、诚信是品牌，是信誉，更是竞争力。

62、诚信是无形资产;诚信是无字招牌;诚信是无言口碑;诚信是无声广告。

63、莫因事微而不诚，不为善小而失信。

64、明明白白我的心，诚诚信信我的行。

65、发展是硬道理，诚信是软环境。

第4篇：有关诚信的格言范文

关键词：职业学校 企业文化 作用

职业教育是面向大众以服务为宗旨的就业教育，其任务是为企业输送具有良好职业素养的技能型人才，为经济和社会发展提供技术支撑。教育部副部长鲁昕提出“把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”，这就要求职业学校在育人模式上除了对学生德、智、体等方面进行教育和使学生掌握本专业的操作技能外，还要深入了解和当今企业发展密不可分的企业文化。为此，职业学校有必要把企业文化融入到学校教育的全过程，抓好校园文化建设，充分利用和发掘校园文化的育人功能，不失时机地引导学生将理论与实践相结合，帮助学生接受企业文化的洗礼，让其了解企业的发展战略目标、经营理念、核心价值观及行为规范等，培养出在学校就能够从思想上融入企业的学生，为学生的终生发展奠基。

职业学校融入企业文化，其独特的育人作用体现在以下几个方面：

一、能够激励学生自信进取。“皮革马利翁效应”提醒我们，自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“谁拥有自信，谁就成功了一半。”有关专家认为，青少年的自信心与他的成功概率成正比。自信心越强，越能够不畏失败，不怕挫折，不懈进取；自信心越大，越能够产生强大的精神动力和进取激情，排除一切障碍去实现自己的目标。美国人布朗尼科夫斯基主张“通过一次微小的成功来增强你的自信心”，为此，职业学校营造企业文化氛围，可以拉近企业和学生的距离，使学生对未来的前途不再迷茫，提高学生的自信心。可通过举办创业经验座谈会、开办宣传栏、荣誉橱窗、开展“技能风采”大赛等活动，在班级墙壁、走廊等悬挂富有企业文化特色的格言警句，让学生认识到“三百六十行，行行出状元”，我们现行的社会更需要普通劳动者，劳动最光荣。成才不一定非走考大学这一条出路，理论学习是弱项，但技能操作却是强手，教育学生克服自卑心理，建立起自信心，振奋精神，昂扬斗志，激发追求成功的欲望。

二、能够增强学生的职业素养。“无功便是过，创造才是能”。无论是对于企业、社会、家庭，每一个人都肩负着很重要的责任，人生就是一种责任。随着经济社会的发展，企业对员工的要求越来越高，产品的质量要求越来越严格，要求员工精细每一个工序，严格按规定程序操作。企业倡导的“追求卓越”、“敬业、团队、创新”精神，使学生认识到“人”的价值高于“物”的价值，“确保安全、保证质量”的价值高于“追求产量、推出产品”的价值，鼓励学生增强为事业而献身的责任感和使命感，培养学生自强不息、创新进取、勇于开拓的生活态度与职业精神，引导他们将企业精神落实在具体的学习生活中，强化职业道德修养。

三、能够规范学生的行为习惯。制度文化是企业文化的精髓，企业文化对员工的价值观念和行为有巨大的凝聚力和规范作用。企业文化体现了“以人为本”，强调员工素质和遵规守纪要求，而职业学校的生源特点和培养目标又体现了进行职业道德教育的重要性、艰巨性、长期性。做事为本，做人为先，站在如何教学生“学会做人”的高度渗透企业精神，通过围绕“人生格言”、“诚信格言”、“服务格言”、“质量格言”、“职业道德格言”为主题的企业文化格言的征集、评比、悬挂张贴等活动，把企业的价值观念、道德规范、规章制度、管理方式、行为准则渗入到学校管理规范之中，师生共同遵守，培养学生正确的思想观念和良好的行为习惯，就能够把职校学生真正打造成爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的高素质的技能人才，同时激励广大师生积极工作、爱岗敬业、诚实守信、勤奋学习、开拓创新，使他们在进入企业工作之前就先接受到该类企业文化的熏陶。这对企业来说等于提前对员工进行了岗前培训，使未来的员工能很顺利地融入企业的组织文化，有助于企业提高企业员工的整体道德素质，从而提高企业员工的社会责任感。

四、能够提高学生的职业能力。古人云：“人之力发自于心，心盛则事旺。”在激烈竞争的就业市场，企业用工对职业资格要求越来越高，职业资格证书将成为就业的重要通行证，是毕业生找工作的“敲门砖”，是与未来薪金挂钩的筹码。职业学校在企业文化建设中应更加看重学生职业技能的培养和职业资格的认证。学校融入企业文化，通过校企合作，引企入校，让企业参与课堂教学设计，参与技能大赛指导，参与学生的评价与考核，在一定的程度上更有利于帮助学生实现“职业人”的角色转换，使学生能够尽快适应岗位要求。

第5篇：有关诚信的格言范文

【中小学诚信考试主题班会方案一】一、班会活动目的

诚实应试，以优良考风促进民兴教学质量的稳定提高。

二、班会活动步骤

1、主持人组织学习

(1)教育部《中小学廉洁教育指导纲要》：

“在课堂教学、社会实践、校园文化中有机融入廉洁教育内容，以增强诚信意识为重点，帮助中小学生从小养成讲诚信、守规则、言行一致、表里如一的良好行为习惯，逐步树立公平正义、克己奉公、民主法制的理念，诚心做事、诚实做人，成为合格公民。”

(2)《民兴学生手册》中关于考试纪律的规定。

2、讨论与交流：

考试为什么要诚信?学生观点记录如下：

3、表扬平时能够诚信求学求知的先进学生。

4、讨论：

怎样做到诚信考试?学生发言记录如下：

5、表演小品《考场风波》。

6、班长引读《诚信考试倡议书》

诚信考试倡议书

——文明考风，诚信考试，从我做起

亲爱的同学们：

“诚”是真诚﹑诚实，“信”是守承诺﹑讲信用。诚信是中华民族的传统美德，是每个人的立身之本。 “诚信二字值千金”，孔子曰：“君子以诚为贵”，孟子云：“车无辕而不行，人无信则不立。”

经过几个月的刻苦学习和积累，我们就要迎来期中考试。这是一个收获喜悦的时刻，也是一个接受挑战的时刻。期中考试既是对我们半学期来知识积累与创新能力的检测，也是对我们求学与做人态度的考验，更是对我校学生优良学风的检验。在即将到来的期中考试中，我们要做的不仅是要沉着应考，认真答题，更重要的是诚信地回答每一道题，发挥出自己真实的水平，达到考试检测的真正目的。成绩只是一个检验报告：好则代表自己学习态度、学习方法的正确，应该继续保持;反之则说明存在问题与不足，要对自己这段时间的学习敲打警钟。老师、家长和社会需要的是一个真实的我们，诚信的我们。虚假的分数，只能一时骗过老师、家长。 有句名言说过：“生命不可能在谎言中开出灿烂的鲜花。”因此，我们特向全校同学倡议发扬诚信精神，“以作弊为耻，以诚信考试为荣”，自觉遵守学校考试纪律，努力维护考试的公平性、公正性，杜绝任何作弊行为，让自己的人生之树开出真实绚烂的鲜花。

7、各班打印一张16K花名册，表头为“某某班诚信考试签名表”。学生当堂签名，下课后张贴到墙。

8、班主任寄语：

本次班会会徽：

【中小学诚信考试主题班会方案二】教学目的：

1、使大家认识到作弊的危害，做到诚信考试。

2、使同学在生活中做到诚信。

班会过程：

一、 导入：

本次班会的主题是“诚信考试”。的确，马上就要到统考的时间了，这个话题也是大家年年讨论的话题，这次班会同样与这个话题有关，希望本次班会能够给大家一些好的启发。

二、 班主任讲解如何正确理解诚信?

诚，即真诚、诚实;信，即遵守承诺、讲信用。诚信的基本含义是受诺、践约、无欺。通俗表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。这是荣辱观之精要，诚实守信是做人立身之根本。诚实守信是中华民族的传统美德。

君子养心莫善于诚。——旬子

言必信，行必果。——韩非

生来一诺比黄金，那肯风尘负此心。——顾炎武

这些都是古人对诚信的坚持，可见古人对诚信是很重视的。作为当代中学生的我们，更应该明确的认识何为诚信和它的重要性。

三、由同学xx为大家讲述《曾子杀猪》的故事。

在我国古代就有很多诚信的小故事，如“曾参杀猪”示诚信。曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。

有一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去。曾参的妻子不愿带儿子去，便对他说："你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。"儿子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。

这话本是哄儿子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子从集市上回来后，气愤地对丈夫说："我是哄儿子说着玩的，你怎么就真把猪杀了呢?"曾参说："孩子是不能欺骗的!他不懂事，还没有辨别能力，接触到的是父母，所以什么都跟父母学。你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。再说，你现在欺骗了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后还怎么教育孩子?"

在我们的生活中，老师，家长在我们很小的时候就给我们讲了许多诚信的小故事。诚实是一种作风，一种实在，一种可靠。诚挚，严谨的的做人做事自然磊落，落地生根，一言既出，驷马难追。那种准则的含义已超出了本身，而带着光彩的人类理想和精神，正气蕴在其中。

四、 同学们讲述有关诚信的故事、格言，谈感受。

1、人而无信，不知其可也。(孔子)

2、民无信不立。(孔子)

3、人背信则名不达。(刘向)

4、如果要别人诚信，首先要自己诚信。(莎士比亚)

5、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。(德莱塞)

6、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。(莎士比亚)

7、诚实的人必须对自己守信，他最后的靠山就是真诚。(爱默生)

8、不宝金玉，而忠信以为宝。(不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝)

9、华而不实，耻也。(只开花不结果实，令人感到羞耻。)

10、精诚所至、金石为开。(人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金石为之开裂。)

11、君子诚以为贵。(有修养的人把真诚看得非常重要。)

12、身不正，不足以服;言不诚，不足以动。(行为不正的人，不让人服气，言语不诚实的人，不必与他在一起共事)

13、受人之托，终人之事。

14、言必信，行必果

15、“狼来了”;

16、如果我耍花招，人们便不再信任我,我再也享受不到诚实的快乐。

五、班主任讲考试中有以下方式证明你正直诚实

1.即使没有老师监考，你也知道怎么做才合适;

2.会多少答多少;

3.不要作弊。

考试作弊的行为：

1.偷看别人的试卷;

2.问别人怎么答题;

3.看事先写好的小纸条;

作弊的后果：

1.你伤害了老师和同学，给师生关系和同学关系蒙上了阴影;

2.你对家长、老师和同学有负罪感;

3.你改变了在他们心目中的形象,失去了老师和同学对你的信任─本来我们都是相互信任、充满爱心的;

4.大家都不好看;

5.以后生活本身对你的惩罚要比现在严厉的多;

同学们,你真的作弊，老师不是没看见，他是不愿……你的信誉价值连城，你怎么舍得用一点点考分就把它出卖了?作弊的代价太高了!一个作弊的人是没有信用的人，他永远树立不起诚信、伟大的形象。一个作弊的民族是不讲诚信的民族，很难自立于世界民族之林。

六、学生代表宣读《考试与诚信倡议书》。

我宣誓

在这次考试中，认真准备好每一场考试，遵守考场纪律，不作弊，诚信做人，考出自已的水平，向家长和老师汇报最佳成绩

第6篇：有关诚信的格言范文

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）11―0029―01

学校是思想品德教育的主要阵地，班主任则是这一工作的主要实施者。加强初中学生的思想品德教育，尤其是七年级新入学学生的德育尤其重要。刚步入中学大门的七年级学生上进心强，纪律、劳动等各方面乐于表现，学习上能积极探索、追求进步。笔者认为教师可从以下几个方面出发，抓好他们良好道德和行为习惯的养成。

一、强化平等意识，激发学生的上进心

教师要树立平等思想，对学生一视同仁，齐抓共管。对待学习优秀的学生，要关注他们的性格、情趣、爱好等心理素质倾向，使他们不致于因为一味地学习而放弃一些有益于身心健康的文体活动，更要适时注意培养他们的组织管理能力，使他们的才华有更广阔的施展空间;对待学困生，要善于发现他们热心集体劳动、班级事务、文体活动等方面的闪光点，鼓励他们自尊自爱，树立信心，不断进步。

此外，在处理班级事务上要坚持公平、公正、公开的原则，使每一个学生都能沐浴到师爱的阳光，还要用爱心和精湛的教学艺术博得学生的敬重和信任，达到让学生“亲其师、信其道”的效果。

二、精选教学内容，上好初中生入学第一课

新生入学后，要及时组织学生进行校史、校情、中学生守则、中学生行为规范、规章制度等常规性教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质;要积极开展“弘扬和培育民族精神教育”、“诚信教育”、“遵纪守法教育”、“心理健康教育”等教育活动，教育学生热爱祖国，热爱学习，诚信守法。还要进行理想前途教育，使学生明确学习各科知识的重要性;树立榜样，让榜样的力量影响学生，让学生学习做人的道理，让他们在互相学习中不断提高自己、完善自己。

三、营造诚信氛围，优化育人环境

1. 充分利用黑板报、教室标语作为宣传阵地，营造诚信教育的氛围，感染学生，使学生关注诚信教育。如，组织学生创办黑板报“诚信专版”，阐释诚信的含义，列举诚信事例，对班级涌现的诚信学生加以表扬。在班内张贴励志标语，引导学生关注诚信，恪守诚信。

2. 充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式调动学生的参与积极性;利用现实生活中的典型案例、先进事迹，通过报告会、座谈会、广播等形式，给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练等，使学生通过丰富多彩的活动增强诚信观念，并能身体力行;在活动中对学生的行为积极引导，及时纠正其不当行为。

四、更新教育理念和教学方法，上好德育课

思想品德课是一门以学生生活为基础，以引导和督促初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。学生是否具有良好的道德品质，是检验思想品德教学实效及学校德育工作成绩的主要依据，从教材看，应具有“思想性、人文性、时间性、综合性”强的特点。从教学方法看，要变过去对学生的道德教育为道德学习、道德体验，从“知识、能力、情感、态度、价值观”等方面帮助学生提高道德素质，让学生形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和实践能力。从培养目标看，应引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

因此，加强对七年级学生德育的关键是努力实施好新教材，真正使学生变成德育的学习者、体验者、感悟者和践行者，激发他们的道德需要，激励他们主动学习、主动思考，产生做有道德的人的强烈愿望，帮助他们提高道德判断、道德选择、道德践行的能力。

第7篇：有关诚信的格言范文

一、发挥“三个作用”，使读书活动成为广大师生的自觉行动。

一是发挥学校的主导作用。

我校建立了以校长为首，主管领导、团支部书记及班、科任教师等组成的读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了党、政、工、青齐抓共管，密切合作的工作局面。学期初还制订了切实可行的活动方案，做到有计划、有措施，中间有检查，学期末有总结。在学习活动中倡导“阅读文化，建设书香校园”的理念，并建立了读书、考核、奖励等三项制度，保证活动的顺利开展。

二是发挥教师的引导作用。

教师是学生读书的引导者和组织者，教师的积极性是学生读好书的关键。我校积极安排有关教师为学生导读。一些青年教师还利用网络与学生一起上网查找资料，拓宽知识面，有的还开通了个人电子信箱，与学生网上交流。为引导学生爱读书，学做人，我校十分重视在读书活动中加强师德建设，要求教师为人师表，以身作则，以高尚的人格魅力为学生树立道德风范。在教师中开展了“两爱、三心、四个一”活动，即：爱事业、爱学生；具有责任心、事业心、进取心；在与学生沟通时给学生一个微笑，在学生犯错误时给学生一点宽容，在学生遇到问题时给学生一些理解，对后进生和特困生多给一份关爱。我们提出“铸就中华魂，塑造世纪人”的工作目标并孜孜不倦地为之努力。在教师的影响下，学生们讲理想，讲道德，严守纪律，刻苦学习，一个“为学、为师、求是、求新”的良好校风正在形成。

三是发挥学生的主体作用。

开展“中华魂”读书活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即：放手让学生参与活动的策划；放手让学生在活动中唱主角；放手让学生参与总结。学生们解放思想，自主创新，围绕爱国主义这个核心和诚信这个主题，提出了许多有益的活动意见，有些学生读书后写出了“与书同伴，开阔视野”、“获取知识，三分在课内，七分在课外”的格言警句，很受同学们的欢迎。

二、坚持“四个结合”，把读书活动作为德育教育的有效载体

一是读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育教育的重要渠道。我校不仅把“中华魂”读书纳入思想政治课之中，其他学科也灵活地把读本有关内容融入自己的教学中。政治老师将《崇尚真善美学做诚信人》书中的内容有机地穿插到平时课堂中，突出并深化了诚信教育；语文教师在课堂上指导学生写读后感，编演有关课本剧；音乐教师在课堂讲《国歌》知识，教唱爱国主义和诚信歌曲；美术教师在绘画课上以“神舟五号”飞天成功、十大感动人物、家乡美等为内容指导学生绘画创作，使学生深入理解爱祖国、爱家乡、爱社会主义的重要思想含义。课堂教学融入读书活动内容，增强了学生动力，启发学生思维，培养了学生的创新能力、竞争意识和健康的心理状态，师生互动，既提高了教学质量，又提升了学生素质。

二是读书活动与道德养成教育相结合。我校围绕以礼仪教育为核心的德育工作目标，把读书活动与道德养成教育紧密结合，培养学生从我做起，从小事做起，因人施教，循序渐进，持之以恒。我校的《一日常规》，成为全校师生遵守的行为规范。在读书活动中教育学生用《守则》约束自己，改掉不良的行为习惯。

三是读书活动与校园文化建设相结合。校园文化对学生的身心健康有潜移默化的影响。为了给学生创造良好的读书环境，我校确定了以校园文化建设为突破口，融读书活动、养成教育和校园文化建设于一体的工作目标。我校投资对西侧墙壁每一墙垛都进行了主题鲜明的设计，墙壁上读书的名言警句、古诗词配画等，使学生在富于教育的人文环境中，思想得到熏陶和升华。吸引了学生读书兴趣，开阔了学生视野，形成了“以读辅德，以读辅智”的教育，使学生的思想道德素质有明显提高。

第8篇：有关诚信的格言范文

犹太商法认为：要想赚钱，就必须瞄准女人。因为，男人赚钱，女人花钱———男人的兴趣根本不放在保管与使用（采购家庭物资）金钱上，而是放在赚钱上；保管与使用（采购家庭物资）都是女人的事。现实生活确实如此，不光是采购钻石、珠宝、金银、服装等饰品是女性的事，就是家庭食品、用品也大多由女性操持。所以，更多重视女性市场，为女是营销人获取成功的一条重要路径。

为女需要掌握女性市场的特点，如她们对生活的态度是积极的，对自己的生活方式非常自信；勇于尝试不同方式，享受全方位的乐趣；对从媒体特别是电视上获得的信息反应异常敏捷，获得了新鲜的信息和知识之后便立刻跃跃欲试；如果一条营销信息获得了女性的认同，那么它将很容易成为一种时尚等等。因此，营销人员应该了解女性的消费动向，紧跟女性的见异思迁，适应女性的时尚情结，满足女性的消费偏好，投好女性的爱美追求，打造产品的新潮卖点，全心全意为女。

为钱走四方

为钱走四方是犹太人天生的特性。他们不仅自己天马行空、四处奔忙，贩进卖出，而且还鼓励别人这么做。因为犹太人长期的民族历史原因，这使他们生来就是世界公民；犹太商人没有固定的市场，这使他们生来就是世界商人。犹太商人声东击西、转战南北、广为联系，做成了一笔又一笔的大大小小的贸易，只要和犹太人做生意，谁都是朋友。营销也需为钱走四方，在当今全球化背景下，营销应该以全球为市场配置资源，“做四方的生意，赚取八方的钱财”。不断寻求新的市场和转移市场重心，如进军国际市场，在全球背景下寻找新的市场机会或者从竞争激烈的市场向不激烈的市场转移。

78∶22法则

78∶22法则是一个自然法则，如服饰、餐饮、建筑、珠宝、药物等22%的行业，基本上占了约78%的生活消费，因此，犹太商人的传统经营领域大多集中在餐饮、服饰、珠宝、建筑、药物方面，尤其集中在妇女和儿童用品上了。男人挣了这个世界78%的钱，女人则消费了这个世界的78%的钱。78∶22法则在营销中普遍存在，如22%的客户创造了企业78%的利润；22%的产品是企业的核心产品等等，因此，在营销活动中，应该实施大客户营销战略，以客户价值为基础，把握重点产品和重点客户，从而提升营销的效率与效益。

为嘴巴服务

犹太人认为经销过程中应瞄准人们的嘴巴，做“嘴巴”生意，也就是同吃有关的生意。小而言之，犹太人主张经营蔬菜店、鱼店、酒店、杂货店、米店、点心铺及水果店等，因为做这些生意一定会赚钱。大而言之，犹太人主张开饭店、酒吧、夜总会等。犹太人甚至认为，做嘴巴的生意，连毒药在内，也会赚钱。营销也需要围绕嘴巴服务，因为吃是人类最基本的需求之一，随着消费水平的提高，消费者对吃也在与时俱进，消费者不满的地方就存在需求，只有满足大众基本需求的产品才具有巨大的发展空间。

用脑去赚钱

只有赚钱的智慧才是真智慧.犹太人认为赚钱是天经地义、最自然不过的事，如果能赚到的钱不赚，那简直就是对钱犯了罪，要遭上帝惩罚。犹太商人赚钱强调以智取胜，用脑去赚钱，因为智慧是能赚到钱的智慧，也就是说，能赚钱方为真智慧。

节流更需开源

财富是赚来的，而不是靠省吃俭用积攒起来的。立足于赚，是犹太商人不可动摇的信念.营销活动的高回报需要高投入，开源是根本。如维系客户的同时去开拓新的客户；进行有影响力的传播；通过事件策划来提升品牌知名度和美誉度等等，当然，也需要节流，在营销活动过程中，强调效率和效益，一方面要制止浪费，另一方面要打造“营销生态系统”和“和谐营销”。

惜时如金

犹太人经商格言中，有一句叫“勿盗窃时间”。这句格言，既是关于赚钱的格言，又是犹太人经商礼貌的格言。所谓“勿盗窃时间”，是告诉犹太人不得妨碍他人的一分一秒时间。在犹太人看来，时间就是生活，时间就是生命，时间还是金钱。犹太人信奉“时间就是金钱”的信条。犹太人重视时间，它的另一层意义是抓紧一分一秒可以抢占商机。在当今竞争日趋激烈的环境下，“快鱼吃慢鱼”，因此，营销活动需要快速反馈，争取竞争的主动权，以变制变，不断动态调整。

靠信息抢占先机

商场是个机会均等的地方，在相同的条件之下，谁能捷足先登，抢占先机，先发制人，那么谁就能稳操胜券了。在营销活动中，同样需要不断分析市场资讯，靠信息抢占先机，快速制胜，如需要对宏观环境（如政策、法律、自然、科技等）的分析，需要获取竞争情报，需要快速出击把握市场机会，需要对竞争者分析和消费者分析，获取相应的资讯，从而快速行动，抢占先机。

诚信是根本

犹太人在经商中最注重“契约”。在全世界商界中，犹太商人的重信守约是有口皆碑的。犹太人一经签订契约，不论发生任何问题，决不毁约。他们认为“契约”是上帝的约定，犹太人由于普遍重信守约，相互之间做生意时经常连合同也不需要。口头的允诺也有足够的约束力，因为“神听得见”。犹太人信守合约几乎可以达到令人吃惊的地步。在做生意时，犹太人从来都是丝毫不让、分厘必赚，但若是在契约面前，他们纵使吃大亏，也要绝对遵守。犹太人从来都不毁约，但他们却常常在不改变契约的前提下，巧妙地变通契约，为自己所用。因为在商场上，在犹太人看来关键问题不在于道德不道德，而在于合法不合法。在营销活动中，同样需要诚信营销，遵守游戏规则，与营销利益相关者建立互信的合作伙伴关系，用真诚去打动顾客，以诚信为根本。

善于整合资源

正如犹太经济学家威廉立格逊所说，一切都是可以靠借的，可以借资金、借人才、借技术、借智慧。这个世界已经准备好了一切你所需要的资源，你所要做的仅仅是把他们收集起来，运用智慧把他们有机的组合起来。营销活动同样需要整合资源，无论是营销传播还是价值链管理，均需要整合资源和“借势”，如事件策划需要借势，品牌打造需要借势，终端促销需要借势，营销传播需要整合资源等等。

站得高才能望得远

犹太人认为经销应该“尽量多看几步”，你能够想到的未来发展情况有多远，那你的成功就有多远。“脚不能到达的，眼要到达；眼不能到达的，心要到达”，营销同样需要战略眼光，避免“营销近视症”，无论是渠道选择还是终端的设计与排列，均需要战略思维，结合企业得发展阶段和行业发展趋势，领先半步，才能引导和创造市场需求。

谈判创造价值

第9篇：有关诚信的格言范文

首先，职业道德教育必须教育职业劳动者热爱自己的职业，并忠诚于自己的职业，也就是忠于自己所属的职业团体，信守该团体的原则规范与理想目标。事实上，只有付出真诚，才有可能自觉地把自己与所从事的职业紧密联系起来，并全身心地融于其中。职业道德最基本也是最核心的规范是“爱岗敬业”，如果员工缺乏诚信，不是真心诚意地把所从事的职业当成自己生活中不可缺少的一部分，而是“这山望着那山高”或抱着“做一天和尚撞一天钟”的态度，是难以“爱岗”，也不会“敬业”的。

其次，诚信也是职业道德体系中的一条基本规范。在职业生活中，作为职业劳动者，诚实守信既是待人处事的基本准则，也是创业成功的基本前提。此外，创业也需要付出诚实的劳动与艰苦的努力，任何事业都是脚踏实地地干出来的，而不是吹出来的，创业的成功就是诚实劳动的结晶。因此，诚实守信是每一个职业劳动者应遵循的基本道德准则。至于企业或企业的经营者，就更应该以诚取信于人。

2.诚信是职校学生应有的基本素质

2.1诚信是职校生立身做人的内在需要

首先，诚信要求职校生正确认识自我、分析自我，全面客观地审视自我；既不妄自尊大、自欺欺人，也不妄自菲薄、自我贬低；既要看到自身的优势与长处，也要正视自己的缺点、不足与暂时的失败与挫折。在现实生活中，部分职校生过于自卑，把自己看得低人一等；部分学生在顺利时飘飘然，遇挫折时又一蹶不振，把自己看得一文不值。这些现象的产生除了学生的心理发展不甚成熟外，也是他们诚信修养欠缺的表现。

其次，诚信要求学生们在待人接物上以“仁、信、善”示人，遵守原则和信义，无私于他人，做到“己所不欲，勿施于人”。具备了诚信，就能够做到心情坦荡，就能够唤起爱人之心，人与人之间就能够彼此信任，友好沟通。从这个角度讲，诚信构成了人类社会和谐有序的信任与安全机制。职校生要融入社会，立身做人，就必须努力加强自己的诚信修养。

2.2诚信是职校生求知的基本要求

首先，诚信有利于端正求知的态度。诚信的基本要求是真实，诚信的培养能使人“尚真”、“求真”，而且在具体的行为中表现“真”。而求知就是为了了解、掌握客观世界的真实面貌，它其实就是一个“求真”的过程 。一句话，诚信有利于端正学生求知的态度。

其次，诚信有利于培养良好的求知风气。诚信就是实事求是，就是脚踏实地，有真言、真心、真行，反对欺诈和虚伪；诚信的修养就是要克服浮伪习气，培养诚实、务实的品德。因此，诚信有利于培养良好的求知风气。在现实生活中，部分职校生在求知过程中缺乏毅力与吃苦的精神，只想找捷径，混日子，混文凭，或投机取巧，只求一知半解，或舞弊抄袭，弄虚作假等。这些不良学风与学生诚信修养的欠缺也有一定的关系。

2.3诚信是职校生道德修养的基础和根本

有诚信方有德，无诚信则无德。诚信是一种道德修养的途径和方法，具备了诚信，就能够发掘学生内心的道德情感，使其真心向善；就能够使他们自觉地将其道德之知付诸于道德之行，从而做到言行一致、知行统一，全面提高自身的道德修养水平。因此，诚信是职校生道德修养的基础和根本。在现实生活中，部分学生存在的道德修养的自觉欠缺、公德心不足、道德之知与道德之行脱节现象，与其诚信修养的欠缺也是有一定关系的。

3.加强职校生诚信教育的有效途径

3.1培养职校生诚信意识

一般来说，道德意识起源于人的道德情感，有赖于人的道德意志，落实在人的道德行为之中。因此，培养职校生诚信意识，关键是发掘其内心对诚信的情感，磨练其对诚信追求的意志，并将获得的诚信意识落实到日常行为中去。如为杜绝考试作弊现象，组织学生签订“考试承诺书”，增强诚信意识；针对不文明陋习，可举办“告别不文明行为，争做文明学生”的签名活动。

职校生诚信意识的培养有利于提高其诚信修养的自觉性，这种修养的自觉性主要体现在：将诚信当成一种内心的需要而不是外在的强加，并形成诚信修养的较为完善的心理机制，使诚信由外在的他律化为内在的自律；在诚信修养的过程中体现出高度的主体精神，充分发挥主体的能动性；有效地将知与行结合起来，做到知行统一。

3.2慎重选择教育内容

对职校生进行诚信教育，其内容的选择要根据学生的生理、心理特点和认知规律，结合本地区和学校的工作实际，进行科学合理的安排，既不能过高也不能过低。因此，一方面要注意教育内容的针对性，不能搞“大一统”、简单的“一刀切”；另一方面要加强时效性与实效性，要选择那些符合时代要求的教育内容与教育范例去启发、引导学生，而不是 “老调重弹”。同时，学校还要将诚信教育与弘扬和培育民族精神、社会公德、心理健康教育相结合，与遵纪守法、校规校纪的教育相结合，培养职校生的法律意识和规则意识，从而有效地提高学校的整体教育效果。

3.3开展诚信教育活动

诚信教育活动的重点在知行统一，关键在践行。学校要以学生为主体，以活动为载体，精心安排贴近学生生活实际的诚信教育活动。如可充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、故事、典故等，通过征文、表演、诵读、辩论、演讲、知识竞赛、主题班会等形式，调动学生自主学习的积极性，在寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本；可邀请社会上有关诚信的典型人物、先进人物来校为师生举办报告会、座谈会，让其感受诚信对一个人成长的重要性；还可利用每年9月20日全国“公民道德宣传日”和每年9月全国“中小学弘扬和培育民族精神教育月”的活动为契机，将诚信教育作为重点之一，充分发挥橱窗、黑板报、广播电台、校园网等宣传媒体，有机地安排教育活动。