月亮的心愿教学精选(九篇)

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第1篇：月亮的心愿教学范文

一、创设情境导入，激发自主学习的兴趣

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图，一切探求，一切理论都会落空。”常言道：“良好的开端是成功的一半。”激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，使学生产生一种向往意识，往往是教学成功的良好开端。如何在课堂开始的几分钟内把学生的积极性调动起来，引导学生进入自主学习的氛围呢？精心创设一个生动有趣的导入情境，不失为一种良策。如在教学《月亮的心愿》时，我这样导入：“同学们，今天我们一起来谈谈我们的心愿，好不好？你们有什么心愿呢？”学生都是活泼、爱表现的，所以问题一提出，他们都纷纷谈起来。当学生谈得正浓时，我出示画好的月亮彩图，说：“看到同学们谈得这么热闹，月亮姑娘也不甘落后了，她也想跟大家分享一下她的心愿，你们想知道月亮姑娘的心愿是什么吗？”用这样的导入情境，学生就对课文产生了浓厚的兴趣，并有了自主学习的信心，从而兴趣盎然、满怀期待地投入到下一个学习环节，激发了自主学习的兴趣。

二、营造民主氛围，创设自主学习的空间

心理学研究表明：学生在民主、宽松、和谐的环境中学习，才能思路开阔、思维敏捷，才能自主主动参与学习活动，也最容易产生创新的灵感。因此，培养学生自主学习的意识与能力，教师必须坚持教学民主，在课堂中营造一个充满民主，愉悦与信心的教学氛围，使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能够自由呼吸。如果不能营造这样良好的教学气氛，任何一种教学方法都不可能发挥作用。营造轻松和谐的教学氛围，是实施自主学习的前提。在教学时，首先应解放学生的思想，改变发言先举手，上课手背后等许多制约学生思维发展的传统习惯。在课堂上，可以提倡学生自由发言，自愿到讲台前演示；也可以自己选择学习内容和合作伙伴，教师不断鼓励学生采用适合自己的、自己喜欢的方式学习……这样做，能真正给予学生自由，放松学生身心，还给学生无拘无束的自主学习空间。如在教学李白《静夜思》一课时，我努力营造民主氛围，多鼓励学生采用适合自己的方式学习，有的同学擅长朗诵，就让其朗诵；有的同学愿意说，就让其把故事描绘的景象说出来；有的同学擅长画画，就让其把故事描绘的景象画下来，给诗配画。在一节课中，学生圆满完成了学习任务，且学习兴趣浓厚，学习效率比平时大大提高。

三、合理选择教法，激发自主学习的热情

建立在学生自主学习基础上的课堂教学，既有利于学生学习掌握所学知识，更有利于教师提高课堂教学效益，圆满完成教学任务。合理选择教学方法是激发自主学习热情的必由之路。因此，有教学设计上一定要有利于激发和保护学生自主学习的积极性，有利于促进学生主动进行观察、思考、交流等学习活动，其根本是突出学生的主体地位，把自、主动权交给学生。在选择教学教法时，要以现代教学思想为指导，寻求适合学生学习特点的方法，采用便于学生理解，学生乐于接受的形式，如引导法、讨论式、尝试法等启发式教学方法进行教学，体现学生是学习的主人，教师是组织者、引导者与合作者，为学生提供自主学习的空间。

第2篇：月亮的心愿教学范文

【关键词】 科学 艺术 设计 课堂提问

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）01-037-01

一、明确提问的目标，做到“精”

课堂提问不是为提问而提问，也不是只图表面我问你答，热热闹闹，更不是为博得一个“启发式”的虚名。课堂提问是为教学目的服务的。因此，它应紧扣教学重难点，依据学生的认知水平，以有助于学生理解课文，掌握语文基础知识为目的，以便教师及时了解教学效果、及时调控教学进程，启发学生积极主动地投入学习。提问的目标明确了，去粗取精，使提问更加有效，便成了教师的自觉行动。

我们要借鉴系统工程的方法，可采取合并，简化取消、加大问题容量，变顺向提问为逆向提问等方法，力求精简问题的数量，把宝贵的时间留给学生直接感知阅读内容，直接对阅读内容目视――口诵――手批――心想，让阅读内容以最快的速度，直接作用于学生的多种感知器官。

二、把握提问的着眼点，做到“准”

1. 问在“矛盾”处。阅读材料本身的矛盾是作者有意安排的精妙之笔。《十里长街送总理》一文中说：“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而耐心地等待着。”教师提问：“焦急”是着急，“耐心”是不着急，“焦急而又耐心”不是自相矛盾了吗？

阅读材料和学生已有知识、生活经验的矛盾，能激起学生探究的愿望。如《手捧空花盆的孩子》一文中的问题；为什么雄日捧着空花盆却被国王选为继承人？

2. 问在“关键”处。对于课文的关键处，抓住不放，提出一组互相连贯的问题，引导学生由表及里，逐步深究。如《月亮的心愿》中，为了帮助学生理解“月亮的心愿是什么？”教师设计了一组问题：①为什么月亮婆婆又要明天出太阳，又要下雨儿呢？②到底月亮婆婆要做什么？③她心里怎么想的？④孩子们得到月亮婆婆的关怀了吗？⑤他们为什么能得到月亮婆婆的关怀？⑥你关心爸爸、妈妈了吗？你关心同学、朋友了吗？这组多类型的问题连贯组合，既帮助学生逐步理解课文内容，又发展了学生的思维。

3. 问在“忽略”处：这类问题一般是就课文中不被学生注意而教师认为应该着重理解的地方而提出的，目的在于加速、加深对课文的理解，增强思维的敏捷性、灵活性及求知欲，提高学习效率。如《将相和》一文，学生易忽视课文中三个故事间的联系。教师设计了这样的问题：既然第三个故事集中写了将相和好，为什么课题不叫“负荆请罪”呢？这一问激发了学生求知欲，热烈讨论后，明白了三个故事写了将相从不和到和的过程，它们联系紧密，缺一不可。课题若叫“负荆请罪”，就不能包括前面两个故事。

三、掌握提问的方法，做到“巧”

1. 节奏得当。心理学研究表明：小学生出现一个思维高峰后，往往要间隔3-5秒才能出现另一个思维高峰。因此，教师提问时应把握这一特点，在一问一答之间掌握好适当的节奏，做到动静有序，起伏交替。

一般地说，需要深入思考的问题就应让学生有充足的读书的时间，静心深思，而对于基础知识的训练和运用的问题，则要求学生利用已有的知识，举一反三，反应敏捷。如《麻雀》一文，教师提问：从哪些地方地方看出小麻雀才出生不久，它是从巢里摔下来的？这是个需要深思的问题，要让学生仔细读书，找出课文中的有关语句。再问：“无可奈何”等词语在课文中是什么意思？并造句。这些是练习性质的问题，要求学生思维敏捷，反应迅速，从而使课堂气氛更加活跃。

2. 启发诱导。叶老说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其矛盾，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”教师实施课堂提问时，有些难度大而又必须让学生理解的问题，学生回答时可能会“卡壳”？即冷场或是回答不到点子上。教师不应急于包办代替，可用事先准备好的辅问题给学生“搭桥铺路”，化难为易。

学生在“卡壳”时，还可以给学生提供旧知或相同、相近的例子等，帮助学生推断、类化，得出正确的答案。

提出的问题得不到学生的正确回答，教师不要急于纠正错误，可针对错误提出反问，使学生原以为正确的答案，被问得破绽百出，从而迫使他们重新思考得出正确结论。

3. 面向全体。课堂提问时，优生反应灵敏，对答如流，后进生反应较迟钝，语无伦次。所以教师常常害怕影响教学进程而把提问的焦点集中在几个优生上，出现了“以叶障木”的现象，因此，提问必须面向全体。

教师依据问题的难易程序，择其相应水平的学生回答。并多为后进生设置相应的问题情境，激发其内部诱内，启动其回答意识，耐心听其回答，充分肯定正确部分。这是课堂提问实施补差的重要手段。

第3篇：月亮的心愿教学范文

“教学有法,但教无定法。”许多老师对这句如“教学秘笈”般的话坚持不断地摸索着。词语的意思是一项最基础的教学任务。低年段学生对汉字的掌握,对词语的积累、理解,是运用词语、理解句子、阅读文章的关键。

[ 教学片段 ]

(老师在导入环节中引导学生认识“地球”和学写“球”字)

师:小朋友们看,认识它吗?(学生看一张地球的图片)

生:地球!(兴奋地说)

师:哟!都认得这是地球。那认真看我在黑板写“地球”两个字。

师:“球”字以前我们认过,会写吗?

生:会写。

师:举起右手,跟我一起书空。(学生书空学写“球”)

师:对了,最后一点千万不要漏掉。来,读一次。(学生读词语:地球)

师:你们这么一喊,地球说话啦!(学生听“地球爷爷的自述”被富有童趣的语言吸引了)

师:原来地球已经有四十六亿岁啦!它可以说是我们人类的爷爷了。来,我们亲切地叫它一声! (板书:爷爷)

生:地球爷爷。

师:哎!轻声念准了。今天我们要读的这篇童话故事就是地球爷爷的手。

于老师的教学方法有“细致”的要求:怎样瞬间吸引孩子的注意力?怎样能使学生边读边认、会认会写?如何解决课文角色与学生生活距离较远的问题?其实短短五分钟的导入环节中,老师已从学生的发展为本,语文教学的基础为出发点,做了细节上的考虑:对于“地球”一词的处理连认带写、一气呵成,要求学生书空按笔画、笔顺把字写对;同时引用“地球爷爷”这具有亲和力的角色,让学生形象直观地了解自己生活的地球,解决了学生“地球”这相对抽象的物的理解。迅速拉近了学生与文本角色的距离。这为进一步学习汉字、朗读课文作好了铺垫。

二、 评价之“细”——突现教学效果

教学评价主要是指对课堂教学活动过程与结果做出的系列的价值判断行为。

[ 教学片段 ]

(老师在指导学生认读“他俩“这个词语。)

师:这么长的课文,全部的汉字居然都认得,不简单!那我听听带生字的词语你们会不会读。(老师出示词语:他俩,学生齐读)

师:读的时候注意不拖腔,词语连读。(学生再读)

师:你来读。

生1:(声音太小,没读准)

师:别着急,再来试一次。

生1:(仍没把字音读完整)

师:不急,大家读一次给你听。(全班齐读)他们都帮你啦!你再响亮地读一次,行吗?

生1:(摇头表示不愿意读)

师:噢,不愿意了!待会儿,你想读得马上举手,我再请你!

……(在学习认读“而且“这个词时,生1举手了。)

师:你终于有勇气啦!你读一次!

生1:而且

师:太好了!你是一次比一次有进步。

(在精读课文后,老师指导学生进行说话训练。)

师:小朋友,现在谁知道小猴和小兔感到奇怪的原因呢?

(学生在思考)

师:好,请你来说。

生2以前小猴和小兔玩的时候,地球爷爷没有帮它们。现在地球爷爷突然冒出来一双手,觉得很奇怪。那不是真的。

师:喔,你是这样想的!但给个建议你,待会儿听听地球爷爷自己怎么说的。现在你再读读这句话。(生2再读第四自然段)

师:能找到原因吗?还摇头,行,我找个同学帮帮你。

生3:为小猴和小兔从来没有……

师:他们只看见——

生3:桃子自己从树上掉了下来。所以他们认为地球爷爷根本没有手。

师:好,他用上了“因为…所以…”。你现在能说了吗?

生2:不想说。

师:你还满有个性的。谁能够再说?你来!

生4:(学生说得断断续续,但能把意思完整地说出来。)

师:其实你很有胆量。虽然说话不是很流利,但你也愿意说。小女孩(指生2),你应该跟他学。

两个教学片段中同时都出现了偶然的事件:一个学生在老师的指导和鼓励中终于尝试自己读准词语,另一个学生面对老师与同学的帮助仍不愿意说。其中有异地教学的特殊背景,也有学生固有的个性气质,但老师在过程中的话语、态度和即兴的处理都展现自身良好的评价观。在学生一次、两次都没读准字音的情况下,老师没有为求过程之顺而忽略了语文教学的扎实。轻声地鼓励着:再读一次,呵护着:别着急。哪怕学生摇头放弃时,老师没有简单地否定,仍是给予了学生尝试的希望:想读时马上举手,我请你!如此细腻、扎实的评价,使人看到了真实的过程:允许学生出错、允许学生失败、允许学生沉默,也让人看到学生在教师指导下进步和成长的效果。

三、情感之“细”——提高教学效率

《月亮的心愿》课文内容十分贴近孩子们的生活,但故事的篇幅比较长,学生读通、读顺要花较多的时间。因而在听读课文后,引导学生提出问题。

“月亮有什么心愿?”

“为什么她的心愿改变了?”

小朋友能提出问题,表明他们有了探究的兴趣。让学生带着问题阅读,不仅明确了阅读的目的,并延续了他们阅读的兴趣。学生在初读课文后,一定会对其中的角色产生兴趣,有表演的欲望。于是老师调动学生情感,让其自己选择角色,并在小组里进行朗读,再变换读的形式,同时使学生进入情景中的角色,产生心理共鸣。

[ 教学片段 ]

(在认识汉字过程中,老师引导学生发现新学的汉字与往日所学的汉字作音形的比较)

师:小朋友们,不仅认了字,而且词语也会读啦。猴伯伯也觉得我们学得真不错!于是,他想带我们去他的桃园参观一下。小朋友们瞧一瞧,这是猴伯伯种的桃树,上面结满了又大又红的桃子。仔细看看,发现了什么?又想到了什么?

生:我有。有几片树叶都挡住了桃子。

师:(笑)哟!你对这个感到好奇,是吧。好,那我们先来看看这几片树叶挡着的桃子。大家看,这个桃叫什么?(学生齐说“滴”)

师:这个呢?(学生齐说“且”)这两片树叶遮着的桃子上还没有字,猴爸爸是特别留出来考考咱们的。你们认得那些字是跟这两个字样子特别像?

生1:摘和滴。

师:它们怎样?

生1:滴的三点水换成提手旁就是摘。

师:说明白了。你用的是换偏旁的办法。能分别说个词吗?(板书:摘)

生1:滴水、摘桃。

师:你们听到了吗?好,我们学他用说词的方法区分这两个字。(学生齐说词语,再指导读好“摘”字)

师:这小男孩已经想到一个了,还有一个呢。什么字和“且”字很像?

生2:玩具的具和且很像,加多两点。

师:倒不止加多两点,你看清楚喔!我把玩具的具字写出来。看看,具字里面有几横?( 板书:具)

生:三横。

师:就这一点呀,它们看上去已经不像了。还有吗?考虑一下,把这长横变短。

第4篇：月亮的心愿教学范文

关键词:小学语文;高效课堂;教学模式;习惯

著名教育家叶圣陶先生曾说过:“教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时地应用，一辈子也用不尽。”在低年级语文教学活动中，教师要明白怎样做才是对学生习惯的培养，才能让课堂教学具有实效性。

一、提升教师语文专业素养，练好语文基本功

苏霍姆林斯基说过:“为了上好一堂课，你一辈子都在备课。”所以研读文本是我们语文教师的必修课，也是我们一生都必须修炼的看家功夫。1．课前准备很充分。教师在理解新教材编写意图的基础上，应该深入挖掘教材，对教学过程中学生可能出现的情况作一个心中的预测，多想想学生们需要什么?学生们喜欢怎样学?学生们能不能学得懂?再进行教学二次设计，这样我们的课堂中就做到了有备无患，胸有成竹，满足需要，调控自然了，课前精心设计了，会多一份把握。2．课中做到绘声绘色。课堂是一个生动的问题情境，教师要让学生活跃思维，要让课堂成为交流发展的智慧场。“水本无华，相荡起涟漪;石本无火，相击发灵光”，仁者见仁、智者见智，从学生的角度考虑教学的各个环节，激起学生的学习积极性，激起学生探讨、发现知识的愿望，共同总结获取知识的途径、方法，发展学生的认知水平。3．课后反思，不断进步。一节课上完，总会有些让自己惊喜或遗憾的地方。教师在课后要认真做好教学札记，及时反思一下在课堂上让自己闪光的亮点，和同事交流心得，可以使我们的教学经验更加丰富。

二、探究教法，从而提高了教学水平

我们常说:“教学有法，教无定法”。这就是说，教学的法则、规律是比较稳定的，而教学的具体方法是变化不定的。教师要让学生从学习的角色，转换为文中的角色，让他们与这些角色同喜同悲，形成情感上的共鸣，更多的情况下，是学生与学习内容中的角色融合。如在教学《月亮的心愿》时，可以让学生就文中的月亮，亦或是某一个形象，以“假如式”进行思考———“假如你是xxx你会怎么想，怎么做?”一个个贴近学生生活世界和情感世界的“笋芽们”“月亮姐姐”“鹿先生”，出现在学生头脑中。这不是表面上的让学生戴这样那样的头饰之类的东西，而是通过教师的富有情趣的语言，引领孩子走进文中描绘的世界。低年级的孩子，一旦老师真诚地说他们是可爱的笋芽儿，美丽的月亮，说他们是一缕风，一束阳光，那么在孩子的情感中，他就是这个样子。他在体验风，体验阳光，体验小动物，体验形象的过程中，释放了自己的情感，丰富了自己的语言。

三、重视学法的指导，在我们老师的引导下，把课堂交还给了学生

第5篇：月亮的心愿教学范文

关键词：学困生；素质教育；关爱

走上教育之路已经6年了，也一直从事着小学班主任的工作，最大的体会就是学困生是教师面对的一个大难题。学困生是指学生的智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。其产生原因非常复杂，既有家庭的因素，又有学校的、社会的原因；既与学生个人有关，也与教师教学相关。在全面推进素质教育的今天，转化一个学困生，比培养一个优等生更重要，所以，我们要讲究策略，给学困生无限关爱，让他们在爱中成长。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，教师必须关心、了解每一个学生，抓住契机，把关爱融入学困生的心灵。

心理学研究表明，人生来就有爱的需求。孩子就更是如此，他们在家渴望父母的爱，在学校渴望教师的爱。当学生遇到挫折时，爱是一种鼓励，给他们信心；当学生成功时，爱是一种表扬，给他们鼓励；当学生失败时，爱是一种支持，给他们勇气。教师的爱更有力量，能让他们开心地成长、愉快地学习。

曾在一次语文课上，学习了“想念”一词，我让学生用它说一句话，有一个学生举手，我叫到他，他说：“我很想念在远方打工的爸爸。”后来我了解到，这个学生是个留守儿童，父母都在内蒙古打工，刚刚8岁的他只是和奶奶相依为命。所以在学习方面缺少家庭辅导，自然学习态度就不够端正，作业也不能按时完成，不管怎么说，怎么劝就是当时说得好，过后照旧，一直以来也没有什么好办法。听到他的话我有些心酸，8岁的孩子思想中应该只有亲子玩耍的快乐，可是对于他却是思念的苦涩，本该快乐的年龄缺失了父母的爱，更谈不上什么课后的辅导，孩子的学习成绩从何而来啊？这时我想到，这何尝不是教育他的一个契机。我说：“孩子，老师理解你的心情，但是你知道父母为什么去打工吗？”他说知道，是为了挣钱。是啊，多好的回答！“挣钱是为了什么？”孩子听了我的话，看着我，我接着说：“孩子，你是父母的希望，父母希望你将来比他们生活得更好，所以挣钱供你上学，让你有出息，将来让他们也过上好的生活！”我的话音落了，孩子的眼泪也掉下来了，我知道自己的话说到孩子的心里了，他一定会改变自己的学习态度。就从那天起，我每天放学后利用他等校车的一个小时给他辅导学习，每一道题我都和他一起分析，涉及什么知识我就给他补，就这样一边学、一边补，就在爱与信任中，他能按时完成作业了，上课也能认真听讲了，孩子的学习成绩逐渐自然就有了进步。每一次他进步，我都会替他给父母写信，把他的进步表现告诉他的父母，我还会鼓励他：“你一定会是最棒的孩子，加油！爸爸妈妈也在为你加油！”在对孩子的教育中，我更注重孩子平时的努力，每天设立一个小目标，孩子完成了就可以痛快地玩，设立的目标通过努力可以达到，孩子在这种学习中，非常有成就感，完成学习目标又能放松地玩，能保持愉快的心情学习、做事。这在孩子们的成长中不失为一种幸福。

在一次语文课上，我讲的是《月亮的心愿》一课，在最后的拓展中，我让学生说说自己的心愿，很多学生都举手，当时我看见角落里有一只很胆怯的小手，我一看是我们班的马帅（化名），他的父母离异了，他随爸爸一起生活，爸爸每天打理饭店，总是很忙，孩子每天的衣食住行都管理不上，在学校的表现更是无暇顾及。这样他就成了我们班名副其实的“滚刀肉”，哪个老师都拿他没办法，学习成绩不好，上课搞小动作，打架、骂人，背地里搞恶作剧，作业不完成……简直就是个“小魔头”。我叫到他，他说：“我的心愿是妈妈能回家。”这句话让我愣住了。多么简单的一句话，但它是那么真诚。我下课把他教到办公室，告诉他：“孩子，想妈妈是吗？”他点点头。我又接着说：“孩子，大人的事我们小孩子不懂，等长大了你就明白了。但是你现在能做的就是好好学习，做个好孩子，妈妈知道了会很高兴的，是不是？无论父母之间发生了什么，他们对你的爱是不变的。他们希望你做一个诚实、善良、懂事的孩子。老师相信，只要你努力，一定能成为一个好孩子！”孩子在我们的谈话中一直在点头，这点头不是随意的，而是言语的接受和感情的沟通。在这次谈话后，他在行为习惯上真是改变很多，能积极主动地帮助别人，能为班级做力所能及的事了……最让我感动的是，从那天起，每天早上我到班级，讲桌总有刚刚被擦过的痕迹，后来知道，马帅每天到学校第一件事就是把我的讲桌擦得干干净净，不仅如此，他还经常帮助值日生值日。我知道了，他这是感恩，是进步，我开班会时表扬了他，还树立他为我们班的卫生标兵，学生都向他投去了赞许的目光。在这种激励中，他的学习也越来越主动了，课上能认真听讲了，不会的知识能请教老师了，各科老师的反馈中都说马帅同学进步很大，我看到孩子的进步，欣慰地笑了！

在教育之中，学困生就是小树，师爱就是阳光，阳光越充足、越温暖，小树长得越茁壮。我愿做他们的太阳，每天给他们阳光，让他们在爱的阳光中健康快乐地成长。我相信，在关爱中，他们一定会收获成功的喜悦！

参考文献：

第6篇：月亮的心愿教学范文

元宵节祝福短信1、祝年年圆满如意，月月事事顺心，日日喜悦无忧，时时高兴欢喜，刻刻充满朝气，月圆人圆花好，事顺业顺家兴!元宵快乐!

2、祝你元宵节家人团圆，朋友欢聚，情人浪漫，手舞足蹈，动感十足，早晚笑脸，欣慰的表情上演节日的异彩纷呈!元宵节快乐。

3、祝福送你：愿你生活像汤圆一样圆圆满满，爱情像馅儿一样甜甜蜜蜜，事业像汤圆一样顺滑顺利。总之一生春*满园，一生幸福美满。祝你元宵快乐!

4、正月十五月儿圆，万家欢乐闹团圆;花灯点燃新希望，幸福汤圆把甜传;传递思念送祝福，品尝友谊心温暖;祝福朋友心舒畅，幸福快乐阖家欢。元宵节快乐!

5、鱼跃龙门好有福，元宵佳节早送福：大福小福全家福，有福享福处处福;知福来福有祝福，清福鸿福添幸福;接福纳福年年福，守福祈福岁岁福!

6、元宵佳节闹元宵，家家户户喜团圆，煮下汤圆许心愿，人圆事圆梦想圆，点亮花灯默祈祷，生活美满步步高，斟杯美酒送祝福，幸福快乐到永久，元宵佳节，愿君合家欢乐，幸福美满!

7、元宵佳节赏明月，万户千家闹团圆;花灯遍照万家春，灯笼高挂梦想圆;口含元宵享甜蜜，欢聚一堂把笑延;温馨荡漾真情传，祝君吉祥阖家欢。元宵节快乐!

8、元宵节，大团圆，愿你笑开颜。点花灯，照亮快乐生活;舞龙狮，摘下好运彩头;猜灯谜，揭晓幸福答案;吃汤圆，甜蜜幸福心情。新春大吉，元宵快乐!

9、正月十五雪打灯，瑞雪纷纷添喜庆，雪在灯中无限美，灯在雪中分外红。又食元宵赏美景，举杯小酌叙亲情，亲情暖暖团圆日，丰衣足食享太平。元宵佳节，幸福依旧，吉祥来到，快乐出发!

10、微笑是火，快乐是锅，祝福是元宵，愿微笑的火点燃快乐的锅煮着快乐的元宵，那祝福的香飘向永远快乐的你，祝元宵节快乐。

11、稀奇稀奇真稀奇，元宵有个小惊喜：健康快乐来跟踪你，吉祥如意要灌晕你，幸福好运要霸占你，财富也在暗恋你。桃花朵朵全为你，元宵节不快乐可不行!

12、喜喜的，是节日;圆圆的，是汤圆;黏黏的，是情谊;甜甜的，是思念;滑滑的，是日子;美美的，是生活;溜溜的，是好运;浓浓的，是祝福。元宵快乐!

13、鲜花会凋谢，爱情会失温，朋友之间，只有真挚的付出感情，才能收获真心，帮助别人，就是帮助自己，想要告诉你，朋友，感谢你，祝你元宵快乐!元宵节祝福短信

14、新春的风，吹着吉祥，赶着快乐，给你最温馨的呵护，元宵的月，照亮前途，闪耀希望，给你最执着的祈福，今夜月圆，祝愿你快乐常伴，好梦陪眠。

15、月色朦胧佳人俏，素手花灯照元宵。烟花爆竹莫闲吵，家家户户闹元宵。汤圆甜甜要吃饱，岁岁年年爱元宵。街上行人走又少，摆开家宴过元宵。元宵快乐!

元宵节问候语1、正月里来正月正，正里来闹花灯。花灯里面藏谜念，开启智慧把它想。小小谜念学问大，大千世界样样有。祝你元宵节聪明赛一休，做个状元郎!

2、这条短信有魔力，阅读后一切的烦恼都“宵”去，所有的霉运都“宵”去，全部的苦难都“宵”去，独留快乐与幸福。祝你元宵节快乐“宵”遥!

3、这世界上什么最甜?你煮的元宵。世界上什么最最美?和你一起观赏的月亮。元宵佳节，我吃着你煮的元宵和你一起赏月。

4、月上柳梢圆又圆，人约黄昏吃汤圆。万水千山思念连，家家户户都团圆。尊重传统孝为先，没有规矩没方圆。翱翔千里有期盼，回归慈母手中线。祝亲爱的爸爸妈妈，元宵节快乐!

5、月亮，元宵，映衬着你的欢笑，正月十五回荡着你的歌调，新年新春充盈着你的热闹，此时我心久恋着你的美妙。

6、圆圆的汤圆是我的爱，甜甜的馅料底下是关怀;什么样的节奏是最摇摆，什么样的节日是最开怀?暖暖的关爱从亲友那儿来，流向快乐的心海，快乐的节日是我们的期待，热热闹闹过元宵才是最自在!最炫元宵风，属于你的快乐元宵节!

7、元宵圆圆，家人欢聚庆团圆;元宵甜甜，美好生活比蜜甜;元宵白白，纯洁爱情身边来;元宵粘粘，粘住幸福好运连。元宵佳节，纵享快乐，赏灯猜谜，其乐无穷!

8、元宵送汤圆，祝福圆又圆。满碗都是福，好运不胜数。一口一个甜，快乐笑开颜。再尝香满嘴，成功紧相随。祝元宵节快乐!

9、元宵佳节赏灯欢，笑逐颜开美滋滋;悬灯结彩喜气浓，家家户户乐陶陶;猜谜赏月大团圆，举杯同庆合家欢;放鞭放花真热闹，其乐融融笑开怀;发份祝福表心意，情深谊厚暖你心;祝你元宵节快乐，福运无边享幸福!

10、元宵佳节倍添喜，锣鼓喧天问候你。烟花绚烂照亮你，彩灯排排祈福你，汤圆粘粘粘住你，明月温柔爱给你，福福无限缠着你，惊喜连连笑纳你。元宵快乐!

11、元宵佳节，金灯给你财富，木器盛放吉祥，水中映照圆月，火样烟花送福，土破健康常伴，正月十五，五行同贺，祝您行大运，行如意，行美满!

12、元宵到了，送上我最真的祝福，愿你：元宵佳节好梦连连，心情舒畅欢乐延延，家和美满幸福暖暖，身体安康财源滚滚，工作顺利其乐融融。祝你元宵快乐!

13、又一轮美丽月亮，又一个元宵佳节，又一段幸福时光，又一次真诚祝福，祝你：团团圆圆，甜甜蜜蜜，和和美美，顺顺利利!

14、有花有月真娱人，桃红柳绿不胜春，春到人间人似玉，烟花璀璨月如银，满街霓虹俊男女，片地歌舞庆良辰，发条短信与君享，福寿齐临君家门。

15、用呵护做濡米，揉捏进一颗真心，裹住美满与甜蜜，粘稠的浆汁是我的良苦用心，愿它品出你节日什锦的心情!

元宵节祝福语1、愿此元宵佳节，您心情愉悦，身体健康，家庭和美，亲友源远，事业成功，心想事成，好梦连连。祝福老师元宵节快乐!

2、园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方!元宵节快乐幸福。

3、绿意盎然，那是您无穷的活力。白云悠悠，那是您圣洁的心灵。浪花朵朵，那是您渊博的知识。老师，元宵节，祝愿您永远年轻!

4、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在每一个佳节来临时，我都会把一份崇高的敬意献给您。祝福你节日快乐!

5、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。我亲爱的老师祝福你节日快乐!

6、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。老师你是世界上最伟大的人，祝福你元宵快乐!

7、有种爱深似海，那是您对我的爱;有种恩不能忘，那是您的教育之恩;老师，千言万语无法表达对您的感激;送上祝福，祝你元宵节快乐!

8、漫漫人生旅途，往事已不堪回首，但您的教诲和箴言却时常浮现在我的脑海里，在这元宵节的喜庆里，我真诚地祝福：老师，元宵节快乐!

9、您有着梅花一样的傲骨，兰花一样的清幽，一样的隐逸，莲花一样的高洁。深深地祝福您――敬爱的老师，元宵节，愿您节日快乐!

10、元宵节诚心送祝福!感恩昔日多提点，拜谢明日两相助;九月菊开元宵节，思念过往恩师情。不求富贵开两支，但求福禄安康寿!

11、鱼儿离不开溪水的相伴，红花离不开绿叶的扶持，花儿离不开泥土的滋润，学生离不开老师的教导。今天元宵节，老师，谢谢您，您辛苦了!

12、十五的灯笼高高挂，人人脸上笑哈哈，全家团圆吃元宵，父母心里乐开花，就算工作再劳累，陪伴父母第一位。祝你元宵节，家庭团圆，幸福快乐!

13、我的元宵短信，收到的人春风得意，阅读的人工作顺利，存储的人爱情甜蜜，转发的人大吉大利，删除的人依然好运气，祝老师你元宵节快乐!

14、正月十五闹元宵，缘来一家人，围坐后花园，圆圆的月亮高高挂，圆圆的元宵碗里躺，抬头望圆月，低头吃元宵，喜庆迎团圆，幸福满园香!

15、上联：铁锅、钢锅、不粘锅，热锅沸后汤圆滚滚招福运。下联：龙灯、宫灯、走马灯，花灯亮时鞭炮声声送春节。横批：祝老师你元宵节快乐!

16、老师是辛勤的园丁，用才华播种，用粉笔耕耘，用汗水灌溉，用心灵滋润，你是我心目中美丽神圣的天使。向敬爱的老师说声，辛苦了，元宵节快乐!

17、辗转世间的冷暖，看透人生的机缘，徜徉月亮的缺圆，元宵祝福最周全，为你开垦一片思念的田园，种植关怀与惦念，祝愿你节日快乐，生活大步向前。

18、您有学生万千，遍及九州华夏，我在您的脑海里，也许是过眼云烟;我有老师千万，贤能为师，您在我的心目中，却是最优秀一位。元宵节，祝你快乐!

第7篇：月亮的心愿教学范文

新《课标》指出“语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”所有，在日常的课堂教学中，我们应该加强语文教学常规建设，提高课堂教学效率，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，为学生创设和提供良好的语文学习环境，提高学生的语文综合素养。特别是小学一年级，学生的各种能力处在刚刚形成阶段，只有多措并举，形成习惯，才能在学生的全面发展和终身学习中起到促进作用。

1 首先，兴趣是学生学习积极性、主动性的源泉，怎样让一年级的学生不惧怕、不讨厌语文课的学习，是获取各种知识、培养各种能力的前提

1.1 创设情境，寓教于乐。在教学中要根据不同的教学内容和学生的不同特点，分别创设不同的情境，使情境兴趣与学生个人兴趣巧妙地结合在一起，使学习变成了一件既富刺激挑战性，但又能跳一跳摘桃子的事情，并在这过程中尝到了成功的甜头和智慧的乐趣。比如，根据学生的年龄特点，在公布思考的问题时，我就会和学生一块做出“聪明的一休哥”的举动，让学生回答问题，谁回答对了，谁就是聪明的一休哥。

1.2 教学游戏，增加乐趣。根据小学生的生理和心理特点，我总是把游戏引进课堂，因为游戏教学能把教学因素和游戏因素紧密结合起来，使学生在活泼愉快的情绪中，在富有兴趣的条件下，较自然地进行学习的一种教学活动类型。它一般在课堂中间学生身体疲劳，注意力开始涣散，难以聚精会神地听课时进行，以调节学生的学习情绪，活跃课堂气氛，延续学生的学习兴趣。如：在巩固生字练习时，我设计了“送信”游戏。（其实是为生字找朋友）一名学生站在讲台上，手举“信箱”，三名学生坐在位置上，手持“信”――生字的朋友，充当“邮递员”。游戏开始，全班同学边拍手边唱儿歌，三个学生把“信”投进“信箱”……整个游戏，学生人人参与，师生之间、同伴之间合作、友好，相互尊重，使学生在愉快、详和的气氛中学习和巩固新知识。

2 重点培养学生的学习习惯

2.1 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。郭沫若说过，“总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独断专行，是容易误事的，练习写字可以逐渐免除免除这些毛病。”因此，每接一个班，我总是要求学生认真书写，努力养成良好的认真书写的习惯。任何教学活动都得从兴趣出发，写字也不例外，在学生学完拼音后，我会郑重其事的告诉学生，现在学习写字了，汉字是我们祖国的文化瑰宝，书法是一种艺术，然后通过故事会向学生介绍古今书法家勤学苦练的故事，激发学生想写一手好字的愿望。同时，要把更多的功夫用在学生写字的姿势、下笔的顺序上，学生写字时随时注意巡视，对不正确的给予纠正。

2.2 提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径之一是预习。一些学生及家长错误地认为，课前预习没有必要，反正老师上课时要讲，上课专心听讲就行了，何必事先多费脑筋，还浪费了许多时间。其实老师在上新课时可以发现：提前预习过学习内容的学生，在课堂上学习兴趣很浓，对新内容的学习显得更自信，课堂上的提问、回答也显得更有勇气。而预习也可以慢慢让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。

2.3 经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。

2.4 口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育”的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。从说一、两句通顺的句子开始，慢慢提高口语表达能力。

2.5 善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。

3 通过各种小活动，培养学生爱劳动、乐于助人、有爱心、有孝心的良好品质。增强学生的自信心，培养学生做一个各方面健全、健康的人

3.1 在一些节日、活动中培养学生的良好情感，比如在三、八妇女节、母亲节、父亲节等节日里，结合课本《胖乎乎的小手》《月亮的心愿》等，鼓励学生向兰兰、珍珍学习，为父母制作贺卡、做家务等事情。这些点滴的小事，都是孩子们力所能及的，也是他们容易遗忘和忽略的，通过把这些点滴小事具体化，可以让孩子们亲自体验到劳动的艰辛，体会到父母养育之恩的伟大，学会了感恩、学会了孝敬。

第8篇：月亮的心愿教学范文

如何在个性张扬、异彩纷呈的生成性阅读教学中引领学生学习语文呢？笔者以为课前精心预设——注重文本生长点的挖掘，就能实效性的引发生成，预约精彩，从而营建魅力四射的实效性课堂。

一、精心预设 预约生成

《语文课程标准》在“教学建议”中要求：“教师应转变观念，更新知识，认真钻研教材，精心设计教学方案，不断提高自身的综合素养。”“精心设计教学方案”其实就是要求教师在课前进行更加充分的课前预设。其实我们预设的对象一个是文本，另一个则是学生。在阅读中，教师要引导学生抓住文本关键处、点题处、矛盾处、悬念处等细细体味探究，实现深度思考，在比较、联系中感受语言文字背后深刻的思想内涵、丰富的情感因素、细致的心理活动、生动的语言特点。

1、互动对话

《语文课程标准》引人注目地提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师与学生、学生与学生之间关于文本的平等对话互动的过程，是一种彼此解读的过程，也是一个动态生成的过程。阅读教学中对话是多向性的，“对话不仅是师生之间的一种交往方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围”。对话的氛围是阅读教学充满活力的基础。只有对话，才有学生的自由的思想和大胆的表达以及灵感的闪现，才有认知、情意方面的动态生成。

2、解读留白

文本中有很多“留白”，留白能使作品充满想象的空间，充满着蕴藉之美。在教学中，教师要注意挖掘，充分预设，相机引导学生去解读留白。此举往往会收到意想不到的效果。

3、适度延伸

在文本的阅读过程中，教师要充分把握教材特点，可以由文本的某个点加以生发，适当勾连拓展，给学生提供机会，很易激起学生的思维波澜，促使新知的生成。

4、抓住契机

课堂是一个动态变化的过程，有很大的不确定性，我们如果善于抓住偶然性的情境，因势利导，必将生成那“无法预约的美丽”。

5、在矛盾处

文本中有许多看似矛盾的地方，在教学中要抓住这些矛盾点实施点拨，让课堂迸发出智慧的火花。青岛的曹君老师在教学《大自然的秘密》一课时，就有了下面的教学设计：向导对小幼龟的漠不关心与后来的“我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起十数只幼龟，放进帽中，向海边奔去”，形成了鲜明的对比，教师引导大家体会向导的话语：：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”的“自然之道”，从而让学生弄明白了蕴含在文章里的大自然的秘密——弱肉强食。文本的矛盾是作者巧妙构思的外显，及时准确地抓住这些矛盾点，就能牵一发而动全身，让课堂精彩起来。

笔者在教学中，也经常留心课文中看似矛盾的地方，如《松鼠和松果》中小松鼠不舍得把自己喜欢吃的松果全吃掉；《月亮的心愿》中月亮前后矛盾的愿望；《小壁虎借尾巴》中小壁虎的尾巴失而复得等等。在指导理解和朗读这些课文时，只要一个设问，就能产生“一石击破水中天”的效果。

6、在平淡处

大凡教育大家都善于挖掘教材中看似平淡实则深刻的句子，稍加点拨，就如同待熄的炉火，立刻燃烧起来，从而取得出人意料的效果，这些也正是巧妙预设带来的。

《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在窦老师的课堂教学中，于平淡中无不实践着这些基本理念，自觉地培养学生的感受、理解、欣赏和评价的能力。对教材的深度预设，让文本了然于胸，而后实行个性化的解读。

二、开放预设，预约精彩

著名教育学家布鲁姆也说：“人们无法预料到教学所产生的成果的全部范围，如今的课堂正显现出刚性向弹性转变的趋势，更关注过程和体验，关注过程和体验中即时生成的东西。在动态的生成的过程中出新思想、新创意。”足见阅读中动态生成是必然的。因此，要让课堂更加充满生命力与灵气就应该引发学生生成和师生共同生成。

生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列，我们在预设教学时，充分设想很有可能出现的种种情况，当这种情境出现时，自已能够从容不迫地引导点化，有的放失地将其引向“精彩”。从这一角度看，更多生成是预约带来的，生成是一种有预约的精彩。

1、巧用疑问

“生成”源于学生的大胆质疑。阅读教学应在挖掘教材内涵和拓展外延中让学生不断生成问题，引导学生释疑解疑，实现动态生成。

教师利用学生的疑问这一“现场资源”促进“现场生成”。学生在与文本、教师的互动对话中，拓展了思维的空间，有效提升了语言感悟、表达以及情感等方面能力，课堂也因此成了学生体验成功的乐园。

2、妙用错误

课堂教学应当允许学生犯错，只有珍视并合理开发日常教学中的错误资源，给学生“知错”和“纠错”的机会，才能化“错”为“对”，激活教学。

一位教师执教《一夜的工作》，读第四自然段的时候，有一学生把“一句一句”读成“一句句。这个看似微不足道的问题，通常情况下，教师或同学给予纠正就完事。而这教师却让学生再读课文，并认真思考文中的“一句一句”究竟能不能换成“一句句”。学生立即潜心读文，不一会儿，便有许多同学发表意见：“不能换。因为‘一句句’表示阅读速度比‘一句一句’快，像在浏览。而事实上，是在审阅，他‘看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈’，‘一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时问我一两句’。看完一句就要停顿一会儿，逐句推敲，所以应该用‘一句一句’。”“虽然天快亮了，但并没有急着休息，一心想把稿子改好。‘一句句’显得有些仓促，心急。”这篇稿子要在《人民文学》杂志上发表，将和千千万万个读者见面，总理不想给别人带来阅读上的麻烦，宁可自己多吃点苦，多受点累，也要‘一句一句’地精心修改。从中可以看出工作非常辛苦，虽然工作量很大，但他总一丝不苟，极端负责，真不愧为人民的好总理。

学生把“一句一句”读成“一句句”，教师没有批评斥责，也没有加以纠正，也没有视而不见，听而不闻，而是及时利用这一即时教学资源进行恰到好处地进行挖掘和运用，让学生在这无心的错误中去揣摩用词精确，去体味文章的中心，学生的智慧就在研读文本、平等对话中闪动，课堂的精彩就在这“意料之外”不断生成。

3、善用发现

“生成”源于学生的发现。阅读教学中要善于挖掘学生的发现，保护好学生的好奇心、求知欲，鼓励学生用怀疑和批判的眼光看待问题，尊重学生的感悟，发挥学生的独立性和创造性。

第9篇：月亮的心愿教学范文

2、摘下彩色的花朵，装饰成绵绵的思念;摘下美丽的绿叶，雕琢了真诚的留言;摘下缤纷的音符，编织成永恒的祝福........粘贴在你的心上 ，安放在你的枕边，悬挂在你的胸前.......

3、相识是最珍贵的缘分，虽然我们不曾谋面，来也匆匆，去也匆匆，但彼此祝福来自我们的真心，愿我们在无声的世界写出有色温暖的文字，愿幸福围绕在您身边，愿微笑甜在您心间!

4、漫天的星光，是我用真心为你描绘的美丽图画，一颗星就是我的一份牵挂，如水的月亮是我用祝福为你谱写的朦胧篇章，星光和月光传着一份浓浓的心意;与你网络相遇，是一种缘分，愿缘分维系彼此的友谊;与你博客相逢，是一种美丽，愿美丽闪耀你的人生;与你人生相识，是一种幸福。祝福好朋友：平平安安!幸福快乐!

5、好雨可以润物，好书可以养性，好天可以怡情，好笔可以生花，好茶可以静心，好酒可以消忧，好话可以暖心，好友可以解闷，好心可以送福;因为有缘我们今生相遇，因为投缘我们牵手友谊，因为随缘我们彼此思念，因为惜缘我们珍藏情意。寒冷的冬天，送去对朋友无限的祝福：祝好朋友天天开心快乐。

6、让友情如雨，洒在你的心间;让健康如水，滋润你的心田;让留言如歌，福临你的耳边;朋友，愿你的人生铺满鲜花、阳光与微笑;少了孤独，多了祝福;少了忧愁，多了快乐!

7、向蓝天借一朵云彩用喜悦写上：祝你生活甜蜜!向大地借一片绿叶用真情写上：祝你幸福吉祥!向银河借一颗星星用思念写上：祝你快乐平安!向明月借一束银光用企盼写上：祝你美梦成真!

8、最开心的事就是看到你的留言;最高兴的事就是给你送来祝福;最愉快的事就是有你这位朋友;轻轻的问候带来我真切的关怀;简短的文字捎去我真切的问候;浓浓的友情传递我诚挚的祝愿;深深地祝福送上我美好的心愿.........

9、想念，是一种温馨的心情; 朋友，是一生修来的福份;友情，是一世难求的缘分。愿我们挂牵常在，温馨常在，福份常在，缘分常在，友情常在!山水可以阻隔彼此，却阻隔不了我们的思念; 距离可以分开你我，却分不开真挚的情谊;时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友 .祝福像点点繁星越多越叫人陶醉;真情像淡淡花香越久越叫人沉醉;累积点点幸福，珍藏滴滴真情，在这个美丽的夜晚，让我的祝福伴随你好梦连连...

10、屏前思朋友，回访送温馨，见言如见人，勿忘朋友心，友谊存长久，真情比海深;夜幕降临繁星点点，思绪沉浸在晚风中，轻轻问候着你，为你扫去一日的忙碌与疲惫，为你带来心情的舒畅和愉快;温馨的留言珍藏着诚挚的祝福，深情的牵挂传递着不变的情怀，快乐的心情是因为有您的存在。朋友，有您真开心!

11、后轮爱上了前轮,但是他知道永远不可能和她在一起,所以,他吻遍了她滚过的每一寸土地

12、朋友：祝你牛年牛，钞票来不休;祝你爱情牛，恩爱到永久;祝你生意牛，富得直流油;祝你学习牛，名列在榜首;祝你事业牛，名利双丰收;祝你做官牛，群众跟你走;祝你做人牛，美名满神州;祝你工作牛，得心又应手;祝你行医牛，杏林称泰斗;祝你教学牛，桃李遍全球;祝你企业牛，明年做巨头;祝你技术牛，行里数一流;祝你身体牛，健康又长寿;祝你身材牛，不胖也不瘦;祝你文才牛，才高到八斗;祝你形体牛，全身是肌肉;祝你智力牛，足智又多谋;祝你地位牛，群龙中为首;祝你炒股牛，赚钱没个够;祝你手气牛，常有好彩头;祝你运气牛，佛为你保佑;祝你功夫牛，天下无对手;祝你人气牛，粉丝到处有;祝你唱歌牛，歌声震宇宙;祝你演戏牛，天天上镜头;祝你老婆牛，生儿不发愁;祝你老爸牛，身体壮如牛;祝你老妈牛，活到九十九;祝你全家牛，年年大丰收;祝愿中国牛，国强民富有!

13、春天的花;夏日的风;秋天的枫叶;冬日的雪........所有这些美好的事物，都因为您的存在而更加美好!新的一周祝您万事如意!

14、在这宁静的夜晚，寄上我温馨的祝福，带去我深深的思念;愿我的一声祝福洗去你一天的劳累，一句晚安带你进入美妙的梦境，一片心意让你感受人生的甜蜜..............

15、求一寸幸运，让你每天有新的收获;织一尺快乐，让你永远与烦恼无缘;聚一丈财富，让你今世生活无忧;送一生祝福，让你时刻感受我的思念!

16、相识来自天意，友情来自诚意，美丽来自惦记，祝福来自心底，忙碌之余，别忘了还有朋友在想着你!

17、给你一个微笑，让你变的愉快;给你一个祝福，让你心情不赖;给你一个飞吻，让你新潮澎湃;朋友，祝你天天好心情，天天都愉快!

18、指尖穿越了前世今生的时空隧道，网络连接了现代人生的无限情缘，轻轻的一声问候融入了我所有的心愿，淡淡的一句祝福倾注了我无限的真诚，静静的一则留言悄悄地印在您的空间，朋友是一生的财富朋友是永远的感动!

19、如果思念是那温馨晶莹于内心的爱意，就让我成长于那含情爱意的土壤!如果思念是那长存于睡梦里心灵的呼唤，就让我栖息于那深情呼唤的地方! 如果思念是那牵挂于温情的渴望，就让我寻觅于那渴望的故乡! 如果思念是温存于爱情的美酒，就让我常醉于那美酒的芬芳!朋友，真想向蓝天借一朵云彩，用喜悦写上：祝你生活甜蜜;向大地借一片沃土栽上燕荷深情的绿叶，用真情温馨的写上：祝你幸福吉祥; 向银河借一颗闪烁的星星，搭上穿越时空的飞船用思念写上：祝你快乐平安; 向明月借一束银光，用期盼写上：祝你身体健康快乐吉祥!最温暖的不是春天，而是你的笑脸;最惬意的不是阳光，而是你的祝福;最浪漫的不是桃花漫天飞舞季节，而是我们彼此牵挂和那温馨的问候，我真心真意地祝福你：万事顺心、快乐永远!

20、轻轻地，我在这里停留，在您的博客把心灯点亮，读心情、看日志，感悟人生真谛，品尝百味生活，原本是一种心灵深处的放松，却在不经意间收获了许多，朋友，这美好的的地方我会常来!

21、朋友，假如好久没同你联系，那是尊敬你孤单的自由!假如好久没去看望你，那是尊敬你平静的权力!假如好久没向你问候，那是我在默默的祝福你!

22、阳光每天都是新的;笑容每天都是真的;问候每天都是纯的;祝福每句都是深的;愿你开心幸福快乐!

23、我们相识在茫茫人海，没有过许诺，我们却心心相通彼此关爱;没有过掩饰，我们却把真诚写在心间;没有过誓言，我们却可以把友情延续到永远。朋友，愿我一个问候，给你增添轻松愉快;愿我一声祝福，让你幸福开心永远!

24、友情是微微春风，让朋友绽开笑脸;友情是浩瀚大海，让朋友神悦心宽;友情是陈年佳酿，让朋友飘逸悠然;友情是优美音乐，让朋友沁醉心田，愿我们的友谊天长地久!

25、亲爱的朋友，看您来啦!茫茫沙漠清水最珍贵;沉沉夜幕灯火最珍贵;茫茫人海朋友最珍贵;幸福生活健康最珍贵;愿世间最珍贵最美好的东西，永远都属于您!

26、网络识友喜未晚，你来我往才结缘。天南地北同甘苦，鼠标键盘共酝甜。情似高山松不老，义如大海水常蓝。虚拟梦幻一知己，诤诤挚友伴百年。一声关切和问候，一段友情已如愿。

27、朋友如琴，能演奏生活美好;朋友似茶，能品味生命清香;朋友像蜂，能酿造人生甘甜;朋友是画，能读出世间沧桑!

28、鲜花点缀了春天，春天报以温暖;雨丝点缀了夏季，夏季报以清凉;红叶点缀了金秋，金秋报硕果;雪花点缀了寒冬，寒冬报以高洁;友情点缀了人生，于是，日月不再单调，四季不再漫长，生活添了色彩，生命更添加了喜悦!朋友，祝你开心每一天!

29、【七】色云彩漫天开【夕】照余辉踏浪来 【情】怀依旧景物改 【人】在天涯心何在 【节】竹摇响相思曲 【祝】福随风任飘絮 【福】寿安康求天庇 【有】缘自然他乡遇 【情】到深处无怨尤【人】事沧桑却何求 【终】老一世随性修 【成】败到头且自由 【眷】恋往事已烟云 【属】意何处但任恁 朋友 七夕节祝天下有情人终成眷属

30、你来了，给我带来了夏日的凉风，让人爽在心里;你走后，留下淡淡的兰香，让人久久地回味。朋友，心灵相通天涯海角若比邻;真情交流万水千山咫尺间。真心的谢谢你!祝你健康快乐、永远幸福!开心每一天!

31、留下我点滴的足迹，诠释着对朋友的诚意，几句简短的文字，再现着我衷心的祝愿，让友谊在心灵的空间里成为永恒，祝朋友;生活愉快、健康平安!

32、因为有缘，我们在空间相逢，因为真诚，我们成为隔屏的朋友， 在您空间留下属于我的脚印 ，把祝福留在您的空间。 祝快乐，幸福每一天!

33、真诚的友谊不会忘记，执着的感情不会放弃，贴心的朋友不会分离，热情的关怀不分四季，让温暖的风伴随着你，让盛开的花簇拥着你，让我的祝福温暖着你。

34、花瓣雨飘过，把花心留给你;四季风吹过，把枫叶留给你;当月潮涌过，把欢乐留给你;夜深人静时刻，把深深的祝福留给你!祝福朋友，天天开心!

35、我想轻轻告诉您：蓝天朵朵白云上，用喜悦写上了――祝您生活甜蜜;大地的每片绿叶上，用真情写满了――祝您幸福吉祥;银河美丽的星系里，把思念与祝福存放――祝您快乐平安;柔情似水的月光里，洒满我的愿望与期盼――祝你美梦成真!

36、不因换季而不想你，不因路远而不念你，不因忙碌而疏远你，更不因时间的冲刷而淡忘你。你永远是我心灵深处的朋友!让平安坐上开往未来的地铁，让快乐与你不见不散，让健康与吉祥一个都不能少，让温馨和幸福没完没了。朋友，祝你幸福、快乐!

37、天上最美的是星星，人间最美的是温情，脸上最美的是笑容，心中最美的是朋友。朋友，让快乐飞进你的窗口，愿您的人生充满诗情画意。祝朋友您:健康快乐.幸福永远!

38、和漂亮的人交往养眼，和聪明的人交往养脑，和健康的人交往养身，和快乐的人交往养心，和你交往......全养啦!

39、把纯净深长的气息送给你，把静谧可人的气息送给你，把婉转流畅的气息送给你，把这个季节最清凉的风儿送给你，愿你拥有清爽的夏天!

40、我送你一颗忘忧草，再为你逮只幸福鸟，当幸福鸟含着忘忧草向你飞来时，请把你的心整理好，那是我对你最好的祝福，只希望你能快乐到老幸福到老!

41、我不知道流星能飞多久，值不值得追求;我不知道樱花能开多久，值不值得等候;但我知道有一个人永远值得我问候，那就是你!

42、生命中总有几个日子最珍惜，心底总有几个朋友难忘记。从细雨飘洒到春天，到瑞雪纷飞的冬季。虽然不能时时相聚，却在心中常常想起

43、09新概念: 一个中心：一切以健康为中心。 两个基本点： 遇事潇洒一点，看世胡涂一点。三个忘记： 忘记年龄，忘记过去，忘记恩怨。四个拥有： 无论你有多弱或多强，一定要拥有真正爱你的人，拥有知心朋友，拥有向上的事业，拥有温暖的住所。 五个要： 要唱，要跳，要俏，要笑，要苗条。六个不能：不能饿了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才检查，不能老了再后悔!

44、博客，这里是一杯陈年的美酒，香醇，愈久弥坚;这里有一段动听的音乐，悠扬，余音缭绕;这里闪耀着璀璨的珍珠，莹润，光彩照人;这里洗涤人的心灵，净化人的思想，给人的精神充饥。博客让我认识了你，真好!

45、有你的牵挂、来访是我的快乐!有你的关心、祝福是我的幸福!有你这样的好朋友是我的福气!祝朋友:健康快乐.幸福永远!

46、人生的缘份是有良朋知己共诉心声;人生的福份是有朋友一路扶持相牵; 所以我永远珍惜!也永远的感激。 问候，是一种甜蜜的挂牵;想念，是一种温馨的心情; 朋友，是一生修来的福份;友情，是一世难求的缘分。愿我们牵挂常在，温馨常在，福份常在，缘分常在

47、愿我一个问候，给你增添轻松愉快;愿我一声祝福，让你幸福开心永远!我不是风，但总想为你吹掉忧愁;我不是雨，但总想为你送上雨后彩虹;我不是苍天，但总想为你降落幸福;我不是大地，但总想为你献上益寿延年的五谷!